人音版第八册《白桦林好地方》教案

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的人音版第八册《白桦林好地方》教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、了解加拿大的风土人情，了解白桦林，有感情地演唱加拿大民歌《白桦林好地方》。

　　2、用打击乐器给歌曲伴奏。

　　3、编创赞美自己家乡的歌词，抒发对家乡、大自然的热爱。

　　教学重点：

　　准确、有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用打击乐器为歌曲伴奏、编创歌词。

　　教学用具：

　　课件、铃鼓、响板、自制打击乐器、电子琴。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、课前演唱满族歌曲《满家娃》

　　２、师生满语问好

　　二、创设情境

　　师：在遥远的加拿大，有一片美丽的白桦林。老师今天就要带领大家去参观一下这片美丽的白桦林。（课件展示）在白桦林里有潺潺的流水，木制的小桥，还有躲在白桦林深处的小动物。在加拿大，最具有代表性的树就是郁郁葱葱的白桦树，它是落叶乔树，树皮白色，远远望去一片白色，同学们，白桦林美吗？今天，我们就来学习加拿大民歌《白桦林好地方》。

　　三、学唱歌曲

　　1、欣赏《白桦林好地方》视频

　　师：同学们，就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去，听！告诉老师你们在白桦林里看到了什么？生随音乐打节奏。

　　生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等，

　　美丽的大平原，白桦林那白锦绸缎般亭亭玉立的树干呈现在我们的面前，你们觉得白桦林美吗？

　　2、聆听歌曲

　　师：白桦林到了，现在我们来感受一下白桦林这首歌曲，边听边想想这首歌的情绪和速度是怎样的？生随音乐打节奏

　　生：情绪是活泼欢快的，速度是稍快的。

　　师：回答得非常正确。

　　同学们，谁能用优美的声音朗读歌词，读出白桦林的美呢？

　　（三名学生每人读一段）老师有一个问题先问问大家，课本乐谱中的第二行第四小结歌词“我将要再回还”是什么意思啊？谁来说说举手回答。

　　生：是我还会再回到这里

　　师：为什么回到这里？（教师总结因为在白桦林的景色太美了，我还会再回到这里，来欣赏白桦林的美景。）

　　评价：同学们真聪明。

　　３、聆听音乐，轻声跟唱，感受歌曲。

　　４、老师弹琴，你们学唱好吗？轻声唱第一段，唱好后学第二段。师：我们现在来学习第二段歌曲，先看看歌词第二段与第一段一样吗？谁来说说举手回答。

　　生：第五小节与第七小节的歌词与第一段歌词不一样。

　　师：好，有没有谁来试一试读读第五、七小节？（师先读学生模仿）

　　师：现在跟着老师的`琴完整唱第二段。第三段和第几段一样？告诉

　　老师。

　　生：第一段。

　　师：唱好第三段，完整唱歌曲。

　　5、学习音符记号

　　师：如果现在你是白桦林的小主人，向游客介绍它时，你的心情会是怎样的？（自豪的）所以作者在歌曲开头的地方用上了力度记号（Ｆ）来表示他自豪的感情，谁知道这是什么记号阿？（强记号。展示图片）

　　师：你们看后面还有哪些符号？（重音，中弱，渐弱）

　　不知不觉我们游客们在美丽的白桦林玩了一天，虽然很舍不得但是大家都要回家，游客们越走越远，脚步也越来越轻，蓬――蓬――

　　6、完整演唱歌曲。师：现在我们跟着音乐把歌曲唱一唱，记住用怎样的心情唱啊？要注意几个重要的音符记号：强、中弱、强音

　　7、起立即兴动作演唱。

　　四、打击乐器训练

　　1、这首歌曲描绘了一幅生动的风景画，请同学们想想这美丽的白桦林里，除了有我们在歌唱的声音，还会有些什么声音？

　　×0×0|×0×0||（伐木的声音）

　　× ×× × ×|× ×× × ×||（风吹树叶的声音）

　　0×××|0×××||（动物的脚步声）

　　× 0 0 0| × 0 0 0||（人的脚步声）

　　2、同学们表现得真不错，老师也给大家带来了一些小礼物，你们看这是什么？（打击乐器）

　　师：响板模仿伐木的声音（出示节奏一：X O X O | X O X O |）

　　铃鼓模仿我们的脚步声（出示节奏四：X O O O | X O O O|）

　　３、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、编创歌词

　　１、我们的家乡在哪——本溪满族自治县

　　我们的家乡美吗？提起我们的家乡同学们的声音真自豪！枫叶之乡本溪县，――生接答：都市休闲后花园。谁来说说我们家乡都有什么、有什么美丽的风景？课件展示：本溪县风光。

　　２、分小组编创歌词，师巡视指导。

　　３、分小组演唱，打击乐器伴奏。

　　六、课堂小结：

　　我们的家乡真美啊！从同学们的歌声中老师听出了大家对家乡的热爱。希望大家从现在起更热爱大自然，爱护我们家乡的环境，让我们的家乡更加美丽！同学们能做到吗？

　　好，今天的白桦林之旅就结束了，下课，同学们再见！（学生随着歌曲旋律走出教室。）