总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。相信许多人会觉得总结很难写？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

高二历史知识点总结 高二历史重点知识点篇一

易错点：

1、小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式而不是唯一模式。

2、西周时期，青铜铸造业的生产，是由官府垄断，即所谓的工商食官。

3、“柜坊”的职能不是兼营旅店货栈和交易场所，而是专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形。

4、明朝时期白银的普遍流通并没有促进对外贸易的繁荣，这是因为明政府严格限制对外贸易。

5、资本主义萌芽不单是商品经济发展的反映，还反映了封建制度的衰落。

6、资本主义萌芽发展缓慢的根本原因不是闭关锁国和重农抑商政策，而是衰落的封建专制制度。“闭关政策”与“重农抑商”政策都是封建制度的衍生物。

7、资本主义萌芽的产生是商品经济发展的结果，但直到鸦片战争前夕，就全国而言，自然经济仍占据主导地位。

8、自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非富足，而是指满足自家生活的需要和交纳赋税，很少进行商品交换。

9、闭关锁国不是绝对禁止对外贸易，而是严格限制对外贸易，如广州十三行就是例证。

易混点：

夏商周，商业由官府垄断;春秋战国，官营、民营、家庭手工业三种形态出现并成为中国手工业的三大主要经营形态。下面简单归纳总结一下三者的特点：

近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

易错点：

1、民族独立和中国的近代化是近代中国两大革命任务，二者的关系不能颠倒，因为没有民族独立就不可能有国家富强，而国家不富强，民族独立也就没有保障。在半殖民地半封建社会的中国，不实现民族独立和推翻封建主义，近代化是不可能真正实现的。

2、近代化，不单指经济的工业化。近代化是工业化与工业化相伴的政治、思想文化等方面的变化，是指由农业社会向工业社会的变迁过程，其核心是经济的工业化和政治的民主化。

3、“中国近代工业”中的“近代”不是指其产生和发展于近代历史时期，而是指其使用机器生产而非手工劳动。

4、中国近代资本主义不是由封建社会末期的资本主义萌芽发展而来的，而是在外国资本主义入侵的刺激下产生的。

5、注意洋务派是封建地主阶级的代表，而不是资产阶级的代表。

6、洋务运动创办的民用企业，不是民族资本主义企业。

易混点：

1、 误区：鸦片战争后自然经济完全解体

点拨：自然经济也称小农经济，表现为农耕和家庭手工业相结合，自给自足，主要满足自我消费和基本生存条件，具有封闭性、保守性和滞缓性，缺少活力。

鸦片战争前，中国封建社会虽已产生资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位。鸦片战争后，中国自然经济逐步破产。这主要表现为：

从新特点方面来看，前者利用商品货币关系发展社会主义;后者为采用国家干预经济的措施。

2、战时共产主义政策与新经济政策

前者是苏俄在特定环境下采取的军事性非常措施，适应了战时需要，具有必要性。同时它又是苏俄直接过共产主义的设想和实践，但违背了经济发展规律。

后者是利用市场和商品货币关系来促进生产发展的，是一条向社会主义过渡的正确途径。

当今世界经济的全球化趋势

易错点：

1、欧洲经济一体化的根本原因不是美苏“冷战”的威胁，而是欧洲各国经济发展与经济联系的需要。

2、欧洲经济一体化起步于欧洲煤钢共同体的正式成立，而不是欧洲经济共同体的正式成立。

3、经济全球化的最大受益者是发达国家，而不是发展中国家。这是因为经济全球化是发达国家主导的。相比之下，发达国家在资本、技术、市场和经营管理方面占绝对优势。

4、1973年以美元为中心的资本主义世界货币体系解体，并不能说明美元已不是世界上最主要的国际货币，而是反映了美国经济霸主地位的动摇。

5、当今世界经济发展趋势是经济全球化而不是全球一体化，两者既有联系又有区别，而不是同一概念的两种说法。

6、注意亚太经济合作组织的性质是经济论坛和磋商机构。

高二历史知识点总结 高二历史重点知识点篇二

首先，先读书，然后背书。看是全面的，背是关键的背。这个原因很简单，符合自己大脑的记忆规律。你不可能背诵一切，而阅读是因为熟悉有助于记忆事物。很多事情，你没有特别背诵，但你记得，永远不要忘记，因为它是你熟悉的。

其次，看完书，不划重点做题。重点不是不需要划，而是看谁来划。如果是老师，其他同学给你划，那你就是被动接受的地位，你永远不知道为什么。而且如果你去直接做题，遇到看书时不注意的问题，再去书中找出来，划上重点，长此以往，这就是你自己的重点。你会发现，无形中，你已经知道了要背的重点，为什么还要背?

第三，熟练记忆分点词汇。做过考试练习的同学都知道考试是按点得分的。一个大问题的标准答案通常只有几个关键点。如果你回答关键点，你会得分。如果你不能回答，即使你写得更多，你也不会得分。关键点通常非常简单和干净。课本上的一大段内容可能只需要一个词或一个词就可以概括，一个词和一个词是关键点。许多学生不放心，大段背课文，还要求自己背课本内容一字不差。这样做，很难记住和占用大脑空间。

第四，学会用自己的语言解释要点。这样做的目的是忆。只有你知道如何用自己的语言说书中的话，你才能真正记住它的内涵。只有考试的时候，才能想起书中的分数。有些学生不知道如何组织语言，如何写所以他们把死记硬背的教科书内容放进去。事实上，他们可能不熟悉教科书的内容。这个时候不妨多读书。这更体现了阅读的重要性。当你熟悉阅读时，当你回答大问题，问题，特别是主观问题时，你自然会用学科语言回答问题，你不必担心你不知道如何完成关键点。

第五，经常练习，保持感觉。在四次考试中，文学综合考试是最能得分的。毕竟，文学综合考试的三个科目不像语言、数字和英语。它从高中一年级开始。它直到高中三年级才开始三合一。每个人都没有长时间适应这次考试。他们都在同一条起跑线上，最有可能在这方面得分。

第一讲 西方人文思想的起源

一、人文精神的含义

名称：人文主义、人本主义、人道主义。

狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低;③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。

广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

二、智者学派：

1、产生背景：

①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣

②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃

③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围

2、主要观点：“人是万物的尺度”

3、代表人物：普罗塔哥拉

4、评价：

①否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。

②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

三、苏格拉底：

①认识你自己，注重伦理道德问题;

②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一;

③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

四、亚里士多德：――古典哲学集大成者(百科全书式的思想家)

名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”

著作：《形而上学》、《政治学》

较大哲学成就：创立了逻辑学

第二讲 文艺复兴与宗教改革

一、文艺复兴(14～17世纪)

1、历史背景：

①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽;

②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾;

③思想因素：垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神;

④人才因素：意大利人才众多。

2、核心思想：“人文主义”。(即重视人的价值，崇尚人性;提倡追求自由，鼓励冒险;崇尚理性，提倡科学，追求知识。)

3、实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动(资产阶级思想文化运动)。

4、主要成就：

①前三杰：薄伽丘——《十日谈》(与《神曲》齐名，享有“人曲”的美称);但丁——《神曲》;彼特拉克——“人文主义之父”

②后三杰：达芬奇：《蒙娜丽莎》、《较后的晚餐》;米开朗琪罗：《大卫》、《摩西》;拉斐尔：《西斯廷圣母》

③莎士比亚：《哈姆雷特》(代表文艺复兴时期文学的较高成就)

5、历史意义：

①是欧洲历史上的先进次思想解放运动。

②促进了宗教改革的出现。

③为近代自然科学的发展创造了条件。

④推动了资本主义的发展。

6、局 限 性：用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。

二、欧洲宗教改革(16～17世纪)

1、历史背景：

①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。

②文艺复兴解放了人们的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁。

③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。

2、兴起：首先兴起于德意志地区。

3、马丁.路德宗教改革

①导 火 线：罗马教皇在德意志卖完“赎罪券”

②开始标志：发表《九十五条论纲》

③改革主张：“因信称义”、“信仰得救”(即人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员，这实际上否认了教皇的权威。具有鲜明的人文主义色彩)

④影响：拉开了欧洲宗教改革的序幕;新教登上欧洲历史舞台，形成三足鼎立的宗教格局;

4、加尔文宗教改革

①改革主张：“信仰得救”、“先定论”(他的学说为资产阶级发财致富作辩护)

②改革影响：为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据;加尔文被称为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。

5、宗教改革的性质和意义

性质：新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争。

作用：

①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。

②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。

③在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。

6、宗教改革时期人文主义的含义

含义：反对天主教会的宗教特权，提出人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。

西方人文精神的起源及其发展

第三讲 启蒙运动

一、理性之光-----启蒙运动(17～18世纪)

(一)历史背景：

①17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大;

②封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求;

③自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。

(二)主要内容：

1、核心内容：“理性主义”(强调凡事要以人的思维即科学方法去判断，而不是依赖天意或神的旨意)

2、具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。

(三)代表人物及其主张

(四)性质和意义：

性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，欧洲又一次思想解放运动。

意义：

①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。

②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。

③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。

④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。

⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。

二、文艺复兴与宗教改革的异同

同：时代背景相同;都反对封建主义的束缚;

异：

涉及领域：前者属于文艺领域，后者属于宗教领域;

社会层面：前者限于规则或社会的上层;后者包括贵族、平民。

三、启蒙思想与文艺复兴异同

同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想;为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。

异：

背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。

启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。

内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福;启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。

影响：文艺复兴推动科学事业的发展;启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮;启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。