相信大家一定接触过很多句子，是不是很多好句子一看就让你喜欢上了。今天小编为大家整理的陕北民歌歌词短句(精选)，相信大家一定会喜欢上。

　　陕北民歌歌词短句 1

　　1、学唱〈红星歌〉，讨论、分析进行曲体裁的具体表现，学生还知道哪些进行曲风格的歌曲、乐曲。引导学生了解音乐的体裁和风格，提高感受、分析能力。

　　2、作业：

　　3、明确目标

　　4、学唱〈啄木鸟〉，引导学生唱好短促、有力的硬吐音，引导学生相互倾听、配合，常昊二声部合唱。

　　5、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

　　6、指名学生朗读全诗，然后教师引导评判朗读在感情表达方面所存在的问题。

　　7、引导学生分组自己学习视唱乐谱，要求是唱得准确并能表现出情绪特点。

　　8、学唱莫扎特〈摇篮曲〉，唱好八六节拍歌曲。

　　9、学生再读全诗，逐步把握文章的基本内容

　　10、学生自由朗读第一、二部分，力争能当堂背诵。

　　11、引导学生聆听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。

　　12、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果

　　13、体会诗歌中修辞方法运用的效果

　　14、学唱回族民歌〈满山遍野好庄稼〉，感受民族风格。引导学生讨论歌曲的旋律和节拍特点（八三拍，两句式结构），排排这首歌曲包含了哪些音级，为学习调式做准备。

　　15、引导学生查找还有哪些作曲家创作过〈摇篮曲〉的体裁作品

　　16、问题组合二：

　　17、学唱《种子之歌》，学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。

　　18、引导学生理解“变化重复”的方法在其他艺术形式上也有表现，逐渐学习带有共性的艺术构成法则。

　　19、完成课后练习。

　　20、教学过程

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　　21、学唱苗族民歌〈芦笙舞〉，配合表演。

　　22、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？

　　23、学习迁移

　　24、学唱山东民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表现特征。

　　25、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。

　　26、布置作业

　　27、学唱《七子之歌》体会歌词含义，富有情感地歌唱。

　　28、结合欣赏歌曲〈春雨濛濛地下〉欣赏吴冠中的绘画〈春如线〉，体会意境，感受同一主题的不同艺术表达。

　　29、朗读全诗

　　30、学生自拟、讨论各部分的小标题，清理全文脉络，了解作者的思路。

　　31、学唱宁夏民歌〈歌唱宁夏川〉，感受民族风格。配合歌曲表演。

　　32、欣赏歌曲〈渴望春天〉体会八六节拍的形象特点。

　　33、问题组合一：

　　34、总结、扩展

　　35、学唱〈金色的童年是一首歌〉，讨论歌曲的情绪表现。

　　36、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的.努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？

　　37、课前布置：上图书馆或者上网查找有关延安的资料，然后整理成小故事或者小散文的形式。

　　38、学唱〈竹乡娃娃爱竹林〉，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，认识降半音记号，唱好带有降记号的变化音级。

　　39、导入新课。

　　40、介绍写作背景。

　　陕北民歌歌词短句 3

　　41、学唱《山娃娃的音乐会》，练习歌唱和“间奏”的准确衔接，这也是内心听觉的锻炼和稳定拍感的把握。

　　42、学唱〈小号手之歌〉，启发学生精神饱满地唱出歌曲的精神风貌，注意唱好附点节奏、休止拍、强音记号等，才能唱出歌曲的表现。结合歌曲分析属于哪种体裁。

　　43、课时。

　　44、检查复习“诗歌一般常识”导入，板书课题、解题、简介作者。

　　45、学唱〈紫竹调〉，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。

　　46、年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。

　　47、听朗读带，比较自己与朗读带中的朗读在感情方面的表达差距。

　　48、学唱宁夏民歌〈数花〉，感受歌曲的说唱风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节奏型配合演唱。引导学生讨论这首歌曲属于哪种五声调式。

　　49、学唱〈黄河大合唱〉选曲〈保卫黄河〉，了解冼星海创作的故事。

　　50、问题组合三：

　　51、学唱《祖国有多美》，引导学生富有情感地歌唱，准确唱好七声音调歌曲。

　　52、欣赏笛子曲〈姑苏行〉，结合欣赏吴冠中的江南水乡绘画，学生交流感受，描述音乐与绘画的联系和想象。

　　53、教师范读全诗。

　　54、师生共同活动，分析第一部分。

　　55、欣赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。

　　56、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。

　　57、学生默读全诗，思考：这首诗运用的修辞手法主要有哪些？

　　58、结合歌曲学习“五声音阶调式”，并结合以前所学过的歌曲进行调式分析。这是在大量感性基础上的知识概念的学习方式。

　　59、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

　　60、引入新课时的学习

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　　61、欣赏歌曲〈小背篓〉，感受歌曲表达的情绪。认识升半音记号，感知变化音级对丰富音调的作用。

　　62、作者简介、写作背景

　　63、学生自由地散读全诗，要求尽量读出感情。

　　64、欣赏〈花儿与少年〉、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的不同情绪表现。

　　65、听讲和收集莫扎特的童年故事。

　　66、学生初读全诗，体会诗歌的基本特点。

　　67、师生共同活动，分析第二部分。

　　68、分析歌曲的节奏特点，重复的音乐创作手法在哪些方面具体表现。学习音乐创作方法，锻炼结构感知能力和分析能力。

　　69、小结

　　70、要求学生在课后利用自己查找出来的资料，自由组合，510人一组，编一个延安特刊，比比哪一组编得好。

　　71、学唱陕北民歌〈领唱秧歌〉，引导学生准确唱好切分节奏，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓。

　　72、学唱、表演〈河边对口唱〉。

　　73、引导学生品味诗歌的语言

　　74、学唱《我们的`田野》，指导学生配合呼吸，唱好弱起拍节奏，富有感情地演唱。

　　75、学唱〈军队和老百姓〉，引导学生分析歌曲中，变化重复手法的具体应用，提高学生的音乐分析能力，学习音乐创作方法。

　　76、课后背诵这首诗。

　　77、整体感知

　　78、引导学生自己查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。

　　79、教学步骤：

　　80、指名学生朗读全诗，或者学生齐读全诗。

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　　81、学唱四川民歌〈数蛤蟆〉，继续巩固学习五声音阶调式。

　　82、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。

　　83、指导朗读，要求读出诗歌中的感情

　　84、欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》，了解国外表现丰收快乐的歌舞音乐风格。

　　85、学唱〈三个和尚〉，进行表演唱。要求唱好领唱与齐唱的衔接部分，这是对学生内心听觉、稳定拍感、学习相互倾听配合的很好锻炼。

　　86、导入新课

　　87、听录音，要求学生注意有关字的正确读音并体会感情；然后学生分读，教师简评朗读效果。

　　88、学唱〈黎族人民爱歌舞〉，和着音乐学跳竹竿舞。

　　89、拓展探究

　　90、引导学生结合具体诗句体会各种修辞手法运用的效果。