《赶小猪》中班教案5篇 中班语言小猪哼哼教案

《赶小猪》中班教案1

  活动目标:

  1、学习用小棒推球往前滚,努力做到动作协调。

  2、喜欢参加体育活动,体验活动带来的快乐。

  3、提高动作的协调性与灵敏性。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  废报纸和草编的球、竹棒若干,草屯、音乐、梅花桩等。

  活动过程:

  一、开始部分。

  热身运动(头、手、腰、腿)。

  二、基本部分。

  1、第一次尝试赶小猪。

  幼儿**尝试赶小猪,利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。

  老师小结:弯腰,手握紧竹棒,轻轻推球往前滚。

  2、第二次尝试赶小猪。

  老师及时提醒孩子只能用竹棒推赶球滚动前进,不得击球奔跑。

  3、游戏:把“小猪”送回家。

  (1)幼儿排成6路纵队,在直线上赶小猪,**球的方向。

  活动进行2次,老师及时发现问题,并帮助讨论解决。

  (2)幼儿绕过梅花桩,S型赶小猪,增加**球方向的难度。

  三、结束部分。

  跟音乐做放松运动,注意头,手,腰、腿的放松。

  活动反思:

  老师在场地布置方面应作调整,要考虑路线的方便。让幼儿在直线上赶小猪难度太大,孩子不会。活动环节中对孩子的要求难,而目标定位简单,要把目标稍作改动。

《赶小猪》中班教案2

  教材意图:

  锻炼幼儿身体发展,会用小棍有方向的驱赶球。

  活动目标:

  学习用小棍滚球,努力做到动作协调。

  活动准备:

  1、小木棍数量为人数的一半,小椅子2~4张。

  2、场地布置。

  活动流程:

  1、开始部分。

  (1)幼儿跟着老师做小猪的模仿动作:走路、洗澡、跳舞等。

  (2)**拍球。

  2、基本部分。

  (1)教师介绍赶小猪的玩法,并作示范。

  (2)幼儿**练习,教师指导

  (3)比赛"赶小猪"。

  3、结束部分。

  带领幼儿用双脚轻轻的把球往前移,表示带小猪散步。

  教后反思:

  本节活动课目标完成,幼儿在体育活动中能很积极的参与,并且能自己去探索一些新的玩法。这样的活动让幼儿的思维得到了一定的发展。

《赶小猪》中班教案3

  教学目标:

  1.能瞄准目标,手眼协调赶动小猪前行。

  2.乐意参与到体育游戏活动,体验到游戏的快乐。

  教学准备:

  物质准备:

  1.棍子、球、操场布置。

  2.背景音乐、活动音乐。

  知识准备:

  1.幼儿已经具备一定的*衡能力。

  教学重点与难点:

  重点:用器械赶小猪。

  难点:瞄准目标,手眼协调赶动小猪前行。

  教学方法与**:

  游戏法,讲解示范法等。

  教学过程:

  一、教师**幼儿到操场排队。

  教师带领幼儿进行模仿动作,活动身体各部分。热身运动----幼儿随口令(活动四肢)做热身运动。

  师:小朋友们,今天的天气真好,我们好久没有晒太阳了,那我们一起在太阳底下活动活动吧。

  二、**幼儿做活动前的准备运动。

  师:今天老师接了一个电话,是饲养员叔叔养的小猪跑了,想请小朋友帮忙,小朋友们能不能帮叔叔这个忙呀?

  教师出示球和小棍,并向幼儿介绍游戏内容和方法、注意事项。

  师:那下面要请宝贝们认真听了哦,不然我们就完不成饲养员叔叔交给我们的任务了。

  三、比赛“赶小猪。

  1.教师示范“赶小猪”的游戏,请幼儿仔细看清楚老师时怎样用棍子赶动球前进的。

  师:小朋友们,请你们要仔细看我的动作哟。等等请你们来说说看你看到了什么?

  2.师:你们想不想也来玩一玩这个游戏呢?游戏开始,教师说,把小猪赶**圈吧,发令后,各队的第一个幼儿边走便用球拍迅速向前推球,最后将球推回圈内,并把球拍交给第二个幼儿,自己站到队尾。用同样的方法依次进行。

  3.幼儿分4组开始比赛“赶小猪”,教师巡回指导并鼓励幼儿将球赶在跑道里。师:我们想不想来场比赛,帮助饲养员叔叔的同时,我们自己也来寻找一下游戏的快乐,那我们就分成4组“赶小猪”在活动中一定要遵守游戏规则,否则就为淘汰。

  四、放松活动,教师小结。

  教师表扬在活动中遵守规则的小朋友。

《赶小猪》中班教案4

  设计意图:

  孩子们*时喜欢玩球,但是对球的**能力不好,为了能让幼儿提高**能力,因此设计了这篇教案,使幼儿不再是单纯地滚球。

  活动目标:

  1.练习持物控球跑,提高**能力。

  2.发展动作的协调性。

  活动准备:皮球、羽毛拍、小椅子若干张。

  活动过程:

  1.教师与幼儿手持羽毛拍,听音乐做全身运动。

  2.幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。

  3.启发幼儿想象,赶着小猪去xx,边讲边练。

  4.小猪去郊游:

  (1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。

  (2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

  5.送小猪回家。

  活动反思:

  许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。继续赶。另外,教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度,将羽毛拍换成纸棒。

《赶小猪》中班教案5

  活动目标:

  1、 引导幼儿练习滚球,发展动作协调能力。

  2、 积极参加活动,体验活动的乐趣。

  3、 激发幼儿对球类游戏的兴趣。

  4、 学习赶小猪的玩法及规则。

  5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:

  两个大皮球,小皮球若干,数量以幼儿人数相等,赶猪棍两根。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1、 今天老师还为小朋友请来了许多的球宝宝。(下面就请小朋友们和球宝宝们一起做游戏。让我们来比一比,哪一个小朋友和球宝宝一起玩的游戏是最好玩,最和别和小朋友不一样的,好了,现在就请小朋友们去找一个球宝宝一起做游戏吧!)

  2、师:xx小朋友和球宝宝的游戏真有趣,我们请你把你和球宝宝的游戏教给我们一起玩好吗?

  2、 小朋友的方法都不错,我们表扬表扬自己。好了,现在老师也想和*球宝宝一起玩游戏,我们请宝宝来当小猪,现在我要把我的小猪赶回家了。

  3、 教师演示游戏的方法。

  二、游戏活动(赶小猪)

  1、 教师:可是我们只有两根赶猪的棍子,怎么办好呢?不如老师出个主意,老师把小朋友们分成两组,我们一起来玩赶小猪的游戏,比一比哪一队的小朋友最先把小猪赶回家!好了现在请小朋友们找一个你们最喜欢的老师当你们的队长,和我们一起玩游戏好吗?

  2、 把幼儿人数分成两甲乙两队,再把甲乙各分成两组。请两名教师当甲乙两队的队长,指导幼儿游戏。

  3、 向幼儿示范游戏规则:游戏开始,每队甲的第一名幼儿用“赶猪棍”赶着“小猪”交给乙的第一名幼儿,然后乙队的第一名幼儿再将“小猪”赶过来交给甲的第一名幼儿,如此依次进行,先到的一队为胜。

  4、 **幼儿进行游戏。

  5、 小结

  三、延伸活动

  教师:今天小朋友们教球宝宝玩了那么多好玩的游戏,它可高兴了,夸我们班的小朋友能干呢,可是玩的时间太长了,球宝宝要回家了,现在我们把小手拉起来,围成一个圆圈,我们来和球宝宝们玩最后一个游戏。

  教师和幼儿一起玩拍皮球的游戏。


《赶小猪》中班教案5篇扩展阅读


《赶小猪》中班教案5篇(扩展1)

——赶小猪教案3篇

赶小猪教案1

  活动目标:

  1、 引导幼儿练习滚球,发展动作协调能力。

  2、 积极参加活动,体验活动的乐趣。

  3、 激发幼儿对球类游戏的兴趣。

  4、 学习赶小猪的玩法及规则。

  5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:

  两个大皮球,小皮球若干,数量以幼儿人数相等,赶猪棍两根。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1、 今天老师还为小朋友请来了许多的球宝宝。(下面就请小朋友们和球宝宝们一起做游戏。让我们来比一比,哪一个小朋友和球宝宝一起玩的游戏是最好玩,最和别和小朋友不一样的,好了,现在就请小朋友们去找一个球宝宝一起做游戏吧!)

  2、师:**小朋友和球宝宝的游戏真有趣,我们请你把你和球宝宝的游戏教给我们一起玩好吗?

  2、 小朋友的方法都不错,我们表扬表扬自己。好了,现在老师也想和*球宝宝一起玩游戏,我们请宝宝来当小猪,现在我要把我的小猪赶回家了。

  3、 教师演示游戏的方法。

  二、游戏活动(赶小猪)

  1、 教师:可是我们只有两根赶猪的棍子,怎么办好呢?不如老师出个主意,老师把小朋友们分成两组,我们一起来玩赶小猪的游戏,比一比哪一队的小朋友最先把小猪赶回家!好了现在请小朋友们找一个你们最喜欢的老师当你们的队长,和我们一起玩游戏好吗?

  2、 把幼儿人数分成两甲乙两队,再把甲乙各分成两组。请两名教师当甲乙两队的队长,指导幼儿游戏。

  3、 向幼儿示范游戏规则:游戏开始,每队甲的第一名幼儿用“赶猪棍”赶着“小猪”交给乙的第一名幼儿,然后乙队的第一名幼儿再将“小猪”赶过来交给甲的第一名幼儿,如此依次进行,先到的一队为胜。

  4、 **幼儿进行游戏。

  5、 小结

  三、延伸活动

  教师:今天小朋友们教球宝宝玩了那么多好玩的游戏,它可高兴了,夸我们班的'小朋友能干呢,可是玩的时间太长了,球宝宝要回家了,现在我们把小手拉起来,围成一个圆圈,我们来和球宝宝们玩最后一个游戏。

  教师和幼儿一起玩拍皮球的游戏。

赶小猪教案2

  活动目标:

  1、学习用小棒推球往前滚,努力做到动作协调。

  2、喜欢参加体育活动,体验活动带来的快乐。

  3、提高动作的协调性与灵敏性。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  废报纸和草编的球、竹棒若干,草屯、音乐、梅花桩等

  活动过程:

  一、开始部分。

  热身运动(头、手、腰、腿)。

  二、基本部分。

  1、第一次尝试赶小猪。

  幼儿**尝试赶小猪,利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。

  老师小结:弯腰,手握紧竹棒,轻轻推球往前滚。

  2、第二次尝试赶小猪。

  老师及时提醒孩子只能用竹棒推赶球滚动前进,不得击球奔跑。

  3、游戏:把“小猪”送回家。

  (1)幼儿排成6路纵队,在直线上赶小猪,**球的方向。

  活动进行2次,老师及时发现问题,并帮助讨论解决。

  (2)幼儿绕过梅花桩,S型赶小猪,增加**球方向的难度。

  三、结束部分。

  跟音乐做放松运动,注意头,手,腰、腿的放松。

  活动反思:

  老师在场地布置方面应作调整,要考虑路线的方便。让幼儿在直线上赶小猪难度太大,孩子不会。活动环节中对孩子的要求难,而目标定位简单,要把目标稍作改动。

赶小猪教案3

  活动目标:

  1、学习手、膝着地向前爬的动作。

  2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、锻炼*衡能力及快速反应能力。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  1、用报纸卷成若干小棒。小猪的头饰若干。

  2、请一位小班幼儿学会做该游戏。

  活动过程:

  1、请出小班幼儿扮演小猪,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友看,今天谁来了?小猪怎么了?为什么小猪不开心?你们知道我是谁吗?我是赶猪人。我是做什么呢?你们看。

  2、师扮演赶小猪的.人,与该幼儿表演“赶小猪”。

  **:小猪跑的慢不?原来小猪跑的太慢了,所以才不开心。赶猪人是怎么做的?(边赶边说:“小猪加油!”)后来小猪有没有跑快起来?

  3、请部分幼儿上来扮演小猪,老师扮演赶猪人,游戏一遍。

  师:你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小猪爬的最快。

  4、请全体幼儿扮演小猪,集体游戏数遍,每次游戏后表扬最先回家的小猪。

  5、请部分幼儿扮演小猪,另外一部分幼儿扮演赶猪人进行游戏。

  活动反思:

  “纲要”中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点**生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有**的教学活动,是完成幼儿体育任务,培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。


《赶小猪》中班教案5篇(扩展2)

——小班健康教案《赶小猪》

中班赶小猪教案反思

小班健康教案《赶小猪》1

  活动目标:

  1、学习手、膝着地向前爬的动作。

  2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

  活动准备:

  1、用报纸卷成若干小棒。小猪的头饰若干。

  2、请一位小班幼儿学会做该游戏。

  活动过程:

  1、请出小班幼儿扮演小猪,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友看,今天谁来了?小猪怎么了?为什么小猪不开心?你们知道我是谁吗?我是赶猪人。我是做什么呢?你们看。

  2、师扮演赶小猪的人,与该幼儿表演“赶小猪”。

  **:小猪跑的慢不?原来小猪跑的`太慢了,所以才不开心。赶猪人是怎么做的?"(边赶边说:“小猪加油!”)后来小猪有没有跑快起来?

  3、请部分幼儿上来扮演小猪,老师扮演赶猪人,游戏一遍。

  师:你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小猪爬的最快。

  4、请全体幼儿扮演小猪,集体游戏数遍,每次游戏后表扬最先回家的小猪。

  5、请部分幼儿扮演小猪,另外一部分幼儿扮演赶猪人进行游戏。

  活动反思:

  “纲要”中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点**生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有**的教学活动,是完成幼儿体育任务,培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。


《赶小猪》中班教案5篇(扩展3)

——赶小猪健康活动教案

赶小猪健康活动教案1

  活动目标:

  1、学习手、膝着地向前爬的动作。

  2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、锻炼*衡能力及快速反应能力。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  1、用报纸卷成若干小棒。小猪的头饰若干。

  2、请一位小班幼儿学会做该游戏。

  活动过程:

  1、请出小班幼儿扮演小猪,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友看,今天谁来了?小猪怎么了?为什么小猪不开心?你们知道我是谁吗?我是赶猪人。我是做什么呢?你们看。

  2、师扮演赶小猪的人,与该幼儿表演“赶小猪”。

  **:小猪跑的慢不?原来小猪跑的太慢了,所以才不开心。赶猪人是怎么做的?(边赶边说:“小猪加油!”)后来小猪有没有跑快起来?

  3、请部分幼儿上来扮演小猪,老师扮演赶猪人,游戏一遍。

  师:你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小猪爬的最快。

  4、请全体幼儿扮演小猪,集体游戏数遍,每次游戏后表扬最先回家的小猪。

  5、请部分幼儿扮演小猪,另外一部分幼儿扮演赶猪人进行游戏。

  活动反思:

  “纲要”中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点**生动有趣、形式多样的`体育活动,吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有**的教学活动,是完成幼儿体育任务,培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。


《赶小猪》中班教案5篇(扩展4)

——中班语言教案:小猪变形记5篇

中班语言教案:小猪变形记1

  活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  电视机、幻灯片

  活动过程:

  一、导入:

  1、今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

  这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

  2、我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

  小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

  二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

  1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

  小猪为什么心情不好?

  小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

  2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

  长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

  小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)

  3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

  4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

  斑马相信他的话吗?(不相信)

  斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

  小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

  你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

  5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

  6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

  小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

  大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

  大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

  7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

  小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

  8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

  9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

  鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

  鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

  小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

  小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

  10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

  10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

  小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

  猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小猪最后找到快乐了吗?

  2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

  小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

  3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

  小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

  4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

  其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

中班语言教案:小猪变形记2

  活动目标:

  1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  电视机、幻灯片

  活动过程:

  一、导入:

  1、 今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

  这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

  2、 我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

  小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

  二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

  1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

  小猪为什么心情不好?

  小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

  2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

  长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

  小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)

  3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

  4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

  斑马相信他的话吗?(不相信)

  斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

  小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

  你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

  5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

  6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

  小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

  大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

  大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

  7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

  小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

  8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

  9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

  鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

  鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

  小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

  小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

  10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

  10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

  小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

  猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小猪最后找到快乐了吗?

  2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

  小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

  3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

  小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

  4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

  其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

中班语言教案:小猪变形记3

  教学目标:

  1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

  2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,**阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

  3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、小朋友,假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

  2、有一只小猪啊,他也想变。先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪?请你用上这句话来说一说(可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)

  3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……

  二、走近小猪(故事起因)

  故事就发生在这一天,猜猜此时小猪的心情怎样?(很难过,很无聊,很没劲)你从哪些地方看出来的?(提示:动作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花叶垂了下来)小朋友们很会观察,有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情,让我们走进故事中。

  三、感受小猪(图文联系)

  第一部分:变长颈鹿(图文联系)

  1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着。“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点好玩儿的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。……”

  在这段故事中,小猪变成了谁?(斑马)他是怎么变的?(他做了高跷,踩在上面)他为什么打扮成这样?(他想玩好玩的觉得扮成长颈鹿很刺激)而且小猪自以为这是个绝妙的好主意!因此,当小猪遇到斑马时,他的心情如何?(觉得自己很了不起;高兴,高兴的带点——骄傲)请你学着小猪的样子,向斑马打招呼。

  斑马看见这样的小猪,觉得小猪怎么样?(有些可笑)请你读读斑马的话。假如你是小猪,听了斑马的话,心情会怎样?(有些生气的)

  2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗?(没有)没有找到快乐的小猪,该回家了吧?老师续讲:……更刺激的探险!(没有)因为它要寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马(图文联系)

  1、师讲:故事P8:瞧,看着这幅图,猜猜小猪在做什么?(变斑马)它怎样变斑马的?根据回答出示字。这时的`小猪自我感觉如何?从哪里可以看出来?抓住“炫耀”一词,小猪首先遇到的是大象。他这样说道(示图和文字)“你不是斑马!”大象大笑着说:“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”省略号红,还记得这6个点吗?它是——省略号,就是说大象的话——还没说完,你来猜猜大象还没说完的话是什么?(生随意猜)

  (出示图)老师读。小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?(没有)他该放弃了寻找刺激了吧?

  老师续讲:讨厌,小猪叹了口气……还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象(猜猜想想)

  1、看到大象,小猪有了什么好主意?(出示问号)

  2、猜猜看,他怎么变大象的?生回答(出示图文)

  3、这回小猪遇到了袋鼠,请男生读读小猪的话,女生读读袋鼠的话,老师读旁白,注意语气,先自己练一练。

  4、师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事?老师续讲P14小猪找到自己的快乐了吗?(没有)第四部分:变袋鼠(猜猜想想)

  1、不过,这只爱寻找刺激的小猪还是不放弃,继续想变袋鼠。分角色读P17,请同桌合作读读这段对话,注意语气。分成小猪和袋鼠读。

  2、想象一下,小猪跳到什么地方?

  3、小猪扮成了袋鼠,觉得自己快乐吗?(不快乐)第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)

中班语言小猪哼哼教案

  1、这回小猪想到的绝妙好主意是变——鹦鹉?怎么变?

  2、路上他遇到一只猴子,小猪会怎样跟猴子打招呼?猴子又会怎样说,请你用上这些话来说说(句式不是---是--)

  3、讨论后再齐读P21-P22第六部分尾声

  1、(1)这只总是羡慕别人的小猪,他想当长颈鹿,摔了;想当斑马,被水洗了;想当大象,喷嚏吹了;想当袋鼠,倒挂在树**;想当鹦鹉,如今躺在泥潭里,看到这儿,你想对小猪说什么?

  (2)老师续讲故事P24-P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

  2、因为小猪明白了,原来当小猪是最快乐的事情!(示图:做自己,最快乐)

  三、介绍作者,推荐书目

  关于小猪的这个有趣的故事讲完了

  1、猜猜这本书的名字叫什么?示图书名字。从封面上除了画,你还看到了什么?这本《小猪变形记》是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。

  2、金波爷爷是有名的儿童文学作家,他给小朋友们创作了许多诗歌和有趣的故事,他也给这本《小猪变形记》配了一首诗。我们一起来读一读。

  四、拓展延伸

  1、同学们,你们喜欢这只小猪吗?为什么?

  2、这是一只什么样的小猪?你来夸夸他。

  3、欣赏金子美玲的《我和小鸟和铃铛》,体会我们不一样我们都很棒;体会做最好的自己,最幸福。

  五、积极动脑创作作品

  这么美的一个故事,我们一定要发挥聪明才智,做好读写绘作业。那你现在想从哪方面创作呢?

  提示:

  1、模仿再现。你对故事中的哪些情节特别感兴趣、哪些情节令你心动,请写一写、绘一绘。

  2、续编故事。这只一心想变形寻找快乐的小猪到最后发现做自己最快乐,那他变成一支真正的小猪后,会做些什么呢?

  3、创编故事。()变形记

  4、交流讨论

  六、总结。1大家不一样,大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

  七、作业:回家把故事讲给家长听;周末完成读写绘作业

中班语言教案:小猪变形记4

  教学目标:

  1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。

  2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学重点、难点:

  1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;

  2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学过程:

  一、游戏导入

  师:同学们上课前我们先做个游戏好吗?游戏的名字叫“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。(小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。)

  二、师生共读故事(变长颈鹿)

  师:你们扮得真像。今天呢,老师给大家带来了一只小猪,看,你觉得这只小猪怎么样?看了这只小猪有什么疑问?(为什么身上有翅膀?怎么变形的?……)这么多疑问,那我们一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃得饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(图片)这时小猪心情怎样?(不快乐)你从哪里看出来的。(真不错,读绘本有一个方法就是要看,要仔细看图片,感受图片传达给我们的信息。)

  师读绘本(这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,<生>:“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

  1、图一

  ①小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁,在干什么?(出示插图)

  ②你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?

  (指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”生齐读,边表演。

  师:是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!

  ③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(把自己变成长颈鹿)

  2、图二

  ①看,小猪来了。

  (图)谁说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)

  (图文)指名读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?

  3、图三

  ①小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示插图)

  ②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生**说)

  那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋)

  指名读:谁愿意来做这只小猪呀?

  ③那斑马会怎么说呢?

  齐:“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没走多远……你猜怎么了?

  4、图四

  ①(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?从哪里看出来的?

  ②指导读文字。

  师:这回小猪还神气吗?一齐读。

  是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

  5、想象故事

  过渡:不过,还没走出两步,小猪又想到了一个好主意!你们猜猜小猪又想到了什么?

  小猪来到路边,看到(谁在干什么)___________,他想:哇!____________。

  于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)____________________,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)_________________________,结果(小猪怎么样了?)____________________。

  三、学生自主阅读

  1、师播放ppt,生用自己喜欢的方式来阅读。(默读,声情并茂地读出声都可以)

  2、总结:小猪这趟变形之旅变了些什么?长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

  四、演一演

  师:小猪的变化中,什么地方特别有意思?

  师:带上动作和这生动的语言,和你的同桌一起演一演吧!你喜欢哪部分就演哪部分。(待会**表演还要请一位同学来帮忙说旁白。)

  五、继续读文,深化主题

  1、师问表演小猪学生:请问这只小猪,变成了______你快乐吗?小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐,可是它并不快乐。那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

  2、读结尾

  1)配音,读结尾。

  2)师:这会小猪的心情如何呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”生齐读该句。

  小猪终于找到自己的快乐了。所以,在这个世界上做自己,最快乐!(板书,齐读)

  就像我们班,52个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

  六、读封面

  1、师:同学们,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本的名字是:《小猪变形记》,作者是谁?

  2、介绍:这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品,是金波审译的。

  七、推荐阅读

  1、同学们,像《小猪变形记》这样画出来的书,就叫做“绘本”,老师再给大家推荐几本,我想,只要你用心读,用心看,一定会爱上这些绘本的。

中班语言教案:小猪变形记5

  活动目标:

  1.感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3.懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  活动准备:

  《小猪变形记》PPT活动过程:

  (一)、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1.出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  (二)、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1.出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2. 出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3. 引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4. 引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5. 出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6. 出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7. 介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  (三)、完整欣赏故事。

  (四)、情感迁移与拓展。

  1.重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2.理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

  活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。


《赶小猪》中班教案5篇(扩展5)

——中班教案《小猪运西瓜》3篇

中班教案《小猪运西瓜》1

  活动目标:

  1、通过游戏,让幼儿练习双手抱物、双膝着地爬的动作。

  2、练习了*衡、钻圈、快跑和躲闪的能力,增强动作的协调性。

  3、能积极地参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴游戏的快乐。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的灵活性。

  5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

  活动准备:

  1、*衡木四条、拱形门四个、垫子四块、箩筐若干(内放球)。

  2、大灰狼、猪妈妈胸饰各一个,小猪胸饰人手一个。

  活动过程:

  一、开始部分:小动物齐锻炼

  1、全体幼儿听信号,迅速站成四路纵队。交代任务,老师当猪妈妈,小朋友当小猪。

  2、做模仿操:现在妈妈要去锻炼身体了,请宝宝们跟着妈妈一起来锻炼吧。师幼一起边朗诵儿歌边做操。

  二、基本部分

  1、游戏:“小猪学本领”

  (1)今天妈妈要带你们到外婆家去运西瓜。外婆家很远,要爬过草地、走过小桥、钻过山洞才能到达。

  (2)教师指导幼儿练习“双手抱物,双膝着地爬的动作”。

  2、游戏:“小猪运西瓜”

  (1)老师交待游戏规则:我们运西瓜回家的路很远,如果在路上遇见了大灰狼,宝宝们不要害怕,看见大灰狼时,你只要立刻蹲下不动,它就不会发现你们了。

  (2)小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥,把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼,当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动,随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。

  (3)再次游戏:比赛运西瓜。

  三、结束部分

  复习游戏“切西瓜”

  1、西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!

  2、 “切西瓜”游戏:幼儿拉手成圆圈(西瓜),请一名幼儿边走边念:“切、切,切西瓜,绿的皮,红的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的.同时,用小手在两人拉手处做切的动作,念完“淌”字,全体幼儿四散跑开,切西瓜者抓住一人后,再次开展游戏,**者念儿歌,切西瓜。

  活动反思:

  勤劳的小猪们要把西瓜运回家,可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈,途中还会有大灰狼出没,小猪们要格外小心,碰到了狼要赶快蹲下,等狼走了才能继续往前走,历尽艰难险阻,小猪们终于把西瓜成功运回家。活动是根据幼儿的年龄特点结合本班幼儿的实际情况来设计的,整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预期目标。有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。


《赶小猪》中班教案5篇(扩展6)

——中班音乐教案:小猪睡觉3篇

中班音乐教案:小猪睡觉1

  活动目标:

  1.重点掌握节奏型:xxxx

  2.学习用自然的声音来演唱歌曲.

  3.幼儿能根据歌曲有表情地表演.

  活动准备:

  录音机.音乐磁带.小猪头饰.礼物盒.节奏卡.

  活动过程:

  1.进场:幼儿**做小猪动作进场.

  2.学习节奏型

  (1)发现宝盒,让幼儿猜猜里面有什么?

  (2)出示节奏卡,教师范唱.

  (3)幼儿用不同的唱法创编节奏.

  3.学儿歌

  (1)欣赏儿歌(教师播放儿歌).

  (2)**:

  儿歌里面出现了什么?有没有刚才我们说的节奏型?(请你说一说)

  (3)幼儿跟说儿歌(播放录音机).

  4.学唱歌曲

  (1)教师清唱歌曲,幼儿学会倾听.

  (2)幼儿跟唱歌曲,教师引导幼儿根据歌曲做动作.

  (3)请单个幼儿表演唱歌曲.

  (4)分组唱演唱歌曲,教师给予点评.

  5.活动结束

  幼儿听音乐退场.


《赶小猪》中班教案5篇(扩展7)

——小猪中班美术教案 (菁选5篇)

小猪中班美术教案1

  活动目标:

  1、学习对边折成双正方的方法。

  2、学习看2―3步折叠图。

  3、养成做事细致认真的学习态度。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  正方形纸、折叠图、猪头的范例。

  活动过程:

  1、出示范例:猪头。观察猪的长嘴巴和大耳朵,引起幼儿叠猪头的兴趣。

  2、出示折叠图带领幼儿学看图纸折叠。

  3、教幼儿捏住猪耳朵拉开猪头,小猪就张开嘴巴笑了。

  4、用折好的猪头配合说儿歌:小猪小猪哼哼叫,胖胖的身体鼻子翘。使儿童愉悦,或表演动作。

  活动建议:

  配合折猪头活动,听故事“猪八戒吃西瓜”。

  活动反思:

  《纲要》中指出,能力本身就是一种终身受益的品质,最根本的能力则是自我学习的能力。小班幼儿的思维依靠行动,带有直觉行动性,而且随意性很强,于是我就让孩子先**折,以满足孩子的需要,发现折纸的奥秘,掌握一定的技能,然后再加于辅导、加深。

小猪中班美术教案2

  【活动设计】

  小班幼儿喜欢游戏,在玩中潜移默化地渗透活动内容,他们乐于参与,乐于尝试。如果教师按照有关美术绘画的要求,生硬地让幼儿学习绘画技能,就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点,我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。

  本活动的设计把情感和技能紧密结合,在游戏的环境中融入实物与颜色匹配的练习,以“找东西吃”为线索,串联成由“感受——体验——参与表现”的艺术活动,以使幼儿自然、快乐、大胆地打扮“花小猪”,激发参与艺术活动的激情。

  【活动目标】

赶小猪的教案

  1、学习将实物与颜色匹配进行涂色,增进幼儿对色彩的兴趣。

  2、大胆作画,发展幼儿丰富的想象力。

  3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  【活动准备】

  1、蔬菜实物若干:番茄、黄瓜、土豆;

  2、花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒;

  3、小猫、小狗的画纸人手一张;

  4、将地毯在室内铺成一条弯曲的小路,放上蔬菜实物,实物旁边放些彩色油画棒(小石子)。

  【活动过程】

  一、导入情景,激发兴趣。

  师:猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上,有一天,猪妈妈对小猪说:“孩子们,你们长大了,要自己去找东西吃。”大.考吧.幼.师网出处(师手上套猪的手饰)小猪说:“我去,我去!”小猪就高高兴兴地**路,到山下去找东西吃。(师幼随音乐走上小路)

  二、教师边讲述故事边示范。

  1、观察实物,理解实物与颜色的匹配。

  师:小猪走呀走呀,呀!小猪看见了什么?(实物番茄)它高兴极了,可是它又担心起来了:哎呀,我可是坏记性,老是记不住事情,怎么办呢?它看到地上有许多无颜六色的小石子,马上想到了一个好办法:我用小石子来做个记号吧!它就用***小石子在身上做了一个记号。(师示范用油画棒涂色)

  2、继续感受实物与颜色的关系。

  师:小猪继续往前走,它又看见了什么呢?(实物黄瓜)

  幼:黄瓜。

  师:小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢?为什么?

  幼A:绿颜色。

  幼B:因为黄瓜是绿颜色的,所以选了绿颜色的小石子。

  3、师:小小猪走着走着,咦?它发现了什么呀!(实物土豆)

  幼:土豆。

  师:我们一起来帮小小猪做记号吧!选什么颜色的小石子呢?

  (评析:让幼儿一起做标记,起到了突出活动难点的作用,加深了对实物与颜色匹配的理解。)

  师:小小猪一路上找到了许多好吃的东西,变成了一只漂亮的小花猪,猪妈妈高兴地连声说:“你真聪明!真能干!”

  三、在游戏情景中作画。

  1、师:小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了许多好吃的东西,我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧!(放音乐,幼儿按意愿选择画纸)

  2、幼儿作画,教师巡回指导,给予鼓励。

  (评析:有的孩子画了许多颜色的圆圈,教师引导孩子欣赏,并让孩子表达用意,孩子的想象力就得到了扩展。)

  四、活动的拓展和结束。

  1、引导幼儿介绍、欣赏画面。

  师:你的小小猫(小小狗)找到了什么东西?你给小小猫(小小狗)做了什么记号?

  2、分享食物。

  师:小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的,小小猪也很高兴,它请小朋友们一起去吃好东西,我们一起去吧!

  (评析:孩子们在欢快的音乐声中分享食物,构成了一个完整的故事情节,让幼儿体验了成功的喜悦。)

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,*时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

小猪中班美术教案3

  活动目标

  1、指导幼儿初步学会安排主题画面。

  2、体验作品及创作带来的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、**、创造的能力。

  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备

  油画棒、白纸、备用纸、教师示范用A3纸;小猪头饰一只。

  活动过程

  一、歌曲导入活动

  [师]小朋友们,今天我们要学习画一种动物,这种动物藏在一首歌里,我们一起先来听一听,猜猜有哪个小动物藏在歌里。

  (歌词:小猪吃得饱饱,闭着眼睛睡觉,大耳朵在扇扇,小尾巴在摇摇,呼噜噜噜噜噜,噜噜噜噜,小尾巴在摇。)

  (幼儿答对后,教师出示小猪头饰)哪个小朋友能边唱边表演这首歌呢?

  二、师幼示范绘画

  (示范画一)

  [师]这首歌里的小猪正在做什么事情呢?(睡觉)老师来给大家画一只正在睡觉的小猪,小猪的耳朵、嘴巴和脚看上去像什么图形呢?(耳朵**的;嘴巴是三角形的;脚是椭圆形的。)睡着时的`小猪是怎样的呢?(眼睛闭着;身体趴着;有的小猪头朝这边,有的小猪头朝那边。)最后围上栅栏,小猪就有家了。

  (示范画二)

  [师]除了睡觉,小猪还会做些什么事情呢?(走路、散步)现在老师来画画正在散步的小猪。

  [师](教师边画边引导幼儿说说小猪身体的各种特征。)小朋友们想想看,小猪会在哪里散步呢?(在鹅卵石路上)鹅卵石怎么画呀?哪个小朋友来试试看?(幼儿一作画)

  [师]小猪散步的时候天气如何?(有太阳)画纸上还有很多空白的地方,你们觉得太阳应该画在什么位置比较好?谁来试试看?(幼儿二作画)

  [师]这时候,一个熟悉的声音传来:“咳,你好!”小猪回头一看:“哎呀,原来是好朋友也来散步了。”你们说说,小猪的好朋友可以画在什么位置才合适呢?(师根据幼儿回答示范作画。)

  小结:画面上有两只小猪,它们的个子都差不多,既不特别大,也不那么小,它们没有站在画纸的最上面或者最下面,也没有躲在画纸的哪一个角落里,画纸上空白的地方也不多,整个画面看上去感觉就比较舒服。

  [师](启发幼儿讨论)如果小猪在草地上散步,画面上还可以画些什么?(小草、花朵)小朋友们还可以想想看,小猪和好朋友之间还可能会发生哪些有趣的事情,你能把它们画出来吗?(幼儿互相交流)

  三、幼儿作画

  活动延伸

  布置幼儿绘画作品的展示活动。

  活动反思

  本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥,孩子们的学习也相对呆板。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。

小猪中班美术教案4

  现状分析:

  小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,也尝试画过这些图形的组合体,他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生,然而没有画过立体的房子。

  设计意图:

  为挖掘幼儿的潜能,我们采用“小猪造新房”的故情景,鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、*行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料,重点认识*行四边形,并尝试拼搭房子。通过第二教时,让幼儿根据小猪的设计图来画房子,激发创作的兴趣。

  名称:

  小猪造新房

  目标:

  1、 区分正方形、长方形、三角形、*行四边形,尝试用组合图形的方法拼搭房子。

  2、 初步学画正方形、长方形、三角形、*行四边形。

  3、 培养幼儿帮助小动物的情感。重点:用四种图形拼搭房子,认识房子的构造。

  难点:

  学画*行四边形流程:情景导入--> 拼拼玩玩--> 激发评价--> 引导评价

  准备:

  每组一套正方形、长方形、*行四边形、三角形模板,半圆形、萝卜形各一个,房子3间,课前观察各种房子

  过程:

  一、 情景导入,激发兴趣

  1、 以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了,那怎么办呢?(引导想办法:造一间既漂亮又牢固的房子。)

  2、 引发观察兴趣 你们看,小猪找到了什么?

  二、拼拼玩玩,认识房子

  1、 观察认识材料

  1)小猪找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)

  2)分别辨认正方形、长方形、三角形、*行四边形,并在自己的桌子上找出图形。

  3)重点观察讨论长方形与*行四边形的不同。

  小结:原来*行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

  2、 尝试拼搭房子

  1)材料准备好了,让我们试试用这些材料能不能造出新房子。(老师示范模板拼搭新房)

  2)幼儿操作,师指导幼儿拼搭

  三、激发创作,共同参与

  1、 引发创作 小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去,你们愿意吗?

  2、 幼儿练习,老师指导。

  (1)*行四边形:旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

  (2)启发幼儿选用不同形状的材料:半圆形、萝卜形。

  (3)有意缺少门、窗,让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。

  四、 引导评价,激发兴趣

  1、 找一找有没有漏掉材料,(把漏的赶紧去搬来)

  2、 引发兴趣 材料都搬来了,休息一下我们再来帮小猪造新房好吗?

小猪中班美术教案5

  活动目标:

  尝试运用图形粘贴、添画变出动态小猪的造型,进一步激发幼儿对动物的喜爱之情。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  活动准备:

  颜色、大小不一样的圆若干、椭圆若干、课件活动重点:小猪头部及五官在画纸上的定位。

  活动过程:

  一、游戏深入——图形粘贴

  1、滚皮球(幼儿根据儿歌在画纸上的任意位置固定大圆)

  1)出示大圆,说说大圆的特征,如颜色、大小等,引起幼儿游戏的兴趣。

  2)教师边念儿歌边示范,将大圆滚在画纸的任意位置上,并用胶水固定。

  3)幼儿在游戏的情境中固定大圆的位置,并说说圆在纸上的方位,(上、下、旁边)。

  2、转转转(将椭圆固定在大圆的任意位置)。

  幼儿操作——教师提炼小结并演示。

  3、找朋友(固定小圆的位置)要求:寻找2个颜色一样的小圆,在椭圆形里排排坐。

  二、大胆想象拓展经验

  1、引导幼儿观察,这些圆合在一起像什么?(小猪的头)

  2、引发讨论

  1)怎样能使它更像?(添画眼睛和耳朵)

  2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教师示范)

  3)体验小猪头部不同位置的动作。(引导幼儿理解眼睛、耳朵应画在与小猪鼻孔相对应的位置上)

  三、添画身体体验快乐

  1、交代要求,尝试添画猪身。

  提示:怎样使小猪看上去胖乎乎?——引导身体往画纸的空白处画,并与头部连接。

  2、作品展示,引导幼儿大胆模仿自己绘画的小猪动作,体验成功的快乐。

  3、欣赏“小猪睡觉”的课件,鼓励幼儿和着音乐边唱边表演。

  活动反思:

  本节课主要使用课件教学,故事比较生动,小朋友都能很好的根着老师环节走,最开心的是有两三个年龄稍小的也能根着大伙一起回答问题,于是我便单独叫他们来操作,可是她们却不愿意来,当我叫到她们的名字,她们把头扭向了后面,或者是上来却不知道操作,有一个小朋友应该是因为*时根本就没有回答问题的习惯和经验,有一个是实在太小,根本就不懂,但是她们能跟着大伙回答老师的问题,我已经非常开心了,宝贝们,老师和你们一起努力加油。


《赶小猪》中班教案5篇(扩展8)

——小猪的爱情中班教案

小猪的爱情中班教案1

【设计意图

  近两年,“图画书”这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书,如何利用好,发挥他自身的价值,一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以前强,看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在《小猪的爱情》中,没有很多的语言对话,文字的描述也很少,但小猪的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,却能深深吸引孩子们。所以这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的共同讲述中真正认识故事。我期望通过图画书这样的教学活动,幼儿阅读力、文学素养、审美观念、创造性的都有一定的提高。

  当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时,当饱含了作者独具匠心的创意的画面出现时,一定会让孩子笑声连连,让孩子感受快乐是图画书的真正意义所在。

【活动目标

  1、借助PPT图片及集体阅读,初步理解图画书中的故事内容。

  2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默。

【活动准备

  1、图画书一本。

  2、图画书中若干画面的ppt。

  3、小猪木偶一个。

【活动过程

  一、观察猜测,激发兴趣。

  1、(出示小猪)**:小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇,很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

  2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!

  二、猜读画面,理解内容。

  (第一次阅读:引导幼儿通过猜读的方法阅读画面,理解故事的画面内容。)

  1、(翻到第二页)(讲述小猪遇见长颈鹿)**:奇奇遇见了谁,你猜猜?奇奇想请个子高高的长颈鹿做它的女朋友,长颈鹿会答应吗?

  2、讲述第四页。**:小猪奇奇继续往前走,它又碰见了谁!它会怎么问?

  3、讲述第六页。**:奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。

  4、**:奇奇到现在还没有找到女朋友,它会放弃吗?

  5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)

  6、讲述第十二页。**:当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时,奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。

  7、完整阅读

  三、小组合作,讲述故事。

  刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》,现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。

【活动评析

  在这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,深深的吸引了孩子们,小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的.形象,如果在课堂中加入音乐,再让小朋友进行角色表演,这节课会更加有意思,课堂的氛围会更加浓厚。


《赶小猪》中班教案5篇(扩展9)

——小猪运西瓜幼儿园中班教案

小猪运西瓜幼儿园中班教案1

  活动目标:

  1、通过游戏,让幼儿练习双手抱物、双膝着地爬的动作。

  2、练习了*衡、钻圈、快跑和躲闪的能力,增强动作的协调性。

  3、能积极地参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴游戏的快乐。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的灵活性。

  5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

  活动准备:

  1、*衡木四条、拱形门四个、垫子四块、箩筐若干(内放球)。

  2、大灰狼、猪妈妈胸饰各一个,小猪胸饰人手一个。

  活动过程:

  一、开始部分:小动物齐锻炼

  1、全体幼儿听信号,迅速站成四路纵队。交代任务,老师当猪妈妈,小朋友当小猪。

  2、做模仿操:现在妈妈要去锻炼身体了,请宝宝们跟着妈妈一起来锻炼吧。师幼一起边朗诵儿歌边做操。

  二、基本部分

  1、游戏:“小猪学本领”

  (1)今天妈妈要带你们到外婆家去运西瓜。外婆家很远,要爬过草地、走过小桥、钻过山洞才能到达。

  (2)教师指导幼儿练习“双手抱物,双膝着地爬的动作”。

  2、游戏:“小猪运西瓜”

  (1)老师交待游戏规则:我们运西瓜回家的路很远,如果在路上遇见了大灰狼,宝宝们不要害怕,看见大灰狼时,你只要立刻蹲下不动,它就不会发现你们了。

  (2)小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥,把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼,当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动,随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。

  (3)再次游戏:比赛运西瓜。

  三、结束部分

  复习游戏“切西瓜”

  1、西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!

  2、 “切西瓜”游戏:幼儿拉手成圆圈(西瓜),请一名幼儿边走边念:“切、切,切西瓜,绿的皮,红的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时,用小手在两人拉手处做切的动作,念完“淌”字,全体幼儿四散跑开,切西瓜者抓住一人后,再次开展游戏,**者念儿歌,切西瓜。

  活动反思:

  勤劳的'小猪们要把西瓜运回家,可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈,途中还会有大灰狼出没,小猪们要格外小心,碰到了狼要赶快蹲下,等狼走了才能继续往前走,历尽艰难险阻,小猪们终于把西瓜成功运回家。活动是根据幼儿的年龄特点结合本班幼儿的实际情况来设计的,整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预期目标。有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。

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