《3.1 信息加工概述》教学设计
《3.1 信息加工概述》教学设计 【教学目标】
知识与技能：了解信息加工的基本知识，把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。
过程与方法：知道信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法。
情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣。
【重点难点】
重点：总结出信息加工的一般过程
难点：计算机信息加工的三种形态的特征
【教学方法】
讲授、实践
【教学过程】故事导入
展示P42页故事
师：从这个简单的加密解密故事可以看出，当我们要有效的利用获取的信息时，免不了要对信息进行加工。
教学活动一：信息加工的过程和方式
1、信息加工及其重要性
①“信息加工”定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
②提问：为什么要进行信息加工？
小组交流讨论，列举要对信息进行加工的原因并提交。
教师总结：避免真假混杂、有效地使用、提高信息的使用价值。
2、信息加工的一般过程
①出示任务：信息加工是一个相对完整的工作流程，比如，我们学校每年都有一次演讲比赛，如果要你撰写一篇演讲稿，你会如何做？
②集体讨论，确定流程
③根据流程，分析信息加工的一般过程。
3、信息加工方式的变化
提问：平时接触过哪些信息加工方式？
人工方式：
优势：所需工具较少、方法灵活、使用方便
不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术：节约大量时间，提高信息加工精度。
教学活动二：计算机信息加工的过程和类型
1、计算机信息加工一般过程
归纳总结：阅读教材P43-44，总结计算机信息加工一般过程。
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
实践：以撰写演讲稿为例，讨论其加工过程中哪些步骤可以通过计算机来完成，填写表3-1.
2、计算机信息加工的类型
学生尝试归纳、列举计算机信息加工的各种类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②基于信息技术工具的人性化信息加工
③基于人工智能技术的智能化信息加工
从日常生活中找出各类型计算机信息加工的实例
课外实践：
选择一种计算机信息加工实际应用场景，并与这种场景以前的手工方式进行对比，分析两种加工方式的异同。
【教学反思】
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