小学一年级汉语拼音教案集合9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学一年级汉语拼音教案10篇，希望对大家有所帮助。

小学一年级汉语拼音教案 篇1

　　（第一课时）

　　教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。

　　教学重难点：复习学过的声母和韵母。

　　教学准备：小黑板，每人两条绳子。

　　教学过程：

　　一、按字母顺序连一连。

　　1、抽读23个声母卡片。

　　2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。

　　3、按顺序把握23个声母读一读。

　　4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。

　　5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。

　　二、还能摆什么字母？试试看。

　　1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；

　　“ｓ”由几根线段摆成的。

　　2、发展思维训练。

　　想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？

　　3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）

　　4、交流反馈。

　　三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

　　1、说已姓里有什么声母？

　　2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的`下方。

　　3、按字母的顺序认读同学的姓。

　　4、比一比，哪个字母的朋友多。

　　（第二课时）

　　教学目标：1、区分形近、音近的声母。

　　2、拼读音节，进行初步的思维训练。

　　3、复习巩固学过的生字。

　　教学重难点：1、区分形近、音近的声母。

　　2、拼读音节。

　　3、复习学过的生字。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、我会读（区分形近、音近的声母）。

　　出示小黑板：

　　ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

　　ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

　　1、学生自读。

　　2、同桌互读。

　　3、检查自读。

　　二、读读连连（进行词语归类）。

　　1、拼拼读读（连成成语）。

　　2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。

　　一是颜色相同；二是它们都是车。

　　3、照样子连一连。

　　4、检查

　　1、先说哪两个词连起来

　　2、再说为什么这样连。

　　三、我会认（巩固学过的生字）。

　　1、先让学生读一读。

　　2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。

　　3、开火车说。

小学一年级汉语拼音教案 篇2

　　第一课时

　　教学内容：aieiui

　　教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

　　2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

　　教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

　　教具：字母卡挂图

　　教学过程：　　一、复习单韵母

　　1、我们已经学过哪几个单韵母？

　　2、认读单韵母卡片。

　　二、学习复韵母

　　1、复韵母ai

　　〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

　　〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉

　　〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读

　　〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

　　〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

　　2、复韵母eiui教法同ai

　　三、指导书写aieiui

　　教师示范正确的写法与格式

　　四、学习拼音节

　　1、让学生自己尝试拼音节

　　2、教师范读学生跟读

　　3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

　　五、小结：

　　这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

　　第二课时

　　教学内容:aieiui

　　教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

　　2、认读７个生字，会读儿歌．

　　教学重难点：认读７个生字

　　教具：生字卡片 字母卡片 挂图

　　教学过程：　　一、复习aieiui与音节的书写

　　1、抽读卡片

　　2、教师出示bai等之类的`音节，先让学生自由读，再指名认读

　　3、认读带声调的音节及书写音节

　　﹙１﹚出示带声调音节

　　教师先范读音节，学生再跟读

　　﹙２﹚书写音节

　　教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调

　　二、学习生字

　　１、引导学生观察图画

　　﹙１﹚图中有什么东西？

　　﹙２﹚他们在干什么？

　　２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．

　　﹙注意适当停顿﹚

　　３、生字教学

　　﹙１﹚出示生字卡片

　　a先让学生尝试拼读

　　b我们可以利用什么方法认识这些生字？

　　﹙２﹚教师范读生字，学生跟读

　　﹙３﹚同桌互读，教师指名认读

　　三、读儿歌

　　１、自由读儿歌并学拼红色音节的字

　　２、教师检查，纠正读音

　　３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚

　　４、让读得好的学生当小老师

　　四、小结：这节课我们学了哪些生字？

小学一年级汉语拼音教案 篇3

　　１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

　　３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

　　４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

　　５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

　　声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

　　２～３课时。

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

　　〖教学过程〗

　　第一题：描描读读

　　１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）

　　２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

　　３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

　　４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

　　５、及时展示漂亮的作业。

　　第二题：我会连

　　１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）

　　２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）

　　３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

　　４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

　　５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

　　第三题：读读画画

　　１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

　　２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

　　３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

　　４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。

　　〖教学过程〗

　　第四题：我会讲

　　１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。

　　⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？

　　⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。

　　⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？

　　２、提出问题，续编故事。

　　⑴ 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？

　　⑵ 以四人小组为单位续编故事。

　　３、小组派代表上台交流。

　　⑴ 在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？

　　⑵ 鼓励学生想象过桥的.多种方法。

　　第五题：我会读

　　１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

　　２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。

　　⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

　　⑵ 你读懂了什么？还有什么不明白的？

　　３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）

　　４、指导朗读，背诵。

　　５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）

　　第三课时

　　〖教学目标〗

　　系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。

　　〖教学过程〗

　　第六题：我会读

　　复习声母，韵母，整体认读音节。

　　１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。

　　⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）

　　⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

　　b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）

　　动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。

　　⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。

　　３、扩展活动：

　　⑴ 做游戏，找朋友：

　　用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

　　⑵ 拼读音节：

　　教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

小学一年级汉语拼音教案 篇4

　　第一课时

　　教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜发音。

　　教学准备：字母卡片。

　　教学过程：

　　一、读儿歌导入新课。

　　教师带领着学生读儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。教师故意把“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四个字母。再指导学生观察情景图，引出要学习的声母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

　　二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

　　（一）学习ｄ的音

　　1、图上画着什么。

　　2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

　　（会发出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的声音）

　　3、教师示范发音，边读边讲解ｄ的发音部位和发音方法。

　　4、观察图画学习ｄ的形。

　　1、字母ｄ与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

　　（ｄｄｄ）

　　2、与ｂ进行区别。

　　5、指导书写ｄ。

　　（二）以同样方法学习ｔ、ｎ、｜。

　　三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

　　1、读字母。

　　2、让学生准备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区别，再通过细心观察反复比较ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

　　第二课时

　　教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜与韵母拼读音节。

　　教学准备：字母卡片。

　　一、学习声母和韵母。

　　用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

　　二、练习拼音。

　　1、复习拼音的'读法。

　　2、以ｄ–ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

　　3、学习反复练习拼音。

　　4、出示音节，让学生分组练读。

　　三、看图读拼音认字。

　　1、指导学生看懂图意。

　　2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。

　　3、创设情境进行表演。

　　1、它们之间到底发生了一件什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔，想象它们的对话并进行表演。

　　2、指名表演。

　　四、指儿歌。

　　1、出示红色音节，指名读ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

　　2、自由读儿歌。

　　3、请学生把喜欢的句子读听。

　　4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

小学一年级汉语拼音教案 篇5

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1。

　　2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

　　教学过程：

　　一、 启发谈话。

　　从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

　　学念儿歌：

　　学习拼音用处大，读书识字学文化，

　　用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　二、 看图说话，引出ɑ。

　　1、图上画着谁？他们在干什么？

　　说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

　　2、教学ɑ的音和形。

　　（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　ɑ像一个小姑娘圆圆的'脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

　　用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

　　三、 看图说话，引出o。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

　　2、教学o的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

　　四、 看图说话，引出e。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

　　2、教学e的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

　　（2）师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

　　五、 复习巩固。

　　1、卡片认读。

　　2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

　　六、 小结。

　　这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

　　七、 书写指导。

　　1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

　　ɑ o e

　　2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

　　3、在课堂作业本上临写。

小学一年级汉语拼音教案 篇6

　　1、复习目标：

　　(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

　　(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

　　(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

　　(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2、复习要点及方法：

　　(1) 声母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

　　B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

　　鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

　　平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韵母：

　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整体认读音节：

　　整体认读音节的'特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

　　(4) 标调规则：

　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的

　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

　　(5) 拼写规则：

　　j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

　　时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：

　　ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。

　　关于拼音，我们复习的形式可以有：

　　1)按顺序默写声母表或填写声母。

　　2)找出音节中的声母或韵母。

　　3)分解音节或合成音节。

　　4)看图把音节补充完整。

　　5)给音节标声调。

　　6)在音节中找出整体认读音节。

　　7)看图选择正确的音节。

　　8)分别找出声母、韵母、音节。

　　在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

小学一年级汉语拼音教案 篇7

　　一、复习内容：

　　（一）、汉语拼音(1课时)

　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

　　（二）、字词(2课时)

　　1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250

　　2、复习和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　（三）、句子(2课时)

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的.话。

　　（四）、积累(渗透在整个复习过程)

　　1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

　　3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

　　（五）、阅读 (3课时)

　　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)

　　1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　（七）、写字(渗透在平时书写的时候)

　　1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　（八）、说话(2课时)

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　二、.复习重点和难点

　　（ 一） 复习重点

　　1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。

　　（二）复习难点

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

　　4、审题能力的培养。

小学一年级汉语拼音教案 篇8

　　教学重点：

　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。

　　2、掌握单韵母的四个声调。

　　教学难点：

　　1、能正确书写3个单韵母。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话激趣

　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

　　二、学习3个单韵母的音形

　　（一）学习单韵母“a”

　　1、出示a的图片：

　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

　　（3）教师范读“a”。

　　（4）学生练读“a”。

　　2、学习“a”的形

　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

　　（2）你们有什么好办法记住它的形？

　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

　　（二）学习单韵母“o”

　　1、出示“o”图片

　　（1）观察后提问；图上画的是什么？

　　（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

　　（3）教师范读。

　　（4）学生体会读。

　　2、学习“o”的形

　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

　　（三）学习单韵母“e”

　　1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

　　（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生体会读。

　　2、学习“e”的形

　　（1）怎么记“e”的形呀？

　　（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”，初中三年级语文教案《小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2》。

　　三、书写3个单韵母

　　1、认识汉语拼音的四线三格：

　　2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我们先看着字母“a”是怎么写的？

　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

　　（2）请学说一说。

　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

　　（4）学生练习书写“a”。

　　4、指导书写“o”

　　（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？

　　（2）请学生说一说。

　　（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

　　（4）学生练习书写“o”。

　　5、指导书写“e”

　　（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？

　　（2）说一说。

　　（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

　　（4）学生先书空再动笔写

　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

　　四、巩固练习

　　1、黑板指读字母。

　　2、看卡片读字母。

　　3、看书上字母的位置，读一读。

　　附：板书设计

　　第二课时　　教学过程；　　一、谈话导入

　　上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。

　　二、复习三个单韵母“a、o、e”。　　三、学习字母四声

　　1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。

　　3、学习“a”的四声

　　（1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

　　（2）板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

　　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的'情况。指名读，互相读，开火车读。

　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

　　（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

　　4、学习“o”的四声

　　（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。

　　（2）出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。

　　（3）打乱顺序读。

　　5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。

　　6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

　　附：板书

　　第三课时　　教学过程：

　　1、巩固复习

　　2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

　　3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。

　　4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。

　　5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

　　6、学说儿歌：

　　（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。

　　（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　（3）教师领读，学生随读，自由读。

　　7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

小学一年级汉语拼音教案 篇9

　　教学目标

　　1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。

　　2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

　　3.感受学拼音的`乐趣。

　　重点难点

　　学习拼读音节。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习(5)

　　1.认读卡片b、p。

　　2.回忆b、p的发音方法。

　　二、学习拼音方法(20)

　　1.认识音节。以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

　　2.学习拼音方法。

　　(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。

　　(2)老师教读。

　　(3)学生练读。

　　(4)教师检查。

　　3.用以上方法练习其它音节。

　　充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。

　　三、完成课后练习“读读连连”(10)

　　1.看图，图上画了什么？

　　2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

　　3.学生尝试拼读，老师相机指导。

　　4.完成连一连，再次练读。

　　四、巩固练习(5)

　　学生重新拼读学过的音节。

　　五、布置作业(5)

　　抄写本节课学的音节。

　　板书设计

　　b－ɑ→bɑp－u→pu

　　bɑbopɑpo

　　bibupipu

　　教后感