关于角的初步认识教案

　　导语：作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的关于角的初步认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》38～39页例1，例2、第40页中"做一做"和练习八的第1—3题、

　　素质教学目标：

　　1、经历从现实生活中发现角，认识角的过程、

　　2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称、

　　3、培养学生的观察能力，初步的动手操作能力及合作意识、

　　教学重点：认识角、

　　教学难点：正确画角、

　　教具，学具准备：

　　1、教师准备大三角板，圆形纸，多媒体电脑，多媒体课件，活动角、

　　2、学生准备三角板，圆形纸，长方形纸，小棒、

　　教学过程：

　　一，设情景，导入新课、

　　出示一段录象、

　　师：下面咱们一起来欣赏，一边看一边想：从录象中你发现了什么

　　二，引导探究，学习新知

　　（一）联系实际，找角

　　师生一起看录像"美丽的校园"、突出：门窗上的角，花坛周围的角，操场中场地的角，小朋友做操时上下肢组成的角……

　　师：同学们，刚才录像中播放的是什么地方

　　生：我们的学校、

　　师：哪位同学能说一说你从录像中发现了什么

　　生1：我发现了小朋友在做操、

　　生2：我发现了学校很漂亮，有教室，有操场，有同学……

　　生3：我发现了门上有一些拐角，操场上也有拐角……

　　生4：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角……

　　师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多、（小组活动：找角）

　　（二）初步感知，指角

　　师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看

　　生1：我们组找到了三角板上的角，桌子上的角、

　　生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角、

　　生3：我们组还找到了窗子上的角，电脑上的角、

　　生4：我们组找到了黑板上的角、

　　生5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角、（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处、）

　　师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗

　　生：不是，这是个点、

　　师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来，在小组里讨论一下，再指指看、（学生活动）

　　师：哪位同学能指给大家看一看

　　生1：是这样的`（见右图）

　　生2：是这样的（见右图）

　　生3：这样才是一个角（见右图）

　　师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角），但大部分同学的指法还不对、想不想看看老师是怎样指角的（教师示范见右图）、会指了吗？在小组里再互相指指、

　　师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好、

　　（指一组学生将折的角贴在黑板上）

　　师：哪一组还有不同折法？也过来贴上（有不同折法的贴出）、

　　师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看

　　生1：这张纸上有三个角、

　　生2：我不同意他的说法，这张纸上只有一个角，另外两个不是角，因为它的另一条线弯了、

　　师：同学们都听到了吗？她说得非常好，只要有一条线弯了，这个图形就不是角、

　　（三）动手操作，做角

　　师：同学们心灵手巧，折

　　出了这么多形状的角，那你能用这样两根带孔小棒做个角吗？试试看、（学生活动：利用带孔的小棒做角）

　　师：老师这里也做了一个角，现在老师想请同学们帮忙，愿不愿意？哪位同学能把角变大一些

　　（指名一个学生演示）

　　师：同学们看，角变大了吗？你能让自己做的角变大吗？怎么变

　　生1：我用一只手拿着一根不动，另一只手往外一拉小棒，角就变大了、

　　生2：我把张开口的两根小棒往桌子上一压，角就变大了、

　　师：同学们能让角变大，那么还能让它变小吗？怎么变？（学生回答）

　　（四）体验感悟，画角

　　师：你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗？试试看、

　　（学生活动：画角）

　　（展示一组学生画的角）

　　师：大家说，哪一组同学画得好？同学们想知道怎样画又快又美观吗

　　（电脑演示画角过程）

　　师：请用正确画法画一个角、

　　（学生再次画角）

　　（五）教学角的各部分名称

　　师：同学们看，这个角画得怎么样？请这位同学过来，同学们知道她叫什么吗？她为咱们做出了榜样、这是她的什么？（手）这个呢？（鼻子）这个呢？（耳朵）

　　师：我们知道了她的名字，还知道了她身上各部分的名称，角这个图形的每一部分也有名称，想知道吗？（电脑边演示边出现名称）

　　师：现在同桌说说悄悄话，告诉对方角的每一部分分别叫什么、

　　（六）总结、

　　通过今天的学习，你学会了什么知识？还有什么问题吗？你觉得谁表现最好？（在学生回答的基础上，师生共同归纳、）

　　1、认识了一种新的图形——角、

　　2、学会了画角、

　　3、知道了角是由一个顶点，两条边组成的、