下面的这些句子，你们一定会爱不释手，不信就认真往下看。全都是小编花尽心思整理出来的挑山工人的经典语录(精选151句)，记得收藏保存多看几遍哦！

　　挑山工人的经典语录 1

　　1、学生找到句子“天天挑货上山，干了近20年，一年四季，一天一个来回。”

　　2、我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题）

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、复习导入

　　5、挑山工为什么要走折尺形路线而且要换肩？他们为什么能走到游人前边去？

　　6、熟读课文。

　　7、泰山资料介绍

　　8、对挑山工的话的理解。2．怎样让学生揣摩句子含有的意思。

　　9、讨论：

　　10、理解含义深刻的句子。

　　11、描写挑山工动作的：

　　12、赏读品味，激发情感

　　13、挑山工脚踏实地，坚持不懈一个劲地往前走的是一条怎样的路啊？

　　14、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　15、全班交流。

　　16、？挑山工的几句朴素的话使你想起了生活中的哪些事，请举一个具体的例子写一写自己的体会。

　　17、描写挑山工外貌的`：

　　18、组织交流，形成共识，指导习作。

　　19、挑山工总是这样一个劲儿地往前走，他与游人走得不一样。

　　20、教师总结，希望大家能用挑山工的精神激励自己不断前行。

　　挑山工人的经典语录 2

　　21、自由读第三自然段，思考：（1）在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？（2）“攀谈”是什么意思？作者为什么要“走过去跟他攀谈”？ ( Com)

　　22、？请你把文中最喜欢的语段摘抄下来。

　　23、引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀（让学生先写后说，多元化表白情怀）。

　　24、再读深思，学习表达

　　25、挑山工的外貌看起来好象和一般人不一样，你能想象一下挑山工的生活，说说其中的原因吗？

　　26、理解它指的是什么？

　　27、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　28、？挑山工登山之所以能，是因为。

　　29、积累拓展

　　30、挑山工的速度为什么不比游人慢呢？在挑山工的回答中，有一个问句：“你看，是不是这个理？”挑山工是怎样理解“这个理”的呢？请同学们勾画出挑山工说的话，反复朗读，精读细品，然后填写表格中“对比结果”部分。

　　31、根据学生的回答板书：矮个子脸黑生生眉毛很浓洁白的牙齿

　　32、引读：挑着沉甸甸的物品，走着折尺形的路线，不声不响地从我们身旁走过，悄悄地走到我们前头去了。

　　33、有感情地朗读课文。

　　34、直奔重点语段，品析语言文字，感悟文章事理

　　35、组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。

　　36、按处理的次序出示上节课提炼出的有价值的问题。（内容见前）

　　37、生：找到山脚下——回马岭——五松亭——山顶（板书）

　　38、初读挑山工说的话，谈谈读懂了什么？

　　39、交流。

　　40、请把挑山工讲的话画出来，再认真读读最后一段，想一想文章先写什么，再写什么，最后写什么？全文表达顺序是什么？

　　挑山工人的经典语录 3

　　41、合作探究

　　42、复习导入

　　43、学生汇报交流

　　44、谈谈对挑山工和作者的了解。

　　45、学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。

　　46、读通全文，联系上下文理解课文生字、新词。

　　47、使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

　　48、组织交流：

　　49、对！这就是一个劲儿，让我们一起再来读读这个句子。

　　50、谈话激趣：同学们，泰山以它奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，但是通过上节课的学习，我们知道了，作者来到泰山，更让他难以忘怀的并不是那雄浑的景色，而是一位挑山工。

　　51、指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？

　　52、背诵自己喜欢的段落。

　　53、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　54、初读感知，自主质疑

　　55、“一个劲儿”是什么意思？（联系上下文，不是漫无目的，脚踏实地）你有没有一个劲儿地往前走或者一个劲儿做事情的时候？

　　56、以读促思、以读促解。

　　57、交流学习词语的收获。

　　58、交流：

　　59、与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么？要从不同角度（如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格）谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。

　　60、谈话渲染、主题导入

　　挑山工人的经典语录 4

　　61、从挑山工的这番话中你感悟到了什么？

　　62、有感情地朗读课文，明白挑山工挑着重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的原因。

　　63、想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么？

　　64、齐读本自然段。

　　65、仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。

　　66、认知目标：理解课文内容和文章说明的道理。了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。

　　67、上节课我们学习了《挑山工》这篇课文，同学们都提了这么一个问题“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，其实这也是作者心中觉得奇怪的地方，那么这个问题挑山工又是怎么回答的呢？

　　68、挑山工肩物，克服重重困难，朝泰山顶峰一步一步向上登攀，这就是一个劲儿。再读句子：“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

　　69、把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。

　　70、交流：

　　71、理解课文

　　72、情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学习课文通过写事来表现人物品质的方法。

　　73、品读课文，理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”的原因。

　　74、是呀，一年四季，一天一个来回，当狂风扑打的时候，当骄阳似火的时候，当大雪纷飞的时候，让我们再来读读这个句子。

　　75、播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。

　　76、齐读本自然段。

　　77、听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

　　78、挑山工说了哪几句朴素而包蕴哲理的话？其中包蕴着什么哲理？

　　79、说说挑山工有哪些值得你学习的地方，并形成文章形式。

　　80、就是在这条陡直的似乎没有尽头的山道上，身穿红背心，被肩头的重物压弯了腰的挑山工，一个劲地往前走，他们只是偶尔地走一两天吗？

　　挑山工人的经典语录 5

　　81、学习生字词语。2．初读课文。3．学习课文第一、二自然段。

　　82、交流：（1）略（2）游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；挑山工一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。（3）游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；挑山工有任务，目标专一。

　　83、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　84、描写挑山工神态的：

　　85、布置作业

　　86、学生说：陡直的，充满荆棘的

　　87、理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　88、指名读本段。

　　89、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　90、描写挑山工衣着的：

　　91、情境交融，心灵互动

　　92、他不是漫无目的地往前走，而是向着一个目标向前走，这就是一个劲儿。

　　93、学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。

　　94、先自己想一想，然后小组谈一谈。

　　95、？如果见到挑山工，你想对他说什么？请写下来。

　　96、挑山工

　　97、快速默读课文，看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。

　　98、对呀！这就是我遇到的一个劲儿往前的挑山工，他一年四季坚持不懈地挑着担子这就是一个劲儿。

　　99、挑山工的精神只有作者需要吗？还有谁需要？

　　100、理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　挑山工人的经典语录 6

　　101、选择性练习，深化独特认识，拓展语言表达能力

　　102、背诵自己喜欢的部分。

　　103、组织学生讨论：课文最后一句话“因为我需要它”里面的“它”指的是什么？

　　104、生读词语

　　105、挑山工到底要告诉我们什么理儿呢？请大家再读挑山工的话，说说感受到的理儿。（全班交流）

　　106、继续学习课文。

　　107、？游人登山时，之所以比挑山工，是因为。请找出文中写游人玩玩闹闹，总停下来的语句读一读。

　　108、质疑。

　　109、引导学生自己去发现挑山工和游人的不同：

　　110、我在这些地方遇到的挑山工是怎样的？

　　111、学习挑山工和游人的不同。

　　112、抄写词语。

　　113、文章有哪些你读不懂的地方，请做上记号。

　　114、以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。

　　115、以疑促读，读中感悟

　　116、我们哪几次遇到他的时候，他总是悄悄地超过我们？请同学到课文中找一找。

　　117、对我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。这句话进行质疑。

　　118、指名读本段，大家思考：

　　119、找出挑山工和游人是怎样登山的段落读一读，想一想，你的疑问与作者一样吗？并把你的疑问写下来。

　　120、回顾旧知

　　挑山工人的经典语录 7

　　121、布置作业，熟读延伸

　　122、文中还有哪些句子让你感受到了挑山工是一个劲儿往前走的？请同学们再仔细读读课文2—6自然段。

　　123、板书课题。

　　124、讨论。

　　125、自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点

　　126、理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　127、让学生带着任务，充分地自读课文。

　　128、学生根据生活经验自由说。

　　129、问题教学法、情境教学法。

　　130、读课文。

　　131、有感情地朗读课文。

　　132、在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛；可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。

　　133、交流

　　134、板书：一个劲儿

　　135、理解课文内容，联系上下文和生活实际，懂得只有认准目标、脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得成功的道理。

　　136、把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。

　　137、讨论：

　　138、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

　　139、课时。

　　140、出示挑山工说的话：“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”并读一读。

　　挑山工人的经典语录 8

　　141、这就是我们在陡直的山道上遇到的挑山工，他们（读描写外貌的词语），他们一个劲儿往前走。

　　142、学习生字新词

　　143、有感情地朗读课文。（特别注意长句、破句的读法）

　　144、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。

　　145、技能目标：学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字，正确读写并积累下面的词语：节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。

　　146、从外貌入手，以泰山为背景，游人为衬托，揣摩挑山工的语言，理解“一个劲儿”背后的内涵，感受挑山工的形象，感悟生活的真谛。

　　147、补充关于挑山工的资料

　　148、读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。

　　149、讨论：

　　150、说一说课文主要讲了什么内容？

　　151、结尾一句话里的“它”指什么？我为什么需要它？