这是大班音乐游戏活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动土豆一家教案反思

活动目标：
1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。
3.体验节奏活动的快乐。
活动准备：
1．幼儿经验准备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种营养，会做《土豆一家》的手势菜谱。
2．物质准备：《土豆一家》的PPT
活动过程：
一、复习儿歌《土豆一家》
1．看图片复习儿歌。
2．跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位，节奏、动作稳定。
二、吃土豆，感知休止符
1.初步感知游戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个游戏，看看怎么做？（播放课件）重点提问：
◆你能看懂图片上讲的什么？（丝儿手心朝外、片儿手背朝外）
◆那么怎么做呢？
小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。
2.分组操作探索发现要求：老师为你们准备好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商量一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦！
◆交流表现，（根据幼儿选择的出示相应ppt4或5）
◆重点提问：哪组先来？
他们表现的好吗？为什么？你们用什么好办法说的这么整齐的？（吃得这么干净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起试一试，别忘了好办法噢！
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以用心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚才的好方法。
3.分组操作探索--吃掉丝儿、片儿
◆幼儿分组观察图片（吃掉二样东西）探索学习
◆2组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。
◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现
三、完整表现--全部吃掉
◆重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）
◆完整表现把土豆全部吃掉。
◆表演--全部吃掉与客人老师PK。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第2篇、大班音乐游戏小鸟和大树的游戏教案反思

活动目标：
乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。
体验小鸟和大树的相亲相爱。
教学重点：听音乐做小鸟和大树的游戏
教学难点：模仿小鸟飞
活动准备：
1、动画：大树和小鸟
2、大树手饰、小鸟挂饰
3、音乐：小鸟飞
活动过程：
小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作
听音乐：猜猜谁来了？
屏幕上出现飞翔的小鸟
小鸟是怎么飞的？
一起模仿小鸟飞
观察要点：
1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？
2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）

想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？
请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、小鸟和大树做游戏
1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂
3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏
小鸟和大树是怎么做游戏的？
追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？
4、再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。
5、游戏：小鸟和大树
1）游戏规则：
谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）
什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。
2）幼儿结伴游戏
观察要点：
小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友
小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。

3）交换角色、再次游戏
可以换一个大树朋友一起游戏
三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？
欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。
活动反思：
《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。
活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

第3篇、大班音乐大家一起去旅行教案反思

（一）目标
1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
（二）准备
1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。
2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。
（三）过程
1．说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——
播放音乐《库乞乞》——
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。
教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)
教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)
教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。
3．通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)
教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：“一共要爬几次才到山顶?”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4．合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5．提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
课后反思:
本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

第4篇、大班音乐小河之歌教案反思

活动目标：
　　1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。
　　2、知道保护水资源的重要性。
　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　活动准备：
　　1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
　　2、歌曲《小河之歌》（P.79）、粉笔
　　活动过程：
　　一、说一说：小河的变化
　　1.说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。
　　2.观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。
　　二、学唱歌曲《小河之歌》
　　1.欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。
　　2.听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
　　3.在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。
　　三、表演歌曲《小河之歌》
　　1.再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
　　2.幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
　　3.教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
　　4.幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小节学小鱼向前游动，4小节自转。）
　　四、音乐游戏
　　在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。
　　规则：
　　（1）小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮
教学反思：
　　时光荏苒，岁月如歌。转眼间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。通过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感受能力和学唱能力已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

第5篇、大班打击乐教案：玛丽波尔卡

幼儿园大班打击乐教案：玛丽波尔卡◆口令：
A段：走走走走，跳跳
B段：吃一个蘑菇，慢慢长大

◆配器建议：
走一一小铃 跳一一圆舞板、大鼓
吃蘑菇一一摇铃鼓 长大一一敲击铃鼓
放鞭炮一一齐奏

二、教学活动建议
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段；在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3、在闯关游戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏
2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣
2、看图谱分角色再次表演游戏情节
(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线
(2)看图谱，分角色表演动作

3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏
(1)根据身体动作的暗示，探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏
(2)看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）
(3)在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）
①根据故事情节发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。
②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。
(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣（第三关）
4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演（终极挑战）
5、结束，退场

三、友情提醒：
1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。
2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。

第6篇、大班音乐歌唱活动买菜教案反思

活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

第7篇、大班音乐游戏小松鼠采果子教案反思

活动目标：
1、游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。
2、体验小松鼠采松果的情趣。
活动准备：
松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果
活动过程：
1、老师示范歌曲
2、幼儿学唱歌曲
3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱"刺溜"时，小松鼠两脚跳；当唱到"我是小松鼠"时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最后一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。
4、幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。
5、幼儿游戏二至三遍
活动反思：
《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和游戏情境的创设，提高幼儿参与活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，发展幼儿的平衡能力。
教师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的活动做好准备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿根据自己的能力来选择，同时要保护胆小的幼儿，使其有安全感，帮助他们体验成功的喜悦。
建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的"平衡木"来替代。

第8篇、大班音乐火车进站教案反思

　　活动目标：
　　通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。
　　加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
　　喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备：
　　《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。
　　活动过程：
　　一、律动：《开火车》。
　　二、师生问好。
　　三、新课教学（一）、1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？
　　4、小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，谁来帮小火车起名字呢？
　　5、小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？
　　（二）、1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
　　（三）、1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？
　　2、今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。
　　3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）四、教师小结：小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果：
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第9篇、大班音乐游戏快乐的牛仔教案

一、活动目标。
1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。
2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。
二、活动准备。
斗牛视频 斗牛舞蹈 斗牛音乐 红布20条 牛仔帽子
三、活动过程。
1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。
师："今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像，请小朋友仔细看一下，发生了什么事？来，请看"。边放视频边放主题音乐。"好，看完了，来告诉我发生了什么事？请你来说一下。"（在斗牛）"图片上都有谁啊？"（有牛）、（还有人）"有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？"（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）"你感觉他动作怎么样？"（很酷）"感觉动作很酷，很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。"
2、观看斗牛舞蹈表演。
师："看完这个表演后，小朋友感觉怎么样"？（很美）、（动作很漂亮）"刚才看表演，你们发现了哪些动作？"（小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）"那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？"
3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。
师：现在老师放一段非常好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们准备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小朋友自由表演一次。）师：小朋友，老师有个问题要问："牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？"（红布）"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应？"（牛跟红色有关系）"用什么来顶布？"（牛用牛角来顶布）"来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔，来斗斗你"来，请你来，这边？这边？"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候非常高兴，那我们来做做高兴的样子。"
4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。
师："我们来学学小牛宝宝高兴的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。
拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。 那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们高兴吗？"（高兴）。今天啊，老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏，名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有许多的小牛宝宝，他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样，今天的游戏是听着音乐一边跳舞，一边玩游戏，你们愿意吗？第一段音乐，是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏你们会玩吗？（会）"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要注意一点哦，你们要仔细听听这个音乐，"（第二段音乐）"这个小朋友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？"那么接下来第三段音乐的游戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，如果他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩游戏三次），
5、第二次新的玩法。
师："小朋友玩的特别开心，特别好，那么接下来我们换一种新的玩法来玩，看一下你们能不能学会，新游戏的玩法，第一段小牛宝宝在牧场里跳舞，但是要找一个新的朋友当伙伴。那么怎样找到你的好朋友呢？来，我们先来进行报数，"数一的小朋友举起的带着叉叉圈的小手，然后向着圈圈的小手方向转过去，找到数二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你们高不高兴。好的，我们来打打招呼,拍手，对拍，拍手，对拍。比比哪只小牛宝宝谁最可爱。（听音乐，玩两次。）
6、第三次新的玩法。
师："刚才啊小牛宝宝一起玩的真开心。那你们想找更多的小朋友当你的舞伴一来跳舞吗？（想），那接下来，我们提高游戏的难度，换一种新的玩法，一边跳舞一边找新的好朋友，跟他成为舞伴，一起来跳舞玩这个游戏。来，先跟你的好朋友面对面，老师来告诉你怎么样找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，对拍，然后勾着手指头，伸出带着圈圈小手的指头往自己的正前方跨一步，现在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。"对啦，就是这样，准备，拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。 拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友，找到新朋友了吗？（找到了），太棒了，这么快就学到找到新朋友的方法了。接下来，我们按照这个方法再来玩这个游戏。来，我们听音乐。
四、活动结束。
师："请我们在场的老师也上来玩这个游戏，好吗"（好），请你们去找一个老师来当你的舞伴，我们一起来玩这个游戏。好的，今天你们玩得开心吗？（开心），你们想找更多的舞伴来玩这个游戏吗？（想）好的，我们回到班上找更多的小朋友玩吧，我们跟客人老师再见。
第一次游戏：
动作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛角比一比，看看谁最可爱。
1、围圈练习第一段音乐老师带着幼儿跳一次。在分析游戏第一段游戏的玩法：（小朋友跳舞，老师当牛仔去斗小朋友）第一段音乐：呜啦啦啦火车笛 随着奔腾的马蹄小妹妹吹着口琴 夕阳下美了剪影我用子弹写日记 介绍完了风景接下来换介绍我自己我虽然是个牛仔 在酒吧只点牛奶为什么不喝啤酒 因为啤酒伤身体很多人不长眼睛 嚣张都靠武器赤手空拳就缩成蚂蚁
2、丢手绢游戏第二段音乐：不用麻烦了 不用麻烦了不用麻烦 不用麻烦了 不用麻烦了你们一起上　我在赶时间每天决斗 观众都累了　英雄也累了不用麻烦了 不用麻烦了副歌不长 你们有几个 一起上好了正义呼唤我 美女需要我 牛仔很忙的第三段音乐：幼儿表演，大家跟学。
3、完整玩一次游戏。
第二次游戏：
动作：拍手，对拍，拍手，对拍，比比哪只小牛宝宝谁最可爱。
第二次游戏：
动作：拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。

第10篇、大班音乐活动地毯上的游戏教案反思

活动目标：
1、初步学会随着音乐节奏做律动。
2、根据情节提示，在教师提示下准确的随乐段更换动作。
3、体验在地毯上游戏的乐趣。
活动准备：
熟悉乐曲《地毯上的游戏》；音乐带。
活动过程：
一、入场。
播放音乐第一段，教师带幼儿随着音乐进入活动，音乐结束后教师指导幼儿面向圆心做成圆圈。
师：请大家双腿盘起来，相互拉拉手，看看旁边的好朋友是谁？
二、 导入活动并随第一段音乐节奏学动作。
师：今天老师想和大家一起做游戏，我们的小手要和自己说话，还要和我们的朋友说话，你们听它在说什么？
1、教师示范动作。
提问：我的小手是怎样和我说话的？和我身体的哪个地方说话呢？还和谁说话呢？（幼儿回答并示范动作。）2、教师用手和腿"说话"的情节，带领幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的动作。
师：现在让我们一起随着音乐，用我们的小手和自己还有身边的好朋友说说话吧。
（播放音乐，教师带着幼儿跟着音乐节奏练习拍腿的动作。）3、幼儿尝试创编新的动作。
师：小手除了和腿会说话，还可以和身体的哪个部位说话呢？（幼儿回答并示范动作）4、教师带领幼儿随着音乐节奏练习新的动作。
师：让我们随着音乐一起来玩玩吧。
三、随第二段音乐节奏学动作。
1、师：我们的屁股也想和我们做游戏，谁能让屁股不离开地面转一圈呢？
2、幼儿探索并示范动作。
3、教师带领幼儿随着第二段音乐练习屁股转圈。
4、我们身体还有哪个部位可以和我们一起玩呢？（幼儿探索，教师引导幼儿说出腿和背的动作等。）5、教师带领幼儿练习腿和背的动作等。
6、教师带领幼儿随着第二段音乐节奏练习动作。
四、幼儿完整地随着音乐做地毯上的游戏。
1、师：现在让我们一起来玩一玩这个游戏吧。
2、播放音乐做游戏。
3、再次完整地随着音乐做地毯上的游戏。
五、幼儿随音乐退场。
活动反思：
本次活动来自小司机主题，其形式是在观摩了黄浦星光幼儿园送教活动后模仿借鉴而来的。活动从孩子的兴趣出发，将孩子引入寻找秘密的氛围，从中巩固对几种车的认识，获得更丰富的知识经验。
兴趣是活动的基础，经验是活动的保证。本次活动很好地将孩子的兴趣和经验融合在一起。孩子们在老师神秘的话语引导下进入了活动，主动、积极地想方设法打开一个个有趣的口袋，如解开纽扣、拉开拉链、打开扭扭棒、拉开掀纽等，从而找出里面的“秘密”。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。老师准备的地毯一层又一层，提供的材料直观形象，提出的问题具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的发展空间，充分调动了幼儿孩子的积极性。
尽管孩子们在活动中始终处于主动、积极的地位，兴趣也特别浓，但反思这次活动，感觉还有许多不足：
1、对孩子的已有经验了解不够，高估了小班孩子的能力。如在根据图片送车时，老师没有进行引导，只是让孩子们“看一看、想一想这是什么地方，需要什么车，然后把你找到的车送到需要的地方去。”然而孩子们却不会观察分析，只凭自己的兴趣来送车，结果发生了集体送错的现象。为了让大家更好地了解不同车的用途，学会将车辆与场景配对，我及时进行了调整：引导大家一起观察认识图片，了解图片所表示的意思，然后再次请孩子们来送车。我想，如果在出示图片后先引导孩子进行观察了解图片内容，然后再送的话，可能会避免这一现象的发生。
2、活动的容量太多，孩子们一下子接受不了。应把挑战性的问题“消防车、救护车、警车看到红灯时要不要停车？为什么？”作为活动延伸，让孩子们回家和爸爸妈妈一起交流探索。

第11篇、大班音乐优秀小熊找家教案反思

活动目标：
1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
活动准备：
每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
活动过程：
1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2．学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问："你们愿意学谁?"
在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3．玩游戏：小熊找家。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：
将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。"
建议：
1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：
1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
活动反思：
《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。
在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。
在整个活动中，也存在着一些不足：
1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。
2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。

第12篇、大班音乐活动大象浇花教案

教材简介：
《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。
目标预设：
1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。
2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。
3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。
重点：
学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
难点：
观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。
设计理念：
在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。
设计思路：
随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。
活动准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
（一） 动物朋友来看花
1. 孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）
2. 游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。
孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）
（二） 大象园丁真勤劳
1. 欣赏旋律
1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？
2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它， 我有一双大耳朵，细细的尾巴。
（幼儿猜想）
3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。
2. 学唱歌曲第一段
1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。
2）大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。
3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。
4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏
5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏
3. 学唱歌曲第二段
1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。
2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。
3）我是大象，我来浇花了，谁愿意当我的花宝宝？我一边浇花，小花朵喝饱了，也慢慢地长高了，然后要开出最美的花哟。你好美，你是什么花？你真香，你是什么花？你最漂亮，你又是什么花？
4）大象辛勤地工作着，花儿也越开越美，咦，大象的心情会怎么样呢？很快乐。所以他一边浇花一边唱歌，我们来唱唱看，呜啦啦啦啦。（钢琴伴奏第二段）我看到了一群快乐劳动的大象们，唱得真不错，这次我们站起来唱一唱，把大象的快乐心情唱出来吧。（钢琴伴奏第二段）
4、完整歌唱
1）你们喜欢这首歌吗？我们再来完整地听一听。（音乐）这首歌曲了唱到了谁？对了，这首曲子的名字就叫《大象和花》。
2）幼儿完整演唱（钢琴伴奏）
3）演唱第二遍刚才你们唱得真好听，真像一群大象在歌唱，这次想不想跟着音乐来唱？音乐速度有点快，能跟得上吗？我们来试一试，听好音乐的节奏。（音乐）
（三）大象浇花花儿笑
1）观看媒体，商量规则今天我们要用这首歌来玩一个游戏，游戏的名字叫《大象和花》，我们先仔细看看大屏幕，找找这游戏里面有什么规则？（播放课件）
2）幼儿尝试游戏提问：花朵们站成了什么形状？（圆形）大象什么时候就要走到花朵身边？一只找到一朵花。花朵是在什么时候长高的？
3）幼儿游戏
（四）大象大象串一串
1）大象先生带着他的太太和孩子到花园里来散步了，他们用什么方法串成一串呢？
2）孩子们串成一串离场。
大象浇花1=F5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 3 1 | 7 1 2 | 5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 2 7 | 1— |森林里面我最大，长长鼻子全靠它， 我有一双大耳朵，细细的尾巴。
5 5 | 4 3 2 | 4 4 | 3 2 1 | 5 5 | 4 3 2 | 3 1 2 7 | 1— ||呜 啦 啦啦啦， 呜 啦 啦啦啦，呜 啦 啦啦啦，快 开 吧！

第13篇、大班音乐活动美妙的水歌教案反思

　活动目标：
　　1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。
　　2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。
　　3、 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　活动准备：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹
　　活动过程：
　　一、 引起兴趣：
　　1、 歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
　　2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。你们发现它们长得有什么不一样？
　　二、 尝试运用水杯演奏乐曲：
　　1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。
　　2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。
　　三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：
　　1、 听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
　　2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整 反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

第14篇、大班音乐炒豆豆教案

设计意图：
以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动，幼儿喜欢炒豆豆的游戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在"炒豆豆"时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的氛围，体现三段体的结构，大胆进行创编，体验游戏乐趣。
活动目标：
1．感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的氛围，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律变化。
2．能根据情节大胆创编游戏动作，在句末音处表现 "爆豆豆"的趣味情节。
3．提高与同伴合作游戏的水平，分享音乐游戏带来的快乐。
活动准备:
1．教学图谱一份。
2．音乐《瑞典狂想曲》。
活动过程:
一、创设情节，直接导入。
教师：昨天老师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？
教师：怎么种呀？
二、借助图谱，欣赏音乐。
（一）探索A段音乐，尝试玩"种种子"的游戏。
1．三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。（分角色表演）
2．创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。
教师：种子种好了，接下来要做什么啊？（给种子浇水、松土）
3．完整倾听A段。
出示节奏图谱，欣赏音乐。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音乐，尝试玩"种子生长"的游戏。
1．创编种子成长动作。
2．种子和小农夫互动。
3．创编摘豆子动作。
4．听音乐合拍表演。
（三）探索C段音乐，尝试玩"炒豆豆"的游戏。
1．探索炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅"爆豆豆"。
教师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？（炒豆豆）2．听着音乐玩炒豆豆游戏。
三、完整表演，分享快乐。
活动延伸：
1．尝试迁移经验，表现"炒豆豆"更加高级的玩法（翻锅炒豆）。
2．尝试将生活中的其他情景创编成音乐游戏。

第15篇、大班音乐欣赏活动狮王进行曲教案反思

设计意图：
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，热衷于讨论"恐龙家族"，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子"听"的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
2.在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
活动准备：
1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2.多媒体课件。
3.音乐图谱。
4.两种打击乐器。
5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。
活动过程：
一、律动《拍拍手、碰碰脚》。
二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。
在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说："狮王驾到！"。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说："今天是我的生日，我不吃你们。"小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。
三、播放动画片并提问：
1．这个故事里有谁？
2．故事里有哪些声音？（喇叭声、鼓声、狮吼声。）
3.组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。
四、看图谱听音乐。
1.狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）
2.小动物们"嗒嗒嗒嗒"有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来，谁来学一学？
3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢？谁来学一学狮王吼一吼。
五、欣赏音乐。
1.引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
2.引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
3.再次欣赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。
六、自由动作表现。
1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
2.请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。
七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。
活动反思：
在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。

第16篇、大班音乐韵律教案：快乐农场

幼儿园大班音乐韵律教案：快乐农场

◆游戏玩法建议
第一段音乐：
农夫动作：翻土、浇水。
小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。

第二段音乐：
农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。
小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

第三段音乐：收菜
特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。
农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

二、教学活动建议
1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。
2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。
3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

（一）故事导入活动，进行农夫动作练习。
1、教师示范A段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。
2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。
3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。
4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

（二）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。
1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？
2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。
(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。
(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。

3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。
(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。
(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

（三）农夫与小苗互动完整游戏。
1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。
2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。
3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。
4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。
5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

三、友情提示
1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。
2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。
3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。
4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

第17篇、大班音乐活动斗牛士兵进行曲教案反思

一、活动目标
　　1、感受音乐欢快激烈的风格，体验与朋友们一起随音乐游戏的乐趣。
　　2、根据教师提供的图片，感知和了解音乐并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。
　　3、能够辨出音乐中每个乐句末的重音。
　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
　　二、活动准备
　　1、音乐《斗牛士进行曲》、铃鼓、沙锤、碰铃、
　　2、斗牛士图片、小号等。
　　三、活动过程
　　1、欣赏A段音乐，感受A段音乐中每个乐句末的重音，并用语言和动作表现。
　　（1）师：你们知道斗牛这个游戏吗？
　　（2）出示斗牛士图片，分析图片，讲解斗牛玩法。
　　（3）引出"加油"的西班牙语--"欧类"
　　（4）在教师的语言提示下，随音乐在句末重音外喊出"欧类"。
　　2、再次欣赏A段音乐，用拍椅子的动作和"欧类"语言进一步表现句末的重音外。
　　师：斗牛士听到你们的加油声，更来劲了，可是老师好像听见你们的小椅子也想玩这个游戏，也想喊加油，你们想想怎么样让它们发出声音？有什么办法？
　　3、教师运用身体动作，随音乐做出加油、士兵吹小号，鲜花的动作，引导幼儿根据教师的动作提示初步感受全曲的旋律变化。（放完整的斗牛士进行曲）
　　（1）师：斗牛场上的比赛越来越激烈了，除了有观众朋友们为他们喊加油，还有谁会为斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
　　（2）出示图片，按音乐的顺序排列。
　　（3）幼儿跟随老师一起听音乐并做相应的动作。
　　4、幼儿分组随音乐演奏乐器，表现乐曲的曲式结构。
　　师：老师这准备了许多的乐器，我们可以利用它们来斗牛士加油。
　　《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，容易让幼儿产生兴趣，因此此次活动孩子很感兴趣，整个活动氛围愉悦、轻松，接下来我就这次活动的组织进行反思：
　　兴趣是幼儿最好的老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。 本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。
　　此次活动的重、难点为：初步感知A段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲A段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。
　　本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。
　反思：
　　兴趣是幼儿最好的老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。 本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。
　　此次活动的重、难点为：初步感知A段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲A段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。
　　本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。

第18篇、大班音乐橙子变变变教案反思

目标：
　　1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
　　2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
　　3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备：课件、音乐、橙子活动过程：
　　一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
　　导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？（橙子）现在我要把它切一下。
　　二、指导认知1、 出示横切面的橙子。
　　(1)我是怎么切的？（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？（请2--3名幼儿猜测）恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？（教师清唱）(4)你们听到我是怎么唱的？
　　师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？
　　(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
　　加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
　　(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？
　　(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？
　　(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
　　2、出示4个切形的橙子。
　　（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？
　　（2）我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？（七彩伞、小花伞）（4）那雨是什么声音呢？（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？（很开心、好快乐）（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？
　　（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！
　　（7）刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？
　　（8）刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像??????，??????，这些也可以编进去，谁愿意来试试？（请个别幼儿尝试）（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
　　（10）还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？
　　3、小结规律：
　　（1）我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？（幼儿自己发现）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？
　　（2）我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？（幼儿分段演唱）4、出示纵切橙子图片。
　　（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？ 那就跟我一起加加油吧！（教师切开第二个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
　　（2）竖切面的橙子会变成什么呢？（幼儿自由讨论）（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。（幼儿想象变）（4）一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？
　　（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？（音乐起，幼儿唱）（6）我们用??????的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。
　　（7）谁还愿意来编一编、动一动的？（请个别幼儿表演）（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？
　教学反思：
　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

第19篇、大班音乐游戏教案：美食总动员

幼儿园大班音乐游戏教案：美食总动员游戏玩法建议

1、音乐A段：幼儿分角色随音乐节奏做相应动作。
其中，“服务员”做四个端盘子的动作；‘‘小顾客”随盘子方位移动做吃的动作。
2、幼儿熟悉基本动作后，在双圈上进行换角色、换位置、换同伴，三种从易到难的游戏活动。
3、音乐B段：在情境中，利用传统的抢椅子游戏，配合欢快、紧张的音乐玩出“抢马桶”的新花样。音乐停止后“抢马桶”，没有抢到“马桶”的孩子，被“打针”治疗。

二、教学活动建议
1、感受音乐诙谐、欢乐的风格。
2、尝试创编舞蹈动作，并在双圆上进行互换角色表演。
3、体验音乐游戏带来的快乐。

第20篇、大班音乐游戏谁是灰太狼案例分析教案

游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新"产物"自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比较欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩。
了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。
※ 对选材的思考
热点：一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。
兴趣：执教老师善于捕捉孩子的兴趣点，以"灰太狼"形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。
思考：孩子们有了关注就有了经验，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。
※ 对过程的设计
●环环相扣
一环：双圈舞 听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。
二环：追组跑 找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？听音乐？教师演示？教师提问……强调游戏的规则，找到灰太狼。
三环：木头人 统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。
四环：完整游戏 虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。
●层层递进
我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。
一层：情景导入 参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。
二层：据音游戏 在了解音乐性质的基础上开始深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。
三层：谁是灰太狼 将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经验了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。
●乐在其中
乐思 执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，善于发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在"灰太狼"的情景中。
乐学 执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份"心情"都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。
其乐无穷 游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。
※ 对我的感受
每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，善于抓住孩子的兴趣，从孩子的经验出发。其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。
《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅。

第21篇、大班律动游戏：狡猾的狐狸在哪里

幼儿园大班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里◆动作建议
游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。
游戏动作与规则建议一一
前奏：男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡，在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好，排列成双圈队形，做好集体舞准备。

◆A段
第1小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏，双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作，而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进，移动至下一位扮演公

鸡的男孩面前。
第2小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿，跟随音乐的节奏，同时做出一边耸肩，一边做摊开双手的诙谐动作。
第3小节同上述第1小节动作。
第4小节同上述第2小节动作。

◆B段
第1-2小节：双手各伸出食指和中指，横在眼前，并随乐有节奏地的旋转，表现仔细看的动作。
第3小节：扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出“手枪”状，随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作，一边走着进行内外圈的交换。
第4小节：内外圈交换位置后，大家继续做出“手枪”状，并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后，教师任意报出1个数字，如报“5号！”，站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”

，去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿，两入围着圆圈超同一个方向追逐跑，鸡先跑回原来的位置，鸡就胜利了，若鸡没跑回原来的：位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利了。

◆儿歌建议
A段：狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？
B段：仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！

二、教学活动建议
1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作，明确交换同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。

1、MP3音乐：剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。
2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。
3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一个大圆圈。

1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
(1)幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。
(2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。

3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
(1)幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。
(2)幼儿跟随AB段音乐，坐在座位上练习游戏动作。
(3)幼儿跟随AB段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。

4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
(1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
(2)教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏，明确顺着贴标记的右手方向 (即顺时针方向）交换同伴的规则。
(3)集体跟随A段音乐练习游戏。

5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
(1)教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则。
(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作。
(3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。

6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。
(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。

8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。

幼儿园大班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里

第22篇、大班歌唱教案：数字歌

幼儿园大班歌唱教案：数字歌◆图谱
1、0 -10数字头饰15个
◆演唱部分动作建议
l、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。
2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。
3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。

◆游戏玩法建议
游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。

游戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。
游戏三：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。

二、教学活动建议

1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。
2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。
3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。

1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。
2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。
3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）
4、数字宝宝做游戏。
(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）
(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）
(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。（一遍）

5、数字宝宝变身了。
(1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。
(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。

6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。

三、友情提示
在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。

第23篇、大班音乐游戏活动森林寻宝教案

活动目标：
1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的快乐。
2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重音部分；结合宝物知道健康是身体最重要的宝物。
3.能根据音乐特点自主探索游戏规则，在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。
活动准备：
1.老虎头饰一个，山洞模型一个。
2.电视机，音乐：拨弦，PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片若干。
活动过程：
一、创设森林寻宝的情境，引导幼儿初步感知游戏音乐。
在森林里有一个神秘的山洞，传说在山洞里有许多宝物，大家想不想去寻宝？在寻宝之前，我们要先听一首音乐，里面有寻宝的线索，请小朋友仔细听，这首曲子给你怎样的感觉？
二、结合ppt，分析理解乐曲的节奏和情绪特点
1.教师指图引导幼儿完整欣赏，初步感知乐曲中的重音部分。
热心的小动物给我们送来一幅寻宝图，它还告诉我要小心路上的障碍物，障碍物会在什么时候出现呢？我们仔细听音乐找一找。
2.通过拍击身体不同部位，熟悉节奏，感受乐曲的性质特点和重音处。
障碍物是什么？障碍物出现时音乐感觉怎样？
在障碍物出现时，我们可以拍打身体一个部位，你想怎样拍？我们试一试。
穿越森林的音乐听起来有什么不一样？穿越森林时，我们可以怎么做呢？
3.结合身体动作表演，感知乐句的速度变化。
快到山洞时音乐变得怎么样了？还有哪里是变快的？那在音乐变快的时候，我们应该怎么做呢？（引导幼儿完整听音乐尝试。）
三、引导幼儿探讨游戏规则，体验随音乐游戏带来的快乐
1.引出游戏情境，引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。
老虎也要去寻宝，它已经赶在我们前面，它耳朵很尖，每遇到障碍物就会回头仔细看，怎样才能不被发现呢？
2．师幼分角色，初步听音乐按规则进行游戏老师来扮演老虎，幼儿听音乐走走看。
3.加入道具调动幼儿情绪，能听音乐迅速作出反应这一次老虎真的来了，你还敢吗？看看谁能不被老虎发现，跟好老虎出发！
4.引导幼儿通过创编重音部分吓老虎的声音与动作，增强游戏的趣味性。
老虎回头的时候我们想个办法吓走它好不好？老虎害怕什么？来试试，能不能吓走？ （引导幼儿在创编的基础上游戏）
五、出示宝物，引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物。
发现宝物，师：小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢？（幼儿想象）出示宝物，请幼儿讨论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。
小结：我们今天找到的是有益于我们身体健康的宝物，健康对我们每个人来说就是最最好的宝贝。所以每个小朋友一定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西，才会让我们的身体长得棒棒的！

第24篇、大班律动教案：快乐身体演奏会

幼儿园大班律动游戏教案：快乐身体演奏会◆A段动作及声势建议
1-2小节：双手握拳交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。
3-4小节：双手体侧握拳向前画圆（模仿火车车轮），同时模仿火车声音（例如：轰隆、况且等）。
5-16小节反复1-4小节动作三次。

◆游戏玩法建议
游戏：我是国王。
A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见）
B段：幼儿轮流站起来即兴身体动作配以声势，其余幼儿跟随。

◆完整演奏总谱建议
A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见）
B段：幼儿分组轮流演奏自己设计的图谱，两张图谱交替，动作声势两小节一变。

二、教学活动建议

1、感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏；
2、能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏；
3、在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。


1、游戏：节奏火车。初步感知音乐。
以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩游戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动：A段：开火车的动作组合（前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作，后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里模仿火车声音）；B段：一个身体或声势节奏。

2、游戏：我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
(1)讲述故事情景：节奏王国的国王无论做什么事情都非常有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛，“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马，“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节，鼓励幼儿自主创编不同的动作。
(2)游戏：我是国王。

3、分组合作游戏：快乐身体演奏会。
(1)出示节奏胸章，引出演奏会的情景。交待分组合作任务：1）、设计两件国王做的事情，推选一个小朋友画在纸上；
(2)随音乐分组排练，第一段音乐做开火车律动，第二段音乐演奏自己设计的图谱；
(3)有问题求助老师。

4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
5、各组介绍自己的演奏方案，随乐完整演奏。

第25篇、大班音乐游戏活动我的好妈妈教案反思

活动目标
　　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
　　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
　　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备
　　经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
　　物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
　　活动过程
　　一、理解歌词大意，体会歌词情感
　　1、提出问题，引入情景
　　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
　　幼儿：…
　　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
　　幼儿：…
　　2、观察图片，讲解歌词大意及情感
　　教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
　　象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
　　1、教师示范，熟悉旋律
　　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
　　2、教师领唱，幼儿学唱
　　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
　　三、角色游戏-我的好妈妈
　　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
　　幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
　　活动延伸
　　幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第26篇、大班音乐游戏森林舞会教案反思

：
　　1. 通过律动游戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动的快乐。
　　2. 了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。
　　3. 在乐器伴奏活动中提升节奏感，掌握恒拍。
　　4.感受音乐的欢感受音乐的欢快热烈的情绪
　　：听辨音乐速度（节奏），音乐的强弱。
　　：对恒拍的掌握和合奏乐器表演。
　　：
　　道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干；
　　音乐：《鞋匠之舞》
　　：
　　1. 导入部分：
　　T：小朋友们，今天大森林里要举办一场森林舞会，你们想去参加吗？
　　那就让我们一起去看看吧。。。我们先来听一听今天舞会上的音乐。
　　播放音乐《鞋匠之舞》。（教师编舞步） ，小朋友跟着老师一起跳。
　　2. 分析音乐的强弱
　　T：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音乐？
　　这两段音乐给你们什么样的感觉？谁来说一说？
　　T：我们发现了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，那我们用大的音符来表示；第二段音乐听上去明亮一些、轻松一些，那我们用小的音符来表示。（教师分别在黑板上贴大小音符各一张，表示两段音乐。）
　　第一段音乐：
　　T：小朋友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那我请小朋友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢？（请小朋友表演，可表演多种动物。先是个别表演，然后教师带领小朋友一起听着音乐表演）
　　第二段音乐同第一段
　　3. 乐器伴奏（分析音乐的节奏）
　　T：小朋友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了吗？（回顾第一环节中的律动游戏，让小朋友想起两段音乐的节奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，辅助幼儿掌握节奏。）
　　用不同的节奏，拍身体各个部位
　　T:沉重的一段音乐速度比较慢，是* * * * *的节奏，明快的一段音乐速度比较快，是* * * * * * * * * *的节奏
　　T：今天舞会上为你们准备了好多乐器（军鼓、碰铃若干），小动物们想邀请你们来为他们伴奏，你们愿意吗？
　　T：小朋友们请拿出你们座位后面的乐器来。你们知道怎么伴奏吗？
　　军鼓的声音是怎样的？哪位小朋友来说一说。（碰铃的声音是怎样的?）
　　那跟前面两段音乐中的哪段音乐有一样的特点呢？
　　T：那么在待会儿的乐器伴奏中我们就邀请拿军鼓的小朋友听着第一段的音乐伴奏，拿碰铃的小朋友听着第二段音乐伴奏。
　　T：那现在我请拿到乐器的小朋友分为两队（播放音乐）
　　（强化幼儿对声音强弱的感知，使懂得不同的乐器对应不同的小动物跳舞的音乐）
　　4. 森林舞会
　　T：舞会即将开始，我们需要十位小小音乐家，其余的小朋友就一起来模仿小动物跳舞吧。（选出十个小朋友，请其余的小朋友模仿小动物）
　　T：森林舞会开始罗~
　　音乐响起，小小音乐家们听着音乐敲打自己手中的乐器，其余小朋友听着音乐模仿动物跳舞（要求踩准节奏）
　　在欢乐的舞会中结束活动。
活动反思：
　　我讲授了《森林舞会》一课，学生们发言很积极，课堂气氛很活跃。他们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。

第27篇、大班绘本综合教案：金老爷买钟

幼儿园大班绘本综合教案：金老爷买钟

游戏要求
1、a段音乐：幼儿在圈上站好，随音乐顺时针走；
2、b段音乐：幼儿各自表演闹钟造型，并随音乐舞动肢体；
3、完整音乐，完整体验。

二、教学活动建议
1、欣赏绘本，通过观察时间的变化，理解时间是会走动的。
2、倾听音乐，合乐表现闹钟走、闹铃声与各种闹铃形象。
3、体验绘本诙谐、幽默的风格。

ppt课件

1、直接引题、绘本导入
2、整合音乐，绘本阅读
(1)初步认识钟
(2)第一次买钟
①讨论：怎么才知道这钟准不准呢？（买钟）
②结合ppt认识钟表店里的钟。
③幼儿创编各种钟的样子，并用动作表现。
④欣赏音乐
(a)分析音乐的前面部分表示钟在走的，后面部分表示闹铃。
(b)教师哼唱，帮助幼儿表现音乐。
(c)合乐表演
(3)第二次买钟
①金老爷买了一只钟。摆在自己家二楼的卧室里：看看是3点
他想：我得去看看阁楼里的那只钟。（动画，上楼）
②(ppt)爬上三楼那个小阁楼，几点？是3点1分。
二楼的钟是3点，三楼的钟是3点1分哪只钟才是准的呢？
③金老爷决定再次买钟
④幼儿再次合乐表演，
(4)讲述故事至结尾
①金老爷在走的时候，时间也在怎么样？
②续讲故事至结尾

3、结束部分
随音乐出活动室

第28篇、大班韵律游戏教案：香草咪咪

幼儿园大班韵律游戏教案：香草咪咪◆游戏玩法建议
◎角色设计：
1、大部分幼儿扮演小老鼠；
2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。

◎游戏玩法：
A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。
B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）

二、教学活动建议
1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。

1、了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？
2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。
3、创编大猫走路的动作并随乐练习。
4、共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。
5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。
6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。
7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。

三、友情提示
1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。

2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？

3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

第29篇、大班律动魔仙的指法教案反思

活动目标：
　　1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。
　　2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。
　　3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备:音乐《化石》、音乐图谱活动过程:
　　一、 导入活动：
　　1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。
　　2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。
　　二、1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）2、师：谁来告诉我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：
　　1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范弹：（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（教师示范：弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0）（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹 弹弹 弹0弹弹弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0）（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹 弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹0弹弹 弹弹 弹 弹 弹弹 弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：
　　1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点 动一动）师幼一起试一试3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？
　　师：我们一起来试一试（。。。。。。。。）4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁愿意上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几次？
　　6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的？准备好了！（完整音乐）练习完整动作。
　　9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句）12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手）为什么最后一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。
　　三、游戏1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主 (还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)游戏规则：两人一组，自己商量角色分配 前奏：“王子或公主”变好雕像准备。）游戏次数看时间安排。

第30篇、大班音乐小猫去钓鱼教案反思

活动名称:小猫去钓鱼活动目标：
　　1. 在游戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"
　　2. 乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
　　4.经过舞蹈活动促进全身运动。
　　活动准备：小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。
　　活动过程：
　　一、情境导入●看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）---我们一起来看看到底是谁来了？（出示小猫拿鱼竿PPT）----是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。
　　-----仔细看看，小猫手里拿着什么呀？它要去干什么呀，谁来猜一猜？
　　二、欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。
　　1.教师边唱边表演"小猫去钓鱼"●师表演一遍。（小幅度做动作）----我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。
　　2.帮助幼儿回忆理解歌词。
　　-----你们听到小猫去干什么了？（钓鱼）-----小猫去钓鱼！歌里怎么唱的？试试！（唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼）小猫有没有钓到鱼啊？
　　-----那它钓到的鱼多吗？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼！）我们再来听一听！（师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了许多鱼）3、教师再次边唱边表演。
　　-----小猫钓了真么多的鱼，真开心！我们一起来唱唱，好不好？
　　-----唱的真不错！小猫钓了许多鱼，那到底钓了多少呢……三、欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。
　　●师完整演唱歌曲。
　　-----小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢？我们一起来数一数。
　　------小猫一共钓了几条鱼啊？真的吗？我们再来数一数。（重复说唱部分）------原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗？
　　哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢！我们一起来念一念！（指着课件一起念"三条四条钓上来"）四、完整演唱歌曲。
　　-----小猫钓了这么多鱼，真开心！我们一起来完整的唱一唱，好吗？（图谱）-----小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好？聪明的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，准备好了吗？
　　（师幼一同表演唱）------小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧！（请幼儿回座位）五、音乐游戏。（巩固歌曲，体验共同游戏的快乐）1.讲解游戏玩法。
　　-----老师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。
　　-----等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。
　　2.第一遍游戏。
　　----我要出发罗！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。
　　-----小鱼钓上来了，我们站站好！
　　----我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，第二条？（请幼儿按顺序排好队）一起来数数是不是5条鱼！下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。（数数）是不是5条鱼都钓上来了？（是）好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好朋友在一起。
　　3.第二遍游戏。
　　-----小猫的肚子又饿了，我要出发钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。
　　4.第三遍游戏：再请名幼儿做小猫。
　　-----还有谁想来试试？（请一名幼儿）这一次，我们把所有的小鱼都钓上来行不行？
　　我们一起去钓鱼啦！（钓至五条鱼时，所有的小鱼钓上来）都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第31篇、大班音乐团体律动小放牛教案反思

二、游戏玩法建议
　　在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的"张果老"引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
　　三、教学活动建议
　　
　　1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
　　2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
　　3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　
　　一．活动导入：
　　难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？ 幼儿回答。
　　教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有经验的小朋友即可。）
　　八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？（看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！
　　一、基本过程
　　1、完整音乐尝试游戏
　　教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）
　　2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）
　　3、合作造桥
　　①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和……（朋友）一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥。随音乐试一次。
　　②双人合作，变不一样的桥
　　刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）
　　我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！123--变（变换两次）
　　③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。
　　4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
　　这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？（配课老师补位）
　　（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）
　　5、集体练习神仙的动作。
　　那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）
　　6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
　　谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼儿老师带领做神仙）
　　小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）
　　请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？
　　7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
　　请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）
　　8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
　　小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）
　　9、结束语
　　小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
教学反思：
　　通过本节课的学习，学生能感受不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐，并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲；听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律；能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。
　　整堂课的教学始终围绕音乐展开，从听赏－－音乐活动－－学唱歌曲－－歌词的创编，学生对音乐的学习表现出来积极的状态。特别是在音乐活动环节，学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的。特别是在大家的意见发生了争议时，学生都特别关注正确答案，牢牢的抓住了学生的注意力。有时候将问题丢给学生，让他们去争议，也会为一堂课增加亮点。本课的歌曲较简单，川教网，我就将教学的重点放在了对歌词的创编上，当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后，就放手让学生利用身边熟悉的事物。
　　抓住事物的特点，大胆的去创编歌词。学生能够发散思维，将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。

第32篇、大班律动游戏教案：蛤蟆历险记

幼儿园大班律动游戏教案：蛤蟆历险记◆动作建议
第1-4小节：听前奏作游戏前准备
第5-6小节：行走动作
第7-8小节：身旁摊开双手，作询问对方状
（第9-10小节同第5-6小节;第11-12小节同第7-8小节）
三段中，蛇出来，鳄龟出来，怪兽出来依据经验进行个性化动作表现
第13-16小节：双手张开放嘴边做吃的动作
第17-20小节：做不怕的个性化动作
（第二段同第13-20小节动作）
（第三段“怪兽中毒喽”作扔东西动作）
注：最后一遍结尾“追逃音效”可根据孩子经验及活动中出现的现状作两人追逃或单人逃动作。

◆游戏玩法建议
1、建议坐成单圈，面向圆心，在单圈内玩。
2、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”分别在开始游戏前由老师指定，必须在幼儿不知情情况下，增加游戏趣味，当音效出来，幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。
3、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”音效结束时，他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷”。
4、游戏分三段，先分段组织游戏，最后可将三段连起来完整游戏。

二、教学活动建议

1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。
2、根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开涛戏。
3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不同角色情感，享受游戏的快乐。

1、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。
(1)说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的故事及主要内容及顺序。
(2)带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

2、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。
(1)学习第一段游戏。
①教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。
②幼儿听A段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。
③教师扮“蛇”，引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷白则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的又及动作练习。
④听“蛇”音乐和B段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。
⑤完整进行第一段游戏。

(2)学习第二段游戏。
①迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐，将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。
②悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏。
(3)学习第三段游戏。
①迁移第一、二段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。
②引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。
③悄悄指定“怪兽”，完整进行第三段游戏。

3、完整游戏，体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。
(1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。
(2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。
(3)回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

三、友情提示
1、建议活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事。
2、建议幼儿有“丢手绢“游戏中追逃的经验。

第33篇、大班音乐活动寻找节奏教案反思

　目标：
　　1、幼儿能发现周围声音的节奏。
　　2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
　　3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。
　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
准备：
　　歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
　　过程：
　　一、幼儿随音乐律动入室。
　　二、引题：根据动作和声音找节奏
　　(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。
　　(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。
　　[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]
　　三、寻找节奏：
　　幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。
　　[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。
　　四、创编节奏型：
　　1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。
　　重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型
　　[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]
　　2、幼儿自由组合，互相配合合奏。
　　[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]
　　五、复习舞蹈《扭秧歌》。
　　六、律动《小燕子》出室.
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自屈.老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

第34篇、大班音乐教案：小老鼠和胖厨师

幼儿园大班音乐教案：小老鼠和胖厨师◆动作建议
A段：胖厨师：切菜炒菜 小老鼠：偷看；
B段：胖厨师：揉眼睛 小老鼠：偷偷的走；
胖厨师：寻找小老鼠 小老鼠：摆出厨房用具的造型不动。
C段：情景一：胖厨师：品尝晚餐 小老鼠：偷看；
胖厨师：睡觉 小老鼠：偷吃。
情景二：胖厨师：倒酒 小老鼠：偷看；
胖厨师：装睡、得意 小老鼠：酒醉，最后醉倒。

◆游戏玩法建议
A段：胖厨师做切菜炒菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看；
B段：躲藏游戏，共八个乐句，单乐句时胖厨师揉眼睛，小老鼠偷偷的走；双乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。
C段：情景一：前四乐句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四乐句胖厨师睡觉，小老鼠偷吃。
情景二：前四乐句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐句。

二、教学活动建议

1、感知乐曲结构，并掌握节奏X X XXX
2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。
3、体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。

1、故事导入
2、观看情景表演
教师指导语：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事？
3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐
(1)A段：胖厨师：用X X XX X节奏表现切菜、炒菜动作
小老鼠：在鼠洞里偷看
(2)B段：躲藏游戏
(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食
4、师幼共同梳理，回忆故事情节。
5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐
6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。

教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢？
(1)教师情景表演
(2)动儿尝试练习
(3)完整表演

第35篇、大班音乐游戏教案：公主的舞会

幼儿园大班音乐游戏教案：公主的舞会二、教学活动建议
1、手腕花
幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。
2、音效和辅助音乐
在主音乐“瑞典狂想曲”之后，添加适当的“敲门声”、“开门…脚步声”等音效以及。水族馆，，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。
2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。
3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

1、故事导入
师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

2、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞
(1)学习基本动作，用动作感知音乐。
①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）
②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）
③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。
④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。
(2)学习圆圈舞
①教师邀请一位“王子”进行示范表演。
②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。
③请-xt“王子和公主”尝试示范表演。（教师可用语言提示）
④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）
⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。
⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

3、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏。
(1)大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？”引出巫婆这一角色。
(2)第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）
(3)第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在“木头人’之间躲避等）
(4)第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

4、解救公主（王子），结束活动
师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？
激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，“武装”自己，去解救公主，离开教室。

第36篇、大班律动游戏教案：跳花绳

幼儿园大班律动游戏教案：跳花绳◆游戏玩法建议

1、先通过儿歌配合音乐做动作。
(1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
(2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（2_2靼皇）的地方身体向后转。
(3)乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
(4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（111）的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。

2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。
玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。

二、教学活动建议


1、感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。
2、通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。
3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。

1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。
2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。
3、初步感受“跳花绳”中跳的基本动作。
4、利用“小脚板玩游戏”演示脚进绳时和出绳时的基本动作。
5、幼儿利用“小脚游戏”理解和掌握“跳花绳”中跳的动作要领。

6、教师示范“跳花绳”的游戏。
7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳”的游戏。
8、幼儿分组玩“跳花绳”游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。
9、幼儿分组比赛“跳花绳”游戏，体验民间音乐游戏的情趣。
10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行“跳花绳”游戏。

幼儿园大班律动游戏教案：跳花绳

第37篇、大班音乐游戏教案：偷油喝的老鼠

幼儿园大班音乐游戏教案：偷油喝的老鼠音乐中的念白
我是个聪明的勇敢的打败猫的老鼠，哦，老鼠。
我是个肚子饿偷油喝不擦嘴的老鼠，哦，老鼠。
我是个会唱歌会跳舞会动粗的老鼠，哦，老鼠。
我是个漂亮的耍酷的可爱的老鼠，哦，老鼠。

1、尝试根据故事情境创编相应动作，并随音乐变换进行游戏。
2、充分发挥想象力，敢于模仿和创编，大胆表现自己。
3、积极参与活动，体验游戏与合作的快乐。

活动音乐（少儿舞蹈《猫鼠之夜》音乐节选）。

1、播放音乐引入情境。
(1)播放老鼠叫声的音乐，请幼儿倾听，鼓励幼儿大胆猜测和想象。
教师：猜猜是谁来和我们做游戏了？
(2)鼓励幼儿用身体动作表现小老鼠的形象。
2、分段引导幼儿创编动作，根据音乐表现情境。
故事情境：教师扮演“鼠大王”，带着“小老鼠”出去找吃的。
(1)第一段：小老鼠走路
鼓励幼儿表现小老鼠偷偷摸摸的样子，脚步轻轻、东张西望。
音乐提示：听到哨声后才出发。
(2)第二段：小老鼠搬油缸
鼓励幼儿表现小老鼠很吃力的样子，体验合作的快乐。
音乐提示：儿歌里第一次念到“老鼠”的时候放下油缸，第二次念到“老鼠”的时候再次搬起油缸，喝油的时候听到”咕噜咕噜”的声音。

(3)第三段：小老鼠喝醉了
尝试头晕的感觉，鼓励幼儿表现小老鼠东倒西歪的样子。
音乐提示：醉倒睡着了发出打呼噜的声音，听到猫叫快快逃跑。

3、随音乐完整游戏。
(1)教师带领幼儿根据音乐进行游戏，注意音乐提示变换动作。
(2)幼儿随音乐完整游戏。

第38篇、大班音乐游戏教案：虫虫飞

幼儿园大班音乐游戏教案：虫虫飞◆游戏玩法建议

幼儿两人一组，—人扮演壮族小娃仔，一人扮演虫子。

虫子游戏规则：蹲在椅子（草丛）前，双手肘收回在肩两侧做翅膀状，配合B段音乐做左看右看、迅速跳开躲的动作，尽量逃开娃仔的捕捉。最后一句爬音站起，快速飞回自己的小椅子（草丛），坐下就为胜利，被娃仔抓住为失败。

小娃仔游戏规则：站在对应的虫子藏身的椅子（草丛）后，听A段音乐做召唤同伴的动作，B段音乐与虫子动作匹配，配合音乐做左找右找，朝自己要抓的虫子跳动做抓虫的动作（因为开始他们就在虫子身后有一定的距离，同时跳动抓或逃，所以前4句基本不会抓住虫子），在最后一句爬音时，快速朝虫子飞的方向追抓，在音乐结束前抓到虫子为胜，虫子坐回位置就不能再抓。

◆教学活动建议
1、感受理解歌曲内容，尝试分角色进行音乐游戏。
2、进一步理解壮语“叻呐哼嘹哕”的意思，体验游戏及合作的快乐。
3、知道在歌词“虫啊虫啊飞”时快速做“抓”和“躲”的动作。

1、听音乐边表演边进入活动室
教师带幼儿复习《虫虫飞》A段歌曲及动作，自然引入活动。
2、手指游戏《虫虫飞》。
(1)幼儿欣赏《虫虫飞》B段歌曲，教师引导幼儿倾听了解歌曲中“虫啊虫啊飞”这句歌词是重复的。
(2)教师示范合作表演手指游戏
教师随音乐示范手指游戏，引导幼儿了解“虫啊虫啊飞”时抓虫子。
(3)老师扮娃仔与幼儿听B段音乐进行手指游戏。
(4)两个幼儿一组分角色玩手指游戏，再互换角色进行游戏。

3、音乐游戏《虫虫飞》
(1)引导幼儿模仿小娃仔“抓”和小虫子“躲”的动作。
(2)教师扮演小娃仔，幼儿扮虫子，合作听A、B段音乐进行游戏。
(3)两个幼儿一组分角色听A、B段音乐玩游戏，互换角色再次游戏。

4、带幼儿到草地找虫子，结束活动。

第39篇、大班音乐我爱你教案反思

活动目标：
　　1．借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。
　　2．能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。
　　3．感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。
　　4．体验歌曲中的欢快情绪。
　　5．能根据音乐的速度，变换动作速度
　　活动准备：
　　白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。
　　活动过程：
　　（一）歌曲导入，引出主题。
　　教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！
　　教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？
　　（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。
　　1．自主学习，理解第一段歌词。
　　（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。
　　（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。
　　（3）有节奏的朗诵第一段歌词。
　　2．有感情的学唱歌曲第一段。
　　（1）教师示范演唱歌曲第一段。
　　（2）幼儿有感情地学唱。
　　（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。
　　1.自主学习，理解第二段歌词
　　（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感觉？
　　（2）自主学习，理解第二段歌词。
　　（3）幼儿回答，教师出示图谱。
　　2．学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。
　　（1）教师示范演唱歌曲第二段。
　　（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。
　　（四）完整学习歌曲。
　　1．完整欣赏沙画。
　　2．幼儿完整地演唱歌曲。
　　（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。
　　1．接龙游戏，演唱歌曲。
　　2．传递爱心，趣味演唱。
　　附歌曲 《我爱你》
　　蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，
　　星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。
　　你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。
　　我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊I love you!
活动反思：
让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进行情感教育，帮助孩子的情商得到锻炼哦。<文章.出自教案网.>让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。理解了爱的含义与快乐。

第40篇、大班音乐游戏教案：谁是灰太狼

幼儿园大班音乐游戏教案：谁是灰太狼◆图谱

把图谱折成三部分，一段一段呈现出来。

◆动作建议

1、集体舞动作：
每一小节内容：站在原点上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手动作2下，和同伴交换位置（重复5次，交换5个舞伴）
2、听到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的动作2下。

◆游戏玩法建议
第一段音乐：集体舞
第二段音乐：全体幼儿听到“蹦蹦蹦蹦”重音后问“谁是灰太狼？”脚下两个黑点的幼儿开始追跑，谁先跑到自己的位置谁就是灰太狼。
第三段音乐：扮演灰太狼的幼儿走四步回头一次，其余幼儿静止不动或者做静止不动的造型。听到灰太狼说“发怒了”，幼儿跑回自己的位置。