教师的价值心得体会范文（通用8篇）

　　当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的教师的价值心得体会范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教师的价值心得体会 篇1

　　《教师的价值》收录了钱梦龙先生多年的思考与实践，有教学理念、堂实践、读书感悟、访谈记录，也有成长历程。细读此书，你会读出一个"80后"老先生真实、独特、笑对人生的生活态度。

　　钱梦龙老师告诉我们，一个青年教师要尽快成长为优秀的教师，需要把握如下几个要素：

　　一是酷爱阅读。钱梦龙说："老师自己爱读书，会读书，才有可能教出爱读书、会读书的学生。"买书、淘书、读书、藏书，是钱梦龙老师乐此不彼的事情。

　　有人会说，是语学科独特的价值，要求语教师要特别注重阅读，这是对阅读的一种误解。一个人具有良好的阅读习惯，其实就具备了终身学习的能力，这是在社会和科技进步日新月异的今天人需要具备的非常关键的一种能力。每个人都需要养成读书的习惯，这样的习惯最有可能在求学期间完成。所有的教师都应该成为学生读书的榜样，这既是在成就学生，同时也是在成就自己。

　　二是酷爱写作，并有很强的发表欲。一个人要表达自己的思想，有两种非常重要的途径：一是说话或者演讲；二是写作。语言字是思维的载体，通过话语或者字表达的过程，也就是梳理自己的思维，提升自己逻辑思维能力的过程。

　　苏霍姆林斯基之所以成为举世瞩目的教育名家，最重要的一点就是喜欢写作。他的作品没有很多深奥的理论，就是基于对学生的观察、堂的观察，而且几十年如一日坚持不断地将自己的观察用字记录下。教师成长的道路，其实就是这样简单。

　　三是善于研究。钱梦龙特别喜欢揣摩本，在阅读的过程中，某一篇、某一段话引发了他的兴趣，他会反复地加以揣摩，并注意将其和自己所教的联系起。这种阅读的视野和建立联系的能力，是长期积累的结果，也是善于研究的表现。

　　与书为伴，向名家学习。我想在《教师的价值》一书中我一定会找到自己的价值和实现这种价值的路。钱老的成就是我不可向往的，只愿在广阔的蓝天里可以找到自己的身影。

　　教师的价值心得体会 篇2

　　数学课程标准在第一学段，对情感与态度的目标作了如下阐述：“在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某种现象，感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。”以上目标与“知识与技能、数学思考、解决问题”方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

　　谈到数学，人们往往会将其与枯燥、呆板、抽象等字眼联系起来，甚至有人要说，数学课会有什么情感、态度可言，又不是语文课。其实不然，数学中的那些数字、图形、符号、公式等，它们本身就是从人们的日常生活中提炼而成的，只不过因其严谨的科学性、逻辑性与抽象性，而削弱了情感的色彩。记得卡特金说过：未经过人的积极感情强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。所以我们要努力构建一种情知互促型的课堂教学，充分发挥情感因素在学习活动中的积极作用，把学生学习活动和情感体验有机结合起来，使学生对数学学习充满积极的态度，真正体验到数学学习的价值，使数学成为人文数学，使情感、态度与价值观的目标得以很好地实现。

　　一、以趣生情──激发数学学习的情感

　　教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞，这是教学的本质所在。一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会把学习知识当成自己的内需。正确的动机、浓厚的兴趣是智力发展的动力、催化剂，是成功的秘诀。低年级孩子的直观形象思维强，有意注意时间短，而故事是他们喜闻乐见的，玩游戏又是他们的所好，丰富多彩的学习活动可以增强数学内容的趣味性，激发学生对数学学习的情感。在教学中，可以采用故事情境“串联”数学知识，组织游戏性活动“包装”数学知识，使学生在玩中学，学中玩。这样，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松，从而更愿意去亲近数学。

　　例如，在学“100以内数的顺序”一课时，教师创设了“去蜜蜂大城堡做客”的故事情境，串联教学内容。课伊始，教师深情地宣布：“同学们，告诉大家一个好消息，蜜蜂王国的国王盛情邀请我们一年级的小朋友到蜜蜂大城堡去做客，高兴吗？蜂王为了表示他的诚意，给我们每人发了一张请柬。我们只有破译了请柬上的密码，（人教版一年级下册第38页例7百数表）也就是正确地填写出表上空格里的数，才有资格进入城堡中去。聪明的你们有信心吗？”情境的创设激起了学生学习的热情，学生认真地观察、填写，积极地探索表内规律。通过填数加深了学生对100以内数的顺序的理解，采取合作交流的方式，将“前面的数小，后面的数大”等数的排列规律揭示出来，使学生获得了对数的顺序的本质认识，培养了学生的数感。接下来，教师宣布破译密码成功，百数表就是蜜蜂王国的居民居住情况分布图。“我们来找一找邻居间的门牌号好吗？”又一次激起学生继续探索的欲望，他们在合作交流中，在情感体验中寻找规律。最后在选择过数字桥、参观蜜蜂王国的花园、帮小蜜蜂采花蜜、接受蜜蜂国王礼物后与之告别等一个完整的情境练习中巩固所学知识。学生在生动有趣的数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

　　二、以情促教──树立学好数学的态度

　　古人云：感人心者，其先乎情。忽视情感的教学是片面的非人格化的。教学是师生共同交流进步的双边活动。学生的知识和能力的获得，是在教师的.激励和引导下，通过自己的内化活动来实现的。而要完成真正意义上的内化，学生学习的情感因素起着至关重要的作用。新课程目标已由“关注知识”转向“关注学生”，教学过程要让学生的情感和兴趣始终处于最佳状态。要做到这一点，首先教师要营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围，要建立一种新型的平等互爱的师生关系，教师要甘愿蹲下身子与学生说话，相互取得对方信任，使学生感受到“心理安全、心理自由”，以一种愉悦、积极、兴奋的心态参与到数学学习中来。例如：有一位教师在上“比一比”一课时，出现了这样一个小插曲，（教师在认真地组织大家讨论“尺子、橡皮、小刀谁比谁长”的问题）一个学生把手高高举起，说：“老师，小明同学把他自己的橡皮切成了两半，在下边玩呢！”教师说：“是吗？”（教师靠近了一些，那个学生慌忙停手，把玩着的橡皮紧紧攥在手里。）“同学们，你们想，小明，同学把橡皮切成两半，那每半比原来怎么样呢？”学生纷纷叫道：“比原来的小了！”教师说：“小明，是吗？橡皮被切成两半，每半都要比原来小了。”（大家听了哈哈一笑，小明同学自己也笑了，随后把手放好继续学习了。）看了这个小插曲，我们不禁在想：十个手指头都不一般齐，在一个班级中也同样存在这个问题，有习惯好、能力强的学生，也会有习惯偏差、能力偏弱的学生。面对他们，教师要更多地关心和爱护，积极地引导和帮助。课堂教学除知识交流的主线外，还有一条情感交流的主线。教师巧妙地将这一事件与教学内容相连，用“你们想，小明同学把橡皮切成两半，那每半比原来怎么样呢”的问题，把实际生活与数学连在了一起，使学生切实感知到橡皮切开后每部分都比原来小了，体现出课程改革呼唤的“课程向日常生活的回归”这一理念。同时，在不知不觉中活跃了课堂气氛，使学生紧张的心理得以放松。再者，教师的提问看似平常，其实是给切橡皮的学生一个“和蔼”的提醒，当事者在师生和谐的交流中改正错误，马上振奋精神投入到后面的学习中。一个风趣的提问，一个不一样的提醒，达到了事半功倍的效果。其次要运用表扬、激励手段。没有表扬的课堂就像一片贫瘠的沙漠，怎能开出自信的花朵！所以每节课上，教师都要抓住学生的闪光点，看准机会，通过教师的语言、动作、表情等方式传递鼓励、信任的情感信息，让他们感觉“我能行，我是聪明的”。学生自信心增强了，求知欲高了，浑身就会充满克服困难的力量。

　　教师的价值心得体会 篇3

　　几年前，我给一个班当班主任，自我，权利，快乐和责任。这是一个新生班，学生都是从高中刚刚升入大学。这样一个群体，虽然仍处于青春期，但是面临着从高中时代到大学时代的许多心理转型。在高中学校里面，他们都是佼佼者，受老师赞扬，受同学崇拜和羡慕，现在大家都成了平等的主体，面临着激烈竞争。过去，他们的追求多数只是考上大学，现在上了大学了，目标达到了，还能不能产生新的更高的志向，成了影响他们前途的最大问题。好多人因为在竞争中失去信心而倍受自己心理压力的折磨，又有许多人因为没有志存高远而成了大学里面的混事魔王，无论哪一种，都是大学教育的不利因素。

　　在第一次开班会的时候，我就给了学生两句话的忠告，一句是：认识自己，一句是：无所作为。

　　认识自己，就是认识自己的地位、价值和应有的追求。大学生，在社会上，尤其是在同龄人中，仍然是佼佼者，尤其是读书上的佼佼者。不卑不亢，这就是自己的地位。在这个多元文化的时代，佼佼者这个概念已经被废弃不用，因为人们认识到不仅存在读书的佼佼者、智力的佼佼者，而且还存在赚钱的佼佼者、社交的佼佼者、跑官的佼佼者，甚至于还有犯罪的佼佼者。于是在多元文化中，概念的定义变得非常混杂，面目全非。正价值、零价值和负价值都披上价值的道袍。

　　回过头来，我们还是认为，每一个大学生都是构成社会的一分子，都会对社会的成立和进步起作用。这就是自己的价值。

　　地位有高低，价值有大小。基础在于社会的需要，关键在于自我的奋斗。这就是应有的追求。马克思指出：“人们奋斗所争取的一切，都和他们的利益有关，法学论文《自我，权利，快乐和责任》。”利益往往表现为两个方面，一个方面的利益是要有所得，另一个方面是不要有所失。有所得，就要去追求和获取；不要有所失，就要珍惜和防范。为了得到，那就必须付出代价，物质的代价、时间的代价、精力的代价、心理的代价，这是外向型的行动。为了拥有，就要珍惜他人的劳动和自己的劳动。

　　作为社会人，大家都在劳动。劳力者是劳动者，劳心者也是劳动者。这就是所有人的价值。没有价值，就不如一团泥土，因为泥土对于人也是有价值的。但是如果跟一团泥土比价值，人不仅会输，而且会输得很惨，没有回旋的余地。人的价值只有跟他人相比，正价值、零价值和负价值就会昭然若揭。

　　无所作为，是一种心理状态，无为而无不为。有这样一种心理准备，这样一种心理素质，那就永远不会有什么能够使我们感到失落的东西，我们也就永远不会做出违背社会规范而遭致社会惩罚的事情。

　　无为的观念不是教唆人们养成惰性，也不是要人们放弃生存竞争。相反，人必须打败对手、摆脱困境才能赢得机会。在这个生存竞争的过程中，必须选择符合规则的游戏方式。嫉妒、暗算、欺世盗名、削尖脑袋往里钻、跑官等等的勾当，就不属于人应有的做法。但是现在这个社会，出现了很多喜欢往里钻的人，也出现了喜欢往里钻的人的人，社会也变得面目全非：以丑为美，以恶为善，以黑为白，以邪为正，以辱为荣，以刁为才，以跑为官，很多人以此取得了绝对的优势地位，占领了社会生存的空间，成为既得利益者；并没有受到社会惩罚，反而受到某些人的纵容和追捧。

　　当然，社会正义的重新定位，只是个时间问题，就如宗教上所讲的末日审判，会在人们的心灵上实现一样。

　　所以所谓的无为，可以理解为不为恶，而为善。为恶很容易，一个人一辈子都为善，可是只有一次为恶，就可以败坏所有的品行，毁掉所有的名誉；为善很难，以个人一辈子为善，一次恶都不能为，那才能被视为善，才能保全自己的气节。

　　教师的价值心得体会 篇4

　　在进修学校的安排下，我有幸聆听了高金英老师的报告。虽然只是观看的视频，但听后无论是对自己班主任工作的理解，还是自身心态就犹如晨雾被太阳的光芒穿透，冲散一样，豁然开朗，收获甚多。

　　高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是“爱心”。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。她深入浅出地谈到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。

　　1、做学生生命中的贵人

　　人生有五大幸事，出生时遇到好父母，读书时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一位好伴侣，晚年时遇到好子女。而作为老师的我们，能不能成全孩子人生中的一大幸事，值得我们每一位老师来反思？当遇到调皮的学生时，有没有静下心来去了解调皮的原因，而只是一味的责骂，遇到好学生犯错误时自己又能否做到公平、公正，遇到学生生病落下的功课，有没有尽心尽责的抽时间去辅导，作为老师能不能发现班里每一位学生的兴趣、爱好，能不能帮助他们实现这些兴趣、爱好等等，作为老师，该为学生做的实在是太多，如果你做得太少了，走出校园后的学生是否还会记得你，是否还会感激你。

　　2、学会自我减压———不要背着包袱工作。

　　当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢？这说明：感觉到累也好，感觉到烦也好，是心态上出了问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度。我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

　　3、宽容

　　作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉说，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生是成长着的个体，是发展变化的，需要我们正确引导，犯错误那是在所难免的事，不必大惊小怪。因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。“海之所以大，是因为它有的水多，而水多是因为它的位置低。”我们放低了自己的位置，接纳包容的越多，赢得的信赖与拥护就越多，我们的力量就越壮大，有了力量还有“制服”不了的学生吗？高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。

　　4、摆正心态，帮学生矫正错误。

　　当学生惹了大祸的时候，往往老师会很生气，气到爆炸，于是就会狠狠地批评学生。然而，这个时候的学生看到自己闯下的大祸产生了严重的后果，又后悔又害怕，心灵非常的脆弱。老师在此时若采用过激言行，只能是雪上加霜，孩子们很容易被推到悬崖边上，轻的会在心理产生阴影。所以，老师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵，对他们的教育最好能做到“润物细无声”。而对于孩子们一些言行上的小错误，作为老师一定要严厉批评，这不是小题大做，而是从小事做起，教会孩子们什么是对的什么是错的，什么应该做什么不应该做。高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。

　　高老师书中的一段精彩名句：人生就是一本书，自己写来大家读。有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足。只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树。让我们都用阳光的心情，一起来品味“阳光的味道”！今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。我们是具有这三种身份的特殊群体。这就要求我们继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，深入细致地研究自己的教育对象，不断地提高自己的工作能力，作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。

　　教师的价值心得体会 篇5

　　有幸听了高老师的讲座，明白了许多：爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。

　　老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。

　　作为新时代的人民教师，不可“两耳不闻窗外事，一心只读对贤书。高老师在业余生活中有多种爱好。爱好唱歌，参加合唱队、爱好散步、爱穿衣打扮，始终保持年轻的心态。其实，生活处处皆学问，唱歌可以陶冶情操，缓解压力；种花养草，可以有益身心，调剂生活；练书法、学绘画、博览群书、钓鱼等更是使人爱益无穷。有了许多健康的业余爱好，可以丰富人生阅历，了解社会，培养积极向上的道德情操，这也会给你的课堂教学提供源源不绝的资源，恰当运用，有时会取到意想不到的教学效果。

　　听了多少感受就有多少，感受了多少才发觉不足的多寡，未来的教学之路还很漫长，需漫漫求索。

　　教师的价值心得体会 篇6

　　今天我有幸观看了全国教育专家高金英老师的报告视频。高老师用她独特的人格魅力，幽默风趣的言语，生动丰富的事例，让我接受了一次精神的洗礼，使我收益匪浅。

　　要认识自己，找到人生的起点，找到完善自己的切入点。

　　回想一年的经历，有时难免沉浸于“小我”的世界里，在小小的幸福里满足，或在小小的不快乐里面迷失。现在想来，自己还是要放眼看学校看世界看人生的。作为一名教师，一言一行都要为人师表。那么，我有什么特色？我与其他老师有什么不同？在学生心目中我以什么立足？有什么值得他们钦佩爱戴？看着学生给我写的“小纸条”，看着他们亲切的称呼我为“铃铛老师”，我在欣慰里勉励自己在思索中寻新的高度。

　　全方面提高自己的魅力

　　要努力提升自己。史蒂芬柯维在《高效能人士的七个习惯》中提到的七个习惯有积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、协作增效、不断更新。想想自己又做到了多少呢。如果做到这些，想必工作就不会累了吧。当一个高效能的老师站在学生中间的时候，学生又会是怎样的心态和面貌呢？在今后的工作中，还是要好好把这些付诸实践的。以积极主动的心态，给自己积极向上的快乐人生，给学生积极向上的幸福老师。

　　幽默，不可缺少的教学力量。

　　幽默是一种艺术，一种情趣。运用幽默，丰富课堂，是教师才华的流露；是教师智慧的表现；更是教师成绩的“促进剂”。高老师以一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。那不仅仅是一个个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。而我们是否更要潜心修学、锐意进取，尽快提高自己的人气指数与魅力指数？

　　让“阳光的味道”融入教育

　　爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。高老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。她以她宽容之心去包容和化解，使无知的世界变得有声有色。高老师对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢？

　　一个优秀的班主任，至少有300多个故事。

　　教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自治自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人？更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对老师专业知识的高要求却是不变的。

　　要学会简单生活。

　　高校长讲要藐视生活中的百分之七十。是的，生活要简单，不要为物欲所累。很多时候，我们的疲惫源自太多的“额外要求”，而非工作或生活本身。一个协调不好自己生活的人，又如何幸福？如何做一名幸福的老师？以简单的心去面对生活，以微笑的面容迎接每天的开始，生活才会回报我们微笑。同样，以简单的心面对学生，以单纯的心灵与学生的心灵碰撞，才会获得幸福，获得作为学生或老师的幸福。

　　保持良好的心态，安心自己的教育工作。

　　记住高老师的人生信条：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其劳，奉其酬，两袖清风。横批：心底坦然。

　　聆听高金英老师的讲座是一种享受，也体验到一种心灵深处的震撼与感动！新的一年，新的挑战，让我们从高老师的讲座开始，积极行动起来，让鲜花和小草都享有阳光，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，让自己的教育人生丰富多彩，有声有色，让每个学生都有幸在自己的求学生涯中遇到自己的贵人！

　　让我们都“静下心来教书，潜下心来育人”，脚踏实地作好本职工作，祈祷并相信明天会更好！

　　教师的价值心得体会 篇7

　　今天听了周局长的报告很受启发，这是一次充满趣味性和哲理性的报告。四个小时的时间我都在认真的记录和思考，作为年轻教师回首自己的工作历程确实有很多需要改进的地方，我会结合自己记录的内容不断反思消化，向最有价值的数学老师这一目标而努力。下面结合自己的工作整理自己的所思。

　　一是要做一个目光有远见、能够关注整体的数学教师。我的理解是放在教学上，我们在设计一节课时不但要考虑这节课的内容还应该关注这部分内容在这册教材以及整个学段或以后继续学习产生的影想。放在班主任工作以及教师个人发展上，我们应把个人利益与成长同学校成长与发展结合起来。努力担当成为学校发展的栋梁。

　　二是教师应当爱学生，爱所有学生。周局长结合自己的教学实例告诉每位教师要更加关注那些学习行为上有困难的学生。因为他们才是最需要我们关注的人。正是这些特殊的孩子为我们提供了更好的发展机会。所以作为教师必须平等的对待每个孩子。做孩子喜欢的领路人。

　　三是要改变自己的心智。作为年轻教师我们应对工作充满活力。应努力尽快使自己成长起来。树立自己的教育理想和抱负。面对复杂而繁琐的工作，我们应改变心态，以积极的状态面对问题，寻求解决问题的方法。教师要对自己有信心积极参加培训活动，不断提升自己，修炼自己，为自己争取更好的发展平台。

　　四是教师要不断更新自己的教学经验和思维方式。这就需要我们不断地去学习。随着时代发展和科技进步我们的很多方法已经过时了，如果我们还沉浸在以往的经验面前，必将被抛弃。如在本次假期中我初步认识了说讲课这种新的课堂展示模式，在以后的各种活动中我会尝试着使用这种新的授课方式，并把这次研训中学到的新理念介绍给我们学校的数学老师。

　　教师的价值心得体会 篇8

　　师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。今年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的xx向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。xx对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了根本遵循。带头践行社会主义核心价值观，对于加强教师队伍建设，树立和弘扬优良的教师作风，具有十分重要的意义。具体而言，广大教师带头践行社会主义核心价值观应做到：

　　教师要带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

　　理想信念是人们对美好未来的向往和追求，是人们对于自身及国家未来发展所持有的坚定不移的态度，是人们的人生观、世界观和价值观的集中反映。教书育人，播种未来，科学而崇高的理想信念，是引领社会发展的旗帜，也是引领广大教师传播文明的指路明灯。广大教师理想信念坚定与否，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会价值目标能否最终实现。教师带头践行社会主义核心价值观，首先要带头坚定理想信念。

　　从目前的情况看，教师的理想信念状况，主流是积极健康向上的。他们对党的大政方针、对中国特色社会主义事业的理想高度认同；他们时刻关注国家的前途命运，毫无保留地传播科学文化知识，为全社会树立了崇高的道德标杆；他们不改育人之乐，以学生的成长进步为毕生追求，成为良好社会主义道德风尚的推动者。当然，我们也应该注意到，当代教师在理想信念方面呈现出日益多样化的倾向，一些教师在市场经济的冲击下，过于重视和追求个人私利，共产主义理想信念淡薄，对社会主义前途信心不强，各种消极的政治观点和错误的价值观念还存在一定的市场。

　　理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。就此而论，教师理想信念的坚定，与教师的教学本职工作密切关联。广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

　　教师要带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感。

　　育人先育己。教师首先要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守，是同教师的职业活动紧密联系的符合教师职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点就是坚守良好的职业操守。

　　中华文明五千年，一直有着尊师重教的优良传统，教师高尚的职业操守也一直影响和感染着无数的国人。人们经常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来描绘教师的默默奉献，用“一日为师，终身为父”来表达对教师的无限崇敬，用“辛勤的园丁”“人类灵魂工程师”来颂扬教师的高贵品格。长期以来，广大教师在教书育人的实践中认真负责，以恭敬、严肃的态度对待自己的教师职业，对教职工作一丝不苟、忠于职守，为实现教书育人的目标而努力奋斗。他们为国家教育事业的发展，为广大青少年的成长成才，付出了大量心血，赢得祖国和人民的爱戴。

　　当然，我们也不必讳言，在我们的教师队伍中，也确实存在着素质参差不齐的现象。素质差的教师数量虽然非常少，但负面社会影响却非常大。提升教师的整体素质，关键在于教师要把加强职业操守建设作为自己的一种自觉行动，不断增强自己的社会责任感。责任感能激发教师的潜能，也能唤醒教师的良知。有责任感的教师，总是能够全身心投入教育教学之中，为全社会树立崇高的道德标杆。正是因为如此，我们也就不难理解“最美女教师”张丽莉为何能不顾个人安危，为抢救学生被客车碾压，双腿高位截瘫；不难理解，纵是恶劣的自然环境和简陋的教学条件，众多“最美乡村教师”仍会坚守自己的岗位，以教书育人为乐。

　　教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

　　教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

　　在新的事物、新的理念、新的思想、新的知识层出不穷的当代，提升自己的个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养。为此，教师要始终按照xx所要求的那样，牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

　　学为人师，行为世范。教师带头践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。广大教师应该深刻认识到，一位富有人格魅力、为学生膜拜并效仿的教师，一定是一位注重修身立德、充满为人师表使命感的教师。教师个人的修身立德、为人师表，既是教师职业道德建设的基础，也是教师带头践行社会主义核心价值观的基础。