小学音乐教案《小小少年》1

　　一、课题：小小少年

　　二、课时：一课时

　　三、课程性质：新授

　　四、歌唱/欣赏：歌唱

　　五、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

　　【过程与方法】

　　通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

　　【知识与技能】

　　掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　六、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　【难点】

　　附点八分音符的演唱及运用。

　　七、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

　　(二)初步感知

　　1.教师用多**播放歌曲《小小少年》，并**歌曲情绪是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：愉悦地。

　　2.教师再次播放歌曲，并**歌曲的速度是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：歌曲速度是中速。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生跟唱。

　　教师**：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结并**学生练习。

　　3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

　　教师**：附点八分音符应该怎样唱准?

　　学生**回答。

　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并**学生进行分组练习。

　　4.完整演唱谱例。

　　5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

　　学生小组讨论并**回答。

　　教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

　　6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

　　请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

　　7.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教师多**播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。

　　布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

　　八、板书设计

　　略

小学音乐教案《小小少年》2

　　教学内容：

　　《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

　　第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

　　第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

　　教学重难点：

　　解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

　　教学过程：

　　1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

　　2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

　　3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

　　4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

　　5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在*上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活*静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

　　银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢**聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的**，在艾伦和**的.帮助下，追拿到**，**大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

小学音乐教案《小小少年》 (菁选2篇)扩展阅读

小学音乐教案《小小少年》 (菁选2篇)（扩展1）

——《小小少年》音乐公开课教案3篇

《小小少年》音乐公开课教案1

　　教学目标：

　　1.熟读课文，了解课文意思。

　　2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

　　教学重难点：

　　引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

　　课前准备：

　　1．制作多**课件。

　　2．熟读课文，预习生字。教学过程：

　　一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

　　师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。

　　低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

　　二、指导书写，掌握字形

　　1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

　　2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

　　3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

　　4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

　　撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

　　书写“少”的笔顺。

　　示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。

　　小：复习笔画“竖钩”“点”。

　　竖钩：

　　①中锋下行；

　　②提笔；

　　③自右向左圆转；

　　④顿笔；

　　⑤逐渐提笔向左上*出锋。

　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

　　鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

　　三、齐读课文

　　四、布置作业

　　五、板书设计：

　　大---小前---后7

　　大小多少

　　多—少左—右

《小小少年》音乐公开课教案2

　　教学过程

　　对号入座活动

　　一活动准备

　　1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片

　　2、准备课件

　　事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜

　　3、分析：

　　（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？

　　（2）男生女生变化一样吗？

　　（3）这些变化说明什么？

　　4、播放课件青春期的心理变化

　　5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？

　　补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化

　　6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。

《小小少年》音乐公开课教案3

　　教学内容：

　　《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

　　第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

　　第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

　　教学重难点：

　　解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

　　教学过程：

　　1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

　　2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

　　3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

　　4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

　　5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在*上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活*静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

　　银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢**聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的.**，在艾伦和**的帮助下，追拿到**，**大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

小学音乐教案《小小少年》 (菁选2篇)（扩展2）

——《小小少年》音乐优秀教案3篇

《小小少年》音乐优秀教案1

　　教学目标:

　　1、情感态度与价值观：

　　通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

　　2、过程与方法：

　　了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。

　　3、知识与技能

　　掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

　　难点：

　　（1）掌握不完全小节的基本原理；

　　（2）掌握xx—节奏的演唱方法。

　　教具学具准备：

　　电子琴、多**课件、打击乐器

　　教学过程

　　【导入】

　　1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分

　　电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。

　　2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分

　　3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知）

　　【新课讲授】

　　1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？

　　这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。

　　这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。

　　起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。

　　后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并**，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来**并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起**一个**美满的家庭。

　　所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。

　　2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！

　　复习：x│xx—x│xx—│

　　听老师的节奏：

　　同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？

　　3、一下这个节奏吧！

　　4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢?

　　好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！

　　5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？

　　歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。第二部分则是说小少年长大啦，有了烦恼了。

　　6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！

　　7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

　　我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推进了一步，整个声音更加饱满了。

　　那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么变化呢？

　　第二段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？

　　我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！

　　8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？

　　9、小小少年中小主人公遇到了烦恼，没有他被烦恼**，而是用唱歌来诉说了自己的烦恼，那么我们就整体的来聆听一下，小小少年的心声，加深一下对歌曲的印象吧！同学们可以在心里默默的跟唱哦！

《小小少年》音乐优秀教案2

　　教学目标：

　　1、通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。

　　2、激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。

　　教学重点：

　　通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦。

　　教具准备：

　　学生：课前搜集长大的“证据”和家长对自己的评价。

　　教师：课件。

　　教学过程：

　　一、猜猜他是谁

　　师:喜欢玩游戏吗？下面我们来做个游戏，老师这有咱们班同学的一些照片，照片中的主人一定要不露声色，咱们要考考同学们的眼力，看看他们能不能猜出来。

　　师：同学们，----本来就是我们朝夕相处了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？

　　学生交流。

　　师：是啊，同学们，你们长高了，长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。（板书课题）

　　二、小小举证会——我能证明我长大

　　师：同学们，也许你还依稀记得你牵着爸**手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a,o,e，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：自己长大了）。同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？

　　1、衣服和照片证明

　　学生展示小时候的衣服、照片，给旁边的同学看看你的变化。

　　学生比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。（指几名同学说说自己或者同学的变化）

　　师:衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。

　　师小结：通过同学们的展示，老师能感受到你们都在慢慢长大。

　　2、本领和懂事的证明

　　师：刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？

　　生：知识的增长，懂事，学到本领，会照顾老人，给弟弟当教练??

　　师：是啊，我们在成长的过程中学会了许多的本领，学会了许多的知识，我们变得越来越懂事了，这些都说明——我们长大了。

　　3、老师眼中的学生（展示几位学生的素质报告册）

　　我这有我们班几位同学的素质报告册，我们来看看老师对我们的评价。我们班的同学有这么多优秀的品质，看来你们确实长大了。

　　4、家长眼中的学生（学生拿出家长对自己的评价单）

　　爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢？请同学们拿出来读一读。

　　师：经过六年的小学生涯，在父母和老师的眼里你确确实实长大了，成为了一名真正的少年。

　　5、成长的标志

　　师：同学们，长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志，先小组交流，然后写在脚印卡上，写完后派体表粘贴到成长树上。（播放歌曲《小小少年》）

　　一个个词语，一句句话，见证着你们的成长，老师还想送给你们一个长大的标志——烦恼。你们有过烦恼吗？其实烦恼并不可怕，只要我们勇敢地去面对，什么烦恼和困难都能战胜，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多。

　　6、成长线

　　师：在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情。我们把这些事情连成一条线，就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。

　　同学们，你还记得第一天走进校园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？也让我们来画画自己的成长线吧。当然，你也可以把自己的.成长线延续下去，设想一下自己美好的未来。

　　学生完成自己的成长线，展示。

　　师：从你们的成长线中，我看到了你们充满趣味的童年，下面让我们随音乐高歌一曲，留住这美好的童年。（播放歌曲《童年》）

　　三、总结下课

　　歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。再有几个月就要毕业了，你们将踏上新的征程，不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更快乐地成长！

小学音乐教案《小小少年》 (菁选2篇)（扩展3）

——《小小少年》的教案菁选

《小小少年》的教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《小小少年》的教案，希望对大家有所帮助。

《小小少年》的教案1

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

　　过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

　　情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

　　教学重、难点：

　　重点：学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

　　难点：使学生体验多、少和同样多的含义。

　　教学准备：

　　课件、椅子和花片

　　学习方式：

　　游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：

　　一、创设情境教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。

　　二、探究与体验

　　（一）认识多少

　　1、**：发生了什么事情？

　　2、**：椅子为什么不够啦？你知道了什么？

　　3、出示小朋友和椅子一一对应的图，**：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。

　　（二）认识同样多

　　1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？

　　2、这一次的结果怎么样？

　　3、出示小朋友和椅子一一对应图，**：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）

　　学生**发言。

　　学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。学生**发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多。

　　三、实践与应用

　　1、完成练一练第1题。

　　教师提出要求：摆黄色的'花片要与***花片同样多。

　　2、完成练一练第2题，小朋友与帽子哪个多？

　　3、出示水果图，**：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

　　学生动手摆，动口说。

　　学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。

《小小少年》的教案2

　　目标 初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯

　　初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

　　感受正在长大的快乐。正视青春期带来的烦恼与困惑。增强面对未来的勇气和信心

　　重点 掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯

　　难点 掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

　　教学过程

　　对号入座活动

　　一活动准备

　　1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片

　　2、准备课件

　　事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜

　　3、分析：

　　（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？

　　（2）男生女生变化一样吗？

　　（3）这些变化说明什么？

　　4、播放课件青春期的心理变化

　　5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？

　　补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化

　　6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的.必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。

《小小少年》的教案3

　　一、课题：小小少年

　　二、课时：一课时

　　三、课程性质：新授

　　四、歌唱/欣赏：歌唱

　　五、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

　　【过程与方法】

　　通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

　　【知识与技能】

　　掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的.演唱歌曲。

　　六、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　【难点】

　　附点八分音符的演唱及运用。

　　七、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

　　(二)初步感知

　　1.教师用多**播放歌曲《小小少年》，并**歌曲情绪是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：愉悦地。

　　2.教师再次播放歌曲，并**歌曲的速度是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：歌曲速度是中速。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生跟唱。

　　教师**：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结并**学生练习。

　　3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

　　教师**：附点八分音符应该怎样唱准?

　　学生**回答。

　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并**学生进行分组练习。

　　4.完整演唱谱例。

　　5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

　　学生小组讨论并**回答。

　　教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

　　6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

　　请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

　　7.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教师多**播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。

　　布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

　　八、板书设计

　　略

《小小少年》的教案4

　　教学内容：

　　《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

　　第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

　　第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

　　教学重难点：

　　解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

　　教学过程：

　　1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

　　2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

　　3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

　　4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

　　5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在**上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活*静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

　　银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢**聪明的海因切，一曲《最后的`玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的**，在艾伦和**的帮助下，追拿到**，**大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

《小小少年》的教案5

　　教材分析：

　　是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

　　教学目标：

　　1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。

　　2、掌握弱起和附点音符的正确演唱

　　3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。

　　教学重点：

　　整体把握歌曲的正确演唱。

　　教学难点：

　　确把握弱起节奏、附点节奏的'正确演唱。

　　教具学具准备：

　　钢琴、多**课件、打击乐器

　　教学过程：

　　一、播放《闪闪的红星》主题歌、师生一起律动、

　　1、**：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答

　　2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）

　　二、揭示课题：

　　1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题

　　A、学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！）

　　B、讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）

　　C、认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。

　　D、“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！（出示课件）

　　E、师生互动，试奏。讲解弱起小节！

　　2、聆听范唱（让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。

　　3、师范唱（课件伴奏）

　　（这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的'可真愉快！

　　4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式**读歌词吧！

　　读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）

　　5、师弹琴，你们来唱一唱吧。

　　A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。

　　C、完整的唱一唱。

　　6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）

　　三、将歌曲自然分成主、副歌。

　　你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）

　　1、出示课件ppt主歌

　　歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较*稳。应该用怎样的声音演唱？

　　（连贯、流畅、情绪舒缓）

　　2、副歌：

　　歌词反复出现，是在抒**感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向**，称为“副歌”

　　应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）

　　3、完整的唱一唱。

　　四、巩固阶段：

　　A、师生接龙

　　B、男女生接龙

　　C、个别领唱主歌，其他唱副歌

　　五、完美结课：

　　同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！

　　再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）

《小小少年》的教案6

　　教学目标：

　　1.熟读课文，了解课文意思。

　　2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。教学重难点：

　　引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。课前准备：

　　1．制作多**课件。 2．熟读课文，预习生字。教学过程：

　　一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。

　　师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。

　　低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的`形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

　　二、指导书写，掌握字形

　　1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

　　2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

　　4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

　　撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

　　书写“少”的笔顺。

　　示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

　　竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上*出锋。

　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

　　鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

　　三、齐读课文

　　四、布置作业

　　五、板书设计：

　　大---小前---后7

　　大小多少

　　多—少左—右

《小小少年》的教案7

　　教学目标：

　　情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用**的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

　　知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

　　教学重点：

　　1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

　　2．用****的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 教学难点：

　　1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

　　2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

　　教学用具：

　　多**课件、电子琴等。

　　教学过程：

　　一、 听音乐律动，感受歌曲情绪

　　师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

　　（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随

　　时点击页面停止。）

　　备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动

　　身体。

　　师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？

　　生：有。

　　师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？

　　师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》 这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

　　设计意图：师生互动，了解生活中学生的点滴烦恼。

　　一、 简介歌曲《英俊少年》主题曲

　　师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，

　　歌名叫《小小少年》

　　（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

　　备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。

　　二、 解决歌曲第一部分节奏难点

　　师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 （课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

　　师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

　　（课件：点击页面，出现附点节奏。）

　　师：你注意到老师刚才那个字读得最长？

　　（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

　　师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给***字稍稍加强力度。 （课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）

　　设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，

　　让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

　　师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。

　　（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

　　师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

　　（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

　　三、 歌曲教学

　　1、 听歌曲范唱

　　师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

　　（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）

　　设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的

　　前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

　　师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌

　　曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

　　（课件：点击页面，出现第一段歌谱）

　　师：我们一起来听歌曲的第一段。

　　（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

　　2、 听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

　　师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高

　　声部。

　　（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的`范唱。）

　　设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解

　　决了燃眉之急。

　　3、 学唱全曲

　　师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU

　　模唱第二部分的低声部旋律。

　　（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）

　　师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分

　　的低声部歌词。

　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）

　　师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演

　　唱第二部分的高声部歌词。

　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）

　　师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常**的，现在老师同时弹奏两个声部，

　　请大家轻声歌唱自己的声部。

　　六：课堂延伸

　　师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少??

　　（课件：点击右下角进入下一页。）

　　备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

　　教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，愿少年们梦想 成真。

《小小少年》的教案8

　　教学目标:

　　1、情感态度与价值观：

　　通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

　　2、过程与方法：

　　了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。

　　3、知识与技能

　　掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。

　　难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；（2）掌握│XX—节奏的演唱方法。

　　教具学具准备：

　　电子琴、多**课件、打击乐器

　　教学过程

　　【导入】

　　1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分

　　电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。

　　2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分

　　3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知）

　　【新课讲授】

　　1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？

　　这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。

　　这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。

　　起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。

　　后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并**，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来**并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起**一个**美满的家庭。

　　所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。

　　2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！

　　复习：X│XX—X│XX—│

　　听老师的节奏：

　　同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？

　　3、一下这个节奏吧！

　　4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢?

　　好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！

　　5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？

　　歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。第二部分则是说小少年长大啦，有了烦恼了。

　　6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！

　　7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

　　我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推进了一步，整个声音更加饱满了。

　　那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么变化呢？

　　第二段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？

　　我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！

　　8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？

　　9、小小少年中小主人公遇到了烦恼，没有他被烦恼**，而是用唱歌来诉说了自己的烦恼，那么我们就整体的来聆听一下，小小少年的.心声，加深一下对歌曲的印象吧！同学们可以在心里默默的跟唱哦！

　　【巩固与提高】

　　1、同学们认为，这首歌曲应该用怎样的声音来演唱呢？

　　歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较*稳。小少年正是有活力的时候，声音应该嘹亮、悠扬、情绪饱满。

　　那就让我们用嘹亮、情绪饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！

　　2、同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（通过唱歌解决问题等）

　　在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼，你会如何排除烦恼呢？

　　希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！

　　【小结与作业】

　　1、最后，老师给大家带来了《小小少年》在《英俊少年》中的电影部分，大家想看吗？

　　2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，配合着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？

小学音乐教案《小小少年》 (菁选2篇)（扩展4）

——音乐教案《小小的船》 (菁选3篇)

音乐教案《小小的船》1

　　活动目标：

　　1．初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

　　2．乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

　　活动准备：

　　1．“小小的船”

　　伴奏曲2．“小小的船”

　　歌曲音乐3．“小小的船”

　　视频活动过程：

　　一、导入师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

　　二、欣赏歌曲

　　1．第一次欣赏，熟悉旋律。

　　教师播放“小小的船”伴奏曲。

　　师：

　　这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

　　师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

　　师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

　　师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！

　　（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：

　　听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？

　　（幼儿**联想）

　　2．第二次欣赏，初步了解歌曲内容。

　　师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。

　　师播放“小小的船”

　　歌曲音乐师：歌曲里唱到了什么？

　　（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　　（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

　　师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

　　3．第三次欣赏，**畅想。

　　师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

　　教师播放“小小的船”

　　歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？

　　师：哇！你们说的这幅画面真美！

　　4．第四次欣赏，观看视频师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的`一样吗？

　　教师播放“小小的船”

　　视频师：电影中的小朋友看到了什么？

　　5．第五次欣赏，初步尝试跟唱。

　　师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

　　6．第六次欣赏，尝试动作表演。

　　师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

　　幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律**摇摆。

　　三、结束部分

　　师：今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜欢吗？

　　那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我**室吧！

音乐教案《小小的船》2

　　第一课时

　　教学内容

　　1．学唱歌曲《小小的船》。

　　2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

　　教学目标

　　1．能熟练地演唱《小小的船》。

　　2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

　　教学过程

　　（一）学唱《小小的船》

　　1．导入新课

　　老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

　　① 这只小小的船是什么？

　　② 船应该在什么地方行驶？

　　③ 为什么说月亮像船在太空中遨游？

　　2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

　　3．教师教唱《小小的船》，注意提示：

　　① 歌曲的速度、强弱、力度。

　　② 歌曲的意境。

　　③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。

　　4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

　　5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

　　（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

　　1．教师**：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

　　2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

　　3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

　　教学评价

　　1．学生是否能熟练地演唱《小小的船》。

　　2．学生是否能主动、积极地参与活动。

　　3．学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。

音乐教案《小小的船》3

　　活动目标：

　　1．初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

　　2．乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

　　活动准备：

　　1．“小小的船”

　　伴奏曲2．“小小的船”

　　歌曲音乐3．“小小的船”

　　视频活动过程：

　　一、导入师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

　　二、欣赏歌曲

　　1．第一次欣赏，熟悉旋律。

　　教师播放“小小的船”伴奏曲。

　　师：

　　这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

　　师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

　　师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

　　师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！

　　（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：

　　听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？

　　（幼儿**联想）

　　2．第二次欣赏，初步了解歌曲内容。

　　师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。

　　师播放“小小的船”

　　歌曲音乐师：歌曲里唱到了什么？

　　（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　　（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

　　师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

　　3．第三次欣赏，**畅想。

　　师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

　　教师播放“小小的船”

　　歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？

　　师：哇！你们说的这幅画面真美！

　　4．第四次欣赏，观看视频师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的`一样吗？

　　教师播放“小小的船”

　　视频师：电影中的小朋友看到了什么？

　　5．第五次欣赏，初步尝试跟唱。

　　师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

　　6．第六次欣赏，尝试动作表演。

　　师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

　　幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律**摇摆。

　　三、结束部分

　　师：今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜欢吗？

　　那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我*室吧！

小学音乐教案《小小少年》 (菁选2篇)（扩展5）

——幼儿园小班音乐教案《小小鸡》 (菁选3篇)

幼儿园小班音乐教案《小小鸡》1

　　一、活动目标

　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈**喜爱之情。

　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

　　二、设计思路

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、**的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

　　《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈**情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

　　三、材料和环境创设

　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。

　　2、区域活动中，幼儿**听赏过歌曲的旋律。

　　3、创设在游戏中学习的氛围。

　　4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

　　四、重点与难点

　　激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈**情感，并能遵守游戏规则。

　　五、活动流程

　　看小鸡、听节奏、做动作―听歌曲、表情感、讲规则―学歌曲、明规则、做游戏。

　　六、活动过程

　　（一）看小鸡，听节奏、做动作。

　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）

　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

　　（二）听歌曲、表情感、讲规则。

　　1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）

　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

　　（三）学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

　　2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

　　3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）

幼儿园小班音乐教案《小小鸡》2

　　活动目标

　　1.了解小鸡的外形特征，乐意用动作、歌曲、表情表达对小小鸡和鸡妈**喜爱之情。

　　2.初步体验音乐游戏的简单规则。

　　活动准备：鸡妈妈头饰、小鸡

　　活动过程

　　一、导入课题，引起兴趣

　　1.今天，老师请了几位好朋友，我们一起来欢迎他们好不好？

　　2.谁来我们小一班了啊？小小鸡是什么样子的？它是怎样叫的啊？你知道小小鸡喜欢吃什么东西吗？

　　3.我们一起来学一学小小鸡（学小鸡叫、小鸡吃虫子）

　　二、学习歌曲

　　1.刚刚我们学了小小鸡吃东西，现在听老师来唱一唱小小鸡，要认真仔细的听哦。

　　2.教师演唱歌曲2遍（跟音乐和清唱各一遍）

　　3.歌曲的名字叫什么？小小鸡跟着妈妈玩，出发前做了哪些准备啊？后来发生什么事了？小小鸡不见了，妈妈会怎么样？

　　4.我们一起来学唱歌曲好吗？（唱歌曲2、3遍）

　　三、表演歌曲

　　1.请小朋友扮演小小鸡，老师扮演鸡妈妈，一边唱一边表演动作。谁发现一只小鸡不见了？这句话应该谁唱？谁劝妈妈不要哭？我们先来试一遍。

　　2.完整的表演歌曲

　　四、结束部分

　　1.今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？

　　2.小朋友跟老师出去玩或者跟爸爸妈妈出去玩，一定要跟好老师或爸爸妈妈，不能乱跑，不然也会把自己弄丢了。

　　3.下课后我们一起来寻找小小鸡好吗？

幼儿园小班音乐教案《小小鸡》3

　　活动目标：

　　1、学习音乐游戏《小小鸡》，能听音乐遵守游戏规则。

　　2、喜欢玩音乐游戏，在游戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈**情感。

　　活动准备：

　　1、 经验准备：幼儿已经欣赏过歌曲。

　　2、 鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个，草地的场景布置。

　　活动过程：

　　一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。

　　1、入场。 “今天天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧！。”（边说边入场）“我们出发咯！”

　　2、音乐响起，幼儿跟着老师边走，边做动作。走到场地**。

　　3、小小鸡在草地捉虫子吃。 师引导：“宝宝们，那里有好多小虫子，我们赶紧去捉啊！”边做动作可以边说：“捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃！”“看那边还有！”

　　二、欣赏音乐《小小鸡》

　　1、“宝宝们肚子吃得饱饱的，坐下来休息一下吧，我们来听一段好听的`音乐”（完整播放音乐）

　　2、“歌曲里的小小鸡在干什么呢？”，“我们来学一学小小鸡”

　　3、“我的鸡宝宝们可真能干，让我们跟着音乐一起来跳舞吧。”

　　三、和妈妈玩捉迷藏的游戏

　　1、幼儿坐在草地上，师讲解捉迷藏规则：“今天妈妈还要和宝宝来玩个捉迷藏的游戏，宝宝们听到唱歌的声音可以起来找地方，声音没有了，你要马上藏起来，你们想藏在什么地方？”（幼儿回答）“藏好了一动也不要动，等妈妈来找你们，妈妈说，宝宝们快点回来吧，你们要回到妈妈身边来的，听懂了吗？好，那宝宝们就去藏起来吧！”

　　2、幼儿玩游戏，在游戏的过程中进一步强调游戏规则。

　　3、再次玩捉迷藏游戏 “我们再来玩一次吧”

　　三、老鹰来了（播放音乐）

　　1、“你们听，老鹰要来了，老鹰最喜欢吃小鸡了，你们可不能让它抓住。我们要快点躲起来。哪里最安全呢？”

　　2、老鹰出现，“老鹰来了，我们快找一个安全的地方躲起来吧。”

　　3、游戏两次后老鹰飞走了。

　　四、结束部分 “宝宝们，老鹰终**走了。来，跟着妈妈我们回家去吧，下次，妈妈再跟你们来草地上做游戏！”边唱歌边离场。

小学音乐教案《小小少年》 (菁选2篇)（扩展6）

——小班音乐教案《小小蛋儿把门开》

小班音乐教案《小小蛋儿把门开》1

　　活动目标

　　1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。

　　4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点

　　重点：

　　1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

　　2、幼儿能基本掌握音乐游戏的'玩法及表演动作。

　　难点：

　　1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

　　2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

　　活动准备

　　课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1. 以音乐为背景进教室

　　2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音?

　　3.发声练习《我爱我的小鸡》

　　4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱

　　（1）演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察(小鸡出壳)

　　教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。

　　(2)出示小鸡图片

　　教师带领幼儿观察小鸡，**：小鸡长得什么样?

　　学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多**动画课件《小小蛋儿把门开》

　　幼儿观察课件上的小鸡在做什么?(唱歌)

　　教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

　　4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。**：歌曲的名称。

　　(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。

　　二、复习律动：小星星

　　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。

　　1、第一遍，一起数别漏了。

　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 ——结束

　　教学反思

　　理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。

　　小百科：门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置，门是分割有限空间的一种实体，它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。