学习成功经验总结范文第1篇

关键词实验教学中考物理复习魅力

中考复习时间紧、任务重，许多老师感到每堂课均有许多讲不完的内容，做不完的题。因此，这些老师认为在物理复习课中实验可以不做。然而，实验作为物理教学的重要内容、重要方法和必要手段，在以提高学生能力为目的的创新教学中显示出无穷的魅力与独到的功能。

一、激发兴趣、提高效率

中考复习中经常要把以前所学的知识进行重新整理、归纳、总结，从而使学生温故而知新，进一步理解和巩固所学知识。机械重复式的知识罗列和题海战术，容易使学生感到枯燥、乏味，进而产生厌学情绪。我们在物理总复习中恰到好处地几个实验，会使学生兴趣陡增。例如，在复习用天平称质量时，学生需掌握的重点知识是：1.进行横梁平衡调节：先移动游码至横梁标尺零该度线处，再调节平衡螺母使天平平衡；2.称量时应通过增减砝码和移动游砝来使天平平衡。此时我们可以给学生展示商店常用的案秤，让学生称量货物质量。学生面对要使用从不熟悉的仪器，感到纳闷、惊奇。在使用天平称量的基础上，学生便能完成案秤的使用，从而体会到学以致用，更有成功的感觉。

二、突破难点、深化理解

在总复习中，常常会遇到一些让学生感到似是而非、模棱两可的疑难问题。假如我们能借助实验来解决疑难问题，就会收到事半功倍的效果。例如，复习机械效率这部分知识时，需要理解不同机械提升同一重物时，机械效率不同。学生最感到困惑的就是：为什么最省力的机械效率最低？此时，我们在课堂上演示用定滑轮、滑轮组（选动滑轮较重的）分别提升同一物体至同一高度。通过对结果的分析，就可以有效地解去学生心中的结，让学生认识到机械效率与省力、省距离无关，而与有用功在总功中占的比重有关。从而为寻找提高滑轮组机械效率的措施的问题打下基础。又如，在复习《电磁相互作用及应用》时，学生对电磁感应现象与磁场对电流的作用的现象容易混淆，此时我们可以让电源、开关、线圈（50—100匝）组成电路，让线圈置于磁场中，闭合开关后，悬挂线圈的两导线偏离竖直方向，学生观察到线圈先通“电”而后“动”，再把电源换成灵敏电表，当让线圈切割磁感线时，灵敏电表指针偏转，从而观察线圈先“动”而后产生“电”。这样，通过对比观察实验现象中的“电”与“动”的先后顺序，学生体会到磁场对电流的作用与电磁感应现象的本质区别。

三、检验结果、加深记忆

在中考复习教学中，经常要解答一些习题，用来检测存在的问题和巩固所学的知识，在解题时常会遇到这样的情景：解题的思维特点，跟实际经验不相一致，使学生感到茫然不解、不知所措。学生对一些过程复杂的具有普遍意义的结论感到难以接受，更不利记忆。为此，我们不妨借助物理实验的直观性、生动性来检验结果，加深记忆。如有这样一道题目：在装有A、B、C三个球的塑料盒漂浮在水槽中，把A、B、C从盒中拿出分别放入水槽中，则A球漂浮，B球悬浮，C球下沉。那么水槽中液面高度将怎样变化？较多同学认为物体原来漂浮，而后来由于B、C两球均浸没，所以V排大，液面上升。本题关键是是运用F浮=ρ水gV排及F浮与G物的关系来判断前后V排的变化。此时可安排实验以“真实情况”展现给学生。

此时杠杆恰能平衡，问题：1.在两边的钩码下增加相同的钩码，杠杆能否平衡？2.两边的钩码同时向里或向外移动相同的格子数，杠杆能否平衡？学生凭实际经验认为两边同时增大、减少或移动，想当然地认为会重新平衡，而题目的关键是它们是否能符合杠杆的平衡条件，如此时以实验展示给大家，则效果明显，结论一目了然，更加深了学生的记忆。

又如图：

四、建立模型、开拓思路

在中考复习中，还会碰到一些习题，这种题目反映的物理过程不易分析，本质不易抓住，从而给出解题带来一定的困难。对此，我们及时地运用实验方法，帮助学生建立物理模型，让学生尽快进入“物理状态”，即可开阔视野、开拓思路，又可使问题迎刃而解。

如初中学生需了解凸透镜成各种像的情况，我们总结得到成实像的规律：u,则V像（或u则V像）它表示两层意思：1.静态：u——物距较大时（指u>2f）, V——像距较小（指f

五、延伸迁移、触类旁通

学习成功经验总结范文第2篇

这学期一系列的活动不仅锻炼了我们的能力，也让我们在工作的同时感受别样的精彩，当我们顺利的将一个又一个活动举办下来的时候，那份成功的喜悅欣然越于言表，收获的种种经验也让我们日益走向成熟，在此我举几个例子加以阐述：无论是我们举办的诵读大赛还是考研考公交流会，对于现场的掌控是十分重要的，我们的干事能在一次又一次的过程中总结经验，展开批评与自我批评，从第一次掌控场面的稚嫩到后来在这方面的轻车熟路，我认为这个总结经验教训，展开批评与自我批评是一个很好的方式，让她成为传统传承下去；其次是各干事之间的交流与合作，我们是一个团队，要充分发挥我们集体的智慧就必须坚持交流与合作，集思广益，就像我们在每次活动前都召开筹备会，是一个集思广益的过程，私底下的探讨与研究也是集思广益的一种，我想这也是我们能在活动中出新意的重要原因；还有就是作为学生会学习部的一份子的那份责任心，无心的人将干不成任何事，无论做事还是做人，用心是最重要的，在这里我也可以很自豪的说：“我们部门的孩子是很有责任心的！”这三个经验是我个人觉得最为客观明显的：总结经验，批评与自我批评；交流合作，集思广益；做事的责任心。

在上学期的工作总结中也有提出部门会议时间过长的问题，但这学期似乎也没有真正的解决，而在交流这方面做的也有所欠缺，无论是与部门之外的交流还是干事之间的交流，都显得太少，如果不是学习部每个礼拜都开会的话，我想很多人都是彼此陌生的吧。学习部的每一次开会几乎都是在办公，也许我们有必要抽出点时间单纯的聚聚。

我们的大一干事呢，也将在几个月之后挑起做学长学姐的担子，我们到了大三，作为“三朝元老”，自然是希望把所有的机会都给大二的同志，学习部这一套人才培养计划既然做出来了，就该好好的落实到实处，不要让制度成为一纸空文！

以上是我的工作总结，感谢新闻传播系学生会学习部各位同仁的关心与照顾，谢谢！

新闻系学生会

学习部

杨锦波

2023-6-11

学习部工作总结

学习部第二学期工作总结

学习成功经验总结范文第3篇

[关键词]学习;党的历史;重要性

[中图分类号]D261 [文献标识码]A [文章编号]1009-928X(2023)07-0015-02

中国共产党是重视学习、勤于学习、善于学习的党。以、邓小平、、为代表的中共领导集体,多次强调学习的重要性,要求每个党员都要认真向书本学习、向实践学习、向群众学习,要求每个党员都要认真学习党的历史。在新的历史条件下,认真学习党的历史,是增强党员党性修养的重要途径,是推进学习型党组织建设的内在要求,是加强和改进新形势下党的建设的现实需要。

一、认真学习党的历史,是增强党员党性修养的重要途径

党的历史,记载着我们党走过的风雨历程,记载着党经历过的悲欢荣辱,是党为民族求独立、为人民求幸福、为社会求发展的历史,是党由小到大、由弱到强、从失败走向胜利、从胜利走向新的胜利的历史,是党坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、不断坚持和发展马克思主义的历史,是党不断实现马克思主义中国化、在发展着的马克思主义的指导下带领人民开创事业新局面的历史。党的历史,是无数党员用热血和生命谱写的,是对党员进行党性教育的生动教材,是增强党员党性修养的重要途径。每个党员,都应该认真学习党的历史。通过认真学习党的历史,党员可以更加深入地了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验产生的历史背景和实践基础,更加深刻地认识重大党史事件的来龙去脉和是非曲折以及重大党史人物的是非功过,更加深刻地了解党的历史、正确地认识党的历史、科学地评价党的历史,更加清醒地认识党的执政地位是历史的选择和人民的选择,更加透彻地理解中国特色社会主义,更加自觉地坚定共产主义信仰。如果不认真学习党的历史,就不可能正确认识党的历史,就不可能对重大党史事件和重要党史人物做出客观的、科学的评价。如果不认真学习党的历史,就难以清楚党的革命奋斗历程、党的理论进化历程和党的思想斗争历程,就不能很好地应对新时期的复杂工作,就不能很好地继承和发扬党的优良传统和作风。认真学习党的历史,是提高党员素质、增强党员党性修养的重要途径。党的历史上有许多优良传统和作风,是党极为重要的政治优势。要利用党的政治优势,教育党员和党员干部,坚定共产主义理想信念,坚定为人民服务的宗旨,坚定共产党人的价值观。要通过组织学习党的历史,使广大党员更加深刻地认识到没有共产党就没有新中国、没有共产党的领导就没有中国的现代化的道理,从而提高对党的认识、增强对党的认同、坚定对党的信仰,加深对思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的认识和理解,提高执行党的路线方针政策的坚定性和自觉性,更加自觉地继承和发扬党的优良传统和作风。

二、认真学习党的历史,是推进学习型党组织建设的内在要求

中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中明确指出,要认真学习党的历史,要认真总结和深入学习党的历史经验,要把学习党的历史同学习运用党的理论路线方针政策结合起来,同学习运用执政党建设基本经验和党的建设理论结合起来,同服务改革发展稳定大局以及党的建设的现实结合起来,获取推动事业发展、做好各项工作的宝贵启示和精神动力。认真学习党的历史,是推进学习型党组织建设重要的学习内容,也是重要的学习任务,是内在要求,也是重要任务。

认真学习党的历史,要着眼于学习和运用党的理论路线方针政策。党的理论路线方针政策,是党的历史的重要组成部分。认真学习党的历史,认真学习党的理论路线方针政策,可以深入地了解党的理论路线方针政策产生的历史背景和实践基础,正确地认识党的理论路线方针政策是如何形成和如何发展的,从而更加科学地分析党的理论路线方针政策对当时社会和现实社会产生的影响,为今后制定更加科学的理论路线方针政策提供重要的历史借鉴。回顾党的历史,可以清楚地看到:党的理论路线方针政策在相当程度上决定了党的命运、国家的命运和人民的命运。什么时候党能够坚持正确的理论路线方针政策,党和人民的事业就能够得到健康发展;什么时候党的理论路线方针政策发生偏差或出现失误,党和人民的事业就会遭受挫折和损失。正如邓小平所说,我们现在的路线方针政策正是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。历史上成功的经验是宝贵财富,错误的经验、失败的经验也是宝贵财富。这样来制定方针政策,就能统一全党思想,达到新的团结。

认真学习党的历史,要着眼于深入学习和科学总结党的历史经验。能不能正确对待党的历史,是不是善于总结党在历史上的经验教训,是马克思主义政党是否成熟的重要标志。我们党成立以来的历史表明:党在领导革命、建设和改革的历程中,既有风起云涌的高潮时期,也有艰难困苦的低潮时候;既有成功的经验,也有失败的教训。我们的党是伟大的、光荣的、正确的党,并不是因为它从来不犯错误,而是因为它从来能够总结错误的经验,从错误中学习,通过错误的教训提高对客观规律的认识,从而不断纠正错误,使错误成为正确的先导。错误之所以能够成为正确的先导,关键就在于党能够以实事求是的态度对待所犯的错误,并善于从所犯的错误中总结经验教训。在新民主主义革命时期,我们党犯过两次大的错误,导致了两次大的失败。我们党从这两次大错误、大失败中吸取经验、总结教训,因而能够在之后走上正确的道路,并取得新民主主义革命的伟大胜利。新中国成立以来,特别是改革开放以来,经济建设之所以能够取得举世瞩目的成就,党之所以能够经受住严峻的挑战,在相当程度上是与党能够实事求是地对待自己的历史、能够科学地总结历史经验、能够正确汲取正反两方面的经验教训分不开的。所以说,过去的成功是党宝贵的财富,过去的错误也是党宝贵的财富。

三、认真学习党的历史,是加强和改进新形势下党的建设的现实需要

建设学习型党组织,是新时期加强和改进党的建设的重要举措。认真学习党的历史,是建设学习型党组织的重要学习内容。这就决定了加强和改进新形势下党的建设,必须要认真学习党的历史。

党的历史是已经发生过的党的建设,党的建设是正在进行着的党的历史。过去的党的建设理论是对过去的党的建设实践的总结和提炼,是党的历史的重要组成部分。今天的党的建设,将成为明天的党的历史。认真学习党的历史,深入了解党的建设的历史背景、实践基础和发展历程,科学总结党的建设的成功经验和挫折教训,对于加强和改进新形势下党的建设、全面推进党的建设新的伟大工程具有十分重要的意义。

认真学习党的历史,就是要用党的历史来更好地服务于党的建设,就是要通过总结党的历史经验为正在进行着的党的建设提供历史借鉴。如果不把党在历史上所走的路搞清楚,不把党在历史上如何进行党的建设的情况搞清楚,就不能科学地总结党在历史上进行党的建设的成功经验和挫折教训,就不能正确地指导正在进行着的党的建设新的伟大工程。认真学习党的历史,就是为了深刻理解党要管党、从严治党的历史底蕴和现实要求,就是为了清醒认识根据执政环境的变化而不断加强和改进党的建设的重要性和紧迫性,就是为了从党的历史中汲取智慧和力量,就是为了深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来,从而牢固树立起科学执政、民主执政、依法执政的科学执政理念。

学习成功经验总结范文第4篇

实践是社会存在和发展的基础，也是认知发生和发展的基础。在实践中发现问题和提出问题，对实践经验进行理论概况和总结，通过实践检验理论和发展理论，是社会科学研究应当遵循的基本原则。马克思主义以实践为基础的研究方法包括以下几层含义:

（一）社会生活在本质上是实践的。实践是人的存在方式，是人为了解决自身需要与外部世界而进行的能动地适应与改造世界的活动。

（二）实践的需要是理论研究的出发点。必须把实践的需要作为研究的出发点。

（三）要有强烈的问题意识。理论研究，归根到底是对问题的研究。提出问题是解决问题的前提。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

（四）对实践经验进行理论总结理论是对实践经验的概况和总结。成功和失败的经验都是宝贵的财富。全面总结正反两方面的经验，才能深刻了解事物的本质和规律。总结经验的任务，在于去伪存真，由表及里，再现事物的本质和规律。

（五）调查研究是基础环节调查研究是唯物主义的基本要求。要了解情况，掌握资料，就需要做调查。调查研究要客观和系统，是掌握全部材料的综合。

（六）在实践中检验和发展理论作为检验的实践标准，具有确定性与不确定性，应辩证地加以理解。实践是发展的，理论也是发展的。

二、中职计算机基础课程的特点

计算机基础课程是中职学生的必修课，计算机基础部分可分为为三部分：计算机基础知识、Windows操作系统、MicrosoftOffice办公软件的应用。其中计算机基础知识包括：计算机硬件和软件系统的组成和功能等。Windows操作系统主要掌握：基本知识；系统的启动与退出；磁盘操作；文件与文件夹操作；计算机网络功能。MicrosoftOffice办公软件的应用，主要有Word文字处理、Excel电子表格和PowerPoint演示文稿的操作。中职计算机基础课程不仅要让学生对计算机的基本知识要有系统的认识，还要注重培养学生对计算机的实际操作能力。扎实的动手能力还会影响学生后续专业课程的兴趣。所以，中职计算机基础课程要注重能力和技能的培养。

三、中职计算机基础课程在教学中存在的问题

在传统的课程模式中，教学方式多是理论灌输。一些职业学校虽然也注重理论与实践的联系，一般也先进行理论学习，介绍原理，再进行练习。尽管学生上过很多课，但因学习时缺少真实的情境，当要求实际动手时，学生在运用知识时发生了困难，在练习过程中又需老师重复讲解。说明脱离实践的理论，学生并不能真正吸收，当实践时，学生才真正学习和运用知识。另外，从职业学生注重学习实用性的心理，单纯讲授理论知识无法吸引学生，相反理论与实践的剥离，造成了学生的心理负担，易产生挫败感和厌学情绪；但如果在学习一开始，就在实践中教学，学生在实践做出成果，体会到学习的成功，便会喜欢学习。

四、实践法在计算机基础课程中的运用

以实践为基础的研究方法是马克思主义方法论中的一种，而实践的观点是马克思主义理论体系首要的和基本的观点。在中职计算机基础课程的教学中，充分运用实践法，不仅满足职业学校计算机基础课程的特点，也能充分满足职业学生对熟练掌握技能的需要。故将实践法应用到计算机基础课程的教学中：

（一）设置真实情境问题教师根据学习内容和目标，设置或模拟真实问题情境，引发学生的学习兴趣的思考。

（二）发现问题教师作为学生的助推器，通过提问和布置任务，引导学生发现问题，并将学生发现的问题，进行汇总，引导出主要问题共同讨论。

（三）讨论和搜集资料学生通过小组讨论、学习教材、上网搜集资料等，学生自主获得解决问题的办法，以此加深对问题和知识的理解。

（四）解决问题每个小组都要获得一种解决问题的方法，教师和学生共同讨论每一个小组解决方法的优点和弱点，最后选出最佳方案。

（五）验证理论将最佳方案进行实践验证，在教师的引导下，将实践经验提升为理论知识，以此重构和充实学生的知识结构。

学习成功经验总结范文第5篇

The second reason for my early desire to attend Annapolis was that my college education would be assured, as it was out of the question for my family to finance me during those early Depression years.

1990年我作为广州市长访问贵国的时候，曾接受《新闻一小时》(NewsHour)主持人约翰逊的采访。

上述两部分分开评奖，参赛者可任选其一进行翻译。译文请在2023年10月10日前在网上提交，网址为/dy.asp；或者用稿纸誊写工整，寄往北京市海淀区海淀东三街2号新东方南楼19层《新东方英语》编辑部“翻译擂台”收，邮编为100080，截止日期为10月10日(以邮戳为准)。我们将隔期刊登有关译文的详细评点，并评出若干名最佳译手(奖品：《影响你一生的47部电影》)和潜力译手(奖品：《一书一世界：不容错过的35部外国现当代小说赏析》)。快来一试身手吧！

在前几期翻译擂台的点评中，我们曾提到过增译，即译文长度相对于原文会有所增加，译文中会额外增添一些原文中没有的成分。许多学者已经用语料库手段，通过比较分析大量的原文和译文印证了这一点。当然，增译是就一定篇幅的译文整体而言的，并非其中所有的句子都要增译。我们在前几期还专门分析过句子层面的减译与省略问题。但总体而言，需要增译的句子要远远多于需要减译的句子。因此，翻译初学者有必要钻研一下增译的问题。

增译的原因大致有两个：一是补充内容，由于语言文化差异或是语境不同，有些意思在原文中是隐含的，在译文中却必须明确地表达出来，所以译者在译文中必须添加一些词汇来表达原文的隐含之意；二是迎合表达习惯，因为原文和目标语的表达习惯不同，如果只翻译原文中现有的成分，译文读起来会很别扭，而添加一些词汇就可以解决这一问题。正是出于这两个原因，本次翻译擂台的题目在翻译时也需要采用增译的方法。但部分参赛者没有注意到这一点，该增译的地方没有增译，使译文质量受到影响。

2023年8月号翻译擂台英译中评点

英译中题目

Do you think China can learn from Ireland’s economic success in recent years?

翻译要点

英译中题目里有“learn from one’s success”这一搭配，若直接将其译为“学习……的成功”，读起来就很别扭，但如果在“成功”之后加上“经验”之类的字眼，就符合汉语的表达习惯了。也就是说，为了符合汉语的表达习惯，英译中题目在翻译时需要增译。当然，不增译也可以，但译者要学会灵活处理，最好能摆脱原文句子结构的束缚。下面我们就来具体分析参赛译文中存在的与增译相关的问题和用词等其他方面的问题。

问题一 参赛者没有采用增译的方法，对“learn from one’s success”结构也没有进行适当的变通，导致译文词语搭配不当。

例1：你认为，中国近几年可以从爱尔兰经济的成功中学到些什么吗？

例2：你认为中国可以借鉴爱尔兰近年来在经济上的成功吗？

评析：两个译文都直接把“success”译为“成功”，没有在后面添加“经验”之类的字眼，导致“成功”一词与其他词语搭配不当。第一个译文中出现了“从……的成功中学到”这样的搭配，这种搭配并非完全不可以用，用于一些诗意化的语境也是可以的，但日常谈话中不会这么用。这里译文整句话非常平实，用这样一个诗意化的搭配就显得比较突兀了。第二个译文中出现了“借鉴……的成功”这样的表达，读起来有些别扭。因为“借鉴”一般和“经验”“方法”等词搭配，很少和“成功”一词搭配。

问题二 参赛者采用了增译的方法，但增添的成分语义不准确，没有正确传达出原文的意思。

例：你认为在最近几年中国可以借鉴爱尔兰成功的经济策略吗？

评析：译者对“economic success”采取了非常灵活的处理，译为“成功的经济策略”，把原本为名词的“success”译成了形容词“成功的”，并增添了“策略”一词。从表达习惯上讲，这种增译是成功的，汉语中的确有“借鉴……策略”这一说法。但“策略”表达的含义不太符合原文意思。《现代汉语词典》对“策略”的定义是“根据形势发展而制定出的行动方针和斗争方式”。这一定义虽然因为用了“斗争”一词而显得“火药味”浓了点，并不适合用来解释当前许多语境中“策略”的含义，但把“策略”解释为“方针”和“方式”等宏观的措施还是恰当的。然而，原文中的“success”作为一个抽象名词，含义比“策略”要丰富得多，既有可能是“方针”和“方式”，也包括具体的方法、政策等，总之是为取得成功所采取的所有措施。将“策略”换成“经验”就会好得多，因为“经验”比较模糊，只要是促进爱尔兰经济成功发展的措施，都可以称为“经验”。

问题三 参赛者采用了增译的方法，增添的成分语义合适，但句子结构组织不当，没能准确传达原文的意思。