教研共同体协同提升项目培训心得体会1

　　于XX年5月16日到新蒲新区永乐中心小学参加了小学数学“同课异构”教研活动，认真听了三年级数学广角《等量代换》同课异构课，执教教师准备充分，教学设计体现了“数学来源于生活、服务于生活”的新课改理念，与学生现实结合紧密，现代教育技术辅助**生动、形象，展现出了扎实的教学功底。两节课精彩、真实、有效，让我听后受益匪浅。

　　永乐小学麻成霞老师从学生熟知的故事《曹冲称象》中引入，极大地激发学生的学习兴趣。三渡小学胡丹丹老师新课引入由学生熟悉的***等量交换也吸引了学生，激发了学生的求知欲。通过购物情景，利用天*秤称量，用砝码作桥梁连通了不同物体重量之间的关系，又拓展到生活中的“等量代换”,以实际生活为基础，层层深入，学生在不知不觉中就参与了交换水果、动物园小动物等代换，学生在猜测、探研、合作交流中感知等量代换的数学思想方法。学生对等量代换数学思想方法的感知层层递进，在练习过程做得都很到位，引导学生解决方法的多样化，涉及的问题形式多样，让学生利用“等量代换”进行了多样化的换算。整节课学生兴趣盎然，学得轻松愉快。

　　本节重点是让学生掌握等量代换的数学思想，思维的切入点是找准“中间量”.教学时，教师充分尊重学生，时时将学生的思维做启发引导，在教学过程中具有较强的课堂调控能力。如：在交换水果的环节中，教师让学生猜测一个菠萝可以换几颗苹果，出现了两种不同的答案，这时教师并没有单纯地告诉学生，而是让学生进行小组合作、动手操作，最后交流得出正确结论。教师大胆地放手，给了学生更多的展示机会。当教师问“还有其他的想法吗？”“这两位同学的想法有什么相同呢？”使学生的思维得到发挥，语言表达得到训练，这样的课堂是灵动的，有效的。

　　总之，教无定法，课前精心设计与准备，采用不同的切入点、科学的教学过程、方法都可以完成教学目标。但必须做细做实课堂教学，课堂教学才会更有效。

教研共同体协同提升项目培训心得体会2

　　xx年3月12日～13日，我有幸参加了xx市小学数学教研组长培训。在这次培训中，听了李雪梅老师的讲座《立足校本教研，促进专业发展》，袁媛老师和游春林老师得公开课《24时计时法》，《*移与旋转》。使我受益匪浅，感触良多。下面着重谈一谈自己参加这次培训对公开课的心得体会。

　　听了袁媛老师和游春林老师的公开课，对我启发很大。这两节课我认为是上得非常成功得课，情景设计新颖多样，但不花哨，知识重点突出，都做到了师生互动，人人参与，课堂**，语言精练，设计了很多环节和**，让学生去探究，课堂气氛活跃，注重倾听学生的发言，具有较强的临场发挥能力，综合素质能力强，充分发挥了老师的主导作用，学生的主体作用，效率高。像黄艺老师点评的那样——很好的体现了数学教学理念和数学教学的有效性。明显展示了渗透数学思想对应方法。

　　我以前也上过这两节课，但有很多不足。如：上课前的谈话，我从来就没有过；再是，环节设计上新颖多样，袁媛老师的新年钟声倒计时，收集24时计时法的信息，并说说、写写、转换，上街去找一找。又如，游春林老师让学生上太*移篮球，全体同学起立听老师的口令进行*移练习，以及猜猜我在哪儿等等活动，契合生活实际的环节，让学生明白数学来源于生活，而生活又离不开数学的道理。还有就是**设计很有艺术性，如：每一天的开始和结束的时间是几时？这一天的结束又是哪一天的开始？你能说出几时对应着几时么？一问一答的练习，时针和分针重合是有几个名字？你认为*移是什么？那抽屉时抽屉在*移同时什么还在*移呢？小于*移时，小组讨论思考3个问题等等，很好的体现了**的艺术性，它能很好的开阔和启发学生的思维能力，引起学生的兴趣和共鸣。

　　通过这次培训，让我找到了自己的差距，我会把这次的收获很好的运用到数学教学中，并开展丰富多彩的教研活动，起好带头作用。像黄艺老师要求的——继续努力学习，不断学习，不断创新，做一个优秀的数学教师。

教研共同体协同提升项目培训心得体会3

　　20xx年4月27日和29日，我参加了z市**的乡镇数学教研员培训活动。在这几天里我们观摩了七节课，这些课都是在全国比赛获得一致好评的优质课，也听了优秀教师的点评，自己也参与了点评，可以说通过短短两天的学习收获很多。所以，我简要的谈一谈自己的心得体会。

　　（一）传统教学模式并不是适应所有的教学内容。

　　这期间我听了xx老师的《垂直》一课，感受颇深，这堂课打破原来教学模式，没有创设情境，也没有让学生探索交流，而是直接给出垂直定义，然后逐步分析定义，实现对定义的真正理解和掌握。听我这节课，我心里打了好几个问号。这节课为什么可以这样上？别的课这样上行不行？什么样的课可以这样上？最后我当初这样的结论，这种教学模式不适合所有的教学模式，之所以这节课能用是因为，垂直这个概念是人为定义的，不是说可以通过推理，交流得出来的，比如说，太阳，月亮这些名词一样，是前辈给起的名字，我们就没有必要费劲再起一遍。也就是说类次于这种定义性的知识可以。还有就是大家都知道的公理，比如在初中才学到的，两点之间有且只有一条线段，这种也是可以的。

　　（二）还数学课堂安静

　　尤其是听完z**的讲话。我最大的感受是：这次课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。套用潘**的话就是一节课就那么些时间，话都让老师说了，学生说什么？时间都让老师占了，学生思考的时间在哪里？

　　（三）体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。

　　通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次学习培训中，我们看到每位教师都体现了这点――重视营造**，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的`主人，教师是学习活动中的**者，引导者与合作者。尤其具有**性的是z老师和梁少美老师，张老师幽默，梁老师和蔼可亲。

　　总之，通过这两天的培训，我从中学到了很多，我作为一名新教师，尤其是一名教研员，需要学习的更多，在以后的工作中我将认真学习新课标，刻苦钻研教材，努力上好每一节课。

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)扩展阅读

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展1）

——铸牢**民族共同体意识心得体会范文 (菁选3篇)

铸牢**民族共同体意识心得体会范文1

　　**曾指出，只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。从个体的角度来说，没有什么比脱离共同体更具杀伤力的事情，离群索居或遭到抛弃的恐惧孤单和坐立不安，足以让一个人在精神意识上出现障碍和紊乱。也就是说，一个人的认知、生存与价值呈现，只有在具备共同体意识的海面上才能生发并荡开。铸牢**民族共同体意识关涉个体的生命体验与价值，有助于形塑一个有理性、有情感、有道德、有自信、有价值的个体。

　　有助于培育公共精神，形成个体理性品质。铸牢**民族共同体意识的过程，是社会成员在公共空间*营美好生活的过程。依托于**民族共同体意识的指引与规范，成员们在努力营造共善生活中发觉并形成一系列理性的公共精神，包括公正、*等、参与、法治、互助、宽容、合作、信任、廉洁、分享、责任等。这些公共精神的形成，既得益于铸牢**民族共同体意识的过程，也会以公共利益的增量方式促进铸牢**民族共同体意识的效果，最终还会落脚到公民个体成员身上，以健全理性品质和健康人格为基本的风范体现。

　　有助于生发同胞情感，给予个体心灵归属。任何成员都不愿意生活在一个冷漠疏远的社会中，而理性又无法完全提供情感上的需求。唯有在情感充沛的基础上，成员相互间才会有亲和力，才更愿意接近彼此，相信彼此为情同手足的同胞。铸牢**民族共同体意识的过程不仅会形成理性的公共精神，还会生发友爱、关心、同情等同胞情感，这些情感在给予个体精神慰藉和心灵归属的同时，也提供了长远乐观的前景预期与归宿。

　　有助于提供道德规范，提升个体生**验。共同体意识可以提供成员彼此间相处的良善秩序，也为个体提供了待人接物的基本规范。无论是理性的公共精神，还是感性的同胞情感，都容易为大家所接纳和偏爱。就如白居易所言，“以心度心，以身观身”，共同体意识可以促成共鸣性的良知和善意动机，进而渗透到日常生活之中，慢慢形成相对稳定的道德规范体系。这些道德规范对丑恶能够形成一定的约束与规制，消解歧视、偏见等不愉快的生**验，进而提升个体生活的品质。

　　有助于形成自信心理，促进个体积极行动。作为一个成员，当其所处的共同体在灿烂悠久的文明基础上能够团结凝聚、能够富强**时，其自身的自豪感和自信心也会油然而生。当然，铸牢**民族共同体意识的自信并不等同于盲目自负，而在于寻求积极的自强行动，努力学习并进步。正是源于各族同胞的进步努力和能动维护意愿，才形成了多元之和与一体之合的**民族共同体，并为个体提供自信行动的根基。

　　有助于自我全面发展，实现个体人生价值。个体的人生价值虽由自己能动创造，但最终还是由共同体提供机会、由对他者和社会的贡献来获得评判。也就是说，自我人生的价值意义构建，是由整个共同体作为参考系并由共同体意识加以支撑。宽泛地说，参与铸牢**民族共同体意识的过程，是成员间相互接触联系、创造机会与价值意义的过程，也就是促进自我全面发展的过程。同时，个体获得的各种知识经验、秉持的各种共善性的价值信念、创造的各种价值贡献，都需要在共同体中才能完成和体现。

　　综上所述，铸牢**民族共同体意识，既是一个过程，又是一种状态;既与整体的规范尊严相关，又与个体的德性修养相连;既关乎整体的命运走向，也涉及个体的生命价值。有耕耘才有收获，有付出才有结果。唯有参与铸牢过程、巩固铸牢效果，才能产生真正的价值和意义，促成小我和大我的自觉自立、自爱自尊、自主自律和自强自信，最终实现个人梦想和**民族伟大复兴的*梦。

铸牢**民族共同体意识心得体会范文2

　　伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好山河，创造了灿烂的**文化，推动了人类社会的进步。

　　我国****生活的地区，不仅有美丽如画的自然风光，而且土地肥沃，气候宜人，物产丰富，还拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。

　　我国南方气候温和，****的服饰多种多样。男子一般穿对襟上衣和裤子。妇女穿的飘逸轻盈，各有特色。如傣族的绸料筒裙，景颇族的毛织花裙，苗族、布依族和部分壮族妇女的百褶大筒裙，彝族的多层百褶裙，黎族姐妹的绣花衣裙等。

　　由于我国各****居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特点。在湿润多雨的南方****地区，人们一般居住在干栏式楼房里。这种楼房分上下两层，所用材料以竹木为主。楼房上层用于圈养家禽、牲畜，放置农具或杂物。有些****人民甚至完全用竹子做材料，建成别致的小竹楼。一栋栋造型独特的小竹楼，掩映在青青翠竹和香蕉，柚子树织成绿色帷幕中，与大自然融为一体，美丽极了！

　　不同****，对大米的吃法也各有不同。南方的傣族、佤族、黎族等****，喜欢把米装入竹筒放在火上烧烤，使米饭带着竹子的清香味。壮族、布依族群众喜欢吃五色糯米饭和糯米糍粑。朝*群众习惯用糯米打成糯米糕食用。*尔、乌孜别克等民族，常把大米和羊肉、胡萝卜、洋葱，有的还加入葡萄干、木瓜等，炒焖成喷香可口的什锦饭，由于焖好的饭用**的手抓食，所以又叫“抓饭”。

　　在****或秋收季节，壮族群众喜欢开展抛绣球的活动。抛绣球是壮族男女相互表达感情的一种方式。青年们在草坪或空地上竖起一根高十米的木杆，顶端钉一块木板，木板中心有些圆孔。男女各为一队，以抛出的绣球穿过木板上的圆孔为胜。也有在场中间搭歌棚，绣球抛不过棚或抛出界，或接不住对方抛过来的绣球，就要被罚唱歌，非常有趣。

　　****也有许多风格各异的传统节日，如：火把节、泼水节、那达慕大会、开斋节、洛萨节等。其中泼水节是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的传统节日，每年四月中旬举行，时间为三到五天。节日期间，人们身着盛装，互相泼水祝福，还举行划龙舟等活动。晚上灯火通明，人们点花灯，放烟花，纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。

　　五十六个民族是一家人啊。

铸牢**民族共同体意识心得体会范文3

　　如同个体成员会不断追问自我生命的存在价值与意义一般，一个国家和民族也需要时时省思自身发展的现实需要、目标定位与理想追求。显然，**民族共同体意识，就是上述双重省思的产物，呈现出小我和大我的深刻关联。

　　一方面，一个人就像一滴水一样，可以映射出一个国家和民族的缩影。也就是说，小我之个体的观念意识与行动取向，会深刻地影响大我之整体的形象、面貌与走向。另一方面，这滴水又会跟随大江大河汇入大海，流向远方。换言之，大我之整体的生存状况与未来愿景的构思，又会直接关乎小我之个体的生命质量与期待。因此，铸牢**民族共同体意识的价值和意义，就可以从整体和个体的双重视角加以审视。

　　与此同时，“铸牢”本身也具有双重性：既可以当动词用，意味着成员彼此间互动交往趋于紧密的过程;又可以当名词用，表示成员彼此间形成一种和合凝聚的状态。所以，对铸牢**民族共同体意识的价值和意义的把握，还需要关照过程与状态的内在关联。

　　第一，铸牢意识是成员间关系交往互动的过程性存在。正是在这个过程中，诸种联系才会生发、意义才会生成、价值才会呈现。也就是说，当你真正地走出自我圈定的藩篱和边界，去接近自然、去触摸世界、去倾听他者的心灵召唤、去为他人作一份贡献时，你的感知体验、行动意向、存在价值才会慢慢变得饱满。在努力去构织关系网络的过程中，一个人才能慢慢形成一种相对稳定可靠的归属状态。

　　第二，意识铸牢表现为成员间关系凝聚与巩固的可靠状态。这种状态能够克服成员彼此之间的距离感，消解不确定性、不可靠性和不安全性，增强亲切友善团结等体验，并形成明朗乐观美好的愿景与期待。就像那句流行的话语，“你不是一个人在战斗”，你会感受到，你的身后有你的同胞和朋友，有兴盛起来的国家和民族。当然，意识铸牢并不在于消解个体的**自主，也不是放任群体性的盲从，而是需要你心存理性判断、知识经验和价值信仰，并具备**自主的能力。

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展2）

——年利益共同体集体协议

年利益共同体集体协议

　　在社会发展不断提速的今天，很多场合都离不了协议，签订签订协议可以使事务的结果更加完美化。拟起协议来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的年利益共同体集体协议，希望对大家有所帮助。

年利益共同体集体协议1

　　一、总则

　　第一条为了适应_____市场经济要求，推进现代企业**的建立，进一步发展和完善我厂“大计共商、目标同识；责任共负、风险同担；效益共创、利益同享”的利益共同体建设，发展和巩固经营者与生产者相互依靠、密切合作的新型关系，激发职工全员参与管理、投身**的积极性，实现我厂“探索现代企业**，推进企业结构优化，狠抓电炉工程建设，攀登百万特钢高峰”的方针目标，特由厂****全厂职工与厂长**企业行政签订1994年利益共同体集体协议。

　　二、双文明目标

　　第二条94年各项经济技术指标应达到：

　　1.产量：钢：134万吨；商品材“100万吨；

　　2.产值：22亿元；

　　3.销售额：44亿元；

　　4.利税：3.6亿元；

　　5.利润：1.25亿元。

　　第三条技术改造和技术进步：

　　（1）年内完成大电炉、Lf炉、VD炉和连铸机施工设计图，提出标准设备清单，开始设备订购工作。非标准设备选择制作单位，并落实订购合同。开挖大电炉、连轧机氧化铁皮沉淀池。

　　（2）年内完成转炉厂3＃连铸机移地改造和一轧厂成品料场改造。

　　（3）带钢厂引进小四辊冷轧机电气系统更新项目一季度基本完成。

　　第四条安全生产和_____：确保全年安全目标实现，即全年无因工**事故；年_____重伤率≤0.25；月_____负伤率≤0.75；粉尘合格率≥60％。并完成以下_____措施项目：

　　（1）新上机动处化铁炉除尘设备。

　　（2）耐材厂250m3石灰窑除尘及CO2回收项目上马。

　　（3）厂职工医院增设高压氧仓。

　　（4）完善一炼厂11＃炉除尘设备。

　　第五条精神文明建设：加强“四有”职工队伍建设，实施“三文明”工程，办好第六届职工运动会，力争上海市文明“七连冠”称号。

　　三、**与义务

　　第六条根据《企业法》及《企业转换经营机制条例》，厂长对企业负有全面责任，对全厂的生产指挥、经营管理实行****、全面负责。

　　第七条职工是企业的主体，在企业中处于主人翁地位。**是职工利益的**者和维护者，是*政联系群众的纽带。**依照《**法》**和**职工参政议政，维护职工的合法权益。维护厂长的管理权威，并履行各项社会职能。

　　第八条根据工厂《全员劳动合同制实施细则》，企业分别与职工签订个人劳动合同。职工经考核合格获得“上岗证”。上岗前应签订《上岗合同》。**有权**个人劳动合同执行情况。

　　第九条因履行个人劳动合同而发生的劳动争议，按《厂劳动争议调解实施办法》处理。

　　第十条企业执行*规定的各类节假日**，并根据生产经营实际，实行经厂职代会**通过的《厂劳动作息**》。

　　第十一条根据按劳分配原则，企业实行岗位技能工资及工龄工资**，并发放各类规定的专项津贴。

　　企业执行《上海市城镇企业最低工资收入试行办法》。

　　94年职工人均收入继续与企业经济效益挂钩，在企业经济效益和劳动生产率提高的前提下有明显增长。退休职工一次性补贴人均不低于80元。

　　企业工资、奖金等分配**由企业职代会**决定。

　　第十二条围绕经济建设中心，深入开展劳动竞赛、合理化建议、技术练兵等群众性生产活动，实现94年企业质量创优、结构优化、降低成本等重点生产经营目标：

　　（1）确保电炉钢全年完成58万吨。其中，一炼厂26万吨；二炼厂32万吨。精炼钢不少于20万吨。

　　（2）力争带钢热送比达到70％以上。

　　（3）一炼、二炼厂粗炼吨钢电耗比93年下降2％（一炼厂为554.15kwh/t；二炼厂为561.95kwh/t）。动力厂锅炉用煤比93年节约9000吨。煤气厂煤耗要降到290.815kg/km3）。

　　（4）工厂质量体系接受第三方权威机构认证。

　　第十三条继续开展和深化班组升级活动，推进班组**管理，进一步提高全厂班组的整体素质。

　　第十四条积极落实建房资金，全年新建住房10000*方米，力争1_________*方米；分房10000*方米（300户）力争1_________*方米。

　　第十五条关心职工生活，年内完成下列生活福利设施：

　　（1）冷库扩建一季度竣工，高温前投入使用。

　　（2）老托儿所改造9月份竣工。

　　（3）年底完成带钢厂食堂、浴室的基础结构部分。

　　（4）年底完成1＃门新建综合楼的40％工作量。

　　（5）年底完成职工医院病房楼扩建工程的50％工作量。

　　第十六条企业执行《上海市城镇职工养老_____****实施方案》，实行养老_____**。并根据相关规定，实行劳动_____**，支付职工劳动_____费用，逐步建立补充_____**。

　　企业为每位职工集体办理家庭财产_____和人身_____。

　　第十七条企业每年安排有毒有害、高温作业工程的职工体检一次。在逐步完善医疗保健条件下，接受体检人数逐步增加。

　　第十八条企业年内安排4000人次职工疗休养。从事尘毒有害作业的职工每年进行一次。

　　第十九条职工因工负伤或受职业病伤害产生后果时，按《工厂关于适当调整职工工伤_____待遇标准的实施办法》处理。

　　第二十条企业执行*有关_____的法规、条例。负责加强和改善劳动安全技术和工业卫生、_____以及特殊工种和女职工的特殊保护工作。

　　****企业_____管理，发现违章指挥，或者生产过程中发现明显重大隐患和职业危害，应提出解决的建议；当发现危及职工生命安全的情况时，应向企业行政建议**职工撤离危险现场。企业行政方面应及时作出处理决定。

　　第二十一条企业行政和**有责任教育职工严格遵守企业各项规章**及操作规程，教育和**职工接受安全技术培训和管理。****行政对危及企业和职工安全的行为的惩处。

　　第二十二条企业**和开展对职工的职业道德、科学、技术和业务知识的培训教育，不断提高职工队伍素质。

　　第***条企业行政****丰富职工文化娱乐生活，陶冶职工情操，不断提高企业的凝聚力。

　　四、协议履行

　　第***条本协议履行情况每半年向厂职代会二次，接受职工**的审议咨询。为加强协议中途管理检查协议履行情况，协调履行中遇到的困难，特建立共商**予以保证：

　　1.共商会**。厂**每半年召开一次由厂*政**、**和职工**，以及生产一线工人参加的共同利益协商会，对协议履行中的难点进行共商。共研、共决，相互沟通。

　　2.职工**巡视检查**。厂**每半年一次**职工**和有关人员，就协议履行情况进行巡视检查，把查出的问题和难点提供共商会研究解决。*时针对临时出现的问题开展动态检查。

　　3.工厂管理委员会会议。厂长可根据具体情况，随时召开工厂管理委员会会议，就协议履行中发生的重大问题进行决策。

　　4.**与行政定期联系会议**。厂**与厂行政每季度举行一次联系会议，就协议履行情况，互通信息，交换看法。

　　5.双方临时约见协商**。遇协议履行中发生突发性情况，行政和**任何一方可提出临时约见协商，及时解决难题。

　　第二十五条因各种不可抗拒力（包括自然因素或国家**变化等）致使协议不能履行，或经双方协商同意，可变更或终止协议。变更或终止情况应报告职代会和双方各自主管机关。

　　五、附则

　　第二十六条本协议解释权归签约双方。

　　第二十七条本协议如与上级规定有抵触，按上级规定执行。

　　第二十八条（略）

　　第二十九条本协议有效期自厂长、**_____签字之日起至1994年底。

　　行政**签字：_____________

　　_______年_______月_______日

　　职工**签字：_____________

　　_______年_______月_______日

年利益共同体集体协议2

　　一、总则

　　第一条为了适应_____市场经济要求，推进现代企业**的建立，进一步发展和完善我厂“大计共商、目标同识；责任共负、风险同担；效益共创、利益同享”的利益共同体建设，发展和巩固经营者与生产者相互依靠、密切合作的新型关系，激发职工全员参与管理、投身**的积极性，实现我厂“探索现代企业**，推进企业结构优化，狠抓电炉工程建设，攀登百万特钢高峰”的方针目标，特由厂****全厂职工与厂长**企业行政签订1994年利益共同体集体协议。

　　二、双文明目标

　　第二条94年各项经济技术指标应达到：

　　1.产量：钢：134万吨；商品材“100万吨；

　　2.产值：22亿元；

　　3.销售额：44亿元；

　　4.利税：3.6亿元；

　　5.利润：1.25亿元。

　　第三条技术改造和技术进步：

　　（1）年内完成大电炉、lf炉、vd炉和连铸机施工设计图，提出标准设备清单，开始设备订购工作。非标准设备选择制作单位，并落实订购合同。开挖大电炉、连轧机氧化铁皮沉淀池。

　　（2）年内完成转炉厂3＃连铸机移地改造和一轧厂成品料场改造。

　　（3）带钢厂引进小四辊冷轧机电气系统更新项目一季度基本完成。

　　第四条安全生产和_____：确保全年安全目标实现，即全年无因工**事故；年_____重伤率≤0.25；月_____负伤率≤0.75；粉尘合格率≥60％。并完成以下_____措施项目：

　　（1）新上机动处化铁炉除尘设备。

　　（2）耐材厂250m3石灰窑除尘及co2回收项目上马。

　　（3）厂职工医院增设高压氧仓。

　　（4）完善一炼厂11＃炉除尘设备。

　　第五条精神文明建设：加强“四有”职工队伍建设，实施“三文明”工程，办好第六届职工运动会，力争上海市文明“七连冠”称号。

　　三、**与义务

　　第六条根据《企业法》及《企业转换经营机制条例》，厂长对企业负有全面责任，对全厂的生产指挥、经营管理实行****、全面负责。

　　第七条职工是企业的主体，在企业中处于主人翁地位。**是职工利益的**者和维护者，是*政联系群众的纽带。**依照《**法》**和**职工参政议政，维护职工的合法权益。维护厂长的管理权威，并履行各项社会职能。

　　第八条根据工厂《全员劳动合同制实施细则》，企业分别与职工签订个人劳动合同。职工经考核合格获得“上岗证”。上岗前应签订《上岗合同》。**有权**个人劳动合同执行情况。

　　第九条因履行个人劳动合同而发生的劳动争议，按《厂劳动争议调解实施办法》处理。

　　第十条企业执行*规定的各类节假日**，并根据生产经营实际，实行经厂职代会**通过的《厂劳动作息**》。

　　第十一条根据按劳分配原则，企业实行岗位技能工资及工龄工资**，并发放各类规定的专项津贴。

　　企业执行《上海市城镇企业最低工资收入试行办法》。

　　94年职工人均收入继续与企业经济效益挂钩，在企业经济效益和劳动生产率提高的前提下有明显增长。退休职工一次性补贴人均不低于80元。

　　企业工资、奖金等分配**由企业职代会**决定。

　　第十二条围绕经济建设中心，深入开展劳动竞赛、合理化建议、技术练兵等群众性生产活动，实现94年企业质量创优、结构优化、降低成本等重点生产经营目标：

　　（1）确保电炉钢全年完成58万吨。其中，一炼厂26万吨；二炼厂32万吨。精炼钢不少于20万吨。

　　（2）力争带钢热送比达到70％以上。

　　（3）一炼、二炼厂粗炼吨钢电耗比93年下降2％（一炼厂为554.15kwh/t；二炼厂为561.95kwh/t）。动力厂锅炉用煤比93年节约9000吨。煤气厂煤耗要降到290.815kg/km3）。

　　（4）工厂质量体系接受第三方权威机构认证。

　　第十三条继续开展和深化班组升级活动，推进班组**管理，进一步提高全厂班组的整体素质。

　　第十四条积极落实建房资金，全年新建住房10000m2，力争12000m2；分房10000m2（300户）力争12000m2。

　　第十五条关心职工生活，年内完成下列生活福利设施：

　　（1）冷库扩建一季度竣工，高温前投入使用。

　　（2）老托儿所改造9月份竣工。

　　（3）年底完成带钢厂食堂、浴室的基础结构部分。

　　（4）年底完成1＃门新建综合楼的40％工作量。

　　（5）年底完成职工医院病房楼扩建工程的50％工作量。

　　第十六条企业执行《上海市城镇职工养老_____****实施方案》，实行养老_____**。并根据相关规定，实行劳动_____**，支付职工劳动_____费用，逐步建立补充_____**。

　　企业为每位职工集体办理家庭财产_____和人身_____。

　　第十七条企业每年安排有毒有害、高温作业工程的职工体检一次。在逐步完善医疗保健条件下，接受体检人数逐步增加。

　　第十八条企业年内安排4000人次职工疗休养。从事尘毒有害作业的职工每年进行一次。

　　第十九条职工因工负伤或受职业病伤害产生后果时，按《工厂关于适当调整职工工伤_____待遇标准的实施办法》处理。

　　第二十条企业执行*有关_____的法规、条例。负责加强和改善劳动安全技术和工业卫生、_____以及特殊工种和女职工的特殊保护工作。

　　****企业_____管理，发现违章指挥，或者生产过程中发现明显重大隐患和职业危害，应提出解决的建议；当发现危及职工生命安全的情况时，应向企业行政建议**职工撤离危险现场。企业行政方面应及时作出处理决定。

　　第二十一条企业行政和**有责任教育职工严格遵守企业各项规章**及操作规程，教育和**职工接受安全技术培训和管理。****行政对危及企业和职工安全的行为的惩处。

　　第二十二条企业**和开展对职工的职业道德、科学、技术和业务知识的培训教育，不断提高职工队伍素质。

　　第***条企业行政****丰富职工文化娱乐生活，陶冶职工情操，不断提高企业的凝聚力。

　　四、协议履行

　　第***条本协议履行情况每半年向厂职代会二次，接受职工**的审议咨询。为加强协议中途管理检查协议履行情况，协调履行中遇到的困难，特建立共商**予以保证：

　　1.共商会**。厂**每半年召开一次由厂*政**、**和职工**，以及生产一线工人参加的共同利益协商会，对协议履行中的难点进行共商。共研、共决，相互沟通。

　　2.职工**巡视检查**。厂**每半年一次**职工**和有关人员，就协议履行情况进行巡视检查，把查出的问题和难点提供共商会研究解决。*时针对临时出现的问题开展动态检查。

　　3.工厂管理委员会会议。厂长可根据具体情况，随时召开工厂管理委员会会议，就协议履行中发生的重大问题进行决策。

　　4.**与行政定期联系会议**。厂**与厂行政每季度举行一次联系会议，就协议履行情况，互通信息，交换看法。

　　5.双方临时约见协商**。遇协议履行中发生突发性情况，行政和**任何一方可提出临时约见协商，及时解决难题。

　　第二十五条因各种不可抗拒力（包括自然因素或国家**变化等）致使协议不能履行，或经双方协商同意，可变更或终止协议。变更或终止情况应报告职代会和双方各自主管机关。

　　五、附则

　　第二十六条本协议解释权归签约双方。

　　第二十七条本协议如与上级规定有抵触，按上级规定执行。

　　第二十八条（略）

　　第二十九条本协议有效期自厂长、**_____签字之日起至1994年底。

　　行政**签字：

　　年月日

　　职工**签字：

　　年月日

年利益共同体集体协议3

　　所谓公共利益**许可，是指在国家出现紧急状态或者非常情况时，或者为了公共利益的目的，国家知识产权局可以给予实施发明专利或者实用新型专利的**许可。

　　公共利益**许可包括如下情况：

　　（1）在国家出现紧急情况或非常情况时，如发生战争、自然灾害等情况；

　　（2）为了公共利益的需要，即指出于国防、国民经济和公共健康的需要，包括：

　　a涉及国防安全的重要专利发明，如对于某先进武器的发明专利等；

　　b关系国民经济的重要发明专利，如治理污染的发明专利等；

　　c公共卫生方面的发明专利，如某种可以有效防治某疾病的发明专利等。

　　规定公共利益**许可的目的是为了防止专利权人滥用专利权。

　　与具有实施条件的单位请求国家知识产权局实施专利实施许可不同，国家知识产权局给予公共利益**许可时的同时应当指定具有实施条件的单位实施该专利技术。

　　附：相关法律

　　专利实施的**许可

　　第四十八条具备实施条件的单位以合理的条件请求发明或者实用新型专利权人许可实施其专利，而未能在合理长的时间内获得这种许可时，*专利行政部门根据该单位的申请，可以给予实施该发明专利或者实用新型专利的**许可。

　　第四十九条在国家出现紧急状态或者非常情况时，或者为了公共利益的目的，*专利行政部门可以给予实施发明专利或者实用新型专利的**许可。《*******专利法实施细则》

　　第七十二条自专利权被授予之日起满3年后，任何单位均可以依照专利法第四十八条的规定，请求*专利行政部门给予**许可。

　　请求**许可的，应当向*专利行政部门提交**许可请求书，说明理由并附具有关证明文件各一式两份。

　　*专利行政部门应当将**许可请求书的副本送交专利权人，专利权人应当在*专利行政部门指定的期限内陈述意见；期满未答复的，不影响*专利行政部门作出关于**许可的决定。

　　*专利行政部门作出的给予实施**许可的决定，应当限定**许可实施主要是为供应**市场的需要；**许可涉及的发明创造是半导体技术的'，**许可实施仅限于公共的非商业性使用，或者经司法程序或者行政程序确定为反竞争行为而给予救济的使用。

　　第五十条一项取得专利权的发明或者实用新型比前已经取得专利权的发明或者实用新型具有显著经济意义的重大技术进步，其实施又有赖于前一发明或者实用新型的实施的，*专利行政部门根据后一专利权人的申请，可以给予实施前一发明或者实用新型的**许可。

　　在依照前款规定给予实施**许可的情形下，*专利行政部门根据前一专利权人的申请，也可以给予实施后一发明或者实用新型的**许可。

　　第五十一条依照本法规定申请实施**许可的单位或者个人，应当提出未能以合理条件与专利权人签订实施许可合同的证明。

　　第五十二条*专利行政部门作出的给予实施**许可的决定，应当及时通知专利权人，并予以登记和**。

　　给予实施**许可的决定，应当根据**许可的理由规定实施的范围和时间。**许可的理由消除并不再发生时，*专利行政部门应当根据专利权人的请求，经**后作出终止实施**许可的决定。

　　第五十三条取得实施**许可的单位或者个人不享有独占的实施权，并且无权允许他人实施。

　　第五十四条取得实施**许可的单位或者个人应当付给专利权人合理的使用费，其数额由双方协商；双方不能达成协议的，由*专利行政部门裁决。

　　《*******专利法实施细则》

　　第七十三条依照专利法第五十四条的规定，请求*专利行政部门裁决使用费数额的，当事人应当提出裁决请求书，并附具双方不能达成协议的证明文件。*专利行政部门应当自收到请求书之日起3个月内作出裁决，并通知当事人。

　　第五十五条专利权人对*专利行政部门关于实施**许可的决定不服的，专利权人和取得实施**许可的单位或者个人对*专利行政部门关于实施**许可的使用费的裁决不服的，可以自收到通知之日起三个月内向人民****。

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展3）

——共同体项目设计方案菁选

共同体项目设计方案15篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的共同体项目设计方案，希望对大家有所帮助。

共同体项目设计方案1

　　为推进《安徽省家庭教育促进条例》有效实施，全面提升“双减”背景下学校在家庭教育中的指导作用，结合市教育局《关于印发《芜湖市中小学“家校共育同心筑梦”大讲堂实施方案》的通知》（芜教德〔2021〕24号）文件精神，创新协同方式，提供交流*台，形成家校合力，推进协同育人，进一步推动家校共育大提升强发展，制定本实施方案。

　　一、工作目标

　　深刻领会当下“双减”**的内涵，更新育人理念，明晰职责与使命，建设家校协同育人共同体，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提升育人实效，构建学校教育、家庭教育互联互通的有效交流合作*台，进一步推动学校教育与家庭教育的有效衔接与融合，形成教育合力。

　　二、工作内容

　　“家校共育同心筑梦”大讲堂工作分市、县市区、学校三个层次**实施，在认真**参加市级活动的基础上，扎实开展区级和校级两个层次大讲堂活动。区教育局和各中小学聘请各级各类家庭教育名师专家，定期举办家庭教育主题讲座，创造对话交流的机会，增进家校之间的合作和交流，丰富家长的家教知识，更新家长在“双减”背景下的教育观念，提升家长教育子女能力。

　　三、活动**

　　（一）参加市级家校大讲堂

　　场次：全市每年不少于10场

　　方式：疫情期间，线上同步直播观看。

　　（二）**区级家校大讲堂

　　场次：每年不少于10场

　　方式：疫情期间，现场人数50人以下，线上同步直播或录播，**时间**观看。

　　（三）**校级家校大讲堂

　　场次：每校不少于7场

教研共同体方案

　　方式：各校自行实施

　　四、实施步骤

　　（一）筹备阶段：2021年12月10日-12月24日

　　工作任务：制定区级和校级实施方案，拟定家庭教育讲师团人员。

　　（二）实施阶段：2021年12月25日-2022年12月4日

　　工作任务：开展多级别多场次芜湖家校大讲堂活动。

　　（三）阶段总结：2022年12月下旬

　　工作任务：总结工作开展情况，征求意见，改进提高，收集整理相关资料，做好资料上报。

　　阶段总结后，“家校共育同心筑梦”大讲堂活动将持续在市、县市区、学校三个层次**开展，推动全市中小学通过大讲堂这一活动载体，传播科学家庭教育理念，全面提升家校协同力、家长胜任力。

　　五、有关要求

　　1.区教育局负责区级家校大讲堂活动的协调、策划、讲师团人员的选聘及课程精选，做好经费保障。指导区级和校级“家校共育同心筑梦”大讲堂开展好工作，对实施情况进行评价管理。各中小学校要做好校级大讲堂的'**发动工作，确保每位学生家长都能通过大讲堂线上线下的方式，聆听课程，提升家长科学家教水*。

　　2.该项工作将作为一项德育常态工作持续开展，各校需制定校级家校大讲堂实施方案，并在每月20号前上报次月计划。实施过程中，请注意留存相关照片、视频、文字材料，包括家长对讲课老师和内容的意见反馈等。

　　3.每场讲座需标注“镜湖区（学校）‘家校共育同心筑梦’大讲堂”字样(条幅、PPT背景等方式均可)及市级大讲堂项目**标志，**制作宣传画、折页，形成良好的社会氛围。

共同体项目设计方案2

　　一、背景意义

　　20xx年，潍坊教育走向“整体转型”，潍城教育着力“质量提升”。乘借潍坊教育**创新发展的东风，潍坊外国语教育集团自20xx年创建以来，提出了“十个**”的校际均衡新思路，建立起“联督联评”的管理协同新机制，实施了“五讲五美”的根基教育新举措，创造了分校发展速度，保障了集团教育品质，扩大了优质教育覆盖，更多家庭因此就近享受到潍坊外国语优质教育资源！在集团顺利发展基础上，建立潍坊外国语与望留中学、西园小学教育共同体，有利于进一步放大优质教育资源，推进教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。

　　二、目标任务

　　以学校共同发展为愿景和获得共同进步为目标，发挥共同体机制优势，发挥潍坊外国语品牌优势，进一步创造**开放、公*竞争、资源共享、相互学习的发展环境，进一步推动形成以**办学为主体、社会各界共同参与，公办学校和民办学校优势互补的新格局，实现每所学校最大限度发展，实现三年内望留中学、西园小学办学水*得到显著提升、外国语品牌进一步辐射的阶段目标。

　　三、****

　　成立学校共同体发展**小组及办公室，具体负责共同体工作的****及事务性工作。

　　**小组：

　　组长：程新民（潍坊外国语学校校长）

　　副组长：张洪欣（潍坊西园小学校长）

　　副组长：高丰收（潍坊望留中学校长）

　　办公室：

　　**：殷术明（潍坊外国语学校副校长）

　　成员：孙瑞华（潍坊外国语学校校长助理）

　　韩伟（潍坊外国语教育集团办公室**）王秀德（潍坊外国语教育集团秘书长）

　　四、工作措施

　　1.培育核心价值，缔结精神文化共同体。强化价值引领，推广学习《为明天准备民族素质》等精神文化读本。创建共同愿景，制订共同体实施方案，实现共同体发展目标、学校发展目标与教师专业成长目标的同频共振。定期团队培训，邀请专家对教师队伍进行团队训练。

　　2.加快**创新，打造**管理共同体。推广落实12项育人**，使其成为教师实施素质教育的自觉行动，成为学校转变发展方式的重要路径。建立教师流动机制，建立联动考核机制，建立共同体内部****，**师德评价，重视绩效倾斜，突出重点岗位。

　　3.打磨生态课堂，形成教学质量共同体。引领教学价值，通过深入学习《推着课堂转轨》、《生态课堂——345模式解读与案例》及精选新课程相关理论文本，***学价值引领。推出名师名课，促使课堂教学**由模式化向个性化转型，三年内力争推出有全国影响的名师1—2名，在省内有影响的名师2—3名，潍坊市有影响的名师6-10名。保证教学质量，由潍坊外国语教育集团教学研究所建立《潍坊外国语教育集团生态课堂教学评价标准》，***学过程检测。

　　4.推广时尚英语，缔造特色项目共同体。推广时尚英语教学模式，为英语课堂注入生活要素，扩大教学容量，提高课堂效能。同步时尚英语品牌活动，每年五一前后**举办时尚英语节活动，每年暑假举办“国际语言村”活动，发挥“首批山东省教育国际交流与合作基地”的*台作用，加强国际交流，拓展学生视野。**时尚英语教学评价，由潍坊外国语教育集团教学研究所建立英语教学质量检测标准，并落实《时尚英语评价手册》。

　　5.推进根基教育，建成品格学校共同体。同步根基课程管理，以《根基儿童品格》为主要教材，每月拿出一节班会课、一节根基课程共两个课时，由班**实施教学，同时形成各学科根基品格培养目标。同步品格榜样评选，发挥品格榜样的激励作用，培养大面积“品格少年”。同步品格活动开展，成员学校共同开展每月一品格活动，同步开展争创品格学校活动；以行为养成为着力点，确保全体学生50项共性行为保底过关。

　　6.共享科研成果，建设创新发展共同体。在潍坊外国语教育集团教学研究所指导下，为教师搭建专业发展的*台——创新工作室，努力将其建设成为课改资源的生成站、先进成果的推广站、专业发展的加油站和优秀教师的培养站。建立科研交流机制，试行课题招标模式，各成员校课题小组协同科研攻关。成员学校定期**共同体科研论坛等活动，共享科研创新成果；每学年出版《共同体年度科研成果集萃》，汇集教师教学智慧，促进科研成果共享。

　　7.同步信息技术，建立知识管理共同体。建立教师知识地图，更好地服务共同体人力资源开发，便于共同体**管理决策。建立共同体教学知识库，由潍坊外国语教育集团秘书处、研究所及时留存、整理、积累共同体发展文本资料等各种信息。各成员学校重点以教研组为单位集成教师力量建立本学科知识库。共同体升级内部网络信息管理系统，推进数字化校园建设，为共同体发展提供信息技术**。

　　8.升级家长学校，创建家校合作共同体。规范开展家长委员会相关工作，加强学校与家庭、社区联系，发挥广大家长的聪明才智和教育热情；拓展家长学校服务功能，针对不同层面的.家长群体的具体需求开发相应家长学校课程；以根基教育实施为纽带，开展品格家庭评选活动，搭建家校合作共同体。

　　9.统筹内外资源，形成公关管理共同体。引入学校视觉识别系统（VIS），将学校形象具体到切实的视觉符号，加快共同体成员学校品牌形象的传播速度。着眼“六种精神”（敬业精神、合作精神、刻苦精神、创新精神、进取精神、师表精神），塑造精神焕发、敬业创新的教职工形象。结合根基教育开展，塑造知荣明耻、文雅大气的学生形象。围绕生态课堂、时尚英语、根基教育三大品牌要素，集中打造品牌特色。

　　10.提升服务水*，构建后勤保障共同体。落实《校园安全标准》**安全管理要求，重点突出十大区域、时段安全防控，健全并推广四大安全机制：“条块结合、一岗双责”的安全管理机制，“突出三防、强化联动”的安全保障机制，“立体渗透、知行合一”的安全教育机制，“信息畅通、定期**”的安全预警机制。

　　五、实施步骤

　　（一）准备阶段：20xx年5月

　　1.三校分别召开行政**会，学习文件、理解精神，研究制定实施方案；

　　2.三校主要**会，研讨合作方式、内容及需求和优势调研；

　　3.三校拟建立项目组，制定项目行动的初步方案。

　　（二）启动阶段：20xx年6月-20xx年7月1.建立共同体**体系。成立**小组，建立执行

　　机构，明确责任分工和工作任务，完善相关**；

　　2.完成方案审议和协议签署工作；3.完成各项目组的行动方案；

　　4.做好师生的宣传动员工作，召开启动会议。

　　（三）实施阶段：

　　20xx年9月-20xx年7月1.建立管理一体化工作模式。三校要从本校实际出发，制定切实可行的实施方案和计划；

　　2.认真推进学校管理、队伍建设、文化建设、教育教学、教师发展、生源质量促进等各方面合作，保证质量，务求实效；

　　3.在协议基础上进行自主创新，采取多样的活动形式，力争收到最佳合作效益；

　　4.定期开展总结，总结过程中的问题与经验，对过程实施**和指导。

共同体项目设计方案3

　　教科研共同体是为了完成真实任务、解决实际问题，成员之间相互依赖、探究、交流和协作的一种教研方式。它强调共同信念和愿望，强调各个成员分享各自的见解与信息，鼓励各个成员探究，以达到对学习内容的深层理解。本着“资源共享，交流研讨，合作互助，共同提高”的方针，以课堂教学、课题研究、项目推进为主阵地，努力创设教科研交流*台，拓展校本教科研功能，发挥学校教科研优势，优化学校教科研资源，增强教科研实力。同时也有力提升教师的业务素质和教学能力，不断促进教师的专业化成长。以下是我校创建学校“教科研共同体”实施方案。

　　一．教科研共同体建设的总体目标

　　1、以课题研究为依托，建构起高质量的`学校教科研共同体，使之成为教师专业发展的*台，各个学科建设与发展的*台，从而提升整个学校的教科研水*。

　　2、以分享合作为宗旨，以学科建设为重点，以学生发展为中心，以实践反思为方式，优化学校教育资源，强化教科研共同体的管理模式和运作方式的研究，从而建构起具有共同教育愿景的共同体，探索一条教育教学发展的新思路。

　　3、在求发展、求创新的基础上，重视共同体成员的教学优势和科研专长，并在教科研活动的过程中逐步建立健全教科研**，积累教科研活动资料，开发资源，加强校本研修的交流和合作，实现优势互补，教育资源共享。

　　二．教科研本共同体建设的活动内容

　　1、邀请名教科研专家来校讲座，**成员深入学习科研理论，**骨干教师进行学术交流和科研沙龙，广泛深入学习、宣传、普及新时期中学教学科研理论，努力将其转化为教师的教育科研实践。

　　2、在科研主管部门的**下，对学校各课程项目建设全程参与撰写、课题开题论证、中期评估、结题鉴定等参与评估审核。

　　3、每学期**不少于一次教科研专题活动沙龙。

　　4、对学校教师的科研论文、案例等进行**指导和审核。

　　5、**协**师积极申报个人课题，**并指导教师围绕科研课题研究开展活动，指导青年教师参与教科研活动。

　　6、参与教师基本功竞赛、优质课评比等评委活动。

　　7、鼓励校际之间多渠道、多形式创设条件，丰富共同体的活动内容。

　　三．教科研共同体成员的激励

　　1、评先评优，职称评审等同等条件下，充分向共同体成员倾斜。

　　2、共同体成员可以在学校条件允许下适当增订有利于教科研水*提升的报刊杂志，以提升理论水*。

　　3、优先考虑共同体成员的外出学科培训，教科研培训等培训活动。

共同体项目设计方案4

　　为贯彻落实《浙江省教育厅等四部门关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》文件精神，依托互联网等技术优势，构建仙居一小与埠头镇对垟小学、十都英小学两所乡村完小结对帮扶共同体，促进优质教育资源共建共享，实现学校间优势互补、均衡发展、共同进步，现结合学校实际，制定本工作方案。

　　一、工作目标

　　按省**“城乡义务教育共同体”部署要求，依托互联网等信息技术优势，把教育资源下沉到对垟和十都英两所村小，激发村小的办学活力，提升两所村小管理、质量、师资、文化等整体水*，实现城乡结对帮扶学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，从而助推我县城乡义务教育均衡发展。

　　二、****

　　组长：

　　副组长：

　　具体工作负责人：

　　成员：

　　三、结对学校及学科

　　1．结对学校：仙居县第一小学——对垟小学、十都英小学

　　2．结对学科：语文、数学、英语、科学、美术、音乐、劳技及班**工作

　　四、结**容及方式

　　同步课堂：利用互联网技术，由仙居一小学校结对学科的授课教师同时对本校学生和结对帮扶学校学生开展视频直播互动教学。使结对的学校学生实现同步上课、同步作业、同步接受辅导，结对的学校教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生，共同进行质量检测，让乡村学校的学生同步享受到城镇的优质教学资源。

　　教师网络研修：由线上研修和线下研修两种方式相结合，着力提升教育教学质量，优化师资队伍。线下，由仙居一小牵头**进行集体备课，主题研修，双方老师共同成长。线上，定时不定时地进行教学研讨，课例研讨，重难点突破研讨等，并开展团队式的项目研讨活动，以此提升城乡教师教学整体水*。

　　资源共享:仙居一小无条件向对垟和十都英两所小学提供各类教育教学资源，涵盖教育管理、教学资源、文化建设等，通过共享，浸润两所村小快速发展。

　　课题研究：由仙居一小教科室牵头，各学科组长负责，与结对学校一起开展课题研究。

　　五、20xx年度结对活动内容

　　1．同步课堂。学校每学期将通过“主题教研”“项目团队”“家常课堂”等众多形式，把课堂向对垟和十都英两所学校开放，让对方学校的学生和老师融入到仙居一小的课堂教学中。同时，在基于学情的'基础上，双方教师互相把控课堂，让远程教学更加高效。学校预计每学年向两所学校输送100多节优质课。

　　2.教师网络研修：由仙居一小和结对学校共同开展线上线下集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，提升城乡教师教学整体水*。

　　六、保障措施

　　1.结对学校分管校长作为结对的专职联系人，校际间要加强电话联系，及时**信息，统筹安排相关活动。

　　2.结对学校应提前一周向对方**各自的教育教学活动方案，提前准备。

共同体项目设计方案5

　　学**同体是有着共同信念、共同目标的学生学习团队，是学生自主学习、合作学习重要的**载体。班级学**同体的建设，能够加快班级文化建设，促进学生自主发展。为了稳步推进教育教学**，深化课题研究成果，进一步培养学生自我管理水*，提高学生的自主学习能力，在20xx年课题研究成果的基础上，本学期我们将在七八年级各班建立班级学**同体。现结合本校实际，制定建设方案如下：

　　一、指导思想：

　　为了落实《临渭区教育局组建“校本研修共同体”实施意见》，牢固树立“为生命奠基，为发展服务”的核心理念，坚持以“学生学习为中心，学生发展为根本”的价值取向，根据《渭南市实验初中20xx-20xx学年度第二学期教学教研计划》安排，积极开展班级学**同体的建设，加快构建“***等、积极参与、同伴互助、共同发展”的共同体文化，实现学生的自主学习、自主管理、自主发展。

　　二、总体目标：

　　通过班级学**同体的建设，促进班级教育教学和管理工作，推动课题研究工作向纵深发展。通过深化课堂教学**，促进学生的`自我管理，培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力，培养学生的协作精神和团队意识，提高学习效率和质量，促进学生创新人格的形成，全面提升学生的综合素质。

　　三、组建原则：

　　1.组间同质和组内异质的原则

　　分析学生的学习情况和生活背景，根据学生的学习态度、行为表现、学业成绩、学习能力、兴趣爱好、性别、性格等因素，将学生分**数相等的A(优等生)、B(中等生)、C(学困生)三个层次，在此基础上组建若干个学生学**同体。各组应该有人数大致相等的优等生、中等生、学困生，保证各组之间整体水*均衡（组间同质），有利于各组之间展开公*合理的良性竞争。在小组内部，各组都拥有不同水*的学生，有利于不同层次组员之间的学习互动和合作探究（组内异质），实现人员组合的最优化。

　　2.个人意愿和群体意愿兼顾原则

　　分组时，在保证各共同体基本均衡的前提下，还应充分考虑学生的个体意愿和群体意愿。一是不把彼此排斥的学生编入一组，以免矛盾激化，影响共同体的活动开展。二是对学困生应编入对他们持中立态度或欢迎态度的共同体内，以满足他们的集体归属感。

　　3.稳定性和灵活性相结合原则

　　学**同体确立以后，人员构成大致不变，以维持共同体的相对稳定。必要时也可根据实际情况进行调整，调整的条件是有利于营造**融洽的共同体氛围，确保共同体能够持续有序的发展。

　　四、组建规范

　　1.确立共同体

　　各班由班**牵头，根据自己班实际情况，广泛征求学生和任课老师意见，根据组间同质和组内异质的原则，将学生每六人一组，建立起若干个共同体，每个共同体内又结成若干个学习对子。每个小组按照A、B、C、D……命名（也可以全组成员一起为小组进行个性命名），组员分别为A1、A2、A3……

　　2.实行组长负责制

　　每个学**同体设立一位行政小组长和若干名学科小组长。行政小组长经选举产生，学科小组长由组员担任，原则上每名成员至少担任一科学科小组长。

　　3.建设合作体文化

　　班级要着力打造学**同体文化建设，引导学生树立“组强我荣组弱我耻”的观念，努力营造“**团结、*等互助”的氛围。初期的共同体文化建设包括四个方面。一是组名，各组成员集思广益，为本组取一个积极向上、富有新意的名字，这有利于凝聚人心，形成团队目标和团队精神。二是**，各共同体成员通过讨论，可选择名言警句，也可自我创造，形成**。三是组规，共同体成员需达成共识，形成本组组规，内容涵盖一日常规、协作学习、自我**等方面，形成书面材料，各成员签字认可并遵照执行。四是标志牌（或标志贴），可将组命、**、组规、个人奋斗目标等制成标志牌（或标志贴），置于桌面上，时时提醒、鞭策共同体成员共同进步。

　　五、**管理

　　1．采用两条线管理模式

　　（1）学习过程管理。成立学习联系会，由教导处**管理。学习联系会由学习委员、学科小组长组成，负责对共同体成员在学习过程中的各种表现进行统计和评价，并完成统计表的填写和统计工作。每周五交教导处备案。

　　（2）日常行为规范管理。成立管理联系会，由班****管理。管理联系会由班长、行政小组长组成，主要针对学生日常生活中的行为进行管理，填写相关表格，一周一统计，一周一评比，并在德育课上进行公布。班长做好表格的收集和整理工作。每周五交教导处备案。

　　2.学生**管理职责：

　　行政小组长全面负责本共同体的日常行为规范和学习纪律情况。

　　（1）日常行为规范方面，根据学校规章**，对本共同体内所有成员的**、出操、纪律、劳动、卫生等各个方面进行督查。

　　（2）学习方面，督促各学科小组长带领组员搞好本学科学习，并对课堂表现、作业收交等情况进行督查。

　　（3）对**现象进行劝阻、批评教育，对后进生进行帮扶。并做好记录，及时反馈给班**。

　　3.学科小组长协助行政小组长管理本学科的课堂纪律，全面负责本学科的学习管理。

　　（1）带动本组成员以饱满的情绪投入本学科学习中，对违反课堂纪律者进行劝阻批评。

　　（2）**本组成员自学时**思考，注意提醒组员保持安静。

　　（3）**本组成员进行“对子”互学，完成组内合作学习。注意提醒组员集中精力，不转移话题，**音量，不影响其他小组的学习。

　　（4）协助科**收交、检查本组成员学科作业。做好登记，及时汇总本组课堂生成的新问题，反馈给科**或科任老师。

　　（5）定期召开小组成员会，对本小组本学科的学习进行阶段性总结。

　　只要做起来，风景在路上。我们希望通过全体班**和科任老师的积极配合，将班级共同体建设好，在教育教学及学生管理方面发挥积极的作用，促进学生从自主走向自律，从自立走向自强。也希望我们的老师们在共同体建设实施中不断学习，不断创新，实现专业理论水*的提升，实现由经验型教师向研究型教师的转变。

共同体项目设计方案6

　　为贯彻落实翁牛特旗教育*工委关于印发《翁牛特旗教育系统开展筑牢**民族共同体意识培训教育方案》的通知精神，不折不扣落实***相关决策部署，教育引导全乡教师筑牢**民族共同体意识，结合本校实际，制定本实施方案。

　　一、成立毛山东乡中心小学筑牢**民族共同体意识培训教育**小组：

　　组长:

　　成员：

　　二、培训目标：

　　深全面系统学习掌握国家相关**要求，进一步澄清模糊认识、纠正错误认识、**思想认识，筑牢**民族共同体意识。坚定不移、积极稳妥、全面准确落实推广普及国家通用语言文字和国家统编教材使用工作，坚决维护民族团结和社会稳定。

　　三、培训对象：

　　毛山东乡中心小学全体教师

　　四、培训内容：

　　1、加强和改进民族工作相关文件；

　　2、《**》《国家通用语言文字法》《教育法》等法律法规；

　　3、国家相关**；

　　4、**区关于推行使用国家统编教材工作部署；

　　5、赤峰市加强民族学校校园文化建设集中行动实施方案；

　　6、赤峰市中小学校园文化建设导则（试行）；

　　五、培训形式：

　　1、集中学习。**全乡教师开展集中封闭学习。

　　2、自主学习。按照赤峰市教育局下发的必读篇目要求结合工作实际个人自主学习。

　　3、交流研讨学习。认真**全乡教师召开专题研讨会，开展座谈交流，强化学习实效，深化思想认识。

　　六、培训时间及有关要求：

　　1、培训时间：20xx年1月10日至1月12日。

　　2、有关要求：

　　培训设置签到簿，全程实施封闭式管理，不得迟到或早退，由支部副**负责此项工作。培训前要先行召开动员会议，要求全乡教师要提高**站位，落实**责任，坚决杜绝****和****。要确保培训教育覆盖到全乡每一位教师。坚持学深悟透，要突出读原著、学原文、悟原理，反复认真研读***相关决策部署，准确领会把握思想精髓、核心要义，做到头脑清醒、认识深刻、主动作为。结合查摆问题、学习收获、思想认识等方面，每人以“筑牢**民族共同体意识，坚定不移推行国家统编教材”为主题提交一篇不少于20xx字的'心得体会。

共同体项目设计方案7

　　为贯彻落实《*******关于深化教育教学**全面提高义务教育质量的意见》，根据《浙江省教育厅等四部门关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》（浙教基〔20xx〕70号）《浙江省教育厅办公室关于落实好“新**乡教育共同体结对学校（校区）1500家”省**民生实事任务的通知》（浙教办函〔20xx〕53号）文件要求，围绕以高品质建设“优学婺城·幸福城”为目标，结合我区实际，强化城乡教育共同体建设，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻*的教育方针，落实立德树人根本任务，按打造“重要窗口”的新要求、高标准，切实把牢以城带乡、以优扶弱、优质均衡、共同发展的工作方向，通过*建统领、数字赋能、系统集成，大力推进教共体建设，将城镇优质教育资源下沉到乡村义务教育学校，激发乡村学校办学活力，提升乡村学校师资、管理、质量、文化等整体水*，着力破解义务教育在均衡、质量方面“乡村弱”的突出问题，缩小城乡教育差距。

　　二、工作原则

　　1.坚持共享发展。充分发挥城镇优质学校教育资源优势，实现优质教育资源的辐射推广和合成再造，形成稳定的合作机制，推动镇乡共同体学校共同发展和进步。

　　2.坚持内涵发展。从注重硬件建设向注重软件建设转变，通过先进办学理念辐射、骨干教师合理交流、教育教学资源共享、教学共研、办学文化共生等策略，加强内涵建设，提升办学品质。

　　3.坚持特色发展。注重优质学校文化在集团内部的培植和发展，在尊重每一所学校的办学传统和特色的基础上，激发学校主动发展的活力，逐步建立和培育特色教育项目，形成特色教育品牌，形成多元发展格局。

　　三、实施模式

　　城乡义务教育共同体是指义务教育阶段城区或镇区优质学校（以下简称城镇学校）与乡村或镇区学校（以下简称乡镇学校）结对形成办学共同体，实现以强带弱、共同发展，提升城乡义务教育优质均衡水*的.学校发展模式。本次确定城乡教育共体新增融合型、共建型两种模式。

　　1.融合型教共体。融合型教共体是指一所城镇学校与一两所乡镇学校全面重组，融合成“一校二区”或“一校多区”，开展同步化办学。融合型教共体城乡各校区合为一个法人单位，人事、财务、管理**。各校区实行“师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核一体”的管理模式，实现一体化发展。融合后的各校区可按原学区划分**招生；达成扶弱提升目标后，合并的校区可重新分设**。

　　2.共建型教共体。共建型教共体是指将乡镇学校的教育教学业务委托给城镇学校管理，或城乡若干所学校结为紧密型教育集团办学。由一所城镇核心校牵头，各成员校实行“资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑”的管理模式，在办学理念、学校管理、教育教学、学校特色等各方面实现共生发展。共建型教共体各成员校法人**、财务**，但工作统整。

　　四、工作要求

　　1.开展线上教学活动。新增融合型、共建型教共体具备“互联网+义务教育”结对帮扶工作基础。融合型教共体校区间、共建型教共体核心校与受援校间开展基于“互联网+义务教育”基础的城乡同步课堂，年内不少于2门学科，累计不少于20节。（省教育厅要求需上传学校间同步课堂的图片与课堂记录）

　　2.开展线上线下教研活动。融合型教共体校区间、共建型教共体核心校与成员校间开展教师网络研修不少于8次，开展线下教研不少于4次。（省教育厅要求需上传学校、年级组、学科组间的教研活动文本佐证、网络研修图片）

　　3.推进教共体教师交流。新组建的融合型教共体内校区间教师实现无障碍流动；新组建的共建型教共体核心校选派骨干教师到成员校任教，并覆盖到每一所成员校。（省教育厅需上传已交流教师的名单等基本信息，通过全国教师信息管理系统进行复核）。

　　五、**保障

　　1.突出*建引领。各共同体学校要注重发挥学校***的**作用，引领*员**教师充分发挥模范带头作用，积极构建*建统领教共体建设的工作格局。融合型教共体***要加强****、实现*建一体化；共建型教共体可组建联合***，常态化开展*建共建。

　　2.理顺管理体制。融合型教共体建立*政工一套**，实行****；人财物重组后由教共体**调配和使用；教师**招聘，**培养，跨校区无障碍调配；各校区的学区范围相对**、保持稳定；标准化学校评估、校额认定仍以各校区为**单元。共建型教共体内各成员校法人地位不变、经费**核算不变、校名和行政隶属关系不变；建立共建联盟章程，制订发展规划，实现优势互补、资源共享、共同进步。

　　3.落实经费保障。***门结合各地实际因地制宜**教共体建设，保障教共体相关工作和建设经费。对推进扎实、成效明显的县（市、区）教共体，省级根据教育考核等实际情况在现有相关转移支付资金中计算相关因素体现引导。

　　4.推动师资流动。教育局按中小学教师“县管校聘”管理**要求，加强教共体内部师资的统筹管理、调配和交流。优先满足教共体内教师的双向交流和城乡有序调动，优化教共体内各学校的师资结构。大力推动“指导师”**，指导乡村学校学科建设和中青年教师成长；通过乡村教师到共同体学校轮训、常态化开展教师网络研修等方式，提高乡村教师的专业能力。

　　5.优化激励机制。融合型教共体各校区编制、岗位、师资应统筹使用和管理，共建型教共体各学校可统筹使用中、高级专业技术岗位结构比例，但要避免过度集中在核心校（校区）。可优先考虑教共体内流动到乡村学校任教（支教）教师的职称评聘。教共体内从城区学校（校区）流动到乡镇学校（校区）任教，视同农村学校任教经历。共建型教共体内核心校教师到成员校任教满三年且继续在乡镇学校任教，并符合高级教师职称晋升条件的，不占核心校的专业技术高级岗位结构比例。今后返回核心校任教时，应当在核定的核心校专业技术岗位结构比例内，重新竞聘上岗。各类评优评先比例可向承担教共体任务的核心校（校区）教师适当倾斜。可结合实际，根据教共体核心校（校区）教育履职、作用发挥、建设发展等考核情况，在核定绩效工资总量时对教共体核心校（校区）适当倾斜。教共体核心校（校区）要结合岗位贡献、工作量等因素，优绩优酬，向作出突出贡献的人员倾斜。

　　6.促进学生交流。建立教共体内学生交流的长效机制，定期选派不同年级、不同层次学生进行学习交流、互动体验。广泛开展教共体内城乡学校学生研学实践、劳动实践、联谊互助等活动和学生体艺特长交流、综合素质竞赛、劳动成果展示等活动。探索融合型、共建型教共体学生综合素质评价一体化，促进学生共同成长、多元发展。

　　7.强化督导考核。教共体建设列入区域教育现代化监测评价指标、各地教育工作业绩考核指标和学校发展性评价指标，并适时开展阶段性评估。各教共体要树立正确的教育质量观，以立德树人为根本任务，针对不同学段的学校建立针对性评价方案。健全学校发展、教师发展、学生成长等的综合评价、增值评价和特色评价，对核心校的考核和教共体绩效评价要把教共体内乡村学校的办学水*和教育教学质量评价作为主要依据。积极培育和塑造教共体建设区域典型和学校典型，多形式开展宣传推广，形成良好的社会氛围。

共同体项目设计方案8

　　为了进一步促进温溪一小和温溪四小的共同发展，根据《青田县教育局关于进一步深化义务教育学校共同体建设的实施意见》和《青田县教育高质量发展五年行动计划（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实全国、省市县教育大会精神，以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学和管理体制为动力，通过深化共同体学校建设，科学整合优质教育资源，缩小校际教育水*差距，全面提升两所学校教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求。

　　二、实施目标

　　1.让每一位孩子都享受优质教育。进一步深化教共体建设，努力促进两所学校学生德智体美劳全面发展，办人民满意教育。

　　2.探索基于地方实际的办学路径。根据两所学校发展现状，通过两校教共体办学，力求形成优质均衡、壮腰夯基的区域义务教育新局面。

　　3.全面提升教育教学质量。以优质均衡发展目标，整体提升两校的教育水*，各项义务教育指标进入全县前列。

　　三、实施内容与措施

　　（一）管理联动，共同提升学校品牌

　　1.学校管理联动，更新管理理念

　　共同体**期开展以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，管理理念的共享。如不定期举行学校**队伍建设及教师团队建设的经验交流，班级管理论坛、减负提质措施、“两个优化”实施等交流活动。

　　2.品牌建设联动，丰富学校文化

　　通过共同体内学校互相参观、开展品牌建设论坛交流等活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。

　　3.措施形成联动，落实“两个优化”

　　利用温溪一小“优化课堂教学优化作业管理”的具体措施和*台，与温溪四小资源共享，引领温溪四小共同落实“两个优化”，从而提高教学质量。

　　（二）教师联动，提高教学质量

　　1．名师引领强素质

　　充分发挥温溪一小名优教师的引领作用，推行名师共同体内巡课活动，提高共同体教师的整体素质。名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高共同体学校的教学水*。如在共同体内聘请市县名优教师当指导师，在教学业务上，班级管理上，教学研究上做年轻老师的指导师，共同体**小组为这些活动搭好*台，做好服务，让名师发挥应有的作用。

　　2．联动教研提效率

　　成立共同体学科研课组，聘请导师，招聘学员，深入开展教学研讨、教学观摩、课例展示等活动，促进两校教师专业成长，特别是年轻教师和薄弱学校的教师。利用期中、期末两次**测试、绿色质量评价报告，分析研究两所学校存在的短板，提出相应的对策，提升两校的'教学质量。

　　3．课题研究促成长

　　根据共同体内的教育教学或管理上的问题，积极申报有关共同体的科研课题研究，邀请专家引领教科研工作，为共同体更好的发展提供理论基础和实践根据。

　　4．校本课程促共享

　　分析两校的实际情况，提炼出两校的共同特点，以温溪镇第一小学为引领，结合共同体学校实际，开发校本课程，实现优质资源共享，一体打造提升成为共同体校本课程来开发实施。

　　（三）学生联动，共享共赢

　　在共同体学校内开展丰富多彩的活动，从而形成教育合力，打造优质艺体品牌项目，力求共同体内学校学生全面发展与个性化发展。两校在学生学习能力过关的内容共享外，将从“四节四礼”上合作，温溪一小不仅在学科教学上做好引领服务，还将在学生活动上做好指导，从而提高两校的教育教学质量。

　　四、评价考核

　　1.为保障活动的有效性，每次活动由专人**，**者将在活动前做好方案，活动中监管过程，活动后做好总结、做好美篇，**小组将对每次活动做评价，考核的结果将纳入各自学校的年度考核内容。

　　2.对两校的特色发展、教师发展、学生发展等进行前后对比考核，考核的结果将作为下一学年改进和制定方案的依据。

　　3.对两校的教学成绩进行前后对比考核，考核的结果将作为下一学年改进落实“两个优化”措施和力度的依据。

　　五、实施保障

　　1.为保障“温溪镇第一小学共同体”方案的落实，特成立以两校校长为组长、两校副校长为副组长、中层及教研组长为组员的“温溪镇第一小学共同体”工作**小组。

　　2.重视激励评价。每次活动中承担公开课、讲座、经验交流的老师发给荣誉证书，承认为跨校公开课、讲座。

　　3.经费保障。两所学校学校要从办公经费中提取一定比例的经费，保障各项活动的正常开展。

　　4.提升知晓度。充分利用****、教育网站微信公众进行宣传，使共教体得到社会、家长、教师和学生一致认同。

共同体项目设计方案9

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻***精神，进一步扩大优质教育资源，坚持以新课程**为中心，以名校、名教师学科团队为研究主体，推进区域共同体学校教育均衡发展，满足惠农区人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育；在认真学习**区教育厅、石嘴山市教体局、惠农区教育体育局下发的关于“深化推进教科研区域共同体”的相关文件精神，更好贯彻《基础教育课程**纲要》，大力加强现代教育、教研科学理论学习，引领共同体学校教研水*共同提升的基础上，本着*等、互助、**、尊重的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校及共同体学校的实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，增强校本教研的针对性和实效性，带动共同体学习教科研能力提升，促进区域内教育均衡发展向区域内教育优质均衡发展做出应有的贡献，特制定本实施方案。

　　二、建立学校**小组和工作小组

　　**小组

　　组长：詹吉云

　　副组长：

　　成员：

　　工作小组

　　组长:周宝坤

　　副组长:

　　成员:各年级组长八大学科组长备课组长

　　三、研修目标

　　依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水*，提高教学质量、切实解决或研究教育教学**中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、**地发展。

　　1.制定共同体学校教研机构建设性意见和教育教学科研活动的管理与要求及相关**，并积极**实施。

　　2.强化教师研修的培训力度。建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍。为全面推进基础教育课程**，创建优质教育保驾护航。

　　3.以解决教学中的问题为抓手，以校本研修为载体。**教师全员参与校本研修，积极在共同体内进行开展“信息化条件下的学科整合”研究、“翻转课堂”教学研究、优质课、观摩课、教学论文教学设计、教育叙事、教学反思、“导学案”编写、课件制作、微课制作、课题研究等方面进行交流，评优征集，汇编成册。

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　　4.参与教研共同体的学校，每学年开展不少于三次的主题教研活动；可以邀请共同体学校走进学校、走进班级、走进学科组共同参与教研活动；鼓励本校名师、学科带头人、各级骨干教师到共同体学校参加教研活动。

　　四、研修重点

　　1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。

　　2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。

　　3、交流教案、教学合计（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的`实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。

　　4、加强对各学科“课程标准标”的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水*。对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。

　　5、认真**开展“**课”展示活动，如“名师上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。

　　五、研修措施

　　1．加强教育理论学习

　　随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水*。共同体学校将重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育**的指导思想、**目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

　　专任教师除参加上级**的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水*。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

　　2．抓好教师的业务学习

　　制定周密的业务学习计划，每周安排固定教研活动时间及业务学习，以“**主题，集中学习”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：

　　（1）自学与集体学习相结合；

　　（2）学习与交流心得相结合；

　　（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

　　3．营造良好的研修氛围

　　共同体学校将把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

　　（1）学校围绕新课程的深入实施，以教研组**主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。

　　（2）建立完善的网络教研共同体*台无疑是给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与共同体学校同行对口教师进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。

　　4．开展教师培训学习后的汇报分享活动

　　为促进教师的进步，努力搭建交流学习的*台，实施“青蓝结对”工程，要求结对教师互相听评课，进行精准辅导，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地**教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

　　5．开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，**教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师完善教育资源公共*台、学校网站空间内容，撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；**教师围绕典型“课例”开展网上议课、评课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；**教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流*台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。

　　6．发挥中青年教师骨干带头作用

　　对中青年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水*，带动更多的教师以他们为榜样。

　　认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂**、课堂教学、教学研究等各方面把关。

　　7．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水*，为校本研修增添新的活力。

共同体项目设计方案10

　　一、指导思想

　　坚持科学发展观，以推进区域性研学发展共同体建设（以下简称为共同体）为切入点，构建区域性校际间协同发展*台，发挥优质教育资源辐射带动作用，开展校际间共学共研、互动交流，促进教师专业发展，实现资源共享、协同发展、均衡优质的工作设想。全面提高教育质量，实现全市教育事业快速健康发展，为“区域教育中心”建设贡献力量。

　　二、工作目标

　　1.构建校际协同、学科联盟的多元发展共同体。将城区学校与乡镇学校、优质学校与薄弱学校组合为“十大研学发展共同体”，覆盖全市所有教育学段范围内所有学校，确立以城区优质学校为“引领校”，一定区域内若干学校为“成员校”的发展共同体，放大优质资源的辐射、示范作用，实现协同发展。

　　2.确立“打造特色活动、建设品牌学科”工作目标。围绕教育局年度重点工作，**学校间、教师间基于学科发展的`联合教研、专业培训、联评联测、交流分享等研学活动，高效落实课堂教学**、校本德育研究、教师素养提升、学校文化建设等工作，引领学校创新发展、内涵发展、优质发展。

　　3.探索建立优质高效的共同体管理体系与运行机制。完善各项保障措施，建设支撑校际间协同发展、学校特色发展、教师专业发展的综合性评价激励机制。

　　三、工作任务

　　1.健全共同体工作**。制定并完善共同体管理职责，将研学发展共同体绩效评估和成员校个体评估相捆绑，对各共同体整体工作进行捆绑式督导和考评，考评成绩作为评估学校教育教学工作业绩的重要数据，充分调动共同体、学校工作的积极性和主动性，促进共同体学校协同发展。

　　2.形成联评联测机制。要坚持质量为核心思想，以提高常规教学质量为根本，以培养拔尖创新人才为目标，积极开展教育教学质量“三级监测”工作，不断地摸索行之有效的质量评价模型，提高教学质量监测水*。

　　3.深化教学**实践。围绕全市课堂教学**工作目标和任务，确立课改主题，制定实施办法，培养课堂教学**“名师”，形成“专家培训、名师示范、骨干参与”的研究团队，通过主题教研、专题培训、研讨交流等活动，不断地深化学科教学**，形成校际联动的课改氛围。把“**互助”教学模式、“思维导图”教学法等逐步覆盖到全市各学校。

　　4.建设学科教研联盟。各共同体要结合区域特点和区域教育教学实际，成立多学科的教研联盟，开展集体备课、送教送培、课题研究、示范培训工作，提高学科教师专业素养和教学教研质量，评选“优秀学科教研联盟”。

　　5.助力教师专业发展。各共同体要依托名师工作室、学科教研联盟等**，以联席会议、联合研学、专家讲学、名师带徒、巡回送课等为路径，深度整合国培（省培）、校本培训等资源，建设市级研训专家库，培养本土研训专家。

　　6.共享研学发展成果。以“同课异构”、“异课同构”的教研策略，推出“名师赛课”、“优课展评”系列特色研学活动，使研学发展共同体成员在教育理念、办学思想、学校文化、教师专业化发展、学生发展核心素养等方面实现相互交流与提高。

　　四、工作职责

　　（一）教师进修学校职责

　　1.制定研学发展共同体年度工作计划，将教育局年度重点工作任务和本校教研、培训工作任务有计划地融入到各共同体活动中，并做好专项工作指导，撰写工作总结。

　　2.定期召开研学发展共同体工作会议，围绕教育局年度重点工作，确立年度研学工作主题，有计划、高效率地指导各研学发展共同体的研学活动。

　　3.制定研学发展共同体工作考核评价指标，及时考核评价。

　　（二）引领校职责

　　1.引领校校长为共同体总负责人，指定一名业务副校长为秘书长，起草共同体学期研学计划，在共同体中通过后开展工作。

　　2.引领校要将校本教研与研学发展共同体研学活动有效整合，共享引领校校本教研成果，发挥示范引领作用。

　　3.引领校要围绕教育局年度重点工作，在教师进修学校指导下，开展“教学观察”、“课改实验”、“质量监测”等专项研学活动，市级研学活动每学期至少一次。

　　4.引领校要**优秀师资开展帮带研学工作，以“微课例、微教研、微培训”等方式，按学期**共同体内优秀管理者、学科带头人、骨干教师承担“送课下乡”、“送培入校”、“名师帮带”等研学活动，每学期不少于2次。

　　（二）成员校职责

　　1.成员校要认真落实研学发展共同体年度工作计划，按时参加共同体内的所有活动。

　　2.成员校要积极承担共同体指定的集体备课、主题教研、专项培训、联评联测、综合活动等研学工作，高质量地完成各项工作内容，并提供完整的工作档案。

　　3.成员校要为本校**、教师参与和承担共同体内的研学工作提供无条件的保障。

　　4.成员校要为共同体研学工作提出合理建议和意见。

　　五、保障措施

　　1.加强****。各共同体要在市教育局工作组的**下，充分认识研学发展共同体建设工作的重要性，积极、主动地开展工作。引领校、成员校要成立专项工作**，指定业务**具体抓此项工作，校长要亲自研究、部署、参与共同体活动，并将此项工作列入学校工作计划，确保工作有效实施。

　　2.完善管理机制。各共同体要围绕教育局重点工作，作出对应的工作部署，分解工作任务，明确工作时限，做到职责明晰、任务具体、稳步推进。

　　3.实行专项督导。教育督导室、基础教育科、综合科、教师进修学校组成联合督导组，加强对研学发展共同体建设工作的过程管理，及时协调、及时总结，将评价结果纳入教育局年度评估体系，并对成绩突出的引领校、成员校及个人予以专项工作奖励。

共同体项目设计方案11

　　为全面贯彻落实教育部“双减”意见的精神，以“强课提质”为着力点，促进教师对课堂教学的研究，提升教师的'专业素养，结合“教学视导”所发现问题，探索教研共同体建设新路径，特开展此项活动。

　　一、活动形式

　　主题研讨、同课异构。

　　二、活动时间

　　20xx年12月7日——12月22日

　　三、活动流程

　　第一阶段：课堂教学展示，第一节本地教师，第二节送课教师。

　　第二阶段：授课教师教学设计汇报与组长点评、交流。

　　第三阶段：主题研讨。

　　四、参会人员

　　1.开展活动片区内乡镇中学全体相应活动学科的全体教师。

　　2.开展活动送课区直中学各年级的学科组长三人（便于与交流学校对口年级开展交流活动）。

　　五、参会要求

　　1.请参会教师按时签到，保持会场秩序，禁止随意走动。

　　2.各参会教师要服从学校疫情防疫安排、注意交通安全。

共同体项目设计方案12

　　为贯彻落实**、**区、柳州市关于建设高质量教育体系和推进乡村人才振兴总体要求，推动城乡教育均衡发展，提高我县中小学教育教学质量，实现打造一流教育目标，构筑融安县教育高质量发展新模式。根据柳州市教育局等五部门关于印发《柳州市教育共同体建设实施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47号）精神，结合我县实际，特制定本工作方案。

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实*的***及历次全会精神，全面贯彻落实*的教育方针，坚持****办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，在已有集团化办学、学区联盟、支教轮岗、县管校聘等管理**措施基础上，围绕“一体化”教育**发展目标，推动教育共同体建设（以下简称“教共体”建设），推动教育**联建、师资联育、资源联享、活动联办、服务联动、发展连抓，逐步缩小校际间质量差距，实现*建引领下的教育优质均衡发展。

　　二、建设目标

　　围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，坚持和加强*对人才工作的全面**，通过搭建教育共同体，充分发挥县城优质教育资源示范引领作用，从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养四个维度对乡村学校、薄弱学校进行帮扶，缩小城乡间教育质量差异，全面提升我县中小学教育教学整体质量，实现一流教育目标。

　　三、工作原则

　　（一）*建引领，主体清晰

　　坚持以*建为引领，统筹规划和**开展教共体建设工作。县教育局统筹规划全县教共体建设工作，负责引导、调配县城优质学校参与教共体建设。各中小学校是教共体建设的主体，应结合自身实际，积极落实各项配套**，推动教共体的建设。

　　（二）人才先行，科学评价

　　各教共体在人、财、物相对**的基础上，可以通过人才交流、支教轮岗、送教下乡、线上同步教学、集体备课研课、科研能力指导等多种形式，在人才培养、学校管理等方面深入合作。教共体建设单位应当签订合作协议，明确各自**义务、合作方式、合作周期、目标任务、效果评价等内容。

　　（三）统筹兼顾，稳步实施

　　教共体建设重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。县教育局结合需求，对教共体成员进行调剂安排。通过人才交流、支教、调动等方式，优化教师资源在不同教共体之间或教共体内部的资源配置，促进教共体健康发展。教共体建设按照教学和管理并重，先试点、后全面的原则推进。

　　四、建设时间

　　20xx年9月1日至20xx年8月31日，共2年。

　　五、组建任务

　　按照教学和管理并重、先试点后全面的思路，以县城优质学校和乡村学校组建县域学校教共体为载体，进一步深化学区制、集团管理、轮岗交流。具体县域教共体建设学校名单具体如下：

　　（一）中学

　　融安县初级中学--浮石镇初级中学教育共同体。

　　（二）小学

　　1.融安县实验小学--泗顶镇中心小学教育共同体。

　　2.融安县第二实验小学--桥板乡中心小学教育共同体。

　　3.融安县第三实验小学--沙子乡中心小学教育共同体。

　　4.长安镇中心小学--板榄镇中心小学教育共同体。

　　注：前者为牵头学校，后者为联合学校。

　　六、建设内容

　　教共体学校在人、财、物相对**的基础上，牵头学校通过人才交流、支教轮岗、送教下乡、线上同步教学、集体备课研课、科研能力指导等多种形式，从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养四个维度对联合学校进行帮扶、引领、提升。

　　（一）行政管理帮扶

　　1.定期开展学校管理视导

　　牵头学校主要**每学期至少到联合单位开展1次以上的管理视导，具体指导联合学校的行政管理、文化建设、团队培育等工作。

　　2.选派优秀副职、中层和教师开展支教

　　牵头学校选派1名副校长和1名优秀中层**到联合学校担任*****、副校长，选派2名骨干教师到联合单位开展支教，骨干教师则安排担任班**、备课组长、教研组长、年级组长等职务。联合学校则推选1名副校长、1名中层**到牵头单位进行跟岗学习。

　　支教或跟岗学习选派期限为2年，满1年后双方派出人员可重新选派，也可以根据学校情况及本人意愿继续留任。

　　轮岗支教期间，个人**人事关系不变更；牵头学校选派的副校长到联合学校担任*****期间，***关系转至联合学校。

　　（二）骨干教师培养

　　各乡镇学校从服务期满的小学全科教师或者35岁及以下尚未参加过支教轮岗的教师中遴选3-5人到县城学校跟岗学习2年，由县城学校安排具有中级及以上职称的骨干教师与其开展“师徒结对”，对其进行跟踪培养，每学期至少上1节的公开汇报课。其中，联合学校选派的跟岗教师直接到牵头学校跟岗，非联合学校选派的跟岗教师由县教育局统筹安排到其他相应的县城学校。

　　各学校具体遴选人数，待县城学校公开选调工作结束，再根据各学校教师参与选调的情况另行确定。

　　乡镇学校选派的跟岗教师，跟岗学习期间其个人**人事关系**跟岗学校，跟岗期满后原则上重新调回派出单位。

　　（三）教育科研帮扶

　　1.集体备课研课。每学期，牵头学校要组成学科专家团队，到联合学校指导教师开展至少1次以上的集体备课研课。年内要覆盖所有学科。

　　2.送教下乡活动。每学期，牵头学校要选派优秀教师到联合学校开展至少1次以上的送教活动。年内送教科目必须覆盖所有学科。若无法正常开展送教活动的，可以以线上同步教学方式开展。

　　3.教师集中培训。每学期，牵头学校要充分利用开学前教师培训时机，指导联合学校开展好面向全体教师的培训。

　　4.教育科研立项。每学年，牵头学校要号召教师积极开展教科研活动，联合学校要鼓励本校教师积极参加牵头学校教师**开展的教育科研立项工作。年内争取至少有1个学科1人以上参与县级及以上课题申报。

　　七、工作要求

　　（一）坚持*建引领

　　围绕“发展教育抓*建，抓好*建促教育”的'工作思路，做好“*建+”文章。发挥*建在教共体建设中的引领作用，把*建工作与师资培养、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。在推进教育教学**中积极发挥***战斗堡垒和*员先锋模范作用，推动*建工作与教育**融合互进，实现*建引领教育优质均衡发展。

　　（二）强化“联建·共享”理念

　　强化教共体的机制性联系，围绕“一体化”发展的教育**目标，推动教共体间**联建、*员联育、资源联享、活动联办、服务联动、发展联抓，牢牢把握学校*建与教学业务相互贯通、同频共振、协调推进的工作理念，推动教共体*建资源、办学条件和师资力量共建共享。

　　（三）重视师资培养

　　牵头学校要选派优秀教师组建学科团队，通过送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式推动教共体内教学研一体化建设。还可以通过师徒结对、集体备课、接收联合单位派出的骨干教师跟班学习等方式**联合学校人才培养。牵头学校开展校本研修时，应包含联合学校教师。

　　（四）加强学校管理

　　牵头学校选派的****是***员的应当进入联合学校*****。牵头学校应就学校管理、学生管理、校园文化建设等对联合学校进行分类培训指导，对联合学校教师科研课题评比、师生竞赛等提供技术支撑和专业指导。加强对联合学校学生学情的分析研究，制定并实施精准的解决措施。

　　八、**保障

　　（一）加强****，明确责任分工

　　教共体建设是服务乡村振兴，加快推进城乡教育优质均衡的重要举措，涉及系列体制、机制建立和创新，工作任务重，实施难度大，是一项复杂的系统工程，需要多部门协作和学校参与。局人事股负责教共体建设**的具体实施，做好系统内资源调配，**教共体建设单位创新有效工作；局*办、教育股、师培中心、教研室、电教站则根据本股室工作职责做好教共体建设单位相关建设的业务指导；局财务股负责做好教共体建设的资金保障；教育督导室负责将教共体建设工作开展情况纳入对相关单位的专项督导考核。

　　（二）加大经费保障，促进**成效

　　1.核拨教共体建设经费。为确保教共体建设各项工作的顺利推进，每年从融安县教共体工作经费中安排1万元给牵头学校，主要用于推动工作开展。每年定期对教共体建设工作进行考核，考核结果作为下一年度经费拨款依据。

　　2.核发教共体建设下派人员补助。根据柳州市教育局等五部门《关于印发柳州市教育共同体建设实施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47号）精神，对牵头学校派出人员，除按照《柳州市中小学教师队伍轮岗交流工作方案》享受相应标准的工作补助和按照实际工作时间认定支教经历外，每人每月核发200元的教共体建设专项补助，每年按10个月核发，所需经费从融安县教共体工作经费支出。

　　（三）强化考核**，保障工作实效

　　参与本次教共体建设的单位要根据本方案制定具体实施计划，并切实加大对教共体建设工作宣传，尤其是要让广大青年教师充分认识到参与到牵头单位的跟岗学习，是提升能力、促进发展的最有效途径，进而激发参与跟岗学习的积极性，以确保计划顺利实施。各单位在开展年度评优评先时，优先考虑参与教共体建设的轮岗支教人员。每年还将开展优秀轮岗支教教师评比，给予表彰。

共同体项目设计方案13

　　为了进一步贯彻落实***、***《关于建立健全城乡融合发展体制机制和**体系的若干措施》，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，推动各级各类教育优质、均衡、健康发展，加快城乡教育一体化进程，特制定本实施方案。

　　一、实施对象

　　县直：中小学、特教学校、幼儿园

　　乡镇：中小学（幼儿园）

　　二、**机构

　　成立城乡学校（幼儿园）发展共同体建设**小组，由县教育局和县社会事务局相关**和科室负责人组成，办公室设在县教育局教研室，负责城乡学校（幼儿园）发展共同体建设具体推进工作。

　　三、实施步骤

　　（一）建立城乡学校（幼儿园）发展共同体。县直学校和幼儿园，与经过市、县教育行政部门认定的一所或多所偏远农村学校和幼儿园，通过签订协议，建立城乡学校（幼儿园）发展共同体，并报县教育局城乡学校（幼儿园）发展共同体建设办公室。

　　（二）明确支教人员。县直学校和幼儿园遴选管理经验丰富、教学能力突出的人员为支教人员，支教人员名单报县教育局城乡学校（幼儿园）发展共同体建设办公室。名额分配采取N+2的方式，N是上年各单位分配的副高名额。N+2为各单位最高限额，具体人数由各单位根据情况自行安排，并按照文件要求报备。

　　（三）开展支教工作。支教期限一年（两个学期），课时满80以上。支教形式主要通过上课（授课课时不少60节，每学期不少于30节）、听课、说课、**教育教研活动等方式，对偏远农村学校和幼儿园进行支教。支教活动**开展情况通过资料、影像等方式留存，并填写支教人员工作量化表，通过受援学校和幼儿园及县教育局认定，一般按课时计算，上课、听课、说课为同等课时，教研活动每半天按3课时计算，每学期汇总一次，汇总时按照授课顺序将每节课的.教案、听课记录、说课稿、教研记录等手写文字资料存档，汇总后，由受教学校和乡镇负责人确认并签字，报县教育局城乡学校（幼儿园）发展共同体建设办公室。

　　（四）支教工作认定和表彰。城乡学校（幼儿园）发展共同体**小组每年对城乡学校（幼儿园）发展共同体建设情况进行总结，认定“一年支教经历”人员，并作为参评高级职称的资历条件。评比优秀支教集体和人员，先进做法和典型经验进行推广，并将支教经历作为推荐县级及以上先进个人的重要条件。

　　四、实施保障

　　（一）****城乡学校（幼儿园）发展共同体建设，认真负责，周密配合，扎实做好相关工作。

　　（二）县直学校（幼儿园）要把城乡学校发展共同体建设作为教育**发展的重要任务，明确责任，丰富内容,创新方式，强化保障，注重实效，严禁弄虚作假，流于形式，切实做到与帮扶对象之间同促进、同提高、同发展。

　　（三）县教育局、县社会事务局相关责任科室要紧密配合，周密安排，加强管理，以城乡学校（幼儿园）发展共同体建设为重要抓手，推进我县教育健康快速发展。

共同体项目设计方案14

　　为深化我市基础教育领域综合**，提升市域范围内基础教育优质均衡发展水*，经研究，现就全面推进基础教育共同体（以下简称“教共体”）建设提出如下实施方案。

　　一、总体要求

　　（一）指导思想。围绕率先高水*实现教育现代化、办好人民满意教育目标，发挥教共体的示范、辐射和带动作用。创新基础教育办学模式和管理体制机制，着力破解区域之间、城乡之间、学校之间资源配置不合理、发展水*不*衡、教育供给不充分的矛盾，科学有效扩大优质教育资源，推进市域基础教育优质均衡发展，努力让每个孩子享有公*有质量的教育。

　　（二）基本原则

　　1、坚持创新推进。组建跨层级、跨区域教育集团，实施“互联网+教育”，推动教共体模式和运行机制创新，有效破解教师流动、教师待遇和资源共享问题，提升区域教育优质均衡水*。

　　2、坚持共建共享。通过组建融合型、共建型、协作型等教共体，推进区域内学校师资共用、学生共育、课堂共享、资源共建、责任共担、合作共赢，实现区域教育协同发展。

　　3、坚持特色发展。推动教共体建设与学校特色发展相结合，研究探索教共体的办学规范、工作标准、运行机制，尊重教共体内学校办学个性，打造名校引领下各具特色的办学品牌。

　　（三）目标任务。20xx年，全市教共体建设有新进展，各区、县（市）新增紧密型教育集团2个及以上，其中至少有1个是跨学段教育集团；新增名校办分校1所以上；新增一批结对学校，广泛开展合作式办学，共建型教共体建设覆盖到所有乡镇中心小学。到20xx年，在原有名校集团化办学基础上形成一批以“学段打通、县域互通、师资流通、技术沟通、治理融通”为主要特征的教育集团，全市参与教共体建设的中小学、幼儿园比例达到60%，其中参与跨层级、跨区域一体化办学的中小学比例达到20%，农村义务教育阶段学校、幼儿园参与城乡共建型教共体比例达到90%以上，基本形成管理科学、运行高效、优质协调的教共体发展新模式。

　　二、打造教育集团建设升级版

　　（四）加强融合型教育集团建设。根据实际优化集团布局，推动更多集团创建成为紧密型教育集团，加快实现主城区及其开发区中小学全覆盖。健全集团治理体系，按照“一个法人、多个校区”模式实行集团总校长负责制，充分发挥核心学校的辐射引领功能，实现师资安排、教学教研、管理机制、基础条件、评价考核一体化。县级教育行政部门要从**、**层面建立与融合型教育集团相配套的学校管理办法和岗位设置标准，确保集团内校区办学关系不断紧密和优化。

　　（五）实施跨区域组建教育集团。名校要按照办学定位、办学优势和办学特色，跨区域吸纳学校组建新的教育集团。**优质中小学（幼儿园）跨区域举办、承办或领办新校并组建教育集团，形成稳定的合作机制，分享先进的办学理念、成功的管理模式、有效的课堂教学、良好的场地设施设备和优质的师资团队。实施跨区域组建教育集团的，经学校所在教育行政部门同意后，由核心学校教育行政部门批准，报市教育局备案；市直高中实施跨层级组建教育集团的，由市教育局批准。

　　（六）创新跨学段集团化办学机制。扩大学生教育选择，推进学生贯通培养，满足学生个性发展需求，创新集团运行机制，积极探索跨学段办学模式。通过以优质学校领办分校组建跨学段教育集团，有效构建以优质学校为核心的6年或9年一贯制办学模式；属不同办学体制组建的跨学段教育集团，领办的分校要按规定实行**的法人，**的财务核算、人事管理，**的校园、校舍，**进行教育教学的“四**”办学和董事会**下的核心学校领办负责制。

　　三、创新合作办学新路径

　　（七）建设强弱学校共建型教共体。各地要根据共建共享共赢原则，指导所属优质中小学与乡镇中小学、薄弱学校组建共建型教共体。互助教共体采取“1+N”方式，各成员单位在保持学校法人、经费运行、隶属关系不变的前提下，由优质学校向被帮扶学校派驻管理人员和教学骨干，在教学计划、教学常规、教学进度、质量评价、教研活动、教师培训等方面制定帮扶计划，共享优质教育教学资源，提升被帮扶学校办学水*。

　　（八）名校高起点领办新校。新办学校历史包袱少，群众期望值高，要加强品牌引领，选择合适的名校领办新校，通过选派管理团队、复制管理办法等方式，实现新校与名校之间管理互通、师资互派、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建，实现新校高起点办出水*、办出特色。

　　四、推动智慧教育新发展

　　（九）加快推进“互联网+教育”。建立完善在线优质教育资源建设和共享机制，扎实开展网络学习空间“人人通”规模化应用省级试点，加快推进全省“互联网+义务教育”示范区建设，20xx年区域内“互联网+义务教育”城乡学校结对帮扶乡村小学、乡村初中受援率达到80%以上，合力打造城乡共享智慧教育的绍兴品牌。

　　（十）提升网上教育水*。**以核心学校为主建设以共享优质师资和课程资源为主要内容的网上学校，构建网络学**同体。拓展教师培训网络空间，鼓励名师“走网”、建立网上工作室。通过“名师公开课”“网上优课”“同步课堂”“微课学习包”等在线资源库建设共建共享优质课程资源，借助互联网技术在线开展专业化的诊断、答疑、辅导，合力提升教共体学校的教学水*。

　　五、探索教共体建设新机制

　　（十一）建立责任分解落实机制。教育行政部门要进一步明确教共体建设的工作责任、运行机制、工作任务，加强管理指导。研究落实高起点办学的核心要素，把学科骨干、课程设置、教学研究、质量考核等核心要素输入教共体学校。按照“早介入、早谋划、早宣传”要求，营造教共体办学氛围。

　　（十二）建立**教师流动的长效机制。教育行政部门要推进教育集团内刚**流和柔**流相结合的**教师交流任职**，优化配置师资结构，公**排交流岗位。对于融合型的`教育集团，要实现集团内部师资**调配，优秀**教师刚性打通任职。对于其他类型的集团校区、城乡教共体等，实施柔**流任职，以名师工作室、派遣管理骨干、支教、搭建教科研*台、输入教育管理等方式提升校区的教育教学水*。

　　（十三）完善教共体治理体系。教育行政部门要赋予教共体核心学校更多办学自**和内部管理权。集团成员校的战略发展规划、绩效评价方案等由集团**制定，设备资源、重大基建项目、重要活动由集团统筹，健全更加开放、科学的运行机制。深化教共体课程建设，建设优质共同课程和特色学校课程，推进教共体各学校融合发展、特色发展。

　　六、保障措施

　　（十四）加强****。各区、县（市）要根据当地教育发展水*、发展短板和人民群众期盼，制订教共体建设的工作举措和配套**，建立健全教共体考核评价标准和办法，统筹协调抓好落实。绍兴市**教育督导委员会要将教共体建设实施情况列入对区、县（市）**教育工作督导评估内容。

　　（十五）优化教师配置。各区、县（市）要在地方事业编制总量中加强对教育事业教师编制的倾斜。教育行政部门要结合教师“县管校聘”**，在教师编制总量和中小学规定的岗位结构比例内统筹考虑推动教共体建设，对教共体核心学校的内设机构、教师配备、高级岗位配置和**职数进行科学核定，并赋予教共体核心学校更多调配权；对在教共体建设中作出贡献的集体和个人，在工资待遇、职称评定、岗位晋升、评优评先、选拔任用等方面给予适当倾斜，具体方案由县级机构编制、人力社保、教育等部门研究确定。

　　（十六）加大投入保障。市、县两级财政要根据教共体建设目标和任务，统筹安排资金，并纳入财政年度预算。各地可根据当地规定制定支教骨干教师和管理**的激励**，对承担支援任务的骨干教师、管理**经考核合格后给予一定激励，相关经费由属地保障。

共同体项目设计方案15

　　根据《国家中长期教育**与发展规划纲要》、《瓯海区教育提升三年行动计划（20xx-20xx）》（瓯委办发〔20xx〕99号）等文件精神，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高义务教育质量为目标，以“优质、共享、均衡、共进”为主题，以初中学校共同发展体为主要举措，努力构建“校际联合结对、区域联片组团、区外联谊交流”的组团共进发展模式。通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，全面推进瓯海义务教育科学、**、均衡和可持续发展。

　　二、总体目标

　　把初中学校共同发展体作为一个以整体提升均衡发展、教育质量、教师素质为目的的校际合作**，通过教育行政部门的协调指导，将办学条件、师资队伍、发展水*处于不同层次的学校，组建为若干个“初中学校共同发展体”（以下简称共同体），力争通过3年的努力，提升初中薄弱学校办学水*，实现不同学校之间的资源共享，优势互补，合作共赢，全面推动瓯海初中教育在更高层次、更高水*上实现均衡发展、优质提升。

　　三、组建模式

　　全区17所公办初中学校、4所民办学校，以区域位置划分分别组建成中心区、东片区、西片区、南片区四个初中学校共同发展体（具体名单见附件），建立教**网、课程联建、教研联动、教师联训、评价联考的“五联”运作模式。共同体不改变个体学校的法人、校名和行政隶属关系，保持原学校人、财、物各自**。在学校管理、教师发展、教育教学、课程开发、学科建设、教育科研等方面开展形式多样的校际交流合作，加强先进办学理念、管理**和经验成果的共建共享，促进学校共同发展提升。共同体每个成员学校轮流当值，负责**牵头安排一学年共同体内的各项活动的开展。

　　四、主要内容

　　1.实施课程联建行动，深化课程**

　　各初中学校要认真贯彻落实《关于深化义务教育课程**的实施意见》，以新课程理念和新课程标准为指导，落实“立德树人”的根本任务，以学生全面发展为本，加强课程建设，为学生提供更多的选择***，统筹校本课程建设，开发和设置多校共享的校本课程资源。

　　共同体要建立定期的研讨例会**，每学期确定1-2个主题，至少开展1-2次“深化义务教育课程**”专题研讨活动。各校也可邀请共同体其他学校的中层以上**参与校本课程规划制订、校本课程开发整合、课程实施评价**的研究、指导和交流。

　　共同体要积极发挥、整合各校师资、资源的优势，可依据趣味性、开放性、实践性、发展性、整合性的设计原则，以学生资源条件、办学目标为主要线索共同研讨、合作开发校本课程。共同体可以共同拟定校本课程开发目标，编制校本课程开发方案，实施校本课程编写、使用、评价与修订工作。要围绕校本课程的功能定位要求，提高教师课程开发意识和科研能力，培养学生创新精神和实践能力，实现项目共推进，成果共分享。

　　2.开展教育教**网行动，促进办学效益共提高

　　一是创新载体，德育模式合作构建。加强共同体在德育模式、德育内容、德育载体、德育方法、德育活动、德育评价等方面的交流与合作；积极尝试在常规教育、专题教育和大型活动教育的联合策划、**实施；开展德育专题培训、德育论坛或班**工作论坛等活动，促使共同体德育队伍的共同成长。

　　二是健全体系，学科质量合作推进。加强共同体内学生各学科（含体育艺术类课程）的质量过程管理合作。积极开展共同体在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面的合作，定期或不定期地开展教学质量的'监测和分析，做到“调研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。

　　三是完善机制，落实教学新常规。建立“教学常规管理专项视导”工作机制，共同体内每学年开展不少于1次的区域教学常规交叉互查或者管理调研，重视检查和调研结果的反馈、交流和后续跟进，发挥教学常规的指导功能。每学年针对学校教学常规管理实际开展不少于1次的专题培训会。及时发现、总结、推广教学常规管理的先进典型，提炼管理经验。

　　3.开展教师联训行动，提升教师专业水*

　　共同体要根据共同体内的教研大组的教学发展需求，以解决教学问题，引领教改方向，提升教师专业水*为目的，以按需施教、全员培训、学以致用、从严管理为原则，采用“请进来，走出去”等多种形式，积极联合开展主题式校本培训活动。

　　以学科教师资源互补为重点，推进共同体内“走教制”**，建立“名师型”走教，“特色型”走教，“补缺型”走教等走教模式，逐步解决薄弱学校、薄弱学科教师资源缺乏的问题。

　　4.实施教研联动行动，促进教师专业共成长

　　一是建立骨干教师引领**。共同体学校要进一步发挥名师的示范引领作用，充分整合共同体内名师资源，建立名师团队工作室，以骨干（名师）的互派蹲点、互动指导学习等多种形式，深入开展共同体内名师带徒、带教研（备课）组、带课题的“三带”活动。

　　二是建立集体备课教研**。要建立共同体学科研训**（片教研大组），各学科推举一位名师为兼职研训员、集聚共同体名师和各校教研组长资源，制定切实可行的共同体学科联片教研**和主题式活动计划，扎实开展学科专题教研、集体备课和各类评课活动，每学期至少开展二次以上专题活动。

　　三是建立科研培训联动**。共同体各学校要依托片区教研大组，积极**在科研课题研究和教师校本研修方面的合作，共同开展学术论坛、教学沙龙、业务研修和课题研究等活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师的业务水*。

　　三是建立研训员蹲点指导**。区教师发展中心要加强对各共同体研训活动的指导，并积极探索开展以共同体为单位的片区教科研活动。一个共同体至少确定一名研训员蹲点指导，每学年不少于四次。指导开展课程规划与建设，督导落实教学常规，助推“课堂教学变革”项目，深化校本研修指导，开展教育综合评价的探索。

　　6.实施整体考核行动，促进教育发展共推进。一是开展“共同体评先考核整体捆绑，共荣共进”的方式，对学校的办学水*、教师的评先评优、学生的综合评价进行全方位整体考评。二是共同体内要统筹兼顾，对工作成效突出的学校和人员进行表彰奖励。

　　五、保障措施

　　1.加强**，建立完善的**机构。初中学校发展共同体既是推进我区义务教育均衡发展的有效**，也是义务教育管理的一种有益探索尝试，更是深入推进全面实施素质教育的一个重要抓手。学校组团式发展工作由**室直接**，义务教育科具体负责实施日常管理，区教师发展中心重点负责共同体内教、研、训活动的开展指导，政工科负责各共同体**、师资的互动指导，督导室负责各共同体计划的落实督查和工作评价，其他科室按需开展工作。

　　2.突出重点，建立项目式的推进机制。共同体重点工作的项目化和专题化是实质性推进组团发展的切入点，校际间校级**、中层**、骨干教师的互动是关键点。各校要创新思路，紧紧围绕“五联行动”，找准目标定位，既要关注各校共同需求，做到面上联动，又要关注学校个体差异，做到点上深化，突出共同体的工作重点。同时，要按照“有所侧重、分步推进”的原则，合理规划每学期的工作重点，确定每学期的项目和专题，并有序安排人员的互访互派，扎实开展以项目和专题为抓手，以人员互访互派为关键的互研互学互促进活动。每学期期初，共同体要将工作计划（项目、专题）含人员互动情况上报局义务教育科，每学期期末将工作实施情况书面报告局义务教育科。

　　3.立足实效，健全有效的工作**。共同体工作应实现规范化、长效化管理，讲求实用性、有效性，努力做到“日常交流工作常规化，重点推进工作项目专题化”，实现上下联动，横向互动，形成合力。因此，要完善共同体工作**。共同体根据组团式发展的总体要求，逐步建立、完善共同体内的校长联席会议**、分管校长和教导**例会**、学习培训**、质量监测**、青年教师培养**以及校本研修、校际交流、人员互动等各项**。建立督**系**。督导室每年至少指派一位督**系一个共同体，参与指导计划制定、重要活动开展、绩效评价与督查，听取共同体的项目、专题工作汇报，研究协调有关重大问题。每学期要对各共同体工作实施情况进行督导和评价，规范和激励共同体的工作步入自主、科学、实效、常态化发展轨道。各共同体要及时**工作的动态并总结推进中的成功经验和做法，建立重点项目和专题工作的推进指导**。

　　六、实施步骤

　　1.宣传发动（5月底完成）。开好**会、教师会、中层**会，认真学习领会建立教育发展共同体重要意义，使共同体各层面对共同体这种创新工作机制提高认识，积极拥护，认真参与。

　　2.成立机构（6月底完成）。共同体要成立理事会，安排轮流当值事项（表1中带*号学校默认为第一年当值学校），主持并召开各项共同体活动，制定共同体的活动**和章程。义务教育科召开瓯海区初中学校共同发展体成立大会。

　　3.制定计划（7月底完成）。各共同体学校依据“五联行动”要求，制定共同体学校行政管理交流、教师交流、教研科研交流、项目合作等计划。

　　4.**实施（9月1日开始）。按照本实施方案精神，围绕工作内容，逐步落实，稳步推进。实施过程中，要因地制宜，注重方法，力求实效；要加强联系，互通信息，共同推进；要关注情况变化，及时分析工作状况，总结经验，查找问题，调整工作方案，完善工作措施，促进共同体工作健康发展；要注意收集资料，建立档案，如实记录实施情况。

　　5.总结推广。区教育局对共同体建设情况每学期进行一次专题**研究，每学年召开一次工作分析会议，介绍试点经验，在全区其他学校推广，促进全区初中办学水*的整体提高。

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展4）

——人类命运共同体优秀作文600字3篇

人类命运共同体优秀作文600字1

　　世界潮流，浩浩荡荡。既有挑战，也有机遇，既有风*浪静，也有波澜壮阔。进入新世纪之后的世界，虽然发展主题和趋势并未发生根本性改变，但发展形势与格局却发生了深刻变化。在世界进入动荡变革期，如何才能引领世界沿着正确的方向发展，需要提出一种普遍认同并适应当今时代发展的理念。**提出的构建人类命运共同体理念，不仅经受住了时间的磨砺与考验，而且愈加**出了耀眼的光芒，成为了引领时代的思想、凝聚共识的智慧、破.解危局的良方。

　　这是一种引领时代的思想。一种理念的提出，并非只是一种简单的概念与倡议，而是要立足时代发展实际，前瞻世界发展格局，要引领和指导世界经济社会发展潮流。构建人类命运共同体理念，虽然是*提出来的，但并非只是着眼于*，而是心怀天下苍生，心系黎民百姓。人类命运共同体是一个内涵丰富、思想深邃的思想理念，这是人类思想星空的闪亮之点。2013年以来，**在一系列双多边场合还创造性地提出周边、亚太、中非、中拉、海洋、核安全、网络空间命运共同体和中巴、中柬等双边命运共同体理念，使这一历史性倡议的内涵不断丰富，实践路径也日益清晰。从**来的世界重大历史事件来看，人类命运共同体理念越来越成为了一种世界共识，**了思想引领的动力活力。

　　这是一种凝聚共识的智慧。百年变局叠加世界疫情，正在深度改变世界**经济版图。越是世界发展的关键时刻，越是面临压力与挑战，越是需要一种超越地域与时空的智慧。“世界怎么了、我们怎么办?”人们对答案的'追寻更显迫切。团结与**、开放与封闭、合作与对抗，两股力量激烈争夺，两种前途迥然不同。变局中，登高望远;纷扰中，洞悉大势。“大道之行也，天下为公。”“和合共生”“和而不同”“美美与共”“天下大同”“只有在多样中相互尊重、彼此借鉴、**共存，这个世界才能丰富多彩、欣欣向荣。”这些蕴含东方智慧的话语，洞察历史沧桑的深刻创见，不仅成为深深融入构建人类命运共同体理念的文化基因，而且也为引领世界发展的大智慧。在人类社会发展的大局去审视当今世界发展中的各种矛盾问题，用人类命运共同体理念去应对各种风险挑战，才能做到从容镇定。

　　这是一种破.解危局的良方。通过此次疫情，我们更深刻感受到，任何一个国家都无法独善其身，构建人类命运共同体才是应对全球危机的正确选择。在这场突如其来的新冠肺炎疫情中，世界各国更加清醒地认识到了人类命运共同体的思想光芒与智慧作用。疫情之下，“一带一路”合作迸发出旺盛生命力。2020年前8个月，*与“一带一路”合作伙伴贸易额达5.86**元。截至2020年11月初，中欧班列开行突破一万列，运送集装箱数量同比增长50%以上。构建人类命运共同体理念蕴含人类共同价值和共同责任，反映各国人民的深沉追求，昭示了历史演进的基本方向，必将汇聚起强大的文明合力，引领世界向着更美好的明天迈进。

人类命运共同体优秀作文600字2

　　秉人类命运共同体理念，英国诗人约翰多恩曾说，没有一个人是一座孤岛在大海里独居，是啊，在全球化的今天，‘天下一家’的理念被越来越多人认可，每个人并非孤立的一份，而是整个人类共同体的组成部分，所以我们每个人都应该意识到并为此贡献出自己的绵薄之力，每个国家相互依存密不可分。

　　‘世界大同，和合共生’。这是*几千年文明一直秉持的理念。共同构建人类命运共同体是**提出来的*方案，它蕴含着几千年的*智慧指明了人类文明的前进方向体现了*的大国担当。有着美好的传统思想。我们不仅仅希望自己都过得好，也希望其他国家过得好。"一带一路”发展为沿线的发展*家带来的难得的机遇。俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。许多国家正是在一带一路的带领下看到了发展的曙光，我国在这其中扮演着重要角色，并为世界各地的发展助力。共建“一带一路”合作取得的早期收获，为各国和世界经济增长开辟了更多空间，为加强国际合作打造了*台，为构建人类命运共同体作出了新贡献。又如在当今疫情蔓延的形势下，*人民积极行动起来，在确保**防疫物资充足的情况下，无私地对世界各国伸出援手，大批地捐赠防疫物资，这就是一个大国的担当我们始终秉持着人类命运共同体的理念我们深知：在疫情面前没有人没有哪个国家能超然物外，更能体现了共同体的重要性。

　　世界大势，浩浩荡荡。秉持人类命运共同体的信念与实际中践行的过程必然不会是****的。在海面*静随之海底是否有暗潮涌动?一些欧**家的有些言行或是行为是不利于人类命运共同体的构建，我对这种做法不敢苟同，这些欧**家还并没有意识到构造人类命运共同体的重要性就算如此，在这”牵一发而动全身”，”一荣俱荣，一损俱损”的世界形势下，没有一个国家免遭一些全球性质的灾害，构建人类命运共同体是历史潮流。

　　对此世界各国应摆脱国界的鸿沟，携手合作，所谓‘道不远人，人无异国’既然同为地球村的居民，我们应该树立人类命运共同体的意识，敞开怀抱，同舟共济。

人类命运共同体优秀作文600字3

　　“没有一个国家是一座孤岛，没有一个国家能独善其身。”

　　——题记

　　“人类命运共同体”是2015年9月**在纽约***总部提出的**理政方针理论。

　　那什么叫人类命运共同体呢?其实人类命运共同体是一个很大的概念，它包括了许许多多的内涵，那今天我们就来讲一下相互扶持这个方面吧!

　　你知道吗?我们穿的衣服都是纤维制品，而纤维是石油做成的呢!我们国家人口众多，又是世界工厂，所以是服装大国，我们自己的石油产量毕竟是有限的，所以我们自然而然要从中东等石油丰富的国家和地区去进口一些石油。

教研共同体发言稿

　　不仅仅是石油，*每年要从**国家去进口一些矿产、木材、精密仪器，还有粮食……

　　当然*也常常向外国出口一些商品，比如说向**出口一些玉米，大豆，鸡肉，新鲜蔬菜，冷冻蔬菜，新鲜水果，还有酒精饮料;向韩国出口一些水、海产品，水产品制品，禽肉，大米和油籽;向**出口一些玩具，家具，鞋，纺织品……

　　所以国家与国家之间只有互相依存，休戚与共，才能发展更好的未来。

　　就像这次新型冠状病毒肺炎疫情，我们*生病的时候，**，韩国，意大利等多个国家向我们伸出援助的双手，到了后来，当他们陷入困难之际，*疫情迅速好转的情况下，立马去援助帮助过我们的国家，并在“救援**的物资上，我们写下了‘青山一道，同担风雨’;在援助韩国的物资箱上，我们写下了新罗旅唐学者崔致远的名句，‘道不远人，人无一国’;在援助意大利的物资箱上，我们写下了古罗马哲学家的名句‘我们是同一片海洋的浪花，同一棵树木的叶子，同一个花园的花朵’……这些物资箱，既体现了*践行人类命运共同体的大国担当，也让全世界知道我们愿与他们一起，‘同舟共济，共抗疫情!’”

　　“是啊，‘大道之行也，天下为公’，让我们更加紧密地团结在一起，让铸剑为犁，永不再战的理念深植人心，让共同发展，一起繁荣，公*正义的理念践行人间。”

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展5）

——教育共同体工作计划3篇

教育共同体工作计划1

　　今年，县局工作计划中，有关课堂教学的要求是，在课堂教学效益上，追求高效和有效，减少低效无效负效，努力实现当下分数和未来素质的'**，教师发展和学生发展的**，共性和个性、群体和个体发展的**。要实现课堂教学的有效和高效，教师合宜的、有效的、高效的备课是基础，要实现师生的均衡发展，学生的分数和未来素质的共同提高，教师的课堂教学能力是关键。因此，我们把研讨备课中的难点和探讨上课中的困惑作为本学年的教研重点，拿在手中，放在心上。20xx年，我们小学数学工作室重点研讨教学目标和预习作业的设定，为全县数学教师的备课以较好的指导和参考作用，20xx年，我们将进一步研讨教学流程的设定，为老师们的备课和上课尽力做好服务。为了更好的凝聚我县小学数学骨干力量，真正实现让内部资源“合”起来，让热点资源“亮”起来，让优质资源“动”起来，让个性资源“活”起来，我们再次优化绛县小学数学工作室成员，目的在于关注小学数学教学面临的困惑，寻找突破的方法，构筑数学教师思考与探讨的交流*台。

　　一． 标准：

　　为了确保小学数学共同体的引领和指导作用，能真正反映一线教师的心声，为老师们排忧解难，特制定出共同体成员的基本条件如下：

　　1、有较强的事业心和责任感，乐于服务；

　　2、具备较强的专业知识水*和教学、教研、**能力；

　　3、教学成绩较为突出，有一定的影响力和知名度；

　　4、具有较浓的团队意识和协作精神，协调能力强。

　　二． 职责：

　　根据调研情况，特制定出如下共同体成员职责：

　　1.积极承担公开课、研讨课、示范课的讲课任务，有效开展校内、片内、县内教研活动。

　　2.积极参与编写教案，修改、完善、整理教案，并及时上传。

　　3.收集小学数学教学中的共性问题，开展扎实有效的“三小”研究活动，并及时上传。

　　4.立足课堂教学实践，总结高效课堂教学模式。

　　5.在网络和日常教学工作中，为老师们解疑答惑，做好服务。

　　5.相互学习、相互促进，搞好学科组建设，争创一流学科。

　　三． 成员：

　　组长：

　　成员：

　　四． 计划：

　　1. 修改不足，完善提升。

　　深入教学一线，了解老师们用小学数学工作室中发的教学目标和预习作业中的缺陷，进一步修改完善，使之日臻合理。

　　2. 深入课堂，总结模式。

　　在本学期课堂教学的基础上，进一步深入课堂，研究小学教学中融入学生展示的有效途径，探索学生在课堂中彰显主体地位的措施，在实践的基础上，探索出高效课堂的教学模式。

　　3. 了解教情，确定内容。

　　认真分析小学数学一至六年级下册教材，确定每单元教学的重难点，了解教学中的困惑，根据这些信息，每单元定出两节课**教案的内容，一至六年级定出约九十课时的研讨知识，进行深入细致的教研。

　　4. 任务分解，形成初稿。

　　学期初，把确定的**教案的内容分到各中心校，各中心校成立自己的教研共同体，集思广益，在实践的基础上，形成**教案的初稿。

　　5. 再次研讨，形成定案。

　　各中心校带着研讨初稿，在县教研室****下，再次**研讨，对初稿进行补充、修正，形成比较合理的**教案，发到绛县教育信息网之小学数学工作室中，供老师们参考。

　　6. 专题研讨，提升能力。

　　针对统计与概率教学中存在的问题，开展公开课研讨活动，以提高老师们对次类内容的分析与解读能力，从而提升课堂教学中的有效行为，避免无效和负效的现象。

　　五． 时间

　　三月： 确定**教案内容

　　修改教学目标和预习作业

　　继续进行“三小”研究

　　形成**教案初稿

　　四月： 修改**教案初稿，形成定稿，发至网络

　　总结高效课堂模式

　　统计与概率专题研讨

　　五月： 修改第二次教案初稿，形成定稿，发之网络。

　　收集数学教学中的困惑，解答后发之网络。

教育共同体工作计划2

　　根据国家《关于开展铸牢**民族共同体意识学习的通知》的精神，为响应*****、教育部、*联合发出要求各级各类学校深入开展“铸牢**民族共同体意识教育”主题活动通知，进一步加强学校民族团结教育工作，扎实有效地做好民族团结工作，使全体师生进一步增强“汉族离不开****、****离不开汉族、各****之间也相互离不开”的观念，牢固树立自觉维护祖国**、反对民族歧视、反对****的思想意识。我校民族团结教育工作根据旗委旗*、阿荣旗教科体局对铸牢**民族同体意识工作的要求和学校实际，特制定本工作计划，具体如下：

　　一、指导思想

　　我校铸牢**民族共同体意识教育工作将以*的*精神和*新时代*特色****思想为指导，以促进各民族团结进步，建设健康、文明、安全**的校园为目标，全面贯彻*的民族**，巩固和发展*等、团结、互助的民族关系，结合学校实际工作，深入开展师生之间、生与生之间、校与校之间、家长与家长间的民族团结进步活动，争创民族团结模范集体。

　　二、工作目标

　　通过深入开展铸牢**民族共同体意识教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量。

　　三、工作措施

　　1、加强****

　　学校定期召开会议，研究民族团结教育工作。成立了学校的铸牢**民族共同体意识教育工作**小组：

　　组长：靳洪生校长

　　刘云江*支部*

　　副组长：王义学副校长

　　李士勇副校长

　　娄*副校长

　　成员：各处室负责人、班**

　　1、**小组下设办公室在*支部，由刘云江同志兼任办公室**，王义学同志负责联系工作。

　　2、加大宣传力度，营造氛围，提高认识，把铸牢**民族共同体意识教育工作纳入学校工作议事日程。充分利用校内外资源，广泛宣传民族团结进步活动在国家繁荣进步、社会**稳定中的巨大作用。

　　3、设置课程,强化教学。开设民族团结教育课程至少2节，确立和确保课程设置、课堂教学的主导地位，充分发挥课堂教学的主阵地和主渠道作用。

　　4、开展具有民族特色的体育活动，促使学生了解传统民族体育项目，以继承民族体育精神。

　　（1）开一次主题班会活动。（3月）

　　（2）让学生观看一部民族团结的电影，并写下观后感。（4月）

　　（3）让学生写一篇关于民族团结的作文。（5月）

　　（4）出一期民族团结专题黑板报。（5月）

　　（5）举行一次民族团结为主题的演讲。（5月）

　　（6）**学生看一次民族团结的专题片。（6月）

　　（7）教会学生唱一首****歌曲。（6月）

　　（8）举办一次民族团结文艺汇演。（6月）

　　5、做好民族纠纷排查和调解工作，加强教师之间、教师与家长之间、师生之间、学生之间的团结与**，促进社会稳定发展。

　　6、开展教师与学生之间、学生与学生之间、教师与家长之间的民族团结进步活动。大力倡导在工作中互相**、在学**互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神。充分利用友好学校进行民族团结教育，营造各民族大团结的良好氛围，为维护社会稳定、创建**校园、创建**校园做出贡献。

　　7、利用班会、**课堂、校园电视、校园工作群、校园广播站、校园文化墙等教育资源开展活动，做好民族团结教育工作，促进广大师生的团结协作，共同进步，促进学校的全面发展。

教育共同体工作计划3

　　今年，县局工作计划中，有关课堂教学的要求是，在课堂教学效益上，追求高效和有效，减少低效无效负效，努力实现当下分数和未来素质的**，教师发展和学生发展的**，共性和个性、群体和个体发展的**。要实现课堂教学的有效和高效，教师合宜的、有效的、高效的备课是基础，要实现师生的均衡发展，学生的分数和未来素质的共同提高，教师的课堂教学能力是关键。因此，我们把研讨备课中的难点和探讨上课中的困惑作为本学年的教研重点，拿在手中，放在心上。20xx年，我们小学数学工作室重点研讨教学目标和预习作业的设定，为全县数学教师的备课以较好的指导和参考作用，20xx年，我们将进一步研讨教学流程的设定，为老师们的备课和上课尽力做好服务。为了更好的凝聚我县小学数学骨干力量，真正实现让内部资源“合”起来，让热点资源“亮”起来，让优质资源“动”起来，让个性资源“活”起来，我们再次优化绛县小学数学工作室成员，目的在于关注小学数学教学面临的困惑，寻找突破的方法，构筑数学教师思考与探讨的交流*台。

　　一、标准：

　　为了确保小学数学共同体的引领和指导作用，能真正反映一线教师的心声，为老师们排忧解难，特制定出共同体成员的基本条件如下：

　　1、有较强的事业心和责任感，乐于服务；

　　2、具备较强的专业知识水*和教学、教研、**能力；

　　3、教学成绩较为突出，有一定的影响力和知名度；

　　4、具有较浓的团队意识和协作精神，协调能力强。

　　二、职责：

　　根据调研情况，特制定出如下共同体成员职责：

　　1、积极承担公开课、研讨课、示范课的讲课任务，有效开展校内、片内、县内教研活动。

　　2、积极参与编写教案，修改、完善、整理教案，并及时上传。

　　3、收集小学数学教学中的共性问题，开展扎实有效的“三小”研究活动，并及时上传。

　　4、立足课堂教学实践，总结高效课堂教学模式。

　　5、在网络和日常教学工作中，为老师们解疑答惑，做好服务。

　　5、相互学习、相互促进，搞好学科组建设，争创一流学科。

　　三、成员：

　　组长：

　　成员：

　　四、计划：

　　1、 修改不足，完善提升。

　　深入教学一线，了解老师们用小学数学工作室中发的教学目标和预习作业中的缺陷，进一步修改完善，使之日臻合理。

　　2、 深入课堂，总结模式。

　　在本学期课堂教学的基础上，进一步深入课堂，研究小学教学中融入学生展示的有效途径，探索学生在课堂中彰显主体地位的措施，在实践的基础上，探索出高效课堂的教学模式。

　　3、 了解教情，确定内容。

　　认真分析小学数学一至六年级下册教材，确定每单元教学的重难点，了解教学中的困惑，根据这些信息，每单元定出两节课**教案的内容，一至六年级定出约九十课时的`研讨知识，进行深入细致的教研。

　　4、 任务分解，形成初稿。

　　学期初，把确定的**教案的内容分到各中心校，各中心校成立自己的教研共同体，集思广益，在实践的基础上，形成**教案的初稿。

　　5、 再次研讨，形成定案。

　　各中心校带着研讨初稿，在县教研室****下，再次**研讨，对初稿进行补充、修正，形成比较合理的**教案，发到绛县教育信息网之小学数学工作室中，供老师们参考。

　　6、 专题研讨，提升能力。

　　针对统计与概率教学中存在的问题，开展公开课研讨活动，以提高老师们对次类内容的分析与解读能力，从而提升课堂教学中的有效行为，避免无效和负效的现象。

　　五、时间

　　三月： 确定**教案内容

　　修改教学目标和预习作业

　　继续进行“三小”研究

　　形成**教案初稿

　　四月： 修改**教案初稿，形成定稿，发至网络

　　总结高效课堂模式

　　统计与概率专题研讨

　　五月： 修改第二次教案初稿，形成定稿，发之网络。

　　收集数学教学中的困惑，解答后发之网络。

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展6）

——管理提升培训心得体会3篇

管理提升培训心得体会1

　　期盼已久的学习培训在意犹未尽中响起了结束的钟声。为期两天的培训，可以说内容丰富多彩、针对性强，授课老师通过深入浅出、以案说理的授课方式，让我们感觉通俗易懂和产生共鸣，令我个人收获非常大。不仅开阔了视野，**了思想，触动了内心，也进一步掌握了管理的方法、技能，更新了观念。以下是这两天学习的一些体会：

　　一、对于“学习”的体会更深

　　***老师一开始就跟我们讲授了“关于学习”的内容，通过《易经》最基本的观点和《老虎与跑鞋》的故事，说明每个人应当要有居安思危的意识，必须持续并终生学习，与时俱进，始终保持竞争优势，这样才能拥有真正意义的铁饭碗。 “以道驭术”。“道”即方向和规律，“以道驭术”讲明了学习应当以修身、立德为先，个人能力固然重要，但把握人生的正确方向更重要，否则只会因为迷失方向而泥足深陷。同时，做任何事情也要选择好正确的的方向，然后才是思考实现的办法和措施，这样才可以事半功倍。

　　二、对于“管理”的理解更系统

　　通过学习，本人对管理有了更加全面、深入、系统的认识。管理就是对人和**的**，管理的目的是不断提升效率，重点要解决的是纪律、秩序和积极性问题。

　　三个重要思维导向：

　　一是速度之重要甚于完美。我们不能等待所有条件都成熟或所有要素都齐备的情况下，才付诸行动，否则我们将错失先机。海尔CEO张瑞敏在一次中层**会议上，提出了这样一个问题：“如何让石头浮在水面上?”有人说把石头挖成空心的，也有人说把石头放在木板上……。最后，张瑞敏公布了答案：“用飞快的速度将石头掷出去，通过打水漂的方式就可以让石头浮在水面上”。无数的实践告诉我们：如果你真的一定要一个完美的结果，你得到的多半就是一种完美的借口或理由。

　　二是胜利之重要甚于公*。*同志说过：“不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫”，我们更加需要关注的是否能取最终的成功，而不是强调表面的公*，习惯于大锅饭，必须建立行之有效的竞争激励机制，提升活力，才能实现管理的目标——提升效率，才能实现企业的经营效益。

　　三是结果之重要甚于理由。在未实现既定目标时，我们往往都可以想到很多的理由去说明自己、说服他人，如果人人都在强调理由而忽视结果，最终也将导致整个**一事无成。

　　三、对于差距和不足看得更清经过两天的学习，特别是在学习了关于管理工作的6大陷阱、有效授权与时间管理、团队建设等相关内容后，发现本人在日常管理工作中仍然在一些问题和不足，主要包括：一是对目标关注不足，有时重过程忽视了追求结果；二是对**分工和授权存在不合理的地方；三是对计划的重视不足，并且制定计划不够细致；四是对于团队成员的管理，未能有效做到利用差异。

　　这两天的学习对于本人而言收获甚大，今后我将积极运用所学知识，重点围绕纪律、秩序和积极性三大方面，在实践中改正缺点和不足，不断提升管理水*，加强团队建设，为我市联社的.**发展、为把我市联社建设成为现代金融企业做出新的、更大的贡献！

管理提升培训心得体会2

　　10月21-24日公司**了《管理技能提升》的培训班，特聘了深圳优策培训公司著名的讲师陈中来进行讲座。三天的培训生动活泼，使大家却受益匪浅。

　　讲师通过实例给大家分析了什麽是**和**力，以及管理与**的区别；通过分析人的性格，学会识人、用人，学会对不同的人用不同的方式进行沟通，从而提高提高职场的水性**力，提高团队竞争力。

　　在培训过程中有一个小游戏，即信息传递。是将参加培训的学员分成了三个组，每组13人，按排队方式依次就坐，从最后一位学员开始向前一位传递信息，不能用语言，不能让前面的人看见，只能在前一位学员后背上写字，看哪个组的信息传递最快、最准确，如果信息在谁那里出错就罚谁做俯卧撑。

　　第一轮游戏开始，老师没有给大家讨论的时间，每个人都按照自己的想法在前一个人的后背上写字，最后没有一个小组的数据是准确的。第二轮开始时，老师给大家几分钟讨论的时间，每个组都设定了规则，但是结果是只有一个组传递的信息是准确的。第三轮，老师有给大家了几分钟时间讨论，每个组都完善了自己的规则，但是结果是仍然有一个组出错了。通过这个游戏，我总结了几点：

　　1、在一个团队中，必须有一个**，他能够**、协调和决策。如果**的**能力不强，大家的讨论是你说你的我说我的，最后没有**的规则，自然团队就没有凝聚力，结果是可想而知的。

　　2、一个团队，必须有**遵守的规则，每一个团队成员，在规则一旦形成后就必须无条件遵守，如果有人不遵守这个规则便成了规则的破坏者，因此最终结果将从破坏规则的环节出错。

　　3、一个团队的规则必须是严谨的，如果规则不够严谨，在执行过程中就会使结果走样或者打折。

　　在游戏的第一个环节，没有讨论，所以每个人都按照自己的理解传递信息，其意识处于一种茫然的状态中，虽然想把事情做好，但是却不知道该怎样去做，只是完成一个“传递”的动作，并不知道这个结果是否准确，下一个环节更是不知道，只能照猫画虎。这种管理属于一种*状态，虽然大家都在按照结果导向行动，但是没有效果。这就是缺乏**和**。

　　在游戏的第二轮，通过讨论每个组都选举了组长，然后大家根据前一轮过程中出现的问题，对信息传递的过程进行了**的约定，在开始时每个组的每个人都能够按照各组的**规则进行信息传递，但是第二组和第三组没有约定信息传递的结束动作，导致他们的结果出错。第一组从一开始讨论就很好的约定了每一个细节，信息传递很快，而且准确。

　　在第三轮，第一组进一步细化了规则，同时制定了惩罚规则，谁出错谁负责，为了确保结果准确，前一人必须保证下一环节接收的信息准确，接收信息的人如果不是很清楚可以要求再来一遍，信息传递结束大家用**的方式提示结束。有了有效的**保障，第三组的信息传递在第三轮用时最短，且准确无误。第二组在传递过程中因为有人没有遵守结束动作的约定，在执行过程中出现信息阻碍，最后在前一环节的纠正下保证了正确结果，但是却耽误了时间。而第三组因为缺乏有效的**，团队忘记了最后一个结束动作的约定，导致大家在不停传递重复信息，最终结果错误。

　　这个游戏使我们明白什麽是团队，团队是有**，有**，有规则，有合力，目标一致的集体。团队成员具有共同的价值取向，有共同的目标导向，有共同的行为导向。要确保团队具有凝聚力就必须有有效的**保障，而实现**保障的人就是团队**，**的作用就是使团队成员清楚共同的目标，约定共同遵守的规则，执行规则。团队的执行力反映了一个团队的凝聚力和竞争力。在一个团队中每一个人都是其团队任务中的一个环节，要想得到100%的正确结果，每个环节必须100%保证不出错，这就要求每个团队的成员要有200%的责任心，确保本环节工作不出错，然后确保下一环节接收信息不出错。但是在实际工作中，经常是一个环节出错，结果层层出错，最后导致结果与目标相差十万八千里。改变这种做法的关键在于责任落实到位。如果在执行过程中谁的环节出错责任归于谁，而不能用大家公摊的方式，那样只能使每一个人都有一种思想，即使出错也不是我一个人的问题，这样的心态会使出错的机率成倍的增加。

　　其次，在团队中沟通其起着至关重要的作用，沟通的效果对结果起着决定性的作用。以前对“见什麽人说什么话”的人嗤之以鼻，认为那是一种圆滑，通过这次培训认识到能做到这一点非常不容易，这是一种沟通的境界，其实质是在“适当的场合说适当的话”。沟通能力是一个人综合能力的反映，他反映了一个人的应变能力、**能力和思维能力，因此越是高层**其沟通协调能力越强。要保证团队目标的有效性首先必须建立良好的沟通机制，这种机制最好的方式便是用6W+2H的原则，让每一个团队成员都清楚自己要干什么，为什么干，什么时候干，怎样干，干不好会怎样，越是清晰明了，越容易让大家接受，*越准确，越不容易引起歧义，才能确保结果的正确性。其次，团队的合力需要有效的**，**的艺术在于让团队成员目标一致的前进，**力在于**的沟通能力。

　　团队是一个整体，高效的团队，首先是团队成员的合作，其次是竞争。在培训过程中，有一个捕鱼游戏，共七个小组，每个小组必须打到足够数量的鱼，但是鱼塘里的鱼不是无限制的，如果过度打鱼就会使鱼苗减少，最后导致大家都打不到足够数量的鱼，但是如果哪个组打得鱼的数量超过限额就会奖励。在这个游戏中，我们没有很好的**，大家都在为了各自的利益在竞争，结果导致了所有小组都没有打到规定数量的鱼，没有完成任务。这使我们明白，团队首先需要成员的合作，在合作的基础上成员之间可以在规则允许的前提下竞争。在游戏过程中，大家经过讨论也都有**，有规则，但是不是所有成员都遵守规则，有人第一次破坏了规则，就有人第二次、第三次破坏规则，最后大家都不遵守规则。由此可知团队的合力在于有效的规则和执行力。执行力就是团队成员遵守规则的尺度，执行力越强，团队的合力越大，则团队的竞争力也越强。能让大家自觉遵守的规则是大家认可的规则，否则在执行过程中便会打折扣。团队的每一个成员都应该明白，个人的行为不仅仅影响个人的结果，重要的是影响团队的整体目标，团队目标实现不了，个人利益从何而谈。

　　通过这次培训，能使我们在工作中换位思考，自觉改变工作方法，学会有效沟通，提高执行力，提高工作效率，提升公司的管理水*，增强企业的凝聚力，提高市场竞争力具有较好的促进作用。

管理提升培训心得体会3

　　10月21-24日公司**了《管理技能提升》的培训班，特聘了深圳优策培训公司著名的讲师陈中来进行讲座。三天的培训生动活泼，使大家却受益匪浅。

　　讲师通过实例给大家分析了什麽是**和**力，以及管理与**的区别；通过分析人的性格，学会识人、用人，学会对不同的人用不同的方式进行沟通，从而提高提高职场的水性**力，提高团队竞争力。

　　在培训过程中有一个小游戏，即信息传递。是将参加培训的学员分成了三个组，每组13人，按排队方式依次就坐，从最后一位学员开始向前一位传递信息，不能用语言，不能让前面的人看见，只能在前一位学员后背上写字，看哪个组的信息传递最快、最准确，如果信息在谁那里出错就罚谁做俯卧撑。

　　第一轮游戏开始，老师没有给大家讨论的时间，每个人都按照自己的想法在前一个人的后背上写字，最后没有一个小组的数据是准确的。第二轮开始时，老师给大家几分钟讨论的时间，每个组都设定了规则，但是结果是只有一个组传递的信息是准确的。第三轮，老师有给大家了几分钟时间讨论，每个组都完善了自己的规则，但是结果是仍然有一个组出错了。通过这个游戏，我总结了几点：

　　1、在一个团队中，必须有一个**，他能够**、协调和决策。如果**的**能力不强，大家的讨论是你说你的我说我的，最后没有**的规则，自然团队就没有凝聚力，结果是可想而知的。

　　2、一个团队，必须有**遵守的规则，每一个团队成员，在规则一旦形成后就必须无条件遵守，如果有人不遵守这个规则便成了规则的破坏者，因此最终结果将从破坏规则的环节出错。

　　3、一个团队的规则必须是严谨的，如果规则不够严谨，在执行过程中就会使结果走样或者打折。

　　在游戏的第一个环节，没有讨论，所以每个人都按照自己的理解传递信息，其意识处于一种茫然的状态中，虽然想把事情做好，但是却不知道该怎样去做，只是完成一个“传递”的动作，并不知道这个结果是否准确，下一个环节更是不知道，只能照猫画虎。这种管理属于一种*状态，虽然大家都在按照结果导向行动，但是没有效果。这就是缺乏**和**。

　　在游戏的第二轮，通过讨论每个组都选举了组长，然后大家根据前一轮过程中出现的问题，对信息传递的过程进行了**的约定，在开始时每个组的每个人都能够按照各组的**规则进行信息传递，但是第二组和第三组没有约定信息传递的结束动作，导致他们的结果出错。第一组从一开始讨论就很好的约定了每一个细节，信息传递很快，而且准确。

　　在第三轮，第一组进一步细化了规则，同时制定了惩罚规则，谁出错谁负责，为了确保结果准确，前一人必须保证下一环节接收的信息准确，接收信息的人如果不是很清楚可以要求再来一遍，信息传递结束大家用**的方式提示结束。有了有效的**保障，第三组的信息传递在第三轮用时最短，且准确无误。第二组在传递过程中因为有人没有遵守结束动作的约定，在执行过程中出现信息阻碍，最后在前一环节的纠正下保证了正确结果，但是却耽误了时间。而第三组因为缺乏有效的**，团队忘记了最后一个结束动作的约定，导致大家在不停传递重复信息，最终结果错误。

　　这个游戏使我们明白什麽是团队，团队是有**，有**，有规则，有合力，目标一致的集体。团队成员具有共同的价值取向，有共同的目标导向，有共同的行为导向。要确保团队具有凝聚力就必须有有效的**保障，而实现**保障的人就是团队**，**的作用就是使团队成员清楚共同的目标，约定共同遵守的规则，执行规则。团队的执行力反映了一个团队的凝聚力和竞争力。在一个团队中每一个人都是其团队任务中的一个环节，要想得到100%的正确结果，每个环节必须100%保证不出错，这就要求每个团队的'成员要有200%的责任心，确保本环节工作不出错，然后确保下一环节接收信息不出错。但是在实际工作中，经常是一个环节出错，结果层层出错，最后导致结果与目标相差十万八千里。改变这种做法的关键在于责任落实到位。如果在执行过程中谁的环节出错责任归于谁，而不能用大家公摊的方式，那样只能使每一个人都有一种思想，即使出错也不是我一个人的问题，这样的心态会使出错的机率成倍的增加。

　　其次，在团队中沟通其起着至关重要的作用，沟通的效果对结果起着决定性的作用。以前对“见什麽人说什么话”的人嗤之以鼻，认为那是一种圆滑，通过这次培训认识到能做到这一点非常不容易，这是一种沟通的境界，其实质是在“适当的场合说适当的话”。沟通能力是一个人综合能力的反映，他反映了一个人的应变能力、**能力和思维能力，因此越是高层**其沟通协调能力越强。要保证团队目标的有效性首先必须建立良好的沟通机制，这种机制最好的方式便是用6W+2H的原则，让每一个团队成员都清楚自己要干什么，为什么干，什么时候干，怎样干，干不好会怎样，越是清晰明了，越容易让大家接受，*越准确，越不容易引起歧义，才能确保结果的正确性。其次，团队的合力需要有效的**，**的艺术在于让团队成员目标一致的前进，**力在于**的沟通能力。

　　团队是一个整体，高效的团队，首先是团队成员的合作，其次是竞争。在培训过程中，有一个捕鱼游戏，共七个小组，每个小组必须打到足够数量的鱼，但是鱼塘里的鱼不是无限制的，如果过度打鱼就会使鱼苗减少，最后导致大家都打不到足够数量的鱼，但是如果哪个组打得鱼的数量超过限额就会奖励。在这个游戏中，我们没有很好的**，大家都在为了各自的利益在竞争，结果导致了所有小组都没有打到规定数量的鱼，没有完成任务。这使我们明白，团队首先需要成员的合作，在合作的基础上成员之间可以在规则允许的前提下竞争。在游戏过程中，大家经过讨论也都有**，有规则，但是不是所有成员都遵守规则，有人第一次破坏了规则，就有人第二次、第三次破坏规则，最后大家都不遵守规则。由此可知团队的合力在于有效的规则和执行力。执行力就是团队成员遵守规则的尺度，执行力越强，团队的合力越大，则团队的竞争力也越强。能让大家自觉遵守的规则是大家认可的规则，否则在执行过程中便会打折扣。团队的每一个成员都应该明白，个人的行为不仅仅影响个人的结果，重要的是影响团队的整体目标，团队目标实现不了，个人利益从何而谈。

　　通过这次培训，能使我们在工作中换位思考，自觉改变工作方法，学会有效沟通，提高执行力，提高工作效率，提升公司的管理水*，增强企业的凝聚力，提高市场竞争力具有较好的促进作用。

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展7）

——综合素质提升培训心得体会3篇

综合素质提升培训心得体会1

　　怎样的**才是好**，**用“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”进行了简明而又深刻的阐述。作为**队伍中的较大群体，基层**是老百姓身边的**，工作对象是*和国家事业的坚强基石---最广大的人民群众，*和*的形象也是通过基层**的努力工作来体现。基层需要**，**需要人民群众的认同，好**更是群众的迫切需要。那么怎样才能成为基层的好**呢?

　　多沾染些黄土气息。我们*历来重视基层工作，鼓励广大**投身基层建功立业，基层就是*和国家事业的根基，就是群众利益的集合地。基层虽小，舞台很大，所以说，基层**更能够施展自己才华，实现自己的抱负。一名好的基层**应该让自己身上多一点黄土味儿，少一些烟酒味儿，常念“最初的梦想”，深深扎根基层，树立远大目标。理想信念是干事创业的先决条件，只有在基层摸爬滚打，以誓死不渝的决心积极投身到*的事业中去，衣襟上多沾些泥土才能理解基层工作的重要意义，才能将自己的人生价值实现同群众的幸福联系起来。基层“土厚”厚在群众基础，基层“土香”源自辛勤耕耘，一名优秀的基层**当把牢理想信念之舵，放低姿态、俯下身子，用尽职尽责、无私奉献的赤子之心在黄土地上挥洒激情的汗水，做一名“农民型**”。

　　多拉群众促膝谈心。学会与群众打交道，心系群众更应常念群众，在主动频繁的交流中体察民情，了解民意。在基层，*员**最应深刻认识和感知到手中**的来源，更应对赋予我们**的人满怀真情。与群众谈心交流是一种工作能力，让群众多说一些，**多听一些，工作就会好做一些。正所谓“村看村，户看户，群众看**”，民情民意不是坐等而来，也不容许我们*员**凭空捏造，在改***作风中，我们应提倡“坐田坎、拉家常”，这是提高*员**与人民群众沟通、交流的能力的最佳途径，是深化干群关系的有效形式，是一名好**的基本素质需要。我们工作中所解决的一切问题都是群众关心的问题，都事关群众切身利益，一名好**日常关心的应该是群众反应的“家常事”、“急难事”，把一切工作的出发点和落脚点根植于最广大人民的最根本利益，只有这样，基层**才能在群众当中树立起“好**”的形象，才能成为群众心中的“好**”。

　　多用双脚丈量土地。做好基层的工作靠的是扎实的工作，是为民务实的作风，基层**在仰望星空的同时更应脚踏实地。基层**都有一颗“向上”的心，这是基层**的一种可贵品质，但如何将“向上”的心作为一种动力推动人生目标向现实转化，这就需要脚踏实地。一名基层的好**应怀揣一颗“向上”的心“走下去”，从惬意舒适的办公室走向群众生活的土地，挽起裤腿用双脚步丈量基层这片热土。基层工作是做出来的而不是谈出来、吹出来的，*和国家事业大厦的基础必须是实实在在的“民心工程”，群众听不懂官话、也不需要官话。当然，群众的要求也不高，一个温暖的握手，一件御寒的衣服就能树立起群众眼中的好**的形象。成不成的了一名基层的好**在于迈不迈得开双脚，在群众的土地上站不站得稳。离星空最近的位置在高山，高楼只会让我们的目光局限，一名**能用双脚丈量出山与山的距离，将为民务实的*性修养汇成一股细流，让其遍基层、暖民心，他就是一名好**。

　　多加担子肩扛大任。担当与责任是**素质的“标配”，一个**的担当和责任表现在是否敢于承担难做的事、棘手的事、得罪人的事，是否能处理各种复杂的矛盾。当前，社会的快速发展让矛盾交织更为复杂，在广大基层，特别是**乡镇，社会矛盾的多发性、复杂性以及长期性是无法用简单随意的工作能处理的，一些问题的处理上稍有不慎，就会演变成更为复杂的深层次问题，影响各项工作的有序开展和社会稳定。一名基层的好**就必须主动面对各种矛盾，积极靠前、深入一线，将自身的能力充分展现在急难险重的工作中，不断自我加压，绷紧工作神经，用缜密的思维、耐心的工作不回避责任担当，把每一次工作都看成是一种机会，珍惜工作经验的获取和岗位的磨炼，时刻告诉自己要练就结实臂膀，扛得住任何重担，并以百分百的信念和舍我其谁的气概出色地完成工作任务。

　　多怀敬畏感恩之心。自重、自警、自省、自励是*员**的“清规戒律”，基层的好**应守住寂寞，耐得住清贫，抵得住**，经得住考验，不断砺练品性，铭记立身做官之本，“要做官，德为先”，**对法律、对群众要有敬畏感恩之心。基层**只有注重自己的德行修养，具有良好的“官德”，才能让群众从内心信服，加深群众对*的信任，强化群众对*工作的**。一名基层的好**要心明如镜，奉公守法，在处理群众问题的时候，不偏私，不徇情，不枉法，敢碰硬又要灵活变通，完成工作任务的同时也要体谅群众困难。要成为基层的好**，更要经常进行自我总结与反思，要反思自己在工作中，在与群众的交往中是否存在问题，并思考如何改进这些问题，群众是天，要以感恩之心多接受意见建议，常照群众这面镜子，迎合群众的要求和期待去改进工作，实现自我完善。敬畏法律和群众，感恩回馈群众，坚定地跟随*的思想路线指引，沿着正确的方向奋发作为，这样的基层**才能成为一个名副其实的“好**”。

综合素质提升培训心得体会2

　　20xx年7月20日至7月24日，有幸参加了我镇**的"综合素养提升"专题培训班，培训教师讲授了《加强基层*建——构建良性互动的*群干群关系》、《国学与**修养》、《**应对与****引导》、《当前**外**经济热点问题分析》专题课，考察了青岛城阳区2个社区、胶州玉皇庙村、青岛啤酒集团。这次培训内容丰富，课程设置合理，我非常珍惜这次培训机会，认真听取每个专题，认真做好培训笔记，在考察过程中认真听讲解员进行讲解，经过几天的学习，让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解救了思想，打动了内心，每一堂课，都让我有所感动和收获。以下是这些天的几点体会:

　　一、多种形式的学习，提高了理论水*

　　作为一名基层工作人员，我有了一定的理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。通过老师深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获很大。

　　二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼

　　1、是要不断强化全局意识和责任意识。"全局意识",是指要站在全局的立场考虑问题，表现在**上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气;要牢记"全局意识",自觉适应目前形势发展需要，要树立群众利益第一位，局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。

　　2、是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。

　　3、是要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要达到这种境界，就必须拥有博爱的心，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气概，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。

　　4、是要注重文明礼仪，增强综合素质。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。只有当每一个人都具备了文明素质，我们这个国家的整体素质才能提高。我们要从自我做起，从每一件小事做起，做文明事，说文明话，让文明礼仪成为社会发展的主流，让我们的素质上一个台阶。

　　5、是要廉洁自律，加强思想道德修养。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项**和规定，不断提高拒腐防变的能力，堂堂正正做人，踏踏实实做事。

　　总之，通过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水*、思想观念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各种学习的机会，通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高自己，使自己成为无愧于人们的合格的**。

综合素质提升培训心得体会3

　　参加单位**的《综合素质能力提升专题培训班》，培训班上教授、学者、专家的精彩授课、对**外**、经济形势的深刻剖析、沿海发达城市**开放、创新发展的先进理念和先进经验使我耳目一新、感触颇深，紧张而又充实的学习生活，让我夯实了理论基础、拓宽了视野、坚定了理想信念、增进了同志感情、培养了工作执行能力。作为一名疾控工作者，应该如何适应新时代疾控事业的的发展形势，如何为强军强国、为广大人民群众的健康幸福做出自己的一份努力和贡献。下面是我学习的心得体会：

　　一、学习提高强素质转变观念促发展

　　复旦大学国际问题研究院张家栋教授的《国际形势与周边关系》向我们讲述*由挨打、挨饿、挨骂一步步走向强大、由自卑到自信、由贫穷落后到富强**的历程，*的高铁修到世界各地、*的网络发展走在世界前沿、中医养生防病知识被越来越多的国家和人民接受、崇尚和发展，更加增强了我们的民族自信心和自豪感。

　　上海商学院副院长张建华的《新常态下转型与发展》中举的俩个案例让我深受感动。**福特公司的理念是“为伟大的目标生产每一辆汽车，使汽车尽量便宜，使买不起汽车的人也能享受在汽车中的美好时光”，从而使福特公司生存发展了200多年仍然蒸蒸日上。医疗行业也应该把维护全人类的健康放在第一位二不应该把创收放在第一位，应该把每个人挡在去医院的路上，尽一切力量救治每一位病人当做自己的天职，无论病人是多么贫穷、地位多么卑微。而目前医疗面临的形势是：医院越建越多，医院的楼房越盖越高、医疗设备越来越先进，可高血压、糖尿病、癌症等慢病病人却越来越多：高血压、糖尿病在世界各地遍地开花，呈爆炸式发病;雾霾造成肺癌十年后将呈“井喷现象”。可看病越来越难：医院的医疗服务相对于数量剧增患者的需求越来越大;医疗费用越来越高：高血压、糖尿病并发的脑梗、心梗、肾衰等并发症及癌症病人治疗费动辄几十万、上百万;**率、致残率越来越高：心脑血管病**率居各种疾病**率之首且50%的心梗病人死在院外根本来不及抢救，一旦有病、尤其是终末期疾病，连神仙也没有办法的。所以，有病要早发现、早治疗，最好是不得病，为此做好做好防未病工作显得尤为重要，应该筑牢健康的大堤，而不是一味在下游大捞病人，尤其是偏远山区的农民、农民工、打工族更加缺乏健康知识，更加需要*的关注。

　　《公共卫生管理的发展》、《卫生法制建设与卫生**进展》阐明在新时代如何更加科学地开展疾病预防**和食品加工工作，如何应对空气、水、食品等污染带来的健康问题，如何把危害降到最低。面对将来“水油有贵、米比黄金贵”的情况，如何转变观念生产出更加优质无公害食品，保证大众健康。

　　上海***校的教授给我们讲授了《*经济学的新思路与实践》,《****创新思维》、《正本清源从严治*一新版条例和准则解读》、《****廉政建设》、《在新的历史起点上，推进*的建设新的伟大历程》，这些课程*时都没有能够系统的学习，通过此次培训，感觉很新颖、很实用，让我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，学**的**，通过对**理论的学习，始终与*保持高度一致，学习“*****”五大发展理念，才能进一步掌握*在新时期的发展动向，才能更加明确我*在今后阶段的发展途径和发展目标，从而使自己的工作方向更加明确。学习的关键是用，在今后的工作中，我将把学到的理论知识同解决主客观实际问题结合起来，同自己的工作实践**起来，认真研究工作中不断变化的情况、存在的问题，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，不断提高**理论素养，努力增强做好本职工作的责任感和紧迫感，更好的为疾控事业服务。

　　二、通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。

　　这次培训使我认识到要加强学习，才能使我们建立创新理念，接受新思维、新举措，不断创新思维，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维习惯，用新的创新思维方法创造性的开展工作。要认识到加强学习，是我们进一步提高工作能力的需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负**重望，完成**交给的工作任务。而且今后我们要从被动学习向主动学习转变，克服学**的懒惰性，尽可能地获得各方面的知识和信息，以适应工作的需要，特别是要积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能，这样才能不断提高自身的综合能力和素质，更好地完成各项工作。时间虽短，但我能感觉到学到了很多，收获颇丰。

　　三、通过学习，认识到修身立德，廉洁自律的重要性

　　做一个德才兼备的人，首先就是要做一个有道德的人，而有道德最起码的要求就是要坚持廉洁自律，踏踏实实做事，清清白白做人。树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的**关、地位观、利益观，做事先做人，对己心胸坦荡，以德立人，不为名、不图利，对人豁达大度，以德服众，不失信、不推过，对事秉公而断，经得起考验，做到宁公而贫，不私而富。要不断提高自己的**觉悟，提升自己的素质。在提升自身素质方面，我觉得要加强*性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志，多学东西，多思考问题，要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及**。

　　9天短暂而充实的学习生活即将结束了，在这里，我们不仅收获了知识，还收获了友谊;通过此次培训，不仅使我们感受到了**的关心、集体的温暖，而且使我们的知识得到了进一步的丰富和充实，提高了理论水*，不仅开阔了视野，更加开阔了胸襟，找到了自身差距和不足，明确了努力方向，更教会我深入思考。我决心在今后更加用心学习、细心思考，工作中立足本职、勤奋学习、扎实工作、爱岗敬业，坚持用科学的理论指导实践，用不懈的努力来争取更大的进步。

教研共同体协同提升项目培训心得体会 (菁选3篇)（扩展8）

——提升培训心得体会范文 (菁选3篇)

提升培训心得体会范文1

　　俗话说：宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。为期2个月的**能力提升培训如给予中青年**春雨，助其成长，并达到了“破而后立”效果。

　　一、“破”——破传统之痼疾

　　以往传统管理工作中延续和重复占有很高的比例，“不出问题”就是万幸，管理的艺术及内涵没有真正去领会，走老路子的观念根深蒂固。

　　作为一名教学管理者，这样的问题也很多，如学生的考风问题，惩罚的严重与否各有说辞，如何能抑制学生作弊，方法也层出不穷，但效果不佳；如日常管理文件的书写，缺乏调研，文书说服力不强，观点站的高度不够，甚至出现格式、措辞不规范的现象，值得反思。

　　二、“立”——立创新之新局

　　“立”是“破”后新生，是打破原有常规，利用先前总结的经验，建立新的规则，更准确的说，运用创新的思维思考问题，解决问题，达到双赢效果。

　　如考风问题，现象无法遏制，那么从源头开始考虑，即调动学生的学习激情，通过开展机考模式，利用软件的便利，采用课堂测试及部分题库的对外开放练习，督促学生学习，变被动为主动，逐步成为兴趣，学会如何学习，变考试只是检验成果的一种方式，而不再成为负担，同时考试过程中机考形式也断绝了学生作弊念头，效果颇佳，收到广大师生欢迎。

　　如日常管理文书的书写，本次培训中廖教授的案例式讲学引起我们思考，一门*时可能会讲的很枯燥的课程可以如此生动，学的不光是知识，更是上课的技巧。文书规范需要“立”，不光“立”，更要有内涵，要有实证，按照仲红岩**所说：顺时应势，慧眼观物。

　　本次培训对我们来说不是单一的“学”，不是模仿，而是掌握技巧和方法，转变为自身的能力，这才叫“真正”的“学”。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有“勤奋”和“潜心”，获取更多知识，才能得到你所想、所获。

提升培训心得体会范文2

　　首先，我要感谢教育局**的重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。其次，我要感谢凯里学院为我们请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感动和敬佩，最后我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的知识。

　　这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，深入凯里五中观摩了部分优秀教师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。近一个月的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教学生涯。下面简单谈谈我这二十几天的学习心得与体会。

　　一、 聆听专家报告，感悟名师风采

　　这二十几天我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师的成长过程，数学科学学院罗永超教授《数学新课程理念与创新》，市教研室教研员时玲的《初中数学课堂教学设计理论与实践》；杨光文老师的《初中数学高效课堂构建》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。数学问题是数学教学的中心问题。创设“问题情景”是指能激起学生自主探究的数学问题，引导学生观察、比较、分析、发现问题，并创造性地运用数学知识去解决遇到的新问题。数学问题情景是学生巩固知识、形成能力、培养创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁．创设问题情景有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性；有助于学生自己发现数学内在的规律性，使学生加深对概念的理解，对所学知识的运用自如。而一线名师丁光琴，韦黔湘等多位老师的成长经历，验证了“要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”这句话，韦老师把进校成绩才3分的一名学生提高到中考成绩87分，真不愧为一位名师。雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。

　　二、教师专业成长与职业道德修养

　　梁焰教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教师的设想；我遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。学员间相互交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。在很多问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、理解、*等、**的师生关系。打破教师主导课堂的惯例，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种**、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理**”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。

　　三、 更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步

　　课改虽然十年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数*用——总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和**约束范围内给学生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出**宽松的学习环境。

　　反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学**，

　　努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。

　　总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。

　　20xx年xx月xx日

提升培训心得体会范文3

　　以前对于员工素质培训我有所耳闻，认为只不过是玩一玩游戏而已，当我迈进培训室后，刚开始也没有太大的激情，只是抱着完成任务的心态，但随着潘教官对本次培训的目的和目标详细讲解后才知道，本次培训是为了激励医务人员的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力，由团体逐渐蜕变成攻无不克、战无不胜、无坚不摧的团队！

　　虽然只有短短两天的时间，这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的精神财富，无论身处何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。在本次培训中我们被分成若干个家庭，“长久之家”是我的家庭，我们的**是“长长久久，天长地久”，在两天的活动训练中，我们逐渐建立了深厚的感情，在“危难之中”团结在一起，欢笑和泪水中体验“亲情”。在每一次的家庭会议都由长辈最后做出决定，作为“奶奶”，让我深深意识到长辈的责任重大，决策的做出并不像想象得那么简单，它决定整个家庭为之奋斗的方向。这两天的培训让我有以下几方面的体会和感悟：

　　一、团队目标一致、协作团结、互相信任。

　　从培训开始的搭档选择、家庭组合到后面所有的项目，我们逐渐拉近了距离，我们家庭的老老少少都在积极的出谋划策、都在为完成一致的目标而努力。大家消除了所有的隔阂，相互帮助和协作。在“极地风暴”游戏中，我们所有的家庭成员手紧紧握住、相互扶持和照应，随机应变，积极求助外援，形成新组合，成为一个团结的、具有强大竞争力的团队，最终，我们“长久之家”是唯一在风暴中完整生存下来的家庭，这是我们本着“一个也不能少”的强烈信念的结果。过后我曾经想，为什么在训练中大家都能如此的团结呢？我想是因为大家的目标和利益完全一致，并积极鼓励为团队做出贡献的个人。

　　**精神对一个团体的发展也是很重要的。在本次活动中，许多被淘汰的人都是为保全自己家庭的其他成员主动**自己，如果每个人都只斤斤计较于自己的利益，而弃集体利益于不顾，那么，这个团队永远无法成为一个最优秀的团队。在这次汶川地震中有太多太多这样的**的感人场面上演，老师护学生在翼下、妈妈爸爸为孩子搭建生命空间、孩子为同学打通生命通路，这也许是人性中最闪光之处，在关键时刻总是能淋漓尽致地散发出来。在日常的工作中何尝不需要我们每个人的奉献精神，也许对每个人来说小小的**可能会挽救团队重大的损失和利益。

　　二、迎难而上、付出与责任。

　　当教官把我们所有人重新组合，形成“超人队”和“东方不败队”时，我们所有的搭档被拆散了，反目成了对手，这让我体会到团队的合作与竞争在团队之间和团队内部都是存在的，只有这样的不断转换和交替，整个团队才能发挥最大的潜力，创造最大的成效，以最充分的速度不断前进和成长。在教官的积极鼓励下，我鼓起勇气承担女队长的责任，开始我只是认为为大家鼓劲助威，提高士气，**协调就是我的义务，但当教官宣布当队员不能完成任务时，队长将为此付出惨痛的代价，我倒吸一口凉气，曾有一丝悔意一闪而过，但队员们信任的目光和呼喊、男队长坚定的目光感染和鼓舞了我，正如我们的**“我是超人，我怕谁！”

　　豁出去了，我暗暗下定了决心。任务开始了，这项让我们每个人都认为是再简单不过的数数的任务却让我们吃尽了苦头，似乎变成了一项不可能完成的任务，不论队员如何小心翼翼、如何高度集中，总是会数错，我们队长因此而接受呈倍数增长的俯卧撑的惩罚，随着队长的体力不支和汗如雨下，两队的队员心里越来越难受，似乎战胜队也再没有胜利的喜悦，气氛也由“游戏气氛”转变成“紧张局势”。我的肩膀颤抖了，肌肉开始剧痛，呼吸开始困难，但我脑中放弃的念头在队员心痛和歉疚的目光中瞬间烟消云散，我只有一个信念：为这样好的队员，值得我们为此付出一切，肉体上的痛又算得了什么，队员们心理上的痛会更痛！。之后细细思量，我们在日常的工作和生活中，何尝不是这样，何尝不是因为自己的小小的疏忽和大意，犯下的错误带来的.巨大后果却让**默默承受，默默为我做俯卧撑，而我们却全然不知。这次让我深切体验到**的痛和难，还有什么理由在今后的工作中不认认真真、踏踏实实地干好本职工作，这原本就是我们理应做到的，让我们的**少做俯卧撑。项目过后，我们又回到自己的家庭，无形之中我们更加互相理解，相互**和鼓励，温暖的亲情在弥漫。

　　三、细致化管理、通力合作、合理分配资源。

　　对于个人来说看似不可能的事，在团队面前就能转化为可能。面对困难我们必须冷静、理智地分析，全面、联系地看待问题，做出正确的规划，同时需要人力资源优势互补，这样我们才能少走弯路，充分发挥个人特长，高效地解决问题。

　　在“战地救援”项目中这样的精神得到淋漓尽致的体现。一个团队全体成员都无私地付出自己的智慧和力量，这个团队无疑是有无穷的战斗力的。但同时**角色的职责是有效地分配任务、协调**、危机时刻正确决策。这个游戏也让我们体会到：细节上的关注会转变成成败的关键因素，而在日常的工作中这样的细节往往是我们不屑一顾的。

　　虽然在活动中，大家叽叽喳喳、七嘴八舌，似乎有些影响团队的效率，但这也正是大家强烈的责任心和团结一致求胜的表现，也是大家群策群力的体现，如果每个人都一言不发反倒说明这个团队完全没有发掘自身的潜力，全身心地投入自然会大声说出的自己的想法，只有充分发挥每个人的智慧才能挖掘出团队最大的活力与竞争力。当然，**者的积极有效的引导和协调，制定团队纪律，在有制约但又有相对的**的氛围中，尽可能的发挥每个人的智慧，才能获得大家全身心的投入。

　　大家的这种无私地付出，短时间是可以的，但如果长期没有回报，或者回报不合理，那么这个团队的战斗力是不会长久的。很简单，付出智慧需要知识的补充，否则智慧会枯竭；付出力量需要能量的补充，否则力量耗尽。当然，回报有很多种，往往精神上的回报和认可比物质上的回报更能激发人的斗志，也更加的让人念念不忘。

　　四、感悟人生、破茧而出

　　当我们还沉静在为团队精神所感染的兴奋之中时，天突然暗了下来，我们迎来了又一次突如其来的“灾难”，成为一名盲人或哑巴，我在黑暗中想象和体会盲人的恐惧和无助，在长时间孤单后，居然会下意识去摸索周围，担心危险会降临，这时，一双温暖的手出现了，一双不能开口说话的手，我轻轻去摸索她的脸和手，想要想象她的模样。她轻轻牵着我越过一道道盲人不可能完成的障碍和困难，聪明的她不是轻轻抚摸我的背安抚我紧张无助的心，让我的脚尖挨着她的脚尖前行，给我适宜的手势让我躲过危险，渐渐地强大的信任油然而生，甚至似乎有一种力量让我忘记了自己是盲人，开始昂首阔步去迎接困难。而对帮助过自己的哑巴，自己能做的只有深深献上一个拥抱，说声“谢谢你”，而感激又何止这些。

　　除了对自己的爱人和父母，已经很久很久没有这样踏实和信任的感觉，人和人之间原本就应该是这样的，只是生活的磨难和利益的争夺，让我们越来越远离，越来越紧紧将自己隐蔽和包裹，其实都是源于自己对危险的本能反应，于是，不信任、相互戒备渐渐占据了我们的心灵。

　　当我们的**以最尊贵的姿势为我们这些即将出征的战士戴上蓝丝带，这世上有什么样的信任比这更让人感到珍惜和尊重！烛光下，**和我们的距离也从来没有像今天这样近、这样亲切，而**对我们的要求也仅仅是做好自己应该做的而已。我想每个人心里都思绪万千，不曾像这样动容过，不增像这样认真思考过，许久都无法*静。

　　这次培训给了我一次难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富！衷心感谢我们的教官、医院**和同事。应该说每个人都收获了许多，在这里，我不想表什么决心，我只想说我非常愿意和我们的**、同事们一起通力协作，一起鼓足干劲，重新定位自己的角色，去融入、去奉献、去完美我们医院这个大团队，开拓更广阔的天地！