《小学教育学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	小学教育学	课程性质	教师教育类课程
学 时	64课时	学分	4学分
先修要求	《教育学》
课程负责人
教 材	黄济，劳凯声等主编：《小学教育学》，人民教育出版社，2000版
补充教材及主要参考书	1.曾文婕、黄甫全主编：《小学教育学》（第3版），高等教育出版社，2023年版； 2.王道俊、扈中平主编：《教育学原理》，福建教育出版社，2023年版。

二、课程学习目标及与毕业要求的对应关系

（一）课程学习目标

1.知识目标：了解小学教育发展与演化的过程，理解小学教育的社会、文化与心理特性，形成对小学教育的整性体认识；掌握小学教师劳动的特点、价值，教师素养的结构及专业发展的要求与条件，掌握小学生的入学特征与发展特征；了解小学教育活动的组成与结构，掌握小学教育内容研制的基本策略；了解小学教师自身专业发展的价值与路径，理解小学教育教育活动中德育的基本结构与内容，掌握班级建设与管理的理念与方法。

2.能力目标：掌握小学课内外活动的教学设计、课程方案设计与实施的的基本能力。理解小学教育评价的实质与价值，养成科学评价的意识与能力。掌握沟通学校、家庭、社区三者关系的能力。掌握职业生涯规划的基本能力学习小学教育的研究方法，形成反思与批判意识，发展一定的研究能力，具备解决小学教育实践问题的能力。

3.素养目标：树立正确的教师观和学生观，增强对小学教育的事业心和责任感，养成自觉加强业务修养的意向和追求，形成立志从事小学教育工作、关爱与尊重学生的坚定信念。熟悉小学教育的目标组成，并结合实际形成自身的人才培养理念。

（二）课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系

毕业要求	指标点	课程目标
1.师德规范	1-1能够识记并复述社会主义核心价值观的具体内容；能够通过相关课程的学习掌握教师职业道德规范的具体要求，熟悉相关的教育政策法规；了解中国特色社会主义理论体系，明晰党的教育方针的基本内容。 1-2能够自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针；能够自觉遵守教师职业道德规范和教育政策法规。 1-3 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格的小学音乐教师。	课程目标1 课程目标2
2.教育情怀	2-1能够说出小学教育工作的意义，了解小学教师的专业性和独特性；能够通过相关课程的学习明晰正确的教育观、教师观、学生观的具体内涵。 2-2能够认同小学音乐教师的专业性和独特性；树立正确的教育观、教师观、学生观，能做学生发展的引路人。 2-3有良好的从教意愿，对投身小学教育有使命感和责任感。	课程目标3
3.通识知识	3-1理解、掌握通识性知识、小学发展领域知识体系、各领域教学知识体系核心素养内涵。具有基本的人文、科学和艺术素养。 3-2了解领域渗透与知识整合，对学科相关知识能理解并初步运用，能综合领会并形成专业领域教学知识。 3-3初步习得基于核心素养的小学教育教学的基本方法和策略。	课程目标1
4.专业知识与技能	4-1以学生为中心，依据小学时身心发展规律和学习特点，运用相关学科知识与教育知识，整合各领域的内容，科学规划一日生活，创设教育环境、合理组织活动。 4-2能够观察学生、与学生谈话并记录与分析能力且有针对性地指导学生的学习过程。 4-3能够有效运用多种方法，进行学生学习评价。	课程目标1 课程目标2
5.班级管理	5-1 能够掌握小学班级建设、班级教育活动组织、学生发展指导、与家长沟通合作等班级常规工作的方法与要点，建立良好班级秩序与规则。 5-2能够充分利用各种教育资源，合理规划利用时间与空间，创设安全、良好的班级环境。能够建立良好的同伴关系和师生关系，营造尊重、平等、积极向上的班级氛围。 5-3 能够建立良好的同伴关系号师生关系，营造尊重、平等、积极向上的班级氛围。 6-4 能够在工作和生活中为人师表，发挥自身的榜样作用。	课程目标1
6.综合育人	6-1理解环境育人价值，理解校园所文化和一日生活对学生发展的价值，能够充分利用各种教育契机，对学生进行教育。 6-2能够在小学教育工作实践中，综合利用学校、家庭和社区各种资源全面育人。	课程目标2 课程目标3
7.自主学习	7-1初步树立健康生活理念，形成良好的心理素质和身体素质。 7-2了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业前景制定自身学习和专业发展规划，具有自我管理能力。	课程目标1
8.沟通合作	8-1养成从自己课程学习、学科理解、音乐活动等不同角度反思分析教育实践中的问题的习惯。 8-2初步掌握小学音乐教育实践研究的方法，具备结合相关知识对音乐教育进行初步研究的能力。	课程目标2

三、教学内容及与课程学习目标的对应关系

（一）教学内容

第一章 绪 论

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，帮助师范生明辨小学教育领域的基本概念，掌握小学教育学的体系，明确小学教育学的学习与研究方法，初步树立小学教育学学科意识。

2.教学内容

（1）小学教育领域的概念

（2）小学教育学的体系

（3）小学教育学的学研方法

3.重点：“小学教育学”课程的学习目标、学习内容和教学方式

4.难点：“小学教育学”课程学习与研究方法的讲解

5.参考习题

（1）如何理解小学教育领域的要素性概念

（2）什么是小教育学的概念体系

（3）试阐述质性研究与行动研究区别与联系

第二章 小学教育源流

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，理解教育的起源、学校教育出现的原因和小学教育萌芽阶段的特点，了解西方和我国小学教育的发展历程；明确走向学习共同体和创建理想小学的重要性；把握创建理想小学的方向并形成为之努力的意识。

2.教学内容

（1）小学教育的产生

（2）小学教育的发展

（3）小学教育的走向

3.重点：小学教育的发展

4.难点：小学教育的走向

5.参考习题

（1）西方小学教育发展的特点是什么

（2）我国小学教育制度形成与发展的阶段

（3）创建理想小学的方向有哪些

第三章 小学教育特性

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，使师范生了解小学教育的文化规定性、社会规定性和心理规定性，理解小学教育的价值取向和功能定位，并据此树立根据学生心理特点设计小学教育教学活动的意识。

2.教学内容

（1）小学教育的价值特性

（2）小学教育的功能特性

（3）小学教育的活动特性

3.重点：小学教育的价值特性与活动特性

4.难点：小学教育的价值特性

5.参考习题

（1）如何理解小学教育养育生命的价值取向

（2）小学教育活动的开展需要遵循哪些心理逻辑准则

第四章 小学学生

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，使师范生了解小学生学习的类型和小学生的地位，熟悉历史上的不同的儿童观，建立正确的儿童发展观，了解小学生的入学特征与发展特征，形成关爱小学生的意识，理解小学生良好学习习惯内容，掌握小学生良好学习习惯的培养策略。

2.教学内容

（1）小学生的概念

（2）多维视角中的儿童观

（3）小学生的入学特征与发展特征

（4）小学生学习习惯的培养

3.重点：小学生的基本特征

4.难点：小学生学习习惯的培养

5.参考习题

（1）学术理论形态下的儿童观包括哪些内容

（2）小学生人格发展特征表现在哪些方面

（3）如何根据实限培养小学生良好的学习习惯

第五章 小学教师

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，理解小学教师的概念、角色、权利与义务，了解教师专业化、教学专业化及教师专业发展的概念，明确小学教师的专业愿景、专业知识与专业能力，初步具有专业成长的意识并掌握专业发展的路径。

2.教学内容

（1）小学教师概述

（2）小学教师的专业素养

（3）小学教师的发展路径

3.重点：小学教师的主要专业素养

4.难点：小学教师的专业愿景

5.参考习题

（1）理解小学教师专业化与教师专业发展的关系

（2）如何正确理解小学教师的专业愿景内容

（3）小学教师专业发展的路径有哪些

第六章 小学教育目标

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，理解小学教育目标的含义、特点和功能，明辨小学教育目标的基本层次，熟悉并掌握小学教育目标的有效达成策略，有意识地形成自己的小学教育理念并加以践行。

2.教学内容

（1）小学教育目标概述

（2）小学教育目标的基本层次

（3）小学教育目标的有效达成

3.重点：小学教育目标的基本层次和有效达成的途径

4.难点：小学教育目标有效达成的途径

5.参考习题

（1）小要教育目标的有哪些主要特点和主要功能

（2）如何正确理解小学教育目标的五个层次

（3）如何处理好小学教育目标达成中“全面发展与个性发展的整合”

第七章 小学教育内容

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，理解小学教育内容的含义、领域、层次和文化本性，比较多种小学教育内容取向的异同，了解当前小学教育内容的主要取向，

2.教学内容

（1）小学教育内容概述

（2）小学教育内容的主要取向

（3）小学教育内容的研制策略

3.重点：小学教育内容的主要取向

4.难点：小学教育内容的概念

5.参考习题

（1）当前小学教育内容的的主要取向有哪些

（2）如何正确理解小学教育内容的文化本性

（3）小学教育内容的研制策略的基本内容

第八章 小学教育环境

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，帮助师范生理解小学教育环境的概念、层次和类型，理解学校文化、校园文化和隐性课程的含义及其对道德教育的价值，掌握小学学习环进的空间利用和影响因素，理解小学学习环境开发的网络化走向。

2.教学内容

（1）小学教育环境概述

（2）小学学学校文化

（3）小学学习环境

3.重点：校园文化、隐性课程

4.难点：小学学习环境

5.参考习题

（1）如何理解小学教育环境的层次与类型

（2）如何正确理解小学教育内容的文化本性

（3）如何建构小学网络化学习环境

第九章 小学教育活动

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，理解小学教育活动的组成及小学体育、德育与智育活动的主要任务，理解小学教育活动的结构及小学课程与教学设计、课堂教学、课外活动、管理与领导的要点，掌握课程资源开发的策略和教学实施活动方案设计的要求。

2.教学内容

（1）小学教育活动概述

（2）小学教育活动组成

（3）小学教育活动结构

3.重点：小学教育活动组成

4.难点：小学教育活动结构

5.参考习题

（1）如何理解小学德育、智育活动的组成内容

（2）小学课程资源开发的原则与策略有哪些

（3）小学领导与管理的环节及内容有哪些

第十章 小学教育评价

1.教学目的和要求

通过本章节的学习，理解小学教育评价的概念与功能，了解小学教育评价的实施步骤，掌握小学教育评价体系，了解小学教育评价的历史发展性取向和学本化取向，掌握学本评估的开发策略。

2.教学内容

（1）小学教育评价概述

（2）小学教育评价体系

（3）小学教育评价发展

3.重点：小学教育评价体系

4.难点：小学教育评价发展

5.参考习题

（1）小学教育评价的功能有哪些

（2）如何理解小学教育评价模式与评价方法

（3）小学学本评估开发的策略包括哪些内容

（二）教学内容与课程学习目标的对应关系（见下表）

课程内容章节	课程 目标1	课程 目标2	课程 目标3	课程 目标4	课程 目标5	课程 目标6
第一章绪论 （1.1/1.2/1.3）	M		L	M	M
第二章小学教育源流 （2.1/2.2/2.3）	L	H			M	L
第三章小学教育特性 （3.1/3.2/3.3）	M	M		L		M
第四章小学学生 （4.1/4.2/4.3/4.4）	M		H	L		M
第五章小学教师 （5.1/5.2/5.3）	M		H	M	H	L
第六章小学教育目标 （6.1/6.2/6.3）	H	M	L	M		H
第七章小学教育内容 （7.1/7.2/7.3）	L	L		H		M
第八章小学教育环境 （8.1/8.2/8.3）		M	M	M	L	H
第九章小学教育活动 （9.1/9.2/9.3）	H		L	H	M	M
第十章小学教育评价 （10.1/10.2/10.3）		M	L	H	M	H
课程作业	M	M	H	H	M	M

四、教学方法及与课程学习目标的对应关系

（一）教学方法

1.采用传统教学与多媒体课件相结合的方法，用课堂讲授的方法详细阐述小学教育学的相关概念、基本原理，使学生掌握扎实的专业知识，丰富学生小学教育学学科素养，培养学生相应的职业道德规范。

2.采用案例教学的方法，通过文本、视频、语音等方式呈现现实案例，理论联系实际，实现知识的有效整合，培养学生反思性思维和批判性思维能力。

3.采用以互助为基础的合作教学法，按优势互补的原则成立合作学习小组，在讨论、互助学习与互助评价的活动中，进一步深入理解小学教育学的各模块知识内容，培养学生的合作精神和人际沟通能力。

（二）教学方法与课程目标的对应关系

目标 方法	课程 目标1	课程 目标2	课程 目标3
教学方法1	√	√	√
教学方法2			√
教学方法3	√	√

四、教学考核及与课程学习目标的关系

（一）教学考核的内容

1.小学教育领域的基本概念、小学教育体系结构、学习与研究小学教育的科学方法；科学的小学教育观、“立德树人”的教育职责

2.小学教育的产生与发展的历史、特点，创建理想小学和形成学习共同体的基本内容；小学教育的价值、功能与心理规定性。

3.小学教师的八大角色、素养结构、专业发展路径；科学的儿童观、小学生的发展特征及良好学习习惯的培养策略。

4.小学教育内容的层次结构与价值取向，整合不同学科理论的理论素养、教育内容研制的基本策略；小学课程方案的设计、教学活动的设计与实施能力；实施小学教育教学评价的能力。

5.小学教师的专业愿景形成与生涯规划能力；反思与批判小学教育问题的思维与能力；发现与解决小学教育实际问题的意识与能力。

6.小学教育目标的五个层次、教育目标达成的三大途径；小学德育的基本任务与内容，班级管理的原则与方法；小学学校文化概念、校园文化与隐性课程的德育功能、小学学习环境的开发与利用策略。

（二）教学考核方式（评价依据）

1.课堂出勤率（占20%）

2.平时上课表现，包含课内回答问题的表现、讨论与发言的积极性与质量、预习与课前汇报情况等。（占10%）

3.课程作业情况，包含教学设计、课程方案编制、中期作业、论文或调查报告的撰写等（10%）

4.期末考试（占60%），闭卷考试。

（三）教学考核与课程学习目标的关系

课程目标	考核内容	考核方式（评价依据）
课程目标1	1.1小学教育领域的基本概念、小学教育体系结构、研究小学教育的科学方法；1.2科学的小学教育观、“立德树人”的教育职责；4.1小学教育内容的层次结构与价值取向，整合不同学科理论的理论素养、教育内容研制的基本策略；6.1小学教育目标的五个层次、教育目标达成的三大途径；6.2小学德育的基本任务与内容，班级管理的原则与方法；6.3小学学校文化概念、校园文化与隐性课程的德育功能、小学学习环境的开发与利用策略。	1.课堂出勤率 2.课堂讨论与发言 3.课前汇报
课程目标2	2.1小学教育的产生与发展的历史、特点，创建理想小学和形成学习共同体的基本内容；2.2小学教育的价值、功能与心理规定性；4.2小学课程方案的设计、教学活动的设计与实施能力；4.3实施小学教育教学评价的能力；5.1小学教师的专业愿景形成与生涯规划能力；5.2反思与批判小学教育问题的思维与能力；5.3发现与解决小学教育实际问题的意识与能力。	1.课堂出勤率 2.课前汇报与课堂讨论 3.小论文撰写 4.期末考试
课程目标3	3.1小学教师的八大角色、素养结构、专业发展路径；3.2科学的儿童观、小学生的发展特征及良好学习习惯的培养策略。	1.课堂出勤率 2.课堂讨论与发言 3.调查报告 4.期末考试