《家》诗歌1

　　小时候，家

　　是爷爷奶奶的疼爱

　　与土炕上简陋的摇篮

　　是扯着母亲衣角的陌生

　　与坐在父亲肩上的观看

　　是母亲炉台上操作的娴熟

　　与父亲赶往田地的匆忙

　　是浸泡在笑语里的一个个开心

　　与夸张在委屈里的一串串晶莹

　　………………

　　长大了，家

　　是妻子无聊的责怪

　　与我执拗的个性

　　是对孩子学习无目标的当心

　　与他满不在乎的神情

　　是困了累了休息的地方

　　与身心疲惫的责任

　　是酒后的一切不顺心

　　与一个个充满理解的笑容

　　………………

　　现在，家

　　是迎接一个个希望

　　与培养美好的未来

　　是送走一个个关爱

　　与面对失去的无奈

　　是困难面前的齐心协力

　　与成功到来时无言的祝福

　　………………

　　家是什么

　　是和，是福

　　是亲，是爱

　　是人间的天堂

　　是记忆中的永恒

　　还有

　　是远方游子的根

　　是灵魂深处的梦

　　……

《家》诗歌2

　　给一位女歌唱家

　　[俄国]费特

　　把我的心带向嘹亮的远方，

　　那边悬着哀伤像林后的月亮;

　　此声之中恍惚有爱的微笑

　　在你点点热泪上柔光照耀。

　　姑娘!在一片无形的涟漪之中，

　　把我交给你的歌是何等轻松，——

　　沿着银色路游去，向上向上，

　　如同蹒跚的影子追随翅膀。

　　你燃烧的声音在远方凝结，

　　仿佛晚霞在**凝入黑夜，——

　　却不知从何处，我难明奥妙，

　　突然涌来了响亮的珍珠之潮。

　　把我的心带向唆亮的远方，

　　那边哀伤柔顺得像微笑一样，

　　我沿着银色的路，上升上升，

　　如同追随着翅膀的蹒跚的影。

　　【赏析】

　　自古以来的大诗人已留下不少描写音乐的名篇，如白居易的《琵琶行》、德莱顿的《亚历山大之宴》等，后人再要写同类题材的诗似乎难于下笔了。但是费特却在“纯艺术”和象征**方面开辟了自己的途径。他在《给一位女歌唱家》一诗中，既不实写歌唱家的容貌神态，又很少用具体比喻来描绘歌声形象，而是大量采用暗示和象征**，借助于词义的朦胧化使诗句“音乐化”，像音乐一样直接诉诸情感和意志。这首本身就充满音乐魅力的诗，经柒可夫斯基谱曲后，成了一支著名的浪漫曲即罗曼司。

　　通常写音乐题材，诗人往往是先对乐音或歌声作一番客观的形象化的描写，最后再写自己听乐的主观感情。但费特的第一行诗“把我的心带向嘹亮的远方”，直接就把主客观描写融为一体了。歌唱家嘹亮的歌声仿佛响彻天际，而听者的心随之飞向那嘹亮的远方，离开生活中的千种局限万种烦扰，飞向了纯艺术的世界，——那也是个哀伤的世界，但与现实世界中不堪忍受的哀伤不同，在那个远方的世界里就连哀伤也美得像林后的月亮一样，在那里哀伤与微笑、热泪与柔光得到了**的**。

　　心，本来是沉重的。如果能抛下沉重的负担，把自己交给歌声，随波逐流而去，那该是多少轻松啊!但是流着流着，“我”发现这并不像愿望的那么容易。原来歌声并不是顺流而下，而是飞升向上，仿佛是沿着银河直上高天;而“我”的重负又卸不掉，重力仍然紧紧地拴着我，拖累着我，使我无力飞翔。“我”身不由己地追随歌声，因为我已被歌俘去，只能追随着它如影随形，然而歌清我浊，歌亮我暗，歌轻我重，“我”遂成了苦苦追随翅膀的“蹒跚的影”。这一段听歌的心理描写是很有独特发现的。

　　诗中只有第三节对歌声作了直接的形象化比喻，其中“燃烧的声音在远方凝结”和“突然涌来了响亮的珍珠之潮”两句，与《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝”与“银瓶乍破水浆迸”两句描写的音乐现象相同，所用的形象也很相似，比喻精辟，堪称双绝。只不过费特所写的歌声即便在远方凝结，也毫无冷涩之意，它仍然与那凝入黑夜的晚霞一样在燃烧，在召唤，而心也还在艰难地追随，追随……

　　在最后一节诗中，我们又听到了熟悉的旋律，借用音乐米语来说，这是以变奏的形式重现了第一节和第二节中的两个主导动机。这种音乐式的模进和变奏**加强了这首诗回旋缭绕的结构美和如歌咏叹的抒情性。

　　费特所**的纯艺米派是一个唯美**诗派，其抒情性要比巴那斯派浓得多，但同样远离社会现实和反对诗中说理。若与《亚历山大之宴》的强**化作用相比，或与《琵琶行》中&ldquo,励志歌曲;*生不得志”的寄托相比，我们就能明显看出《给一位女歌唱家》的非功利和“纯艺米”的抒情特色了。

《家》诗歌3

　　迈出了离开家的一大步，

　　我再回头看一眼。

　　想把眼前的一切深深的烙在心里，

　　眼泪却模糊了我的双眼。

　　许多时候，

　　我渴望离开家去寻找花花**的世界。

　　现在，却只想躲在那个让我温暖的地方。

　　陌生的城市陌生的人。

　　我独自走在异乡夜晚的街头，

　　想寻求一丝丝家的感觉。

　　看着万家灯火通明，

　　我对自己说：

　　“回家吧！”

　　卸下行李！回家吧……

　　嗓子沙哑了许久，

　　原来只是想喝一口家里的水；

　　肚子叫了许久，

　　原来只是想吃一顿团圆饭；

　　失眠了多时，

　　原来只是想睡睡家里的床；

　　眼，灼痛了许久，

　　原来只是想看看家里的一切……

《家》诗歌4

　　《家》

　　是**游子梦中的黄河

　　是**侨胞心上的泰山

　　是*前的曙光

　　是长城内外的暮色

　　是一个由方块汉字聚集起来的民族

　　黄皮肤黑头发簇拥着一面旗帜

　　一面嵌着五颗红星的旗帜

　　和旗帜下九百六十万*方公里的土地

《家》诗歌5

　　是钱江之源这片绿色的土地

　　是马金溪畔这座美丽的城垣

　　是南湖，是江滨，是华埠，是江东

　　是一个叫岙滩新区的地方

　　它能接纳你一生的幸福和希望

　　它能孕育你一生的**与美满

　　她的名字就叫——

　　天下家园……

《家》诗歌6

　　是杜甫笔底天下寒士俱欢颜的茅屋

　　是慈母手中永远缝不完的游子衣

　　是女人不离不弃的灶台阳台梳妆台

　　是男人难舍难分的烟盒酒盅热炕头

　　是人们躲避世间风霜尘土的温馨港湾

　　是自己放纵形骇释解情怀的**王国

　　是伴随你一生行走的永恒驿站

　　是蓄养你一生情爱的伊甸园

《家》诗歌7

　　是**游子梦中的黄河

　　是**侨胞心上的泰山

　　是*前的曙光

　　是长城内外的暮色

　　是一个由方块汉字聚集起来的民族

　　黄皮肤黑头发簇拥着一面旗帜

　　一面嵌着五颗红星的旗帜

　　和旗帜下九百六十万*方公里的土地

《家》诗歌8

　　*梦是民族智慧的提炼，

　　是古今无数贤哲们有志之士的厚积薄发，

　　是**民族爱国激情的表达。

　　我的*梦，

　　不算伟大，不算浮夸：

　　我想当个救死扶伤的医生，

　　整日奔波于医院，

　　为悲痛欲绝的亲属送**暖，

　　为病魔折磨的病人送去健康。

　　让世上的人们失去悲痛，

　　欢乐永驻。

　　我想当个知识渊博的教师

　　整日忙碌于学校，

　　为煞费苦心的父母送去安慰，

　　为懵懂无知的孩子送去硕果。

　　让祖国的未来失去败落，

　　富强永驻。

　　我也想当个辛勤的保洁员，

　　在公园、学校等为人民打扫卫生，

　　给人们满目青翠、心旷神怡，

　　为*的环境保护献一份力。

　　让祖国的未来失去污浊，

　　美丽永驻。

　　我还想，我还想……

　　我承认有一点贪心，

　　却见证了我爱祖国的心。

　　有了梦想，就要有付出；

　　有了付出，才会有收获。

　　学习，是每个人攀登顶峰的的根基。

　　只要努力学习，我们一定可以飞上云端!

《家》诗歌9

　　过了山边那条河

　　还要后的那座山

　　山外山的大麦田

　　就是我的家

　　金色麦穗摇啊摇

　　来阵大风吹啊吹

　　麦粒跟着飘啊飘

　　飘到河流上

　　蝴蝶、青蛙、蜻蜓

　　小虫、**，

　　苹果、葡萄、甜杏

　　甘梅、酸李

　　清晨赤脚跑到河边

　　捉鱼和捕虾

　　看着那小鸭下蛋

　　一直咿呀呀

　　晚上光着膀子

　　热的好心慌

　　但是有闪闪星星

　　亮晶晶的啊

　　雨天在大榕树下

　　知了轻轻唱

　　多在那大丛林后

　　不停地笑哈哈

　　夏天偷偷拿着蒲扇

　　吃着大山楂

　　大口大口酸酸甜甜

　　留在心里啦

　　过了山边那条河

　　还要后的那座山

　　山外山的大麦田

　　就是我的家

　　我的家有大**

　　还种满了好多花

　　你***来这里

　　一起玩玩呐

《家》诗歌10

　　一提到家，由心而发的会是一种亲切、温馨的感觉。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。我们每个人都以各种不同的身份和角色，充当着不同家庭的成员。班级是一个家，校园也是一个家，而如上所说，“家”的支柱就是亲情、友情……这些终究以爱为名而创建。

　　我们总会看到家的感觉，一些奶茶店或者餐馆饭店，亦或是宿舍。家是人们心中最柔软的念想，在“家”里总会卸下一切伪装，消融掉一切的冰霜，溢出最美好的笑容。

　　在家里，我们可以肆意欢笑，简单的问候亦能成为心中最温暖的所在。曾经和父母吵架而离家出走，跑出家门的刹那便掉了泪，在大街上游荡，第一次尝到了无家可归的难受与辛酸，路灯下潦倒的大叔说你想家了吗？我也是啊！无奈的笑容下掩藏着无尽的沧桑和悲凉，那样直白而木然呆望的眼神刺进了我的心，连我也不知道，什么时候就又掉下了眼泪，什么时候和他并排而坐，听他说曾经如何如何美好的家，怎样怎样幸福的他，我问他为何要离开家呢？既然如此美好幸福？絮说的声音戛然而止，凄凉的反问：“那你为什么离开家呢？难道它不美满吗？”霎那间，我的心翻腾，连带出那个温暖如春的家……

　　后来，我不记得怎样和那个大叔告别，怎样踏上回家的路……我只记得，打开门的刹那，原本沉重的气氛猛然翻转，父母泪流却笑得异常美好，那时候，明明已经是黑夜，却仿佛跃起了阳光。

　　我曾去到那个路灯下，却再也没见到那个想家的大叔，我想我知道他去了哪里？一个既然是寻找家的人，心中有爱，何处不是家。

《家》诗歌10篇扩展阅读

《家》诗歌10篇（扩展1）

——《家》诗歌10篇

《家》诗歌1

　　明日及家·其一

　　满目山河鸿影淡，

　　霜林已醉晓来寒。

　　萧瑟秋风如相待。

　　一点残灯伴夜还。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其二

　　执笔黄叶去，

　　总是无情绪。

　　乡愁都几许？

　　深山深秋雨。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其三

　　白衣苍狗苦离聚，

　　对镜妆红颜如玉。

　　秋风纵客箫声改，

　　惟有阶前三叶绿。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其四

　　垂垂杨柳弄轻柔，

　　柔枝细叶抽心头。

　　晓破才露欢颜色，

　　迟迟钟鼓逸夫楼。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其五

　　柏国幽人老，

　　念归三年早。

　　尚有凌云志，

　　泪雨霖铃少。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其六

　　鸟鸣才梦花，

　　花畔映晚霞。

　　罢去今昔日，

　　日明复还家。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日几家·其七

　　晓来霜林群鹜飞，

　　江天秋色青发灰。

　　横桥一跨三秋水，

　　不计江头几人归。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日几家·其八

　　末月逆风起，向晚花开迟。

　　在隅三星落，人影重参差。

　　苦尽欲犹在，岂是无天资。

　　遥念家中酒，月尽几人知？

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其九

　　晓风尽惹霜林醉，

　　流水无言一树梅。

　　几时走，几时回？

　　落叶成舟载我飞。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其十

　　莺花吹满楼，

　　流水向西流。

　　故人今在否？

　　何事锁眉头。

　　——洗尽铅华

　　·

　　明日及家·其十一

　　烛光半缕灯火孤，

　　春江花月一叶浮。

　　心若留时尽长叹，

　　怎知明日入乡俗？

　　——洗尽铅华

《家》诗歌2

　　小时候，家

　　是爷爷奶奶的疼爱

　　与土炕上简陋的摇篮

　　是扯着母亲衣角的陌生

　　与坐在父亲肩上的观看

　　是母亲炉台上操作的娴熟

　　与父亲赶往田地的匆忙

　　是浸泡在笑语里的一个个开心

　　与夸张在委屈里的一串串晶莹

　　………………

　　长大了，家

　　是妻子无聊的责怪

　　与我执拗的个性

　　是对孩子学习无目标的当心

　　与他满不在乎的神情

　　是困了累了休息的地方

　　与身心疲惫的责任

　　是酒后的一切不顺心

　　与一个个充满理解的笑容

　　………………

　　现在，家

　　是迎接一个个希望

　　与培养美好的未来

　　是送走一个个关爱

　　与面对失去的无奈

　　是困难面前的齐心协力

　　与成功到来时无言的祝福

　　………………

　　家是什么

　　是和，是福

　　是亲，是爱

　　是人间的天堂

　　是记忆中的永恒

　　还有

　　是远方游子的根

　　是灵魂深处的梦

　　……

《家》诗歌3

　　帆起了

　　渐行渐远

　　云动了

　　若隐若现

　　春雷惊碎漫天星斗

　　燃尽游子

　　一江乡愁

　　感恩

　　盼望

　　收获

　　喜悦

　　这多事之秋

　　带着一丝的凄婉

　　由眉间

　　吹入了心头

　　流浪

　　了太久

　　思乡的情怀啊

　　也在记忆里变小变瘦

　　瘦成一盅桂花酒

　　喝下这所有的思念

　　哽咽在咽喉

　　或哭

　　或笑

　　或歌唱

　　你都在我的呼吸中停留

　　呼不出

　　咽不下

　　赶不走

　　这岁月的耳朵

　　如何经得起

　　这沉甸甸的问候

　　我的心啊

　　正像一条河流

　　越过高山

　　越过沟渠

　　有时会分叉

　　有时会滞留

　　但是

　　最终啊

　　我还是要

　　东流到海

　　因为

　　那里才是我的家

　　我的源头

　　血液里

　　长满了希翼的种子

　　泪花里

　　凝聚着淡淡的哀愁

　　不管是路人

　　还是舵手

　　如果

　　是烟花

　　就绽放吧

　　燃烧中

　　才是你最美丽的时候……

《家》诗歌4

　　《家》

　　天空清冷着

　　月光，是独自温柔

　　我们背负着繁华

　　在荒芜里行走

　　那个曾经去过的地方

　　今夜，格外夺目

　　纤指深锁

　　无法弹奏，高山流水云轻愁

　　哥哥呀，此情此景

　　除了母亲，我还能够想起谁

　　秋风落叶，一路铺陈

　　可否抵达你心扉？

《家》诗歌5

　　《家》

　　半年没有回家了，到家的感觉还是那么沉重。

　　刚下车把东西放到家里就到附近看看

　　离开了半年，没有什么变化

　　家里还是那几个人

　　漫步在乡间的小路上

　　一个人孤零零的走着

　　村西头的大枣树已年迈

　　树上挂着零星的小枣

　　没有以前那么丰收了

　　真的和人一样生老病死

　　记得小时候每年这个时候

　　我们几个小孩时不时的爬上去摘

　　四公看到了就拿个棍子来打我们

　　我们就一路大笑的跑开了

　　想想真是其乐无穷啊

　　其实他是一个很好的爷爷

　　每到成熟的时候都会摘给我们吃的

　　哎

　　现在已没有往年那么多的欢声笑语了

　　转眼到四公家看看

　　从门缝往里看

　　在外面就可以感觉到一丝丝凉意

　　夏天四公家是我们全村人

　　乘凉的好地方

　　大人都在一起闲聊

　　我们小孩就在地上玩耍

　　我记得他老人家最喜欢讲他的历史

　　他的**风范

　　我们听得都不愿意散去

　　哎

　　可惜他老人家已不在人世了

　　现在他家是那么冷清

　　房子周围也长满了杂草

　　难道这就是以前那个热热闹闹的家吗

　　真的不敢想象

　　老人在世的时候

　　房子周围干干净净的

　　现在却是这个样子

　　真的无法用言语来形容

　　让人看了都心酸

　　走吧去别的地方看看

　　呵呵

　　村子就这么大

　　两分钟都不用就可以走完的小村庄

　　走着走着就来到了沙妮塘

　　小时候玩耍的地方

　　地方不大水也不深

　　但是却是我们小时候的天堂

　　冬天

　　水上面经常会结厚厚的冰

　　我们就在上面跑来跑去

　　无聊的时候就拿个东西把厚厚的冰砸开拿回家玩

　　小手冻得红红的

　　大人看到了就骂

　　夏天

　　水里有很多小蝌蚪

　　我们就用瓶子去装

　　呵呵

　　想想真是好笑

　　以前和现在真是大不相同了

　　现在这个塘

　　也一样没有往年的那么多欢声笑语了

　　安安静静的

　　放眼望去

　　天边的晚霞依旧是那么的美

　　坐在草丛里

　　看着天空

　　天边的晚霞时不时的变来变去

　　美丽之极

　　忽然一群小羊惊扰了正在沉思的我

　　它们停住了脚步一丝不动

　　看着我

　　我拍拍手

　　它们也相继离去

　　都来到塘边上喝水

　　看着它们

　　自己突然觉得好笑

　　个个都摇晃着脑袋

　　羊羔则在一旁跳来跳去的

　　真是无忧无虑啊

　　回想起以前

　　真的很美很美

《家》诗歌6

　　《家》

　　是杜甫笔底天下寒士俱欢颜的茅屋

　　是慈母手中永远缝不完的游子衣

　　是女人不离不弃的灶台阳台梳妆台

　　是男人难舍难分的烟盒酒盅热炕头

　　是人们躲避世间风霜尘土的温馨港湾

　　是自己放纵形骇释解情怀的**王国

　　是伴随你一生行走的永恒驿站

　　是蓄养你一生情爱的伊甸园

《家》诗歌7

　　*梦是民族智慧的提炼，

　　是古今无数贤哲们有志之士的厚积薄发，

　　是**民族爱国激情的表达。

　　我的*梦，

　　不算伟大，不算浮夸：

　　我想当个救死扶伤的医生，

　　整日奔波于医院，

　　为悲痛欲绝的亲属送**暖，

　　为病魔折磨的病人送去健康。

　　让世上的人们失去悲痛，

　　欢乐永驻。

　　我想当个知识渊博的教师

　　整日忙碌于学校，

　　为煞费苦心的父母送去安慰，

　　为懵懂无知的孩子送去硕果。

　　让祖国的未来失去败落，

　　富强永驻。

　　我也想当个辛勤的保洁员，

　　在公园、学校等为人民打扫卫生，

　　给人们满目青翠、心旷神怡，

　　为*的环境保护献一份力。

　　让祖国的未来失去污浊，

　　美丽永驻。

　　我还想，我还想……

　　我承认有一点贪心，

　　却见证了我爱祖国的心。

　　有了梦想，就要有付出；

　　有了付出，才会有收获。

　　学习，是每个人攀登顶峰的的根基。

　　只要努力学习，我们一定可以飞上云端!

《家》诗歌8

　　一家三口爱美

　　奇源人均*

　　女儿爱美

　　打小时爱穿新衣开始

　　花季少女谁不如此

　　后来呀，女儿长大

　　美又在召唤

　　不知何时她

　　做起了面膜

　　偷戴**美瞳

　　烫起了秀发

　　还打理起了淡妆

　　秀美的脸蛋

　　高挑的身段

　　天生的亭亭玉立

　　美丽的高跟也悄然而退

　　父亲心里美滋美味

　　母亲笑了

　　却从中找不出昔日的自己

　　真好呀，女儿爱美

　　宝贝呀，你爱美时可曾忘记

　　运动健体，知识成就自己

　　那可是你人生的最大美丽

　　//

　　妻子爱美

　　不知从何时而起

　　也许不在十六岁花季

　　爱美轻松却无法美丽自己

　　洗褪了色的洁净衣裳

　　整齐欢快跳动的马尾

　　你爱美的体现

　　工作成家有了爱的生命

　　无奈新家经济不济

　　偷偷地在心底把美藏起

　　而今你开始打扮自己

　　可惜已过了当年花季

　　虽是迟到的春天

　　还是不舍得花钱逛逛美容商店

　　自购了原始环保护肤用品

　　辛勤地把脸打理

　　时不时地在家对着镜子

　　不停地拍，轻轻地打

　　了了美的心愿

　　却打红了自己的脸

　　左照照镜，右看看脸

　　镜中健康又美丽的绯红

　　不知丈夫

　　淡淡的忧伤，无限歉意

　　//

　　丈夫爱美

　　在懵懂少年，还是从恋爱开始

　　自己不知，也无人问起

　　爱美无疑，长得实不如意

　　怪不得女儿猛不丁问起

　　妈妈她为何嫁给了爸爸你

　　一生无意打理自己

　　不求名牌只愿衣能裹体

　　丑小鸭也企盼自己有朝变天鹅

　　高高的个子穿着二五式的风衣

　　潇洒自信地陪伴着美丽爱妻

　　让男人投来羡慕的眼神

　　让女人无端地比下了自己

　　丈夫爱美似乎不在常理

　　动人的歌喉唱出了他的爱美

　　灵动的书法展示着他的爱美

　　最美的诗歌里找寻着他的爱美

　　女儿妻美那更是他今生最大的快慰

　　//

　　美！美！美

　　你让日月逊色

　　出中落，盈中缺

　　你让仙女羞了自己

　　惭愧的嫦娥躲进广寒宫里

　　你让百花生了嫉怨

　　为何开了还要凋谢

　　你让些人们

　　迷失了心，混沌了智，失掉了自己

　　无奈地承受着当初错误决定的痛苦

　　有着永生无限的后悔

　　美！美！美

　　你惹出了多少让人感慨的风生水起

《家》诗歌9

　　你不知道

　　还要飞多久才能到家

　　但你知道，不论身在天涯海角

　　回家，是你永恒而真切的愿望

　　那股爱的火苗正在熊熊燃烧

　　如此不眠不休的飞翔

　　不是为了欣赏沿途的风景

　　而是家是你无法割舍的牵挂

　　外面的世界再精彩

　　也挡不住你对家的向往

　　一月，一年或几年一次的团聚

　　堪比牛郎织女，这种强大的**

　　足以抵消旅途的辛劳

　　记得，临别那一夜

　　她的柔情

　　在你的激情里尽情流淌

　　你的激情

　　在她的蜜意中张扬燃烧

　　依依不舍的吻别啊

　　至今记忆犹新

　　为你装进行囊的柔情

　　温暖你孤单的行程

　　记得，挥手告别那一刻

　　她欲语还休的目光

　　将你的心紧紧拽住

　　被你远行的脚步拉得很长

关于家的诗歌现代诗歌

　　一步，一步带到远方

　　枕边那些梦幻般的呢喃啊

　　温馨你几多梦境多少孤寂

　　如果可以

　　谁愿意背井离乡

　　如果可以

　　谁不愿长相斯守

　　如果可以

　　谁不想共享天伦

　　是现实，铁面无私的现实

　　迫使你不得不飞向四面八方

　　是现实，冷酷无情的现实

　　牵着你远走他乡

　　是现实，**丛生现实

　　唆使浪迹天涯

　　飞吧，努力地飞翔

　　家里有**思暮想的柔情

　　在等待流淌

　　飞吧，尽力地飞翔

　　你酝酿已久的激情

　　在等待**

　　飞吧，坚定地飞翔

　　别被一晃而过的风景

　　迷失了方向

　　趁夜幕还没有落下

　　家，就在不远

　　飞吧，用你生命的全部去飞翔

　　别让疲惫停下你振动的翅膀

　　家，永远是你温暖的天堂

　　只要努力

　　就一定能够到达

《家》诗歌10

　　曾傻傻的幻想着能有一个幸福而和睦的安身之处——那便是家，有家才有爱，可这对我来说是不是太遥远，太天真了！

　　感受不到丝毫爱的气息，感受不到母亲所给予的关爱，触摸不到父亲给予的慈爱，整天面对的只有无尽的辱骂于鞭打，对于我来说，爱就像尘埃，看得到却感受不到。整天看着妹妹穿新衣服，吃棒棒糖，看着弟弟玩遥控飞机，看着爸爸妈妈带着弟弟妹妹去街上玩，我也会伤心，我也会难过，而我呢？我只有洗碗做饭做家务的份，这些我都想过了，只要能让你们开心，我愿意，可是，饭做不好我要挨打，地扫不好我要饿肚子，朋友叫我，我只得想尽任何办法推掉。

　　在邻居亲人眼里我整天除了玩就没有别的事干了，都骂我没有孝心，可你们谁又真正的理解过我，谁又真正的考虑过我……

　　我用乐观伪装自己很快乐，我用坚强伪装自己不脆弱，

　　我累了，真的累了，在他们一次又一次的鞭打这下累了；我哭了，真的哭了，在每个夜晚没人在时哭了；我绝望了，真的绝望了，在我生病的寒冬他们还叫我洗碗洗衣服的打骂中绝望了。

　　我无数次疑问，既然你们并不爱我，为什么还要生下我，我来到这世界上期待的是温馨幸福美满的一个家，而不是来做你们召之即来呼之即去的俾女，曾经认为你打我是为我好，曾经认为你冷落我是锻炼我，曾经我认为的一切，只不过都是我认为而已。

　　好冷，真的好冷；好疼，真的好疼；好想哭，为什么，我只是想要一个极其普通温暖的家，一个人承受着冷眼旁待和寂寞难耐，是我把这个世界想得太美好了，还是这个世界根本容不下我，如果能给我一个没有痛苦，没有冷漠的家该有多好，我想睡了，不再一个人支撑下去了……

《家》诗歌10篇（扩展2）

——《家》诗歌10篇

《家》诗歌1

　　看见了

　　在松林覆盖着的

　　一条条小路上

　　匆匆地背着行囊

　　来自于

　　未知的荒凉

　　看见了

　　在灌木密织着的

　　一片片土地上

　　笨拙而简陋的工具

　　探寻着

　　生命的家园

　　看见了

　　在你们遗骨永久停留的地方

　　家的起源

　　几百年的变迁

　　多少个辛酸的故事

　　饱蘸着

　　历史的沧桑

　　看看

　　被树木遮挡着的

　　破落的土**

　　羞于露脸

　　似乎执意的

　　不让晚辈看见

　　我的先辈，你们

　　从何而来

　　为何又选择了放弃

　　留下这一片

　　绿色的今天

《家》诗歌2

　　在一个风和日丽的中午

　　我舒适地躺在沙发上

　　贪婪地享受着《读者》给我带来的充实而美丽的感受时

　　听到厨房里的声音——

　　清澈的水哗啦啦地响过

　　好象流进我的五脏六腑

　　倍感凉爽和惬意

　　全身柔顺而自然

　　连头发都觉得舒展自如

　　淅淅沥沥的水声

　　冲洗着蔬菜

　　响亮、清脆又甜蜜

　　咚咚的菜板声

　　就象是啄木鸟在啄树虫

　　轻快、温和又踏实

　　滋溜的炒菜声

　　象蚕丝一样划过

　　锅铲的嗑碰声

　　把浓浓的香味弥漫在整个屋子

　　把家的幸福感也飘飘然然地充满整个屋子

　　而后

　　熟悉的脚步声沙沙作响

　　来到沙发前

　　眼前便有一张看似淘气又似包容的脸堂

　　传达着温暖和呵护

　　它改变了我每根血管里血液的流动规律

　　变得缓和、滑润、缠绵

　　象丝绸般顺畅、柔和

　　又有宽厚圆润的声音

　　在静谧的空间缭绕

　　回荡在耳边——吃饭啦

　　亲切而又祥和

　　我真的不愿离开沙发

　　但我还是朝着那张一直陪伴着我的脸

　　甜甜地一笑

　　那张陪伴着我的脸

　　也眯着眼睛笑了

《家》诗歌3

　　《家》

　　很快地，月儿圆又弯

　　我们各奔东西

　　雁南行，我的生命被切割

　　从此附丽一片轻羽

　　月无声，泪长流

　　相思的窗口，灯笼依旧

　　有些谜面永远没有底

　　我守望，山中水落而石出

　　长路漫漫多保重

　　柳暗花明，梦有时

　　盼重逢，淙淙瑟鼓千里去

　　君在听，我心醉

《家》诗歌4

　　《家》

　　水晶球里的秘密

　　曾让我的想象插**翅膀

　　风铃的飘摇

　　也让我无限向往

　　蒲公英的随风而去

　　却让我停下思考

　　没有方向的远行

　　是冲动的任性

　　还是让青春尽情张扬

　　没有倾诉的想象

　　是埋葬在心上

　　还是寄托于黑暗的夜和电脑的光芒

　　我一度以为

　　只要在一起就不会有离别

　　只要伸出手就能抓到太阳

　　只要敢想就能改变这世界

　　对不起

　　粉碎了所有幻想

　　人与人之间的信任缺失哪儿去了

　　我们一起虔诚许下的承诺到了何方

　　你又为何变成了自己曾最讨厌的模样

　　没有多啦a梦的时光机

　　你也变不出许多愿望

　　*凡的世界

　　*凡的你

　　维系着*凡的关系网

　　没有蜘蛛侠的超凡能力

　　你也改变不了这世界

　　天黑了

　　亮出了许多光芒

　　是小房子里的太阳

　　还有你的亲人等候在火炉旁

　　回家吧

　　无论你是否身披辉煌

　　都有他们最温暖的怀抱

《家》诗歌5

　　*梦是民族智慧的提炼，

　　是古今无数贤哲们有志之士的厚积薄发，

　　是**民族爱国激情的表达。

　　我的*梦，

　　不算伟大，不算浮夸：

　　我想当个救死扶伤的医生，

　　整日奔波于医院，

　　为悲痛欲绝的亲属送**暖，

　　为病魔折磨的病人送去健康。

　　让世上的人们失去悲痛，

　　欢乐永驻。

　　我想当个知识渊博的教师

　　整日忙碌于学校，

　　为煞费苦心的父母送去安慰，

　　为懵懂无知的孩子送去硕果。

　　让祖国的未来失去败落，

　　富强永驻。

　　我也想当个辛勤的保洁员，

　　在公园、学校等为人民打扫卫生，

　　给人们满目青翠、心旷神怡，

　　为*的环境保护献一份力。

　　让祖国的未来失去污浊，

　　美丽永驻。

　　我还想，我还想……

　　我承认有一点贪心，

　　却见证了我爱祖国的心。

　　有了梦想，就要有付出；

　　有了付出，才会有收获。

　　学习，是每个人攀登顶峰的的根基。

　　只要努力学习，我们一定可以飞上云端!

《家》诗歌6

　　一、 教材简析

　　《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝炼，韵律**，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

　　二、 设计理念

　　以学生为主体，重视学生情感、态度、价值观的培养，依据学生的需要和兴趣爱好，尽可能的给学生直观的形象感受，把学生带入诗的优美境界中去，感受家的温暖幸福。

　　三、教学目标

　　1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、 认识本课2个生字。

　　3、 培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

　　4、 培养学生读书的习惯。

　　四、教学时间

　　一课时

　　五、 教学流程

　　a) 老师这有一个字你们认识吗?出示“家”这个字。上学期我们学

　　过一首儿歌题目是“家”，谁还记得?(指名背诵)今天老师带来了一些朋友(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图片)，这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗?出示大图，学生上前贴画。

　　b) 学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时相应出示蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼、泥土、种子词语，贴在黑板上。。

　　c) 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。这节课就让我们一起到快乐读书屋里去读读这首题目是《家》的小诗吧!

　　(二)讲授

　　1、学生借助拼音**朗读这首诗，注意不认识的字借助拼音读准字音。

　　2、指名朗读，要求定位在读对、读通上。

　　3、用自己喜欢的方式读小诗，同桌之间评评他读得怎么样。 d) 范读诗歌，想象诗中都写了谁的家?在哪里?

　　e) 随学生交流指导有感情朗读课文。

　　(1)“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。

　　(2)“树林是小鸟的家”。通过图理解“树林”一词。(再指名读)

　　(3)“小河是鱼儿的家”。引导学生想象，假如说我们的教师就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?

　　你能带着想象再读这一句吗?相信你会读得更好。(小组竞赛读)

　　(4)“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了;它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。

　　(5)小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

　　(三)句式迁移

　　1、你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生**练说，交流。

　　2、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?

　　3、(出示开满鲜花的*地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”(出示第二句)齐读。

　　(四)背诵全文，创编诗歌

　　(五)自主探究，认字识字

　　在学习小组内交流，说一说你认识哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

　　(六)总结：同学们，家是温暖的，是幸福的，描写家的诗歌还有很多很多。希望你们在看书时发现有关家的儿歌，一定要多读几遍，也把它背下来好吗?

《家》诗歌7

　　家是储存幸福的器皿，

　　家是盛满欢笑的花瓶，

　　家是生长快乐的青苔，

　　家是衍生温暖的土壤。

　　家，是身体休憩的暖床，

　　家，是滋养雨露的爱河，

　　家，是旅途避风的港湾，

　　家，是心灵栖息的摇篮，

　　家，是爱心凝成的堡垒。

　　当你累了你会特想家，

　　因为家里的春风会拂去你的疲倦，

　　当你病了你会特想家，

　　因为家里的暖阳会驱散你的病痛，

　　当你饿了你会特想家，

　　因为家里的爱人会为你盛上佳肴。

　　家的滋味是甜蜜的，很甜，很甜，

　　家的感觉是温馨的，很暖，很暖，

　　家的色彩是明丽的，很亮，很亮，

　　家的微笑是灿烂的，很美，很美，

　　家的韵味是幸福的，很好，很好。

　　春天，家为你送春风，

　　夏天，家为你遮骄阳，

　　秋天，家让你享喜悦，

　　冬天，家给你御寒流，

　　四季，家祝你出入***安。

　　家中有爱才像家，

　　爱人就是家中最美的花，

　　家中有老才像家，

　　父母就是家中最贵的宝，

　　家中有乐才像家，

　　孩子就是家中最大的乐。

　　我爱我的家，

　　我爱爸妈脸上皱纹折成的花，

　　我爱爱人眼里幸福荡漾的波，

　　我爱孩子歌里快乐谱写的曲，

　　我爱欢声笑语弥漫着家，

　　愿我们永远拥有甜蜜幸福的家。

《家》诗歌8

　　你的名字，写在一个熟悉的地方

　　常常地，我抬头望，又常常地

　　低头想。天和地之间是不是有一种永恒

　　从此，不用寻觅，也不用守望

　　闭上眼睛，用花的血液

　　仿造爱情方舟，呈现在你的身旁

　　一切在温暖中开始。我走近你，你走近我

　　我们不会真正的相识。相爱却出于真诚

　　一种情思，在模糊的心窗

　　书写你的名字，进入幻想的境地

　　你是罗密欧，我是朱丽叶

　　我们演绎的是人间喜剧

　　天空兄，你要常低头，我也常仰望

　　让我们的目光在希薄层相遇

　　透明的心事，说给虚无

　　为我们共同拥有

《家》诗歌9

　　难忘马背上的朝m美丽的草原我的家阳美丽的草原我的家美丽的

　　难忘草原上的花香

　　敖包下回荡着

　　马头琴悠扬

　　蒙古包的炊烟飘荡

　　百灵鸟婉转歌唱

　　牧民们喊出的长调

　　总含着淡淡的忧伤

　　难忘奶酒的醇厚

　　难忘奶茶的清香

　　难忘月夜时骑着马

　　在西拉木伦河畔游荡

　　忘不了繁星般

　　洒在草原上的牛羊

　　很久没有摔跤的酣畅

　　很久没有大声的歌唱

　　很久没有喝着烈酒

　　品尝鲜美的盘肠

　　可是呀

　　我已经离开了马背

　　离开了家乡

　　离开了生我养我的草原

　　离开了

　　曾经暗恋的姑娘

　　何年何月啊

　　才能回到草原的怀抱

　　那时那刻啊

　　才能再听到马头琴的忧伤

　　草原那

　　你的孩子没有忘记

　　夏天的风雨教会我勇敢

　　春天的沙暴教会我坚强

　　草原的辽阔教会我胸怀宽广

　　达里湖的碧波在我的心头荡漾

　　美丽的贡格尔草原哪

　　我美丽富饶的家乡

　　在腾格里的庇佑下

　　一定更加辉煌！

《家》诗歌10

　　过了山边那条河

　　还要后的那座山

　　山外山的大麦田

　　就是我的家

　　金色麦穗摇啊摇

　　来阵大风吹啊吹

　　麦粒跟着飘啊飘

　　飘到河流上

　　蝴蝶、青蛙、蜻蜓

　　小虫、**，

　　苹果、葡萄、甜杏

　　甘梅、酸李

　　清晨赤脚跑到河边

　　捉鱼和捕虾

　　看着那小鸭下蛋

　　一直咿呀呀

　　晚上光着膀子

　　热的好心慌

　　但是有闪闪星星

　　亮晶晶的啊

　　雨天在大榕树下

　　知了轻轻唱

　　多在那大丛林后

　　不停地笑哈哈

　　夏天偷偷拿着蒲扇

　　吃着大山楂

　　大口大口酸酸甜甜

　　留在心里啦

　　过了山边那条河

　　还要后的那座山

　　山外山的大麦田

　　就是我的家

　　我的家有大**

　　还种满了好多花

　　你***来这里

　　一起玩玩呐

《家》诗歌10篇（扩展3）

——家诗歌教案3篇

家诗歌教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　活动准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　　活动过程：

　　引入主题

　　1、 今天老师给你们带来了新朋友，

　　2、 你们想知道他们是谁吗？

　　3、 对了你们说对了。

　　4、 现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　5、 你们**乐也累了。

　　6、 现在听音乐找到自己的家。教儿歌

　　7、 你们都找到了自己的家。

　　8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

　　9、 教师**?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？**的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？

　　10、 幼儿看图分组说

　　11、 幼儿看图连贯的集体说

　　（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌

　　1、你们都吧好朋友送回家了，

　　请你们在动脑筋想一想，

　　蓝蓝的天空还是谁的家

　　茂密的树林还是谁的家？

　　**的草地还是谁的家？

　　清清的河水还是谁的家？

　　红红的花朵还是谁的家？

　　美丽的幼儿园还是谁的家？

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

家诗歌教案2

　　教学目的：

　　1、感受家庭的温暖和亲情，萌发爱护小动物的家的意识。

　　2、能根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌。

　　教学准备：

　　光碟《我爱我家》里面附有幼儿全家福相片 各种小动物图片 大自然的背景图

　　教学过程：

　　一、音乐欣赏,《让爱住我家》让幼儿感受歌曲，欣赏全家福相片。

　　二、 感知理解活动

　　1、交流：你们的家里都有谁？

　　2、帮小动物找家。

　　（1）、出示图片毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓和大自然的背景图。

　　思考：毛毛虫的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小鱼、蜻蜓的家呢?

　　（2）幼儿送小动物回家（幼儿将小动物图片放到树叶，小河等标识的盒子里）

　　3、幼儿一起阅读大图书

　　与同伴说说：谁是谁的家？小朋友的家里有什么？

　　4、教师朗读诗歌，幼儿认真倾听。

　　5、幼儿观看大图书，师幼共同讲述。

　　（1）树叶是谁的家？花朵是谁的家？草地是谁的家？

　　（2）小朋友的家里有谁？她为什么爱自己的家？

　　（3）回家是什么感觉？你们爱自己的家吗？

　　重点引导幼儿感受家庭的温暖和亲情。

　　6、幼儿讨论：我们应该怎样爱护小动物的家？幼儿讨论，教师做正确的引导，让幼儿产生初步爱护小动物家的意识。

　　三、 创造活动

　　1、幼儿充分想象，创编诗歌单句，教师在卡片上记录幼儿的想法。

　　树叶是谁的家？花朵是谁的家？小河和草地是谁的家？你的家里有什么？

　　2、师幼完整创编诗歌，幼儿朗读创编诗歌。

　　四、结束，以音乐《我爱我家》做手语结束活动。

家诗歌教案3

　　一、活动名称：

　　语言活动：诗歌《家》

　　二、活动目标：

　　1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

　　2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

　　3、通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。

　　三、活动准备：

　　1、分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

　　2、以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

　　四、活动重点：

　　欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

　　难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。

　　五、活动设计：

　　活动过程

　　教师活动

　　幼儿活动

　　一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

　　二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

　　三、学习诗歌。

　　1、以游戏的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。

　　2、教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

　　1、教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。

　　2、教师**：

　　“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”

　　教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

　　3、教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？

　　1、教师完整朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？

　　3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

　　幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？

　　幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

　　幼儿讨论：那些词语感觉更好听。

　　幼儿积极思考，回答问题。

　　幼儿学习诗歌。

　　活动渗透

　　在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

《家》诗歌10篇（扩展4）

——《秋》诗歌10篇

《秋》诗歌1

　　秋

　　秋风轻轻地吹，

　　秋雨沙沙地下，

　　枫叶悄悄地红，

　　菊花艳丽地盛放。

　　秋，她来了。

　　秋，她走过田野，

　　回荡着她的声音。

　　割稻机在田间轰轰作响，

　　人们欢庆着丰收。

　　秋，她越过山岭，

　　留下了她的足迹。

　　树叶金黄漫天飞，

　　层林尽染霞彩色。

　　秋，她飞过果园，

　　洋溢着她的芬芳。

　　石榴咧开了嘴儿笑，

　　苹果红了脸蛋儿。

　　秋，是一位服装***；

　　秋，是一种气息；

　　秋，是一抹欢乐。

《秋》诗歌2

　　秋

　　秋风，秋雨，秋意浓，

　　步步紧逼凉意侵，

　　太多的阴天，太多的秋雨，

　　让今年的这个秋天，

　　来的好快，来得好猛，

　　气候的交错，是人们措手不及，

　　胡乱的搭配，就是为一丝暖意，

　　凄凉的景象，慢慢地进入我的视线，

　　可丰收的希望，却荡漾在无边的田野上。

　　玉米叶的干黄与枯萎，

　　在秋日里，是一道亮丽的风景，

　　沉甸甸的玉米，正在包谷叶的包围中，

　　淘气的探出头，咧着嘴笑着，

　　好像正在对辛劳的人们嚷着：

　　快把我们收回家，我要把那香甜的味道，

　　飘满整个村庄。

　　再看在秋天里，人们播种下的油菜，

　　它们在秋雨的肆虐下，

　　却执着的冲破土层，羞涩的探出它的小脑袋，

　　在这萧杀的秋日里，

　　慢慢的显露着它的那一身绿，

　　它的绿，会经秋霜，战严冬，

　　会在春天里，把它特有的那一片黄，

　　在春天的百花园里，

　　陶醉好多人，让百花逊色许多；

　　还有那铁路护坡上的南瓜，

　　远远望去，

　　茂盛的南瓜蔓，杂乱无章的四处蔓延，

　　那叶子，黄中带绿，有一种秋意的味道，

　　可你走近，轻轻的拨开那浓密的叶子，

　　你会惊奇的发现，

　　那一个个奇形怪状的南瓜，睡意正酣，

　　它们有的像磨盘，有的像葫芦，

　　有的像牛腿，

　　有的更像一个个红红的圆灯笼，

　　如果你馋涎欲滴，轻轻地摘一个，

　　拿回家去，炒着吃上一口，

　　你会甜在心里，醉在梦里，

　　你会忍不住，

　　天天的去那南瓜坡上，流连忘返。

　　还有那满地蔓，不见果实的红薯地，

　　其实你细细的看，

　　那低矮的土垄上，微微裂开的缝隙里，

　　就有它们的容颜，

　　如果你不小心，

　　轻轻地碰掉了那些松软的土块，

　　你会看到它们那红红的脸，

　　忍不住偷偷的拽出一个，

　　急急的在衣襟上擦一下泥土，

　　急急的送进口里，

　　那种脆，那种甜，那种清香，

　　可比那山珍海味，水陆宴席毫不逊色。

　　还有那半截露出地面的萝卜，

　　半截绿，半截白，

　　总在无意间，挑逗着我们的食欲，

　　万一你忍不住，走上前去，

　　拔上一颗，生吞下肚，

　　那种独有的味道，那叫一个爽，

　　但是吃过之后，你会有一种独有的臭味，

　　还会满嘴含臭，打嗝，放几个响屁，

　　可是当时入口的那个滋味，

　　会抵偿给你带来的那些尴尬与不便的。

　　秋，是一个收获的季节，

　　秋，更是一个播种的季节，

　　秋，有它那自然的本色——黄，

　　更有人们赐予它的那一块块——绿，

　　秋，不仅有萧杀，凄凉，

　　更有那一片片，一块块播下的希望，

　　因为收获，才会耕耘，

　　因为耕耘，才会***，

　　秋，给我们的，

　　其实就是那无限的希望。

《秋》诗歌3

　　西凉湖的秋

　　我想把你的碧波

　　托在掌上那样

　　我就能仔细地仔细地

　　亲吻你的香那

　　年少时故乡的香啊

　　随那一朵云彩

　　播种在我心上

　　在心上只有仰望

　　在秋的世界里把心和你

　　交织在一起

　　交织在一起啊

　　我的故乡西凉湖初秋的晚上

　　那水样的月轮

　　婆娑的芦苇

　　荷塘幽幽的香

　　还有秋虫和着渔火

　　在悠闲地吟唱

　　或许你没有澎湃的巨浪

　　蟹虾栖息在你的苇根

　　鱼儿追逐着月光

　　那满湖盛开的莲花啊

　　是薛良西子爱的传说

　　又或许你不曾把

　　理想让风吹遍四方

　　就像我的爱人

　　细腻的心啊

　　仿佛岸边的垂柳

　　遥对着一轮明月初上

　　随着波涛奔向远方

《秋》诗歌4

　　秋

　　秋，在叶落的寂色里

　　氤氲生姿

　　静静地，不扰风月

　　只是悄然

　　把最温柔的私语

　　种植于绿叶对根的情意

　　*，九月的眉心

　　看秋水穿尘

　　任由光阴

　　在秋的眸底款款生韵

　　慢慢，滴落在心上

　　泅染成一枚最深的红尘

　　你看，叶子离开了树

　　风，做了它饱满的羽翼

　　陪它颠沛流离

　　于荒漠，疏林

　　于山川，河流

　　直抵，你掌心的温柔

　　你说，你的静默

　　不是叶落成空

　　而是带着一枚不*坦的美

　　葳蕤成南国的葱茏

　　于是，我读懂了叶落无声

　　和这世间最深沉的烟火世情

　　离人啊，若

　　这是一场注定的轮回

　　可否，把我装进你的行囊

　　让我，以秋的名义

　　陪你

　　坐看长天一色的朝夕

　　听，枫红

　　唤醒了爱晚亭的梦

　　远山寒，凉风染，曲径无踪

关于家的诗句古诗大全

　　暗夜长，一曲岑寂，月影里把盏

　　期盼，循着夜半钟声

　　能静待，一场灯火阑珊的圆满

《秋》诗歌5

　　秋

　　雨轻下

　　风微凉

　　浅浅的秋意

　　淡淡地铺展

　　来得早了些吧

　　这不该是秋天的秋天

　　可是

　　我喜欢

　　我喜欢秋天

　　虽然挺立的枝叶

　　会散落满地

　　虽然盛开的花朵

　　会脱下华美的衣裳

　　可是

　　我就是喜欢

　　我喜欢秋的凌厉

　　驱走夏的酷热

　　我喜欢微凉的夜里

　　沉沉地睡去

　　我喜欢冷冷的宁静

　　安抚我不安的悸动

　　我更喜欢丰硕的果实

　　给予我*实的滋养

　　这样的时光

　　适合捧一杯清茶

　　放慵懒的音乐

　　感觉暖暖在指间弥漫

　　听温柔在心间缭绕

　　这样的时光

　　适合写一些文字

　　我的欢喜

　　我的哀愁

　　用文字写就

　　变成我的宁静隽永

　　这样的时光

　　适合见久未谋面的故人

　　久不见面

　　不**不想念

　　在微凉中握住的温暖

　　是真的温暖

　　这样的时光

　　适合去旅行

　　用双脚行走的方式

　　最能够放空心灵

　　吹异地的风

　　还原最本真的自己

　　秋天你好

　　我喜欢你

　　一直都喜欢你

《秋》诗歌6

　　夏秋

　　雨后的天空，

　　洁净而明亮。

　　雨后的空气，

　　新鲜而舒畅。

　　雨后的早晨，

　　清新而舒爽。

　　夏渐渐退去，

　　但夏染的色，

　　却毫无懈怠。

　　仍翠翠地，

　　绿着，

　　绿着。

　　缓缓而来的秋，

　　并不争宠。

　　只是悄悄地，

　　在点点滴滴中插入。

　　让翠绿的叶，

　　渐渐生黄。

　　夏秋的**，

　　是一种自然，

　　更是一种态度。

　　翠绿里一叶的黄，

　　那是一种点缀，

　　让景有了不一样的美。

　　尽管黄来，

　　但树的顶端，

　　还见嫩芽，

　　那是新生命的抗争。

　　秋色里，

　　仍是包容。

　　金灿灿的黄槐，

　　既的夏的宠儿，

　　也是秋的主人。

　　它用金子般的色调，

　　调和着自然界里的景，

　　柔情地笑对天下人。

　　夏秋混搭，

　　风光无限，

　　那是大自然的馈赠。

　　人在其中掺和着，

　　既是一种享受，

　　也是一道风景。

《秋》诗歌7

　　秋暮

　　雨还在轻舞

　　呼吸着寂静

　　心中没有焦急

　　淡忘了时光的冷漠

　　跳跃出打包的记忆

　　绵绵长长

　　浸湿了寒衫

　　心随秋雨落入尘埃

　　落叶不多了

　　孤独是翘枝

　　风中摇摆过去

　　连带着所有的坚持

　　还是向着南边天空

　　悠悠远远

　　失去了翅膀

　　梦在季节里被流放

《秋》诗歌8

秋天是一个奇妙的时间

有人说，秋天是一个温柔的女孩子

我却不这么认为

我认为，秋天应该是一个冷俊的男孩子

每当他来临，树上的叶子们就吓得纷纷跃下树杈

但是他也有温柔的一面

他将自己的头发化作麦穗

将自己的衣服化为枫叶

他把自己融入了大自然，与山川为伍

我想，这应该是最好的解释了吧

踏入这红叶纷飞的时期，脑海里总是会浮现出秋孩子的脸庞

冷酷而又温柔

奔跑着消失在山水之间……

2下一页

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《秋》诗歌9

　　木吉它在泛黄的记忆里，纯净，遥远

　　落叶，桂花，秋风，秋雨

　　一阶馨香，一梯花洒

　　秋天的冷艳随岁月过渡

　　季节和我相守徘徊

　　半冷半暖的深秋，熨贴在你身旁

　　温暖，黄昏，玫瑰，小雨

　　一片霜叶，一条绵绵长纱

　　秋将我用力甩在风后

　　只留下我不会说话的长发

　　耳际又传来鸟鸣

　　松宽的披肩让我感觉，森林

　　好似还没有黄够

　　蝉在树上努力咀嚼叶的味道

　　叶隙间夕阳分外耀眼

　　归来吧，来吧

　　秋天，亦回首

　　归去吧，去吧

　　秋天，亦相思

　　归去来兮

《秋》诗歌10

　　1

　　我在秋冬的路口，等待你的出现

　　吹风的日子，我紧裹单薄的身躯

　　我知道，你一定会向我走来

　　带着缕缕轻纱的柳枝，洒在我心头

　　我从不孤单，一直有你的陪伴

　　你从不孤独，一直有我的牵挂

　　2

　　在游人颠簸的路口，我追寻你的身影

　　来去的穿梭，期待你笑脸的出现

　　我带着疲惫的倦意，站在风中

　　风把我撕裂，吹散，埋葬

　　我害怕孤单，如果没有你的陪伴

　　我害怕寂寞，如果没有你的语言

　　3

　　印着枫叶的窗帘，是你挂上去的思念

　　那对日历旁的柿子，红透了你的容颜

　　桌上的笔筒，是我书写故事的源泉

　　在你的白纸上，我绘描美丽的未来

　　乱室佳人，是我对你尊称

　　没有你，我只是乱室里的游魂

　　你的模样，我从不描写

　　留在心中，比怎么都好

　　4

　　一叶秋呵满山红，是不是你又害羞

　　给你一朵不会掩饰自己的花，包裹你的美丽

　　一叶秋呵满山红，是不是你又撒娇

　　给你一个温暖的唇吻，我不知所措

　　一叶秋呵满山红，是不是你又淘气

　　给你一个满怀的拥抱，我不再茫然

　　5

　　独自行车在风冷的路上，我想你

　　想你在身后紧抱我的模样，离幸福很近

　　冷风吹乱的头发，向后飞缪的外套

　　我一路风流，奔向尽头的寒暄

　　我从不承诺，不是害怕你失望

　　行动，比任何语言都动听

《家》诗歌10篇（扩展5）

——《夜》诗歌10篇

《夜》诗歌1

苍穹中布满繁星

几颗星星在悄声耳语

偶尔有瑟瑟秋风拂过发际

却没有丝毫寒意

街上车水马龙

一盏盏路灯泛着昏黄

连点成线指向远方

星星点点的路人

低头聆听脚踩树叶沙沙作响的声音

那仿佛是枯黄的树叶在风中摇摇欲坠的痕迹

街道旁的繁华楼厦

是谁辗转未眠，愁肠寸断

在自家眺望远方

2下一页

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《夜》诗歌2

　　常年七夕夜，鹊桥相连，天上牛郎与织女相见

　　今年风雨夜，甘心淋雨，地上绿衣与洪水相抗

　　扛沙包。风起无烟的战场，千难万阻向前闯，一身为国好儿郎

　　儿女情，你的笑，在心中怎样忘，

　　美人泪，断人肠

　　话别中，泪两行，甘心淋雨，打伞走在你身旁

　　怕什么，风雨夜，皮肤镲破，还有心中的烈火

　　至少我，还有你，几度风波，欢笑总比枯涩多

　　但愿国泰民安，风调雨顺

　　来年欢度鹊桥七夕夜

　　大江边，甘心淋雨，愿国泰民安，风调雨顺

　　来年欢度鹊桥七夕夜

《夜》诗歌3

　　涛声隐隐随风来袭

　　白雾漫漫

　　那是何时的记忆

　　竟然敲痛了这个夜晚

　　宝贝 这已是七夕

　　而星在天上

　　心在人间

　　今夜的我们

　　总是在眺望那迢迢的 银河

　　何其灿烂的 星座

　　何其凄美的 传说

　　请跟我来 宝贝

　　来 江南的水乡

　　今夜 总有荷灯

　　在江水中迤逦而过

　　让我看你素手燃灯

　　让你看我温柔的凝眸

　　今夜 前尘重新随水而来

　　让我确信 你

　　就是那年乞巧的女子

　　祈求了千年

　　不过是想和我

　　一起作那并蒂的荷

　　今夜 我将陪你涉江而过

　　告诉你 那芙蕖千朵

　　仍在等你

　　仍在等我。

《夜》诗歌4

　　夜 为谁自甘寂寞

　　曾，为谁放肆哭泣，

　　曾为谁洒下多情的泪水；

　　情, 为谁如此多情；

　　情爱世界究竟谁是谁非;

　　谁, 为谁痛彻?混?

　　谁的思念渲染夜的星空;

　　夜，为谁自甘寂寞;

　　夜夜无眠思念直到天亮...

　　天涯咫尺，咫尺天涯，追寻的脚步几分徨彷

　　青草枯萎, 寂寞滋长，曾嘱咐我要爱得轻松，

　　但年幼无知不予苟同，而今已热泪盈眶...

　　说着言不由衷的话，做着情非得已的事...

　　记忆, 清晰而明亮;

　　转身 ,一转眼成了回忆,

　　落入沉思里 ,支离破碎;

　　看不见完整 ,往事洒满一地;

　　弯腰 ,拾起一片 , 手指轻触;

　　刺破皮肤, 鲜血直流;

　　后退 ,心痛无助;

　　躲开 ,不敢再碰触;

　　依稀 ,看见那张笑脸 ;

　　伸手 ,是冰冷的空气和失落的心情.

　　触摸不到真实的面孔;

　　站着 , 呆呆的, 看着远方 ,

　　空气中有一股悲伤的味道;

　　眼一酸,

　　抬头, 蒙蒙的双眼 ,被泪水遮掩;

　　看不见蓝蓝的天空 , 挂上一滴水蓝色的泪;

　　闭目 .眼泪滑落入嘴角. 咸咸的苦涩;

　　抬手 ,拿起洁白的纸巾 ,擦试滑过的泪痕;

　　手指 , 敲下这痛的记忆;

　　只因曾经有一个你!

《夜》诗歌5

　　天山——

　　母亲一大早就站在村头把我看了又看，

　　怕我迟归，

　　为我牵出雪里驹。

　　父亲为我紧了紧马肚带，试好了马蹬，拽了拽缰绳，

　　捋了捋马鬃......

　　扶我上马。

　　告诉我去看看远去了的岁月，

　　回来过除夕一家人等着。

　　母亲让我把天山驿站的桃符换换，

　　好有个新的符像。

　　我挥着手中的马鞭骑着雪里驹，

　　去追寻散落在天山的足迹，

　　去看看过去除夕的面。

　　在马蹄飞溅的雪浪中我把时光掠过，

　　马鞭早已把过去的岁月策的一瓣一瓣的散在脚下，

　　变为敲起记忆的一粒粒石子。

　　马蹄总是跑不过时间的刻度，

　　在挂着红红走马灯的天山驿站——

　　我下马歇脚。

　　看着身后渐已远去留在戈壁大漠年轮的辄迹，

　　耳边响起母亲的话.....

　　我轻轻的摘下蛇年划满我思念的心语的桃符，

　　把檫了又檫写着我马年心愿的新桃符高高的挂起。

　　扫扫落满我驿站小店里往事的尘埃，

　　点起祝福的灯烛，燃起祈祷的香火。

　　站在屋中，

　　静静的打开窗看着飘飘扬扬的雪。

　　静静的看着远方处的山，

　　还有那山顶的月。

　　有一颗心在呼唤着，

　　我把回家团圆深深的写在雪地当中。

　　抖抖身上马蹄飞溅的雪，

　　在这天山驿站使我特别特别的想家，

　　想着家中没见过面的孙儿。

　　此时天山父亲，母亲，兄弟，姐妹......

　　也都骑着马赶到我歇脚的驿站，

　　带着家在天山做皮，雪为馅做了好大好大的团圆饺。

　　热热闹闹唱着歌，跳着舞，

　　喝着奶茶，不老泉喧着心里的荒。

　　在天山驿站过大年度除夕，

　　看着飘飘扬扬的雪数着雪花瓣。

　　欢欢喜喜在天山驿站和天山父亲一家人的陪伴下，

　　访过远方的已过的除夕，在马年的除夕，

　　在这天山驿站我数着马年天山雪的花瓣。

　　花瓣上写着——

　　马上有钱，马上有房，马上有车......

　　我在天山雪驹的马背上唱着歌，

　　看着天山月除夕夜的雪脉，

　　在马蹄飞溅中向下一个驿站奔腾而去。

　　难忘啊！

　　好难忘啊！

　　天山——

　　除夕。

《夜》诗歌6

　　钟声响起，悠扬深远，从冬而来，带春喜归，漫彻神州，红火全球。

　　诉说着亘古的传说，传播着无尽的祝福。

　　金虎归家，玉兔东升。

　　远古有婵娟，名嫦娥，飞奔太阴广寒宫，故有八月十五中秋节。

　　若今兔年到，仙子抱玉兔归，皓月当空，霓裳羽衣，兔舞天下，故乐兔年春节。

　　君不见春晚一如往年不给力，

　　君不见神马都是浮云载兔来，

　　君不见九州灯火万家共守岁。

　　繁星点点，煮一锅水饺敬天；清月丝丝，撒一杯酒水拜地。

　　狗吠烟火，鸡鸣鞭炮，除夕之夜，一兔东来。

　　峰少值此之际恭祝各位老少爷们大姑娘：守株待兔迎春到，动若兔子行大运。

　　二零一零，是否还记得那一刻的感动，是否曾后悔年少的无知，是否泪流那一段艰难的时光，

　　那些曾与我擦肩而过的美丽，那些曾与我相濡以沫的人事，那些曾与我一起仰望的日子，

　　每当忆起都有一种淡淡的感怀，少年怎能不痴狂，

　　但，二零一一，更活泼希望的兔年，更美丽福运的人事，更血汗挥洒的激情……

　　你，懂得！

　　此间怎能不年少，蹦蹦跳跳庆春到。

　　大风起兮云飞扬，安能辨你是雌雄！

　　哈哈，纯属娱乐，啦啦。

《夜》诗歌7

　　窗前的栀子花开了又谢

　　己闻不到那熟悉的香

　　还好有稚桔乳白色的小蓓蕾

　　正努力的绽开

　　撑起了夏末的温柔

　　立秋的季节

　　气温尚好

　　只是多了一点点怀旧的愁

　　我就着这个黑色的夜

　　整理那一季的衣

　　每一件

　　都是一段

　　无头绪的忆

　　只有

　　任思绪如水

　　倾覆在今夜潮湿的空气里

　　细雨如歌

　　陪伴着今晚无眠的夜

　　好想

　　把这打包的衣服

　　连同这忧郁的愁

　　塞入一俱

　　带锁的衣橱里

　　把钥匙随手丢去

　　背起

　　我亲手打好的行囊

　　即刻去我向往的远方

　　多想

　　在这个正值出游的季节

　　去看看

　　记忆中那个

　　让我忘了许久也忘不掉的

　　有着栀子花香的

　　那个秋季

《夜》诗歌8

　　静夜_现代诗歌

　　水岸灯影，夜凉初透

　　暮色四合，酣眠的人们，呓语喃喃

　　看不到灿烂星河

　　看不到天上月宫

　　凭栏望远，风且萧索，雨且琳琅

　　独卧锦榻，单亦孤寂，双亦无趣

　　品读静思

　　众仙踏月而来

　　拈花一瞬

　　不语笑看尘世

　　阖上双目，倾听深夜的旋律

　　霓虹影稀，人入梦乡，魂尽思量

　　将文字写在梦的边缘，待你醒来一一说与我听

《夜》诗歌9

　　会有那么一个美丽的夜

　　我悄悄离去正如我悄悄归来

　　我带走星辰月光

　　世界一片昏暗

　　片片乌云早已爬**夜空

　　一个黑色的牢笼

　　早已将我笼罩在无边的黑暗下

　　能做的只是将希望渐渐迷失在尘埃

　　有那么一个夜

　　我在时间潮流中徘徊

　　下一个路口

　　也许我会转弯

　　离开这个夜晚

　　或者我依旧徘徊

　　渐渐迷失在人海

《夜》诗歌10

　　在这纷繁庸扰我世界，

　　有时候会想：为了什么，

　　每天做着重复而单调的事情。

　　没有目标，没有理想，没有要求，

　　只是一味的随遇而安。

　　听着喧闹的车声，看着过往的行人，

　　似乎世界从未停息过。

　　难道它就不累？

　　厌倦了，厌倦了身边的一切。

　　唯独喜欢晚上，爬着栏杆，

　　盯着洒下点点暗光的路灯。

　　什么都可以不想，什么都不用想。

　　闭上眼，

　　感受夜的宁静。

　　微风拂来，

　　轻叹：哎又该穿衣服了。

　　在这纷繁庸扰我世界，

　　有时候会想：为了什么，

　　每天做着重复而单调的事情。

　　没有目标，没有理想，没有要求，

　　只是一味的随遇而安。

　　听着喧闹的车声，看着过往的行人，

　　似乎世界从未停息过。

　　难道它就不累？

　　厌倦了，厌倦了身边的一切。

　　唯独喜欢晚上，爬着栏杆，

　　盯着洒下点点暗光的路灯。

　　什么都可以不想，什么都不用想。

　　闭上眼，

　　感受夜的宁静。

　　微风拂来，

　　轻叹：哎又该穿衣服了。

《家》诗歌10篇（扩展6）

——《秋》诗歌10篇

《秋》诗歌1

　　秋

　　秋风轻轻地吹，

　　秋雨沙沙地下，

　　枫叶悄悄地红，

　　菊花艳丽地盛放。

　　秋，她来了。

　　秋，她走过田野，

　　回荡着她的声音。

　　割稻机在田间轰轰作响，

　　人们欢庆着丰收。

　　秋，她越过山岭，

　　留下了她的足迹。

　　树叶金黄漫天飞，

　　层林尽染霞彩色。

　　秋，她飞过果园，

　　洋溢着她的芬芳。

　　石榴咧开了嘴儿笑，

　　苹果红了脸蛋儿。

　　秋，是一位服装***；

　　秋，是一种气息；

　　秋，是一抹欢乐。

《秋》诗歌2

　　秋

　　这个秋来的有点早

　　早的让我有点猝不及防

　　清晨

　　我打开窗

　　看见外面洒进来的阳光

　　让我看到地上的那500片黄

　　叶

　　轻轻落下

　　诉说着这秋的衷肠

　　很快的收拾好行囊

　　随便的买了车票一张

　　不知道另个城市什么模样

　　怀着心里的各种紧张

　　我渐渐的进入了梦乡

　　其实我一直很想去香山

　　今年的香山枫叶应该红了

　　可是总是条件不允许

　　所以只好借着这个梦去走一趟

　　天很蓝很蓝

　　叶很美很美

　　天映着叶的美

　　叶也趁着天的蓝

　　时光静静流淌

　　我不愿梦醒

　　不愿面对梦醒后的凄凉

　　很想去的地方

　　很想去的地方

　　现在成了我的梦想

　　风景依旧很美

　　天依旧很蓝

　　只不过这个梦已经醒来

　　说不上悲哀

　　谈不上伤感

　　莫名的感觉攀上心头

　　只不过这个秋来的有点早

《秋》诗歌3

　　秋来了

　　这个清晨

　　我有一些微凉

　　正如你曾经温暖的手，开始

　　如秋

　　已不再有春天的颜色啊

　　我们在转瞬之间

　　发现陌生

　　存在和**

　　有一种怅然的虚空

　　如昨夜之月

　　弯弯然，我读不清你的名字

　　风，卷起长发

　　凌乱间

　　秋意有些涌动

　　如一团永远不解的心结

　　一颗

　　从酷热夏天走来的心

　　渐渐

　　冰凉

　　且

　　那一片相思的叶子

　　告别青春和往昔之歌

　　慢慢走向

　　宁静的美丽深黄

　　她说

　　亲爱的

　　这将不是永诀

　　我得试着，和你分手

　　我得试着，休息一个冬天

　　心要思考

　　人要安静

　　故事，要有一个弯弯的转折

　　如钩

　　如月

　　如相思之鸟

　　飞去

　　风，会唤醒我

　　从那个开始温暖开始唱歌的春天

　　我顺着你根须脉胳

　　攀上高枝

　　从这个春天开始

　　我再做你的新娘

　　而

　　这个秋天

　　我已疲惫我已满身伤痕

　　我得换一个角度审视你

　　不是不爱

　　我的心，已渐渐微凉

　　在某个清晨或者黄昏

　　忘记和你招手

　　于凄然之间

　　飘落无声

　　且

　　渐渐

　　让心和眼睛

　　看到一缕五彩的柔光

　　让一个季节于微凉中

　　和你携手

　　殉你脚下

　　你却淡淡地说——

　　一叶如秋

《秋》诗歌4

　　一叶秋

　　秋，

　　芳华已落，

　　绿叶渐黄，

　　无百花争俏，

　　无浪蝶闹春，

　　究竟为何轻狂。

　　秋，

　　蝉在低语，

　　风在轻诉，

　　秋月已款款，

　　秋雨意绵绵，

　　究竟为何思量。

　　秋，

　　天已渐凉，

　　情已渐浓，

　　花谢仍有果，

　　寒冰待有时，

　　究竟为何纠结。

　　秋，

　　流景不闹，

　　逝水无情，

　　无意与争春，

　　秋心不愿愁，

　　或有几许无奈。

　　秋，

　　春夏已过，

　　寒冬渐至，

　　花谢不再开，

　　春去不再来，

　　或有几许悲凉。

　　秋，

　　瑟瑟肃杀，

　　尘埃略定，

　　壮志难再酬，

　　使命心头担，

　　或有几分感伤。

　　秋，

《家》诗歌10篇仿写

　　四季更替，

　　天行有道，

　　为何眷恋，徒增无奈。

　　为何难舍，徒增悲凉。

　　为何负重，徒增伤怀。

　　你究竟为谁轻狂，

　　为山花浪蝶，为细雨清风，为山河明月。

　　山花已逝，山河依旧。

　　而你，

　　终究只是一叶飘零的秋。

《秋》诗歌5

　　秋

　　阳光无力地披挂在矮墙上

　　落叶沉闷地等待风

　　外婆颤悠悠地挪动着椅子

　　在庭院里把寂寞晾晒

　　谁在用绣花针飞搜着时光的迷宫

　　一辈子太久，只争朝夕

　　把春色与山川微缩在堂前

　　饱赏

　　风咋起，飞灿的黄蝶本是枝桠上落魄的贵族

　　鼓躁着与秋风嘻戏

　　恼怒了草茎的衿持，顿添褐色愁容

　　雨来了，湿漉漉的妆容置换了旷日的干涸

　　凝重的气流压抑着懒散的浮躁

　　凉飕飕的气息渗透到每一个角落

　　秋的手腕竞逼夏的退场

　　这落荒的草莽鼓涨着肚腩隐匿南方

　　谁却在原上翘首向北

　　探测风的速率，雨的疏密

　　把秋的光景尽览于眼底

　　收藏

　　外婆已把秋来的寂寞抽纳进鞋垫里了

　　让小外孙的脚掌心去感触亲情的温暖

　　更把那经典的荷花莲子图镶嵌在掌心上

　　托举一个勃勃生机的青春

　　寄寓先辈纯洁高雅、子孙满堂的厚望

《秋》诗歌6

　　葬秋

　　天渐渐凉了

　　低头看见落叶已掉了厚厚一层

　　才发觉

　　秋天就要过去了

　　在这个交叉的季节

　　秋的眼神还迷离着

　　暧昧而又低调的把冬的气息迎了进来

　　尽管漫天还是成熟的韵味

　　尽管红的枫，飘着的叶

　　尽管天还是很蓝，云还是很淡

　　尽管到处都还是它逗留过的痕迹

　　尽管还贪婪地阭吸这最后的一丝温暖

　　尽管奢侈的发散出正在消失中的美丽

　　尽管还在角落徘徊着

　　但是，挣扎过后它还是依依不舍蹒跚退着

　　它的懦弱

　　使得伤痕裂着缝隙再无法愈合

　　扑面的一阵凉风

　　终于大胆的夹杂着寒冷的讯息盖过来了

　　仿佛还能隐隐约约的听到断断续续的**声

　　还来不及叹息

　　如火如荼的寒冷就霸道的侵入了

　　过去的终于要过去，该来的终于要来了

　　突然间有点怀念

　　想念那冰冰冷冷的冬天了

　　那是一个凝固的季节

　　哪怕一切都会在那个季节里枯萎

　　哪怕灵魂也会被冻结

　　但是，又是怎样美好的一幅画面

　　空荡的街，闪烁的靡虹

　　还有若有若无的感动都瞬间被荼靡了

　　就连黑夜都好像沉睡得特别的深刻

　　消沉跛着脚，带着一身伤痛围着城市转了一圈

　　人们就都沉默了

　　莫名伤感起来

　　渐渐颓废

　　原来伤感是一种毒

　　消沉是一种**

　　会蔓延，会传染

　　还会变成**

　　我一直在思考

　　痛苦的剥离是不是都会有一个结果……

　　结果是

　　寂寞在我的左边，孤独在我的右边

　　它们就这样架着我

　　把我抬到了痛苦的悬崖边

　　我甚至还来不及呼救

　　就把我退下了无底的深渊

　　在这个城市

　　形单影只的落脚

　　放下行李的刹那

　　会沉痛得想哭

　　也会幸福的想哭

　　如果万家灯火中，有那么一盏灯是自己的归属

　　那么

　　原来这个城市并不陌生得可怕

　　只是

　　犹豫，要还是不要

《秋》诗歌7

　　秋雨寒之追秋

　　秋风摇曳着轻盈的纱幔，

　　与沙为伴，

　　与叶共舞。

　　颤抖，

　　是那墨绿的秋叶，

　　还有季末的寒。

　　丝丝凉意，

　　撩起的不仅仅是人们内心的顾盼，

　　还有尘封在柜中仍未寄出的信件。

　　思乡时，

　　会不禁圈画日历，

　　倒数某年某月就是回归的日。

　　念人时，

　　会忍不住翻阅相册，

　　默看那时那刻一起相守的人。

　　不曾忘，

　　躺在路灯温柔怀抱里的小路，

　　身上披满落叶，

　　点缀着幽静的伤。

　　寻觅着，

　　是哪阵清凉，

　　把落叶吹得热热闹闹，

　　却又害羞地掩掩藏藏。

　　不经意，

　　一片落叶，

　　优雅婀娜地从额前划过，

　　不忍看到它的落脚点，

　　多想和它一起继续随风飘摇。

　　数不清，

　　已经有多少个秋打扮过喧嚣城市的夜，

　　抚慰着颠簸狂躁人的心，

　　为未知的明天抹上一道紫色之光。

　　我轻抚着远处飘来的呼唤，

　　拒绝不了古楼里慷慨的轩辕，

　　青山始祖外，

　　我知道还有更多迷人的色彩。

　　都怪这秋，

　　突然唤醒我沉睡的爱，

　　在似水流年，

　　落英缤纷间，

　　轻燃我的澎湃！

　　可是秋风殇残，

　　吹乱雨翩翩，

　　搅扰气寒寒，

　　蛊惑了无数迷恋它的心。

　　风雨捶打的大地中，

　　一个被淋湿的孩童，

　　还在嬉闹地跑向远方，

　　难道他和我一样，

　　也在追赶着秋末的扑影？

《秋》诗歌8

　　秋寒

　　仿佛一夜的风，吹走了夏季

　　那些泛黄的颜色

　　涂抹着故乡

　　不知疲倦的蝉再也不在枝头上鸣叫

　　许多胆小的鸟儿

　　远走他乡

　　门外的那根南瓜藤，还死死地缠着篱笆

　　它的叶子萎缩成一团黑

　　看不见了，它那娇艳的黄花

　　*时很难见到的一些人

　　回到了村里

　　抢一样收着玉米

　　手划破了，鞋蹭烂了

　　凌乱的头发，破旧的衣服

　　连*时忍气吞声的三轮车

　　也又蹦又跳，怒气冲冲

　　院旁的那棵榆树，一副沮丧的模样

　　下面一层薄薄的落叶

　　与它一样感受的

　　还有核桃树、苹果树、槐树

　　以及叫不出名的树木

　　我想给它们说句安慰的话

　　同样需要安慰的

　　南山坡上遗弃房屋里

　　唛唛的羊群

　　晨暮里，屋顶上升起的弯弯的炊烟

　　那件破旧的外套

　　住着拐杖，还在挑水的老人

　　还有……

　　快写完这段话的时候

　　一阵凉风刮过

　　我的身，与心

　　猛然间抖动

《秋》诗歌9

　　秋暮

　　雨还在轻舞

　　呼吸着寂静

　　心中没有焦急

　　淡忘了时光的冷漠

　　跳跃出打包的记忆

　　绵绵长长

　　浸湿了寒衫

　　心随秋雨落入尘埃

　　落叶不多了

　　孤独是翘枝

　　风中摇摆过去

　　连带着所有的坚持

　　还是向着南边天空

　　悠悠远远

　　失去了翅膀

　　梦在季节里被流放

《秋》诗歌10

　　天净沙①·秋（元）白朴

　　孤村落日残霞②，

　　轻烟老树寒鸦③，

　　一点飞鸿④影下⑤。

　　青山绿水，

　　白草红叶黄花。

　　［注释］ ①天净沙：曲牌名 ②残霞：晚霞。 ③寒鸦：天寒归林的乌鸦。 ④飞鸿影下：雁影掠过。⑤飞鸿：天空中的鸿雁。

　　【作者简介】：白朴，原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。生于金哀宗正大三年（1226年），至元成宗大德十年（1306年）在世，此后行踪不详。祖籍（阝奥）州（今山西河曲县），后徙居真定（今河北正定县），晚岁寓居金陵（今南京市）。他是元代著名的文学家、杂剧家，他是“元曲四大家”之一。

　　白朴出身官僚士大夫家庭，他的父亲白华为金宣宗三年（1215年）进士，官至枢密院判；仲父白贲为金章宗泰和间进土，曾做过县令，叔父早卒，却有诗名。白家与元好问父子为世交，过从甚密。两家子弟，常以诗文相往来。

　　白朴出身于这样的家庭，本应优游闲适，读书问学，以便将来博取功名。然而，他的幼年却偏偏遭逢兵荒马乱的岁月，他只得同家人在惊恐惶惑中苦熬光阴。他出生后不久，金朝的南京汴梁已在蒙古军的包围之下，位居中枢的白华，整日为金朝的存亡而奔忙，无暇顾及妻儿家室。金哀宗天兴**（1232年），蒙古军树炮攻城，哀宗决计弃城北走归德，白华只得留家人于汴京，只身随哀宗渡河而上。次年三月，汴京城破，蒙古军纵兵大掠，城内士庶残遭杀戮，财富遭到空前洗劫。战争中，白朴母子相失，幸好当时元好问也在城中，才把他和他的姐姐收留起来，在乱兵和饥荒中救了他的性命。四月底，元好问携带白朴姐弟渡河北上，流寓聊城，后寄居于冠氏（今山东冠县）县令赵天锡幕府。元好问虽也是**奔命之臣，生活至为艰辛，但他视白朴姊弟犹如亲生，关怀备至。白朴为**所袭，生命垂危，元好问昼夜将他抱在怀中，竟于得疫后第六日出汗而愈。白朴聪明颖悟，从小喜好读书，元好问对他悉心培养，教他读书问学之经，处世为人之理，使他幼年时就受到了良好的教育。

　　白朴的父亲白华于金朝**后先投南宋，做了均州提鲁。然不久，南宋均州守将也投降元朝，白华遂北投元朝。蒙古太宗九年（1237年），白朴12岁时，白华偕金朝一些亡命大臣来到真定，依附在世守真定的蒙古将领史天泽门下。同年秋，元好问由冠氏返太原，路经真定，遂将白朴姊弟送归白华，使失散数年的父子得以团聚。父子相见，白华感到极大的快慰，他有一首《满庭芳·示列子新》词，表述当时的心情：“光禄他台，将军楼阁，十年一梦中间。短衣匹马，重见镇州山。内翰当年醉墨，纱笼支高阔依然。今何日，灯前儿女，飘荡喜生还”。他也十分感激元好问代为抚育儿女之恩，曾有诗谢之曰：“顾我真成丧家犬，赖君曾护落窠儿。”

　　随着北方的安定，白朴父子也就在真定定居下来。从此，他按照父亲的要求，写作诗赋，学习科场考试的课业。他对律赋之学颇为上进，很快即以能诗善赋而知名。其时，元好问为修撰金朝历史书籍，也常出入大都，从而往来于真定，关心着他的学业，每至其家，都要指导他治学门径，曾有诗夸赞白朴说：“元白通家旧，诸郎独汝贤。”勉励他刻苦用功，成就一番事业。然而，蒙古**者的残暴掠夺，使白朴心灵上的伤痕难以*复，他对蒙古**者充满了厌恶的情绪，兵荒马乱中母子相失，使他常有山川满目之叹，更感到为**者效劳的可悲。因此，他放弃了官场**的争逐，而以**遗民自适，以词赋为专门之业，用歌声宣泄自己胸中的郁积。

　　随着年岁的增长，社会阅历的扩大，白朴的学问更见长进。元世祖中统二年（1261年），白朴36岁。这年四月，元世祖命各路宣抚使举文学才识可以从考者，以听擢用，时以河南路宣抚使入中枢的史天泽推荐白朴出仕，被他谢绝了。他既拂逆史天泽荐辟之意，自觉不便在真定久留，便于这年弃家南游，更以此表示他遁世消沉，永绝仕宦之途的决心。然而，眷妻恋子的情肠终不能割断，他也经常为自己矛盾的心情所煎逼，感到十分痛楚。

　　尽管如此，他还是要远离那车马红尘之地。他先到汉口，再入九江，41岁时曾北返真定，路经汴京。此后，再度南下，往来于九江与洞庭之间，到元世祖至元十七年（1280年）在金陵定居下来。这前后，可能因为他的真定原配去世，他曾为妻丧而回到过真定，逢着这个机会，又有人建议他去朝中做官，却被他谢绝了。此后不久，他即返金陵。从此，主要在江南的杭州、扬州一带游历，直到81岁时，还重游扬州。而后，他的行踪就无从寻觅了。

　　白朴放浪形骸，寄情于山水之间，但他却并不可能真正遁迹世外，对现实熟视无睹。加之，他的足迹所至，恰恰是曾经繁华一时，而今被兵火洗劫变为的荒凉境地。前后景象的对比，更激起他对蒙古**者的怨恨。他以诗词来宣泄这种怨恨，控诉蒙古**者的**行径。

　　元世祖至元十四年（1277年），白朴游至九江，再入巴陵。九江昔日的繁华，却被一扫而光，留在他眼底的是萧条冷落，他不禁无限伤感地叹息道：“纂罢不知人换世，兵余独见川流血，叹昔时歌舞岳阳楼，繁华歇”。至于金陵怀古，杭城“临*六朝禾黍、南宋池苑诸作，”处处抒发遗民的心情，“伤时纪乱，尽见于字里行间。”其感物伤情从笔下款款道出。

　　白朴毕竟是封建时代的知识分子，尽管他为江山异代，田园荒芜而感伤、而悲戚，但他更多地是为自己一生九患的身世伤怀。一部《天籁集》，可以说处处倾诉着他对怆凉人生的感慨。他除了用词曲表达他的意志情怀外，还写下了不少杂剧，为元代杂剧的繁荣贡献了自己的才华。

　　在元代杂剧的创作中，白朴更具有重要的地位。历来评论元代杂剧，都称他与关汉卿、马致远、郑光祖为元杂剧四大家。据元人钟嗣成《录鬼簿》著录，白朴写过15种剧本，这15种是：《唐明皇秋夜梧桐雨》、《董秀英花月东墙记》、《唐明皇游月宫》、《韩翠颦御水流红叶》、《薛琼夕月夜银筝怨》、《汉高祖斩白蛇》、《苏小小月夜钱塘梦》、《祝英台死嫁梁山伯》、《楚庄王夜宴绝缨会》、《崔护谒浆》、《高祖归庄》、《鸳鸯间墙头马上》、《秋江风月凤凰船》、《萧翼智赚兰亭记》、《阎师道赶江江》。加上《盛世新声》著录的《李克用箭射双雕》残折，共16本。现在仅存《唐明皇秋夜梧桐雨》、《董秀英花月东墙记》、《裴少俊墙头马上》三种，以及《韩翠颦御水流红叶》、《李克用箭射双雕》的残折，均收入王文才《白朴戏曲集校注》一书中。

　　白朴的剧作，题材多出历史传说，剧情多为才人韵事。现存的《唐明皇秋夜梧桐雨》，写得是唐明皇与杨贵妃的爱情故事，《鸳鸯间墙头马上》，描写的是一个“志量过人”的女性李千金冲破名教，自择配偶的故事。前者是悲剧，写得悲哀怛侧，雄浑悲壮；后者是喜剧，写得起伏跌宕，热情奔放。这两部作品，历来被认为是爱情剧中的'成功之作，具有极强的艺术生命力，对后代戏曲的发展具有深远的影响。

　　在我国戏曲史上，宋、金两代已有了纯粹演故事的戏曲，但没有剧本流传下来，我们无从说清楚这些戏曲的情况。元代的杂剧，在故事情节、人物塑造方面，都发展到相当娴熟的地步，为我国的戏曲艺术奠定了坚实的基础。从保留下来的剧作中，可知其情节曲折，主题突出，具有强烈的吸引力；剧中人物，无论是因享乐而坏江山的唐明皇，冰肌玉骨、一身娇娆之气的杨贵妃，还是爽朗果敢的闺秀李千金，都塑造得各具个性，栩栩如生。以至于现在戏剧舞台上的唐明皇，还可见到白朴塑造的这一形象的遗风。

　　与关汉卿相比，白朴的生活圈子比较局限，因此，他不可能从社会下层提炼素材，写出象关汉卿那感天动地的《窦娥冤》。然而，他善于利用历史题材，敷演故事，因旧题，创新意，词采优美，情意深切绵长，又是关汉卿所不及的。他在文学史和戏曲史上的地位和作用，以及他的剧作的艺术成就，早已成为文学艺术上的重要研究课题。

　　白朴的词作，在他生前就已编订成集，名曰《天籁集》。到明代已经残佚，字句脱误。清朝中叶，朱彝尊、洪升始为整理刊行。全集收词二百余首，除了一些应酬赠答、歌楼妓席之作外，多为伤时感怀的作品。赖有这部作品，我们才可以了解白朴的生涯。他的词作，承袭元好问长短句的格调，跌宕沉详，天然古朴。

　　赏析：本文选自《天籁集》，作者白朴（1126～1306以后），原名恒，字仁甫，后更名朴，字太素，号兰谷。与马致远、关汉卿、郑光祖一起并称为“元曲四大家”。

　　本曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。本曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者眼前的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。本曲仅二十八字，但语言简练优美，意义深刻。刘禹锡曾云：“ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（《秋词》）”，本曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，真是所谓的“不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）”啊！

　　本曲运用寓情于景的手法，将十二个意向自然地黏合到一起，仿佛信手拈来。开首的两个分句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”渲染出一种宁静、寂寥的氛围，衬托出人们悲凉的心境。“一点飞鸿影下”这一幕极富动感，打破了先前画面的沉寂。而后两个分句“青山绿水，白草红叶黄花”则以多种颜色＋名词的组合渲染了一种明朗清丽、色彩绚丽的画面，以写秋天极其美好的事物与先前的宁静、寂寥形成对比，更突出了主旨。

　　该曲虽和马致远的《秋思》有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒**感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。

　　白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著**的人生图画。

　　写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沉闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的「孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦」，共用了六个图景：「孤村」、「落日」、「残霞」、「轻烟」、「老树」、「寒鸦」，而其中任何一个图景，都**著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了「一点飞鸿影下」作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以「青山绿水，白草红叶黄花。」作为曲文的结束语。这两句用了「青」、「绿」、「白」、「红」、「黄」五种颜色，而且「白草红叶黄花」这三种颜色，是交杂在「青山绿水」二种颜色之中；「青山绿水」是广大的图景，「白草红叶黄花」是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多么高明了。

　　第一幅是前二句所描绘的。作者撷取了六种自然景物：村、日、霞、烟、树、鸦，再用孤、落、残、轻、老、寒等六个感**彩一致的词加以点染。六个意象并置在一起，使得整幅画面笼罩着一派萧瑟的气氛，令人感到浓浓的秋意，照应了题目“秋”。“落日残霞”不仅点明了是傍晚时分，更传递出一种“夕阳无限好，只是近黄昏”的无奈惆怅之感。孤零零的小村庄，树木枯老，乌鸦出没，一点生气都没有，又缭绕着飘渺迷蒙的“轻烟”，这样的画面使人不由得会产生一种凄凉、扑朔迷离的情思。在这里，作者正是运用了写实的手法，描绘出一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图。

　　然而，并不是所有的地方都是如此的萧瑟、冷清，看那“一点飞鸿影下”的景象，“青山绿水，白草红叶黄花”。这幅画面色彩斑斓，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机，与前一幅画面在环境气氛上，形成了强烈的反差。

　　同样是秋天之景，为什么有如此大的反差？作者到底是想表达一种什么样的思想感情呢？光比较这两幅画面是找不到明确的答案的，如果联系白朴不愿在元朝做官的态度，答案就不难明白了。画面中的“一点飞鸿”，与李白的《送裴十八图南归嵩山其二》其一：“举手指飞鸿，此情难具论。同归无早晚，颍水有清原。”中的“飞鸿”有着异曲同工之妙，都暗喻作者本人。白朴不愿在朝廷中谋职，却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，寻找到自己感到满意，有生机的乐土。因此“影下”的这片“青山绿水、白草红叶黄花”之地，我们可以理解为是作者的归隐之地，是作者的心中之景。情调开朗*和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情，应属于虚写。在这支曲子中，作者非常巧妙地、不露痕迹地把“心中之景”与当时真实的环境放在一起，产生强烈的对比效果，含蓄地流露出自己的爱憎之情。

　　本曲通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。

《家》诗歌10篇（扩展7）

——“诗歌：家”中班教案3篇

“诗歌：家”中班教案1

　　一，活动目标

　　1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

　　2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

　　3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

　　二，活动准备：课件。

　　三，活动过程

　　（一）使幼儿理解重叠词

　　1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。

　　引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

　　2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

　　（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

　　1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友

　　送他们回家。你们愿意帮它们吗？

　　幼：愿意。

　　师：那让我们来看看他们是谁？

　　2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

　　师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

　　幼儿：大海。

　　教师出示大海（图）

　　师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？

　　引导幼儿说出深深的'。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

　　大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

　　（三）教师完整的朗读诗歌

　　引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

　　你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

　　（四）活动延伸

　　师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

　　幼，是。

　　师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

“诗歌：家”中班教案2

　　活动设计背景

　　家

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　**的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动目标

　　一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　　三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　教学重点、难点

　　一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　活动准备

　　一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

　　二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　三．根据内容制作的头饰若干；

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导

　　幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

　　2．表演游戏。

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰**表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

　　（注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3．出示尝试题 ，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿**发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　例：

　　蓝蓝的天空是小乌的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　**的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家， 、

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

　　密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

“诗歌：家”中班教案3

　　【活动名称】

　　语言教案——“诗歌：家”（中班）

　　【活动目标】

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3、让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1、集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2、表演游戏。

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰**表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　3、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

《家》诗歌10篇（扩展8）

——中班诗歌《家》教案 (菁选5篇)

中班诗歌《家》教案1

　　[活动目标]

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　[活动准备]

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3．根据内容制作的头饰若干；

　　[活动指导]

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

　　2．表演游戏。

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰**表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

　　（注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿**发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　例：

　　蓝蓝的天空是小乌的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　**的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的`家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家， 、

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

　　密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

中班诗歌《家》教案2

　　课题名称：家

　　活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、 今天老师给你们带来了新朋友，2、 你们想知道他们是谁吗？3、 对了你们说对了，4、 现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。5、 你们**乐也累了，6、 现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、 你们都找到了自己的家，8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、 教师**?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？**的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、 幼儿看图分组说11、 幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的.天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？**的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多***台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿**想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多**出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　**幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并**）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

　　中班语言活动：三只蝴蝶

　　设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳

　　目标：

　　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　准备：大图书、三只蝴蝶头饰

　　过程：

　　一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

　　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

　　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶[]

　　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

　　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　　活动准备：

　　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小**。

　　2、散文磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　　（3）教师小结。

　　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　　（2）教师根据诗歌内容**如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　　3、教师朗诵散文的最后两句。

　　（1）教师朗诵散文最后两句。

　　（2）教师根据散文内容**，帮助幼儿理解散文。

　　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小**，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　　5、幼儿表演朗诵散文。

　　（1）分角色朗诵。

　　（2）集体朗诵。

　　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　　活动延伸：

　　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

中班诗歌《家》教案3

　　活动目标：

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　活动准备：

　　画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

　　活动过程：

　　一、谈话引入主题

　　师：小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

　　教师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。

　　师：今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

　　1、欣赏诗歌第一遍

　　师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）

　　2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容

　　师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。

　　师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

　　3、师幼共同完整朗诵诗歌

　　师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！

　　三、幼儿创编诗歌

　　师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家？（幼儿**发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合）

　　四、延伸活动

　　师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。

中班诗歌《家》教案4

　　教学目标:

　　1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

　　2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

　　3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

　　4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

　　教学准备：

　　课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。

　　白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张

　　场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

　　教学过程：

　　1。游戏：《找家》

　　〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了 ，请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏，教师给予适当的**和帮助]

　　〈2〉游戏后，教师**：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]

　　2。理解学习诗歌内容。

　　〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。

　　〈2.〉教幼儿整体 朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

　　〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。

　　3。仿编诗歌。

　　〈1〉教师**：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？[引导幼儿 大胆想象]

　　〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。

　　〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

　　4.幼儿**创编，结束活动。

中班诗歌《家》教案5

　　活动目标：

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

　　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。

　　活动过程：

　　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

　　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

　　师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

　　2、根据自己已有经验，说说它们的特征。

　　天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

　　（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

　　二：初步引出诗歌：

　　1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。

　　2、给贴绒动物找家

　　（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

　　（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

　　三、完整倾听、朗诵诗歌

　　1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”

　　2、教师朗诵。

　　3、教师与幼儿一起朗诵。

　　4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

　　5、再次朗诵一遍。

　　四、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

　　2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

　　活动反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

《家》诗歌10篇（扩展9）

——民族团结一家亲诗歌朗诵稿

民族团结一家亲诗歌朗诵稿1

五月悄然来了，

繁花似锦，万木争荣，

处处生机盎然。

五月悄然来了，

山欢水唱，莺歌燕舞，

人人心花怒放。

从帕米尔高原到喀什噶尔绿洲，

蓝天白云天作美，

春风送暖百花艳。

从戈壁田野到工厂学校，

各族人民手挽手，

齐心协力争上游。

到处飞扬着劳动欢乐的歌，

到处浇灌着民族团结的花。

这花是一道美丽的风景，

这歌是一股旺盛的人气。

从****向西倾斜，

到对口省市无私援助，

从走出去请进来以诚招商，

到调动各方积极性发展特色经济，

**开放锣鼓喧天，

大开发建设热火朝天。

“两亚”重心的打造，

重振了丝路古道。

文明建设的新风，

重塑了历史辉煌。

从爱民基层**姜英感天动地的事迹，

到首府见义勇为的.青年楷模艾尼居买，

从地震灾难中失去五位亲人的铁汉*

达吾提阿西木，

到多年抚养汉族弃婴的阿不力孜.努来克老汉。

事实见证了，

融融的民族团结情谊，

祖国大家庭的温暖，

就是春风，就是细雨......

每年红五月，

吐着花蕾，透着芬芳，

群英荟萃，披上赞礼的盛装。

五月促全年，

春花秋实，欢乐缤纷的日子。

“三个离不开”叶茂根深，

"四个认同"沁染心房，

比氧气还醇，比蜜还甜，

比哲学更诱人，

敬礼，

各民族大团结**!

敬礼，

为民族团结进步事业增添光彩的人们。

蓝天有了白云才会更加美丽，

青山有了丛林才会更加翠绿，

大地有了庄稼才会更加富饶，

江河有了船只才会更加宽畅，

喀什噶尔有了各民族的团结奋斗，

才会焕发出旺盛的力量，

谱写更加辉煌的明天。