这是幼儿中班社会领域教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会我是值日生教案反思

　　活动目标
　　1、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。
　　2、知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。
　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　重点：了解值日生的工作，体会自豪感；
　　难点：如何学做值日生。

　　活动准备
　　1、值日生标志。
　　2、供幼儿练习用的学具、玩具等。
　　3、歌曲《幼儿园里好事多》音乐磁带。

　　活动过程
　　1、知道值日生，理解值日生活动的意义。
　　（1）阅读幼儿用书，说说图中的小朋友在干什么？他们是为谁做的？
　　（2）你做过值日生吗？你喜欢做吗？你都为小朋友做过哪些事情？（请做过值日生的幼儿说一说自己理解的值日生是什么）
　　（3）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？
　　小结：值日生是为小朋友们服务的，有了值日生，可以让大家有更多的时间学习、做游戏，生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事，能让小朋友得到快乐，自己也很快乐。
　　2、讨论值日生的服务内容和方法。
　　（1）请幼儿说说自己做过哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）
　　（2）值日生还可以在哪些方面为大家服务？怎样才能做好？
　　3、分组练习，幼儿带上值日生标志分组进行值日生练习：分发学具、整理图书及玩具，擦桌椅等。
　　4、欣赏歌曲《幼儿园里好事多》

　　活动反思
　　1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
　　2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

第2篇、中班社会爱护图书教案反思

　　设计意图
　　今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。

　　活动目标
　　1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。
　　2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备
　　1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。
　　2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。

　　活动重点难点
　　活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
　　活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。

　　活动过程
　　1.出示一本撕坏的书，导入活动
　　师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?
　　2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识
　　(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?
　　小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。
　　(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。
　　3.学习爱护图书的方法
　　(1)请个别幼儿去取书、阅读书。
　　师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?
　　(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。
　　师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。
　　(3)教师示范正确的方法并进行总结
　　师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。
　　4、请每位幼儿取一本书阅读。
　　教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

　　活动延伸
　　活动后请幼儿帮助教师修补部分破碎的图书。

　　活动反思
　　《爱护图书》是中班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

第3篇、中班社会文明乘车教案反思

　　活动背景：
　　晨间活动时，小朋友正开心地玩着游戏，帆帆一走进教室便大声地说：“我今天坐公交车来的。”话音刚落，孩子们七嘴八舌地议论了起来：“我下乡也是乘公交车的，还给一位老奶奶让座呢！”、“那天我在车上看到一位小妹妹把糖纸扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能抢到座位”……听着孩子们的交谈，我思索着：乘车是生活中很常见的事儿，多数孩子都有乘坐公交车的经验，那怎样让他们学会文明乘车、做个文明乘客呢？于是设计了本次活动，旨在让他们在轻松愉快的游戏情境中，学习文明乘车礼仪，感受文明乘车的乐趣。

　　活动目标：
　　1.回忆经验，了解乘车中的文明守序行为。
　　2.尝试根据图片编唱歌曲，强化文明乘车的意识。
　　3.乐意做文明小乘客，并愿意积极维护文明乘车秩序。
　　4.加强幼儿的安全意识。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　乘车图片四幅‘道具：领带、红领巾、书包、拐杖、手提包、公文包、方向盘；磁带、录音机

　　活动过程：
　　一、通过谈话，了解文明乘车行为
　　1.共同回忆乘车经历。
　　师：小朋友，你乘过公交车吗？ 你乘公交车去过什么地方？
　　幼：我乘公交车去乡下外婆家；我去步行街是坐公交车的……
　　师：平时，我们在什么地方乘公交车？
　　幼：汽车站、路边的站台。
　　2.运用图片再现场景。
　　师：你是怎样乘公交车的？上了车需要做什么？
　　幼：要投币；要刷卡；找个位置坐下来。
　　教师根据幼儿的回答出示图1，并小结：小朋友要记牢，上汽车队排好，主动投币和买票。
　　师：在公交车上，你们都碰到过哪些事情？
　　幼：有乘客主动给老人让座；有小朋友在车上大声喊叫；有人抢座位……
　　师：那怎样的行为才是文明的呢？
　　幼儿回答时教师出示图2、3，并小结：上了车不乱跑，有座位不争抢，老人孕妇照顾好。车厢里不大叫，讲卫生懂礼貌，安安静静秩序好。
　　师：车到站了，你是怎么做的？
　　幼：下车的时候不要挤；先让别人下车再走。
　　出示图4，小结：下车时不拥挤，先下后上不忘掉，做个文明的好宝宝。

　　二、填入歌词，学唱文明乘车歌曲
　　1.师：小朋友都知道了怎样做一个文明的乘客，怎样让你的爸爸、妈妈以及你身边的人都来做一个文明的乘客呢？
　　幼：说给爸爸妈妈听；做给他们看；看到他们有不文明的行为，我们要提醒他们。
　　2.引导幼儿根据图片内容为歌曲填词。
　　师：想不想用唱歌的方法提醒他们呢？
　　（1）教师示范编唱第一段，幼儿了解填词方式并学唱。
　　（2）引导幼儿根据图片内容填词，并演唱。
　　（3）用多种方式完整演唱歌曲。
　　（4）用录音机录下幼儿歌声。

　　三、角色扮演，体验文明乘车乐趣
　　师：嘀，汽车开过来啦！
　　幼儿随着音乐用小椅子拼搭8路公交车。
　　师：我们都到站台上来准备上车吧。
　　师幼自由选择老人、孕妇、工作人员等角色玩乘坐公交车的游戏。将让座行为渗透到游戏中去。
　　(乘车路线：文峰大世界→上海城→外国语学校→人民医院→市政府)

　　活动反思：
　　旋律活泼，朗朗上口的经典童谣《我是小司机》是一首留存于我们记忆的老歌，它运用在本次活动中，成为一个贯穿于活动始末的闪闪亮点。
　　在这次活动中，当谈话“说文明”一段时间后，幼儿参与活动的积极性可能会下降，这时自然引入“唱文明”，无疑会激发了幼儿的学习兴趣。在“唱”的环节中，先由老师范唱，吸引幼儿注意力；接着老师领唱，幼儿跟唱，进行尝试和体验；中间加入韵律说唱，既避免枯燥又调节情绪；最后齐唱录音，幼儿得到了情感满足。丰富多变的形式，让幼儿“走一步，跨一步，学中探，探中学”，经典歌曲《我是小司机》巧妙地翻唱成了《文明乘车歌》，歌曲中前后的反复句式，为幼儿记忆提供了方便。这一系列的“静态”学习过后，幼儿又在这欢快的旋律中，搭建了“8路公交车”，选择了自己喜爱的角色玩乘车游戏，体验了做“文明乘客”的乐趣。
　　排队上车、主动投币、主动让座、讲卫生、有礼貌……通过说、唱、玩、做，文明行为在幼儿的心中烙下了深深的印记。
　　当然，文明教育不可能仅靠一堂课、一次活动来实现，它更需要我们教师、家长、社会的共同努力：让文明意识注进幼小心灵，让文明行为代代传承，让文明之风沐浴整个社会。
　　附：创编歌词
　　文明乘车歌
　　小朋友，要记牢，上汽车，队排好，主动投币和买票。
　　上了车，不乱跑，有座位，不争抢，老人孕妇照顾好。
　　车厢里，不大叫，讲卫生，懂礼貌，安安静静秩序好。
　　下车时，不拥挤，先下后上不忘掉，做个文明好宝宝。

第4篇、中班社会我升中班了教案

　　活动目标：
　　1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。
　　2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的！

　　活动过程：
　　一、引出活动。
　　师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀？那我们去干什么了呢？
　　（我们去楼下看小班的弟弟妹妹了）

　　二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。
　　1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。
　　师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢？你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢？
　　（让幼儿大胆讲述自己看到的）
　　教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。
　　2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了！

　　三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。
　　1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。
　　师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀？他们有事怎么样和我们一起玩的呢？现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢？和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢？
　　2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。
　　师：我们现在已经会做什么了呢？我们怎么样做的呢？（教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。）
　　3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。
　　师：现在我们都是长大很多，也有了很大的进步，但是我们还是有很多的不足，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了？

　　四、教师总结，结束活动。
　　师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样，认真学本领，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小朋友。

第5篇、中班社会生活中的垃圾教案反思

　　活动目标：
　　1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
　　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、发展幼儿的动手能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

　　活动过程：
　　1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
　　提问：这是什么？
　　它从哪里来的？
　　我们应该把它放到哪里去？
　　小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
　　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
　　（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
　　提问：你们认识这两个标志吗？
　　它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？
　　（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
　　小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。、
　　3、游戏：动手乐
　　幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。

　　活动反思：
　　在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
　　基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

第6篇、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思

　　活动目标：
　　1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。
　　2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
　　3、培养观察，比较能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：
　　1、圆形的物体（如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等）和方形的物体（如毛巾、拎包、书、小方凳等）若干。
　　2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟（外框方形和钟面圆形的）、饼干箱、纸巾盒等。

　　活动过程：
　　一、引出故事：
　　1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么？
　　2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征（方和圆）。

　　二、理解故事
　　1、讲述故事开始至“吵着要分家”。
　　——方脸公公和圆脸婆婆怎么了？
　　——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。
　　2、初次尝试根据形状分类。
　　——出示需要分类的物品，说说有些什么。
　　——摆弄物品进行分类。
　　——观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？
　　3、继续讲述故事，引出再思考的问题。
　　——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西？
　　——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了？

　　三、迁移经验
　　回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。

　　活动延伸：
　　1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。
　　2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

　　活动反思：
　　整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。
　　1、前期经验的准备充足：
　　我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很积极，答案也是很丰富的。
　　2、提问的语句需要精心组织：
　　既然本次活动不是简单的故事讲述，那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时()，应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型（方和圆），忽视掉其他无关元素。
　　环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿，告诉他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊？”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。
　　3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：
　　例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，老师？”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观察，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。

第7篇、中班社会好朋友教案反思

　　设计意图
　　为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

　　活动目标
　　1.鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
　　2.能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1.了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。）
　　2.“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。

　　活动过程
　　一、活动导入
　　复习儿歌《谁和谁好》
　　提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？
　　启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

　　二、游戏活动
　　1．游戏一：为大树找朋友
　　看幻灯片
　　(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
　　提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？
　　引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
　　(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
　　提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？
　　启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
　　第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
　　(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
　　2．游戏二：找朋友
　　(1)交待游戏名称――“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。
　　引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
　　(2)提出游戏规则
　　a．幼儿迅速找到两张好朋友卡片；
　　b．说出是好朋友的理由；
　　c．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
　　3．游戏进行
　　a．幼儿按照规则轮流游戏。
　　游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
　　b．游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

　　活动反思
　　此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
　　在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。
　　存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。
　　通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。

第8篇、中班社会欢欢喜喜过新年教案反思

　　活动设计背景
　　新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。

　　活动目标
　　1、了解一些有关过新年的风俗习惯。
　　2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
　　3、感受节日的气氛。
　　4、体验和大家一起过节的快乐。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。
　　教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新年的想法。

　　活动准备
　　1、新年环境布置。
　　2 、音乐磁带《新年好》。
　　3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具

　　活动过程
　　一、谈话：认识新年
　　（1）、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？
　　（2）、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历的新年）

　　二、经验交流
　　价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
　　1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？（指名幼儿表述）
　　2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）
　　提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
　　3、师：宝贝们怎样使用压岁钱？（自由交流）师提醒幼儿应该怎样合理的安排使用压岁钱。
　　4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。

　　三、歌表演：《新年好》
　　过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安，开开心心地迎接新
　　的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧!

　　活动反思
　　在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

第9篇、中班社会我的家教案反思

　　设计背景
　　在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。

　　活动目标
　　1．使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。
　　2．帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
　　3．体验一家人在一起的幸福感受。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点
　　本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。

　　活动准备
　　一张合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活动过程
　　一．谈话引入
　　1．小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?
　　2．你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充）
　　3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的**，这是我的**”语言表达。
　　提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜欢你的家吗
　　再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。（幼儿讨论）
　　4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（爸爸 妈妈）
　　5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。

　　二．欣赏儿歌《我有一个幸福的家》
　　.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗？
　　生：喜欢。
　　师：为什么？
　　生：幼儿园像我家。
　　师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱老师吗？
　　生：爱。
　　师：那老师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）
　　师：你们真可爱。（顶呱呱 做个笑脸）

　　三．结束部分
　　开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。

　　教学反思
　　在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。

第10篇、中班社会我真棒教案反思

　　设计意图：
　　中班孩子“能单脚连续向前跳5米左右”。根据这个锻炼目标，我设计了本次活动。利用建构区的长积木作为锻炼的器械，开展单脚平衡的锻炼活动。孩子依靠长积木进行单脚站立平衡，将长积木作为障碍物进行跳跃，锻炼了孩子的腿部力量和平衡能力。

　　活动目标：
　　1．练习单脚站、单脚跳，能单脚跳过一定的高度与距离，锻炼腿部力量。
　　2．借助长积木，保持身体的平衡，并有创意地建构单脚跳的运动场。
　　3．积极参与活动，不怕困难，敢于挑战。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．能积极参加活动，并学会自我保护。

　　活动准备：
　　每人一根长积木，软质宽敞场地。

　　活动过程：
　　1．热身环节(音乐《猴哥猴哥》等。)
　　跟着音乐做动作。
　　基本动作：转手臂、转腰、转膝盖和转脚腕。
　　评析：将“猴哥”的武术动作加入，主要为情境考虑。中间有一段骑马舞，主要是双脚的连续跳，这是双腿的热身动作。最后是一个基本动作，较为柔和一些。
　　2.基本环节
　　(1)第一个本领
　　教师：孙悟空的本领可大了，我们来学一学“金鸡独立”的本领。
　　金鸡独立——一只脚站立，另一只脚提起来，保持身体平衡。
　　教师示范，幼儿尝试。可以借助“金箍棒”来保持身体平衡。
　　要求1：单脚站坚持的时间长。
　　要求2：变动作，做“小飞机状”。
　　评析：“单腿站”是为“单腿跳”做准备的。通过各种姿势的金鸡独立，发挥孩子的创造性。同时，利用长积木，在曾加稳定性的同时，能曾加动作的难度。
　　(2)第二个本领
　　教师：我们来练另一个本领——单脚跳。
　　要求1：单脚原地跳。
　　要求2：单脚连续向前跳。分男女生跳，从一个区域里跳到另一个区域里，返程换脚跳。
　　放松：双脚顺着长积木踩住，做“飞行状” 。
　　评析：这一环节是连续的单脚跳，主要是动作技能的巩固，并为接下来的单脚跳障碍物做好准备。
　　(3)第三个本领
　　①单脚跳过单个积木
　　教师：我们接下来练习第三个本领——单脚跳过“金箍棒”。谁来试一试?
　　动作示范：单脚站立，双手向前摆动，用力跳过去，脚掌着地，跳过去后也能单脚站立。
　　幼儿自由练习——听口令跳几次。
　　评析：首先让个勋孩子先来试一试，教师引导正确的动作示范，并提醒幼儿注意保护自己。如嘞掌着地。
　　②提高难度，单脚跳过多个积木组合的障碍物。
　　教师：“金箍棒”组合一下。现在变得有一定难度了。你能跳过去吗?谁来试一试?
　　③请一组(4名幼儿)尝试组合一下金箍棒，排队后依次跳一跳。
　　幼儿分6组进行活动，教师巡回指导。
　　评价时引导幼儿尝试进行“单脚连续跳”。
　　评析：这是孩子自由发挥的时间段，需要尝试进行合作，协谪四人的意见，并能进行调整。在孩子搭建的基础上，教师引导孩子尝试进行单脚连续跳过障碍物，又是一个难度的提升。
　　④综合练习：
　　走平衡桥(教师建构)——跳过有难度的障碍物(幼儿建构)——单脚连续跳过两个障碍物(图5)。
　　评析：孩子的锻炼有时候不需要进行竞争性的小组比赛，而综合性的连贯练习能够有效减少等待的时间。这一环节，教师自己造了一座平衡桥，这样就能让孩子左高强度的跳跃过程中放松一下。
　　3．放松环节
　　听音乐敲敲腿，总结一下今天学过的本领。

　　活动反思：
　　前期进行了中班孩子单腿跳基本能力的了解和准备，如孩子能够单脚跳跃6米左右；会做金鸡独立；单脚跳障碍物，孩子会采取双脚着地方式进行等等。
　　因为我将单脚跳障碍物的运动技能，分解成单脚站、单脚原地跳、单脚连续平地跳，最后通过孩子尝试，教师示范讲解动作来学习，这样的分解让孩子不知不觉中学习并学会单脚跳过障碍物的技能。观察孩子在活动中的表现，孩子的能力差异很大，出现单脚起跳、双脚站立的现象，这是孩子的一种自我保护，也是值得肯定的。

第11篇、中班社会找朋友教案反思

　　设计背景
　　1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。
　　2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。
　　3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。
　　4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。

　　活动目标
　　1、 初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。
　　2、 引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。
　　3、 体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。
　　4、 学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。
　　5、 促进幼儿汉语口语能力的发展。

　　重点难点
　　1、 教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。
　　2、 教会他们新学礼貌用语的准确发音。

　　活动准备
　　1. 录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。
　　2. 动物手偶或挂饰。（以当地常见小动物为主）

　　活动过程
　　（一） 导入部分
　　1. 教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀？”
　　2. 教师：“（出示一个“小牛”的手偶），今天我们要和小牛一起玩游戏。”

　　（二） 展开部分
　　1. 教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢？”
　　2. 教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。
　　教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”
　　教师（出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。）：“小朋友们你们好，我是小牛。”
　　3．教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”
　　4. 教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。
　　5. 教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中“朋友”“你好”的发音。
　　6. 做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。

　　（三）结束部分
　　（在找朋友的音乐背景中）相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”

　　教学反思
　　1、 要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，
　　2、 关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。
　　3、 鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。
　　4、 由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。
　　5、 由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

第12篇、中班社会微笑教案反思

　　教学目标：
　　1.理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。
　　2.积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐。
　　3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学过程：
　　一、游戏变脸，导入主题。
　　1.师：今天我们来玩一个游戏，名字叫变脸。请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的？你喜欢哪个表情。
　　2.小结：原来我都喜欢微笑，原来微笑带给我们开心的心情。

　　二、感受微笑的不同，生活中处处充满欢乐。
　　1.对比情景表演（嘲笑、帮助后的微笑）
　　提问：看到这两种笑容你喜欢哪个？为什么？
　　小结：第一种笑声是嘲笑是非常不礼貌的；第二种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。所以我们要多露出让人开心的微笑。
　　2.生活中的笑容
　　（1）提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢？
　　（2）播放图片，交警、服务员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢？你们喜欢吗？他们为什么会有这样美丽的笑容呢？
　　（3）小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是开心，有的是帮助别人后的笑，有的是幸福的笑等等。

　　三、欣赏故事，感受微笑能够带给他人快乐。
　　1.提问：你们的微笑都很美丽，我看到了非常的快乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事？为什么呢？
　　2.教师讲述故事故事
　　3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？
　　4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。

　　四、制作微笑卡，带给别人快乐
　　1．出示微笑卡
　　师：原来微笑力量那么大，给人带来快乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛？那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。
　　2.组织幼儿制作属于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的开心的微笑画出来。
　　3.提问：送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
　　4.教师鼓励幼儿大胆的送出微笑卡。

　　活动反思：
　　现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？在第二环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。
　　就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
　　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
　　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
　　3 讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？
　　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
　　在社会活动中我经常用以下模式：
　　欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
　　发现模式：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
　　讲述模式：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

第13篇、中班社会我的好朋友教案反思

　　设计背景
　　让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。

　　活动目标
　　1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。
　　2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。
　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。
　　难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。

　　活动准备
　　活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？

　　活动过程
　　一、导入部分：
　　以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动内容。
　　启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。
　　重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。

　　二、展开部分：
　　1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。
　　2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
　　3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。
　　4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。

　　三、结束部分:
　　幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。

　　四、延伸部分：
　　鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。

　　教学反思
　　幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。

第14篇、中班社会活动兔子先生去散步教案反思

　　活动目标： 　　
　　1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 　　
　　2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 　　
　　3、体会获得完成任务的成就感。 　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　
　　活动准备：　　
　　1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡 　　
　　2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、出示标志，引起幼儿兴趣。 　　
　　并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
　　
　　二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》 　　
　　老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
　　
　　三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。 　　
　　刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？） 　
　
　　四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 　　

　　五、准备数套标志。 　　
　　将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。 　　
　　1、当心火灾、火警电话、警止吸烟 　　
　　2、报警电话、当心车辆、人行横道 　　
　　3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话 　　
　　4、注意信号灯、保持安静、图书室 　　
　　鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

　　活动反思：
　　把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。
　　首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。
　　再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。
　　我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。

第15篇、中班社会纸从哪里来教案反思

　　设计意图
　　在我们的日常生活中，纸已经是不可缺少的东西了。纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存环境起着重要的作用，特别是在调节空气方面的作用。从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。

　　活动目标：
　　1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。
　　2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。
　　3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备：
　　1.教师准备的不同纸张。
　　2.故事《蔡伦造纸》。
　　3.造纸过程的。挂图。

　　活动过程：
　　一、交流关于纸的发现.
　　1.活动导入
　　师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢？
　　幼：纸从……来的。
　　2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。
　　师：纸是谁造出来的呀？
　　幼：蔡伦
　　师：纸的原材料主要是什么呢？
　　幼：树木和破布。
　　3.分组讨论：
　　教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

　　二、木头怎样变成纸
　　1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。
　　2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。
　　先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。
　　3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。了解造纸需要砍伐大量树木。
　　师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？
　　幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

　　三、请幼儿分组讨论：
　　在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。
　　相关信息
　　造纸术中国四大发明之一。纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。
　　公元105年，蔡伦在陕西汉中地区总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸。大大提高了纸张的质量的生产效率，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，为纸张取代竹帛开辟了的前景，为文化的传播创造了有利的条件。关于蔡伦发明造纸见之古籍记载，《后汉书·蔡伦传》中说：“自古书契，多编以竹筒；其用缣者，谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”后世遂尊他为我国造纸术的发明人。

　　活动反思
　　中班孩子对纸有了一定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了延续孩子们对纸的探索，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。
　　本次活动的目标定位合理，能从幼儿的能力特点出发，也符合中班幼儿的年龄特点。从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。活动中教师准备的教具丰富，而且形象生动，利用孩子们喜欢的动画片视频和清晰的造纸挂图，能较好的帮助幼儿达成活动目标。整个活动中教师能把幼儿放在主体地位，体现以幼儿为主的现代教学。
　　不足之处：
　　1、活动中，教师的语言用语过于成人化和书面化，导致幼儿对其中的一些较为抽象的词语和句子产生疑问，如果能改为幼儿较好理解的语言会更好。
　　2、在观看视频的过程中，教师没有把问题先提出来让幼儿带着问题去看，这样导致幼儿观看视频时没有针对性。
　　3、在情感教育上，教师可以再进行提升，由于时间关系，这点的目标达成上还有点欠缺，下次活动中要注意各个环节的时间分配。
　　通过这样的活动，相信一定能让幼儿对纸张有更深层次的了解，教师的能力也能在一次又一次的活动中得到提升，本次活动中的不足，在下一次活动中要加以改进，以促进活动效果更好的提升。

第16篇、中班社会端午节的由来教案反思

　　活动目标
　　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。
　　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
　　3.知道节日时人们主要的庆祝活动。
　　4.体验人们互相关心的美好情感。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1.视频（屈原的故事，端午节的来历）
　　2.各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）

　　活动过程
　　一、谈话导入
　　1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。 每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。
　　2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。
　　（1）与幼儿一起欣赏故事——《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原而设立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，因此确定这一天为端午节。
　　（2）交流端午节有哪些习俗。
　　赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

　　二、了解端午节有关物品
　　1.教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片
　　师：小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?
　　 幼：粽子，龙舟(船)，香袋……
　　师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?
　　幼：水/酒……
　　师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?
　　2.组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。
　　师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为着名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事(教师讲故事。)

　　教学反思
　　每年农历五月初五是我国的传统节日——端午节，但对于幼儿来讲还比较陌生，传统节日凝结着中华民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的传统节日是尊重和热爱自己祖先和民族的表现。为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国主义情感，我设计了以上活动内容。

第17篇、中班社会我们的身体教案反思

　　教学意图：
　　教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。

　　教学目标：
　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
　　2、知道多运动，身体才会健康。
　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　通过自身探索，感知身体多个地方能动。
　　教学难点：
　　认识关节这一新名词。

　　教学过程：
　　一、做游戏“木头人”
　　——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
　　老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动
　　——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动
　　老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?
　　——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　四、说一说：身体的哪些部位能动
　　人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
　　——记录在纸宝宝上。
　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：
　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
　　如果不会动会怎么样?
　　这里会生什么病?
　　——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
　　3、介绍骨折、脱臼。
　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现
　　——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

　　活动延伸：
　　我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！

　　教学反思：
　　幼儿在寻找会动的关节的游戏中，惊喜之态毫无掩饰地表现出来，主动积极地通过语言表述自己的发现，充分反映了同伴间的相互合作之情。让幼儿在充分自主的活动中主动获得体验，体现了教育要以儿童发展为本的观念以及“幼儿为主体，教师为主导”的思想，也体现了教师是幼儿的引导者、合作者、支持者这一教育理念。

第18篇、中班社会捡树叶教案反思

　　活动设计背景
　　秋天是一个绚丽多彩的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供的研究资源，《捡树叶》是一篇十分优美的散文诗，以形象语言进行描述，以诗歌的琅琅上口帮助记忆，充分尊重幼儿的兴趣，能激发幼儿积极运用语言表达表现的愿望，为了让孩子在诗歌中感受秋天落叶颜色绚丽及形状各异美的意境，我开展了这个语言活动。

　　活动目标
　　1、 让幼儿从诗歌中感受大自然的美丽。
　　2、 能完整、有表情地朗读儿歌，感受朗读的乐趣。
　　3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1、 认读重点字词：树叶、小船、雨伞、扇子、饼干。

　　活动过程
　　1、 第一部分采用拾落叶活动导入，小朋友，今天天气很好，我们幼儿园里的落叶太多了，我们一起去捡树叶，使我们的校园变得更整洁美丽好吗？设置疑问：为什么会有那么多树叶落在地上呢？你捡到的树叶象什么？从而启发幼儿对季节的变化、树叶的形状产生好奇心。
　　2、 利用课件，教师配合语言的讲解，帮助幼儿了解儿歌内容，幼儿对儿歌熟悉并有初步完整印象。看后，提问：秋天，树叶都怎样了？启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化。
　　3、 进行情景表演，播放钢琴曲《秋日的思雨》老师和小朋友一起扮演小动物随音乐自由表演捡树叶，游戏中，老师用诗歌中的语言问：：小蚂蚁捡起一片树叶说什么？引导幼儿运用诗歌中的话回答：“这是我的小船”，小老鼠捡起一片树叶说什么？幼儿回答“这是我的雨伞”、小刺猬捡起一片树叶说什么？幼儿回答：“这是我的扇子”、长颈鹿起一片树叶说什么？“这是我的饼干”到最后长颈鹿时，音乐停止，到底象不象小动物说的一样呢？我们一起来看一看。
　　4、 欣赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。欣赏后配合提问：你看到的树叶象不象小动物说的一样？再让幼儿运用诗歌中的话回答，教师随机出示有关字卡，帮助幼儿认读重点字词：树叶、小船、雨伞、扇子、饼干
　　5、 利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印象，帮助幼儿加深记忆。
　　6、 师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。
　　延伸活动：绘画《我喜欢的树叶》，让幼儿自由发挥，画一幅秋天的落叶画。

　　教学反思
　　课堂中师幼互动气氛活跃，通过活动，幼儿较全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美丽，同时，也开拓了幼儿的思维，他们通过游戏、欣赏课件、表演，绘画等形式多样将诗歌的意境表现得特别丰富，较好地满足了不同层数幼儿发展的需要，大大激发了幼儿语言互动的主动性、积极性、较好地完成了教学目标。

第19篇、中班社会去菜场教案反思

　　活动目标：
　　1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。
　　2.能大胆地参与买菜活动。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点：
　　大胆地参与买菜活动。

　　活动准备：
　　1.与幼儿附近的菜场联系，取得对方协助，对菜场环境进行了解，确定幼儿参观路线和参观与活动的地点等。
　　2.每位幼儿准备1元钱，共买菜时使用。

　　活动过程：
　　一、参观前的谈话。
　　提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的？菜场里面有什么？人们是怎样买菜和卖菜的？（幼儿根据经验交流）

　　二、现场参观。
　　1.观察菜场的大门、标牌。
　　2.引导幼儿观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。
　　3.重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。

　　三、学习买菜。
　　1.引导幼儿观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又是怎样做的。了解买菜的过程。
　　2.鼓励幼儿与营业员交流。用1元钱买回自己想吃的蔬菜。
　　将幼儿分组，教师分别带领幼儿到不同的摊位上，让幼儿自主买自己喜欢吃的蔬菜。

　　四、尝试互相交流。
　　相互观察各自买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。

　　活动反思：
　　为了丰富孩子对蔬菜的认识,我们和孩子一起去菜场参观。孩子们认识、了解了更多的蔬菜。菜场上的蔬菜可真多呀!孩子们一边仔细地观察,一边还不停地说着、问着:“我知道这是芹菜?”“我知道这是青菜!”通过参观菜场, 他们发现了各种各样不同的蔬菜?在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。
　　通过参观菜场，孩子们认识了菜场，知道菜场是买菜和卖菜的地方。观察到市场的人和食物、丰富了孩子们对蔬菜的认识,提高了他们的观察力和问题意识。并了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

第20篇、中班社会谁的本领大教案反思

　　设计背景
　　小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

　　活动目标
　　1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
　　2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
　　3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点
　　重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

　　活动准备
　　1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
　　2、奖花若干。

　　活动过程
　　1、出示木偶，以故事情境引出话题。
　　师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”
　　师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”
　　2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
　　师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
　　3、小小辩论会。
　　师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？”
　　请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
　　教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。
　　教师宣布辩论会规则：
　　（1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。
　　（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
　　4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
　　5、教师对辩论会作小结。
　　6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？
　　教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。
　　7、迁移活动：
　　让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？

　　教学反思
　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

第21篇、中班社会有趣的昆虫教案反思

　　活动设计背景
　　幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚。

　　活动目标
　　1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　教学重点、难点
　　对昆虫特征的了解

　　活动准备
　　昆虫图片 多媒体课件

　　活动过程
　　1、 幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫，
　　2、 我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹
　　3、 两位小朋友提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢？”
　　4、 平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了，
　　5、 结束活动。

　　教学反思
　　课后想到上午的回答是否太简单了，孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了一个原则性的错误；将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。

第22篇、中班社会各种各样的房子教案反思

　　活动设计背景
　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

　　活动目标
　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”。
　　2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
　　3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
　　教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要 多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

　　活动准备
　　1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片
　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察
　　4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

　　活动过程
　　（一）开始部分
　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”
　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”
　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

　　（二）展开部分
　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 （平房、楼房、蒙古包）
　　教师出示图片，请幼儿说房子名称
　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子？”
　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看
　　一看，房子哪里不一样呢。”
　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼
　　房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为
　　平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 （加肢体语言）
　　3 、游戏 《我问你答》
　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？”
　　教师“小朋友小朋友你告诉我”
　　幼儿 “老师老师我告诉你”
　　教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）
　　幼儿“楼房楼房高高的”
　　............
　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点
　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高
　　高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”
　　师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

　　（三）结束部分
　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

　　延伸活动
　　鼓励幼儿在结构区用积木（或纸盒）搭建房子

　　教学反思
　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。） 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

第23篇、中班社会十二生肖排排队教案反思

　　活动目标：
　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
　　材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：
　　学习序数1—12。

　　活动过程：
　　一、经验交流，引出主题
　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？
　　2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）
　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？
　　4、一共有几只？
　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数
　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？
　　2、谁排第一？第五是谁？
　　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。
　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。
　　4、游戏：谁不见了
　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。
　　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖
　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）
　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)
　　提问：谁不见了？
　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）
　　提问：谁不见了？
　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）
　　提问：谁不见了？
　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　5、送礼物
　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑
　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）
　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？
　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。
　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：
　　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

第24篇、中班社会我们的祖国教案反思

　　活动设计背景
　　我班小朋友对我们的祖国认识不够，对国旗和国徽还认识不够。

　　活动目标
　　1、理解诗歌内容，认识祖国的国旗和国徽。
　　2、培养幼儿热爱祖国的情感。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿热爱祖国的情感

　　活动准备
　　1、幼儿用的中国地图四幅，分散贴在教室内。
　　2、在黑板上绘制一幅中国地图
　　3、天安门等场景图及朝鲜族、维吾尔族、等少数民族小朋友图片。
　　4 一面五星红旗

　　活动过程
　　1、观看大地图，感受祖国的大与美。讲解地图的方位，让幼儿明白上北下南、左西右东。寻找祖国最北与最南地方。
　　2、由教师帮助寻找朝鲜族、蒙古族、傣族等少数民族居住的地方，并请幼儿在上面放相关的民族娃娃图片。
　　3、小组活动，自由观看中国地图。 幼儿自找伙伴观看幼儿用的中国地图，鼓励他们说说自己曾经去过的地方，并描述那里的美丽风景。

　　教学反思
　　活动前我把一面鲜艳的五星红旗展现在幼儿面前时，马上吸引了他们的眼球，“哪来的”、“好漂亮”大家小声的嘀咕着。趁势追击，我马上引出了今天的活动主题，孩子们显得很高兴。在后面的活动中，孩子们通过观看地图，找我们自己的国家，提升孩子们对祖国的热爱。
　　在这个活动中，我首先出示国旗让孩子们来认识。当我出示国旗的时候，孩子们很积极地说出这是中国的国旗，特别是李然小朋友，“老师，我知道这是中国的国旗，我还知道它的名字是‘中华人民共和国国旗’，这是我奶奶告诉我的！”；班上最聪明的蔡子涵也积极地举起了手，“老师，在我爸爸的办公室就有国旗，比你这个要大！”孩子们你一言我一语的说了起来，有的还说要画国旗！本次活动中，我注重发挥孩子们的参与能力，让孩子们自己解决活动的困难，我想这样孩子们才能真正的了解我们的祖国，真正的从活动中学到知识！培养孩子热爱祖国的情感。

第25篇、中班社会关爱爸爸妈妈教案反思

　　设计意图：
　　这学期，我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始，因为父母是孩子身边最亲近的人，我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝” 的角色，对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱，用实际行动从身边的小事做起来回报父母，体谅家人，从而激发幼儿对父母的关爱之情。

　　活动目标：
　　1.通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。
　　2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。
　　3.在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。
　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1. 调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。
　　2. 可移动架子图五幅。
　　3. 照相机、电脑、投影仪等相关设备。
　　4. 音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。

　　活动过程：
　　一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望
　　1.个别幼儿介绍亲情卡。
　　师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗？请粘贴到黑板上来。
　　谁来给大家介绍一下你的卡片。
　　幼：我的妈妈6点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。
　　师：这些家务你们的妈妈也会做吗？你有什么想对妈妈说的？
　　幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。
　　师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢？你有什么想为爸爸做的吗？
　　幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。
　　（评析：个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片，教师引导大家去发现父母的辛苦之处，让幼儿产生共鸣，奠定整个活动的感情基础。）
　　2.引发关爱父母的愿望。
　　师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀？小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的？
　　幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。
　　幼：妈妈累了，我帮她捶背。
　　幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。
　　幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。
　　幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。
　　……
　　（评析：幼儿通过回忆，纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例，从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事，层层深入，你一言、我一语，大家都透露着自豪之情。）

　　二、自由观看图片，讨论、讲述
　　1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。
　　师：我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为？为什么？
　　教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。
　　（评析：幼儿自由结伴观察架子图，教师在一旁巡视、指导，这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。）
　　2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。
　　师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢？ 为什么？
　　幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。
　　师：你们喜欢这位小朋友的行为吗？如果爸爸妈妈生病了，我们还能怎样来安慰呢？
　　幼：给爸爸拿药。
　　幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。
　　幼：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。
　　幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。
　　……
　　（评析：这个环节是整个活动的重点之一，幼儿讲述喜欢的小朋友的行为，并叙述原因。在此环节中，教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论，激发了他们思维碰撞的火花。如：“你最喜欢谁？为什么？如果父母……我们还可以怎么做？”幼儿的答案此刻已不流于形式，听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。）
　　3.对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。
　　4.教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务，我帮忙。父母爱，记心上。

　　三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情
　　1.师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢？想一想，为爸爸妈妈做一做。
　　（评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。）
　　2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。
　　幼儿都纷纷给父母让座。
　　有的幼儿给妈妈倒水。
　　有的幼儿跳舞给妈妈看。
　　有的幼儿为爸爸送上水果。
　　有的幼儿现场制作贺卡。
　　……
　　（评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流会。）
　　3.共诉对对方的爱。
　　师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢？现在就把对他们的爱大声地说出来吧！
　　爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧！
　　（评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在《让爱住我家》的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。）

　　四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》
　　这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。

　　活动反思：
　　1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。
　　2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
　　3. 父母的出现将整个活动推到一个**，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。

第26篇、中班社会快乐的节日教案反思

　　活动设计背景
　　一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

　　活动目标
　　1、体验和感受生日的欢乐气氛。
　　2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

　　活动准备
　　1、主题活动录音带中班（秋季）1盒，录音机1台。
　　2、 每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。

　　活动过程
　　1、导入活动。
　　启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。
　　2、学唱歌曲。
　　（1） 教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。
　　（2） 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。
　　（3） 表演歌曲。
　　播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

　　教学反思
　　教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。
　　如果让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。

第27篇、中班社会去医院看医生教案

　　活动目标：
　　1、了解医院看病的主要流程（挂号、请医生看病、到药房领药等）。
　　2、初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　照片、录像、标记牌、看病流程图有图的字卡：问、看、摸、听针筒、娃娃幼儿用书

　　活动过程：
　　1. 了解看病的主要流程和医院里的主要部门
　　（一） 教师：当我们不舒服的时候，爸爸妈妈会带我们去哪里啊？到了医院后我们要做些什么事情呢？（请幼儿回答思考）

　　（二） 出示去医院看病的流程图，请幼儿回答

　　（三） 发放幼儿用书
　　2. 观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦
　　3. 简单了解预防甲型H1N1流感和乙肝的方法
　　4. 放松活动。

第28篇、中班社会你帮我，我帮你教案

　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿争做居住楼里的好孩子，感受与邻居和睦相处，和小伙伴一起游戏的乐趣。
　　2、懂得别人的事情帮着做，体验互相关心的快乐。
　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动过程：
　　1、请家长帮助孩子记住家里的地址，电话号码；请幼儿了解同住大楼里的人的姓名、职业等等
　　2、、教师引导幼儿介绍自己住的大楼或小区，引起活动的兴趣
　　（1） 教师：小朋友知道自己住在哪里吗？地址是哪里呢？大楼里住了哪些邻居呢？他们是干什么的呢？你们喜欢他们吗？为什么？
　　（2） 教师请幼儿分组讨论互相讲讲自己的邻居。
　　2、教师为幼儿讲《你帮我，我帮你》的故事，引导幼儿懂的一些交往的礼仪
　　（1） 教师有表情地讲故事，用提问的方式引导幼儿思考：小草为什么会长得高、长得大，它得到了谁的帮助？小草它是怎么想的？我们应该学习它什么？
　　（2） 教师引导幼儿讲讲邻居互相帮助的事情：你得到别人的帮助吗？别人是怎样帮助你的？当别人帮助自己时你心里感觉怎样？
　　（3） 教师引导幼儿讨论：我们应该怎样做大楼里的好孩子呢？我们还可以怎样来帮助自己的邻居？
　　3、教师总结，结束活动
　　教师：在居住楼里，遇到大人，我们要有礼貌的称呼他们，当他们需要我们帮助时，我们要尽自己的力量帮助他们，和小伙伴要友好相处，互相关心。

第29篇、中班社会奇妙的海底世界教案反思

　　设计背景
　　激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。

　　活动目标
　　1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。
　　2、培养幼儿的环保意识。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　重点难点
　　多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备
　　1、幼儿用书。
　　2、简笔画图片（鱼、螃蟹、海豚、章鱼）。

　　活动过程
　　1、导入过程：
　　小鱼在哪里生活？
　　那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢？
　　现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物！
　　除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀？
　　小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。
　　2、过程：
　　我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!
　　歌曲《小金鱼捉迷藏》
　　小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。
　　高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。
　　呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。
　　歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了？（不知道）
　　因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。
　　谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢？（不乱扔垃圾，保护环境）
　　3、教师总结：
　　以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧！

　　教学反思
　　提前让幼儿了解海底世界。
　　从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

第30篇、中班社会《我是……》教案反思

　　活动目标：
　　1.愿意参加集体活动，在老师的提示下学习说一句话表达对自我的认知。如：我是艺昕幼儿园中班的小朋友，我有一双手，我的小手会……，我的脸上长着……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……
　　2.初步了解自己的身体，能说出人体主要部位的名称和五官的名称，知道五官的基本功能。
　　3.在老师的带领下活动小手和五官，听音乐指令有节奏地活动。
　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　幼儿面向教师就坐，前面预留一定的活动空间

　　活动过程：
　　1.和中班幼儿打招呼，简单介绍自己是邓老师，和幼儿建立最初的亲切感和信任感。
　　2.以和蔼的口吻和幼儿交流，
　　师：宝贝们，你们知道我是邓老师了，可我还不知道你们的名字呢？谁想告诉我呀？（选择3——5个愿意交流的幼儿，请他们介绍自己的姓名）。
　　师：你们这是在哪里呀？知道我们幼儿园的名字吗？知道自己在哪个班里吗？教师教幼儿学说完整的句子，逐步深入：“我在艺昕幼儿园”，“我是艺昕幼儿园的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是艺昕幼儿园中班的小朋友”。
　　3.带领幼儿进一步了解和认识自己，实现自我认知。
　　师：我有一双手，你们有吗？让我看看。我的手会摇一摇，你们会吗？我的手会在身上爬一爬，你能吗？试一试吧。
　　师：在幼儿园里，我们渴了要喝水，饿了要吃饭，都用小嘴巴，让我看看你们的小嘴巴在哪里呀？来张大嘴巴，啊----，像小老虎一样叫一叫，啊呜----，像小花猫一样叫一叫，喵-----。
　　师：我的眼睛看到了某某小朋友学得真好，你们的小眼睛在哪里，睁大了让我看看，闭上眼睛还能看见吗？
　　师：幼儿园里有卫生间，我们憋得慌的时候要去尿尿和拉巴巴，谁是站着尿尿的呢？从座位上站起来让我看看，哦，站着尿尿的是小男孩，来，我们一起说说看：我是男孩，我站着尿尿，我是聪明的男子汉。蹲着尿尿的是女孩哦，让我们说说看：我是女孩，我蹲着尿尿，我是漂亮的小姑娘。
　　4.带领幼儿做手部动作的音乐游戏《放开捏拢》，有节奏地活动手掌和手指，并指认人体五官。
　　5.评价幼儿的活动情况，表扬愿意参与活动的幼儿，鼓励幼儿回家把今天学会的音乐游戏《放开捏拢》的动作也教给自己的爸爸妈妈。

　　活动反思：
　　今天的小中班的两节体验活动都是根据新入园幼儿的需要和年龄特点设计安排的，是该园第一次正规开展的集体教育活动，因此本班教师都参与了听课。在体验中面对没有幼儿园生活经验的孩子，感觉教师的亲和力和感染力以及对幼儿的心理特点的把握是很重要的。在幼儿与我非常陌生的情况下，在这些仅有一周幼儿园经验的孩子们面前，组织一节集体教育活动真的是很不容易的，是对教师基本功底和能力的极大挑战。好在我自己的体态语言比较丰富和夸张，说话全部使用的是儿童口吻，又有对幼儿年龄特征的基本了解和把握，因此还算比较顺利地完成了预设的活动。在小班的活动中因为幼儿玩得尽兴，在模仿小乌龟爬时，创编出了几种不同的爬行姿势，很是让我欣喜，看来孩子们的表演欲望和创造性还是很好的。但首次活动中还是觉得有些遗憾，比如小班的孩子，只有半数左右的孩子能和老师互动，参与活动，有三分之一的孩子处于自由状态和静止状态，尽管我关注到了他们的表现，也鼓励了，但是他们仍然不愿意参与，我尊重了刚入园幼儿的不适，没有过多地干预他们，把更多的精力放在了愿意参与活动的幼儿身上。
　　中班幼儿的自我认知比较顺利，幼儿参与活动的人数较小班明显增多，除了极个别的幼儿外，大部分幼儿愿意参与到活动中和老师互动。幼儿在活动中的表现积极，情绪愉悦，让我感到很高兴。幼儿做动作比较积极，语言表达比较起来就显得有些被动了，在老师的反复引领下，有半数左右的幼儿能完整地表达清楚一句话，这可能和幼儿在故乡时使用方言有关系，而在幼儿园仅仅一周多些的短时间里要求使用普通话表达，他们还不习惯，相信随着入园时间的增加，这种现象会改观，幼儿会愿意开口表达的。

第31篇、中班社会讲秩序教案反思

　　设计背景
　　讲文明、谦让是人类文明进步的表现，是 对幼儿进行德育教育的重要内容之一。幼儿在日常生活中，普遍存在着先已后人的一种自私现象。针对本班幼儿人数较多，在就餐、玩玩具、上厕所排队等存在秩序混乱等现象，很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的活动课。

　　活动目标
　　1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。
　　2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点
　　重点：让幼儿知道生活中许多事情需要排队。
　　难点： 培养幼儿自觉遵守次序的习惯。

　　活动准备
　　玩具一筐。

　　活动过程
　　一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，教师不提任何要求，观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。
　　（1）提问：，刚才你们拿玩具时觉得怎样？（教师有意提问被挤的幼儿）
　　（2）讨论：
　　1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤？
　　2、你知道生活中什么时候需要排队呢？为什么？
　　3、教师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。

　　二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。
　　（1）指导幼儿有秩序地拿玩具。
　　（2）教师及时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。

　　三、小结：在生活中，因为想做同一件事的人很多，每个人都能谦让一点，都
　　能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会又快又好。

　　教学反思
　　本次活动过程中，幼儿的参与意识很好，课堂气氛活跃，并且认识到排队、谦让的必要性。不过谦让行为不是一朝一夕，甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的，需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化，才能使幼儿养成自觉遵守次序的习惯。

第32篇、中班社会好玩的布垫教案反思

　　设计思路
　　小班幼儿活泼好动，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据中班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的活动，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识。布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于中班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动。

　　活动目标
　　1、探索布垫的多种玩法。
　　2、用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干。
　　2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。
　　3、音乐。

　　活动过程
　　一、 听音乐《健康操》，幼儿做热身运动，引出活动。
　　师：小朋友看，这是什么啊？（教师拿出布垫）。
　　师：那你们说说看小布垫有什么用啊？
　　师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒服了。不过，今天，胥老师要拿它来和你们一起做游戏，你们想一想它能跟我们做哪些游戏呀？小朋友快找一个自己喜欢的布垫玩一玩吧（幼儿自由玩布垫）。引导幼儿顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟等。

　　二、 鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。
　　师：小朋友想出了这么多好玩的游戏，真棒！现在我们一起玩一玩好不好？小眼睛看仔细，小耳朵听仔细喽，我们要开始玩了。1、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟。
　　2、师：哇，我们小朋友学得真快，那我现在再换一种游戏，看看你们会不会玩？一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变（幼儿跟着做）。学小矮人走路。
　　师：很好，那你们来试试怎么做一个巨人啊？
　　3、玩 “藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。”（用布垫把自己的脸遮住）一、二、三，哟……我的脸出来喽（拿开布垫）。哈哈，小朋友也来试一试吧。（重复几次，可以说不同的身体部位）
　　师：（拍手）真能干，你们这么厉害，老师可开心了，就像过新年一样的开心，咦……小朋友，过新年有没有看过鞭炮啊？
　　师：哦，有的看过，有的没有看过，不管，你们有没有看过，我们今天都一起来放一下鞭炮吧（老师点上鞭炮“嘭”响的时候，小朋友将布垫向上扔）。不过老师要提醒小朋友放鞭炮时一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。来（请幼儿跟着老师做），一、二、三、嘭……（重复几次）
　　师：小朋友真棒。老师刚才收到了一封信，是小熊寄给我们的要邀请我们去它家作客。

　　三、 游戏：小司机
　　师：今天小熊要请我们去他家做客，小朋友们想不想去？不过，去小熊家要很长的路才可以到，所以在去小熊家之前我们要先学习开车，现在我们就用布垫来练习吧。用布垫开车（刹车、按喇叭、慢开、快开、打弯等）。
　　师：小朋友都学会了开车，我们现在出发去小熊家作客吧。教师与幼儿边听音乐《去郊游》边开车。引导幼儿去小猴家、小老鼠等，并与这些小动物打招呼问好。
　　师：到小熊家敲们，与小熊打招呼问好。（模仿打雷）哎呀，不好了小熊家这里要下雨了，我们快点把布垫当成小雨伞，撑着雨伞回家吧。

　　四、放松休息
　　终于到家了可真累呀，坐下来休息一下吧。（听音乐）请幼儿坐在布垫上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布垫玩了许多好玩的游戏大家高不高兴？小布垫也累了我们一起把它送回家吧（师幼一起把布垫摆好）。小朋友跟小布垫玩了这么多游戏，小手一定弄脏了，大家排好队去洗手吧。结束活动。

　　五、重点：探索布垫的多种玩法。

　　六、难点：背着布垫学小乌龟，因为有些幼儿掌握不了身体的平衡，布垫放在背上总是要往下落。

　　活动反思：
　　幼儿能积极参与到活动中，能较快掌握老师示范的每一动作，在幼儿的积极配合下较好地完成了本堂教学任务。

第33篇、中班社会超市购物教案反思

　　活动目标：
　　1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
　　2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
　　3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
　　4. 培养责任感和自我服务的能力。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮

　　活动过程：
　　一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
　　1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
　　2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
　　3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
　　（1） 出示食品的图片。
　　教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？
　　总结:这些能吃东西叫做食品。
　　（2） 出示生活用品图片。
　　教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（ ）都是生活用品。
　　（3）出示玩具图片。
　　教师：看，这些都是什么？
　　总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
　　总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。


　　二、摆放商品
　　1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
　　2.（1） 教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？”
　　（2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。
　　（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？
　　教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

　　三、使用钱币购物。
　　1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
　　教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
　　2. 拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）
　3.接着去干吗？选择物品。（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。）
　　4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。不推不挤。
　　总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。
　　5.认识价格。
　　教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）
　　6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。

　　四、活动结束。
　　教师：你们买好了吗？我们出发了！
　　拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。

　　活动反思：
　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
　　存在的问题：
　　1、教学语言还有待进一步概括与提炼。
　　2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。
　　3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。
　　在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。

第34篇、中班社会厉行节约人人有责教案反思

　　活动目标：
　　1、认识到节约用纸，利用废纸是保护森林，保护资源的实际行动。
　　2、通过活动产生节约用纸的意识和行为，养成节约用纸的习惯。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、视频《纸是怎么来的？》
　　2、废纸再利用等图片。
　　3、再生纸的实验。

　　活动过程：
　　1、观察班级小朋友节约行为的图片，引出主题。
　　--照片上的小朋友是谁？他在做什么？为什么要这样做？
　　2、播放视频《纸是怎么来到的？》，引导幼儿讨论为什么要节约用纸？
　　--帮助幼儿了解纸是劳动人民用树木制造成的。
　　--树木在人们的生活中发挥着很大的作用。节约用纸等于在保护树木。
　　3、人能不能不使用纸，生活中哪些地方要用到纸？
　　--我们可不可以不要用纸，这样对我们的生活有影响吗？
　　4、怎样节约用纸和怎样利用废纸？
　　--广告纸、废报纸可以用来做手工。
　　--纸箱可以用来做收纳箱。
　　5、纸是可回收垃圾，废纸可以用来制造再生纸。
　　6、造纸会产生很多的污染。
　　--造纸需要消耗很多的资源如水电人力等，同时造纸会产生废气、废水，严重污染了我的生活环境。
　　7、小结：节约用纸的好处。

　　活动反思：
　　《你会用纸吗？》这一课的活动内容主要是引导小朋友节约用纸保护环境的，目的是让小朋友了解纸的来源，知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。我以观察图片的方式导入活动，播放课件让小朋友了解生产纸对环境的影响，讨论制定节约用纸公约，共同来遵守公约。在活动中让小朋友明白树木越来越少对人类的危害，不能让他们的意识仅仅停留在没有树就不能造纸的简单思维上，树木跟人类的关系是至重要的，它关系到环境污染、水土流失等等问题。利用有关图片和音像资料让他们去感受环境收到污染的后果，从而让他们进一步提升爱惜资源的意识，并落实到行动上去。

第35篇、中班社会猪先生去野餐教案反思

　　活动目标：
　　1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。
　　2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”

　　活动过程：
　　一、认识猪先生
　　（出示猪先生图片）
　　1、图片上是谁？
　　2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？
　　3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什么好主意？（幼儿交流自己的想法）
　　过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢？

　　二、看看讲讲
　　（PPT出示猪先生的朋友并播放录音）
　　1、猪先生的朋友想了一个什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的图片）
　　2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽？
　　3、（PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述）三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽？（出示匹配的汉字）

　　三、迁移理解
　　1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢？（幼儿相互交流）
　　2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗？
　　3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢？（互动游戏）
　　过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。
　　4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节

　　四、交流讨论
　　（播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音）
　　1、发生什么事了？猪小姐说什么？
　　2、猪小姐为什么认不出猪先生了？
　　3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢？你觉得是什么原因呢？（幼儿讨论）
　　4、那怎样打扮才是最美丽的呢？（幼儿讨论）

　　五、解惑体验
　　（播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐）
　　1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？
　　2、这次猪先生是怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？
　　3、到底怎样才是最美丽的装扮呢？（教师小结）
　　4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！

　　活动反思：
　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。
　　在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢？”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗？”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。
　　与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。
　　最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的；猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽；猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。
　　因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢？”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。

第36篇、中班社会树是我们的好朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。
　　2、教育幼儿爱护、保护树木。
　　3、培养幼儿的良好环保习惯。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：
　　多媒体课件、爱心卡片

　　活动过程：
　　1、开始部分，引出课题
　　小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢？你们想不想知道？我们一起来看照片。（以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片）
　　2、基本部分：
　　（1） 师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢？
　　师小结：原来树木有净化空气的作用。
　　（2）师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢？
　　师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊！
　　（3）师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢？
　　师小结：树木能给我们带来荫凉。
　　（4）师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢？
　　师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。
　　3、小结。
　　4、知道植树节是3月12日
　　我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢？
　　5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。

　　活动反思：
　　生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
　　我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。

第37篇、中班社会蚂蚁搬豆教案反思

　　活动设计背景
　　本节课是以幼儿好动、喜欢模仿，对某一物品有创造性的玩法等特点来制定的。

　　活动目标
　　1、训练平衡能力，发展动作协调性。
　　2、能准确区分红、黄、蓝三种颜色。
　　3、体验与同伴游戏的乐趣。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：激发幼儿想出多种玩靠枕的方法
　　难点：有条件的园，此课程可在对媒体教师进行，再创作一些道具。

　　活动准备
　　1、蚂蚁头饰若干，靠枕（红黄蓝）三色若干个。
　　2、红黄蓝三色篮子。
　　3、平衡木一个。
　　4、录音机、磁带。

　　活动过程
　　1、随音乐进入活动场地，教师扮演蚂蚁妈妈，带领蚂蚁宝宝去户外游戏，激发幼儿找斗斗的乐趣。
　　2、找豆豆。豆豆藏在很隐蔽的地方，小蚂蚁要仔细地寻找，培养幼儿细心观察能力。
　　3、玩豆豆。幼儿讨论怎样玩豆豆（用头顶、抱豆豆、背豆豆、双腿夹豆豆跳和小朋友合作运豆豆……）幼儿可反复玩豆豆。
　　4、走独木桥。小蚂蚁想各种办法把豆豆运过桥，放到相对应的篮子里，可分组进行比赛。
　　5、把豆豆运回家。小蚂蚁把篮子里的豆豆运回家，体验集体力量大。

　　活动延伸
　　回家后，多了解认识其他物品的颜色。

　　活动反思：
　　1、 大部分幼儿极喜欢表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜欢回答问题，教师在这时应多鼓励、引导他们，多给他们提供回答问题的机会。
　　2、 把豆豆放在颜色相应的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后让幼儿自己说说什么颜色的豆豆放在什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色认识不够。在此游戏前教师应该先对三种颜色进行讲解、区分，让幼儿明白，再进行游戏，从而得到游戏的目的。

第38篇、中班社会我会整理教案

　　活动目标：
　　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
　　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、发展幼儿的动手能力。

　　重点难点：
　　按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。

　　活动准备：
　　1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干
　　2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。

　　活动过程
　　一、物品大展示
　　——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
　　——教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
　　——豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？

　　二、物品大分类
　　——整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处？哪些属于是同一类的？
　　——幼儿将图片根据用分成3类。
　　——集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
　　——出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。

　　三、物品大标记
　　——今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？
　　——如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？
　　——都是玩的怎么画标记？
　　——有什么标记一看就知道是穿的东西？
　　——请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图。
　　——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。
　　——幼儿操作，教师巡视，个别指导。

　　四、幼儿标记展示
　　——幼儿共同欣赏同伴设计的标记，进行评价。

第39篇、中班社会多吃蔬菜身体好教案

　　活动设计背景
　　因本班出现了个别幼儿挑食的现象，结合幼儿的年龄特点，通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴趣，教育幼儿懂得多吃蔬菜对身体好，培养幼儿不挑食爱吃蔬菜的好习惯。

　　活动目标
　　1、在老师的引导下，有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，了解其丰富营养。
　　2、知道人体需要各种不同的营养。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点 难点
　　通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴趣，同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，爱吃蔬菜的好习惯

　　活动准备
　　1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）
　　2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子
　　3、丰富词汇：维生素

　　活动过程
　　1、进超市、《买菜》音乐导入
　　师：小朋友，你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）
　　师：请把你买的菜放在桌子上，排好。
　　师：啊，你们可真能干！买了那么多，都有什么菜呀？
　　2、认识蔬菜，了解其丰富营养（分别出示）
　　师：这是菠菜，长得什么样子呀？（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有va，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了va，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有va。还有一种蔬菜里面含有va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜 。
　　师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养，象vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。
　　师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

第40篇、中班社会小青蛙教案反思

　　设计背景
　　为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。

　　活动目标
　　1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
　　2.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
　　3.引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点难点
　　幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

　　活动准备
　　歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

　　活动过程
　　一、激趣导入（提问）
　　1.我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）
　　2.它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？
　　（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）
　　3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
　　4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）

　　二、讲授新课：
　　1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
　　2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）
　　3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)

　　三、 玩玩跳跳，熟悉旋律
　　1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)
　　2．幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）

　　四、欣赏感受，想象表达
　　1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友来了？
　　2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。
　　(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)
　　(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)

　　五、进一步感受乐曲的欢怏
　　全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演

　　六、延伸活动
　　玩游戏（小青蛙捉害虫），学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)

　　教学反思
　　幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：
　　1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。
　　2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事
　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
　　活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。6.由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长。

第41篇、中班社会端午节的风俗和来历教案反思

　　活动目标：
　　1、 知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
　　2、 对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生祟敬之情。
　　3、 知道节日时人们主要的庆祝活动。
　　4、 简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、 请家长为孩子讲述端午节的有关风俗,如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等，并收集有关的图片、资料。
　　2、 粽子一串，香袋若干，长命缕若干。
　　3、 《小朋友的书》每人一本。
　　4、 有条件的幼儿园可准备有关端午节庆祝活动的录像。

　　活动过程：
　　1、 交流经验。 提问：端午节是哪一天？这一天要吃什么？戴什么？进行哪些活动？借助图片和实物，在宽松的气氛中，师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验，教师作适当补充。
　　2、 了解端午节的由来。 提问：你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗？ 如果有幼儿知道，请该幼儿来讲述。
　　3、 讲述屈原的故事。 教师借助《小朋友的书》给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来，激发幼儿对屈原的崇敬心情。
　　4、 讲述其他风俗的由来。
　　5、 观看有关端午节庆祝活动的录像，了解节日的民间庆祝活动。
　　6、 品尝粽子。
　　幼儿边品尝粽子，边观察粽子的外形、用料、包裹方法等。
　　（注：有关端午节的风俗见《教师资料手册·科学社会》分册）

　　教学反思：
　　教师要做帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入的了解传统文化。

第42篇、中班社会小小标志大用处教案反思

　　活动设计背景
　　幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。

　　活动目标
　　1、 认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用。
　　2、 有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志。
　　3、 加强幼儿的安全意识。
　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　重点：了解生活中安全标志的含义
　　难点：在日常生活中如何正确运用安全标志

　　活动准备
　　1、 教学活动课件，安全挂图
　　2、 每幼儿一份安全标志图

　　活动过程
　　一、创设情景，激发兴趣
　　1、 结合教学挂图讲述故事
　　2、 在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？

　　二、会说话的标志
　　1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义
　　问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？
　　提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
　　3、 介绍标志的含义和作用

　　三、小小标志大用处
　　1、 请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作
　　问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里
　　2、 教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人

　　活动延伸：
　　1、 让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听
　　2、 将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识
　　3、 在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

　　教学反思
　　本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。

第43篇、中班社会折纸教案反思

　　活动设计背景
　　拿出各种颜色，看老师的钱包漂亮吗? （漂亮） 爸爸妈妈有吗？（有）你想拥有吗？（想）

　　活动目标
　　1、让幼儿折漂亮的钱包。
　　2、发展幼儿的动手能力。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　指导幼儿用彩纸 按步骤折钱包

　　活动准备
　　长方形的彩纸

　　活动过程
　　1. 引导：小朋友你想有一个漂亮的钱包吗？（想）
　　拿一张彩纸问：这张纸漂亮吗？ （漂亮） 什么形状的？（长方形）
　　那今天我们用长方形的彩纸折一个漂亮精致的钱包，好吗？（好）
　　2.折纸过程
　　首先把彩纸发给小朋友
　　取一张长方形的纸，从中间对折，变成两个一样的长方形。
　　再从长方形的中间折叠。
　　将纸面翻转过来，背面朝上，将下边向上折。
　　将上边下折。
　　将左右两边向中间对折。
　　翻过来看看，一个精致的钱包就做好了。
　　3. 总结：做每一个步骤都要辅导孩子，多演示几遍 。

　　教学反思
　　1. 孩子的眼和手的协调能力很差
　　2. 要积极调动孩子懂得互动能力和动手能力，观察能力
　　3. 如果再上这一节课的话，自己多演示几遍，活动一下手指，再让孩子折叠。 让孩子多动脑 多动手 多观察

第44篇、中班社会奇妙的声音教案反思

　　活动设计背景
　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

　　活动目标
　　1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
　　2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
　　3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
　　4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

　　活动准备
　　为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
　　⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
　　⒉供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
　　⒊安静的标志。

　　活动过程
　　一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

　　二、感知声音：
　　⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
　　⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
　　⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
　　⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
　　⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。
　　⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
　　⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
　　8．教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。

　　三、活动延伸
　　幼儿动手制作安静标志。

　　教学反思
　　我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
　　好的方面；
　　1、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
　　一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
　　2、充分准备活动材料。
　　这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
　　3、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
　　这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
　　不足之处；
　　1、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
　　2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
　　3、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
　　4、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

第45篇、中班社会萤火虫找朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。
　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。
　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：
　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

　　活动过程：
　　一、 谈话导入
　　今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!
　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

　　二、 欣赏故事，理解内容
　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知
　　2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)
　　介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”
　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说)
　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容
　　提问：它们都是怎么说的?
　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)
　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
　　2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学
　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)
　　3)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?
　　萤火虫是怎么说的?
　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?
　　你觉得它们会成为朋友吗?
　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)
　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
　　过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话
　　1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
　　2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学
　　{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}
　　(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)
　　3)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?
　　萤火虫是怎么说的?
　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?
　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?
　　(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助)

　　三、创编故事
　　1、 创编和小蚂蚱交朋友
　　你们说的真好! 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)
　　现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)
　　2、 创编和小蚂蚁交朋友
　　萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?
　　(幼儿创编)汇报
　　3、情境表演：
　　1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗?
　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：
　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?
　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?
　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?
　　(到场景中摘头饰表演)
　　咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)
　　2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：
　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?
　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

　　活动反思：　　
　　《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比如许多孩子喜欢告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢？究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。
　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。

第46篇、中班社会买菜教案反思

　　活动目标：
　　1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。
　　2、知道做事要节省时间，并节约用钱。
　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：
　　1、情境创设：蔬菜超市
　　2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。
　　3、录音：歌曲“买菜”

　　活动过程：
　　1、启发引导：
　　出示幼儿设计的蔬菜拼盆
　　做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。）想什么办法解决这个问题？
　　2、合作买菜
　　小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。
　　尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。
　　每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。
　　互相检查。
　　3、经验交流：
　　你们刚才是怎样商量买菜的？个别小组介绍。
　　合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？
　　提升经验。

　　活动反思：
　　通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

第47篇、中班社会好吃的水果教案反思

　　活动设计背景
　　水果是孩子们日常生活中经常接触的食物，也是比较熟悉的、喜爱的食物。当我们专注于它时，会看到水果蕴涵着丰富的教育资源：发展幼儿的观察能力、分类、数数能力等。
　　一般来说，让中班孩子感受秋天的季节特征比较空洞，幼儿难以理解，同时，单纯的数数活动比较枯燥，不易引起幼儿的兴趣，综合以上实际情况，我及时抓住孩子的兴趣点，充分利用现有的资源从激发中班孩子感受秋天丰收的喜悦出发，设计了《好吃的水果》这一活动，旨在通过看水果、摸水果、尝水果等游戏活动，让幼儿在玩中体验快乐，提高幼儿参与活动的积极性。

　　活动目标
　　1、让幼儿认识各种水果，并说出它们的名称。
　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　活动重点：
　　认识各种水果并说出它们的名称，通过味觉感知各种水果的味道。
　　活动难点：
　　感知各种水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活动准备
　　小熊凳子、塑料筐、餐盘、牙签、水果刀、
　　苹果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活动过程：
　　1、出示小熊凳子，让幼儿看看是什么？猜一猜里面装的是什麽东西？
　　2、请个别幼儿上前从小熊凳子中摸出水果，并说出水果的名称、形状和颜色。
　　3、数一数，一共有几种水果？比一比，哪种水果最大？
　　4、讨论：秋天里有许多好吃的水果，你都吃过哪些水果？是什么味道的？
　　5、请幼儿闭上眼睛，教师依次将水果装进凳子里，问幼儿什么水果不见了？
　　6、请幼儿在筐里找一找，看一看你最喜欢哪种水果？摸一摸，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？
　　7、请幼儿品尝水果，并讲述吃水果时应注意的安全。品尝完后告诉老师，你吃的是什么水果，它是什么味道。
　　8、教师小结：刚才我们吃的水果味道都不一样，有酸酸的、有甜甜的，而其还有丰富的营养，小朋友应多吃水果，对我们的身体有好处。

　　教学反思
　　1、幼儿兴趣很浓，尤其在最后一个环节品尝水果。
　　2、每种水果应提供一个，水果种类再多几种，如：火龙果、猕猴桃、葡萄等。
　　3、幼儿在摸完水果后，可让他们说说自己的感觉。
　　4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。
　　5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。
　　6、应有活动延伸，让幼儿观察剥开后的形状。

第48篇、中班社会勇气教案反思

　　设计意图：
　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标：
　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。
　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　萌生勇敢面对困难的意愿。
　　活动难点：
　　理解勇气的含义。

　　活动准备：
　　自制PPT图片。

　　活动过程：
　　一、谈话，引发兴趣
　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气
　　1．提问：什么是勇气？
　　2．观看PPT图片，欣赏散文。
　　3．图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？为什么这些事情都是有勇气的？
　　4．幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。
　　5．教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气
　　1．我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。
　　2．鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。
　　3．结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕
　　1．你现在遇到困难还会害怕吗？
　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思：
　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议：
　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？

第49篇、中班社会马路上的车教案反思

　　设计思路：
　　中班的幼儿爱学、好问，有着强烈的求知欲望，他们非常渴望了解一些特殊用途的车辆，结合幼儿这一特点开展了此次活动《马路上的车》。运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。让孩子在观察讨论中发现不同车的外形特征和体验不同车辆在生活中的不同作用。

　　活动目标：
　　1、认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。
　　2、了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。
　　3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。
　　4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、汽车的图片。
　　2、纸、蜡笔。

　　活动重难点：
　　运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。

　　活动过程：
　　一、坐汽车
　　认认这种车辆，简单说说不同车辆在生活中的不同作用。
　　小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种方便。

　　二、看汽车
　　这里的车一样吗？哪些地方是一样的，哪些是不一样的？
　　小结：这些车的形状、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、车灯、车轮、车窗。

　　三、做汽车
　　出示小轿车图片。
　　1、这辆车是什么形状的？（车身，车头，车尾的外形特征）车上还有什么？（车窗、车灯、车轮）
　　老师根据幼儿的观察结果边讲边画。
　　2、刷油漆
　　汽车做好了，我们给它刷上漂亮的油漆。
　　小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，慢慢走，小心别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗？别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。
　　3、做自己最喜欢的车。
　　制作要求：
　　1）小朋友各画一辆汽车。
　　2）尽量画大车的轮廓。

　　四、作品展示，互相讨论
　　你最喜欢什么车？它是什么样的？（共同检查车坐好了吗？油漆刷好了吗？）

　　活动延伸：
　　把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来，送到我们的大马路上，小汽车可以安全上路啦，可以为更多的人提供更多的方便。

　　活动反思：
　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。 一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

第50篇、中班社会遵守秩序教案反思

　　活动目标
　　1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。
　　2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。
　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　重点：让幼儿知道生活中许多事情需要排队。
　　难点： 培养幼儿自觉遵守次序的习惯。

　　活动准备
　　玩具一筐。

　　活动过程
　　一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，教师不提任何要求，观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。
　　(1)提问：，刚才你们拿玩具时觉得怎样?(教师有意提问被挤的幼儿)
　　(2)讨论：
　　1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤?
　　2、你知道生活中什么时候需要排队呢?为什么?
　　3、教师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。

　　二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。
　　(1)指导幼儿有秩序地拿玩具。
　　(2)教师及时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。

　　三、小结：在生活中，因为想做同一件事的人很多，每个人都能谦让一点，都能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会又快又好。

　　教学反思
　　本次活动过程中，幼儿的参与意识很好，课堂气氛活跃，并且认识到排队、谦让的必要性。不过谦让行为不是一朝一夕，甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的，需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化，才能使幼儿养成自觉遵守次序的习惯。

第51篇、中班社会我是有礼貌的乖宝宝教案反思

　　活动设计背景
　　礼仪是中华民族的传统美德。而幼儿期是礼仪养成的关键期，这一时期良好礼仪习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。因此我设计了这节教育活动。

　　活动目标
　　1、 幼儿在需要别人帮助时能用请求的语气说：你能―――样吗？
　　2、 幼儿能熟练的使用你好、谢谢、再见。
　　3、 幼儿感受使用礼貌用语和同伴交流的乐趣。
　　4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　教学重点：幼儿能熟练的使用你好、谢谢、再见
　　幼儿在需要别人帮助时能用请求的语气说：你能―――吗？
　　教学难点：幼儿在需要别人帮助时能用请求的语气说：你能―――吗？

　　活动准备
　　小动物的头饰 果树 兔妈妈的长耳朵 水果篮 兔宝宝（配班老师扮演） 把孩子分成4组

　　活动过程
　　一、导入
　　教师带上兔妈妈的长耳朵，跨上水果篮蹦蹦跳跳的出场。和小朋友们问好告诉大家兔妈妈在森林里发现了很多水果想请小朋友一起去摘，激发幼儿的兴趣。

　　二、礼貌用语我会用
　　1、 兔妈妈对小朋友们打招呼“你们好”，告诉小朋友们我的孩子不见了你们能帮我找一找吗？孩子找到后兔妈妈赶忙说“谢谢”。为了感谢大家我请大家吃水果，小朋友们拿到水果后知道说谢谢。
　　2、 到树林里摘水果（每个孩子只能摘2个）。每个小朋友一个头饰，在摘水果前知道和果树问好，摘完后知道说谢谢、再见

　　三、游戏分享
　　1、孩子们能把自己的劳动成果和朋友一起分享。
　　2、每组孩子摘的水果不一样如果你想吃其他的水果就必须说出：你好你的水果真好你能和我换一个吗？
　　3、 鼓励孩子大胆的交流

　　四、结束部分
　　请孩子们说说自己在生活中需要帮助的时候应该怎样对别人说。

　　五、活动延伸
　　请家长回家以后和孩子一起做一做这样的练习，为孩子与他人的交往和沟通打下良好的基础。

　　教学反思
　　现在大多数的家庭都是独生子女，有很多的孩子是以自我为中心不知道怎样和别人相处。然而良好的品格及礼仪、行为习惯能够影响孩子的一生命运。 基本礼仪的常识是让人们懂得尊重他人，理解他人，设身处地的为他人着想。对于幼儿来说，他们的礼仪无非就是如：来园、离园能主动向老师鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；知道要尊重别人等等；在家中家长也是孩子最好的榜样，作为家长，她的一言一行也会给孩子一个很好的榜样。我认为礼仪教育还得幼儿园、家庭、社会共同努力。

第52篇、中班社会多彩的民族服装教案

　　活动设计背景
　　为了使 幼儿知道我国是多民族的国家，从小热爱祖国。通过观看幻灯片，幼儿认识各民族服饰的特点。感受各民族服装的艺术美。因此设计了主题活动《多彩的民族服装》。

　　活动目标
　　1、幼儿认识各民族服饰的特点。
　　2、感受各民族服装的艺术美。
　　3、幼儿知道我国是多民族的国家，从小热爱祖国。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　认识民族服饰。
　　感受各名族服装的艺术美

　　活动准备
　　幼儿操作材料 幻灯片民族服饰

　　活动过程
　　一、 谈话导入：
　　1、 谁知道我们国家共有多少个民族？你知道哪些少数民 族？
　　2、 每个民族都有自己的代表性的服饰，今天王老师和小朋友一起认识少数民族的服装。

　　二、 观看屏幕
　　1、 幻灯片放映各民族服装，幼儿欣赏激发幼儿对民族服装的兴趣。
　　2、 你见到了哪些民族服装?

　　三、 动手操作
　　了解几种熟悉的民族服饰
　　1、 幼儿打开幼儿操作材料P12---13
　　2、 动手操作，完成图上的要求。

　　四、 舞蹈表演
　　师生一起随乐曲表演朝鲜舞《桔梗谣》。

第53篇、中班社会青青的小草教案反思

　　活动目标：
　　1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。
　　2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　1、家长与幼儿一起到野外寻找野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。
　　2、蜡笔、纸张等。

　　活动过程：
　　1、感知1）说说各自带来的小草是什么颜色的？长得怎么样？有什么用？他们是哪些小动物的食物？
　　2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲自己的感觉。
　　3）我们拔的野草和草坪上的小草一样吗？人们为什么要种那么多的草？
　　2、学习“爱护草地“的有关标志。
　　1）看一看、猜一猜，这些标志表示什么意思？
　　2）你还在哪里看到过这些标志？
　　3、画标志幼儿自己制作并张贴。

　　活动反思：
　　通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。

第54篇、中班社会我爱大树和小花教案反思

　　活动设计背景
　　在我们生活周围有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好漂亮哦,有时候还会进行追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要保护身边的花草树木,清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性,从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

　　活动目标
　　1、欣赏图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。
　　2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。
　　3、培养对花草树木爱的情感。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。
　　难点：愿意讲述花草树木的好处 ,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

　　活动准备
　　挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

　　活动过程
　　一、导入活动
　　师：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花,种了许多树呀,那你们喜不喜欢呢?为什么?

　　二、基本活动
　　1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思, 当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。
　　2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。
　　3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进行观察并说出自己的感想,提出保护花草树木的方法。

　　三、游戏活动:“我是大树、小花”游戏,幼儿体验怎样保护花草树木,学会用自己的方法保护花草树木。
　　1. 请幼儿扮演大树和小花，根据教师设想的情节进行表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充足的阳光，但没有水，我会
　　2.是什么样子的?”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉?”“我是一朵花，有人喜欢扯我的花办，我会有什么感觉?”
　　3.教师扮演大树和小花，说说自己的快乐事。如“大树我今天很高兴，有人给我暍水”，“花儿我今天很高兴，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

　　四、延伸活动
　　1、教师,带领幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草......

　　教学反思
　　1. 我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。
　　2. 活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。
　　3. 通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。

第55篇、中班社会爱的礼物教案反思

　　设计背景
　　如今绝大多数的幼儿为独生子女，从小生活在一个绝对“爱心”的世界里，这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。而日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。

　　活动目标
　　1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
　　2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　重点：体验别人感受，懂得原谅他人的过失。
　　难点：幼儿对他人过失的理解。

　　活动准备
　　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

　　活动过程
　　（一）、引出主题
　　师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）
　　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　　（二）、看图讲述引发幼儿讨论
　　1、通过展示图画，与幼儿一起进入故事 。
　　2、故事的**由老师展示图画，鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。
　　3、请幼儿继续观察三幅图，鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情，体会感情。
　　4、师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）
　　5、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思，并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。

　　教学反思
　　中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪， “礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
　　通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
　　教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？”到这个环节就比较容易冷场，我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。

第56篇、中班社会班上的好朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。
　　2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。
　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。

　　活动过程：
　　一、介绍好朋友
　　引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！
　　1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。
　　提问：你的好朋友是谁呢？
　　（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。）
　　小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！
　　引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？
　　2、观察集体照,说出好朋友的位置。
　　师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！
　　提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座？
　　（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个；XXX在第三排第6个位置等。）
　　小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！

　　二、比比谁的朋友多
　　（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。）
　　介绍游戏的玩法：
　　1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。）
　　2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）
　　3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。
　　小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！

　　三、描述好朋友
　　（尝试学习激发孩子们关注他人的情感。）
　　引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？
　　1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。
　　（1）师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。）
　　（2）师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上）
　　2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。
　　小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！
　　延伸活动：
　　1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。
　　提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？为什么？
　　2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。

　　活动反思：
　　此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。
　　活动不足：
　　我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。

第57篇、中班社会活动我想知道的端午节教案反思

　　设计思路： 　　　　
　　端午节对于中班的孩子来说，还是有些陌生的，孩子知道比较多的知识点都是围绕粽子展开的，对节日本身的来历可以说是一无所知，在以往的节日教育活动中，我们发现孩子们的节日意识都相对比较薄弱，知识量也比较小，通常老师采用的方式也是灌输式的，希望通过老师的说，能够让孩子了解节日，知道节日，但往往效果不佳，针对这种状况，我结合一年一度的端午节，开展相关的主题教学活动，让幼儿了解“屈原”的故事，激发他们初步的民族自豪感就显得尤为必要了。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。 　　
　　2、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。 　
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　
　　活动准备： 　　
　　1、FLASH《屈原的故事》 　　
　　2、幼儿收集的各种各样的粽子 　　
　　3、录像：包粽子 　
　
　　活动重点难点：
　　活动重点：在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的 　　
　　活动难点：知道端午节的一些风俗和来历 　　

　　活动流程：
　　故事导入——展示介绍——品尝交流——包粽子 　　

　　活动过程：　　
　　一、观看flash，听《屈原的故事》，了解端午节的来历。 　　
　　1、提问： 　　
　　端午节是几月几日？ 　　
　　人们过端午节纪念谁? 　　
　　为什么要纪念屈原? 　　
　　人们是用哪些方法来纪念屈原? 　　
　　2、拓展交流：端午节还有哪些习俗? 　
　
　　二、展示、介绍“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料 　　
　　1、展示幼儿收集的粽子，了解粽子种类的多样。 　　
　　提问：你带来的是什么粽子? 　　
　　它是什么形状、什么口味的? 　　
　　2．观看录像：包粽子，了解、认识包粽子所需要的材料。 　　
　　提问：你知道包粽子需要哪些材料吗? 　　
　　(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。) 　　
　　3、完整观看录像：包粽子 　　
　　讨论：你看到人们是怎么包粽子的？
　　
　　三、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。 　　
　　1、把你带来的粽子请好朋友尝一尝，看看你们的粽子有什么不一样？ 　　

　　四、延伸活动——包粽子 　　

　　活动反思：　　
　　在近期的业务学习中，园长曾指出我们老师目前所存在的问题：缺乏时代性和时尚性，活动设计不能很好地贴近生活，自己好好想想，的确平时可能过分地依赖“学习”一书，把以往比较重视的节日教育等方面都抛之脑后了，有的时候也只是在晨谈活动中偶尔提起一下，以为孩子记住节日的名称和日期就行了，却不曾想到，就在这一次次不重视中，孩子丧失了无数获取知识，增强名族自豪感的机会。因此，趁端午节来临之际，赶快纠正自己之前的错误做法，设计并实施了这样一次端午节活动。 　　
　　其实这样的活动不仅有利于孩子的发展，同时也是对老师的信息量和知识量提出了一定的挑战，只有当老师自己做好了充分的准备，才有可能不误人子弟，因此在本次活动前，我自己首先收集了一些关于端午节的资料，寻找到一些课件，希望通过这些资料，让孩子更好地获取到有关端午节的知识。整个活动，因为自己事先做的准备比较充分，因此对孩子的回应比较游刃有余，同时对孩子的一些疑惑也能解答地比较到位。 　　
　　纵观整个活动，我觉得涵盖的知识量是比较大的，所以每一个点并没有挖得很深很透，对孩子来说是有一定的难度的，因此包粽子的环节最后我没有实施，把它当做之后的一个延伸活动来进行。 　　
　　从孩子的表现来看，他们的兴趣很高，能够投入到活动中，通过这个活动，他们知道了屈原，了解了粽子的制作过程，这两个点是他们比较关注的，我想如果把这些环节设计成几个小活动，可能会更好，毕竟对于中班孩子来说，在一个活动中解决太多的问题是有很大难度的，这是我考虑不周的地方。

第58篇、中班社会不怕困难教案反思

　　教学目标：
　　1.知道生活中时时处处都会有困难。
　　2.尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。
　　3.体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的勇气。
　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　教学准备：
　　预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。

　　活动过程
　　一．以两个预设的困难引出活动
　　1． 激发幼儿参与活动的兴趣：将幼儿喜欢的零食放置高处，请幼儿想办法取下。
　　师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有办法取下来？谁取下来就奖给谁。
　　师：刚才几个小朋友都试着想取下好吃的，可都没有成功，看来想要得到好吃的可真是太困难了。
　　师：那你们想一想，有没有好办法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙 ……………..
　　幼儿采用上述的方法拿到了好吃的，体验到了成功的快乐。
　　2.设置困难场景，引导幼儿进一步体验困难
　　师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。
　　先请一位幼儿尝试不能成功。
　　师：一个小朋友解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢？
　　幼：老师我帮他解开。
　　师：刚才解绳子太难了，一个小朋友没解开，两个一起就解开了。

　　二．引导幼儿知道遇到困难时要想办法
　　1.讲述自己遇到的困难
　　师：你们每天都会遇到什么困难呢？
　　师：你们遇到困难会怎么办呢？是哭鼻子﹑发脾气吗？
　　2.引导幼儿知道遇到困难时要想办法
　　师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想办法去解决它。老师给你们介绍几个好朋友(出示图片)他们叫勇气兄弟，他们从来不怕困难，你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗？

　　三．引导幼儿尝试克服困难，激发战胜困难的勇气
　　1.穿衣服比赛
　　师：小朋友们，你们想成为战胜困难的勇士吗？谁能想办法把自己的外套穿好，那就一定能成为战胜困难的小勇士！我们来比赛吧。
　　师：把写有“必胜”勇士的头带发给小朋友，你们想办法系在自己头上，这样就成为真正的不拍困难的勇士了。
　　2.激发幼儿战胜困难的勇气
　　师：我们都是不拍困难的小勇士了，什么困难我们都不怕，一定能战胜它，走，我们一起去打败困难。

　　活动反思：
　　本次活动创造了一个自由，宽松的交往环境，在轻松﹑愉快的状态体验过程中，引导幼儿，知道面对困难要想办法﹑不放弃﹑培养幼儿做事的坚持性。虽然教学准备简单，但来源于幼儿的生活，幼儿兴趣很高，目标完成较好。
　　2.在社会活动中经常应用的教育方法
　　在社会教育活动中经常应用的方法有
　　〈1〉 实践练习法
　　〈2〉 调查法
　　〈3〉 参观法
　　〈4〉 表演法
　　〈5〉 讲解法
　　〈6〉 谈话法
　　〈7〉 讨论法
　　〈8〉 观察学习法
　　本次教学活动中，我采用了实践练习法，讨论法和观察学习法等方法，来指导幼儿，不足的是，讨论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应该让教学活动延伸到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的办法，来告诉你的好朋友和你一起分享，“困难”是我们日常生活中经常遇到的，对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感，社会技能的发展，所以应该加以重视，必须以幼儿的年龄特点出发。

第59篇、中班社会你先来吧教案

　　活动目标：
　　1、观察并学习谦让和分享的行为，懂得同伴之间要互相谦让和分享。
　　2、初步懂得为他人着想，体验谦让和分享所带来的乐趣。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　懂得同伴之间要互相谦让和分享，懂得为他人着想。
　　活动难点：
　　体验谦让和分享所带来的乐趣。

　　活动准备：
　　1、故事图片《山羊过桥》。
　　2、平衡木一个。
　　3、欢快的音乐。

　　活动过程：
　　一、听音乐做律动，以游戏的方式进入主题，激发幼儿对活动的兴趣。
　　教师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样？
　　教师：现在我们来做个“过独木桥”的游戏吧！瞧，这里有一个独木桥，
　　现在分两组进行游戏，看哪组小朋友能顺利过桥，而且一个都不掉下来。（幼儿开始游戏，等游戏结束后教师进行点评。

　　二、通过看图听故事《山羊过桥》，引导幼儿了解与朋友相处时要懂得谦让的道理。
　　1、教师出示图片，讲述故事。
　　教师：有两只小山羊，他们要过独木桥，我们来看看他们是怎么样过桥的吧？（教师讲述故事）
　　2、幼儿听完故事后，教师提问：
　　教师：小山羊是怎么过桥的？最后的结果是什么？
　　教师：想一想，他们要怎么样过桥才不会掉下去，并能顺利到达对岸呢？
　　教师小结：小白羊和小黑羊通过互相谦让才顺利地过了桥。所以呢，我们在今后做事的过程中一定要学会互相谦让，这样事情才能更加顺利地进行下去。

　　三、教师和幼儿讨论如何与好朋友进行分享。
　　教师：故事中，两只小山羊成了好朋友，你有好朋友吗？他是谁？为什
　　么喜欢和他做朋友？
　　教师：小朋友能说一说与朋友分享有什么感受吗？遇到事情时，谦让同伴有什么感受？
　　教师小结：朋友多了就会觉得快乐，我们班的小朋友都能有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让还有的帮助别人，我们只有会怎样才会有很多的好朋友哦！

第60篇、中班社会鸡妈妈生病了教案反思

　　设计意图：
　　让幼儿明白生病时需要别人的关心和照顾，同时引导幼儿结合自己的生活经验，说说当自己的亲人或好朋友生病的时候，自己应该怎样做。培养幼儿从小学会关心他人。

　　活动目标：
　　1.让幼儿知道生病的人需要别人的照顾和关心。
　　2.让幼儿了解如何照顾病人。
　　3.能用自己的表达方式表达对病人的关心。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　说说自己的亲人或好朋友 生病时自己应该怎样做。
　　活动难点：
　　让幼儿学会怎样关心他人。

　　活动准备：
　　图片、动物头饰

　　活动方法：
　　通过看图引导幼儿学会关心他人，我采用了提问法、引导法、游戏法。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿回忆生病的感受，激发对生病同伴的关爱之情。
　　1.小朋友，今天我们班有谁没有来幼儿园，她怎么了？
　　2.小朋友，你们生过病吗？哪生病的时候有什么感觉？谁会关心和照顾你呢？他们是怎么关心照顾你的？（让幼儿举手说说自己的感受）

　　二、师出示图片，理解内容。
　　1.师出示鸡妈妈生病图片，问：鸡妈妈怎么了？（生病了）哪鸡妈妈的心情怎么样呢？（很难受）这时鸡妈妈就需要什么呢？
　　2.出示鸡宝宝图片。问：鸡宝宝是怎么做的？（指明幼儿说一说）
　　3.出示鸭妈妈图片。问：鸭妈妈是怎么做的？
　　问：鸡妈妈得到这么多人的关心和照顾，现在她的心情怎么样？
　　4.老师小结：鸡妈妈生病了很难受，鸡宝宝给她喂水、喂药，还有鸭妈妈送来了礼物，问候他。还有其他好朋友打电话来问候，鸡妈妈心情好了她的病很快就会好起来了。
　　5.幼儿根据实际生活经验，讨论该如何照顾和关心病人。

　　三、游戏方式，引导幼儿了解在生活中如何关心他人。
　　1.指一名幼儿扮演有病躺在桌上，再让几名幼儿给他喂水，问候、并送来礼物。
　　2.让扮演有病的幼儿如何表达他人对她的关心。

　　四、小结
　　每个人都会生病，生病了很难受，同时也需要别人的关心和照顾。以后你的父母或好朋友生病了我们要好好地关心和照顾他们，让他们早日恢复健康。

　　教学反思：
　　这次三课活动我上的中班社会《鸡妈妈生病了》，让幼儿知道生病时需要别人的关心和照顾，同时懂得如何关心和照顾病人。活动中我设计三个环节，第一环节提问方式引导幼儿生病心情怎样，谁会关心和照顾你；第二环节出示图片，引导幼儿看图知道鸡妈妈怎么了，谁来关心和照顾，又让幼儿讨论我们应怎样关心照顾病人；第三环节游戏活动让幼儿扮演角色去关心病人，既回顾本节活动内容，又让幼儿真正明白怎样关心和照顾病人。整个活动幼儿表现是很好的，能积极参与活动。活动流程我觉得还是比较清晰，因为幼儿都有生病的经验，她的想法及语言表达体现较充分。但是活动重点把握不太好，主要表现在出示鸡妈妈生病图片时，老师引导过快，应作为重点引导鸡宝宝、鸭妈妈是怎样关心和照顾的。活动中老师的语言不够精炼，随意性大。总之在以后的工作中我会继续努力，取长补短，争取做得更完美。

第61篇、中班社会乐音和噪音教案反思

　　活动设计背景
　　让幼儿感知乐音和噪音的区别，乐音使人心情舒畅，噪音给人带来的危害，让幼儿萌发对创造宁静环境的愿望。

　　活动目标
　　1、萌发创造宁静环境的愿望，感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
　　2、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿的观察比较能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　让幼儿感知乐音和噪音的区别，知道噪音的危害。

　　活动准备
　　录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、长方形卡纸等工具和材料.

　　活动过程
　　一、感知乐音和噪声.
　　（1）教师放录音幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
　　（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?
　　（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
　　教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

　　二、区别乐音和噪声。
　　（1）教师放录音幼儿听小溪流淌的声音和采市场的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
　　（2）教师让幼儿听录音用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的姿势来表示，听到噪声时用夸张的表情或动作来表示。
　　（3）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
　　教师小结：好听的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

　　三、了解噪声的危害。
　　你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？教师让幼儿发言，教师小结：汽车鸣笛声，哭闹声等，不喜欢，难听。

　　四、创造安静的环境。
　　（1）噪声的危害那么大，哪些地方特别需要安静？休息室，医院等。
　　（2）教师启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如医院、图书室等处。

　　活动反思
　　在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环保意识深入到每个幼儿的心中。

第62篇、中班社会嗨你好教案反思

　　活动目标：
　　1、 尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。
　　2、 能大胆与他人打招呼。
　　3、 感受交往的快乐。
　　4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、 绘本大书《你好》。
　　2、 活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

　　活动过程：
　　一、绘本阅读
　　1、出示绘本大书，引发兴趣
　　——教师：昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！
　　2、集体阅读绘本
　　——教师讲述绘本1-2页，提问：画面中有谁？它们在做什么？它们是怎么打招呼的？（小熊和小鸟，用你好来打招呼）
　　——设疑阅读绘本3-4页。提问：猜猜小熊又遇见了谁？它会怎么做？怎么说？幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。
　　——自主阅读5-10页。请幼儿讲述绘本5-10页。重点学说：“你好”及小熊的动作和表情。
　　3、小结
　　——教师：哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？（你好）

　　二、讨论：如何和他人打招呼
　　1、教师提出任务
　　——教师：小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？等下，我们也要去找许多的好朋友。你们准备好了吗？
　　2、讨论：如何和他人打招呼
　　——教师：老师还有些疑惑，想问问小朋友。你们想怎么样和别人打招呼呢？除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）
　　——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。
　　3、学说短句：你好，我叫XXX，你呢？
　　——教师：老师还有一个疑问。你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？
　　——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。教师：我们可以试试用这个方法：你好，我叫XXX，你呢？

　　三、实践：嗨，你好
　　教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。
　　——教师：嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。那我们就去XXX班试一试，看看你的方法管用吗？你能用这个方法交到几个朋友。
　　——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

　　四、小结后结束
　　教师：今天你用了什么好办法与别人打招呼的？你交到好朋友了吗？我们下次再去试一试吧！

　　活动延伸：
　　教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

　　活动反思：
　　这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

第63篇、中班社会家乡的水果教案反思

　　活动设计背景
　　每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果，从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

　　活动目标
　　1、认识常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。
　　2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　活动重点：掌握“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。
　　活动难点：培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

　　活动准备
　　1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。
　　2、当地水果，如：苹果、葡萄、梨子等实物。

　　活动过程
　　一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。你们准备好了吗？出发！

　　二、展开部分
　　1、图片认识
　　首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，（苹果）。
　　（音乐郊游）小朋友们坐好了，我们又要出发了？哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？（石榴）
　　小朋友们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，（梨子）
　　下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？（葡萄）教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。
　　2、实物再认
　　今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教师摸出石榴问：这是什么（这是石榴），要求幼儿说出水果的名称。”

　　三、结束部分
　　请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边交流家乡的水果，说说家乡的好。
　　活动延伸：让幼儿设计出自己心中未来的水果

　　教学反思
　　孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。
　　孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

第64篇、中班社会说说别人的优点教案反思

　　活动设计背景
　　刚开学为了激发幼儿的兴趣爱好掌握幼儿的兴趣特征为此在本班开展《说说别人的优点》此活动可以激发幼儿的积极性还可以锻炼幼儿的自我意识还可以增进幼儿之间的友谊，懂得欣赏别人，发现别人的优点，并且学习。让幼儿的体智德美得到全面的发展。

　　活动目标
　　1、激发幼儿的兴趣爱好，懂的发现优点学习优点，懂得欣赏别人，同时还能增进幼儿之间的友谊。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重点、难点
　　1、教学重点：锻炼幼儿的自我意识，和他人意识
　　2、让幼儿掌握自身的优点并且学习他人的长处

　　活动准备
　　1、每人一张凳子
　　2、围成一个圆
　　3、每人准备几张不同颜色的卡片
　　4、准备一些奖品

　　活动过程
　　1、活动开始教师和幼儿围成一个圆圈（要求幼儿坐好坐端，小手背背后）
　　2、教师先带着幼儿做小律动（踩踩你的小脚，摸摸你的脑袋你的表现真不错）
　　3、教师带动幼儿互相观察，联系日常生活想想自己有什么优点，想象咯是有什么优点
　　4、带着自己和老师的优点去观察身边的人
　　5、老师先说出自己的优点，然后引导幼儿
　　6、每个人说出自己的一个优点其他人注意听、记别人的优点
　　7、说出自己所记的人的优点
　　8、奖励与惩罚 （ 每个人必须说出至少三个人的优点，说三个或五个则给他拍拍手五个以上则给他奖励一张卡片并在全班表扬如果说不上来就把自己手里的卡片全数送给他人）
　　9、组建一支优点火车队，让幼儿抓住自身需要学习的那个人
　　10、让幼儿懂得取长补短
　　11、总结活动

　　教学反思
　　本次活动中幼儿的积极大胆让整个课堂教学活跃在此活动中幼儿和教师都互相尊重，相互理解，增进幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间的相互了解，通过此教学活动后幼儿之间产生了相互帮助相互理解相互扶持的心理，让幼儿的自我欣赏和他人欣赏得到自主发展。
　　本次活动我们根据幼儿自身的发展进度给幼儿创造了属于自己的发展空间让幼儿的思维得到自我发展活动互动中幼儿和教师配合极为密切幼儿和教师都深入到活动当中体验活动的趣味性但是其中还有极个别幼儿不能完全投入活动中去，不愿说出自己的优点，最后在老师和其他幼儿的帮助下得到自我发挥本次活动进行得很顺利通过此次活动我深深的了解到对于幼儿我们要有耐心爱心和信心每个幼儿都是天真活波都是很优秀的，他们正等着我们去正确引导。这次活动的不足就是没能让幼儿展示如果重新上这节课我会让幼儿试着自己发挥特长展现自己的风采。

第65篇、中班社会关心身边的人教案

　　活动目标：
　　1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。
　　2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。
　　3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。
　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1.自编小故事：《奶奶和小孙女》
　　2.娃娃一个，自理区中的玩具若干

　　活动过程：
　　一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验
　　1.故事导入，引起幼儿人的注意。（故事内容见附件）
　　2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。
　　师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的？她为娇娇做了哪些事情啊？
　　教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。
　　师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗？他们又是怎样做的呢？（请3-4名幼儿说一说）
　　（教师及时进行小结）

　　二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人
　　1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人
　　师：刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。如果现在你是故事中的娇娇，你会怎样去照顾奶奶呢？
　　（教师进行归纳）
　　2.通过身边的事例，讨论如何关心他人
　　师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢？
　　教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。

　　三、设置情境，进行实践，强化认识
　　1.渗入角色，操作实践
　　师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她？为她做些什么呢？（邀请3—4位幼儿进行表演）
　　师：宝宝哭的时候，你会做什么？
　　宝宝饿的时候，你会做什么？
　　宝宝冷的时候，你会做什么？
　　2.引导幼儿，提升经验
　　师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。
　　附：
　　故事内容：有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。

第66篇、中班社会分享教案

　　教材分析：
　　分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。作为幼儿教师，必须利用多种形式，通过多种渠道来帮助幼儿学会“与人分享”，降低自我中心意识，养成良好的分享行为。这样，对于形成幼儿的分享行为，全面提高幼儿的素质，具有十分重要的意义。活动中通过为幼儿创设自发的分享行为的情境，让幼儿了解分享行为的具体做法，从分享物品到分享快乐，从具体到抽象，充分体验给予和被给予带来的快乐与满足，以及感受同伴之间的温暖和关爱，从而规范行为，愉悦情感。

　　活动目标：
　　1、理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。
　　2、运用较连贯的语言表达自己是如何与同伴分享的，以及分享后的感受。
　　3、感受与他人分享物品与快乐时的积极情绪体验，培养幼儿与他人友好相处的能力。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、故事课件《好朋友》；
　　2、幼儿从家里带来一件最喜欢的小物品，玩具、图书、食品等；教师带一张和朋友在一起玩得最开心的照片。

　　活动过程：
　　1、谈话引出课题。
　　（1）你的好朋友都是谁？
　　（2）你和你的好朋友在一起最喜欢做的事情是什么？
　　（点评：选择幼儿最感兴趣的话题直接切入主题，层层递进，引向深入，大大调动了幼儿自由大胆表达与交流的愿望，为主题的进一步深入奠定了基础）
　　2、教师结合课件讲述故事《好朋友》。
　　提问：故事中，这两个好朋友是谁？
　　小兔子是怎样招待她的好朋友的？
　　你的家里来了客人，你会怎样招待呢？
　　（点评：生动形象的故事课件既能引发幼儿生活经验的回忆，又可以通过课件中小动物的具体行为帮助幼儿理解朋友之间要分享的道理。）
　　3、幼儿共同分享物品，体验其中的愉悦。
　　(1)幼儿展示带来的自己喜欢的物品，并向他人介绍自己的物品，说出它们的名称、外形、玩法等。

第67篇、中班社会我家的宝贝教案反思

　　活动目标：
　　1、乐于在同伴面前大胆介绍自己家的宝贝。
　　2、学会倾听他人的讲述，欣赏他人的宝贝。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在同伴面前大胆介绍自己的宝贝，理解宝贝的含义。
　　活动难点：
　　向同伴介绍自己的宝贝，欣赏、了解别人的宝贝。

　　活动准备：
　　请幼儿在自己家找一找有些什么宝贝，带来幼儿园（如家里特别的装饰、特别的花草、幼儿特别的玩具、特别的书等，可以是实物或照片）。教师自备宝贝

　　活动过程：
　　一、教师介绍“我家的宝贝”，引导幼儿理解宝贝的含义。
　　1、老师出示自己带来的家里的宝贝（老师可以根据自己的情况灵活准备），先让小朋友猜猜，再想小朋友介绍宝贝的名称和特别的地方，老师为什么把它视为宝贝。引导幼儿理解宝贝就是自己喜欢和珍视的东西。
　　2、幼儿自由交流自己家里特别的、好玩的、好看的、好吃的宝贝。

　　二、幼儿介绍自己带来的宝贝。
　　1、个别幼儿出示自己带来的宝贝，在集体面前介绍宝贝的名称和特别的地方，是怎么来的以及如何去爱护宝贝。
　　2、幼儿分组交流，向同伴介绍自己的宝贝；欣赏、了解别人的宝贝。

　　教学反思：
　　本次教学活动，我将重点放在理解宝贝的含义上面，因此，为了让小朋友们知道，什么才是真正的“宝贝”，在活动的开始，我就自己先介绍了一下我自己的“宝贝”。
　　我的“宝贝”是我的杯子，因为这是某个小朋友在教师节的时候送我的小礼物，而且这个杯子不仅外观长得漂亮，更重要的是，它很实用！平时上课嘴巴干了，喉咙痛了，都可以用上这个杯子。有了这个杯子，我的喉咙再也不会痛了，而且用的时候心里也暖暖的，所以，它是我的“宝贝”。
　　听了我的介绍，小朋友们也都迫不及待地说开了。张诗涵说“我的宝贝是一个娃娃”，马晨紧接着说“我的宝贝是一个很大很大的奥特曼”……我发现，孩子们还是不了解，什么才是真正的“宝贝”，他们对宝贝的理解的都不够。
　　我告诉他们，“宝贝”是自己很喜欢，很爱惜的东西，叫它“宝贝”是有原因的。
　　这时候，金悦麒把他的“宝贝”拿了出来，他的宝贝是在他生日的时候，老师画的一个小蛋糕，上面还有全班小朋友的指纹。他说这是他很爱惜的宝贝，是老师和小朋友们送给他的礼物。
　　为了让孩子们对宝贝有进一步的理解，我接着说道“金悦麒的宝贝才是真正的宝贝，因为这是独一无二的，是老师和小朋友们亲手做好送给他的，而且他很爱惜这个宝贝，这才是真正的宝贝！”
　　最后，这个活动那么贵在热闹的讨论声中结束了，每一个小朋友都想向大家展示他的宝贝。为了让幼儿进一步展示自己的宝贝，我将时间进行了适当的演唱，在展示环节幼儿相互交流自己的作品，不仅培养了幼儿与人交往的能力，也让幼儿更明确了自己的宝贝！

第68篇、中班社会观察美丽的蝴蝶教案反思

　　活动设计背景
　　为了引导幼儿对周边事与物观察。

　　活动目标
　　1、让幼儿尝试观察各种各样的蝴蝶。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　观察蝴蝶的颜色。
　　蝴蝶是什么样的？

　　活动准备
　　准备各种各样的蝴蝶图片、标本。

　　活动过程
　　1. 说一说。
　　教师：让幼儿说说看到什么颜色的蝴蝶。你认识它吗？
　　幼儿：“老师老师，我见过黄色的蝴蝶”，“我见过黑色的蝴蝶”，
　　“我见过红色的蝴蝶”，“我见过粉色的蝴蝶”……孩子
　　们都争先恐后地说自己的发现。有位幼儿不急不慢地说
　　“我见过花蝴蝶，是很大很大的花蝴蝶”，我接过他的话
　　说：“很大的一只蝴蝶，你一定看得很清楚它的样子，来
　　给大家说说”。“我看到蝴蝶的肚子长有很多脚”，这时，
　　有位幼儿说：“蝴蝶还有很多毛”……
　　教师：出示各种各样不同颜色形状蝴蝶图片、标本.让幼儿边看边
　　讨论,并引导幼儿观察。
　　2. 学一学。
　　蝴蝶怎样飞 。
　　活动延伸：让幼儿带上各种不同颜色的蝴蝶头饰学蝴蝶飞。

　　教学反思
　　1.备课时：本次活动收集蝴蝶标本不多。
　　让幼儿平时亲身去收集蝴蝶标本。班里全是来自农村幼儿。
　　2.对师生互动反思：本次活动中，幼儿能大胆地说出自已的所见，幼儿
　　初步认识蝴蝶的颜色、形状。同时感受蝴蝶的美。
　　3.对幼儿发展的反思：多引导幼儿多注意观察周边事物，并鼓励幼儿大胆
　　地说出来。

第69篇、中班社会送货员教案反思

　　教学意图：
　　现代社会已经是多元化分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心，他们也在游戏时扮演和表现心目中不同职业的角色，为了让孩子们能够更深刻地了解社会个工种的性质和特点，于是设计了此次活动《送货员》。引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

　　教学目标：
　　1、了解不同送货员的工作与我们生活的关系，了解他们工作的辛苦。
　　2、学看送货单，尝试按送货单的内容送货。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　各种送货员的照片和关于送水员送水的录像。
　　房子、送货车、货品。

　　教学过程：
　　一、观察送水员的劳动
　　1、 观看送水录像，了解送水员如何搬水、蹬车、抬水上楼梯把水送到教室。
　　2、 谈论送水员为我们做哪些事。
　　小结:送水员的本领真大呀，他们的工作是搬水，有蹬车，最后还把水抬到目的地。

　　二、了解其他送水员的工作。
　　送牛奶
　　1、 照片上的人在干什么，你见过送牛奶的人吗？
　　2、 为什么这么早就要送来呢？
　　小结:送牛奶的人可真辛苦，为了让我们喝到新鲜的牛奶，早早就送来牛奶了。
　　送快餐
　　1、这是送什么东西的送货员？
　　2、送过来的快餐怎么还会热热的？
　　小结:送快餐的人想的真周到，为了让大家吃到热乎乎的饭菜，在送货途中把饭菜保温。

　　三、体验小小送货员的工作
　　（一）、提供三种颜色的房子和送货单，幼儿尝试送货。
　　1、理解送货单上的图示，知道送货单有什么用，怎么样看送货单。
　　需要什么货物、需要多少货物、送到几排几座（用数数、序数这个经验来解决这个问题）
　　2、每组一个篮子，篮子里有送货单，按照送货单去取货，并送到相应的地方。

　　（二）师生共同验证是否把货物送到了相应的房间，正确者在送货单上盖上红印，表示完成任务。

　　活动延伸：
　　开展游戏送货公司，利用幼儿园的资源，和其他班级合作游戏，根据其他班级幼儿，教师的订货任务，制作并送货。

　　教学反思：
　　活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

第70篇、中班社会一年四季我知道教案反思

　　活动设计背景
　　我们每年都要经历不同的季节，感受不同的温差和景象。让幼儿感受身边的季节变化是这节课的活动背景。

　　活动目标
　　1.让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
　　2.让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
　　3. 让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
　　4. 体验明显的季节特征。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1．让幼儿了解四季的特点。
　　2.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

　　活动准备
　　绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

　　活动过程
　　1.先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？
　　2.出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。
　　3.找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）
　　4.出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。
　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。
　　5.进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）
　　6.小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。

　　教学反思
　　在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

第71篇、中班社会《小老鼠奇奇来拜访》教案反思

　　活动设计背景
　　幼儿从小就要养成良好的行为习惯，做一个文明礼貌的好孩子。

　　活动目标
　　1， 使幼儿懂得到别人家做客要懂礼貌，没经过主人的允许不乱动别人家的东西。
　　2， 培养幼儿良好的行为习惯。
　　3， 初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4， 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5， 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　重点：引导幼儿明白去别人家做客要懂礼貌。
　　难点：从小培养幼儿 养成良好的行为习惯。

　　活动准备
　　幼儿教材
　　故事《小老鼠奇奇来拜访》

　　活动过程
　　一，导入
　　1， 教师：小朋友们，妈妈带你们去亲戚家或邻居家做过客吗？做客的时候你们干了些什么？是在妈妈的身边做好，还是在主人的家里乱跑？
　　2， 小朋友根据自己的实际情况自由的说一说。通过幼儿的讲诉引出故事《小老鼠奇奇来拜访》
　　3， 教师：下面我们来看看小老鼠奇奇去朋友家是怎么做的？

　　二，听故事
　　教师生动的讲故事《小老鼠奇奇来拜访》，请幼儿欣赏。

　　三，讨论
　　1， 教师：奇奇开始的行为对吗？（幼儿：不对。）你们有这样的行为吗？
　　2， 听过奇奇的故事后你们应该怎么做？
　　3， 幼儿自由讨论。教师引导幼儿明白，当别人不在或没有经过别人允许的情况下，不能随便的动别人的东西，那样做是不礼貌的。

　　四，教师总结
　　小朋友们，我们到别人家做客的时候，不能乱动主人家的东西。否则，主人会觉得我们是不懂礼貌的孩子，会不喜欢我们的。我们要做一个文明礼貌的好孩子。小朋友们有没有信心呀！

　　教学反思
　　本课讲的是老鼠奇奇去拜访朋友时，朋友们都不在家，奇奇却没等朋友
　　们回来就把他们好吃的东西都吃光了，朋友们知道后很生气。通过故事让幼儿了解到朋友家做客，去邻居家串门，要讲礼貌，没经过主人的允许不能乱动主人家的东西。

第72篇、中班社会活动快快长高教案

　　活动目标：　　
　　1、大胆想象和表现自己想快快长高的愿望。 　　
　　2、懂得保护自己的身体，体验自己健康成长的快乐。
　　3、知道检查身体的重要性。
　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　
　　活动准备：　　
　　1、前期经验：散文诗《长高》 　　
　　2、几米的"长高"幻灯，叠纸小人一个
　　3、记号笔 、纸、蜡笔。 　　

　　活动过程：　　
　　一、情景导入――散文诗《长高》 　　
　　（价值分析：以散文形式再现成长历程，感受自己的身体成长变化。） 　　
　　1、师生一起回忆朗诵散文《长高》。 　　
　　2、（边放幻灯边理解）提问： 　　
　　（1）当我刚生下来的时候，我和谁一样高？ 　　
　　（2）和小兔子一样高是在什么时候？ 　　
　　（3）当我大班的时候，能和谁一样高？结合语言的完整性表达表述。 　　
　　小结：我们一天天的长大，身体也在发生变化，一天天的长高。 　　
　　3、交流：你希望以后能和什么一样高呢？幼儿大胆想象和表达。
　　
　　二、游戏牵引――长高办法多。 　　
　　（价值分析：在想象和情景游戏中积累生活中有助于长高的众多办法。） 　　
　　1、我们都希望自己快快长高，做小记者采访小组里最高的朋友："你怎么会这么高？说说自己长高的秘密。 　　
　　2、出示折叠小妹妹，观察小妹妹长得怎么样？能想些好办法让她快快长高？ 　　
　　幼儿结合生活经验说说长高的方法。每说出一个，折叠的妹妹就往上长一格。 　　
　　小结：多吃饭、不挑食、补充营养、多运动....原来长高有这么多好办法。 　　

　　三、探索寻找――长的又高又健康。 　　
　　（价值分析：观察幻灯图片上的缺失部位，体验健康成长的重要性。）欣赏3组幻灯--说说画面上的小朋友身体缺少了什么？为什么不能少？说出自己的理由。 　　
　　第一组：五官部位的部分缺失第二组：四肢部位的部分缺失第三组：身体部位的部分缺失小结：我们身体的每一个地方都很重要，谁也不能少，我们不仅要长得高而且要长得健康，所以平时要好好保护我们的身体，不让它受伤。 　
　
　　四、表达表现――健康写真照。 　　
　　（价值分析：采用折叠小人的新颖形式激发孩子想快快长高的愿望，加强人物绘画中技能技巧的指导。） 　　
　　1、幼儿自由表现，教师巡回观察。相互欣赏，不断添加身体各部位的特征。 　　
　　2、提示：打开笔，把笔举高、高、高， 长成象山一样高。 　　

　　活动建议： 　　
　　1、在小组里继续采用各种形式比高，例如：牙膏盒测量等。 　　
　　2、将孩子的长高愿望收集起来，配上插图汇编成心愿故事"快乐的成长旅程"。

第73篇、中班社会小衣服抱抱臂教案反思

　　活动目标：
　　1.初步学会折叠衣服，获得自己做事的成就感。
　　2.学习创设有序、整洁的生活环境，养成良好的生活习惯。
　　3.培养幼儿手眼协调的能力。
　　4.体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1.教师示范用的大人衣服2件(套头衫和开衫各1件)
　　2.幼儿自己的衣服若干件。

　　活动过程：
　　一、教师讲故事《一只袜子》，让幼儿懂得有序、整洁的生活环境给生活带来的方便。
　　1.师：小明为什么找不到自己的袜子?他找不到袜子时心里感觉怎样?为什么着急?小明应该怎么做?
　　2.请幼儿说说自己遇到过的类似的事情，谈谈自己在家睡觉时，脱下来的衣服是怎么放的。

　　二、教师示范讲解折叠衣服的要领：
　　1.关关门，关关门。(纽洞与纽扣一一对应)
　　抱抱臂，抱抱臂。(袖子对袖子向胸前叠加)
　　弯弯腰，弯弯腰。(衣服的下摆与上部对齐折叠)
　　我的衣服叠好了。(双手握住折叠好的衣服，放到衣柜里)
　　2.教师示范折叠动作，幼儿说叠衣二哥，帮助幼儿理解并学会儿歌。
　　3.幼儿拿自己的衣服边念儿歌边练习折叠衣服。
　　4.幼儿两人一组分别练习，看看谁跌得对，叠得整齐。

　　三、幼儿互相欣赏折叠整齐的衣服，为自己鼓掌，感受自己动手的乐趣。

　　教学反思：
　　新中班的孩子大部分生活自理能力较差，都是家长包办。今天的活动以儿歌的形式来引导幼儿学习折叠衣服效果很好，幼儿的兴趣比较浓厚，注意力特别集中，他们和老师一起一边念儿歌一边折叠衣服感觉很有趣，学得也很快，其中一位幼儿还和我说：“老师，以前我觉得叠衣服很难，原来这么简单我一下子就学会了。”但还是有一些幼儿叠得不整齐，发现原因是袖子对袖子向胸前叠加前没有把衣服拉平整，动手能力差的幼儿在老师和其他幼儿的帮助下也可以折叠的很整齐了，我想以后还是要多练习，区域中放置一些小外套，让幼儿在练习中注重要领，相信这样我班幼儿的衣服都会叠得很整齐。

第74篇、中班社会多变的表情教案反思

　　教学意图：
　　根据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特殊地位的影响，大部分的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。让幼儿理解，通过观察别人的表情可以理解他人的心情，从而减少孩子们在活动中的矛盾纠分，为幼儿在以后的游戏交往中奠定基础。

　　教学目标：
　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
　　4、事先录好的表示情绪的音带。
　　——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了）
　　5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。
　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。
　　7、帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。

　　教学过程：
　　一、游戏：谁来了
　　听表现情绪的录音：
　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?
　　——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法
　　老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?
　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来
　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？
　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义
　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？
　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法
　　老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！

　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识
　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!
　　幼儿：选择操作表情游戏。
　　教师小结：小朋友通过观察得出来了人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。

　　四、交流分享
　　老师：你玩了什么?你怎么玩的?
　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。
　　教师总结：
　　鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
　　生气对我们的身体不好，我们每个人都会生气这很正常，但重要的是我们要知道生气的时候怎么做，生气的时候我们可以玩玩玩具、看看动画片、想些开心的事、做些开心的事，这样就会缓解生气情绪，身体也会变得更加健康。小朋友每天要高高兴兴玩，尽量不要生气，做个开心宝宝好不好?

　　活动延伸：
　　听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情。
　　例：（1）、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明的心情。
　　（2）、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸、刷牙，被妈妈批评了一顿。
　　相关信息：
　　“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。
　　1、丰富幼儿的情感经验。
　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
　　2、培养幼儿的情感智能。
　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

　　教学反思：
　　教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。
　　不足之处：
　　在活动中采用了小组讨论的形式，但是部分不善表达的幼儿参与的积极性不够高，教师的提问具有一定的局限性。如果教师请幼儿上来有表情的边表演表说为什么，然后引导幼儿想想，整个的活动氛围可能会更好一些。

第75篇、中班社会家乡的水很美教案反思

　　活动设计背景
　　在环境创设中方一些关于家乡的环境图片。设计美丽的情景画。

　　活动目标
　　1.知道人们生活离不开水，水能为人类服务。
　　2.知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里乱扔垃圾和脏物，让河道都流着清水。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　有些幼儿的理解能力弱一点，所以个别指导能力弱的幼儿。

　　活动准备
　　环境图片。还有幼儿自己带来的关于自己家乡的图片。

　　活动过程
　　一.谈话激发幼儿爱家乡的情感
　　1.师：苏州的园林甲天下，因为他很美丽，很受大家喜欢，我们一起去看看吧!
　　提问：这些地方漂亮吗?
　　什么地方漂亮?
　　2.师小结：清清的河水碧波荡漾，小鱼在河里欢快的游……

　　二.引导幼儿观看图片二。知道河里被污染了会破坏我们环境。
　　师：老师还要带你们去一些地方。你们看看这些地方漂亮吗?
　　提问：这些地方漂亮吗?
　　这些地方为什么不漂亮?
　　你看到了那些垃圾?
　　这些垃圾是从什么地方来的?

　　三. 讨论，使幼儿明白污水的危害
　　师：河水被弄脏了会给我们生活带来什么危害?(小
　　鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏)

　　四.讨论：我们想什么办法使河水变干净呢?
　　1. (不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。)
　　2. (多养鱼发展水的本身净化能力。)
　　3. 向人们宣传不往河道扔垃圾。

　　五.参观社区河道，了解现状，想办法解决。
　　1. 师：我们新村里的河水干净吗?我们怎样为新村河道做点事?
　　2. 组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。
　　3. 制作警示牌，挂在河边(上面写上：请别向河里乱扔垃圾)

　　教学反思
　　本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。活动中采用了录象进行教学，把幼儿平时看到的零零碎碎，有规律地浓缩在录象中。
　　使幼儿通过自己的亲身感受发现水的美，充分调动了幼儿的学习积极性。特别是最后一个环节，幼儿利用废旧纸盒制作垃圾桶和警示牌更是给幼儿创设了一个动手的空间。

第76篇、中班社会快乐超市教案反思

　　设计思路：
　　五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。

　　活动目标：
　　1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
　　2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
　　2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。

　　重点、难点：
　　重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
　　难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

　　活动过程：
　　1、创建超市。
　　从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说： “那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
　　2、学习角色。
　　在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
　　超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他： “请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促
　　销员还请顾客免费品尝呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
　　超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
　　3、顾客的问题。
　　今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
　　当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
　　4、超市由热闹变冷清的原因。
　　超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。”快乐超市又重新热闹起来了。
　　当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。

　　活动反思：
　　1、活动中的优点：
　　以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和
　　怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
　　2、活动中的不足：
　　还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。

第77篇、中班社会好吃的芹菜教案反思

　　活动目标：
　　1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。
　　2、 初步了解芹菜对人体的好处。
　　3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、 人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜。
　　2、 酱油、醋、糖等调味料若干，小碗、小勺人手一个
　　3、 录像片：幼儿大便很痛苦的样子

　　活动过程：
　　1、 出示芹菜，引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。
　　提问：
　　（1）芹菜象什么？
　　（2）闻一闻、看一看、摸一摸，你发现了什么？（帮助幼儿认识芹菜的根茎叶）
　　2、 了解吃芹菜的好处。
　　（1） 看录像,提问：录像里说了一件什么事？（帮助幼儿了解吃芹菜的好处）
　　（2） 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。
　　小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以帮助我们消化食物，使我们大便通畅，芹菜还有药用价值，可以治很多种病，芹菜全身都是宝。
　　3、 了解芹菜的多种吃法，自己动手凉拌芹菜。

　　活动反思：
　　活动中我们始终贯彻《纲要》精神，“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标：（1）运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。（2）初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分，幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在老师的引导下说出根、茎、叶，充分感知了芹菜的外形特征；活动的第二个部分，让幼儿通过观看录像，知道了芹菜对人体的好处，并在老师的启发引导下，知道芹菜里含有纤维，就是纤维帮助我们消化食物，使我们的大便通畅，并通过自己动手在芹菜里找到了纤维；最后一部分，幼儿自己动手凉拌芹菜，使幼儿知道了芹菜有多种的吃法，并使幼儿的情绪达到了**，幼儿品尝到了自己动手做的菜，可高兴了。在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。
　　活动中也存在着不足之处，由于是借班上课，教师对幼儿的前期经验不太了解，因此在最后凉拌芹菜的时候，没有将要求交待清楚，造成一开始幼儿不会操作，有的幼儿糖放多了，有的幼儿醋放多了，后来在老师的补充要求下，幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

第78篇、中班社会绳和线教案反思

　　活动目标：
　　1.认识生活中的各种线和绳。
　　2.简单了解各种线和绳的用途。
　　3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　ppt课件，教师和幼儿共同收集的各种线和绳

　　活动过程：
　　1.播放故事光盘
　　教师：今天，请小朋友听一个故事，听听看看故事里讲了什么。教师播放ppt课件。
　　听完故事后，教师提问：“故事里讲了什么?都有什么是长长的?”教师一边播放课件一边引导幼儿观看并说出各种线(电话线、马路标线、毛线、阳光线)
　　请幼儿在听一遍故事，加深理解。
　　2.寻找生活中的线和绳
　　寻找身上的线和绳
　　教师引导幼儿观察自己身上和同伴身上哪里有线和绳，如：衣服上的线、鞋上的绳、女孩系在头发上的松紧绳等。
　　寻找生活中的线和绳。
　　引导幼儿观察、寻找活动室里有哪些线和绳，如：电线、运动时用的跳绳，玩具上的绳等。
　　引导幼儿根据以往的经验说说自己还在哪里见过什么样的线和绳，如铁丝线、包装用的绳等。
　　3.展示、参观
　　教师将幼儿收集的各种线和绳进行展示，并带领幼儿参观
　　让幼儿拉一拉，拽一拽，看看哪种最容易断，哪种最强韧。
　　4.拓展思维
　　启发幼儿拓展思维，想想还有哪些线，如：看得见的线有网线，乐器上的弦，彩虹等，看不见的线有X射线，红外线等。

　　活动反思：
　　在本活动中，我将故事制作成课件的形式，吸引了幼儿的注意力，引起了幼儿的兴趣，使幼儿初步了解了长长的线，并通过交流、探讨、观察，参观等一系列的环节加深了幼儿对各种绳的认识和了解。在参观环节中，我引导的不到位，使整个环节有些乱，孩子也不听指挥，影响了整节课的效果，导致课长超时，这点需要改进。

第79篇、中班社会交通标志教案反思

　　活动目标
　　1、认识常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规则。
　　2、懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全，培养看标志的良好习惯。
　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1、 交通标志图片。
　　2、音乐《去郊游》
　　3、幼儿用书

　　指导要点
　　1、活动重点：认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。
　　2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规则。
　　3、指导要点：以生动的故事激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，主意安全。

　　活动过程
　　1、欣赏故事，理解故事内容。
　　（1）提出问题，激发兴趣。
　　师：有一只小老鼠开车进城玩，可是却没钱上公园，这是为什么呢？你们想知道吗？请小朋友们认真听听《乡下老鼠逛公园》这个故事。
　　（2）教师讲述故事。
　　提问：小老鼠为什么没钱上公园呢？
　　小结：小老鼠不认识交通标志，违反了交通规则，所以被罚款了，罚了钱就没有钱上幼儿园。
　　2、结合图片，认识一些常见的交通标志。
　　（1）师：你们愿意教小老鼠认识马路上的交通标志吗？让我们一起来看看。
　　（2）依次出示标识卡，提问：
　　这是什么标志？你们认识它吗？
　　标志上画有什么？表示什么意思？
　　3、讨论：为什么要在马路上还要听从谁的指挥？
　　小结：有了交通标志，马路上的车和行人就不会随意乱行、没有规规矩、互不相让。小朋友们出门的时候要注意看是什么交通标志，注意安全，做一个遵守交通工具规则的乖宝宝！
　　4、游戏：去郊游
　　师：小朋友认识了这么多的标志，那我们一起开车去郊游吧！郊游的路上会有很多标志，小朋友们要注意看是什么标志，千万别违反了交通规矩哦！
　　玩法：教师创设马路的情景，把幼儿分成两组,教师出示标志，引导幼儿看标志并遵守交通规则。

　　活动反思：
　　在社会活动《交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，然后通过听故事《乡下老鼠逛公园》让幼儿了解小老鼠因不认识交通规则所带来的不便。接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志；引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。最后通过游戏《去郊游》结束本次活动。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

第80篇、中班社会劳动节节日教育教案

　　活动目标：
　　1、知道5月1日是国际劳动节。
　　2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：
　　1、挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。
　　2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作图片。
　　重、难点：5月1日是国际劳动节，让幼儿知道身边的人都是劳动者，有尊敬和热爱他们情感。

　　活动过程：
　　1、介绍“五?一”国际劳动节。
　　(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?
　　(2)讲解“五?一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。
　　2、认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。
　　(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。
　　（2）谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。
　　3、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

第81篇、中班社会快乐的儿童节教案

　　活动目标：
　　1.乐于和同伴或家人一起过节，充分感受节日的快乐。
　　2.知道"六一"儿童节是自己的节日，也是全世界小朋友共同的节日。
　　3.通过比较，知道还有许多小朋友生活艰苦，愿意献出爱心，帮助他么过一个快乐的"六一"。
　　4.体验与同伴集体过节日的快乐。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1.活动前，教师与幼儿一起装饰活动室。
　　2.各地幼儿欢庆"六一"的录像。

　　活动过程：
　　1.观察环境，导入活动。
　　（1）引导幼儿观察班内环境和园内环境的变化。
　　（2）启发幼儿思考：今天是什么节日？（或什么节日快点了？）我们可以怎样庆祝自己的节日？
　　（3）师幼共同小结："六一"国际儿童节是全世界小朋友的节日。每到这一天，全世界小朋友都会欢天喜地的庆祝自己的节日。小朋友们在这一天都会收到很多的礼物，爸爸、妈妈还有可能带小朋友到好玩的地方去玩。今天，我们自己排练了一些好看的节目来庆祝节日，真是开心极了。
　　2.观看录像，分享节日的快乐。
　　（1）将收集到的各地小朋友欢庆"六一"的录像播放出来，请幼儿共同欣赏并感受节日的快乐。其中既有中国小朋友过节的录像，也有外国小朋友过节的录像，还有福利院或贫困山区小朋友过节的录像。
　　（2）组织幼儿讨论：外国的小朋友是怎样欢庆"六一"的？贫困山区的小朋友又是怎样庆祝的？看到贫困山区的小朋友你有什么想法？你准备怎样帮助他们？
　　（3）引导幼儿小结："六一"是一个欢乐的节日，我们虽然可以收到很多的礼物，但是还有很多的孩子需要我们的帮助，如果大家都献出一点点爱，他们就可以和小朋友一样过一个快乐的"六一"儿童节啦！
　　3.师幼献爱心活动（1）大家把自己准备好的礼物送给贫困山区的朋友，让那里的孩子也感受到节日的快乐和幸福。
　　4.师幼共同表演节目，欢庆"六一"。

　　活动建议：
　　1.此活动已安排在"六一"儿童节前或当天开展。
　　2.活动后一定要请幼儿一起家将礼物送给某个福利院的或贫困山区的小朋友，然后请幼儿谈谈自己的感受。
　　3.请家长根据孩子的意愿准备一件小礼物，并向孩子介绍福利院或贫困山区的孩子的生活。

第82篇、中班社会秋天的水果教案反思

　　活动设计背景
　　1、秋天到了，小朋友们听音乐摘果子游戏，并愿意与同伴交流体验分享水果的快乐，学会用各种感官感知水果特征，并知道其名称。
　　2、尝试给水果分类

　　活动目标
　　1、幼儿体验分享水果的快乐，对水果感兴趣。
　　2、运用各种感官感知水果特征，知道其名称。
　　3、逐步养成幼儿大胆与同伴交流仔细观察事物的习惯。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、体验明显的季节特征。

　　教学重点、难点
　　1、运用各种感官感知水果特征，认识水果名称。
　　2、大胆与同伴交流尝试给水果分类

　　活动准备
　　1、秋天的水果图
　　2、幼儿带一个自己喜欢的水果、布袋、水果盘、牙签。3、家长带幼儿一起参观水果店的各种水果，幼儿对水果有初步的认知。

　　活动过程
　　一、小朋友好，我是红苹果，今天我给你们带来了许多好朋友，除了红苹果还有谁来做客？

　　二、出示神秘布袋：
　　1、让小朋友用手摸一摸，长长的有点软，形状像小船的是什么水果？
　　2、用同样的方法闻一闻、看一看来感知水果特征：看看水果是什么颜色，什么形状、摸摸看什么感觉
　　尝一下什么味道?”
　　幼儿自由选择水果，通过各种感官来感知水果的主要特征。
　　教师引导幼儿（个别、全体）尝试说说对各种水果的感知
　　教师小结：
　　出示水果图卡，教师以水果皇后的身份（教师戴上皇冠），请幼儿按教师指定的颜色、形状、口味、触觉、吃法（剥皮、削皮、切开、洗净直接吃）等等分类。
　　这些都是秋天的水果，是我们的好朋友，它们身上有许多的水分和营养，多吃水果会使小朋友更聪明。3、以卖水果为例鼓励新朋友说出水果的主要特征。4、现在老师就请小朋友们来尝一尝、（出示水果拼盘）尝完后你要说说你品尝的是什么水果，它们的味道怎样？
　　5、请品尝同一种水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎样？
　　6、秋天天气干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。

　　三、活动延伸：
　　1、小朋友齐唱英文歌曲《苹果、苹果我爱你》

　　活动反思：
　　本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。
　　活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。

第83篇、中班社会特产发布会教案反思

　　活动目标
　　1、使幼儿初步了解祖国的著名物产及产地，激发爱祖国的情感。
　　2、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　3、探索、发现生活中特产的多样性。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1、师生及家长一起搜集祖国各地著名物产的图片、实物及文字资料，请家长给幼儿讲自己老家的著名土特产(特点和用途)。
　　2、一张大的中国行政区地图(自画)。

　　活动过程
　　1、谈话“祖国各地的物产”。师生一起讨论自己知道的著名物产：名称、产地、特点、用途等。
　　2、展览会“我国的物产真丰富”。具体做法及过程可参考“家乡小游之二——家乡的土特产”。
　　3、制作“祖国物产图”。教师指导幼儿绘制物产标志图形，将它们分别贴在(或画在)全国地图的相应省区。将物产图挂在墙上一起观看。
　　4.师幼共同学习儿歌
　　《家乡特产多又多》
　　说特产，夸家乡，山东是个好地方。
　　土特产品真不少，说起家乡真自豪。
　　章丘大葱崂山水，丘陵小枣甜又脆。
　　龙口粉丝滑又爽，苍山大蒜辣歪嘴。
　　淄博陶瓷东阿胶，还有大泽山的甜葡萄。
　　家乡特产数不完，幸福生活比蜜甜，比蜜甜!
　　游戏：
　　特产专卖店
　　我们的本领真大，告诉你们一个好消息，今天有旅游团要到我们专卖店买特产呢，我们就来当回营业员，把特产怎么吃、有几种吃法、吃了有什么作用、要注意的地方介绍给游客。还要提醒大家，我们是文明的世博小市民，顾客进店要有礼貌。

　　活动延伸
　　1、幼儿向家长讲述特产的名称。
　　2、查找资料进一步了解家乡特产。
　　3、运用特产进行粘贴。

　　教学反思
　　在社会活动中我们与幼儿一起学习了了解几种家乡特产，知道家乡物产很丰富，活动中宝贝们都能够大胆的说出自己知道的特产，能积极参与活动，大胆的举手回答问题，还能从色、香、味等方面向大家进行介绍呢，继续努力。

第84篇、中班社会应该怎么做教案反思

　　活动目标：
　　1. 通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。
　　2. 增强自我保护意识。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1. 教师自摄一段不安全行为教育的录像带。
　　2. 有关幼儿在家庭生活中的安全行为图片若干幅。
　　3. 每人一块泡沫板坐垫、鼓一只。

　　活动过程：
　　1. 情境导入：
　　播放一段有关幼儿在家或户外发生不安全行为的真实生活情景的录像
　　——“在录像中，你看到发生了什么事情？”
　　2. “击鼓传花游戏”：
　　方法：让幼儿围着圆圈坐在泡沫板上，图片间隔放置在泡沫板坐垫下。听到击鼓声开始传花，鼓声停时花落在谁处，谁的泡沫板坐垫下如有图片，该幼儿就要说明图片上的事该不该做，大家可以一起参与讨论，以明辨哪种行为正确，哪种行为不正确。
　　教师就图片内容设问，引发幼儿讨论：
　　“听到敲门声该不该开门？为什么？应该怎么做？”
　　“能不能随手从窗户往下扔垃圾或物品？为什么？应该怎么做？”
　　“能不能站在窗台或阳台上？为什么？”
　　“能不能随便开煤气？为什么？”
　　“能不能随便碰电插座？会有什么危险？”
　　“能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？”
　　“上下楼梯应该怎么走”

　　活动反思：
　　到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。从活动一开始就以录像带形式真实地再现了幼儿的不安全行为，让幼儿从一开始就树立安全意识，通过幼儿的讨论让幼儿明白这些不安全行为给我们带来的可怕后果。通过游戏的形式缓解活动的紧张，幼儿每个人说一说什么行为是正确的？什么行为是不正确的？个别培养了幼儿明辨是非的能力，设计的内容都是幼儿自我保护意识方面的，所以对幼儿自我保护意识的提高是不容置疑的。活动采用现场演示——幼儿讨论（结合游戏）的方法，既符合幼儿的年龄特点，富有儿童情趣，幼儿在活泼宽松的气氛中学习，我觉得很好。

第85篇、中班社会房子变了教案反思

　　活动目标：
　　1、幼儿能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。
　　2、幼儿知道城市建设在不断变化，房子也在越建越好。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、家长利用放学、休假时间带领幼儿观察城市的变化。
　　2、新、旧城区的变化。草房、砖房、海草房、普通楼房、别墅、高层楼房的图片和照片等。

　　重点难点：
　　1、幼儿通过图片、照片能够理解城市的日益变化，房子也同我们的生活一样在越建越好。
　　2、在家长的陪同下，幼儿能够将自己看到的听到的讲述出来。

　　活动过程：
　　1、谈话导入课程
　　eg:我们家住在昌鸿生活小区，周围有健身器材、诊所、停车场等。
　　师：小朋友们，你们家住的小区漂亮吗？为什么觉得漂亮？
　　2、观察分析我们的房子
　　（1）出事草房、砖房、楼房、别墅等图片。
　　师：小朋友们，你们看图片上的房子都一样么？哪里不一样？
　　（2）城市与农村中房子的不同样子
　　师：现在小朋友们住在城市里，几乎住的都是楼房。可是在农村，许多房子都是矮矮的平方，你们见过么？他们都是什么样子的？和我们的楼房有什么不一样的地方？
　　（3）让幼儿观看城区的旧图片与新城区的做比较，让幼儿说一说之间的区别。
　　师：小朋友们，你们更喜欢住在哪里？为什么？
　　3、教师总结
　　师：小朋友们，我们现在居住的环境多美啊，既漂亮、干净、整洁、还非常舒适。周围的设施环境给我们带来了许多的便捷。

　　活动延伸：
　　1、我们应该怎样保护我们的生活环境呢？
　　2、在未来的生活中又能出现怎样的漂亮楼房呢？

　　活动反思：
　　通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

第86篇、中班社会工作最光荣教案

　　活动目标：
　　1．了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并尊重他们的劳动。
　　2．乐意按提供的线索积极思考，尝试大胆表达。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　ppt、卡片、粘纸小花

　　活动过程：
　　1．说一说（介绍爸爸妈妈的工作，引起幼儿兴趣）
　　★ 出示“工作”，认识这两个字吗？你的爸爸妈妈都有工作吗？能不能介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的？
　　★ 小结：人长大以后，都需要找一份工作。
　　2．猜一猜（猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作）
　　（1） 出示老婆婆和4个儿子，帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。
　　（2） 猜猜大儿子的工作（听声音猜）
　　★ 这是什么声音？大儿子可能是做什么工作的？为什么？
　　（3） 猜猜二儿子的工作（看照片猜）
　　★ 这是谁？你看过他的表演吗？看过哪些表演？
　　（4） 猜猜三儿子的工作（通过提示）
　　★ 三儿子的工作必须戴着帽子，什么工作需要戴帽子？为什么建筑工人要戴这样的帽子？
　　（5）猜猜小儿子的工作（通过提示）
　　★小儿子每天工作时都得骑着自行车，可能是什么工作？
　　（6）小结：4个儿子都分别找到了自己满意的工作，大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。
　　3．找一找（寻找与工作相关的提示）
　　★幼儿根据拿到的图片，与4个儿子的“工作”进行配对。
　　★根据图片分别介绍四个工作，了解他们与我们生活的关系。
　　4．评一评（评评谁的工作最辛苦）
　　★给自己认为最辛苦的工作帖上小花，并相互说说理由。
　　★小结：4个儿子的工作都很辛苦，都是为我们大家服务的，我们的生活离不开他们的工作，所以我们要尊重他们的劳动。
　　5．想一想（猜猜女儿的工作）
　　看提示，想想老婆婆的女儿是做这么工作的？

第87篇、中班社会学做大人的小帮手教案反思

　　活动目标：
　　１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。
　　２，引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。
　　３，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。
　　４，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　５，发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：
　　玩具娃娃一个，场景布置。
　　折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。
　　水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、
　　串编纸条若干。糨糊，剪刀若干，

　　活动过程：
　　一，游戏：“听音乐传娃娃”。
　　１，　师：小朋友，上个星期六是什么节日？
　　你们对她们说过什么祝福的话了吗？
　　你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。
　　为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
　　２，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。
　　（游戏进行。）
　　师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。

　　二，美工活动。
　　１， 介绍场景。
　　１），这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
　　２），这儿是家里的什么地方。平时，家里谁烧饭做菜？平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。
　　３），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。
　　２， 幼儿动手操作，老师适时指导。
　　１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
　　２），引导幼儿想象、设计。
　　３），引导幼儿正确使用工具。
　　３， 讲评。
　　介绍自己的作品。
　　４， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。

　　教学反思：
　　正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。
　　那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。
　　通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。
　　第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。
　　第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。　

第88篇、中班社会开心枕和生气包教案反思

　　活动目标
　　1、愿意尝试用语言表达出自己的感受。
　　2、懂得关心别人并与他人分享快乐。
　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备
　　挂图：《开心枕》。
　　两种不同造型，表情的抱枕。
　　“社会万花筒”：《开心枕》（请参见幼儿用书）

　　活动过程
　　一、幼儿围坐成圈圈，老师展示挂图，介绍"神秘客人----快先生 和乐小姐"。请幼儿猜"客人"的名字和作用。并猜测图画中的孩子发生了什么事，"快先生和乐小姐"做了什么？

　　二、与幼儿一起打开幼儿用书，阅读《开心枕》的故事分享开心枕的幽默感。
　　故事里的快先生和乐小姐是什么样的人？
　　他们有什么特别的法宝？
　　故事里的小朋友为什么需要开心枕？
　　你觉得自己需要开心枕吗？什么时候需要呢？
　　如果你有了开心枕你会做些什么事情？

　　三、让幼儿理解故事里的"开心枕"是一个想象中使我们变得快乐的法宝。另外还有什么办法可以帮助那些不开心的朋友呢？引出想象中的"出气包"的作用。

　　四、 让幼儿来玩"传抱枕"的游戏。
　　事先准备好两个抱枕，一个是"开心枕"，一个是"出气包"。幼儿围坐成一圈，边听音乐边传抱枕；当乐曲停止的时候，手持开心枕的幼儿要跟大家分享一件开心的事；手持"出气包"的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下，发泄一下自己不快情绪。

　　活动反思
　　《开心枕和生气包》的活动中，我们更多的是注重对幼儿实践性知识和社会认知情感方面的培养，让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。
　　《开心枕和生气包》这节课意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候要做小伙伴的开心枕，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。同时本次活动的开展，我也发现班上的孩子对于和老师之间的约定记得特别的牢，而且做起来很认真，我相信久而久之，这种自我约束的好习惯全贯穿于幼儿的生活，认真培养幼儿良好的生活作风和自我责任感的意识。

第89篇、中班社会小蝌蚪和青蛙教案反思

　　设计背景
　　春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边出现了小动物——小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小朋友，他们觉得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢？什么时候才长得跟妈妈一样？根据孩子们的兴趣，设计了《小蝌蚪和青蛙》的活动，通过活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的兴趣。

　　活动目标
　　1、引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。
　　2、激发幼儿爱护小动物。
　　3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要保护它。
　　4、培养幼儿的观察力，操作能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　教学重点：引导幼儿了解蝌蚪的生长过程。
　　难点：培养幼儿的观察力、操作能力。

　　活动准备
　　1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带。
　　2、小蝌蚪的生长变化图。

　　活动过程：
　　一、 谈话导入。

　　二、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》
　　了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁？青蛙妈妈在水里种下了什么？长出什么来了？最后变成什么了？

　　三、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。
　　卵→蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿（尾巴变短）→青蛙
　　小结：（1）、蝌蚪要变成青蛙先——再——后——最后——
　　（2）青蛙生活在哪里？（水里、地上）
　　（3）青蛙吃什么？（蚊子、蜗牛……）

　　四、教育幼儿要爱护小青蛙。
　　（它是捉害虫能手，是庄稼的好朋友，是有益的。）

　　五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

　　六、结束部分：
　　小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。

　　教学反思
　　孩子对青蛙和小蝌蚪比较熟悉，能说出蝌蚪的外形，生活习性，通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观察力。

第90篇、中班社会勤劳人和懒惰人教案反思

　　活动目标：
　　1．学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤劳人和懒惰人。
　　2．根据歌词，大胆地创编勤劳人和懒惰人的动作。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　图谱一套。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，懂得区分勤劳人和懒惰人
　　1．小朋友们，你们知道什么是勤劳人?什么样的人是懒惰人吗?
　　2．有人忙着做这样忙着做那样，很爱劳动是勤劳人，而有些人什么事情也不愿意做，只想着吃东西、睡懒觉是懒惰人。
　　3．今天有一群勤劳人和一个懒惰人的歌曲，你们能听出来谁是懒惰人、谁是勤劳人吗？

　　二、欣赏歌曲熟习旋律，初步感知速度的快和慢。
　　1．这首好听的歌唱的就是勤劳人和懒惰人。勤劳人做了什么事?懒惰人又做了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示图谱)
　　2．看着图谱学念歌词。

　　三、进一步熟习旋律，了解歌词，初步演唱歌曲。
　　1．教师示范唱，幼儿聆听。
　　2．刚才老师唱的这两段歌曲的速度一样吗?哪里唱得快?哪里唱得慢?为什么要不一样呢?
　　3．幼儿分角色演唱歌曲。(一组为勤劳人，另外一组为懒惰人)

　　四、尝试边唱边表演，通过动作进一步感知快和慢的变化。
　　1．他们做了哪些动作?请你来学一学。
　　2．怎样唱怎样做能表示出勤劳人与懒惰人的不同?请随着琴声的变化边唱边表演。

　　五、尝试创编歌曲。
　　1．人们还可能在哪里劳动呢?
　　2．做什么事情呢?

　　活动反思：
　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

第91篇、中班社会穿穿脱脱教案

　　活动目标：
　　1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系，并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。
　　2、活动中，能根据身体的冷热及时地穿脱衣服，提高生活能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　儿歌《穿穿脱脱》

　　活动过程：
　　一、感知讨论
　　1、通过感知讨论，让幼儿直观形象地理解，如何要根据冷热，及时穿脱衣服。全体看图讨论，提问：图片上小朋友为何生病?为什么出汗会受凉感冒?怎样才能不受凉?感冒是人体健康有哪些危害?
　　2、提供一下、湿小毛巾，分别让每个幼儿放在手比如背上比较，感受一下，从而知道出汗会使内衣湿透受凉。

　　二、实践操作
　　1、在活动中，教师要注意观察幼儿的活动量，适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中，微出汗了即要脱衣服。如穿着过多，再热再脱。另外，活动结束后，也要马上穿衣服，以免受凉。
　　2、学儿歌

　　三、强化巩固
　　1、可以请一些能力强的幼儿，在活动中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服，逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。如看见同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服，会及时的提个醒：“你冷了没有呀?”
　　2、在日后的教育活动中，也要不断提醒幼儿及时穿脱衣服，巩固这一生活习惯，形成自我保健的初潜意识。

第92篇、中班社会家里的电器教案反思

　　活动设计背景
　　摆放一些家用电器，利用教室的电器直观认识。

　　活动目标：
　　1、了解常见家用电器的正确的操作方法。
　　2、激发幼儿的好奇心。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点：
　　重点：利用实物讲解家电的作用。
　　难点：各种家电的用处不一样，幼儿会混乱。

　　活动过程：
　　1、谈话活动：让幼儿说说家中有哪些家用电器。
　　2、老师分别利用家用电器，如：电视，向幼儿介绍使用方法，放光碟，让幼儿说说看到什么，知道电视的作用。电风吹的使用方法又不一样，介绍它的方法和其他的有什么不同，每种电器的作用都不一样。举例说几个，让幼儿明白其中的操作方法。
　　3、教育幼儿要正确使用家用电器，自己不能随便乱动。

　　教学反思
　　幼儿对某些不太常见的电器不太清楚作用。基本都达到目的。

第93篇、中班社会保护青蛙教案反思

　　活动目标：
　　1.知道青蛙会捉害虫，是人类的好朋友。
　　2.用自己的行动来保护青蛙，萌发热爱青蛙的情感。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　场景布置，卖青蛙人（教师扮演）。

　　活动过程：
　　一、通过谈话巩固幼儿对青蛙的外形特征的了解
　　1.春天来了，天气变暖和了，呱呱呱！谁呀！
　　2.谁能告诉大家青蛙长什么样子？
　　3.你们知道小青蛙的家在哪里吗？

　　二、通过谈话、模仿、亲身体验等途径，引导幼儿知道青蛙的本领
　　1.你们知道小青蛙有什么本领吗？
　　2.老师请小朋友像青蛙那样睁大眼睛看看它是怎样捉害虫的？
　　3.我们大家也来学一学小青蛙捉害虫（解释舌头的伸缩）。
　　4.教师小结：青蛙的本领真大，能捉这么多的害虫，是农民伯伯的好朋友，也是我们的好朋友。
　　5.老师还给小青蛙编了一首儿歌呢！小朋友跟着老师一起来学一学好吗？小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它。
　　6.今天老师就请小朋友做小青蛙，去田里捉害虫好吗？
　　7.幼儿亲身体验青蛙捉害虫的本领，捉完后边唱歌边跳舞，高兴地回到位置上。

　　三、结合现在的社会现象，引导幼儿学习怎样保护青蛙。
　　1.谈话引导幼儿怎样保护青蛙
　　（1）我们要怎样保护青蛙呢？
　　（2）要是遇到菜场有人在卖青蛙，我们应该怎么办呢？
　　2.通过情景演示，鼓励幼儿用自己的实际行动来保护青蛙
　　（1）卖青蛙人（教师扮演）：“今天这些青蛙可肥了，买回去把它杀了做红烧青蛙吃，味道可好了，快来买呀！”
　　（2）发生什么事情了？我们想什么办法去救它们？
　　（3）我们小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我们对卖青蛙的人怎么说？
　　（4）真高兴，现在我们成为好朋友了是吗？一起念儿歌、跳舞。
　　小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它。

　　活动反思：
　　对于“青蛙”这个词，幼儿都不陌生，我们的目的是想达到：知道青蛙会捉害虫，是保护庄稼的能力，能用自己的行动保护青蛙。在活动中先让幼儿了解青蛙是从小蝌蚪生长出来的，小蝌蚪从失去尾巴，失去前脚和后脚，慢慢变成青蛙。随着孩子对青蛙的了解，我们就从青蛙捉害虫展开让幼儿更加了解青蛙，因为幼儿能说出很多关于青蛙的事情，但这样的现象都是很表面的，再深沉的就不太了解了，因此孩子缺少对于这方面东西的学习，这节课就要让幼儿增加相应的知识点。最后引导幼儿说说怎么样才能保护青蛙。

第94篇、中班社会春天教案反思

　　活动设计背景
　　让中班幼儿初步了解春天是什么？了解大自然的美？

　　活动目标
　　1. 通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。
　　2. 让幼儿描述春天美的口语表达能力。
　　3. 体验明显的季节特征。
　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

　　活动准备
　　1. 春天特征的图片
　　2. 录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

　　活动过程：
　　一．播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。
　　师：小朋友，你们刚才唱了什么歌？
　　幼：春天。
　　师：什么是春天？
　　（幼儿很寂静，有个别说不知道。）
　　师：你们想知道吗？（想）

　　二．教师出示春天的图片。
　　师：小朋友，你们看这幅图有什么？
　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天
　　（教师请幼儿上来指出来）
　　师续一问：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么样？天气怎样？
　　（这时就会出现春天美的句子）
　　幼续一回答A：燕子在天上飞来飞去。
　　B：蝴蝶在花丛中跳舞。
　　C：花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。
　　D：小草绿绿的。
　　E：天空蓝蓝的，太阳出来了（天气变暖了）
　　补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。
　　（这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。）

　　三．教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——）

　　四．让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。（教师可在一旁描述春天美的画面）

　　五．请幼儿讲述（这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。）

　　六．在《春天在哪里》音乐游戏中结束。
　　活动延伸：
　　1.画春天
　　2.组织春游，观察大自然加深对春天景色的认识。

　　教学反思
　　1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。
　　2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

第95篇、中班社会鞋子的聚会教案反思

　　活动设计背景
　　鞋子是一种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这一课《鞋子的聚会》。通过对鞋子的观察、描述、感受各种鞋子。从而培养幼儿的观察能力、语言能力和感受能力。

　　活动目标
　　1、了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。
　　2、养成爱收捡的好习惯。
　　3、培养幼儿乐于助人的好品德。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　了解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用途。

　　活动准备
　　1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。
　　2、魔法箱和魔法棒。
　　3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。
　　4、《动起来》音乐。
　　5、鞋架。

　　活动过程
　　一、激发幼儿兴趣
　　1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。
　　（师：“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们一起来看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）
　　2、 魔法变变变，变出各种鞋子。
　　（以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用途。）

　　二、 帮鞋子找家
　　1、 鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。
　　（教师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。）
　　2、 帮鞋子找家。
　　（出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。）
　　3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。

　　三、穿上适合的鞋
　　1、认识各位没有穿鞋的人物。
　　（“呜呜呜······”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。）
　　2、帮他们穿上适合的鞋。
　　（从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上？）
　　3、 教师小结。

　　四、延伸活动
　　1、 帮助别人会让自己变快乐。
　　（师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀？以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”）
　　2、 让小脚动起来。
　　（师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既漂亮又合脚的鞋，我们的脚可高兴了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们开心的心情吧！”《动起来》音乐响起，幼儿和教师跳起舞来。）

　　教学反思
　　本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围．通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。

第96篇、中班社会送盲人爷爷回家教案反思

　　设计意图：
　　幼儿喜欢助人为乐，能自觉主动的去帮助其他人，对老人也非常的喜欢伸出援助之手，根据幼儿的心理特点，设计了送盲人爷爷回家，主要是唤起幼儿爱心，让他们去体验关心别人，爱护别人的感觉。更进一步激发幼儿在生活中去帮助他人，并在活动中锻炼了幼儿的胆量和跨越障碍物的能力。

　　活动目标：
　　1、锻炼幼儿绕开障碍物的能力和技巧，培养幼儿之间的默契。
　　2、练习幼儿眼观六路，耳听八方的能力，全面提高身体的平衡能力。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　眼罩四个 小姨子十个 障碍物若干

　　活动过程：
　　1、共同布置场地
　　教师和幼儿一起听着歌“健康歌”做热身运动。
　　2、情景导入
　　小朋友，我们在生活中，经常遇到别人需要自己帮助的时候，如果你遇到了这种情况，你该怎么办?(幼儿争相回答----帮助他们)，如果我们的爷爷，奶奶在生活中遇到了难题，我们更应该热心的去帮助他们。今天我们就一起去体验一下好不好? (幼儿回答，好)，下面我们就一起做这个游戏。
　　3、活动过程
　　将幼儿分成人数相等的四组，请幼儿按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。教师可以和一名幼儿做现场表演。
　　四队幼儿采用竞赛的形式，看看那队在最短的时间内先进行完游戏。
　　游戏开始
　　幼儿分成四个小组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。教师及时的全面的关注注意幼儿。
　　4、活动结束
　　对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒!!
　　整理场地，提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室

　　活动反思：
　　孩子们，今天你们今天都成功了帮助了别人，你们是不是非常高兴?(幼儿回答，高兴)，你们给老爷爷很大的帮助，他也非常的感激你，给我们学校打来了电话，通过此游戏中幼儿觉得自己仿佛就是一个大人了，也可以给与别人一定的帮助了，觉得很自豪。很快乐。

第97篇、中班社会家乡的龙舟教案

　　活动目标：
　　1、了解家乡龙舟的特点。
　　2、知道龙舟竞渡是一项集体性的活动，通过游戏感受赛龙舟时的激烈气氛，体会团队合作精神。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　龙舟、竞赛中的龙舟竞渡、普通的船的图片；鼓，纸棍若干。

　　活动过程
　　一、出示竞赛中的龙舟竞渡图片，引导幼儿了解这项活动。
　　1、图上的人们正在开展什么活动？他们划的船与我们平时看到的有什么不一样的地方呢？
　　2、引导幼儿观察、讨论。

　　二、通过图片让幼儿了解龙舟竞渡的故事。
　　1、讲述故事《龙舟竞渡的传说》。提问：现在你们知道龙舟是怎样演变而来的吗？
　　2、引导幼儿根据故事内容讨论回答。

　　三、了解龙舟的特点。
　　1、大家见过龙舟吗？它有什么特点？龙舟的中间是什么样子的？两头呢？龙头在哪里，像什么？
　　2、请幼儿观察图片并回答。老师小结：龙舟上有龙头、龙身、龙尾、桨、舵。龙身上会画有龙鳞，龙舟一般中间宽、两头窄，都有一个长长的龙颈，龙头装在长长的龙颈上，龙头和龙尾向上稍稍翘起，好像一只野鸭浮游在水面上，有时龙舟上还会插一面小红旗。
　　3、除了我们瑞金有龙舟，我们江西的很多地方也有龙舟，你知道江西最大的龙舟在哪里吗？引导幼儿了解上饶的龙舟是江西最大的龙舟。

　　四、了解龙舟竞渡是需要大家合作的集体性活动。
　　1、龙舟需要几个人呢？为什么一个人不行呢？龙舟上的人怎么分工才能使龙舟划得又快，相互之间又不会碰撞呢？
　　2、幼儿观察、思考、讨论后说出自己的想法。老师小结：龙舟上一般最少要有17人，一个人没办法划龙舟，它是需要大家一起合作进行的比赛。人们在划龙舟时分工合作，一人当舵手，一人敲鼓助威，其他的都是桡手，随着鼓声有节奏地前后用力划，步调一致，这样龙舟就可以飞快地前进了。

　　五、通过游戏感受划龙舟时的合作精神。
　　1、今天我们也来学习大人们划龙舟吧！现在我们来分组玩这个游戏，我做鼓手为大家助威，你们做挠手，跟着我的鼓声一起从前向后划浆。大家动作要到致哦！不然龙舟就不能快速向前划动了。
　　2、幼儿以小组为单位，坐在自己小椅子上，跟着老师的节奏尝试划龙舟，体验团队合作的快乐。
　　3、，刚才我们在划龙舟的游戏时，你感觉怎样才能大家的桨都是一个方向不会碰撞呢？老师小结：在玩这个游戏时，我们一定要听同一个鼓声，从一个方向开始划桨，大家的速度、动作都要一致，这样才能合作完成划龙舟。所以你们看到的划龙舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齐心的，才这么出色。

　　六、延伸活动。
　　1、带领幼儿到户外进行划龙舟游戏。

第98篇、中班社会谁快教案反思

　　活动设计背景
　　中班的幼儿对始终的功能有了一定的了解，知道时钟可以告诉我们时间。在此基础上，本活动讲引导幼儿参与计时比赛活动，并用完成时间的先后来衡量幼儿速度的快慢，从而使幼儿了解时间的计时器——时钟，初步培养幼儿的时间观念。

　　活动目标
　　1. 通过活动，幼儿知道时钟是时间计时器的一种。
　　2. 知道用时间的多少来衡量速度的快慢。
　　3. 提高幼儿喜欢参与数学活动 的兴趣。
　　4. 发展幼儿的观察比较能力。
　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　1． 幼儿运用时间的长短来说明速度的快慢。
　　2． 时间观念还需加强

　　活动准备
　　玉米若干 2个盒子时钟挂图

　　活动过程
　　一、 导入
　　1、 教师请小朋友安静，注意听听是什么声音（闹铃），出示闹钟，引发幼儿的活动兴趣，并提问闹钟有什么功能，幼儿自由发挥。
　　2、 教师可根据小朋友的回答，引出闹钟的另一个本领——可以比较出速度的快慢。请小朋友进行思考，引出游戏。

　　二、 玩游戏——拾玉米
　　1、 游戏规则：教师请2名小朋友上来拾玉米，分发给他们一样多的玉米，当老师说开始时，他们开始往盒子里面放，方法可以不限，可以一个个的拾也可以一把把的抓，留给幼儿自由发挥，但规定必须用一种方法，并用时钟计时。
　　2、 拾完后老师告诉幼儿他们各自用的时间。先拾完的用了多少时间，后拾完的用了多少时间，让幼儿进行比较，知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些。

　　三、 观看挂图，老师讲解。
　　1、 教师引导幼儿观察挂图，理解图意：2名幼儿比赛堆积木，其中一名幼儿已经堆完了，另一名幼儿还没有堆完，他们用的时间是一样的，想想谁堆得快点？
　　2、 教师引导幼儿运用时间多少来推算速度的快慢。

　　四、 赛跑比赛
　　教师组织幼儿到户外活动，进行计时赛跑游戏。巩固了解时钟的计时功能。

　　五、活动延伸：日常生活中可以利用多种活动进行比赛，巩固幼儿对时钟计时功能的了解。

　　教学反思
　　本次活动以游戏贯穿其中，活动气氛比较热烈，师生互动性比较强，幼儿大多数能吸引到活动中来，为争取到玩游戏的机会，小朋友上课很认真。但经过这次活动，让我意识到这次活动在大班开设效果应该会更好。大班幼儿的逻辑思维能力更强，在理解时间与速度的问题上更能理解。例如在拾玉米的环节中，我只有将具体的事情、人与时间上结合起来幼儿才能理解速度快慢，当我总结到：知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些，让幼儿跟着我慢慢说的时候只有年龄稍大的幼儿能很好的反应过来，还有就是“速度”二字小朋友有点疑惑。上完这次活动，我还有一个更大的感受，那就是小朋友的想象力特别丰富，很庆幸在拾玉米时，我没有硬性规定用什么方法来比赛，给幼儿留下了很大的空间，幼儿在这个环节积极。

第99篇、中班社会制作七彩泡菜教案

　　活动目标：
　　1、学习制作泡菜的方法和了解其营养价值。
　　2、体验劳动带来的快乐。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、小盘、小碗、筷子人手一份。
　　2、铲子、电饭锅各一个。
　　3、制作示意图。

　　活动过程：
　　一、出示泡菜
　　1、品尝泡菜。
　　师："这是老师昨天在家做的泡菜，不知味道怎样？想请小朋友来品尝一下，好吗？"
　　师："在品尝之前先请你们看一看，闻一闻，然后请你们说一说你看到了哪些菜，闻到了什么？"
　　2、讨论泡菜还可以用哪些蔬菜制成。
　　3、讨论泡菜的营养价值。

　　二、制作泡菜，出示泡菜示意图
　　1、洗切蔬菜：运用刀切、手撕等方法将蔬菜切开。
　　2、将洗切好的蔬菜放在沸水里烫一下。
　　3、浸泡：将烫过的蔬菜浸泡在事先煮好的汤料里。
　　4、密封放置在冰箱里一天。

　　三、结束活动

第100篇、中班社会大家在一起教案反思

　　活动设计背景
　　因本班幼儿特调皮，经常到处乱跑，课外活动时，不注意就溜走了，我想通过这个故事来教育孩子和大家在一起的重要性。

　　活动目标
　　1：幼儿能理解故事内容。
　　2：培养幼儿的安全意识。
　　3：让幼儿体会到父母的爱。
　　4：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5：探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的安全意识。

　　活动准备
　　懒羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、黑猫警长等图片

　　活动过程：
　　一：导入

　　二:听故事
　　1：教师有感情讲故事。
　　2：教师出示图片引导幼儿回忆故事内容。
　　3：教师提问帮幼儿理解故事内容。

　　三：师幼互相交流
　　1：说说离开大家的危害。
　　2：如果和大人走丢该怎么办？
　　3：父母找不到自己的孩子会怎样？

　　四：活动结束

　　教学反思
　　从事了十三年的小学教育，现来到幼儿园工作，在组织幼儿活动中，经验不足，感觉这节课不是那么满意。
　　这节课的设计还是不错，通过教 学，幼儿不但知道离开大家的危害，还学会了怎样保护自己。在活动中幼儿也能积极配合，不管是听故事，还是交流，他们都能很快进入角色。
　　整个活动中，教师激情高，语言也很儿童化，但老师在有些过程中不够耐心，引导经验不足，活动中出现的现象不能及时合理处理。如果现在来上这节课，我会让幼儿尽情地说，还要鼓励他们说，把时间和空间多留给他们。