班主任培训的工作总结 班主任培训工作计划总结

班主任培训的工作总结

  篇一:班主任培训的工作总结

  为认真落实第二届班主任技能竞赛校级层面的培训及比赛,切实提升我校班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育中的重要作用,今年暑期,我校开展了班主任培训工作,具体工作由培训领导小组承担,本校班主任积极参与,培训工作取得圆满成功。现总结如下:

  一、领导有方,成员负责,安排有序。

  为了搞好本次培训工作,学校成立了领导小组,培训内容是围绕《班主任工作规范与技能》为重点内容,

  二、培训课程内容针对性强。

  本次班主任培训工作围绕小学班主任工作技能等方面,精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容,这些内容得到了学员的普遍欢迎。对全体班主任而言,针对性和启发性都很大。

  三、培训成绩明显。

  1、培训形式与教学质量获得普遍共识。

  此次培训虽然集中辅导只有短短的几天,但是学校班主任的`积极性被充分调动起来:教学之余,挤出大量时间,自觉投入学习,多数班主任的业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,首先要学会倾听,其次要学会说话,学会与学生交流,做心理疏导等等。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。

  此次培训,辅导教师精彩的讲课常常使课堂充满欢声笑语,大家表示,通过学习,自己的德育理念发生了深刻复化,也知道了不少德育教育工作的法规。明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高工作效率,学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性。全体教师一致表示在今后的班主任工作中终于找到了理论支撑,能使自己的工作与时俱进,有一位班主任形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

  3、做好班主任工作的信心更加坚定。

  此次培训是我校多年来的首次,几位领导也在会上传递了多种有利于班主任工作的信息,极大地鼓舞了班主任的荏士气,许多人表示,以前不想做班主任,想方设法逃避,现在决不放手,把在培训中学到的东西用于实际,还有人说,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的。这次学习了几招,相信自己今后会做得更好。

  篇二:班主任培训的工作总结

  教育是培养生命的事业,从教xx年,一直担任班主任的我,在学校“养文明之风、求优质之学、育和谐之才”的理念引领下,将“将爱与责任倾注教育,静待花开”作为我的座右铭,把如何建设一个良好的班集体作为我班主任工作的重要目标之一,下面我想从三个方面说说我的一些做法:

  一、培养自我管理意识。

  俗话说:没有规矩,不成方圆。面对班中顽皮的学生、不守常规的行为,我们及时制定了《班级公约》,让学生参与到《公约》的制定中来,在《公约》的实施中,我多用激励为主,批评为辅的方式进行。对于违反了班级公约的同学,我提出可以用做好事、唱歌等,来“将功补过”。 同时每个同学都有自己的责任岗,他们各司其职,相互影响、相互制约,责任意识和自我管理意识更强了。孩子们自定规矩、自成方圆,在愉快的心情中不断进步。

  一年级上学期时,我把行为习惯作为中心。经过一学期的训练,孩子们养成了较好的行为习惯。第二学期开始的时候,我就把工作逐渐放到小干部的培养上,我先陪着他们开展了几周的工作,比如:教卫生委员如何合理管理同学打扫卫生;教学习委员怎样组织早读;教纪律委员如何管理纪律……教时手把手,干时放手干。

  二、开展丰富多彩活动。

  班级活动是班集体建设的命脉。丰富多彩的活动,可以让学生活泼、健康地成长。午后,阳光下的老鹰捉小鸡,让学生们真正找到了童年的快乐;六一儿童节,一曲 “种太阳”让孩子们大放异彩;雪中,一个个滚圆的雪球成了孩子们快乐的源泉,雪孩子也成了我们必不可少的朋友,多彩的.社会实践活动,让孩子们走向社会、亲近自然,增强了集体意识。书写是我班的亮点,习字是我们每日必修课。

  班里每周都开展书法小作品展览,优秀作品搬上了板报。同学们参观优秀作业时,情不自禁地赞叹声出声。榜样的作用是无穷的,就这样互相影响下,大家都在不断的进步。此外,在学校举办的各项活动中,我都鼓励学生积极参加,努力争取好成绩。学生每一次的成功,都能让班集体增色,也让每一位同学更加热爱班集体。

  三、 塑造健康心理素质。

  “教师应该是心理医生”,这是现代教育对我们的要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者,也应该是学生心灵的塑造者,是学生心理的维护者。想让学生充满阳光,教师就应该是太阳,用我们开朗、乐观的心态去照亮学生。

  面对自卑的学生,我告诉他要正确地认识、估量自身的价值;面对骄傲的学生,我会给他讲骄兵必败的道理;面对单亲孩子,我会尽自己最大的努力弥补他在亲情上的缺失;面对学困生,我会用我不厌其烦的耐心给予他们学习的信心……面对不同的孩子,我会采用不同的方式与其沟通,因此,孩子们愿意和我交流。因为我知道教育是心灵的艺术,在这种心灵的交融中让学生的心情得以释放,让他们的内心充满阳光。

  四、构建良好家校关系。

  尊重家长,最大限度的争取家长的工作支持是我做班主任的目标之一。当有的家长在孩子学习上有困难的时候,家长找到我,我会献言献策、不厌其烦的帮着想办法;当有的学生生病住院的时候,我会带上水果和全班同学的问候去医院探望;当有的学生生活上有困难的时候,我会伸出我的援助之手,尽自己的微薄之力。

  就这样,我用对学生的热爱之情赢得了家长对我的尊重之意,这样我的工作开展起来就更加得心应手了。今年我用梦想课的理念设计了一次家长会,其实家长的理念是靠我们来改变的。总之,班主任是连结、协调家校关系的纽带,同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题。因此,班主任应学会与家长合作,才能共同教育好学生,完成各项教育任务。

  总之,班主任是班集体建设的总指挥,是学生个性发展的总导演。班主任应当积极创造条件,让学生实行自我管理,养成学生的良好习惯,从而让每个学生在班集体的大舞台上得到全面的发展。

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