一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案7篇

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案，欢迎阅读与收藏。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案1

　　一、教学目标

　　1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　二、教学重点、难点

　　重点：识字、朗读。

　　难点：感悟。

　　三、教学时间

　　2课时。

　　四、教学准备

　　生字卡、多媒体课件、录音带

　　五、学习过程

　　目标：读文、识字、理解。

　　一、谈话导入、揭题

　　1、开课激趣。

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，认识生字词

　　1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

　　指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

　　2、识字。

　　（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　（2）课件出示生字。

　　（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。

　　三、朗读理解

　　1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

　　2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的.速度最快。

　　教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

　　4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

　　5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

　　指名读第三自然段。

　　6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？

　　（1）简介毛主席。

　　（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？

　　7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

　　过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？

　　体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

　　四、整体感知，总结板书

　　1、用自己的话说说课文的大概内容。

　　2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

　　3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

　　五、拓展延伸

　　听听、唱唱有关毛主席的歌。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案2

　　教材分析

　　《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西领导革命时，带领沙洲坝群众挖井，解决了乡亲们吃水难的问题，乡亲们饮水思源，在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现，初步懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字，会规范书写七个生字，并学会心字底和广字旁两个偏旁。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学习生字新词，认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　多媒体课件，生字卡片，有关毛主席的图片和小故事

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.播放音乐《太阳最红，毛主席最亲》，说说你听到了什么。

　　2.出示毛主席的图像，让大家说说他是谁，并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。（老师介绍毛主席的事迹，让大家知道他是伟大的领袖，他把毕生都献给了中国的革命事业，领导中国人民建立了新中国……）

　　3.老师：毛主席在革命途中为群众办了不少好事，解决了群众的不少困难，今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。

　　（板书：吃水不忘挖井人）

　　让学生弄清：“吃水”的意思是什么，谁是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是谁。

　　二、自读课文，整体感知。

　　1.借助拼音自读课文，圈出课文里的生字，读顺句子，并标出课文里的自然段。

　　2.小组交流生字识记情况，把你的好方法告诉大家。并说说课文有几个自然段，通过读课文你知道了什么？

　　3.全班交流。

　　4.老师范读，注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。

　　三、学习生字新词。

　　1.出示带有生字的词语，借助词语记忆。

　　（1）指名读。

　　（2）领读。

　　（3）多种形式练习。

　　2.出示单独生字，学生挑战练读。

　　3.借助拼音加深记忆，并练习组词。

　　4.多种形式练习。（字形分析，组词，开火车，跳青蛙，摘苹果，送信）

　　5.用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。

　　四、朗读感悟，初步体会乡亲们对毛主席的感激、怀念之情。

　　1.朗读第一段，

　　（1）注意句子之间的停顿，语气要舒缓。

　　（2）说说通过第一段你知道了什么？

　　2.朗读第二段。

　　（1）毛主席为什么要带领大家挖水井呢？（让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。）

　　（2）通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。

　　（3）“很远”“带”“挖”要重读。（让学生读出乡亲们吃水困难的情景，和毛主席对人民群众的关心。）

　　3.朗读第三段。

　　（1）出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑，

　　（2）问：我们要读出乡亲们什么样的感情？（感激、怀念）

　　五、指导书写。

　　1.出示“吃，主，住，以，叫，江，没”七个生字。认真观察。

　　2.重点指导“主”和“住”两个字的写法：主人不在占中间，主人一来靠一边。

　　3.重点指导“以”的'写法：先写竖提后写点，人来捺画变长点。

　　4.重点指导“没”的写法：后面部分的上面第二笔事横折弯，没有钩。带有这样笔画的字还有“段，朵”等。

　　5.学生练习，老师巡回指导。

　　六、课堂小结。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

　　2.初步培养学生饮水思源的情感。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.复习生字，辨析形近字并组词。

　　2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

　　二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。

　　1.出示自读要求：

　　（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

　　（2）小组交流讨论。

　　2.全班汇报交流。

　　三、精读课文，激发情感。

　　1.学习第一自然段。

　　（1）弄清地点和人物。

　　（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

　　2.学习第二自然段。

　　（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片，体会沙洲坝缺水的情景。）

　　（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的图片，体会人们急切盼望有水的心情。

　　（3）合作交流。

　　讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。）

　　（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。

　　（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

　　（6）有感情地朗读第二段。

　　3.学习第三段。

　　（1）带着问题自学第三段。

　　乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？

　　（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

　　三、情感升华。

　　1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！

　　2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。）

　　四，总结反思。

　　1.学习了课文你懂得了什么？

　　2.提出愿望：愿我们珍惜生活中一切美好的事物，感恩创造这美好的劳动者，努力做一个为生活创造美好的人。

　　知识汇总

　　一、会认的字

　　吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

　　二、会写的字

　　吃叫主江住没以

　　三、易错的字

　　“没”后面部分的上面第二笔时横折弯，不是横折弯钩。

　　四、多音字

　　解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）

　　着[zhe]（走着）[zhuó]（穿着）[zháo]（着凉）[zhāo]（着数）

　　五、近义词

　　想念——挂念

　　六、反义词

　　远——近想念——忘怀

　　七、好句子

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案3

　　一、游戏导入

　　1、做个游戏好吗？翻页数

　　2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）

　　3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？

　　4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！

　　5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

　　“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

　　“挖”和“井”怎么记？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

　　“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

　　读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

　　二、自读课文，识记字词

　　1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

　　2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

　　3、字词回归句子：出示句子：

　　毛主席领导着革命战士解放了全中国。

　　全国人民时刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读

　　三、细读感悟

　　1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

　　遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？

　　看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

　　学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

　　“那儿”是指哪儿呀？

　　2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

　　“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

　　小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）

　　课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

　　谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

　　你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

　　同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！

　　3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

　　4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？

　　5、合作读第二自然段。

　　6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

　　红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

　　跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）

　　乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的`危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？

　　6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）

　　“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

　　7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

　　四、拓展升华

　　1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

　　2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

　　3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

　　4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？

　　是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案4

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟饮水思源的道理。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

　　师：说说你都听到了什么?

　　生：听到了毛主席。

　　师：你知道毛主席是什么人吗?

　　生：他是我们国家的主席……

　　师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)，今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象?

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识?

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

　　课前准备：

　　生字，课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　听写生字。

　　学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　1、指名读第1段

　　师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

　　生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

　　(让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)

　　2、自由读的形式读第2段。

　　师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?

　　生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

　　朗读这段，指名3～5人。

　　3、齐读第3段。

　　师：自己在书上划出石碑上的话。

　　师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

　　分小组读，集体朗读。

　　4、简介毛主席的其他事迹。

　　学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的.品质，教师再进行适当的补充。

　　三、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么?

　　2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

　　四、实践活动。

　　1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班会讲解毛主席的故事。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案5

　　［教学目标］

　　1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。

　　2、正确朗读课文，积累词语。

　　3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。

　　难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入，揭示课题

　　1、出示毛主席画像，简单介绍人物。

　　2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）

　　3、简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。

　　二、初读课文，学习字词

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

　　2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。

　　3、朗读课文，标自然段。

　　4、指名分段朗读，检查朗读情况。注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。

　　（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）

　　5、齐读课文，要求读得正确、流利。

　　三、品读课文，理解第1自然段

　　1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）

　　2、指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）

　　3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）

　　4、对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）

　　四、读想结合，理解第2自然段

　　1、指名读第2自然段，数数有几句话。

　　2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）

　　（1）从“很远”这个词可以看出什么？

　　（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？

　　（3）毛主席会怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）

　　4、学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）

　　（1）（出示图片）师：看图，这就是水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。

　　（2）毛主席和乡亲们在干什么？

　　（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、童谣导入

　　师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”请大家读一遍，说说你的理解。

　　在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的.？

　　二、学习第3自然段

　　师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？教师范读石碑上的字。

　　1、学生自由轻声读，指名读。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　（1）乡亲们什么时候会想念毛主席？

　　（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”）

　　（3）在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？

　　小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人，也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。

　　3、指导朗读。

　　重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

　　三、整体感知，朗读回顾

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？

　　3、课文讲了一件什么事？（鼓励学生完整表达）

　　4、开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）

　　四、学习生字，指导书写

　　1、指名读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音）

　　2、分类学习生字：

　　“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

　　4、重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。

　　5、教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。

　　五、课堂小结

　　学生说一说学习课文后的感受。

　　［教学板书］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲坝江西

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

　　［教学反思］

　　教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加深印象。在学习生字时，我利用卡片，加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案6

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

　　学生分析：

　　本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

　　设计理念：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

　　教学目的：

　　1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

　　2、会写“忘、想、念”3个生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教学流程：

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)

　　主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)

　　师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?

　　2、教师相机小结，学生认识生字

　　对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的`领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读)

　　过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?

　　二、板书课题、理解认字。

　　1、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)

　　(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)

　　2、认识生字“忘、挖、井。”

　　师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

　　设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)

　　三、初读课文、识记生字。

　　1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)

　　4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生：个别读、齐读、会读的一起读等。

　　6、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　7、游戏：交朋友

　　想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

　　(师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字)

　　设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。

　　8、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)

　　三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、扩展

　　出示题目：

　　a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?

　　b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?

　　c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

　　学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

　　4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写“忘、想、念”。

　　1、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)

　　3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。

　　六、总结、作业。

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

　　师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案7

　　知识与技能

　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

　　情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　多媒体课件、生字卡。

　　自主、合作，朗读感悟。

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　1、听歌曲《我爱北京天安门》

　　2、教师讲解，导入新课

　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

　　人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　1、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　2、认识生字“忘、挖、井。”

　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　5、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的`自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、扩展

　　为什么要挖这口井？

　　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

　　学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

　　4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写“忘、想、念”

　　1、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）

　　3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。

　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

　　六、总结、作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！