幼儿园说课稿(精选5篇)

幼儿园说课稿(精选5篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园说课稿(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  幼儿园说课稿 篇1

  一、说设计意图

  大班的幼儿马上就上一年级了,家长与幼儿在日常生活中也经常看到大哥哥大姐姐去上学的情景,相对比较熟悉,但是,大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的,怎样在大班下学期引导幼儿喜欢上小学显得尤为重要。新《纲要》强调:"幼儿的学习要来源于幼儿的生活,以生活为基础,建立在生活之上。"缺乏生活经验的学习,对于幼儿来说是空洞乏味的,音乐歌唱教学也是如此。

  《上学歌》节奏较为简单,易于大班幼儿操作,歌曲比较清新,给大班幼儿带来愿意上学的期望,帮助幼儿顺利进入小学,对小学产生期望。并且结合幼儿爱模仿的特点,教师示范的动作准确到位,并运用自己喜欢的动作大胆地表现自己的情感和体验。

  二、说活动目标

  活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点,对本次活动从认知,能力和情感态度三个层次确立了以下目标:

  1、能够学会有感情地演唱歌曲,

  2、根据歌词创编动作,并能大胆地表演。

  3、幼儿能够体验音乐带来的乐趣,初步感受上学的乐趣。

  其主旨是让幼儿通过学歌曲,不仅在音乐活动中获得情感体验,而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。

  三、活动重难点

  根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点,确立以下的活动重难点:

  重点:理解歌曲的内容,有感情地演唱歌曲。

  难点:能够根据歌曲的内容,创编相关的表情和动作。

  四、活动准备

  为了更好地服务活动过程,我将采用准备以下物品:

  物质准备:太阳、花朵、小鸟、书包等教具。

  知识经验:家长之前已经带领幼儿参观小学,并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活,因此,幼儿已经具备相关的知识经验,有利于教学活动的展开。

  五、说活动过程

  (一)谈话导入,引出主题

  大班幼儿明年进入一年级了,他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学,哥哥姐姐给咱们班小朋友带来一首他们非常喜欢的儿歌《上学歌》。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲,会吸引幼儿的兴趣,为接下来的环节奠定基础。

  (二)教师示范,理解歌词。

  教师示范弹唱《上学歌》,让幼儿完整地听完音乐,体会在音乐中的优美韵律,让幼儿从整体上感知歌曲,在头脑中形成整体印象,加深对歌曲的熟悉。幼儿年龄特点具有向师性,因此教师的动作必须准确到位,通过教师的示范,规范幼儿的动作。

  (三)学唱歌曲,添加动作。

  教师分别示范第一段和第二段的歌曲,并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜欢的方式表现活动。充分尊重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事,同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。

  (四)结束部分:歌曲表演

  通过游戏表演鼓励幼儿积极地、大方地表演动作,进一步巩固歌曲。《纲要》中艺术领域指出:"喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验",在寓教育乐的表演的过程中,一方面锻炼幼儿的合作能力,另一方面也锻炼幼儿的大小肌肉,在多种多样的教育活动中,让幼儿的身心得到最大的发展。

  六、活动延伸

  将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现教育的延伸,给孩子提供全面的教育。

  幼儿园说课稿 篇2

  幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期,通过学习各种优秀的儿童文学作品,可以提高幼儿对语言的感受力,培养他们对文学作品的学习兴趣。因此,我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美,重点语句反复吟唱,极富感染力。对话简洁、生动,语言节奏感强,富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感,学会复述故事。

  这个故事的教学目标是:

  1、德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

  2、知识目标:理解故事内容,学会复述故

  3能力目标:教幼儿学习故事中优美的词汇:亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

  重点:理解故事内容,能够复述故事。

  难点:让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

  关键:让幼儿懂得一个道理,同伴之间友好相处,团结友爱。

  为了完成本课的教学目标,抓住重点、突破难点、解决关键问题,我设计了以下教学环节:

  一、谈话导入新课。

  二、教师有感情的完整讲述故事。

  三、出示教学图片,结合提问,逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。

  四、启发提问,懂得故事道理。

  五、分角色表演故事内容。

  六、结束:

  在欢快的歌声中,赠送鲜花。

  为了顺利完成教学,我做了如下准备:

  1、歌曲磁带、录音

  2、教学图片四幅。

  3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

  4、花篮、手工鲜花。

  5、字卡:亮堂堂、一闪一闪

  在充分准备的基础上,我会根据不同角色的特征,注意讲述的语调,以真挚的情感讲述原文,感染幼儿,并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围,通过角色表演加深对故事的理解,达到教学目的。本节课是第一课时,幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。

  幼儿园说课稿 篇3

  活动目标:

  1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的`学唱歌曲"谁找我呀"、

  2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

  活动准备:

  1、有主题"好听的铃声"经验背景。

  2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

  3多媒体课件:打电话flash动画。

  活动过程:

  一、演唱歌曲"打电话"

  ——多媒体播放美丽的森林背景图片

  "森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?"

  (播放音乐,歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景"喂,喂,喂,请问你找谁?""我要找xxx""找我干吗呀?""和我一起做游戏……")

  二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"

  1、给小狗打电话

  欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。)

  "你们想给谁打电话?"(给小狗打电话。)

  "小狗家的电话号码是多少?"(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。)

  "咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?"(音乐铃声,会唱歌的铃声……)

  2、给小兔打电话

  "你们听到小兔的电话在唱什么?"(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

  师扮演小兔接电话:"你好呀,我是小兔,找我干吗呀?"(小兔我想请你去公园玩……)

  (鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

  3、给小鸭打电话

  "刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?"(把谜语作为歌词演唱歌曲)

  "我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?"

  "唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!"

  (师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)

  "小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?"(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)

  4、给大象打电话

  说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。

  三、变出歌曲铃声

  "小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?"(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

  1、戴上自己制作的手机。

  2、"让我们的电话也会唱歌。"说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)

  四、活动的延伸:

  在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?

  歌曲:谁找我

  你打我电话,找我有事吗,我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!

  说课:好听的电话铃声

  听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动"好听的声音"中,我创设了以声音为主题脉络的游戏情境,开展了"声音在哪里""厨房里的声音""铃儿响叮当"等活动,在听一听、找一找中,孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音,发觉妈妈炒菜会发出"兹啦"声,发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结,我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,"喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……",玩的不亦乐乎。因此,我就选择了"打电话"这个游戏情景,作为这次预设的集体活动内容,旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》,同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

  二期课改倡导:幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲,能够把乐器演奏的多么好,而在于让他们获得更多的艺术体验,大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性,音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵,快乐的心灵,创意表达、表现的头脑。当前,在主题活动背景下,音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中,然而,运用有效的教育机制,创设丰富有趣的音乐故事情境,激活幼儿参与音乐活动的兴趣,让幼儿快乐地唱唱、跳跳,是我在实践中的追求。

  每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时,都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上,选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容,但在短短的几十分钟的集体活动中,怎样运用各种教学机制,让幼儿真正的运用各种感官,去体验和感受音乐的美,激活他们表达、表现的欲望,是我们教师要面对的挑战,这时我们要关注的是:使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

  (一)激趣

  在经验准备阶段,我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话,开展了制作小手机的亲子活动,在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏,因此,本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的,激发了幼儿参与活动的兴趣,充分发挥他们的想象力,同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

  (二)提升

  借助给动物朋友打电话的媒体情境,幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节,首先,我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码,由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字,并且电话号码也只有4位数,这样更容易让幼儿辨认。其次,幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点,从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话,铃声响起,重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话,重点是让幼儿仔细倾听歌曲,说说听到的歌曲内容,并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后,我们又想拨打第三个动物朋友的电话,这时我是通过谜语编唱的形式,让幼儿听听,猜猜动物朋友,给游戏增加了小小的挑战,同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律,给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节,主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动,鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

  (三)表达

  《指南》中强调:激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美,用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中,我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲,为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声,鼓励幼儿大胆的表达、表现。

  幼儿园说课稿 篇4

  一、 设计意图。

  小班的年龄都处于3~4岁之间,这个时期,幼儿的有意注意有了明显改善,感知觉也逐渐趋向完善,对生动、形象的事物和现象容易认识,其思维也是在直接感知和具体行动中进行的,较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解,让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣,从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。

  此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ,所以我选了这个内容,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

  二、活动目标及其重难点解决策略。

  1. 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。

  2. 学习儿歌《谁最羞》,体验小袋鼠的羞的心理。

  3、知道要自己走路,不要大人抱。

  重点:感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。

  解决策略:结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象,来引起幼儿的兴趣。

  难点:了解小袋鼠的羞是难为情。

  解决策略:小班的幼儿也有自己的是非观念,能简单判断生活中哪些行为是好的,哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候,自然而然想到要妈妈抱石难为情的,并在理解难为情的情况下,教师再说一个好听的字“羞”,让幼儿对羞产生的深刻的理解。

  活动准备:根据儿歌内容绘制的教学结构图,PPT(一些自己走路的乖孩子),音乐《乖孩子》

  三、 活动流程:

  1、 感知图谱,认识动物。

  出示小鸭、小鱼、小鸟,使幼儿对这些小动物产生兴趣。

  2、 分析图谱,理解儿歌。

  观察小鸭和鸭妈妈;观察小鱼和鱼妈妈;观察小鸟和鸟妈妈;最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示,教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。

  3、 学念儿歌,深化情感体验。

  (1)看图完整欣赏儿歌。

  教师边说儿歌边做动作。

  (2.看图完整学念儿歌。

  幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。

  (3)小结:鼓励小袋鼠自己独立行走,不要大人抱。

  以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走,不要妈妈抱。

  4、 再次深化情感体验。

  最后以PPT的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音乐《乖孩子》。

  幼儿园说课稿 篇5

  说活动目标

  1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作,

  2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

  3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

  说活动准备

  火车图片

  说活动过程  一、熟悉《火车舞》乐曲旋律

  1、全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室

  2、合着音乐一拍一下的拍手。

  3、幼儿创编其他身体动作,合着音乐可以做做拍腿,拍肩等。

  二、出示火车图

  认识火车头和车厢,用动作表示火车行进小朋友,火车是怎样开的?请一些幼儿模仿。

  三、学习舞蹈中的基本动作。

  1、学习火车行进的动作:小朋友,老师也想到了一个火车行进的动作,你们看老师是怎么做的?

  2、幼儿随音乐做行进动作

  3、今天火车头想邀请车厢跳舞,想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿讨论)

  4、练习幼儿想出的邀请动作,老师哼邀请的音乐旋律。

  5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

  6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作,提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作

  四、学跳集体舞

  1、全体幼儿坐成圆圈,老师先做火车头,用小跑步去找车厢,示范做动作。

  2、幼儿学做火车头,去找车厢,火车越来越长,让幼儿体验朋友越来越多的快乐,活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿,使其他幼儿也学会合拍做动作,在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

  五、复习《表情歌》

  火车到站了,大家快乐的唱起了歌,幼儿倾听歌曲前奏,齐唱一遍。

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