感统训练教案1

　　《猜钮扣》（计数练习）

　　目的：

　　训练孩子观察力，掌握数的组成。

　　材料：

　　同样的10个钮扣(或用围棋子)。

　　要点：

　　（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。也可以让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的能力可以逐渐增多。

　　（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。

　　（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。

感统训练教案2

　　活动项目：

　　做一连串手部和腿部动作时能坚持*衡

　　训练目的：

　　身体的**和协调本事。

　　训练要求：

　　让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。

　　难度设置：

　　A、选择简单一点的动作；

　　B、选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

　　帮忙给予：

　　1、另外一**站在孩子旁边，如果孩子失去*衡，只在他她可能要跌倒时才给予扶持；

　　2、在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。

感统训练教案3

　　活动项目：

　　把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中

　　训练目的：

　　手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。

　　训练要求：

　　能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。

　　难度设置：

　　A、开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；

　　B、逐渐地把距离拉大；

　　C、逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

　　帮忙给予：

　　A、手把手地帮忙孩子投掷；

　　B、只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。

感统训练教案4

　　活动项目：

　　扔球3米远

　　训练目的：

　　手臂运动本事手眼协调本事。

　　训练要求：

　　把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

　　帮忙给予：

　　1、开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；

　　2、给孩子在前方画一条线来提示他她要扔的距离；

　　3、为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。

感统训练教案5

　　活动名称：

　　对接沙包

　　活动器材：

　　沙包

　　活动目的：

　　1、直接目的：发展孩子的身体运动本事、反应本事和协调本事。

　　2、最终目的：促进儿童体商与情商的发展。

　　适用班级：

　　小、中、大班

　　导入：

　　语言动作音乐：放背景音乐（轻音乐）或用语言示意今日的活动项目。

　　活动过程：

　　1、两排幼立相对站立，间距1-3米，先一排幼儿手拿一只沙包，向另一排传去，另一排幼儿接住回传。如此反复。

　　2、一排幼儿站立，在每一幼儿前方2-3米处放置直径30—40CM的塑料框（桶），幼儿手拿沙包投掷入框（桶）。如此反复进行投掷。

　　3、幼儿可在原地抛接沙包。

　　结束：

　　1、器材归位：将沙包放回原位。

　　2、延伸活动：

　　①双传沙包：两幼儿各拿一个沙包对传。

　　②旋转接沙包：抛沙包后身体迅速旋转再接沙包。可左旋或右旋。

　　③跨下接沙包：从跨下抛沙包后用手接住。

　　④头接沙包：向上抛出沙包后手头顶接住。

　　3、注意事项：根据不一样的年龄段设置不一样的难度。

感统训练教案6

　　活动名称：

　　蹦跳床

　　活动器材：

　　跳床

　　活动目的：

　　训练身体*衡感和协调性、触觉。

　　适用班级：

　　导入：

　　语言动作音乐：将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。

　　活动过程：

　　1、开始起跳：幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。

　　2、按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。

　　结束：

　　1、器材归位：将跳床放回原位。

　　2、延伸活动：

　　①接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。

　　②接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。

　　③转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。

　　3、注意事项：

　　①安全。

　　②只记蹦的数，不记接球数。

　　③***不集中的幼儿可减少次数。

感统训练教案7

　　《猜钮扣》（计数练习）

　　目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。

　　材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。

　　要点：

　　（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。

　　（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。

　　（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。

　　《寻宝贝》（分类练习）

　　目的：学习按物品的种类进行分类2岁，根据**的示范进行分类3岁，根据**的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。

　　材料：小塑料袋或小篮子。

　　要点：

　　（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。

　　（2）开始展示自我的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。

　　（3）家长能够以此讲些故事给孩子听。

　　（4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。

　　（5）也能够用家里的物品进行练习。

感统训练教案8

　　在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体*衡

　　训练目的：*衡本事的**。

　　训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

　　难度设置：

　　A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

　　帮忙给予：

　　1、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

　　3、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

　　4、让孩子自我尝试独自走。

感统训练教案9

　　活动名称：

　　小乌龟运粮食

　　活动器材：

　　滑板若干张、*衡步道、垫子、沙包

　　活动目的：

　　直接目的：

　　1、基本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。

　　2、基本上能够进行滑板爬10米。

　　3、孩子们能进取参与到小乌龟运粮食的游戏中来。

　　最终目的：

　　经过幼儿欢乐的游戏，发展其*衡和运动本事。

　　适用班级：

　　小、中、大班。

　　导入：

　　语言动作音乐：热身活动：走小路。

　　“小路”场地：*衡步道4条一字形铺开，之后加上软垫子，让幼儿在小路上走、跳。

　　活动过程：

　　滑板爬：幼儿以腹部为支点，趴在滑板上，两腿伸直，头部抬起，用两手用力撑地，向前、向后、转圈圈滑行。

　　滑板火车：

　　幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队，第一个幼儿拉着呼拉圈，其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝，教师拉着呼拉圈，让这个队伍向前、转圈滑行。大概3个幼儿构成一个火车，等幼儿熟练后全体幼儿一齐滑。

　　小乌龟运粮食：

　　教师：刚才我们已经学了小乌龟爬，接下小乌龟呢，要去运粮食了。

　　天气越来越冷了，眼看秋去冬来，小乌龟急着要储存一些粮食过冬。小乌龟们，请你们找找哪里有粮食，然后把粮食运回家。我明白经过一条小路，在软垫子哪里就有粮食，小乌龟找到粮食后把粮食运到谷仓（阳光隧道做谷仓）。请小乌龟们排着队去运粮食。

　　场地：

　　如小路的布置，在软垫子那里放置沙包若干个。

　　结束：

　　器材归位：好了，过冬的粮食都已经运送完了，此刻小乌龟都累了吧，请小乌龟跟我回家休息了。小朋友将本次活动器材放回原位，从延伸到课室的小路走回课室休息。

　　延伸活动材料：

　　能够将沙包换成乒乓球或珠子，从一个筐子搬运到另一个筐子。

　　注意事项：

　　注意幼儿搬运过程中提醒其不要相互碰撞。

感统训练教案10

　　活动名称：蹦跳床

　　活动器材：跳床

　　活动目的：训练身体*衡感和协调性、触觉。

　　适用班级：

　　导入：语言动作音乐：将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。

　　活动过程：开始起跳：幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。

　　按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。

　　结束：器材归位：将跳床放回原位。

　　延伸活动：①接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。

　　②接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。

　　③转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。

　　注意事项：①安全。

　　②只记蹦的数，不记接球数。

　　③***不集中的幼儿可减少次数。

感统训练教案10篇扩展阅读

感统训练教案10篇（扩展1）

——感统训练教案10篇

感统训练教案1

　　活动名称：

　　《小小蛋糕师》（比较练习）

　　目的：

　　学习区分厚、薄，练习并列排序。

　　材料：

　　彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。

　　要点：

　　（1）家长和孩子一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。

　　（2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。

　　（3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。

　　（4）家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。

感统训练教案2

　　活动项目：

　　能学青蛙跳20厘米的距离10次

　　训练目的：

　　腿部运动本事重心及*衡本事。

　　训练要求：

　　用不粘胶在地板贴两条*衡线，**给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

　　难度设置：

　　A、开始时，线段间的距离应当短一点，让孩子容易达标；

　　B、如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

　　C、逐渐地把线段间的距离增大。

　　帮忙给予：

　　1、身体协助；

　　2、每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

感统训练教案3

　　活动项目：

　　在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体*衡

　　训练目的：

　　*衡本事的**。

　　训练要求：

　　在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

　　难度设置：

　　A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

　　帮忙给予：

　　1、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

　　3、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

　　4、让孩子自我尝试独自走。

感统训练教案4

　　活动项目：

　　扶物能单脚站立5秒

　　训练目的：

　　*衡本事。

　　训练要求：

　　孩子能扶着椅子或导师手握的棒子单脚站立约5秒。

　　难度设置及帮忙给予：

　　A、手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎样做，如："抬腿！"、"放下！"；

　　B、让孩子自我尝试5秒内（可用数数提醒他她）不要把脚放下；

　　C、孩子掌握了技能后，改用棒子。导师双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。

感统训练教案5

　　活动项目：

　　双脚轮流跨过15厘米高的绳

　　训练目的：

　　身体*衡本事。

　　训练要求：

　　绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

　　帮忙给予：

　　1、用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他她的腿抬高跨绳；

　　2、要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；

　　3、提议用有弹性的圆形橡皮绳。

感统训练教案6

　　活动项目：

　　把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中

　　训练目的：

　　手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。

　　训练要求：

　　能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。

　　难度设置：

　　A、开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；

　　B、逐渐地把距离拉大；

　　C、逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

　　帮忙给予：

　　A、手把手地帮忙孩子投掷；

　　B、只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。

感统训练教案7

　　活动项目：

　　扔球3米远

　　训练目的：

　　手臂运动本事手眼协调本事。

　　训练要求：

　　把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

　　帮忙给予：

　　1、开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；

　　2、给孩子在前方画一条线来提示他她要扔的距离；

　　3、为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。

感统训练教案8

　　活动名称：

　　钻（趴、站）滚桶

　　活动器材：

　　塑料大滚桶

　　活动目的：

　　直接目的：刺激前庭和本体感，训练身体机能*衡协调本事。

　　适用班级：

　　小、中、大班

　　导入：

　　语言动作音乐

　　活动过程：

　　1、钻滚桶：导师将滚桶**，让幼儿钻进滚筒，脚和身在内，头和手在外。

　　2、转滚桶：导师能够先用力推一下滚桶，在滚筒中的旋转后，幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。

　　3、反转滚桶：能够向相反方向滚动。

　　结束：

　　1、器材归位：将滚桶放回原位立好。

　　2、延伸活动：

　　①趴滚桶：让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。

　　②站滚桶：让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。

　　3、注意事项：

　　①在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动。

　　②整个过程要时刻注意幼儿的安全。

感统训练教案9

　　在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体*衡

　　训练目的：*衡本事的**。

　　训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

　　难度设置：

　　A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

　　帮忙给予：

　　1、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

　　3、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

　　4、让孩子自我尝试独自走。

感统训练教案10

　　一步1级上、下楼梯

　　训练目的：增进孩子的*衡本事。

　　训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

　　难度设置：

　　A、**站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；

　　B、**将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自我*衡用力上下楼梯；

　　C、**伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

　　D、让孩子独自上、下楼梯。

　　帮忙给予：

　　A、双手（或拇指）抬高给予协助；

　　B、一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

　　C、单手（拇指）给予协助；D撤消所有协助。

感统训练教案10篇（扩展2）

——感统训练教学计划范文5篇

感统训练教学计划范文1

　　一转眼，一个学年就要过去了。在这个学年中，我和*时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，现作简单总结：

　　一、在**思想方面

　　作为一位教师，我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，本人能够认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校的各项科研活动，并且做了自我总结。端正思想，教书育人，为人师表。

　　二、在教育教学方面

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案，制定好教学计划，根据学生的实际学习情况，备好和制定不同的教案以适应不同层次的学生。在传授学生知识时，运用多种教学方法，耐心教导学生;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

　　在课堂上，认真授课，上半年，任教九(2)九(5)班，下半年，任教七(4)七(5)班，充分利用学校的电教*台，制作好每课课件，情景教学、及运用多种教学方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。在批改作业方面。

　　学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。功夫不负有心人，学生的成绩就是最好的见证。所教的两个班九(2)九(5)班的学生成绩在同层次的班级中名列前茅。20xx年的中考成绩也在同层次中排列最前。

　　三、在工作考勤方面

　　我热爱自己的事业，从不因个人的私事耽误工作的时间，并能积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。还不断的撰写教学论文，如上半年，我撰写的论文《轻松学习，轻松作文》在*教育文库发表。下半年撰写了两篇论文在校内同课组内学习交流。教育是爱心事业，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。

　　对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生;而对优秀学生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在今后的教学过程中我会逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名优秀的中学语文教师。我将会努力学习，把最好的语文学习方法交给孩子们。愿孩子们明天会更好!

感统训练教学计划范文2

　　思维训练营是一种较高层次的、开发智力的素质教育，生动活泼的课外教育、现代数学的普及教育。为使本学期的思维训练活动能有条不紊的进行。

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生24人，其中女生8人，男生16人。这些学生来自四年级三个班，但这些学生的起点不同，基础也不同，部分学生在做题的时候会感到很困难，大部分学生思维还是很活跃的，学习积极性也很高，学生很热爱学习，善于思考。

　　二、课程目标

　　1、提高学生学习数学的积极性，吸引学生的学习兴趣。

　　2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。

　　3、锻炼学生良好的意志品质。

　　4、培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造能力的最大空间。

　　三、实施措施

　　1、遵循儿童身心发展的特点，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，数学性与趣味性相结合，努力让学生体验到学习数学的意义和快乐。

　　2、发展学生的思维水*，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理的思考问题。要使经历思维训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。不仅教一些技巧性的东西，还要注重提高学生的数学能力。

　　3、鼓励和帮助学生拥有一个良好的学习心态，培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。

　　4、注重理解，举一反三和灵活运用。解决问题要鼓励学生求异思维，最大限度发挥学生的创造性，不要急于提供解题方法和答案，束缚学生的思维。

感统训练教学计划范文3

　　训练主题：

　　《猜钮扣》（计数练习）

　　目的：

　　训练孩子观察力，掌握数的组成。

　　材料：

　　同样的10个钮扣(或用围棋子)。

　　要点：

　　（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。

　　（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。

　　（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。

感统训练教学计划范文4

　　训练内容：

　　在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体*衡

　　训练目的：

　　*衡本事的**。

　　训练要求：

　　在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

　　难度设置：

　　A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

　　帮忙给予：

　　1、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

　　3、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

　　4、让孩子自我尝试独自走。

感统训练教学计划范文5

　　项目名称：

　　把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中

　　训练目的：

　　手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。

　　训练要求：

　　能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。

　　难度设置：

　　A、开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；

　　B、逐渐地把距离拉大；

　　C、逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

　　帮忙给予：

　　A、手把手地帮忙孩子投掷；

　　B、只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。

感统训练教案10篇（扩展3）

——感统训练培训心得体会

感统训练培训心得体会1

　　作为一名感统训练师，当然希望自己的学生能有较快的进步，各方面能力能有较大的提升。有的孩子比较配合，训练起来比较积极，进步也比较明显。家长也会很开心，对感统也会充满信心，作为老师也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因为自身条件因素或性格因素或因为其他方面的因素总是不那么配合。训练一段时间没什么明显的进步。孩子也不想做训练，家长也对感统训练没什么信心，训练一段时间觉得没什么用就想停止训练。这时老师就会觉得身心疲惫，觉得付出没有回报，甚至也会对训练失去信心。从大的方面来讲，也会影响感统事业在我国的发展进程。怎样才能改变这一现象呢？

　　首先要让家长对感统要有有一定的了解，感统概念的由来，感统在**的发展状况，感统器材的设计原理以及感统训练能怎样帮助孩子提高能力等等。只有家长对感统了解了，才会放心的让孩子去训练。老师还需要详细了解孩子成长的家庭史及周围环境，通过与家长或其抚养者进行详细深入的交谈，了解他们的'育儿观念及方法。然后运用心理学理论和方法分析和甄别感觉统合问题是否存在以及产生的原因，帮助家长以更实际的态度看待和要求自己的教育和孩子，然后设计感觉统合训练方案，并提出可能的解决问题的

　　其他辅助方法和建议。老师还需尽力地指导儿童父母，帮助他们成为家庭辅助治疗师。

　　其次还要在儿童身上做功课，每个孩子的性格不同、年龄不同、生活环境不同、生活习惯不同导致每个孩子的状况也都不同。老师必须根据孩子的情况选择不同的训练方法。有的孩子纪律性比较好，也比较勤快，完全能跟上老师的课堂计划，老师就可以按照计划进行训练，就可以有比较好的效果。有的孩子因为肌张力不足不喜欢运动，对大部分项目都不感兴趣、这时课堂进行的就会比较困难。针对这样的孩子，必须把提高他对孩子的兴趣作为第一要务。比如我带过一个孩子特别怕做滑板爬，但是他对买卖水果特别感兴趣，我就抓住这一点，把八根小插棍（8圈是他的计划训练量）放在一端，然后让他滑滑板（对他说是开车）去每次运一种水果过来卖给我。（有时他会一次拿两根或三根，我就跟他说超载了，并扣了他的“钱”给他开了“罚单”，他就不会多拿了。）加入这个游戏之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，现在八种水果都卖完了，他却说还要做。（效果显而易见）有的孩子家里比较宠，什么事情都有家人包办，这样的孩子的动手能力，运动能力以及克服困难的毅力都比较弱。感统训练有些动作和器材学习起来是有一定难度的，如有一个孩子因为手脚肌肉不协调，双跳学习起来比较困难。每次做到双跳练习，人都蔫了。多次跟我说，我学不会的，

　　别让我练了。（已经完全失去信心了）我就先不让他直接练双跳，先学单脚跳，并在他跳的比较规范的时候及时的夸奖他（降低难度，提升他的自信心），然后让他看看别的同学学习双跳的过程，（让他对双跳的学习过程有个了解，降低他对困难的恐惧心理）。这样几节课下来，他已经有了一定的信心，不再那么抵触了。

　　作为一个合格的感统训练师，必须得做好孩子和家长两方面的功课，有一方面做不到位，都会影响孩子的训练效果及训练计划的进行。尤其是孩子的心理和情绪一定要照顾的到，如果孩子特别抵触感统，训练将事倍功半。老师也会感到心力交瘁。

感统训练教案10篇（扩展4）

——乌兰布统大草原作文10篇

乌兰布统大草原作文1

　　暑期我和家人来到了乌兰布统大草原。我们从承德出发，经过几小时的车程，终于到达了目的地。

　　当踏上草原的那一刻，我被眼前的景象惊呆了！辽阔的草原一碧千里，而并不茫茫。天空蓝湛湛的，朵朵白云就像棉花糖，仿佛一伸手就可以摘到似的。千里草原，草绿水碧，美丽的格桑花随风摇摆，牛羊成群，马儿飞奔。我不禁吟诵起：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这样应景的诗句来。热情好客的蒙古族人民穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来迎接我们并给们带**哈达，大人们还喝了下马酒。

　　一年一度的“那达慕”大会在这盛夏时节如期举行。来的早不如来得巧，我们跟随着主人来到了大会现场。“那达慕”活动丰富多彩，有摔跤、马术表演、射箭等等。其中最令我印象深刻的还是摔跤比赛，选手们穿着蒙古族特有的摔跤服，露出结实的胸脯，唱着歌儿入场。比赛开始后，双方选手火力全开，扭打在一起，一会用胳膊、一会又伸脚，甚至有时会将对方抱起，想尽各种办法要把对手绊倒在地。比赛很精彩，我在一旁看得汗毛都竖起来了。最后，赢得比赛的一方抡起胳膊庆祝，输掉的那位也不气馁，拍拍身上的土，微笑着***，拥抱胜利者，然后潇洒地转身离开。我想这就是草原人民身上独有的洒脱气质吧！

　　美好的时光总是短暂的，草原之旅很快就结束了。在返程的大巴车上，看着车窗外离我渐渐远去的大草原，脑子里不时浮现出蒙古勇士摔跤的情景，我想：大草原，我会再回来看你的，咱们不见不散！

乌兰布统大草原作文2

　　今年暑假，我们一家人去向往已久的乌兰布统大草原游玩。

　　乌兰布统大草原位于*****区，是清朝木兰围场的一部分。这是一片丘陵式的草原，虽然不是一望无际，但却是连绵起伏，曲折蜿蜒。草的颜色五彩缤纷，有深绿的，有青绿的，有淡绿的，也有金黄的。草地上百花盛开，五颜六色。有名的，没名的，千姿百态，万—紫千红，在大甸子和山坡上编织出一块块色彩绚丽的地毯，在蓝天白云的映衬下，就像一幅幅美丽的欧式油画。草原上的桦树林，是草原上一道靓丽的风景线。远处，大片的桦树密不透风，近处又是稀稀疏疏，这里一棵，那里三棵，真是美不胜收。在这广阔的草原上，随处可见马，牛，羊，在悠闲地吃草、休息、散步。真的是“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

　　我们在这仙境一样的草原上，像疯了一样地玩各种游戏，踢球、拔河、跳绳、射箭、飞镖，滑草、滑沙……那松软的沙是我们小朋友的最爱，我坐在滑板上，爸爸用力一推，我“啊”的一声，已经从山顶迅速滑向山底，我的心也好像一下子沉到了山底，真是太好玩太刺激了。我们玩了一遍又一遍，就像飞翔的小鸟，欢呼声，惊叫声，此起彼伏，久久地回荡在草原的上空。

　　到了草原，骑马是少不了的。我们一家人选了四匹漂亮的马，在牧民们的热情指导下，跨**马背。我们一边观赏着草原的美景，一边享受着骑马的乐趣。

　　草原生活让我难以忘记，有机会的话，我一定会再来的。

乌兰布统大草原作文3

　　早上四点钟，我们就被闹钟叫醒，一家人坐**开往***乌兰布统大草原的汽车。经过一路的颠簸，晚上九点钟左右，我们终于到达了草原宾馆。我拖着疲惫的身子进入了房间，一下子就瘫在了床上。

　　第二天早上起床，我感到身心明朗。往窗外一看，只见碧绿的大草原像一块绿地毯，铺满了整个大地，那绿色，一眼望不到边。我禁不住大草原的**，穿好衣服就冲了出去。

　　站在草原上，我才发现，远处几座蒙古包立在草原上，包顶还升起袅袅轻烟，像一朵朵小蘑菇点缀着美丽的草原。低头看看脚下，每片草叶上仿佛都有一个新的'生命在颤动。草中夹杂着一些美丽的小花，有金莲花、有野菊花，还有许多不知名的野花。单瓣的花固然不及双瓣的美，但仍然怒放，双瓣的花虽雍容华贵，但不因自己美而骄傲，让我们分不出哪种花更美。

　　“咴——，咴——”，几声马叫把我从花的世界中拉了回来。我抬头，哇！远处，几群马正在悠闲地吃着草。小马们在母马身旁打闹着，嬉戏着，尽情地享受**的快乐。我想再看清楚些，便向前跑去，我的举动打扰了许多小蚂蚱，它们纷纷地跳开，这些可爱的小蚂蚱马上吸引了我的***。我向最大的一只扑去，它好象早有预谋一样，等我扑近时就迅速地跳了开去，让我摔了个“狗啃草”。“呸，呸”我站了起来，吐着嘴中的草，心想“死蚂蚱，我一定要抓住你！”经过许多次的“伏击战”，“我军”终于获胜，逮住了那只蚂蚱。它是灰褐色的，两条后腿长而有力，两只大眼睛死死地盯着我。我们几个小朋友开始欢快的进行捉蚂蚱比赛，大草原上回荡着我们快乐的欢笑声。

　　美丽的大草原，我爱你！

乌兰布统大草原作文4

　　暑假里，我和家人一起来到了乌兰布统大草原。早就听说那里绿草如茵、牛羊成群，我十分向往，想要和动物们来个亲密接触！

　　可惜天公不作美，我们在路上遇到了瓢泼大雨，没法看清车窗外的景色了。我担心这场雨会下得没完没了，那样我们的行程就泡汤了。好不容易来到“酒店”，我惊喜地发现“酒店”分明就是一个个装着落地窗的蒙古包。我迫不及待地跑进房间一看，**的土炕上铺着深蓝色的毛毡，洁白的墙壁上挂着野性十足的鹿头标本，就连纸巾盒也是蒙古包样式的。房间里的每一件东西都透着浓浓的草原风情，让我感到十分新奇。突然，一头大黄牛出现在窗前，它一边悠闲地吃着青草，一边在雨中散步。于是，我飞快地画了一张卡通牛，想要雨停后跟大黄牛赛跑。

　　第二天是个大晴天。湛蓝的天空上挂着一条五彩缤纷的彩虹，远处是高低起伏的山丘，上面点缀着一些树木，近处是*坦的、绿油油的草地，零零星星地散落着一些小黄花，还有牛群**自在的吃着草……我们先来骑马。我跨**一匹红马，而妈妈和妹妹**一匹白马。马主人牵着两匹马在草原上漫步，而我的心情却糟透了——苍蝇太多了，吓得我差点儿从马的背上滚下来。

　　接下来，我们游览了波光粼粼的公主湖，传说，康熙的女儿蓝齐格格被迫嫁给葛尔丹，她伤心哭泣，泪流成湖。我们还参观了影视基地，那里有仿清的军营，一座座帐篷十分霸气，让我想起辛弃疾“梦回吹角连营”的诗句。

　　我爱乌兰布统！

乌兰布统大草原作文5

　　这个暑假我去了美丽动人的大草原---乌兰布统。

　　刚一进山区就闻到一股花草散发出来的芬芳香气。沿着连绵的山路，一直前进，大概三个小时的车程便驶入草原深处。你看那一匹匹骏马在草原上飞驰，一群群绵羊就像白色的大花在绿草间忽隐忽现。一碧千里的草原上空飘动着洁白的云朵，这一切都为广阔的大草原增添了一丝生机。

　　再往草原深入就像步入了另一个世界，这里与以往我看到的草原大不相同，往这面看似草原，往那面看却又像沙漠。我们穿过草地走到那片沙滩近处，只看见在松软的沙地上生长着新生的小草，欢快的土拨鼠在沙地上打滚奔跑，鸟儿在树梢上叽叽喳喳地交谈着，蝴蝶在空中翩翩起舞，牛群在草原上哞哞儿地叫着。这一切都让我这来自城市的孩子变得无比兴奋。

　　清晨，马儿不用牵就像上班似的向牧场走去。中午他们顶着烈日或拉着马车或独自不知疲倦地在大草原上奔跑。傍晚，它们又像家中有事儿似的，快马加鞭的向家中跑去。天黑了，月亮在天上高高地悬挂着，虽然没有路灯，但街道上却被篝火照得如同白昼。我们围着篝火唱啊，跳啊，好不快活。

　　这爱这美丽的大草原。

乌兰布统大草原作文6

　　“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”自从学了这首诗，我就向往这样的大草原。

　　去年***，终于有机会见识诗中的美景了。我和爸爸妈妈一起去***旅游。一天，我们驱车来到离住宿酒店不远的一处地方。它曾经是清朝皇家的狩猎场，曾经是**避暑、围猎的好地方，它就是著名的大草原——乌兰布统大草原，一个很霸气的名字。

　　我们南方的7月份是夏日炎炎，但这里已经是入秋了，天气很凉爽。当我们进入草原，已经没有夏初那种郁郁葱葱的草青，映入我们眼帘的是已经染了颜色的泛黄的草色，但是那宽阔的草原依旧安详如故，笑迎着远方的游客。我和妈妈都是第一次踏足草原，快乐的像撒了欢的小羊一样，在草原上来回奔跑着，我甚至在草地上打着滚，完全不怕弄脏衣服，真是得意忘形了。但是，说真的，在草地上跑起来并不是很畅顺，为什么呢？因为草原上的草很茂盛，**了我们的去路，我们需要很用力的抬高脚，然后迈过它们，这样来回跑了几步，我们就气喘吁吁了。当我们拔腿的瞬间，又累得放了下去，腿像绑了铅球一样的沉重，已经无法前进了。在草原上是没有方向感的，如果没有建筑物作参考，我们都不知道会跑向何方。是向西还是向东，是向北还是向南，真的是让人摸不着头脑，迷失方向啊！

　　在茫茫的大草原上，心胸自然开阔起来，一切的烦恼早已抛之脑后。我们不枉此行，这里真是让人流连忘返，心旷神怡啊！

乌兰布统大草原作文7

　　我们从承德出发，驱车四小时来到了乌兰布统大草原。坐在车上向外望去，窗外的景色好美啊！湛蓝的天空，白白的云朵，**的草坪，成群的牛羊，整片整片的.向日葵……

　　我们首先去了摄影基地和欧式草原，听说《汉武大帝》、《还珠格格》等八十余部电影都这里拍摄的，我想这里肯定很美吧！我沿着栈道往上爬，到了山顶一看，果然如此。草原好像一块巨大的绿毯，一望无垠。不远处，一片白桦林点缀在翠绿的草原上，就像绿衣服上的白宝石。天空蓝蓝，白云朵朵，还有一群群牛羊在草地上悠闲地吃着草，就像在人间仙境一样。这让我想起一句诗：“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草地见牛羊。”来到山脚下，我看到了很多野花，有红的、黄的、紫的……我采了几朵，请妈妈帮我做成了一个花环，我戴在手上，漂亮极了！我忍不住跑去向妹妹炫耀！

　　之后我们去了公主湖，据说康熙的三公主蓝齐格格被迫嫁给葛尔丹，途径草原，悲极而泣，泪流成湖，因而取名“公主湖”。几百年过去了，这里风光秀丽，群树环绕，美丽极了！夕阳映照着湖面，好像给湖水穿**一件金色的衣裳。公主湖旁边有一颗大树，大树的根弯弯曲曲的，就像一条蛇一样时隐时现。一般的树根都在地底下的，而这棵树的树根却露在外面，常年被人们踩来踩去，但它照样长那么高，我觉得它太顽强了！

　　随着太阳渐渐落山，天渐渐黑了下来，我一抬头，满天繁星，壮观的银河，清晰可见。星空的北方，北斗七星低低地挂在天上。我第一次看到了满天繁星，第一次见了到银河，第一次遇到了北斗七星，心情很激动！我一直想看星星，今天终于看到了，我觉得现在很幸福！

　　草原之行很快就结束了，我好想再看看绿毯似的草地，好想再听听公主湖的故事，好想再瞧瞧满天的繁星。再见！美丽的大草原！我想我还会再来的！

乌兰布统大草原作文8

　　有一个地方，它是水的源头，云的故乡，花的世界，林的海洋。今天，我们终于见到了它——***乌兰布统大草原！

　　我们坐在大巴车上，一望无际的草地上，三五成群的牛羊随处可见，匹匹骏马健壮无比，我真恨不得立刻骑上**骋一番。

　　草原上不仅有草，还有很多沙丘。我和一个同学一人拖着一块滑板艰难地往沙坡上爬，你知道我们在干什么吗？哈哈，我们在滑沙！我手脚并用地爬上丘顶，叔叔扶着我坐进滑板里，等我准备好了，他一松手，只听“嗖”的一声，我就滑到丘腰啦。下面的路很颠簸，我都快被震飞了，一路“砰砰砰”下来，差点把我给掀翻，不过我牢牢地抓着滑板壁，身体往后靠，才让自己顺利地滑到坡脚，真是太刺激了！我一口气玩了十多遍。

　　中午我们吃全羊，一半煮一半做羊肉串。大家有的切羊肉，有的洗蔬菜，有的拾柴火，忙得不亦乐乎。我捡了几根干树枝后又去帮忙串羊肉串，串的时候要一块精肉一块肥肉地间隔着串，听说这样的搭配吃起来最美味。果然，烤熟的羊肉串比我以前吃过的任何一次都好吃。我一口气吃了六串。

　　下午，我如愿以偿地骑了马。我选的是一匹高大的黑马，油亮的皮毛，细长的四肢，可威风了。我勇敢地骑上马背，它一会儿停下吃草，一会儿用尾巴甩我，一会儿掉转头来看我，好像在说：“伙计，我可不愿驮你，怪累的。”我也说：“哼，我还要让你跑起来呢！”“驾！”驯马师一声令下，马开始飞跑，我吓得失声尖叫起来。驯马师叔叔在后面搂着我，安慰道：“别怕，你一叫，马会受惊的，受惊了，它就跑得更快了！”我紧张地牢牢抓着缰绳，没多久就不怕了。骑马比坐车好玩多了！

　　下了马，前面有个很大的草坡，只见大家都躺在地上，我奇怪地望着他们。“快躺下来！”一个叔叔说，“我们在草地上比赛打滚，你也试试看，滚上十个算你厉害！”见*时严肃的爸爸妈妈也嘻嘻哈哈地滚了起来，我也连忙躺下，用手抱头，一下子滚了三十三个，第一名！我高兴极了，和满身是草的爸妈来了一张合影。我发现无论滑沙还是打滚，大人都没小孩厉害呢！

　　乌兰布统，不仅是水的源头、云的故乡，更是欢乐的海洋，让我感受到了从未有过的快乐！

乌兰布统大草原作文9

　　美丽的乌兰布统大草原位于***的最南端，与**、河北相接壤。那里不仅有迷人的风光，还有热情好客的蒙古族人和特有的民俗风情，每年吸引了大量的中外游客。

　　一走进乌兰布统大草原，蒙古族的姑娘们就会为客人献上哈达，敬上下马酒，用这种特有的方式迎接来自五洲四海的朋友，洗去客人一路奔波的疲劳。晚上，还会举行盛大而隆的篝火晚会，客人们手里拿着闪闪发亮的荧光棒和各种各样的灯笼，和蒙古族人民一起载歌载舞。最精彩的要数高瓦姐妹的表演了。她们为大家献**精彩绝伦的顶碗舞、马头琴……大家围着篝火转圈，把活动推向**。

　　坐上越野车，就可以驶向乌兰布统大草原腹地，领略大草原的无限风光。一路上，绿油油的草地尽收眼底，茂盛之处，足有一尺来高，人一下去就会淹没在草丛里。草原上还有各种各样的植物，美丽的紫苏、成片的白桦林……来到草原的最深处，羊在山上漫步，马在原野间奔跑，牛在路上溜达，到处充满了生机，让人不禁想起“风吹草地见牛羊”这句话。

　　最有趣的要数草原上的娱乐节目了。有滑沙、拔河、踢足球……滑沙的时候，要身体向后仰，紧紧拉住绳子，这样才不会翻跟头，从上往下冲的时候，那别提多刺激了。拔河的时候，最关键的是要壮大自己的队伍，想方设法去招徕游客，然后再劲往一处使，“一、二、三”，胜利就属于你的了！

　　乌兰布统大草原风光无限，乐趣无穷，它是多么令人们神往啊！

乌兰布统大草原作文10

　　暑假，我终于有机会来到了日思夜想的乌兰布统大草原。

　　从市区出发，三个多小时便到达了目的地。一下车，一股清新的空气迎面扑来，顿觉神清气爽。放眼望去，碧绿的大草原一望无边。前面远处洁白的羊群悠闲的在吃草，就像绿色的地毯上开出了朵朵白色的小花，一阵风吹过，羊群在草丛中若隐若现，使我想起“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句。草地上还有黄色、紫色的野花随风摇曳，美极了！身后远远的是一排排整齐的白桦林，像一个个卫士守护在那里，一大群牛慵懒得在那儿晒着太阳。抬头看，瓦蓝的天空飘着朵朵白云，与大地交相呼应，我情不自禁得感叹到：“真是人间天堂啊！”突然嗒嗒的马蹄声由远而近，十几名身着蒙古族服饰的男女策马扬鞭，呼啸而过。

　　我们向草原深处走去，这满眼的绿和着青草的芳香，不由得让你想要躺下来打几个滚。耳边传来嘶嘶的马叫声，寻声望去，有一群游人在一座蒙古包外穿着蒙古族服饰骑马拍照。我们迫不及待地跑过去，挑选好一套蒙古服饰穿在身上，在牧民的帮助下跨**马背，顿觉自己成了草原勇士，一股骨子里的民族自豪感油然而生，赶紧拍了几张照片做纪念。我们骑着马前行，一大片一大片黄色的小花映入眼帘，牧民朋友告诉我，这是金银花，晒干可泡水饮用，具有清热去火的功效。说着便递给我们每人一个塑料袋。我们赶紧下马采摘，一会儿功夫就采了满满一袋子。我们重新跨上马背，边走边听牧民朋友介绍草原上盛产的其他珍贵药材。

　　从马背上下来，我们来到一个旅游景点叫做古战场，也是影视拍摄基地。据说这里拍摄过《汉武大帝》和《还珠格格》等八十多部影片。我登上高高耸立的瞭望塔，站得高望得远这话一点都不假，只见一座又一座绿色的小山丘伸向远方，脚下的人啊物啊变得都那么渺小。瞭望塔的北边不到一百米就是军中大帐，走进去一眼就看见指挥官座椅后面的墙壁上悬挂着的狼图腾的图案，象征着一个民族精神的灵魂。四周陈列着一些古代兵器，仿佛在向人们诉说着一场场激烈的战争场面。

　　离开古战场，我们去了第二个旅游景点——公主湖。湖面清澈见底，蓝天倒映在湖水中和湖边白桦树、各种灌木、青草、野花组成了又一幅美丽的画卷。旁边有一尊公主雕塑，传说是康熙的女儿蓝齐格格。蓝齐格格远嫁蒙古途径此地，泪流成湖，故名公主湖。

　　晚上，我们入住蒙古包，喝着奶茶，吃着手扒羊肉，一天的疲惫一扫而光。蒙古包外，当地的牧民和游人们围着篝火，载歌载舞，我们在歌声中进入了梦乡。

感统训练教案10篇（扩展5）

——作文专题训练教案3篇

作文专题训练教案1

　　教学目的

　　1。了解中考作文在情感方面的具体要求。

　　2。引导学生分析作文在情感方面失分的原因。

　　3。掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

　　教学重点

　　1、引导学生分析作文在情感方面失分的原因。

　　2、掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

　　教学难点

　　掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

　　教学时间

　　二课时

　　教学过程

　　一、引入新课

　　感情是文章的生命，《周易》上说修辞立其诚，刘勰主张为情而造文，白居易说感人先者，莫先乎情。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验，写作要表达

　　真情实感，并把是否表达了真情实感作为创意加分的重要依据。

　　上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练——情感。

　　二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。

　　具体表现在以下几个方面：⑴感情*淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，为文造情。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受新事物、

　　新观念的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。

　　三、引导学生掌握表达真情实感的方法。

　　1、学生结合优秀作文分析其方法。

　　考题回放：阅读下面文字，按要求作文。

　　生命如花，芳香四溢。

　　当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人

　　心脾。

　　一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。

　　当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。

　　当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。

　　让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。

　　请以生命的芳香为话题，写一篇文章。

　　要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。

　　满分例文

　　暗香。 爱香

　　小A曾经对我说：你身上有股特别的香气。

　　我不明白，哪里有。

　　直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香***。

　　清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋漾。

　　我推开熟悉的锈铁门，随着吱的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了。

　　像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。

　　哗，哗，哗随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌**奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。

　　奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。奶奶催我换衣服拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。

　　奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。

　　真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。

　　满分解秘

　　满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章以 暗香。 爱香为题，意韵深厚，情味悠长。其中，暗香是指衣服的香味，是实写；爱香是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的爱香，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。

　　借鉴点：

　　⑴、细节描写，真情毕现。奶奶洗衣的细节，艺术诠释了爱的暗香。作者移情于物，用拟人的手法描绘泡泡的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。⑵悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过我不明白、我似乎才明白、我疑惑等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，

　　也有助于文章抒发强烈的感情。

　　2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。

　　⑴写真实的情感。真实重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规

　　律。只有倾注了真情，文章才有实感。

　　⑵写真切的感受。真切，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。

　　⑶抒真挚的感情。真挚是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生

　　活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。

　　⑷求感人的效果。感人，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情**。既可直接抒

　　情，也可间接抒情。

　　四、引导学生分析病例文，掌握提升要诀。

　　1。展示学生习作《窗外》，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种方法，修改习作。

　　2。引导学生修改（略）。

　　3、总结：提升作文情感的秘诀：⑴突出词语的感**彩。⑵发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。⑶凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。⑷突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能

　　有效地帮助我们表达情意，抒写感受。

　　五、指导学生写作。

　　文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。善良是历史中稀有的珍珠，

　　善良的人几乎优于伟大的人。*传统文化历来追求一个善字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的**是法律；对个人而言，唯一的**是善良。

　　请以善为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。

　　思路点拨：善是一个老话题，要获得读者青睐，就得要老中出新：一是挖掘老话题中的新含义，揭示时代赋予善的崭新内涵。二是进行形式手法上的新包装。无论采取何种方式，都要写出文章的真感情。⑴描绘生活，表达真实感受。写作要结合自身实际，把感受写具体，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。

　　六、学生自改。

　　七、教师点评。

　　八、总结：写作方法固然重要，但要写出真实真切，真实感人的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。

感统训练教案10篇（扩展6）

——《节奏训练》教案 (菁选3篇)

《节奏训练》教案1

　　活动目标：

　　1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

　　2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

　　活动难点：

　　肢体各节奏的配合。

　　活动准备：

　　节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

　　活动过程：

　　一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

　　1、教师**：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌

　　2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼......

　　3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

　　4、教师先介绍自己—— xx∣xx我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的***。

　　5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

　　6、教师出示节奏条：xxxxx请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己......

　　7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿**练习。

　　8、教师出示节奏：设置疑问！xxxxxxxx0欢迎来做客大家好重点强调空拍

　　二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍

　　1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）

　　请幼儿模仿节奏。

　　2、教师：“你们都听到谁来了？”

　　幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦

　　教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。

　　设置疑问激发幼儿思维。

　　幼儿练习。

　　教师出示节奏条。

　　（1）xxxxx—呱呱呱呱呱

　　（2）xxxx布谷布谷

　　（3）xxxx哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。

　　三、导入新课

　　教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？

　　幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

　　教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”

　　幼儿练习。

　　教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。

　　这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。

　　请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练习几遍。

　　教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

　　播放乐曲

　　欣赏乐曲：大灰狼

　　幼儿兴趣很高效果很棒。

　　**：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？

　　幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……

　　教师请幼儿随意表演

　　2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿**发挥想象力。

　　3.加肢体节奏。

　　**：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？

　　教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

　　（1）xxxxxx重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿x就是用捻指，xx用拍腿xx用击掌

　　（2）xxxx要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

　　幼儿**练习。

　　将两小节连起来共同完成。 xxxxxxxxxx捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

　　四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏

　　教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。

　　教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

　　五、结束、律动《节奏拍拍》

　　教学反思：

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

　　奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和**性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

《节奏训练》教案2

　　何为节奏？节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。在教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。因此，准确把握好节奏是学生音乐学习中至关重要的一个环节，如何搞好节奏教学，它可不是教师单方面能够完成的，而是要通过师生双边活动共同来完成。我们教师不但要创新教法，而且要诱导学生自主的学法。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动。只有这样，才能在教学过程中既培养学生的学习兴趣，又提高课堂的教学效率。下面，谈谈我在教学中的一些探索性做法，在这里汇报给大家，与大家共勉。

　　一、附点节奏的训练

　　附点节奏对小学生来讲,是一个教学难点，学生很难掌握 在附点节奏教学上，可以加入朗诵，语言本身含有丰富、生动的节奏，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的，应从有节奏的朗读开始。如：有节奏的朗读一些简单的诗词、歌词。 如有节奏的朗读诗歌： ××．× × ×— | × ×．× × ×—|

　　白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流，

　　× ×．× × ×— | × ×．× × ×—|

　　欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼。

　　这样既进行了节奏练习，也培养了的词语创作能力，同时也体验了节奏感。通过这一首诗歌学生们举一反三，把*时学习到的诗歌接触的儿歌进行自主创编节奏。因为儿歌、诗歌不仅有优美的词句、真挚的情感和丰富的想象力，而且有**的韵律和鲜明的节奏，使人读起来朗朗上口。我经常在课堂中还会运用模仿小动物声音、大自然的声音等来训练节奏并做动作。如：模仿动物的叫声：如小鸡边走边叫 × × | × × |

　　唧 唧唧 唧

　　模仿风声、雷声、雨声： × — |× — |××． ××| ×× × × |，

　　呼 呼轰 隆 轰 隆 哗 哗 哗 哗。

　　因为对于儿童来说，熟悉的事物更容易感知。这个过程我认为它不但提高了学生对音乐的感知力和创作力，而且学生很快就掌握了附点节奏的唱法。

　　二、强弱节奏的训练

　　小学生对强与弱理解不够透彻，用“重”与“轻”来讲，学生就容易理解了，如：2／4拍，可用多种方法来演示强弱规律：

　　① 课桌上重敲一下，再轻敲一下，而且是从左到右两个不同的地方； ②用双手拍击和分**演示拍子的强弱规律；

　　③在指挥学生演唱时，“强节奏”手势高举猛劈下，“弱节奏”向上绕弧轻轻划等等。

　　三、结合律动进行节奏训练

　　律动教学是通过身体各种韵律动作来体验和感受音乐，从而培养学生的节奏感和韵律感。通过简单的身体运动伴随着音乐对学生进行节奏训练，不仅能满足儿童好动、好玩的特点，也能达到培养学生的学习兴趣、培养自主创新的能力。如教学律动《大海啊，故乡》时，让学生手拉手、背靠背、随着音乐节奏轻轻摇曳，体会音乐表现的意境，再创作一些简单的动作（如小碎步、波浪手等），对学生进行舒展、轻盈的三拍子韵律的训练。再如我在教学《春天来了》时，贾芷若同学不仅会想到模仿鸟儿飞翔的动作，而且还会去通过动作聆听春天的声音、呼吸春天的气息。随音乐的节奏变化进行即兴表演。既训练了学生的节奏感、韵律感，又能启迪学生对音乐的感受力合表现力。

　　以上，是我教学的一点心得、一点体会。个人认为节奏教学是否成功，是通过师生共同策划，共同努力的结果。其实在节奏教学方面还有许多值得我注意和探讨的问题，我们教师应该抓住学生潜在的节奏意识，加以挖掘，有效地发挥他们的主观能动性，培养其创新意识和自主学习的能力。

《节奏训练》教案3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

　　2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

　　活动难点：

　　肢体各节奏的配合。

　　活动准备：

　　节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

　　活动过程：

　　一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

　　1、教师**：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌

　　2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼、

　　3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

　　4、教师先介绍自己—— ××∣××我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的***。

　　5、教师：小朋友们的'名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

　　6、教师出示节奏条：×××× ×请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己、

　　7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿**练习。

　　8、教师出示节奏：设置疑问！× × × × × × × × 0欢迎来做客大家好重点强调空拍

　　二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍

　　1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听、（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。

　　2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

　　（1）×××× ×—呱呱呱呱呱

　　（2）× × × ×布谷布谷

　　（3）× × × ×哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。

　　三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（1）～（3）根据情况幼儿多练习几遍。

　　教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

　　1、播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。**：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演。

　　2、教师依次出示练习过的节奏（并将其组合）交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿**发挥想象力。

　　3、加肢体节奏。**：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

　　（1）× × × ×× ×重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

　　（2）× × ××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿**练习。将两小节连起来共同完成。 × × × ×× ×× × ××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

　　四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

　　五、结束、律动《节奏拍拍》

　　教学反思：

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章、出自屈、老、师教、案网、"节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

　　奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和**性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

感统训练教案10篇（扩展7）

——节奏训练教案 (菁选2篇)

节奏训练教案1

　　【摘 要】节奏训练是音乐教学中的重要内容，可以提高学生的音乐学习效率，增强学生的代入感。高职音乐教学应加强节奏训练，采用多**进行辅助训练，多使用打击乐器，并通过课外活动进行节奏训练。

　　【关键词】音乐教学；节奏训练；打击乐器

　　中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1007-0125（20xx）07-0082-01

　　音乐教学在高职院校中开展得较多，是一门艺术类的专业学科，而节奏训练则是音乐教学非常重要的内容，可以帮助学生更深地认识音乐，从而提高学习效率。但节奏训练若掌握不好，容易使训练和理论脱节，难以让学生产生代入感，所以有必要寻求更好的解决途径。

　　一、高职音乐教学节奏训练的重要性

　　目前的高职音乐教学主要采用欣赏教学的模式，教师通过课堂氛围的营造，使学生能够在音乐欣赏中逐步掌握音乐知识。如果能在音乐欣赏里增强节奏训练，将极大地加强教学的趣味性，达到事半功倍的效果。如今节奏训练越来越受到音乐专业学生的欢迎，使学生摆脱枯燥乏味的感觉。节奏训练可以提高学生的想象力和创造力，激发出音乐创作的灵感，所以节奏训练在音乐教学中非常重要，深化了学生的文化内涵。

　　二、高职音乐教学节奏训练的应用

　　（一）节奏训练的多**辅助作用.节奏是音乐的灵魂，也是音乐专业的第一课。采用多**进行节奏训练是当前使用较多的方法之一，多**课件可以随时播放多种多样的节奏音乐。教师可以首先采用较为简单的节奏，降低学生的学习难度，例如时针的走动声、火车驶在铁轨上的声音，都是非常有节奏的，也是生活中所能碰到的。还可以对某个音乐类型进行设定，以提高学生的感悟力为目标，采用多**分解音乐节奏的元素，使学生能够对音乐节奏的变化进行了解，强化学生的自我发挥和自我创造能力，对音乐内涵能够更深入地领会。

　　（二）节奏训练中的打击乐器使用。对于节奏训练来说，打击乐器是非常重要的道具，如果将打击乐器应用到课堂，可以激发学生的好奇心，吸引学生来尝试，这样有利于节奏训练的开展。例如，教师在使用打击乐器进行表演的时候，可以让学生用拍手的方式跟上节奏，并发掘更多的打击道具，包括水桶、桌子等，使表演的元素更丰富，从而体会到打击乐器所带来的乐趣。节奏通常分为1/4拍、2/4拍、3/4拍、4/4拍，每一类型的节奏有相同点和不同点，通过打击乐器来增强学生对节拍的记忆力。教师可以把学生分为四个小组，每个小组**一个类型的节拍，以此来进行节奏训练通常能收到良好的效果，并最终组合其一首完整的节奏乐曲。教师还可以评价学生的节奏打击效果，并注意节奏在动态变化时的不确定因素，让学生首先掌握单一的节奏，然后逐步掌握复杂点的节奏，最后讲解乐谱。

　　（三）通过课外活动加强节奏训练。高职院校的音乐教学，不能局限在课堂之中，可以通过课外活动加强节奏训练。例如，教师可以鼓励学生组建打击乐团，在课外进行各种活动，相互学习，相互提高。教师还可以利用画面、声乐、语言等方面的**，对学生的节奏感进行培养，然后通过课外活动巩固锻炼。这种多渠道的教学方式，可以不断增强学生的节奏思维，提高音乐方面的想象力。节奏训练充满着律动感，本身在年轻人中间就比较受欢迎，在坚持练习下，学生的反应能力将大幅提高，也能提升学生的综合素质。

　　三、高职音乐教学节奏训练的反思

　　高职院校的.音乐教学，通常要求教师有一定的专业素质，在音乐教学的过程中，不断提高自我能力，积极探索新知识、新方式，进行自我调整。因此，在音乐教学的节奏训练中，教师要以丰富的人格魅力感染学生，激发学生的学习兴趣，以形成自身的节奏感。当前的节奏训练一般会存在以下两个方面的问题：一是节奏训练不能跟艺术素养紧密结合。音乐教学是一种艺术教育，需要掌握一定的艺术素养，但是在教学的过程中，这两者之间通常难以形成紧密的结合。教师的大部分精力一般会放在节奏技巧的训练上，而忽视学生艺术素养的培

　　育，这让学生不容易体会到节奏的艺术魅力，从而影响到节奏训练的效果；二是音乐教师未深入了解打击乐器，通过打击乐器开展节奏训练不顺利。因为打击乐器的种类比较多，要想对每一种打击乐器进行深入了解是比较困难的，这就需要教师在课余时间加深对乐器的了解。针对这两个问题，音乐教师应在节奏训练的过程中，提高自身能力，尽量多掌握几种打击乐器，在提高理论讲解能力的同时，也能(转 载于:www.hnNscy.CoM :音乐节奏训练教案)以身示范，做好学生的节奏培训。音乐教师可以通过理论讲解和节奏表演，加强学生的节奏训练，并在课堂里充分发挥出人格魅力和自身能力，促进学生主动学习，使学生感受到节奏的魅力，提高学生的艺术欣赏能力，以此来推动学生综合发展。

　　参考文献：

　　[1]季毅.在普通高校音乐教学实施节奏训练的途径探究[j].戏剧之家，20xx（01）.

　　[2]翟芮.浅谈音乐教学中节奏训练的重要性[j].大众文艺，20xx（19）.

　　[3]罗筠.浅谈节奏训练在高校音乐教学中的应用[j].音乐时空，20xx（04）.

　　[4]马春兰.节奏教学在音乐课堂中的运用[j].音乐天地，20xx（07）.

节奏训练教案2

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

　　2. 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

　　活动难点：

　　肢体各节奏的配合。

　　活动准备：

　　节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

　　活动过程：

　　一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

　　1、 教师**：这是一首什么歌曲？ 幼儿：节奏歌

　　2、 教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？ 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。。。。。。

　　3、 教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

　　4、 教师先介绍自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的模式吸引幼儿的***。

　　5、 教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

　　6、 教师出示节奏条：× × ×× × 请幼儿模仿打节奏 幼儿依次介绍自己。。。

　　7、 教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿**练习。

　　8、 教师出示节奏： 设置疑问！ × × × × × × × × 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重点强调空拍

　　二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍

　　1、 教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带） 请幼儿模仿节奏。

　　2、教师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿练习。教师出示节奏条。

　　（1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

　　（2）× × × × 布 谷 布 谷

　　（3）× × × × 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，教师指导。

　　三、导入新课

　　教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

　　教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。 这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。 请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）根据情况幼儿多练习几遍。

　　教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

　　1.播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。 **：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？ 幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼…… 教师请幼儿随意表演

　　2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。 利用欣赏乐曲，请幼儿**发挥想象力。

　　3.加肢体节奏。 **：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？ 教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

　　（1）× × × ×× × 重点是与音乐配肢体节奏。 捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

　　（2） × × × × 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。 幼儿**练习。将两小节连起来共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 击掌 拍腿 捻指 拍头 教师与幼儿共同完成。 锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

　　四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏

　　教师：“小乐师们真棒，又学到了新的.本领，让我们共同听音乐演奏”。 根据幼儿的兴趣反复几次。

教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

　　五、结束、律动《节奏拍拍》

　　教学反思： 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

　　奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和**性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。