语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

　　大班语言教学活动：绳子像什么

　　1、想象生活中各种像绳子的事物。

　　2、体验形体扮演的乐趣。

　　1、儿歌：《绳子像什么》、录音机、磁带等。

　　2、各种粗细长短不一的绳子。

　　3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

　　一、开始部分：

　　听音乐做律动进入活动室。

　　二、基本部分：

　　1、谈话：小朋友，今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌，想知道是有关什么的儿歌吗?(想)，好，让我们一起听录音。

　　2、放录音：儿歌《绳子像什么》

　　绳子像什么

　　绳子细长长，像小蛇儿在路中央;

　　绳子粗短短，像面条儿又软;

　　绳子围圈圈，像一列火车开进大花园。

　　3、小朋友，刚才儿歌里面说的是什么?(绳子)，那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车)，说的真好，请小朋友们在听一遍，然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

　　幼儿自由做动作，老师不要给予评价。

　　4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》：

　　——“绳子细长长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提。

　　——“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。

　　——“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。

　　——“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

　　——“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

　　(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

　　(2)老师念儿歌，孩子们进行表演。

　　(3)集体边念儿歌边表演。

　　5、讨论：刚才，小朋友们表演的很好，现在请小朋友们再想一想，绳子还像什么?(幼儿自由回答)

　　老师可适当给予提示：

　　——绳子摆动、抖动时像什么?

　　——绳子绕成圆圈、三角形、正方形时，又像什么?

　　6、好，现在让我们一起来玩绳子吧，看哪个小朋友想的最多，想的跟别人不一样。(孩子们自由玩，老师注意观察，及时跟孩子进行对话。)

　　用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

　　哇，刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体，现在让我们一起来说一说，你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害，能想出这么多的玩法，说的也这么好，现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

　　三、结束部分：

　　做游戏：《绳子变身》

　　请孩子们假装自己是绳子，变成了联想物。如：

　　——教师：“绳子变身了。”

　　——幼儿：“变什么?”

　　——教师：“变成会转动的电风扇。”

　　幼儿配合口令做动作的同时，可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

　　四、活动延伸：

　　(1)听音乐孩子们自由玩绳。

　　(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上，张贴在活动区内，供有兴趣的孩子继续“变身”。

　　大班语言教学活动：如果我是一片雪花

　　活动目标

　　1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

　　2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

　　3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　活动准备

　　1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

　　2.欣赏常规字条。

　　3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　活动过程

　　一、拍手传书

　　老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

　　二、图画阅读

　　(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

　　(二)讨论

　　l.胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?

　　2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?

　　(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。)

　　三、欣赏儿歌

　　l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

　　2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

　　3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)

　　4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

　　四、学习用“如果”说一句话

　　1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?

　　2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)

　　建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

　　五、游戏“小雪花”

　　小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

　　评柝：冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。

　　大班语言教学活动：晴天和雨天

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。

　　活动目标：

　　引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室;

　　能够反映晴天和雨天的音乐;

　　录制散文《秋天的雨》;

　　“晴天好”、“雨天好”的标志牌;

　　竞赛用的表格

　　红队(晴天好)蓝队(雨天好)

　　发言积极

　　注意倾听

　　反驳有理

　　合计

　　可粘贴的小红旗若干个。

　　活动过程：

　　请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。

　　请小朋友说一说，你听到了什么?天空发生了什么变化?

　　教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。

　　你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?

　　你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　引入论题，分组讨论。

　　教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天?为什么?

　　请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　讲解规则，展开辩论。

　　辩论规则：

　　两组幼儿轮流发言。

　　一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。

　　一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。

　　在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。

　　教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。