《植树问题》教学设计
人教版五年级数学上册
《植树问题》教学设计
教学内容:五年级(上册)第106页例1及练习二十四的1—5题
教学目标:
1.通过探究发现一条线段上两端要种植树问题的规律。
2.向学生渗透化归的思想方法。
3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实 际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点:
使学生掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。
教学难点:
用发现的规律解决生活的实际问题作为难点。
教学过程:
一、引入课题
3月12日是什么节日呢?植树有什么好处呢?从而引出课题——植树问题。(板书课题:植树问题)
二、引导探究,发现“两端都要栽”的规律
让学生在一条长度为12厘米的线段上等距离的植树,通过植树的情况引出间隔和间隔数以及棵数与间隔数之间的关系。
三、利用规律解决植树中的问题
例1、同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要栽多少棵树苗?每隔4米呢?每隔10米呢?把小路延长到1000米呢?
100÷5=20(段).........间隔数
20+1=21(棵)...........棵数
答:一共需要栽21棵树苗。
小结:刚才,我们应用发现的规律,解决了实际问题。已经知道,“两端要种”棵数=间隔数+1.其实,应用植树问题的规律,不仅仅能解决植树的问题,生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决.
四、回归生活,实际应用
1、园林工人沿公路一侧植树,每隔6米种一棵,一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远?
2、在沿河路的一边,设有16个节能路灯(两端都设),相邻两根的距离平均是60米,这条路有多远?
3、同学们做操比赛,第一行从左起第一人到最后一人的距离是14米,每两人之间相距2米,这一行有多少人?
五、全课总结
1、在生活中,你还见过那些植树问题呢?
2、同学们今天的表现真不错,运用发现的规律解决了不少问题,你们有什么收获呢?
六、布置作业:课本109页第5题。
七、板书设计:
植树问题
两端要载棵数=间隔数+1
100÷5=20(段).........间隔数
20+1=21(棵)............棵数
答:一共需要栽21棵树苗。
版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 yyfangchan@163.com (举报时请带上具体的网址) 举报,一经查实,本站将立刻删除