话剧剧本篇1

2、整个剧本以对话的形式。

3、剧本的中间用中括号的形式提示当时的情景，用括号的形式提示当时人物的动作、神态等。

4、话剧剧本的三要素是：矛盾冲突、人物语言、舞台说明。创作过程中各个方面都要一一考虑周全。简单来说，要写好一个故事，首先要构思好你的故事走向，人物关系，情节高潮，主题思想等。

话剧剧本篇2

第一幕

道具：两道玻璃墙。桌子1：你们以为我是在演戏吗？是不是认为我必须是个口齿伶俐的家伙，可以动不动就满怀激情的甩两句哲学，或是干脆朗诵诗歌，并配以科班的举止，练习过的表情来取悦你们长久以来的习惯？你们是不是觉得我没有任何资格和你们说这些，哦，天呀，听听吧。你们的烦躁让这里的空气变得那么酸。刚才我来的时候，这里只有我，嘘……对，只有我注意到了这空气，他是中性的，现在，应该加点碱，对，加点碱。什么，你们听不懂？那么，请滚出去。不要在这里多待一分钟。（与此同时3愤然离开剧场，嘴里骂着什么）哦看看吧，这都是些什么人，你们花了钱看话剧，娱乐，消遣，然后该怎么活还怎么活，我知道你们几乎所有的人都不喜欢我演戏（2站起来连说带比划）什么什么，哦哦，知道了，你居然喜欢？（冷笑）笑话。因为我刚才的行为就是为了让你们看不懂，你们，在座的每一位都看不懂心烦，巴不得这话剧早点结束，是吧。为什么还坐在那里。哎呀呀，你们比刚才出去的那位先生还可怜，（厉声）你们统统给我滚出去。（铃响）完了。就这么简单，23都过来。3进来吧，完事了。

23回到台上

2：老师，这堂课你什么也没给我们讲，就告诉我在下边比划。

3：就是，我在外边什么也看不着。

1：那好办，2看见了。这样，咱也不休息了。2，你演刚才的我3，你在台下当观众，2问你什么就瞎比划，照着上堂课演的哑巴来就行。我演3的角色。开始。

2：（只复述大意便可）你们以为我是在演戏吗？是不是认为我必须是个口齿伶俐的家伙，可以动不动就满怀激情的甩两句哲学，或是干脆朗诵诗歌，并配以科班的举止，练习过的表情来取悦你们长久以来的习惯？你们是不是觉得我没有任何资格和你们说这些，哦，天呀，听听吧。你们的烦躁让这里的空气变得那么酸。刚才我来的时候，这里只有我，嘘……对，只有我注意到了这空气，他是中性的，现在，应该加点碱，对，加点碱。什么，你们听不懂？那么，请滚出去。不要在这里多待一分钟。（与此同时1愤然离开剧场，嘴里骂着什么）哦看看吧，这都是些什么人，你们花了钱看话剧，娱乐，消遣，然后该怎么活还怎么活，我知道你们几乎所有的人都不喜欢我演戏（3站起来连说带比划）什么什么，哦哦，知道了，你居然喜欢？（冷笑）笑话。因为我刚才的行为就是为了让你们看不懂，你们，在座的每一位都看不懂心烦，巴不得这话剧早点结束，是吧。为什么还坐在那里。哎呀呀，你们比刚才出去的那位先生还可怜，（厉声）你们统统给我滚出去。（铃响）完了。就这么简单，13都过来。1进来吧，完事了。

13回到台上

1：很好。你很忘我。连我是你老师都忘记了。很好。

3：老师，我也想演。

1：算了吧，一个戏演两遍谁都会腻。演员就真成了做戏的，观众也就真成了做戏的。大家都做戏，还有必要演戏吗？

2：演戏还真是麻烦。

3：累，我快受不了了。

1：不过要是演自己喜欢的会好一些，不过最好还是别发挥到极至，这个我是有点体会的。

23：你现在到极致了？

1：当然——没有。我们不可能达到极致，绝对不可能。

3：为什么？

1：你不要总这么问我，你可以问无数个为什么，而且可以有无数个答案，很多我都无法解释。我们永远达不到极限。算了，说了你们也不懂。让我看看你们的作业，看看你们对这个廉价现代化社会的体会。

3：我先来，这是第一个镜头：（吹两下麦克）两块两块全两块，商店动迁大甩卖，原来七块八快地，现在都两块。

第二个镜头：（吹两下麦克）告诉大家一个好消息，商店黄了，所有商品一次性降价处理，多买优惠，请进来看一下。

1：嗯，有点意思。2，该你了。

2：镜头一：同学们你们的老师走了以后文学概论课我给你们讲，请大家打开最新一期《读者》杂志，翻到第8页，自己先预习5分钟，这些都是真正的纯文学，以前你们老师讲的什么鲁迅什么的都是不是文学，自从1840年八国联军从北京登陆之后，中国的文学就死了，运动7，8年就来一次，七年前是谁拯救了中国文学，我可以负责任的说，是余秋雨先生。余秋雨先生就像早上六点整的太阳，他给我们带来了无限的机会，大把的票子，体面的位子，还有许多漂亮的小妹子……。

1：停停，我不是叫你们创造角色。

2：我就是照着我们文概老师的样子演的。

3：对，那傻逼就这样，连贺之章的《咏柳》都背不全，碧玉妆成一树高，万……，这个同学，你会不会

2：坏笑，不会。

3：皱眉，万……万丝，反正就那个意思。还有，他上课讲什么举例子都用“海上生明月”。这个，这个，啊，海上……海上呀……啊……海上生明月。

1：讲文学作品？

2：海上生明月。

1：讲文艺理论？

3：海上生明月。

1：讲公文写作？

23：海上生明月，

1：讲黄色笑话？

23：海上生明月。

1：我靠，乐死了。真的，我们学校有这样的老师，满地都是，我都不知道是该乐，还是该死了。

2：该乐，这傻逼多有意思。

3：该死，我们是少数，不和他们一样活着就是痛苦。

2：不痛苦。有失必有得。

3：痛苦，有得必有失。

2：我宁愿失去。

3：我宁愿得到。我要去追求所有的实际。

2：（不理3）如果我们到了极限就会和神一样是吗？

1：什么？

2：我是说继续刚才关于极至的话题。

1：恩，你好象有点明白了，小小年纪，不容易呀。

2：假如我们是神造的，我们永远无法和神一样。

1：对对。我就是这个意思。

3：两个疯子。我可不和你们一样。我要吃饭，拉屎。你们要疯就疯去吧。这年头，最重要的就是实际。我们的戏重要的是让广大人民群众喜欢的，要让我们演《流星花园》肯定比f4专业。

2：雄狮吃屎会比烂蛆专业吗？

3：老师，我们只排自己喜欢的戏迟早会饿死。别那么理想化，别那么浪漫。现在满世界都是傻逼，那些穿着带格瓦拉头像的t恤在地摊儿专心致志地挑一元一张的谢霆锋画像的傻逼，那些长发飘飘带着满是油泥的耳机听盗版的士高的傻逼，还有把爱情当作手纸怀里揣着bb机逮谁跟谁吹牛逼的傻逼，看情深深雨蒙蒙发嗲看见电线杆就撒尿的傻逼，我们干吗不赚傻逼的钱？你们的戏会有人看？别开玩笑了。前两天有个运动鞋找我拍广告，我拍的准比孔令辉强，肯定不给你老人家丢脸，白白，我可不和你们混了。（下）

1：3说的对，我们的命运只有饿死，所有的人，所有的别人都是凶手。那些廉价的凶手，到处都是，一片肃杀，死气沉沉，危机四伏。天呀。

2：不管他们怎么样，我还是要坚持，认真的坚持。死就死了，我不在乎怎么死。老师，我这里还有一个馒头，咱们一人一半。（灯光灭）

（灯光起，12躺在地上饿死了。乞丐上，即兴表演“帮帮”，或请帮帮本人，表达一种感觉）

第二幕

12躺在第一堵墙外，和4在同一空间，3在第二堵墙后。一直一动不动的4徐徐站起。

4：这两个人经历了他们所经历的一切后便死了。和其他人一样我们只为他们设计了出生和死亡。其余的完全是偶然。在他们出生之前我早已停止了对他们经历的干预，在他们的历史中有关于这些硬性干预的反映，他们给我起了很多名字，上帝，佛祖，，原始天尊……。其实，我是没有名字的，这两人领悟到了这点。我喜欢他们，我要让他们的灵魂舒适。这世界的所有人都会来这儿，不是每个人的灵魂都舒适……比如说……哼哼。

12醒来

12：你是谁？

4：每个人都这么问我，我从不回答。你们有福了。我要让你们舒适。

1：我们好像死了呀？

2：对对，饿死的。

4：现在你们永生了

1：我们怎么活呀

2：我这还有半个馒头，本来就是留给你的

1：傻瓜，到死你也没吃（流泪）。吃了，也许就不会死。

4：现在你们什么也不用吃，什么也不用。做自己想做的事就行了。剩下的就是活着。

12拥抱。一片欢乐场面，即兴。

1：等等，永生之后我们就天天排戏吗？

2：好哇。不过总会有失去兴趣的一天，也就是发挥到极限的那天。

1：我也这么想。那我们之后还怎么活呀。

4：你们要什么都有，想干什么都行，看这，来，这有书，要多少有多少，永远都看不完。我看你们的世界之外的乐趣就是读书啦。很有趣的。看看看看，呀（鬼鬼祟祟欲藏）

1：那是什么，不给我们看？

2：是花花公子吧。

4：不是不是，这个我还没看完，不能让你们看。

1：琼瑶的？

4：呸。不要以为我很没品位。写这样书的都被我扔进地狱了。

2：我靠，俩地方都归你管。你也太牛了。对了，你什么话都会说吗？

4：当然。刚才我还给一头新死的牛唱歌呢，you are beautiful，（巨恶版）

12：服了，别唱了。那牛怎么说的。

4：一边叫唤一边没命的投胎去了。他说的大意是：“你牛逼，我服了，在也不来了”

12：嗯，你是挺牛逼。

4：那当然。我是永生的，无所不能的。那蠢牛迟早还得来。

1：老活着不腻呀。

4：当然腻了，所以造了你们的世界来玩。我永远不会疲劳。

2：别说，老师，自杀的人有福了。都能解脱。

4：谁说的？那要看他的表现。和你们在一起的3就去了别的地方改造呢。

1：2过来看看我们原来的世界真有意思，我连他们想说什么都能听见。哎，咱们那点功夫算什么呀，比咱们强的多的是，那些个在政治圈混的人个个都可以得表演专业博士学位。要是能在活一次我就找他们学学。高，实在是高。看，那家伙，刚做完报告的那个，现在正干恶心事呢。

2：哎牙我靠，他怎么这事都干呀。

4：什么事呀，大惊小怪的？哦，这是常事，我都看腻了，他们都这样。

1：咱比人家差远了。有机会的学学。活着时候还真不知道这些烂事。

2：估计大多数人都看不出来，看出来的又都混进了政治圈，所以高水平的人才都不演戏。

1：看他们演，我心里就痒痒。

2：我也是。

1：走，我们排戏去。

2：走。

（12比比划划即兴，等待戈多，天仙配，罗密欧与朱丽叶，革命样板戏综合。）

4：你们可以随时回去，不过得以原初的形态回去，而且清除所有的记忆，我可不敢保证你们会变成什么。

4看前面的墙。12表演3在后面一直看他们。（灯光灭，乞丐上，即兴表演“帮帮”，或请帮帮本人，表达一种感觉）

第三幕

124定格，3徐徐站起，灯光起，地上有写字的面具

3：又一次结束了。又一次经历结束了。又一次当了反派。又一次在地狱受尽折磨。又一次回到这里，看着我的玩偶，和我玩偶的玩偶们。又一次面对和我玩偶相同的永生。又一次面对无所不能的索然无味。又一次回忆起所有的过去，并将又一次暂时抛弃他们扮演我玩偶的玩偶。每一次回到我原来的位置，我就会为我失败的可耻的经历难过。（捡起相应的面具）我曾经扮演过暴君（斯大林），我曾经扮演过罪犯（东条英机），我曾经扮演过英雄（贞德），我曾经扮演过（），我曾经扮演过外星人，我曾经扮演过非洲难民，我曾经扮演过花草树木日月星辰江河湖海飞禽走兽，我被电锯砍过，雷劈过，火山喷过，弓箭射过，脚踩过，车轮压过，我也砍过，劈过，喷过，射过，踩过，压过所有的一切。唯独一样东西。嘘……别吵，那就是我那永生的玩偶。我要让他不知道我的存在。哼哼，你看我有多高明？（痛苦表情）一想到这，我就害怕，我是不是别人的玩偶而不自知？啊？谁能告诉我？谁能告诉我呀？（顿足锤胸）。有时候我真想死，可怎么都死不了，死不了。即使死了，能解脱吗？创造我的家伙又是谁造的呢？不不不，不想这些了，我的再去游戏，我的找乐子。看，我比我的玩偶高明多了，他永远不知道有我的存在。

3躺下，124开始活动

12：看，有一个孩子要诞生了，咱们猜它是男是女。

4：无聊。

12：上帝也无聊？

4：无聊。不，不无聊，看戏就不无聊了。

12：噢，对，看戏，看戏。

4：看，那个人当了总统。

12：无聊。

4：看，那个家伙正闹革命，哎，那不就是有幸听我歌的牛吗？

1：无聊。

2：无聊我就排戏。

1：排戏也无聊。

2：无聊我就不排戏。

1：不排戏我也无聊。

2：无聊我就数自己身上衣服的纤维有多少54514514，54514515……。可总会有数完的一天。

1：无聊我就拍手，看哪两下发出的声音一模一样，我拍，我拍，我拍拍拍。

4：无聊的时候我就不无聊，因为我正在无聊。

2：无聊的时候我就回忆我的过去：那是在一个炎热的夏天，我向她表白，我告诉了她所有的真实，我曾经喜欢的女人不是她，我曾经看不起她，我曾经……

1：你这是表白？别人都说你夸人比骂人难听。还真是这德行。

4：就是。有你这么表白的吗？你的说好听的，什么让人甜的发腻你就说什么，都是让人一听就能甜掉牙那种。

2：先找两个牙医预备着。

1：情书一份哪够哇，先写30斤的，管它真假呢，先把她骗到手再说。

2：还得联系废品收购站。

4：实在不行就趁她郁闷的时候带她去喝酒，然后……嘿嘿，就去旅馆。

1：你怎么这么流氓呀你。

4：开个玩笑吗，没办法，这类故事太多。我说的还是好的。都是看戏得来的常识，常识你懂吗？

2：你可真无聊。

4：无聊就看戏。

12：对，看戏，看戏。

4：一百年过去了。

1：嗯，我知道会有这么一天，我就说吗，我们排的戏是给后人看的

2：太好了，咱们载入史册了，真不敢相信，咱们竟然成了主流。

4：二百年过去了。

1：我靠，《还珠格格》成了主流，有二百五十个博士，二百五十个硕士在打倒我们。

2：什么时候都有还珠博士，还珠硕士。

4：三百年过去了。

1：我们的信徒又胜利了。

2：就算咱没白忙活一辈子。

4：一万年过去了。

1：沉默

2：沉默

4：怎么了?

2：哎，对了，你没演过戏吧？

4：没有。吗去。我是这戏的主宰。

1：看戏的不如演戏的

4：那可不是。你们就没我强。我能看那本书，你们就不能看。

12：为什么呀？

4：那书没什么特别，就是不让你们看。

12：我们无聊。我们要看。

4：上次我藏的是一个苹果，也是个普通的苹果。

12：那又怎样。

4：你们还要看吗？

12：要。我们也无聊。我们还想在活一回试试，看看这回是什么样的。

4：你们看吧，我知道你们总会有好奇心。看吧，看穿一切。

（12拿书，大叫一声栽倒在地）

4：你们都看穿了，就没意思了。这次给你们托生个好人家。这么大一个世界，我最注意的就是你们，谁让我造人先造了你们呢。现在有趣极了。你们成了自己子孙的孩子，而你们的祖先就是你们自己。（朗诵两遍）我是无所不能的，哈哈哈哈哈哈（狂笑不止）。（忽而冷静渐渐没有声响）

1234

站起：这就是生命。（若干遍）本次演出剧本到此结束。不，尚未结束。

两个玻璃墙隔出的空间站着234，1在台前。每说一句话依次串位。

有个教徒看了之后说我们是魔鬼

也有个教徒看了之后从此不信教了，但依然有信仰

有个人看了后继续巧取豪夺

也有个人看后和他刚娶的年轻妻子离了婚

有个人看了之后买毒药自杀了

也有个人看了之后用所有的力量给他所爱的人过一个快乐的生日

4等等，我们不要在这说教了。

123：这一切都无所谓。此刻的我们是快乐的。当我们说这绝不是说教时我们就在说教。当我们说这绝不是演戏时这就是演戏。这一切都无所谓。

作者在台下：那你们到底是什么？

1：我不是雪碧。

2：我就是我晶晶亮。（做戏感，以下同）

2：我不是安踏。

3：我选择我喜欢。

3：我不是

4：我宁愿你冷酷到底，让我死心塌地忘记（唱）

4：我不是傻逼

1：（酝酿感情）你是风儿，我是傻，缠缠绵绵到天涯（唱）。

1234：（合唱）你是风儿，我是傻，缠缠绵绵到天涯。然后爆笑，一顿痛骂。

1234（齐声循环重复）：一切，永远，肯定，整个，彻底，纯粹

作者上：停。我是这个剧的作者。以上均为我的创造。

1234把作者披上绳子象征束缚

1234：你泄漏了天机。会受罚的。听，来自另一个世界的声音。

1：你害怕吗？

作者：不害怕。

2：你不害怕吗？

作者：害怕。

3：你觉得你纯粹吗

作者：你觉得这么问有意思吗？

4：为什么。

作者（挣脱，砸凳子，摆剖死）：你知道的。

话剧剧本篇3

接上页

[场景牌：半半坡。

[三人站在“天下第一公司”牌后。

王昊各位老师，

谭晶各位同学，

李逍遥各位来宾，今天，我们“天下第一公司”在xx大学的半半坡前……

三人成立了！

李逍遥半半坡，多么美丽而又浪漫的名字！坡上，有我们第一任校长的铜像；草丛中，有100多年来我们莘莘学子谈情说爱的足迹。半半坡，据我考究，它的意思是：在大学里谈爱，能谈到一年的，只有一半；能谈到大学毕业的，只有一半的一半；而真正能结成夫妻的，同学们，千万不要伤感，只有一半的一半的一半……我国一位伟大的诗人李逍遥，括弧，就是本人！曾经含着热泪写道（唱起来）

……有一半已很美好，

有一半的一半也很不错，

哪怕只成功一个两个，

王昊（小声地）别胡说八道了，快介绍我们公司。

李逍遥（小声地）还有一句，无法忍住：（唱）我们永远青春飞扬理想高歌……（得意地）但是，半半坡早竟是一块神奇的土地！过去，我们的老校长，括符，铜像！站在坡上；用他那慈祥的目光，看着我们读书；今天，他老人家睁着智慧的双眼，看着我们商海邀游创办公司。下面，由我们天下第一公司的董事长兼总经理王昊先生讲话！

王昊各位来宾，我们天下第一公司，是一家替人排忧解难、替人帮忙的公司。我们公司的宗旨是，把温暖送给每一位顾客；把开心送给每一位顾客；把幸福送给每一位顾客。希望大家信任我们的公司，光临我们的公司。谢谢大家！

李逍遥各位来宾，我是天下第一公司的外交兼公关部长，我们公司，除了犯罪的忙不帮，什么忙都帮。上至九天揽月，下到五洋捉鳖……

谭晶（不高兴了）李逍遥，我还没说完呢！

李逍遥我再不介绍自己，人都走光了。（小声地）你看你看，就剩下我们和铜像了……我看咱们办的，是天下第一完蛋最快公司。

王昊万事开头难。既然人都走了，我们回公司上班吧。

李、谭（不习惯地）回公司……上班？

[场景牌：310宿舍。

[王昊在看书，李逍遥在玩电脑游戏，谭晶守在电话机旁。

谭晶（终于忍不住了）李逍遥，公司的小传单你发送、张贴了没有？

李逍遥（心不在焉）你……说什么呀？

谭晶一天到晚打奇迹，李逍遥，小传单你肯定没送、没贴。

谭晶你既然送了、贴了，怎么三天了，还没一个客户上门？

李逍遥这事怎么能怪我呢？我早就说由我来写广告词，可王昊偏说由他来，嫌我太会吹！可他那老实巴交的广告词能骗人吗？

王昊我们得有耐心。水滴石穿，再等等，会有希望的。

李逍遥再等等？王昊，现代人，连等一根烟的耐心都没有，可我们都等了三天了！三天哪！

[电话铃响了，李逍遥抓起话筒。

李逍遥天下第一公司，天下第一帮忙公司，我公司竭诚为您……（泄气）谭晶，你的。

谭晶（接过话筒）喂……妈，怎么又是你呀……跟你说了多少次，公司业务挺忙的，你别老打电话……挺好的，挺忙的，真的挺好挺忙的……妈，我忙去了，挂了，啊……（挂上电话）

[三人互相看了看，都有点提不起劲头。

李逍遥喂，反正没人上门，说说吧，都为了什么来我们公司？我带头先说。个人来天下第一公司的目的就为了玛尼！天下纷纷，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。可我没想到，赚几个小钱也这么困难！啊！我的眼里浮起了泪花，我的心迷失在烦恼的初夏……

谭晶……我到公司来，是为了替自己操一回心。我前20年的生活，都是我爸妈安排的。不怕你们笑话，我15岁才学会剥鸡蛋，上大学的那天，我才第一次没人牵着我的手横过马路。我妈说，晶晶，你什么都不用操心，家里有车子有房子有钱，你就操心好好活着……所以，我特别希望我们的公司办成功！我只想告诉爸爸妈妈，别老为心。

王昊我来公司，是因为我想做比尔盖茨和洛克菲勒。学会做小事情，学会和人交往，学会把计划变成现实，这是我实现理想的第一步。所以，我特别看重我们的公司……

[电话又响起来，这一次没人去接。

李逍遥谭晶，接吧，你妈来的。

谭晶（拿起电话）……喂，……是！是天下第一公司！对！是！……什么？几个人？三到四个？什么地方？好！我记下了！我们马上就到！

王、李快说！帮什么忙？晶晶，你快说，帮什么忙呀？

谭晶吃饭！

王、李吃饭？？

[场景牌：牛排馆。

[王昊、李逍遥、谭晶、兰兰围着桌子，吃牛排、喝啤酒。

李逍遥兰兰，你这位网哥不错！有口才，有模样，大气豪爽，凭他请我们消费的水平，还可以知道：他家里人民币的厚度也是很可观的。

谭晶人品也不错！温丈尔雅，真诚朴实。

兰兰（羞涩地）其实，我对他也不太了解。也许，他没你们说的那么好。昨天，他非请我出来见面、吃饭。我有点害怕，就想起你们天下第一公司。我就说我一个人不能来，他说那你就多请几个人……

李逍遥想到我们就对了！有我们陪你，不但安全，还能当参谋长。

王昊（不安地看看周围）兰兰，你和这位网友认识多久了？

兰兰三个月零两天，今天第一次见面。

谭晶哇！记得这么清楚？

李逍遥爱情一一就是这样产生的！作梦也没想到啊，我们公司的第一宗业务是陪吃！吃了喝了，每人还有五块钱的陪吃费。谁说天上不能掉馅饼？兰兰，再有这样的好事，请打电话：87662621……

谭晶李逍遥，你这话可说得不吉利！兰兰刚找到白马王子，你又想让她请你吃饭……

李逍遥这有什么？兰兰，爱情是经常发生的；也是经常消亡的。新的爱情发生，旧的爱情消亡，循环往复，爱情之树长青。

兰兰如果那爱情不消亡呢？

李逍遥不消亡的爱情变成婚姻，婚姻，是爱情的终点和坟墓。

王昊（有点不安）兰兰，你的网友出去买鲜花，已经半个钟头了，怎么还不回来？

李逍遥兰兰，这牛排你还吃不吃？不瞒你说，我这辈子还是第一次吃牛排，这洋鬼子的玩艺还真不错……

兰兰（把牛排又给李逍遥）你吃吧，我吃不下了。

王昊你们先吃着，我去看看兰兰的网友回来没有。

兰兰我去吧，你们好好地吃饭……

王昊还是我去。兰兰，你是我们公司的第一个主顾，我们应该好好为你服务。（下）

李逍遥就是！兰兰，我今天的工作，就是努力地吃好！吃出我们知识分子的风度和水平，吃出我们xx大学的深度和高度，最终，达到让兰兰和她的网友心花怒放的结果……

谭晶你别听他的，他那张嘴，只能让环保部门来管理。兰兰，说说你的网恋。键盘敲出来的爱，我真还没体会过。

李逍遥对！爱情下酒，人生一乐！兰兰，说！

兰兰（有点不好意思）其实也没什么，就是三个月前，晚上，宿舍的同学们都睡了。我一个人坐在电脑前，有点无聊，有点空虚，也有点说不出的心血来潮……于是，我进了聊天室……

李逍遥铭心刻骨的爱，拉开了序幕。

[王昊走了回来，面色沉重地坐下。

兰兰那天，我的感觉特别奇怪，坐在凳子上，我仿佛坐在青草地上……我的手，在键盘上跳跃……（闭上了眼）

王昊（沉重地）兰兰……

兰兰……我在寻觅，我在感觉，一股暖流，从我的指尖向上，到了手腕，到了手肘，到了手臂……

王昊兰兰……

谭、李别打岔，听兰兰说。

王昊兰兰，你的网友走了。

李逍遥走了就……你、你说什么？走了？

王昊刚才我问过了。兰兰的网友跟结账台说，他先走了，帐由我们来结。

[静，众人哭笑不得。

谭晶他……他怎么能走呢？

李逍遥他还要不要脸？一个大男人请女生吃饭，居然不埋单就跑了，！之极！

李逍遥兰兰，他叫什么？哪个学校的？妈的！饶不了这小子，兰兰，你说呀！

王昊你让她说什么？他叫温柔刺客，你哪儿找去？

李逍遥我……（泄气地坐下）

[兰兰哇地一声哭了。

谭晶兰兰，你别哭，别哭……

李逍遥你还敢哭？xx大学的人都叫你丢光了，悲哀啊！人家逗你玩知道吗？你会读书有什么用？大学女生，美丽指数偏低，情商指数偏低，诱惑指数偏低……当然，也有高的，善良指数偏高，脂肪指数偏高，神经兮兮指数偏高……

谭晶你们男生又怎么了？无能指数偏高，无聊指数偏高，指数偏高……

李逍遥你怎么说起我来了？你……

谭晶李逍遥，你和那温柔刺客是一丘之貉！他是狼，你是狈！

兰兰你们别吵了！是我的错，我……（从兜里掏钱）这是我全部的钱，一共94块3毛，我只有这么多钱，我……（又哭起来）

王昊逍遥，谭晶，你们过来。

[王昊三人走到一旁。

王昊我们商量一下，这事怎么办？

李逍遥这还用得着商量？按市场规律办！

王昊逍遥，谭晶，我的想法是我们今天吃的，大家平摊。

李逍遥平摊？

谭晶我同意！

李逍遥喂喂喂，我们办的可是公司，不是慈善机构！

谭晶李逍遥，你别忘了，我们可是直立行走的灵长类动物！

李逍遥王先生，谭女士，你们想挽救全天下劳苦大众的心情我足可以理解的，但是，劳苦大众这么多，我们救得过来吗？再说，天下第一公司第一桩业务，就赔个底儿掉，这也不吉利对不对？又再说了，我们来帮兰兰吃顿饭多不容易？牙齿舌头咬肌成千上万次的有机配合，食道肠胃不辞辛劳默默地工作……

谭晶不就是70块钱吗？李逍遥，你出不起，我替你出了！

李逍遥你！

谭晶你什么？没有同情心的伪君子，比女生还小气的吝啬鬼……

王昊谭晶，你别说了！

谭晶我偏要说！70块钱都舍不得拿，还像个男生吗？李逍遥……

王昊谭晶你闭嘴！

谭晶王昊，你……

王昊你怎么能这样说逍遥？逍遥是我们学校几万学生中，唯一靠自己打工求学的你知道吗？他读到大三了，从没回过家你知道吗？早上，同学们还在睡觉，逍遥就得骑着车给人送奶；晚自习完了，同学们走了，他还得扫两小时地，扫完11间自习教室。三年了，每天晚上都得扫……

李逍遥谭晶，你别听王昊胡说八道。（掏出一把零钱）谁说我没钱？谁说的？（侧身遮住谭晶数钱）几千块拿不出，几十块还是随便拿的……行！照你们说的，平摊！（向王昊伸出三指示意借钱）王昊，王昊……

王昊（掏出钱苦笑）你别找我，我带的钱也不够。

[静。

谭晶（掏出钱）我有钱。王昊，逍遥，你们的钱让我来付……

李逍遥那怎么行？男子汉大丈夫……

王昊逍遥，钱就由谭晶来付，回去以后我们再把钱给她。

李逍遥行！谭晶，你……

谭晶逍遥，对不起。

李逍遥别！千万别说对不起！谭晶，我刚才……有那么几秒钟是真的不想出钱，是少了点男子汉的味道……不说了！英雄战胜了五秒种的动摇，胜利的凯歌飞上云霄……哎哟……（李逍遥捧着肚子蹲下。

话剧剧本篇4

关键词: 戏剧文本话轮转换《天边外》

文学文体学是文学和语言研究的交叉学科,建立在语言学的基础上,运用语言学理论和方法分析文学文本的一种文学批评方法。随着语言学理论和分析方法的不断发展,文体学的分析手段也得到了极大的丰富。戏剧文体学相对而言是一个新兴的研究领域。戏剧文体学将语言学作为一种手段,对戏剧语言进行分析,力图指出戏剧作品如何通过语言来表现戏剧冲突,刻画人物性格,表现戏剧主题及加强表达效果,从而帮助读者从语言技巧和思想内容两者的关系角度深入理解,合理解释和充分欣赏戏剧作品(俞东明,1993),其目的并非是对戏剧文本作出新的阐释或者解释,而是解释读者或者批评家对戏剧文本的阐释是如何产生的,并且现在戏剧文体学更注重从语言和文学内容两者关系的角度去解释和欣赏戏剧文本,而不是对戏剧文本进行纯文学内容的静态描述,即将戏剧当成诗歌一类的文体去分析语言上的比喻、象征等修饰手法,将语言鉴于上下文之外(Short,1989)。戏剧文本的对话性特征使其区别于小说、诗歌等文学文本。戏剧语言通过其动态的对话关系来展示剧中人物与人物之间的相互关系及相互作用。因而很适合用语用学和话语分析的理论和方法来分析和欣赏戏剧文本。

本文从话轮转换的角度着手,以语用原则为理论指导,分析美国戏剧大师尤金?奥尼尔的一部悲剧《天边外》中人物性格刻画、人物关系及其相互作用,从而帮助读者有意识地从话轮转换的角度更好地解释和分析戏剧文本。

一、戏剧文本中的话轮转换理论框架

美国学者塞克斯等人对自然对话进行长期深入的研究,提出了话轮转换理论(turn-taking system)。他们发现自然对话是被某种机制所控制的,而这种机制就被称为话轮转换理论。话轮转换理论旨在研究会话是如何开始、如何发展和如何结束的;话题是如何建立、维持、发展和转换的;人们这样安排自己的对话有何目的和意图等。塞克斯(Sacks, et al.,1974)研究指出对话的一个基本特征就是,说话者和听话者的角色不断转换,却很少出现重叠或冷场现象。事实上,在戏剧文本中对话并非严格按照话轮转换机制进行,比如常常出现一个人长时间独占话轮现象、打断现象及答非所问现象等。话轮转换模式及其变异现象在文本中是有目的的(Short,1996)。在戏剧文本中,为了揭示人物性格,展示戏剧冲突和剧情发展,剧作家会设计不同的话轮转换模式,并且戏剧文体学主要是通过戏剧文本中这些非同寻常的话轮转换模式来分析和欣赏戏剧人物性格、戏剧冲突和剧情发展。

为了实际分析的方便,笔者认为剧本中出现的任何一个话语(utterance)都是一个话轮。本文将从以下几个方面分析戏剧文本中的话轮转换模式。

(一)话题控制和话轮长度

戏剧对话的本质是交流互动,意义的产生不仅取决于说话的内容,还取决于人物之间的会话交流网络是如何形成的(王虹,2005)。在自然会话中人们说话被打断而话题被对方控制是非常正常的现象,而在戏剧对话中如果某个人物长时间控制话轮,那么他的性格特点也最突出,因为剧中人物说话的多少能够显示他的戏剧分量和性格特点。关于话轮长度,有学者认为,话轮长度应指话语延续时间长短(俞东明,1993)。由于实际操作的困难,因而笔者认为话轮长度可以按照字数的多少来计算,这也是一种科学、合理、可行的计算方法。

(二)话语打断

根据Sacks(1974)提出的话轮分配规则(turn-allocation rule),话轮转换通常出现在话轮过渡关联位置上(transition-relevance place),即某个话轮可能终止的位置,否则,即属于故意打断话语的现象(李华东,2001)。在自然会话中,话语打断现象是非常常见的。由于戏剧对话是由剧作家事先安排好的,戏剧对话很少出现打断或者重叠的现象。因而如果出现打断或者重叠的现象,一定是剧作家巧妙的话轮模式安排,是为了展示人物间的特殊关系。笔者同意一些学者的观点:独白现象属于打断现象,因为独白者根本不考虑上一说话者说了什么,更谈不上是否等到话轮过渡关联位置才发话(李华东,2001)。

(三)话题转换

话题是人们交谈的实质性内容。塞克斯(Sack,1974)指出对话中本来进行得很好的谈话会从一个话题转向另一个,而一个话题下又会有子话题出现。话题转换隐藏着交谈双方的目的和动机。有时交谈双方出于礼貌合作的原因进行话题转换,向着对方感的话题转换将会话进行下去。有时是对一方不愿意面对或者感到尴尬的话题进行转换,而不是直接拒绝谈某个话题,这也是出于礼貌合作的考虑。

(四)话轮类型

一般来说话轮类型可以大致分为两类:发话(the initiative turn)型话轮和反应(the response turn)型话轮。但是戏剧对话或者自然对话中有些话轮很难归属到这两类话轮中,因而笔者同意一些学者的观点:将那些很难划归为发话或反应类型的话轮分别称为反应后发话(initiative turns after response)、打断(interruption)和独白(monologue)(李华东,2001)。所有这些类型的话轮数相加就是话轮总数。但为了分析方便,本文将只讨论发话和反应这两种话轮类型。

(五)话题控制策略

根据Sacks,et al.(1974)话轮分配规则,一个话轮结束时候,会出现三种局面:1)说话人选择下一个说话人,然后放弃发言权;2)听众里有人自我选择并获得发言机会;3)说话人继续说下。另外根据国内一些学者(李华东,2001)的观点话轮控制策略大致可以分为两类:一类是现在会话者选择下一个谈话人或让出话题控制权的策略,另一类是会话者抢夺话题控制权并延续自己话轮的策略。那么上文提到的打断和独白现象就是第二种强行的话轮控制策略。自然会话中的利用前置语控制话轮,利用话轮未结束提示标志语(如but;however;I still want to say)控制话轮,控制话轮长度控制策略(如my opinions can be summarized as two points),以及用一些副语言特征控制话轮在戏剧文学中也非常常见。

以上总结的话轮转换模式比较适合分析戏剧对话,或者可以更具体地说,以上总结的话轮转换模式是从戏剧对话的形式上进行解释读者或批评家们对戏剧文本已有的阐释和欣赏。此外还可以从格赖斯的会话合作原则及里奇的礼貌原则角度来解释对戏剧对话内容已有的阐释和欣赏。

二、从话轮转换的角度看戏剧文本中的人物关系和性格特点

(一)故事梗概和样本选取

尤金?奥尼尔的《天边外》描写的是一个美国农民家庭的不幸生活。剧中两位男主人公安朱和罗伯特是一对淳朴、简单的手足兄弟。在女主角露斯出现之前,他们按照各自性格决定各自将来人生轨迹。安朱身强体壮,天生适合当个农民,也是大家默认的接管父亲农场的最佳人选。然而罗伯特天生体弱多病,并不适合留在家务农,但是他充满幻想,渴望自由,他最大的梦想是追寻“天边外遥远而陌生的美和东方的神秘和魅力”,他酷爱读书,富有诗人气质。安朱率直、务实,但他缺乏想象力,对文学、诗意和美也没有深刻体悟。他们兄弟俩的性格截然不同,但并不影响他们之间友好相处,深厚的手足之情并不预示着悲剧结局。然而他们都爱着邻家姑娘露斯,当露斯向罗伯特表白爱情后,安朱被迫离开农庄,跟随舅舅去天边外追寻梦想。罗伯特为了爱情留在农庄。此时兄弟俩之间的关系虽未反目成仇但已渐渐恶化。年轻、幼稚的露斯生活阅历肤浅、狭窄,被罗伯特的诗人气质吸引,将其理想化,梦想着和罗伯特一起能够享受甜蜜的爱情和美好的生活,但是结婚后发现罗伯特不擅长农活,他的“那些诗意的废话”并不能给她带来面包更不用说玫瑰了。露斯不堪忍受罗伯特对她的拖累,于是又爱上了安朱。可以说露斯是既爱他们兄弟俩又恨他们俩,爱他们的优点,恨他们的缺点。最后罗伯特贫病交加,悲惨死去,安朱用航海赚来的钱做粮食投机买卖生意,最后血本无归。露斯过早衰老,等待死亡。他们之间错综的爱情关系将剧情一步一步推向高潮。并且在这个过程当中,罗伯特双重人格的特点也逐渐明晰。以下样本选自该剧三幕六场中最能体现他们之间的关系、各自的性格特点和剧情发展的片段。

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

(二)对选取样本的定量分析

该样本片段选自第一幕的开头部分(Eugene O’Neill, Complete Plays 1913-1920 :575-578),这是安朱在自家农场围栏旁遇见正在看书的罗伯特的一段对话。笔者选此片段,是由于该片段的对话中虽然没有大起大落的争吵但是该片段最能体现兄弟俩的关系和性格。该片段的主要话题讨论的是关于罗伯特将跟随舅舅远行天边外追寻梦想的计划。这个主要话题一直维系到两人对话结束。从话轮数、话轮平均长度和话题转换情况来看,很容易得出安朱总是处于主导地位,引导着整个对话话题的发展方向,而罗伯特却处于被动地位,为了争得发言机会罗伯特不得不抢夺话轮试图引导话题发展。在此对话中虽然安朱处于主导地位,但并不代表他们兄弟两在现实生活中的地位也有高低之分,恰恰相反,他们俩之间深厚的手足之情将这个主要话题一直维系到对话结束。从话题转换的角度可以看出,在此次对话中安朱在短短的二十四个话轮中进行了六次子话题转换,而罗伯特只进行了两次子话题转换,这也可以看出安朱对话题的领导和控制作用。这也可以从两种发话和反应话轮类型来进行分析,在整个对话过程当中,安朱在二十四个话轮中有六个为发话型话轮而罗伯特在二十三个话轮中只有两个为发话型话轮,可见安朱在整个对话过程中在控制话题方面占有极大的优势。一般而言,在对话中出现发话型话轮的位置常常出现话题转换,这从表1中很容易得出。

从以上对话轮平均长度、话题转换、话轮类型和话题控制方面的分析,虽然所选片段只是整个剧目的开头部分,但是罗伯特的性格已初见端倪。罗伯特的双重人格的性格特点也正如他在对话中不善于控制话题一样显示了戏剧的荒诞性。在这整个对话当中,罗伯特显然是在安朱的影响下将对话进行下去,这也和他的性格特点相符合。安朱认为罗伯特适合读书做学问:“You should have gone back to college last fall,like I know you wanted to.You’re fitted for that sort of thing――just as I ain’t.”而罗伯特却是这样认为的:“You know why I didn’t go back,Andy.Pa didn’t like the idea,even if he didn’t say so;and I know he wanted the money to use improving the farm...”其实罗伯特内心真正渴望的是继续读书深造,而他的决定常常受到外界环境的影响,这也正是他的双重人格(内心想法和外在言行的不一致)的特点所导致的。他常常因为别人的想法而改变自己的行动,仅仅因为父亲怕花钱不愿让他回学校继续深造,他就真的放弃了自己心中的梦想。并且罗伯特双重人格的性格特点还体现在该段对话的结束部分――提及对露斯的感情时他欲言又止、欲说还休的态度。在这时他其实是想向安朱吐露对露斯的情感:“Wait a minute,Andy! There is something I want to...”,Andrew:“Yes?”Robert:“No...never mind...it doesn’t matter,it was nothing.”Andrew:“Maybe I can guess...what you were going to say...but I guess you’re right not to talk about it.We can’t help those things,Rob...”但在整个对话中他仅有两次话题转换的机会,这里是其中的一次机会,但罗伯特并没有好好把握这次机会,这仅仅因为安朱不愿他提及对露丝的感情,而罗伯特也真的就放弃了这次机会。从话轮转换的角度可以分析得出,在整个对话当中罗伯特一直受安朱的影响和控制,也从另一个角度反映了罗伯特的双重人格的性格特点影响着他的一些重要的人生决定。

表2的样本片段选自第一幕第二场,这是在罗伯特向大家表露自己和露丝的恋情并且此时安朱因爱着露丝而却未得到露丝负气准备跟着司各特舅舅出海远航时的一段对话。准确地说,这不能算是一段对话而应该是一段激烈的争吵。在激烈的争吵中人物之间的关系也尽显无疑,推动了剧情的进一步发展。下文将以表中统计的数据进一步分析人物之间的关系,以及在此段对话中戏剧剧情的发展情况。从表2中的话轮数和话轮平均长度很容易得出梅约的“舞台效应”是最高的。Jean Alter在1979年提出“舞台效应”的概念,根据这个概念戏剧人物的相对重要性有两个标记,一是人物出现在舞台上的时间长短,二是在戏剧对话中说话时间的长短(王虹,2005)。在这段对话中很显然梅约占支配地位,不但体现在占有比其他人物多得多的话轮数量上,而且体现在他比其他人说话时间要长得多。在梅约的二十七个话轮中有十一个话轮是发话型的话轮,是几个人物中拥有发话型话轮数最多的人物,并且他在对话中话题转换的自由度也相对较大,这都体现了梅约在这段对话中的支配和主导地位。梅约的支配地位还反映在对话中,他常常在话轮快结束时使用附加疑问句的形式来选择下一位应答者,特别是向安朱施加压力,追问他离开农场跟随司各特舅舅出海远航的原因,其实梅约也知道安朱离开的原因但他仍然使用这种话轮转换的方式来逼问他,尽显了家长的权威和支配地位。这也显示了戏剧人物之间荒诞关系推动了剧情的进一步发展。在此次对话中,安朱的话轮数仅次于父亲梅约,他的话题转换的次数也和父亲相等,他常用话题转换的方式来回避父亲梅约追问他临时决定离开农庄跟随舅舅出海远航的原因。在这里人物之间的关系最具戏剧性的要数罗伯特和安朱兄弟俩之间的关系变化了,他们之间深厚的手足之情借助剧情的发展近乎演变到反目成仇的地步。从表格中数据分析得出罗伯特的话语打断次数位居榜首,在高达七次的话语打断中,多数是用来安抚安朱歇斯底里地回避父亲梅约的逼问。但是安朱几乎从未领情,每次不是用“Shut up ”就是用“Stop”来阻止罗伯特的安抚。这段激烈的争吵主要是由罗伯特为了爱情临时改变主意留在农庄而放弃跟随舅舅出海远航的机会引起的,因而罗伯特略显理亏,他的所有话轮几乎都用来安抚争吵中的大家,没有新的话题出现,他的话题转换次数也就为零了。和罗伯特戏剧分量差不多的要数梅约太太了,她的为数不多的几次话语打断都用来安抚怒发冲冠的丈夫,因而在她的几次话轮中也就没有发生话题转换。同样司各特虽然在话轮平均长度上略占优势,但是他的发话类型均是反应型的,很显然他都是在别人的支配和引导下发话的,所以他也就从未打断别人的争吵也没有提出新的话题缓和一下紧张的气氛。

三、结语

本文从话轮转换的角度运用语用学和语篇分析的方法解释性地分析了剧本《天边外》两个片段中各个人物之间的关系和人物性格及剧情发展情况。在分析中笔者并没有对《天边外》中人物关系、人物性格和剧情发展作出新的解释,而只是运用这种新兴的戏剧文体学的方法解释读者或文学批评者对《天边外》剧本已有的阐释是如何产生的。实践证明语用学中话轮转换模式能够为戏剧对话和戏剧人物之间的关系及性格作出有依据的解释,并且该分析方法建立在戏剧人物批评和戏剧对话分析可复制的基础上,因而更显得客观些。

参考文献:

[1]Eugene O’plete Plays 1913-1920.The Library of America.

[2]Sacks,H.,Schegloff,A.&Jefferson,G.A simplest systematics for the organization of turn-taking for conversation[J].Language.50,1974.

[3]Short,M.H.(ed).Reading,Analysing and Teaching Literature[M].London and New York:Long man Group.UK,1td.,1989.

[4]Short,Mick.Exploring the Language of Poems,Plays and Prose[M].Edinburgh Gate:Addison Wesley Long man Limited,1996.

[5]李华东.从话轮转换看权势关系,性格刻画和情节发展[J].外国语学院学报,2001.

[6]王虹.戏剧文体分析――话语分析的方法[M].上海外语教育出版社,2005.

话剧剧本篇5

伴随着同学们经久不息的掌声，第六届“飞扬的青春”课本剧大赛慢慢拉上了帷幕。我们班的《孔雀东南飞》，经过同学们辛苦而认真的筹备后，终于上演了，演员们都尽自己最大的努力，将自己所理解的角色展现了出来。虽然演技上并非专业，但他们的真情却感染了观众们，感动了评委们，取得了较好的名次。看着同学们一双双因激动而拍红的手，因兴奋而发光的眼睛，因快乐而绽放的笑脸，我又一次体会到了作为一名教育工作者的崇高和伟大。亲爱的孩子们，通过这次比赛我又一次受到了心灵的震撼，感受到了你们的纯洁、你们的可爱。在这次大赛中你们经受住了考验，在这次大赛中你们又一次成长起来，老师为你们骄傲，老师为你们自豪。其实，名次并不重要，结果也不重要，在排练中你们的那种团结合作的意识，团结友爱的精神，维护班级利益的品质才是我最想看到的。课本剧真的成了我创建和谐班集体的神话。

还记得我把举行课本剧大赛的消息通知给学生的时候，同学们立刻沸腾了，都要求参加，热情之高，空前绝后，没办法，我给全班分成了4个小组，让他们分头准备，然后选出最好的一组参加比赛。全班同学立即行动起来，改编剧本，选角色，练发音，练形体，班里一片表演的气氛，就连平时上课不敢开口的学生也行动起来了。一周后我利用自习课对四个剧组进行了审查，最后《孔雀东南飞》剧组以绝对的优势获胜。看到其他三个剧组的孩子失望的眼神我感到很内疚，马上安慰他们。可他们却说：老师，没关系，为了班级的利益我们理解。于是我们的《孔雀东南飞》剧组正式成立了。表演课本剧《孔雀东南飞》对孩子们来说是一种新的尝试，同时也是一个挑战。第一次，大家虽然已经能各自背出自己的台词了，但到了完整的故事里，却找不到自己的台词，有时一个说完了，下一个不知道轮到自己说，整个故事不能贯穿下来，演着演着，就接不下去了，看来还是要让孩子们在一起排练，不然，谁接在谁的后面，老是搞不清楚。不过，当时心里还是挺佩服这些孩子的，那么多台词，短短几天，利用课余时间，也没人看着，就自己背诵下来了。于是，布置他们利用放晚学后的半个小时时间，在一起合着排练。等到能串起来了，向我汇报。接下来的几天，每到傍晚，其他孩子背着书包回家了，这几个孩子便自觉地留下来，自己组织着，开始排练。我呢，一来因为太忙，二来因为想看看这些孩子自己独挡一面的能力到底怎样，中间没有插手，就静静地让他们自己发现问题，自己修改，自己调整。有时会有孩子跑来问我，“我把这句台词这样改，行不行？”“我可不可以在这儿加进这个动作？”“这个地方，我们想这样演。”听他们说，蛮有道理的。我就做个忠实的听众，并不断给予肯定、鼓励：这样带着自己的思考，去表演剧本，老师非常欣赏，老师就喜欢你们这样。是啊，初一的孩子，知道不局限老师给定的剧本，能在实践的过程中进行思考、调整，这本身就是一种难能可贵的品质啊，我是一定要小心呵护的。几天后，孩子们跑来告诉我，可以顺利演下来了，我让他们演给我看。栾晶扮演的媒婆比较到位，无论是声音的把握，还是动作的表现，都能活灵活现地体现人物的特征，让人看了忍俊不禁，可穆宇扮演的焦仲卿，刘嘉悦扮演的刘兰芝，似乎还没有真正进入角色的体验，本来是悲剧却有喜剧的效果，动作与语言也不够协调。也难怪让13、14岁的孩子去诠释这么凄惨的爱情故事，确实也难为他们了。扮演其他人物的孩子，在互相的配合上还不够默契，当其他演员上台说台词的时候，就不知道自己该在台上干什么了。看了一遍，我心里有了数。但我想让他们自己发现。于是，我让他们给全班同学表演了一遍，在他们表演后，我让他们各自交流了自己对同伴角色表演的评价，讨论、商量到哪儿，就演到哪儿。这样一个个环节过关，几天过后，情况有了明显的好转。

然后剧组进行更进一步的细节排练。排演时同学们集思广益。对人物刻画反复琢磨，对演员的服装也是精益求精。为了达到完美的效果，对道具的准备他们也是一丝不苟，从桌上的茶具、桌布到演员的丝帕、头饰……这些道具，他们都精心制作。虽然大家都很辛苦，却乐在其中。在排演课本剧的两周时间里，孩子们过得很充实。演员们认真排练、为集体争光的精神，让人赞叹不已。而不参加表演的同学也积极出谋划策，有的为台词添加煽情的创意，一心想使我们班的表演与众不同。有的准备道具，为我们班级的课本剧演出能获得成功而出一份力。在找不到服装时，大家都着急，在找不到道具时，大家四处奔走，在画不好妆时，大家认真研究，在演员背不出台词时，大家帮助一遍又一遍地练习，这样的过程都让我感动。在课本剧排演的过程中，我见证了他们各种各样的努力。他们有获得小小成功时的喜悦，他们有灵光一动时的兴奋，他们有得知别的班也准备得十分充分之后的紧张，以及他们意见不合时的争吵。他们对课本剧排演的态度从随意到越来越认真的过程，我都看在眼里。那段时间，教室里充满着团结的氛围。在课本剧排演的过程中，每个演员都想把自己的角色扮演好。这份团结、这份友谊、这份快乐、这段经历与体验都是宝贵的。

同学们用心编排、演出的课本剧打动了现场观看的老师和同学。展现在我眼前的是一个活力四射的剧组，是一个团结一心、努力演好这部剧的一个和谐的集体。剧组的每一名成员心中都坚持着一个信念，一个不服输的信念，一个要成功完成演出的信念。观看的过程也是一个学习的过程，让我感受到了戏剧的魅力，它能让我们更直观地了解人物的性格。我被演员们逼真的表演，努力的表现，动情的话语所震撼。课本剧给了我们一种心灵上的极大享受，感受到了其中所折射出的人文魅力和艺术感染力。观看了课本剧后，我为我们的演员高兴，为我们的演员自豪，因为他们为了这次表演，都付出了太多、太多，同时也印证了“态度决定一切”的经典名言，不管是道具的精心准备；还是排练的勤勤恳恳，演出时的深情投入，都深深地打动了我。通过这次演出，我感到学生们的潜力是巨大的，只要给他们阳光，他们就会灿烂起来。他们是新世纪的“视听一代”，喜欢视听刺激，不喜欢传统传媒；喜欢表演，不喜欢古板；喜欢戏说，不喜欢正统；喜欢创新，不喜欢模仿……尽管他们有这样那样的在我们看来是缺点的东西，但他们有他们自己的生活方式，有他们自己的学习方式。

经历了这次课本剧的演出，我们班形成了一个前所未有的团结的整体，我知道了一幕幕精彩场景后的那种艰辛，也感受到了团队合作的重要性。借着课本剧的东风，我相信我的学生会更加成熟，我的班级会更加团结，我校和谐、超越的理念会更加熠熠生辉。