《龟兔赛跑》教案15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《龟兔赛跑》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《龟兔赛跑》教案1

　　活动内容：

　　第二次龟兔赛跑

　　活动目标：

　　1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。

　　2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。

　　活动准备：

　　乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《龟兔赛跑》。

　　1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)

　　2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)

　　3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。

　　二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。

　　1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

　　2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。

　　3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

　　4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。

　　三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事

　　1.请幼儿讲述：

　　(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)

　　师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。

　　(2)兔子赢了。(看看说说)

　　师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?

　　(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。

　　师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。

　　2.刚才小朋友编的故事你们喜欢吗?

　　四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。

　　1.刚才我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?

　　2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。

《龟兔赛跑》教案2

　　【活动目标】

　　1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

　　2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

　　3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、故事挂图(四幅)

　　2、音乐磁带

　　3、小鼓、鼓锤

　　4、制作头饰的材料

　　【活动过程】

　　1、**，引发幼儿回忆，引出课题。

　　师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习?

　　2、观看挂图，请幼儿讲述。

　　请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

　　3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。

　　师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像*的哪种戏曲?

　　4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

　　5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

　　师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

　　【活动延伸】

　　1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

　　2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

　　附歌词：

　　森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

　　兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

　　兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

　　乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

　　小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

《龟兔赛跑》教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

　　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、教学挂图4幅

　　2、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么*时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

　　师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：

　　（出示图1）

　　森林里在举行什么比赛?

　　谁在当裁判？

　　有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说。）

　　师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

　　二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。

　　1、（出示图4）

　　师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台**？

　　谁得了第二？谁得了第三？

　　奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

　　（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）

　　2、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

　　出示图2:，并**:

　　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

　　这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

　　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　　图3:

　　这是下坡了，它们有时怎么做的？

　　乌龟是怎样帮助兔子的？

　　哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　　我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

　　（幼儿集体讲述）

　　乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好？

　　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　　师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

　　（幼儿讨论）

　　师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

　　（幼儿集体讲述故事一遍）

　　三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

　　师：这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？（教师将图片顺序改为4、1、3、2）

　　师：图片的顺序变了，你还会讲吗？试试看。

　　集体讲述。

　　师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　　附故事： 新《龟兔赛跑》

　　一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬**山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！

　　反思活动：

　　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

　　1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

　　2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东**吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的***牢牢的吸引。

　　设计意图：

　　幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能**讲述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

　　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

《龟兔赛跑》教案4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

　　2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

　　2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。

　　活动过程：

　　一、律动《郊游》。

　　二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。

　　1、出示图片，师："今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》

　　**：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？

　　3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

　　四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，**创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，**创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

　　3、放第三段欢快音乐。

　　五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

　　六、绘画《龟兔赛跑》

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的**者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造****的教学氛围。

《龟兔赛跑》教案5

　　活动意图：

　　《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

　　活动目标：

　　1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

　　2：养成倾听的良好习惯。

　　3：体验模仿的乐趣。

　　4：感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5：培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　课件图片 音乐 小小瓶（瓶子里装有沙子）

　　活动过程：

　　一：以故事形式引入主题

　　二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

　　师：今天的比赛谁会得第一名呢？

　　幼儿：小兔子 小乌龟

　　三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

　　四：听音乐分段

　　（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。

　　（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。

　　音乐游戏：

　　（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？

　　幼儿：好

　　每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

　　（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

　　（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

　　五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢？

　　幼儿：小乌龟 小兔子

　　师：出示图片，让幼儿欣赏

　　（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

　　（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

　　六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的**者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造****的教学氛围。

　　小百科：龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

《龟兔赛跑》教案6

　　活动目标：

　　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

　　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　　活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　　活动难点：指导幼儿创编故事。

　　活动准备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　　活动过程：

　　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　**：

　　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　　2、故事的结果怎么样？

　　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　　**：

　　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　　4、我们应该向谁学习？为什么？

　　四、引导幼儿看图讲述。

　　教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　　五、配乐表演。

　　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

　　延伸活动：在活动区引导幼儿创编故事。

《龟兔赛跑》教案7

　　活动目标：

　　1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。

　　2、通过观察体验故事中角**绪和行为，理解行为与规则生成间的关系。

　　3、初步尝试分角色和同伴一起快乐下棋。

　　活动准备：

　　1熟悉故事

　　2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。

　　活动过程：

　　一、幼儿观察并尝试解读棋谱

　　——你今天是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好朋友一起去看看吧。

　　——幼儿2人一组和同伴结伴去桌上观察棋谱。

　　——师：棋谱上有什么？说的什么事情？

　　二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规则之间的关系。

　　——师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和朋友去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。

　　——幼儿结伴进行图片分类，有争议的先放在一边。

　　你根据什么给它们这么分？分享不同的分类方法。

　　——教师观察幼儿分类的情况，将幼儿分类中出现的问题的地方进行小结。

　　针对幼儿分类板中不同：你为什么把它放在这边？

　　——重点解读龟兔一起的'图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对嘲笑别人、挑战、瞧不起乌龟等图片中龟兔的不同情绪（眼神、动作、表情）进行观察、模仿和体验。理解行为与规则生成间的关系。

　　三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。

　　——师：今天龟兔赛跑棋的对弈的双方应该是谁？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要注意小棋子停在图标上时动脑筋想想是谁进，是谁退。

　　——幼儿两两一组进行下棋游戏。

　　延伸活动：

　　老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。

《龟兔赛跑》教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点：

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，**幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

　　师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)

　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

　　6、教师带领幼儿***走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

　　师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

　　1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

　　2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

《龟兔赛跑》教案9

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的情绪并随音乐表演故事《龟兔赛跑》，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。

　　2、尝试创编兔子嘲笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中情绪的变化。

　　3、体验新龟兔赛跑游戏的快乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得胜利的自豪感并在失败时心态*和。

　　【重点难点】

　　活动重点：随音乐表演故事《龟兔赛跑》

　　活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“嘲笑”、“惊醒”的动作表现兔子情绪的变化

　　【活动准备】

　　物质准备：剪辑音乐《欢沁》，前奏后加入哨子声，音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐

　　经验准备：玩过游戏“切西瓜”

　　【活动过程】

　　环节一：故事导入

　　教师：有一只骄傲的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响，它们出发了。兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面慢慢爬，便嘲笑乌龟，然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子，继续努力向前爬，超过了睡觉的兔子。胜利的锣鼓声敲响了，乌龟最后怎么样了？

　　幼儿1：乌龟胜利了

　　幼儿2：兔子比赛的时候睡大觉，输给乌龟了

　　环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐

　　1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。（完整音乐）

　　教师：我现在是一只骄傲的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。（此问题在教师示范表演前）

　　幼儿1：兔子在跑步

　　幼儿2：兔子发现自己领先了，就睡觉了

　　幼儿3：兔子还看一看

　　教师：它朝什么方向看？看什么？

　　幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。

　　幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远

　　教师: 兔子是被什么声音吵醒的？

　　幼儿1：鞭炮声

　　幼儿2：鼓声

　　教师：出发前，兔子做了什么动作表现它很骄傲。

　　幼儿1：双手叉腰，头抬得高高的

　　幼儿2：它的腿还有点张开

　　教师：你们做做看

　　教师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（教师做拍肚子哈哈笑的动作）

　　幼儿1：在嘲笑乌龟

　　幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。

　　教师：我们一起来学一学这个动作。（教师唱谱）

　　2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的情绪变化。

　　教师：我们现在都是这只骄傲的兔子。（双手叉腰，仰头表现兔子的骄傲）（完整音乐）

　　教师：醒来后，看到乌龟胜利了，你的心情怎么样？

　　幼儿1：我很生气

　　幼儿2：很失落

　　幼儿3：我很难过，我都想哭了

　　教师：你用什么动作表现你的心情？（睡觉惊醒音乐）

　　3、熟悉音乐，完整表现兔子赛跑的情节，鼓励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的情绪。（完整音乐）

　　环节三：表现乌龟赛跑的情节，进一步感知、熟悉音乐。

　　1、分角色表现乌龟和兔子，帮助幼儿熟悉乌龟赛跑的情节。

　　教师：现在你们是骄傲的兔子，我是努力的乌龟，请你仔细看，兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。出发前，乌龟为自己加油。（此问题在分角色表演前）（完整音乐）

　　幼儿1：兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬

　　幼儿2：乌龟爬的很慢，但是它没有放弃

　　2、集体表现乌龟赛跑情节

　　教师：我们都来做这只努力的乌龟吧。

　　3、再次表现乌龟赛跑情节，体验乌龟努力后胜利的情绪。

　　教师：乌龟做了什么动作庆祝胜利？你想用什么动作庆祝胜利。（完整音乐）

　　环节四：新龟兔赛跑游戏，动作、故事与音乐匹配。

　　1、创编兔子嘲笑乌龟的动作。

　　教师：刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作嘲笑乌龟的，你还想到什么不一样的动作？（唱谱）

　　2、教师扮演乌龟，幼儿扮演兔子，了解竞赛游戏“兔子赛跑”游戏的规则。

　　教师：现在我来做乌龟，你们是骄傲的兔子，比赛马上开始（乌龟随乐绕圈外“赛跑”）（完整音乐）

　　教师：我胜利了，我要找一只兔子庆祝一下（找到一只兔子问“你愿意跟我庆祝吗”？）我是用什么方式庆祝胜利的？

　　幼儿1：拍一下兔子的肩膀，问他“你愿意跟我庆祝吗”。

　　幼儿2：跟他拥抱

　　教师：我决定再给身边的两只兔子（左右各一只）一次赛跑机会，请这两只兔子绕着圈外相反的两个方向赛跑，先跑回自己位子的兔子就胜利了。

　　4、游戏“新龟兔赛跑”（游戏两到三次）（完整音乐）

　　教师：这只兔子刚才愿意跟我拥抱庆祝我的胜利。我就邀请他来扮演乌龟，比赛又要开始了。

　　教师：乌龟什么时候找兔子庆祝胜利？

　　幼儿：音乐停止后才找兔子庆祝胜利

　　教师：哪个位置的兔子有重新赛跑的机会？

　　幼儿1：挨着乌龟的兔子

　　幼儿2：左边一只，右边一只

　　教师：他们按照什么路线赛跑？

　　幼儿1：绕着圈外跑

　　幼儿2：还要朝相反的方向

　　教师小结：虽然兔子因为骄傲与乌龟赛跑时输掉了比赛，但是认识到自己的错误，在接下来的赛跑中都特别努力，同样应该获得掌声。

　　【活动反思】

　　1、此律动游戏的角色与故事是幼儿熟知的，在情节与角色动作的设计上，比较简单，容易让幼儿掌握。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作，减轻幼儿在学习动作时的负担，幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。

　　2、在环节上层层递进，一步一步帮助幼儿解决学**的困难。因为幼儿必须要在兔子和乌龟的角色中转换，而角色的转换要建立在幼儿熟悉音乐，对故事的情节、角色的动作熟悉的基础上，因此活动中，采取先集中熟悉、学习兔子赛跑情节、动作，再熟悉、学***赛跑情节及动作的策略，一个一个攻破，避免了幼儿对角**节动作的混淆，使幼儿在学习中既轻松愉快，又能主动参与进来，很好调动了幼儿的积极性。环节四中，加入竞赛游戏“兔子赛跑”，在原有 “龟兔赛跑”经验的基础上，对幼儿提出了更高的挑战，幼儿需要借鉴、迁移切西瓜游戏的经验，这既增加了游戏的难度又增添了活动的趣味性。

　　3、游戏环节的调整让幼儿在游戏时更从容淡定。第一次活动中，教师说“乌龟拍一只兔子的肩膀，这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”，当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中，由于没有有趣的情境设定及指导语的模糊不清，导致幼儿在最后的赛跑游戏中不能很好地了解游戏规则，幼儿对于可以再次参加赛跑的人选不确定出现慌张忙乱的现象，导致达不到竞赛游戏的紧张气氛。因此在第二次活动中，“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝胜利”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清晰地了解最后竞赛游戏的规则，能快速反应谁获得再次赛跑的机会，他们能够更好地投入到游戏中，接受新游戏带来的挑战，感受竞赛游戏紧张的气氛和快乐。

《龟兔赛跑》教案10

　　教学目标：

　　知识目标:学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。

　　技能目标: 通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

　　情感目标:激发学生的主动学习的兴趣和热情.

　　教学重难点：

　　通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

　　教学过程：

　　一.故事导入

　　师：你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。

　　学生上网搜索。

　　师：哪位同学愿意给大家讲这个故事?

　　师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?

　　参与 P49 上表。

　　今天这节课我们就学习制作卡通话。

　　二、制作卡通画：

　　1 、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。

　　小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。

　　2 、制作卡通画：

　　师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门**的综合性艺术。

　　我来做：

　　分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。

　　三、美化卡通画

　　师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。

　　1 .自选图形

　　自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的**曲线)，可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。

　　2 、学生练习制作对话。

　　3 、保存文档。

　　四、交流

　　和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。

《龟兔赛跑》教案11

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

　　教学过程：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配**好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配**音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

　　出现：小朋友们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真

　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的

　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

　　师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

　　（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

《龟兔赛跑》教案12

　　设计意图

　　“健身和育人“的双重功能和价值。培养学生的创新精神和实践能力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小朋友们都听过。那么今天我们就来玩一玩这个游戏。在体育活动**、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

　　活动目标：

　　1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

　　2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。

　　3、能灵活**身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。

　　活动准备：

　　1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

　　2、活动前在场地上画三条*行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

　　重难点：

　　重点：练习跨大步走的动作。

　　难点：在跨大部走的过程中能**身体，只走不跑。

　　活动过程：

　　1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

　　2、新授游戏：“龟兔赛跑”。

　　⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。

　　⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

　　⑶教师介绍游戏玩法：

　　请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。

　　⑷幼儿游戏，教师观察指导。

　　⑸互换角色进行两次游戏。

　　3、游戏：“顶牛”。

　　⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

　　游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

　　⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　4、教师播放舒缓的音乐，幼儿**活动放松身体。

　　活动延伸

　　回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

　　活动反思

　　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来**教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　　教师在活动中能**幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

　　由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动**方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

《龟兔赛跑》教案13

　　【教材分析】

　　《龟兔赛跑》是*福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，深受少年儿童的喜欢，于1962 年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

　　作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟的手法作为音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起儿童丰富的想象，从中进行思想情感上的教育并获得管弦乐队的丰富知识。

　　故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑。骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远落在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起直追，但已经来不及了，乌龟取得最后的胜利。

　　【教学目标 】

　　１、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

　　２、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。

　　３、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。

　　【教学重难点】

　　１、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。

　　２、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。

　　【教学说明】

　　本节课首先采用比较法来帮助学生分辨表现乌龟和兔子的两段不同的音乐，为进一步欣赏《龟兔赛跑》做铺垫；其次采用的是情境法进行导课，把学生带入大森林，让学生身临其境，并用身体动作来模仿小动物，激发学生的兴趣；再次是采用欣赏法，让学生在大森林里欣赏《龟兔赛跑》，同时激发学生体会乌龟和兔子比赛时的心情是什么样的；最后采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多**贯穿始终，吸引学生的***，激发了学生的学习兴趣。

　　【教学过程】

　　一、**教学

　　１、听音乐进教室。

　　２、师生问好。

　　二、比较不同的音乐形象

　　导言：在上课前，老师要给大家介绍一位朋友，看！它来了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就听说二年四班的同学既聪明伶俐又活泼可爱，特别想和大家交个朋友，你们愿意和我成为好朋友吗?) 。今天淘淘还给大家带来了许多朋友，你们看( 大屏幕出示许多小动物并伴有配音：我们来这里是邀请大家和我们共同去大森林做客的，那里还有许多小动物在等着你们呢! 出示大森林的早晨) 。

　　１、师：大森林的早晨真美丽呀! 听，谁来了?

　　播放兔跳、龟走的音乐。**：谁来了? 还可以是谁来了?( 边说边用动作模仿小动物的动作)

　　播放动画兔子的音乐形象，**：“兔子是怎样走路的? ”( 边说边模仿)

　　播放动画乌龟的音乐形象，**：“乌龟是怎样走路的? ”( 边说边模仿)

　　２、师：现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?( 出示单簧管和大管的图片)

　　我们来听一听它们的音色。

　　猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。

　　猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。

　　三、新课教学

　　１、导入新课

　　相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。

　　２、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》

　　播放音乐，并提出要求：在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。

　　３、介绍作品

　　1959 年*福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。

　　４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》

　　同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢?

　　学生**做准备。

　　要求：表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。

　　找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。

　　四、教师小结

　　一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？？

　　慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

　　这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。

《龟兔赛跑》教案14

　　活动目标

　　1、在听听、看看、讲讲中熟悉、理解故事内容。

　　2、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　　3、明白做事情只要不骄傲，认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　2、幼儿园龟兔赛跑教案：

　　活动准备

　　1、准备兔子、乌龟纸偶；

　　2、上课用《龟兔赛跑》课件；

　　3、多**教师准备。

　　3、幼儿园龟兔赛跑教案：重点难点

　　活动重点：

　　大胆地参与讨论，表达自己的想法

　　活动难点：

　　懂得坚持到底就是胜利的寓意

　　4、幼儿园龟兔赛跑教案：

　　活动过程

　　一、 龟兔赛跑音乐引出，激发幼儿兴趣

　　1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

　　（播放龟兔赛跑音乐）

　　2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？

　　3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑比赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（教师引导幼儿大胆表达自己的想法）

　　4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢？我们来看一看。

　　二、分段欣赏，表达自己的想法

　　1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们注意听兔子、乌龟的对话，然后注意看他们的表情。

　　（一）播放故事第一段——比赛开始

　　1、故事中的兔子说了什么话？（请一位幼儿模仿）

　　2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子骄傲的样子）

　　3、教师用手偶做出表情，将幼儿模仿的话再强调一遍。

　　4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（骄傲）

　　5、小结：这可真是一只骄傲的兔子。

　　（二）第二段——兔子醒来

　　1、比赛刚开始，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面）

　　2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉）

　　3、它怎么会想到要睡觉的呢？

　　4、兔子心里是怎么想的，有没有小朋友来学一下？（乌龟敢跟我比赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！）

　　5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事情呢？（他在继续往前爬）

　　6、你觉得乌龟爬得累吗？

　　7、那它为什么不休息呢？

　　8、跑的很快的兔子睡觉了，慢吞吞的乌龟呢在继续爬，那最后到底是谁先爬到大树下呢？我们继续听下去。

　　（三）第三段——结束

　　1、最后谁赢了比赛呀？

　　2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢？

　　三、理解故事内容，表达自己想法，初步懂得故事寓意

　　1、乌龟最后赢得了比赛，为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子，请你们和旁边的小朋友讨论一下！

　　2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀？为什么？

　　3、小朋友们，听了这个故事后你有什么想法吗？（引导幼儿大胆说说自己的想法）

　　4、总结：我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟，因为它做事情骄傲，能够坚持到底，于是取得了胜利。

　　5、今天我们又学到了一句好听的话：坚持到底，就是胜利。

　　5、在你们*时的生活中有没有遇到过只要坚持，就能取得成功的事情呢？

　　四、延伸

　　那如果还有第二次比赛，你们觉得谁会赢？老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书，请你们一起去看一看，想一想。

《龟兔赛跑》教案15

　　教学分析：

　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　教学目标：

　　1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

　　2、通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

　　教学重难点：

　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

　　教学准备：

　　教师：多**教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

　　学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

　　(激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。)

　　二、新课教学

　　1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?

　　(师)今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

　　(用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。)

　　2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

　　(学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。)

　　3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

　　(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　a、引导学生小组讨论，然后汇报。

　　b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

　　师：首先让我们来认识一下两件乐器。

　　(画面出现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

　　师：还有一种管弦乐器是大管。

　　这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

　　(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

　　4、完整的欣赏全曲。

　　师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋)

　　师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

　　(1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)

　　(师)：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!

　　(2)、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。

　　(3)、喜洋洋出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

　　5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

　　(学生自己**，分绘画小组、表演小组来**表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。)

　　三、小结

　　希望同学们都能学***踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

　　教学反思：

　　教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们及时的给与分析：随着教育**的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，**活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育***。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多**为辅助教学**，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间*等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的**者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

《龟兔赛跑》教案15篇扩展阅读

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展1）

——龟兔赛跑教案(15篇)

龟兔赛跑教案(15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的龟兔赛跑教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

龟兔赛跑教案1

　　活动目标：

　　⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

　　⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。

　　活动准备：

　　⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。

　　⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

　　⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。

　　⒋“说唱脸谱”视频。

　　活动过程：

　　一、借助图片，复习儿歌。

　　⒈复习儿歌，有节奏朗诵。

　　师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗?

　　⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听?

　　师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

　　⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!

　　二、欣赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。

　　⒈欣赏京歌“龟兔赛跑”。

　　⒉再次欣赏，进一步感受京歌的特点。

　　师：好听吗?那我们再来欣赏一次!

　　⒊**：这首歌曲和我们*时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)

　　⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们*才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。

　　三、学唱歌曲。

　　⒈欣赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣?

　　⒉了解“过门”，并学唱“过门”处。

　　师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最后唱的，这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。

　　⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

　　⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

　　⒌交换演唱。

　　⒍完整演唱。

　　四、用声音、动作形象表现京腔特点。

　　⒈师：怎样才能把京歌唱得更好听呢?

　　⒉教师示范，从声音、动作两方面形象展现。

　　⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：

　　声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。

　　动作：在念白处加入动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

　　⒋形象展现京歌“龟兔赛跑”。

　　五、激发对京剧的热爱之情。

　　⒈今天我们学会了京歌“龟兔赛跑”。*时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

　　⒉欣赏“说唱脸谱”。

　　⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜欢上我们国家的京剧!

龟兔赛跑教案2

　　教材分析

　　本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　学情分析

　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷**等是比较有效的学习者分析的测量**。

　　2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　教学目标

　　1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

　　3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学重点和难点

　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

　　教学过程

　　一、**教学

　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

　　（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）

　　二、新课教学

　　1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

　　（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）

　　2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

　　（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）

　　3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

　　（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）

　　4.分析作品，学习主题音乐。

　　①引导学生小组讨论，然后汇报。

　　②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

　　（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学

　　生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）

　　5.乐器进课堂。**吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再**练习。

　　（小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。）

　　6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

　　（学生自己**，分绘画小组、表演小组来**表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）

　　三、小结

　　希望同学们都能学***踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

　　（学生在表演结束时随音乐走出教室。）

龟兔赛跑教案3

　　活动目标

　　1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)

　　2．通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。（能力目标）

　　3．初步培养竞争和合作意识。（情感目标）

　　活动准备

　　1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）

　　2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料准备）

　　活动过程

　　一、再现情景，引入主题

　　1．出示课件并**

　　（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？

　　（2）小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？

　　2．交待辩论会的**与进程

　　（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。

　　（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。

　　二、宣布规则，激**绪

　　1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。

　　2．辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，反方要用“***，如果……就会……”的句式进行反驳。

　　3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。

　　三、展开辩论，你言我语

　　1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。

　　2．引导幼儿围绕问题逐步展开。

　　3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

　　4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。

　　5．通过情境表演进一步表述自己的观点。

　　6．评分决出取胜的一方。

　　四、辩论成果，共同分享

　　共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。

龟兔赛跑教案4

　　设计思路

　　我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。

　　过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

　　2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

　　3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

　　(二)活动准备：

　　1、龟、兔、猴子等头饰各一。

　　2、龟、兔图片各二。

　　(三)活动过程：

　　1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。

　　(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么?

　　(2)如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?

　　评析：通过**唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。

　　2、分队进行讨论。

　　(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。

　　(2)分组讨论，老师给几个提示：

　　·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。

　　·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。

　　请幼儿分组按照老师的提示续编故事。

　　评析：这个环节给幼儿提供了一个**想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。

　　3、请各队派**来

　　讲述故事。

　　每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

　　评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

　　4、有选择性的请幼儿尝试表演。

　　评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿**发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。

龟兔赛跑教案5

　　教学目标：

　　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

　　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　　教学重点：

　　引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　　教学难点：

　　指导幼儿创编故事。

　　教学准备：

　　电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　　教学过程：

　　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　**：

　　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　　2、故事的结果怎么样？

　　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　　**：

　　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　　4、我们应该向谁学习？为什么？

　　四、引导幼儿看图讲述。

　　教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　　五、配乐表演。

　　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

龟兔赛跑教案6

　　中班美术：龟兔赛跑

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　连环画是一种古老的汉族传统艺术，以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节，利用连环画绘画的形式表现故事内容情节，在以前的美术创作基础上更**一个台阶。本节课的重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：幼儿已能熟练进行单幅画面的美术创作。

　　幼儿的缺：幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。

　　幼儿的提升点：这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试，尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。

　　活动目标

　　1．通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。

　　2．大胆表现自己的想象，喜欢创作故事连环画。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料准备：

　　课件、油画棒、A3画纸、勾线笔、视频

　　一、故事视频导入

　　导语：你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　过渡：我们一起来看看《龟兔赛跑》的故事，小白兔和小乌龟之间究竟发生了什么事情呢？

　　二、讲述《龟兔赛跑》主要故事内容，分析故事主要情境，了解连环画的制作

　　1、分析故事内容，提炼主要情景

　　**：故事已经听完了，这个故事里发生了什么？（依据幼儿回答出示ppt）

　　情景一：兔子和乌龟准备开始比赛跑步。

　　情景二：兔子跑在前，乌龟跑在后。

　　情景三：兔子在呼呼大睡，乌龟不断努力，超过了乌龟。

　　情景四：乌龟跑过了兔子，获得了最终的胜利。

　　三、用连环画的方式进行创作

　　2、出示ppt，确定故事情景，知道什么是连环画

　　**：今天我们就要用连环画来记录这四个情景，你们知道怎么画吗？

　　小结：用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。

　　四、讲评欣赏

　　绘画要求：

　　（1）由于画面内容比较多，只要请小朋友画大概的故事情节。

　　（2）把故事情节在绘画纸上分成4部分，编上序号再进行绘画。

　　我们一起来看一看，可以和边上的小朋友讲一讲你的《龟兔赛跑》的故事。

龟兔赛跑教案7

　　活动目标：

　　1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

　　2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

　　3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行**发挥的探究与创造活动。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多**课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等

　　活动过程：

　　1、律动进场

　　2、节奏练习

　　3、导入活动：

　　师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

　　4、完整欣赏：

　　1）幼儿欣赏第一遍

　　师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

　　2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。

　　师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......

　　幼儿听后师**：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）

　　3）幼儿欣赏第三遍

　　4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

　　5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受

　　1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

　　重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

　　2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）

　　6、配乐故事表演。

　　师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

　　请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的**者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造****的教学氛围。

龟兔赛跑教案8

　　一、 活动目标

　　1. 幼儿初步理解故事内容, 在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

　　2. 让幼儿明白做事情认真，努力，坚持到底，不骄傲才能成功

　　3. 鼓励幼儿表达出虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　二、活动准备

　　1.图片（乌龟，兔子）

　　2.电脑课件

　　3.龟兔赛跑音乐

　　三、活动过程

　　1.谜语导入，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来两个新朋友，小朋友们猜猜看，“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，青菜萝卜吃个饱”，小朋友们你们猜到了吗?（引导法）

　　师：那，还有一位新朋友呢？我们快把它请出来吧，教师出示乌龟图片。

　　师：下面我们来听听他们的故事吧，故事的名字叫《龟兔赛跑》，小朋友们这是讲的关于谁的故事？它们做了什么?（破题法）

　　2.教师完整讲述一遍故事

　　师：小朋友们故事讲完了，请小朋友们告诉我

　　①故事的名字是什么？

　　②故事里面都有哪些小动物？

　　③最后谁赢得了比赛？

　　④兔子跑得快，乌龟跑的慢，为什么乌龟赢了呢?（对比法）

　　3.根据课件完整讲述故事

　　师：下面我们根据图片再来欣赏一遍故事，看看小朋友回答的对不对？

　　师：小朋友们，那我们现在再来想一想为什么慢吞吞的乌龟赢了呢？

　　①比赛结束了，兔子是怎么想的呢？

　　②如果你是兔子的朋友你会对它说什么呢？(想象法)

　　③小乌龟为什么能够成功啊(寻究法)

　　④你们更喜欢乌龟还是兔子呢，为什么呀？如果小乌龟和兔子再进行一次赛跑，会是怎么样的呢?(发散法)

　　四、活动延伸

　　播放《龟兔赛跑》的音乐，边听音乐边做动作

　　五、活动结束

龟兔赛跑教案9

　　一、说教

　　（一）教材分析

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标

　　１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法

　　充分运用多种教育**来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发

　　幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

《龟兔赛跑》教案15篇怎么写

　　四、活动准备

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多**教学故事动画片，同时穿插直观性**和探索性**，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多**画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

　　第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

　　1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

龟兔赛跑教案10

　　语言活动：

　　龟兔赛跑（改编故事）

　　执教:金小菡

　　活动目标：

　　能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的道理。

　　活动准备：

　　龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

　　活动过程：

　　（一）听故事。

　　（二）分析故事的情节与结果，**思考。

　　1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

　　2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

　　（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

　　1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

　　2、故事经过部分。

　　3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

　　总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

　　（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

　　（五）个别幼儿讲述新编故事。

龟兔赛跑教案11

　　一、目标：

　　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．录音片段（故事、音乐）

　　2．故事情节图片两张

　　3．多**课件一套

　　4．自制金牌两块

　　四、流程：激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论

　　五、过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　师：原来是乌龟赢了！

　　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1．运动员入场（多**播放小乌龟和小兔子进场）

　　2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　　师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”（出示故事情节图片，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！

　　（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

龟兔赛跑教案12

　　目标：

　　1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　准备：

　　乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿**回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会**什么?"(幼儿可以拟声，**兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这**达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。

　　经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助**。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与**有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的***、分析能力的提升也更为明显。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：

　　1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。

　　3.欣赏第三段音乐前先**，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的**的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

　　4.在教具的制作和板书上略显粗糙。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：

　　大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。

　　二、说目标：

　　此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。

　　三、说过程：

　　在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为**，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。*****铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的**，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。

　　1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。

　　2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪)，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。

　　第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉***，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会**什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、***、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。

　　活动反思：

　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的'情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

龟兔赛跑教案13

　　活动目的：

　　1、培养幼儿对音乐的兴趣。

　　2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

　　3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

　　活动准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

　　活动过程：

　　一、教师引出：

　　1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后**：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

　　2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）

　　3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

　　4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

　　二、引出小乐器

　　1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

　　2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

　　3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

　　4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

　　5、交换乐器，饰不同的角色。

　　三、表演

　　请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的**者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造****的教学氛围。

龟兔赛跑教案14

　　活动目标：

　　1、掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。

　　2、遵守游戏规则，初步感受竞赛的乐趣。

　　活动准备：

　　课前熟悉故事《龟兔赛跑》；布置活动场地（乌龟的跑道：海绵垫四块；兔子的跑道：小河、小树）；音乐

　　活动过程：

　　一、引题师：《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉比赛很难过，决定好好练习一下再跟乌龟去比赛，乌龟呢！它也要好好练习，希望能爬的快一点。

　　二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。

　　三、在游戏中**探索行进跳、手脚着膝爬的动作

　　1、幼儿**选择角色练习动作。

　　2、请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范，老师讲解。

　　3、**结伴练习动作。

　　4、交换角色练习动作。

　　四、游戏"乌龟赛跑"

　　1、教师讲解：兔子和乌龟要开始比赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，第二只兔子才可以出发，这样一个接一个地往前跳；乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，第二只乌龟才可以出发，一个接一个往前爬。

　　2、竞赛游戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，游戏开始，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。

　　3、比赛开始，播放轻快的音乐，所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。

　　4、点评幼儿游戏，指出不规范的动作，提醒幼儿要遵守的规则。

　　5、鼓励幼儿交换角色进行游戏，体验不同角色带来的乐趣。

　　6、整理物品，结束活动。

　　4：00—4：15离园准备（入厕、整理衣服）、

　　活动反思：

　　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来**教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　　教师在活动中能**幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

　　5、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1、在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2、体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3、让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小狗玩具一个、音乐设备、小**饰

　　2、幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1、幼儿以律动《小狗》入场。

　　2、练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3、复习歌曲与律动：

　　（1）歌曲《不再麻烦妈妈》

　　（2）歌表演《洗手帕》

　　4、幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　（1）幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5、幼儿学习创编歌曲

　　（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　（2）师示范，幼儿学习创编。

　　6、幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

龟兔赛跑教案15

　　活动目标

　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

　　3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

　　活动准备

　　挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机

　　活动过程

　　一、情境导入

　　(播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。)

　　师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟!

　　二、看图讲述、理解故事内容

　　师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛?(让幼儿先预测一下结果)，小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗?

　　1、师幼一起看图，讲述故事。

　　(图一) 图上都有谁? 谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿模仿猫头鹰的动作)，是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，(师模仿动作，幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)

　　(图二) 哨声一响，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。

　　(图三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了?(幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

　　(图四) 乌龟追**兔子，可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢!

　　(图五) 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)

　　简单小结故事。

　　2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿**讲，其他幼儿边听边配合讲述。

　　3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛?

　　让幼儿**说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀!(再请一名幼儿讲述)

　　4、 这么有趣的故事，我们来演一演吧。

　　老师先说说表演要求：请一名小朋友**来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

　　5 、拓展

　　其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

　　6、 结束

　　今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

　　三、结束

　　我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。(播放结束曲)，幼儿退场。

　　活动延伸

　　把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展2）

——龟兔赛跑教案

龟兔赛跑教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的龟兔赛跑教案，希望能够帮助到大家。

龟兔赛跑教案1

　　活动意图：

　　《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

　　活动目标：

　　1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

　　2：养成倾听的良好习惯。

　　3：体验模仿的乐趣。

　　4：感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5：培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　课件图片 音乐 小小瓶（瓶子里装有沙子）

　　活动过程：

　　一：以故事形式引入主题

　　二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

　　师：今天的比赛谁会得第一名呢？

　　幼儿：小兔子 小乌龟

　　三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

　　四：听音乐分段

　　（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。

　　（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。

　　音乐游戏：

　　（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？

　　幼儿：好

　　每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

　　（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

　　（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

　　五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢？

　　幼儿：小乌龟 小兔子

　　师：出示图片，让幼儿欣赏

　　（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

　　（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

　　六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的**者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造****的教学氛围。

　　小百科：龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案2

　　一、教学目标

　　1、初步懂得虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。

　　3、能照样子用看谁说一句完整的话。

　　4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

　　二、教学重点、难点

　　理解虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1.出示龟兔图

　　2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑

　　二、初步感受

　　1.**读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？

　　2.交流

　　3.思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？

　　三、精读课文

　　1.带着刚才的问题精读课文

　　2.交流：因为兔子太骄傲了。

　　（1）品读：品兔子的骄傲。

　　1.哈哈大笑。你也会跑步？

　　（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。

　　（2）指导读

　　（3）分角色表演

　　2.睡一觉再跑也不晚

　　（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。

　　（2）指导读

　　3.以为

　　慢慢

　　（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲

　　（2）读

　　（二）品读

　　读乌龟的努力

　　乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？

　　1．讨论：还因为乌龟的努力

　　2．找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。

　　四．展开想象

　　当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？

　　（想象兔子的神情，心理）

　　五．实境采访

　　请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。

　　六、教师小结

　　板书

　　28龟兔赛跑

　　哈哈大笑

　　兔子 睡一觉 骄傲 失败

　　以为

　　慢慢

　　乌龟 一刻也不停步 努力 胜利

龟兔赛跑教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点：

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，**幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

　　师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)

　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

　　6、教师带领幼儿***走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

　　师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

　　1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

　　2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

龟兔赛跑教案4

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标。

　　1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点。

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法。

　　充分运用多种教育**来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法。

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备。

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程。

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多**教学故事动画片，同时穿插直观性**和探索性**，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多**画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

　　教学反思：

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过**、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过**、个别幼儿表演达到了教学目标，通过**幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

龟兔赛跑教案5

　　活动目标：

　　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

　　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　　活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　　活动难点：指导幼儿创编故事。

　　活动准备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　　活动过程：

　　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　**：

　　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　　2、故事的结果怎么样？

　　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　　**：

　　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　　4、我们应该向谁学习？为什么？

　　四、引导幼儿看图讲述。

　　教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　　五、配乐表演。

　　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

　　延伸活动：在活动区引导幼儿创编故事。

龟兔赛跑教案6

　　活动目标

　　1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)

　　2．通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。（能力目标）

　　3．初步培养竞争和合作意识。（情感目标）

　　活动准备

　　1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）

　　2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料准备）

　　活动过程

　　一、再现情景，引入主题

　　1．出示课件并**

　　（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？

　　（2）小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？

　　2．交待辩论会的**与进程

　　（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。

　　（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。

　　二、宣布规则，激**绪

　　1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。

　　2．辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，反方要用“***，如果……就会……”的句式进行反驳。

　　3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。

　　三、展开辩论，你言我语

　　1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。

　　2．引导幼儿围绕问题逐步展开。

　　3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

　　4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。

　　5．通过情境表演进一步表述自己的观点。

　　6．评分决出取胜的一方。

　　四、辩论成果，共同分享

　　共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。

龟兔赛跑教案7

　　语言活动：

　　龟兔赛跑（改编故事）

　　执教:金小菡

　　活动目标：

　　能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的道理。

　　活动准备：

　　龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

　　活动过程：

　　（一）听故事。

　　（二）分析故事的情节与结果，**思考。

　　1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

　　2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

　　（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

　　1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

　　2、故事经过部分。

　　3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

　　总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

　　（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

　　（五）个别幼儿讲述新编故事。

龟兔赛跑教案8

　　教学目的：

　　1、学习用固定音型，为故事配伴奏

　　2、请幼儿学会看指挥

　　教学准备：

　　1、乐器：木质乐器（木鱼、双响筒、响板）

　　散响类（手铃、铃鼓）

　　金属类（三角铁、撞钟）

　　2、头饰：乌龟、兔子、松鼠、小马、小鸟

　　3、音乐磁带一盘

　　教学过程：

　　一、教师进行配乐讲故事“龟兔赛跑”，幼儿听故事。

　　**：1、故事里都有什么小动物？

　　2、它们跑起来的节奏是什么？

　　二、节奏练习

　　1、幼儿说出一个小动物的名字，教师就出示该小动物的头饰，并贴在白板上，然后**：这个小动物走路的节奏是什么样子的？请小朋友拍一拍。

　　2、教师和幼儿讨论：这些小动物用什么乐器来表现合适呢？经过讨论后，大家**意见，小马用双响筒，小鸟用手铃，小松鼠用三角铁，乌龟用木鱼

　　三、幼儿用乐器为故事配伴奏

　　1、幼儿自取乐器，分组坐好，并学习看指挥，分组复习自己组的固定音型。

　　2、全体幼儿为音乐剧配伴奏

　　（1）请一名幼儿讲故事，其他幼儿根据故事情节配乐器

　　（2）第二遍，教师请二名幼儿进行表演，分别扮演兔子和乌龟，其他幼儿伴奏

　　四、活动结束。

龟兔赛跑教案9

　　活动目标

　　1、通过倾听故事，注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

　　2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件。

　　3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点、难点

　　1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件

　　2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　活动准备

　　故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

　　故事场景挂图一幅

　　活动过程

　　1、活动导入

　　（1） 认识主人公：乌龟、兔子（出示手偶）

　　（2） 告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔赛跑》。

　　（3） 播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。

　　（4） **：这场比赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？

　　（5） 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

　　（6） 故事讲完后，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

　　2、 活动继续

　　（1） 将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示，老师在旁指导。

　　（2） 讨论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。

　　（3） 开动脑筋，积极思考，大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简单的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从起跑点——山顶，到山下终点——大树旁，兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利，乌龟也为兔子高兴，并友好与它拥抱表示祝贺。

　　（4） **：这次的比赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告诉给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？

　　（5） 启发、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它嫩够勇敢的面对，并能真心的祝贺兔子，没有嫉妒、抱怨，这也是值得我们学习的地方。

　　（6） 结合自身，谈谈生活中的实例。

　　**：咱们班的小朋友*时有没有和在故事中第一次比赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发现失败与成功不是对立的，而是相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要谦虚的面对成功，勇敢的面对失败；失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气***。

　　3、 活动扩展

　　（1） 现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学**胆创编故事。培养幼儿有集体精神，共同讨论合理的故事情节，表演要丰富化。

　　（2） 表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。

　　**：做一件成功的事情容易不容易？你在*时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。

　　4、 活动延伸

　　户外游戏——龟兔赛跑

　　目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利不骄，失败不馁；总结找出配合更加默契的办法。

　　准备：跑步比赛的跑道；幼儿将分成四个组进行比赛；胜利小旗若干个。

　　教学反思

　　“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的发展”，这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位，而素质教育中，心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的**者、合作者，老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

　　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案10

　　因为上届森林运动会兔子输给了乌龟，兔子非常不开心，整天闷闷不乐。兔子心想，下次我一定要再和乌龟比，我一定要得第一。

　　不久，森林运动会又开始了，枪声一响，兔子飞快地跑着，乌龟在后面一步一步地爬着。突然，小兔发现了一条小溪，溪水哗哗地流着，兔子见了河，急得团团转，这时乌龟也慢慢爬来了，他见到兔子，说：“你坐在我背上吧，我带你过去。”兔子高兴地坐在乌龟的`背上，小乌龟把兔子带过河以后，兔子飞快地向终点跑去，但又想到是乌龟帮它过河的，他急忙跑了回去，对乌龟说：“剩下的路我帮你跑吧。”乌龟同意了兔子的意见，于是兔子把乌龟抱起，飞快地跑到了终点。裁判员问兔子谁先到终点，兔子说：“是乌龟帮我过河的，应该它是第一。”小乌龟说：“是兔子第一，后一段路是它帮我跑的。”裁判员说：“你们真是互相帮助的好朋友啊，你们并列第一。”它们互相看了看，开心地笑了，裁判员也笑了。

　　兔子和乌龟互相帮助的精神真值得我们学习啊！

龟兔赛跑教案11

　　中班美术：龟兔赛跑

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　连环画是一种古老的汉族传统艺术，以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节，利用连环画绘画的形式表现故事内容情节，在以前的美术创作基础上更**一个台阶。本节课的重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：幼儿已能熟练进行单幅画面的美术创作。

　　幼儿的缺：幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。

　　幼儿的提升点：这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试，尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。

　　活动目标

　　1．通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。

　　2．大胆表现自己的想象，喜欢创作故事连环画。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料准备：

　　课件、油画棒、A3画纸、勾线笔、视频

　　一、故事视频导入

　　导语：你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　过渡：我们一起来看看《龟兔赛跑》的故事，小白兔和小乌龟之间究竟发生了什么事情呢？

　　二、讲述《龟兔赛跑》主要故事内容，分析故事主要情境，了解连环画的制作

　　1、分析故事内容，提炼主要情景

　　**：故事已经听完了，这个故事里发生了什么？（依据幼儿回答出示ppt）

　　情景一：兔子和乌龟准备开始比赛跑步。

　　情景二：兔子跑在前，乌龟跑在后。

　　情景三：兔子在呼呼大睡，乌龟不断努力，超过了乌龟。

　　情景四：乌龟跑过了兔子，获得了最终的胜利。

　　三、用连环画的方式进行创作

　　2、出示ppt，确定故事情景，知道什么是连环画

　　**：今天我们就要用连环画来记录这四个情景，你们知道怎么画吗？

　　小结：用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。

　　四、讲评欣赏

　　绘画要求：

　　（1）由于画面内容比较多，只要请小朋友画大概的故事情节。

　　（2）把故事情节在绘画纸上分成4部分，编上序号再进行绘画。

　　我们一起来看一看，可以和边上的小朋友讲一讲你的《龟兔赛跑》的故事。

龟兔赛跑教案12

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

　　2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

　　2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。

　　活动过程：

　　一、律动《郊游》。

　　二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。

　　1、出示图片，师："今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》

　　**：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？

　　3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

　　四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，**创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，**创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

　　3、放第三段欢快音乐。

　　五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

　　六、绘画《龟兔赛跑》

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的**者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造****的教学氛围。

龟兔赛跑教案13

　　目标：

　　1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　准备：

　　乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿**回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会**什么?"(幼儿可以拟声，**兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这**达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。

　　经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助**。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与**有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的***、分析能力的提升也更为明显。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：

　　1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。

　　3.欣赏第三段音乐前先**，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的**的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

　　4.在教具的制作和板书上略显粗糙。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：

　　大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。

　　二、说目标：

　　此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。

　　三、说过程：

　　在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为**，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。*****铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的**，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。

　　1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。

　　2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪)，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。

　　第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉***，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会**什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、***、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。

　　活动反思：

　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

龟兔赛跑教案14

　　【设计意图】

　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。

　　【重点难点】

　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用

　　【活动准备】

　　物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。

　　经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

　　【活动过程】

　　一、活动开始：入室

　　播放《走爬跳》音乐，幼儿分别做熊、袋鼠、乌龟的动作进入活动室。

　　师：小朋友们，今天我们一起去森林里玩吧，听听什么小动物来了？

　　二、新课教授

　　1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐。

　　师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

　　师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）

　　师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？（比赛跑步）

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。

　　1、欣赏第一段音乐。（边欣赏边做声势动作）做小白兔的动作

　　你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

　　2、欣赏第二段音乐。（踏脚的动作）

　　师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　（出示图谱）1---小兔子图片，2---小乌龟图片

　　老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

　　3、分段欣赏两段音乐。

　　（1）欣赏第一段，幼儿用动作表现。

　　师：那小朋友你们会不会做小白兔的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）

　　（2）欣赏第二段，幼儿用动作表现。

　　师：那小朋友你们会不会做小乌龟的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）

　　师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送**好听的音乐，可高兴了！

　　三、情景表演

　　师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

　　请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

　　四、结束部分。

　　师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！

龟兔赛跑教案15

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，感知动物的主要特征，以及画面构图。

　　2、学习画主题背景和角色，大胆想象和表现龟兔赛跑的情节。

　　3、感受龟兔赛跑的场景和创作带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、《幼儿用书》人手一册。

　　2、白纸、勾线笔、蜡笔人手一份。

　　3、听过龟兔赛跑的京歌活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、老师带领幼儿一起欣赏《龟兔赛跑》

　　2、阅读画面，感知龟兔赛跑的故事画面。

　　打开《幼儿用书》：画面上有几幅画？谁和谁比赛赛跑，谁得了第一名？

　　第一幅图在哪里？第二幅图又在哪里？你是怎么看出来的？

　　二、通过**的方式，启发幼儿想象续编故事画的背景和情节。

　　1、今天，龟兔又开始比赛跑步了，你想让谁得到第一名呢？他们会在哪里进行跑步比赛？

　　2、根据幼儿的回答，教师在黑板上画出简笔画小兔子和乌龟的基本形象。让幼儿直观感受兔子和乌龟的特征，从而把握绘画的重难点。

　　3、重点引导幼儿画出兔子和乌龟的不同神态。

　　教师示范：请幼儿选择自己想要的兔子的状态（跑步/睡觉），然后看看兔子朝那边跑，想一想乌龟的脑袋应该往那边。

　　要求：（1）、看清楚兔子是往那边跑的，乌龟的头画在一顺的方向。

　　（2.）、添画的时候，注意路的位置，和两个小动物的位置。

　　三、幼儿进行续编画《龟兔赛跑》

　　1、提醒幼儿先画出背景和辅助的景物，再画出乌龟和兔子比赛的情景。

　　2、鼓励幼儿细心地给背景和其他辅助形象涂色，充实画面背景。

　　四、展示幼儿作品，引导幼儿重点从背景色彩和动物形象两个方面去评价作品。

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展3）

——龟兔赛跑教案

龟兔赛跑教案

　　作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的龟兔赛跑教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

龟兔赛跑教案1

　　活动设计意图：

　　《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点，设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象，从多角度思考和表达自己的观点，鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标，为幼儿提供大胆表达的机会。

　　活动目标：

　　1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。

　　2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。。

　　3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出自己的意见。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》

　　2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、

　　3、场地划分：分为三块

　　活动过程：

　　一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题

　　1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：

　　乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？

　　2、引入龟兔的第二次赛跑：

　　3、用课件说明比赛的场地规则。（操作课件）

　　二、师幼提出编故事的要求：

　　1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？

　　2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：

　　可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？

　　在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？

　　3、展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。

　　三、幼儿分组合作编故事

　　1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。

　　2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。

　　3、引导小组选择合理的情节创编并记录。

　　四、幼儿分组派**讲述

　　1、提出说的要求和听的要求。

　　2、每组幼儿选出**在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。

　　活动的延伸：

　　1、幼儿进一步合理地，按一定得逻辑性完整地创编故事。

　　2、请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲述故事，进一步与同伴分享，感受多角度思维创编的乐趣。

龟兔赛跑教案2

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。

　　2、通过接力游戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。

　　3、通过游戏，让幼儿获得胜利的喜悦和自豪感。

　　二、活动准备：

　　1、铃鼓、三角铁。

　　2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。

　　3、两支记号笔。

　　三、活动过程：

　　（一）通过肢体的动作，感受快慢。

　　1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？

　　2、动物世界里有两个小动物在比赛，谁在走路时特别慢？谁在走路时特别快？

　　3、乌龟和兔子在比赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。

　　（二）通过乐器的伴奏感受快慢。

　　1、让幼儿仔细听音乐中还有什么声音？

　　2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。

　　（三）通过接力游戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。

　　1、介绍游戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示

　　2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力

　　3、游戏开始，幼儿开始听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁胜利。

　　4、给胜利者颁奖。

龟兔赛跑教案3

　　活动目标：

　　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

　　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　　活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　　活动难点：指导幼儿创编故事。

　　活动准备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　　活动过程：

　　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　**：

　　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　　2、故事的结果怎么样？

　　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　　**：

　　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　　4、我们应该向谁学习？为什么？

　　四、引导幼儿看图讲述。

　　教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　　五、配乐表演。

　　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

　　延伸活动：在活动区引导幼儿创编故事。

龟兔赛跑教案4

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

　　教学过程：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配**好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配**音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

　　出现：小朋友们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真

　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的

　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

　　师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

　　（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

龟兔赛跑教案5

　　活动目标：

　　1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展*衡能力和协调性。

　　2、体会合作游戏的快乐。

　　3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

　　3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的**能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　1、自行车轮胎每人一个。（有大小）

　　2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。

　　活动过程：

　　1、火车律动进场。

　　（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。

　　（2）自编轮胎操。

　　2、通过轮胎练习单脚跳跃。

　　（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.

　　兔子是怎么跳的?

　　我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。

　　（2）让幼儿**探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。

　　（3）教师小结。

　　（4）练习行进单脚跳。

　　3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

　　（1） 幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。

　　（2） 请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。

　　（3） 教师小结。

　　4、游戏“龟兔赛跑”

　　（1） 根据意愿选择游戏角色。

　　（2） 讲解游戏规则。

　　（3） 游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。

　　5、好玩的轮胎游戏。

　　其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.

龟兔赛跑教案6

　　因为上届森林运动会兔子输给了乌龟，兔子非常不开心，整天闷闷不乐。兔子心想，下次我一定要再和乌龟比，我一定要得第一。

　　不久，森林运动会又开始了，枪声一响，兔子飞快地跑着，乌龟在后面一步一步地爬着。突然，小兔发现了一条小溪，溪水哗哗地流着，兔子见了河，急得团团转，这时乌龟也慢慢爬来了，他见到兔子，说：“你坐在我背上吧，我带你过去。”兔子高兴地坐在乌龟的背上，小乌龟把兔子带过河以后，兔子飞快地向终点跑去，但又想到是乌龟帮它过河的，他急忙跑了回去，对乌龟说：“剩下的路我帮你跑吧。”乌龟同意了兔子的意见，于是兔子把乌龟抱起，飞快地跑到了终点。裁判员问兔子谁先到终点，兔子说：“是乌龟帮我过河的，应该它是第一。”小乌龟说：“是兔子第一，后一段路是它帮我跑的。”裁判员说：“你们真是互相帮助的好朋友啊，你们并列第一。”它们互相看了看，开心地笑了，裁判员也笑了。

　　兔子和乌龟互相帮助的精神真值得我们学习啊！

龟兔赛跑教案7

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。

　　经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

　　教学过程：

　　一、活动开始

　　1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的动作进活动室。

　　2、、做《小金鱼》律动入座。

　　二、新课教授

　　1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。

　　师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

　　师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）

　　师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。

　　1、欣赏第一段音乐。

　　你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

　　2、欣赏第二段音乐。

　　师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　3、分段欣赏两段音乐。

　　老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

　　师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送**好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！

　　三、欣赏有声动画片，进行思想教育。

　　1、幼儿欣赏动画片。

　　2、师：动画片里讲了一个什么故事？

　　3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？

　　（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）

　　4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？

　　（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……）

　　5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学***什么？

　　师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。

　　四、配乐故事表演。

　　师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

　　请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

　　五、结束部分。

　　师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！

龟兔赛跑教案8

　　目标：

　　1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　准备：

　　乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿**回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会**什么?"(幼儿可以拟声，**兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这**达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。

户外活动龟兔赛跑教案

　　经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助**。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与**有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的***、分析能力的提升也更为明显。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：

　　1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。

　　3.欣赏第三段音乐前先**，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的**的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

　　4.在教具的制作和板书上略显粗糙。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：

　　大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。

　　二、说目标：

　　此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。

　　三、说过程：

　　在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为**，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。*****铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的**，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。

　　1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。

　　2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪)，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。

　　第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉***，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会**什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、***、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。

　　活动反思：

　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

龟兔赛跑教案9

　　活动目标:

　　1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理

　　2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的口语表达能力，丰富幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

　　2、乌龟，兔子木偶各一

　　3、故事大背景图一幅。

　　4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干

　　5、空白卡纸，笔。

　　活动过程：

　　1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣

　　（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我——长跑冠

　　军决定为兔子家族争一口气。

　　（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的好好准备准备了。

　　师：乌龟和兔子又要比赛了，这次兔子会有什么表现呢？

　　2、引导幼儿展开想象，讨论比赛情节。

　　师：乌龟说他得准备准备，它怎么做可能赢呢？

　　3、幼儿操作卡片，这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢，他们是怎么胜利的呢？现在请每个小朋友来边编这个故事，好吗？

　　4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

　　现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

　　5、延伸活动：鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

龟兔赛跑教案10

　　教学目标：

　　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

　　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　　教学重点：

　　引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　　教学难点：

　　指导幼儿创编故事。

　　教学准备：

　　电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　　教学过程：

　　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　**：

　　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　　2、故事的结果怎么样？

　　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　　**：

　　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　　4、我们应该向谁学习？为什么？

　　四、引导幼儿看图讲述。

　　教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　　五、配乐表演。

　　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

龟兔赛跑教案11

　　设计意图

　　“健身和育人“的双重功能和价值。培养学生的创新精神和实践能力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小朋友们都听过。那么今天我们就来玩一玩这个游戏。在体育活动**、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

　　活动目标：

　　1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

　　2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。

　　3、能灵活**身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。

　　活动准备：

　　1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

　　2、活动前在场地上画三条*行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

　　重难点：

　　重点：练习跨大步走的动作。

　　难点：在跨大部走的过程中能**身体，只走不跑。

　　活动过程：

　　1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

　　2、新授游戏：“龟兔赛跑”。

　　⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。

　　⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

　　⑶教师介绍游戏玩法：

　　请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。

　　⑷幼儿游戏，教师观察指导。

　　⑸互换角色进行两次游戏。

　　3、游戏：“顶牛”。

　　⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

　　游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

　　⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　4、教师播放舒缓的音乐，幼儿**活动放松身体。

　　活动延伸

　　回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

　　活动反思

　　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来**教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　　教师在活动中能**幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

　　由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动**方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

龟兔赛跑教案12

　　活动目标

　　1．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　2．通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　3．能**发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4．体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　教学重点、难点

　　用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

　　活动准备

　　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。

　　活动过程

　　1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。

　　2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

　　3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

　　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　　②能与同伴合作。

　　4分小组 表演 表演故事情节。

　　5集体交流、表演小组创编的故事。

　　教学反思

　　整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。

　　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。

　　活动设计背景

　　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达， 设计了《 龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性**为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。

　　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案13

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的情绪并随音乐表演故事《龟兔赛跑》，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。

　　2、尝试创编兔子嘲笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中情绪的变化。

　　3、体验新龟兔赛跑游戏的快乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得胜利的自豪感并在失败时心态*和。

　　【重点难点】

　　活动重点：随音乐表演故事《龟兔赛跑》

　　活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“嘲笑”、“惊醒”的动作表现兔子情绪的变化

　　【活动准备】

　　物质准备：剪辑音乐《欢沁》，前奏后加入哨子声，音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐

　　经验准备：玩过游戏“切西瓜”

　　【活动过程】

　　环节一：故事导入

　　教师：有一只骄傲的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响，它们出发了。兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面慢慢爬，便嘲笑乌龟，然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子，继续努力向前爬，超过了睡觉的兔子。胜利的锣鼓声敲响了，乌龟最后怎么样了？

　　幼儿1：乌龟胜利了

　　幼儿2：兔子比赛的时候睡大觉，输给乌龟了

　　环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐

　　1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。（完整音乐）

　　教师：我现在是一只骄傲的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。（此问题在教师示范表演前）

　　幼儿1：兔子在跑步

　　幼儿2：兔子发现自己领先了，就睡觉了

　　幼儿3：兔子还看一看

　　教师：它朝什么方向看？看什么？

　　幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。

　　幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远

　　教师: 兔子是被什么声音吵醒的？

　　幼儿1：鞭炮声

　　幼儿2：鼓声

　　教师：出发前，兔子做了什么动作表现它很骄傲。

　　幼儿1：双手叉腰，头抬得高高的`

　　幼儿2：它的腿还有点张开

　　教师：你们做做看

　　教师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（教师做拍肚子哈哈笑的动作）

　　幼儿1：在嘲笑乌龟

　　幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。

　　教师：我们一起来学一学这个动作。（教师唱谱）

　　2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的情绪变化。

　　教师：我们现在都是这只骄傲的兔子。（双手叉腰，仰头表现兔子的骄傲）（完整音乐）

　　教师：醒来后，看到乌龟胜利了，你的心情怎么样？

　　幼儿1：我很生气

　　幼儿2：很失落

　　幼儿3：我很难过，我都想哭了

　　教师：你用什么动作表现你的心情？（睡觉惊醒音乐）

　　3、熟悉音乐，完整表现兔子赛跑的情节，鼓励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的情绪。（完整音乐）

　　环节三：表现乌龟赛跑的情节，进一步感知、熟悉音乐。

　　1、分角色表现乌龟和兔子，帮助幼儿熟悉乌龟赛跑的情节。

　　教师：现在你们是骄傲的兔子，我是努力的乌龟，请你仔细看，兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。出发前，乌龟为自己加油。（此问题在分角色表演前）（完整音乐）

　　幼儿1：兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬

　　幼儿2：乌龟爬的很慢，但是它没有放弃

　　2、集体表现乌龟赛跑情节

　　教师：我们都来做这只努力的乌龟吧。

　　3、再次表现乌龟赛跑情节，体验乌龟努力后胜利的情绪。

　　教师：乌龟做了什么动作庆祝胜利？你想用什么动作庆祝胜利。（完整音乐）

　　环节四：新龟兔赛跑游戏，动作、故事与音乐匹配。

　　1、创编兔子嘲笑乌龟的动作。

　　教师：刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作嘲笑乌龟的，你还想到什么不一样的动作？（唱谱）

　　2、教师扮演乌龟，幼儿扮演兔子，了解竞赛游戏“兔子赛跑”游戏的规则。

　　教师：现在我来做乌龟，你们是骄傲的兔子，比赛马上开始（乌龟随乐绕圈外“赛跑”）（完整音乐）

　　教师：我胜利了，我要找一只兔子庆祝一下（找到一只兔子问“你愿意跟我庆祝吗”？）我是用什么方式庆祝胜利的？

　　幼儿1：拍一下兔子的肩膀，问他“你愿意跟我庆祝吗”。

　　幼儿2：跟他拥抱

　　教师：我决定再给身边的两只兔子（左右各一只）一次赛跑机会，请这两只兔子绕着圈外相反的两个方向赛跑，先跑回自己位子的兔子就胜利了。

　　4、游戏“新龟兔赛跑”（游戏两到三次）（完整音乐）

　　教师：这只兔子刚才愿意跟我拥抱庆祝我的胜利。我就邀请他来扮演乌龟，比赛又要开始了。

　　教师：乌龟什么时候找兔子庆祝胜利？

　　幼儿：音乐停止后才找兔子庆祝胜利

　　教师：哪个位置的兔子有重新赛跑的机会？

　　幼儿1：挨着乌龟的兔子

　　幼儿2：左边一只，右边一只

　　教师：他们按照什么路线赛跑？

　　幼儿1：绕着圈外跑

　　幼儿2：还要朝相反的方向

　　教师小结：虽然兔子因为骄傲与乌龟赛跑时输掉了比赛，但是认识到自己的错误，在接下来的赛跑中都特别努力，同样应该获得掌声。

　　【活动反思】

　　1、此律动游戏的角色与故事是幼儿熟知的，在情节与角色动作的设计上，比较简单，容易让幼儿掌握。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作，减轻幼儿在学习动作时的负担，幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。

　　2、在环节上层层递进，一步一步帮助幼儿解决学**的困难。因为幼儿必须要在兔子和乌龟的角色中转换，而角色的转换要建立在幼儿熟悉音乐，对故事的情节、角色的动作熟悉的基础上，因此活动中，采取先集中熟悉、学习兔子赛跑情节、动作，再熟悉、学***赛跑情节及动作的策略，一个一个攻破，避免了幼儿对角**节动作的混淆，使幼儿在学习中既轻松愉快，又能主动参与进来，很好调动了幼儿的积极性。环节四中，加入竞赛游戏“兔子赛跑”，在原有 “龟兔赛跑”经验的基础上，对幼儿提出了更高的挑战，幼儿需要借鉴、迁移切西瓜游戏的经验，这既增加了游戏的难度又增添了活动的趣味性。

　　3、游戏环节的调整让幼儿在游戏时更从容淡定。第一次活动中，教师说“乌龟拍一只兔子的肩膀，这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”，当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中，由于没有有趣的情境设定及指导语的模糊不清，导致幼儿在最后的赛跑游戏中不能很好地了解游戏规则，幼儿对于可以再次参加赛跑的人选不确定出现慌张忙乱的现象，导致达不到竞赛游戏的紧张气氛。因此在第二次活动中，“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝胜利”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清晰地了解最后竞赛游戏的规则，能快速反应谁获得再次赛跑的机会，他们能够更好地投入到游戏中，接受新游戏带来的挑战，感受竞赛游戏紧张的气氛和快乐。

龟兔赛跑教案14

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标。

　　1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点。

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法。

　　充分运用多种教育**来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法。

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备。

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程。

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多**教学故事动画片，同时穿插直观性**和探索性**，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多**画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

　　教学反思：

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过**、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过**、个别幼儿表演达到了教学目标，通过**幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

龟兔赛跑教案15

　　活动内容：

　　第二次龟兔赛跑

　　活动目标：

　　1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。

　　2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。

　　活动准备：

　　乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《龟兔赛跑》。

　　1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)

　　2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)

　　3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。

　　二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。

　　1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

　　2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。

　　3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

　　4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。

　　三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事

　　1.请幼儿讲述：

　　(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)

　　师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。

　　(2)兔子赢了。(看看说说)

　　师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?

　　(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。

　　师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。

　　2.刚才小朋友编的故事你们喜欢吗?

　　四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。

　　1.刚才我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?

　　2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展4）

——《龟兔赛跑》教案10篇

《龟兔赛跑》教案1

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对*传统戏曲的热爱之情。

　　2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

　　3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。

　　活动准备：

　　物质准备：头饰、课件、图片。

　　知识准备：

　　1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

　　2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　活动过程：

　　（一）导入：（2分钟）

　　1．同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，**做有趣的京剧动作。

　　2.**：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的？

　　幼儿：京剧，拖长音。

　　师小结：京剧是我们的国粹，不仅*人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

　　（二）展开：（27分钟）

　　1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

　　一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

　　幼儿：想。

　　2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。

　　师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样？

　　幼儿：拖长音

　　教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

　　3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

　　形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说）

　　幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

　　小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

　　4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

　　5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

　　小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。

　　6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

　　要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。

　　7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

　　（三）结束：（1分钟）

　　总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　新的课程**突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已**过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

　　是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

　　活动不足：临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

　　针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

　　1.利用一切机会提高自身音乐素养；

　　2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

　　在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

《龟兔赛跑》教案2

　　教学目标：

　　1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。

　　2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

　　3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。

　　教学重点：

　　学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。

　　教学难点：

　　学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

　　活动准备：

　　1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。

　　2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。

　　3.节奏图两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.**幼儿做端，师幼问好。

　　2.教师谈话引出课题。

　　你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。

　　3.发声练习

　　1=F

　　162︳13︳2162︳10︳162︳13

　　隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

　　2162︳10‖

　　里格隆格隆。

　　二、基本部分

　　1.教师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。

　　**：

　　（1）这首歌跟你们*时唱的歌一样吗？有什么不一样？

　　（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？

　　（3）前奏欣赏：（前奏是唱歌前的准备）

　　（162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖）

　　（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）

　　2∕4XXX︱XX︱XXXX︱XO‖

　　XXX︱XXXX︱X.XXX︱XO‖

　　2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。

　　**：

　　（1）歌里除了绕着唱，还有什么不一样？

　　（2）教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。

　　3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。

　　①教师看图示范朗诵一遍歌词。

　　②教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。

　　4.整体学唱歌曲。

　　①教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。

　　②幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。

　　③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。

　　5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对幼儿进行思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会胜利的。

　　2.角色表演。

《龟兔赛跑》教案3

　　活动目标

　　1、练习背物行进爬的运动技能。

　　2、学习夹物跳的动作技能。

　　3、体验体育游戏的趣味性，能积极参与游戏。

　　活动准备

　　沙包人手一个，音乐《快乐的小青蛙》

　　活动过程

　　一、热身环节

　　播放音乐《快乐的小青蛙》，幼儿与教师一起做热身运动。

　　二、基本部分

　　（一）学习背物行进爬与夹物跳的动作技能

　　1、设置情景：乌龟和兔子要去松鼠家做客，为松鼠带来了好吃的松果。

　　2、**：乌龟怎么样运松果？兔子怎么样运松果？

　　3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。

　　4、请全体幼儿尝试两种运输方式。

　　（二）开始游戏，练习夹物跳的动作技能。

　　1、讲述规则：分组介绍赛道并示范游戏玩法

　　2、开始第一轮比赛：由男生扮演乌龟女生扮演兔子

　　3、开始第二轮比赛：角色互换，进行比赛。

　　4、评价幼儿的活动行为。

　　三、结束与放松

　　1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。

　　2.搭小火车有序*室。

《龟兔赛跑》教案4

　　单元目标

　　【情感态度价值观】

　　1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。

　　2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培养学生环保意识。

　　3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。

　　4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。

　　【过程与方法】

　　1、通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。

　　2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。

　　【知识与技能】

　　1、在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。

　　2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》，复习所学节奏型，培养学生的节奏感和多声部配合的能力。

　　第二单元课时建议

　　第三课建议用4—5教时完成

　　第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。

　　第二课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。

　　第三课时：唱《我是一粒米》；复习节奏儿歌《小小鸡》。

　　第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。

　　第四课建议用4——5课时完成

　　第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。

　　第二课时：复听《水族馆》；玩游戏《玩具乐》。

　　第三课时：唱《小红帽》；复习游戏《玩具乐》。

　　第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。

　　音乐乐园建议用1—2教时

　　第二单元音乐童话

　　第三课听——《龟兔赛跑》

　　【设计思路】

　　本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由*福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

　　由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水*，从不同的角度设计教学，由浅入深。

　　低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。

　　【教学内容】

　　1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》

　　2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》

　　【教学目标】

　　1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。

　　2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。

　　【教学重难点】

　　欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异

　　2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象

　　3、介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象

　　二、听赏乐曲

　　1、听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事

　　2、聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”

　　3、听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化

　　4、听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景

　　说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。

　　三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话

　　1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望

　　2、以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》

　　3、展示作品

　　说明：创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。

　　【教学反思】

　　二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。

　　《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，**创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。

《龟兔赛跑》教案5

　　一、目标：

　　1、通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2、鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、重点、难点：

　　1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　2、难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．录音片段（故事、音乐）。

　　2．故事情节图片两张。

　　3．多**课件一套。

　　4．自制金牌两块。

　　四、流程：

　　激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论

　　五、过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1、（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　　（2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　（1）师：原来是乌龟赢了！

　　（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3、师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？

　　幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1、运动员入场（多**播放小乌龟和小兔子进场）

　　2、师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？

　　幼儿回答。

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1、情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　　师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　　2、情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节图片，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　2、师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　3、师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

　　它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

《龟兔赛跑》教案6

　　活动目标：

　　1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展*衡能力和协调性。

　　2、体会合作游戏的快乐。

　　3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

　　3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的**能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　1、自行车轮胎每人一个。（有大小）

　　2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。

　　活动过程：

　　1、火车律动进场。

　　（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。

　　（2）自编轮胎操。

　　2、通过轮胎练习单脚跳跃。

　　（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.

　　兔子是怎么跳的?

　　我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。

　　（2）让幼儿**探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。

　　（3）教师小结。

　　（4）练习行进单脚跳。

　　3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

　　（1） 幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。

　　（2） 请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。

　　（3） 教师小结。

　　4、游戏“龟兔赛跑”

　　（1） 根据意愿选择游戏角色。

　　（2） 讲解游戏规则。

　　（3） 游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。

　　5、好玩的轮胎游戏。

　　其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.

《龟兔赛跑》教案7

　　目标

　　幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　准备

　　乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔

　　过程

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿**回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段

　　①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）

　　② 出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段

　　①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。

　　②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段

　　①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会**什么？"（幼儿可以拟声，**兔子打呼的声音。）

　　②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）

　　③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）

　　三、表演体会

　　①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，

　　②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

《龟兔赛跑》教案8

　　活动内容：

　　第二次龟兔赛跑

　　活动目标：

　　1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。

　　2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。

　　活动准备：

　　乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《龟兔赛跑》。

　　1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)

　　2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)

　　3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。

　　二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。

　　1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

　　2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。

　　3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

　　4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。

　　三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事

　　1.请幼儿讲述：

　　(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)

　　师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。

　　(2)兔子赢了。(看看说说)

　　师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?

　　(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。

　　师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。

　　2.刚才小朋友编的故事你们喜欢吗?

　　四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。

　　1.刚才我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?

　　2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。

《龟兔赛跑》教案9

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

　　教学过程：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配**好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配**音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

　　师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

　　（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

《龟兔赛跑》教案10

　　活动目标：

　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的'倾听习惯。

　　3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点：

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，**幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

　　师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)

　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

　　6、教师带领幼儿***走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

　　师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

　　1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

　　2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展5）

——大班音乐活动教案《龟兔赛跑》3篇

大班音乐活动教案《龟兔赛跑》1

　　活动目标

　　⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

　　⒉ 尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。

　　活动准备

　　⒈已学会儿歌"龟兔赛跑"。

　　⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

　　⒊"龟兔赛跑"音乐、图片。

　　⒋"说唱脸谱"视频。

　　活动过程：

　　一、借助图片，复习儿歌。

　　⒈复习儿歌，有节奏朗诵。师：上次我们学习了儿歌"龟兔赛跑"，还记得吗？

　　⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听？师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

　　⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢！小戏迷们，听好啦！

　　二、欣赏京歌"龟兔赛跑"，感受京剧的魅力。

　　⒈欣赏京歌"龟兔赛跑" 。

　　⒉再次欣赏，进一步感受京歌的特点。师：好听吗？那我们再来欣赏一次！

　　⒊**：这首歌曲和我们*时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？（个别）

　　⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们*才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。

　　三、学唱歌曲。

　　⒈欣赏京歌。师：你觉得在京歌"龟兔赛跑"中哪一句最有趣？

　　⒉了解"过门"，并学唱"过门"处。师："龙里格龙冬龙格里格龙"，是在每一段歌曲的最后唱的，这在京剧中叫"过门"。过门处是怎么唱的？谁来试试。

　　⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

　　⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

　　⒌交换演唱。

　　⒍完整演唱。

　　四、用声音、动作形象表现京腔特点。

　　⒈师：怎样才能把京歌唱得更好听呢？

　　⒉教师示范，从声音、动作两方面形象展现。

　　⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：声音：字正腔圆、有板有眼；同时加入念白。动作：在念白处加入动作；每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

　　⒋形象展现京歌"龟兔赛跑"。

　　五、激发对京剧的热爱之情。

　　⒈今天我们学会了京歌"龟兔赛跑"。*时你还听到过京剧吗？在哪里听到的？可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

　　⒉欣赏"说唱脸谱"。

　　⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜欢上我们国家的京剧！大班数学绘本《九只小猫呼呼呼》优质课视频+原版动态课件PPT+详案+教具图

大班音乐活动教案《龟兔赛跑》2

　　大班音乐：京歌《龟兔赛跑》

　　【活动目标】

　　1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

　　2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

　　3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料

　　【活动过程】

　　1、**，引发幼儿回忆，引出课题。

　　师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？

　　2、观看挂图，请幼儿讲述。

　　请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

　　3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。

　　师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像*的哪种戏曲？

　　4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

　　5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

　　师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

　　【活动延伸】

　　1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

　　2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

　　附歌词：

　　森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

　　兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

　　兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

　　乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

　　小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！

　　免子和乌龟一并出发了

　　中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟

　　乌龟最终取得胜利

　　音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

　　活动目标：

　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

　　活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

　　活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

　　活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

　　活动过程：

　　一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

　　二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

　　二、幼儿初步感受歌曲。

　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

　　2、引出歌曲的图谱。

　　师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

　　三、看图谱学唱歌曲

　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍

　　**：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

　　(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

　　**：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼儿看图谱学唱

　　4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

　　四、学习创编歌词：

　　1、**：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿**回答：

　　2、尝试创编第二段：我是勤快人

　　(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

　　看图谱跟唱：

　　师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

　　×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

　　边动作边唱

　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

　　3、幼儿创编、表演

　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

　　●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

　　●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

　　五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

　　懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

　　3、集体表演：

　　(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

　　(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

　　(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

　　大班音乐活动：包饺子

　　大班音乐：包饺子

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

　　2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

　　重点：

　　对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

　　难点：

　　在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

　　活动准备：

　　已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

　　活动过程：

　　一、图片谈话，引出课题

　　“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

　　你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

　　（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

　　二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

　　老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

　　1，听听有几段，什么时候开始变化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

　　三、分别学习三段曲子的动作及创编。

　　1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

　　（张开饺子皮，包起来）

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

　　3，饺子包好了还要。。（煮）

　　饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

　　先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

　　先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

　　如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

　　四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

　　请幼儿牵手，围成一个小锅子。

　　不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

　　破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

　　五、活动延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

　　大班音乐《放风筝》公开课教案

　　幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案

　　动作建议：

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。

　　教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　【活动准备】

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　【活动过程】

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　（播放PPT，幼儿观察）

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上**自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏**模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示*龙的图片，引导幼儿如何集体合作变*龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“*龙”。

　　摘草莓——大班幼儿歌曲教案

　　活动

　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

　　学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音**一致就好听了。”

　　结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

　　反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句**得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间**得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

　　大班音乐欣赏：采茶扑蝶

　　一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

《龟兔赛跑》教案15篇

　　幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

　　演唱部分动作建议

　　前奏 随乐做拍手的动作

　　1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节， 背对背扭扭屁股。

　　7-8小节， 面对面做鬼脸。

　　9-10小节， 同5-6小节。

　　11-12小节， 同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的'方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节**过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加**公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

大班音乐活动教案《龟兔赛跑》3

　　大班音乐：京歌《龟兔赛跑》

　　【活动目标】

　　1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

　　2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

　　3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料

　　【活动过程】

　　1、**，引发幼儿回忆，引出课题。

　　师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？

　　2、观看挂图，请幼儿讲述。

　　请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

　　3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。

　　师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像*的哪种戏曲？

　　4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

　　5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

　　师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

　　【活动延伸】

　　1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

　　2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

　　附歌词：

　　森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

　　兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

　　兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

　　乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

　　小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！

　　免子和乌龟一并出发了

　　中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟

　　乌龟最终取得胜利

　　音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

　　活动目标：

　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

　　活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

　　活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

　　活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

　　活动过程：

　　一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

　　二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

　　二、幼儿初步感受歌曲。

　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

　　2、引出歌曲的图谱。

　　师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

　　三、看图谱学唱歌曲

　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍

　　**：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

　　(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

　　**：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼儿看图谱学唱

　　4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

　　四、学习创编歌词：

　　1、**：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿**回答：

　　2、尝试创编第二段：我是勤快人

　　(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

　　看图谱跟唱：

　　师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

　　×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

　　边动作边唱

　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

　　3、幼儿创编、表演

　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

　　●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

　　●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

　　五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

　　懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

　　3、集体表演：

　　(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

　　(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

　　(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

　　大班音乐活动：包饺子

　　大班音乐：包饺子

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

　　2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

　　重点：

　　对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

　　难点：

　　在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

　　活动准备：

　　已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

　　活动过程：

　　一、图片谈话，引出课题

　　“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

　　你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

　　（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

　　二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

　　老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

　　1，听听有几段，什么时候开始变化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

　　三、分别学习三段曲子的动作及创编。

　　1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

　　（张开饺子皮，包起来）

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

　　3，饺子包好了还要。。（煮）

　　饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

　　先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

　　先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

　　如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

　　四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

　　请幼儿牵手，围成一个小锅子。

　　不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

　　破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

　　五、活动延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

　　大班音乐《放风筝》公开课教案

　　幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案

　　动作建议：

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。

　　教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　【活动准备】

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　【活动过程】

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　（播放PPT，幼儿观察）

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上**自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏**模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示*龙的图片，引导幼儿如何集体合作变*龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“*龙”。

　　摘草莓——大班幼儿歌曲教案

　　活动

　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

　　学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音**一致就好听了。”

　　结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

　　反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句**得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间**得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

　　大班音乐欣赏：采茶扑蝶

　　一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

　　幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

　　演唱部分动作建议

　　前奏 随乐做拍手的动作

　　1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节， 背对背扭扭屁股。

　　7-8小节， 面对面做鬼脸。

　　9-10小节， 同5-6小节。

　　11-12小节， 同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的'方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节**过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加**公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展6）

——龟兔赛跑作文18篇

龟兔赛跑作文1

　　一个阳光明媚的上午，空中传来了小小报信员燕子姑娘的叫声，它手里拿着许多报纸，正在为动物们传递信息。

　　这是小猫贝克走出家门，燕子姑娘递给它一张报纸，贝克翻开报纸只见报纸的一个版面用大字登了一则消息——

　　森林里的动物们：

　　兔子白立和乌龟灵机又要赛跑了！请大家下午2点准时到底狗博士家后院的草坪上观看。

　　贝克叹了口气：“哎，它们已经比赛了49次了兔子什么时候才能战胜乌龟啊！”

　　下午2点到了，贝克准时到了草坪旁，这里早已围满动物裁判是大象叔叔，它用长鼻子举着一个比它的头还要大好多的话筒，瓮声瓮气的说：“今天，白立和灵机又要比赛了，今天的起点是草坪边上的那条白线，终点是草坪的尽头，中间有很多障碍物全长有2公里让我们期待第50次比赛的胜利者吧！现在我选拔：比赛开始！”白立和灵机对望了一眼，都迅速的开始跑了。乌龟灵机依然是从前比赛的那种样子：小脖子伸得长长的，头在身体的正前方，快要贴住地地面了，四条小短腿不停地倒腾着。白立这回再也不敢小瞧灵机了。它拼命的向前跑着。到了第一个障碍物跟前，白立看到有一个小洞可以钻过去，可是这个小洞太小了，只有灵机那么小，它便退后了几步，然后快速向前跑了几步，使劲一跳，跳得比山羊冠冠的头还高，白立轻松的越过第一个障碍物，它继续奋力地向前奔跑，第二个障碍物是一根大木头，白立又像第一次一样，想越过木头。正当它着地时，它“哎呦哎呦”叫起来，原来木头下面有两排刺猬正在睡觉，它不小心踩到了。白立痛的摔到了石头上，它一手捂脚一手捂屁股，连连大叫，过了好久它都动不了，眼看乌龟就要追**，白立忍着痛站了起来艰难的越过了第三个障碍物、第四个……最后终于到了终点---草坪的尽头。这时的白立紧皱眉头，耷拉着耳朵，咧着嘴，很狼狈的样子，观众们哈哈大笑。

　　大家都鼓着掌大声喊：“白立赢了！白立赢了！”

　　小猫贝克跑过去拥抱了白立：“你总算赢了。”大象叔叔走过去，用长鼻子举着一个大奖杯，对着观众把奖杯晃了晃，然后颁给了白立。白立抱着大奖杯，三瓣嘴高兴的合也合不拢了……

龟兔赛跑作文2

　　话说当年老兔子在比赛中因骄傲自满睡大觉，而输给了速度极慢的老乌龟，痛失冠军，也失去了那金光闪闪的金杯，弄得在动物界里很没面子，很多动物都瞧不起它。正所谓“龙游浅水遭虾戏，虎落*阳被犬欺”，老兔子想出一口气，重新树立信心，再次成为跑得最快的动物。

　　这一天，老兔子早早起床，但还没来得及刷牙洗脸吃早饭，就急急忙忙地来到老乌龟门前，有礼貌地敲了敲门，问：“有人在吗？”老乌龟听了，回应：“这一大清早的，是谁呀？”边说着边开了门，一开门，就看见昔日的手下败将——老兔子，老兔子一见老乌龟，马上开门见山，切入重点，说：“乌龟老兄，虽然说当年由于我的疏忽，才侥幸让你夺了冠军，现在我想让你的儿子和我的儿子进行赛跑比赛，你敢不敢接受我的挑战？”老乌龟听了老兔子的这一席话之后，爽快地回答：“没问题，我接受你的挑战。时间就定在后天，好吗？”“好的，后天见。”一场“****”马上要开打了。

　　第三天，老兔子带着儿子剑剑，老乌龟带着儿子刀刀一同来到了比赛场地，这次比赛的起点是榕树下，终点是由全部动物聚集的地方，总长度是5000米。裁判大象叔叔叫剑剑和刀刀在预定位置上准备，突然发令枪响了，剑剑好像一支离弦的箭，跑得飞快，远远地把刀刀甩在身后，而刀刀呢？却只能一步一步地朝前走，更别说跑了，兔子剑剑则越跑越快，一发不可收拾，这时，乌龟刀刀已经忍无可忍，它打开事先装在脚下的“火箭炮”，顿时，乌龟刀刀是速度快了很多，几乎和兔子不相上下，但之前已经落后了很多，不管怎么努力，总追不上剑剑，距离终点只剩1000米了，剑剑加快速度，朝终点跑去。刀刀虽然竭尽全力，但还是未能超过剑剑。正在动物们都以为兔子马上就能获得冠军、报了一箭之仇的时候，剑剑突然被一块石头绊倒，摔了个四脚朝天，但它并没有放弃这场意义重大的比赛，它的脚上绑**绷带之后，就继续跑下去，动物们被剑剑这种坚持不懈的顽强精神所折服，全场发出了雷鸣般的掌声。而在这时，此前一直落后的乌龟刀刀终于超过了受伤的.剑剑，第一个到达终点，乌龟再次获得冠军，再次夺得金杯。

　　虽然剑剑这次没能获得冠军，但它那种顽强的精神却令人钦佩。

龟兔赛跑作文3

　　这一天阳光明媚，小兔子在家给乌龟写了一封挑战书。乌龟收到了那封信，它开心地签**字。

　　小兔子心里想：上次赛跑的时候，还不是我饿了才睡着的。星期天的比赛，我一定要吃肥一点，这样就不会睡着了。然而，小兔子每天吃完东西都没有运动，很快它就变得很胖很胖。

　　但乌龟可不同，它每天都在训练自己，一会儿跑步，一会儿游泳，一会儿跳绳，饿了也要训练完再吃饭，十分刻苦努力。

　　到了星期天，乌龟气势汹汹地走到了跑道上，兔子却慢慢地滚到了跑道上。小松鼠说：“前面有超多难关呢，你们要努力了。”乌龟就拼命地跑了过去，到了河边。小兔子跨了一步，它太胖了，刚好被石头绊倒了，滚了过去，一下子滚到了最后一关。那里的地面上设置了一个个圆形的坑。乌龟大吃一惊，赶紧下河游泳。小兔子使劲一转，卡在了那个洞里。它拼命大叫：“有没有人，快来救救我！”小兔子喉咙都叫干了，还是没有人来。小乌龟**岸，拼了命地向最后一关跑去。小兔子脸变白了。小乌龟使劲一蹦，跳过了最后一关，到达了终点。

　　到了最后，还是乌龟赢了。每一个成功都是刻苦努力而成的。

龟兔赛跑作文4

　　自从乌龟跑赢兔子之后，兔子很不服气，正好第二天，兔子碰到了乌龟，兔子说：

　　“死乌龟，上次我一时大意，一不小心睡着了，但是这次我绝不会了，胆小鬼，有本事再跟我比一次。"乌龟点头同意了，心想：这次它不会大意了，我得想个好办法。

　　这个好消息就像长了翅膀一样，传便了各个动物界所有的动物，看看谁到底是最终的赢者，“砰”狮子裁判枪一响，兔子与乌龟像风一样，飞快地狂奔起来，以前乌龟慢吞吞的，由于科技发展，乌龟现在跑的飞快，都比兔子快了，兔子瞧见了，也加快了速度，就这样，二者互不相让，看到终点了，‘冲刺”狮子裁判大喊，究竟谁赢了呢？兔子，no，乌龟，no，当然是兔子与乌龟，因为它们同时冲线，而且，它们都相让，让狮子裁判感动，所以，裁判给它们双冠军。

　　从此，它们成为了好朋友。

龟兔赛跑作文5

　　自从兔子赛跑输给乌龟以后，兔子就一直在练习跑步。有一天，兔子遇到了乌龟，他对乌龟说：“我要再和你比一场跑步。”乌龟爽快地答应了，因为他认为兔子还会像上次一样犯错误，在中途去睡大觉，所以乌龟没有去练习。

　　终于，它们约定的比赛时间到了。他们比赛的起点是：森林中心，终点是老虎大王的大殿门口。比赛的途中，既有山坡，也有森林，比赛规则是：选手可以选择任意一条赛道，可以借助任何工具。来看热闹的松鼠姐妹说：“肯定是乌龟大哥赢。”而黑熊却不这么觉得，黑熊说：“那可不一定哦，如果兔子吸取了上次的教训肯定能赢。”

　　随着“砰”的一声枪响，兔子和乌龟同时跑了起来。兔子选择的是山坡跑道。兔子遥遥领先，在途中它看见了一块胡萝卜地，水灵灵的胡萝卜非常诱人，兔子刚想吃的时候，一个念头在它脑海中出现：不能再像上次一样犯错了。于是他忍住**，继续往前跑。

　　而乌龟这一边则完全不同，乌龟选的是森林跑道。乌龟边跑边想：“那只蠢兔子肯定在半路睡大觉呢。”于是它不紧不慢地往前跑，这时，它碰到了一块白菜地，白菜地里的白菜非常诱人。乌龟想：“兔子肯定还在睡大觉呢，吃一口不要紧。”于是，乌龟跑到白菜地里去吃了一颗白菜，接着它又吃了两颗，三颗。等它吃得打饱嗝的时候，突然发现整块白菜地里的白菜都被它吃完了。乌龟想：“反正没人看到，应该没关系，我还是继续跑步吧。”它慢悠悠地跑起来，但不管它怎么跑都始终没有看到兔子，“难道兔子在另一条路上睡着了？”乌龟自言自语的说道。

　　另一边，兔子一直在往前跑，路上并没有停一下，但它遇**一条小河，怎么办呢？这时，兔子发现旁边有一棵倒下的大树，于是它把大树推呀推，终于把大树推到了河里，它这是要干什么呢？原来，它把大树推到河里去当一座桥。它过了桥，继续往前跑，可是又一不小心掉进了一个陷阱里。那个陷阱又深又黑，兔子根本出不去。兔子突然发现，旁边有一根又长又细的树枝，它想到了一个好主意，它把树枝竖起来，然后自己抓住树枝的顶端用力向上跳去，“砰”一声，兔子跳出了陷阱，摔到了地面上。它爬起来继续往前跑，跑呀跑呀，它总算跑到了终点。跑到终点的那一刻，兔子看见自己的朋友、家人还有所有的观众都在为它鼓掌，就连森林之王——老虎也鼓掌祝贺它的胜利，兔子开心极了，它说：“我终于战胜了自己，赢得胜利！”

　　而我们的另一位参赛选手乌龟呢？它呀，跑呀跑，终于来到终点，它本以为大家会给它掌声。谁知，大家都在为兔子鼓掌。

　　这个故事告诉我们：人不能太骄傲，骄傲会使人退步，在遇到困难的时候一定要想办法，而不是坐在那里等别人来帮你。

龟兔赛跑作文6

　　自龟兔赛跑后，兔子一直很不服。它要求重新比赛，它对乌龟说：“上次让你赢了是因为我停了一会。这次我一定会贏的，咱们走着瞧。"乌龟说：“好，不过这次我们看谁先从山上跑到山下。”兔子想也没想就到了比塞那天，兔子和乌龟都站在起跑线上。“五、四、大象裁判大声喊到。兔子和乌龟齐冲了出去。没有想到的是兔子因为前腿短后腿长刚跑就摔了个跟斗。而乌龟却把头、尾巴、腿缩进了壳里变成了一个球飞快的滚下了山先到达了终点。当免子青一块，紫一块的走到终点时乌龟已经走**领奖台。虽然兔子不服但也只能眼睁睁看看冠军被乌龟抢走了乌龟对兔子说：“每个人都有自己的优点和缺点，你可不能只看见别人的缺点而不看见别人的优点呀免子听了惭愧的低下了头

龟兔赛跑作文7

　　自从那只兔子中途睡觉而失败了，兔子家族都非常讨厌它，兔子自己也非常后悔，于是他找到了最要好的朋友，和它说了想和乌龟比赛的事情，朋友答应了，它们马上以百米冲刺的速度跑到乌龟家，说要重新比赛，乌龟立刻同意了。

　　第二天，它们准时来到比赛现场。观众大部分是“龟迷”，为乌龟加油。“兔迷”却没有一个。比赛开始了，发令员举起枪，只听“砰”的一声，兔子像箭一般跑出去，只见乌龟不紧不慢的走着，过了一会儿，乌龟见了兔子说：“哎呦，又在这里玩了，小心落后！”原来一只小鸡不小心掉到了水里，兔子说：“乌龟，你的水性强，你把小鸡救上来吧！”不管兔子怎样说，乌龟就是不救，兔子只好自己下水，他跳到水里，它呛得不行了，两条大鱼把兔子和小鸡送**岸。兔子谢过两条大鱼后，又比赛去了，兔子终于到了终点，乌龟不耐烦的说：“我等你已经多时了。”大家纷纷议论，有的说兔子不争气，有的说兔子偷懒，到了宣布成绩的时候，大家都屏住了呼吸，长颈鹿念道：“刚才小鸡托小黄鹂告诉我，是他刚才救小鸡耽误了时间，金牌应该是小兔的。”大家这才明白，纷纷为兔子鼓掌，这时，长颈鹿又说：“颁发见义勇为金奖。”大家又是一片雷鸣般的掌声。

　　后来兔子成了明星，但他没有骄傲，因为骄傲使人落后。他刻苦训练，成了森林里的真正的长跑冠军。

龟兔赛跑作文8

　　龟兔第一次赛跑时，小兔因为睡觉而输给了走路慢吞吞的乌龟。

　　不服气的小兔回去想：“哼，我不就是因为睡觉而输给了乌龟嘛！我再去向它挑战吧，这次只要我不偷懒，肯定会赢的！”

　　于是，小兔发了一封邮件给乌龟，还通知了森林里的所有动物都来看比赛。

　　乌龟收到了邮件，心想：“小兔又要向我挑战，说明它这回肯定不会偷懒！如果我就这样和它跑，肯定会输的很惨！”

　　乌龟冥思苦想，终于想出了一个绝妙的主意。

　　于是，乌龟开始了它的发明创造。

　　比赛那天，跑道两边人山人海，它们都在议论这次小兔赢定了。

　　随着枪声响起，小兔和乌龟以同样的速度冲了出去。

　　快到终点时，大汗淋漓的小兔奋力地跑着，而乌龟不但已经在它前面，竟然还有时间回头看小兔一眼！

　　到了终点，惊讶的小兔望着乌龟说：“怎么可能？我并没有睡觉，可你还是在我的前面！”

　　这时，乌龟直起身来，小兔这才发现乌龟的背上背着一个带有滑轮的不知名的东西。

　　乌龟说：“你没见过吧，这是我发明的推进器，只要有推力，它底下的滑轮就会滑起来！没想到吧，不光要去做，还要开动脑子才行！”

龟兔赛跑作文9

　　自从兔子输给了乌龟后，兔子一直很不服气，于是它去找大象裁判，说：“大象裁判，我要与乌龟再比一场。”大象裁判严肃地说：“在比赛中你太骄傲了，所以失败。既然你不服气，今天就让你与乌龟再比一场，比赛规则是谁先跑到对面的山顶谁获胜。”

　　比赛开始了，森林里的动物都来观看龟兔再一次赛跑。一声令下，兔子如箭一般地冲了出去，而乌龟却还在慢慢地爬动。可跑到半路，兔子遇到了一条河，终点却在河对岸，怎么办呢，兔子急得像热锅上的**——团团转。兔子急得蹦来跳去，可还是没想出好办法。乌龟终于满头大汗气喘吁吁地爬来了。兔子眼前一亮，跑过去对乌龟说：“你能不能载我过河，我带你去终点，好吗？”乌龟一口答应了，可一到河对岸，兔子扔下乌龟飞快地冲向终点。

　　最后兔子赢了，可发奖状时大象裁判却把奖状发给乌龟。兔子大声嚷嚷：“喂，明明是我获胜，干嘛把奖状发给乌龟？”大象裁判说：“你诚实嘛？乌龟是诚心诚意地帮助你，可你却骗了他，你不感到可耻吗？”兔子听了，面红耳赤地对乌龟说：“对不起，我不该欺骗你。”乌龟说：“没关系，我们做好朋友吧。”

　　从此，兔子与乌龟成了好朋友。

龟兔赛跑作文10

　　话说，自从兔子失败后它一直怀恨在心，所以又一次向乌龟宣战，乌龟爽快地答应了，这件事惊动了整个电视王国。

　　比赛的日期到了，赛场上挤满了观众。电视台将对这次比赛进行全程直播，没有到现场的观众都守候在电视机前，耐心地等待比赛开始。

　　随着发令枪声的响起，乌龟开始慢腾腾的爬起来，而兔子则像离弦的箭一般飞快的跑了出去，电视们都暗暗为乌龟捏了一把汗，它们想：兔子一定是这场比赛的冠军。可谁知，结果却出人意料，这次仍然是乌龟赢得了冠军，从此乌龟的家门庭若市，采访的**络绎不绝……乌龟又成了名人。

　　不久，电视们发现每天骑着破自行车上班做工人的兔子，变成了天天开“奥迪”上班的董事长，动物们又发现原来住在寒酸的*房里的兔子，住**豪华别墅，大家都很疑惑，都在猜测到底发生了什么事。

　　有一天，刺猬请兔子喝酒，兔子喝酸了，无意中，说出了事情的**，原来兔子之所以败给乌龟，是因为收了乌龟的钱，让它有意败给乌龟，为了钱的兔子，竟然答应了。大家都觉得乌龟太可耻了，门前也冷冷清清的了，再也没有**去采访它了。

　　后来，乌龟终于意识到了自己的错误，又重新向兔子挑战，说要进行一次公*的比赛……

龟兔赛跑作文11

　　对于上次跑步比赛兔子失败以后，兔子心里闷闷不乐，非常不服气，于是决定请乌龟再跟它比一次。

　　一天，兔子碰到乌龟对它说：“上次我疏忽大意输给了你，这次我们还要比一次。”乌龟想：“上次是兔子睡大觉才输掉的，我根本就没有它跑得快，怎么办呢？”乌龟眉头一皱，计上心来。对兔子说：“好的，但是地点让我来决定。”兔子爽快地答应了。

　　第二天，对手来到乌龟约定的地点，发现许多动物们跑到此处纷纷议论着，想知道究竟是谁赢，小花小草也打起了精神。大家推选大象来当裁判，起跑线是山顶，终点线是山脚，两位选手站在山坡上，只听一声枪响，兔子像离弦的箭一样飞奔而去，乌龟也不甘示弱，尽力地爬着，这时，只见乌龟缩一团，像足球一样滚了下去，大家看着乌龟顿时觉得眼花缭乱很快地到了终点。

　　兔子看着这场面十分吃惊，生气地说：“乌龟作弊！”乌龟委屈地说：“我没作弊，我只是缩成一团，飞快地滚了下去而己。小兔恍然大悟想：“要是我动脑筋就不会输给它了。”

龟兔赛跑作文12

　　上次龟兔赛跑，乌龟胜利了，兔子不服气。于是，他俩又举行了一场比赛。

　　大象教练用鼻一喷水，比赛就开始了。兔子使劲向前冲，就像风一样冲向前面，再看乌龟依旧与上次一样慢慢吞吞。

　　龟慢慢地爬上山，只见兔子正在下坡路上奔跑着，哦！天哪！乌龟这个速度一定要输的，谁知乌龟将头、手、脚、都缩回了龟壳里一滚，就滚下了山。这一关，就是要从关卡中走出，兔子直接冲入关卡“哐噹”兔子头撞在了墙上晕了过去。乌龟爬入了自己的关卡，刚开始就是有水的路十分滑，乌龟先用脚试了一下太滑了！乌龟利用树上的一个**树叶，再用两根树枝，象划船的一样滑了过去，乌龟先走出了关卡。这时兔子才醒过来。兔子的这关是一段蛇形的路。过了一会儿，兔子也出来了。

　　下一关、是从大树上爬过去。兔子一下子跳_上树快速地爬，没一会儿就爬**树尖，乌龟在下面左右为难，这时，一只老鹰飞来，呵走了乌龟，乌龟一挣扎，乌龟使劲一咬老鹰的爪子，老鹰一甩刚好把龟甩了下去，正好掉在了终点。这回乌龟又胜利了！

　　这次龟兔比赛让我们明白了一个道理：“爱拼才会赢，没有不可能！＂

龟兔赛跑作文13

　　自从乌龟赢了兔子以后，他一改*时谦虚的模样，逢人就得意洋洋地炫耀自己的成绩，还说兔子是多么愚蠢，多么笨。一天，乌龟又在炫耀自己，这时，兔子从旁边经过，他叫住了兔子，开始了冷嘲热讽……兔子忍无可忍，对乌龟发起了挑战。

　　一天下午，森林里热闹非凡。原来，兔子和乌龟的第二次赛跑开始了。这回，他们请来了森林之王——老虎当裁判。只听一声哨响，兔子像离炫的箭一样冲了出去，一眨眼就不见了，当他回过头去看乌龟时，乌龟距离他老远呢！兔子想等乌龟来了再跑也不迟，但是他想起了上一次因为睡大觉而输给了乌龟的情景，就继续向前跑去，一口气跑到了终点。可乌龟呢，他还不慌不忙，慢悠悠的才爬出了十多米远，他想：那只懒惰的兔子一定还在森林里睡觉，不如我去小河里洗个澡再去吧！于是，他去小河里洗了个凉水澡，才慢慢地向前爬去。他还以为自己赢定了，可爬到一半还没看见兔子的身影，“他一定是到树洞里睡觉去了。”乌龟安慰自己。但当他看见被小动物们簇拥着的兔子向自己走来时，他才幡然醒悟，小兔子早已跑到了终点。

　　当鹿****乌龟时，乌龟惭愧地低下了头说：“我终于知道‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’的道理了，我再也不乱说小兔子了。”

龟兔赛跑作文14

　　自从兔子赛跑输给乌龟以后，兔子就一直在练习跑步。有一天，兔子遇到了乌龟，他对乌龟说：“我要再和你比一场跑步。”乌龟爽快地答应了，因为他认为兔子还会像上次一样犯错误，在中途去睡大觉，所以乌龟没有去练习。

　　终于，它们约定的比赛时间到了。他们比赛的起点是：森林中心，终点是老虎大王的大殿门口。比赛的途中，既有山坡，也有森林，比赛规则是：选手可以选择任意一条赛道，可以借助任何工具。来看热闹的松鼠姐妹说：“肯定是乌龟大哥赢。”而黑熊却不这么觉得，黑熊说：“那可不一定哦，如果兔子吸取了上次的教训肯定能赢。”

　　随着“砰——”的一声枪响，兔子和乌龟同时跑了起来。兔子选择的是山坡跑道。兔子遥遥领先，在途中它看见了一块胡萝卜地，水灵灵的胡萝卜非常诱人，兔子刚想吃的时候，一个念头在它脑海中出现：不能再像上次一样犯错了。于是他忍住**，继续往前跑。

　　而乌龟这一边则完全不同，乌龟选的是森林跑道。乌龟边跑边想：“那只蠢兔子肯定在半路睡大觉呢。”于是它不紧不慢地往前跑，这时，它碰到了一块白菜地，白菜地里的白菜非常诱人。乌龟想：“兔子肯定还在睡大觉呢，吃一口不要紧。”于是，乌龟跑到白菜地里去吃了一颗白菜，接着它又吃了两颗，三颗……。等它吃得打饱嗝的时候，突然发现整块白菜地里的白菜都被它吃完了。乌龟想：“反正没人看到，应该没关系，我还是继续跑步吧。”它慢悠悠地跑起来，但不管它怎么跑都始终没有看到兔子，“难道兔子在另一条路上睡着了？”乌龟自言自语的说道。

　　另一边，兔子一直在往前跑，路上并没有停一下，但它遇**一条小河，怎么办呢？这时，兔子发现旁边有一棵倒下的大树，于是它把大树推呀推，终于把大树推到了河里，它这是要干什么呢？原来，它把大树推到河里去当一座桥。它过了桥，继续往前跑，可是又一不小心掉进了一个陷阱里。那个陷阱又深又黑，兔子根本出不去。兔子突然发现，旁边有一根又长又细的树枝，它想到了一个好主意，它把树枝竖起来，然后自己抓住树枝的顶端用力向上跳去，“砰——”一声，兔子跳出了陷阱，摔到了地面上。它爬起来继续往前跑，跑呀跑呀，它总算跑到了终点。跑到终点的那一刻，兔子看见自己的朋友、家人还有所有的观众都在为它鼓掌，就连森林之王——老虎也鼓掌祝贺它的胜利，兔子开心极了，它说：“我终于战胜了自己，赢得胜利！”

　　而我们的另一位参赛选手乌龟呢？它呀，跑呀跑，终于来到终点，它本以为大家会给它掌声。谁知，大家都在为兔子鼓掌。

　　这个故事告诉我们：人不能太骄傲，骄傲会使人退步，在遇到困难的时候一定要想办法，而不是坐在那里等别人来帮你。

龟兔赛跑作文15

　　自从上次赛跑兔子输给乌龟后，兔子又气又恼，她思前想后决定要和乌龟再比一次，好找回自己的面子。乌龟听说后傲慢地说：“比就比，谁怕谁？！”

　　这段时间，兔子每天呆在家里坚持不懈地做练习。乌龟却天天把自己锁在小房间里，不知道在研究些什么。

　　到了比赛的前一天，兔子和乌龟都焦虑万分，为什么啊？因为他们一直到现在还没有找到裁判。最后，大家推荐了猴子叔叔当裁判，因为他认真、仔细、诚实又聪明，大家都信任他。

　　比赛当天，兔子早早地来到了比赛地点——林间小道。可是大家迟迟都没见到乌龟的影子。小熊说：“乌龟可能因为一直没锻练，所以放弃比赛了。”小鹿说：“乌龟可能今天生病来不了了。”小鸟说：“乌龟可能记性不太好，把时间忘了。”大家七嘴八舌地议论着，在猴子叔叔准备宣布取消比赛时，乌龟才气喘吁吁地赶到比赛现场，大家看到狼狈不堪的乌龟都暗暗摇头，都觉得这次比赛兔子获胜的机会大点。

　　就在大家不留神的时候，乌龟拿出一个宝葫芦小声嘀咕：“我想要一块滑板。”当兔子回过神来时，乌龟脚下已经多了一块滑板。看着乌龟踩着滑板向目的地滑去，兔子急红了眼，它实在不甘心自己的功夫就这样白费了。但是，上天有眼，乌龟滑到半路的时候，忽然他撞**一个树桩，摔倒在地上动弹不得。等在半路的观众们都傻了眼。

　　兔子开始看到乌龟踩着滑板走了虽然很沮丧，但她还是坚持了下来。因为她明白：比赛尚未结束，谁输谁赢还说不定。如果自已就这样就放弃了的话，那就是彻底地输了。当兔子路过看到乌龟摔倒受伤不能继续比赛时，兔子停下了脚步扶起乌龟到路旁，然后自己一口气跑到了终点。

　　在终点等候已久的小动物们兴奋地把兔子举了起来。它们高兴之余还明白了一个道理：无论何时何地，要想完全胜出，必须做好万全的准备，绝不能心存侥幸。

龟兔赛跑作文16

　　今天早上，一向爱运动的小兔子，早早就出发去跑步了。

　　当小兔跑到树林里时，发现一只小乌龟正慢慢悠悠，艰难地奔跑着。看到这一幕的小兔笑得肚子都痛了，一个劲儿地跺脚。

　　小乌龟太胆小了，听到有别的小动物在笑，连忙缩进了他的小屋子里。小兔子一看，那只乌龟竟然躲了起来，便说："喂！你这只缩头乌龟，我看你笨手笨脚，呆头呆脑还跑什么步！"小兔出口太重，一下激怒了小乌龟，它从龟壳里探出头来："你才呆头呆脑呢。有本事我们就比谁跑得快！"小乌龟说。

　　小兔听完乌龟的话，暗中高兴起来，心想："你这只走都走不了多远的乌龟还要和我赛跑，真是痴心妄想！"所以爽快地同意了，并且让他怎么跑都行！

　　比赛前，两人决定在枫叶谷会合。小兔一路得意洋洋，在离枫叶谷不远处时，小兔心想："反正那只乌龟跑得慢，我睡个一时半会儿也没什么大不了的。"小兔越想越觉得有道理，于是就睡着了。

　　可此时的乌龟，它正在水中欢快地游着呢！原来，小兔子没想到游泳也是一种跑。因为小兔说，小乌龟怎么跑都行。很快乌龟也到了枫叶谷不远处。因为，那里没有水了，所以他只能步行。

　　当它发现熟睡的小兔后，偷偷地笑了，默默地继续前行。当小兔醒来后已经是中午了，可它还不慌不忙的向前跑。可到了枫叶谷后还是不慌不忙地向前跑。可到了枫叶谷后小兔傻眼了，为什么小乌龟先到了呢？小乌龟说："我虽然跑得慢，但是你说过我怎么跑都行，那我就选了游泳，来完成一半路程。再加上你一直自以为是居然花半个上午去睡觉。所以剩下的路我步行就可以超过你。"

　　小兔听到了乌龟的讲述，看到了这样的结果，惭愧地低下头，心甘情愿地认输了！

龟兔赛跑作文17

　　龟和兔第一次赛跑因为兔子骄傲自大中途睡觉输给了乌龟之后，兔子很不服气。心想：一只爬起来慢吞吞的乌龟，怎么能跟我赛跑还拿了冠军呢？哼！不可能！为了争回面子，兔子决定找乌龟重新再赛跑。看看到底是谁拿冠军。

　　星期天，兔子吃饱喝足了跑到乌龟家。对乌龟傲慢地说：小乌龟，上次赛跑我不小心睡着了，你侥幸赢得了冠军。但这不是你的水*，如果我不睡觉，冠军就是我。所以这次赛跑你的冠军不算数。我要和你重新赛跑一次，看看最后的冠军一定是我而不是你。乌龟立即打断了兔子的话说：再来赛跑就来吧，我要让你输得口服心服。但你说话要算数，谁先到达终点谁就是冠军。而且这次的赛道由我选。兔子同意了，心想：小乌龟啊小乌龟，无论怎样我都是冠军，你就等着做我的手下败将吧。

　　这次比赛由火眼金睛的小猫妹妹做裁判。这天，赛道两边都挤满了来看龟兔赛跑的终决比赛的动物，有天上飞的小鸟、有地上跑的老鼠、狐狸、有树上爬的过江龙、小松鼠、还有号称兽中之皇的老虎等动物。小猫妹妹宣布比赛规则：这次比赛由一段*路再跑到山下，谁先到达山下的终点谁就是冠军。随着小猫妹妹的一声枪响，兔子撒腿飞一般的向前冲去，瞬间把乌龟远远的甩在后面。乌龟也拼尽全力不断地向前爬，眼看这段*路就要到尽头了，兔子放慢脚步向山下冲，还不时回头看下还在*路上的乌龟。忽然身后听到了一声咕碌咕碌的响声，回头一看，只见乌龟把头和四条腿全缩到龟壳里象圆球一样快速的超过兔子滚到山下。兔子顿时惊得目瞪口呆，这一回乌龟又赢了。现场响起了如雷的掌声，小猫妹妹宣布：乌龟得冠军了！乌龟得冠军了！

　　这个龟兔赛跑新编的故事让我明白了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后！同时在生活中要看到自己的短处和别人的长处，取长补短。

龟兔赛跑作文18

　　我的家乡在厦门，小时候我经常缠着爸爸带我去中山公园看动物。今天是***，我请求爸爸再带我去中山公园。

　　爸爸一听，抬起头来，若有所思地说：“七年前带你去中山公园，那时候只能坐公交车，非常不方便。要先坐431路车，再转91路车才能到，至少要一个小时。好久没去了，我今天就带你故地重游吧!”“好呀!我也去!”在一旁的妈妈也来了劲。

　　我脑中闪过一个有趣的念头，我对爸爸妈妈说：“现在都有地铁了，不如我坐地铁，爸爸骑共享单车，妈妈坐公交车，我们来比个赛吧!”“好呀!我正打算骑一骑共享单车,呼吸下新鲜空气呢!”爸爸愉快地说。“我也赞成!”妈妈像小孩一样高兴地拍着手。

　　随着一声令下，爸爸立刻扫了一辆共享单车，飞快地骑走了。妈妈也早已不见人影了。我也不甘示弱，直奔地铁站。买票，安检，上车，不到五分钟，一张票也才四元钱，非常实惠。

　　一进地铁，宽阔的车厢十分明亮，车上的广播分别用普通话、闽南话、英语轮流播放着下一站。我向车窗外望去---窗外的广告牌飞快地闪了过去。我不禁惊叹：“哇!地铁行驶得那么快，可还是那么*稳!我给*速度点个赞!”

　　“火炬园站到了……”我这才回过神来。呀!不知不觉经过了两站!不知道爸爸已经到哪儿了?我望着车窗外，默默地想。

　　“中山公园到了……”我下意识地看了看手表---前前后后竟然不到三十分钟!下了地铁，我直奔出口。出了地铁站，就到了公园门口。我等了二十分钟左右，妈妈就到了。再过十分钟，爸爸也到了。我跑过去，得意洋洋地宣布：“哈哈!我比你们早到，我胜利了!”妈妈笑着说：“现在很多断头路开通了，坐公交车也快多了!”爸爸不甘示弱地说“我坐共享单车，虽然慢点，但环保节能，还能呼吸新鲜空气呢!”

　　“龟兔”赛跑结果出来了，虽然有一、二、三名，但全家都很高兴!三个人虽然出行方式不同，但都收获满满!

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展7）

——语言教案：龟兔赛跑

语言教案：龟兔赛跑

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语言教案：龟兔赛跑，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语言教案：龟兔赛跑1

　　活动目标：

　　1、根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

　　2、会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

　　3、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

　　4、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

　　5、通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

　　2、会流畅地使用复句表达自己的观点。

　　物质准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

　　场地准备：安排好正反两方幼儿座位。

　　活动过程：

　　(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

　　1、提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

　　2、如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

　　3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

　　①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突**况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

　　②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

　　③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

　　(二)各领域渗透

　　艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

　　生活中渗透：知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

　　环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

　　家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设**、宽松的语言交往环境，鼓励和**幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言教案：龟兔赛跑2

　　活动目标：

　　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　活动准备：

　　1．录音片段（故事、音乐）

　　2．故事情节图片两张

　　3．多**课件一套

　　4．自制金牌两块

　　活动过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？ （幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　师：原来是乌龟赢了！

　　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1．运动员入场（多**播放小乌龟和小兔子进场）

　　2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　　师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”（出示故事情节图片，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和 它们好好聊聊吧！ （放欢乐的乐曲，幼儿离开）

　　活动反思：

　　在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能**、主动、积极愉快地学习。

语言教案：龟兔赛跑3

　　活动目标

　　1．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　2．通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　3．能**发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4．体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　教学重点、难点

　　用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

　　活动准备

　　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。

　　活动过程

　　1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。

　　2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

　　3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

　　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　　②能与同伴合作。

　　4分小组 表演 表演故事情节。

　　5集体交流、表演小组创编的故事。

　　教学反思

　　整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。

　　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。

　　活动设计背景

　　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达， 设计了《 龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性**为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。

　　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

语言教案：龟兔赛跑4

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对*传统戏曲的热爱之情。

　　2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

　　3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。

　　活动准备：

　　物质准备：头饰、课件、图片。

　　知识准备：

　　1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

　　2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　活动过程：

　　（一）导入：（2分钟）

　　1．同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，**做有趣的京剧动作。

　　2.**：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的？

　　幼儿：京剧，拖长音。

　　师小结：京剧是我们的国粹，不仅*人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

　　（二）展开：（27分钟）

　　1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

　　一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

　　幼儿：想。

　　2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。

　　师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样？

　　幼儿：拖长音

　　教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

　　3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

　　形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说）

　　幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

　　小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

　　4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

　　5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

　　小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。

　　6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

　　要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。

　　7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

　　（三）结束：（1分钟）

　　总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

语言教案：龟兔赛跑5

　　活动目标

　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

　　3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

　　活动准备

　　挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机

　　活动过程

　　一、情境导入

　　(播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。)

　　师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟!

　　二、看图讲述、理解故事内容

　　师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛?(让幼儿先预测一下结果)，小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗?

　　1、师幼一起看图，讲述故事。

　　(图一) 图上都有谁? 谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿模仿猫头鹰的动作)，是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，(师模仿动作，幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)

　　(图二) 哨声一响，兔子是怎么跑的'?(是的，嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。

　　(图三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了?(幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

　　(图四) 乌龟追**兔子，可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢!

　　(图五) 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)

　　简单小结故事。

　　2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿**讲，其他幼儿边听边配合讲述。

　　3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛?

　　让幼儿**说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀!(再请一名幼儿讲述)

　　4、 这么有趣的故事，我们来演一演吧。

　　老师先说说表演要求：请一名小朋友**来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

　　5 、拓展

　　其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

　　6、 结束

　　今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

　　三、结束

　　我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。(播放结束曲)，幼儿退场。

　　活动延伸

　　把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

语言教案：龟兔赛跑6

　　一、说教

　　（一）教材分析

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标

　　１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法

　　充分运用多种教育**来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发

　　幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多**教学故事动画片，同时穿插直观性**和探索性**，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多**画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

　　第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

　　1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

语言教案：龟兔赛跑7

　　活动目标:

　　1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理

　　2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的口语表达能力，丰富幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

　　2、乌龟，兔子木偶各一

　　3、故事大背景图一幅。

　　4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干

　　5、空白卡纸，笔。

　　活动过程：

　　1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣

　　（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我——长跑冠

　　军决定为兔子家族争一口气。

　　（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的好好准备准备了。

　　师：乌龟和兔子又要比赛了，这次兔子会有什么表现呢？

　　2、引导幼儿展开想象，讨论比赛情节。

　　师：乌龟说他得准备准备，它怎么做可能赢呢？

　　3、幼儿操作卡片，这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢，他们是怎么胜利的呢？现在请每个小朋友来边编这个故事，好吗？

　　4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

　　现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

　　5、延伸活动：鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

语言教案：龟兔赛跑8

　　活动内容：

　　第二次龟兔赛跑

　　活动目标：

　　1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。

　　2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。

　　活动准备：

　　乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《龟兔赛跑》。

　　1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)

　　2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)

　　3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。

　　二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。

　　1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

　　2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。

　　3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

　　4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。

　　三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事

　　1.请幼儿讲述：

　　(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)

　　师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。

　　(2)兔子赢了。(看看说说)

　　师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?

　　(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。

　　师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。

　　2.刚才小朋友编的故事你们喜欢吗?

　　四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。

　　1.刚才我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?

　　2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。

语言教案：龟兔赛跑9

　　语言活动：

　　龟兔赛跑（改编故事）

　　执教:金小菡

　　活动目标：

　　能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的道理。

　　活动准备：

　　龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

　　活动过程：

　　（一）听故事。

　　（二）分析故事的情节与结果，**思考。

　　1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

　　2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

　　（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

　　1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

　　2、故事经过部分。

　　3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

　　总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

　　（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

　　（五）个别幼儿讲述新编故事。

语言教案：龟兔赛跑10

　　教学目标：

　　1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲述故事。

　　3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。

　　教学重点：

　　引导幼儿看图，用较连贯的语言讲述故事内容。

　　教学难点：

　　指导幼儿创编故事。

　　教学准备：

　　电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

　　教学过程：

　　一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

　　二、 教师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　**：

　　1、故事里有哪些小动物？他们今天在干什么？

　　2、故事的结果怎么样？

　　三、欣赏动画片，理解故事内容。

　　**：

　　1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

　　2、兔子怎么会输呢？输了比赛它的心情怎样？

　　3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？

　　4、我们应该向谁学习？为什么？

　　四、引导幼儿看图讲述。

　　教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。

　　五、配乐表演。

　　要求幼儿按照故事发生、发展的顺序，抓住角色的特点进行故事表演。

语言教案：龟兔赛跑11

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标。

　　1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点。

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法。

　　充分运用多种教育**来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法。

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备。

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程。

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多**教学故事动画片，同时穿插直观性**和探索性**，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多**画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

　　教学反思：

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过**、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过**、个别幼儿表演达到了教学目标，通过**幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

语言教案：龟兔赛跑12

　　一、 活动目标

　　1. 幼儿初步理解故事内容, 在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

　　2. 让幼儿明白做事情认真，努力，坚持到底，不骄傲才能成功

　　3. 鼓励幼儿表达出虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　二、活动准备

　　1.图片（乌龟，兔子）

　　2.电脑课件

　　3.龟兔赛跑音乐

　　三、活动过程

　　1.谜语导入，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来两个新朋友，小朋友们猜猜看，“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，青菜萝卜吃个饱”，小朋友们你们猜到了吗?（引导法）

　　师：那，还有一位新朋友呢？我们快把它请出来吧，教师出示乌龟图片。

　　师：下面我们来听听他们的故事吧，故事的名字叫《龟兔赛跑》，小朋友们这是讲的关于谁的故事？它们做了什么?（破题法）

　　2.教师完整讲述一遍故事

　　师：小朋友们故事讲完了，请小朋友们告诉我

　　①故事的名字是什么？

　　②故事里面都有哪些小动物？

　　③最后谁赢得了比赛？

　　④兔子跑得快，乌龟跑的慢，为什么乌龟赢了呢?（对比法）

　　3.根据课件完整讲述故事

　　师：下面我们根据图片再来欣赏一遍故事，看看小朋友回答的对不对？

　　师：小朋友们，那我们现在再来想一想为什么慢吞吞的乌龟赢了呢？

　　①比赛结束了，兔子是怎么想的呢？

　　②如果你是兔子的朋友你会对它说什么呢？(想象法)

　　③小乌龟为什么能够成功啊(寻究法)

　　④你们更喜欢乌龟还是兔子呢，为什么呀？如果小乌龟和兔子再进行一次赛跑，会是怎么样的呢?(发散法)

　　四、活动延伸

　　播放《龟兔赛跑》的音乐，边听音乐边做动作

　　五、活动结束

语言教案：龟兔赛跑13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

　　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、教学挂图4幅

　　2、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么*时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

　　师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：

　　（出示图1）

　　森林里在举行什么比赛?

　　谁在当裁判？

　　有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说。）

　　师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

　　二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。

　　1、（出示图4）

　　师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台**？

　　谁得了第二？谁得了第三？

　　奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

　　（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）

　　2、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

　　出示图2:，并**:

　　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

　　这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

　　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　　图3:

　　这是下坡了，它们有时怎么做的？

　　乌龟是怎样帮助兔子的？

　　哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　　我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

　　（幼儿集体讲述）

　　乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好？

　　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　　师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

　　（幼儿讨论）

　　师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

　　（幼儿集体讲述故事一遍）

　　三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

　　师：这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？（教师将图片顺序改为4、1、3、2）

　　师：图片的顺序变了，你还会讲吗？试试看。

　　集体讲述。

　　师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　　附故事： 新《龟兔赛跑》

　　一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬**山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！

　　反思活动：

　　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

　　1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

　　2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东**吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的***牢牢的吸引。

　　设计意图：

　　幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能**讲述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

　　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

语言教案：龟兔赛跑14

　　设计思路

　　我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。

　　过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

　　2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

　　3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

　　(二)活动准备：

　　1、龟、兔、猴子等头饰各一。

　　2、龟、兔图片各二。

　　(三)活动过程：

　　1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。

　　(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么?

　　(2)如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?

　　评析：通过**唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。

　　2、分队进行讨论。

　　(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。

　　(2)分组讨论，老师给几个提示：

　　·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。

　　·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。

　　请幼儿分组按照老师的提示续编故事。

　　评析：这个环节给幼儿提供了一个**想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。

　　3、请各队派**来

　　讲述故事。

　　每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

　　评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

　　4、有选择性的请幼儿尝试表演。

　　评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿**发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。

《龟兔赛跑》教案15篇（扩展8）

——小班龟兔赛跑教案

小班龟兔赛跑教案1

　　学习目标

　　．能根据画面，理解故事大意。

　　．能简单地复述故事的主要情节。

　　活动准备

　　．乌龟布偶和白兔布偶。（幼儿用书《跟动物做朋友》第19页）

　　活动过程

　　形式：集体/小组

　　1. 向幼儿**：如果乌龟跟兔子赛跑，谁会取胜，并说说原因。

　　2. 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事，请幼儿到娃娃家找出适合的布偶，教师利用布偶，出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页，讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。

　　3. 教师讲述故事。

　　旁述：小白兔和小乌龟在路上碰见了，互相问好。

　　白兔：龟大哥早，你要去哪里？

　　乌龟：兔老弟早，我去市场买粮食。

　　白兔：我也要去市场买胡萝卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了还到不了市场。

　　乌龟：天黑前，我一定能到达市场。

　　白兔：哈哈，龟大哥，不如我们来一次赛跑，谁输了今天晚上就负责做晚餐。

　　乌龟：好呀！准备好了没有？一、二、三，出发！

　　旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一声，已经跑远了。跑了一会儿。

　　兔子想：前面不远就是市场，龟大哥连影子也没看见，一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠，觉得有点困，于是在大树下睡起觉来。这时候，乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时，白兔还在睡觉，乌龟继续向前爬，终于到达了市场。

　　乌龟：兔老弟，我到市场了！

　　旁述：白兔一觉醒来，看见龟大哥已经到达了目的地，觉得很惊讶！他知道自己输了，于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。

　　4. 向幼儿**：

　　． 乌龟和白兔要到哪里去？（市场。）

　　． 为什么乌龟先到达市场？（因为白兔在比赛中途睡着了。）

　　． 谁赢了比赛？（乌龟。）

　　． 谁来负责做晚餐？（白兔。）

　　． 如果白兔没有睡觉，你猜乌龟和白兔谁会先到达市场？（自 由回答。）

　　5. 请幼儿尝试简单复述故事。

　　活动评价

　　．在教师的引导下，能够观察画面并讲述故事大意。

　　．能回答有关故事的问题。

　　．能复述故事的主要情节。