《盘古开天地》教学反思

常言到“教无定法”，我认为上好一篇课文，主要是形变而神不变。如我在授《盘古开天地》一课时，将爱国情感融入课堂中，让学生在快乐中学习。不少精彩片段我个人觉得耳目一新、印象深刻，值得反思。

《义务教育语文课程标准(2023年版)》中指出：“在学习过程中,培养爱国主义教育、集体主义、社会主义思想品德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐渐形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”

在讲课中，我没有把课文单纯上成语言文字操练课，使语文课被上得味同嚼蜡；也没有搞穿靴戴帽式的思想教育，或在人文教育上进行无休止的清谈。我在讲《盘古开天地》一课时，根据语文学科的特点,运用相关的教学方法,使德育自然地融入语文教学之中,使学生既学到了知识,又形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

精彩一：利用导语架好“桥”，渗透思想品德教育。

常言道,良好的开头是成功的一半。导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。它像一座桥梁，架在学生通向理解课文内容，获取知识的必经之路上，“桥”架得好,学生就能轻松愉悦地到达下一站。我精心设计生动、巧妙的导语，能拨动学生的心弦、激发学生学习的兴趣，并使学生受到感染和教育。《盘古开天地》一文的开端，我先出示儿童喜闻乐见的动画片人物葫芦娃、孙悟空等，向学生介绍我国优秀的神话故事，这样运用架“桥”的导语，既激发了学生的学习兴趣，又对学生进行了生动的国情教育，使他们了解了我国古代劳动人民的聪明才智，培养了学生的民族自豪感。

精彩二：通过品读重点词句，渗透思想品德教育。

语文课上要上什么？我认为，其一，就是要进行语文基本功训练。只有扎扎实实地抓住了字、品读重点词句，才能透彻地阐明课文内在的思想性，才能使学生在学到知识、提高技能的同时，也能受到生动的思想教育。

在教学《盘古开天地》一文上，先指导学生学习了生字和词语，词语会读了，把这些词语送到课文中，分组读读课文。（生读课文）在初读课文的基础上，指导学生边读课文边思考：“课文讲了一个什么故事？能不能用课文里的一句话来概括？”要求学生从课文中找出有关词句。如，“盘古在开天辟地之前，宇宙一片（生答：）板书：（混沌）你知道混沌是什么意思吗？遇到不会的字，我们还有一个好办法，就是查字典。我们来看一下字典上对混沌是怎么理解的……”

利用这种循序渐进地引读方式，目的是指导学生通过抓住句子中的重点词、扣重点句，揣摩人物的内心活动，这是体会人物美好品质的方法，也是培养学生学会阅读的好方法。

精彩三：通过分析文中的人物形象，渗透思想品德教育。

我将文章中无声的文字变成有声的语言。通过朗读、讲解、讨论，引导学生分析文中的人物形象，渗透思想品德教育。为了让课文描写的人物形象在学生面前栩栩如生地站起来，并铭刻在心灵上。在课堂上借助对形象的具体分析，使学生初步懂得描写人物的方法，又受到人物崇高思想、优秀品质的感染熏陶。

课堂中，我注意引导学生抓住人物的语言、行动、神态进行分析。课文中的：“盘古头顶着天，脚踩着地的原因是什么？谁来学学盘古的动作？（指名让学生上台演示）同学们看看我们的小盘古，他的这个动作我们用一个成语来形容叫-----‘顶天立地’（板书），那么，盘古是为了谁呀？（人类）你们再看看我们的小盘古，此刻，他有什么感受？（孤独）（寂寞）（疲倦）把你的感受一起读进去。（朗读指导）……”

这样，通过朗读、讲解、讨论，引导学生认识盘古的艰辛，充分感知盘古的光辉形象和牺牲个人利益精神，即“牺牲我一人，幸福全人类”的热爱劳动人民的思想感情。这样，通过分析文中的人物形象，学生受到生动、具体而深刻的思想品德教育。

精彩四：利用想象，渗透思想品德教育。

对学生进行人文教育很难像知识、技能那样传授，它更多地需要内心的觉悟，需要反省，情景再现。例如让学生闭上眼睛，边听老师朗诵边想，“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云，那么，你的眼前能出现怎样的画面？你仿佛看到了什么？”学生回答：“我感觉到云在随风飘荡。”老师相机点评：“多神奇啊，那就把我们的感受带进这句话里，通过你的读让洁白的轻盈的云呈现在我们的面前。你们看，风一吹，云就越飘越远了。我们应该用上什么语气来读？对，要轻轻地读。读书就要这样，边读边想象，眼前要出现画面，而且能把你看到的景象通过你的读展现在大家面前。其他同学能不能用这种方法读读其他句子？”

我还通过听、说、读、想象画面等途径，引导学生读懂课文，了解课文的内容，生命教育、品德教育，在语言文字训练过程中潜移默化完成的，虽没有过多地进行深层次地挖掘，没有一次性让学生懂得全部的道理，但这个给人类创作一个美丽的宇宙而不惜牺牲自己的生命的盘古精神，却激励着学生，学生纷纷发言：“现在,我要努力学习，将来为祖国多做贡献！”“故事中的盘古真了不起，他通过自己的努力劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界，真是一个顶天立地的英雄。”“人类的老祖宗盘古，他用自己整个的身体来使这新诞生的世界变得更加丰富和美丽。”……

总之，我在教学这篇课文过程中，根据语文学科的特点，运用相关的教学方法，使德育自然地融入语文教学之中，使学生既学到了知识，又感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感，形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。