太空生活作文1

　　小朋友，你知道宇航员在太空中怎样生活吗？吃饭、刷牙、洗澡等等对于生活在地球上的人来说，是一件再*常不过的'事了，但在失重环境下的太空生活，这一切就变得十分复杂而且特别有趣！

　　在吃饭的时候，宇航员从食品柜里拿出食品后，要把装食品的袋子剪开一个小口，把叉子或筷子伸进口袋里叉着往嘴里送。为了避免食品碎屑到处飘飞，这种食品往往都用小包装，制成与口大小相近的“一口吃”食品，吃时不必再切开。

　　在失重时刷牙，牙膏泡沫很容易飘浮起来，水珠在舱内飞飘，会影响人的健康和仪器正常运转。为防止这个问题，科学家发明了一种特制的橡皮糖，让宇航员充分咀嚼以代替刷牙，达到清洁牙齿的目的。

　　在洗澡时，宇航员需要将耳朵塞上，带上护目镜，就像潜水员一样。当人进入浴室，还要穿上固定的拖鞋，这样就不会飘浮起来了。

　　大家看了我的介绍，是不是觉得在太空中生活非常有趣啊！但是我觉得要做个真正的太空人，还真不是件容易的事。

太空生活作文2

　　2050年的一天，我在太空生活了几天。我一觉醒来，我看见我的头发飘在空中。突然，肚子咕咕叫了，我想：“吃什么早餐好呢？”我就去拿了面包、番茄酱、牛奶。我把番茄酱挤到面包上吃，拿起吸管喝牛奶。早餐吃好后，我就去看书，十点了，我就去玩布娃娃。中午了，我就去吃午饭。“啊！今天的菜真香！”我说。吃完午餐后，我睡了一觉。起床后想喝果汁，我拿起杯子，哎呀！我怎么差点忘了，这里是太空，我放下杯子拿起吸管开始喝。我又去洗澡了，洗完后，我钻进睡袋里，进入了梦乡。

　　我在太空一天的生活

　　一天，我去太空旅行。早上，我喝了一杯牛奶，那个杯子里的牛奶不会往下流，必须用吸管喝，好神奇啊！我想走路，必须穿着带钩的鞋子才能前行。晚上我要洗澡了，我们用的是特殊的热水器，这个热水器出来的水是往一个方向流的。太空生活真奇妙，如果有机会，我要带妈妈一起去太空走一走！

太空生活作文3

　　20xx年的一天，我乘坐宇宙飞船来到了太空。早上，一觉醒来，我跳出睡袋，眼睛一亮。哎呀我怎么在太空里呀?我开始吃早点了，我端来冷盘，盘子里装了香肠、两个饼，还有一个面包，可是食物都飘起来了，我好不容易才把它们抓进嘴巴里吃掉。我还喝了一杯牛奶，但是要用特制的带吸管的杯子喝哦，不然牛奶也会飘起来呢!不一会儿就吃好了，我就开始玩游戏了，我还画了一幅画，画的是爸爸妈妈姐姐和我。我把自己全身都弄得很脏，就决定洗个热水澡，我走进浴室，开始洗澡了，洗澡可真好玩啊，水都到处乱飘，我拿起特殊的淋浴器，水就乖乖听话了，洗得太舒服了。我在太空度过了愉快的一天。

太空生活作文4

　　在邀游太空八天后，首位太空游客蒂托于20xx年5月6日离开国际空间站安全返回地面。蒂托激动万分地说：”在太空中的八天是我一生中度过的最美好时光。如果可能的话，我愿意在太空住上几个月。”随着科学技术不断进步，我们想像在不远的将来，不少地球人也会像蒂托一样邀游太空。太空生活真奇妙，那么，太空人究竟是怎样生活的呢？

　　太空人的食物很丰富，每周之内的食谱不重复。**宇航员一日四餐．第一餐：热咖啡，第二餐：桃子晶、香肠馅饼、烤面包、鲜橘汁，第三餐：杂烩、干酪、巧克力、可可果子汁，第四餐：金枪鱼沙拉、豆汁肉汤、巧克力点心、椒盐饼干、菠萝葡萄果汁。饭菜这么棒，就是为了保证太空人的营养，因为他们的工作十分繁重，体力和脑力消耗都很大。

　　太空人的餐桌是特制的，具有磁力．能吸住装食物的容器和餐具，桌上安有冷却器和加热器。吃饭时，要先将身体固定好，以免飘浮。吃饭的动作要轻巧，不能把食物弄得太碎，否则碎末会飘在餐厅里，一旦碎末**鼻腔可就不得了。食物放进嘴里后要闭嘴咀嚼，吃饭时千万不能讲话，否则食物会从嘴里飞出去。

　　太空人的睡觉姿态干奇百怪，因为失重，所以无论怎样睡法都可以睡着。比如飘在空中睡、挂在墙上睡、绑在床上睡、吊在梁上睡。不过大多数人对飘浮睡眠不习惯。因为醒来后，他们会有掉进万丈深渊的感觉。为了获得安全感，太空人一般是睡在睡袋里，把睡袋固定在床上或者墙壁上，免得人到处乱飘。

　　太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的.帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。

　　让幼儿知道太空人的一日三餐的食谱以及怎样吃饭,怎样睡觉和洗澡。

太空生活作文5

　　2026年7月16日的早晨，我乘坐宇宙飞船来到了太空。一起床，我就把带钩子的鞋子穿在脚上。在宇宙飞船里拉大便非常麻烦。无论宇宙飞船，还是航天飞机机舱的空间都非常有限，处理不好，会弄的臭气熏天，因此，科学家设计了一种特别的抽气马桶，它是靠气流将大小便带走。我上厕所时，要扎好马步，屁股紧紧对着马桶孔，马桶里完全密封才能大小便，大小便后，大便被气流吸走，装进收集袋里，尿液则会进入仪器，进行消毒进化再，转化成航天员的引用水，生活用水，和工作用水。我拉好大便，就去吃饼干。我刚想把饼干吃进嘴巴里，饼干一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，我东跑西追，好不容易才吃到了饼干。 饼干吃好了，我看看了表，晚上十点了，我就急忙把自己绑在睡袋里，睡觉了。

太空生活作文6

　　2222年11月11日，那时，我已经长大了。我的职业是一名宇航员，今天我又要去太空游玩了，你们想知道我在太空的生活怎么样嘛？

　　在天空船里走动可不是一件容易的事，因为失去了地心引力，所以我们只能用游泳的姿势缓缓移动。

　　在太空船里吃饭，只能用盒子装起来，拿一根管子慢慢吸食。另外，在太空船里吃米饭是吃不起来的。所以只能吃些干粮或面包。还有，在太空船里吃饭要注意不能把食物随便丢放，以防食物流失，飘到空中。

　　太空船的床是用木板做的，然后用绳索固定好了才能躺上去，以免床在船里摇动。

　　现在，我要登上月球了。穿好宇船服，来到了月球。在月球上走着，一蹦一跳的，就会很容易失去重心，落到太空宇宙中，那可就危险了。现在我们发明了宇宙重心器，就不需要担心失去重心了，所以航天也变得简单起来。可是我们带这种仪器，因此每走一步都很辛苦。完成任务后，我们回到了地球，重新到了重心引力世界。

　　这就是我航空的一次过程，是不是很有趣啊？

　　老师点评：习作结构完整，首尾呼应。展开想象，描写了奇幻的天空生活，趣味十足。

太空生活作文7

　　你们知道在太空怎样生活吗？说起来还挺有趣。

　　在太空中吃饭的时候，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着，而你闭着嘴，饭粒却可能飘进你的鼻孔呛你个半死。

　　宇航员洗脸刷牙比较奇特，为了防止水到处乱飘，一般用湿毛巾擦一下脸就算完成了；刷牙时，为了防止牙膏泡会飞得满座舱都是，宇航员刷牙的时候就用手指沾上牙膏来回蹭几下，然后再用湿毛巾把牙齿擦干净刷牙就算完成了。

　　喝水的时候如果用普通的纸杯，即使把杯子倒过来，水也不会往下流，因为在宇宙飞船里，水失去了重量，航天员想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过呢，要想睡上一个安稳的觉，必须把自己绑在睡袋里，要不然翻个身就会飘到别处去。

太空生活作文8

　　你知道航天员的太空生活是怎样的吗？今天，我就带领你们去太空中遨游一番。

　　在飞船里吃饭，只能用盒子吃，拿一根管子慢慢吸食。另外，吃饭要注意不能把食物随便丢弃，防止食物飞到空中。

　　在太空中写字不是一件容易的事。桌子、椅子和书本飘在空中，人要追着书本写字，要用特殊的笔，才能在失重的环境下写出字。

太空生活作文9

　　今天我就要飞上太空去旅行了，我心里很紧张但又很高兴。

　　早上吃早饭时，我的肚子已经饿了，我刚要把菜放到嘴里，只看见菜已经飘在半空中，宇航员叔叔看见了说：“你把菜放到嘴里的时候一定要快，要不然就会像你这样，吃饭的一系列动作你一定要会。”中午睡觉起来我发现我自己竟然睡在地上，我就去问宇航员叔叔：“宇航员叔叔我明明睡在睡袋里为什么会在地上？宇航员叔叔说：因为我们在宇宙飞船里失去了重量，翻一个身就会飘到别处去，你必须把自己绑在睡袋里。”说完宇航员叔叔就走了。之后我就在宇宙飞船里走走，我刚上飞船的时候宇航员叔叔说：“上去之后轻点走路。”然后我就去问宇航员叔叔什么办法能让我不轻点走路也能*稳走路？”宇航员叔叔说：“你可以穿上鞋底带钩的鞋子。”开始我还有点不会，可是我慢慢地就会了。下午我就要走了，我还是有点舍不得。

　　一天过去了，我的太空旅行也完成了，我觉得太空生活真有趣！如果有时间我还要去趟太空旅行。

太空生活作文10

　　在 太空的生活，真是美妙享受，如果是我就每一周就在那生活一天，星期日就回家做作业，在太空上的月球喝那月球粉沟的麦片的粉，吃那天狗的肉。带着爸爸、妈 妈、同学、家人去月球上创造草地、树木净化空气，建设家园，让人们有温暖的家，建设校园，让孩子有文化的雨露。把地球上的动物带到月球上，把植物种在月球 上。如果是我就会把在月球上的美好的事记下来，每天写一个日记，让美好的记忆留下来。

　　啊，如果科技有这么发达，该多好呀！

　　评：应该现在就把字写好，留下美好的记忆，因为月球的生活离我们还很远。

太空生活作文10篇扩展阅读

太空生活作文10篇（扩展1）

——太空生活趣事多教案10篇

太空生活趣事多教案1

　　设计理念：

　　充沛利用同学的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件，让小朋友说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

　　二、引导同学**读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

　　三、交流“识字学习”

　　1、生**读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　2、做小老师提醒同学。

　　四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会

　　指名读（其余同学抓住读书的机会，可以挑战读）

　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，考虑——杨利伟此次太空之行，你能给他做做顾问长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需------------------------

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必需------------------------

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需------------------------

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需------------------------

　　1、在文中找出有关依据，做上记号。

　　2、交流，在生不时的补充中完成以上练习。

　　3、课件辅助相关情境的教学。

　　4、你觉得太空中的生活如何？

　　同学可能围绕以下两方面展开：

　　A：有趣

　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　2、考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必需-----------------------。

　　要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

　　为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

　　六、写字教学

　　师——的确，为了实现自身的理想，必需付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

　　生写字。

太空生活趣事多教案2

　　教学目标：

　　1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。

　　2、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。

　　3、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

　　教学重点：

　　指导学生读出“趣”味。

　　教学难点：

　　理解“失重”。

　　课前准备：

　　1、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。

　　2、小黑板、塑料杯（装有水）

　　教学流程：

　　一、复习导入，温故知新

　　1、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。

　　2，学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？

　　二、继续研读，再品“趣味”

　　（一）睡觉

　　1，你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这趣味读出来？（指名读rarr；比赛读rarr；齐读）

　　2，教师适时点拨：“舒服”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题（2），区别“必须”与“必需”。

　　3，那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？

　　教师板书：睡袋

　　（二）喝水

　　1，教师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？

　　2，那么，我们该带怎样的杯子？

　　指名问答，教师板书：带吸管的塑料杯。

　　3，为什么会这样？

　　教师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。

　　4，学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。

　　（三）走路

　　（1）在太空中走路更有趣，**读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？

　　读“为了能*稳地走路，……带网格的地板。”

　　（2）说说有趣在哪里？

　　说得有趣不稀奇，读出趣味才叫有本事。

　　举行朗读擂台赛。

　　所以说，在宇宙飞船里走路，我们要穿（）。

　　（出示写有题目的小黑板）

　　教师板书：鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。

　　（四）洗澡

　　（1）、我们知道了，在宇宙飞船里，水失去了重量。那么，如果想洗澡，打开喷头，水又会怎样呢？

　　让学生迅速找到相关句子，齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”

　　（2）抓住“飘浮”，与“飘扬”进行区别。

　　（3）这个问题该怎么解决？

　　指名读“为了解决这个难题……朝一个方向吸。”教师板书：特殊的淋浴器。

　　（4）练习用“为了……，……”说话。

　　在宇宙飞船里，为了能*稳走路，宇船员。

　　在宇宙飞船里，为了喝到水，宇航员。

　　在宇宙飞船里，为了睡上一个安稳觉，宇航员。

　　为了，。

　　三、课堂小结，内化明理

　　同学们，现在我们知道了，要上太空旅游，得带这么多东西。

　　（教师手点板书，学生回答。）

　　光带这些东西够吗？

　　是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船员们都得具有精深的专业知识，超强的体能。（有条件者可从网上下载有关资料展示）

　　同学们，现在，就让我们踏踏实实地学好文化知识，争取早日上太空旅游，好吗？

　　四、布置作业

　　课外作业：搜集有关太空生活的资料，看看上太空旅游还可以带什么。

太空生活趣事多教案3

　　课前透视

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，**他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　信息资料

　　1、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶：

　　1、谈话引入：同学们，在20xx年10月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

　　2、课件激趣：用多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　对话*台

　　自读

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　识字

　　1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是*舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　写字

　　1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　第二课时

　　对话*台

　　导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　扩展

　　1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的'创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　伴教锦囊

　　相关链接

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

　　舱内航天服用**船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和**系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外**工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。

　　行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

　　航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

太空生活趣事多教案4

　　一、联系旧知，导入新课

　　 1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。

　　过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、**读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

　　2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

　　三、朗读理解，随文识字

　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？**练习指名读

　　重点指导舒服一词的轻声和绑的第三声。

　　去掉拼音，谁来把句子读一读指名读

　　2、理解安稳觉：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须你看见过这样的睡觉吗？

　　3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

　　语段二：

　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　1、读准词语：普通杯子

　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名

　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？

　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

　　语段三：

　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　一生读。指导读准稍一使劲、咳嗽指名男女生读、同位读。

　　理解稍一使劲：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。

　　语段四：

　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

　　1、可不是件容易事就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

　　2、**练习指名齐读

　　引读

　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。

　　四、随机识字，练习说话

　　 过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。

　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

　　有绑带的睡袋

　　带吸管的塑料杯

　　带钩的鞋子

　　特殊的淋浴器

　　生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）

　　这四种生活用品跟我们*时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

　　2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

　　出示：为了能*稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

　　A：齐读这句话

　　B：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上不然把话说清楚、完整

　　C：师述：所以为了能*稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

　　3、你能不能学着这样的句式为了，宇航员必须，不然，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（**练习指名说）

　　五、观看录象，运用字词

　　 1、接下来，我们就来看一段*航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（**准备指名发言）

　　为了必须不然

　　六、齐读全文，质疑问难

太空生活趣事多教案5

　　教学目标

　　知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。2、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。3、认识14个生字。

　　过程与方法：1、通过指导学生朗读，使学生对课文产生浓厚兴趣，并能理解课文内容。2利用课件的直观性，培养学生观察能力、理解能力，能做到图文结合。3、会用“因为……所以……”造句。

　　情感、态度、价值观：了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

　　教学重点：从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

　　教学难点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

　　教学准备：生字、词语卡片，课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入分析题目

　　师：小朋友们，你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员，他们会乘宇宙飞船在太空中工作，你们想知道他们在太空中的生活情况吗?今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。

　　师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?

　　教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?

　　设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。

　　二、初读课文整体感知

　　1、整体感知

　　师：太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后，用铅笔标出自然段。

　　2、认读识字

　　找生读课文，其他同学画出不认识的字。集体认读。

　　设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段，理解课文。

　　三、分段学习理解课文

　　太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。

　　1、学习第一自然段，分析有几句话，解释“有趣”，“挺”。

　　2、学习第二自然段——睡觉

　　(1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)

　　(2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。)

　　(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)

　　指导朗读。解释“必须”，让学生用“必须”造句。

　　(4)交流：你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗?有趣在哪儿呀?

　　师：在太空中睡觉多有趣啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。

　　你能把句子读好吗?指名感情朗读，教师随机评价。

　　设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。

　　3、学习第三自然段——喝水

　　(1)读。师：你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。

　　(2)交流：谁来说说看?(我对喝水感兴趣)

　　(3)分析。师：杯子倒过来，水也不会往下流啊，这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里，水去了重量。)

　　师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。

　　4、学习第四自然段——走路

　　师：你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。

　　班级交流：来告诉大家吧!

　　随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋子”

　　齐读第四自然段。

　　5、学习第五自然段——洗澡

　　教学预设：宇航员在太空中洗澡为什么不容易?科学家怎样解决这一问题的?

　　学生自读课文后讨论。

　　师：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特殊的淋浴器。)为什么要设计特殊的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪明，帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多有趣的.事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到吗? (因为在宇宙飞船里，水失去了重量。)教师板书“失重”。

　　设计意图：通过自读讨论和问答的方式，理解洗澡难的原因和解决办法。

　　四积累内化扩展延伸

　　1、师小结：原来在太空中，由于物体摆脱了地球引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。由于失重，给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧，用——把它划出来。用“因为……所以……”说一说。

　　2、儿歌感悟。

　　太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡觉绑在睡袋里，走路要穿带钩鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器。科学家，真聪明。解决这些大难题。小朋友们要学习，好为祖国添新力。

　　3、完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须————————。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须————————。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须————————。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须————————。

　　4、扩展。师：其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?眼见为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多**课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，进一步感受太空生活的有趣。)

　　看完录象，你能做小导游把刚才有趣的事给大家介绍一下吗?用句式说话：在太空生活中——是一件有趣的事。

　　5、选择读文，读出有趣来。师：太空生活真的很有趣，你认为哪部分最有趣，就读出来。

　　6、德育教育。接下来，我们就来看一段*航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。

　　同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量，为祖国的发展和繁荣做贡献，为实现自己的理想努力吧!

　　设计意图：抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情。使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　板书： 9.太空生活趣事多

　　睡觉 绑在睡袋里

　　失重 喝水 带吸管的杯

　　走路 穿带钩的鞋

　　洗澡 特殊淋浴器

太空生活趣事多教案6

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　信息资料

　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　切入举偶：

　　1、谈话引入：同学们，在2XXX年10月，

*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的

*人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

　　2、课件激趣：用多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　对话*台

　　自读

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是*舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　写字

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　第二课时

　　对话*台

　　导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走

网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画

出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的

思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造

精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

太空生活趣事多教案7

　　设计理念： 充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

　　二、引导学生**读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

　　三、交流“识字学习”

　　1、生**读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　2、做小老师提醒同学。

　　四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　1、在文中找出有关依据，做上记号。

　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　3、课件辅助相关情境的教学。

　　4、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　A：有趣

　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的.交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。

　　要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

　　为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

　　六、写字教学

　　师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

太空生活趣事多教案8

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

　　3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。

　　4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

　　教学重点：

　　理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。

　　教学难点：

　　初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。

　　二、识字写字。

　　1、**读课文：借助拼音读准生字的字音。

　　2、小组按自然段读、指名读课文。

　　3、学生发挥想象自主识字、小组交流。

　　4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。

　　5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。

　　三、初读课文，初步了解课文的内容。

　　1、**读课文：学生质疑。

　　2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　指名读课文，知道介绍了哪几件事。

　　二、朗读感悟。

　　1、**读、分小组读课文：做到正确、流利。

　　2、按自然段读课文：说说你有什么感受？

　　3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。

　　4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。

　　5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？

　　6、全班有感情地齐读课文。

　　三、实践活动。

　　查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。

太空生活趣事多教案9

　　教学目标

　　知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。2、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。3、认识14个生字。

　　过程与方法：1、通过指导学生朗读，使学生对课文产生浓厚兴趣，并能理解课文内容。2利用课件的直观性，培养学生观察能力、理解能力，能做到图文结合。3、会用“因为……所以……”造句。

　　情感、态度、价值观：了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

　　教学重点：从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

　　教学难点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

　　教学准备：生字、词语卡片，课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入分析题目

　　师：小朋友们，你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员，他们会乘宇宙飞船在太空中工作，你们想知道他们在太空中的生活情况吗?今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。

　　师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?

　　教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?

　　设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。

　　二、初读课文整体感知

　　1、整体感知

　　师：太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后，用铅笔标出自然段。

　　2、认读识字

　　找生读课文，其他同学画出不认识的字。集体认读。

　　设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段，理解课文。

　　三、分段学习理解课文

　　太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。

　　1、学习第一自然段，分析有几句话，解释“有趣”，“挺”。

　　2、学习第二自然段——睡觉

　　(1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)

　　(2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。)

　　(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)

　　指导朗读。解释“必须”，让学生用“必须”造句。

　　(4)交流：你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗?有趣在哪儿呀?

　　师：在太空中睡觉多有趣啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。

　　你能把句子读好吗?指名感情朗读，教师随机评价。

　　设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。

　　3、学习第三自然段——喝水

　　(1)读。师：你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。

　　(2)交流：谁来说说看?(我对喝水感兴趣)

　　(3)分析。师：杯子倒过来，水也不会往下流啊，这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里，水去了重量。)

　　师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。

　　4、学习第四自然段——走路

　　师：你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。

　　班级交流：来告诉大家吧!

　　随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋子”

　　齐读第四自然段。

　　5、学习第五自然段——洗澡

　　教学预设：宇航员在太空中洗澡为什么不容易?科学家怎样解决这一问题的?

　　学生自读课文后讨论。

　　师：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特殊的淋浴器。)为什么要设计特殊的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪明，帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到吗? (因为在宇宙飞船里，水失去了重量。)教师板书“失重”。

　　设计意图：通过自读讨论和问答的方式，理解洗澡难的原因和解决办法。

　　四积累内化扩展延伸

　　1、师小结：原来在太空中，由于物体摆脱了地球引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。由于失重，给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧，用——把它划出来。用“因为……所以……”说一说。

　　2、儿歌感悟。

　　太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡觉绑在睡袋里，走路要穿带钩鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器。科学家，真聪明。解决这些大难题。小朋友们要学习，好为祖国添新力。

　　3、完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须————————。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须————————。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须————————。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须————————。

　　4、扩展。师：其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?眼见为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多**课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，进一步感受太空生活的有趣。)

　　看完录象，你能做小导游把刚才有趣的事给大家介绍一下吗?用句式说话：在太空生活中——是一件有趣的事。

　　5、选择读文，读出有趣来。师：太空生活真的很有趣，你认为哪部分最有趣，就读出来。

　　6、德育教育。接下来，我们就来看一段*航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。

　　同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量，为祖国的发展和繁荣做贡献，为实现自己的理想努力吧!

　　设计意图：抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情。使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　板书： 9.太空生活趣事多

　　睡觉 绑在睡袋里

　　失重 喝水 带吸管的杯

　　走路 穿带钩的鞋

　　洗澡 特殊淋浴器

太空生活趣事多教案10

　　教学要求：

　　1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。

　　2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。

　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．了解宇航员的太空生活。

　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。

　　教学方法:集中识字、表演朗读

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！

　　二、板书课题。

　　从课题中，你想知道什么？

　　（太空生活中究竟有哪些趣事）

　　三、引导学生初读课文。

　　1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。

　　2．课文讲了太空生活中的几件趣事？

　　3．课文有几个自然段，用序号标明。

　　4．通读课文后，找出课文中的生字。

　　四、学习课文。

　　1．齐读第1自然段。

　　2．学习第2自然段。

　　（l）齐读。

　　（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

　　（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）

　　（3）这段的“趣”在哪里？

　　3．学习第3自然段。

　　（l）齐读。

　　（2）这里又讲了什么趣事？

　　（3）指名回答。

　　（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）

　　4．自学第4．5自然段。

　　（1）默读。

　　（2）这两段讲的是什么？

　　（3）它们的“趣”又体现在哪里？

　　（4）他们是怎样解决难题的？

　　（5）指名回答。

　　（6）讨论。

　　5．自读第6自然段。

　　思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？

　　五、朗读全文，总结全文。

　　太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

　　第二课时

　　一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

　　二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。

　　三、学生书空练习8个生字。

　　重点指导：杯、能、必、须、事

　　四、指导学生写字。

　　五、在练习本上写生字词、巩固。

　　六、完成“我会写”、“读读说说”。

　　教学板书：

　　32 太空生活趣事多

　　睡觉

　　喝水

　　走路 都有趣

　　洗澡

　　……

　　课后反思：

　　这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

太空生活作文10篇（扩展2）

——太空生活作文10篇

太空生活作文1

　　打开你的手机，点进联系人列表，数一数你储存着几百个电话号码，再看看“最近联系人”一栏，数一数你又联系过几个。

　　点开你的QQ，或者微信，看一看你的好友列表里有多少所谓的“好友”，再看看每一个人的'“最近联系时间”。有多少好友的头像从不会从来不会在你的电脑右下角闪动。

　　打开手机主菜单，瞧一瞧你有多少下载着的软件，又有多少，在一个月被使用过？

　　……

　　我们的生活太满，心太空了。

　　就像我们都和乐意去结交新朋友，在舞会酒席的觥筹交错间乐此不疲，面带微笑地与每一个人握手问好，互递名片，小心翼翼地将名片放入已有厚厚一叠名片的收纳盒，满足地认为又多了一条人脉。可是你不知道，将名片放入收纳盒前的那最后一眼，其实已是与它的诀别。

　　就像我们总会为自己的手机下载许多新颖有趣的软件，在高品质应用发现社区流连忘返，一页一页的应用图标排满了不大的手机屏幕。可实际上，许多软件存在的全部意义不过是占据一些储存空间而已。也许它的版本已从1。0更新到5。0，你也没一次都勤快地更新着，却从未点开过它的图标来让它实现自己的价值。

　　太多久置不用的人或物纷扰地填充着我们本就不宁静的生活。我们总是想得很多，做的很少；想拥有的很多，能得到的很少。

　　就像密密麻麻排列在你手机里的几百个联系人，看着有那么多，但有多少只是虚无的存在。也许有些已有几年没联系了，但你仍是固执地留着它们，你想，总有一天会有用的，也许未来的某个时刻你们会久别重逢共话家常，所以总也舍不得按下红红的删除键，留着，留着，到后来，你也说不清那么多所谓的人脉究竟是你的资源，还是你的负担。

　　有人说，孤单是手机里的电话号码越来越多，短信收发箱越来越满。但当你某天突然见到一大片反复在梦里出现的橘黄色葵花海，你兴奋地呐喊、拍照，而当你按捺不住心中的喜悦想要与人分享时，来回翻阅着几百个联系人的列表，你却不知道能向谁诉说。

　　于是你终于发现，原来从开始到现在，从来没有人在你身边，陪你看风景。

　　不是说人一定如此孤独，只是我们都该明白，一个人身边的位置有那么多，也只有那么多。有一些人要进来，就必须有一些人要离开。背负着心灵的行囊在漫漫长路上踽踽独行，我们都在一路走，一路失去。我们可以留住所有的回忆，却留不住所有人。

　　那些久置不用的东西，就请大胆地弃掷。只有放下芜杂的过往，才有力气走向更好的未来。

太空生活作文2

　　现在，宇航员们在太空舱里已经可以使用微波加热器来烘烤食物了。这种微波加热器与地面上的使用的加热器有所不同，它上面有一些特制的凹进去的小格。为了防止加热时食物漂起来，需要加热的食物都必须固定在凹进的小格内。插上电源后，一会儿就可以将食品加热到可口的程度。有了它，宇航员们就可以品尝到热烘烘，香喷喷的红烧牛肉，炒蛋，煎金枪鱼，猪排，卷饼等食物了。其口感与在地面没有大的区别。

　　在空间轨道站上，宇航员已可享受分隔式卧室和床，但在睡觉时必须把自己捆在床上，以免翻身时因失重而飘离。

　　随着航天器的大型化及环境**系统的完善，宇航员已可不戴头盔，甚至不穿宇航服进食。在**的“天空实验室”轨道站上，除了有供应热食的加热器外，还有冷藏箱。航天飞机的厨房已可储藏100余种食品，机组成员每天可以吃到不同的饭菜。**“奋进”号航天飞机上装备了太空马桶，它的价格高达2340万美元。这种马桶可贮存处理更多粪便，有**的尿液分离器，可将尿和粪便分开处理。马桶上的气流导引装置，解决了失重条件下人体排泄的困难。

　　现在太空人吃的干化饼干和干化香肠，吃时用水泡一下，即可恢复到新鲜食品相近的味道。为节省火箭推力，使飞船能准确地射入轨道，同时为了减少火箭昂贵的燃料消耗量，飞船的重量和容积都要尽量减轻减校食物干化后体积小，重量轻，营养保存率高，易于贮藏，适合在飞船里长期食 用。这种干化食品一般是用冷冻干燥法制成。为了保持食物原有的鲜味，在进行冷冻干燥升华之前，还必须快速冷冻到零下几十度。一般来讲，各种食物，零件，用具等都是固定好了的。宇航员从食品柜里拿出食品后，先把装食品的复合塑料薄膜袋剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里，叉着往嘴里送。有些食品吃时需要复原，宇航员在进食前用水枪形特殊加水器往袋内加水，数分钟后即可将干化食品复原供食用。为上防止食品碎屑到处飘飞，影响宇航员的视线或影响设备的正常工作，这种食品往往都用小包装，制成与口大小相近的方块，长方块或小球状，吃时不必再切开。如果宇航员要喝水，吃汤，羹，汁，果酱或肉酱时，直接从塑料口袋或牙膏状的.软铝管里，一点一点地往嘴里挤就可以了。

　　也是目前宇航员的食用方式之一。随着火箭技术的发展，宇航员从地面带去的食品可以丰富些了。如湿食品或半湿食品的带汁火鸡，牛肉。

太空生活作文3

　　在邀游太空八天后，首位太空游客蒂托于20xx年5月6日离开国际空间站安全返回地面。蒂托激动万分地说：”在太空中的八天是我一生中度过的最美好时光。如果可能的话，我愿意在太空住上几个月。”随着科学技术不断进步，我们想像在不远的将来，不少地球人也会像蒂托一样邀游太空。太空生活真奇妙，那么，太空人究竟是怎样生活的呢？

　　太空人的食物很丰富，每周之内的食谱不重复。**宇航员一日四餐．第一餐：热咖啡，第二餐：桃子晶、香肠馅饼、烤面包、鲜橘汁，第三餐：杂烩、干酪、巧克力、可可果子汁，第四餐：金枪鱼沙拉、豆汁肉汤、巧克力点心、椒盐饼干、菠萝葡萄果汁。饭菜这么棒，就是为了保证太空人的营养，因为他们的工作十分繁重，体力和脑力消耗都很大。

　　太空人的餐桌是特制的'，具有磁力．能吸住装食物的容器和餐具，桌上安有冷却器和加热器。吃饭时，要先将身体固定好，以免飘浮。吃饭的动作要轻巧，不能把食物弄得太碎，否则碎末会飘在餐厅里，一旦碎末**鼻腔可就不得了。食物放进嘴里后要闭嘴咀嚼，吃饭时千万不能讲话，否则食物会从嘴里飞出去。

　　太空人的睡觉姿态干奇百怪，因为失重，所以无论怎样睡法都可以睡着。比如飘在空中睡、挂在墙上睡、绑在床上睡、吊在梁上睡。不过大多数人对飘浮睡眠不习惯。因为醒来后，他们会有掉进万丈深渊的感觉。为了获得安全感，太空人一般是睡在睡袋里，把睡袋固定在床上或者墙壁上，免得人到处乱飘。

　　太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。

　　让幼儿知道太空人的一日三餐的食谱以及怎样吃饭,怎样睡觉和洗澡。

太空生活作文4

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

　　舱内航天服用**船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和**系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约１２０千克。舱外航天服能保证航天员在舱外**工作８小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。

　　行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

　　航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的.水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

太空生活作文5

　　10月10那天上午****。学校**我们六年级去听一个讲座——飞向太空。听完了这个讲座，我的感受很深。我知道了航天员在太空中的吃、喝、睡，我知道了航天员穿的“航天工作服”“气压服”“舱外航天服”。

　　我们进了礼堂，做**置，过了两三分钟，讲座便开始了。

　　“**民族是一个渴望腾飞的民族”这句话的确不假，从古代到现在，上下五千年的历史。流传着许多的传说，最典型的，也是大家最熟悉的，就是嫦娥奔月。因此，**飞天的梦想就诞生了！

　　从古至今，****飞天的梦想一刻也没有消失过没有停止过，许多**儿女都背井离乡，跑到遥远的沙漠，为*航天事业做出了巨大的贡献！他们这么做，只是为了一个目标：完成所有*人的心愿，证明*人的实力！

　　宇航员在太空要完成吃、喝、睡、出舱等一系列高难度的事情，这些事情对他们来说是使命、是必须完成的任务。这些事在地球上做起来简直是不费九牛一毛，而在太空却要非九牛二虎之力。因此，宇航员在地球上经过无数次的高难度的训练，要面临无数次的考验！做这么多就是为了完成**民族的飞天梦想！证明*人不输给那些世界强国！证明*人的发展速度是最快的！证明*人是一个像龙一样腾飞在蔚蓝天空的翔龙！

　　现在，我们国家的航天的发展速度愈来愈快，使我们国家在群英之中可以昂首挺胸，有了一个高高的立足之地。虽说现在*的经济实力跟**有一点略微的差距，但是我相信将来*的航天和经济实力足以和强大的**比拼，甚至可以在世界上取得一个遥遥领先、数一数二的位置！

　　同学们*航天的**人就是咱们。努力吧！为*的繁荣昌盛而奋斗！

太空生活作文6

　　20xx年的一天，我乘坐宇宙飞船来到了太空。早上，一觉醒来，我跳出睡袋，眼睛一亮。哎呀我怎么在太空里呀?我开始吃早点了，我端来冷盘，盘子里装了香肠、两个饼，还有一个面包，可是食物都飘起来了，我好不容易才把它们抓进嘴巴里吃掉。我还喝了一杯牛奶，但是要用特制的带吸管的.杯子喝哦，不然牛奶也会飘起来呢!不一会儿就吃好了，我就开始玩游戏了，我还画了一幅画，画的是爸爸妈妈姐姐和我。我把自己全身都弄得很脏，就决定洗个热水澡，我走进浴室，开始洗澡了，洗澡可真好玩啊，水都到处乱飘，我拿起特殊的淋浴器，水就乖乖听话了，洗得太舒服了。我在太空度过了愉快的一天。

太空生活作文7

　　大家好，我是宇航员邓文琪。今天我来给大家介绍一下有趣的太空生活。

　　在太空中我们是这样睡觉的.，我们的睡姿很奇异，想躺在床上睡个舒服觉是不可能的。因为在太空中找不到上下的界限，躺和站几乎没有什么区别，所以我们一般睡在固定的床上和固定在墙壁上的睡袋里。

　　在宇宙飞船里，无法像在地球上那样吃饭，如果你端着一碗米饭，饭一定会一粒一粒在空中飘舞，你张着嘴可能一粒也吃不着。因此我们的餐桌都是特制的，具有磁性，能吸住餐具。

　　在太空中，我们可以变身成电影里的武林高手，在空中飞来飞去，只要轻轻一蹬，就能从一边飞到另一边，如果我在太空中跳上一段舞，那绝对是最真实的机械舞了。

　　太空生活就是这样有趣而又奇妙，你是不是也迫不及待地想来体验了呢？

太空生活作文8

　　你知道宇航员如何在宇宙飞船里生活吗？说起来还挺有趣呢！

　　在飞船里，睡觉千万不要把手放到睡袋外面，因为这样，手会乱飘，如果不小心按到那个按钮，说不定会搞出好多事情。有一次，一名宇航员睡觉时，忘记了把手放进睡袋里。它醒来后，发现两只手向自己飘来，把他吓了一大跳。原来，这就是他自己的手。

　　如果你在太空，用在地球上的生活方式生活，可能会闹出大笑话。如果你捧着一碗米饭，张着嘴，可能一粒都吃不到。米粒会在满仓飘呀飘，趁你不备时飞入鼻腔，呛得你半死。吃饭时，宇航员得把脚固定住，必须要保持从端碗到咀嚼一系列动作的协调。端碗要轻柔，夹菜要果断。把饭菜吃到嘴里面时也要小心，以防吃到嘴里的饭菜飘出来。

　　宇航员的刷牙和洗脸很简单，洗脸只需要用湿毛巾擦一擦就完事了，而地球上洗脸需要打肥皂，还要在淘一遍，把脸擦干。宇航员刷牙也很简单，先把牙膏挤在手指上，再把牙膏蹭在牙齿上，最后把牙齿擦干净。而地球上刷牙，需要在牙缸里倒上水，在牙刷上挤上牙膏，然后认真地刷，最后漱口。

　　你看，在太空生活，是不是很有趣？

太空生活作文9

　　千万别把手脚伸出被外有人睡觉习惯把手或腿放在被子外面。这在地面上看来是很正常的现象，可是在太空环境里，却是很危险的。太空失重，睡眠中人的四肢会不受躯干支配而四处飘动。一名前苏联宇航员有一次把手臂放在睡袋外睡觉，醒来后突然发现有两只大手向他脸上飘来，吓了他一大跳。原来这飘动的两只大手正是他自己的手。吓一跳还是小事，如果宇航员睡着后，失控的“**”之手、“**”之脚万一无意中碰到了什么开关、什么仪器，那太空舱的安全、宇航员的生命岂不成了大问题？所以，在太空中睡觉，千万注意把手、脚放进睡袋里。

　　奇特的洗脸和刷牙由于太空的失重环境，在地球上看似简单的洗脸、刷牙、刮胡子、理发以及洗涤，到了太空都变成了很复杂和麻烦的事。宇航员洗脸刷牙比较奇特，为了防止水到处乱飘，一般用湿毛巾擦一擦脸就算是洗脸了；刷牙时，用手指蘸上牙膏来回蹭几下，然后再用湿毛巾把牙齿擦干净刷牙就算完成。如果像在地面上那样刷牙，牙膏泡会飞得满座舱都是。宇航员刮胡子一般使用电动剃须刀，使用时还必须十分小心胡子渣从剃须刀边漏出来。太空舱本来就十分狭小，环保问题就显得极为重要。如果细小的胡渣飘在座舱里，清理起来会十分困难。太空理发也很不容易，因此无论男女宇航员在上天之前都要把头发理得短些再短些。但是长时间的飞行，头发又会长长，怎么办？宇航员必须发扬团结精神互相帮助，一人理发，一人拿着吸尘器吸走剪下的头发。

　　“**室”和“洗浴袋”在太空中洗澡更为麻烦。宇航员要把脚套在一个固定的环里，不然飘浮的身体被水一冲会不停地翻跟头。失重状态下的水全是一粒粒的小水珠，很容易呛伤人，甚至呛死人，所以洗澡时，宇航员还要戴上呼吸罩和护目罩。洗完澡后，身上的污水不会自动流下来，需要开动水泵连同空气一起抽走。沾在帆布罩上的水也得用水泵抽走。洗一次澡，真正的洗澡时间只有15分钟，可清理污水和其他准备工作却需45分钟。后来，科学家对太空浴室进行了一些改进。比如***和*号空间站的浴室像是一间**室。宇航员进去后经过一段升温，使身体出汗，然后用湿毛巾擦洗。由于不方便也不舒服，“**室”又改成了一个像睡袋一样的装置。宇航员洗澡时，袋内有清水和浴液射出，搓洗完毕后，可以打开袋下的抽风机，把脏水抽走。**航天飞机上的浴室是个浴罩，浴罩下部也安有抽风机。宇航员洗澡时打开淋浴龙头和抽风机，上面喷水下面抽水，会形成如同地面一样的淋浴效果。

　　太空专用洗发液宇航员的洗发液是特制的。这种洗发液96％的成分是从植物中提取的。由于在太空中不可能有很多的水供给宇航员冲洗头发，所以宇航员使用的洗发液是免冲型的。它在失重的状态下能变为十分细小的颗粒。洗头时，它很容易带走头上的污垢。洗完后，用餐巾纸或毛巾一擦，洗发液就被**得一干二净。用这种太空洗发液洗过的头发，完全不用发胶、摩丝和吹风机，既能显示头发的自然美又特别容易梳理。

太空生活作文10

　　你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！

　　地球上我们一天是24小时，在太空一会儿早晨，一会儿黑夜。白天时间长，黑夜时间短，90分钟一个昼，最长黑夜仅仅是37分钟，真是有趣极了！

　　航天员的衣服全封闭，是不是很酷很漂亮。那是因为航天员在运动时出汗，汗在太空会自动飞起来，所以航天员的衣服里还有干燥排汗的功能。

　　航天员在太空中行走，航天员还能够提供氧气。

　　航天员在太空中刷牙可不像在地球上刷牙一样，如果他们想刷牙就会吃口香糖。

　　你看，在太空中生活，是不是很有趣！

太空生活作文10篇（扩展3）

——太空生活趣事作文5篇

太空生活趣事作文1

　　如果我在天空生活，那一定很好玩。吃早饭时，饼干和面包都会飘起来，喝牛奶的时候必须把牛奶倒在一种带吸管的杯子里，要是用普通的杯子，牛奶就会飘到空中。

　　走路时，我必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢钩住带网格的地板，在宇宙飞船里走路，咳嗽一声就可能后退好几步。

　　洗澡时，我要使用一种特殊的淋浴器，这种淋浴器可以把喷出来的水朝一个方向吸。

　　睡觉的时候，我要是想睡上一个安稳觉，就要把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　啊!太空生活真有趣!

太空生活趣事作文2

　　今天，我坐宇宙飞船来到太空。

　　我发现自己是飘在半空中，突然，一个外星人拉住了我的手，并友好地提醒我要穿鞋底带钩的鞋子，于是我从包里拿出鞋穿了起来。我觉得口有点渴，就去拿了一个里装满了水的杯子喝，可是里面的水都倒不出来，我一下子想起来：这是在宇宙飞船里，水会失去重量，所以得使用一种带吸管的塑料杯。外星人在一旁捂着嘴偷笑着，我脸红了。之后，他带我到处游玩，我还发现，在太空看我们的地球很小很小。

　　太空的'生活真神奇!如果用地球上的方式去太空生活，那肯定会闹出很多的笑话，像我......哈哈!

太空生活趣事作文3

　　我在太空生活的一天

　　今天，我有幸乘坐“神舟五号”宇宙飞船去太空生活一天。飞船以闪电般的速度冲出了大气层，我开始觉得身体慢慢飘浮起来，想喝杯牛奶都要飘过去。我想吃面包了，刚刚拿出来，一不小心面包就飘浮在空中了，我也飘起来去追面包，这真是一件费力的事。好不容易吃完了面包，我感觉很困，就把自己绑在睡袋里休息。一觉醒来，因为睡袋绑得太松了，不知什么时候又飘出去了。

　　在太空生活真是又有趣，又惊险啊!我还是适合在地球呆着，过正常人的生活吧。

太空生活趣事作文4

　　2025年，我坐着宇宙飞船到达太空。

　　我在走路的时候，发现自己穿着拖鞋，我想：“这是在太空呀！我怎么忘了呢？”我为了*稳地走路，就穿上带钩的鞋子。

　　到了中午，我肚子饿得咕咕叫，于是，我从冰箱里拿出好吃的东西。我在吃带鱼的时候，带鱼飘在半空中，第一次失败了，最后，我费了九牛二虎之力，才把它抓回来。

　　到了晚上，我该洗澡了，先打开淋浴器，再放点温水，喷出来的水总是往一个方向吸。

　　在睡觉的时候，我把自己绑在睡袋里。等我要闭上眼睛的时候，我悄悄地对自己说：“在太空中生活，真是有趣的事！”

太空生活趣事作文5

　　今天，我有幸乘坐“神舟五号”宇宙飞船去太空生活一天。飞船以闪电般的速度冲出了大气层，我开始觉得身体慢慢飘浮起来，想喝杯牛奶都要飘过去。我想吃面包了，刚刚拿出来，一不小心面包就飘浮在空中了，我也飘起来去追面包，这真是一件费力的事。好不容易吃完了面包，我感觉很困，就把自己绑在睡袋里休息。一觉醒来，因为睡袋绑得太松了，不知什么时候又飘出去了。

　　在太空生活真是又有趣，又惊险啊！我还是适合在地球呆着，过正常人的生活吧。

太空生活作文10篇（扩展4）

——《太空生活趣事多》教学设计10篇

《太空生活趣事多》教学设计1

　　【设计理念】

　　充分利用学生的`好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　【教学环节设计】

　　一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州５号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课──今天我们没有神州５号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

　　二、引导学生**读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

　　三、交流识字学习

　　１、生**读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　２、做小老师提醒同学。

　　四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考──杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　１、在文中找出有关依据，做上记号。

　　２、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　３、课件辅助相关情境的教学。

　　４、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　⑴

　　有趣：

　　①

　　那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　②

　　思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　⑵

　　很不容易：

　　①

　　那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　②

　　围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必须____________________。

　　要想能适应太空生活，宇航员得______________________。

　　为了适应太空生活，宇航员都________________________。

　　六、写字教学

　　师──的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

　　生写字。

《太空生活趣事多》教学设计2

　　【课前透视】

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六个自然节，从睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，**他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【信息资料】

　　１、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　【教学时数】

　　两课时

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》

　　（板题）

　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

　　２、课件激趣：用多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　〖对话*台

　　自读：

　　１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　识字：

　　１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是*舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。

　　３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。

　　⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。

　　⑸ 用要想必须、要想得、为了都各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　写字：

　　１、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　２、学生先描红，再临写。师生评议。

　　朗读：

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）

　　第二课时

　　〖对话*台

　　导入：

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读：

　　１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　２、全班比赛。

　　感悟：

　　１、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　２、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　３、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的`趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　扩展：

　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　２、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　３、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　〖伴教锦囊

　　相关链接：

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

　　舱内航天服用**船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和**系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约１２０千克。舱外航天服能保证航天员在舱外**工作８小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。

　　行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的小型体育场，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

　　航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

《太空生活趣事多》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：有感情朗读课文。

　　教具准备：

　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　用多**课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）

　　二、初步感知课文

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　三、识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、*稳、穿鞋、洗澡

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、*、穿、洗

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、*、洗、杯”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　四、写字

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）教师范写。

　　2、学生仿写，师生评议。

　　五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　第二课时

　　一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读课文

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　《太空生活趣事多》教学反思

　　通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

　　一、以读为本，培养语文能力

　　让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、**练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

　　二、主体活动突出，课堂气氛活跃

　　课程**的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、**、**、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　教学中存在的一些不足之处：

　　1、启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

　　2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

　　3、在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

　　针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。

《太空生活趣事多》教学设计4

　　教材简说：

　　这是一篇深入浅出的科学说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来，水却不会往下流，非得用吸管不可；走路时必须穿上带钩子的鞋走在带网格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，喷头喷出的水总是飘浮在空中……

　　文章语言浅显生动，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事对学生来说有一定的吸引力，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使学生在了解一些太空生活常识的同时，还会产生了解新科技的兴趣。

　　学习目标：

　　1、识记14个生字，会写8个字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。

　　2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

　　3、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。

　　教学重点：

　　1、正确认读并记住本课14个生字。

　　2、指导学生读出“趣”味。

　　教学难点：指导学生写好“事”字。理解“失重”。

　　教学准备：多**课件

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　同学们，在*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）（课件出示杨利伟图）

　　课件出示杨利伟在太空中生活的画面，教师一边讲述。

　　课件出示神舟六号升天的画面，教师讲述。

　　师：同学们，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

　　二、感知课文。

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　三、巩固识字。

　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　四、书写指导。

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

　　第二课时

　　一、复习回顾。

　　1、认读生词：舒服、必须、绑好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴

　　2、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　二、感悟文本。

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？（课件出示文本）

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（课件出示填空）

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的`愿望。）

　　三、扩展延伸。

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　穿插：太空吃饭讲究多

　　太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意**鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

《太空生活趣事多》教学设计5

　　教学要求：

　　1、图文结合，联系字音，熟读课文。

　　2、充分利用图片和多**教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

　　3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

　　教学重难点：

　　1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

　　2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

　　教学准备：

　　1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多**及文字资料。

　　2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片

　　教学过程：

　　一、质疑激趣,引入课堂。

　　1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景**）

　　对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，*航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们*的航天史。

　　2、**播放，师讲述:

　　3、创设质疑情景

　　（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

　　……

　　（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

　　4、多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

　　5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

　　过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

　　2、学生自读课文

　　3、检查昨天学习生字情况。

　　（1）读带音节的生字。

　　（2）读去掉音节的生字。

　　（3）读带生字的词语。

　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

　　三、学习课文

　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

　　（1）学生再**朗读课文。

　　（2）指名读。

　　（3）齐读。（喜欢哪个段落就***读哪个段落）

　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

　　（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

　　（2）小组内说说——全班交流。

　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

　　（1）孩子们，再读读课文，找一找。

　　（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

　　（1）出示练习：（可**完成，也可同桌互助完成。）

　　A、运用书上的内容把话说完整。

　　B、用了解到的内容把话说完整。

　　C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

　　（姓名）

　　太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

　　家在太空度过美好的一天！

　　（2）**练习说一说。

　　（3）全班交流。

　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

　　（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

　　（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

　　四、兴趣题（三选一）

　　1、画一画：**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

　　3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

《太空生活趣事多》教学设计6

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

　　教师准备；有关课件、图片。

　　学生准备：课前收集有关太空生活的资料。

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，还记得吗？在20xx年的10月份，*的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的*人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）

　　师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）

　　板书：太空生活趣事多

　　二、理解内容，读中体趣

　　1、 听范读，有几件趣事

　　师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？

　　2、**读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？

　　师；下面请同学们**读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？

　　2、 学生说趣事。（3—5名学生说趣事）

　　生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

　　师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？

　　生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）

　　师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？

　　生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..

　　师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？

　　生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）

　　师：你能**来表演一下吗？（学生**表演）

　　师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？

　　生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。

　　师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

　　3、说得有趣，能不能读出趣味来？

　　过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。

　　4、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。

　　5、学生互评

　　点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。

　　过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）

　　师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁最优秀。

　　男女生分读

　　师：很好，*局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

　　7、学生分组，互听互评。

　　师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选**朗读。

　　8、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）

　　学生单个、多个**表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）

　　师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？

　　生：欢迎！欢迎！

　　19、师生合读。

　　师：好，我们一起来齐读全文。

　　小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。

　　（学生起立跳太空操）

　　课中休息，放松心情（太空操）

　　三、知识迁移，理解运用

　　1、找句子。

　　师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）

　　师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

　　2、出题。

　　师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）

　　五、知识拓展，开阔视野

　　师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学**交流。

　　① 学生交流。（老师注意**资料的来源）

　　② 老师交流。

　　师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。

　　总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！

《太空生活趣事多》教学设计7

　　一、教材分析

　　千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

　　本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　二、学习目标

　　1.认识14个生字。会写8个字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　三、教学重点

　　认识14个生字 会写8个生字。

　　四、教学难点

　　激发学生了解新科技的兴趣

　　五、教学课时

　　2课时

　　六、教学过程

　　[第一课时]

　　（一）出示课件，质疑导入

　　1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。

　　2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐**宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？

　　3.板书课题。 引导学生**：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

　　4.把自己收集的资料向大家汇报。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶

《太空生活趣事多》教学设计8

　　一、教材分析：

　　《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

　　二、学情分析：

　　本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　三、教学目标：

　　1.认识16个生字，会写8个字。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3. 在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

　　1.认识生字，会写字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　教学准备

　　1.教学课件。

　　2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、观看视频，激趣导入

　　1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

　　2.谈话激趣，揭示课题。

　　3.看题质疑，理解“生活”的涵义。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.初读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.认读词语。

　　3.认读生字。

　　4.交流识字方法。

　　5.游戏巩固识字。

　　三、再读课文，感知大意

　　1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

　　2.合作读文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

　　（2）集体交流。

　　四、仔细观察，写好生字

　　1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

　　2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

　　五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

　　3.教师重点指导“能、事”字的书写。

　　4.学生描红，临写。

　　5.书写反馈评价。

　　五、课堂总结，布置作业

　　第二课时

　　一、创设情境，复习导入

　　1.出示儿歌，复习巩固。

　　太空生活真有趣：

　　睡觉绑在睡袋里，

　　喝水吸管杯来帮。

　　走路咳嗽会后退，

　　鞋底必须带钩子，

　　洗澡为防水飘浮，

　　淋浴喷头往回吸。

　　2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

　　二、感受有趣，理解运用

　　1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

　　2.集体交流。

　　（1）感受“睡觉”的有趣

　　①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

　　②理解“必须”与“不然”的意思。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生读句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子:

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　②学生交流。

　　3.再读课文2——5自然段，感受趣味。

　　三、说话训练，拓展延伸

　　1.“太空招聘——小导游”

　　出示说话训练内容：

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　2.学生练习。

　　3.集体交流。

　　四、追溯字理，指导书写。

　　1.课件出示“必、须”两个字。

　　2.指导观察。

　　3.师范写“必”。

　　4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

　　5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

　　6.学生描红，临写。

　　7.反馈评价。

　　五、课堂总结

　　六、作业：

　　太空招聘：

　　1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

　　2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

　　七、板书设计：

　　太空生活趣事多

　　睡觉 绑在睡袋里

　　有趣 喝水 吸管塑料杯

　　走路 带钩的鞋子

　　洗澡 特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教学设计9

　　一、导入新课

　　1、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。

　　2、看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）

　　二、初步感知课文

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　三、读文识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）正确读出带有生字的词语。

　　（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字，自主观察，发现规律。

　　（1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。

　　（2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。

　　2、师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

　　3、生描红、临写。

《太空生活趣事多》教学设计10

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　1、有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　2、学会运用网络收集信息和资料。

　　【信息资料】

　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　【教学过程】

　　一、切入

　　1、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？

　　2、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）

　　3、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！

　　（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，*人为了人类的和*与进步，第一次登**太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。齐读课题。

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、先自己读文，要求：

　　⑴ 借助拼音读准字音。

　　⑵ 把句子读通顺。

　　⑶ 把预习时圈出来的生字每个读三遍。

　　2、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。

　　二、识记生字

　　1、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？

　　2、课件出示本课生字，指名读。

　　3、师生评价。

　　4、挑战读。

　　５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）

　　６、读由生字组成的词语。

　　三、理解课文内容

　　1、**读一读最喜欢的一个自然段，重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　2、围绕重点，展开阅读教学：

　　⑴ 这些生活都怎么有趣？

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　⑵ 这些生活为什么会这么有趣呢？

　　在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　⑶ 思考：2007年，神州７号将要升上太空，假如你是神州７号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。

　　3、在文中找出有关依据，做上记号。

　　4、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　５、课件辅助相关情境的教学。

　　６、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下展开：有趣。

　　那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的.趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、课件展示老师收集到的信息。

　　3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　4、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

太空生活作文10篇（扩展5）

——《太空生活趣事多》教学设计10篇

《太空生活趣事多》教学设计1

　　

【教材理解

】

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　

【设计理念

】

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　

【学情简介

】

　　我们班有46人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

　　二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多，为了满足学生的'学习需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联

网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识，丰富学生们的课外知识，培养了解天文知识的意识，同时又培养了语言能力和思维能力。

　　

【教学目标

】

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　

【教学重点

】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　

【教学方法

】

　　１、采用多种方法识字。

　　２、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

　　３、重视词语的积累。

　　

【教学准备

】

　　课件、资料卡。

　　

【教学过程

】

　　一、质疑激趣,引入课堂。

　　1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景**）

　　对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。

20xx年10月，

*航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们

*的航天史。

　　2、**播放，师讲述:

　　3、创设质疑情景

　　（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

　　（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

　　4、多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

　　5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

　　过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

　　2、学生自读课文

　　3、检查昨天学习生字情况。

　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

　　三、学习课文

　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

　　（1）学生再**朗读课文。

　　（2）指名读。

　　（3）齐读。（喜欢哪个段落就***读哪个段落）

　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

　　（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

　　（2）小组内说说——全班交流。

　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

　　（1）孩子们，再读读课文，找一找。

　　（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

　　（1）出示练习：（可**完成，也可同桌互助完成。）

　　A、运用书上的内容把话说完整。

　　B、用了解到的内容把话说完整。

　　C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　大家好！我是太空小导游---，欢

迎大家来太空旅游。由于

　　（姓名）

　　太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

　　家在太空度过美好的一天！

　　（2）**练习说一说。

　　（3）全班交流。

　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

　　（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

　　（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

　　

【教学反思

】

　　《太空生活趣事多》是一

篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用多**计算机紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

　　教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会**班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的趣。

　　在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，。

　　信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学质量。首先,多**计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹。

　　其次，多**计算机的使用**丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，基于此，我我还布置学生课后收集相关资料，让学生还有自主学习、自主实践的天地，他们能不兴趣盎然吗?

　　让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活，还有真人录像辅助，他们一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这一环节没有得以实施。

《太空生活趣事多》教学设计2

　　教材简说：

　　这是一篇深入浅出的科学说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来，水却不会往下流，非得用吸管不可；走路时必须穿上带钩子的鞋走在带网格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，喷头喷出的水总是飘浮在空中……

　　文章语言浅显生动，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事对学生来说有一定的吸引力，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使学生在了解一些太空生活常识的同时，还会产生了解新科技的兴趣。

　　学习目标：

　　1、识记14个生字，会写8个字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。

　　2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

　　3、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。

　　教学重点：

　　1、正确认读并记住本课14个生字。

　　2、指导学生读出“趣”味。

　　教学难点：指导学生写好“事”字。理解“失重”。

　　教学准备：多**课件

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　同学们，在*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）（课件出示杨利伟图）

　　课件出示杨利伟在太空中生活的画面，教师一边讲述。

　　课件出示神舟六号升天的画面，教师讲述。

　　师：同学们，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

　　二、感知课文。

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　三、巩固识字。

　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　四、书写指导。

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

　　第二课时

　　一、复习回顾。

　　1、认读生词：舒服、必须、绑好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴

　　2、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　二、感悟文本。

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？（课件出示文本）

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（课件出示填空）

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的`愿望。）

　　三、扩展延伸。

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　穿插：太空吃饭讲究多

　　太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意**鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

《太空生活趣事多》教学设计3

　　【课前透视】

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六个自然节，从睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，**他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【信息资料】

　　１、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　【教学时数】

　　两课时

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》

　　（板题）

　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

　　２、课件激趣：用多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　〖对话*台

　　自读：

　　１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　识字：

　　１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是*舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。

　　３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。

　　⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。

　　⑸ 用要想必须、要想得、为了都各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　写字：

　　１、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　２、学生先描红，再临写。师生评议。

　　朗读：

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）

　　第二课时

　　〖对话*台

　　导入：

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读：

　　１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　２、全班比赛。

　　感悟：

　　１、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　２、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　３、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的`趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　扩展：

　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　２、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　３、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　〖伴教锦囊

　　相关链接：

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

　　舱内航天服用**船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和**系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约１２０千克。舱外航天服能保证航天员在舱外**工作８小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。

　　行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的小型体育场，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

　　航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

《太空生活趣事多》教学设计4

　　

【教材理解

】

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　

【设计理念

】

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　

【学情简介

】

　　我们班有46人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

　　二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多，为了满足学生的学习需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联

网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识，丰富学生们的课外知识，培养了解天文知识的意识，同时又培养了语言能力和思维能力。

　　

【教学目标

】

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　

【教学重点

】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　

【教学方法

】

　　１、采用多种方法识字。

　　２、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

　　３、重视词语的积累。

　　

【教学准备

】

　　课件、资料卡。

　　

【教学过程

】

　　一、质疑激趣,引入课堂。

　　1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景**）

　　对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。

20xx年10月，

*航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们

*的航天史。

　　2、**播放，师讲述:

　　3、创设质疑情景

　　（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

　　（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

　　4、多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

　　5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

　　过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

　　2、学生自读课文

　　3、检查昨天学习生字情况。

　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

　　三、学习课文

　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

　　（1）学生再**朗读课文。

　　（2）指名读。

　　（3）齐读。（喜欢哪个段落就***读哪个段落）

　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

　　（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

　　（2）小组内说说——全班交流。

　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

　　（1）孩子们，再读读课文，找一找。

　　（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

　　（1）出示练习：（可**完成，也可同桌互助完成。）

　　A、运用书上的内容把话说完整。

　　B、用了解到的内容把话说完整。

　　C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　大家好！我是太空小导游---，欢

迎大家来太空旅游。由于

　　（姓名）

　　太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

　　（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

　　家在太空度过美好的一天！

　　（2）**练习说一说。

　　（3）全班交流。

　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

　　（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

　　（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

　　

【教学反思

】

　　《太空生活趣事多》是一

篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用多**计算机紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

　　教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会**班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的趣。

　　在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，。

　　信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学质量。首先,多**计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹。

　　其次，多**计算机的使用**丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，基于此，我我还布置学生课后收集相关资料，让学生还有自主学习、自主实践的天地，他们能不兴趣盎然吗?

　　让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活，还有真人录像辅助，他们一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这一环节没有得以实施。

《太空生活趣事多》教学设计5

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

　　教师准备；有关课件、图片。

　　学生准备：课前收集有关太空生活的资料。

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，还记得吗？在20xx年的10月份，*的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的*人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）

　　师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）

　　板书：太空生活趣事多

　　二、理解内容，读中体趣

　　1、 听范读，有几件趣事

　　师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？

　　2、**读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？

　　师；下面请同学们**读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？

　　2、 学生说趣事。（3—5名学生说趣事）

　　生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

　　师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？

　　生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）

　　师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？

　　生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..

　　师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？

　　生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）

　　师：你能**来表演一下吗？（学生**表演）

　　师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？

　　生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。

　　师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

　　3、说得有趣，能不能读出趣味来？

　　过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。

　　4、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。

　　5、学生互评

　　点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。

　　过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）

　　师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁最优秀。

　　男女生分读

　　师：很好，*局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

　　7、学生分组，互听互评。

　　师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选**朗读。

　　8、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）

　　学生单个、多个**表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）

　　师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？

　　生：欢迎！欢迎！

　　19、师生合读。

　　师：好，我们一起来齐读全文。

　　小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。

　　（学生起立跳太空操）

　　课中休息，放松心情（太空操）

　　三、知识迁移，理解运用

　　1、找句子。

　　师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）

　　师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

　　2、出题。

　　师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）

　　五、知识拓展，开阔视野

　　师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学**交流。

　　① 学生交流。（老师注意**资料的来源）

　　② 老师交流。

　　师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。

　　总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！

《太空生活趣事多》教学设计6

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：有感情朗读课文。

　　教具准备：

　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　用多**课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）

　　二、初步感知课文

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　三、识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、*稳、穿鞋、洗澡

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、*、穿、洗

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、*、洗、杯”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　四、写字

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）教师范写。

　　2、学生仿写，师生评议。

　　五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　第二课时

　　一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读课文

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　《太空生活趣事多》教学反思

　　通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

　　一、以读为本，培养语文能力

　　让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、**练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

　　二、主体活动突出，课堂气氛活跃

　　课程**的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、**、**、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　教学中存在的一些不足之处：

　　1、启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

　　2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

　　3、在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

　　针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。

《太空生活趣事多》教学设计7

　　一、教材分析：

　　《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

　　二、学情分析：

　　本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　三、教学目标：

　　1、认识16个生字，会写8个字。

　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、 在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　4、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

　　1、认识生字，会写字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　教学准备

　　1、教学课件。

　　2、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、观看视频，激趣导入

　　1、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

　　2、谈话激趣，揭示课题。

　　3、看题质疑，理解“生活”的涵义。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、初读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、认读词语。

　　3、认读生字。

　　4、交流识字方法。

　　5、游戏巩固识字。

　　三、再读课文，感知大意

　　1、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

　　2、合作读文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

　　（2）集体交流。

　　四、仔细观察，写好生字

　　1、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

　　2、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

　　五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

　　3、教师重点指导“能、事”字的书写。

　　4、学生描红，临写。

　　5、书写反馈评价。

　　五、课堂总结，布置作业

　　第二课时

　　一、创设情境，复习导入

　　1、出示儿歌，复习巩固。

　　太空生活真有趣：

　　睡觉绑在睡袋里，

　　喝水吸管杯来帮。

　　走路咳嗽会后退，

　　鞋底必须带钩子，

　　洗澡为防水飘浮，

　　淋浴喷头往回吸。

　　2、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

　　二、感受有趣，理解运用

　　1、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

　　2、集体交流。

　　（1）感受“睡觉”的有趣

　　①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

　　②理解“必须”与“不然”的意思。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生读句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子：

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　②学生交流。

　　3、再读课文2——5自然段，感受趣味。

　　三、说话训练，拓展延伸

　　1、“太空招聘——小导游”

　　出示说话训练内容：

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　2、学生练习。

　　3、集体交流。

　　四、追溯字理，指导书写。

　　1、课件出示“必、须”两个字。

　　2、指导观察。

　　3、师范写“必”。

　　4、课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

　　5、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

　　6、学生描红，临写。

　　7、反馈评价。

　　五、课堂总结

　　六、作业：

　　太空招聘：

　　1、小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

　　2、太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

　　七、板书设计：

　　太空生活趣事多

　　睡觉 绑在睡袋里

　　有趣 喝水 吸管塑料杯

　　走路 带钩的鞋子

　　洗澡 特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教学设计8

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

　　教师准备；有关课件、图片。

　　学生准备：课前收集有关太空生活的资料。

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，还记得吗？在20xx年的10月份，*的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的*人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）

　　师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）

　　板书：太空生活趣事多

　　二、理解内容，读中体趣

　　1、 听范读，有几件趣事

　　师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？

　　2、**读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？

　　师；下面请同学们**读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？

　　2、 学生说趣事。（3—5名学生说趣事）

　　生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

　　师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？

　　生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）

　　师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？

　　生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..

　　师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？

　　生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）

　　师：你能**来表演一下吗？（学生**表演）

　　师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？

　　生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。

　　师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

　　3、说得有趣，能不能读出趣味来？

　　过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。

　　4、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。

　　5、学生互评

　　点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。

　　过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）

　　师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁最优秀。

　　男女生分读

　　师：很好，*局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

　　7、学生分组，互听互评。

　　师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选**朗读。

　　8、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）

　　学生单个、多个**表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）

　　师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？

　　生：欢迎！欢迎！

　　19、师生合读。

　　师：好，我们一起来齐读全文。

　　小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。

　　（学生起立跳太空操）

　　课中休息，放松心情（太空操）

　　三、知识迁移，理解运用

　　1、找句子。

　　师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）

　　师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

　　2、出题。

　　师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）

　　五、知识拓展，开阔视野

　　师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学**交流。

　　① 学生交流。（老师注意**资料的来源）

　　② 老师交流。

　　师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。

　　总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！

《太空生活趣事多》教学设计9

　　一、教材分析

　　千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

　　本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　二、学习目标

　　1.认识14个生字。会写8个字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　三、教学重点

　　认识14个生字 会写8个生字。

　　四、教学难点

　　激发学生了解新科技的兴趣

　　五、教学课时

　　2课时

　　六、教学过程

　　[第一课时]

　　（一）出示课件，质疑导入

　　1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。

　　2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐**宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？

　　3.板书课题。 引导学生**：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

　　4.把自己收集的资料向大家汇报。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶

《太空生活趣事多》教学设计10

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写1个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　教学过程：

　　一、提出学习目标

　　1、激趣导入、分析题目

　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

　　2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

　　二、展示学习成果

　　1、自学，检查字词

　　A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）

　　B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.**读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）

　　2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫**太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）

　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

　　三、激发知识冲突

　　睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的*时的生活中是一件非常*凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？

　　[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

　　板书：睡觉 绑在睡袋里

　　喝水 带吸管的杯

　　走路 穿带钩的鞋

　　洗澡 特殊沐浴器

　　读：

　　睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

　　喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

　　走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）

　　太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

　　（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

　　四、知识拓展延伸，丰富学习

　　1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。）

　　看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

　　用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

　　2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：⒈你可以运用书上的内容把话说完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活，大胆想象，把话说完整。⒋可**完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

　　听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

　　（姓名） （做什么事） （怎么样） （会发生什么情况）

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　（刚才同学们**太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

　　五、作业设计

　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。

太空生活作文10篇（扩展6）

——太空之旅作文10篇

太空之旅作文1

　　日月如梭，转眼过了20年，我已经成为了一名优秀的航天员，参加过上百次任务。这不，总部又下达了新的命令，让我去银河系外寻找生命体。我很乐意的接收了任务，乘**“神舟17号”太空飞船，一眨眼便飞出了大气层，到了茫茫太空中。

　　“嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀……”我的SOS救援系统收到了求救信号，我立即通过电脑查找发出信号的地点，原来是距离银河系100万光年的`一颗行星——DLAM行星。我立刻操作飞船来到这颗行星，只见天空灰蒙蒙的，地上没有一株植物，更别说是水了。我环顾四周，看不见一个人，我拿出氧气探测器，这里的含氧量竟然只有空气总量的0.0001！我有点怀疑这里到底有没有生物，但还是乘**宇宙车，向前开去。

　　“咦，那是什么？”我发现前面似乎有东西，仔细一看，原来是城市！这里肯定有人！我加快速度，来到那里，才发现不过是废墟。我不由得惊叹道：“这么繁茂的城市，怎么会落到这种地步哪？”突然，我听到了一阵“哎呦”的叫声，低头一看，吓了一大跳。只见一个骨瘦如柴的人躺在我的脚边，我立即将他扶起来，带到了我的飞船里。我把他安置在床上，他嘴里一直在念叨着“水，水”，我又给他递**一壶水，不知他渴了多久，一会功夫那壶水便的一滴不剩了。他坐了起来，我立即向他询问这到底是怎么回事,于是，他便向我娓娓道来。

　　“我们的星球曾经是一颗有着高度文明的美丽的星球，人们过着快乐的生活。但由于对环境保护、对资源爱惜没有注意，我们的星球在一点点遭到破坏，等我们觉醒时已经晚了，各种自然灾害随之而来，可这又有什么办法呢，可惜啊！面对灾难，我们**为力，只好发出了求救信号……”

　　我听着他的话，望着那些断垣残壁，不禁想到了我们的地球。我们现在不也在破坏着我们赖以生存的家园吗？我们要好好保护地球，不要让这悲剧再次上演……

太空之旅作文2

　　自从学了《太空生活趣事多》这一课后，晚上我做了一个梦。

　　我跟着杨利伟叔叔坐**“神舟5号”飞船，随着地动山摇的轰鸣声，我们飞**太空。我从窗子外望去，看见地球被蓝色的海洋包围着，像一个水球。在太空飞行，我感觉身子轻飘飘的，没有重量。该吃饭了，杨利伟叔叔拿出一块块“压缩砖”，“这能吃吗？”我问。叔叔只是笑笑，在“压缩砖”上放上一些水，那一块块“压缩砖”变成了许多好吃的东西，有桃子，有牛排，还有虾仁……我迫不及待地拿起那些东西，狼吞虎咽地吃了起来，味道还真不错。

　　正当我吃得津津有味的时候，“起床了，起床了！”妈**叫喊声把我惊醒了，讨厌，我的.太空之旅被妈妈给毁了。

太空之旅作文3

　　现在，大家都提倡低碳环保生活，收集废旧电池也是其中的一项。一次偶然的机会，我在小区里捡到了一枚旧电池，上面有一个标有“太空”的按纽。我的好奇心很重，因此我按下了那个按钮。突然一道银光闪过，我进入了一个奇特的飞船里，目的地是太空。我的天啊！我竟然进入了太空，这太不可思议，妈呀！我晕了过去。

　　我醒来后，竟然在一个金碧辉煌的飞船里，在我旁边坐着一个怪模怪样的太空人。他说：“为了让我们的世界更加低碳、环保，太空*在地球发放了一枚可以使你来到太空的电池，谁捡到了这枚电池，谁就可以免费在太空里半日游了。我就是你的向导。”我恍然大悟，他带我骑**一个名字叫做“念力飞行机”的机器，这个机器可以通过你的心里带你到你想去的地方去，而它的燃料其实就是空气。我的向导嘴里念念有词：“彩虹瀑布、彩虹瀑布、彩虹瀑布！”就这样，我们来到了彩虹瀑布。

　　哇噻，好漂亮呀！这是我对彩虹瀑布的初印象。七彩的瀑布融为一体，时而飞流直下，时而开出绚丽的花朵。它的瀑布声不是像*常的瀑布声一样使人感到雄伟，而是使人心旷神怡。彩虹瀑布的水是可以喝的，它这七彩颜色可分别**七种不同味道的饮料：美年达、七喜、黑加仑汁、柠檬汁……，让人解渴。这里还有各式各样的“彩虹石”，在夜晚时，它会发出七彩的光；白天时，它会发出沁人心脾的香味。向导把一块蓝色的彩虹石拾起来，送给了我。不知不觉中，时间还剩下两个小时，向导准备让我尝一尝太空的美食。

　　向导带我走进了太空赫赫有名的饭店——太空饭店。太空饭店墙壁是水晶的，里面还有鱼。向导带我找到了一个地方坐了下来，他把手放在水晶桌面上，通过一种“心灵点菜”的机器点了菜，不到一分钟，菜就都上来了。香炸鱼松、金元宝等等许多的美食都上齐了。一开始的时候我发现桌子很小，但是随着食物的增加桌子跟着便得越来越大。向导告诉我，这张桌子叫“水晶食物增大桌”。吃饱喝足后，我该回地球了，我跟向导告别后他把我又送回到了地球。

　　至今，我家的桌子上还摆着那块美丽的蓝色彩虹石，那次太空之旅至今还清晰的印在我的脑海里。通过那次太空之旅我决定要通过自己的实际行动保护我们的地球，让我们生活的家园比“太空”还要更美丽！

太空之旅作文4

　　今天是个值得纪念的日子，我们太空探险队要到浩瀚的太空去。

　　我们乘坐最新式的飞船W-X7186，穿遇了厚厚的大气层，首先来到了第一站---月球。站在月球上回望地球，啊！地球太美了，一个蓝白相间的美丽的星球。

　　接着，我们又来到了火星上，我们在火星上要完成第一个使命---采集矿石回去做研究。我们拿出最新太空照相机，拍下了火星上美丽奇异的景色。一位热情的火星人送给了我们珍贵的纪念品---火星矿石。火星矿石是由黄金、银、铂金、玛瑙、钻石、红宝石构成的，这些在地球上可都是珍贵的宝物，但在火星上遍地全是，不值一文。

　　火星人介绍说火星人科技高度发达，开采矿石的技术相当了不起，但到目前为止，他们仍旧没有找到像地球上的那样的一块石头。我们队员连忙从飞船中拿出一块石头送给他们，他们接过去，激动万分。

　　带着珍贵的`照片和火星矿石，我们又乘坐飞船回到了地球上。这次太空之旅真是太有价值太有意义了！

太空之旅作文5

　　在清朗的夜空有好多的亮点，仔细一看，原来是一闪一闪的星星，看到了星星使我想起了太空。

　　某天晚上，我正睡得迷迷糊糊，突然一道流星划过，不知不觉得我被那道流星带到了一个地方—————天上。在那里下来了一驾宇宙飞船，上面有些长得稀奇古怪的外星人，有的像一堆水，有的长了几仟只眼睛，还的还可以变成别人的样子，有的……

　　因为人太多，我就躲到了那驾宇宙飞船的分机上，突然主机带着分机一起飞了起来，在分机上我一不小心按了一个键，分机就与主机分离自已飞向了土星。没想到的是，我在土星上还是看见了那只飞船，原来那只主机飞船与分机快得多了，飞船的分机碰到主机就主动的连在了一起。土星上的人可真多啊！我跟着一个大部队走进了一个大教堂，大教堂里正在开会，大家还议论纷纷，我走到他们身边才知道那里正在开一个关于自已星球环境问题的会议。大会上的外星人都说自已的星球比我们的星球还坏，还有些人说，他们以前的家园跟我们一样美好，可是被星星撞得一点都不好了……还讨论着要如何搞好环保问题，使每个星球都变得十分美好。

　　接着我又被飞船带了回来，一睁开眼睛，啊！原来是一场梦呀，我想，我们人类以后一定要保护好环境，保护好我们的地球。

太空之旅作文6

　　今天，我要乘着我发明的“苹果五号”飞船去太空旅行。妈妈给我写一张纸条，上面写着要带睡袋，带吸管的饮水袋，鞋底带钩的鞋子。我准备好这些东西就坐上飞船出发了。

　　来到太空，我看见了地球、火星、木星、水星、海王星、土星、金星、天王星、行星、怛星。这时，一个像土星一样的东西飞了过来，我们看见里面有一个圆圆的球，它跳了起来，吓我一大跳。它说的话非常奇怪，我听不懂，它说了五个怪字，我猜想着说：“你要吃东西？”它摇了摇头，然后摆了一个睡觉的动作，我把飞船的门打开给它进来睡觉。过了几分钟后它醒了，又说了十一个怪字，结果我听懂了它的话，它说的是：你可以跟我玩跑步比赛吗？我说：“可以呀！”我就穿好了服装，跟它走了。

　　比赛一开始了，我拔蹆就跑，我气喘吁吁地跑到终点时，它老早在终点等着我了。好厉害，他告诉我自己叫小师，我又问：“那你的家在哪里？”小师指了指前方，示意我跟着他一起去。我到了小师的家时觉得很奇怪，因为它们都把房子安装在树上。我问小师：“你们把房子安装在树上不会掉下来吗？”小师说：“对”。我问：“为什么？”小师说因为我们这里没有心引力。

　　原来地球这么的神奇呀！

太空之旅作文7

　　夜深了，天上繁星闪烁。我躺在床上，心里有许许多多的疑惑：我可以摸到星星吗？我可以**自在地飞翔吗？一连串的问题就像夏日的萤火虫，不停地在我周围飞来飞去。也不知过了多久，我的眼皮越来越沉了，不知不觉竟睡着了。

　　我突然间听到了一个声音从遥远的地方传来，那声音十分清晰悦耳。正当我惊异，一辆深蓝色的飞船已经出现在我的眼前了。这时，舱门打开了，里面走出一个文质彬彬、帅气的男孩，他对我说：“你好！我叫理想，听说你很喜欢太空，今天我特地来接你到月球上。”我高兴地答应了。于是我俩穿上厚厚的航天服，登**飞船。一声巨响，飞船穿破了屋顶，“嗖”地冲上深蓝色的天空。我忽然感觉身子轻飘飘的，一下子从座位上飞了起来，“哐”的一声，撞到了天花板，疼得我又哭又叫，理想急忙向我扔出一条绳子，我终于拉着绳子摇摇晃晃地下来了。

　　这时，不知从什么地方冒出一个大头娃娃，他说：“我叫知识，我们交个朋友吧！”我连忙问：“刚才我怎么会飞起来？”他一脸严肃地回答：“这是由于我们脱离了大气层，地球引力消失而产生的失重现象。”哦！原来是这样啊。

　　又是“轰”的一声，飞船着陆了。我们穿**引力鞋下了飞船。月球上一片荒凉，周围尽是一片凹凸不*的环形山。“理想”开心地说：“我们去参观考察站吧！”于是，我们一步五六米往前走去，不一会儿就来到了月球考察站。我看见有好多科学家正紧张地工作。站长带领我们参观了空间发电站、月球医院等20个地方。参观结束后，站长对我说：“我叫科学，欢迎你下次再来，将来我们的月球一定会更热闹。”我激动地说：“我下次一定还会再来的，带上我们地球上最好吃的水果给你吃。”

　　告别站长，我们登上飞船，发现“知识”不见了，我茫然地望着四周。“理想”突然惊恐地大喊起来：“完了！燃料用完了。”我们猝不及防地掉进了黑洞，我大声地尖叫起来。等我醒来一看，发现原来我是被被子缠住了脖子。

　　我看着桌上熟悉的航模，望着窗外火红的朝阳，暗暗下定决心：我一定要好好学习，将来驾驶自己做的飞船，去广袤的宇宙中探索它的奥秘！

太空之旅作文8

　　岁月如梭，光阴似剑，转眼间就到了3838年，这天我慢步在街上，混浊的空气里带着刺鼻的味道，因地球的大气层遭到了极大的破坏，整个地球都是白茫茫的一片，而且地球上的人口越来越多，所以人们不得不向太空**，建立太空城市。

　　回到家里我就和妈妈开始收拾东西，不一会，我们就登**宇宙飞船，开始了漫长的太空旅程，我在飞船上认识了一个机器人，它的名字叫赛小息，它亲切地对我说：“小朋友，你一定没有去过我们的太空城吧！”

　　“太好了”我大声叫到，转眼间就过了两个月，突然，飞船的音响响起了一阵声音，“嘟嘟……”“尊敬的女士，先生们您的飞船准备降落在火星宇宙直达机场，”您的飞船还有两分钟降落请准备！”下了飞船，赛小息对我说：“小朋友，你知道吗？这里可是全宇宙最大的直达机场，它的占地面积可足足有两百万*方公顷呀！一次性可以同时容纳两千万架飞船哩！”走出机场，小息摇了摇手，刹那间，有一辆长了翅膀的出租车，从天而降，我们走上出租车，出租车高速飞行着，在我旁边的每一幢楼都是摩天大厦，高的还有七八百层楼，突然，飞船停在了一幢摩天大厦前，赛小息对我说：“小朋友，这可是宇宙第一高楼哩，它有4681层高，我的家就住在这里边，。”我们进了这幢摩天大厦，电梯才用了0。0001秒就到达了1801层，我们来到了赛小息家门前，我用疑惑的目光问小息：“你们家，怎么没有钥匙洞啊！”小息说：“这是指纹防盗门啦！”说着，小息把手放在门上，“卡”，门开了，我变得更加疑惑了，我脑子里的小问号似乎在不停地问我：“为什么，小息没有家具呢！”还没等我问，小息就用手按了一下墙壁上的按钮空空的房子里，一下子就变出好多红木家具，原来，只要按一下墙壁上的按钮就能变幻出多样的家具。

　　这次太空之旅可真是有趣。

太空之旅作文9

　　有一天，我乘宇宙飞船飞向太空，在太空中看到了无数颗行星，非常美丽。

　　我慢慢驾驶宇宙飞船，在月球着陆。当时，我看到月亮上有一个美丽的仙女。她是嫦娥，旁边有一只玉兔。嫦娥不注意的时候，我偷偷把她的玉兔带走，带到飞船上。我想给同学们看看。

　　回到飞船上，我启动发动机，把飞船开回地球。

　　有一天，小鸭子要睡觉了，他让妈妈给他讲一个故事，妈妈唱了一首儿歌：小月亮弯啊弯……小鸭子睡着了。

　　小鸭子做了一个梦。他梦见自己去了太空，看到了月亮婆婆和许多闪亮的星星。他问月亮：月亮婆婆，你能带我去找星星玩吗？月亮妈妈说：那不行。***我带你去探月？小鸭子非常兴奋。她跳得很高，月亮婆婆没接住，就摔了。妈妈，妈妈鸭妈妈听到小鸭子的叫声，赶紧跑过去问：你怎么了？小鸭子睁开眼睛，意识到这是一次梦幻般的太空旅行！

　　前天，我们学习了文章《太空生活中有许多有趣的事情》。这篇文章描述了宇航员如何在宇宙飞船上睡觉、喝水、走路和洗澡。

　　我觉得最有趣的是宇航员在宇宙飞船里吃饭。首先，把自己固定在座位上，避免漂移；然后注意上菜碗、夹饭、张口、咀嚼等一系列动作的协调。轻轻拿碗，用力过猛，米饭就会从碗里飘出来。夹米夹菜要果断，要夹的准确，要夹的紧。你不能在碗里搅拌，以免食物飘走。食物抓到后，赶紧张嘴闭嘴，不然会飞走。最后，慢慢吃。

　　在飞船里吃饭真有趣！

太空之旅作文10

　　晚上，我看了一本书，是关于宇宙的，看着看着，我感觉眼皮重重的，就知道是瞌睡虫来了，有了昏昏欲睡的感觉，不知不觉的进入了甜蜜的梦乡。

　　夜晚，我看着那漆黑的夜空，我就有了想去那里的欲望。我叫醒了正在睡觉的哥哥，我说：“哥哥，咱俩到我的飞船上来一次太空之旅吧。”哥哥兴奋的说：“嗯，那还犹豫什么，咱俩快走吧，这是我期待已久的“航空之旅”。”我俩穿上宇航服，和哥哥一起跳进了我发明的“勇敢”号航天飞机，它和别的航天飞机与众不同，比如，飞船被陨石撞击后，它还和以前的一样，完好无损，我是给外面加了一层保护膜。

　　我们的飞船缓缓地起飞了，渐渐的，我们的飞船飞出了大气层，在我们眼前是一片美丽的景象，星星在漆黑的空中闪烁，月亮照亮了漆黑的夜空，月球上的环形山在太阳的照射下隐隐约约地可以看见它们的身影。

　　我们的飞船距离地球越来越远，我们在飞船里飘飘的，很难走路，我看见哥哥就快要晕了，我就缓慢地从仓库里取出我的新发明，磁铁鞋，我说：“哥哥，穿上这个就不会在船舱里飞来飞去了。”哥哥半信半疑地接过鞋子，我又说道：“你不信，我就向你展示一下。”哥哥说：“不用了，不用了。”哥哥把鞋穿上，兴奋地说：“像是在地球上那样，可以稳稳当当地在地上走，我来到驾驶舱，上边的地图所显示的地方是从来没有一架飞船可以飞到那里的一个神秘的，就是银河系，就在这时，我兴奋地喊了一声，哥哥无奈地说：“又怎么了。”我喊道：“我发现，这块陨石是从银河系里掉下来的，这就说明，我们就快到银河系了，哥哥，你驾驶飞船，我来安装望远镜。”哥哥说：“飞船本来就是我驾驶的，我说：“哥哥，把宇航服整理一下，我要把船舱顶部的门打开了。”我把舱门打开了，展现在我眼前的是一片美丽的景象，银河系发出了美丽的光芒，飞船靠近了银河系，让我难以置信的是，那里一片荒凉，到处都是陨石，到处都是一些太空垃圾和灰尘，那些陨石如同士兵一样像我们冲了过来，我把望远镜收了起来，和哥哥一起驾驶，我点击了红按钮，是用防护膜保护着飞船，可是，由于陨石的温度太高，把防护膜都给烫破了，飞船被它们的高温烧得面目全非，哥哥说：“我可不想被烤熟呀！”我按了一下蓝色按钮，那就是我在飞船里安的终极武器——激光切割炮，我把每一个陨石和太空垃圾都切割成了一个又一个的微生物和细胞，为了不让是银河系的美丽消失掉，我用飞船里的凝固器将它们变回原样，再抛入银河系中。我和哥哥驾驶着我的“勇敢”号满载而归地返回到了地球。

　　“丁零零”，“丁零零”，我的闹钟响了，原来是我做了一场梦呀。

太空生活作文10篇（扩展7）

——太空生活作文300字3篇

太空生活作文300字1

　　3687年3月6日，外星人卡克用入梦器进入我的梦乡，告诉梦里的我该起了。起床了之后，我进入全副洗刷器，马上变得干干净净。

　　洗刷后，我马上命令我的部下外星人卡布（卡克的弟弟）为我端上香喷喷的'天狗肉。吃完后，我马上叫极速林星送我去宇宙世界小学里。

　　到学校后，第一节是探索课，老师让我们进到一个星球进行探索。第二节是游戏课，我们跟隐形星玩捉迷藏。我们一个个拿起侦察眼镜找起星星来，不一会儿，星星们全找到了。

　　中午，我们都在学校的休息厅休息。因为在宇宙半天只有2节课。

　　下午，我直接跑进教室。下午第一节课是武术课，我旁边同学加尔，一不小心把他前面的琳达弄伤，她跑去告诉了老师，老师让加尔罚站了80分钟。第二节是美术课。琳达画房子时，她伤口上的血落到房角**，急得快哭了。老师告诉她，其实有血的地方还可以画一个灯笼。

　　放学后，我召唤我的宠物飞天虎，骑上它，回家了。

太空生活作文300字2

　　20xx年1月20日。我乘着*第10艘宇宙飞船飞行，当时是**6点。我与朋友乘着宇宙飞船逛宇宙。在茫茫宇宙中观赏，当我好奇的看，宇宙飞船渐渐的停了下来。宇宙飞船的机器人告诉我已经到了太空。我在太空看见了每个人都穿上宇航服，每个人看起来很像机器人。在太空中慢慢的迈步，走得很慢。在太空中每个人身上都背了一个太空包，这个太空包有二十六个喷气孔，这个太空包是掌握方向的能手。

　　我突然想起来要拉尿，我走到太空厕所，发现马桶有自动清理的功能。打开抽屉找东西可不什容易的事，需要的东西全都满天飘。双枪李向阳在太空站岗，怕***的太空船来偷袭，李向阳的枪也是经过改装的，**有吸磁力能直接打穿人的太空服。在太空在人可以跳得高高，不容易攻击，他的枪可以有红外线分体功能。

太空生活作文300字3

　　20xx年1月20日。我乘着*第10艘宇宙飞船飞行，当时是**6点。我与朋友乘着宇宙飞船逛宇宙。在茫茫宇宙中观赏，当我好奇的看，宇宙飞船渐渐的`停了下来。宇宙飞船的机器人告诉我已经到了太空。我在太空看见了每个人都穿上宇航服，每个人看起来很像机器人。在太空中慢慢的迈步，走得很慢。在太空中每个人身上都背了一个太空包，这个太空包有二十六个喷气孔，这个太空包是掌握方向的能手。

　　我突然想起来要拉尿，我走到太空厕所，发现马桶有自动清理的功能。打开抽屉找东西可不什容易的事，需要的东西全都满天飘。双枪李向阳在太空站岗，怕***的太空船来偷袭，李向阳的枪也是经过改装的，**有吸磁力能直接打穿人的太空服。在太空在人可以跳得高高，不容易攻击，他的枪可以有红外线分体功能。

太空生活作文10篇（扩展8）

——教学反思：《太空生活趣事多》

教学反思：《太空生活趣事多》1

　　《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的得与失。

　　成功之处：

　　一、精读“悟趣”，课堂气氛活跃。

　　课程**的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、**、**、开放的课堂气氛。在课堂教学时，我就充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字训练。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”，例如：采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍，其义自见”，不同形式的赛读，满足了学生的成就感，学生们个个跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣。从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　二、电教**“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多**课件。开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。

　　吸引了学生的***，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

　　三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象

　　如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样，对促进学生**思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。又如；观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。

　　这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

　　四、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导，体现课改理念

　　1、让学生提前预习，收集有关太空生活的资料，初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　2、锻炼了学生的学习语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。

　　3、提倡学生总结好的读书方法，课堂适时交流，培养了学生有情感阅读课文的习惯。

　　4、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

　　5、全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。

　　当然，这节课也有它的不足：

　　一、对文本中知识点的训练不到位

　　例如：“如果……就”关联词语的.训练，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？这句话可以引导学生换个说法。以达到真正的语言文字训练以及运用。

　　二、视频播放时间较长，没有对学生进行适时的情感教育，激发学生从小爱科学的学习欲望。

　　三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。

　　四、对学生的课堂检测应该及时反馈。

　　在今后的教学中，我会多给自己充电，认真钻研教材，以新课标为基础，设计合理有效的教学环节，提高课堂时效性，提升自己课堂调控机智，不断在教学实践中进步。