篇一：我的政治老师

孙徐存睿

初见政治教员，便不禁有些胆战心惊。原因有二：一是苟不言笑，看似万年冰山的外表，大大的圆框眼镜下扫出一阵寒冷刺骨的幽光；二是那黑板上几个冷漠无情的大字：“请同学们回到座位上坐好！”此一来，便给我的政治课投下了阴影。

从古至今，没有哪个政治老师是吃软饭的，我觉得此言有理。学生们就如西天取经路上的小妖，而阻止我们兴风作浪的便是有着七十二变的孙悟空，各有各的看家本领，但唯独这一位让我自愧不如。政治教员年龄25至30间，看似一位刚走上教育道路上的年轻老师，却有着与众不同的声音。

弱时，沙哑中自透出一丝绵柔。如果说是娇翠欲滴又不像，只能用一词形容：深沉。不大的声音却有种岁月的冲击之感，平静而淡雅又不失刚劲。这富有磁性的声音瞬间如仙绳一般缠绕住我们的内心，仿佛控制着我们的一举一动；又如一只大手，把全班人推入政治的国度。

声音大时，如女高音正在独唱，但又不震耳。强劲有力的分贝中极富穿透力，就算你在墙的另一头，它也能像利剑一般直插而去，深深扎进你的内心。我不禁想起了三国时期张飞独自一人在桥的一边与百万大军对峙的事情来。而老师就是张飞，同学们就是曹军，那一声震天动地，如万匹飞马顷刻间飞奔而来般的大吼，使我们争强好胜的心瞬间四处逃散，溃不成军。

但她并非严厉之人，平时对待学生都富有教师应有的责任心，但严肃的外表依然让同学们心生怕怕。终归如此，这老师真谓奇才！

“叮叮叮……”

哎！要上政治课了，我先走为妙，要不然又要接受来自分贝的审判了。

篇二：我的“神奇”的老师

张紫藤

当今社会，人人都得有个绝活才敢出来炫耀，手艺人靠手，手上就必得有绝活；唱戏的靠嘴，嘴上就必得有绝活。没能耐的，吃素，发蔫，靠边儿待着……它可不是谁家定的规矩，它地地道道是人们口中的一种“活法”。

我呢，估摸着就只有画画谈得上是绝活了吧，这可得感谢我的师父——“画神小余”。

俺口中的“画神小余”嘛，也就是我的美术老师，她人高腿细，樱桃赛的小嘴，满分/眸子赛灯，让她画起画来眼睛更是直发亮，还真是“一闪一闪亮晶晶”是嘛。再说到就是她的那双巧手了，粉红的指甲盖儿，细长的手指，嫩白的皮肤。虽说手小吧，但可真不一般。真不知道她的这双巧手创造了多少幅梦幻的画作，多少活灵活现的“生命”。画起风景画，让你仿佛身临其境，跟着她的这九个年头，我们不知看过了多少“霁月一剂，山水万里。”画起动物来，就仿佛你面前真的站了只雄狮，张开大口要吃了你似的，惟妙惟肖……至于她为嘛叫“画神小余”我想已经够明显了吧，像她这样的美术大师，我觉得叫“画仙”都不带过分的。可见这位“大师级别”的人物，是有多不一般。

跟着她学美术的这九年里，最常思考的便是这样一个问题：“画是什么？怎样才能画好画呢？”这样一个问了九年的问题慢慢的竟成了一种来自灵魂深处的“拷问”。今天，我便得到了她的答案：“画，是温柔的遇见；画，是灵魂与思想的结合；画，是极具idea的创作殿堂；画，是一种源于生活，源于自然的美。而画好一幅画，则是用心感受纸笔摩擦间的色彩，这是美术的美，也是生活的美。”一个简单的问题，一个不简单的答案，这更是让我觉得：“画神小余”的灵魂已经彻底跟美术绑在一起了吧……她还是那么的不凡。你说，她会不会就是那个被上帝赋予了美术灵魂的幸运儿呢？

九个年头九个春秋，跟随着她的时光里，美术也渐渐的成为了我生活中必不可少的一部分，或许是被“画神小余”所感染了吧，你说她到底有多神奇？

她是“画神小余”，是我的美术老师，也是陪我走了九年美术之路的闺蜜，伙伴——对我来说十分重要的亮眼星辰。

篇三：我的初中老师

任嘉欣

白驹过隙，又一年夏天，路边的柏树依旧“敬业”地立着，树荫下穿着白衬衣骑着单车的少年也渐渐多了起来。这个夏天，也是我遇见新的一切的季节。

一切中有无尽的告白

新玲姐姐——我们的大可爱。她总是待我们有如母亲般的温暖，她面面俱到，事事操心，就连西去取经的唐僧都远远不及，她是将陪伴我们这群闹腾的葫芦娃走完三年初中生活。她总是那么严肃又那么可爱，让人又敬畏又喜欢。班级总结时，各项科目课程都拿了满分，我们的大可爱在讲台上微微上扬的嘴角让我们顿时松了口气，她又好像看到我们放松，她又立马收起自己原本欣慰与鼓励的嘴角，上英语课时，她指指自己的手表用英文问我们“这表是你们的吗？”我们好像一霎时便成了家人，不约而同地道“YES，itis”这可让我们的可爱露出了像孩子一样的笑容。

都说陪伴是最长情的告白，我们和新玲姐姐在这三年中会给对方一个最好的告白。

世界上有很多有生命的事物，它们叫作生物。我并不知道对于这个新的科目我会如何？

是枯燥还是有趣？张老师的出现让我对生物这门学科有了一个新的认识。

生物张老师从一进班起，我便觉得这老师不一般，不开口还好，一开口让我彻底拜倒在张老师的“石榴裙”下。

她说话很有意思。总是让原本并不那么有趣的科目变得富有色彩。有一天，她在和我们讲校园生物时，PPT上放出一张张过得不是太好的植物图片，张老师看着我们一张张迷茫的脸，耐心解释道：“这是因为学校有在美化绿化带，然后它们就成了这个狗样子。”就冲这句话让我不喜欢她都不行。

生物老师给我们上课的经历使我求知的欲望油然而生。原来宇宙万物都有奥秘在等着我们去发现，每个知识点都能启发我新的思想。

每一个老师都会给我们赋予新生，让我们看到更为神奇，开阔的世界。记得那个美好的夏天，遇见了他们，以后三年的新科目任课老师又在多远的未来，我无法可想。只期待后来的我们会相依相惜，像飞到街头的气球，给予对方最长情的告白。难道会有比我幸福的孩子吗？

篇四：我的热爱工作的老师

郭钰涵

矮个子，短头发，拥有一双明亮的眼睛的那个人就是我的数学老师，就是激发我内心深处对数学热爱的人。

她姓勒，年纪很轻，从外表上看应该是缺乏经验、正在学习的。但她却经验丰富，教学认真，对工作一丝不苟。我经常向她请教题目，她总是耐心地给我解答。每当我等同学，很晚离校时，她总是关怀备至地劝我快些回家……

天色渐渐暗了，太阳浸泡在残云之中，一股浓浓的黑暗气息向我袭来。快十八点了，我正为一道数学难题而沉思着。想不出来，我就不回家了……算了，还是去请教老师吧。我心中烦闷地想着。

我悄悄走进老师办公室，发现她在那儿专心致志地备课，右边放着“小山堆”——每日一题和素养练习。我走到老师身旁，她却丝毫没有察觉。她沉浸在工作当中。我站了半分钟，她仍然没有察觉。我走上前，轻声说：“老师，这道题我做不出来，您能教我吗？”

几秒钟的沉默后，她才反应过来。她抬起头，说：“什么题，让我看看。”我把素养练习本放在她桌上。片刻之后，她说：“这个题有一定的难度，你看这个字母应该……”老师耐心地讲着，我努力地听着。过了几分钟，老师讲完了，问我：“听懂了吗？”我说：“这一点没听懂，您能再讲解一遍吗？”她点点头，继续向我分析：“这个应该这样，再把这个代入……”

时间像流水一样闪过，再不回家，家长会急的。这次，我听懂了，我向老师道谢后，准备离开。老师却叫住我：“等一下，天这么晚了，回家注意安全！”我的心沸腾起来，是为解开难题而兴奋，是为老师不厌其烦地向我讲解而兴奋，也是为老师对我的关心而兴奋。

是这一天，我知道了我拥有一个认真负责、对工作尽心尽力的老师。同时，她也让我知道了个矮也可以很优秀；她更激发了我内心深处对数学的喜爱。

篇五：我的最美老师

刘艺欣

她是我的小学语文老师。她今年三十五岁。她头顶已经生了白发。她已在教师工作岗位上干了十二年。她在别人眼中或许没有那么特殊，但她在我心中是最美的。

二年级时，她接手了我们班的语文课。从此，我们的学习都变得不同起来。“霍金虽然身残，但是他尽力做了自己力所能及的事——学习、学习、再学习。他做着这件事，直到大学，发现仍有余力，于是——将深奥的科学理论推广给大众。做自己能做的事，将它做到底！”

她说着，也用实际行动牵引地小小的学生们中。

下班后她还留在教室里，教孩子们如何正确使用扫把，大家齐心把教室打扫的干干净净。她鼓励孩子们写儿童诗，写好了，无论水平如何，都细致地贴在教室外墙壁上。她自己掏腰包，买了一个豆芽机，孩子们纷纷把家里奇特的小豆豆带到学校，几周下来，各种小苗辅满了整个豆芽机，孩子们的记录本上画满了专属自己的那颗小苗，既学到了知识，又充盈了欢乐。她的美，美在充实，美在教我们如何做人。

四年级是小学的一个临界点，跨过这条线，我们才离高年级的学习更近一步。别的班作业良多，大多是抄了又抄，写了又写之类。她的作业不多，却很有用。她在课堂上说：“读书，得读出书的精华。精华是什么？它没有那么难找，想要找到它，就是读懂作者想要表达的情感……”每周周报，我们就又多了一项额外的作业，完成一份“阅读周报”记录文章的好词好句，体会文章的主要内容。即使写错了也不要紧，她会细细地翻阅每一篇周报所记录的文章，用红笔在我们的原来的体会与总结上，写上自己的注解。她的美，美在细致，美在教我们体会他人的情感。

老师，就算粉笔染白了您的乌发，加倍的工作量压弯了您的脊梁。但您的辛勤，您的品质，让您在我心中永远是最美的。

篇六：我的数学颜老师

文俊涛

时间飞逝，我望着桌上的相框，让我想起了我的初中老师——数学老师颜老师。

颜老师是一个严而不厉的老师，他戴着眼镜看上去十分斯文，可是颜老师上课时，斯文的一面便顿时烟消云散了，但，这就是让我喜欢的一面。

“下次就是数学课吧！”同学们讨论着，“你多少分，我多少分？”的声音在耳边回荡。突然，上课铃打响了，同学们迅速地回到了座位上。只听见走廊传来脚步声，同学们十分紧张，大气都不敢喘，屋外狂风大作，树木的初春生机荡然无存，小鸟也不叫了，好像在为我们悲哀。随着颜老师的入门，我们立刻坐得特别端正，宛如颜老师来阅兵式似的，我们一个个脸上的表情好像如临大敌，窗外也下起了大雨，宛如在为我们而担心，想更贴近我们似的落在窗上，不舍落下，颜老师站在讲台上，皱了皱眉头，仿佛预示着我们的分数之低。老师开始报分数了：“熊XX，XX分；朱XX，XX分……。”我们紧张极了，之后传来一声“文俊涛94分。”可是我领下试卷时却有百般不愿，我看着试卷，一个个鲜红叉打在了许许多多我会做的题目上，我心有不甘，可又无法改变，但这次考试考得其实并不好，可老师却没有骂我们，而只是仔细地为我们分析一个又一个的“难题”。下课后，老师并没有离开，而是找了几个分数较差的学生继续为他们讲错的题，看着老师头上滴落的汗珠，手上的白粉笔灰。我深深地受感动，这就是我们的颜老师！

颜老师在上课时也特别有趣，用丰富的肢体动作传授我们一个又一个的新事物。下课，如果你问老师问题，老师也会丝毫不留全心全意地回答你的问题。上课时，老师批评过人，但很少；叫过家长，但更少。——这就是我的数学颜老师。

在时间长的冲刷下，有许许多多的人和事已经褪色、忘却，但有一人到现在也历历在目——这就是我的数学颜老师。

篇七：我的英语老师

石绪涛

我和我们班的英语老师兼班主任李老师是老相识了。小学的时候，我曾听过李老师的课。那时听说李老师在心远中学当教师，我想过有没有可能会遇见她。

没想到的是，我真的成为了李老师的学生了，正所谓一语成谶，说的就是这种情况。

李老师算是具备了当老师应有的口才，开学前几个星期竞选班干部那天，李老师像往常一样站在第一靠右的走廊上，声音不算太响，却又能响彻全班：“想当班干部的，可以自己到办公室来申请。”而后，不知是哪位花果山来的朋友立刻发挥出调皮的本性，李老师话音刚落就接道：“工资面谈。”全班闻言，都笑了起来。一般的老师遇上这种情况，会悠悠地说：“出去！”但李老师自然不会这样。“不”，对于这种学生，李老师选择驳回：“工资免谈。”那位调皮的同学似乎是得到了满足，跟着全班笑了笑，就不再开口了。

不止是在课外，课内的李老师也是幽默的，一次课堂上，李老师在跟同学们讲发音的事情，不知不觉中，李老师就又和往常一样扯远了。首先是她在大学时，一个印度同学邀请大家和他一起喝茶时，发音错误而闹了笑话，这也成了我们班里经久不衰的笑柄（经常用于外教课）。然后又是台湾口音的诈骗电话，引得我们再次大笑，午饭时各抒己见，吐槽笨贼。此时的李老师就像是在和老朋友分享趣事一样，不讲个几分钟就回不到正题上。

老师都有严肃一面，李老师也不例外，当李老师一走进教室，似乎就弥散着浓郁的“肃杀之气”使得班上的同学们似乎不用想就知道暴雨将至。在一副眼睛下，李老师的目光并不像是在冒火，但我们还是感受到了阵阵寒意。她语气平缓，和之前平静的声音没有多大区别，但一进入我们耳中却是自动提高了几个分贝。总结一下，就像自带“精神毒气”一般，李老师一动怒，就算我们眼中是怎样的平静，脑中感受到的就是恐惧的化身。

三年，这可能是我和这位老相识老师相处的最后期限了，好好珍惜吧！

篇八：我的“法家”老师

胡钦源

时光易逝。转眼间，我们便步入了初中。这里有新的同学、新的老师、新的教室……中学比小学要艰苦更多，如何适应这种状态，是最为关键的。此时，我脑海中不由得浮现出了一个“喜怒无常”的身影……

他便是我的数学老师——伍晖老师。说他“喜怒无常”，也是有根由的。上课时，同学回答或对或错，他都会做出各种浮夸的动作，引人大乐。这种类似“行为艺术”的教育方法，却使我受益匪浅。

课堂上伍老师常说一句话：“先有序，再有趣”。可有一回，考试后却如赶集一般闹哄哄的。有的人笑，有的人讲小话，更有的人甚至擅自离位。可伍老师还没说下课呢！只见他粗眉毛一皱再皱，仿佛要将眉毛拧成一根细绳，一双大眼睛炯炯有神地看着全班。可惜，收效甚微。伍老师更生气了，一把将门关上，熄了灯，一脸严肃地站在讲台上。如果那眼神可以杀人的话，那些在台下做小动作的同学早不知死了多少回。最后，他实在忍受不住了，猛地一跺脚。那力道，讲台都要颤两颤。我们全都立刻安静下来，离位的同学也“嗖~”地冲回座位——但迟了！伍老师仿佛爆发了“第二人格”，怒喝着让全班起立。我不认为这是一件光荣的事。可有人仍在偷笑着。伍老师看着歪歪扭扭的我们，我们也一同看向他。他再次、也是最重力道地缓缓说出那六个字“先有序，再有趣”。这六个字如一道法规般嵌在我的心头。经过了这一个课间的罚站，我似乎也明白了什么，明白了老师的苦衷。

伍老师虽也有此类的“罚站”，但更多的则是言语教育。单单是这一次，便让我明白了自律的重要性。每当我上课不认真时，心底那严似“法家”的声音又悠悠传来：“先有序，再有趣”。严于规范自我，也是循序渐进的。我也在众多老师的帮助下，真正开始逐步做到了自律。

伍老师与我虽只认识一月余，却足以令我受益终身。他对学生的严格要求，更是对我的重重考验。这种“法家”性的教学方法也令我经久难忘。感谢在我成长路上有您陪伴——伍老师！