公开课评课总结讲话稿1

　　各位家长

　　首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次公开课活动.同时也感谢您一年来对我们工作的**.这学期还有两个多月,也是你们的孩子在幼儿园生活学习的最后两个月,是入小学前比较关键的两个月.今天趁这个机会和大家探讨一下 :怎么样做好幼小衔接工作.

　　首先说一说我们学前班是怎么做的.

　　我们班有31个孩子,自从升入学前班以来,在日常管理方面,我们培养孩子**地穿脱-衣服,教孩子学会自己收拾书包,文具,鼓励孩子自己的事情自己做.在学习方面,除了教孩子拼音 写字 珠心算等知识,*时注重培养孩子上课专心听讲,作业认真及时完成等良好的学**惯,教给孩子正确的坐立姿势及正确的书写姿势.

　　在接下来的两个月,特别是6月份的课程安排了以我要上小学了为主题的系列活动,让孩子对上小学充满憧憬,激发孩子上小学的愿望.我们班的孩子从知识的准备上,从智力发展水*上,应该说都能顺利的进入小学,但有个别孩子可能会发生学习困难,,不是因为他们不聪明,原因一是年龄小,二是没养成一个好的学**惯.

　　伟大的***苏霍姆林斯基说过,如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管老师做出多么大的努力都收不到圆满的结果.家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师.同一个班级,孩子的竞争,归根结底,是家长综合素质和付出心力的竞争.所以,作为老师,我想送给大家几句话:1.让孩子养成一个良好的学**惯.有一句话说:行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运.有个好习惯,孩子学的轻松,家长也轻松.2.注重培养孩子的自理能力,多放手,少包办.3.关心孩子的学习,每天检查孩子的作业,及时帮助孩子找出作业出错的原因,不能以工作忙为借口,对孩子不管不问.

　　我们老师也是普通人,每天8小时面对着30多个孩子的吃喝拉撒睡,还要保证教学质量,工作量和工作压力都很大,因此难免有不足之处,请家长多理解,多**,多配合.下面,对我们的工作有什么意见和建议,欢迎提出.

公开课评课总结讲话稿2

　　首先我**环球雅思沧州分校欢迎大家参加本次讲座，本次讲座的主题是：学习英语备战雅思，担任本次主讲的是**环球名师---王庆波老师，(老师出场致意)让我们以热烈的掌声欢迎王老师的到来。

　　接下来我就环球雅思学校总校和沧州分校作一简单介绍。

　　环球雅思学校创于19xx年，20xx年成立环球雅思学校，20xx年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技有限公司。拥有在66个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校、150所环球灵通少儿英语连锁学校、从事职业和英语教育的环球兴学职业在线公司、从事出国咨询的五湖中视留学公司及20个城市环球雅思留学服务分中心、4所容纳千人的环球国际封闭寄宿学院、从事图书教材出版的环球卓尔英才公司、从事教学研发的环球教学研究中心GTRC等数十家专业教育机构。作为**最大的连锁外语培训机构之一，环球雅思学校被评为全国十大知名学校，荣膺搜狐网“年度十大教育品牌集团”，*企业21“未来之星”教育机构。20xx年9月受到教育部**和陈香梅科教文奖的表彰。20xx年成为**英语水*考试BETS指定考点和培训中心。20xx年进入*高成长企业50强。20xx年被评为十大品牌影响力教育机构。

　　环球雅思沧州分校隶属于沧州丽泽职教集团，于20xx年11月加盟环球雅思学校，成为环球雅思学校继河北省石家庄环球雅思学校、秦皇岛环球雅思学校之后的第三所雅思培训学校。学校自成立以来本着和总部提供同样教育培训服务的理念，开设备考雅思的基础和强化培训课程，同时有提高英语学习的基础英语：语法、词汇、新概念等课程，也有拓展全球眼光、感受世界文化的国际游学夏令营和逛**、看世博、观亚运的`**游学夏令营等教育项目。学校环境优美，教学环境一流，师资力量雄厚，语言培训课程齐全，环球雅思沧州分校落户沧州，一定能为狮城学子们提供一流的教学服务。

　　现在让我们更多的认识一下我们今天讲座的主角-----来自**环球雅思总校的一线名师-----王庆波老师，王老师毕业于阿姆斯特丹商学院，在欧洲生活工作5年，期间获得阿姆斯特丹商学院商务工程学士学位，并多次为***和企业赴欧考察项目提供随团现场口译及部分笔译服务。学习期间，曾担任杜莎夫人蜡像馆市场总监助理，毕业以后加入500强企业必和必拓集团任职商务分析师。现作为环球雅思总部一线老师，担任雅思口语，雅思词汇，雅思学前综合(PET)等课程主讲，善于活跃课堂气氛;讲课方式幽默诙谐，对英语学习及雅思考试的趋势和特点分析到位。

　　现在就请王老师给我们作精彩的讲演

　　(王老师开讲)

　　谢谢王老师的精彩课堂与讲评，如果大家有什么问题，可现场**，这个环节由王老师和环球雅思沧州分校的张老师给大家做解答，欢迎大家踊跃**。

　　如果大家有意向参加课程学习，我们现场接受报名，本次活动现场报名，可九折优惠，欢迎大家现场咨询报名。

　　最后 我再次**环球雅思沧州分校感谢大家能在百忙中抽出时间参加本次讲座，希望本次讲座能为大家**英语学习及备考雅思的些许疑惑，同时很高兴和大家度过一个愉快的上午。

公开课评课总结讲话稿3篇扩展阅读

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展1）

——数学公开课评课稿10篇

数学公开课评课稿1

　　今天上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是：百分数的意义和写法，这是本单元的重点。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。因此，百分数的概念比较抽象，学生不容易理解它的本质属性。而学好百分数的意义，是学生学好百分数知识的基础和关键。结合课后老师们的评课发言，我总结自己的看法如下：

　　一、陆**：

　　吴老师对新课程目标的把握比较到位。通过具体实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比较结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分数，并要求学生说一说这里表示谁是谁的百分之几，然后引导学生加深认识这各表示什么，思考它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。并通过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比较的结果。这样，一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好基础；另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。

　　二、王会标：

　　本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，吴老师在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习。

　　三、蒙祥军：

　　教学语言简练，对于学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。

　　四、李显勇：

　　练习设计简约而丰满。在练习设计时，王老师把练习的素材做到了“简约而丰满”。通过写分数，判断，根据成语猜百分数，即巩固了读写，培养学生良好的书写习惯，而且进行了意义的感悟和理解，特别时猜百分数环节的设计，学生兴趣盎然地对所学知识的运用，达到事半功倍的效果。

　　五、汪静：

　　吴老师不仅仅是在教数学，而是通过数学知识教育学生如何做人，同时还注重对学生能力的培养并对学生进行了思想教育。

　　六、其他教师：

　　1．感觉课堂教学中的板书有点乱，如果能将所学知识点加以整理，全盘出示在黑板上，对学生进一步掌握新知有好处。

　　2．教学百分数的引入，我倒是建议从生活中找出含有百分数的例子，初步让学生领会其含义，可以从求一个数是另一个数的几分之几引进，便于比较，才改写成分母是100的分数，从而引出百分率。

　　3.前面的周长与面积建议不放在本节课上讲评。

数学公开课评课稿2

　　xxxx年10月17日，本人有幸参加了全区小学数学“统计与概率”教学专题研讨活动，听了两节精彩的数学课。两位老师精心准备，运用多种教学**，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。这两位老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地打动着我，听了这两节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我对吴凌艳老师这节《分段整理数据》这节课的几点看法。

　　一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

　　吴凌艳老师是一位非常优秀的教师，是我们学习的榜样，她的课让人听起来耳目一新，非常得贴近学生熟悉的生活经验。教师先是提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，引导学生要先收集数据，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。由此可以把他们的服装分为三类，大号、中号、小号，引导学生思考可以通过什么方法来记录，想到可以用画“正”字法来记录，让学生体验画“正”字法整理数据的优越性，最后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。吴老师选择学生所熟悉的、蕴含数学内容的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。

　　二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能

　　吴老师在引导学生探究怎样用“正”字法来记录，怎样能做到不重复、不遗漏这一问题上，让学生通过通过操作实践得出画“正”字法的方法，要按顺序找，可以左手指着数据，右手画“正”字法，还可以在原始数据上面做点标记，让学生在画的过程中，体验怎样做才能保证不重复、不遗漏。这一过程学生做的都很仔细，非常好。吴老师在课堂展示活动中，也都是有目的收集，在统计鼓号队服装型号时候，先是展示了几个只是把正字画出来的同学，让他们说是怎样来整理的，最后展示了一个在“正”字后面把人数算出来的同学，这样就能让人一眼看出来各种型号的服装有多少人了。让学生比较哪种统计的方法更好些，一步一步让学生完善这个表格，这都是吴老师智慧的表现，充分利用了学生的资源作为我们的教学资源。在吴老师的课堂上，学生学的都很轻松，情绪非常高涨，课堂气氛很融洽。

　　三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力

　　在这节课中，吴教师能根据教学的需要，设计练习，第1题是让学生来统计一下儿童享受免票、半票、全票的各有多少人？这题非常有针对性，可以帮助学生总结分段整理的方法。吴老师又对统计表作了分析，特别对于制表时间的说明，不能填错了或者是忘记填了，统计的数据是我们现在的时间统计的，随着时间的变化我们统计的数据也会随之变化，这一点我在以前的教学中就没做强调，只是让学生知道要填写现在的时间，而没有讲清楚时间的变化，统计出来的数据也会有变化。吴老师还很善于捕捉信息，能捕捉学生在课堂中的点滴思想，她能从学生回答的问题中及时发现有价值的数学信息，马上进行总结提炼。

数学公开课评课稿3

　　评析

　　一、教材分析

　　（一）教材的作用

　　教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要几只船”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，从而掌握有小括号的算式的运算顺序。

　　本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。

　　（二）教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　2、经历与他人交流各自算法的过程。

　　3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　解决问题：

　　在探究式的教学活动中，培养学生主动探索，勇于发现的精神，通过多种途径，培养学生细致严谨、求实的学**惯，体会数学的应用价值。

　　情感态度与价值观：

　　使学生懂得观察生活,联系实际，体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学美，培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。

　　（三）教学的重点和难点

　　（1）重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

　　（2）难点：探索“小括号”的运用过程。

　　（四）教法与学法

　　（1）教法

　　启发式教学法：发扬教学**，鼓励学生大胆实践。教师激思激疑，学生积极探究。

　　情景教学法：利用多**提供丰富素材，激发学生探索的欲望。

　　主体教学法：坚持学生是教学活动的主体，教师引导点拨，关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。

　　（2）学法

　　以学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法。

　　（五）教学过程

　　1、创设情境引入新知

　　春天到了，****，正是春游季节，（同时，电脑显示“过河”主题图。）你们看，小朋友正要去春游，他们来到河边，准备坐船到河对面。板书课题：过河。

　　2、探究活动

　　结合主题图，引导学生观察并找到有效信息，提出核心问题：二年级的同学过河需要几**？

　　（1）自主探索。学生**思考，尝试找出解决问题的方法。

　　（2）小组讨论，交流解决问题的方法。由

　　（3）汇报交流。

　　学生说说解决问题的方法及想法。

　　方法一25+29=54（人） 54÷9=6（条）

　　方法二、25+29÷9

　　54÷9

　　=6（条）

　　第一种方法学生能根据提意讲明白自己的做法；第二种方法学生会利用已学知识，列出算试，但学生讲不明白这样做的原因，或许有的学生会发现这样列试计算，计算顺序会出现错误。

　　（4）验证。

　　引导学生运用“在一个算式里，既有加减法又有乘除法时，要先算乘除法，后算加减法”这一旧知，讨论第二种方法的正确性，交流看法，从而发现错误的存在，加深对混合运算顺序的认识。

　　（5）猜测，尝试。

　　引导学生结合图意思考：要想使“25+29÷9”这个算式符合题意，你打算怎么办？学生**发言，鼓励学生猜一猜，尝试做一做。

　　（6）介绍、运用小括号。

　　在肯定学生猜测的基础上及时介绍小括号，学生会很自然地领会到小括号的作用。

　　3、巩固练习

　　（1）完成“做一做”中的习题。

　　A、同桌说说计算顺序。

　　B学生**计算。

　　C、交流，订正答案。

　　（2）比一比，算一算。

　　16+24÷830-6÷3（16+24）÷8 （30-6）÷3

　　A、比较异同。

　　B、学生**计算，再比较异同。

　　C、交流、订正答案。

　　4、课堂总结

　　学生自己谈这节课的收获和体会。

　　5、布置作业

　　完成《新课标作业设计》中本课的练习题。

　　板书设计：

　　过河

　　29+25=54（人） （29+25）÷9

　　54÷9=6（条）=54÷9

　　=6（条）

　　（先算小括号里面的）

　　二、点评

　　杨老师这节课上得很成功，注重鼓励学生从图中获取信息，提出数学问题；注重结合实际问题，使学生产生学习小括号的需求；注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联系。也激发了学生的学习兴趣，让学生感受到了数学是来源于现实生活的。

数学公开课评课稿4

　　xxxx年10月17日，本人有幸参加了全区小学数学“统计与概率”教学专题研讨活动，听了两节精彩的数学课。两位老师精心准备，运用多种教学**，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。这两位老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地打动着我，听了这两节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我对吴凌艳老师这节《分段整理数据》这节课的几点看法。

　　一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

　　吴凌艳老师是一位非常优秀的教师，是我们学习的榜样，她的课让人听起来耳目一新，非常得贴近学生熟悉的生活经验。教师先是提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，引导学生要先收集数据，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。由此可以把他们的服装分为三类，大号、中号、小号，引导学生思考可以通过什么方法来记录，想到可以用画“正”字法来记录，让学生体验画“正”字法整理数据的优越性，最后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。吴老师选择学生所熟悉的、蕴含数学内容的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。

　　二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能

　　吴老师在引导学生探究怎样用“正”字法来记录，怎样能做到不重复、不遗漏这一问题上，让学生通过通过操作实践得出画“正”字法的方法，要按顺序找，可以左手指着数据，右手画“正”字法，还可以在原始数据上面做点标记，让学生在画的过程中，体验怎样做才能保证不重复、不遗漏。这一过程学生做的都很仔细，非常好。吴老师在课堂展示活动中，也都是有目的收集，在统计鼓号队服装型号时候，先是展示了几个只是把正字画出来的同学，让他们说是怎样来整理的，最后展示了一个在“正”字后面把人数算出来的同学，这样就能让人一眼看出来各种型号的服装有多少人了。让学生比较哪种统计的方法更好些，一步一步让学生完善这个表格，这都是吴老师智慧的表现，充分利用了学生的资源作为我们的教学资源。在吴老师的课堂上，学生学的都很轻松，情绪非常高涨，课堂气氛很融洽。

　　三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力

　　在这节课中，吴教师能根据教学的需要，设计练习，第1题是让学生来统计一下儿童享受免票、半票、全票的各有多少人？这题非常有针对性，可以帮助学生总结分段整理的方法。吴老师又对统计表作了分析，特别对于制表时间的说明，不能填错了或者是忘记填了，统计的数据是我们现在的时间统计的，随着时间的变化我们统计的数据也会随之变化，这一点我在以前的教学中就没做强调，只是让学生知道要填写现在的时间，而没有讲清楚时间的变化，统计出来的数据也会有变化。吴老师还很善于捕捉信息，能捕捉学生在课堂中的点滴思想，她能从学生回答的问题中及时发现有价值的数学信息，马上进行总结提炼。

数学公开课评课稿5

　　评析

　　一、教材分析

　　（一）教材的作用

　　教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要几只船”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，从而掌握有小括号的算式的运算顺序。

　　本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。

　　（二）教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　2、经历与他人交流各自算法的过程。

　　3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　解决问题：

　　在探究式的教学活动中，培养学生主动探索，勇于发现的精神，通过多种途径，培养学生细致严谨、求实的学**惯，体会数学的应用价值。

　　情感态度与价值观：

　　使学生懂得观察生活,联系实际，体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学美，培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。

　　（三）教学的重点和难点

　　（1）重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

　　（2）难点：探索“小括号”的运用过程。

　　（四）教法与学法

　　（1）教法

　　启发式教学法：发扬教学**，鼓励学生大胆实践。教师激思激疑，学生积极探究。

　　情景教学法：利用多**提供丰富素材，激发学生探索的欲望。

　　主体教学法：坚持学生是教学活动的主体，教师引导点拨，关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。

　　（2）学法

　　以学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法。

　　（五）教学过程

　　1、创设情境引入新知

　　春天到了，****，正是春游季节，（同时，电脑显示“过河”主题图。）你们看，小朋友正要去春游，他们来到河边，准备坐船到河对面。板书课题：过河。

　　2、探究活动

　　结合主题图，引导学生观察并找到有效信息，提出核心问题：二年级的同学过河需要几**？

　　（1）自主探索。学生**思考，尝试找出解决问题的方法。

　　（2）小组讨论，交流解决问题的方法。由

　　（3）汇报交流。

　　学生说说解决问题的方法及想法。

　　方法一25+29=54（人） 54÷9=6（条）

　　方法二、25+29÷9

　　54÷9

　　=6（条）

　　第一种方法学生能根据提意讲明白自己的做法；第二种方法学生会利用已学知识，列出算试，但学生讲不明白这样做的原因，或许有的学生会发现这样列试计算，计算顺序会出现错误。

　　（4）验证。

　　引导学生运用“在一个算式里，既有加减法又有乘除法时，要先算乘除法，后算加减法”这一旧知，讨论第二种方法的正确性，交流看法，从而发现错误的存在，加深对混合运算顺序的认识。

　　（5）猜测，尝试。

　　引导学生结合图意思考：要想使“25+29÷9”这个算式符合题意，你打算怎么办？学生**发言，鼓励学生猜一猜，尝试做一做。

　　（6）介绍、运用小括号。

　　在肯定学生猜测的基础上及时介绍小括号，学生会很自然地领会到小括号的作用。

　　3、巩固练习

　　（1）完成“做一做”中的习题。

　　A、同桌说说计算顺序。

　　B学生**计算。

　　C、交流，订正答案。

　　（2）比一比，算一算。

　　16+24÷830-6÷3（16+24）÷8 （30-6）÷3

　　A、比较异同。

　　B、学生**计算，再比较异同。

　　C、交流、订正答案。

　　4、课堂总结

　　学生自己谈这节课的收获和体会。

　　5、布置作业

　　完成《新课标作业设计》中本课的练习题。

　　板书设计：

　　过河

　　29+25=54（人） （29+25）÷9

　　54÷9=6（条）=54÷9

　　=6（条）

　　（先算小括号里面的）

　　二、点评

　　杨老师这节课上得很成功，注重鼓励学生从图中获取信息，提出数学问题；注重结合实际问题，使学生产生学习小括号的需求；注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联系。也激发了学生的学习兴趣，让学生感受到了数学是来源于现实生活的。

数学公开课评课稿6

　　随感今天上午的三节课，我们的三位老师同上《通分》。各位教师贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。

　　他们不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。教师从容不迫，适时发挥，教学语言和蔼可亲，给人如沐春风之感；学生活泼好动，积极参与学习过程，学生学习的主人翁意识跃然纸上。这些给我们留下深刻的印象。

　　我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、**的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。”尤其是翁学兵老师的课，思路清晰，由通分的概念自然引到通分的方法，通过举例，让学生明白了公分母取最小公倍数比较简便，特别讨论了学生练习中易错的题，重点难点突出，引导学生步步深入理解，扎实掌握，知识目标落实的比较到位。在教学中，教师只是起着主导作用，学生的积极参与发挥了主体作用，调动了学生的主观能动性。作为新教师，我要学习的还有很多，比如如何激发学生学习兴趣，如何进行设计课堂教学以达到更好的教学效果。

　　卜老师的课的设计大胆、开放，在教学方法上给我一种全新的感受，她的课建立在学生认真预习的基础上，充分体现了学生是课堂主体的教学原则，对提高学生的自学能力有很大的帮助，体现了素质教育的原则。对于高年级的学生，教师是可以适当培养学生的预习能力，但有的学生在老师布置了预习作业后，打开课本随便看看，走马观花，预习完毕。在*时教学中，这样的现象也比较常见，这就需要教师不断引导，教给学生科学的预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效地预习，取得良好的预习效果。

　　在*时教学中，可以选择一些学生容易理解的内容让学生先进行预习，要求学生读课本，问问自己“我看懂了什么”“我还有什么没有不懂”“我还想了解什么”，让学生学会感知、理解新知识，同时找出自己不理解的难题、有疑问的地方，以便听课时重点解决。培养学生多渠道去探索新知，更能激发学生学习的兴趣。

　　通过预习方法的指导、训练，可以使学生学会预习，提高课堂学习效率，更扎实地掌握知识。教师在课堂上可以根据大多数学生的预习情况提出问题开展教学。对于重点、难点再进行更深入地讲解，使学生的知识得到全面掌握。

　　外出听课学习，收获不少，以上是我个人想法。作为新教师，我也继续在实践中不断探索。

数学公开课评课稿7

　　今天上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是：百分数的意义和写法，这是本单元的重点。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。因此，百分数的概念比较抽象，学生不容易理解它的本质属性。而学好百分数的意义，是学生学好百分数知识的基础和关键。结合课后老师们的评课发言，我总结自己的看法如下：

　　一、陆**：

　　吴老师对新课程目标的把握比较到位。通过具体实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比较结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分数，并要求学生说一说这里表示谁是谁的百分之几，然后引导学生加深认识这各表示什么，思考它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。并通过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比较的结果。这样，一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好基础；另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。

　　二、王会标：

　　本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，吴老师在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习。

　　三、蒙祥军：

　　教学语言简练，对于学生的发言能够给与及时、恰当的评价， 较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。

　　四、李显勇：

　　练习设计简约而丰满。在练习设计时，王老师把练习的素材做到了“简约而丰满”。通过写分数，判断，根据成语猜百分数，即巩固了读写，培养学生良好的书写习惯，而且进行了意义的感悟和理解，特别时猜百分数环节的设计，学生兴趣盎然地对所学知识的运用，达到事半功倍的效果。

　　五、汪静：

公开课评课总结讲话稿3篇范文

　　吴老师不仅仅是在教数学，而是通过数学知识教育学生如何做人，同时还注重对学生能力的培养并对学生进行了思想教育。

　　六、其他教师：

　　1．感觉课堂教学中的板书有点乱，如果能将所学知识点加以整理，全盘出示在黑板上，对学生进一步掌握新知有好处。

　　2．教学百分数的引入，我倒是建议从生活中找出含有百分数的例子，初步让学生领会其含义，可以从求一个数是另一个数的几分之几引进，便于比较，才改写成分母是100的分数，从而引出百分率。

　　3．前面的周长与面积建议不放在本节课上讲评。

数学公开课评课稿8

　　观摩了大班数学活动《裙子中的秘密》，我谈一点个人的看法。具体分以下几个方面来评述：

　　一、选材贴近生活。

　　《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中，孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。所以我们可以发现赵老师选取的这个内容来源于生活。另外，赵老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子*时经常体验的过生日这个情节来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。

　　二、目标制定合理

　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，她从能力、知识、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了大班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中，赵老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。

　　三、过程注重探究

　　陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”赵老师非常注重孩子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。赵老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围，让孩子主动参与到观察、分析、探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、动口，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。

　　四、环节紧凑有序。

　　本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。赵老师从“发现裙子中的秘密”引起孩子“找秘密”的兴趣；随后又通过孩子的观察、老师的总结得出排序的规律一般可以分成这么几大类；接着再通过孩子的探究、合作操作，感知按照一种规律排序可以有不同的方式方法，充分发散了孩子的思维；最后又回归到生活，激发起孩子继续寻找生活中的排序现象的兴趣。整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的***和探索兴趣，活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。

数学公开课评课稿9

　　《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。本节课结合学生的实际生活和知识水*，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。刘爽老师的课堂清新自然，在以下几个方面给我留下了深刻的印象。

　　1、创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣

　　本节课，周老师安排了简单活跃的拍手活动作为课前游戏，又出示了学生喜闻乐见的“游乐园”情境进行导入，激发了学生学习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。同时，调动了学生的积极性，让学生愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。

　　2、在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学

　　在课堂中周老师让学生经历了连加计算的繁琐，在理解完过山车中2+2+2+2+2表示5个2相加，周老师**，如果20个2相加，你能列出算式吗？学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+……这时周老师适时地引入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。

　　3、合理设计练习导练，强化新知

　　要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。在练**，周老师也颇费苦心，通过我会连、我会选等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。

　　整节课下来，我觉得有以下两点值得商榷：

　　1、从图中来，没有回图中去。课的伊始，刘爽老师很好的利用主题图，让学生发现了其中的数学信息，并提出了数学问题。从而提炼出了3道题目的解决方式。但剩下的大多数时间，周老师都是根据算式理解含义，基本上没有再回到图中去。其实就2年级的小朋友而言，对抽象的算式的.理解远难于对形象的图意的理解。

　　2、3×4与4×3的板书，混淆视线。这节是表内乘法的起始课，虽然很多小朋友已经知道有乘法这种计算，个别小朋友还会背乘法口诀。但是在意义的理解上还一知半解。课上，刘老师有意图的把3×4，4×3这两个算式写在上和下，然而在讲解这两个算式的意义时问题出现了，学生不知道哪个算式表示4个3，哪个表示3个4。我觉得在板书的书写上可以避免这种算式写在上下位置，或者提炼其他的数据作为素材。

数学公开课评课稿10

　　评析

　　一、教材分析

　　（一）教材的作用

　　教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要几只船”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，从而掌握有小括号的算式的运算顺序。

　　本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。

　　（二）教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　2、经历与他人交流各自算法的过程。

　　3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　解决问题：

　　在探究式的教学活动中，培养学生主动探索，勇于发现的精神，通过多种途径，培养学生细致严谨、求实的学**惯，体会数学的应用价值。

　　情感态度与价值观：

　　使学生懂得观察生活,联系实际，体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学美，培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。

　　（三）教学的重点和难点

　　（1）重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

　　（2）难点：探索“小括号”的运用过程。

　　（四）教法与学法

　　（1）教法

　　启发式教学法：发扬教学**，鼓励学生大胆实践。教师激思激疑，学生积极探究。

　　情景教学法：利用多**提供丰富素材，激发学生探索的欲望。

　　主体教学法：坚持学生是教学活动的主体，教师引导点拨，关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。

　　（2）学法

　　以学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法。

　　（五）教学过程

　　1、创设情境引入新知

　　春天到了，****，正是春游季节，（同时，电脑显示“过河”主题图。）你们看，小朋友正要去春游，他们来到河边，准备坐船到河对面。板书课题：过河。

　　2、探究活动

　　结合主题图，引导学生观察并找到有效信息，提出核心问题：二年级的同学过河需要几**？

　　（1）自主探索。学生**思考，尝试找出解决问题的方法。

　　（2）小组讨论，交流解决问题的方法。由

　　（3）汇报交流。

　　学生说说解决问题的方法及想法。

　　方法一25+29=54（人） 54÷9=6（条）

　　方法二、25+29÷9

　　54÷9

　　=6（条）

　　第一种方法学生能根据提意讲明白自己的做法；第二种方法学生会利用已学知识，列出算试，但学生讲不明白这样做的原因，或许有的学生会发现这样列试计算，计算顺序会出现错误。

　　（4）验证。

　　引导学生运用“在一个算式里，既有加减法又有乘除法时，要先算乘除法，后算加减法”这一旧知，讨论第二种方法的正确性，交流看法，从而发现错误的存在，加深对混合运算顺序的认识。

　　（5）猜测，尝试。

　　引导学生结合图意思考：要想使“25+29÷9”这个算式符合题意，你打算怎么办？学生**发言，鼓励学生猜一猜，尝试做一做。

　　（6）介绍、运用小括号。

　　在肯定学生猜测的基础上及时介绍小括号，学生会很自然地领会到小括号的作用。

　　3、巩固练习

　　（1）完成“做一做”中的习题。

　　A、同桌说说计算顺序。

　　B学生**计算。

　　C、交流，订正答案。

　　（2）比一比，算一算。

　　16+24÷830-6÷3（16+24）÷8 （30-6）÷3

　　A、比较异同。

　　B、学生**计算，再比较异同。

　　C、交流、订正答案。

　　4、课堂总结

　　学生自己谈这节课的收获和体会。

　　5、布置作业

　　完成《新课标作业设计》中本课的练习题。

　　板书设计：

　　过河

　　29+25=54（人） （29+25）÷9

　　54÷9=6（条）=54÷9

　　=6（条）

　　（先算小括号里面的）

　　二、点评

　　杨老师这节课上得很成功，注重鼓励学生从图中获取信息，提出数学问题；注重结合实际问题，使学生产生学习小括号的需求；注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联系。也激发了学生的学习兴趣，让学生感受到了数学是来源于现实生活的。

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展2）

——数学公开课评课总结

数学公开课评课总结1

　　由年级**本学期四月份南校区举行两节数学公开课。分别为4月12日，执教人：刘彩艳，课题：向量的坐标运算。4月16日，执教人：赵修喜，课题：*面向量数量积的坐标运算。课后，本组全体老师，年级王**，并邀请王校长进行了评课。评课情况如下：

　　首先由王校长进行发言。王校长站在非数学的角度，对集体备课，及所听的课进行了简要点评。他强调集体备课是集体智慧的结晶与融合，它将大家的力量融为一体，要很好的发挥集体备课的作用，提高教学质量。在安排集体备课分工的时候，要照顾到每位老师的教学特长，将课题分给擅长的老师，充分发挥老师在自己擅长的课题上的优势，让大家进行资源共享。另外集体备课贵在坚持，要按照计划按部就班的有计划的进行，不能三天打鱼两天晒网。对于所听的课，因为学科差别的原因，没有在知识点上进行点评，但感觉课堂气氛非常好，学生主动性高，对学生的板演，教师严格要求，板书规范，能及时订正学生的错误，注重过程。整节课学生思维活跃，课堂效率高。将枯燥的数学课上的活而不乱，让每一位听者有益。希望各位老师在充分借鉴两位老师教学优点的基础上合理的融合自己的教学特点，上好每一节课，提高每一节课的教学质量。

　　王校长发完言后，王**从数学学科的教学特点的基础上对两节公开课进行了点评。首先充分肯定了两位老师的课堂教学，体现了数学集体备课的智慧，其次就某些教学过程中的细节进行了点评。比如在进行*面向量的教学过程中，要注重和其他知识的前后联系，如在证明三点共线的题目时，现在讲的向量是一个方法，另外还可以联系必修二讲的斜率，直线方程，以及两点间的距离等方法，帮助学生站在更高的角度更广的角度来学习向量，从更深的层次理解向量的知识。另外要合理的应用课件，数学因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件与板书合理结合。发挥课件的优势，扩大课堂容量，让数学课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学生对知识的理解印象深刻，稳固扎实。

　　然后两位老师分别对自己的课进行了课后反思。其实这两节课也是整个备课组集体备课的成果，是在大家的共同努力下形成的，只不过由这两位老师展示出来。刘彩艳老师觉得本节课在时间的安排上还可更紧凑，还可给学生更多的展示空间。赵修喜老师认为，本节课在例四的处理上还可更细致更扎实。

　　最后在两位**发言的基础上，各位老师对这两节公开课进行了热烈的讨论。主要有以下几个问题：第一，从课堂教学的过程来看，计算问题仍然是学生急待解决的问题，运算的速度与准确率仍是学生解题过程的巨大障碍，在今后的'教学过程中仍应继续关注，此项任务任重而道远，需要坚持不懈的努力。第二，课件教学只能成为数学教学的辅助工具，特别在新授课的教学过程中，应将本节课的重要知识点板书于黑板，重要的例题最好还是领学生作，将过程充分的展示给学生，给学生留下深刻印象，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用。第三，注重集体备课，轮到哪一位老师主备，主备人要重视，另外大家也要给以帮助，集集体的智慧于一体，让集体备课不流于形式，起到事半功倍的效果，节约大家的精力与时间。第四，在集体备课的过程中，以讨论为主，特别是对重要题目的变式练习一定要挖深挖细，帮助学生更好的理解新知识。

　　经过这次评课，让老师们对这两节课有了更深的认识，通过交流了解了每个人对同一事物的不同认识，增进了课堂教学的认识。另外更加认识到集体备课的力量与优势，让大家对今后的集体备课更加重视，更加认真的对待集体备课。

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展3）

——英语阅读公开课评课稿

英语阅读公开课评课稿1

　　听了黄水美老师的一堂七年级阅读课，真是胜读十年书啊。因为我对阅读课的词汇如何处理，一直比较纠结，如果词汇、短语详细讲解，怕课时不够；如跳过不讲，又怕学生阅读困难，所以总是将单词进行课前或课后处理。今天黄老师的阅读课无疑给我们指明了阅读课词汇教学的方向。本节课的教学内容是七年级上SectionB (2b-2c )的一节阅读课，此篇文章由于篇幅长、词汇量大（黑体单词１３个，白体３个），阅读中的大量词汇给教学带来了挑战，因此，如何在培养学生阅读技能和阅读习惯的同时进行有效的词汇教学,提高课堂实效是黄水美老师备课时颇具挑战的问题。黄水美老师不愧为永嘉的英语名师，教坛名将，她的本节课课堂设计既要兼顾词汇教学的有效性，又要渗透了阅读策略。把阅读课中的词汇教学结合阅读内容开展多层次、多角度的活动，把词汇教学与阅读教学有效结合起来，把词汇学习贯穿于阅读过程的各个环节。今天，她把词汇在阅读前和阅读中进行处理 ，阅读后又设计了多个环节落实词汇，从而达到词汇教学和阅读教学的最佳效果。那么具体她是怎么做的呢？

　　1、阅读前她将一些较难单词和重点词汇进行处理，比如dragon boat festival./Boat race/zongzi ect／delicious/study/ American/ the United States。这些词汇如果不在课前处理，将成为学生阅读课文并理解课文的拦路虎，且不可通过上下文推测其意的词汇。这些词汇不处理，会影响阅读课其他环节的实施。所以阅读前，黄水美老师采用了课文图片导出dragon boat festival./Boat race/zongzi delicious/study/ American/ the United States等词汇，并及时创设情境让学生在情境中运用这些词汇，以便及时检查教学效果。

　　2、阅读中：点拨学习策略，教会学生猜词的能力

　　阅读的教学的主要任务是培养学生理解文本，获取文本信息，培养学生的阅读能力和养成良好的阅读习惯。因此，即使是词汇教学也应该为这个目标服务，才使阅读教学更有效。可以在生词自然出现时介绍词汇的意思，让学生在不同语境中去感受词汇，去体验词汇比简单的介绍更为有效，黄老师在设计阅读任务让学生去完成时，学生在寻找文本信息时，在具体的情境中，教会学生猜测词义。

　　如在完成任务二，It’s like any other night in New York. 在学生寻找what’s the mother doing 的`信息时 让学生在情境中体会young /child/children等词义。

　　在设计日任务三使，回答课文的两个问题时，又让学生在篇章中猜测miss/ wish/still 等词义。这样设计既激发学生的求知欲望，又培养了学生的猜词能力，还巧妙的处理了本课的重点词汇。真是一箭三雕啊！她紧接着她又以问答形式引导学生运用并巩固这些词汇。达到学以致用的英语教学的终极目的。

　　3、阅读后：设计不同题型 ，应用巩固词汇

　　１）、挖空目标词汇，理解填空

　　在完成词汇教学和篇章理解后，她对该阅读材料进行改编，将目标词汇挖空，让学生进行理解填空，而且还十分注意学生的兴趣培养，在完成这一环节时，她采取接龙阅读的办法让学生进行填空。

　　２）、然后又让学生借助表格内容和关键词，进行小组合作复述课文，既培养了学生的竞争意识和合作能力，又时本节阅读课在学生极度兴奋中落下帷幕。收到极好的检测效果。

　　总而言之，黄老师是一个个人素养优秀，有较强的课堂驾驭能力的好老师。她的这堂阅读目标明确，教材处理得当，重难点突出，课堂设计合理，环节齐全，思路清晰，学生参与面广，真正是一堂实在有效的英语阅读课。但人无完人。所以这堂课也有值得探讨的地方。

　　值得探讨的问题：

　　１、问题设计虽然已做到深入浅出，但由于是初三老师，忽略了七年级学生的实际水*，问题设计缺乏梯度性，应使不同层次学生都有所得，效果更好。

　　２、2c的任务应在课内完成，这是与课文紧密相连的内容，既可完成课文内容，不影响教学进度，又可以培养学生组词成句和寻找文本信息的能力。

　　３、课文录音至少让学生听一次，七年级学生正是纯正语音语调的形成阶段，尽量创造学生听的环境，练习学生听的能力。

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展4）

——公开课总结5篇

公开课总结1

　　紧张筹备了四天的公开课终于在周五讲完了，很荣幸那么多老师和同学来听我讲课，也非常感谢每位老师给我提出的建议和每位同学看出的问题，我会积极改正并向更好的方向努力的。关于这次课的优缺点，如下：

　　一、优点：

　　1、教态自然，全程保持微笑，学生讨论时有走动

　　2、语言流畅，较幽默，有鼓励性的话

　　3、课堂环节完整

　　4、小组讨论的形式很好，课堂很活跃

　　二、缺点：

　　1、板书笔迹较轻，不清晰

　　2、小组讨论的问题没有层次，不适合讨论

　　3、语言不严谨

　　4、课件字太小，颜色不分明

　　5、要有自己的特色，不能盲目从众

　　6、只是达到了一堂完整的课的标准，距离一堂好课还很远

　　这就是大家一同努力对这节课的评价，我在这***了很大的启发，对我以后的教学工作有很大帮助，也让我对这一小阶段的学习有了一个认识和体会，这属于一个承前启后的阶段，让我总结前面的经验，取其精华，弃其糟粕，带上新的目标和理想重新出发，找到更适合自己的讲课风格。

　　所以我在此说明一下目标，尽力去做：认真反思，总结经验，不盲目学习别人的讲课做事风格，要形成自己的特色，不论是不是可以做出一节气氛活跃的课堂，都要认真去教学，因为不只是活跃的课堂才是好课堂，只要能引人入胜，那就是一堂好课；注重细节，俗话说细节决定成败，我要休息一下课件的细节，这不是难事，我相信只要我能付出精力和时间，就能够将课件做到完美，板书也是一样的，写一手好字也是一种优势，我会坚持练字，让黑板字成为我的特色；多观摩学习优秀老师的课堂，先学一学他们的有点，模仿也是可以的，在模仿中琢磨出自己的东西，这样就能形成自己的特色，也能找到什么是适合自己的，；在教学中多观察学生的行为，上课是上给学生听的，只有他们能够扎实的学好知识，才能算是成功的课堂，让他们在快乐中学习，在快乐中成长，有效率的上课。

　　最后，给自己加油！

公开课总结2

　　为了促进我学区各小学进一步深化教学**，优化课堂教

　　学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全学区教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水*。经学区校委会研究决定，本学期在学区教导处的安排下，以“公开课”为教研*台，全学区教师全员参与的形式开展活动。通过广大教师亲自参与听、评课，绝大多数教师感到开展这样的活动，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。现将本期教研活动作如下总结：

　　一、活动目的

　　旨在探索各小学各科教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学效果。

　　二、**形式

　　1、各普通类小学每科推荐一名能**本学校最高授课水*的教师参加学区公开教学。

　　2、中心三个教研组每组选两名教师讲授公开课。

　　时间：

　　科目：语文、数学英语

　　地点：中心学校

　　参与人员：乡以下各普通类小学除留一名值班教师外，其余

　　全体教师；中心小学全体教师。

　　三、活动效果

　　1、教师重视程度高。

　　开展以“公开课”促教研的活动，是学区采取的一项举措，全学区广大教师重视程度高。不论是老教师，还是年轻教师，不论是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流和提升教学能力的机会。

　　2、备课充沛、设计科学。

　　授课教师在每次上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充沛的准备。 在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自身的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步**，教学**得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给同学。

　　3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

　　授课老师在整个课堂的**中从容不迫、松弛有度、放收自如，表示出过强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计布置科学，结构合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次分明，重点突出；注重用问题引导

　　同学，同学通过不同形式来完成老师的问题，培养了同学的**考虑、合作研讨、展现自我、口头表达等能力。表示出很强的驾御课堂能力。

　　4、现代多**技术与传统课堂授课实现了有机整合。本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课件，课件的展示假如比较得体、师生的互动就会融洽；假如不会使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助**，把课堂出现出现代的教学气息。

　　5、教学构思新颖。

　　通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为**、

　　宽松的学习氛围，首尾音乐使同学在轻松、愉快中求知，活跃了同学的课堂气氛。

　　6、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和同学

　　的演员角色，教师只是给同学提供展示才气的*台。

　　三、工作建议和努力方向

　　1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。

　　2、创设良好的教学情境。

　　3、下大功夫培养同学的良好习惯，提高同学学习能力。

　　4、要注意处置好“同学合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

　　5、着力培养学生的创新能力。

　　6、要注意处置好“好同学”与“整体发展”之间的关系。

　　7、教学基本功还须得到进一步的加强。

　　8、做一个会褒扬同学、会听同学心声的老师。

　　“吾生也有涯，而知也无涯”。的确是这样，知识是无限的，一个人假如只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我学区教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，广大教师的建议得到了交流，教研活动的效果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全学区广大教师进一步努力地学习，适应教育的发展，为申藏教育教学的进一步发展，在探索中不断前进。

公开课总结3

　　6月9日，作为xxx二中新教师的我与其他三名跟我同年参加工作的新教师一起参与了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情况。我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。为了上好这节公开课，我做了不少准备，课后，经过听课学校**、老师的讨论和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的，几个学校**事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了很多精辟的点评，我也积极主动找一些资深的优秀教师取经，虚心听取他们对我那节课的意见和建议，从中真可谓受益良多。所以，为了让自己今后取得更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。

　　（一）具体上课情况上：

　　优点：我这里想引用一段邓绍球校长的点评：“一组**，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣；恰当的激励语言，较好的**形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们*等探讨，师生互动，共同参与，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。”我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。

　　缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点：

　　1.开局不佳。课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。

　　2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，**，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要注意。

　　3.口误。介绍艺术家时名称前后不够**有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。

　　（二）教学方法上（与上个学期的公开课对比）：

　　1.“有大舍才有大得”

　　我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。我上个学期也**节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最后经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在**和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字融合了。把难点通俗化，化难点为上课的亮点。具体做法：我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节奏。我想到了做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。

　　2.*等、**的与学生交流。

　　记得上个学期我的公开课课题是《通俗音乐》，当时由于刚刚参加工作不久，极力想展现自己的专业实力，在授课时回过头来看，完全把自己摆在一个舞台表演者的角色上，又是说又是唱自己的作品，虽然学生们反响热烈，但客观地说，得到的知识并不多。这种“表演式”授课方式只能作为一个现象，偶尔而为之，可以调动学生的学习兴趣，但不能列入常规上课方案。《爵士乐》这节课我一改之前这种“表演式”的上课模式，常常设计问题与学生交流，并放低姿态，*等、**的与学生对问题进行交流讨论，并时常鼓励他们。如**爵士乐乐器的时候，一个女生回答有手风琴，其实答案是不准确的，但是我没有否定她的回答，而是说：“你的回答很有想象力，我想以后爵士乐是有机会加入手风琴这种乐器的。”这样既让她知道了自己的错误，但又从教师处得到鼓励，还得到了同学们的掌声，没有*时上课回答问题错误被当众否定的那种挫折感，反而倍感振奋。又如之后做教唱歌曲时、做游戏时我调动学生兴趣的**，都不是靠我站在舞台**表演，而是让他们成为主角，让他们去表演，这样做增强了他们的自信，最重要的是让他们体验，并真切的从中得到一些什么。同样是反响热烈，但是本学期这节课的这种热烈更令我有成就感，更令我开心。

　　（三）思想上的总结

　　通过这次“新苗杯”公开课的锻炼，我感觉收获了很多，一是亲身去经历，去准备，去体验，二是得到了那么多校**及资深优秀教师的点评和鼓励，让我懂得了作为一个合格的好老师，必须要注意时刻关注学生的反馈，教师不单单只是知识的传授者，更是学生学习的帮助者和**者，既要做理论型的教师，更要做实践型的教师，把理论与实践相结合，才会更好的从*日的教学当中进行反思，改正错误，发扬长处，甚至是形成自己独特而富有魅力的教学风格，才能使学生们真正学到知识，掌握知识。我会继续不懈的努力工作，不断学习新的知识丰富自己，争取更大的进步。

公开课总结4

　　作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的职责和义务。像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为务必要做到两个方面:一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。

　　下面就公开课谈谈我的体会。

　　一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

　　二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的.课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。

　　三、树立课堂信心，完美展示风采。态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。

　　四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。

　　作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于应对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。

公开课总结5

　　昨日**一节公开课，也是我校年轻教师的教学大比武活动。我想这是一个展示自身业务潜力的一个很好的舞台，也是一个提高教育教学潜力水*的好机会，所以，感觉动力十足，自然压力也不小。一节课，45分钟的时间，不少的激情，喧嚣与热闹，冷静下来之后，慢慢总结，思绪万千。

　　公开课综合症：

　　似乎这成为了教师甚至是学生都务必应对的问题。我们都就应承认公开课和*时上课是有区别的，无论是资料的处理，方法的运用或者是形式的变化，两者都有着明显的不同。以往，我们都了解这些存在的问题，但是基本上不会去正视。因为我们都担心形式和资料上存在的一些矛盾。我想，作为一个年轻教师，这些矛盾更不就应回避，直接应对。公开课就是一次展示自我，提高个人业务潜力的大好机会，那么在这个过程中，我们就应尽力去避免“演”的成分。我在上这节课之前，实际上是做了必须的心理准备的。在新课标的指导下，学生在教学过程中的地位如何得到充分的贯彻是需要必须的新颖的课堂形式以及教师有效的教学方法做铺垫的。

　　那么，矛盾在于，新的教学理念务必透过丰富的活动形式来实现，而这个实现的过程不仅仅仅需要客堂45分钟的时间，换句话说就是准备的越充分，课堂资料的丰富程度就越高，相应的体现的“新”的效果就越好。的确，学生的参与，学生的主动性都得到了相当程度的调动，课堂上所解决的问题以及呈现问题的方式都比较适应新课标的要求。所以，老师要去准备，学生更要去准备，无论是知识上，心理上更甚至是情感上都需要作出和*时不一样的调整，难以避免的，这节课也显出了“演”的感觉。记得有位教育专家说过：课程**出现了一些新的问题，比较突出的，就是老师和学生同时患**公开课综合症，课堂上教师成了导演，成了主持人，学生成了演员，成了跨出教学范围的课堂主角，显得很不真实。

　　我想，这是我这节公开课尤其需要注意和总结的地方。

　　变化：

　　那里所谓的变化，指的是与一年之前相比，我的课堂教学潜力的变化。总饿感觉，变化不小，尤其是相对于过去，老练了许多，课堂的各方面的**潜力较以前有了不小的进步，新的理念，新的方式方法基本上能够在有限的时间内在课堂上得到贯彻。个性是对“德育”资料在课堂上的引导和应用得到了充分的落实，而且自我感觉效果不错。

　　时间飞快，转眼，我在教师这个岗位上已经打磨了十一年了。总结下来，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。

公开课评课总结讲话稿30字

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展5）

——大班优质课科学公开课教案3篇

大班优质课科学公开课教案1

　　幼儿手工课经常用到的材料“胶水”作为本次科学活动的内容。通过引导幼儿积极猜想和自主探索的方式，提高幼儿对科学活动参与的积极性，学会探索、分享过程和展示成果的自豪感。

　　活动目标：

　　1、喜欢并主动参加自制胶水的探索活动，并积极围绕问题进行探索。

　　2、初步学习使用实验探索有关的材料与工具。

　　3、感知牛奶与醋混合后的黏性特点，尝试利用这个特点制作胶水。

　　重点：

　　探究制作胶水的材料与方法。

　　难点：

　　感知牛奶与醋混合后的黏性特点，并利用这个特点制作胶水。

　　纸条、小毛刷、厨房用的细眼筛子、小勺、玻璃杯、发酵粉、清水、盐、

　　白糖、酱油、牛奶、食醋、实验记录表。

　　活动过程：

　　（一）教师以故事的形式导入，引出活动的内容。

　　（1）教师讲述弗雷德的故事

　　故事：小**弗雷德最近迷**做手工，保罗的生日快到了，他想在保罗的生日带来之前做好手环送给它做生日礼物，但是当它在制作手环的过程中却发现，用来粘手环的胶水用完了！

　　（2）师：小朋友们，刚刚故事中的弗雷德遇到了什么困难？他需要什么东西？

　　（3）激发幼儿制作胶水的兴趣

　　师：小朋友们，你们觉得生活中哪些材料可以做出胶水？

　　（4）认识实验材料

　　（二）猜想与实验。

　　（1）小朋友，你们猜猜这几种材料中谁和谁混合在一起才能做成胶水？

　　（2）解读记录表的记录方法。

　　师：小朋友们，老师这里为每个小朋友们准备了一个记录表，第一列是今天实验中老师给小朋友们准备的所有材料；第二列是猜想栏，请你猜一猜哪四种材料混合在一起能制作出胶水，请把你猜想的材料用自己喜欢的方法进行记录；第三列就是去实验验证后的结果怎样。如果你按照猜想的方法步骤实验成功了，用什么方法记录？没有成功用什么方法记录？幼：成功用勾勾表示，没有成功用叉叉表示。

　　（3）实验规则：

　　1、请小朋友首先用铅笔在猜想栏里选出你猜想的哪些可以制作出胶水的材料。

　　2、实验结束以后请把你实验验证的结果记录在验证栏里，并把记录表带回座位进行分享。

　　（4）幼儿根据自己的'猜想进行实验操作，探索制作胶水的方法。

　　（三）实验分享

　　师：小朋友们，你们通过自己猜想的能制作胶水的材料，再经过自己的实验操作，胶水制作成功了吗？遇到了什么问题了没有？请小朋友们来分享一下。

　　师小结：其实呀！制作胶水选择材料最关键，不是所有的材料都能制作出胶水，选择对了材料还得需要正确的方法和步骤，请小朋友们一起来看看制作胶水中必需的材料和正确的方法吧！

　　（四）出示制作胶水的步骤图，幼儿进行观察学习。并尝试按照步骤图再次尝试制作胶水。

　　（1）幼儿观看制作胶水步骤图

　　玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入两勺醋进行充分的搅拌，之后用筛子放在另一个玻璃杯上进行过滤，将筛子上过滤出来的块状物倒进另一个空杯子里，再加入适量的发酵粉，再滴几滴水，搅拌后就可以用来粘贴啦！

　　（2）幼儿再次操作实验

　　（五）总结归纳实验成果。

　　（1）分享自己的实验成果

　　（2）总结和归纳：牛奶中含有蛋白质，当牛奶与醋混合搅拌后，就会出现一些白色的、粘稠的块状物，这些块状物具有很强的黏性，再加入发酵粉进行搅拌以后就会把这种黏性变得更强！胶水就是运用这一原理制作出来的。

　　（六）延伸活动：

　　师：小朋友们！你们的手环都制作成功啦！接下来请小朋友们把你粘贴制作的手环送给你喜欢的老师或者小朋友吧！

　　活动反思

　　在本次活动中，幼儿能积极猜想哪些材料能制作胶水，并能根据自己猜想中的材料进行制作胶水，但是发现自己猜想的材料无法成功做出胶水有些失落感，但后面通过观看正确制作胶水的步骤图并按照步骤图成功做出胶水，而且把手环也做好了以后就成就感倍增！不足之处就是：由于幼儿的生活经验缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出胶水，很多孩子都无法回答。

大班优质课科学公开课教案2

　　活动目标：

　　1、了解下雨前动物的特殊表现。

　　2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

　　活动准备：

　　课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引出主题。

　　师："瞧，谁来了呀?""天气怎么样呀?"

　　师："真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"

　　二、了解三个动物在下雨前的表现。

　　播放课件后教师**："小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件

　　教师**："**在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西，搬家?"(幼儿猜测商量后回答)

　　教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀?有燕子飞得低，小鱼浮水面，**忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"

　　三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。

　　师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)

　　师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……)

　　教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

　　教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!

　　四、结束活动

　　师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"

　　活动反思：

　　孩子们天玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

大班优质课科学公开课教案3

　　活动目标

　　1、激发探索光的兴趣。

　　2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

　　3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

　　活动准备

　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

　　活动实录与分析

　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

　　**：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光

　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)

　　1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)

　　2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢

　　3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上***布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

　　4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

　　5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

　　1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

　　2、讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢

　　3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

　　4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。

　　5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。

　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

　　活动延伸

　　教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

　　活动反思

　　刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

　　最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师，期望透过群众的智慧给我一些启示。教师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，但是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了超多能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

　　事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选取有价值、有好处的点进行活动，这样更有利于幼儿透过自己的发现主动构建相关的知识经验。

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展6）

——小学音乐课公开课优秀教案3篇

小学音乐课公开课优秀教案1

　　课型：

　　音乐活动课

　　开课班级：

　　三（2）班

　　开课时间：

　　20xx年4月20日上午

　　教学理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　教学目标：

　　1、 通过学习《同伴进行曲》增强小朋友们的友谊之情，提高他们的合作能力与集体**精神。

　　2、 学跳集体舞《噢，苏姗娜》提高不朋友们的音乐表现力。

　　教学重、难点：

　　节奏练习中的十六分音符。

　　教具准备：

　　课件、小军鼓、节奏条、大红花

　　教学流程：

　　一、 **教学。

　　（1）听音乐《同伴进行曲》踏步进教室。

　　（2）师生用音乐问好。

　　二、 模仿节奏游戏。

　　（过渡语：小朋友，喜欢做游戏吗？请跟老师一起拍节奏好吗？）

　　（1）师击鼓：。

　　（2）生跟教师分别模仿拍三遍。

　　（3）全班齐拍二遍。

　　（4）指名模仿拍一拍。

　　三、观看课件模仿生活中的节奏。

　　（过渡语：小朋友们的节奏感真是太棒了！其实生活中有很多有趣的节奏，你能把它模仿出来吗？）

　　（1）出示课件（火车、小狗、小猫、机枪、钟表等声音）

　　（2）指名说一说、拍一拍它们是怎么叫（响）的？

　　（3）出示节奏卡，教师任意点击课件，要求小朋友们找出相对应的节奏卡。

　　四、 追赶节奏游戏。

　　规则：

　　（1）选出6—7名追赶队员站圆圈内。

　　（2）鼓手击鼓，其他小朋友传花，当鼓停时花落在谁手里，谁就表演节目。

　　（3）当节目表演完时，教师任意点击课件，追赶队员快速寻找相应的节奏条，找错了或者最后一个找到的淘汰。

　　五、集体舞《噢，苏姗娜》。

　　（1）观看舞蹈《我们的朋友在哪里》。

　　（2）过渡语：小朋友，通过二年的交往，你们一定交了很的好朋友，想请你的朋友跳舞吗？

　　（3）教师邀请小朋友们跳舞。

　　（4）小朋友们邀请听课的老师跳舞。

　　（5）结束语：小朋友们，今天这节课玩得高兴吗？老师祝你们开开心心每一天，愿你们的友谊天长地久。

　　（6）听音乐《噢，苏姗娜》舞蹈出教室。

小学音乐课公开课优秀教案2

　　教学目标：

　　一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

　　二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

　　三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

　　教学重点：

　　能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

　　教学难点：

　　唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏

　　教具准备：

　　多**课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》

　　2、导入

　　师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

　　二、节奏练习

　　师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生进行模仿）

　　［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

　　三、感受新歌

　　1、熟悉歌曲内容

　　师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）

　　生：“小狗、小猫”（课件出示）

　　师：“它们的心情怎么样？”

　　生：高兴……

　　2、再次感受歌曲

　　师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）

　　生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）

　　师：它们都发出什么声音？

　　生用声音**模仿

　　师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

　　［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

　　四、学唱歌曲

　　（一）学唱第一段歌词

　　1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）

　　2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

　　3、听唱法重点指导第一、二乐句

　　师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）

　　生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）

　　师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）

　　（2）“得儿喂”要儿化音。

　　（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）

　　（4）完整演唱第一段。（师伴奏）

　　4、多种形式进行巩固

　　（1）师生对唱

　　（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）

　　（2）表演唱

　　师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）

　　[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

　　5、小组合作，学唱第二、三段。

　　（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）

　　师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）

　　（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

　　（3）师指导结束句的唱法。

　　（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

　　6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）

　　师：你们都是小小演奏家。

　　［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

公开课评课总结讲话稿3篇

　　五、拓展创编

　　师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（**展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）

　　师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”

　　生创编歌词并演唱。（师伴奏）

　　［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

　　六、分组、分角色完整演唱

　　师：谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

　　［设计思路：通过该环节给学生提供展示的*台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

　　七、小结

　　师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）

小学音乐课公开课优秀教案3

　　教材分析

　　本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　学情分析

　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷**等是比较有效的学习者分析的测量**。

　　2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　教学目标

　　1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

　　3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学重点和难点

　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

　　教学过程

　　一、**教学

　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

　　（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）

　　二、新课教学

　　1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

　　（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）

　　2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

　　（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）

　　3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

　　（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）

　　4.分析作品，学习主题音乐。

　　①引导学生小组讨论，然后汇报。

　　②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

　　（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学

　　生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）

　　5.乐器进课堂。**吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再**练习。

　　（小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。）

　　6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

　　（学生自己**，分绘画小组、表演小组来**表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）

　　三、小结

　　希望同学们都能学***踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

　　（学生在表演结束时随音乐走出教室。）

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展7）

——中班绘画课公开课教案3篇

中班绘画课公开课教案1

　　活动目标：

　　1.接触世界名画，对画中表现的形和色感兴趣，并初步理解作品的内容。

　　2.大胆想像，积极表达自己的感受。

　　活动准备：

　　名画《哈里昆狂欢节》一幅，大班幼儿美术作品一幅。

　　活动过程：

　　1.介绍米罗，引发兴趣。

　　师：有个美丽的国家叫西班牙，那儿有个非常有名的大画家叫米罗。米罗爷爷可喜欢为小朋友画画啦!他的画非常奇妙、有趣，颜色也非常美。你们想看一看吗?

　　2.出示名画，引导欣赏。

　　教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟，并互相交流。然后，教师鼓励幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。

　　师：你在画上看到了什么?它们在做什么?

　　幼：我看见了小提琴，它正发出美妙的声音;我看见梯子上有一只耳朵，在听好听的音乐……

　　师：梯子上长出了大耳朵，木头上长出了眼睛，米罗爷爷的画真有趣!这么多动物在一起干什么呀?

　　幼：它们好像在开跳舞会(唱歌会、联欢会)……

　　师：对呀，这幅画的名字就叫《狂欢节》，说的就是动物们在唱歌、跳舞、做游戏，在开联欢会呢!

　　师：这幅画的颜色也很好看，你喜欢哪些颜色?为什么?这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)

　　幼：有点儿红的颜色，因为这种颜色看上去很高兴，所以米罗爷爷就用了这个颜色。

　　幼：因为是在房间里，很暖和，所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。

　　师：是呀，动物们在狂欢，心里别提有多开心啦，所以米罗爷爷就用了快乐的红色。你看了这幅画有什么感觉?

　　幼：我看了这幅画想跳舞。

　　幼：我觉得这幅画很有趣。

　　师：你们看懂了大画家的画，真了不起!以后我们再来看、再来说，看看今天看和明天看的感觉有什么了一样，明天看和后天看的感觉有什么不一样。

　　3.观赏幼儿作品，激发自信心。

　　师：你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要用心学，我相信你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。

　　推荐理由：

　　一、选材恰当好处，让幼儿在欣赏中有话可说。

　　活动选择了画家米罗的超现实**作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实**国家，他的作品洋溢着孩子式的快乐气氛，具有稚气的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼儿的共鸣，适合幼儿欣赏。《狂欢节》这幅作品描写动物唱歌、跳舞、游戏，很贴近幼儿的生活经验。

　　二、遵循欣赏规律，让幼儿在欣赏中有话愿说。

　　美术欣赏的一般规律就是以形和色入手，因为绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者，幼儿的思维以具体形象为主，他们观察世界从直观感受出发。所以在欣赏中，教师首先引导幼儿感受作品的形，设计了第一层**“看到了什么，它们在做什么”。第二层**“这么多动物在一起干什么”，将欣赏提升到了对作品内容初步理解的层面上，并引出了作品的名称《狂欢节》。接下来，又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点，这样设计能让幼儿在感受形和内容的基础上感受色会更容易些，也更有益于培养幼儿美术欣赏的能力。通过教师有序地引导，遵循欣赏规律，幼儿在整个欣赏活动中能积极表达自己的欣赏感受。

中班绘画课公开课教案2

　　《指南》明确指出：“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。”锦溪是个物产丰富历史文化悠久的地方，有着丰厚的有利于教育的本土资源，本次活动我利用锦溪老街最常见的砖瓦，让幼儿当一名小小的砖瓦***，为砖瓦绘画上不同的花纹和图形。通过对砖瓦的'设计感受锦溪的美。

　　1、欣赏砖、瓦，知道砖、瓦的外形特点和用途。

　　2、尝试用简单的花纹、色彩的搭配装饰砖瓦。

　　3、感受砖瓦的美，萌发热爱家乡的情感。

　　蜡笔、一次性纸盘。

　　一、谈话

　　1、出示砖瓦：你见过砖、瓦吗？在什么地方见过？

　　2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢？

　　二、欣赏与讨论

　　1、欣赏不同图案的砖、瓦

　　（1）这些砖、瓦是什么形状的？有几个角？

　　（2）上面画了些什么花纹？

　　2、讨论装饰砖、瓦的方法。

　　（1）砖的中心可以画什么花纹？

　　（2）中心花纹是什么样的？

　　（3）砖的四角应该怎样装饰？

　　（4）瓦可以画什么花纹？

　　（5）瓦可以怎么装饰？

　　三、创作要求：

　　今天我们来做个小小的***，设计美丽的砖瓦来把我们的家、马路等地方装扮的更漂亮。

　　四、幼儿装饰砖、瓦，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆想象，画出砖、瓦的各种花纹。

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展8）

——公开课《灰雀》评课稿3篇

公开课《灰雀》评课稿1

　　《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文，讲的都是发生在名人身上的*凡小事，通过具体的事例展示了名人在*凡的小事中不*凡的一面。

　　《灰雀》讲的是苏联伟大****列宁与男孩、灰雀之间一个富有童趣的故事。故事从两条线索展开。明线是写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，又见灰雀，文中对灰雀的语言描写形象、生动。暗线是列宁寻找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知错就改。暗线才是文章的主旨，主要通过对话展开和推进。一个是寻鸟的伟人，一个是藏鸟的孩子，听了男孩吞吞吐吐的回答，列宁已经推知孩子在撒谎。面对天真的孩子，列宁没有批评、没有指责、没有说教，有的只是耐心、得体而又巧妙的感染、启发，使男孩内心受到震动，认识并改正了自己的错误。列宁的做法既到达了教育男孩的目的，又不伤害男孩的自尊心，体现了伟人对儿童的尊重和呵护。

　　《灰雀》放在名人故事一组的第一篇，教学以“感受名人”为主线。在教学资源上，可链接回顾二年级下学期课文中的名人，认识单元导语插图中的名人，引发阅读期待；学文后延伸阅读列宁和其他名人的故事，为后几篇课文的学习打下基础。

公开课《灰雀》评课稿2

　　三年级上学期是第二学段的起始学期，前两组课文的学习，教师要引导学生完成学段衔接过渡。教学本组教材，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

　　综合学段特点、单元目标和教材文本的分析，本课的教学目标为：

　　1.用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字；会写“胸、脯”等12个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

　　3.联系上下文，读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动；了解引用人物的话可以有不同的形式。

　　联系本组教材，可看出编排本课的意图是：通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动，从而体会列宁对男孩的呵护。所以，“通过人物的神态、语言，体会人物的心理活动”，既是本课的重点，又是本课的难点。

公开课《灰雀》评课稿3

　　1. 读中感悟，以悟促读。杨再隋先生说：“要充分有效的读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神”。本课的教学设计读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样，范读、分角色读、创设情境读……。

　　2. 引导发现，质疑启思。“小疑小进，大疑大进”。本课教学充分预设学生读文本后的问题，引导质疑，寻疑导教，使得教学的重难点得以突破。

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展9）

——*教育课公开课观后感3篇

*教育课公开课观后感1

　　今天是全民*教育日，为了加强我们的安全意识，学校**我们看了安全教育影片。

　　影片看得我心惊肉跳，一个个鲜活的生命消失在车轮之下，一只只青春的歌谣泯灭在尖锐的汽笛声中。这样的一幕幕，都是因为缺少安全教育，抱有错误想法而酿成的悲剧，不可挽回的悲剧。我们不仅扼腕痛惜。随着人们生活水*的提高，公路交通呈现出行驶高速化、车流密集化和驾驶员非职业化的趋势。汽车在给人们生活带来便捷的同时，也带来了不尽的痛苦。现在，交通事故乃是这种事故中较高发生评率，每年交通事故的经济损失相当于一年一次汶川大地震，而它对社会的伤害程度却比的证高得多。*每年交通事故约50万起，因交通事故**的超过10万人，高居****！影片中司机的无证驾驶、酒驾，疲劳驾驶，学生骑着自行车在马路上打闹，一群小朋友横穿马路。一个个镜头都让人心惊。作为中学生，我们还拥有大把的光阴，美好的岁月，我们正处在最灿烂的年华，若是因为一时放纵而失去了生命，就追悔莫及了。

　　除了交通事故，火灾也令我记忆颇深。在火灾来临时，若是没有掌握科学有效的自救方法，很可能将生命白白葬送在火海之中。其实，在火灾时被浓烟中有毒气体呛死的人远远高于被火烧死的人。因此，在火灾逃生时应用湿毛巾捂住口鼻，俯下身贴近地面匍匐前进，因为近

　　地面处浓烟较少，还能够呼吸到残余的氧气。看来火灾也并不是不可逃避的.，只要掌握科学的自救方法，就不至于落入死神的手中。影片还介绍了一些洪水、泥石流、地震、雷暴等自然灾害的逃生方法，让我感受颇深。生死决定于那一瞬间的选择。人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命，掌握自救知识，树立安全意识，让生命的乐章悠扬，让青春的梦想飞翔！

*教育课公开课观后感2

　　*日要来到了，学校**我们看了关于*的视频。

　　那什么是祖国安全了？祖国安全就是指祖国**、*和**完整以及人民生命、财产不被外来**威胁和侵犯；祖国****、经济**不被颠覆；经济发展、民族和睦、社会安定不受威胁；祖国秘密不被窃取；祖国工作人员不被策反；祖国机关不被渗透等。包括**安全、军事安全、社会安全、经济安全、金融安全、能源安全、粮食安全、生态安全、文化安全、科技安全和信息安全等等。

　　为了让我们充分理解祖国安全，视频了还讲了事例。一位为祖国效力非常有实力的叔叔，以为公司的**挤兑他，刁难他。他为了报复**，竟然不顾祖国的安危，向**不法分子透露祖国机密，最终走上不归路。

　　还有一位上大学的姑娘，家中的环境不好，而且家中还有患白血病的父亲。为了能让孩子圆大学梦，家里凑了9900元的学费让姑娘上学。结果姑娘的学费被骗了，她觉得对不起父母，一时想不开，直接跳楼死了。太可悲了！

　　我看了许多事例后，心情很沉重。我们生活在高科技时代，市场经济也很活跃，我们的生活环境也得到了**改善。为什么还会出现这么多的悲剧？为什么还存在祖国安全问题？为什么在和*年代还有这么多**事件？

　　作为学生，我们不仅要学习成绩好，而且还要心态好。培养祖国安全意识，正确面对人生，积极乐观的生活，争取做一个对祖国、对社会、对父母有责任心的人！

公开课评课总结讲话稿3篇（扩展10）

——小班综合课公开课教案 (菁选3篇)

小班综合课公开课教案1

　　一、教学目的：

　　1、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生长规律。

　　2、培养幼儿的观察力、语言表达力。

　　3、培养幼儿对科学、艺术的兴趣。

　　二、教学准备：

　　每人矿泉水瓶子，里面装一只蝌蚪，一张八开纸上用米汤画的蝌蚪，十六开的纸上用米汤画的蝌蚪若干、棉签若干(与幼儿人数相等)，碘酒若干瓶、金鱼缸若干(与桌子数相等)。磁带、收录机。蝌蚪从卵变成青蛙的四张图片。

　　三、教学过程：

　　1、师：今天老师要给小朋友变一个魔术，然后老师就用棉签蘸碘酒在八开的纸上涂，这样引出课题蝌蚪(这个环节也可以请幼儿上来涂)。

　　2、认识蝌蚪

　　有谁知道蝌蚪是由什么变成的?然后就一一地出示图片引导幼儿观察蝌蚪的生长。

　　小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的颜色、样子等(小朋友**观察，发表自己的见解)

　　下面我请小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒进金鱼缸，看金鱼缸里的蝌蚪是不是有许多了呀。(这个过程是复习一下“一”和“许多”的概念)。再请小朋友观察小蝌蚪是怎样游的?创编小蝌蚪游的动作，并配上音乐。

　　3、幼儿变魔术涂蝌蚪。(幼儿用棉签蘸碘酒涂蝌蚪，在这个环节要注意安全)老师来回指导。

小班综合课公开课教案2

　　小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。

　　活动目标：

　　发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　　活动准备：

　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

　　活动过程：

　　认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手，教师**：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　　2、认识并学说手指名。

　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。

　　哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　3、做“玩手指”游戏。

　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“***”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

　　活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　生活教案—拍手歌：

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

　　你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

　　你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

　　你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

　　你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

小班综合课公开课教案3

　　活动目标：

　　1、通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。

　　2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　⑴婴儿时期的照片（人手一张）

　　⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。

　　⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。

　　活动过程：

　　⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的'呢？”“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”

　　小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。

　　⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”

　　1）身体上的变化

　　①量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。

　　②吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。

　　③牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。

　　教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。

　　2）学习、生活能力的变化

　　①穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。（通过看录像）

　　②走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。

　　③搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。

　　总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。

　　⑷让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。“你们的本领是和谁学的？在哪里学的？”“你们还会长大吗？长大了会怎么样？”（会认识更多的朋友，学更多的本领……）

　　活动反思：

　　本次活动选材贴近幼儿生活，**形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。