密度的测量实验报告1

　　测量固体的密度

　　1、实验名称：测量小石块的密度

　　2、实验器材：天*（砝码）、量筒、烧杯和适量的水、细线。 3、 实验步骤：①用天*测出的质量记作m ②在量筒中放入 的水记作V1

　　③用细线拴住小石块块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V2 4、实验记录表格：

　　教师演示小石块密度测量方法： 1、先把天*调节*衡测出小石块的质量 2、用量筒测出小石块的体积

　　3、把数据填入表中根据密度公式测出小石块的密度。

　　学生：练习测量小石块的密度，并完成上述实验报告。

　　测量液体的密度

　　1、实验名称：测量盐水的密度

　　2、实验器材：天*（砝码）、烧杯和适量盐水、量筒 3、实验步骤：①用天*测出 的质量记作m1 ②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，体积记作V ③用天*测出 的质量记作m2 4、实验记录表格：

　　教师演示盐水密度测量方法

　　1、先用天*测出盐水和烧杯的总质量m1 2、把烧杯中的水倒入量筒中一部分，体积记作V 3、测出烧杯和剩余盐水的总质量m2 ， 4、用密度公式计算出盐水的密度。

　　学生：练习测量盐水的密度，并完成上述实验报告。 教师巡视学生回答问题。

密度的测量实验报告3篇扩展阅读

密度的测量实验报告3篇（扩展1）

——测量实验报告3篇

测量实验报告1

　　一、实验目的

　　认识水准仪的基本构造，了解各部件的功能；

　　能准确读取水准尺读书；

　　初步掌握使用水准仪的操作要领、基本步骤和方法。

　　练习普通水准测量一测站的测量、记录和计算。

　　二、实验器具

　　DS3微倾式水准仪l台、水准尺1对、三脚架

　　三、实验内容

　　认识仪器对照仪器，指出目镜及其调焦螺旋、物镜、对光螺旋、管水准器、圆水准器、制动和微动螺旋、微倾螺旋、脚螺旋等，了解其作用并熟悉其使用方法。对照水准尺，熟悉其分划注记并练习读数。记录并计算出两点间高差。

　　四、实验步骤

　　水谁仪在一个测站上的操作顺序为：安置仪器——粗略整*——瞄准水淮尺——精确置*读数。安置仪器先将仪器的三脚架张开，使其高度适中，架头大致水*，并将脚架踩实；再开箱取出仪器，将其固连在三脚架上。粗*双手食指和拇指各拧一只脚螺旋，同时以相反的方向转动，使圆水准器气泡向中间移动；再拧另一只脚螺旋，使圆气泡居中。瞄准在离仪器不远处选一点A，并在其上立一根水准尺；转动目镜调焦螺旋，使十字丝清晰；松开制动螺旋，转动仪器，用缺口和准星大致瞄准A点水准尺，拧紧制动螺旋；转动对光螺旋看清水准尺；转动微动螺旋使水准尺位于视线**；再转动对光螺旋，使目标清晰并消除视差

　　4、精*转动微倾螺旋，使符合水准管气泡两端的半影像吻合（成圆弧状），即水准管气泡居中

　　5、读数从望远镜中观察十字丝横丝在水准尺上的分划位置，读取4位数字，即直接读出m、dm、cm的数值，估读mm的数值，记为后视读数a。注意读数完毕时水准管气泡仍需居中。若不居中，应再次精*，重新读数。

　　6、记录与计算按照高差=后视读数—前视读数，计算两点间的高差。

　　五、实验数据

　　水准仪认识观测记录表（单位：m）

　　仪器号码：天气：晴转多云

　　观测者：第三组成员

　　日期：2017—2—27

　　呈象：

　　记录者：第三组成员

　　安置仪器次数

　　测点

　　后枧

　　前视

　　高差

　　高程

　　1

　　A

　　1.418

　　—0.020

　　100.000（假定）

　　（冯：测曹：前

　　B

　　1.438

　　99.980

　　王：后蒲：录）

　　2

　　A

　　1.222

　　—0.021

　　100.000（假定）

　　（曹：测冯：前

　　王：后蒲：录）

　　B

　　1.243

　　99.979

　　3

　　A

　　1.818

　　—0.020

　　100.000（假定）

　　（蒲：测曹：前

　　B

　　1.838

　　99.980

　　冯：后王：录）

　　4

　　A

　　1.516

　　—0.017

　　100.000（假定）

　　（王：测蒲：前

　　B

　　1.533

　　99.983

　　冯：后曹：录）

　　六、验心得体会

　　首先，我们基本掌握了测量学知识，知道如何正确使用水准仪。测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面（包含空中、地下和海底）点位的科学。既然是要测量就离不开实践。

　　实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课看视频是远远不够

　　的，对仪器的使用更是一知半解。刚开始测量的时候，我们的心里还有一点小小的不安。

　　但当我们动手测量的时候，发现其实并不难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己

　　动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，还要经常练习，这样才能做到举一反三。其次我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用水准仪这样精密的仪器时，更要做到精益求精。我们每个组员都学到知识而且会实际操作，绝非为了抢时间，赶进度，草草了事收工。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。

　　七、实验所存在问题以建议

　　1、一直不能调节水*；

　　2、调焦时，一直找不到水准尺的位置；

　　3、记录数据有问题，其中一组数据存在明显的偏差；

　　在经过多次试验，我组逐一解决了上述问题

　　注意事项：

　　水准尺应专人扶持，保持竖直，尺面正对仪器。

　　中心连接螺旋不宜拧得太紧，以防破损。水准仪上各部位螺旋操作时用力不得过猛。

　　读数时要注意消除视差。要以十字丝的横丝读数，不要误用上、下丝。读数时应看清尺上的上下两个分米注记，从小到大进行。

　　读数前水准管气泡要严格居中，读数完毕检查确认气泡仍居中，读数方可记录。

测量实验报告2

　　为了了解接地装置的接地电阻值是否合格、保证安全运行，同时根据配电设备维护规程的有关规定，我部于20xx年3月1日上午8:00 对乐民原料部弓角田煤矿各变配电点的接地及其各变压器对地绝缘情况进行测量试验。试验过程及试验结果分析报告如下：

　　前期，我们**机电队人员一起到现场查看接地装置，查找接地极的适合试验的位置，制订、讨论、修改试验方案，提出试验中的注意事项。

　　接地电阻表本身备有三根测量用的软导线，可接在E、P、C三个接线端子上。接在E端子上的导线连接到被测的接地体上，P端子为电压极，C端子为电流极（P、C都称为辅助接地极），根据具体情况，我们准备采用两种方式测量：

　　（1）、将辅助接地极用直线式或三角线式，分别插入远离接地体的土壤中；

　　（2）、用大于25cm×25cm的铁板作为辅助电极*铺在水泥地面上，然后在铁板下面倒些水，铁板的布放位置与辅助接地极的要求相同。两种方法我们都采取接地体和连接设备不

　　断开的方式测量，接地电阻电阻表将倍率开关转换到需要的量程上，用手摇发电机手柄，以每分钟120转/分以上的速度转时，使电阻表上的仪表指针趋于*衡，读取刻盘上的数值乘以倍率即为实测的接地电阻值。

　　我们准备好ZC29B-2型接地电阻测试仪、ZC110D-10（0~2500MΩ）型摇表、万用表、铜塑软导线（BVR 1.5mm2）、测电笔、接地极棒和接地板等试验用具及棉纱等辅助材料。

　　1、3月1日上午，现场试验人员进行简单碰头，并进行分工：由帅锐进行测量、值班人员蔡富贵和彭余坤配合操作、陈应沫记录、班长方兴华负责监护；

　　2、8:45试验开始；

　　3、测量辅助接地极间及与测量接地体间的距离；

　　4、采取第一种方法，将接地极棒插入到土壤中并按照图纸接好线；

　　5、将测量接地体连接处与连接端子牢靠连接；

　　6、将导线与接地电阻表接好；

　　7、校正接地电阻表；

　　8、测量并记录数据；（试验数据见附表）

　　9、采取第二种方法，测量并记录数据；

　　10、整个试验过程结束。

　　恒鼎实业弓角田煤矿春季预防性试验设备外壳接地测试记录

　　恒鼎实业弓角田煤矿春季预防性试验变压器绝缘测试记录

　　使用仪器： ZC29B-2型接地电阻测试仪

　　测量数据表：

　　测量数据单位（MΩ）

测量实验报告3

　　一、实验目的

　　熟悉水准仪的基本构造，初步掌握水准仪的使用方法。

　　二、实验内容

　　1、熟悉DS3型水准仪的基本构造，了解其主要部件的名称、作用和使用方法。 2、练习水准仪的安置、瞄准、精*和读数。 3、测量地面上两点间的高差。

　　三、仪器和工具

　　DS3型水准仪1台，水准尺2根，自备计算器、铅笔、小刀、记录板。

　　四、方法和步骤

　　1、安置仪器

　　将三脚架张开，使其高度适当，架头大致水*，并将脚尖踩入土中。再开箱取出仪器，将其固连在三脚架上。

　　2、认识仪器

　　指出仪器各部件的名称，了解其作用并熟悉其使用方法，同时弄清水准尺的分划与注记，掌握读尺方法。

　　3、粗略整*

　　粗略整*就是旋转脚螺旋使圆水准器气泡居中，从而使仪器大致水*。先用双手同时向内（或向外）转动一对脚旋钮，使圆水准器气泡移动到中间，再转动另一只脚旋钮使圆气泡居中，通常需反复进行。注意气泡移动的方向与左手拇指或右手食指运动的方向一致。

　　4、瞄准水准尺、精*与读数

　　（1）瞄准

　　转动目镜调焦螺旋进行对光，使十字丝分划清晰；然后竖立水准尺于某地面点上，松开水准仪制动螺旋，转动望远镜，用准星和照门粗略瞄准水准尺，旋紧制动螺旋；转动物镜调焦螺旋，使看清水准尺影像；再转动水*微动螺旋，使十字丝纵丝靠近水准尺一侧；若存在视差，则应仔细进行目镜调焦和物镜调焦予以消除。

测量未知液体的密度实验

　　（2）精*

　　转动微倾螺旋使符合水准器气泡两端的影像吻合成一圆弧抛物线形状，使视线在照准方向精确水*。

　　（3）读数

　　用中丝在水准尺上读取4位读数，即m，dm，cm及mm位。读数时应先估出mm数，然后按m，dm，cm及mm，一次读出4位数。

　　5、测定地面两点间的高差。

　　（1）在地面选定A、B两个较坚固的点作后视点和前视点，分别立尺。

　　（2）在A、B两点之间安置水准仪，使仪器至A、B两点的距离大致相等。

　　（3）每人**安置仪器、粗*、照准后视点A点上的水准尺，精*后读数，此为后视读数，并记入附表中测点A一行的后视读数栏下；再照准前视点B点上的水准尺，精*后读取前视读数，并记入附表中测点B一行的前视读数栏下。

　　（4）计算A、B两点的高差hAB=后视读数-前视读数

　　（5）改变仪器高度，由同一小组其他成员再测，所测高差之差不应超过±6mm。

　　五、注意事项

　　1、水准尺应专人扶持，保持竖直，尺面正对。

　　2、中心连接螺旋不宜拧得太紧，以防破损。水准仪上各部位螺旋操作时用力不得过猛。 3、读数时要注意消除视差。要以十字丝的横丝读数，不要误用上、下丝。读数时应看清尺上的上下两个分米（dm）注记，从小到大进行。

　　4、读数前水准管气泡要严格居中，读数完毕检查确认气泡仍居中，读数方可记录。

密度的测量实验报告3篇（扩展2）

——声速的测量实验报告3篇

声速的测量实验报告1

　　实验目的:测量声音在空气中的传播速度。

　　实验器材:温度计、卷尺、秒表。

　　实验地点:*遥县状元桥东。

　　实验人员:爱物学理小组

　　实验分工:张灏、成立敬——测量时间

　　***——发声

　　贾兴藩——测温

　　实验过程:

　　1 测量一段开阔地长;

　　2 测量人在两端准备;

　　3 计时员挥手致意,发声人准备发声;

　　4 发生人向上举手,同时发声,计时员计时(看到举手始,听到声音止)

　　5 多测几次,记录数据。

　　实验结果:

　　时间 17∶30

　　温度 21℃

　　发声时间 0.26″

　　发声距离 93m

　　实验结论:在21℃空气中,声音传播速度为357.69m/s.

　　实验反思:有一定误差,卡表不够准确。

密度的测量实验报告3篇（扩展3）

——水准测量的实验报告

水准测量的实验报告1

　　一、目的与要求

　　1．了解DS 3型水准仪的基本构造，认清其主要部件的名称，性能和作用。

　　2．练习水准仪的正确安置、瞄准和读数。

　　3．掌握普通水准测量的施测、记录、计算、闭合差调整及高程计算的方法。

　　二、计划与设备

　　1．实验时数安排为2学时。

　　2．实验小组由8人组成：4人操作，2人记簿，2人扶尺。

　　2. 实验设备：DS3水准仪1台，双面水准尺2根，尺垫2个，记录纸2张，三角架1个；铅笔1根。

　　三、水准测量原理

　　水准仪器组合：

　　1.望远镜 2.调整手轮 3.圆水准器 4.微调手轮5.水*制动手轮 6.管水准器 7.水*微调手轮 8.脚架

　　四、方法与步骤

　　(一)水准仪的认识与使用

　　1．安置仪器：

　　先将三脚架张开，使其高度适当，架头大致水*，并将架腿踩实，再开箱取出仪器，将其固连在三脚架上。

　　2．认识仪器：

　　指出仪器各部件的名称和位置，了解其作用并熟悉其使用方法。同时弄清水准尺的分划注记。

　　3．粗略整*：

　　双手食指和拇指各拧一只脚螺旋，同时对向(或反向)转动，使圆水准器气泡向中间移动；再拧另一只脚螺旋，使气泡移至圆水准器居中位置。若一次不能居中，可反复进行。(练习并体会脚螺旋转动方向与圆水准器气泡移动方向的关系。)

　　4．水准仪的操作：

　　瞄准——转动目镜调焦螺旋，使十字丝清晰，松开制动螺旋，转动仪器，用照门和准星瞄准水准尺，拧紧制动螺旋，转动微动螺旋，使水准尺位于视场**，转动物镜调焦螺旋，消除视差使目标清晰(体会视差现象，练习消除视差的方法)。

　　精*——转动微倾螺旋，使符合水准管气泡两端的半影像吻合(成圆弧状)，即符合气泡严格居中。

　　读数——从望远镜中观察十字丝横丝在水准尺上的分划位置，读取四位数字，即直读出米、分米、厘米的数值，估读毫米的数值。

　　5．观测练习：

　　在仪器两侧各立一根水准尺，分别进行观测(瞄准，精*，读数)，记录并计算高差。不动水准尺，改变仪器高度，同法观测。或不动仪器，改变两立尺点位置同法观测。检查是否超限。

　　(二)普通水准测量

　　1． 选定一条闭合水准路线，其长度以安置4～6个测站为宜。确定起始点及水准路线的前进方向。

　　2． 在起始点和第一个待定点分别立水准尺，在距该两点大致等距离处安置仪器，分别观测黑面水准尺，得到后视读数 a黑和前视读数 b黑；然后再观测前视水准尺红面，得到读数b红，旋转水准仪瞄准后视水准尺红面，得到读数a红；检查所测数据是否超限，如超限重测，不超限则计算*均高差 h1，然后进行下一站观测，依次推进测出h、 h3、h4。

　　3．根据巳知点高程及各测站的观测高差，计算水准路线的高差闭合差，并检查是否超限。对闭合差进行配赋，推算各待定点的高程。

　　五、注意事项

　　1. 测量前，水准仪要进行检验与校正。

　　2．仪器的安置位置应保持前、后视距大致相等。每次观测读数前，应使符合水准管气泡严格居中，并消除望远镜视差。

　　3．立尺员要思想集中，立直水准尺。注意巳知水准点和待定水准点上不放尺垫。仪器未搬迁，后视点尺垫不能移动，仪器搬迁时，前视点尺垫不能移动。迁站时应防止摔碰仪器或丢失工具。

　　4．限差要求：黑、红面水准尺读数之差（黑+K-红）小于3mm；同一测站黑、红面（两次仪器高）所测高差之差应小于5mm；路线高差闭合差应在±20L或±6n (mm)之内，L为公里数，n为测站数。超限应重测。

　　5．实验结束时每人上交“水准仪的使用与水准测量”报告一份（附普通水准测量记录）．

　　六、实验报告数据

　　七、心得体会

　　通过本次实验，巩固了之前所学知识，掌握了水准仪的基本操作，从而积累了许多经验。

　　（１）、立标尺时，标尺除立直外还要选在重要的地方．因此，选点就非常重要，点一定要选在有**性的地方．同时要注意并点非越多越好．相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。

　　（２）、要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样不但条理清楚，利于作图而且更有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而检验测量数据的准确与否．但这两周实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真。还有一个组的团结也是至关重要的，他关系到整个组的进度。

　　前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进度有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。这告诉我们团结就是力量，我们以后工作的时候也是一样，只有团结才能把事办好。

密度的测量实验报告3篇（扩展4）

——实验报告总结3篇

实验报告总结1

　　实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。实验报告具有**交流的作用和保留资料的作用。

　　科技实验报告是描述、记录某个科研课题过程和结果的一种科技应用文体。撰写实验报告是科技实验工作不可缺少的重要环节。虽然实验报告与科技论文一样都以文字形式阐明了科学研究的成果，但二者在内容和表达方式上仍有所差别。科技论文一般是把成功的实验结果作为论证科学观点的根据。实验报告则客观地记录实验的过程和结果，着重告知一项科学事实，不夹带实验者的主观看法。

实验报告总结2

　　实验报告的写作对象是科学实验的客观事实，内容科学，表述真实、质朴，判断恰当。以下是小编整理的实验报告总结（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实验报告总结3

　　在分子生物学实验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅仅学习到了专业知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，记下来与大家共勉：

　　1.手脚勤快，热心帮忙他人。初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都就应用心去完成，也许自己累点，但你会收获很多，无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。

　　2.多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。知识和经验的收获能够说与勤学好问是成正比的，要记住知识总是垂青那些善于**的人。

　　3.善于思考，真正消化知识。有知到识，永远不是那么简单的事，当你真正学会去思考时，他人的知识才能变成你自己的东西。

　　4.前人铺路，后人修路。墨守陈规永远不会有新的建树，前人的道路固然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。

　　5.**而不孤立。学会**思考，**实验，但要记住与他人的交流也是十分重要的，实验和实验事永远不是你自己的。

　　6.实事求是做实验。不骗自己更不要骗他人。

　　7.认真仔细地做好实验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。

密度的测量实验报告3篇（扩展5）

——小学实验报告样本3篇

小学实验报告样本1

　　【实验目的】感受热空气的能量，体验风的成因

　　【实验器材】风的形成实验材料 火柴

　　【实验步骤】

　　1.检查实验仪器是否齐全

　　2.观察风的形成实验材料

　　3.点燃蜡烛，罩上实验材料，观察

　　4.整理实验仪器，各就各位。

　　【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。

　　【实验名称】探究小灯泡亮起来的实验

　　【实验目的】让小灯泡亮起来

　　【实验器材】电池 电池盒 小灯泡 灯座 开关 导线

　　【实验步骤】

　　1.检查实验材料是否齐全

　　2.观察材料的特点。

　　3.把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来

　　4.接通开关，观察现象

　　5.断开开关，观察现象

　　6.整理实验材料

　　【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。

　　【注意事项】实验时不能用导线直接把电池的**极连接起来。

小学实验报告样本2

　　【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关

　　【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度和物体轻重。

　　【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体（钩码及小车代替）

　　【实验步骤】

　　1.检查实验仪器是否齐全

　　2.用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察弹簧测力计的示数变化。

　　3.在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧测力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化

　　4.在光滑木板上再拉动物体，观察弹簧测力计的变化；向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计示数变化。再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。你会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

　　5.整理实验仪器，各就各位。

　　【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。

　　【实验目的】探究杠杆的*衡条件

　　【实验器材】杠杆尺 钩码

　　【实验步骤】

　　1.检查实验仪器是否齐全

　　2.将杠杆尺放在水*桌面上，观察杠杆尺是否*衡，如果不*衡，请调节两侧的*衡螺母。（若向左边偏，将左边的*衡螺母向右调，或将右边的*衡螺母向右调；若向右边偏，将右边的*衡螺母向左调，或将左边的*衡螺母向左调，左边第一格处挂1个钩码，右边第一格处挂几个？ 左边第二格处挂2个钩码，右边的2个钩码挂哪里？

　　3.在3处分别挂一个钩码，观察 。 右侧挂两个钩码，观察（怎样做才能*衡？）

　　4.将左侧钩码挪到4处，观察 （怎样才能*衡呢？）

　　5.整理实验仪器，各就各位。

　　【实验结论】左侧距离×左侧质量 = 右侧距离×右侧质量

小学实验报告样本3

　　思考：装有沙子和装有水的.两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？

　　材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书

　　操作：

测量未知液体密度实验视频

　　1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡

　　2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中

　　3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高

　　4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点

　　讲解：

　　沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

　　创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！

密度的测量实验报告3篇（扩展6）

——低分子聚丙烯酸钠实验报告-实验报告3篇

低分子聚丙烯酸钠实验报告-实验报告1

　　低分子量聚丙烯酸钠的合成 第一章低分子量聚丙烯酸钠的合成、表征与应用性能试验

　　聚丙烯酸钠(PAANa)是一类高分子电解质，是一种新型功能高分子材料，用途广泛，可用于食品、饲料、纺织、造纸、水处理、涂料、石油化工、冶金等。 PAANa的用途与其分子量有很大关系，一般来说，低分子量(500～5000 )产品主要用作颜料分散剂、水处理剂等；中等分子量(10 4～10 6 )主要用作增稠剂、粘度稳定剂、保水剂等；高分子量主要用作絮凝剂、增稠剂等。

　　在造纸工业，随着高浓度涂布机的引进和铜版纸生产的发展，对分散剂的需求越来越大。低分子量PAANa作为造纸工业的有机分散剂，能提高颜料的细度、分散体系的稳定性，提高纸张的柔软性、强度、光泽、白度、保水性等，且具有可溶于水、不易水解、不易燃、无毒、无腐蚀性特点，因此低分子量PAANa在造纸工业越来越受到重视。

　　实验一低分子量聚丙烯酸钠的合成

　　1.1实验目的

　　（1）了解聚丙烯酸钠水处理剂的合成原理和应用；

　　（2）掌握丙烯酸聚合反应的基本操作；

　　（3）掌握聚丙烯酸分子量测定的基本原理和基本操作；

　　（4）掌握阻垢剂和分散剂的评价原理和方法。

　　1.2实验原理

　　PAANa的合成路线主要有先聚合再中和、先中和再聚合等几种。本实验采用先中和再聚合的路线。其反应式如下所示：

　　NaOH

　　CO2HCO2Na聚合

　　n

　　CO2Na

　　1试剂和仪器

　　试剂：丙烯酸，CP；过硫酸铵，AR；氢氧化钠，CP；丙醇，CP；去离子水。仪器：四口烧瓶；滴液漏斗；球形冷凝管；电热套；调压器；水循环真空泵；布氏漏斗；真空烘箱；乌氏粘度计(0 . 6mm)；恒温水浴；干燥箱等。

　　2实验方法

　　在装有搅拌器、回流冷凝管、温度计、滴液漏斗的250 ml四口烧瓶中，加入20ml去离子水和100ml链转移剂丙醇，在不断搅拌下加热至80-82℃左右，开始滴加由1.8g引发剂过硫酸铵、10ml水和29g单体丙烯酸配成的溶液（首先将引发剂溶解于水中，再加丙烯酸），并在2～3h内将单体和引发剂滴加完毕，之后保温反应2 h。改成蒸馏装置，加热蒸出链转移剂丙醇冷却至40～50℃时（取样5ml待测定分子量），然后逐渐滴加30 %的氢氧化钠溶液（约42g）中和至pH=7～8，得到淡黄色透明粘稠的PAANa溶液。将该溶液滴加至丙酮中，再过滤，真空干燥可得到聚丙烯酸钠的固体粉末。

　　3测试方法

　　3. 1分子量测试

　　用端基法测定聚丙烯酸的分子量，丙烯酸聚合物的酸性比单体要弱，当其只溶解于水中不易被精确滴定，但是如果溶解于0.01-1mol/L的中性电介质中时，滴定终点是清楚的，滴定是准确的，进而可求出相应聚丙烯酸钠的分子量。具体方法为：在聚合反应结束蒸出链转移剂后而未进行中和前取样，称取0.2 g(精确至0.0001g)样品，放入100ml烧杯中，加入50ml 1 mol/ L的NaCl溶液，用0.2 N的Na OH标准溶液滴定，测定其pH值，用消耗的Na OH标准溶液毫升数对p H值作图，曲线的拐点即为滴定的终点。找出终点所消耗的碱量，按下式计算聚丙烯酸的分子量：

　　M=2 / [(1 / 72 ) -(V·N/ W×1000 ) ]

　　式中：M聚丙烯酸的分子量；

　　V滴定终点消耗的Na OH标准溶液体积，m L；

　　N Na OH标准溶液的摩尔浓度mol/L；

　　W试样重量，g；

　　2聚丙烯酸一个分子链两端各有一个内酯；

　　1 / 721 g样品中所含有的羧基克当量的理论值。

　　3. 2特性粘度测试

　　采用乌氏粘度计，以2 mol/ L Na OH为溶剂，将聚丙烯酸钠配制成0 . 2 %的溶液，在(30± 0 . 5)℃下分别测定溶剂和溶液流出时间，按下式分别求出[η]和Mv：

　　2[(tto)/toln(t/to)]/C

　　[η]=3 . 3 8× 1 0 - 3Mv0.43

　　式中：[η]特性粘度，d L / g；t0溶剂流出时间，s；

　　t溶液流出时间，s；C溶液浓度，g/ d L；

　　MV粘均分子量。

　　3. 3固含量测试

　　称取一定量产品，置于80～1 2 0℃干燥箱内，待干燥恒重后，记录其重量，并按下式计算固含量：

　　固含量= (干燥恒重后重量/取样重量)× 1 0 0%

　　3. 4阻碳酸钙垢、磷酸钙垢性能测试

　　见实验。

　　3. 5分散锌性能测试

　　见实验。

　　(1)当溶剂水显酸性时，易使聚丙烯酸钠晶体在溶解过程中变性，形成口香糖状薄片，失去絮凝作用。(2)当溶剂水中杂质离子含量过多，电导率过高时，易使聚丙烯酸钠与这些杂质离子反应生成聚丙烯酸盐类沉淀，影响配制成的聚丙烯酸钠溶液浓度及絮凝能力，还可能堵塞聚丙烯酸钠溶液的输送泵以及泵的进、出口管，增加拆修泵次数。另外可能堵塞聚丙烯酸钠溶液加入管，造成操作人员巡检不及时而断加聚丙烯酸钠的情况。(3)溶剂水中一旦混入重金属盐溶液，如:BaCl2溶液，也会造成聚丙烯酸钠变性，生成沉淀，絮凝能力降低直至丧失。因此，在水质差的地区，应选用纯水或软化水作配制用溶剂水。

　　温度的影响

　　配制时水温过高极易使投入水中的聚丙烯酸钠固体颗粒立即融化变软形成外融内不融的聚丙烯酸钠固体团状物。要使这样的团状物彻底溶解需要很长时间，否则不仅会影响配制成的聚丙烯酸钠浓度，还会因聚丙烯酸钠溶液中混有这种团状物堵塞聚丙烯酸钠泵及进、出口管路、聚丙烯酸钠溶液加入管，造成断加聚丙烯酸钠溶液的情况。在配制聚丙烯酸钠溶液时应选择常温水中加入聚丙烯酸钠固体颗粒，然后在搅拌条件下升温到50℃左右。

　　溶液pH值的影响

　　通过生产实际摸索，配制成的聚丙烯酸钠溶液pH值为10左右时其絮凝能力最大，呈淡蓝色透明溶液。配成的聚丙烯酸钠溶液中性时易成为乳白色浊液，絮凝能力下降。综上所述，配制聚丙烯酸钠溶液较理想的方法和条件是:先在聚丙烯酸钠溶液配制槽中加入一定量的纯水或软化水，然后用30 %NaOH溶液调节溶剂水的pH值至10左右，打开配制溶液用的压缩空气管阀门，在搅拌的情况下，于常温下缓慢、均匀地投入适量聚丙烯酸钠固体颗粒，确保配制后聚丙烯酸钠溶液浓度为0.05%。然后打开配制用的蒸汽管阀门，将溶液升温至50℃左右，关闭蒸汽管阀门，待聚丙烯酸钠固体颗粒完全溶解，溶液浓度均匀时(约半小时) ，关闭压缩空气管阀门。这样配制出的聚丙烯酸钠溶液流动性好，絮凝能力大。

　　正交实验优化低分子质量聚丙烯酸钠合成工艺

　　( 1.沈阳化工学院，辽宁沈阳110142; 2.中化二建集团有限公司，山西太原030021摘要:采用水溶液聚合法，以丙烯酸为单体，过硫酸铵－亚硫酸氢钠为氧化还原引发体系，亚硫酸氢钠为链转移剂制得分子质量为3 000～4 000的聚丙烯酸钠采用粘度法测得产物的黏均分子质量，对丙烯酸单体和聚丙烯酸钠聚合物的FTIR图谱进行了分析，通过正交实验研究了各因素对聚丙烯酸钠分子质量的影响趋势和程度结果表明:影响最显著的因素为单体浓度，其次为反应温度，再次为引发剂用量，反应时间的影响最小确定了最佳合成工艺条件:反应温度为45 ℃，反应时间为4 h;丙烯酸单体质量分数为25%，引发剂过硫酸铵用量为单体质量的6%，链转移剂亚硫酸氢钠用量为单体质量的3% FTIR谱图中不含碳碳双键，且有羧酸盐的特征峰出现，验证了聚合物的合成该工艺节省能源，且制备方法简单，易于工业化生产。

　　一般都是在比较高的温度下进行，尤其是在反应结束后要蒸馏回收大量的链转移剂(如异丙醇、巯基乙醇等) 。

　　1.实验方法

　　在装有搅拌器回流冷凝管温度计恒压滴液漏斗的四口烧瓶中，加入一定量的去离子水，再加入链转移剂亚硫酸氢钠(该用量为引发剂质量的二分之一)，搅拌溶解，加热升温至反应温度，开始滴加单体丙烯酸及引发剂过硫酸铵，滴加时间为2 h，滴加后保温2 h，然后冷却降温，用质量分数为30%的氢氧化钠水溶液中和至pH为7～8，得到无色的粘稠低分子质量聚丙烯酸钠溶液。

　　各反应因素对低分子质量聚丙烯酸钠分子质量影响的趋势和程度，其影响的主次顺序为:单体浓度＞反应温度＞引发剂用量＞反应时间，得出了最佳合成工艺条件:反应温度为45 ℃，单体丙烯酸质量分数为25%，引发剂用量为单体质量的6%，链转移剂用量为单体质量的3%，反应时间为4 h。

　　水溶性低分子量聚丙烯酸钠合成新方法

　　西北工业大学应用化学系( 710072)高凤芹宁荣昌

　　1. 1动态法合成工艺

　　在装有回流冷凝器、电动搅拌器、滴液漏斗和温度计的四口烧瓶中，加入链转移剂(如异丙醇200%~ 400% )和一定量的去离子水，在搅拌的情况下，加热升温至一定温度( 80或90 ) ，滴加丙烯酸单体和引发剂的水溶液，严格**滴加速度， 3 h左右滴毕，再保温反应3 h，冷却至40 ~ 50，然后加入30%的NaOH溶液，调整pH值至7 ~ 8，把装置改成蒸馏装置，加热蒸出链转移剂和水的混合物，得到淡黄色聚丙烯酸钠粘稠液体，洗涤后置于50 !的真空干燥箱中，干燥至恒重，粉碎包装。

　　这与聚合反应动力学原理相符，在发生爆聚的反应过程中，反应放出的热不能及时**，体系产生大量积热，反应液的温度急剧升高，故发生爆聚;而在发生*稳聚合的反应过程中，一方

　　面连续滴加单体3 h左右，减缓了反应速率，另一方面在高温下，大量的链转移剂的冷凝回流带走了大量的反应热，反应液的温度得到有效**，故反应*稳进行。但是在这样的条件下合成低分子量聚丙烯酸钠，链转移剂用量较大，如果滴定速度不均匀或过快，就会引起分子量分布变宽或爆聚，影响产品质量。

　　低相对分子质量聚丙烯酸钠的制备和应用

　　在带有回流冷凝管和两个滴液漏斗的三口烧瓶中，放入去离子水和过硫酸铵.待过硫酸铵溶解后，加入丙烯酸单体，异丙醇调聚剂.开动搅拌机并加热，使瓶内液体达到82~ 94 ，在此温度范围内把丙烯酸单体和溶在去离子水中的过硫酸铵水溶液，分别由滴液漏斗渐渐滴瓶内.滴加丙烯酸和过硫酸铵要**在一定时间范围内.然后**温度，回流反应2. 5h，即可制得聚丙烯酸(相对分子质量20xx左右).在已得到的聚丙烯酸水溶液中，加入浓氢氧化钠溶液边搅拌边中和，使溶液的pH值达到8~ 12(具体值依应用需要而定)即停止，得到聚丙烯酸钠.

　　2. 1恒温反应温度的确定

　　在滴加丙烯酸和引发剂后，应在一定温度下使丙烯酸充分聚合，若此聚合温度太高，会产生爆聚.尝试在较低温度下( 70 #恒温)反应，结果发现在此温度下丙烯酸并未充分反应.配成钠盐后，将聚丙烯酰胺胶体在其中分散，发现聚丙烯酰胺产生气泡，并有溶解现象，说明在较低温度下恒温反应不可行.通过查阅资料和多次实验发现，在反应液充分回流温度下恒温较合适，此温度一般为82~ 94.

　　2. 2引发剂、调聚剂的确定

　　引发剂主要有过氧化物引发剂和氧化还原引发剂两大类.考虑到原料成本及水相聚合的特点，选用过硫酸铵作为引发剂.异丙醇、仲丁醇、四氯化碳、十二硫醇都可作为丙烯酸聚合的调聚剂.丙烯酸是在水溶中反应的，四氯化碳和十二硫醇都不能进入水相，起不到调聚作用.对羟基苯甲醚微溶于水，是常温保存丙烯酸单体阻聚剂.通过实验得知，温度升到85 #时，反应物粘度突然变大，温度也急剧升高.对羟基苯甲醚属醚类物质，醚类物质在较高温度下易被氧化，当其被氧化后，就完全失去阻聚作用.而这时反应容器中已存有大量的丙烯酸单体和引发剂，在这一较高温度下突然一起反应，放出大量热，反应激烈甚至爆聚，使反应物聚合度突然增大，粘度也就突然变大.由于异丙醇经济、易回收利用，故采用异丙醇作调聚剂

　　本文确定了聚丙烯酸钠的制备条件为( 1)聚合反应时间为2. 5 h;( 2)聚合反应温度范围为82~ 94;( 3)用氢氧化钠中和聚丙烯酸的终点为pH= 8;( 4)引发剂用量在4%时，聚丙烯酸钠的相对分子质量为20xx~ 3000;引发剂用量在5.5%时，聚丙烯酸钠的相对分子质量为1000~ 20xx.异丙醇用量在5%时，聚丙烯酸钠的相对分子质量为1500~ 3000;( 5)用料比例大致为过硫酸铵:水:丙烯酸:异丙醇= 8%10%130%45.根据实验室试验及现场应用，聚丙烯酸钠的浓度为40%时，分散效果最好(分散剂密度一般为1. 25) .本实验所合成的聚丙烯酸钠的相对分子质量在1500~ 4500之间(相对分子质量在5000以下的聚丙烯酸钠是聚丙烯酰胺性能良好的分散剂) ，将聚丙烯酰胺在其中水解分散后测其相对分子质量，其相对分子质量基本不变.

密度的测量实验报告3篇（扩展7）

——大一测量学实验报告3篇

大一测量学实验报告1

　　一、实习目的

　　**测量实习是在课堂学习结束后集中性的的实践教学，将课堂上所讲的内容与实践相结合和深化，所以我们的老师安排了折尺实习。**测量是在一定能够区域，按照测量任务所要求的精度，测定一系列地面标志点的水*位置和高程，建立起**网。测定**点水*位置叫*面**测量，同理**点高程测定叫高程**测量。我们这次的任务分为:导线测量，三角测量，水准测量。测量工作的首要原则是“先**，后碎部。”所以**测量是各种测量的基础。所以实习时教学安排的重要环节，通过实习，不仅可以了解**测量的全过程，系统的掌握仪器的操作与检校，待定点的计算，而且可以为以后解决实际工作中的有关的问题打下基础，同时是自己在**和实际工作能力得到初步的初步锻炼。在实习中培养了我们严格认真的科学态度，踏实求实的工作作风，吃苦耐劳的干劲和团结协作的集体观念。虽然途中我们遇到了一些意见上的分歧，可是经过协商，讨论，查阅有关资料并通过老师的指导，我们不但解决了遇到问题，同时进一步提高了我们协作能力。所以这次实习我们很顺利的完成了。

　　二、导线测量

　　导线测量：在地面上选定一系列点连成折线，在点上设置测站，然后采用测边、测角方式来测定这些点的水*位置的方法。导线测量是建立国家大地**网的一种方法，也是工程测量中建立**点的常用方法。所以导线测量的主要任务是：选点、测角、测边、定向。

　　三、踏勘选点及建立标志

　　(一)首先应根据测量的目的、测区的大小以及测图比例尺来确定导线的'导线，然后再到测区内踏勘，根据测区的地形条件确定导线的布设形式。最好是结合已有的可利用的测量成果综合考虑布点方案。

　　导线点位选定后，要用标志将点位在地面上标定下来。一般的图根点常用木桩、铁钉等标志标定点位。点位标定后，应进行点的**编号，并且应绘制点之记略图，以便于寻找点位。

　　(二)边长的测量

　　导线边长可用测距仪、全站仪直接测量，也可用钢尺丈量。若用测距仪、全站仪测定，应往返各测一次，达到精度要求后取其*均值作为最后结果。测定时，可以测定斜距，观测竖直角，然后改正为水*距离。也可以直接测定水*距离。

　　若用钢卷尺直接丈量，应同向丈量两次或往返各丈量一次，对于图根导线，相对误差小于或等于1/2000说，取其*均值最后结果。

　　(三)观测水*角

　　导线的转折角用经纬仪采用测回法观测。导线的等级不同，使用仪器类型不同，那么，测回数也不同。图根导线用DJ6光学经纬仪观测一测回即可。导线的转折角有左角、右角之分，可以观测左角，也可以观测右角。但同一导线要观测左角就确定为左角，要观测右角就确定为右角，以免计算坐标时发生错误。

　　(四)定向：

　　1、 **导线：用罗盘仪测定起始边的方位角。

　　2、 当导线与高级**点连接时，应由已知点的坐标反算已知边的方位角。

　　3、导线测量计算的目的是求得各导线点的坐标。

　　步骤：

　　第一步：先只考虑角度闭合条件角度闭合差应该“反符号*均分配”。

　　第二步：用改正后的角值计算各边的坐标增量，再计算量个坐标闭合差。

　　第三步：只考虑x坐标闭合条件。把x坐标闭合差 “反符号按边长为比例配赋给各边的坐标增量”

　　第四步：只考虑y坐标闭合条件。 把y坐标闭合差 “反符号按边长为比例配赋给各边的坐标增量”

　　四、闭合导线坐标计算

　　1.角度闭合差的计算与调整 n边行的内角和应为：(n-2)x180

　　2.导线边坐标方位角的计算 相同前进方向的相邻两条导线边，其坐标方位角 的关系为或

　　3.相邻导线点之间的坐标增量计算 坐标增量：就是两导线点坐标值之差，也就是从一 个导线点到另一个导线点的坐标。

　　4.坐标增量闭合差的计算与调整标增量闭合导线的纵、横坐标增量代数和在理论上应该分别等于零。

　　5.水准测量是利用一条水*视线，并借助水准尺，来测定地面两点间的高差，这样就可由已知点的高程推算出未知点的高程。

　　6.水准仪的使用包括仪器的安置、粗略整*、瞄准水准尺、精*和读数等操作步骤。

　　（一）、安置水准仪

　　打开三脚架并使高度适中，目估使架头大致水*，检查脚架腿是否安置稳固，脚架伸缩螺旋是否拧紧，然后打开仪器箱取出水准仪，置于三脚架头上用连接螺旋将仪器牢固地固连在三脚架头上。

　　（二）、粗略整*

　　粗*是借助圆水准器的气泡居中，使仪器竖轴大致铅垂，从而视准轴粗略水*。在整*的过程中，气泡的移动方向与左手大拇指运动的方向—致。

　　（三）、瞄准水准尺

　　首先进行目镜对光，即把望远镜对着明亮的背景，转动目镜对光螺旋，使十字丝清晰。再松开制动螺旋，转动望远镜，用望远镜筒上的照门和准星瞄准水准尺，拧紧制动螺旋。然后从望远镜中观察;转动物镜对光螺旋进行对光，使目标清晰，再转动微动螺旋，使竖丝对准水准尺。

　　当眼睛在目镜端上下微微移动时，若发现十字丝与目标影像有相对运动，这种现象称为视差。产生视差的原因是目标成像的*面和十字丝*面不重合。由于视差的存在会影响到读数的正确性，必须加以消除。消除的方法是重新仔细地进行物镜对光，直到眼睛上下移动，读数不变为止。此时，从目镜端见到十字丝与目标的像都十分清晰。

　　（四）、精*与读数

　　眼睛通过位于目镜左方的符合气泡观察窗看水准管气泡，右手转动微倾螺旋，使气泡两端的像吻合，即表示水准仪的视准轴已精确水*。这时，即可用十字丝的中丝在尺上读数。现在的水准仪多采用倒像望远镜，因此读数时应从小往大，即从上往下读。先估读毫米数，然后报出全部读数。 精*和读数虽是两项不同的操作步骤，但在水准测量的实施过程中，却把两项操作视为一个整体;即精*后再读数，读数后还要检查管水准气泡是否完全符合。只有这样，才能取得准确的读数。

　　水准测量外业式作结束后，要检查手簿，再计算各点间的高差。经检核无误后，才能进行计算和调整高差闭合差。最后计算各点的高程。

　　(五)、技术要求

　　(1)不少于3km(或20个测站)单程二等水准测量的观测和记录，并取得合格的观测成果

　　(2)水准路线全线外业观测成果的验算和成果表的编算。

　　(3)二等精精密水准测量作业限差与技术要求：

　　五、实习心得

　　通过本次实习，巩固、扩大和加深我们从课堂上所学的理论知识，首先，我明白了**测量的重要性。既然是要测量就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听，我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用，对课堂知识的实际应用更是一塌糊涂。当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵的发愁：该如何把任务进行下去。当动手的时候，发现其实并不难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，还要经常练习，这样才能做到举一反三。这些知识是十分重要、十分基础的知识。

　　团结就是力量，纪律才是保证。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都分别**的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。经过每个组员的团结工作，我们完成了测量的工作。

　　在外面测完后，还要回来计算，检验测完的结果是否符合要求及在规定的线差内。

　　测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。一周中我们也体会了不少酸甜苦辣，有的测量很顺利甚至零误差，有时测量处处碰壁，但也算过去了，完成了测量还是很高兴的。虽然测量中大家也有懒的时候不想测了。

　　我很珍惜学校为我们安排实习这理论与现实连接的重要环节，通过实习，不仅理解了基本测绘工作的全过程，系统的掌握测量仪器操作、实测、计算、等基本技能，而且为以后的工作打下基础。还使实际工作能力得到锻炼。在实习中培养了踏时求是的工作作风、吃苦耐劳的献身精神、团结协作的集体精神。

密度的测量实验报告3篇（扩展8）

——实验报告的总结怎么写3篇

实验报告的总结怎么写1

　　本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在*时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

　　我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。

　　在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述：

　　1、实验课的基本程序

　　1.1、课前预习：

　　对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。

　　1.2、实验操作

　　我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师审阅、签字，再将仪器整理好。

　　1.3、实验数据记录

密度的测量实验报告3篇怎么写

　　“实践是检验真理的唯一标准”，通过实验，我们在研究中才能获得第一手的数据，以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”：科学实验容不得一丝作假，它是永远与“诚实”二字相联系的;即使在实验过程中遇到挫折与失败，也要实事求是。我们不能因为一点虚荣心，就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应该始终挚着地追求科学真理，就能无愧吾心，科学的大门也将为我们敞开!

　　1.3、整理实验报告

　　实验报告是实验成果的文字报告，是实验过程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。对于实验报告我每次都很认真地对待，很认真地去完成。只有将实验报告完成了，才表示本次实验已经完成了。

　　2、物理实验数据处理的基本方法(列表法、作图法、最小二乘法、逐差法)

　　一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。

　　在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器，我们知道在使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位置，还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零，在做某些实验如：薄透镜焦距的测定(需使用分光计)需要将仪器调整至水*则还需要做这方面的调整，还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差……

　　总之在实验中需要注意的事情很多，但也是因为这些事情让我们能体会到，物理实验需要的`是严谨的思维，需要认真的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致实验失败。

　　大学物理光学实验是我进入大学以来接触的第二门物理实验课，相对于物理电学实验，这一次我有了上次的经验，对于光学实验就更得心应手一些。通过对其长时间的学习与了解，我学到了很多关于大学实验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中，我了解到要作为一个合格的实验者，必须具备很多综合素质：1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对知识的探索性。开放实验教会了我许多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具备的。

　　物理实验远没有我想象的那样简单，要想做好一个物理实验，容不得半点马虎。大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课，让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习，激发了我们的学习热情，不管实验成功或是失败，我们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识，让我们获益匪浅!

　　当然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的六个实验都是按照已经设计好的路子走下来的，有点变化也不怎么大，如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想办法做好一个实验，或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习效果也会更加的明显。

　　回顾六个实验的过程，总的来说收获还是很多的。最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。本学期的实验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。而且这才实验也是对我们进入大学后的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论知识的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是理解的很透彻的，实验就给了我们一个机会，让我们更直观地去理解科学，理解物理。科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理实验为我们提供了这样的一个*台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

　　除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。

　　感谢大学物理光学实验，让我收获了许多。也非常感谢所有的实验老师，对我的悉心指导。

密度的测量实验报告3篇（扩展9）

——化学实验报告

化学实验报告

　　在人们素养不断提高的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，报告根据用途的不同也有着不同的类型。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编精心整理的化学实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　钠的化合物属元素化合物知识，是本章的重点。通过对本节的学习，不仅可以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材有着承上启下的作用。

　　钠的化合物中，碳酸钠与碳酸氢钠又与日常生活息息相关，故学好本节内容还有着重要的实际指导应用意义。

　　根据教学大纲的要求、教材的具体内容和具体学情，本节课共分为两课时。

　　第一课时：过氧化钠的性质；

　　第二课时：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及鉴别方法。

　　以下我所说的是第一课时的内容。

　　2、教学目标

　　（1）知识与技能

　　掌握过氧化钠的性质并能够熟练的运用。通过对过氧化钠用途的学习来培养学生理论联系实际的能力。

　　（2）过程与方法

　　Na2O2与H2O、CO2的反应作为引领学生探究未知领域的**。

　　通过教学设计，授以学生科学的学习方法：对比法、实验探究法。

　　（3）情感态度价值观方面

　　在较**的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体验获得实验结果的过程培养学生形成勇于探究、善于质疑的精神以及科学求真的价值观。

　　3、教学重、难点

　　（1）教学重点：过氧化钠的性质

　　（2）教学难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应。

　　二、说学情

　　1、知识储备：

　　在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属钠的学习，学生也普遍具有了研究的热情。

　　2、学生特点：

　　高一学生的化学知识和实验技能均有限，虽对探究性实验感兴趣，但却不一定能够积极地主动地去观察、思考和探索本质。故：本节课中，我将多设疑、多激疑引导，让学生都能动起手来，把实验作为探究未知领域的**。

　　三、说教法

　　我的理念：建构**理论铺开课堂，由旧知引入新知，认知冲突或疑惑激发兴趣。

　　1、本节采用：“互动式”、“启发—探讨式”的实验引导分析的方法。

　　2、实验方面：演示实验改为学生演示、学生两人分组实验。

　　3、多**辅助教学、学案导学。

　　宗旨：将课堂还给学生。

　　四、说学法

　　1、引导学生学会：观察现象→提出猜想→分析本质→验证假设→得出结论。

　　2、引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法。

　　3、引导学生学会由Na2O2的性质，分析用途。

　　五、说教学过程

　　一共分为四个阶段，引入探究阶段、总结归纳阶段、练习强化阶段及课后巩固阶段。

　　【引入阶段】

　　创设情境引入：首先展示古今取火之文明，引生入境。

　　依据情景设疑：“为什么能够着火？”唤醒学生旧知识中关于燃烧三要素的认识，并以此展开后续教学。

　　情景化设疑：如果我们有了燃烧三要素之一：可燃物棉花，又该怎样去生火呢？学生发展思维。从而引出吹气是否能够生火？

　　对比实验验证猜想：未经处理的棉花，怎么吹，都不着火，加点固体物质，再吹，通过现象“生火”，从而引出吹气能让棉花着火的神奇物质：过氧化钠及其物理性质。

　　【探究阶段】

　　新疑问：有了过氧化钠，吹气是否就能够生火呢？

　　引导分析：如何符合燃烧的三要素。

　　设计意图：通过对着火点的分析，引出必定为人呼出的气体与Na2O2作用生火。

　　新疑问：人呼出的气体有CO2、H2O、O2、N2，到底是谁的作用呢？

　　学生讨论引出：空气中也有大量的N2、O2，如果把包裹有Na2O2的棉花露置在空气中，不能生火，从而引出生火的原因应是CO2、H2O与Na2O2作用生火。

　　过渡：但是，CO2、H2O不是常见的灭火材料吗？又如何去生火呢？

　　实验验证解决悬疑1：

　　探究CO2与Na2O2作用是否能够生火。

　　学生演示实验一：

　　向集满CO2的集气瓶中投入包裹有Na2O2的棉花。

　　结论：CO2与Na2O2作用能够生火，符合燃烧的三要素。

　　引导分析：如何符合燃烧的三要素。

　　设计意图：通过三要素O2的.分析，推出Na2O2与CO2反应的产物有O2，继而分析得出产物Na2CO3；通过对着火点的分析，推出这个反应中能量的变化。

　　过渡：CO2能够生火，水不是能灭火吗？它在中间又起到怎样的作用呢？从而引入到对水的探讨。

　　实验验证解决悬疑2：

　　探究H2O与Na2O2作用是否能够生火。

　　学生演示实验二：

　　滴水生火

　　结论：H2O与Na2O2作用能够生火，符合燃烧的三要素。

　　引导分析：如何符合燃烧的三要素。

　　设计意图：通过对燃烧三要素O2的分析，推出Na2O2与H2O反应的可能产物有O2，继而分析得可能产物NaOH；通过对着火点的分析，推出这个反应中能量的变化。

　　过渡：是否真是这样呢？

　　学生分组实验：

　　探究Na2O2与H2O的反应

　　学生根据现有仪器设计实验方案，师生互动讨论出方案后，进行实验探究验证猜想。同时，以实验报告引导学生观察现象，并由观察到的现象去分析产生现象的原因。能够将实验与理论相结合。

　　本节课中，我是一步一个台阶的由旧知：燃烧的三要素、CO2、H2O能灭火引出新知Na2O2与H2O、CO2的反应，从而达到攻克难点。

　　【总结归纳】

　　学生自主总结完成对Na2O2知识的整理。

　　以一首小诗来完成对Na2O2知识的高度概括，并激发学生研究化学的兴趣。

　　小诗

　　过氧化钠色淡黄，与水反应可生氧；

　　强氧化性能漂白，酚酞先红后退场；

　　二氧化碳也反应，密封保存记心上；

　　防毒面具里供氧，航天潜水受赞扬！

　　【练习强化】

　　设置了不同难度的习题，以基础的实验现象，提升至双线桥法表示电子的转移。

　　1、向滴有酚酞的水中加入少量的过氧化钠粉末，振荡，可观察到的现象为（）

　　A、溶液仍为无色

　　B、溶液最终为红色

　　C、有气泡产生，溶液最终为红色

　　D、有气泡产生，溶液先变红色最终为无色

　　2、用双线桥法表示Na2O2与CO2反应中电子的转移，求出被氧化和被还原的原子个数之比。

　　【课后巩固】

　　1、查阅资料完成科普小论文：我的Na2O2更精彩

　　2、设置课后习题巩固知识。

　　课本：P31页一、填空题：1二、选择题：1、2

　　设计意图：学生已经见证过神奇的吹气能让棉花着火，必然对Na2O2有着浓厚的兴趣，顺势指导学生查阅资料完成科普小论文，比拼“谁的Na2O2更精彩”。

　　在这里，将学习由课堂延伸到了课外，由学校延伸到生产与生活。

密度的测量实验报告3篇（扩展10）

——肺活量的测定实验报告

肺活量的测定实验报告1

　　[目的]

　　学习测量肺通气功能的方法。了解肺活量计的构造。

　　[试验器材及对象]

　　牐犎(受试者)，肺活量计

　　[实验原理]

　　肺的主要功能是进行气体交换，以维持正常的新陈代谢。为此，肺必须与外界大气不断地进行通气。

　　牐牱稳萘渴侵负粑过程中某一阶段肺内空气的容积。肺通气量则为单位时间内通过肺的气体流通量。常用肺活量计用来测量肺通气量。测定这些数据可以在一定程度上反映肺通气功能。

　　[试验步骤]

　　1、了解肺活量计的构造：肺活量计主要由一对套在一起的圆筒组成：外筒装入一定量的清水，底部有排水阀门，**有进气管，管的上端露出水面，管下端通向筒外的三通阀门，呼吸气经此出入。内筒为倒扣在外筒中的浮筒，浮筒内为一密闭的空间，浮筒可随呼吸气体的进出而升降。

　　2、将肺活量计按压*稳，抽出浮筒。

　　3、将预先准备好的清水注入外筒内，使水位到达水位表的红线刻度（275mm）。

　　4、用三支调整螺丝调整外筒与水*面的垂直度。

　　5、用食指和中指卡住浮筒上的排水阀的阀体，用拇指压住排气压头，使浮筒徐徐压入水中，一直压倒筒底。

　　6、检查外筒，内筒，气阀等是否漏气漏水。

　　7、受试者手持吹气嘴，站立，深吸气至最大限度，嘴部贴紧吹气嘴，徐徐向筒内吹气，截至不能再吹气为止，读出浮筒刻度指针对应的数字，即为受试者的肺活量数字。重复三次，取最大值。

　　8、复位：按5的方法将浮筒压入水中复位。

　　[注意事项]

　　1．每次使用肺活量计前应检查其是否漏水漏气，*衡锤重量时候合适。

　　2．肺活量计中的水应在试验前灌足，以使水温与室温一致。

　　3．试验时应注意防止从鼻孔或嘴角漏气。

　　4．每次更换受试者，都应重新消毒橡皮接口和吹嘴。

　　5．肺活量计用后将水倒出并擦干。

　　6．人体的肺活量与性别，年龄，身高，体重，生活环境等有密切关系。青少年儿童的肺活量随年龄增长而增长，到18－20岁时趋向稳定，男子肺活量均高于女子，至成年时女子的肺活量为男子的70%，且农村，城市，南北方青年的肺活量均有差别。

　　7．测定最大通气量前，受试者最好练习一下如何进行最深最快的呼吸，以掌握试验所要求的呼吸方法。

　　[作业]

　　1．为什么肺活量的测定要取最大值？

　　2．比较肺活量与时间肺活量的意义有何不同？

　　3．浮筒内充氧气和充一般空气所测得的`结果有无差别，为什么？