校园搞笑故事范文第1篇

关键词：《我去上学啦》；真人秀；人物；游戏规则

中图分类号：G220 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2023）04-0097-03

《我去上学啦》是东方卫视、浙江卫视以及爱奇艺引进韩国JTBC电视台同名综艺节目打造的校园体验式真人秀节目，每期带领数位明星“重返十七岁”，以普通学生的身份回归高中生活。两季节目分别于2023年、2023年暑期档播放完结。

《我去上学啦》新鲜的节目形式、豪华的明星阵容以及呈现的青春正能量为其赢得了不错的口碑，收视率也十分喜人，但不至于成为《爸爸去哪儿》此类现象级综艺“爆款”；相比庞大的制作成本，《我去上学啦》的商业战绩仅是差强人意。

在本文中，笔者主要从人物形象与人物关系的视角入手，兼顾时空环境与游戏规则，试图深入地解读《我去上学啦》这款校园体验式真人秀的优势与缺陷，旨在为正在酝酿中的第三季节目以及其他同类真人秀提供可行化建议。

一、人物形象与人物关系

（一）人物角色定位

在挑选参与明星时，节目组应综合考虑性别、年龄、性格、态度、技能等多种要素。《我去上学啦》两季节目在这一问题上各有侧重。第一季更注重年龄的跨度，挑选了横跨60年代至90年代的明星重返校园。但是由于明星的特殊身份以及节目编排问题，很难表现出嘉宾们在生活习惯与价值观念上的代际差异，显得有点“一锅乱炖”。而《我去上学啦》第二季更注重性格的区分，让个性迥异的嘉宾扮演不同类型的同学，明显制造了更多的冲突与看点。

此外，节目也应考虑到参与明星与目标收视人群的关联度。校园、青春、教育几乎是每个人心中美好的词汇，这决定了观众群体的广泛性与多样性，但仍需要对观众群体进行一定的区分与侧重。首先，从目标受众的性别来看，鉴于真人秀的主要观众群体为女性，并且女嘉宾在表现力上弱于男嘉宾，因此《我去上学啦》的明星返校生以男艺人为主。另一方面，从目标受众的年龄来看，核心嘉宾钟汉良、鹿晗都是主要受众青少年近期热捧的一线明星，并且节目也放在暑期档播出；针对已经走向社会的青年观众，《我去上学啦》选择了他们青春期时爆红的明星如Ella、潘玮柏等作为配角；此外，节目邀请了张凯丽、刘敏涛这类形象温和贤淑的中年女演员，一圆中老年观众的校园梦、探讨亲子教育问题。

总体而言，笔者认为《我去上学啦》邀请的明星嘉宾可以大致划分为以下五个派别：（1）偶像派，扮演校草、学霸、男神的角色；（2）搞笑派，体现活跃分子、问题学生的特质；（3）女生派，由于女嘉宾的人数较少，女生派的细分更明显，涉及乖乖女、女神、女汉子、御姐等多种类型；（4）妈妈派，她们以家长的身份体验子女的校园生活；（5）路人派，作为机动性人物，时而展现偶像气质，时而助攻笑点制造。

作为一款打“怀旧牌”的节目，这种脸谱化的人物设定，看似刻板，但是却能够以其代表性让观众联想到曾经上学时相似的同学。明星转校生在形成与强化个人标签的同时，也带领着观众搜索青春记忆、寻求情感共鸣。

（二）人物形象塑造

《我去上学啦》启用了大张伟、薛之谦这类本身就具有鲜明标签的明星，同时也在尽力通过节目打造富有特色的人物形象。笔者认为《我去上学啦》第二季通过以下三种手段成功地勾画了艺人张丹峰的“呆萌”形象，可以为其他真人秀节目所借鉴：

1.反复强化标签：在节目中应当对人物的某一标签反复加以强调，最好能以此形成一条完整的故事线，从而加深观众对于该人物特征的印象。例如为了突出张丹峰酷爱炸鸡的“吃货”形象，节目便通过他偷吃鸡腿、以炸鸡换赞美、因吃炸鸡上课迟到、离校前请全班吃炸鸡等多个情节来表现；另一个例子是张丹峰“吝啬鬼”的标签，通过张丹峰向Ella借钱、Ella向张丹峰催债、张丹峰最终还钱这一包括起承转合的完整故事充分说明这一特点。

2.突出反差效果：节目通过展示反差物品、制造反差事件、搭配反差人物等各个方面颠覆了张丹峰在影视剧中谦谦君子、阳光暖男的形象。

（1）反差物品：在节目中，同学送张丹峰老鼠礼物令他害怕得上蹿下，这一对明星实际弱点的展现，消解了艺人面对镜头时的掩饰与表演，让人物形象显得更加真实鲜活。

（2）反差事件：①正向反差：这么一个贪吃、小气，看似有很多缺点的张丹峰却特别擅长地理科目，被誉为“地理小王子”，他在观众意料之外的突出技能令人刮目相看。②负向反差：例如在台北华冈艺校时，节目组将张丹峰分入舞蹈科学习，四肢僵硬的张丹峰在现代舞课上急得满地打滚，制造了重重笑点；另一个例子是，在固定嘉宾中，除了张丹峰的职业是演员之外，其他的艺人都是歌手出身，对歌技不精的张丹峰冠以“中国著名老歌唱家”的b号，起到了反差作用。

（3）反差人物：①正向反差：在安徽新华学校时，节目组为张丹峰搭配了一个比他更呆萌的同桌，张丹峰便用别人曾经对待他的手段去对待自己的同桌，自以为会显得机智，但其实在旁观者看来却非常滑稽。②反向反差：在农田劳作的课外实践活动中，张丹峰扭扭捏捏不愿意浇粪施肥，而Ella却欣然接受了这一工作，娇弱男与女汉子形成的强烈对比也大有看点。

3.增加细节修饰：明星在日常学习生活中的细节也起到了“见缝插针”的作用。例如张丹峰偷抹同桌的护手霜、午睡时间边睡觉边吃饭的场景，虽然不能集中地体现人物的某一主要特点，但微小的细节随意地点缀，使得人物形象更加饱满而真实。

（三）人物戏剧冲突

《我去上学啦》使用的并非是《奔跑吧！兄弟》这种多主体的叙事模式，即主角身份随着节目情节的发展进行转移。《我去上学啦》每期有六个明星，将他们两两分组，分别安排在三个班级内，对不同的组合给予不同的关注度。笔者认为这种设计有以下两大好处：（1）有利于丰富素材：三个班级的环境氛围、师生特点都是不同的，这便于创造更多元的情节；（2）有利于控制节目：将粉丝效应更强、综艺感更强的嘉宾组合在一起，进行集中交流，剪辑并播放更多关于他们的镜头，这便于增加人物之间的戏剧冲突性、提升节目的观赏性以及明星资源的利用率。

在节目实践中，出场次数的最多的是偶像派与搞笑派的组合，基本的故事设定是作为学霸的偶像派在各个方面“碾压”作为学渣的搞笑派。但是一味纯粹的“恃强凌弱”并无太多看点；并且由于明星自身能力的限制，有时并不能完成这一安排。笔者认为《我去上学啦》使用了三种方法使得这一情节更加曲折有趣：

（1）对抗的手段不正当――偶像不坏粉丝不爱。例如在物理课上进行人体发电实验，鹿晗、大张伟比拼谁的发电能力更强。作为偶像派鹿晗通过倾斜量表，使得指针爆表，从而战胜搞笑派大张伟；（2）评判的规则不统一――采用双重标准。例如在面点课上，老师教包秋叶蒸饺，鹿晗、大张伟比拼谁包的饺子更漂亮。实际上搞笑派大张伟包的饺子更符合老师对形状的要求，但是老师却表扬偶像派鹿晗包饺子的速度快；（3）对抗的结果不理想――聪明反被聪明误。明星转校生晚上回公寓休息，发现有不同档次的房间。孙艺洲提议用自己发明的“猩猩版”猜拳游戏进行PK，逐个淘汰，从而分配宿舍。搞笑派孙艺洲以为自己最熟悉游戏规则所以不会成为输家，但偶像派钟汉良却意外成为最终的胜利者，入住了最豪华的套房。

韩国的综艺节目通常会让人物角色特征表现得更加淋漓尽致，即偶像派总是摆出一张“俊俏而高冷”的脸，而搞笑派通常“极尽扮丑搞怪”之能事。而从以上笔者对偶像派与搞笑派对手戏的三点叙述中，《我去上学啦》似乎给人一种角色定位并不十分“泾渭分明”的错觉，因为偶像派似乎也可以像搞笑派一样“使坏”、“闹笑话”。但是笔者认为，这并不妨碍基本人物设定，甚至更能捕获观众的心，原因如下：

（1）出于窥私欲，观众对体验式真人秀还是有一定“真实性”期待的，假使偶像派仍要在看似贴近生活的真实环境中表现得高冷端庄的，则违反了人们基本的生活经验。

（2）对于许多已经走向社会的观众来说，校园意味着纯真，偶像明星虽然在舞台上风光无限，但是回归校园生活后，也能因为与身边单纯质朴的普通同学的交往而卸下面具，激发出自己身上天真无邪的一面，这也是观众想要通过明星完成的情感体验。

（3）偶像派与搞笑派戏剧冲突性的基本的逻辑还是不变的，即作为全能型的校草学霸的偶像派轻而易举地战胜作为学渣的搞笑派。譬如在《我去上学啦》第二季里，大张伟在闪回的采访花絮中说“通过这个节目，我发现鹿晗怎么什么都会啊”等等都可以印证这一点。上面总结的三种手段概括的只是特殊的情形，使得对手戏跳脱基本框架，增加波澜起伏。观众喜爱崇拜的偶像明星在耍酷扮帅之外偶尔“灵光一现”更有莫名的吸引力。

尽管偶像派c搞笑派的这一组合作为主戏，产生了不错的节目效果，但作为配角的其他组合也可碰撞出火花，而节目组在这一方面挖掘得较浅。笔者认为偶像派与女生派可以展现懵懂的初恋情结；妈妈派与搞笑派可以表现父母对子女的监督；女生派与妈妈派可以在游戏环节进行弱者的联合等等，以此充实节目内容。

但更为致命的问题是，节目并没有构建出一种“猫和老鼠”式的天然的对立关系，参与嘉宾扮演的都是普通的学生，而学生关系以较为友爱的互助与联合模式为主，同学间的冲突性存在着先天的缺陷。《我去上学啦》中也设计了一些相关的镜头来表现同学间的对立与冲突，如在第二季节目中，大张伟故意搞乱张丹峰、魏晨的床铺，使其在卫生检查中受到生活老师批评；也有明星与素人同学间的冲突，如蒋劲夫与素人同学通过扳手腕来竞选体育委员等。但是这些同学间产生冲突的场景比较零碎，设计感和刻意性比较强。对此，可以增加威权的元素，使得各类冲突串起来，形成一条完整的故事线，以此来增加人物间的对立性：

（1）师生关系带来的冲突：挑选在某一门课程上极具资质的明星扮演老师，如复旦大学法语系毕业的歌手尚雯婕等等。通过课堂教学中老师与学生的互动、班级管理过程中老师与学生的冲突来制造看点。这一模式在湖南卫视的真人秀节目《一年级》中也有相应体现。

（2）特殊学生身份带来的冲突：赋予明星转校生以班长、课代表、生活委员、社团负责人等职位，展现日常学习生活的管理活动，如收作业、检查课文背诵、检查早操出勤、检查寝室卫生、组织班级活动等等，通过特殊的学生身份体现管理者与被管理者间的冲突。

笔者认为，以上的两种设计，不仅对增加人物间的戏剧冲突性大有裨益，而且能够大大改变明星转校生游走于各个学校间的“走马观花”。或变身任课老师，或担任学生干部，都与仅仅扮演普通学生有了明显的不同――即真正地成为学校的一份子，对陌生而又熟悉的学校有了更多的影响力，从而更加深入地展现校园生活的方方面面，提升观众“重返十七岁”的“沉浸体验”。

二、时空环境与游戏规则

竞技类真人秀节目需要精巧的游戏规则的设置。而《我去上学啦》作为校园体验类真人秀，看似没有明晰的规则，但学校的作息时间、规章制度以及课程安排等规则琐碎而又繁多，本身就是一种游戏规则，为真人秀设置了天然的冲突感。例如：进入校园要出示学生证；学校不准染发、涂指甲油；不准带手机、篮球进教室；不准在教室吃饭等。嘉宾在违反与适应学校规则的过程中，本身就完成了从明星到普通学生的身份转变，而观众对校园的游戏规则具有天然的熟悉感，很容易完成自身的代入体验。

由此产生的一个问题是，一些游戏规则与人物定位相违背，不能自圆其说。比如《我去上学啦》第一季想塑造核心嘉宾钟汉良全能学霸的偶像形象，但是每次的入学考试钟汉良成绩都垫底，而被定位成淘气学生的孙艺洲、蒋劲夫却时常考第一。对此，在不改变考试真实成绩的情况下，应当增加故事线，例如：淘气学生首先处处受挫，后来又刻苦学习赶超学霸等，从而在尊重嘉宾真实表现的同时，将不符合角色设定的事实变得符合情理。

另一个问题是，每所普通高中除了学校名称、地理位置以及学校建筑的差异之外，种种的规章制度、教学过程大同小异，校园生活是程式化和乏味的。明星在每所学校都延续着“重回校园的新奇、适应校园的生活、离开校园的感伤”这一循环，观众很容易产生审美疲劳。对此，节目组做了如下设置：

（1）在既定环境内进行调整：①注重展现参与感和互动性更强的课堂教学画面，如物理化学实验、语文课本剧、英语情境对话、艺体课等；②以学校为基本预设，填充文艺晚会、体育竞技、娱乐游戏等多种活动，这些情境几乎占据了节目的半壁江山，例如《我去上学啦》第二季中，明星转校生们在杭州外国语学校的拔河比赛与农田劳作、在上海戏剧学院附属中学的辩论赛、在安徽新华教育集团的叠军被大赛和拓展素质训练等，通过这些活动增设新的小型的游戏规则；表现高中生积极向上的精神风貌；同时也很好地展现了不同学校的特色与传统。

（2）创设新的环境：《我去上学啦》第二季的在环境设置上，除了普通高中之外，还添加了台北华冈艺术学校、上海戏剧学院附属高中、安徽新华教育集团等艺术学校、职业学校。明星们在体验不同类型学校生活的过程中，打破了自己以及观众对社会环境的刻板印象，刷新着自己也刷新着观众对于社会环境的原有认知，体现了节目应有的社会意义。例如台北华冈艺术学校采取传统中式教育，任课老师比大陆一线城市注重素质教育的高中老师显得更加严厉苛刻；而艺体类同学也有过硬的文化知识，他们能够通过RAP有节律地背诵《弟子规》，这在节目中令嘉宾张丹峰大为震惊，也扭转了观众的偏见。

概括而言，以上两种设计有如下三大好处：（1）增强节目的可持续性：打破“套路的循环”，不断延续着崭新的快乐体验；（2）提升节目的观赏性：艺术学校的演艺互动、技术学校的手工劳动本身比普通高中的课堂教学更具有观赏性；（3）表达节目的主旨内涵：体现素质与应试教育的结合的教育理念、表达“条条大路通罗马”的多元价值选择。

而除此之外，更重要的问题是，虽然添补的文体活动规则对节目起到了较好的调剂作用，但是在节目的基本游戏规则――学校规章制度下，并未带来充分的悬念与竞争，这就导致《我去上学啦》在主体故事的叙事动力上存在明显的不足。节目组也意识到了这一点，笔者将其相应的补充与修正概括为以下两点：（1）为明星嘉宾分配游戏任务：《我去上学啦》每一季都至少会抽出一期为明星转校生们安排一个任务，嘉宾们必须经过重重障碍与考验来取得最终的成功。比如在第二季中，明星们在安徽新华教育集团学习时，需要运用所学知识完成“毕业作品”――烹{菜肴、改装汽车等；（2）为明星嘉宾增设评价机制：《我去上学啦》第二季在每期最后都为明星转校生们一天的学习与生活进行总结，列出“表扬X次，批评Y次”的量化评价，并在最后选出表扬次数最多、批评次数最少的嘉宾作为“三好学生”。

但是，这些设计也出现了诸多问题，这使得所谓的悬念与竞争浮游在节目内核之外，而不是形成故事主线、扎实地镶嵌在节目的叙事中：（1）悬念程度不足：如明星在执行游戏任务的过程中并没有太多曲折波动；或者虎头蛇尾，并没有详尽地展现明星应对挑战的行为，显得很轻易地实现目的；（2）实质奖惩欠缺：如表扬批评的次数只是通过后期的花字特效加在节目最后，明星们并没有自发地去争取最终颁发的“三好学生”称号。

对此，笔者提出了以下两点建议：（1）改变剪辑逻辑：《我去上学啦》在后期剪辑上试图让每一期呈现出明星转校生完整一天的学习生活情况，想要表达的太多，却没有体现出重点，这就陷入了“流水账”的循环。应该在剪辑上抛弃依赖时间的线性叙事逻辑，采用电影作品中多样的蒙太奇剪辑手法，从而明晰故事叙事、强化悬念与冲突；（2）强化动机目的：正如之前所述，《我去上学啦》普通学生的身份定位显得嘉宾没有真正融入校园。除此之外，艺人们“重返十七岁”的动机与目的也不够确切与充分，这就加剧了明星转校生转战在各所学校间的漫无目的与“走马观花”。节目应该为明星们设置一些自始至终的独特动机，并且用具体化的奖惩措施来强化他们的目的性。

三、总 结

《我去上学啦》作为一款关注学校教育问题的综艺节目，没有成功在先的套路模板提供借鉴与参考，并且由于触及的话题的特殊性，不能挑拨观众的道德期待，在文本叙事上稍显平淡。如何衡量“小清新”与“重口味”？如何在保留真实纯净的校园生活同时，人为增添爆点、提升热度？如何“将有意义的事情做得有意思”？这才是《我去上学啦》是否能将教育这一永恒的话题“常讲常新”的核心问题所在。

参考文献：

[1] 尹鸿，陆虹，冉儒学.电视真人秀的节目元素分析[J].现代传播，2005（5）.

校园搞笑故事范文第2篇

就像陶深情款款唱出：我们的故事真难忘，太多的情节要发展，太多的回忆和希望……

我们的微电影 姚洁韵

自从微博开始红火，群众喜闻乐见的文化娱乐项目都集体推出新形态，并迫不及待在前面套上一个“微”字。微小说、微访谈、微体育、微魔术……只有想不到，没有“微”不到。就连电影也迅速响应，轻身上阵。暂时忘记对电影的固有印象吧，它不再是财力雄厚的高岭之花，借着这一次的“微”风潮，它甚至刮进了中学校园――受大学校园“毕业季”主题微电影的影响，高考结束后，不少才华横溢的毕业生也在校园里组队拍起了“我们的高中故事”，引来不少学弟学妹的围观。当学校贴吧里出现一个个“大功告成”的宣传帖子，顺着链接，或搞笑，或温馨，或煽情的校园微电影瞬间引爆同学们的热情，连刚被录取的高一新生都忍不住热血沸腾，跃跃欲试。在学校的默许下，在校高中生们各司其职，也有模有样地拍起了微电影。

编剧 claa，女，高二生

导演（某人最近自封的）找我写剧本的时候，我惊讶又茫然，本人可是零经验，真的可以吗？于是导演大手一挥，给我指点迷津：网上不是有很多微电影好作品嘛，你去借鉴一下，再不成在百度输入“微电影剧本如何写”，然后依葫芦画瓢呗！

于是我绞尽脑汁，日思夜想，终于决定在功力不足的情况下，先写个简单的搞笑剧试水。导演将主创人员名单公布后，得知我要当编剧，周围同学立即像打了鸡血似的给我出谋划策：“喂喂，最近《江南style》好流行，来一段马氏舞步一定笑翻天！”“我搜集了好多时尚经典搞笑个性签名，可以给你的角色配台词，快来求我啊！”“搞笑剧里怎能没有容嬷嬷？也来个穿越剧吧！”“要搞笑太容易了，古装反串啊！”

同学们的意见都很不错，但全加入就成了大杂烩，好不容易创作出第一个剧本，当晚兴奋得都睡不着觉，第二天导演边看边乐，末了告诉我，剧本通过了！接下来要把剧本分解为“分镜头脚本”才行！看着我又陷入茫然状态，导演耐心解释道，就是要将拍摄内容确定到“每个镜头”啊！

好在这一环节是导演和编剧共同完成的，于是我俩每天利用中午、放学的时间在秘密基地聚头，模拟拍摄过程，将每个镜头、每个场景需要表现的内容详细记下。偶尔会有争论，谁也不服谁，导演就说，那就将两个想法都记下，到拍摄时看效果再决定用谁的！

有了剧本，我们都巴不得快点开拍，可摄像师在哪里呢？导演一拍胸脯说：我早就找好了！一放暑假就抓来做苦力！

摄像师 观海之鱼，男，高三生

我的好兄弟是个爱幻想的文艺青年，有一天他兴奋地跑来和我说，准备拍一部校园微电影！“你又做梦了”五个字我还没说出口，他就拉住我的手一脸诚恳：我知道你最喜欢拍些花花草草，还拿过摄影二等奖，但你满足于一直拍那些死物吗？拍电影才有成就感啊，我做导演，你来摄像，咱俩心有灵犀，双剑合璧，天下无敌！

当我被他的豪情壮志打动后，他又搓着手向我坦白目前的资金买不起专业的摄影器材，不知道一般的电子产品拍出来的效果怎么样？我默默拿出我的宝贝佳能无敌兔（相机型号5D2，故俗称无敌兔），对他解释在分辨率、清晰度、信噪比、低照度、取景范围方面，5D2都是单反中最好的选择，还可以直接降低对现场布光的要求。在摄像方面的性能也是相当不错，据我所知，已经有不少影片使用过单反相机拍摄，今年的好莱坞动作大片《勇者行动》更是全程使用无敌兔！

看他一脸被我震撼的模样，我有点小得意：你以为摄影比赛这么容易获奖吗？哥哥我省吃俭用，多年的压岁钱全砸在这里面啦！

不是我自卖自夸，拍摄期间摄影师最辛苦，不仅没空休息，还要不断琢磨技术。举个简单例子，雨天的夜景因为灯光反射以及地上水面的倒影，画面会显得很生动。但拍摄时不仅要打着伞，还不能以天空为背景，必须选择深色背景才能将明亮雨丝衬托出来，使用的快门速度要在1 / 30秒到1 / 60秒之间，这样才会增强雨水降落的动感，否则容易把雨水凝成小点或拉成长条。在室内透过窗子表现室外雨景时，要在室外玻璃窗上涂上薄薄的一层油，水珠就容易挂在玻璃上，渲染出雨天的气氛。

后来拍上了瘾，我还想拍一部富二代肇事逃逸，然后被冤魂鬼女无时无刻缠绕惊吓最终导致出车祸的微电影，为了凸显主题想要增强开头的恐怖气氛，于是整个暑假拉着导演在家看了60多部恐怖片，从一开始两人抱着枕头互相壮胆，到后来喝茶吃面喊无聊，终于积累了足够经验，拍出了我要的恐怖感觉。

道具师 流雨，女，高二生

从小我就被人夸心灵手巧，缝纫、绘画、Cosplay、做陶瓷以及各种服饰、工艺品都有涉及。时间长了，租赁店里的，淘宝上的那些道具，总是入不了我的眼，只有亲手做的最合意，最闪亮！

有一天，我路过某公园看到一群我校高中生好像在拍电影，当时我就扶额了，那服装，那道具，都太挫了好不好，让姐来照亮你们的人生吧！于是就这样加入了微电影制作团队。

随着道具越做越多，技巧越来越熟练，我的“业务范围”也越来越广，还顺势组成了一个校园道具组，大家经常画出模型，收集好材料便聚集在一起分工合作，有时做得太晚，便横七竖八、见缝插针地在屋内躺倒一地，甚至还会发生做道具太困导致在马桶上睡着了之类的事。暑假的时候，屋内又闷又挤，众人就半夜潜伏出去在路灯下做道具，结果第二天扫街的老大爷骂了一整天……当天晚上众人依旧在路灯下聚头，不料老大爷提前在那里守株待兔，妹子们只好纷纷作鸟兽散，这就是“愤怒的老大爷事件”。

校园搞笑故事范文第3篇

《彼氏彼女的故事》 ：校园、搞笑、纯爱，已完结 。主要介绍了高中时代的初恋，很纯很真，看完后会发现，年轻真好。《愿此刻永恒》： 校园、爱情，已完结。讲述了一段三角恋的故事，擦身而过得爱情。是比较老的经典爱情作品 。《风之圣痕》 ：校园、魔法、爱情，已完结。女主角很野蛮，男主帅帅的，有点坏坏的，一上来就可厉害。《风之契约者》：是末世的收割者写的网络小说连载于起点中文网。传说中的奥斯汀大陆分为东南西北四国，在这个世界中，充斥着神秘莫测的魂术，弥漫着权力和欲望的激烈争夺。《梦幻妖子》：是一部小说，作者是西崎惠。御景妖本是一个平凡的少女，在她16岁生日那天，与孪生哥哥御景明应邀返回本家，其祖父及亲人早在家中等待。《天使怪盗》：从小就被灌输怪盗技能，具备开锁技能，任何锁都能弄得开，而且运动神经很好，但因为不能引人注目所以成绩和体育平平，美术部部员。

（来源：文章屋网 http://www.wzu）

校园搞笑故事范文第4篇

1、《圣痕炼金士》：是吉野弘幸原作、佐藤健悦作画的校园格斗漫画，在日本《冠军RED》上连载，台湾为长鸿出版社。该动漫讲述了男主角亚历山大·尼古拉叶维奇赫尔，是个能够操纵铁元素的炼金士，他使真冬以及灯的生活不再平静，卷入了炼金士们战斗的故事；

2、《天然格斗少女千寻》：是由日本漫画家森尾正博作画的作品。讲述了青空高中女子摔角社的社员南千薰的故事；

3、《糟糕便利店》：是一部搞笑的日本作品。该漫画讲述了某天主人公一之谷去面试失败还搞坏肚子，为了找厕所却在天堂便利店门口，还让女店员帮忙，结果被迫在便利店打工引发的一系列糟糕故事。

（来源：文章屋网 ）

校园搞笑故事范文第5篇

潘江文，实习校内部分小组组长。 报告内容： 各位老师，同学：大家下午好，很高兴能够作为校内组的代表向大家汇报我们的实习工作。 本学期一开始，经过院领导老师的精心准备策划，我们有幸进行了为期四周的实习 ，我组作为校内组，共六人，被统一安排在中国海洋大学网络中心，协助网络中心搞好网络建设和维护。学院指导教 师陈欢 老师，实习单位负责人姜鹏，赵有星主任。总的来说，此次实习是一次成功的顺利的实习。通过我们的努力，我们已最大可能的完成了实习大纲的要求，既充分巩固了大学前期两年的专业知识，又对今后两年的专业科目学习有了新的理解，这次专业认识实习增强了我们的职业意识，并激发我们在今后两年的学习中根据实习的经验识时务的调整自己的学习方向和知识结构，以更好的适应社会在新闻传播领域，尤其是网络传播发展方向的人才需求。 下面我就我所在的单位作一下简单介绍： 中国海洋大学网络中心成立于 1994 年 5 月，其前身是信息管理研究所，中心按照中国教育科研计算机网络组织结构和管理模式，成立了校园网络管理领导小组和校园网络专家领导小组，在分管校长直接领导下，承担中国教育和科研计算机 网青岛主节点以及中国海洋大学校园网的建设、规划、运行管理、维护和数字化校园的工作 网络中心下设 网络运行部 、 网络信息部 、 综合部 。 在此不在作详细介绍， 下面着重汇报一下我在此次实习中的具体实习内容以及我个人的实习体会。 在网络中心老师的安排下，实习期间，我共参与或个人承担了以下工作：电脑硬件组装，系统安装调试，专业网络布 线、 ftp 信息服务器日常维护、 www 服务器日常安全检测、局部网络故障检测与排除、校内单位硬件更新等。 在做完这些工作后我总结了一下有这么几点比较深刻的体会： 第一点：真诚 你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。 第一天去网络中心实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道老师怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！ 踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“老师早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就 和 老师们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。 第二点：沟通 要想在短暂的实习时间内，尽可能能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到网络中心，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟老师很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。通过沟通了解，老师我我有了大体了解，边有针对性的教我一些知识，我对网络部线，电脑硬件安装，网络故障排除，工作原理应用比叫感兴趣，所以老师就让我协同他们或独立的 成校内大小单位的网络安装与检修工作。如档案馆网络故障检修、胜利楼若干办公室的网络故障检修等，直接或间接保证了校园网的正常运行和使用，在这方面的工作中，真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，巩固了旧知识，掌握了新知识，甚至在实践中****了书本上旧有的不合实际的知识，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。此外呢，老师还特地带我们去参加了三次正规的讲座，分别是校园网使用网络计费、校园网电子政务、和网络安全三个主题。此次报告一并带来了该公司的最新产品，报告中我懂得了网络计费的原理和方式以及从硬件 潘江文，实习校内部分小组组长。 报告内容： 各位老师，同学：大家下午好，很高兴能够作为校内组的代表向大家汇报我们的实习工作。 本学期一开始，经过院领导老师的精心准备策划，我们有幸进行了为期四周的实习 ，我组作为校内组，共六人，被统一安排在中国海洋大学网络中心，协助网络中心搞好网络建设和维护。学院指导教 师陈欢 老师，实习单位负责人姜鹏，赵有星主任。总的来说，此次实习是一次成功的顺利的实习。通过我们的努力，我们已最大可能的完成了实习大纲的要求，既充分巩固了大学前期两年的专业知识，又对今后两年的专业科目学习有了新的理解，这次专业认识实习增强了我们的职业意识，并激发我们在今后两年的学习中根据实习的经验识时务的调整自己的学习方向和知识结构，以更好的适应社会在新闻传播领域，尤其是网络传播发展方向的人才需求。 下面我就我所在的单位作一下简单介绍： 中国海洋大学网络中心成立于 1994 年 5 月，其前身是信息管理研究所，中心按照中国教育科研计算机网络组织结构和管理模式，成立了校园网络管理领导小组和校园网络专家领导小组，在分管校长直接领导下，承担中国教育和科研计算机 网青岛主节点以及中国海洋大学校园网的建设、规划、运行管理、维护和数字化校园的工作 网络中心下设 网络运行部 、 网络信息部 、 综合部 。 在此不在作详细介绍， 下面着重汇报一下我在此次实习中的具体实习内容以及我个人的实习体会。 在网络中心老师的安排下，实习期间，我共参与或“网络中心实习报告”版权归所有；请注明出处!

个人承担了以下工作：电脑硬件组装，系统安装调试，专业网络布 线、 ftp 信息服务器日常维护、 www 服务器日常安全检测、局部网络故障检测与排除、校内单位硬件更新等。 在做完这些工作后我总结了一下有这么几点比较深刻的体会： 第一点：真诚 你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。 第一天去网络中心实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道老师怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！ 踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“老师早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就 和 老师们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。 第二点：沟通 要想在短暂的实习时间内，尽可能能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到网络中心，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟老师很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。通过沟通了解，老师我我有了大体了解，边有针对性的教我一些知识，我对网络部线，电脑硬件安装，网络故障排除，工作原理应用比叫感兴趣，所以老师就让我协同他们或独立的 成校内大小单位的网络安装与检修工作。如档案馆网络故障检修、胜利楼若干办公室的网络故障检修等，直接或间接保证了校园网的正常运行和使用，在这方面的工作中，真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到