这是幼儿园大班科学活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学活动有趣的蛋宝宝教案反思

活动目标：
　　1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
　　2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。
　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。
　　活动过程：
　　一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
　　1.师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子 ，引导幼儿比较。）
　　2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？
　　3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
　　4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)
　　二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
　　1．师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
　　2．教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
　　3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
　　4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
　　三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
　　1.提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
　　2.展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
　　3.交流实验情况。 师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)
　　4．师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)
　　活动延伸：
　　1.如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
活动反思：
　　科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
　　将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

第2篇、大班科学大鱼吃小鱼教案反思

活动目标：
　　1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
　　2、尝试将动植物按食物链进行排序。
　　3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。
　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备:
　　1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）
　　2、食物链底板一张。
　　活动过程:
　　一、谈话引入。
　　小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？喜欢吃什么？怎样生活？怎样活动的呢？想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。
　　二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
　　1、导出课题：大鱼吃小鱼。
　　2、出示动植物图片。
　　（1）、师：看一看我们的图片上有些什么？（让幼儿自由说动植物的名称。）
　　（2）、师：小朋友都知道哪些是植物？哪些是动物吗？（让个别幼儿将图片进行动植物的分类）
　　（3）、讨论、了解动植物之间的依存关系。
　　师：你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗？（幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。）
　　（4）、了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。
　　师：大鱼生存要吃什么？小鱼生存又要吃什么呢？（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）
　　（5）、观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。
　　师：老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗？（教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。）
　　师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢？为什么？（海藻）
　　师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。
　　三、尝试将动植物按食物链进行排序。
　　1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。
　　2、小结：今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态平衡。
　　四、请小朋友把草地上的食物链补全。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第3篇、大班科学调皮的静电教案反思

活动目标：
　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识
　　2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　幼儿每组放两个小筐，一个筐内装有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套、手帕。
　　活动过程：
　　一、擦一擦、吸一吸1、今天，看看老师给小朋友带来了什么？
　　（向幼儿介绍放有各种材料的小筐内的物品）我们一起来玩一玩（幼儿操作、自由探索）2、根据幼儿在操作中的发现，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来（幼儿有目的的操作、探索）3、提问：请小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎么做的？（请几名幼儿演示并讲解自己的做法，再让大家都试一试）4、为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑？（幼儿思考、讨论）告诉幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做"摩擦起电"。塑料尺、塑料笔和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。
　　5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些别的东西摩擦产生静电，吸起碎纸屑。让幼儿探索发现：用丝绸、手帕、手套、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都可以产生静电，将纸屑吸起来。
　　6、小朋友仔细听录音：静电的自述我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。
　　二、总结。
　　原来是这样，今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的，哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现，去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。
　　三、活动延伸：在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索 。
　教学反思
　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!
　　不足之处：
　　1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!
　　2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情;
　　3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先
　　讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;
　　4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!
　　本次上课的优点：
　　1、课堂气氛比较活跃，能积极的配合老师的活动，整堂课还是比较轻松、活跃的;
　　2、每做一个活动都会有小结，孩子掌握的比较好的，课下后幼儿还能继续探索摩擦起电的乐趣，让我很开心!同时家长的反应也比较好!所以，我们以后还会多上这样的实验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的知识!

第4篇、大班科学有趣的潜水艇教案反思

　活动目标：
　　1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。
　　2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。
　　3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　活动准备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。
　　活动过程：
　　1、教师做"纸鱼"游泳实验，引发幼儿探究兴趣。
　　（1）请幼儿讨论；鱼为什么会游泳。
　　（2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
　　2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。
　　（1）组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。
　　（2）分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。
　　3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。
　　4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。
　　（1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。
　　（2）幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。
　　（3）把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。
　　（4）插上翅膀，制作会飞的"潜水艇"。
　　（5）安装四条腿，变成机器人的"潜水艇"。
　　活动延伸：
　　了解更多仿生学的相关知识。
个人反思：
　　1、活动中的优点：
　　为了使幼儿明确探索的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发现及时记录下来。幼儿操作探索时的目的性很强，能够围绕教师预定的目标进行探索，避免了幼儿盲目地操作。在最后的分享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。
　　2、活动中的不足：
　　在活动中，有的幼儿很快就成功了，但有的幼儿一直找不到失败的原因。如果教师能够利用同伴资源，让成功与失败的幼儿交流自己的经验，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到成功，也可以避免教师因照顾不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。
　　主要内容：
　　1、幼儿前期经验丰富。不仅铺垫了知识方面的经验，而且也可以看出幼儿良好的实验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关知识有一定了解，教师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的实验提供必要的知识铺垫。
　　2、幼儿基本能够按照教师要求把自己的发现及时记录下来，并在实验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了教师在平时工作中注重培养幼儿良好实验常规。
　　3、在探索活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小实验让幼儿明白：科学是要经过尝试和实验，结果才真实，而且要反复验证才算成功，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神。
　　综合评析：
　　本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。
　　教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。
　　活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。

第5篇、大班科学植物是怎样长大的教案反思

活动目标：
　　1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
　　2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
　　3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
　　2、准备各种植物的种子若干。
　　3、花盆、纸笔若干。
　　活动过程：
　　一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。
　　二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？
　　三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。
　　四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。
　　五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？
　　六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。
　　活动延伸： 鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
　　环境创设：
　　1、举办种子图案展。
　　2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。
活动反思：
活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。
本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

第6篇、大班科学观察沙子教案反思

　活动目标
　　1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。
　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）活动过程
　　1. 观看多媒体资料，推测一下沙子颜色不同的原因。
　　- 你见过沙子吗？
　　- 你在哪儿见到过沙子？
　　- 沙子是什么颜色的？
　　- 沙子是怎样形成的呢？
　　- 为什么沙子有不同的颜色？
　　
　　2. 观看实验视频，说说实验目标，实验顺序以及备品。
　　-今天我们要做的实验叫什么？
　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
　　- 观察一下我们周边能看到的沙子。
　　- 看一看实验顺序 。
　　1）用眼睛观察沙子。
　　2）用鼻子闻一闻沙子。
　　3）用耳朵听一听沙子的声音。
　　4）用手摸一摸。
　　5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。
　　
　　3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。
　　- 沙子是什么颜色的？
　　- 沙子有什么气味？
　　- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？
　　- 用放大镜仔细地观察一下沙子。
　　- 你看到了什么？
　　
　　4. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。
　　注意事项- 不要让幼儿把沙子放入口中。
　　活动评价- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。
　　教师活动相关信息岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。
活动反思
该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我根据幼儿大班孩子的特点和本土文化设计了众多的幼儿亲自动手来调动幼儿的兴趣，营造了一个轻松愉快的活动氛围。在活动中我根据实际情况，不断的变换方法，使全体幼儿都参与进来。
在整个教学活动中一直对幼儿是理解、尊重、接纳的，他们都有自己的自由空间：比如：在玩沙的过程中老师并没有规定怎么玩，怎么玩，而是让幼儿利用自己手中的工具自由发挥。
在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节《奇妙的沙子》，我在他们已有的经验水平上准备了此课，更好的把握了教育内容的核心——以幼儿的年龄特点、水平的发展来促进幼儿体智德能的发展
在此活动中，多数幼儿与教师积极配合，但还有一少部分幼儿自顾玩自己的，根本不听老师说的什么。
这节活动课上的不是很成功，首先没有调动全体幼儿的积极性;其次是在幼儿玩沙的过程中，老师没很好的提示，使有的幼儿盲目的玩沙。
假如让我重新上这节课，我会先调动幼儿的积极性(小朋友，今天老师要带你们到一个很好玩的地方去，你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后老师讲讲安全问题，大家要注意什么，什么);到了活动场地，先让幼儿自由的玩耍，到一定的时间让幼儿安静下来，听一段轻松的音乐，进入课题。还有在幼儿玩沙子时观察沙子是什么样的，应让幼儿讨论，发表个人意见，才能展示师生互动的效果。

第7篇、大班科学夏天的雷雨教案反思

　活动目标
　　1、唱好切分音，用跳音唱"一闪闪''、"哗啦啦''用有力的声音唱"轰隆隆''。
　　2、学习用问答对唱的形式演唱。
　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备《夏天的雷雨》歌曲磁带。
　　环境创设生活活动引导幼儿在户外观察下雨前的各种迹象，并说说、议议。如：太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。
　　活动过程1．谈话导入，唤起幼儿已有经验，熟悉歌词内容。
　　请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的？
　　在谈话回答过程中，帮助幼儿熟悉歌词。
　　2．教师示范演唱，请幼儿欣赏歌曲旋律，进一步熟悉歌词。
　　3．引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。
　　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备 课 卡活动过程4．请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。引导幼儿用跳音唱"一闪闪"哗啦啦"，用有力的声音唱"轰隆隆"。
　　5．请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓励幼儿随音乐加上动作进行表演。
　　6．全体幼儿随歌曲一起进行表演。
　　7．听音乐拍手走出活动室。
教学反思：
　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

第8篇、大班科学公开课小灯泡亮了教案反思

　　《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。
　　大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。
　　
　　1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
　　2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
　　3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　5 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　
　　1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
　　2. 物质准备：
　　（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；
　　第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
　　（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。
　　
　　一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）
　　1. 出示情景图，激发兴趣：
　　师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？
　　2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
　　二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）
　　1. 教师介绍实验材料：
　　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？
　　2. 教师介绍实验操作步骤与方法：
　　（A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；
　　（B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？
　　（C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
　　3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
　　（A）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；
　　（B）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；
　　（C）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
　　4. 集中交流，梳理小结。
　　（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？
　　（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
　　（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
　　（4）帮小兔家接电线。
　　三、探索活动"接电线"。（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）
　　1. 设置问题情景：
　　师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？
　　2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：
　　（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？
　　（2）教师在记录表上做猜想记录。
　　3. 讲解实验及观察要求：
　　（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；
　
　　今天县里领导来校检查期初工作。教研员和包学科领导深入课堂，听了我们学科的三节课。说实话，心里真有点发毛，毕竟科学这一学科涉猎面广，而且我又是现学现卖。今天我和四年三班的孩子们一起学习的是《电》这一单元的第二节《点亮小灯泡》，课前虽然有点紧张，可自认为准备还是挺充分的。（刚刚接触这一学科，每节课都得细心准备，否则真不知道课该怎么上）但一节课下来，才知道毛病还真是不少。体现在以下几点：
　　1、有意识围绕课题，但操作有问题。本学期我的教研主题是《探知前科学概念的方法的策略的研究》，本节课上想运用一下画图法，通过画图了解学生的前概念，以便及时调整教学策略。课堂伊始，我先让学生画出印象中的小灯泡。孩子们画的还真是五花八门，一个个灯泡残缺不全，但从外形上看还是很像的。只有两个孩子把灯泡的结构画完整了。这一环节占用了一定的时间，如果这一环节在课前完成，更便于老师调整教学策略。
　　2、还学生主体地位，但知识落实上有欠缺。课堂上让孩子们小组合作，想办法利用电池，导线，小灯泡，这三种材料点亮小灯泡。孩子们兴致很高，很快就操作成功，而且能够画出实物图。然后又检验了四种连接方式小灯泡能否被点亮。孩子们的动手操作能力很强，但我忽视了学生归纳总结能力的培养。如果每一个小实验后，及时引导学生总结，相信孩子们对本节知识掌握的更扎实。而本节课后，如果调查孩子们学习效果，会有很多孩子能点亮小灯泡，却说不出所以然来。
　　3、没有充分利用好生成的资源。课堂上学生在小组观察电池时，我再行间巡视，一男孩问我：“老师，电池里面的黑色的小棒是什么呀？”“那是碳棒”。看来孩子的研究兴趣很浓。如果我及时利用这一资源，让学生见识一下电池的内部结构，会对学生理解电流的形成有很大帮助，而我却忽视了这一资源。
　　4、多余的实验材料分散了学生的注意力。课前我告诉孩子们去实验室上课时带好学具袋。其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。很多孩子们出于好奇，课堂上不按照老师的实验步骤完成，却悄悄地弄起了别的实验材料。
　　针对以上课堂出现的问题，我把课件进行了修改与补充，还好《点亮小灯泡》这节课才上完一节，还有六个班级可以磨合。希望今天的课能避免这些问题。

第9篇、大班科学换牙的时候教案反思

活动前评析：
根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到;健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天.
进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。
活动目标：
1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。
2.初步了解换牙的有关知识。
3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。
2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。
3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。
活动过程实录：
一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。
谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。
师：小朋友们好。
幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊?
幼齐答：是!
师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗?
(幼儿思考片刻)
幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。
师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?
幼2：是警察。他们站在大门两旁。
(是奥特曼，是... ...)师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎!有一个广告你们看见过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”?
幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。
师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗?
幼儿齐答：想。
二、看一看，查一查，数一数。
1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。
2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢?比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。
三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。
师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。(看模型)切牙(门牙)它主要是切断食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢?
(幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的动作)(每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿)师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。。本.文来源：屈.老.师教案网;如果牙齿有损伤(如：蛀牙、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。
师：换牙是每个孩子必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力。乳牙从6岁左右起陆续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗?
幼齐答：不害怕了。
师：我们再听一个故事《换牙的时候》，了解换牙前后的注意事项。
四、听故事《换牙的时候》了解换牙前后的注意事项。
1.师讲故事后，提问幼儿知道了什么?
幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。
幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。
幼3：如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。
师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好保护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齿的清洁。
师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗?
幼齐答：好!
2.听歌曲《刷牙歌》
老师示范动作，幼儿边听边一起跟着老师做动作。
五、结束。
幼儿做律动，走出活动室。
活动反思：
这节课能够较好的完成目标，以实践操作、分析比较，贯穿整个活动，幼儿很感兴趣。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惧，懂得了牙齿对身体健康的重要作用及怎样保护好牙齿。
这堂课体现了“以幼儿发展为本”的理念，注重知识性，趣味性，科学性，促进幼儿健康发展，是一堂成功的课。

第10篇、大班科学猜猜谁来了教案反思

教学目标：
　　1、 通过局部特征来推断动物的角色，进一步加深对各种动物特征的认识。
　　2、 在玩拼图游戏中，提高观察力和分析能力。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　教学准备：
　　1、 孔雀、长颈鹿的课件。
　　2、 各种动物的照片（将其分成若干份）、请柬若干。
　　教学过程：
　　一、以故事情景导入，引起幼儿兴趣。
　　师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐呢？（播放课件）婚礼进行曲。
　　师：谁要结婚了呀，喔，（播放课件）原来是猪先生和猪小姐。结婚是件快乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来分享他们的快乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢？（幼儿猜测）二、播放PPT,猜猜谁来了。
　　（一）猜孔雀1、出示图一（孔雀的脚）师：那到底猪先生和猪小姐请了哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀？为什么？
　　2、图二（孔雀羽毛）到底是谁呢，我们接着往下看！现在你们觉得是谁？你从哪里看出是它是孔雀呢？（尾羽上有紫、黄、蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹）3、图三（孔雀头）是谁呀？（孔雀头顶有一簇直立的羽冠。）4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。
　　5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候非常漂亮，走路的姿势与鸡一样，边走边点头。
　　（二）猜长颈鹿1、图一（尾巴）除了孔雀，还会有谁来参加猪先生和猪小姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀？为什么？
　　2、图二（身体）到底是谁呢？我们接着往下看，孩子们，现在你们觉得是谁呢？为什么？
　　3、图三（脖子）谁呀？（长颈鹿的脖子长长的）4、图四（长颈鹿完整图）恭喜孩子们，你们又答对了！
　　5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑网纹。脖子长长的。
　　（三）猜大象1、除了孔雀、长颈鹿，还有谁呢？我们一起来看看，哪只小动物的皮肤是这样的呀？
　　2、到底是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁？为什么？
　　3、谁呀？
　　4、（完整图）真的是大象哎，你们真棒！
　　5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。
　　三、送请柬1、师：还有好多的小动物也要来参加婚礼，猪先生和猪小姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是粗心的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们愿意帮忙吗？
　　2、师讲述规则：
　　①每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。（在找的时候，小朋友之间要合作，学会谦让，如果一个孩子找到了鸭子的头，另一个孩子找到脚，这时候就需要其中的一个孩子让给你的小伙伴了。
　　③贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎么拼出的？
　　四、反馈1、请个别幼儿说说，你和你的好朋友拼了什么小动物？你们是怎么拼的？
　　2、给动物送请柬，回教室。
　　孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢？XX，你老说说你是给谁送结贴的？
　　谢谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个游戏给猪先生和猪小姐的客人们热闹热闹，好吗？嗯，这个游戏的名字就是枪子，
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第11篇、大班科学活动植物的身体教案反思

大班科学教案：植物的“身体”
　　活动目标
　　1.能识别植物“身体”的各个部分,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
　　2.通过“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
　　3.体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。
　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备1.集体活动前让幼儿出去观察多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。
　　2.课件:一株黄豆的生长过程。
　　3.部分植物、盛菜的篮子。
　　4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
　　活动过程一、激趣导入,引发思考。
　　师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
　　师:(出示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗? (点击黄豆苗的各部分,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对周围世界的体验,丰富了他们的学习经历,促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。]
　　二、主动探究,自主建构。
　　1.发现种子(幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。)师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一部分?
　　(提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。
　　师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?
　　(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
　　师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
　　2.了解植物身体的各部分(1)拼植物师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?
　　(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?
　　师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有很多。[动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象,而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子,给幼儿传达了科学、准确的知识。]
　　三、操作实践.加深认识。
　　1.幼儿自由讲述,教师参与讲评。
　　师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
　　2.幼儿分小组拣菜,并互相交流。
　　师:今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。
　　[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上,让幼儿现场演练,提高了他们的分析、综合能力,培养了爱劳动意识,也让幼儿认识到植物与人的密切关系,感受到植物世界的多姿多彩。]
　　四、拓展延伸师;小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其实,植物不仅给我们人类提供了美食和营养,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?
　　师:只要留心观察,我们就可以发现,生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区提供植物的叶子、种子等,让幼儿进行操作。)[活动暂时告一段落,但不意味着结束,活动室外才是幼儿学科学、用科学的广阔天地。进行课外拓展,对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用。]

第12篇、大班科学量一量教案反思

　设计意图：
　　《纲要》指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活，并利用身边的事物与现象作为科学的探究对象"。大班幼儿对于数的认识已经不断加深，测量也是他们认识数的一种方法，孩子们在科学活动中亲手探索的过程远比直接得到结果更感兴趣。设计此次活动，让孩子们自主选择生活中常见的自然测量工具探索正确的测量方法，在寻求答案的过程中，孩子们即感受到探索的乐趣，又体验了成功的喜悦，让孩子们在不断尝试中快乐、自主地学习。
　　活动名称：科学
　　活动内容：量一量
　　活动目标：
　　1、能借助自然工具测量周围的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。
　　2、学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。
　　3、喜欢动手操作，体验自主探索的乐趣。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。
　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　活动重点：能借助自然工具测量周围的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。
　　活动难点：学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。
　　活动准备：纸棍、记录表、水彩笔、铅笔、毛线、吸管、图片、
　　活动过程：一、导入
　　故事《去超市的路》
　　--小熊从哪一条路去超市更近？你是怎么知道的？
　　--小熊还想知道这条最近的路到底有多远？你们帮他想想办法。
　　二、过程
　　1、第一次探索测量
　　①介绍并发放测量工具好记录表1，幼儿尝试量一量。
　　幼儿人手一根相同长度的纸棍，每人一张记录表，用自己的方法测量事先准备好的小路且做好记录。
　　②请几个幼儿介绍自己的测量结果，教师做记录。
　　③集体讨论：为什么相同的路程、相同的工具，量出来的结果会不一样？请个别幼儿再现刚才的测量方法，尝试找出正确的测量方法。
　　④教师示范正确量法：顶端要对齐，首尾要相接，并且用水彩笔做记号。
　　2、第二次实践正确测量方法
　　①再次发放相同长度的纸棍，幼儿分组用正确的测量方法量一量，并做记录。
　　②小结：测量同一物体时，测量工具一样，测量结果也一样。
　　3、第三次应用测量
　　①提问：除了刚才用的纸棍能测量物体外，生活中还有那些东西可以用来测量？
　　出示教师准备的材料，介绍记录表2，猜测：不同量具测量同一种物体，结果一样吗？
　　②幼儿5-6人为一组，每组一张记录表，分别用不同工具完成两个不同测量任务。
　　③集体验证结果，小结：测量同一物体时，测量工具不一样，测量结果也不一样。
　　三、延伸活动：自然测量这种方法还可以帮我们测量那些东西?我们一起去试试。
　　活动反思：
　　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
　　第一环节
　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

第13篇、大班科学公开课拆装笔芯教案反思

　活动目标：
　　1．拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。
　　2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。
　　3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4．让幼儿学会初步的记录方法。
　　活动准备：
　　1．课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。
　　2．教师演示用的水笔和圆珠笔。
　　活动过程：
　　一、给水笔换笔芯
　　1．师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。
　　2. 幼儿操作
　　3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。
　　师：你是怎样打开的？
　　二、给圆珠笔换笔芯
　　l.出示一支圆珠笔，引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。
　　2.幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。
　　3.师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。
　　师：你拆开了圆珠笔发现了什么？（引导幼儿认识弹簧、笔芯套等）
　　师：你遇到什么困难，谁有办法解决？
　　4.幼儿再次操作，教师巡回指导。
　　三、分层操作
　　1.鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。
　　2.鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

第14篇、大班科学公开课奇妙的声音教案反思

　-机关幼儿园　鲍晓凤一、设计思路：
　　幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。
　　二、活动目标：
　　1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
　　2、增强对声音的辨别和判断能力。
　　3、培养探索自然现象的兴趣。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、主动参与实验探索。
　　三、活动准备：
　　1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。
　　2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。
　　3、多媒体课件。
　　四、活动的重点与难点：
　　感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。
　　五、活动过程：
　　1、猜一猜，感知声音。
　　师：孩子们，大家好，今天，我给大家带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？
　　放课件，自然界的一些声音，灰太狼。
　　（分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探索声音。
　　（幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：收集的废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。
　　②请个别幼儿大胆说出自己的发现。小结：物体进行碰撞振动而产生了声音。
　　③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。
　　④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探索不同物体发出和声音不同。
　　3、找一找，制造声音。
　　师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？
　　如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。
　　（提醒幼儿避免发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，欣赏声音。
　　师：刚才，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？
　　（引导幼儿分辨音乐的不同，懂得要多听乐音，避免噪音，保护我们的耳朵不受伤害。5、活动延伸：
　　其实，我们的身边有许许多多的声音，我们今天所玩的，只是其中的一些我相信我们班的宝宝们还能发现更多，更好听的声音认真观察，细心聆听，把你们发现的，听到的，带回来，讲给大家听，好吗？
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。(文.章出自教.案网)而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

第15篇、大班科学有趣的滚动教案反思

　活动目标：
　　1、了解带圆的物体会滚动的特性。
　　2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。
　　3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。
　　2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。
　　3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：
　　一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
　　1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。
　　2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。
　　3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？
　　小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
　　不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
　　一头大一头小的叫圆锥台。
　　4、T：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？
　　小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。
　　二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
　　1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。
　　2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。
　　3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？
　　T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。
　　三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
　　1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？
　　让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！
　　2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵活。
　　3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。（操作三）4、集体交流，得出结论。
　　T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？
　　小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。
　　T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。
　　T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？
　　总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。
　　四，延伸活动1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？
　　2、每人发一张记录纸，回家记录
活动反思：
本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

第16篇、大班科学活动扑克建筑师教案反思

　活动目标：
　　1、尝试用多种方法让扑克牌站起来，初步感知影响结构稳固的主要因素。
　　2、通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造高楼。
　　3、学习记录操作结果并乐意在集体面前表达自己的想法。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　活动重难点：
　　尝试用多种方法让扑克牌站起来，了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。
　　活动准备：
　　废旧扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录、小记录纸、课件。
　　活动过程：
　　一、探索一张扑克牌站立1.探索一张牌站立的方法。
　　（1）出示扑克牌。
　　指导语：瞧！老师手上的是什么？（扑克牌）今天，这张扑克牌想站立在桌上，你有什么办法？那请你拿一张扑克牌大胆试一试吧！
　　（2）幼儿自由探索。
　　教师巡回观察。
　　教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让扑克牌站起来的？
　　讨论：为什么扑克牌能站起来？（幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件）（3）教师小结。
　　2．改变扑克牌形状的方式自由探索并记录操作结果。
　　（1）幼儿探索多种方法使扑克牌站立。（幼儿记录）（2）幼儿操作，教师巡回指导。
　　（3）教师和幼儿讨论交流，总结经验。
　　讨论：想出了哪些好办法？
　　二、探索建构一幢稳固的房子1．4张牌搭建房子，要求"稳"。
　　（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。
　　（2）幼儿操作完，教师将幼儿作品展示并总结稳的方法。（教师选有对比性的作品拍下来进行评价）（3）讨论：如何让你的房子更稳呢？（幼儿回答）（4）师小结（结合图片）：房子的支撑面越大，房子越稳固。
　　2．任选扑克牌搭建，要求"又稳又高"（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。
　　（2）幼儿操作完，教师带领幼儿饶一圈参观，进一步感受稳的方法。
　　讨论：谁搭的高楼又稳又高？（请幼儿介绍自己的经验）小结：原来，我们通过改变了扑克牌的形状，同时使房子的支撑面变大，这样我们的房子就会盖得又稳又高。
　　（3）帮助个别幼儿重建房子，便房子更稳更高。
　　三、欣赏着名扑克建筑出示美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。
　　提出要求：下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子，好吗？（好）好！我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。
　　活动延伸1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多"用扑克牌搭建得又高又稳"的方法。
　　2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

第17篇、大班科学活动会跳舞的乌龟教案反思

活动目标：
　　1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。
　　2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。
　　3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　活动准备：
　　1、环境--一个适合探索影子的活动室。
　　2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
　　3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
　　活动过程：
　　一、激趣导入，激发探索兴趣。
　　播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
　　教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。
　　（一）第一次尝试。
　　1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
　　2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。
　　讨论："小朋友，你们的小乌龟'跳舞'了吗？" "小乌龟为什么会'跳舞'的呢？ 为什么有的不会跳舞3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。4、师幼共同小结:"原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳舞'了。"（二）第二次尝试。
　　1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
　　教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。
　　3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
　　4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。
　　5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。
活动反思：
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

第18篇、大班科学纸张大力士教案反思

活动目标：
　　1、愿意积极想办法，让纸张站起来。
　　2、通过实践，了解纸的承载力。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　活动准备：
　　操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。
　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。
　　二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。
　　1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。
　　2、幼儿自由操作。
　　3、请小朋友介绍自己的方法。
　　三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。
　　1、教师出示记录纸。
　　2、猜一猜哪种折法放的书最多。
　　3、教师提出要求。
　　4、幼儿分组操作并记录。
　　四、集体交流。
活动反思：
活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

第19篇、大班科学认识电池教案反思

　活动目标：
　　1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。
　　2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
　　3、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　4、 尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　活动准备：
　　1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。
　　2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。
　　3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。
　　活动过程：
　　一、通过观察、讨论认识电池
　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？
　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。
　　3、幼儿观察电池。
　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。
　　二、掌握电池的使用方法
　　1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）
　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。
　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。
　　② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。
　　③ 电池没电了。措施：用新电池。
　　三、通过实验，检验电池
　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？
　　2、幼儿探索性实验，教师指导。
　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。
　　4、幼儿验证实验。
　　5、小结。
　　四、了解电池的作用和种类
　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。
　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。
　　五、游戏：配电池
　　研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。
活动反思：
活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。
孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起……对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

第20篇、大班科学活动神奇的扑克教案反思

活动目标：
　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
　　2、通过操作，了解简单的力学原理。
　　3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
　　4、主动参与实验探索。
　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　活动准备：
　　1、扑克牌人手二十张。
　　2、记录纸、笔人手一份。
　　活动过程：
　　一、引出课题。
　　教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
　　二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
　　教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
　　1、幼儿第一次尝试。
　　2、尝试后交流。
　　(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。
　　(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?
　　(3)我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?
　　(4)有不一样的方法吗?
　　(5)他这个方法和刚才的有什么不同?
　　3、幼儿第二次尝试。
　　刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
　　4、尝试后交流。
　　“你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?为什么?”
　　三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
　　1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
　　2、幼儿尝试。
　　3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
　　(1)交流搭建的不同方法。
　　(2)交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
　　4、集体交流。
　　(1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
　　(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决？
　　四、延伸活动：幼儿合作搭建。
　　“刚才小朋友搭的都很好，待会我们大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?”

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

第21篇、大班科学动物探秘教案反思

　教学目标：
　　1、能运用已有的动物经验进行推测和质疑，并能大胆表述自己的想法。
　　2、在交流质疑中进一步积累动物的经验，能认真思维积极探索。
　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动重点：能大胆表述自己的想法。
　　活动难点：能运用已有的动物经验进行推测和质疑。
　　教学准备：
　　一块大拼板和截片教学课时：1课时教育理论依据：
　　《课程指南》中指出：大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的态度，爱学、好问、有强烈的求知欲望，我根据孩子对动物积极探究的态度设计了本活动；在活动中渗透了"能根据周围事物的属性进行概括和分类"的学习经验，因此设计中包含了"四条腿"等一些线索的提供。大班孩子年龄特点中提及"展现生活经验，交流信息和表达情感"，因此我抓住了幼儿的语言表达特点和学习特点，创设了游戏的情景，为孩子主动探究、质疑、推测创设了空间和环境。
　　教学过程：
　　一、说一说（交流已知的有关动物经验）1、最近我们一直在研究关于动物的秘密，你们知道动物的哪些秘密？
　　小结：老师知道你们确实知道不少动物的秘密。
　　过渡：今天我就想来考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）二、猜一猜（根据线索层层推理，猜测答案）森林图片4条腿尾巴食草生蛋（一）探讨猜测方法（了解箭头的含义）1、我们要来猜一个动物，这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面，怎么来猜呢？
　　幼：一个一个翻/看着标志，一个一个从开始往下面翻。
　　小结：是呀，就是根据箭头的指示一个一个往下翻。
　　（二）根据"大森林"猜动物1、看到了什么？（大森林）2、看到这样的大森林，你们会想到什么动物？
　　小结：你们说了这么多的动物都是在森林里的，昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里，都是有道理的。
　　过渡：那么今天猜的是一个动物，看来根据一条线索还不能确定是哪个动物，怎么办？
　　（三）根据"4条腿"猜动物1、四条腿的动物会想到谁？
　　小结：有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。
　　过渡：可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物，怎么办呢？（继续翻第三张）（四）根据"尾巴"猜动物1、看到这个线索，你觉得象什么？会想到哪个动物？
　　小结：你们觉得这个是鼻子想到了大象；认为这个是尾巴想到了变色龙，想的很有道理，它的确是动物身上的一个部分，离答案越来越近了，不要骄傲，继续加油！
　　（五）根据"吃草的嘴巴"猜动物1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物？
　　幼：鳄鱼/我觉得是恐龙。
　　2、刚才说了这么多，现在我们就把4条线索连起来看，生活在森林里4条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢？
　　（幼儿可能猜测恐龙）教师猜测：那我觉得是犀牛，因为可以在森林里，4条腿，这个是犀牛头上的一个角，它也是吃草的。你们觉得有道理吗？
　　（有的孩子同意老师，有的孩子大胆提出质疑）（六）根据"大蛋"猜动物（教师翻出最后一张）1、你们还认为是恐龙吗？
　　幼1：是的，恐龙就是生蛋的。
　　2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物，那么是不是所有动物都是生蛋的？（不是）小结：看来恐龙是符合这些条件的，我的题目没有把你们难倒，你们真聪明，那么答案是恐龙，会是什么恐龙呢？想不想知道答案？（想）三、拼一拼（验证答案）我的这几个板是在一张大拼图上截下来的，请几个小朋友把这些板拼到大拼图上，答案就出来了。
　　（4名幼儿来拼，其他孩子等待）总结：你们真聪明，现在看到了正确答案。今天我们猜的就是三角龙，这5条线索就是三角龙身上的5个秘密，再来看看是三角龙的哪些秘密。
　　四、找一找（激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣）师：今天真开心，通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的5个秘密，其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙，他们身上也有很多的秘密，有些秘密是一样的，有些秘密不一样，下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密，再来研究！
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第22篇、大班科学活动趣味迷宫教案反思

　活动设计背景走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
　　我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。
　　活动目标：
　　1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。
　　2．培养幼儿的观察能力和思维能力。
　　3．体验迷宫游戏的乐趣。
　　4．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　5．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　活动准备：
　　1．自制迷宫图3副。
　　2．幼儿操作材料若干。
　　活动过程：
　　一、谈话引题：
　　1．小朋友，你们玩过"走迷宫"的游戏吗？
　　2．迷宫图上会有哪些标志呢？
　　二、分析迷宫图：
　　（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。
　　1．从这张迷宫图上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？
　　2．谁愿意上来走一走？
　　（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。
　　1．从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？
　　2．这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？
　　3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？
　　（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。
　　1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？
　　2．今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？
　　3．师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头 第二步：鳄鱼 第三步……三、幼儿操作1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。
　　2．教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？
　　3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。
　　四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。
　　五、延伸活动：
　　出示图四： 这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你来走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。
教学反思
　　迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：
　　1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
　　2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
　　3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。
　　4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

第23篇、大班科学活动食物的旅行教案反思

　
　　爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的"发现"：食物在肚子里会"旅行"吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，"食物的旅行"主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手--"吃下去的东西哪去了？"）观察法（用孩子的眼睛去发现--食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开--动手动脑拼图、"构建"消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
　　
　　1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
　　2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　
　　重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
　　难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
　　
　　（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
　　（2）音乐：《幸福拍手歌》
　　（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
　　
　　一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？
　　2、出示小蛋糕，"看，这是谁？"（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？
　　3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
　　故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
　　4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？
　　二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程引导幼儿逐幅观看Flash动画课件1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
　　提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？
　　（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
　　提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？
　　4、放第四段，理解大肠的用途提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？
　　三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
　　1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？
　　把幼儿分成四个旅游团，"小饼干的旅行开始了！"2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？
　　（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。
　　（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
　　小饼干的旅行也结束了，3、评析每个小组的排列情况。
教学反思：
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

第24篇、大班科学活动现代通讯工具教案反思

　?活动目标:?
　　??? 1、欣赏故事,了解现代信息交流的几种方式。?
　　??? 2、关注生活中的先进科技产品,感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。?
　　??? 3、有操作现代通讯工具的兴趣,乐于与他人交流。?
　　??? 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　??? 5、能分析故事情节，培养想象力。
　　??? 活动准备:
　　1、有关通讯工具的图片
　　2、调查表——我家的通讯工具?
　　??? 活动过程:?
　　??? 一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具?
　　??? 师： 大家说一说,你们家里有哪些通讯工具,它们有什么用??
　　??? 二、欣赏故事,感知几种现代通讯工具的交流方式。?
　　? ?? 1、教师讲述故事,从开始到“啊,太好了,大海的波涛声!我听得很清楚。妈妈说。”问: 旅游的第一天,豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的??
　　?? 2、教师接着讲述故事,到“我好象和你们一起看到了日出。”问:豆豆是怎样让妈妈看到豆 豆的画画的??
　　??? 3、教师将故事讲述到最后问:豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的??
　　??? 三、引导幼儿阅读《幼儿用书》,进一步认识现代通讯工具。?
　　??? 1、观察图片,说一说有哪些现代通讯工具?它们有什么特点??
　　??? 2、仔细观察电话机上的键盘,说说:少了什么?请幼儿帮着添画数字。?
　　??? 3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象,知道这些通讯工具的传递特点。?
　　??? 4、启发幼儿想一想:你还知道哪些现代通讯工具??
　　??? 四、教师小结?
　　??? 今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话,还有传真机、电脑等,它们都能方便我们与别人联系,我们给它们起一个名字:通讯工具。
活动反思：
随着我们生活水平的提高，越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解，为了让孩子展开想象的翅膀，我们让让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

第25篇、大班科学未来的交通工具教案反思

　活动目标：
　　1、对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。
　　2、发展观察、比较的能力和语言表演能力。
　　3、了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
　　电话机、手机、子母电话机、教师名片。
　　电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。
活动过程：
　　⒈通过观察比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。
　　⑴引出课题：
　　（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。
　　（手机铃声响起）谁愿意接着个电话？电话里告诉你什么？
　　提问：第一个电话是用什么接听的？第二个电话又是用什么接听的？
　　⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。
　　请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友）
　　教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。
　　⒉根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。
　　⑴你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。）
　　⑵你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）
　　⑶还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）
　　⑷象这些紧急电话能随便打吗？为什么？
　　⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。
　　⑴你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）
　　⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）
　　⑶这些东西都是干什么用的？
　　⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）
　　⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。
　　科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？
　　时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！
活动反思：
　　交通工具是四年级上册第17课的教学内容，本节课的主要内容是通过对交通工具的认识、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动，让学生知道常见交通工具的名称以及使用简单的交通工具解决生活中的问题，同时发展学生的能力。在学生合作探究的过程中，教学活动要有意识地学生的探索情况，并帮助学生完成探索结果的表达。
　　教学中引导学生通过活动来提升学生的参与活动的兴趣。
　　活动一：通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，让学生通过比较、分类、以及交流讨论等探究活动，帮助学生动的交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。因为学生对交通工具比较熟悉，所以学起来很感兴趣，再利用多媒体加以辅助，学生学起来生动有趣。
　　活动二：重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优缺点，培养学生分析问题和解决问题的能力。这部分对学生进行解决问题的思维方法训练尤为重要，所以，教师给学生充分的时间让学生去进行小组讨论，全班交流，开展学生互评活动，制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习，使学生懂得了要从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的能力。
　　学生的积极参与是优化课堂的出发点，也是培养学生创新能力的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥，通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充，使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥，最大限度地参与学习过程。
　　本节课教学的成功之处：
　　1、创设情景，激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具，让学生体会交通工具与生活之间的密切联系，提高了学生接下来的学习兴趣。
　　2、 较注重生生、师生之间的交流沟通。通过学生独立思考与小组合作交流使学生能够进一步提高认知水平，为每位学生创造了参与的机会。
　　3、教师在设计环节中遵从由易到难，由浅入深的原则，层层递进，注重发展学生的思维能力。

第26篇、大班科学活动小小配音师教案反思

教材简析：
　　《小小配音师》这是一则关于声音替代方面的科学活动，对大班而言充满着趣味性和创造性，活动中通过欣赏两段不同声音效果的动画来发现问题，引出幼儿探索的话题。活动中，借助幼儿自身的器官和其他物品作为探索模仿声音的原材料，借助有关声音模仿的经验，充分发挥想象，在大胆地自由探索过程中发现模仿声音的技能，并从中提优，为配音游戏做好了充分的准备。本次活动，能充分满足幼儿的好奇心和探索欲，是孩子们喜欢的科学活动内容。
　　活动目标：
　　1、积极探索用不同的方法模拟生活中的各种声音，并愿意与同伴交流自己的探索发现。
　　2、根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。
　　3、体验一起合作完成表演任务的愉悦。
　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动重点：
　　探索用不同的方法模拟生活中的各种声音活动难点：
　　根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。
　　活动准备：
　　1、简短的动画片一段，背景声音一段。
　　2、大森林背景图一幅，大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。
　　3、"口技表演"视频一段，录音机。
　　设计理念：
　　通过在活动中，为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿发现问题、解决问题，激发幼儿探索的热情。活动中，通过两段不同的动画让幼儿感受有声和无声形成的对比，在尝试探索中发现，模仿声音的技能。活动中应尽量创造条件，鼓励每一个幼儿大胆尝试，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验，体验发现和获得成功的乐趣和喜悦。
　　设计思路：
　　声音无时无刻不存在于我们的生活中，而幼儿的感官是非常敏感的，生活中各种各样的声音都会吸引他们的注意，《纲要》中指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。而活动"小小配音师"，利用丰富的可操作性材料为幼儿搭建了开放式的活动表演舞台，帮助他们利用各种材料造性进行的相互作用，形象模拟生活中的各种声音，在自由探索中感受声音的奇妙。
　　活动过程：
　　一、欣赏动画，引出主题。
　　1、激发兴趣指导语：小朋友，你们喜欢看动画片吗？幼：喜欢！
　　指导语：那好，现在让我们一起来欣赏一段好看的动画片吧！
　　请幼儿欣赏动画片《大森林的早晨》，随动画播放画外音：大森林的早晨空气真新鲜，大象在散步，小马来回跑，小鸟叽叽喳喳的飞来了，忽然，响起了一阵雷声，接着下起雨来了，大象急忙往回赶，小马飞快地跑回家，小鸟也飞到了大树上躲起来，不一会儿，雨停了，大森林的景色更美了！
　　指导语：小朋友，你们觉得这个动画片好看吗？想不想再看一遍？幼：想！
　　2、再次欣赏请幼儿再次欣赏动画片（没有声效），欣赏完后与幼儿进行讨论。
　　指导语：小朋友，你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好？幼：第一次好，有声音！第二次没声音，不好！
　　二、发现问题，探索方法1、发现问题：声音没有了怎么办？
　　指导语：动画片没有声音了，怎么办呢？（可以配上声音！可以重新配音！再加上声音！）指导语：那你想给动画片中的什么配音呢？请幼儿发表见解（教师同时在记录卡上粘贴标识）如：我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声……2、自由探讨：怎样进行配音？
　　指导语：刚才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么办法来帮他们配音呢？（这时幼儿仅是根据原有经验来探讨，大多局限于用身体的动作发出声音，如拍手、跺脚、拍腿……）三、丰富经验，尝试模拟1、丰富经验（1）欣赏口技表演，了解方法指导语："现在请小朋友欣赏一段洛桑叔叔的表演！（小品《洛桑学艺》片断，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏）指导语：刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的？（用嘴巴发出来的、用嘴学的）指导语 ：这种用嘴巴模仿声音的方法叫做口技表演！
　教学反思
　　本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。

第27篇、大班科学活动有趣的钟表教案反思

　活动目标：
　　1、基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
　　2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　活动准备：
　　各种钟若干 有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支
　　活动过程：
　　一、认识时钟，掌握钟面的结构：
　　1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）
　　2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？
　　总结：从12-1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
　　3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6:00）现在几点了？
　　总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
　　4.、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上
　　总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！
　　二、分别介绍各种名称的钟表：
　　1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）
　　2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。
　　总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示:手表）
　　叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）
　　三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》
　　1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）
　　2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》
　　3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：
　　（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事?
　　（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
　　（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？
　　总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？
　　四、游戏：体验一分钟"长"与"短"
　　1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？
　　2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）
　　3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？ 我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？
　　4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？
　　总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。
　　五、拓展：设计卡通钟
　　老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）
：
　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

第28篇、大班科学奇妙的七色光教案反思

　
　　幼儿在日常生活中，发现阳光照射在水面或一些金属器皿上，会映射出一片耀眼的光，而且随着水面的波动及器皿的移动，光也随之闪动，对此现象幼儿十分感兴趣。因此我设计这一教学活动，让幼儿动手操作实验，从而了解光的现象产生以及光的利用。
　　
　　1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。
　　2、培养独立操作的能力。
　　3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　
　　1、一张大的彩虹图。
　　2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。
　　3、相关电脑课件。
　　
　　一、教师提问，引起幼儿兴趣：
　　1、你看见过什么颜色？
　　2、你知道光是什么颜色？
　　3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？
　　二、实验：七色光。
　　实验一：美丽的光。
　　1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。
　　2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。
　　教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。
　　实验二：吹泡泡。
　　1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？
　　2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。
　　实验三：七色转盘。
　　1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？
　　如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。
　　2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？
　　教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。
　　三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。
　　1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。
　　2、紫外线可以消毒、杀菌。
　　3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
　　小结：光的作用真不少。希望你们从小要爱科学、学科学，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。
　　
　　1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。
　　2、手工制作：七色转盘。
　反思：
　　“这么有趣的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探索。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，让活动仍有延续。
　　虽是一节在我们成人看似简单、习以为常的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有很多需要改进的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的能力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经验。

第29篇、大班科学活动会唱歌的叶子教案反思

　一、活动目标：
　　1.探索让葱叶等多种叶子发出声音的方法，进一步认识叶子的特征，感知叶子特征与其发声特征之间的关系。
　　2.通过参与活动，懂得 “仔细观察、大胆猜测、多次尝试”等途径认识事物特征，发展思维能力和动手操作能力。
　　3.在独立与合作探索中体验成功的喜悦，激发热爱大自然的情感。
　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　二、活动准备：
　　1.经验准备：活动前请一位幼儿准备好简单的葱叶吹奏表演。
　　2.材料表演：葱叶每人若干，芦苇叶、竹叶、青菜叶等多种叶子若干。
　　活动过程:
　　第一部分——听声音，引发幼儿猜测和探索的兴趣。
　　1. 先准备好的幼儿背对大家吹葱叶。
　　2. 师：“请大家猜一猜这是什么声音？” （幼儿进行猜测）“原来是葱叶在唱歌。”
　　第二部分——操作体验，探索葱叶发出的声音第一环节：幼儿第一次尝试：幼儿自选一段葱的叶子，尝试让葱叶“唱歌”。在这一环节中，我设计了二个问题：
　　1、你们让葱叶“唱歌”了吗？为什么有的唱有的不唱呢？（幼儿猜测并讨论）2、和刚才“唱歌”的葱叶比一比，看看有什么不一样？（请幼儿观察刚才表演的幼儿手中的葱叶，会发现会发声葱叶的秘密：只有一寸左右，两头都是空心的。）第二环节：幼儿第二次尝试：幼儿将葱叶摘至一寸左右，进行试吹。
　　教师提问：这次你们的葱叶都“唱歌”了吗？为什么还有的“唱”有的“不唱”呢？
　　这一环节引导幼儿进一步观察并发现：要取葱叶中部绿色薄薄的部分，如果取了偏向葱白那段厚的部分，就吹不响。
　　第三环节：在对比与讨论中感知叶子外形特征与其发声特征之间的关系。
　　这个环节我设计了二个问题：
　　1、你们的葱叶都唱起来了吧？请和旁边的同伴比一比，看谁的葱叶唱的更好听呢？
　　（提供幼儿充分时间与同伴进行探索与比较）2、一起来说说看，你发现自己的葱叶和同伴的葱叶“唱”起来有什么不同？为什么？
　　第三部分：探索其它叶子发出的声音1.组织幼儿讨论：找一找还有哪些叶子会唱歌？
　　2.你有什么办法可以让叶子唱起歌来？引导幼儿直接把叶子放在嘴边吹就能“唱”起来。大家试一试。（请个别幼儿示范自己的探索结果。同伴的表演示范更能激起孩子们的兴趣。
　　（引导幼儿通过探索进一步发现，薄薄的叶子，吹的时候容易振动，就唱起歌来了，厚厚的，容易碎的叶子是不会发出声音的。）3.什么办法可以让叶子唱起歌来呢？（请个别幼儿示范自己的探索结果。
　　（教师体验经验：葱叶为什么会唱歌呢？因为葱叶的形状和笛子很像，中间有一个小通道，我们吹出的气会振动发出声音，我们就听起葱叶唱起歌来了，从而引导幼儿探索并发现，一些叶子卷成来之后能发出声音。
　　第四部分——演奏叶子大合唱1、听名人让幼儿了解，原来叶子还能发出这么美妙的声音。
　　2、表演乐音，分享愉悦师幼一起用选用自己喜欢的叶子进行演奏。
　　第五部分——活动延伸，模拟声音将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索！
　　活动反思：
　　这节课上完之后，我感触很深。特别是有的孩子们到最后也没能吹响葱叶是在我的意料之外的，因为我觉得这个不是难题，应该比较简单，是我太高估他们还是我讲解的不清楚还是有其他原因呢？可能都有吧！就因为他们没有达到我预期的效果，所以我上课的时候有点着急，急的汗都快流下了。评课老师们向我提出，其实我可以多让孩子们研究、讨论、琢磨，让孩子们互相帮忙，也许到最后他们可以解决这个难题！是的，很有道理，这也许是我的一点遗憾，也是孩子们的遗憾了!

第30篇、大班科学活动大鲸鱼教案反思

　教学目标
　　1、认识世界上最大的哺乳动物-鲸鱼及其生活习性。
　　2、学习从多角度搜索有关鲸鱼的信息。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　环境与材料1、与幼儿一起收集有关鲸鱼的信息。
　　2、教学挂图《鲸鱼》。
　　3、《科学》下P.22~23。
　　一次备课一、引导讨论1、观看教学挂图《鲸鱼》，教师问幼儿：世界上最大的哺乳动物是什么？
　　2、你了解到有关鲸鱼的哪些信息？
　　3、小结：蓝鲸是鲸鱼中最大的一种，它的身长达30多米，体重约1700吨，一张嘴能容纳10个成年人自由进入。它运动的时速为27公里，主要食物是小虾、水母、硅藻 等浮游动物。他的力气很大，大约相当于一台中型火车头的力气。由于长时间待在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米的水柱。
　　二、看画册《大鲸鱼》
　　1、发现鲸鱼的全身都是宝，知道动物与人类的密切关系。
　　2、绘画：可爱的鲸鱼。
活动反思：
　　整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

第31篇、大班科学动物运动会教案反思

设计意图：
　　《幼儿教育指导纲要》中指出"幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"依据这一指导要点，在设计本活动时，我充分利用幼儿形象具体思维方式的认知特点，设计各种活泼可爱的动物形象，刺激幼儿的视觉、听觉，调动了幼儿的各种感官参与。本活动巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中，运用多媒体课件设置了独特的运动会场地、开幕式会场和颁奖环节，并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。最后，通过活动的延伸，让幼儿学会细致观察周围生活，养成有规律的摆放物品的好习惯。
　　活动目标：
　　1．能发现和关注周围生活中事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。
　　2．能运用身边的材料，发挥自己的创造性，设计出简单的规律进行排序。
　　3．熟悉事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进行排序。
　　4．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
　　5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　活动分析1.重点：掌握不同事物排列的规律，设计简单的规律进行排序。
　　2.难点：设计简单的规律进行排序。
　　活动准备：
　　教学PPT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运动员进行曲》、多媒体电脑活动过程：
　　一、导入教师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（打开准备好的教学PPT）二、观看比赛场地，找规律教师：小朋友们看，这是小动物们已经准备好的比赛场地，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，请小朋友仔细观察一下，有哪些特别的地方呢？
　　垫子：红色、黄色、蓝色……　　椅子：红色、黄色、蓝色……矮方凳：红色、黄色、蓝色……1．幼儿观察后交流发现的规律：赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的；赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的；赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。
　　2．请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。
　　三、观赏开幕式场地的布置，找规律教师：观看完了比赛场地，我们再一起去看看主会场吧，也就是开幕式的地方看看吧！（教师接着放映教学PPT）1．观察会场的布置教师：小朋友们看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢？仔细找找。
　　幼儿观察并交流，请幼儿说出自己的观察结果。
　　（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按三种颜色排列。）2．观看小动物入场教师：运动会马上就要开始了，小动物们排着整齐的方阵准备入场了，我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧！（放映PPT）(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了，它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并出示正确的列队。）(2)接下来出场的是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有的小动物被几只气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜测后揭开气球验证答案。）(3)同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是小老虎，应该排几只？（幼儿回答后，出示四只小老虎的图片。）3．小朋友入场教师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，小朋友们，想一想，如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?
　　(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法（如按男女排队，1男1女；按照男和女拍成两队列队……）(2) 教师统一意见后，若干幼儿按规律排队绕课室走一圈，同时播放《运动员进行曲》，列队幼儿向其他幼儿挥手致意。
　　四、制作奖品教师：比赛很快就要结束了，该给获胜的小动物颁发奖品了，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们一起来帮助它们好吗？
　　1．师介绍奖品的种类及做法：
　　第一类：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列）第二类：用不同颜色的珠子串成冠军项链（可按颜色、数量排列）第三类：用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链（可按数量、形状、颜色排列）2．幼儿分自由选择操作材料，分组进行制作，教师巡回指导，引导幼儿按规律进行制作。
　　3．请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。
　　五、活动延伸：，引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。
活动反思：
在整个教学活动中，整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。活动中运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参与。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，学习效果非常明显。让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序。

第32篇、大班科学活动水果沉浮教案反思

设计意图：
　　在一次饭后吃水果时，我在洗桂圆的时候，孩子们对桂圆沉在水底，很感兴趣，他们说："老师，桂圆沉下去了。"于是我就捕捉到了孩子的兴趣点，充分利用水果这一资源，从中挖掘其潜在的教育价值，并根据小班孩子的兴趣特点，以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，以探究水果沉浮为切入点，设计了小班探索活动《水果沉浮》。
　　活动目标：
　　1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
　　2、能简单地记录实验结果。
　　3、培养幼儿对探索活动的兴趣。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　活动准备：
　　1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。
　　2、每张桌子上放有水果，一盆水。
　　3、水果卡片，记录卡。
　　活动过程：
　　一、看一看，摸一摸。
　　今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？（领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。）
　　（水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。）
　　二、想一想，猜一猜。
　　1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。）
　　（猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。）
　　2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。
　　（交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫。
　　三、试一试，记一记，讲一讲。
　　1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。（先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。）
　　（通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"，在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。）
　　2、请幼儿说说记录结果。（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。）
　　3、教师提出要求，幼儿再次实验。
　　（由于第一次实验后，出现了不同的实验结果，所以我就安排了第二次实验，让幼儿通过再次实验，再来判断结果。）
　　4、展示记录卡。
　　四、结束活动。
　　师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？
教学反思
整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

第33篇、大班科学活动蛋壳的秘密教案反思

　
　　1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。
　　2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。
　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　
　　1、《小鸡出壳》挂图；2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；3、记录表。
　　
　　（一）以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。
　　师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？"（二）第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破？
　　1、与幼儿共同设计实验方法：
　　提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？
　　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。
　　3、结合幼儿记录表，交流分享。
　　师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"（三）第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破？
　　1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气到底到哪里去了呢？
　　2、教师出示针管，介绍操作的方法。
　　3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。
　　4、交流分享探究的结果。
　　师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
　　（四）第三次探索：拱桥承载的重量更大吗？
　　1、教师介绍材料及操作方法：
　　幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"（一座平面桥、一座拱桥），然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。
　　2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。
　　3、结合记录表分享交流：
　　"哪座桥承受的积木多？""有不同意见的吗？"（五）引发问题，拓展活动。
　　师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。"
教学反思
　　此次活动成功之处在于能根据《纲要》精神，设计突出科学活动的操作性，让幼儿真正地“动”起来，有“主动学习”的体验，在反复实验不断尝试探索中，感知存在于身边的科学活动。整个活动紧紧围绕：“鸡蛋壳弧形凸面承受力大”的知识点，由“鸡蛋壳能搭桌子吗？”激发幼儿的兴趣。抓住三个重点展开：
　　1、试一试凹凸面的不同承受能力。
　　2、探索发现用最少的鸡蛋壳能搭出平稳的桌子。
　　3、进一步感受鸡蛋壳的能力。
　　活动中一环紧扣一环，从前一环发现问题，引出后一环节，每一环节都保证给幼儿足够材料，充足的时间，让幼儿从操作中有间断地发现问题，教师再适时地铺以适当地启发、引导，从而让幼儿通过探索来解决问题。此外根据大班幼儿会写数字的能力，活动中还多次运用了记录的方法，一方面指导幼儿学习对操作结果作记录，另一面使幼儿的操作结果表格形象化、直观化，一目了然，便于师幼共同比较分析和讲评。在活动中教师能根据幼儿接受能力的表现状况，只要幼儿还在思考，就给幼儿回答问题的机会，给幼儿一种轻松度和快乐度，老师在这里不仅是指导者，还是合作者，让每个幼儿都在活动中受成功。整个活动通过几次的探索、比较、发现、谈话，使幼儿充分感知体验“鸡蛋壳弧形凸面承受力大”

第34篇、大班科学活动按规律排队教案反思

　设计背景科学活动深受幼儿的喜爱，他们对排队的规律还处于探索状态，为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们的观察力，分析能力和解决问题能力的发展，提高幼儿的思维水平。
　　活动目标
　　1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律，体验发现的快乐。
　　2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力。
　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　活动重难点能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。
　　活动准备图片2套（9格长形图和16格长形图，及其小动物图片）2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。
　　3.幼儿活动操作材料人手一份。
　　活动过程一、幼儿玩排队的游戏1.出示"男孩、女孩"图导入。
　　师：今天顾老师带来了两个小朋友，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？
　　2.幼儿按规律排队。
　　师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。
　　二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。
　　1.提出操作要求，引导幼儿发现规律。
　　要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。
　　2.在9格图中帮小动物排队。
　　引导幼儿观察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。
　　3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。
　　师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战？
　　小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。
　　三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。
　　根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。
　　四、引导幼儿自主操作，体验成功的快乐。
　　要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。
　　五、大家看一看:
　　1.展示个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。
　　师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么?(斜排上的小动物是一样的）2.幼儿自查、互查。
　　师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。
　　3.请客人老师检查，结束活动。
　　延伸活动到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩"给物品娃娃排队"的游戏。
　　自我评析在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物）。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。
　活动反思：
　　在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物）。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

第35篇、大班科学活动海底探宝教案反思

教学目标
　　1、知道海底蕴藏着丰富的资源。
　　2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。
　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　环境与材料1、教师与幼儿一起收集介绍"海底宝藏"的图片。
　　2、《科学》下P.24~25。
　　一次备课一、海底的风景1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的？
　　2、幼儿讨论：海底有什么？可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。
　　3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括"海洋资源"。
　　二、海底的宝藏1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。
　　2、幼儿交流感受。
　　3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。
　　三、海洋的声音1、"你觉得现在海洋的环境好吗？"请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。
　　2、"为什么会这样呢？"组织幼儿展开讨论。
　　3、"怎样保护海洋？"教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法，增强幼儿的环保意识。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第36篇、大班科学活动垃圾哪里去了教案反思

　活动目标：
　　1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
　　2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　活动准备：
　　1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
　　3、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
　　4、《幼儿画册》
　　活动过程：
　　1、请幼儿互相交流平时见过哪些垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
　　2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到那里去了？
　　结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识，再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。
　　3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片，忍一忍垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱使用方法以及这种垃圾箱的好处。
　　出示各种垃圾的图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里，还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。
　　4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。
教学反思
　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

第37篇、大班科学公开课小纸片站起来教案反思

活动目标：
　　1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
　　2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
　　3、培养同伴间的合作能力。
　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　活动准备：
　　幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入（幻灯片出示）1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
　　小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！
　　2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）（评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲）二、 幼儿讨论1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？
　　2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。
　　三、幼儿自主探索活动1、幼儿第一次探索（1）幼儿操作，教师指导。
　　（2）分享探索成果。
　　2、幼儿第二次探索（1）再次投放材料——剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导）（2）分享成果。
　　（评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。）3、幼儿第三次探索（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
　　（2）幼儿讨论。
　　（3）教师提出问题，幼儿操作。
　　师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
　　师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
　　师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。
　　小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
　　4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
　　（评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。）四、小结：
　　小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多？好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？
　　（评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。）
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第38篇、大班科学公开课魔术变变变教案反思

　活动目标：
　　1．通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
　　2．学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
　　3．感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。
　　4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　活动准备：
　　1．硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
　　2．幼儿有观看魔术表演的经验。
　　活动过程：
　　一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。
　　1．老师以"魔术师"的身份出场。
　　2．纸杯魔术展示。
　　二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
　　1．学习单根皮筋魔术。
　　（1）引出疑问。
　　如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。
　　（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。
　　（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。
　　2．探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。
　　（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。
　　（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。
　　（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
　　（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。
　　（5）交流探索结果并小结。
　　三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
　　1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。
　　2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
　　活动延伸：
　　区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。
　　亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
　　活动反思：
　　魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

第39篇、大班科学活动我们自己的电影教案反思

活动目标：
　　1、同伴合作在胶片上绘制连续画面，自制电影胶片。
　　2、尝试用简短生动的语言为电影配音。
　　3、能操作自制胶片播放电影，体验自制电影的成就感。　　
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　活动准备：
　　1、透明胶片（也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透明塑料板、压膜纸）、彩笔。
　　2、用应急灯或手电筒做光源自制电影放映箱、白布。
　　3、幼儿用书第1册第34页。
　　活动过程：
　　1、组织幼儿讨论各小组自制电影画片的内容，注意画面尽量要有连续性。
　　2、指导幼儿参考幼儿用书，分组绘制电影胶片。（1）讨论绘制方法：用彩笔在透明胶片上画出内容，注意线条要流畅，涂色要均匀。组内幼儿分工要明确（可以有的绘制线条，有的涂色；也可以让每位幼儿根据设计的情节完整地绘一幅画）。（2）分组绘制，教师给予适当帮助和指导。
　　3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练，注意所配语言要简短生动。为自制电影配音时，可以分角色配音，也可以使每位幼儿将一幅，组内自己协商分工。
　　4、组织幼儿分别到台前展示自己组内的小电影画片，体验自制电影带来的成功愉悦。
　　活动延伸：
　　在区域活动中交流自制电影的成功体验和感受。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

第40篇、大班科学活动小火箭飞上天教案反思

　
　　自从和孩子们一起了解“神州九号”飞上天的新闻后，孩子们便经常自发玩火箭发射的游戏。一次在区角游戏中，有一个孩子用雪碧瓶和雪花片玩火箭发射，在对他的行为进行细致地观察后，发现他对“火箭上天”这一现象既充满好奇，又存在很多疑惑，有着强烈探索欲望。“能不能利用废旧材料进行一次集体教学活动，从而满足孩子们的兴趣和需要呢？”由此，我设计了本次科学活动《小火箭飞上天》。、此活动首先通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中实验、记录中认知的特点。
　　
　　1．利用空气推动的力量，探索“小火箭”飞起来的方法。
　　2．通过操作、记录、比较，了解“小火箭”发射的高度与力度的关系。
　　3．激发科学探索的兴趣和愿望。
　　4．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　5．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　
　　1.知识经验准备：了解过有关火箭飞上天的相关知识经验。
　　2.物质材料准备：高度参照梯5个；小火箭玩具若干个；大记录表1份；小记录表和笔人手1份。
　　
　　一、观看火箭升天场面，调动知识经验。
　　师生一起观看“神州九号”升天的动人场面，认真观察神九的外形特点和发射方法。
　　提问：你们知道“火箭有几个部分组成吗? 哪两个部分？
　　二、探索火箭升天原理 ，动手探索操作。
　　1．观赏玩具，了解制作“火箭”的材料。
　　师：今天，老师也给你们带来了玩具火箭。
　　提问：它是什么材料做成的？雪碧瓶像火箭的哪个部分？纸帽子又像什么呢?
　　小结：原来，玩具火箭是有雪碧瓶和纸帽子做成的，它们分别代表火箭的发射器和火箭头。
　　2．自主操作，探索“火箭”飞起来的方法。
　　师：玩具火箭有个愿望，它也想飞起来，你们愿意帮助它吗？
　　提问 ：想一想怎样才能让玩具火箭飞起来呢？（幼儿自由猜想）玩一玩，想办法让火箭飞起来。
　　交流玩法。
　　3．交流讨论，归纳“火箭”飞起来的原理。
　　师：你们认为谁的方法好？为什么用这种方法“小火箭”会飞上天？（引发讨论）通过演示，感知空气的存在。
　　进一步利用空气推动的力量探索“小火箭”飞起来的方法（自由探索）集中交流（了解方法的多样性）三、深入思考再次探索，体会科学原理。
　　1.提出问题，引发思考。
　　2.边操作边记录，教师巡回指导。
　　3.集中讨论“小火箭”发射的高度与力度的关系。
　　四、活动小结，情感升华。
　　你们真是一群聪明的中国娃，“小火箭”里还藏着很多科学秘密，等我们长大以后也像那些伟大的科学家一样也去探索火箭的奥秘。
教学反思：
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。大班幼儿探究欲望增强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。