《花宴》阅读题答案

　　现如今，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编收集整理的《花宴》阅读题答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。以下是小编帮大家整理的，欢迎大家分享。

　　我永远不会忘记外祖父那小小的庭院，那儿是花的世界。外祖父常常拉着我的手，带我在花丛里漫游。我认识了玫瑰、藤萝、白玉兰，还认识了腊梅、曼陀（tuó）罗、夹竹桃。我记得第一次见到外祖父，他给我吃玫瑰酱。那是他在春天里采下花瓣，捣碎以后，加糖腌制的。我还记得，外祖父看着我咂（zā）咂地吃着，他笑得那样开心。

　　我越吃越高兴，便问外祖父：所有花瓣的花都能做这样好吃的酱吗？外祖父告诉我：“美丽的花不一定都能吃。”他指着曼陀罗、夹竹桃说：“那是有毒的，而绣球花有怪味。”

　　以后，我每到外祖父家做客，他都请我吃掺有花儿做的食品，有时候他请我吃藤萝饼，有时候又用萱草花炒菜，还请我喝过香甜的桂花粥。我记得，外祖父说如果有一座花园，他能给我开一百个花宴哩！我还记得，有一次，外祖父送我一串茉莉花的项链。我戴着它，走到哪儿，人们就说：“香姑娘来了！”回到家里，妈妈告诉我，茉莉花可以薰茶的。我高兴地把那串茉莉花送给她了。

　　外祖父那小小的庭院，在我童年的记忆里，是一片永远走不到尽头的世界，那里有花香、色彩和慈爱。

　　1．用“……每到……都……”造句。

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　　2．在外祖父那里，“我”认识了哪些花？

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　　3．外祖父用花给“我”做了哪些食品？

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　　4．为什么说“外祖父那小小的庭院，在我童年的记忆里，是一片永远走不到尽头的世界，那里有花香、色彩和慈爱”？

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　　5．你还知道哪些花的用途？把你知道的写下来。

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　　1．每到春天来的时候，桃花就都开了。（答案不唯一）

　　2．玫瑰、藤萝、白玉兰、腊梅、曼陀罗、夹竹桃等。

　　3．玫瑰酱、藤萝饼、萱草花炒菜、桂花粥。

　　4．“略”

　　5．桃花：利水、通便、活血，有祛斑之效。

　　梅花：可解缓肝胃气痛、毒疮。

　　据专家权威分析，试题“阅读理解。花宴我永远不会忘记外祖父那小小的庭院，那儿是花的世界”主要考查你对现代文阅读，造句等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

　　考点名称：现代文阅读现代文阅读：

　　包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：

　　（1）划分段落

　　我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

　　划分段落常见的方法有：

　　a、按照时间的先后顺序；

　　b、按照事情发展的顺序；

　　c、按照空间方位的变换；

　　d、按照事物的性质；

　　e、按照所叙述的'事件之间的关系；

　　f、按照重点段。

　　（2）概括段意

　　段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。

　　概括段落大意的方法常见的有以下几种：

　　a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；

　　b、合并层意，归纳段意；

　　c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；

　　d、分析中心，归纳段意。

　　（3）列小标题

　　列小标题要含义明确、用词简练。

　　方法有：

　　a、段意中提炼重点词语做小标题。

　　b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。

　　c、自己概括小标题。

　　（4）归纳主要内容

　　一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。

　　常用的方法有：

　　a、综合段意，归纳主要内容。

　　b、抓重点段落，归纳主要内容。

　　c、用过渡短语归纳主要内容。

　　d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。

　　e、分析标题，归纳主要内容。

　　（5）概括中心思想

　　“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

　　概括中心思想一般分两步：

　　第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；

　　第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

　　常见的概括方法有很多，最基本的有：

　　a、从文章题目入手。

　　b、从中心句入手。

　　c、从文章重点段落入手。

　　d、从主要内容入手。

　　阅读步骤及技巧：

　　阅读题一般做题程序：

　　阅读题目—————阅读文章—————再认真读题—————揣摩原文—————做好标记—————准确答题。

　　现代文阅读方法：

　　整体感知————局部阅读—————整体阅读。

　　第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。

　　记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。

　　说明文：作者说明的对象和主要特征。

　　议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

　　小学现代文阅读一般技巧：

　　1、理解题目

　　记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；

　　记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

　　2、阅读文章

　　浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；

　　（1）整体感知：

　　文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）

　　写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

　　记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

　　以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

　　①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；

　　②想像、联想、修辞手法的运用。

　　借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，

　　用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：

　　①文中富有哲理的语言警句；

　　②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；

　　③想象、联想、象征写法的运用。

　　（2）理清思路：

　　叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡

　　3、认真读题

　　4、再读原文，揣摩语言

　　第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。

　　记叙文：

　　①抓住全文的中心句或主旨句。

　　②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。

　　③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。

　　④从标题入手，把握文章中心。

　　⑤把握文章的整体脉络：

　　根据事件的发展过程划分；

　　根据时间先后划分；

　　根据空间的变化划分；

　　根据不同的表达方式划分；

　　根据感情的发展变化划分。

　　这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。

　　揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）

　　使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）

　　5、准确答题，提炼概括

　　考点名称：造句造句：

　　把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。

　　造句的注意事项及方法：

　　一、注意事项：

　　1、内容积极向上；

　　2、不要有语病；

　　3、应短小精悍；

　　4、要求原创。

　　二、造句的方法：

　　句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。

　　它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

　　1、在分析并理解词义的基础上加以说明。

　　如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

　　2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。

　　如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

　　3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。

　　如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

　　4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。

　　如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

　　5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。

　　比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

　　6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。

　　如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。