知了学飞阅读答案

　　在日常学习和工作中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的知了学飞阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

知了学飞阅读答案1

　　知了学飞

　　很古很古的时候，知了是不会飞的。

　　一天，它看见一只大雁在天空中自由飞翔，十分羡慕。于是就要求大雁教它学飞。大雁很高兴地答应了。

　　学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了知了！”

　　大雁教它飞的本领，它只试了几下，就又自满地嚷道：“知了知了！”

　　秋天到了，大雁要飞到南方去啦。知了很想跟着大雁一齐展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

　　这时候，知了眼望万里长空，大雁远飞，真懊悔自己当初没有努力学习，可这时候已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”

　　知了学飞课外阅读题

　　1．联系上下文解释下列词语。

　　（1）羡慕：______________________________________________

　　（2）自满：______________________________________________

　　（3）懊悔：______________________________________________

　　（4）耐烦：______________________________________________

　　2．给短文分段（用“‖”标出），并写出段意。

　　第一段：_________________________________________________

　　第二段：_________________________________________________

　　第三段：_________________________________________________

　　3．归纳出短文的中心思想，你从中受到了什么启发？

　　_________________________________________________________

　　参考答案

　　1．联系上下文解释下列词语。

　　（1）羡慕：看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　（2）自满：满足于自己已有的成绩。

　　（3）懊悔：做错了事霍说错了话，心里自恨不该这样。

　　（4）耐烦：不急躁，不怕麻烦；不厌烦。

　　2．给短文分段（用“‖”标出），并写出段意。

　　第一段：（第1、2自然段）知了不会飞，十分羡慕大雁，大雁同意教它飞行。

　　第二段：（第3、4、5自然段）知了学飞不认真，秋天到了，还不能飞离树梢。

　　第三段：（第6自然段）知了后悔自己当初没有努力学习飞行，十分后悔。

　　3．归纳出短文的中心思想，你从中受到了什么启发？

　　要点：学习本领要认真，不要怕吃苦，不要一知半解，否则，后悔也来不及了。

　　知了学飞课外的阅读答案

　　1.给划线字选择正确的读音。

　　耐烦

　　A.nài

　　B.lài

　　2.给划线字选择正确的读音。

　　羡慕

　　àn

　　àn

　　3.选出下面这些词语的近义词。

　　懊悔（ ）

　　A.得意

　　B.后悔

　　C.开心

　　D.生气

　　4.选出下面这些词语的近义词。

　　自满（ ）

　　A.骄傲

　　B.自豪

　　C.满意

　　D.自信

　　5.选出下面这些词语的近义词。

　　艰苦（ ）

　　A.轻松

　　B.艰难

　　C.坚持

　　D.吃苦

　　6.知了为什么不能在天空自由飞翔？

　　A.知了努力学习了，可是没有好翅膀。

　　B.知了自己当初没有努力学习。

　　C.大雁不愿意教它。

知了学飞阅读答案2

　　传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。

　　学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试几下，就自满地嚷着：“知了！知了！”

　　秋天到了，大雁要飞到南方去了。知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。

　　这时候，知了望着万里长空，只见大雁振翅远飞，它真懊悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”

　　1.给划线字选择正确的读音。

　　知了

　　ǎo

　　正确答案：B

　　2.给画线字选择正确的读音。

　　迟了

　　ǎo

　　正确答案：B

　　3.给画线字选择正确的解释。

　　东张西望（）

　　A.铺排

　　B.看

　　C.扩大

　　正确答案：B

　　4.给画线字选择正确的解释。

　　不耐烦（）

　　A.心情不畅快

　　B.多而杂乱

　　C.厌烦

　　正确答案：C

　　5.文中具体描写知了学飞的`是第几自然段？

　　A.2

　　B.3

　　正确答案：A

　　6.这篇寓言告诉我们什么道理？

　　A.知了本来就不适合学飞。

　　B.学飞是一件很艰苦的事情。

　　C.告诉我们学习做事态度要端正，要有持之以恒的决心。

　　正确答案：C

　　7.给画线字选择正确的解释。

　　自满（）

　　A.感到已经足够

　　B.形容充实

　　C.骄傲

　　正确答案：C

知了学飞阅读答案3

　　传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它如何飞，大雁很高兴地答应了。

　　学飞是一件很辛苦的事情。知了怕辛苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的方法，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”

　　大雁教给它本领它只试几下就自满地嚷着知了 知了

　　秋天到了，大雁要飞到南方去了。知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。

　　这时候，知了望着天空，只见大雁越飞越远，它真后悔自己当初没有努力学习。可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”。

　　1.给划线字选择正确的读音。

　　耐烦

　　A.nài

　　B.lài

　　2.给划线字选择正确的读音。

　　羡慕

　　àn

　　àn

　　3.选出下面这些词语的近义词。

　　懊悔（ ）

　　A.得意

　　B.后悔

　　C.开心

　　D.生气

　　4.选出下面这些词语的近义词。

　　自满（ ）

　　A.骄傲

　　B.自豪

　　C.满意

　　D.自信

　　5.选出下面这些词语的近义词。

　　艰苦（ ）

　　A.轻松

　　B.艰难

　　C.坚持

　　D.吃苦

　　6.知了为什么不能在天空自由飞翔？

　　A.知了努力学习了，可是没有好翅膀。

　　B.知了自己当初没有努力学习。

　　C.大雁不愿意教它。

　　7.请你给第三小节加上标点符号。

　　A.， ， ：“ ！ ！”

　　B. ， ， ： ！ ！

　　C.， 。 ：“ ！ ！”

　　D.， ， ：“ 。 。”

　　延伸阅读：语文阅读题答题技巧

　　第一部分：词语

　　一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）

　　二、动词理解

　　XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

　　三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　答：不能。因为：

　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

　　（2）该词与上文是一一对应的关系；

　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

　　第二部分：句子

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

　　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

　　修辞的分析：

　　（1）它本身的作用；

　　（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

　　（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

　　A、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

　　B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

　　C、设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

　　D、对比：强调了……突出了……

　　E、反复：强调了……加强语气

　　F、反问：强调，加强语气等；

　　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

　　G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　　H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”