高二历史教案（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的高二历史教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　高二历史教案 篇1

　　一、教材

　　过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

　　《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的发展变化”和“影视艺术的产生与发展”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐发展的背景、各流派代表人物及作品；影视艺术的产生与发展历程。

　　二、学情

　　过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

　　高中生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习的兴趣，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从学生实际的发展需要出发，考虑学生的实际接受能力和心理特点。

　　三、教学目标

　　过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

　　知识与能力

　　说出19、20世纪音乐与影视艺术发展的相关史实。

　　过程与方法

　　通过归纳总结、问题探究等，锻炼和提高自主学习和合作探究的学习能力。

　　情感态度与价值观

　　正确认识人类文化发展的时代性和民族性。

　　四、教学重难点

　　过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

　　重点

　　主要的音乐流派、代表人物及作品；影视艺术的起源与发展历程。

　　难点

　　19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。

　　五、教学方法

　　过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

　　在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、表格归纳法和小组讨论法等。

　　六、教学过程

　　过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

　　环节一：导入新课

　　过渡语：我采用谈话法，导入新课。

　　课程伊始，我会与学生互动，询问同学们周末都有哪些休闲娱乐活动？引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。

　　设计意图从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的距离，使学生更好的投入新课的学习。

　　环节二：新课教学

　　1、19世纪的音乐流派与杰作

　　首先引领学生回顾以前所学知识，19世纪世界历发生了哪些重大事件？引发学生对19世纪音乐发展背景的思考。学生能够回答出工业革命、殖民国家的扩张、美国南北战争等。在学生回答的基础上我进一步引导学生进行归纳总结，19世纪音乐的发展是政治、经济和文化等方面因素综合作用的结果。

　　在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示《浪漫主义音乐概况》表格，让学生自主学习，对表格进行补充完善。学生在填写表格的过程中，就能够了解浪漫主义音乐的特点、代表人物及作品。

　　紧接着我会多媒体展示一组《天鹅湖》剧照，吸引学生的兴趣，然后简单向学生介绍民族乐派。

　　设计意图通过对以前所学知识的回顾，能够建立起新旧知识间的联系性；表格的运用，能够使零散的知识更具系统性，方便学生的记忆。

　　2、20世纪世界音乐的发展变化

　　首先，展示20世纪世界音乐发展变化的相关史料，学生阅读思考发展变化的原因。其次，介绍现代主义音乐，采取学生自主学习填写表格的形式进行。最后，学生依据课前准备的当代音乐发展的相关资料，就当代音乐发展的趋势及走向繁荣的原因进行小组讨论。在小组讨论，学生代表发言的基础上，我进行补充完善。

　　设计意图通过表格的形式，把音乐发展各流派的特点、代表人物及作品进行系统归纳总结，既简单实用，又突出了这一重点知识。史料的运用，能够锻炼和提高学生获取有效历史信息的能力，养成论从史出的历史思维。

　　3、影视艺术的产生与发展

　　这一部分知识点的线索脉络较为清晰，且高二年级的学生已经具备了自主学习的能力，学习愿望较为强烈。因此在这一部分我完全采用学生自学的形式进行课堂教学，充分突显学生的课堂主体地位。我只在必要时刻进行引导和点拨，让学生着重理清影视艺术的发展脉络和对社会生活的影响。

　　设计意图这样做的好处在于，学生能有极高的参与性，更容易加深对历史知识的理解和掌握。

　　环节三：小结作业

　　1、小结

　　课堂小结的目的是强化认识，巩固新知。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式，加深同学们对本课知识的认识与理解。

　　2、作业

　　在课程的最后我设置了开放性的作业：请同学们课下互相分享交流自己最喜欢的音乐。

　　设计意图开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，达到课虽下，趣仍浓的特点。

　　高二历史教案 篇2

　　教学目标

　　1．知识要求：

　　了解或掌握中国资本主义工业产生的时间、背景、最早投资民族资本主义企业的阶级阶层；中国民族资本主义企业的分布特点，早期著名的民族资本主义企业；民族资产阶级的特点及其形成原因；中国无产阶级的特点及其早期斗争。

　　2．能力要求：

　　（1）分析为什么中国无产阶级早于资产阶级而产生。

　　（2）综合分析中国民族资本主义企业的特点。

　　3．情感目标：

　　随着中国无产阶级和资产阶级的诞生，中国社会的经济结构和阶级结构发生了重大的变化。资本主义是当时先进的生产力，它的产生标志着中国向近代化迈出了步伐。无产阶级是中国新生产力的代表，处于半殖民地半封建社会的中国无产阶级深受三种压迫，从诞生之时起就具有强烈的斗争精神。从而对学生进行社会发展观点的教育和革命传统的教育。

　　课时安排 1课时

　　重点、难点分析

　　1．重点分析：

　　（1）中国民族资本主义工业的兴起是一个重点。教学要使学生明确中国资本主义工业兴起的社会条件；了解早期资本主义的著名企业；懂得伴随着近代工业的出现，中国出现了新的经济因素和新的阶级力量。

　　（2）民族资产阶级的诞生及其特点是又一重点。中国民族资本主义是在外国资本主义和本国封建势力的夹缝中产生的，这决定了中国的民族资产阶级具有反对帝国主义和本国封建主义压迫的革命性一面；同时又具有对帝国主义和封建主义的依赖性的一面，使其在政治态度上又不可避免地带有妥协性，这给中国近代历史的发展带来很大影响。

　　（3）中国无产阶级的产生及其特点是重点。中国无产阶级不仅是中国新生产力的代表，他们的特点还有，先于资产阶级而产生；分布集中，便于宣传和组织斗争；破产农民多，有利于工农联盟；身受三重压迫，斗争性强。中国无产阶级的早期斗争，已经初步显示了中国无产阶级的力量。

　　2．难点分析：

　　民族资产阶级的特点是难点。中国民族资本主义工业由于是在中国半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的，因此，从它产生的时候起就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和束缚。一方面，外国资本家利用从中国攫取的各种特权倾销商品、掠夺原料、控制中国的海关和市场，处处危害中国民族资本，反对中国发展独立的资本主义。清政府的厘金、苛捐杂税和其他勒索，也给民族资本企业带来沉重的负担。如广东新兴的民族资本缫丝工业，曾一度遭受封建行会势力和地方封建政府的压抑和摧残。另一方面，由于中国民族资本主义企业资金少，规模小，技术力量薄弱，对外国资本主义和本国封建势力存在着一定的依赖关系。例如，在技术上需要聘请外国技师，购买外国的机器和原料；在资金方面往往要向外国银行借款；在投资方向上主要是尚未被外国资本势力完全占领市场的那些行业，或者是适合外国资本掠夺中国原料需要的那些行业，如缫丝、制茶和轧花业等等；就连在投资地点上都无法摆脱对外国资本的依赖，当时100多个民族资本工厂多在通商口岸，集中在上海、广州两地，这是因为便于出口和运输，易于取得外国的原料和技术设备，或者是为满足这些地方外国人的需要。民族资本在外国资本主义的打击排挤下不得不依赖封建势力甚至采取行贿等手段去拉拢地方官僚，求得减免税厘及专利的特权，或者呈请官督商办，管束工人。此外，当时民族资本企业的投资人，又多是官僚、地主和商人转化而来，商人一般都捐有官衔。上述民族资本和民族资产阶级的处境，决定了民族资产阶级两面性的特点。他们一方面有反对外国资本主义侵略和本国封建主义压迫的革命要求；另一方面又有同外国资本主义和本国封建主义相妥协的软弱性。早期民族资产阶级这一特点，影响深远，伴随着整个旧中国的历史。

　　课堂教学设计

　　导入新课：

　　提问：洋务运动对中国有哪些积极的影响？（学生回答）

　　一、中国资本主义工业的兴起

　　1、条件

　　①鸦片战争以前，中国封建社会已经孕育着资本主义的萌芽。

　　②鸦片战争以后，外国资本主义的侵入，为我国资本主义的发展提供了某些客观条件和可能。

　　③外商企业利润的刺激。

　　④洋务运动的诱导。

　　讨论：有人认为，“中国的资本主义是欧风美雨的产物”，你是怎样认为的，请阐述理由。（学生分组讨论，回答后教师总结）

　　观点一：同意这种说法。理由：

　　1、外国资本主义的侵入，阻断了中国资本主义的独立发展。

　　2、外国资本主义的侵入，为我国资本主义的发展提供了某些客观条件和可能。

　　3、外商企业利润的刺激。

　　4、资本主义侵略的同时，给中国带来了先进的生产工具、技术和管理方式等。

　　观点二：不同意这种说法。理由：

　　1、鸦片战争以前，中国封建社会已经孕育着资本主义的萌芽，如果没有外敌 入侵，中国也会缓慢地进入资本主义社会。

　　2、外国资本主义国家入侵，破坏了中国的自然经济基础，给中国资本主义的发展提供了某些客观条件和可能，但是这仅仅是外部条件。

　　观点三：二者的因素皆有。

　　2、产生

　　①时间：19世纪六七十年代。

　　②地点：上海、广东、天津等沿海地区。

　　③代表企业： 上海发昌机器厂；

　　广东南海县继昌隆缫丝厂；

　　天津贻来牟机器磨房。

　　思考一：资本主义企业为什么大多分布在沿海沿江地区？

　　1、交通便利，便于购买原料和销售产品；

　　2、便于依赖外国先进的技术和设备；

　　3、有一些人将工厂设在通商口岸的租界内，是为了寻求“保护”，避免中国封建势力的压迫。

　　思考二：这一时期，在这些地区还存在哪些性质的企业？这些企业有什么共同点？

　　外商企业（耶松船厂）；

　　洋务企业（江南制造总局）；

　　民族资本主义企业（发昌机器厂）。

　　同点是：

　　1、都产生于半殖民地半封建的中国；

　　2、都使用大机器生产；

　　3、大都分布在沿海沿江地区。

　　3、民族资产阶级的特点：两面性（革命性和妥协性）。民族资产阶级是民主革命的动力之一；他不能领导民主革命取得胜利。

　　二、无产阶级的产生

　　①时间：19世纪四五十年代。

　　②：破产的农民和手工业者。

　　③组成：外商企业；洋务派的企业；民族资产阶级的企业。

　　④共同优点（共性）：

　　与最先进的经济形式相联系，具有远大的政治目光，富于政治性和纪律性，是人类最进步的阶级。

　　⑤独有特点（特性）

　　受三重压迫，革命性最强；破产农民多，便于工农联盟；集中程度高，便于组织斗争；产生时间早，资格老。

　　三，课堂小结

　　四、课堂怜惜文章

　　高二历史教案 篇3

　　教学目的

　　一、要求学生掌握的基础知识

　　20世纪新的学术思潮的不断涌现；西方哲学的发展；历史科学的重要成就；西方经济学的发展；西方未来学；现代教育的战略地位；各国教育更迅速发展；世界性教育改革的特点。

　　二、要求学生认识

　　1．通过对现代新的学术思潮的发展，使学生进一步树立改革开放，追求社会进步的观念。

　　2．通过对现代教育战略地位和世界性教育改革的共同点的讲述，使学生认识：重视教育，提高整个中华民族的素质，是我国实现社会主义现代化的关键。

　　三、要求培养学生的能力

　　通过引导学生分析现代科学技术和教育是相互制约、相互转化的辩证关系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法的能力。

　　重点、难点

　　一、本节重点：当代教育的战略地位

　　二、本节难点：世界性教育改革的共同特点

　　教学设备

　　利用投影仪、录音机等电教工具，有条件的地方可利用多媒体教学。教学要点

　　一、学术思潮

　　1．西方哲学的发展

　　2．世界史学的发展

　　3．西方经济学的巨大进展

　　4．西方的未来学

　　二、教育

　　1．现代教育的战略地位及其发展

　　2．世界性教育改革的共同特点

　　教学过程

　　导入新课

　　提问：现代科学技术的发展起了哪些作用？

　　（学生回答后教师总结）现代科技对社会生产力和世界经济产生了极大的推动作用，同时为文化的发展提供了雄厚的物质基础，并使全球的文化联系越来越密切。这节课我们来了解20世纪的世界学术新思潮的出现和教育的发展。

　　讲授新课

　　一、学术思潮

　　1．20世纪哲学的发展

　　教师用投影仪打出下列表格，指导学生阅读学术思潮的哲学部分，完成表格

　　2．20世纪历史学的发展

　　在哲学获得巨大发展的同时，历史学也取得了重要成就。要求学生阅读课文，回答以下几个问题：

　　（1）怎样看待苏联的马克思主义历史学？

　　（学生回答后，教师总结）苏联的马克思主义历史学强调经济基础对上层建筑的决定作用，突出了阶级斗争在历史中的作用。这种史学观对社会主义国家基至对西欧的历史学影响巨大。但是它存在缺陷，对历史解释存在公式化和教条化的倾向。

　　（2）一战和十月社会主义革命后西方史学的发展情况又如何呢？

　　（学生回答）一是西方史学家开始探讨文明发展的规律。著名的代表作有《西方的没落》和《历史研究》。二是从法国开始，史学的研究突破传统的政治史研究，出现了跨学科的研究。三是60年代西欧出现了新马克思主义史学。

　　除了苏联、西欧史学研究有了重大突破外，美国的历史研究更是流派纷呈。有进步主义学派的史学，代表人物彼尔德；有新保守主义史学；有新左派史学以及新社会史学。不同的史学观都和当时的社会存在有着密切的联系。

　　3．20世纪经济学的发展

　　要求学生阅读课文，简单了解什么是“凯恩斯学说”，即主张国家积极干预经济，通过一系列经济政策的措施，鼓励和刺激消费，以保证“有效需求”的充足。

　　4．20世纪的西方未来学

　　要求学生看书，回答什么是未来学？学生回答：未来学是一门研究人类历史发展趋势的综合性学科，特别注重探讨现代工业和科学技术的迅猛发展给社会带来的影响，进而预测未来社会的发展趋势。

　　20世纪，特别是二战结束以来，随着现代科学技术革命的展开，教育在社会经济发展中的战略地位发生了变化。

　　二、教育

　　1．现代教育的战略地位及其发展

　　提问：为什么现代教育的地位越来越重要？

　　（学生回答，教师总结）可用如下示意图表示：当今和平与发展是时代的主题。激烈的国际竞争，主要表现为综合国力的竞争，这实际上是科技力量的竞争，归根结底又是培养科技人才的竞争，因此，教育是现代社会赖以生存和发展的基础。

　　和平与发展→国际竞争→综合国力竞争→科技力量竞争

　　正是由于许多国家把发展教育看作是决定国家命运和民族前途的大事，因此许多国家竞相增加教育投资，超前规划教育的发展，并全面改革教育制度，改革教学内容和方法。

　　2．世界性教育改革的共同特点

　　要求学生阅读课文后总结归纳，教师补充。

　　（1）重视普及教育，提高基础教育的质量。这是改革的重点，因为基础教育质量决定民族素质，民族素质是决定综合国力的根本因素，综合国力的竞争就是国际竞争。

　　（2）重视教育要求的综合性，为适应现代科技高度分化又高度综合的趋势，要做到：培养学生的创造才能；培养具有综合能力的通才；课程设置综合化。

　　（3）建立继续教育的体制，即加强学前和成人教育，因为幼儿教育对个人智力发展至关重要，成人必须进行知识更新和知识结构调整。

　　（4）教育形式多样化，保障各年龄段的社会成员都能适时接受恰当的教育。

　　（5）重视教育手段的现代化，使受教育者信息量增加，视野开阔，思维活跃，提高效率，使教育迅速普及。

　　本课小结

　　现代学术思潮和教育的发展，要求我们继承人类优秀文化遗产，面向未来，努力使自己成为具备优秀素质的劳动者，为实现祖国社会主义现代化而努力奋斗。

　　布置作业

　　1．利用课余时间了解中国现代教育的发展以及本校的教育思路和教育改革情况。

　　2．如何认识教育在第三次科技革命中的重要作用？

　　高二历史教案 篇4

　　一、说教学目标(本节课共有三个目标)

　　第一、知识目标

　　1、掌握新文化运动产生的历史背景。

　　2、掌握新文化运动兴起的标志、时间、及发展概况。

　　3、理解新文化运动的内容。

　　4、理解新文化运动的影响。

　　第二、德育目标

　　1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主张民主和科学。反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探索。

　　2、新文化运动中陈独秀、李大钊、鲁迅想西方学习，勇于探索真理的精神，是我们学习的榜样。

　　第三、能力目标

　　高二历史新文化运动说课稿1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确认识其性质和影响，使学生正确认识经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法分析、认识历史问题的能力。

　　2、运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，提高学生评价历史人物的能力。

　　二、说教材分析

　　全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其发展概况。难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。因此：

　　三、说怎样突破难点、重点

　　根据教材分析：

　　1、教学重点是：新文化运动的主要内容和发展概况。

　　2、教学难点是：新文化运动兴起的背景;对新文化运动的评价及其影响。

　　3、教学方法：我采用讲述法、比较法、分析评价法、分组讨论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。

　　4、突破重点：

　　(1)新文化运动的内容是重点。新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分内容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节内容的关键，有利于培养学生的能力。

　　(2)新文化运动的新发展是重点。它与新文化运动的内容构成新文化运动前、后期一个整体。后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受马克思主义作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器，这是新文化运动最重要的成果。不断加深学生对新文化运动的理解认识，继而突破新文化运动的主要内容这个重点。

　　5、突破难点：

　　(1)新文化运动兴起的背景是难点。新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，学生在学习中往往对辛亥革命前后思想文化领域的变化难以理解。引导学生结合当时的时代背景，共同分析——在政治方面，辛亥革命后，尽管成立了中华民国，但中国半殖民地半封建的社会性并没有改变，仍然处在封建军阀统治下，在思想领域中，对封建思想的批判，在辛亥革命前就不彻底，辛亥革命后北洋军阀继续用封建思想禁锢人们的头脑，思想上是黑暗时期。在经济上随着中国资本主义经济进一步发展，资产阶级强烈要求实行资产阶级民主政治，反对封建军阀的统治，袁世凯上台后，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流，为具有民主思想的知识分子所不能容忍，新文化运动的兴起是历史的必然。

　　(2)新文化运动的影响是难点。引导学生互相讨论，从新文化运动的内容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的认识。新文化运动中的知识分子对东西方文化的看法，存在绝对肯定和绝对否定的偏向，让学生分析对东西文化的正确认识是什么。.在对新文化运动进行评价时，找准切入点，帮助学生既看到新文化运动巨大的历史功绩，又看到它的局限性和不足。教师应强调它的积极性是主要的，占主导地位。在此处可帮组学生整理近代中国思想界向西方学习的历程，采用联系讲解法，引导学生回顾近代中国思想界向西方学习的历程。了解新文化运动的地位和作用。

　　四、说学生情况

　　我们必须清醒的认识到，少数民族地区的学生基础差，给教学带来了巨大的压力，而人教版的历史教材叙述简明、史实可靠、解释准确、知识性强，具有科学性、知识性和针对性。

　　五、说活动与探究

　　这节课要抓住“向西方学习”这一主题，突出强调“新文化运动”的意义，教学中要强调历史与现实结合，例如：在评价“孔家店”这个口号时，要提倡用新文明方式看待祖国的传统文化，从而发现学生的亮点，充分运用“师—生—师”互动模式，活跃课堂气氛，增强教学效果。

　　1、新课的导入：介绍近代前期先进的仁人志士学习西方的情况及辛亥革命后思想文化领域出现的向西方学习的潮流，即新文化运动，然后对新文化运动做一个总括性的介绍。

　　2、在讲新文化运动的背景是，为了帮助学生理解新文化运动的出现既是当时特定历史时期经济、政治、思想、文化诸多因素综合作用的产物，也是近代中国长期物质、思想准备基础上的必然结果，教师引导学生回顾“维新派同封建顽固派的论战”、“民主革命思想的传播”、“革命派与保皇派的论战”。思考辛亥革命后，为什么会出现袁世凯复辟帝制?从中认识新文化运动的必要性。

　　3、在讲新文化运动的兴起时，出示有关人物的投影片，帮助学生整理相关知识，对于新文化运动中主要人物的生平可以采用讲述法。

　　4、在讲本节的重点。“新文化运动的内容是”时，沿着两条线展开，一条是思想战线，一条是文学战线。两条战线交织进行。对于运动的主要内容，在于引导学生理解和认识其和意义，使之充实化、具体形象化，即与教材内容和补充资料对照，联系起来分析、认识。对于运动前后期内容的变化，教师应适当强调。分析它的影响，明确积极方面占主导地位。

　　六、说现代教学手段的运用

　　(一)说设计思路

　　本节充分运用“师—生—师”的互动模式，进行历史课开放式课堂教学，其主要目标是：探索历史学科的规律、特点，按照国家关于深入推进素质教育的总要求，探索在高科技飞速发展形势下的历史教育、教学发展的途径和方法，努力培养新时代人才的人文综合素质。

　　(二)说现代教学手段

　　为了学生便于掌握、记忆，通过课件出示图表，让学生了解和掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地和新文化运动的主要内容、新发展及其影响。使纷繁复杂的知识点一目了然。

　　七、说上课心德

　　通过上课、说课活动的心得是要上好一堂适应教改的优质课。教师不但要具备多方面的知识能力、文化素养，还要花大量的时间、精力。同时要依靠信息技术和网络技术制作多谋体历史课件。如果不利用现代教学手段，将会不适应现代教学。另外，对自己教学中的不足，有了更深刻的认识，如普通话不是很标准。

　　通过上课、说课活动使我清醒认识到：只有不断充实自己、提高自己、完善自己，才会不断更新教学理念，提高教学效果，以适应时代、教改的需要;同时，也让我深刻的认识到历史教学只有为现实服务才具有生命力。

　　高二历史教案 篇5

　　一、教材

　　本节课的地位和作用。本课是XX第三课时

　　主要内容以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响以及中国在经济全球化过程中更应如何应对。

　　经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，她是任何人、任何国家都不能阻挡。因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：知道世界经济全球化趋势的含义、主要原因及具体表现影响，经济全球化中国应对的措施。

　　2、过程与方法：

　　借助于多媒体教学辅助手段，通过课前自主预习题、课中探究题、最后的课堂总结等问题的设置，使学生体念参与整课学习的快乐，使课堂达到效果。

　　3、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

　　难点：经济全球化的影响。

　　三、教学过程

　　1、导入新课肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机……教师提问：说明当今世界经济发展呈现什么趋势？学生回答：经济全球化趋势教师设问，导入新课：什么是经济全球化？它是如何到来的？它对世界的发展产生了哪些影响？

　　2、新课学习：通过设置6多个具体问题，让学生带着具体问题学习课本。通过小组合作探究：经济全球化的影响，学生既体验合作学习，有解决本课难点问题。

　　（一）经济全球化的含义（通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而了解经济全球化的含义。）教师总结：经济全球化的含义就是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通和优化配置，从而使各国经济联系越来越密切，世界经济逐渐形成一个整体的趋势。

　　（二）经济全球化趋势出现的原因

　　（通过阅读教材、获取有效信息，让学生认识经济全球化趋势出现的原因。）教师提问：我们当前的生活中时时处处体现着经济全球化趋势，它出现的原因是什么？指导学生根据课本第一个子目“经济的全球化趋势”的正文和小字部分，提取有效信息，找出经济全球化出现的原因：

　　（1）冷战结束后，和平与发展成为世界发展的趋势，为经济全球化提供了客观环境；

　　（2）各国积极寻求国际合作，发挥优势，弥补不足；

　　（3）第三次科技革命以来，交通运输和信息技术的迅猛发展，为经济全球化提供了便利条件。通过PPT补充资料的得出。

　　（三）经济全球化趋势的表现（通过收集和整理出的材料，引导学生认识经济全球化的具体表现，增强论从史出的能力，突出重点。）教师出示三则材料，理解内容。

　　（四）经济全球化的影响

　　经济全球化是一把双刃剑出示材料：由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成富国越富，穷国越穷。——卡斯特罗

　　课堂小结：当今全球化大潮汹涌澎湃，在国际利益的博弈中是自强还是退却，国人已经找到了一个振聋发聩的答案：那就是在风浪中与全球共同搏击，建立和谐世界，谋求共同发展！

　　高二历史教案 篇6

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：识记焚书坑儒、罢黜百家和太学建立的基本史实；

　　知道董仲舒儒学的主要思想和评价，实质，特点

　　2、过程与方法：通过自主学习，问题探究，文言史料解读，加深理性分析。

　　3、情感、态度与价值观：加深对中国传统文化的内涵以及发展道路的认识，弘扬和培育自己的民族精神。

　　二、教学重点：

　　1、汉武帝罢黜百家独尊儒术的原因

　　2、董仲舒新儒学思想的主张及评价

　　三、教学难点：

　　1、理解不同历史时期治国思想的演变过程和原因

　　2、了解儒家思想的演变过程

　　四、教学方法：

　　自主学习法；史料分析法；教师讲授法；多媒体教学

　　五、教学过程：

　　1、导入新课

　　幻灯片展示：让学生以填空的形式回忆上节课内容

　　孔子说：我克己复礼；

　　孟子说：我民贵君轻；

　　荀子说：我君舟民水；

　　老子说：我以柔克刚；

　　庄子说：我顺其自然；

　　韩非子说：把他们全杀了

　　墨子说：别打了

　　教师总结提问：上节课我们复习了《百家争鸣》，在春秋战国时期，我国处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史大变革时期，不同的阶级从自身阶级利益出发，出现不同的治国思想，主要有哪些呢？

　　（学生回答，治国思想有儒家的以德治国，法家依法治国，道家无为而治）

　　教师总结过渡：法家思想最适合当时历史发展需要，儒家因其过于理想化不受统治者重视，那么在下一个历史时期治国思想和儒家思想会有怎样的变化呢？

　　我们来学习第二节《汉代儒学》

　　2、梳理主干知识，夯实基础

　　一、“焚书坑儒”批判

　　1、背景：

　　（1）秦朝建立专制主义中央集权制度

　　（2）一些儒生借用儒家经典批评时政

　　2、概况：

　　(1)秦始皇采用李斯建议，除有实用价值的书籍以外的全部书籍都要焚毁

　　（2）焚书后，秦始皇将违犯禁令的460余人坑杀于咸阳

　　3、评价：

　　是对先秦思想文化成就的粗暴否定；

　　是中国文化史上的浩劫，文化成为政治权力的附庸

　　4、实质是思想文化专制政策

　　教师总结过渡：秦朝建立后，继续采用法家思想治国，采取焚书坑儒政策，使儒学发展遭到重大打击，那么到了汉朝儒学的不利局面有没有得到改变呢？

　　（学生回答：有，汉武帝实行罢黜百家）

　　二、罢黜百家

　　1、背景：汉武帝时代中国大一统局面得到巩固

　　2、董仲舒的思想主张及评价

　　(1)提出君权神授，天人合一，天人感应，加强了皇权，也限制皇帝的残暴行为

　　(2)主张大一统，提出“罢黜百家，独尊儒术”，适应中央集权的需要，但导致中华民族

　　封闭，守旧，缺乏创新能力

　　（3）提出“三纲五常”，稳定社会秩序,但压制人们的自然欲求

　　（4）发挥仁政思想，主张轻徭薄赋，限制兼并，缓和了社会矛盾

　　3、董仲舒儒学的根本目的：维护封建统治

　　特点：儒学体系为主，吸收道家,法家，阴阳家思想，外儒内法，带有神学倾向

　　实质：是思想文化专制政策

　　4、评价：

　　（1）积极：确立儒学正统地位，促进民族历史文化的进步，加强中央集权，有利于国家统一；

　　（2）消极：结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展

　　教师总结过渡：董仲舒博采百家之长，对儒学进行改造，更适合汉武帝大一统的需要，所以得到皇帝的认同。汉武帝在思想上独尊儒术，确立儒学的正统地位，在政治上任用儒士参与国政，在教育上有没有措施提高儒学的地位呢？

　　（学生回答：有，设立太学）

　　三、太学的出现

　　1、教育体制：

　　①中央:创建太学，是中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校

　　②地方：令各郡国建立学校，初步建立地方教育系统

　　2、太学的影响：

　　①对教育：太学的建立，是儒家教育官方化和制度化的标志；

　　②对社会风气：带动了民间积极向学的风气，对于文化的传播起了积极作用；

　　③对统治基础：使少数社会中下层的人得到入仕的机会。

　　④对政坛：东汉太学生的议政活动，迫使黑暗政治势力有所收敛。

　　教师总结：太学的设置使儒家教育官方化，制度化，推动了儒学的传播和发展。

　　3、深化考点，直击高考

　　对本节课重要考点“焚书坑儒”通过高考题进行检测，让学生讲答案写纸上并回答。

　　2015年重庆文综，21题

　　材料、高祖皇帝晚年手敕太子书：“吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。洎践祚（及登基）以来，时方省书，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是……吾生不学书，但读书问字而遂知耳……今视汝书，犹不如吾。汝可勤学习。每上疏，宜自书，勿使人也。”

　　——摘自梅鼎祚编《两汉文纪》

　　根据材料，回答汉高祖对太子的要求及其原因。（6分） 结合所学知识，指出“秦禁学 ”的具体表现。 （2分）

　　答案：要求：勤奋学习；自己写奏章。

　　原因：汉高祖对读书无益的反思

　　表现：焚书坑儒

　　4、考点深化 直击高考

　　对本节课重要考点“董仲舒儒学”通过高考选择题进行检测，让学生回答并解释每个选项，教师进行补充。

　　（2014·全国新课标卷Ⅰ文综·24）中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后( )

　　A．君主专制缘于宗教权威

　　B．政治统治借助于人伦秩序

　　C．皇权至上促成祖先崇拜

　　D．祭天活动强化了宗法制度

　　君主专制源于战国时期的商鞅变法，当时的中国并不存在宗教权威，故A项错误；统治者举行祭天大典，其目的是在于神化皇权，巩固统治，从材料中“‘承天’而‘子民’，官员、百姓则祭拜自己的祖先”的信息可知，统治者借助了人伦秩序来巩固其统治，故B项正确；祖先崇拜在秦汉以前就已出现，故C项错误；题干主旨在于通过祭天活动来巩固政治统治，而不是突出宗法制度的强化，故D项错误。

　　B

　　2014年江苏卷：在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒( )

　　A．继承了原始儒学的全部宗旨

　　B．背离了原始儒学的民本思想

　　C．背离了原始儒学的仁爱思想

　　D．摒弃了原始儒学的德治主张

　　[解析] 本题以董仲舒的思想主张为切入点，旨在考查学生解读史料获取信息并说明历史现象的能力。材料中“民贵君轻”体现了以人为本的思想，而董仲舒的“屈民以伸君，屈君以伸天”显然是主张牺牲民来满足君主，违背了原始儒家的民本思想，故本题选B项；A项错在“全部”；C项中“仁爱”与D项中“德治”材料中均没有体现。

　　5、讨论探究：学生分组讨论先秦儒学与董仲舒儒学的区别联系

　　答案：董仲舒儒学与先秦儒学的区别：

　　1、思想内涵：

　　先秦——儒家思想

　　董仲舒——吸收道家，法家，阴阳家思想

　　2、与统治者关系：

　　先秦——强调民本，批判时政

　　董仲舒——神化皇权，维护统治

　　3、地位：

　　先秦——理想化，不受重视

　　董仲舒——适应需要，成为正统

　　董仲舒儒学与先秦儒学联系：仁政，民本思想继承

　　六、课堂小结：让学生通过板书总结

　　七、生成问题：1、秦朝焚书坑儒和汉武帝独尊儒术的对比

　　2、董仲舒儒学现在应该吸取的.精华和摒弃的糟粕？

　　学生讨论， 给出答案，教师补充。

　　高二历史教案 篇7

　　一、说教材

　　《商鞅变法》是高二历史选修1第二单元的内容，主要介绍了春秋战国时期各国的改革，重点是商鞅变法。商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会变革，历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为日后秦朝统一中国奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。

　　二、说教学目标和教学重点、难点

　　1、知识目标：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。

　　2、能力目标：培养学生的历史想像力和知识迁移能力，学会全面思考问题，培养和提高分析能力，学习分析事物因果关系的一般方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行从小立志、追求理想、勇于改革、进取创新等良好品格的教育。同时培养学生实事求是认识历史人物和历史问题的能力。

　　（2）认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

　　4、过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、收集信息的能力。通

　　过情景再现和史料分析，培养学生自主探究的能力。培养学生学习的主动性和参与意识。

　　5、重点：商鞅变法的内容；商鞅变法使秦国富兵强。

　　6、难点：商鞅变法特点；一分为二地看待商鞅变法的得失

　　三、说学生

　　本课教学对象是高二年级选修历史的学生，经过高一一年的学习，已经掌握了较系统的历史知识，对历史事件、历史人物、历史现象有一定的分析综合概括能力，因此在选修课的教学中注重引导学生探究问题、解决问题。

　　四、说教法

　　针对本课的特点，依据“启发式”教学法，对学生进行导学，并采取讲授，讨论，学生课堂表演等教学方法，充分运用教材插图以及多媒体设计课件，圆满完成教学任务。

　　五、说教学过程

　　（一）导入新课（2分钟）

　　播放《走进新时代》这首歌。同时课件上显示这首歌的部分歌词，“继往开来的领路人带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……”（目的是营造课堂气氛，以便成功导入“改革”的教学内容）

　　（二）讲授新课（35分钟）

　　一、商鞅其人（生平简介）（5分钟）

　　1、展示“商鞅像”。请学生结合教材P22的内容及收集的相关资料介绍商鞅的生平，教师作适当的补充。

　　2、引导学生阅读P23的内容，谈谈秦孝公为什么对帝王之道不感兴趣，反而对称霸之道感兴趣？让学生结合问题，进行自主探究学习。最后教师归纳总结。

　　3、补充商鞅徙木立信，取信于民的历史小故事（提倡诚信的重要）

　　二、商鞅变法的内容（15分钟）

　　1、引导学生阅读P23—24教材内容，寻找落实知识点

　　2、老师逐一讲解；

　　（1）关于“以农求富的经济改革”，利用多媒体展示相关史料，结合教材，设置问题：为什么说“为田开阡陌封疆”破坏了奴隶制的生产关系？“重农抑商“的思想在当时有什么积极意义？结合现实，谈谈你对这一思想的认识，让学生讨论，教师适当启发引导，培养学生自主学习能力。最后利用教材插图《奖励耕织》《商鞅铜方升》加深对商鞅变法相关历史的理解和认识。

　　（2）关于“奖励军功、加强集权”，引导学生结合教材及收集的资料，组织学生分成奴隶主贵族守旧派和新兴地主阶级改革派，展开宫廷辩论，加深对变法内容和评价的认识。

　　3、学生发言商鞅变法中哪一条最重要，为什么（这是见仁见智，没标准答案的，目的是启发学生进行发散思维并且能加深学生对变法内容的印象）（2分钟）

　　三、对商鞅变法的评价（10分钟）

　　1、商鞅变法的作用

　　引导学生结合商鞅变法的具体内容，从政治、经济、军事几方面讨论商鞅变法的历史作用，最后请学生阅读教材P27、插图和P28历史纵横概括总结商鞅变法对秦国乃至中国历史发展进程的影响。

　　2、变法的历史局限

　　引导学生阅读P28教材内容和，思考：商鞅变法有何历史局限性？怎样看待这些历史局限性？这些历史局限性与改革的指导思想（法家思想）有什么关系，与阶级属性有没有关联，从而对商鞅变法形成完整的、科学的认识。

　　3、商鞅变法的特点

　　引导学生结合商鞅变法的内容、作用分析商鞅变法的特点。

　　四、商鞅之死（对改革的感悟）（5分钟）

　　1、教师设计让学生分组讨论问题：守旧势力为什么强烈抵制和抗拒商鞅变法？他们是如何抵制和破坏变法的？导致商鞅之死的直接原因是什么？为什么说“商鞅虽死，而秦卒行其法？

　　2、组织学生讨论商鞅之死是否意味着变法的失败（一场变法的成功与失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到）（4分钟）

　　3、启发学生，我们应当学习商鞅的什么精神？培养学生勇于变革、与时俱进的意识、强烈的社会责任感和使命感。

　　（三）课堂小结（5分钟）

　　展示自制表格引导学生完成，加深对本课内容的理解认识

　　领域措施作用局限

　　经济

　　政治

　　军事

　　思想文化

　　社会习俗

　　教师讲解说明：商鞅变法是一次较为彻底的地主阶级的改革运动，在政治、经济、军事和思想习俗等领域进行了全面改革，促进了秦国经济的繁荣，壮大了国力，为秦国富国强兵和后来统一中国奠定了基础。但也不可避免地带有一定局限性。我们应一分为二地来评价商鞅变法。同时商鞅变法也是时代发展的要求，只有不断的变革，才能促进社会的进步。从商鞅身上，我们看到了改革家的崇高精神境界和大无畏的献身精神。任何一场改革都不是一帆风顺的！我们今天幸福生活来之不易，所以同学们应该好好学习，珍惜现在美好的生活！

　　（四）巩固练习（3分钟）

　　针对学生的实际和教材的特点，设计一套练习题，利用多媒体展示完成。

　　（五）布置作业

　　完成教材的本课测评题

　　六、说板书设计

　　将本课要点设计成知识框架，直观明了。

　　高二历史教案 篇8

　　一、教材分析：

　　《亚洲国家经济的发展》反映的是二战以后亚洲国家经济的发展情况。亚洲民族国家经济的发展的先决条件之一是亚洲国家的民族独立，与教材的战后民族解放运动联系密切。亚洲民族国家经济的发展虽然起步较迟，但进入60、70年代以后，经济发展的增长速度十分迅速，为世界经济的发展注入活力，成为世界经济发展的重要组成部分。亚洲国家经济发展的经验和启示又成为我们国家经济发展的重要借鉴。因此，本节教材的教学成为本章教材的重要内容。

　　二、教学目标

　　1、主要掌握韩国、新加坡、泰国、马来西亚、印度以及西亚国家经济发展的基本情况;理解“劳动密集型产业”、“不均衡增长”战略、石油输出国组织等概念。结合区域，掌握地区的主要气候特征。

　　2、发展学生的归纳和比较能力。使学生善于从典型的亚洲国家的经济发展原因中比较其异同。并分析亚洲国家经济发展过程中存在哪些问题。

　　3、使学生在解读历史中感悟历史，站在世界历史的高度去审视亚洲历史发展的作用，并从亚洲国家经济发展的典型史实中总结经验。

　　三、教学方法

　　主要采取阅读法、比较法、讨论法。

　　四、教学过程

　　1、布置预习提纲，要求学生根据学习提纲的要求自己进行预习。

　　2、出示《亚洲的经济发展形势》图，让学生熟悉亚洲主要国家的地理位置。

　　3、提出问题：“亚洲民族国家经济发展的有利因素和不利因素?”引导学生从国际政治和经济、亚洲国家政治和经济两方面入手分析。有利因素：世界政局相对稳定;发达资本主义国家转移劳动密集型产业;第三次科技革命的机遇;民族独立;劳动力和资源丰富;

　　不利因素：旧的国际经济秩序的存在;亚洲国家生产力落后。

　　4、检查学生预习情况。亚洲国家经济发展简况表

　　地区

　　气候类型

　　主要国家

　　发展概况

　　经济类型

　　存在问题

　　备注

　　东亚

　　东南亚

　　南亚

　　西亚

　　5、比较韩国和新加坡经济发展原因的异同。

　　6、归纳亚洲国家经济发展的特点。发展速度快;发展不平衡;类型多样。

　　7、讨论：亚洲国家经济发展的经验和启示。启示：抓住机遇，引进外资和先进技术，制定适合本国国情的经济发展战略，并且大力发展科技和教育;也要更加国际条件，适时调整政策;同时反对旧的国际经济秩序，建立新的国际经济秩序，仍然是亚洲各发展中国家必不可少的一项艰巨的任务。

　　8、强化训练：

　　(1)二战后亚洲新兴国家经济发展具有哪些有利因素和不利因素?亚洲新兴国家经济的发展给我们的启示是什么?发展中国家经济的发展面临哪些主要问题?

　　(2)战后，北太平洋沿岸国家和地区各呈现怎样的经济发展形势?从全球经济发展的趋势看，应如何认识?

　　高二历史教案 篇9

　　一、教材分析

　　1、地位:本节教材地位举足轻重。它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。

　　2、作用:帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象,体验中国近代化，加深对实现现代化重要性的认识。

　　二、学情分析

　　针对高一学生的认知水平，对经济史的陌生，尤其对本课自然经济和近代化等概念的陌生，老师如何联系现实深入浅出讲清概念。

　　高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生抽象思维能力缺乏,如何培养他们的知识迁移和抽象思维能力以逐步适应新课程教学的要求。

　　三、教学重点难点

　　《历史课程标准》要求：

　　简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

　　中国自然经济解体的原因;

　　中国民族资本主义产生的历史背景

　　洋务运动的评价;

　　四、教学目标

　　理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。

　　运用多媒体教学，采用情景教学、自主学习、合作探究等方法。

　　培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。

　　五、教学方法

　　教法：遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段，采用问题教学法、情景教学法、合作探究教学法进行教学，由浅入深，层层递进。

　　学法：运用阅读、观察、辩论、讨论、联想、倾听等多种方法参与教学,师生之间、生生之间合作学习，主动探知。

　　教学构思：围绕经济结构的变动这一核心，突出“三变”，围绕近代化这一历史主题，突出民族资本主义产生这一核心内容，第一二目作为它的背景来铺垫。

　　六、教学过程

　　(一)导入新课

　　观察图片，回忆鸦片战争，思考：鸦片战争对中国的经济产生了哪些影响?导入新课。并引导学生浏览教材的三个子目，找出近代中国经济结构变动的三大表现，形成本课的知识的框架，逐一探究。

　　(二)本课知识结构

　　近代中国经济结构的变动：

　　变动之一：中国自然经济的解体

　　变动之二：洋务运动的兴起

　　变动之三：中国民族资本主义产生

　　(三)新课推进

　　一、变动之一：自然经济的解体

　　(1)、中国自然经济的解体有何表现?

　　1、表现：“纺”与“织”分离、“织”与“耕”分离、农业产品进一步商品化

　　(2)、中国自然经济逐步解体的最主要的原因是什么?中国自然经济的解体产生了什么影响?

　　观点：外国国资本主义入侵是自然经济解体最直接最主要的原因。

　　2、原因：外因：外国资本主义的入侵(破坏性和建设性)

　　内因：自然经济的落后性和中国资本主义的萌芽

　　3、影响：消极：农民、手工业者承受着旧的生产方式逐步解体时带来的种种苦难;

　　积极：为近代中国的工业化提供了自由劳动力、商品市场、一定的货币积累。

　　二、变动之二：洋务运动兴起

　　(1)、洋务运动的背景、目的、内容是什么?结局如何?

　　(2)、你怎样看待洋务运动?它在中国历史上的地位如何?

　　观点：坚持全面辩证的观点，一分为二的评价问题;

　　坚持发展的观点，坚持生产力标准;

　　坚持历史唯物主义观点，阶级分析法和实践标准。

　　评价：历史进步性(生产力标准)

　　(1)引进西方先进科技，一定程度上发展了我国的生产力，积累了办企业的经验，利润的刺激诱导了中国民族资本主义的产生

　　(2)对外国经济势力的扩张有一定抵制作用

　　(3)为近代中国培养了一批科技人才，开了近代教育之先河

　　历史局限性(实践标准)

　　未能使中国走上富强之路，也无法实现维护清王朝统治的目的

　　三、变动之三：中国民族资本主义的产生

　　(1)、近代中国民族工业兴起的历史条件是什么?

　　(2)、中国的民族企业有何特点?

　　(3)、中国民族资本主义的产生对中国历史的发展产生了怎样深刻的影响?

　　1、民族资本企业产生的条件：

　　观点：资本主义工业兴起的一般规律和基本条件：

　　(市场、技术、劳动力、资金、政治环境)

　　①工业文明的入侵带来机器生产

　　②自然经济解体商品与劳动力市场的扩大

　　③外商企业的刺激

　　④洋务企业的诱导(政策环境)

　　⑤商人、官僚、地主有一定的资本

　　2、中国民族工业的发展有哪些特点?

　　资金少、规模小、行业发展不平衡

　　技术力量薄弱

　　地域分布不平衡，行业结构不合理

　　在外国资本主义和本国封建主义的夹缝中艰难生存发展

　　3、民族资本企业产生的地位和作用：

　　观点：经济基础决定上层建筑，经济的变动必然会引起政治的变革和思想的解放。

　　①、经济：一定程度上抵制列强的经济侵略;

　　②、政治：为民主革命的爆发和转变准备了阶级基础

　　③、思想：有利于民主思想的传播，推动中国近代化

　　(四)课堂小结

　　1、近代中国经济结构变动的表现：

　　变动之一：自然经济逐渐解体(仍占统治地位)

　　变动之二：洋务运动兴起

　　变动之三：中国民族资本主义经济产生

　　变动之四：外国资本主义经济

　　2、变动趋势：农耕文明——工业文明

　　3、变动的影响：经济近代化——促进政治、思想的近代化

　　(五)巩固练习(略)

　　七、教学拓展

　　面对当前农村的打工浪潮，你有何感想?对新农村建设有什么设想吗?通过辩论，让学生融入今天我国的现代化建设之中，加深同学们对我国深化改革的认识，增强同学们应对经济现代化和经济全球化的历史使命感和社会责任感。

　　八、教学反思

　　1、层层递进，符合认知

　　2、营造民主课堂，开拓思维空间

　　3、重视史料教学，培养搜集与处理信息的能力

　　1、教学观念的调整：如何取舍教材，改变放心不下学生的心理。

　　2、教学方法的改进：如何发挥学生的主动性，培养创新的科学态度。

　　3、历史学科思想的培养：如何培养学生的历史情感，启迪人生，教师还要狠下功夫。

　　谢谢指导!

　　高二历史教案 篇10

　　教学目标

　　1.知识与能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

　　2.过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

　　教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。

　　3.情感态度价值观：通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统;逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

　　教学重难点

　　重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。

　　难点：诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性

　　(二)情景导入、学案展示。

　　(三)合作探究、精讲点拨。

　　一、孔子和早期儒学

　　1.孔子

　　(1)政治思想：提出“仁”与“礼”的学说;主张建立一个礼乐文明的社会。

　　注重政治与人事，对鬼神敬而远之。

　　(2)教育思想：开创了中国古代私人讲学之风;把自己的思想主张贯穿到教育活动中;注重人的全面发展。

　　(3)孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。

　　2.孟子

　　(1)思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。

　　(2)影响：对儒家思想发展有重要贡献。

　　3.荀子

　　(1)主要思想：

　　强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。

　　(2)地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。

　　在讲完本子目后，归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的基本特征。

　　二、其他主要学派的代表人物及主要思想

　　指导学生填表，之后启发他们结合春秋战国时期的社会政治经济状况，分析老庄之学产生的社会基础。

　　对于同一学派内部，不同思想家的思想也要加以区别分析。从总体与局部两个方面来把握各家学派的思想特点。

　　记住：法家代表除了上述三人外，还有吴起、申不害等。法家内部形成重“法、”重“术”、重“势”三个不同学派，韩非子是法家思想集大成者。

　　三、建议分组讨论春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

　　启发学生在学习过程中，要结合当时及以后中国古代社会政治、经济、思想文化等方面的发展史实来理解。通过自己的情感体验、主观认识、独立思考与判断，分析春秋战国时期各学派思想对社会发展所做出的贡献。

　　四、反思总结，当堂检测。

　　教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

　　设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

　　五、发导学案、布置预习。

　　我们已经学习了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程，那么，儒家思想又是怎样成为封建社会的正统思想的呢?下节课我们一起学习“罢黜百家，独尊儒术”

　　课后小结

　　本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。