体现汉字特点的古诗有哪些优选好句64句

1、(4)各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。

2、走进文本，获取知识

3、提示学生利用网络搜索。

4、按照活动计划对搜集的资料进行整理，一方面有助于培养学生整理资料的能力，另一方面也为交流展示作准备。整理资料，为展示交流作准备

5、猜字谜活动令同学们兴趣盎然，即使下课铃声响起还觉得意犹未尽。

6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

7、(4)引导学生回顾小组合作要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。

8、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。谐音：井底点灯深嘱伊，共郎长行莫违期。

9、 眼珠子，鼻孔子，珠(朱)子还居孔子上；

10、江上往来人，但爱鲈鱼美。

11、三位语文老师真正实现了“指导者”的角色。活动前，积极研讨教材、全面分析学情、结合活动主题制定《中华传统节日》项目化学习方案，合理安排课内教学和课外活动。活动中，指导学生完成各项任务，并对重难点进行点拨，引导学生进行合作学习，对喜欢的传统节日进行深入的探究，关注作品的质量，鼓励学生大方自信地展示！

12、独卧萧斋已无月，夜深犹听读书声。

13、诗文：一望二三里，烟村四五家。楼台六七座，八九十枝花。

14、以“搜集体现汉字特点的古诗”为例，指导学生利用网络搜集资料。

15、幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。

16、作者：唐代刘禹锡

17、和电子阅览室老师沟通：名名

18、向阳门第春常在，积善人家庆(罄)有余(鱼)。

19、试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品。

20、孔子生于舟(周)未

21、(3)引导每个小组考虑展示的角度和形式，看看哪种更适合本组的主题。

22、作者：元代徐再思

23、狗啃河上骨，水流东坡诗。

24、各小组按计划搜集资料

25、总结搜集资料的方法，用思维导图的形式呈现。

26、谐音：狗啃和尚骨，水流东坡尸。

27、为了更深入地了解传统节日文化，回味悠久历史，享受民俗文化，增强民族自豪感，在王安石的“炮竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”中，三年级学生开启了“中华传统节日”的项目化学习。

28、嗟余好古生苦晚，对此涕泪双滂沱。

29、能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料。

30、张颠老死不足数，我师此义不师古。

31、(2)引导参加趣味汉字交流会的小组，在梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特，以便在展示时更好体现小组的特色。

32、(3)拓展谐音(古诗、对联、故事、绕口令……)

33、(2)课件出示：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同桌或同学们交流，办一次趣味汉字交流会。

34、本次项目化活动中，学生进一步掌握了搜集、整理资料的基本方法和在小组合作中讨论的能力。同时，书法作品展、学做汉字日历等活动的开展，提高了学生对汉字书写的兴趣，让学生感受到了汉字之美。

35、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)

36、“汉字真有趣”活动计划

37、少陵无人谪仙死，才薄将奈石鼓何。

38、欲穷千里目，更上一层楼。

39、诗文：御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。 景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

40、组建活动小组，制订活动计划

41、活动中，学生围绕“阅读分享会”、“制作小诗集”和“我的心愿”开展一系列有意义的活动。首先运用“体会关键词句的情感”等多种阅读方法读“阅读材料”，并做批注，深入体会文章的思想感情，再以小组互动的形式交流阅读方法和阅读感受。接着，学生查找资料，分小组搜集“革命领袖、革命英雄写的诗词”“歌颂中国共产党、歌颂新中国的诗词”“讴歌改革开放和新时代的诗词”，并交流研读诗词含义，感受诗词中蕴含的革命情怀，进而制作班级“红色”小诗集。最后，学生从革命故事继承光荣传统，创造美好未来，运用自己喜欢的表达方式，将心愿写下来，表达出自己的真情实感。

42、通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。

43、大开明堂受朝贺，诸侯剑佩鸣相磨。

44、戏台上的垛口——不成(布城)

45、把搜集到的使用不规范的字汇总起来，做成手抄报。

46、只知雨露贪，不闻零落尽。

47、师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。

48、谐音：孔子生于周未，光武起自汉中。

49、二舟并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比萧和。(鲁肃，樊哙，狄青，萧何)。

50、毡包席裹可立致，十鼓只载数骆驼。

51、《西洲曲》忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？西桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风我意，吹梦到西洲。李商隐《无题》相见时难别亦难，东风无力花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

52、(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

53、搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

54、左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。

55、介绍:“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。

56、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(丝—思)

57、师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！(课件出示课文中的七则字谜)

58、《上清宝鼎诗》唐· 李白

59、制定活动，分组合作

60、指名说。教师根据学生回答可相机板书：网络搜索。

61、通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣，产生对汉字的热爱之情。

62、学生交流反馈搜集资料过程中遇到的问题，教师点拨指导。

63、策划一次学校、社会用字调查活动，如调查同学的作业本、街头招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的研究报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字的规范化。

64、◆智慧课堂|抢答、闪评、投票……这样上课，学生爱极了!