一分钟的英语诗歌朗诵1

　　Don't wait for a smile to be nice.

　　不要等到了一个笑容，才表现出友善

　　Don't wait to be loved, to love.

　　不要等被爱之后，才去爱

　　Don't wait to be lonely, to recognize the value of a friend.

　　不要等到寂寞了，才明白朋友的价值

　　Don't wait for the best job, to begin to work.

　　不要非等到一份最好的工作，才开始工作

　　Don't wait to have a lot, to share a bit.

　　不要等得到了很多，才开始分享

　　Don't wait for the fall, to remember the advice.

　　不要等到失败后，才想起别人的忠告

　　Don't wait for pain, to believe in prayer.

　　不要等到受伤了，才愿意祈祷

　　Don't wait to have time, to be able to serve.

　　不要等到有时间，才去付出

　　Don't wait for anybody else pain, to ask for apologies...

　　不要等别人受伤了，才来乞求原谅

　　... neither separation to make it up.

　　不要等到分开了，才想到去挽回

　　Don't wait... Because you don't know how long it will take.

　　不要等待，因为你不知道需要等待多长时间。

一分钟的英语诗歌朗诵2

　　爱的迹象

　　If amorous faith, a heart of guileless ways,

　　假如爱的迹象是深情的信念, 纯真的心灵,

　　Soft languors, courteously controlled desire,

　　柔和而又恬静, 礼貌地**着的欲念,

　　And virtuous will, kindled with noble fire,

　　在高贵的火焰里燃烧的美好的意愿,

　　And lengthened wanderings in a lightless maze;

　　还有在黑暗的道路上漫长的'旅行;

　　If thoughts, which evermore the brow displays,

　　假如爱的迹象是眉头上显露的思绪,

　　Or words that faint and brokenly suspire,

　　或是由于受到恐惧和羞涩的羁绊,

　　Still checked with fear and shame; if hues no higher

　　使话语变成了凌乱而又微弱的感叹,

　　Than the pale violet hath, or love displays;

　　是爱情显现出的紫罗兰一样的淡意;

　　If holding some one than one's self more dear,

　　假如爱的迹象是关心他人胜过自我,

　　If sorrowing and sighing evermore,

　　是无穷无尽的悲伤和叹息,

　　If chewing grief, and rage, and many a cross,

　　是咀嚼着痛苦、愤怒和悲哀;

　　If burning far away, and freezing near,

　　假如爱的迹象是在远处燃烧, 在近处冻结,

　　Are signs that love consumes me to the core,

　　那么我的身心已经被爱情销蚀,

　　Yours, lady, is the fault and mine the loss.

　　姑娘啊, 这就是你的过错和我的失败.

一分钟的英语诗歌朗诵3篇扩展阅读

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展1）

——一分钟英语诗歌朗诵3篇

一分钟英语诗歌朗诵1

　　花儿The Blossom

　　The Blossom

　　Merry, merry sparrow!

　　Under leaves so green,

　　A happy blossom

　　Sees you, swift as arrow,

　　Seek your cradle narrow

　　Near my bosom.

　　Pretty, pretty robin!

　　Under leaves so green,

　　A happy blossom

　　Hears you sobbing, sobbing,

　　Pretty, pretty, robin,

　　Near my bosom.

　　花儿

　　愉快，愉快的小麻雀!

　　在如此翠绿的树叶下，

　　一朵幸福的花儿

　　看着你，如箭般地敏捷，

　　在我的胸前寻找

　　你那窄小的摇篮。

　　漂亮，漂亮的'知更鸟!

　　在如此翠绿的树叶下，

　　一朵幸福的花朵

　　听到你呜咽，呜咽，

　　漂亮，漂亮的知更鸟!

　　在我的胸前盘旋。

一分钟英语诗歌朗诵2

　　你受祝福的梦 Thou Blessed Dream

　　Thou Blessed Dream

　　If things go ill or well-

　　If joy rebounding spreads the face,

　　Or sea of sorrows swells-

　　It is a dream, a play.

　　A play- we each have a part

　　Each one to weep or laugh as may;

　　Each one his dress to don-

　　Alternate shine or rain.

　　Thou dream, O blessed dream!

　　Spread far and near thy veil of haze,

　　Tone down the lines so sharp,

　　Make smooth what roughness seems.

　　No magic but in thee!

　　Thy touch makes desert bloom to life,

　　Harsh thunder, sweetest song,

　　Fell death, the sweet release.

　　你受祝福的梦

　　无论事情变糟还是变好，

　　不管欢乐重现脸颊或者，

　　悲伤的海洋漫溢，

　　那只是一场游戏，一场梦幻。

　　我们都是戏中的角色，

　　人人都尽情地欢笑啼哭，

　　每个人都轮换穿着，

　　晴日或雨天的衣裳.

　　你的梦，受祝福的梦，

　　到处掩盖着薄雾似的面纱，

　　将尖锐的线条变得柔和，

　　让粗糙的外表变得*滑

　　只有你拥有魔力，

　　你的抚摩使荒漠绽开生命的花朵，

　　使轰隆的雷声变成悦耳的歌，

　　使可怕的**变成甜蜜的解脱.

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展2）

——一分钟诗歌朗诵稿3篇

一分钟诗歌朗诵稿1

　　我觉得春天的风是绿色的。

　　吹醒了正在睡梦中的小草，

　　吹绿了树木的嫩芽，

　　吹回了正在南方冬眠的候鸟。

　　这是一阵万物复苏的风。

　　假如风是有颜色的，

　　我觉得夏天的风是***。

　　吹红了火辣辣的太阳，

　　吹红了小朋友的脸颊，

　　唤醒了满池塘的荷花。

　　这是一阵炙热的风。

　　假如风是有颜色的，

　　我觉得秋天的风是金黄色的。

　　吹黄了金黄色的麦子，

　　吹熟了果园里的果实，

　　吹落了树上的叶子。

　　这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。

　　假如风是有颜色的，

　　我觉得冬天的风是白色的：

　　吹白了那棉絮般的雪花，

　　吹起了厚厚的雪花，

　　吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。

　　这是一阵快乐的风。

　　啊！四季的`风是五彩的，

　　我爱这五彩的风！

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展3）

——英语诗歌朗诵稿一分钟 (菁选3篇)

英语诗歌朗诵稿一分钟1

　　Compensation 补偿

　　Compensation

　　For each ecstatic instant

　　We must an anguish pay

　　In keen and quivering ratio

　　To the *******.

　　For each beloved hour

　　Sharp pittances of years,

　　Bitter contested farthings

　　And coffers heaped with tears.

　　补偿

　　为每一个狂喜的瞬间

　　我们必须偿以痛苦至极，

　　刺痛和震颤

　　正比于狂喜。

　　为每一个可爱的时刻

　　必偿以多年的微薄薪饷，

　　辛酸争夺来的半分八厘

　　和浸满泪水的钱箱。

英语诗歌朗诵稿一分钟2

　　My River runs to thee

　　My River runs to thee

　　My River runs to thee—

　　Blue Sea! Wilt welcome me?

　　My River waits re*—

　　Oh sea—look graciously—

　　I’ll fetch thee Brooks

　　From spotted nooks—

　　Say—Sea—Take me!

　　我的河儿流向你—

　　蓝色的海! 会否欢迎我?

　　我的河儿待回响—

　　大海啊—样子亲切慈祥—

　　我将给你请来小溪

　　从弄污的角落里—

　　说呀—海—接纳我!

英语诗歌朗诵稿一分钟3

　　My friend

　　My friend

　　My friend must be a Bird—

　　Because it flies!

　　Mortal, my friend must be,

　　Because it dies!

　　Barbs has it, like a Bee!

　　Ah, curious friend!

　　Thou puzzlest me!

　　我的朋友

　　我的朋友肯定是只鸟—

　　因为它飞翔!

　　我的朋友肯定是个人,

　　因它会**!

　　它有倒刺,象蜜蜂一样!

　　哦,古怪的朋友啊!

　　你使我迷茫!

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展4）

——2分钟英语诗歌朗诵稿60篇

2分钟英语诗歌朗诵稿1

　　生当如夏花 It Is Not Growing like a Tree

　　It is not growing like a tree

　　要成就人生，

　　In bulk doth make man better be;

　　不必如巨树，木秀于林;

　　Or standing long an oak, three hundred year,

　　不必如橡树，经年不倒，

　　To fall a log at last, dry, bald, and sere:

　　亦难逃枯朽之命;

　　A lily of a day

　　五月之百合，

　　Is fairer far in may,

　　绽放一日，便有万种风情;

　　Although it fall and die that night—

　　纵然是夜凋零，

　　It was the plant and flower of light.

　　却是光华的落英;

　　In small proportions we just beauties see;

　　于细微处领略美丽，

　　And in short measures life may perfect be.

　　于残缺处完满生命。

2分钟英语诗歌朗诵稿2

　　有那么一天 Sometimes The Day Comes

　　Sometimes the day comes

　　When you try your level best

　　To achieve something

　　But you fail.

　　有那么一天

　　你使尽浑身解数

　　想要做成某事

　　却偏偏功败垂成。

　　Sometimes the day comes

　　When nobody understands you

　　And you feel that you are isolated

　　From the world.

　　有那么一天

　　没人能够理解你

　　你觉得自己

　　被全世界孤立。

　　Sometimes the day comes

　　When you want to help the needy

　　But find yourself unable to

　　Because of some reasons.

　　有那么一天

　　没人能够理解你

　　你觉得自己

　　被全世界孤立。

　　Sometimes the Day ComesSometimes the day comes

　　When you are hungry and have a few bucks

　　But you see the child laborers and buy food for them.

　　有那么一天

　　你饥饿难耐，身上只有几块钱

　　但你见到一些童工，为他们买了食物。

　　Sometimes the day comes

　　When Mom comes up with one answer

　　And Father with another

　　And you have to make your own decision.

　　有那么一天

　　妈妈给出一种回答

　　爸爸给出另一种回答

　　你不得不自己做决定。

　　Sometimes the day comes

　　When you see that some people ditch others

　　Because of their selfishness.

　　有那么一某天

　　你见到某些人舍弃他

　　只因为他们****。

　　Sometimes the day comes

　　when you want to tell something to your parents

　　but find yourself unable to because

　　you think that they might get hurt

　　or misunderstand you.

　　有那么一天

　　你想向父母倾诉

　　却发现自己有口难言

　　因为你认为他们也许会受到伤害

　　或产生误解。

　　Sometimes the day comes

　　When your friends drift apart

　　Not because you were not able to understand them

　　But because they were not able to understand you.

　　有那么一天

　　你的朋友渐渐疏离

　　并非因为你无法理解他们

　　而是因为他们无法理解你。

　　Sometimes the day comes

　　When you want to smile

　　But can't find a place to even weep，

　　有那么一天

　　你想微笑

　　却甚至找不到地方流泪。

　　Sometimes the day comes

　　When your beloved can't understand your feelings

　　And leaves you alone

　　And you look down and feel ashamed or embarrassed.

　　有那么一天

　　你的`挚爱无法理解你的感受

　　离你而去

　　你低下头，感到羞愧或尴尬。

　　But sometimes the day comes

　　When you learn from all your failures and think—

　　"Those who dare to fail greatly can achieve greatly."

　　Don't look down, look up.

　　但有那么一天

　　你从所有失败中汲取教训，心想——

　　"只有敢于经受重大挫折的人才能获得伟大的成就。"

　　不要垂头丧气，昂首挺胸吧。

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展5）

——一分钟演讲稿英语3篇

一分钟演讲稿英语1

　　Dear students:

　　How are you!

　　In the previous several exams,I have gained good results,first of all thanks to my efforts,of course,learning is also very important.Next,I gave you about my learning experience.I feel good in order to learn first-come interested in learning.As the saying goes:"Interest is the best teacher."With interest will be motivated to learn,the more naturally learn better.Second,in order to improve learning,we must master the correct way to learn,learn to digest,giving top priority,this is the most important.In learning,our minds must have three words-"Why!"Smart people know that;wise men know to listen to;smart people know to ask.The last is sure to be hard work,this is the most important,even Thomas Edison said"Genius needs ninety-nine percent perspiration."School should seriously lectures,and pay attention to more independent thinking,do not know want to ask,to exercise their thinking skills.Careful and meticulous to teacher assignments,must not be careless.

　　There is,to take notes,preview before clathe best,first have a preliminary understanding of the text,which for the next clacan more easily absorb.After-school must also be reviewed,and consolidate the knowledge about good teachers,and lay a solid foundation.The ancients have said:"Reviewing the Old,to be a teacher."Not also the truth?Best to pay attention to work and rest.Only care about the death of reading is of no use to let my mind relax properly for the such as playing baseball,listening to music,watch TV news.Finally,I want to say"do not you go stronger than others,then you have to and they are better than weak,you challenged yourself to stay on a par before himself,and you will reap better than others."

　　I finished the speech Thank you!

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展6）

——《一分钟》教案

《一分钟》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《一分钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一分钟》教案1

　　活动目标：

　　1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　4、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程

　　活动重难点：

　　知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

　　知道时间的价值与自身的努力有关系。

　　活动过程：

　　一、猜测交流：

　　一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!

　　A游戏：

　　山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?

　　师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B游戏：

　　师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?

　　(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?

　　师：那你们觉得这次的一分钟怎样?

　　总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

　　二、播放视频

　　了解一分钟时间里可以做什么?

　　1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)

　　2.**：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?

　　三、幼儿操作;

　　师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。

　　1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　2. 明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

　　3.幼儿分组操作。

　　4.交流汇总，教师记录结果。

　　(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?

　　(2))请幼儿介绍一分钟的成果。

　　师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿讨论。

　　师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?

　　师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。

　　原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿**说说。

　　让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了

　　四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间

　　师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?

　　师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们**叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公*的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

《一分钟》教案2

　　教学目标：

　　1、知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。

　　2、初步发现时间与生活的关系，懂得要珍惜时间。

　　教学准备：

　　1、白板课件；

　　2、三色五角星人手一个、大型操作板；

　　3、每组一份夹弹珠材料。

　　教学重点与难点：

　　知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。

　　教学方法与**：

　　多**辅助法、操作法、讨论法。

　　一、发现一分钟。

　　1、出示时钟并进行交流。

　　师：今天老师要和你们聊聊关于这个（出示时钟）。钟面上都有些什么？

　　2、讨论时间的重要性。

　　师：那你觉得时间重要吗？为什么？

　　3、初次讨论一分钟的长短。

　　师：那一分钟时间长还是短？一分钟我们可以做些什么事呢？

　　二、感受一分钟。

　　（一）第一次投票

　　师：这样吧，接下来我们来做一个选择，这里有两个字，一个长一个短，刚好两个字相反，请你按自己的想法进行选择。

　　（二）玩游戏：木头人。

　　1、提出游戏建议。

　　师：接下来我们来玩个游戏，完后这个游戏你们再来选一选一分钟是长还是短。

　　2、提出游戏要求。

　　师：今天的游戏稍微有一点难度，邀请你们想一个有难度的动作。

　　3、请幼儿交流自己的感受。

　　4、请幼儿再次进行投票。

　　5、教师小结：原来我们在玩木头人游戏的时候一分钟里不能讲话不能动，所以你们觉得一分钟的时间很长。

　　（三）挑战夹弹珠。

　　1、提出挑战。

　　师：刚才小朋友们都说一分钟很长，所以这次老师要请你们用一分钟的时间进行夹弹珠挑战。

　　2、讲述游戏规则并挑战。

　　3、再次请幼儿进行投票。

　　4、根据投票结果进行交流讨论。

　　师：为什么这个一分钟的时间一会儿长一会儿短呢？

　　（四）出示对比图进行讨论。

　　1、师：既然你们都说了做不同的事情对时间的感受是不一样的，那请你们来看看这几个小朋友他们对时间的感受是怎样的。

　　2、师小结：孩子们一分钟就是一分钟，一分钟是六十秒，只不过我们做的事情不一样，在我们的感受中一分钟就有时长有时短。

　　三、珍惜一分钟。

　　1、引导幼儿观看视频。

　　师：小朋友们刚才说了一分钟可以做的事情，那你们想知道世界上一分钟会发生些什么事情吗？

　　2、交流视频内容。

　　3、师小结：老师告诉你们一个秘密，刚才你们看的视频正好也是一分钟，在这一分钟里你是不是了解到了血多知识？如果你们没有自己观看这个短片，一分钟时间就从你们身边悄悄溜走了，所以老师希望你们能珍惜生活中的每一分钟。

　　教学反思：

　　在本次活动中我利用了白板课件结合flas***让幼儿感受一分钟的过程，活动中设计的两个小游戏让幼儿能在愉快的氛围中了解一分钟的相对性，知道人们在做不同的事情是对时间的感受都是不同。活动中孩子们享受着每一次能够表达自己观点的投票，也积极参与对投票结果的讨论，让我们的整个活动都处于活泼欢快的气氛中。但这次的活动也有一些不足之处：可以让幼儿的投票环节变得更井然有序而不是一大帮人哄在一起；flas***也应该制作的更精准一些更有利于幼儿的学习和感受。

《一分钟》教案3

　　学习目标：

　　1、认识13个生字，会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重难点：

　　重点：识字与朗读。

　　难点：有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　引导自学、合作讨论、探究法。

　　教具准备：

　　卡片、课件、录音带

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导人

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧*举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　你们觉得一分钟长吗？（学生**交谈）

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）

　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。）

　　二、朗读识字

　　1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。

　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

　　（1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。

　　（2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。

　　4、巩固识字。

　　（1）同学之间相互考考生字是否认识。

　　（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　三、拓展延伸

　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

　　四、课堂评价

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　一、创设情境，导人新课。

　　二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生**谈）

　　2、**朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。

　　（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。

一分钟的英语诗歌朗诵3篇

　　（3）派**到全班交流。

　　（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

　　三、指导写字

　　1、指导写字分两步进行。

　　（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

　　（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。

　　2、学生自主练写。

　　四、实践活动

　　**学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　　（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、*、清洁工）。

　　（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　教学反思

　　在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。

　　讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

　　在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。

　　这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。

　　我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。

《一分钟》教案4

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。

　　近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

　　活动目标：

　　1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.

　　2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。

　　2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”

　　二、引发猜想：一分钟有多长？

　　请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？

　　三、亲身探究与体验。

　　1、在时钟的协助下，请全体幼儿*一分钟，感受一分钟有多长。（懂得一分钟是秒针绕钟面一圈）引导讨论：一分钟你能做好哪些事情？

　　2、游戏：“一分钟穿衣服”， 初步感受动作节奏与时间的关系。

　　（1）请全班幼儿脱下衣服，听教师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。教师帮助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。

　　（2）继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。

　　（3）请幼儿对前后两次游戏结果进行对比。并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。

　　3、分组探究：玩“一分钟”游戏比赛：

　　分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿**选择游戏项目参加游戏：①一分钟画画；②一分钟串项链；③一分钟拍球；④一分钟跳绳；⑤一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏结果进行记录、比较。

　　四、分享交流：

　　展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论。重点讨论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

　　活动反思：

　　1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水*。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。

　　2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，**、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。

　　附故事:

　　《一分钟》

　　丁零零，闹钟响了。明明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，明明起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他等呀等，一直不见汽车的影子，明明决定走到学校去。到了学校，已经上课了。老师看了看时钟，说“明明，今天你迟到了20分钟。明明红着脸，低着头，非常后悔。

《一分钟》教案5

　　活动目标：

　　1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。

　　2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

　　3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.教师示范钟表一个。

　　2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。

　　3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。

　　活动过程：

　　1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。

　　2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。

　　师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?

　　总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。

　　幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。

　　(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。

　　(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。

　　(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。

　　3.**一分钟。

　　师：现在我给小朋友一分钟，你们可以**的玩。

　　师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?

　　4.快乐一分钟。

　　师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。

　　第一种是夹珠子。

　　第二种是圆形涂色。

　　第三种是做计算题。

　　第四种是拍皮球。

　　幼儿**选择材料教师计时，每次变换不同信号。

　　第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。

　　每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。

　　活动反思：

　　活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过**选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

　　活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。

　　当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有**极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把**极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”

　　通过孩子的**探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

《一分钟》教案6

　　活动目标：

　　1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。

　　2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。

　　2、多**课件ppt<可贵的一分钟>。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

　　二、感知一分钟

　　(一)感受一分钟的长短。

　　出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。

　　(二)体验：一分钟在日常生活中的感受

　　1、玩游戏“木头人”。

　　2、看1分钟动画片。

　　小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。

　　(三)体验：一分钟能做什么

　　1、分组活动：夹豆子和串珠。

　　2、统计结果进行比较。

　　教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。

　　(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。

　　1、教师讲解竞赛方法和规则。

　　2、幼儿竞赛，评出获奖队。

　　3、获奖队员分享经验。

　　教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。

　　三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

　　1、观看ppt课件，了解时间就是生命。

　　**：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?

　　谁来了?他们在做什么?

　　教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。

　　2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。

《一分钟》教案7

　　活动目标：

　　1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。

　　2、物质准备：钟、汉字(长、短)、拼图玩具。

　　活动过程：

　　一、发现一分钟

　　1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？

　　2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

　　二、感受一分钟

　　1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？

　　2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。

　　4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。

　　6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。

　　7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢？

　　8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分钟

　　1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张***，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)

　　2、幼儿交流：一分钟可以做什么？

　　3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!

　　活动延伸：

　　1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录;

　　2、**幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。

　　活动反思：

　　上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

　　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。**说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

《一分钟》教案8

　　教学目标

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

　　教学难点：

　　结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

　　课前准备

　　学生搜集有关**及**回归的资料如：“**被割让的历史”“**回归历程”“**回归之后的繁荣”等。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、图片导入，揭示课题

　　1、出示**回归时的图片(文中插图)。

　　同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道?

　　2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的?引导学生结合课外搜集的资料说说对**的一些了解。

　　3、揭示课题。

　　这幅画面就是1997年7月1日**回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的*在**上空迎风飘扬，这一刻，**民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿**儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。(板书课题：最后一分钟)

　　4、有感情地读课题。

　　二、初读全诗，整体感知

　　1、**朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟?

　　2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

　　3、指名分小节读诗，读后师生评价。

　　4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”?

　　学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

　　三、品读诗歌1、2小节，激**感。

　　1、还有最后一分钟，**这位历经沧桑的儿子就要回到祖*亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊!

　　请同学们**读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么?

　　2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。

　　点拔一：第一小节作者把**当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出**就要回归祖国时所有*人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

　　点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着**和**特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。

　　3、指导学生有感情朗读。

　　指名读，评议，男女对读，齐读。

　　四、小结。

　　1997年7月1日，这是值得我们*人永远铭记的日子。这一刻，**成为了*这块土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。在这一刻，无数华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!

　　五、品读第3小节，回顾历史。

　　1、**曾是烙在我们**民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。请同学们读一读这段资料：(出示)

　　**包括**岛、九龙和新界，自古以来就是***。

　　1840年英国发动*战争，打开了*的国门。

　　1842年英国强迫清*于签订《南京条约》，永久割让**岛。

　　1856年英法联军发动第二次*战争。

　　1860年英国迫使清*缔结《**条约》，永久割让九龙半岛尖端。

　　1898年英国又乘列强在*划分**范围之机，逼迫清*签订《展拓**界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”)，租期99年，1997年6月30日期满。

　　2、从这段资料中你了解到了什么?(通过资料了解**自从*战争以来的那一段屈辱历史，为学生理解第3小节作铺垫。)

　　3、如今，看着缓缓上升的**和**特别行政区区旗，听着耳边传来的**声和人们轻轻的呼喊声，作者想到了什么?请同学们**读读第3小节。

　　4、据生答师随机点拨：

　　(点拔一)生：联想到了虎门销烟和英国****者强加给*的不*等条约。

　　出示诗句：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽;

　　(一百多年前，英国侵略者靠*加洋枪、洋炮轰开了*的大门，强迫清*签订了一系列不*等条约，这些已成为所有*人的耻辱和心头之恨。如今**回归，这百年的屈辱在这一刻终于挥之而去，*人可以扬眉吐气，怎不让人欢欣鼓舞呢?)

　　指导有感情朗读。

　　点拨(二)生：感受到**回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了，多么让人激动。

　　出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的'长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。

　　生再**朗读，生交流各自的体会(从“使大海沸腾”中感受人们喷涌而出，非常强烈深厚的爱国热情)随机指导朗读。

　　5、有感情地朗读第3小节。男女分读，齐读。

　　六、品读第4小节，展望未来

　　1、所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在**儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。我们激动，我们自豪，**从此掀开了历史的新篇章。请同学门**朗读第4小节，从中你又体会到了什么?

　　2、据生答随机点拨：

　　“崭新的日出”，“世纪的钟声”，说明**从此进入一个崭新的时代。

　　“去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”。“紫荆花”是**特别行政区的区花，是**的标志。说明**将和自己的同胞一起去开创美好的明天。

　　3、**历经百年沧桑，终于回归祖国怀抱，让我们永远记住这最后一分钟。齐读诗歌。

　　四、拓展升华

　　1、**的回归历经坎坷，**儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。(出示图片)如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。

　　2、交流写话，师点评。

《一分钟》教案9

　　教材分析

　　课文以小学生喜爱的故事形式出现，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与学生生活实际联系紧密，在教学中，要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容，从中受到珍惜时间的熏陶。

　　设计理念

　　根据边远地区二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的*台，激励学生的情感体验。借助多**课件，创设读的情境，让学生在读中感悟，在读中理解语言文字，让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇，能在有感情朗读中领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。

　　学习目标

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。

　　学习要点

　　领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。

　　课前准备

　　1、制作多**课件。

　　2、学生搜集有关珍惜时间的名言。

　　教学进程

　　一、激情导入，感知“一分钟”的长短

　　1、**学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）

　　2、学生交流刚才表演的感受。

　　3、教师小结，导入教学。

　　二、看图读文，感知“一分钟”的重要

　　1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。

　　2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。

　　3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）

　　4、再看插图，体会元元当时着急的心情。

　　（引导学生看图感知，形成初步的感受。）

　　三、学生读文，学习生字

　　1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

　　2、引导学生运用学过的方法自主认字。

　　3、用多种方式巩固生字、词。

　　4、指导学生读课文。

　　（1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生**谈）

　　（2）**自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）

　　同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。）

　　（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

　　（4）汇报讨论结果。

　　（5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）

　　四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

　　过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

　　1、指导读句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

　　2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

　　3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　（引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　2、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。

　　（创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）

　　六、实践活动，体会“一分钟”的价值

　　1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　2、汇报课前**情况：人们一分钟能做多少事？

　　3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

　　（让学生交流，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）

　　【附】板书设计：

　　一分钟

　　多睡一分钟→迟到20分钟

　　时间宝贵分秒必争

《一分钟》教案10

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重难点】

　　1、识字写字。

　　2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【课前准备】

　　课件生字卡片。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧*举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

　　2、谁来说说你的感受?

　　3、你们觉得一分钟长吗?

　　(学生**交谈。)

　　4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、自学生字

　　1、让学生在课文中画出带生字的词语。

　　2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

　　3、小组合作交流。

　　4、认读词语卡片。

　　5、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多?

　　6、教师检查生字掌握情况。

　　三、初读课文

　　1、学生读课文。要求读得正确、流利。

　　2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么?

　　四、指导写字

　　1、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习生字词，导入新课

　　二、理解课文

　　1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

　　2、小组讨论。

　　3、派**在班上发言。

　　(教师及时引导、点拨。)

　　⑴ 元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?这时他的心情怎样?

　　⑵ 请用叹息、自责的语气读一读这句话。

　　4、过渡：

　　当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

　　小组讨论：

　　你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　　5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　1、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么?

　　四、作业

　　通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事?

　　(如：工人、农民、*、清洁工。)

《一分钟》教案11

　　设计思路

　　本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。在上学期进行了“认识时钟”的活动时，我发现孩子们对时间的整点和半点掌握得比较快，都能够通过操作时钟准确地说出整点和半点。但是新学期里，在日常生活中，我发现幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时出现拖拉的现象，时间观念不强。为了培养幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的小学生活，我选择了“一分钟”这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待一分钟”、“**一分钟”、“紧张一分钟”、“快乐一分钟”这四个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是宝贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。

　　活动目标

　　1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。

　　2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、物质准备：秒表一个，奖牌若干，哨子一个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、*衡车、羊角球等玩具若干。

　　2、环境准备：材料操作区3、经验准备：幼儿已经学会通过钟表看时间。

　　活动重难点

　　感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。

　　活动过程

　　一、等待一分钟，感受时间的漫长

　　1、游戏“木头人”，游戏规则：定型一分钟。

　　2、幼儿讨论等待一分钟后的感觉。师：我们刚才玩木头人游戏，定在那里时，你觉得一分钟时间长不长？有什么感觉？师总结：刚才小朋友定型坚持一分钟不动，有的小朋友说很累，有的小朋友说一分钟很长。那是因为我们定在那里不动，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小朋友一分钟**时间，你们可以**玩，想玩什么就玩什么，再来感受一下，一分钟是不是很长。

　　二、**一分钟，感受时间的短促。 请幼儿**活动一分钟后交流感受。 师**：小朋友们对刚才**活动一分钟有什么感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候，又觉得一分钟很短。同样的一分钟，我们一起再来体验一下：一分钟游戏比赛，看谁能在一分钟内荣获比赛冠军？接下来我们进行个人项目比赛：

　　三、紧张一分钟，体验时间的节奏和紧迫感。 个人项目比赛：夹玻璃球

　　1、师：请小朋友用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多，他将荣获冠军，时间是一分钟。

　　2、请小朋友点数玻璃球，把数目报给老师，我们看看谁是冠军？

　　3、请冠军说说：你一分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结：原来我们用同样的材料、时间，可是方法不一样，结果也不一样。所以，只要我们的方法是对的，学会抓紧时间完成，我们将会获得冠军！

　　四、快乐一分钟，体验合作游戏的乐趣。接下来我们进行小组比赛：现在老师把小朋友们分为两组，每组八个小朋友，希望你们合作愉快！请给小组起个名字。我们将进行比赛：

　　1、第一个项目：叠叠乐师：请小朋友把桌面上的四个易拉罐，叠在盆子的托盘上，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是一分钟。过关最多的小组，将获得一朵红花。师：查看结果后，小结：小朋友们别灰心，我们还有第二项比赛------运球比赛，希望你们要想好方法，抓紧时间，把握好机会哦！

　　2、第二个项目：运球比赛，师：现在老师给小朋友准备了乒乓球、乒乓球拍，请问：小朋友用什么方法，最快的把球运到对面的篮子里呢？（幼儿发表意见）师小结：小朋友的方法都很好，现在每组请出四位小朋友参赛，看哪组小朋友运的多呢？运球最多的小组，将获得一朵红花。师：现在我们将进行最后一次决赛，看看最后的结果是哪组荣获比赛冠军呢？师引导幼儿观看记录表，看哪组的红花最多，他们就是冠军。师总结：在这一次小组比赛中，由第 组荣获冠军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请冠军登台领奖。由第 组荣获亚军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请亚军登台领奖。

　　五、总结对时间的感受。师：小朋友们，今天我们玩得可开心了！你们觉得时间过得快吗？师总结：一分钟的时间不长，可是也能做很多种有意思的事情，是很宝贵的。我们要从小学会珍惜时间，不能拖拖拉拉的，不能浪费时间。在我们日常生活和学习中，我们要学会用好的方法、技巧，抓紧时间，才能在最短时间内完成任务。现在，我们一起找班上的孩子比赛吧！

　　延伸活动

　　1、亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟时间做事，看看能完成哪些事情，请你记录下来。

　　2、科学区：把玻璃球、秒表放到科学区，让幼儿**操作。

《一分钟》教案12

　　学习目标

　　1、认识5个生字

　　2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

　　3、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如**的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

　　教学过程

　　导入新课

　　同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1，就是**回到祖*亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的*在**的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在**四处开放，**民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片**的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

　　初读感知

　　读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

　　或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

　　默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

　　讨论交流

　　指名读诗，读后评价是否正确流利。

　　相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

　　文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？

　　体会诗歌内容

　　读第1节，想一想：还有最后一分钟，**就要回到祖*亲的怀抱，此时此刻，所有*人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。

　　读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了*人的脊梁，展~t—eq**的土地和天空，~——？—等条约终被撕毁，**、*的回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）

　　读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）

　　有感情地朗读全诗。

　　总结升华

　　读了这首诗，你懂得了什么？（*强大了，祖国**更完整了，*人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和***大业。）

　　观看**回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

　　布置作业

　　阅读有关回归的资料，了解**的风土人情、地理环境，了解**的过去与现在。

　　内容概括：这篇介绍了关于《最后一分钟》教学设计三，最后一分钟，希望对你有帮助！

《一分钟》教案13

　　活动目标：

　　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、多**课件“一分钟能干什么”。

　　2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　活动过程：

　　一、谜语导入：

　　1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）

　　2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）

　　3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。

　　4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）

　　教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。

　　二、在游戏中体验一分钟的长短

　　1、**：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？

　　2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？

　　（1）木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？

　　（2）金鸡**。（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。准备好了吗？

　　3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。

　　三、在操作中感受一分钟的长短

　　1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）

　　2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么？

　　3、**：你一分钟做了些什么？边**边结合记录表讲述。

　　4、**：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　四、讨论：如何珍惜时间？

　　1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。

　　跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

　　穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。

　　口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。

　　2、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

　　3、小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌，想不想听。

　　活动延伸：

　　日常生活中教育幼儿节约时间。

《一分钟》教案14

　　活动目标：

　　懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。

　　活动准备：

　　1、**表事先每人一份

　　2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料

　　3、派克笔一支、记录纸三张

　　4、时钟一个、一分钟沙漏一个 、PPT

　　活动流程：

　　一、认识时钟，感知一分钟

　　1、 **：孩子们，你们认识时钟吗？今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的***数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间 点 分先记在黑板上。好，我要继续**了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？ 对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？

　　2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟

　　刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。

　　3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　二、一分钟你能干什么

　　1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT）

　　2、体验一分钟可以做什么。

　　一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。

　　今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始！

　　3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。

　　现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。

　　幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长

　　幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长

　　设计意图：

一分钟英语诗歌朗诵稿

　　在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。

　　目标：

　　1．体验一分钟的长短。

　　2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　准备：、

　　1．多**课件“一分钟能干什么”。

　　2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　过程：

　　一、交流：一分钟有多长

　　师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)

　　师：60秒又有多长呢?

　　师：我们请时钟走一分钟吧。

　　二、体验：一分钟能干什么

　　1．一分钟有多长?

　　(播放多**课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

　　(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)

　　(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

　　(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

　　教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2．一分钟能做什么?

　　师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　(教师边播放多**课件边解释：)

　　●一分钟人能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。)

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

　　师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)

　　3．我们一分钟能做些什么?

　　(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

　　(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　(4)幼儿操作。

　　(5)交流汇总，教师记录结果。

　　A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

　　B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)

　　C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

　　2．幼儿说说自己花费的时间。

　　3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?

　　4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

　　5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

　　6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　评析／上海静安区教育学院吴月萍

　　幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的**。

　　立足问题。遵循需要

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。

　　重视认知．整合实施

　　“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

　　设计严谨．层层推进

　　时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

　　幼儿园大班数学教案：花包菜有多高

　　活动目标

　　1．有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。

　　2．能寻找合适材料测量花包菜的高度。

　　3．能用自己的方法记录和表达测量的结果。

　　活动准备

　　观察春天植物的变化，找好室外观察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。

　　活动过程

　　一、引发测量兴趣

　　1．这两盆花叫什么?在哪儿见过?春天来了，你们发现花包菜变化了吗?

　　2．弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么办法告诉他们?

　　二、准备测量工具

　　1．讨论：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢?

　　2．幼儿在教室里寻找合适的测量工具。(如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小朋友帮忙。)

　　三、测量花包菜并做记录

　　1．幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。(老师观察幼儿如何测量，并在测量范围内准备一些工具，便于有需要的幼儿调换。)

　　2．交流测量经验，发现问题，讨论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。

　　3．再次测量并做测量记录。

　　4．讨论如何记录测量结果。

　　5．幼儿继续测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。(关注此环节的难点：①测量的起点。②如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。③幼儿是怎样表达、记录的。)

　　四、交流、分享

　　1．介绍各自选用的工具及测量结果。(将幼儿的记录表呈现在展板上。)

　　2．与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。(感受记录方法的多样性，鼓励幼儿寻找更多、更合适的材料做测量工具。)

　　活动延伸

　　1．继续探索用相同的材料测量结果会怎样。

　　2．比较花包菜的高矮，并尝试分析原因。

　　幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

　　幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

　　活动目标

　　1、 认识时钟，知道时钟的基本用途。

　　2、 感知时间，体验时间的长短。

　　3、 发现时间的价值与自身努力的关系。

　　活动准备

　　时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

　　活动过程

　　1、 认识时间

　　老师出示时钟，**：

　　这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）

　　你会看时间吗？现在是几点？（9点）

　　你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）

　　如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）

　　小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

　　2、感知时间

　　有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）

　　我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以**选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

　　（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

　　幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

　　我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

　　我在一分钟里画了一个圈；

　　我在一分钟里搭了一个积木┄┄

　　小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

　　（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）

　　幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

　　我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

　　我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

　　我在一分钟里看了5页书......

　　3、总结交流

　　**：今天的活动，你有什么收获和发现？

　　学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

　　幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

　　幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

　　目的：

　　1、 通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

　　2、 体验数学活动的乐趣。

　　准备：

　　1、 小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套。

　　2、 不同颜色的垫子两块。

　　过程：

　　1、 第一次游戏，复习10以内单数、双数。

　　①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。

　　②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

　　③**：游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？

　　④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

　　⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

　　2、 第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。

　　①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

　　②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。

　　3、 第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

　　①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派**按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

　　②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

　　③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？

　　④统计玩具数量，确定游戏胜负。

　　幼儿园大班数学教案――线的分类、统计

　　幼儿园大班数学教案――线的分类、统计

　　一、 设计意图

　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我**进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

　　二、 使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。

　　三、 活动目标

　　1、 在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

　　2、 教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

　　3、 语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。

　　四、活动准备

　　1、 各种各样的线若干。

　　2、 纸、笔每人一份。

　　3、 统计示范图。

　　五、活动过程

　　1、 给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。

　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？

　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的**空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

　　2、 教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。

　　3、 教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

　　A、 幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

　　B、 教师巡回指导，发现各种方法。

　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板**，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。

　　幼：老师我可不可以设计两个。……

　　教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

　　4、 教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

　　师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？

　　教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。

　　5、 活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。

　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

《一分钟》教案15

　　活动目标：

　　1.知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。

　　2.懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　活动准备：

　　多**课件“一分钟能做什么”;游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。

　　活动过程：

　　一.游戏导入，激发兴趣

　　1.导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。

　　2.**：你们觉得一分钟时间长吗?

　　3.过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。

　　(1)**：钟面上哪一根针走一圈是一分钟?

　　(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。

　　小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢?

　　二.游戏体验，感受时间

　　过渡：那人们在一分钟里能做什么呢?我们一起来看看吧。

　　1.教师边播放多**课件边解释：

　　(1)一分钟人能跑200米;

　　(2)一分钟人骑自行车能骑700米等。

　　过渡：我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?

　　2.幼儿操作

　　(1)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。

　　(2)提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么?

　　(3)幼儿操作

　　(4)交流汇总，教师记录结果

　　A.请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?

　　B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。

　　C.同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样?

　　小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D.我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三.学会珍惜时间小结：其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展7）

——英语诗歌朗诵2至3分钟 (菁选3篇)

英语诗歌朗诵2至3分钟1

　　元夕

　　火树银花合，星桥铁锁开。

　　暗尘随马去，明月逐人来。

　　游妓皆秾李，行歌尽落梅。

　　金吾不禁夜，玉漏莫相催。

　　The Lantern Festival Night by Su Weidao

　　The light is brightly, tonight the no-go area is opening.

　　The horse gallop that stirred up the dust,the moon seemed to follow the people.

　　The young singing girls look more beautiful, they walk and sing songs.

　　The capital guards does not work tonight, the drum will not urge the people back home.

英语诗歌朗诵2至3分钟2

　　生查子·元夕 欧阳修

　　去年元夜时，花市灯如昼。

　　月到柳梢头，人约黄昏后。

　　今年元夜时，月与灯依旧。

　　不见去年人，泪湿春衫袖。

　　At Lantern Festival - Tune: Song of Hawthorn by Ouyang Xiu

　　In the Lantern Festival night of last year,

　　The flowers market was bright as daylight.

　　When the moon hung behind the willows,

　　Young people went out on dates under them.

　　In the Lantern Festival night of this year's,

　　The moon and the lanterns were the same.

　　But I could not find last year's date of mine,

　　My sleeves of festival dress are wet with tears.

英语诗歌朗诵2至3分钟3

　　青玉案·元夕

? ? 辛弃疾

　　东风夜放花千树，更吹落，星如雨。

　　宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞 。

　　蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

　　众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处。

　　The Lantern Festival Night - to the tune of Green Jade Table by Xin Qiji

　　One night's east wind adorns a thousand trees with flowers

　　And blows down stars in showers.

　　Fine steeds and carved cabs spread fragrance en route;

　　Music vibrates from the flute;

　　The moon sheds its full light

　　While fish and dragon lanterns dance all night.

　　In gold-thread dress, with moth or willow ornaments,

　　Giggling, she melts into the throng with trails of scents

　　But in the crowd once and again

　　I look for her in vain.

　　When all at once I turn my head,

　　I find her there where lantern light is dimly shed.

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展8）

——英语诗歌朗诵1分钟简单-简单的英语诗歌一分钟的 (菁选2篇)

英语诗歌朗诵1分钟简单-简单的英语诗歌一分钟的1

　　《爱情小唱》Amoretti Lxx

　　Fresh Spring, the herald of love's mighty king,

　　In whose cote-armour richly are displayed

　　All sorts of flowers, the which on earth do spring,

　　In goodly colours gloriously arrayed -

　　Goe to my love, where she is carelesse layd,

　　Yet in her winter's bowre not well awake;

　　Tell her the joyous time will not be staid,

　　Unlesse she doe him by the forelock take;

　　Bid her therefore her selfe soone ready make,

　　To wayt on Love amongst his lovely crew;

　　Where every one, that misseth then her make,

　　Shall be by him amearst with penance dew.

　　Make hast, therefore, sweet love, whilest it is prime;

　　For none can call againe the passed time.

　　新春乃爱情君王的喝道人，

　　他的纹章上绣满了花，

　　大地在这个时节才苏生，

　　各色的鲜花开成一片云霞。

　　去吧，去到我爱人的家，

　　她还懒懒地躺床冬眠，

　　告诉她欢乐的时间不会停下，

　　要抓住辰光赶紧向前，

　　嘱咐她立刻梳头洗脸，

　　列身在姑娘队里把爱情迎候，

　　不论谁只要错过她的所恋，

　　就要把应得的惩罚承受。

　　所以趁早吧，亲爱的，春光正好，

　　消失了就再也不能找到。

英语诗歌朗诵1分钟简单-简单的英语诗歌一分钟的2

　　爱人如此唯美 Fair Is My Love

　　Fair is my love, when her hair golden hairs

　　With the loose wind ye waving chance to mark;

　　Fair when the rose in red cheeks appears,

　　Or in her eyes the fire of love does spark.

　　Fair when her breast like a rich laden bark,

　　With precious merchandise she forth doth lay,

　　Fair when that cloud of pride, which oft doth dark

　　Her goodly light with smiles she dries away.

　　But fairest she, when so she doth display

　　The gate with pearls and rubies richly dight

　　Through which her words so wise do make their way

　　To bear the message of her gentle sprite

　　The rest be works of nature’s wonderment

　　But this the work of heart’s astonishment

　　我的爱人如此唯美，蓦然回首

　　她散开的金发在风中飞舞;

　　我的爱人如此唯美，当她红润的脸颊玫瑰红萦绕，

　　或是当她双目中闪过爱的火花;

　　我的'爱人如此唯美，当她挺起胸乳

　　像载满奇珍异宝的航船;

　　我的爱人如此唯美，当她用微笑驱散开

　　那遮掩她柔媚光辉的傲世云团。

　　而她最绚美的时候是当她轻轻叩响

　　装饰满红宝石与白珍珠的大门

　　吐出无尽的华丽之辞，

　　渗透着优雅温柔、透着一丝调皮的情意

　　剩下的尽是大自然的鬼斧神工，

　　而这却是心中电击般的震撼。

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展9）

——英语诗歌朗诵2分钟 (菁选2篇)

英语诗歌朗诵2分钟1

　　但是你没有 But You Didn't.

　　Remember the day I borrowed your brand

　　new car and dented it?

　　I thought you'd kill me, but you didn't.

　　记得那天，我借用你的新车，我撞凹了它

　　我以为你一定会杀了我的

　　但是你没有

　　And remember the time I dragged you to the beach,

　　and you said it would rain, and it did?

　　I thought you'd say, "I told you so." But you didn't.

　　记得那天，我拖你去海滩，而它真如你所说的下了雨

　　我以为你会说“我告诉过你”

　　但是你没有

　　Do you remember the time I flirted with all

　　the guys to make you jealous, and you were?

　　I thought you'd leave, but you didn't.

　　记得那天，我和所有的男人调情好让你嫉妒，而你真的嫉妒了

　　我以为你一定会离开我

　　但是你没有

　　Do you remember the time I spilled strawberry pie

　　all over your car rug?

　　I thought you'd hit me, but you didn't.

　　记得那天，我在你的新地毯上吐了满地的草莓饼

　　我以为你一定会厌恶我的

　　但是你没有

　　And remember the time I forgot to tell you the dance

　　was formal and you showed up in jeans?

　　I thought you'd drop me, but you didn't.

　　记得那天，我忘了告诉你那个舞会是要穿礼服的，而你却穿了牛仔裤

　　我以为你一定要抛弃我了

　　但是你没有

　　Yes, there were lots of things you didn't do.

　　But you put up with me, and loved me, and protected me.

　　There were lots of things I wanted to make up to you

　　when you returned from Vietnam.

　　But you didn't.

　　是的，有许多的事你都没有做，而你容忍我钟爱我保护我

　　有许多许多的事情我要回报你，等你从**回来

　　但是你没有

英语诗歌朗诵2分钟2

　　雨巷 A Lane In The Rain

　　Alone holding an oil-paper umbrella,

　　I wander along a long

　　Solitary lane in the rain,

　　Hoping to encounter

　　A girl like a bouquet of lilacs

　　Gnawed by anxiety and resentment.

　　撑着油纸伞，独自

　　彷徨在悠长，悠长

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望逢着

　　一个丁香一样的

　　结着愁怨的姑娘。

　　A girl

　　The color of lilacs,

　　The fragrance of lilacs,

　　The worries of lilacs,

　　Feeling melancholy in the rain,

　　Plaintive and hesitating.

　　丁香一样的颜色，

　　丁香一样的芬芳，

　　丁香一样的`忧愁，

　　在雨中哀怨，

　　哀怨又彷徨

　　Silently she comes closer,

　　Closer,giving me

　　A glance like a sigh;

　　Then she floats past

　　Like a dream,

　　Dreary and blank like a dream.

　　她彷徨在这寂寥的雨巷，

　　撑着油纸伞

　　象我一样

　　象我一样地

　　默默行着，

　　冷漠，凄凉，又惆怅。

　　她默默地走进

　　走进，又投出，

　　太息一样的眼光，

　　她飘过

　　象梦一般地

　　象梦一般地凄婉迷茫。

一分钟的英语诗歌朗诵3篇（扩展10）

——《一分钟》说课稿

《一分钟》说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的《一分钟》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一分钟》说课稿1

　　今天我上的课文是五年级上册２４课《最后一分钟》。在上这篇课文之前，我就有很大的压力，第一压力来自我班的学生，我班学生可能是我这几年指导没方的原因，在朗读方面没有特别突出的尖子，找不到一个能在班级中可以给大家起示范作用的学生，因为诗歌重点是朗读，所以课前我就开始犯愁，对自己毫无把握；压力二，主要来自我自己本身，因为要想激发学生情感，自己首先得开好头，老师给学生示范朗读这很重要，今天这节课安排给学生范读，可以说是打肿脸冲冲胖子，可以说在各位老师面前是献丑了，接下来指导朗读，也就自然不是我的强项了。

　　但我之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，既然诗歌很难上，不知在课堂上该如何知道学生朗读，那我正好可以乘这个机会让大家多提提意见。可以让我好好学习一下，多学点经验。所以就这样我选择了这一课。就这篇文章而言，想说以下几点：

　　一、教材解读

　　这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日**回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全*人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对**回归祖国后美好前程的衷心祝福。

　　整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共4小节。第一小节是全诗的引子，写作者和所有*人一样，满怀激情地迎接着**回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望*********与**特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。

　　第三小节主要是讲作者联想到了**的屈辱历史，联想到了*战争以来列强强加给*的不*等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说**从此掀开了历史的新篇章，表达了对**回归祖国的热情欢迎和对**美好未来的深情祝福。

　　二、教学目标

　　1、学会联系收集的资料理解诗歌内容

　　2、初步感受新诗拟人、联想等表现手法，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。

　　教学重点：“三分诗，七分读”。引导学生感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要**。

　　三、教学流程

　　在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：

　　（一）录像引入激**感

　　通过录像激情描述，再现**回归时的激动人心的场面，为下文激情朗读做好铺垫

　　（二）初读感知

　　每个人对事物的理解角度都会有所不同，因此，在刚开始的时候，我先给学生范读，激发学生朗读的欲望，接着出示课文中的重点词帮助学生更好的朗读诗歌，最后帮助学生理清诗歌的结构：作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？（它们分别是在哪个小节）

　　（三）读文理解、感悟情感

　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读等形式，感受课文中的真情。同时有体会诗意时，我们还借助一定的材料，如各种图片信息、视频短片等。以便于学生理解情感。

　　引导学生知识延伸，让学生想想：假如你现在有一个机会可以给***民写一封信欢迎他们，祝福他们，你最想对他们说的一句话是什么？激发学生的爱国之情。

　　（四）诗朗诵（机动）

　　配乐朗诵

　　（五）拓展文本、延伸课堂

　　欣赏《我的*心》魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。所以课前就给大家欣赏一首歌《我的*心》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。在歌声中激发读者爱国的情感，在歌声中结束了课堂。

《一分钟》说课稿2

　　一、说教材：

　　我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容通俗易懂。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停叹息，是深刻的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。由于学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。本文刚好可以促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间，科学利用时间。

　　基于对教材的理解，本节课我上第一课时把教学目标定为：

　　1、认识“钟、零”等9个字，读准字音。

　　2、会写“欠、元”等8个字。

　　3、读通课文，知道时间重要。

　　二、说教学重难点：

　　本课教学重点是识字、写字。教学难点是写字。

　　三、说教法：

　　这节课我运用了讲授法、谈话法、讨论法、指导法。

　　四、说学法：

　　自主学习法、交流合作学习法。

　　五、说教学流程：

　　（一）、激发兴趣，游戏导入课题《一分钟》。

　　（二）、初读课文，认读生字。

　　1、按要求**读文。

　　2、检查汇报读文情况。（读句子、认读生字生词）

　　（三）、再读课文，初步感知课文内容。

　　1、带问题读文：题目“一分钟”在课文中指的是什么？

　　2、回答第一个问题后，引出为什么迟到20分钟的学习，引导学生填空回答，从而知道一分钟的重要。

　　（四）、指导书写生字。

　　1、出示生字让学生读、说，适当的词语说说话。

　　2、让学生观察字形。

　　3、老师范写“欠、包、迟”。

　　4、学生书写，教师巡视知道。

　　（五）、作业。

一分钟的英语诗歌朗诵3篇怎么写

　　写字。

　　六、教学反思：

　　本节课我用了一个小游戏导入课文，稍稍抓住了一点学生的***。注重了二年级识字特点，在读文中识字，并通过多种形式检查认读。教学生每读一次文章都要带着目的，通过自读文章感知课文内容。让学生学会交流，是带着人任务的，不是乱说。对于写字指导要严格要求，让学生养成正确书写习惯。并且在课堂中教育学生一定要做会倾听的孩子，最后达到会说的目的。

　　可是这节课上完，我自己觉得不太满意。在课堂上没太能显出学生的主体地位，回答问题的面不广，老师的主导变成了向学生灌输知识。课堂效果不理想，重点不够突出，难点没能突破，甚至还有一部分学生还不知道这节课学了些什么，这也是饿哦缺乏课堂教育机智造成的。开始在认读句子时节奏没能掌握好，拖时间了，导致后面时间比较紧，认读生字时缺乏领读，分析字形仓促，方法单一，课文分析引导也快，在学习“我会写”时，如果时间再充裕些，词和句子会扩展的更好些，后来指导写字时间太短，学生写字都没有时间了，并且没有展示。

　　还请大家多提宝贵意见，好让我能学到更多好的教学方法，促进我的教学。

《一分钟》说课稿3

　　我上的内容是《义务教育课程实验教科书》语文五年级上册２４课《最后一分钟》。之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，因为师父一开始就跟我说过诗歌很难上的。于是我便自私地想：我何不借此机会好好学习一下，多学点经验呢？所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的师父，感谢我们学校所有指导我的老师们。

　　就这篇文章而言，想说以下几点：

　　一、教材解读

　　这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日**回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全*人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对**回归祖国后美好前程的衷心祝福。

　　整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共4小节。第一小节是全诗的引子，写作者和所有*人一样，满怀激情地迎接着**回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望*********与**特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了**的屈辱历史，联想到了*战争以来列强强加给*的不*等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说**从此掀开了历史的新篇章，表达了对**回归祖国的热情欢迎和对**美好未来的深情祝福。

　　二、教学目标

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　三、教学流程

　　在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：

　　（一）音乐欣赏，导入新课

　　魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。所以课前就给大家欣赏一首歌《东方之珠》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到**，再引入到**的历史进行导入教学。

　　（二）初读感知

　　每个人对事物的理解角度都会有所不同，因此，在刚开始的时候，提倡让学生**初读感知，提出三个初读自读的要求：1、读准字音，2、读通句子，3、把自己喜欢的句子划下来，多读几遍。让学生有目的的读。

　　（三）读文理解、感悟情感

　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读等形式，感受课文中的真情。同时有体会诗意时，我们还借助一定的材料，如各种图片信息、视频短片等。以便于学生理解情感。

　　（四）拓展文本、延伸课堂

　　引导学生知识延伸，让学生想想：假如你现在有一个机会可以给***民写一封信欢迎他们，祝福他们，你最想对他们说的一句话是什么？激发学生的爱国之情。

　　（五）诗朗诵（机动）

　　四、说反思：（已经在前面博文中反思过。）

《一分钟》说课稿4

　　我今天要讲的课文是二年级语文上册的《一分钟》

　　一、说教材：

　　《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响

　　二、说学情：

　　我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大

　　三、设计理念：

　　学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子

　　四、说教法：

　　教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要**让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事

　　五、说教学过程：

　　（一）、质疑，导入新课

　　1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?

　　2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题

　　（二）、初读课文，整体感知，学习生字

　　1.**读课文，画出生字词，将生字词多读几遍

　　2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读

　　3、去拼音读一读

　　4、交流识记生字的方法

　　5、做猜字游戏

　　（三）、再读课文，感悟时间的宝贵

　　1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?

　　2、元元听到零声后，开始是怎样想的?大家找出来读一读

　　3、事情的结果呢?指名读李老师的话

　　可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气

　　元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)

　　4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的

　　（四）、小结

　　在元元身上你受到了什么启发?

　　（五）、拓展延伸

　　1、将课文内容演一演

　　2、摘抄惜时的名言警句

《一分钟》说课稿5

　　（一）源于生活，学习生活

　　《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：在生活中感受一分钟的长短、在生活中体会一分钟的宝贵、在生活中学会合理得利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生感受一分钟的长短；2、情感目标：在活动中体会一分钟的宝贵；3、能力目标：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。根据教材分析，本课的重点、难点是：在生活中成分体验一分钟的宝贵。那么这样才能让学生轻松获得知识，明白道理呢？在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式，让学生在活动中感受、体验，引导他们自你指导生活。

　　（二）贴近生活，回归生活

　　对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。本课中，我从孩子们自己的生活经验出发，设计了感知一分钟、体验一分钟、巧用一分钟等教学环节，让他们贴近生活，回归生活，使课堂生活成为一种快乐、积极有意义的生活，从而引导孩子们养成良好的行为习惯。

　　1、创设情境，融入生活，感知一分钟

　　新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学开始我播放学生感兴趣的《蓝猫淘气3000问》一分钟，充满童趣的画面像磁铁一样把学生的***牢牢吸引住了，使他们沉浸在欢乐之中。突然画面消失，让学生焦急等待一分钟。此时我进行现场采访：前后两个一分钟，我有什么不同的感受？由于有亲身经验做基础，孩子们通过对比感受到：心情愉快的时候一分钟很快很短，焦急等待的时候会觉得一分钟很慢很长。这样通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。

　　2、实践参与，走进生活，体验一分钟

　　新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。“短短的一分钟能干什么呢？”为此，我设置了两个活动：

　　（1）全体总动员。课件出示学习小博士、运动小健将、环保小卫士、艺术小能手等角色，让学生选择自己最感兴趣的角色来扮演，看看自己一分钟能完成多少事情。这样运用课件为学生创设良好的学习氛围。教室里丰富多彩的时间活动让孩子们感受到：一分钟能做这么多的事情呀！

　　（2）争当小主播鼓励学生播报课前**的有关一分钟能做什么的真实数据，在交流的过程中让孩子们深刻认识到：一分钟的作用可真大！这样一来，让孩子们通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，提高他们的兴趣。

　　（3）自我反思，提升生活，感受一分钟

　　生活是一种自我更新、自我提升的过程。品德与社会课程标准特别强调生活态度、生活能力、生活方式的熏陶，强调自我反思。在这个部分里，我把音像教学资源引进课堂，给学生创造一个色彩缤纷、音像同步，能动能静的教学环节，使课堂教学内容生动化、形象化。

　　活动一：资料展示厅。课件播放医护人员争分夺秒抢救病人以及工厂紧张忙碌生产的录象，让学生在体验中认识到一分钟的宝贵。

　　活动二：时间快乐屋。课件出示时间姐姐向学生赠送礼物：一分钟。让学生思考：多给你一分钟，你会用来干什么？学生联系自己的生活实际交流，引导学生算算：一个月、一年、十年，你的收获是什么？这样一来，学生从生活着手，通过数据由小到大的变化，明白时间积少成多的道理，从而更好地珍惜时间。

　　活动三：生活多棱镜。运用课件播放小青*时学习中一些浪费时间的情景，让学生去发现错误，同时联系自己生活中的表现评价自己的不足，将他与自身生活联系起来，这样，孩子就走进自己的生活，不断进行自我更新，使其生活经验获得提升。

　　（4）拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

　　学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程，因此我重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。在结束部分我运用课件演示了两个孩子一**排的活动，通过具体生动的画面让孩子们交流：怎样安排更合理？引导学生自我评价，联系自己的生活设计出更棒的作息时间表。这样，增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。

　　当学生在轻松愉快的“小闹钟，滴滴答，每时每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓紧时间争第一”的儿歌声中结束本课时，我想，珍惜时间，合理利用时间种子已经悄悄种植于学生的心中了。

《一分钟》说课稿6

　　一、说设计意图

　　大班幼儿对时间已有初步认识，他们能够简单地认出时钟所表明的时间，知道时针、分针和秒针，日常生活中也常常出现“这个玩具给你玩5分钟”、“再等我1分钟就好了”等等与时间有关的语言，这说明大班幼儿初步萌发了“时间”的概念。然而虽然所有人都知道“时间”是存在的，但是“时间”看不见，摸不着。*****布鲁纳认为：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”《纲要》也明确提出“社会领域的教育具有潜移默化的特点”。因此，为了帮助幼儿感知时间的点滴，感悟时间的意义，同时愿意去节约时间、珍惜时间，我设计了本次活动。

　　二、说活动目标

　　大班幼儿随着年龄增长，各方面能力进一步发展，对自然物理现象萌发了一些最初的概念。然而由于他们仍以具体形象思维为主，所以看待事物往往是表面的、浅层次的。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，确立了本次活动的以下目标：

　　1、认知目标：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的。

　　2、情感目标：能围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。

　　3、技能目标：感受到参与活动的乐趣，愿意守时、惜时。

　　三、说活动重难点

　　1、活动重点：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的，愿意守时、惜时。

　　【分析】大班幼儿仍处于具体运算阶段，他们考虑问题更多是经验的、感性的，而非理性的。“时间”是一个完全抽象的概念，它确确实实存在但是看不见、摸不着，而幼儿的思维确实具体形象的。因此，活动用了各种方法将抽象的“时间”具象化，以期用幼儿理解的方式帮助幼儿体验时间、感受时间，从而知道时间的重要性。

　　2、活动难点：围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。

　　【分析】大班幼儿已经具备一定的理解能力和表达能力，他们的思想已逐渐自成体系。《指南》中社会领域明确提出教育者要帮助幼儿“表达自己的目标”。本次活动的内容是幼儿比较难以理解的抽象概念“时间”，能充分锻炼幼儿的分析能力。因此，本活动的难点为围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。

　　四、说活动方法

　　教师应当成为幼儿学习活动的**者、合作者、引导者，尤其在社会领域应当创造条件以促进幼儿主动参与活动并保持自主学习的状态，从而启发幼儿思考，避免单纯说教：

　　1、教法

　　（1）启发式教学法：运用启发式教学法，不直接告诉幼儿答案，而是让他们通过感受、思考、讨论等方式自己得出结论，这样有助于调动幼儿的思维和学习积极性，运用自己的生活经验解释新情境、新问题。

　　（2）**法：要促进幼儿进行创造性思考，离不开教师有效的、一针见血的**。高质量的**不仅能引领幼儿的思路、保持幼儿的学习兴趣，更能启发他们进行深入的思考，锻炼幼儿的分析能力、创造能力、倾听能力以及口语表达能力等等。

　　2、学法

　　（1）体验式学习法：《纲要》和《指南》一再强调，社会领域要对幼儿进行潜移默化的影响，避免枯燥说教。“体验”则是避免说教的良好方法。幼儿在学习过程中通过切身体验才能有所感悟，才能真正发自内心愿意去节约时间、珍惜时间。“体验”能够帮助幼儿将获得经验内化，符合幼儿生命内在成长的需要。

　　（2）讨论交流：在师幼和*互动过程中，大家能在智慧、兴趣等方面碰撞出火花，从而幼儿能够在积极交流、互动过程中发展社会社会交往能力、增强归属感，同时在自己的认知体系基础上进行进一步的建构。此次活动内容相对抽象，幼儿能够通过交流讨论获得更加深刻、丰富的经验。

　　五、说活动准备

　　良好的活动准备可以更好地促进活动目标的达成，为了将抽奖的活动内容具象化，方便幼儿感知、体验、理解、升华，我做了如下活动准备：

　　经验准备：幼儿事先完成**表《一分钟能做什么事情》、幼儿有认识时钟的经验

　　物质准备：筷子、蚕豆；穿珠、线；插花片；时钟、纸、笔、鼓

《一分钟》说课稿7

　　一、说教材

　　活动名称：社会《一分钟》。

　　我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计**了这个社会学习活动。

　　二、说学情

　　我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。

　　三、说目标

　　1．知道时间的价值，初步树立时间概念。

　　2．体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

　　大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体，可操作。

　　四、说准备

　　1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。

　　2、一分钟沙漏一个。

　　3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。

　　4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间**表每人一份其中物质准备是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间；第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。

　　五、说流程

　　整个活动一共有三个环节。

　　一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。

　　二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是认识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间；然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作交流教师总结。

　　三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

　　这一环节通过交流**表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。

　　六说教法、学法教法包含：直观图示法、**法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后**引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟？”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为：①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。

　　在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。

　　我**：一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？

　　接着让幼儿**讲述：一分钟是长长地还是短的？一分钟可以干什么事情？

　　然后向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后交流：我用一分钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间！

　　第三环节中重点运用讨论法交流自己的**记录表。首先交流**结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间，并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。

　　让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。教师总结：时间对每个人都是很公*的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

　　活动延伸开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。

《一分钟》说课稿8

　　大家好： 今天我说课的内容是二年级语文上册第7课《一分钟》。

　　一、教材分析：

　　课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

　　二、教学目标：

　　基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：

　　知识与能力目标：

　　认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法目标：

　　学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变化。

　　情感、态度与价值观：

　　时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　我认为这节课的重点是认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点是理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

　　三、说教学流程

　　根据二年级学生特点，我是这样设计本课教学的：

　　（一）、游戏引入

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂*举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学谈感受。

　　目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。

　　（二）、多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。

　　1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

　　2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。

　　3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）……以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。

　　设计意图：通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义，同时完成了课后“找找说说”的练习，可谓一举三得。

　　（三）、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文，把握课文中人物的情感变化。懂得珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

　　1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。

　　2、**读课文。要求读准字音，读通句子。

　　3、 指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。

　　4、教师引导复述课文：动画复述按顺序出示课文的六个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。

　　设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。

　　5.小组内读课文，讨论解决下面问题：

　　元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

　　让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。

　　四、课堂达标测试

　　针对本课的教学目标，我设计了以下练习题来进一步巩固学生所学：

　　1、看拼音写汉字

　　zhōng líng nào hā qiàn

　　( )声 丁（ ）声 （ ）钟 （ ）

　　chí jué huǐ

　　( )到 （ ）心 后（ ）

　　2、表演朗读 在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

　　设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示能力与表达情感的*。

　　五、课后延伸

　　为了进一步让学生理解课文所学内容，让他们通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。我设计了这样的课后延伸题目：

　　1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。

　　2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

《一分钟》说课稿9

　　一、紧扣特点，说教材

　　1、今天，我说的课文是鲁教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图不仅是让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，更重要的是让孩子在课文中识记生字。

　　2、根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我确定了第一课时的教学目标：

　　（1）认识 9个生字，会写“钟”字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

　　3、教学重点：识字写字，有感情地朗读课文 。

　　4、教学难点：识记生字，理解“哈欠、决定”的意思，感悟时间的宝贵。

　　二、说教法：

　　基于以上一些想法，下面我就第一课时的教学设计进行说明：

　　（一）设疑导入，揭示课题

　　兴趣是最好的老师，上课伊始，我根据低年级孩子好奇心强的特点，设计了一分钟本应该等于六十秒但元元却让一分钟等于了二十分钟这个小问题导入，激发了学生的学习兴趣也揭开了本节课的序幕，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣，为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。

　　随机识记“钟”字：

　　“钟’字是本节课要求会写的生字，我采用归类识记的教学方法，通过问题“你还知道哪些字也带着金字旁？”引导学生归类复习，在对比中不仅让学生联想起以前学过的生字，更旨在让学生获得对形声字的构字方式及认读方法的直观经验，体会汉字传情达意的独特魅力。

　　（二）初读课文，把握文章大意

　　我让学生用自己喜欢的方式通读课文，思考“一分钟与20分钟分别指的是什么？”理清文章的脉络，帮助学生把握住课文内容，为重点段落精读感悟做好准备。

　　（三）**细读，随文识字

　　识字教学是低年级阅读教学的重点。课标指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。本课的生字教学中，我主要采用随文识字的方法，在教学中注意渗透识字方法。

　　在教学“零”字时，我先引导学生模仿闹钟的声音，让学生读准“零”在本课的变音——丁零零，再通过填空的形式让学生联系自己的生活经验加以识记。 这样，通过师生间的适度对话，将汉字融于生活化的语境中，使之活起来，以此增强学生对汉字的识记与运用，从而激发学生主动识字的内在动力。

　　在此环节中，我将重点放在引导学生采用多种识字方法进行自主识字上，例如：

　　a、猜谜语识字：“大门里边有市场”（闹）

　　b、加一加识字：哈、迟

　　c、熟字换偏旁识字：快、块、诀—决

　　d、汉字演变规律识字：欠

　　e、理解词义识字：叹、悔

　　(四)引导体会两次“叹气”，多元阅读，以读代讲

　　课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要培养学生敏锐的语感，就必须从语言文字的细节入手。第一段的教学中，我抓住“哈欠”一词，引导学生做动作、说体会，并联系自己的生活经验来感受元元的心理，让学生声情并茂的朗读课文第一自然段。

　　后面的朗读训练中，我抓住文中的关键词“叹气”进行反复咀嚼品味，引导学生加动作表演，读出元元后悔的语气，从中懂得时间的宝贵，要严格要求自己，珍惜时间。在读中受到情感的熏陶，从而突破本文的教学难点。

　　（五）找朋友，复习生字：

　　做“找朋友”、读课文编写的小诗，的游戏、。

　　通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，又提高了学生的学习兴趣，可谓一举两得。

　　（六）趣味写字、及时评价:

　　“钟”是左右结构的字，引导学生写这个字时，我让学生先认真观察，写时要注意左窄右宽，左边的金字旁要写的小一些和右边的中字要挨得紧一点，中的第一笔竖写在书中线上，第三笔横正好写在横中线上。

　　写字评价环节意在让学生对自己的书写有一个直观的认识，并在评价中学会自评，学会反思。这样的评价有利于学生进行自**作，写完后学生会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足，并能在自我评价中不时感受到成功的愉悦！

　　三、简洁大方，说板书设计

　　好的板书是文章结构的简缩，是课文精华的体现，简洁大方的板书能吸引人，帮助学生更好地理解课文，因此，这节课我通过板书多睡一分钟、迟到20分钟让学生体会到一分钟的宝贵，引导学生做一个珍惜时间的人。

　　总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的**，做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。在教学设计总体上体现“实”字，在具体教学环节中体现“精”字，在教学过程中体现“真”字，将扎实的语言训练和“个体价值的体现”结合起来。

《一分钟》说课稿10

　　一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。该单元以“振兴**、勿忘**”为主题展开。1997年7月1日**回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万*人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对**回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。

　　二、说教法、学法“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要**。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。本课是阅读课，我准备安排一课时进行教学。根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标：1认读本课生字，联系上下文或者查字典、词典理解词语的意思。2以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并运用收集资料的方法加深对课文内容的理解。3在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。由于本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。因为学生对**回归、虎门硝烟这些历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还有一定的难度，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

　　三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。接着教师用充满激情的语言导入：1997年6月30日，是无数*人彻夜难眠的日子，世界的目光聚焦*，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。******湾畔，中英两国要进行***交接仪式，与祖国分离了150年的**，将重新回到祖*亲的怀抱，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有*人都急切盼望着这最后一分钟的到来。这节课，让我们一起来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。环节二：**读诗，感知内容1.首先我让学生**读诗歌要求：读对读通，遇到不熟悉或者容易读错的字借助拼音多读一遍。2.接下来指名读诗歌把感觉热血澎湃的诗句读给同学听，读出奔涌的豪情，说出内心的感动。学生边读老师边评价及时正音。（以上是初读课文，主旨是让学生把课文读正确、读流利。并为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。）3接下来老师让学生理清课文的条理，根据学生回答板书文章脉络：第一小节写庄严时刻来临前；第二三小节写庄严时刻来临时；第四小节写庄严时刻来临后。

　　（新课标对学生阅读的要求是：在读通课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主题地位，锻炼学生的概括能力。）环节三品读诗歌，读中感悟这部分分三个环节进行：一是感受仪式前的激动；二是体验仪式中的自豪；三是读中感悟仪式后的畅想。下面我将详细地说一说这三个环节的教学过程：

　　（1）感受仪式前的激动先指名读这一小节，思考作者用了什么样的表达手法？然后重点理解“叩问”的意思，想一想在这最后的时刻所有的*人会叩问些什么？这

　　的“多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生的积极性，也丰富了文本的内涵。最后让学生思考，还有最后一分钟，**就要回到祖*亲的怀抱，此时此刻，所有*人的情感是怎样的？让学生体会并读出这种激动无比的情感。

　　（2）体验仪式中的自豪先指名朗读第二小节，让其他学生闭上眼睛展开想象借助文字再现**回归时的场景。体会当时人们激动自豪的爱国情感。教师出示相关的画面，让学生进一步感受。找出这节诗里最能表现人们激动自豪的诗句反复读，读中升华感情。教师接着再设计问题：在鲜艳的*和特区区旗冉冉升起的时候，诗人又想到什么了呢？结合搜集到的“虎门硝烟”的故事和**的历史，加深对课文的理解。在诵读中体会刻骨铭心的伤痛，感受扬眉吐气后欢欣鼓舞的心情，从而感悟那喷薄而出的爱国热情。这一部分的教学主要是在诵读中交流感受，启发学生的思考和想象，加深对诗句的领会、理解，感悟**回归祖国那一时刻*人内心的激动与自豪。

　　（3）读中感悟仪式后的畅想这一小节采用多种读书方法，如指名读、齐读，以读代讲，引导学生抑扬顿挫地读，读出全*人民对**回归祖国的热情欢迎和对**美好未来的深情祝福。环节四读中升华情境表演（1）全班参与，师生合作，有感情地朗读全诗。在诵读中升华感情。（2）创设情境，引导学生体验诗歌所表达的感情。让学生深入体验：如果你是参加交接仪式中的一员（身份可由学生定）或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹这一过程，你想说什么？教师扮演**凤凰卫视的**随机采访。这个活动的设计既调动了学生的兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，是本节课有效适度的拓展。

　　四说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书全面而简明地将学习内容传递给学生，清晰美观。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家。

《一分钟》说课稿11

　　各位评委老师，大家好！今天，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。

　　一、 说教材

　　《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第七课的一篇精读课文。课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标：

　　1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　3、在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。

　　4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。 教学难点：识字、写字

　　二、 说教法学法

　　接下来，我将说说我的教法与学法。

　　（一）说教法

　　人们常说: 教学—有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。

　　1、现场感知法

　　为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。

　　2、悟读法

　　整个课堂里，我始终贯穿着读。朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好**。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。生字词的学习，也是在读中学，学里读。

　　3、适时点拨法

　　学习生字词时，我不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。这就加深了学生对课文的印象，为第二课时打下基础。

　　（二）说学法

　　根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。

　　三、 说教学程序

　　现在，我将重点说一说我的教学过程，本节课将分为五个环节：新课导入——初读，整体感知——识字——生字回文——作业布置。

　　（一）新课导入

　　这个环节，我先设置导语：同学们，一分钟可以做很多事情。一分钟可以救助一个生命，也可以创造一个奇迹。今天我们就要学习一篇有关时间的课文。接着板书课题，齐读课题。最后感知一分钟。

　　设计意图：*铺直叙的谈话导入，让学生知道本篇课文是与时间相关的，最后设计感知一分钟的环节，也是为了让学生们懂得一分钟的'用处以及对时间有个初步的感知。

　　（二）初读，整体感知

　　新课导入后，我将范读，同时让学生注音并把生字词勾画出来。接着叫学生**朗读课文，读准字音，把句子读通顺，把生字词多读几遍，标出段落。初步让学生了解文章大意。然后抽5位小朋友起来分自然段朗读，其余的同学思考提出的问题“课文围绕一分钟讲了一件什么事情？”等学生读完课文，初步汇报这个问题，接着简单点评并总结全文大意。

　　这样设计是因为：根据二年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　（三）识字

　　这是第一课时教学的重点环节，在这个环节里，落实了第一学段的识字目标，能学会汉语拼音。学习**识字，能借助汉语拼音认读汉字。 首先，教字音。

　　带拼音：让学生自己带拼音拼读红苹果和绿树叶里的生字宝宝，并找出难读的字音。接着我教学生读，同学们再自己读。

　　扩词：把生字组成词语。让学生自己先带拼音读读这些生词，接着请一位同学起来拼读。老师纠音并教大家读。最后全班齐读。

　　去拼音：把拼音帽子摘掉，请一位同学起来读。老师教读，全班齐读。 其次，教字形。

　　闹：大门里面是个热闹的市场。所以，闹是门市里面写一个市字。

　　悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是竖心旁加一个每字。

　　最后，教字义。

　　热闹：闹热。

　　哈欠：我问学生“什么时候我们会打哈欠呢？”学生会说“犯困的时候会打哈欠。”接着我让学生做个打哈欠的动作。再读两遍这个词。

　　叹气：我让学生来做个叹气的动作？再问道，你在什么情况下会叹气？同学们会答，失望、心情不好、后悔的时候。然后读几遍这个词。

　　后悔：我会问“你知道后悔是什么意思吗？”他们肯定会说，不知道。我也顺势回答，老师也不知道，可是老师查了字典。字典里面说：后悔指事后懊悔。接着，立马**“小朋友们，你们做过后悔的事情吗？”有的会说有，就请他起来说说。然后评论总结：是啊，做任何事情之前，都要动脑筋想一想再做，不然，很多事情做错了，是没办法弥补的。

　　决定：指对如何行做出主张。我就先用决定造个句子，我决定去逛街。逛街是我的行动。你能用决定造个句子吗？请一位同学起来造句，然后我点评总结。

　　丁零零：什么东西的声音是丁零零的响声？同学们会说门铃、闹铃的响声是丁零零的。我再教读，接着请小老师带读，最后全班齐读。

　　(四)生字回文

　　我会请班上朗读最好的小朋友起来再为我们读读这篇课文，要求其他同学认真倾听，把黑板上的生词勾画出来，并找出元元两次叹气的句子，用横线勾画出来。

　　表扬朗读的同学。请同学起来说说他勾画的句子并请他读一读。然后，我会让全班同学齐读这两句。最后，提出疑问结束讲课，抛出两个为什么：元元为什么叹气？为什么叹两次气？

　　（五）作业布置

　　这一环节，我让学生把词语抄写两遍。先举一个珍惜时间的名言，如：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅先生说的）下面请你们搜集有关珍惜时间的名言名句，像老师举得例子一样，要有作者。

　　四、板书设计

　　最后，我说一说我的板书设计。

　　一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我用自己手工制作的生字卡片当板书，既美观又实用。

《一分钟》说课稿12

　　说教材：

　　《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响

　　说学情：

　　我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大

　　设计理念：

　　学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子

　　说教法：

　　教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要**让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事

　　说教学过程：

　　一、质疑，导入新课

　　1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?

　　2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1.**读课文，画出生字词，将生字词多读几遍

　　2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读

　　3、去拼音读一读

　　4、交流识记生字的方法

　　5、做猜字游戏

　　三、再读课文，感悟时间的宝贵

　　1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?

　　2、元元听到零声后，开始是怎样想的?大家找出来读一读

　　3、事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。

　　元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)

　　4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的

　　四、小结

　　在元元身上你受到了什么启发?

　　五、拓展延伸

　　1、将课文内容演一演

　　2、摘抄惜时的名言警句

《一分钟》说课稿13

　　说教材：

　　《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

　　说学情：

　　学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要，教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识，但考虑到部分学生可能也发生有过类似的经历，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。

　　说目标：

　　1、认识“钟、零”等9个生字。会写“叹、哈”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　说教法：

　　随文识字，引导法。

　　说教学过程：

　　一、游戏导入

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧*举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

　　你们觉得一分钟长吗?(学生**交谈)

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天就让我们一起来学习课文《一分钟》，相信学完课文后，同学们对“一分钟”的体会一定会更深。板书7.一分钟。

　　二、整体感知

　　1.同学们，先听老师读读课文，想一想课文讲了一件什么事？学生说。

　　2.多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟？我们再来读读课文。齐读。

　　3.指名分段读课文，在你读的过程当中，给你印象最深的是什么？生可能会回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”（出示这两句话）师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气来读呢？学生谈谈自己的体会，并带有感情地读一读。

　　4.老师：元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他会想些什么呢？你想对他说点什么吗？（**发言，领悟每一分，每一秒的重要）

　　是啊，就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　5.那你觉得这一分钟重要吗？为什么？小组讨论一下。

　　6.我们再把课文读一读，体会一下元元当时的心情。

　　三．学习生字

　　同学们我们能不能利用好每一分钟呢？大家看，这就是我们这节课要学习的生字，我看同学们能用几个一分钟把它们记住。准备好了吗？开始吧！

　　1.出示我会认。钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔。

　　呵，我看了下表，刚才同学们用了三个一分钟就把这些字记住了。那你们是怎么记住这些字的？能不能跟大家说说你记字的好办法。

　　2.全班交流识字方法。

　　3.同学们有这么多巧妙的方法，给你的学习伙伴说说吧！

　　4.好了，小朋友都喜欢用分合的方法记字。请同学们打开书33页，完成课后找找说说。这些偏旁可以和哪些字字组成新字呢？同学们拿起笔连一连，看谁的动作最快，连得最最准。开始吧！

　　5.你们学得这么好，老师奖励你们一分钟的**时间，想干什么就干什么。（老师计时）结束后，问问学生：现在你觉得一分钟长吗？（生答）

　　6．小结：一分钟可以说很长，也可以说很短。就看你怎么去用。现在，我们这节课还剩下几个一分钟，我们该怎么去用呢？导入写字教学。看看我们能学几个字吧！

　　四、课外拓展

　　**学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　　(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、*、清洁工）。

　　（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　（3）以“第二天的元元”为题，自编自演小故事。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

　　说板书：

　　7.一分钟

　　田字格中写的“叹“和”哈”。

《一分钟》说课稿14

　　一、说教材

　　《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

　　二、说学情

　　由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

　　三、教学目标

　　1.用自主识字、随文识字等方法，认识13个生字，会写7个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。

　　3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断，联系生活实际，初步学习管理时间。

　　四、说教法

　　在这堂课，我主要采用以下教学方法。

　　1.现场感知法。

　　为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与课堂的40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文打下坚实的基础。

　　2.悟读法。

　　整个课堂里，我始终贯穿着读。朗读时学习语文的传统方法，也是审美传情的极好**。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。生字词的学习，也是在读中学，学里读。

　　3.适时点拨法。

　　学习生字词时，我们不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。这就加深了学生对课文的印象。

　　五、说学法

　　根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。

　　六、教学过程

　　现在，我将重点说一说教学过程，为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始采用现场感知法，正式上课前，全体同学立正站好，两臂*举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学们谈自己的感受。目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。

　　（一）初读课文，认识生字。

　　1.学生**读课文，认读生字。

　　2.出示生字，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

　　3.认读生字：同桌互读、开火车读。

　　4.教师指导写字。观察字形，师范写，学生书空，描红，临写。

　　5.多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。

　　（1）“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

　　（2）“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用偏旁和字组成新字，看谁组得多。

　　（3）“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。

　　（二）读悟课文，把握大意。

　　根据一年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以在课文的第二环节，采用多种悟读方式。

　　1.范读课文。学生初步感知课文内容。

　　2.**读课文。要求读准字音，读通句子。

　　3.指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。同时，教师引导复述课文。动画复述按顺序出示课文的几个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。

　　（三）通读全文，感知质疑。

　　我会请学生分成几个小组，小组内读课文，讨论解决下面问题：

　　1.从课文的结尾我们读到元元非常后悔，元元后悔什么？

　　2.元元迟到20分钟，是因为元元贪睡20分钟吗？

　　3.元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

　　通过分组学习、学生自主学习、合作探究，让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。

　　（四）精读品味，升华情感。

　　1.品读第1自然段。

　　丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的呢？指名学生读第一段。闹钟响时，元元在干什么？想什么？

　　2.品读第2--4自然段。

　　引导抓住“刚想走过去，红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情。并指导朗读，读出叹息、自责的语气。

　　再抓住“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”来体会元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了”，并指导朗读，读出更多的叹息、焦急、后悔、自责的语气。

　　抓住“等呀等”“一直”来体会元元的焦急心情。

　　3.品读第5、6自然段。

　　引导抓住“红着脸”“低着头”“非常后悔”这些词语。引导学生想象，元元此刻心里会想些什么呢？如果你是元元，你会对自己说句什么话？

　　4.梳理全文。

　　元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的？**读课文，找一找哪些句子具体写了元元非常后悔。出示课文中描写元元非常后悔的句子。引导学生根据课文内容做说话练习。

　　（五）联系实际，升华主题。

　　联系实际，能更好地帮助学生理解文意，为此做一下引导：“20分钟等于半节课，在半节课中，同学们可以学到多少知识呢？”让学生**回答自己在半节课中学到的知识。

　　“迟到20分钟就等于错过对这些知识的学习，而耽搁的20分钟是由一分钟引起的，可见一分钟重不重要呀？”通过这一反问，让学生在此感悟一分钟的重要性，懂得每一分钟都有很大的用处，进一步让学生懂得时间的宝贵，我们应该加强时间观念。

　　引导学生说一说自己有没有跟元元类似的经历。以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。（课件出示有关时间的名人名言，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。）

《一分钟》说课稿15

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是《一分钟能做什么》。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。

　　说教材

　　1、教材分析

　　本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。时光老人对我说第一课时。本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。

　　教学目标：

　　1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；

　　2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵

　　3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。

　　教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。

　　教学难点：培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。

　　说教法

　　教学方式的改变是新课程**的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设**、*等、**、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

　　说学法

　　学习方式的改变是新课程**的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

　　说教学流程

　　教学过程:

　　了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟

　　第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟

　　第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.

　　第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

　　第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟

　　1、猜谜导入。什么是最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵？（谜底：时间）

　　2、讲故事：“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”

　　师：“看完这个故事，大家想说什么？”

　　生**发言。

　　师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟能做多少事情呢？今天我们就一起来研究。（板书：一分钟）

　　本节课中以谜语开场，引出本节课的核心词语——时间。让学生的学习兴趣倍增，唤醒孩子们内心的情感体验，让他们融入生活之中。以两次活动让孩子**说说对两个人活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的基础。

　　第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟

　　“短短的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动：

　　活动一：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。

　　活动二：“争当小主播”，鼓励学生播报课前**的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报**结果：“我爸爸一分钟能打字150个” “我妈妈一分钟能检查3页作业” “会计员一分钟能数钞票300张”“一位普通工人一分钟能磨出80多个小滚珠”等等。在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。

　　让学生在活动中体验每一分钟的宝贵，即活跃了课堂气氛，又让学生明白了“一分钟”概念，以自身的体验强化学生的时间观念。

　　第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.

　　第一步：教师向学生展示一组资料，一位粗心的母亲未及时将5岁的吞食果冻的孩子送往医院，结果贻误了救治的最佳时机，小孩丢失了生命。重庆特大井喷事故，因未能及时上报，酿成243人**的惨剧........让学生从中认识到时间生命

　　第二步：展示奥运冠军坎贝尔的资料，以秒而计让学生通过了解认识到：时间就是胜利。

　　第三步：我出示“化肥厂工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产50袋这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。

　　当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是知识、时间就是效益等等。

　　通过来自社会的一组资料的集中的展示，在课堂上产生一种震撼的效果。情感的体验再一次得到升华，同时，真正意识到，时间不仅是效率，还是生命，财富和胜利............

　　第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

　　傍晚小强既要完成妈妈交代的工作——烧饭、剥豆，又想看动画片怎么安排才最合理呢？(屏幕上显示:淘米1分钟,电饭煲烧饭15分钟,剥豆25分钟,看动画片25分钟)怎样安排才最合理?

　　分小组讨论后交流，让每个学生对结果进行自我检查、总结、评价和补救，使得最后的安排既省时又高效。

　　本环节中重视课堂与生活的联系,课内向课外延伸.让孩子走进自已的生活,不断的自我更新,使其生活经验得到提升,懂得不能随意浪费一分一秒,增强了学习的目的性,激发学生的参与意识,引导他们在生活中发展,在发展中生活.

　　最后,让学生在轻松愉快的“珍惜时间的名言”的儿歌声中结束本课时，带着快乐的心情离开课堂,我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄种植于学生的心中了。

　　说板书

　　本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。附板书设计：

　　一分钟能做什么；

　　时间就是生命；

　　时间就是胜利；

　　时间就是财富；

　　我们要珍惜时间。