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　　仿写句子短句 1

　　1、她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；

　　2、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　3、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

　　4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

　　5、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　6、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

　　7、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

　　8、父亲厌恶地皱皱眉头，仿佛有一只癞蛤蟆爬到他的脚面上。

　　9、时间好比一艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸；

　　10、思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境；

　　11、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。

　　12、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

　　13、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

　　14、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）

　　15、应用文选材原则：内容真实、注重实用

　　16、他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。

　　17、她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。

　　18、如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；

　　19、瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节；

　　20、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

　　仿写句子短句 2

　　21、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

　　22、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

　　23、主要题型

　　24、小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。

　　25、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。

　　26、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

　　27、大地无语，却展示出广博。

　　28、汉语拼音

　　29、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

　　30、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

　　31、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　　32、综合应用题例

　　33、她的脸一下子红了，红得像一朵含苞的石榴花。

　　34、她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。

　　35、时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；

　　36、她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；

　　37、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　38、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；

　　39、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

　　40、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

　　仿写句子短句 3

　　41、课外阅读（重在方法的运用）

　　42、那人的鼻尖圆圆的，像粒玻璃弹子。

　　43、他的鼻子长得很特别，它使人联想到农户家中挂在墙上的红萝卜。

　　44、时间如同一面镜子，它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁，优美句子仿写。

　　45、思念使边塞诗人老态龙钟东望故园；

　　46、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。

　　47、补充成语、成语归类；

　　48、其中名句要会默写，会运用；

　　49、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

　　50、记实作文表达原则：具体自然、追求个性

　　51、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。

　　52、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。

　　53、如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

　　54、白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。

　　55、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。

　　56、能修改常见类型的病句、病段；

　　57、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

　　58、复习要点

　　59、人挨人，人挤人，像蚂蚁一样多。

　　60、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

　　仿写句子短句 4

　　61、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

　　62、青春无语，却焕发出活力；

　　63、标点符号

　　64、能准确、熟练地拼读音节；

　　65、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

　　66、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

　　67、课内阅读（重在积累及方法的习得）

　　68、我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地。

　　69、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

　　70、时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；

　　71、她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。

　　72、汉语拼音

　　73、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

　　74、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

　　75、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

　　76、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

　　77、他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

　　78、眼睛在眉毛下面炯炯发光，正像荆棘丛中的一堆火。

　　79、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

　　80、思念使爱国诗人铁马冰河入梦；

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　　81、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　82、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

　　83、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

　　84、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）

　　85、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

　　86、双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小鲍鸡。

　　87、那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。

　　88、如果你是一棵小草，就增添一份绿意；

　　89、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；

　　90、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力

　　91、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

　　92、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

　　93、主要题型

　　94、母亲像温和的阳光，让我满怀期望。

　　95、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

　　96、阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。

　　97、鲜花无语，却散发出芬芳；

　　98、写作（略）

　　99、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；

　　100、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

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　　101、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　　102、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

　　103、老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。

　　104、大街上人来人往，摩肩擦踵，像下锅的饺子一样多！

　　105、时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；

　　106、思念使诗圣叹故乡月明；

　　107、标点符号

　　108、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

　　109、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

　　110、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　111、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

　　112、他心里像有七八十个辘轳在旋转。

　　113、她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。

　　114、语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。

　　115、思念使诗仙举头望月；

　　116、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　117、能区分词语的感情色彩；

　　118、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

　　119、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

　　120、应用文指导要点：

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　　121、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　122、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。

　　123、如果你是一颗星星，就点缀一角天空。

　　124、如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地；

　　125、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　126、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

　　127、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

　　128、知识归类及典型题例

　　129、老师是辛勤的园丁，教导着我们。

　　130、他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

　　131、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

　　132、春雨无语，却滋润着大地。

　　133、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　134、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

　　135、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；

　　136、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　　137、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

　　138、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。

　　139、她跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。

　　140、时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步；

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　　141、思念使女词人瘦过黄花；

　　142、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　143、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

　　144、梳理十一、十二册的口语交际内容；

　　145、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的.语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　146、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

　　147、他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。

　　148、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。

　　149、语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。

　　150、思念使香山居土忆江南春来江水。

　　151、综合运用，补缺补漏。

　　152、能根据意思写出相应的词语；

　　153、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；

　　154、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

　　155、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

　　156、父亲像广阔无边的草原，包容了我一次次所犯的错误。

　　157、只见他的脸憋得通红，双眉拧的像疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

　　158、如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。

　　159、如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；

　　160、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

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　　161、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

　　162、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

　　163、复习要点

　　164、他那锐利的目光如鹰一般逼视着对方。

　　165、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。

　　166、她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。

　　167、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。

　　168、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的

　　169、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

　　170、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

　　171、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

　　172、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

　　173、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。

　　174、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。

　　175、时间好比一位公正的法官，它能公平地评判我们每个人的得失；

　　176、思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；

　　177、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　178、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　179、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

　　180、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；

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　　181、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

　　182、他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。

　　183、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。

　　184、语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

　　185、百花争艳的春天是充满活力的季节；

　　186、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。

　　187、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

　　188、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和；

　　189、复习建议

　　190、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

　　191、他那张脸皱缩得像个干瘪的.茄子，不知怎么会那么愁闷？

　　192、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。

　　193、太阳无语，却放射出光辉；

　　194、如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急；

　　195、分类性复习

　　196、仿写句子。

　　197、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。

　　198、主要题型

　　199、他好像伤了根的草，蔫溜溜地耷拉着脑袋。

　　200、一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。

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　　201、她这俨如天鹅般的眼眸，偶一流盼，如此甜美；柔丝般的、弓样的眉睫，荫掩着盈盈的双瞳。

　　202、她携着神奇的小花篮，把五彩的.鲜花撒向山坡，撒向田野；

　　203、分类性复习

　　204、认识儿化音；

　　205、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

　　206、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　207、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

　　208、母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。

　　209、广场上人头攒动，好比星空中的点点星光。

　　210、时间如同一本严谨的史书，它将真实地记录我们的奋斗之路；

　　211、思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；

　　212、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。

　　213、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

　　214、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

　　215、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

　　216、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。

　　217、他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。

　　218、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒，您用爱去舐它，磨它，洗它。

　　219、人生的意义在于奉献而不在于索取。

　　220、烈日曝晒的夏天是富有热情的季节；

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　　221、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

　　222、词语按一定顺序排列可作一指导。

　　223、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；

　　224、复习要点

　　225、称谓得当。

　　226、他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁石吸住了一样。

　　227、她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。

　　228、高山无语，却体现出巍峨；

　　229、如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。

　　230、月16日到6月30日

　　231、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

　　232、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　233、知识归类

　　234、两道柳叶似的眉，又细又弯。

　　235、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。