这是中班语言游戏教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动好心的小蛇教案反思

　　活动目标　　
　　1　仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。 　　
　　2　尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。 　　
　　3　理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。 　
　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5　发展幼儿思维和口语表达能力。
　
　　活动准备　　
　　物质准备：PPr、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图)。 　
　
　　活动重难点　　
　　重点：观察图片。根据画面信息进行描述。
　　难点：能在观察图片的基础上尝试提出问题。
　　
　　活动过程 　　
　　导入。师：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢?我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们敢试试吗? 　　
　　一、观察画面，幼儿提问，幼儿回答 　　
　　(一)观察画面一，幼儿提问，幼儿回答。 　　
　　1　师：可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。 　　
　　2　师：这张图片，你们有什么想问的吗? 　　
　　(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河?”) 　　
　　3　师：这个问题，谁能来回答? 　　

　　(二)观察画面二，幼儿提问，幼儿回答。 　　
　　1　师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的? 　　
　　师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。(幼儿学着一起说) 　　
　　2　师：这张图片。你们有问题要问吗? 　　
　　(师在纸上记录幼儿的问题：“谁先过河?”) 　　

　　二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序 　　
　　师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河? 　　
　　师：能说说你的理由吗?(幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数”，统一意见，并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。同时，教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。)
　　
　　三、幼儿观看PPT并进行描述 　　
　　师：一起看看××动物是怎样过河的?把你们看到的告诉大家。请你们看仔细了。 　　
　　师：你们看到小蛇的表情了吗?(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗? 　　
　　师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。(幼儿练习描述) 　　
　　按照此法，依次放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。教师分别小结后，再让幼儿练习。 　　
　　蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。 　　
　　老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了， 　　
　　小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
　　
　　四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序 　　
　　师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗?为什么?(引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。) 　　

　　五、播放动画。幼儿完整欣赏故事 　　
　　师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。你们觉得这是一条怎样的小蛇呢? 　　
　　幼：好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇 　　
　　师：下面，我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条……的小蛇。好吗? 　　

　　六、延伸活动：引出后续故事 　　
　　(出示图片：小狗来了……)师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么? 　　
　　师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗? 　　

　　活动反思 　　
　　1　素材的分析。我认为在选择某一素材作为语言活动内容时。必须具体分析素材本身的价值点。并以此作为活动开展的生长点。故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》(配有PPT)，我对其作了以下分析：(1)故事是以“过河”情节为主线贯穿始终，在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。f21故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的，故事编写者意在让幼儿获得相关经验。f3)故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。根据以上分析，我对素材进行了以下处理：(1)将素材提供的静态的PPT修改为动态的，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。(2)对PPT中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。(3)故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分，这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰，同时也给幼儿留下续编的空间。 　　
　　2　目标的定位。在确定本次活动目标的过程中，我关注了以下几方面：(1)思维和语言是密不可分的，因此，目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述”“大胆说出自己的想法”。(2)幼儿的语言能力是从经验中获得，并非经由成人的刻意教导而来。因此，目标中提出“理解故事情节”“提高语言表达能力”。(3)主动理解是儿童学习语言的特点。因此，目标中要求幼儿能“尝试提出问题，大胆说出自己的想法”，充分突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。(4)语言活动过程中，幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高，还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升，目标中也充分体现了这一意图。 　　
　　3　环节的设计。我始终把“幼儿学习方式的自主”“活动环节的创新”“学习内容的挑战”作为设计活动环节的出发点。重点就以下方面作了积极探索和尝试：(1)变“教师提问幼儿回答”为“幼儿提问幼儿回答”，为幼儿创设更充分的自主学习空间。(2)变“完全以本为本”为“以本为线适当调整”。一般语言活动中，教师都是以故事内容为蓝本，整个活动的主线也是完全依赖于作品本身的。在此次活动中，我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序”和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序”这两个环节的设计。对既定的故事内容进行了相对开放的处理，先让幼儿结合生活经验做出选择，接着通过对画面内容的观察理解，再次讨论重新调整。如此设计，既遵循了故事本身的情节线索，同时增加了悬念，提高了幼儿学习的主动性，使幼儿的语言学习和经验、思维紧密结合。

　　附故事：好心的小蛇 　　
　　一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。 　　
　　它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢? 　　
　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。 　　
　　首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。 　　
　　接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。 　　
　　再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。 　　
　　当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。 　　
　　这时，忽然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承载得起呀!

第2篇、中班语言活动教案：会唱歌的生日蛋糕教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。
　　2.理解词语：边----边----、诱人。
　　3.能大胆想象，学习创编故事结尾。
　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：
　　1.“生日快乐”的音乐。
　　2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活动过程：
　　一、 欣赏歌曲导入。
　　播放一段“生日快乐”的音乐。
　　提问：
　　1.这是一首什么歌？（生日歌）
　　2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢？
　　小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

　　二、 完整复述故事。
　　1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》
　　提问：故事的名字叫什么？生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。
　　2.教师完整复述故事。
　　提问：故事里有谁？他们在干什么呢？

　　三、 分段欣赏。
　　提问：为什么要做生日蛋糕呢？让我们一起来看一看、听一听。
　　1..听故事1——2段。
　　小熊是怎么做生日蛋糕的？（边---边----）
　　烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。
　　大家一起来学一学。
　　那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。
　　2.听故事第三段。
　　小熊是怎么做的？
　　吃蛋糕的时候发生了什么事情？引导幼儿共同复述。
　　太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法？
　　这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的？
　　外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢？
　　3.最后讲结尾。
　　我们来听听故事里是怎么说的？

　　四、 看视频。
　　教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。
　　提问：你喜欢故事里的小熊吗？为什么？
　　教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。

　　活动延伸：
　　做蛋糕。
　　教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。
　　附故事：
　　中班故事：会唱歌的生日蛋糕
　　小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。
　　外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么？他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：“祝你生日快乐……”。
　　不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊！”小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜？”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。
　　小熊把蛋糕给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了！”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。”大家一起动手和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。
　　外婆很开心地收下了生日蛋糕，她一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声。

　　活动反思：
　　活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊！”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。

第3篇、中班语言活动小蚱蜢教案反思

　　活动目标：
　　1． 了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。
　　2． 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
　　3． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1． 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。
　　2． 区角中认识过小蚱蜢。
　　3． 到户外采摘狗尾草。

　　活动过程：
　　1． 欣赏儿歌。
　　——小蚱蜢有什么本领？
　　——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。
　　——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
　　——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？
　　2． 制作指偶。
　　——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。
　　——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。
　　3． 学习表演。
　　——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。
　　——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。

　　活动建议：
　　1． 用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。
　　2． 可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。
　　儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第4篇、中班语言活动动物的尾巴教案反思

　　活动目标
　　1、 培养幼儿对局部事物的观察力。
　　2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

　　活动过程
　　（一） 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？

　　（二） 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。
　　
　　（三） 故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？

　　（四） 说说尾巴的功用
　　1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。
　　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。
　　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

　　（五） 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

　　活动反思
　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

第5篇、中班语言活动桔子花教案反思

　　活动目标：
　　1．在做做玩玩中，感受散文所展示的语言美和快乐的情绪。
　　2．愿意大胆地表达自己的感受。
　　3．能安静地倾听同伴的发言。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1．桔子树背景图。
　　2．桔子每人一个，洗净备用。幼儿课前洗手。
　　3．配乐散文朗诵磁带。

　　活动过程：
　　1．通过操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
　　教师幼儿共同制作“桔子花”（指导幼儿尽量剥出完整的桔皮），说说自己的感受。
　　2．欣赏散文，感受作品的语言美。
　　(1) 听配乐散文朗诵一遍。
　　教师：“散文的名字叫什么？”
　　“这首散文的哪里很好听？”
　　(2) 出示背景图，再次欣赏配乐散文朗诵。
　　教师：“桔子是什么颜色的？”
　　“桔瓣是什么样的？”
　　“摸一摸，闻一闻有什么感觉？”
　　(3) 再次朗诵，引导幼儿学念散文中诗句。
　　教师：“你喜欢桔子花吗？为什么？”
　　3．制作桔子花树，体验散文中的语言美和积极情感。
　　在音乐伴奏下，幼儿将制作好的桔子花粘贴在桔子树背景图上。

　　附散文：
　　桔子花
　　金黄的桔子圆圆的，像只小灯笼。
　　给桔子脱下金黄外衣，桔瓣紧紧地抱在一起。把金黄的外衣放在小手上，它就变成了一朵美丽的桔子花。
　　摸一摸这朵桔子花，软软的；闻一闻这朵桔子花：“啊！好香啊！”
　　我喜欢桔子花。

　　活动反思：
　　幼儿对散文欣赏，歌曲欣赏之类的课，幼儿不是很感兴趣，因此在讲课时教师要借助教具和实物的帮忙，让幼儿能清楚地观察并感知，这样幼儿在掌握的时候简单一点，容易接受，并且在这节课后，孩子们制作橘子花的兴趣都很高，无论是在家还是在幼儿园，都坚持自己剥橘子，既锻炼了小手的能力，又能在剥好橘子花后建立成功感。

第6篇、中班语言《我想要快乐》教案反思

　　设计意图：
　　《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。

　　活动目标：
　　1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
　　2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。
　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
　　活动难点：
　　利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。

　　活动准备：
　　
　　2.小熊兄弟图片

　　活动过程：
　　一、小熊的快乐
　　1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。
　　2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐！
　　提问：你觉得什么是小熊的快乐呢？

　　二、小熊找快乐
　　1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐！”于是，小熊们出发了！
　　2.欣赏故事“舒服”段。
　　区分舒服和快乐的不同含义。
　　3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。
　　①小熊遇到了谁？小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（小兔会跑步，小兔很快乐）
　　②刺猬有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？
　　③青蛙有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？
　　4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们快乐！
　　5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。

　　三、小动物的快乐
　　1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢？（让更多人得到快乐，快乐带到每一天）
　　2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢？（xx会xx，xx很快乐）
　　3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的快乐吧。

　　活动反思：
　　在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很快乐”前，教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。

第7篇、中班语言活动小兔子分萝卜教案反思

　　设计意图：
　　绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。 中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。

　　活动目标：
　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

　　活动过程：
　　1.封面导入，引出故事。
　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。
　　2.欣赏故事，了解情节。
　　（1）了解老爷爷的关心。
　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……
　　胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？
　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
　　（2）说说兔子们的表现。
　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？
　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）
　　3．观察讨论，勤想办法。
　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）
　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
　　4.参与游戏，解决问题。
　　（1）体会扔接胡萝卜的不利。
　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
　　①倾听录音，理解办法。
　　高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们） 出示扔与接的标志，理解动作。
　　②师幼游戏，尝试扔接。
　　这个办法好不好呢？我们来试一试吧！
　　③集体讨论，发现不利。
　　你们觉得这个办法好不好？为什么？ 看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
　　（2）分辨跳远定顺序的不便。
　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？
　　①倾听录音，识别方法。
　　机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）
　　出示跳远比赛的标识，学习方法。
　　②师幼互动，尝试跳远。
　　这个办法好不好？我们也来试一试吧！
　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。
　　师生共同玩跳远的游戏。
　　③集体讨论，明白不便。
　　你们觉得这个办法好不好？为什么？
　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。
　　（3）感受排队领胡萝卜的快速。
　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。
　　兔宝宝说了什么？ 出示排队标识，认识有序排队的方法。
　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”
　　4.总结谈话，萌发意识。
　　兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？ 第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。
　　5.回归绘本，体会快乐。
　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷…… 兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛） 兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）
　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。
　　6.结束活动，引发续读。
　　故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？

　　活动反思：
　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

第8篇、中班语言活动不敢张嘴的小鳄鱼教案反思

　　活动目标：
　　1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。
　　2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。

　　活动流程：
　　介绍提要——设疑解答——看图思考——完整欣赏——多向交流——绘画情节、意愿听讲

　　活动过程：
　　一、介绍提要
　　将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键） 这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。

　　二、设疑解答
　　（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。）
　　1、教师设疑：
　　请你们想一想：
　　（1）、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？
　　（2）、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？
　　请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）

　　三、看图思考
　　根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）
　　幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。

　　四、完整欣赏
　　（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）
　　幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。（配合图片和实物投影仪）

　　五、多向交流
　　（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。）
　　1、引导幼儿发问，积极参与讨论。 师：有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。
　　2、教师设疑。
　　当当为什么不说话？它到底是不是一个没礼貌的家伙？

　　六、延伸活动
　　（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）
　　1、绘画情节：
　　将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。
　　2、意愿听讲：
　　将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。

　　活动反思：
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第9篇、中班语言活动看图讲述—坚持锻炼身体好教案反思

　　活动目标
　　1、引导幼儿用较完整的语句表达。
　　2、学习词语：非常、寒冷。
　　3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片

　　活动过程
　　一、出示冬天和小朋友锻炼的图片，引导幼儿说出冬天的景象。
　　师：请小朋友说说现在是什么季节了？你是怎么知道的？你发现现在这个季节哪些变了？在冬天我们应该用什么方法来让自己暖和起来呢？你会用哪种方法呢？为什么？

　　二、出示《小梅爱锻炼》的图片。
　　师：（出示第一幅图片）今天我们要来看一个小姑娘，这位小朋友的名字叫“小梅”，看她们那里也是什么季节了？天气看起来怎么样呢？她和谁在一起？在哪里？她们在干什么？后来奶奶呢？
　　（请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述）
　　师：（出示第二幅图片）奶奶回来后发现什么了？请你们说说奶奶是怎么想的？
　　（请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述）
　　师：（出示第三幅图片）奶奶找到她了吗？在哪里找到的？小梅在干什么？为什么？
　　（请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述）

　　三、全班和老师一起完整地讲述故事。

　　四、请个别幼儿来讲述。

　　五、鼓励幼儿在冬天不怕冷，每天坚持锻炼。

　　活动反思
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第10篇、中班语言活动教案：水果教案(附教学反思)

　　设计背景
　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

　　活动目标
　　1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。
　　2、 知道水果的来之不易，学会感恩。
　　3、 让幼儿学会洗水果。
　　4、 培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　重点难点
　　重点:能用汉语说出本土水果的名称
　　难点：能够准确的发音

　　活动准备
　　1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
　　2、 水果卡片
　　3、 教学磁带、黑布袋

　　活动过程
　　开始部分：
　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗？
　　展开部分：
　　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。
　　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。
　　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。
　　4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见？
　　结束部分：
　　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。
　　活动延伸：
　　指导幼儿玩水果超市。

　　教学反思
　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。
　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

第11篇、中班语言活动问答歌教案反思

　　教学目标： 　　
　　1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。 　　
　　2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。　　
　　3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。 　
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
　
　　教学重难点：　　
　　学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌 　　

　　教学过程： 　　
　　（一）复习导入，初步感受问答歌的特点 　　
　　1.朗读《问答歌》 　　
　　2.找寻特点，引出问答歌这个概念 　　
　　请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？ 　　
　　第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌
　　
　　（二）趣味诵读《什么好》 　　
　　1.第一首问答歌展示，读通读顺 　　
　　2.不同诵读形式拍手读 　　
　　3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？ 　　
　　提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察 　　
　　生：一个问题，一个答案 　　

　　（三）介绍不同形式问答歌 　　
　　1、一问一答 　　
　　a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式 　　
　　b.续编《什么好》 　　根据一问一答的形式来续编《什么好》， 　　
　　师：引导示范，什么好？ 　　
　　妈妈好， 　　
　　妈妈心灵手很巧。 　　
　　什么好？ 　　
　　爸爸好， 　　
　　爸爸长得帅又高。 　　
　　c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌 　　
　　2、连问连答 　　
　　a．《雪地里的小画家》齐读 　　
　　根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。 　　
　　像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌 　　
　　b.根据这篇诗歌创编一首问答歌 　　
　　学生口述，并动笔写在本上 　　

　　（四）追问形式 　　
　　1.赏析《谁会飞》 　　
　　齐读，男生读，女生读 　　
　　2.观察这首诗歌的特点 　　
　　第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源 　　
　　3.创编追问形式的问答歌 　　
　　师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。 　　
　　例：哪种小动物最可爱？ 　　
　　小白兔最可爱。 　　
　　哪儿最可爱？ 　　
　　红红的眼睛最可爱。 　　

　　（五）选择你喜欢的形式创编问答歌 　　
　　学生自主创编，可以选择任意一种形式。

　　教学反思：
　　整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。

第12篇、中班语言活动小不点交朋友教案反思

　　活动目标
　　1.倾听故事，感受和理解故事内容。
　　2.懂得自我肯定，尝试用自己独特的方式去交朋友。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1. 物质准备：挂图；各种彩色图形卡纸；勾线笔；幼儿用书；故事录音（见CD）。
　　2. 经验准备：了解自己有哪些可以帮助到好朋友的本领。

　　活动过程
　　（一）小不点找朋友（设计意图：第一环节以故事《小不点交朋友》引入，激发幼儿日常交友的原有经验。）
　　1.欣赏挂图一左图，激发听故事的兴趣。 教师：今天来了一个小不点，瞧，它长得怎样？小不点没有醒目的颜色，长得很平凡，一个人玩很无聊。它很想和朋友一起玩。
　　2.要想交上朋友，要怎么说？怎么做？引导幼儿相互讨论。
　　3. 欣赏挂图一右图，分段欣赏故事。
　　（1）小不点发现了什么图形？
　　（2）小不点对小图形说了什么？
　　（3）小图形们答应和小不点一起玩了吗？小图形们是怎么说的？
　　（4）小不点听了小图形们的话之后心情变得怎样？
　　4.提问：你会对小不点说些什么？怎样才能让它的心情变得好起来？

　　（二）小不点大变身（设计意图： 第二个环节采用“小不点大变身”的情景式表演，在听听、看看、说说、演演的过程中帮助幼儿产生共情，体验小不点从交不到朋友到交到朋友的心理过程，感受小不点交到朋友之后的快乐心情，真正理解朋友的含义）
　　1.欣赏挂图二，讲述故事“小不点哭着回家告诉爸爸妈妈”至“浑身发抖地回到小形状身边”
　　提问：小不点回到家，爸爸给它出了一个主意，爸爸的主意是什么？你们觉得小不点可以变出什么有趣的图形？
　　2. 欣赏挂图三，幼儿继续欣赏故事，并感受小不点变图形带来的惊喜。
　　（1）提问：巴拉巴拉变变变，小不点都变出了什么？
　　（2）小图形们看到小不点变出的图形，它们是怎么做的？
　　（3）一原来，有自己独特的本领就可以交到很多的朋友。
　　3. 欣赏挂图一～四，听录音，完整欣赏故事，并尝试进行简单的角色对话。
　　4. 分角色表演，进一步理解故事内容。
　　5. 幼儿自主阅读幼儿用书第1册第15～16页。
　　6. 引导幼儿多角度借形想象，在理解小不点变身的基础上，完成幼儿用书第17页“小不点变变变”想象添画，为小不点变身。

　　（三）分享交朋友经验（设计意图：鼓励移情表达，请幼儿在同伴面前大胆表达自己交朋友的好办法。）
　　1.你最厉害的本领是什么？
　　2.你会用什么办法来交好朋友？

　　活动反思：
　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友这个环节，课堂气氛很活跃。

第13篇、中班语言送大乌龟回家教案反思

　　设计意图：
　　小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

　　教学目标：
　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。
　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。
　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学准备：
　　PPT

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　理解故事内容。
　　教学难点：
　　不同小动物帮助乌龟的办法。

　　教学过程：
　　一、图片导入，引起兴趣
　　1、出示图片，这是谁？
　　2、乌龟有什么本领？
　　3、乌龟的家在哪里？
　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

　　二、观察图片，理解故事
　　1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？
　　2、谁第一个发现的？它说了什么？
　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？
　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。
　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？
　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？
　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？
　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？
　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。
　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？
　　完整欣赏故事

　　三、集体讨论，经验升级
　　1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？
　　2、你帮助过朋友做过什么事情？
　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

　　教学反思：
　　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

第14篇、中班语言活动树荫教案反思

　　活动目标： 　　
　　1．理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。 　　
　　2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。 　　
　　3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。 　
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备： 　　
　　1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。 　　
　　2．自制桌面教具1套。 　　
　　3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。 　　
　　4．语言磁带、录音机。 　

　　活动过程：　　
　　（一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。 　　
　　1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？ 　　
　　2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。 　　

　　（二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。 　　
　　1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。 　　
　　2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？ 　　

　　（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。 　　
　　1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。 　　
　　2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？ 　　
　　3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？ 　　
　　4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。 　　

　　（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。 　　
　　1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？ 　　
　　2．教师请幼儿续编故事结尾。 　　
　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？ 　　
　　3． 请幼儿讲述自己续编的故事。 　　

　　（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。 　　
　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？ 　　

　　（六）幼儿自主阅读幼儿用书。

　　活动反思：
　　在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

第15篇、中班语言活动三只羊教案反思

　　活动目标：
　　1、 初步理解故事内容，学习角色对话。
　　2、 理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。
　　3、 懂得团结力量大的道理。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、 背景图：山坡、草地、山洞。
　　2、 木偶剧台：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

　　指导要点：
　　1、 活动重难点：理解故事内容，学习人物角色对话。
　　2、 指导要点：通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容，运用角色扮演的方式复述故事，学习对话。

　　活动过程：
　　1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特点，导入教学。
　　提问：它们是谁？谁最大？谁最小？谁比谁大？谁又比谁小？（理解大羊、中羊、小羊的名称出来。）
　　它们是怎么走路的呢？（以动作和声音模仿大、中、小羊走路。）
　　2、 教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
　　提问：这个故事叫什么？故事里有谁？发生了什么事？
　　3、 出示故事图片，分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　（1） 教师讲述第一部分故事。（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃。”）
　　提问：小样上山吃青草，遇到了谁？
　　大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊么说？大灰狼又是怎么说的？（学习词语“恶狠狠”，复述对话。）
　　中羊上山吃草，大灰狼听到脚步声，是怎么说的？中羊怎么说？大灰狼又是怎么说的？
　　（2） 教师继续讲述第二部分至结束，提问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的？
　　大羊是怎么回答的？ 三只羊是怎么对付大灰狼的？（学习词语“扑、顶、撞”。）
　　4、 幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。
　　提问：为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的道理。）
　　5、 活动延伸。
　　让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事，拿来跟大家分享

　　活动反思：
　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

第16篇、中班语言活动小熊不见啦教案反思

　　活动目标：
　　1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
　　2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
　　3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　理解故事内容，学说主要对话。

　　活动准备：
　　物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
　　心理准备：幼儿已有的知识经验。

　　活动过程：
　　一、导入
　　与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
　　过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

　　二、展开
　　1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
　　前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?
　　过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!
　　后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
　　提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)
　　过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!
　　2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的
　　过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?
　　3.教师带领全体幼儿一同表演。
　　教师引导幼儿将故事完整表演。

　　三、活动延伸
　　故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第17篇、中班语言活动耳朵上的绿星教案反思

　　设计意图： 　　
　　《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　教学策略和方法： 　　
　　结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。 　　
　　根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。 　　
　　提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。 　　
　　角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

　　教学目标：　　
　　1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。 　　
　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点： 　　
　　记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。
　　活动难点： 　　
　　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　活动准备： 　　
　　故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

　　活动过程：　　
　　一、设疑激趣，引出故事。 　　
　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?　(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。) 　　
　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?” 　　
　　引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。) 　　

　　二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。 　　
　　(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草 　　
　　1、观看图片，提出问题、讨论： 　　
　　小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己? 　　
　　2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问 　　
　　(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己? 　　
　　(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的? 　　
　　(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情 　　

　　(二)、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。 　　
　　1、观看图片、提问讨论 　　
　　小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画) 　　
　　2、继续播放故事至……一定也很美。提问： 　　
　　(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作 　　
　　(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么? 　　
　　(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说? 　　
　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。 　　
　　(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的? 　　
　　(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的? 　　
　　(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话 　　
　　4、延伸问题 　　
　　(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己? 　　
　　(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?” 　　
　　(3)小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗? 　　
　　小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了(图片) 　　

　　(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。 　　
　　1、谁知道萤火虫有什么本领? 　　
　　2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 ) 　　
　　提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢? 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。 　
　
　　(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。 　　
　　1、出示图片，讨论故事结尾 　　
　　森林音乐会要开始了，(图片)你们觉得小松鼠会成功吗?故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢? 　　
　　幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。 　　
　　2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问 　　
　　(1)小松鼠去参加音乐会了吗? 　　
　　(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了? 　　
　　(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢? 　　

　　三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 　　
　　(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的? 　　
　　(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象) 　　
　　把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等 　　

　　四、结束 　　
　　请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

　　活动延伸： 　　
　　1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。 　　
　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

　　活动反思：
　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

第18篇、中班语言小狮子照哈哈镜教案反思

　　活动目标：
　　1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
　　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、《小朋友的书》
　　2、故事CD。

　　活动过程：
　　一、引出课题，激发学习兴趣。
　　师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

　　二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。
　　1、明确看图的顺序。
　　2、逐页观察图片，初步理解故事内容。
　　师：小猫和狮子在干什么？
　　师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？
　　师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？
　　师：你知道镜子的奥秘吗？

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
　　师：你觉得这是一只什么样的小猫？

　　活动反思：
　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

第19篇、中班语言活动春天的秘密教案反思

　　活动目标：
　　1. 激发幼儿热爱春天的情感。
　　2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
　　3. 丰富词汇：融化　垂柳　嫩　蔚蓝。
　　4. 萌发对文学作品的兴趣。
　　5. 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1. 带幼儿到户外观察。
　　2. 录音机　录音带
　　3. 课件：诗配乐《春天的秘密》
　　4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：
　　1. 律动《春天的秘密》
　　2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。
　　3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？
　　4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。
　　5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
　　6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？
　　(1) 小河怎样说？
　　(2) 桃花怎样说？
　　(3) 垂柳怎样说？
　　(4) 燕子怎样说？
　　(5) 禾苗怎样说？
　　(6) 农民伯伯怎样说？
　　7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
　　8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
　　9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
　　10. 展示作品结束。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

第20篇、中班语言活动小皮球教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。
　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　皮球一个。

　　活动过程：
　　一、出示皮球，引出活动内容。
　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。
　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)
　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)
　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。
　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。
　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?
　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。
　　3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。
　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)
　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)
　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌
　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。
　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)
　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)
　　3、学习朗诵儿歌。
　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。
　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

　　五、看书进行朗读。
　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。
　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：
　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。

第21篇、中班语言活动猴子捞月亮教案反思

　　活动目标：
　　1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
　　2 、知道遇事多动脑筋。
　　3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
　　4 、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
　　2 、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程：
　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
　　“昨天是什么节日？”
　　“你是怎样过中秋节的？”
　　“中秋节的月亮是什么样的？”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

　　四、小实验
　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：
　　1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
　　2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思：
　　为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

第22篇、中班语言活动教案：送大乌龟回家教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

　　教学目标：
　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。
　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。
　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学准备：
　　PPT

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　理解故事内容。
　　教学难点：
　　不同小动物帮助乌龟的办法。

　　教学过程：
　　一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁？
　　2、乌龟有什么本领？
　　3、乌龟的家在哪里？
　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

　　二、观察图片，理解故事
　　1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？
　　2、谁第一个发现的？它说了什么？
　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？
　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。
　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？
　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？
　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？
　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？
　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。
　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？
　　完整欣赏故事

　　三、集体讨论，经验升级
　　1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？
　　2、你帮助过朋友做过什么事情？
　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

　　教学反思：
　　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

第23篇、中班语言活动胆小先生教案反思

　　活动目标：
　　1.理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
　　2.理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
　　3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化
　　活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。

　　活动准备：
　　房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片

　　活动过程：
　　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
　　师：你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？

　　二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。
　　1、教师声情并茂的讲故事。
　　2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）
　　3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

　　三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容
　　1.出示房子图片
　　你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）
　　出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”
　　他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？
　　2.利用活动图片再次讲述故事
　　（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）
　　（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？
　　（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）
　　 ( 4)胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子）
　　（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）
　　（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）
　　（7）老鼠们这样做对吗？
　　（8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？
　　 (9)重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。
　　 (10)老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）
　　（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）
　　 (12)如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会）

　　四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题
　　提问：
　　（1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子慢慢变大了）
　　（2）你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？
　　（3）小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（勇敢先生、大胆先生）

　　五、小结
　　小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。）

　　六、拓展延伸
　　现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。
　　黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵（双手手指打开放在嘴前划动四下），开着警车开着警车嘟嘟嘟（双手做开车状），小小老鼠小小老鼠跑得快（双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠），一枪一个一枪一个消灭掉（双手做开枪状），砰~~`砰~~~砰
　　小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。

　　活动反思：
　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
　　在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课 堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能 安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！

第24篇、中班语言猜一猜教案反思

　　活动设计背景
　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标
　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重点、难点
　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备
　　1、游戏场景。
　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、开始部分：
　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐）
　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：
　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）
　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。
　　2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？
　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。
　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）
　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。
　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分
　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！

　　教学反思
　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

第25篇、中班语言虎和兔教案反思

活动目标:
1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。
2.能区分并学习正确发音"tu、gu、du、hu"等字音。
3.尝试口齿清晰地念绕口令，体验绕口令的节奏和韵律。
活动准备:
ppt、图谱、鼓
活动过程:
一、引题
1.（出示图片1）你看到了什么？（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？（石头上）看着像石头，其实是小山坡。山坡上（有老虎）山坡下（与兔子）
2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出"坡上有只虎"。出示图谱完整念一遍。
3.山坡下有只兔子应该怎么说？引出"坡下有只兔""，出示图谱完整念一遍。
4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢？（幼儿猜测）我们一起来看一看。
二、虎和兔
1.出示图片2，幼儿观察
①老虎想干什么？（想吃/想捉小兔兔）为什么想吃/捉小兔？（饿）
②原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢？（小兔）出示图谱念一遍
③完整念一遍，现在我们把这4句连起来念一遍
2.老虎是怎么捉兔子的呢？我们一起来看看。
①出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。谁追谁？引出虎追兔
②那兔子呢？（跑掉、逃跑）我们也用3个字来说一说（兔回家）我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的？（教师做钻的东西）引出"兔钻窝"
3.出示图片3，提问:老虎屁股怎么了？（痛、红）
①兔子窝边有什么？（仙人掌）仙人掌上有什么？（刺）②原来，刺儿扎痛虎屁股。出示图谱，幼儿跟念。
4出示图片4，提问:老虎现在的心情怎么样？（不开心、很生气）气坏了谁？（老虎）
①那小兔呢？（开心、高兴）对，乐坏了兔。
②出示图谱，引出"气坏了虎，乐坏了兔"。
5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔？它饿的肚子怎么样？（咕咕咕）引出"饿虎肚里咕咕咕"
①出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁？（小兔兔）哪里的小兔兔？（窝里的小兔兔）引出"笑坏窝里小兔兔"。
②真棒，现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念2~3遍绕口令
三、练习绕口令
1.这首儿歌好不好听？念起来是不是特别有节奏感？儿歌的结尾的字都很像，很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。
2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带领幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。
3.分组练习（男生女生、小组）
4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢？
5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样？
小结：老师是经过一次次的练习才念得这么快的，小朋友们多练习也可以念得又快有准。
四、布置任务请小朋友回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。
活动反思与活动成果：
我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。

第26篇、中班语言活动快乐的小鸟教案反思

　　教学目标：
　　1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。
　　2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

　　教学过程：
　　一、 复习已学过的字宝宝，引入课题。
　　T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

　　二、 出示动物卡片，幼儿认读。
　　T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
　　T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
　　咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

　　三、 出示范例，学会儿歌。
　　1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
　　如：我学 飞飞，我学 刨刨……
　　2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。

　　四、 表演游戏
　　1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）
　　2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。

　　五、 结束活动
　　T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

　　教学反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第27篇、中班语言活动太阳和小鱼教案反思

　　活动目标 　　 　　
　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。 　　 　　
　　2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。 　　
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备　　 　　
　　教学课件，太阳图片，眼罩 　　
　　
　　活动过程　　 　　
　　一、故事导入 　　 　　
　　-----中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。 　　 　　
　　-----太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）
　　 　　
　　二、阅读理解故事 　　 　　
　　-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？ 　
　 　　
　　三、小鱼救太阳 　　 　　
　　-----这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？ 　　 　　
　　-----实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
　　 　　
　　活动结束 　　　　
　　我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第28篇、中班语言活动它们在哪里？教案反思

　　教学目标
　　1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。
　　2.理解保护色保护自己，躲避敌人的作用。
　　3.感受保护色现象的奇妙。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点
　　能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。

　　教学准备
　　大书 小书 图片

　　教学过程
　　1.直接出示大图，导入活动。
　　今天我们来读一本书，书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着很多的小动物 哦！ 请你们找找它们在哪里？
　　2．发小书让幼儿观察。.
　　3.阅读图画。
　　集中阅读大书第2，3页图画，逐页观察讨论。
　　第2页：
　　(1)小朋友，看看这幅图，你们观察到了什么？叶子里藏着一个小动物，你们发现了吗？它在哪里呢？请上来指一指。
　　(2)树蛙是什么颜色的？它周围的树叶又是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？
　　过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的？这样对它有什么好处？请小朋友带着问题往下看。
　　第3页：
　　（1）提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么好处？
　　（2）教师小结
　　集中阅读大书第4,5页，逐页讨论。
　　第4页：
　　（1）这是哪里？你们发现了什么？珊瑚鱼是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。
　　第5页：
　　（1）你们看见了什么？珊瑚鱼是红色的，这对它有什么好处呢？
　　（2）教师小结。 集中阅读大书第6,7页，逐页讨论
　　第6页：
　　（1）你们发现了什么？蜥蜴是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。
　　第7页：
　　（1）你们看见了什么？蜥蜴是褐色的，这对它有什么好处呢？ 集中阅读大书第8,9页，逐页讨论.
　　第8页：
　　（1）你们观察到了什么？北极狐是什么颜色的？对它有什么好处？我们带着问题往下看。
　　第9页：
　　（1）你们发现了什么？北极狐是白色的，这对它有什么好处呢？
　　（2）教师小结。
　　4.阅读文字，首先教师自读一遍，最后教师与幼儿完整共读一遍。
　　5.回顾梳理，总结出保护色的概念。
　　教师小结：这些动物身体的颜色与周围环境很相似，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，所以叫做保护色。

　　教学延伸
　　除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有许多聪明的小动物，也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。

　　教学反思
　　能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

第29篇、中班语言活动儿歌—好朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
　　2、感受与好朋友友好相处的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动重难点：
　　重点：理解儿歌，表现儿歌
　　难点：学习与伙伴友好相处

　　活动准备：
　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
　　2、小班小册2号挂图

　　活动过程：
　　一、通过谈话引题
　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
　　3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
　　（1）教师演示教具，朗诵儿歌
　　提问：儿歌中谁和谁是好朋友？
　　（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌
　　提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？
　　2、小鸭见了面是怎么做的？
　　3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

　　三、学习儿歌
　　师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
　　（1）请幼儿进行集体跟诵
　　（2）集体朗诵、男女分组朗诵

　　四、表演
　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

　　附：儿歌
　　好朋友
　　两只小狗见了面，
　　互相亲亲鼻子尖；
　　两只小鸭见了面，
　　尾巴摇摇头点点；
　　两个娃娃见了面，
　　亲亲热热把手牵。

　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第30篇、中班语言活动教案：树荫教案

　　活动目标：
　　1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。
　　2.知道树荫的位置是会变换的。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳
　　2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

　　活动过程：
　　1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。
　　（1）提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里？为什么？
　　（2）小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
　　2.欣赏故事，了解故事内容。
　　（1）教师讲述故事。
　　（2）教师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？
　　3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。
　　（1）教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
　　（2）根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。
　　4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。
　　（1）再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？
　　（2）启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉？
　　5.引导幼儿给故事起名字。

　　活动建议：
　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
　　2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

第31篇、中班语言活动教案：我爱洗澡教案

　　教学目标
　　1. 初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。
　　2. 喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。
　　3. 学习逐页翻阅幼儿图书。
　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点难点
　　教学重点
　　了解故事名称及事情经过
　　教学难点
　　试着自己讲故事

　　教学准备
　　《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

　　教学过程
　　（一） 教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。
　　1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看！
　　2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

　　（二） 教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。
　　1.教师：（1）故事里有谁？
　　（2）他们在干什么？
　　（3）他们为什么要洗澡？
　　2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。
　　（1）教师：小猪一开始喜欢洗澡吗？
　　（2）教师：小猪最后到哪里去了？后来，他为什么喜欢洗澡了？
　　（3）教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

　　（三）教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。
　　1.教师：（1）小猪后来喜欢洗澡吗？
　　（2）洗澡感觉怎么样？
　　2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。
　　教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗？在哪里？指指看！

　　（四） 激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。
　　教师：（1）你们爱洗澡吗？
　　（2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？

第32篇、中班语言活动叶子小屋教案反思

　　活动目标：
　　1、欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变化及其细节，完整表达自己的意思。
　　2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。
　　3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常见昆虫的知识经验。

　　活动过程：
　　一、 演示课件导入，引起兴趣。
　　1、介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。
　　2、演示课件，讲述故事前半段。

　　二、仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。
　　1、演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。
　　师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢？”
　　2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。
　　结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。
　　师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看！”“你为什么会这样想呢？”

　　三、幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。
　　1、幼儿寻找相关页面
　　师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢？” “答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。”
　　2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。
　　师：“小馨看到什么昆虫害怕的呢？”“它会伤害小馨吗？” “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢？”
　　3、教师导读1——21页感受小馨的情感变化。"
　　师： “小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢？”
　　“为什么会有这样的变化呢？”

　　四、师幼共同伴随音乐完整阅读
　　1、教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。
　　师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。
　　2、结合自身讨论阅读感受。
　　“你喜欢叶子小屋吗？为什么？”

　　五、结束 幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么昆虫朋友！

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第33篇、中班语言活动出海（诗歌）教案反思

　　活动目标：
　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
　　2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：
　　一、感受诗歌的意境
　　1、出示图片（大海背景图）
　　（1）师：看看，这是什么地方？
　　（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？
　　（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
　　（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、欣赏诗歌《出海》

　　二、理解学习诗歌
　　1、提问：
　　（1）我出海时，看到了什么？
　　（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？
　　2、再次欣赏，跟念诗歌。
　　师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

　　三、学习仿编诗歌
　　1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。
　　3、师幼一起仿编诗歌。
　　师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

　　四、一边折船，一边欣赏诗歌
　　1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！
　　2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）
　　师：比比谁折的船漂亮？

　　五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
　　师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

第34篇、中班语言为什么我不能教案反思

　　活动目标：
　　1.观察画面细微之处，尝试大胆猜测。
　　2.初步感受“为什么我不能...像...”的句式。
　　3.体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　经验准备：幼儿已自主阅读过《为什么我不能》小书。
　　物质准备：
　　1.大书《为什么我不能》;小书人手一本。
　　课件、动画视频
　　3.书架、书袋

　　活动过程：
　　一.观察绘本封面和整体动物图，激发兴趣
　　（一）介绍封面及气球框、问号
　　1.师：宝贝们，今天倪老师给大家带来了一本图画书。这是封面。你们看，这是谁呀？
　　2.观察气球框和问号
　　师：小鱼的头顶上有一个像气球一样的框，它有什么用处？
　　师：它叫气球框，我们可以把要说的话装在里面。这个气球框的小尾巴对着谁，就表示谁在说话。现在是谁在说话？小鱼说了什么？问号是什么意思？
　　小结：原来当我们有问题要问的时候，就可以用这个问号来表示。
　　3.封面上还有哪里有问号？

　　（二）观察整体动物图
　　师：那到底有哪些动物也有问题要问呢？我们一起来看一看 你看到了谁？它在干什么？（个别学做动作）
　　小结：有这么多小动物都在这里玩儿，那他们玩儿的时候会问什么问题呢？我们一起来看一看。

　　二．阅读绘本，寻找、猜想小动物的提问
　　（一）师幼共读
　　1.小鸟疑问图：
　　师：这一页上有谁？那这一页上有谁？谁在说话？ 完整讲述：小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样
　　2.小鸭疑问图： 师：接下来又有谁要提问了呢？小鸭看到猫咪在干什么啊？
　　师：小鸭问妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样。
　　3.猫咪疑问图：
　　师：接下来谁又有问题要问妈妈了呢？我们来看一看是不是？
　　师：猫咪看到了什么？谁爱吃红萝卜？
　　那猫咪会问妈妈什么问题呢？你来猜一猜。
　　解密：猫咪问妈妈，为什么我不能吃红萝卜，像小兔那样。
　　4.小兔疑问图：
　　谁又有问题要问呢？小兔看到小狗在干什么呢？她会问妈妈什么问题？
　　师：小兔问妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样。

　　（二）自由阅读
　　师：请你去书里找找答案，还有哪些小动物提问了，它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候，请你把书放在书袋里面（教师个别指导）

　　（三）集体分享PPT（绘本后半部分内容）
　　师：小兔问了妈妈问题之后，谁又有问题了呢？
　　1.小狗疑问图：
　　师：小狗会问妈妈什么问题呢？
　　师：小狗问妈妈，为什么我不能吹泡泡，像小鱼那样。
　　2.小鱼疑问图：
　　接下来，谁会问问题？小鱼会问妈妈什么问题呢？
　　师：小鱼问妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那样。
　　3.小牛疑问图：
　　师：小鱼的问题之后，谁有问题要问了？它会问妈妈什么问题呢？
　　师：小牛问妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样。

　　（三）完整阅读大书
　　小动物们都很爱动脑筋，问了妈妈很多问题。那妈妈们有没有回答呢？我们再来看一看图画书找找答案吧。
　　(画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答，（哎呀呀，妈妈们也不知道怎样回答才好）
　　完整讲述故事

　　（四）完整观看绘本视频

　　三．结合生活经验谈一谈自己想问的问题
　　我们宝贝们想一想，平时有什么问题问过妈妈呢？
　　小结：当我们有不懂得问题时，可以问问爸爸妈妈，可以问问老师和小朋友，也可以去书中找找答案哦！

　　活动反思：
　　我比较关注幼儿语言的发展，尽量帮助幼儿用完整的语言进行讲述，但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时，幼儿对于画面不是很理解，这时教师要进行积极的引导，可以将这张较难的图片放在最后，和孩子进行讨论。在语言活动中，我们还要注意引导幼儿多说、完整的说，当幼儿说的很好的时候，老师要及时的给予肯定，当幼儿说的不够完整时，老师要慢慢的引导，鼓励幼儿用比较完整的语言进行表述。

第35篇、中班语言对对歌教案反思

　　教学意图：
　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　教学目标：
　　1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
　　2．感受大小，粗细，多少的不同。
　　3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　课件PPT。

　　教学过程：
　　一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

　　二、出示图片
　　提问一：
　　第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
　　提问二：
　　第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
　　提问三：
　　第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　　三、欣赏儿歌
　　教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：
　　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
　　活动总结：
　　孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　　活动延伸：
　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　教学反思：
　　《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展

第36篇、中班语言活动小雪花教案反思

　　活动目标：
　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：理解散文诗的内容。
　　难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。

　　活动准备：
　　录音 优美的音乐 雪花头饰每人一个 课件 情景剧场，雪花若干

　　活动过程：
　　一、导入
　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开
　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）
　　为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
　　“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）
　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
　　（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）
　　（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
　　（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、结束
　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

　　活动反思：
　　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

第37篇、中班语言活动快乐公寓教案反思

　　活动目标 　　
　　1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解 决困难也会得到快乐。 　　
　　2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。 　
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备 　　
　　幼儿画册。 　　

　　活动过程　　
　　一、导入。 　　
　　1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！ 　　
　　师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却 一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。 　
　
　　二、分段讲述故事，理解快乐的含义。 　　
　　（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT） 　　
　　提问： 　　
　　1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？ 　　
　　2、怎么样帮助它们快乐起来？ 　　
　　（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。 　　
　　提问： 　　
　　1、小动物想到了什么办法？ 　　
　　2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？ 　　
　　（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最 喜欢，最适合的房间。 　　
　　提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？ 　　
　　（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。 　　
　　提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？ 　　

　　三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。 　　
　　师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？ 　　
　　小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈， 大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我 们一起唱着快乐的歌回教室吧！

　　活动反思
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第38篇、中班语言活动秋天的雨教案反思

　　活动目标：
　　1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。
　　2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。
　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、配乐散文
　　2、以有秋游的经验

　　活动过程：
　　1、让幼儿倾听配乐散文。
　　2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。
　　3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。
　　4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。
　　（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？
　　（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。
　　（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？
　　5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。
　　6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。
　　7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？
　　8、教师指导幼儿仿编散文

　　活动反思：
　　使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

第39篇、中班语言松树爷爷的帽子教案反思

活动目标：
1．幼儿初步理解故事内容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。
活动准备：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个
活动过程：
（一） 教师引题
1．教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？
2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。（幼儿自由说）
3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。（幼儿自由猜想）
4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。
（二） 欣赏故事，理解内容
1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事
2.教师讲完水杉树后提问：
故事的题目叫什么呀？
小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀？
它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？
梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀？
哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？
那小鸟接着又会碰到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁？
那我们来听听看，你们猜的对不对。
3.故事讲完，提问：
最后是谁帮助了小鸟呀？
那松树爷爷对小鸟怎么说的？
王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢？你们来猜猜看。
那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。
那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂盛的。那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。
（三） 完整听故事，体验故事角色的情感
1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。
2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀？
3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊？
4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样？
5.教师：那如果有人碰到了困难，我们该怎么做？
6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很快乐。
（四） 引导幼儿分角色进行故事表演
1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。
2.幼儿分组进行情境表演
3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家开心吗？我们一起谢谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。
教学反思：
随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依然很茂盛。幼儿对这现象很好奇，也显得很感兴趣，因而设计了本堂课。此次课主要从三个环节着手，第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的认识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同情感，鼓励幼儿学习关心帮助他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆表现出来。难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响。整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细节方面与幼儿的配合还不是很默契，在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进！

第40篇、中班语言活动教案：小蜗牛找四季教案

　　活动目标：
　　1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。
　　2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。
　　3、幼儿能分角色表演、讲述故事。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

　　活动过程：
　　1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》
　　提问：故事里都讲了谁？
　　2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事
　　提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？
　　小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？
　　3、教师引导幼儿一起讲述故事。
　　4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季
　　①游戏：猜四季
　　②游戏：字宝宝找四季
　　教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
　　5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。
　　①个别幼儿表演、讲述。
　　②幼儿集体表演、讲述。
　　6、幼儿为故事取名
　　7、活动评价