美丽的枫叶

美丽的枫叶1

今天，我来到小院，一股浓浓的叶香，吸引了我，我连忙走过去，原来是张爷爷家的桔子树呀！

忽然，一阵微风吹来，树叶就会发出“沙沙”的声音。接着，一大片的叶子像蝴蝶一样，有的转着圈，有的跳着舞，有的飞向天空，还有的手牵手，一起飞到了地上。我发现，有的叶子是红通通的，有的叶子是黄澄澄的，有的叶子是一半儿红一半儿黄，还有的叶子是一半儿绿一半儿黄，美丽极了。

我随手从地上拾起一片叶子，把它凑近鼻子，一股桔香扑面而来。桔子的叶子是椭圆形，原来，我听妈妈说桔子在一年四季当中，都是翠绿色的。可这个桔叶是浅绿色的，像一把芭蕉扇。

大自然里有许多奇形怪状的叶子，都等我们去发现，在这金光灿烂、秋高气爽的秋天，我可不忘收藏几片叶子，当作我对秋天的最好记忆。

美丽的枫叶2

　　本文通过记述青蛙先生在池塘边捡到一张红枫叶想作为书签。当发现小蜥蜴在叶下熟睡时，就放下了红枫叶。小蜥蜴得知青蛙先生的好心之后，亲自送来更美的红枫叶的故事。赞扬了朋友之间相互关心的真挚情谊。

　　教学中，学生们被朋友间的真挚友情深深打动了。当学生们再次美读全文时，已经融入了课文之中。

　　课后有一道题是“搜集、制作与展示”要求学生们搜集制作书签。我这样引导学生：“如今，青蛙先生的书里，夹着一张美丽的红枫叶书签。你想拥有一张自己喜欢的书签吗？”“想！”学生们异口同声地回答。“快看看84页的书签吧！”学生们快乐地欣赏着书签的样式，津津有味地读着书签上的读书名言，制作书签的欲望越来越强。于是，我布置了一项动手作业——制作5张书签，4张是书上的内容，1张自己创作，书签样式不限。

　　星期一的早上，学生们带来了亲手制作的书签，仿佛捧着宝贝一样，既兴奋，又小心翼翼的。于是，我宣布：“三年二班书签展示会现在开始！”同学们响起了雷鸣般的掌声。

　　学生们按小组依次到展示平台上展示自己的佳作。通过大屏幕，一张张造型独特，内容丰富的书签时刻吸引着学生们的眼球。侯姗巧妙地运用服饰商标，稍微一加工便成了漂亮的书签。张桁在作业单上穿一条丝线，写上读书名言，书签就做成了。刘含采用剪纸的方法制作，吕欣把剪纸的边角余料粘贴出美丽的图案……书签上的名言有：书读百遍，其义自见。读万卷书，行万里路。书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等等。全班学生展示完，评选出最佳书签并颁奖。最后，我们把制作书签的过程、结果、心情组织成一篇小文章。学生们有话可说，有事可写。文章生动有趣。

美丽的枫叶3

　　每当提起唐代诗人杜牧作的诗：《山行》中的最后一句话“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”时，我就会想起那掌状的叶子——枫叶。

　　当炎热的夏天悄悄地走了，我们便迎来了天高气爽，丹桂飘香的金秋十月。在这红叶似火的时候，漫山遍野开满了香飘十里的桂花，古典优雅的菊花......其中，我最喜欢的还是枫叶。

　　秋后经霜的枫叶是由绿变黄，由黄变橙，再由橙变红，最后由红变褐，然后枯落的。

　　枫叶有翠绿的，鹅黄的，金橘的，朱红的......有深有浅，色彩绚丽而和谐。

　　透过阳光，这些叶子就像是用各种奇珍异宝，金银翡翠做出来的一样，那么玲珑剔透，满树华光，说有多美丽，就有多美丽。

　　一起风，它们便随着跳起了优美的舞蹈：有的像蝴蝶一样翩翩起舞；有的像小鸟一样忽上忽下；还有的像舞蹈演员一样旋转起来。快活极了！

　　这满树的红叶，远看就是印象派画家大笔一挥的一片红晕；近看却是脉络分明，颜色有浓有淡，是大自然匠心独运的杰作。

美丽的枫叶4

　　教学目标：

　　1、认识七个生字，会写九个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

　　3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

　　2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学难点：

　　品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学准备：

　　课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？。

　　二、整体感知：

　　下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？

　　其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事呢？

　　（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）

　　三、分层学文：

　　1、青蛙为什么想要一张书签呢？（板书：做书签）请同学们自由朗读课文1- 5段。

　　重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。

　　2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。

　　重点理解：

　　因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。

　　（板书：睡午觉）

　　青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”

　　3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。

　　师示范指导。

　　盖在你身上的那张红枫叶呢？读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。

　　我太喜欢它了,想把它做成一张书签。“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的喜爱。

　　“那你刚才为什么不取走它呢？一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢？

　　（其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的——关心）

　　“真可惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢？（难过、失望、伤心）所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。

　　4、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，没有得到这张漂亮的红枫叶（板书——没得到），可傍晚时候，红枫叶（贴图）却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢？谁能为大家读一读14——22自然段？

　　5、所以青蛙先生快乐的说：“（屏幕出示：谢谢你——红枫叶！谢谢你，好心的小蜥蜴！）”

　　四、想象结尾:

　　《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么？

　　所以课文的最后用了哪个标点符号？这真实一个让人回味无穷的省略号啊！同学们一起来读最后两段！

　　五、解题升华：

　　为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？

　　板书：两颗美好的心灵

　　友谊带给我们温暖，带给我们快乐！老师也把这张美丽的红枫叶送给每位同学，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话——

　　播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐！

　　板书设计：

　　一张美丽的红枫叶

　　做书签 睡午觉

　　小青蛙 没得到 送新叶 小蜥蜴

　　两颗美好的心灵

美丽的枫叶5

　　秋风萧瑟，落叶飘飘……

　　伴着秋风，踏着路旁的杂草。独自漫步在由枫叶映得橙红的枫叶林。任秋风吹乱我的思绪。此时我的心情迷蒙得像飘雪的天空。心中有千万个“为什么”却找不到答案。昔日那与他们同处一室的欢乐情景，此刻又浮现在我的眼前。它如萧萧飘落的枫叶，在我心头萧萧地飘。

　　想着着一切，不知不觉泪水像两条晶莹的泪线在面颊上蜿蜒。咸咸的泪水滑落到嘴角，那种感觉却是又苦又涩。抬头望望路旁的枫叶树上。偶尔飘落下的一两片红色的枫叶，在空中划出一两道优美的弧线，慢慢落在地上，静静地躺着。看着这些躺在地上的枫叶，心中不由得有一种酸酸的感觉。此时我真的好难受！为什么人会有悲欢离合呢？

　　……

　　又是一个枫叶飘落的季节。我这次漫步在那片飘落着红色的枫叶林时，周围的一切被枫叶映得无比耀眼，而这时我的心情却是无比的欢畅。

　　嗨！秋风依旧萧瑟，落叶依旧飘零，而往事却不再如烟。

美丽的枫叶6

　　那年秋天，枫叶有着别样的鲜红。

　　阮枫的妈妈得了晚期胃癌。

　　晚期胃癌……

　　这名字是多么刺目，而在阮枫的眼里，那更像一个诅咒，一个张牙舞爪要吞没家族的恶魔。

　　从祖父那一辈开始，一代又一代，只要到了47岁，无论怎样，都会得上这可怕的病。

　　阮枫曾是阮氏一族捧在手心里的明珠。

　　如果妈妈没有迈过46岁的大门，她就会出国留学，攻读学士、硕士、博士，成为医学界新的巨匠。

　　可是……为什么会这样？因为妈妈得了晚期胃癌，因为爸爸的无情背叛，曾经辉煌一度的阮氏一族宣告破产，阮枫从云端跌落，过上了猪狗不如的生活。

　　妈妈说：“这个诅咒是因为祖父而才会开始，如果祖父不去买下那片沉睡千年的森林，不去伐掉那棵有着千年生命的枫叶之树，这个诅咒就不会开始，不会吞没阮氏一族。”

　　阮枫问：“妈妈，那为什么你还要给我取名‘阮枫’？”

　　这时，曾经在医学界呼风唤雨的阮小姐阮青却突然沉默了。

　　她的脸上突然苍白起来，似乎想起了什么不好的回忆。

美丽的枫叶7

　　夕阳西下，天边的晚霞炫起了浪漫的诗意，我依旧来到了家乡那条小路，因为那里载满了我的情感。

　　秋天的枫叶特别的红，每当我来到这条小路上，都会被他所吸引，那红的枝叶，红的似火、似霞、似一颗纯真的心，和傍晚的云霞相得益彰，我情不自禁摘下一片叶子，仔细观察它的外表，那细细的纹理经历了多少风雨的冲刷，显得有些粗糙，不由得勾起了我的情感。一次次考试的失败，一次次遭遇的挫折，父母的不理解，老师深深的叹息，感觉自己很没有信心面对现在的生活，感觉一个人好累。

　　但看到这美好的自然景象，看到这火红的枫叶，不由得放松了自己的心情，连一片叶子都可以经历那么多风雨的.洗礼，为什么我就不行呢，那红红的叶子为大自然增添了一片秋天中独特风景的味道，别的枝叶都要枯萎，然而这正是它浪漫的季节，难怪古时有诗人写到停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，这一片片微小的叶子都绽放了自己的色彩，难道我就不能绽放自己的光彩么？——是的，我可以。

　　看向那红红的枫叶，眼眶不由得有些湿润，我赶紧擦掉了那眼泪，因为我不想哭，我需要坚强，和枫叶一样。

　　那片枫叶，那片红彤彤的记忆，深深的埋藏在了我的心灵深处，鼓励着我前行，直到永远、永远

美丽的枫叶8

　　秋天，是一位手艺高超的化妆师，他把世界打扮得份外迷人；秋天，是一位身怀绝技的魔术师，它把大地变成的色彩缤纷；秋天，是一个婉约女子，在秋风中舞动着那曼妙的身段。秋天里，原来娇嫩的花朵都已经凋谢，那红的似火，黄的似金，绿的似碧的枫叶悄然登场。

　　清晨，我漫步在公园两旁皆是树木的小路上，满眼都是落叶。有红色的枫叶，有黄色的枫叶，有绿色的枫叶，它们懒懒的躺在绿色的草丛里，真像一幅美丽的图画。我随手捡起一片树叶，捧在手里仔细地观察着，原来是枫叶。瞧，她多美呀，那向周围伸展的边缘略呈锯齿状的叶片，多像我张开五指的手掌啊。那粗粗的叶柄向小松鼠的毛茸茸的尾巴，红色中透着绿意。上面的叶脉也清晰可见，很有条理也串联在一起。它的颜色更是美轮美奂，它红的似火，红的似血，那么鲜艳夺目，悲观的人看了，也会被感召，重新振作起来。难怪唐代大诗人杜牧走进枫林都不禁停下车来，舍不得离开，写下了千古传诵的名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。一阵风吹过，带起一片片叶子，那叶片随风舞动，像一只只火红的蝴蝶在风中翩翩起舞，时而飞起，时而落下。风渐渐消失了，枫叶没了风的伴随，便荡啊荡地落了下来，落到我的身边。

　　我爱这色彩斑斓的秋天，更爱那装点秋天的枫叶，它是那样多姿多彩，那样的灿烂无比，那样的五彩缤纷。

美丽的枫叶9

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

　　2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

　　3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

　　教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？

　　（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？

　　2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

　　（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。"小蜥蜴说。）

　　（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。

　　教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？

　　（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

　　3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

　　（1）教师继续讲述故事至结尾。

　　（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？

　　（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？

　　4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。

　　（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。

　　（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！）

　　5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

　　（1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

　　（2）教师小结。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

　　活动反思：

　　这是一篇优美的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验；在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推测故事情节的发展，有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

　　活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于教师扮演角色和演示故事，准备方便，易于操作。

　　激发幼儿的兴趣是教学活动的关键，也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的注意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事，这样不仅能引发幼儿的兴趣，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿提供了想像的空间，这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的发展和提高，并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培养幼儿把握故事关键线索的能力，提高幼儿的语言概括能力。

　　让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述，并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式，可提高幼儿参与讲述或表演的意识，起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解，一方面，给幼儿提供了充分发表自己想法的机会；另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

　　集体教学活动不是幼儿教育活动的结束，在日常活动中，可以经常让幼儿欣赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，感知文学作品。

　　小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。