阅读月下桨声有感1

　　古人云，民无信不立;现代人说，诚信是金。今天我读了一篇关于诚信的文章——《月下桨声》，我对诚信有了更深的理解和认识。

　　文章讲的是“我”看见姐弟俩在水上捕鱼，并向他们求购鱼。第二天，女孩来送鱼，“我”留下了鱼，并付给她鱼款。事后，女孩又来退还多收的鱼款，最后用一把葱作为对所差鱼款(三角钱)的补偿。

　　故事中小女孩的勤劳、诚信和淳朴的品质深深感染了我，让我想起了一件事。有一次回老家，我和弟弟争电脑玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水洒在了键盘上，叔叔问我们是谁弄倒的，我和弟弟互相推卸责任，都说是对方弄的。最后弟弟说不过我，只好委屈的承认了，叔叔严厉地批评他，弟弟很委屈的哭了。现在想起这件事我就脸红，而故事中的小女孩，为了区区一元钱，第二天专门跑一趟退钱，又由于凑不够零钱，“我”只收了七角，小女孩“浑身不自在”，晚上又专门跑一趟送了一把葱到“我”家，作为三角钱的补偿。多么诚实淳朴的好女孩!

　　通过读了这篇文章，我深刻的认识到诚信的意义，诚信是我们每个人修养的基本要求，是公民基本道德规范。如果没有了诚信，就像小鸟失去翅膀，它也许在我们眼里是微不足道的，但在小鸟眼里如果没有了便失去了一切。如果世界没有了诚实，没有了信任，人人都丧失了诚信，那么到处都是欺骗，世界**不会再出现真挚的感情，我们终日生活在黑暗的世界，永无见光之日。只有人人讲诚信，我们的社会才**，我们的社会才进步!诚信是我们**民族的优良传统，我们要从小做起，从我做起，从现在做起，发扬光大，诚信做人，诚信做事，走正直诚实的生活道路，必有一个问心无愧的归宿!

阅读月下桨声有感2

　　学了《月下桨声》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要讲了“我”向一对姐弟俩问购鱼，第二天小女孩儿把鱼送到“我”的家门口，“我”买下了她的鱼，却多给了她一元钱。小女孩儿发现后连忙跑来给“我”退钱。但由于“我”和小女孩儿凑不齐一元钱，无法做到两清，我只收下了七角钱，小女孩多拿了三角钱，好像做了什么亏心事似的，浑身不自在，低头而去。傍晚时小女孩把一把葱留在了“我”的院门前，作为鱼款的补偿。学完这篇课文，我被小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴的品质而感动，不禁面红耳赤，想起了我在罗依完小读书时发生的一件事。那天，我们上晚自习前，老师说要听写课文的生字新词，叫我们好好记一下。在记生字的时候，我遇到了好几个不写的字，担心在听写时写错，于是我就把它们写在课桌上。上晚自习时，老师来到教室，开始念生字新词。前面几生字我都会写，当念到了那几个我不会写的生字时，我心里产生了矛盾：是抄还是不抄呢?如果抄的话就可以得满分，如果不抄的话，不但得不到满分，还要重新听写。最后我还是决定抄写，反正没有人看见，也没有人知道。第二天，老师把听写本了下来，我打开一看，得了100分，老师还表扬了我。可是怎么也高兴不起来，耷拉着脑袋，愁眉不展。因为这个100分不是自己真正的成绩，而是通过作弊得来的。它就像千万把利剑刺入我的心里，非常难受。通过学习这篇课文，我知道了做人要诚实，今后我一定要向那个红衣小女孩儿学习，做一个诚实的好孩子。

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阅读月下桨声有感 (菁选2篇)（扩展1）

——《月下桨声》教学设计3篇

《月下桨声》教学设计1

　　【教学目标】

　　1认识5个生字，以及由生字组成的新词。

　　2把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

　　【教学重点】

　　学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

　　【教学难点】

　　领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、激**感导入

　　1课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。

　　2师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声

　　二、初读文本，感知人物

　　1课件出示读书要求，学生自读课文。

　　（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。

　　（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？

　　2检查汇报。

　　（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。

　　（2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语，并鼓励学生积累。

　　（3）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实……）

　　三、走进文本，自主探究

　　1默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会。

　　2与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。

　　四、品读文本，感悟人品

　　1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

　　句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。

　　（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？

　　（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的'理解。

　　（3）指导学生朗读，师生评读。

　　句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

　　（1）师范读，突出“总……也……”。

　　（2）从“总……也……”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。

　　（3）指名读，齐读。

　　2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

　　句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

　　（1）学生**读这句话。

　　（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

　　（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

　　（4）指名学生读，读出自己的感受。

　　句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

　　（1）指名一女生配动作范读。

　　（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。

　　（3）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？

　　句子③：“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

　　（1）指名扮演小女孩的角色表演读。

　　（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。

　　（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。

　　（4）指导朗读。

　　（出示三句话）要求学生再**读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

　　五、解读文题，升华情感

　　课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）

　　六、总结

　　听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！

　　七、小练笔

　　选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法，写成一篇短文。

阅读月下桨声有感 (菁选2篇)（扩展2）

——月下桨声说课稿 (菁选2篇)

月下桨声说课稿1

　　教学目标：

　　1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

　　2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

　　教学重点：

　　概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　教学难点：

　　画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？

　　2．检查字词

　　吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水

　　（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

　　（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？

　　（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗

　　3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

　　三、读课文，分段

　　读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。

　　四、读课文，初步了解小女孩的品行

　　1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？

　　2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。

　　五、自学、小组合作学习文章第二段

　　1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

　　2．小组合作交流自己的感受。

　　六、全班交流

　　1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。

　　2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。

　　3．出示句子：

　　我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的`一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

　　（1）读这句话与书中有什么不同吗？

　　（2）你觉得的哪句话好，为什么？

　　出示：

　　我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

　　（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

　　（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

　　（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

　　4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

　　七、学习第三段

　　1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？

　　2．读出我的失望。

　　出示：

　　但那些船上没有一点红。

　　3．我想念小女孩，我还想念什么？

　　4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。

月下桨声说课稿2

　　【设计理念】

　　把学习的主动权交给学生，让学生自主探究，用在精读课文中获得的方法读懂课文，在自读中明理悟情，提高阅读能力。

　　【教学目标】

　　1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。

　　2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。

　　3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。

　　【重点难点】

　　1.引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。

　　2.指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。

　　【教具准备】

　　1.本课生字词语卡片。

　　2.课文朗读录音。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【设计流程】

　　一、提示课题，导入新课。

　　1.谈话引入：同学们，当你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你应该怎么做？今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。

　　2.读课题，**：读了文章题目你想知道什么？

　　二、合作探究，重点理解。

　　1.**朗读课文，把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。

　　2.默读课文，思考：

　　①本文主要讲了一件什么事？

　　②小女孩给你留下了怎样的印象？

　　3.小组交流。让学生在自读的基础上，以小组的形式互动交流自读所得。教师巡视点拨。

　　4.全班交流。教师尽可能**更多的学生，让学生通过运用在前几课中获得的方法深入了解课文的主要内容，体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的优秀品质。

　　三、自读课文，感悟写法。

　　1.画一画。用喜欢的方式朗读全文，把文中描写小女孩性格特点的句子画出来。

　　2.说一说。说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点，体会这些语句在表达上的作用。

　　3.读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩诚实、淳朴的品质。

　　四、巩固积累。

　　1.出示生字卡片，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”，并让学生说说哪个生字最难记，你是怎样记住的？

　　2.词语采集。抄写“千丝万缕一言不发青山绿水”等自己喜欢的词语或句子。

　　【同步练习】

　　一、照例子，在下面的括号里填上合适的量词。

　　例：一（面）红旗

　　一（）小船一（）上衣一（）鱼一（）钱

　　一（）钞票一（）葱一（）发夹一（）圆月

　　二、读一读，联系课文体会下面句子在表达人物性格特点上的作用。

　　1.女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。

　　2.“对不起，刚才错了……”她大声说。

　　3.她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

　　三、抄写自己喜欢的词语和句子。

　　喜欢的词语：

　　喜欢的句子：

阅读月下桨声有感 (菁选2篇)（扩展3）

——月下桨声读书笔记

月下桨声读书笔记1

　　学了《月下桨声》这篇课文,我深有感触。这篇课文主要讲了“我”向一对姐弟俩问购鱼，第二天小女孩儿把鱼送到“我”的家门口，“我”买下了她的鱼，却多给了她一元钱。小女孩儿发现后连忙跑来给“我”退钱。但由于“我”和小女孩儿凑不齐一元钱，无法做到两清，我只收下了七角钱，小女孩多拿了三角钱，好像做了什么亏心事似的，浑身不自在，低头而去。傍晚时小女孩把一把葱留在了“我”的院门前，作为鱼款的补偿。

　　学完这篇课文，我被小女孩儿的'勤劳、诚实、淳朴的品质而感动，不禁面红耳赤，想起了我在罗依完小读书时发生的一件事。

　　那天，我们上晚自习前，老师说要听写课文的生字新词，叫我们好好记一下。在记生字的时候，我遇到了好几个不写的字，担心在听写时写错，于是我就把它们写在课桌上。上晚自习时，老师来到教室，开始念生字新词。前面几生字我都会写，当念到了那几个我不会写的生字时，我心里产生了矛盾：是抄还是不抄呢?如果抄的话就可以得满分，如果不抄的话，不但得不到满分，还要重新听写。最后我还是决定抄写，反正没有人看见，也没有人知道。

　　第二天，老师把听写本了下来，我打开一看，得了100分，老师还表扬了我。可是怎么也高兴不起来，耷拉着脑袋，愁眉不展。因为这个100分不是自己真正的成绩，而是通过作弊得来的。它就像千万把利剑刺入我的心里，非常难受。

　　通过学习这篇课文，我知道了做人要诚实，今后我一定要向那个红衣小女孩儿学习，做一个诚实的好孩子。

阅读月下桨声有感 (菁选2篇)（扩展4）

——阅读红楼梦有感 (菁选3篇)

阅读红楼梦有感1

　　读完《红楼梦》，我不禁被里面优美的语言所折服，同时也为贾宝玉和林黛玉可歌可泣的爱情故事而叹息。

　　不得不说，曹雪芹是一个杰出的文学家，他不仅把《红楼梦》这一故事写得如此美妙，就连里面的每一句诗词都是尽心雕琢。

　　《红楼梦》语言优美，每一句话都进过千锤百炼，对人物的刻画更是入木三分。”闲静时如姣花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分“。他用优美的语言，活活把一个柔弱、聪慧的林黛玉捧到了我们面前。”唇不点而红，眉不画而翠。脸若银盆，眼似水杏“，把薛宝钗的端庄典雅体现得淋漓尽致。

　　《红楼梦》结构严谨，前后照应，为人物的后续发展处处埋下了伏笔。贾宝玉魂游太虚幻境，看了金陵十二钗，听了红楼十二曲，这每一首判词、每一首曲，无一不与那十二位**日后的命运紧紧相连。袭人的汗巾，湘云的麒麟，都与她们未来的归宿有着千丝万缕的关系。

　　贾宝玉是《红楼梦》里的叛逆者。他反抗当时的'礼教，不愿终日与四书五经为伍。林黛玉则是一个才女，她的诗里，充满了女性特有的娇媚。在诗社的作诗活动中，她屡屡夺冠。她的诗，总能让人心悦诚服。

　　他们不服礼教，冲破礼教的束缚，深深的相爱了。丛林黛玉初来贾府的那一刻，贾宝玉就迷**她。为她摔玉，当她耍小性子的时候，不开心的时候，总是跟在她身后，不停的解释、道歉，直到她原谅。宝玉越来越爱黛玉，为她着迷，到后来，他甚至说，如果黛玉死了，他就去做和尚。可见，他对待遇的痴情非同一般。黛玉也是一个痴情的人，每次的伤心、落泪，都是因为宝玉。为宝玉做香袋，却又因和宝玉耍小性子而把它剪破。她的喜怒哀乐，全因宝玉而变。宝玉因她变得吃啥，而她，又因宝玉香消玉殒。

　　他们，本是金童玉女，只因封建礼教的**，一辈子无法在一起，注定只能成为封建社会下的又一对***。我为他们感到叹息，一个美好的爱情故事，却只换回了一个悲惨的结局。

　　不管《红楼梦》的结局如何，它始终是一部流传百世，难以超越的经典。

阅读红楼梦有感2

　　每每独坐窗前，总是频生感伤。那似乎，源于不知名的忧愁和怅惘。直至翻开了那卷忘在角落的书卷，我终于明白，为什么总有人将它荐于我，嘴里还满是赞叹。他们是想让我明白，什么真的值得感伤，什么真的可以为此叹息流涕而后泣不成声。

　　《红楼梦》，我在百度百科里寻到这样一段简述：”它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向**的必然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在我国古代民俗、封建**、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，达到我国古典小说的高峰，被誉为“我国封建社会的百科全书”。

　　可是我倒并不这么认为。我无法做出那样宏观的概述，也无法从这本书里读到什么手法、底蕴、价值。我看到的，只有“满纸荒。唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”这样的无奈和辛酸，还有那可以与我突生泪水的人走茶凉的哀莫结局。

　　忆及黛玉初来贾府时，虽说是孤苦伶仃，可那一大家子说笑喧哗、门庭若市的场景，是多么红火、热闹、令人心生向往，那场诗文之赛多么令人钦羡、赞叹，而那贾府上下人与人之间的羁绊、感情，又多么难得可贵。可随最终还是家道败落、家破人亡，只留一个人活下来。这，便是现实而残酷的结局。

　　对于这个令研究红学的人苦苦哀叹的结局，我则是带着一分不敢言说的窃喜和九分浓浓的悲痛。窃喜这个故事不是俗套，是孤傲作者的点睛绝笔，而悲痛，则与常人无异。

　　“依今葬花人笑痴，他年葬花依知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”在贾家之人走的走、散的散时，我明白了什么叫做真正的兴衰，可我同时也明白，这只是一个作者呕心沥血创造出的虚拟环境，不是真实的。可对于其中林黛玉这个角色，我却宁愿相信这是真的，是真实存在的，她的离去，是我悲痛的事情。

　　依记我儿时，体弱多病。老师和同学总把我称作“林黛玉”。彼时我还不知林黛玉是谁，又和我有什么关系，后来我终于知道了，林黛玉是终日沉绵伏塌却满腹才情，多愁善感却孤独叛逆。她无奈着“天尽头，何处有香丘”，悲哀着“三月香巢已垒成，梁间燕子套无情”，伤感着“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，终落得“一缕香魂随风散，三更不曾入梦来”的凄凉结局。刹那明白后，我才始了悟，原来我不是她，我没有她的才情，更没有她的伤感。虽然我依旧体会得到她死前万箭穿心，肝肠寸断般的痛，可我比她坚强。

　　宝钗扑蝶，晴雯补裘，宝琴立雪，每个人都有悲惨的命运，而我唯唯记住了黛玉泣血的一生。这便是我所悲痛的结局，一个女子香消玉损让我看到的结局，犹如曹雪芹给我们的结果。林黛玉犹如儿时的我，我感叹她红颜薄命，也为她的柔弱而而掩面跺脚。

　　沉思良久，我终于懂得人要为何伤感难过，不是凭空掉泪，是要经历大风大浪后，是在经历了像贾府家破人亡的风雨后，而再次站起奋斗而后收获留下的喜悦的泪珠。没错，现实是残酷的，可我们却可以在领教了它的残酷后，重新获得力量。

阅读红楼梦有感3

　　一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

　　《红楼梦》，一部含笑的悲剧。《红楼梦》不只描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的三代生活，而且还大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和堕落，指出他们的种。种虚伪、欺诈、贪婪、腐朽和**。它不但指出这一家族的必然崩溃和死0亡，同时也暗示了这一家族所属的阶级和社会的必然崩溃和**。《红楼梦》是一部有关爱情的小说，但作者并没有把着眼点完全放在故事情节上，而是在人物塑造方面下足了功夫，显示出高度成熟的艺术水准。全书共刻画了四百多号人物，不同的身世命运，不同的生活情景，在曹雪芹的笔下，人与事的来龙去脉，一概井然有序，从容自然。上至皇庭贵妇，下至走卒车夫，其神色、语言及个性，都纤毫毕现。贾宝玉，荣国府的嫡派子孙，衔玉而生。前世为女娲补天剩下的一块灵石。从小淘气异常，但其聪明乖觉处，百个不及他一个。贾宝玉是小说的核心人物。他聪慧异常，出类拔萃，但他不肯“留意孔孟之间，委身于经济之道。”他是大家庭中的宠儿，但命运却不由得自己做主，与林妹妹相契相知，抒发真性情真心意，却被逼着娶了宝钗，终离了俗世，走入茫茫大雪作者充分运用了我国书法，绘画，诗词，歌赋，音乐等各类文学艺术的一切优秀传统手法，展示了一部社会人生悲剧。如贾宝玉，林黛玉共读西厢，黛玉葬花，宝钗扑蝶，晴雯补裘，宝琴立雪，黛玉焚稿等等，还表现在人物塑造上，如林黛玉飘然的身影，诗化的眉眼，智慧的神情，深意的微笑，动人的低泣，脱俗的情趣，潇洒的文采……

　　这一切，都是作者凭借我国优秀传统文化的丰厚艺术素养培育出来的，从而使她在十二钗的群芳中始终荡漾着充满诗情画意的特殊韵味，飘散着东方文化的芬芳《红楼梦》在思想内容和艺术技巧方面的卓越成就，不仅在**成为“*小说文学难以征服的顶峰”。而且在国际上也受到许多国家学者的'重视和研究，有法国评论家称赞说：曹雪芹具有普鲁斯特敏锐的目光，托尔斯泰的同情心，缪塞的才智和幽默，有巴尔扎克的洞察和再现整个社会的自上而下各阶层的能力。

阅读月下桨声有感 (菁选2篇)（扩展5）

——读《阅读伴我成长》有感 (菁选3篇)

读《阅读伴我成长》有感1

　　她，一个胖胖的小女孩。喜欢小动物，富有同情心，跟谁都能搭上话，她，天真、善良、又有些丢三落四。她会因为考试没考好而烦恼，会因为小动物的死而伤心。她，就是《我要做好孩子》里的主人公金铃。

　　在阅读《我要做好孩子》这本书的日子里，我和主人公金铃，成为了精神上的好朋友。在金铃身上，我发现了许多我的影子，比如分数方面：语文，妈妈一般比较放心;数学，像股市走势图，一会儿好到100分，一会儿又差到80分，让妈妈“提心吊胆”，;英语一般般，有时运气好会考到100分。金铃的妈妈和我的妈妈一样，用心良苦，她们为了不打击我们的自尊心，想尽一切办法;我们开心，她们也开心;我们伤心，她们也伤心;我们做错了，她们会毫不留情的给予批评;我们做对了，她们也不会吝啬她们赞美的语言。

　　老师说：“自从我们出生的那一刻起，她们就是为我们活着的：她们批评我们，是为了让我们改正错误;她们表扬我们，是为了让我们做的更好……

　　如果说世界上的所有东西都有保质期，那可能，只有母爱没有保质期。

　　在书中，金铃的故事有时把我逗得捧腹大笑，有时它也让我伤心、难过。最后，金铃终于知道了妈妈和老师的一片用苦良心后说出：“我要做个好孩子!”

　　我也想对妈妈说：“我也要做个好孩子”好孩子就应该做自己力所能及的事，早上要自己起床，做作业不能磨磨蹭蹭的，粗心的毛病要改正，弹琴要认真地弹，不能再让妈妈操心了。我要说到做到，用自己的行动向妈妈证明：我也要做个好孩子。

读《阅读伴我成长》有感2

　　在我成长的经历中，我和阅读有着不解之缘。

　　记得在我小时候，妈妈每天晚上都会给我讲睡前故事，虽然有些故事我还听不懂，但听着妈妈磁性的读书声，我会快就会进入梦乡。等到四、五岁的时候我就尝试读书了，因为我认得字还不多，在妈**推荐下我开始看绘本，绘本里面字不多，但有图片，读起来很有趣，从此，我就爱**读书。

　　六、七岁的时候，我认识的字慢慢变多了，我开始读童话故事，像格林童话、安徒生童话，童话故事不仅有趣，还能告诉我一个道理。读了**的新衣后，我就明白了诚实很重要。

　　上小学后，我越发喜欢读书，开始看各种书，像童话故事，百科全书，动物世界，我在书里学到了很多很多知识，增添了学多乐趣，还交到了许多爱阅读的朋友。

　　今年我十岁了，在老师的推荐下，我开始看一些对我写作有帮助的书。慢慢的.始尝试自己写童话故事，像我写的《文具盒里的对话》就得到了老师。的好评。

　　我有一个愿望，我想当一条小鱼，在书的海洋里任意遨游。

读《阅读伴我成长》有感3

　　阅读是一种享受当你邀请在书的海洋里时我才感觉道阅读的快乐和轻松书籍无时无刻倍伴着我们。

　　小时候，我晚上睡不着觉的时候，妈妈就讲《格林童话》，比如说:《青蛙王子》的故事里面有美丽的女儿和变成青蛙的王子。还有《跳舞跳破了的鞋子》中有十二个美丽的公主还有士兵。还有许多好看的故事哟!

　　随着年龄的增长不用妈妈连夜给我讲故事，我自己在看一些拼音读物了，有《伊索寓言》等等。伊索寓言中有许多篇文章比如说：《神灯》故事情节是这样的有一个穷人买了一尊神像，结果让自己的日子越来越穷，穷人把神像给砸了结果出来了个金子。心灵感悟：人们要靠自己的双手来创造幸福，不应该把希望寄托于虚无的神明。还有老鼠开会《老鼠开会》这则寓言故事，里面有许多只老鼠正在想一个怎样能够对付猫的骚扰会上许多老鼠各抒已见，争执不下，最后一个老鼠说：“把铃铛挂在脚上，我们听见铃声就可以逃跑。”一直年迈的老鼠说：“谁把铃铛挂上去呢？”心灵感悟：想出好主意不错，而实现它就不难么轻易了。

　　阅读一直伴我成长。

阅读月下桨声有感 (菁选2篇)（扩展6）

——月下独酌作文 (菁选2篇)

月下独酌作文1

　　题记

　　星朗月圆，迟暮晕散，清青一池鱼嬉水，月色衔波，粼粼影布窗花澜。方才偶有迷蒙睡意，倏忽婵娟乍明，叫得难以入眠的人儿乘兴欣然起身，赏月为谴。

　　情难把控，那娘子便伐步独院花圃。是时虽入暮秋，圃中依然幽香浮散，但难辨香由何处，花香、月香，亦或是郁郁思香满满......

　　娘子择了一处清静地儿，意欲独坐稍时，不料袭袭夜风载润，弄得娘子体肤微凉，心似有空，遂快迈碎步进了屋子，盏了青瓷花茶，以茶代酒。花间一壶酒，独酌无相亲，长安愁绪入杯，那大诗仙乃仕途失意，自斟自酌无友无亲，而这小娘子恰逢独居家中，夫君因商事离家数日未归，心有忧情有虚，淳淳茶香换而苦涩。应了这景，着了这情。

　　轻抿柔唇，唇齿留香，香催相思，思无可解。举杯邀明月，对影成三人，娘子只得效仿大诗仙，以月为慰。分分秒秒，她与月推杯换盏，再微微俯下身子瞧了瞧影子，那影子也只是跟随着她的曼妙身姿，确是月既不解饮，影徒随我身。可是无奈，夫君在外怎能顾及，何况娘子还愈发忧心夫君在外是否休憩安稳，所以只得不负月儿怜意，暂伴月将影，行乐须及春，自己难以圆满，不如以此圆满了那花间醉叶罢。

　　无法!那娘子一腔暖茶下腹，轻歌曼舞，青丝绕了锦裾，玉指偶抚古琴，却更显清冷。回旋指点，远眺江上群舟，皆非夫君归也。江枫渔火对愁眠，娘子心想若醉后方各离忧，仰天长凝，低喃出口我歌月徘徊，我舞影零乱，醒时同交欢，醉后各分散。

　　几近黎明，那诗仙大人**抱负远大然不可实现，心情孤寂苦闷不堪，还有便是在污流浊合之中，大人不愿沉沦，心固追求**光明。娘子何?于她，人生历程尚还遥远，只是思君心切，忧君心乱，一时独黯亦断不了明日谴婘，待到君帆归回，伉俪依旧情深。今夜月下独酌，是愿永结无情游，相期邈云汉。

　　月下独酌，娘子挽杯秀叹：嗬，今朝苦寂不作痛，来日我再月下酌......

月下独酌作文2

　　“举杯邀明月，对影成三人。”杜康，使李白变成了一位孤独而不孤独的灵魂。瞧！有明月，有影子，还有李白，多么热闹啊！然而，这三者中，月既不解饮，影徒随我身，真正能够陪伴他的，理解他的，又有什么呢？

　　李白，逍遥的仙人，将精神寄托于诗行，将生命融注于酒壶，远离官场，不贪恋仕途，却仍活得那么潇洒，那么豪迈，也活出了精神，成就了文化。

　　人若感到孤独了，时间会在旁边闷不吭声，而寂寞下手还是毫无分寸，不懂得轻重之分。李白当然会感到寂寞。但也并不孤独，因为他有酒，有才气，有自己。他，李白，足足喝了一辈子酒，醉了，一失足，跌进江里，化作一叶白帆远去。

　　人已寻不见，名字却被留下来，在唐诗里，在酒壶里。大江东去，逝不尽的千古风流。苍茫人世，孤零零地留下一个字——酒。杜康，酿造了一种文化，一传就是五千年。酒楼里仍飘荡着饮者的诗。万盏、千杯，饮出了精神，饮出了文化。

　　然而，“醒时同交欢，醉后各分散。”天下没有不散之宴席，李白多么希望遇见一知己啊！皎洁的月亮，黑 的'影子，一个可望不可及，一个形影不离；一个向往已久，一个厌恶多时。但要饮酒，失落便不可太在意，于是就有了“白发三千丈，缘愁是个长。”

　　“古今圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”饮酒也有技巧，同哪些人共饮中的学问最大，李白将它表现得淋漓尽致。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”尽管没有知音相伴，但也不能因此克制自己的欲望啊！与明月、小舟、青山、影子、黄河为伍，尽管它们不解饮，但可以因此扫除心中的寂寞！还要说什么呢？

　　江里，化作一叶白帆远去。”如此传神的细节描写，在文中可谓是比比皆是，动作虽小,却以小见大。

阅读月下桨声有感 (菁选2篇)（扩展7）

——柳永《八声甘州》全诗 (菁选2篇)

柳永《八声甘州》全诗1

　　柳永

　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

　　渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

　　是处红衰翠减，苒苒物华休。

　　唯有长江水，无语东流。

　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

　　叹年来踪迹，何事苦淹留。

　　想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。

　　争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。

柳永《八声甘州》全诗2

　　⑴潇潇：风雨之声。

　　⑵一番洗清秋：一番风雨，洗出一个凄清的秋天。

　　⑶霜风凄紧：秋风凄凉紧迫。霜风，秋风。凄紧，一作“凄惨”。

　　⑷是处红衰翠减：到处花草凋零。是处，到处。红，翠，指代花草树木。语出李商隐《赠荷花》诗：“翠减红衰愁**。”

　　⑸苒(rǎn)苒：渐渐。

　　⑹渺邈：遥远。

　　⑺淹留：久留。

　　⑻颙(yóng)望：抬头远望。

　　⑼误几回、天际识归舟：多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。语出谢朓《之宣城郡出新林浦向板桥》：“ 天际识归舟，云中辩江树。”

　　⑽争：怎。

　　⑾恁(nèn)：如此。凝愁：忧愁凝结不解。

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——阅读《态度决定一切》有感 (菁选2篇)

阅读《态度决定一切》有感1

　　阅读《态度决定一切》这本书之前，从来没有认真考虑过态度的重要性。一直认为一个人必须具备的技能，只有技术、才华、能力等才能**成功。从未从思想的深度，态度和信念等角度考虑过问题。2009年曾经拜读了**作家张淑芬的《遇见心想事成的自己》。但是一直对心想就能事成抱着一知半解的怀疑态度。其实就是没能深刻理解信念的内涵。读了《态度决定一切》这本书，终于深刻领会到态度与成功之间丝丝相扣的联系。整个阅读的过程，更像是一次与自己心灵一次对话。在读书过程中不由自主地将书中所说的各种信念和态度同自己当前的生活、工作态度相比较，在对比自我、分析自我的过程中，希望能找到自己思想上的差距，并有所改进。

　　这本书中强调了积极正确的态度和拥有坚定信念的重要性。”信念“能开拓胜利之路。”信念“能让人从困境中崛起。”信念“能引导梦想变成现实。拥有坚定的信念，用积极乐观的态度思考和做事，必将事半功倍。怀有信念比怀有才能技能更加重要，书中作者还介绍了很多具体的行之有效的方法，比如”假设法则“。对自己缺乏信心的人，通常就很难在做事过程中发挥积极主动性。”假设法则“使无用者变成成功者。我个人认为这个假设法则非常适合做教学工作的我们老师群体。有些学生并不是学不会而是由于一时的成绩不理想，便对自己持有消极观念，认为自己不行，没能力，学不好。这个时候我们可以主动找他谈话，教他假设法则，先假设自己是个优秀的学生吗，相信自己能做到一个优秀的学生。然后再采取行动。有过一个人有耐心地进行这种自我改造，就能发挥他个性中本就有的强大的精神力，使自己和工作学习都完全按照理想发生改变。 作者还提到一个人对工作的态度也能折射出他对人生的态度。如果一个人轻视自己的工作，觉得自己的工作没有价值，或者总是在抱怨自己的工作辛苦，或者他有”我是在为老板打工“的念头，或者工作只是为了薪水，那么他就不能享受工作中的乐趣，不会投入自己的饱满的精神和全部的精力去做好自己的工作，自然也不会有所建树，在工作上取得傲人的成绩。因为他自己主动成为了*凡的***。明明有能力飞，但是很少有人能飞到高处，是因为他在态度中，自甘做个凡夫俗子。作者罗曼规劝我们：既然能飞，何不高飞?一个对工作充满热情充满激情的人，一定会像希尔顿一样，即使一辈子洗厕所，也要做洗厕所中最优秀的人。我们的工作，就是我们生命的折影，它的美与丑，它的可爱与可憎完全取决于我们对它的态度。

　　工作是什么?工作是一个施展自己能力的舞台。我们寒窗苦读读来的知识，我们在学习过程中锻炼的**能力，应变能力，我们的决断能力以及协调能力都将在工作这个大舞台上得到展示。工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时困难的食物能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，从某种意义上说，工作是为了自己，为了从另个方面，多个角度，提升我们自己的人生价值。如果不能懂得和理解这一点，工作起来就毫无生气。所以说，态度决定一切，工作态度就是竞争力。一个人能否在众人之中脱颖而出，固然需要他有超越众人的能力，更需要他比别人更有积极的态度。只有积极向前，敢于冲刺，热爱工作的员工才能获得更多机会的青睐。才能更好地实现自己的理想，实现自己的人生目标。

　　《态度决定一切》这本书中反复强调拥有积极态度的重要性。罗曼给我们忠告：如果你现在对工作没有热情，应该马上全力以赴地投入其中，你能投入多少，潜伏在你体内的幸福感就会像波浪一样涌出多少。最重要的就是发现自我，了解自我，相信自我，一心一意地投入。这样人生才会如你所想，变的光彩额而满足。我们如何对待生活，生活就如何对待我们，这是我读《态度决定一切》这本书最大的收获。

阅读《态度决定一切》有感2

　　按照局*委的要求，我认真研读了祝和军所著的《一本书领悟哲学》一书。这本书汇集了最经典、最智慧、最耐人寻味的哲学故事，以故事为铺垫，一步步把读者引到相关的主题中去，说理浅显易懂，思路清晰新颖，读完后觉得豁然开朗，获益匪浅。其实对我而言，读这本书是有点难度的，但我还是怀着十分浓烈的兴趣去读书中的一个个小故事，感悟人生哲学，给交管所工作提供启迪性的思路。下面我就自己浅显的理解谈书中三个方面的观点。

　　一、知识的圆圈

　　古希腊哲学家芝诺用大圆和小圆来比喻人所获得知识的多少，这个比喻很形象。他指出：知识好比圆圈，大圆的圆周比小圆的圆周大，掌握较多知识的人比知识较少的人所接触到的无知范围要大，知识越多的人越会感到自己不懂的东西很多。通常所说：“学然后知不足”讲的也是知识好比无垠的海洋的道理。这个故事告诉我们，个人的知识是有限的.。谁都不可能对每个领域或每种知识都了解。连孔子这样的“圣人”，也有被无知小童难倒的时候，就更不用说我们这些凡夫俗子了。在我们的工作和学习中，会遇到一些困难或是不懂的事物，这是在所难免的，特别是在兴化交通积极推进“通江达海”宏伟蓝图的进程中，我们的知识和能力都要受到严峻的考验。这就需要我们要以积极的心态去面对，而不能坐井观天，自视过高。只有知难而上、不耻下问，扎实有效地抓好读书学习活动，进一步处理好学习与工作、个人自学与集中研讨、带头学与带动学、学习与运用的关系，加强与交通运输事业发展相关的形势**、法律法规及交通运输业务知识的学习，锻炼能力，增长才干，丰富知识，积累经验，使读书学习活动更加适应形势、富有成效，既推动学习，又促进工作，形成学习、思考、工作和提高的良性循环。

　　二、没有建成的通天塔

　　《**旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言。他们在底格里斯河和幼发拉底河之间，发现了一块异常肥沃的土地，于是就在那里定居下来，修起城池，建造起了繁华的巴比伦城。后来，他们决定修一座通天的高塔，由于大家语言相通，同心协力，阶梯式的通天塔修建得非常顺利，很快就高耸入云。上帝发现了这件事，很害怕，于是让人类使用不同的语言，造成沟通障碍，最后“通天塔”半途而废，成了烂尾工程。

　　《通天塔》所反映出的是现在社会乃至整个世界的问题:人们因为缺少交流,沟通,使得矛盾不断,仿佛世界就被上帝的魔咒所牢牢**住一样,受到惩罚。作为一名基层交管管所所长，我们也同样在打着“通天塔”的地基，为实现局*委的各项工作目标而努力着，许多事情需要去做。但凭个人的力量是有限的，要从自身做起，在日常工作的布置、情况的了解、问题的处理上，注重加强与所员的有效对话、沟通，**思想认识，汇集经验与智慧，发挥团队绩效，从而齐心协力地建造“通天塔”。

　　三、活着为了什么

　　人活着到底是为了什么?这个问题有点宽泛了，不过还是想试着思考。很多人也都曾思考过或正思考着这个问题，尤其当你在生活中屡屡遇到不顺心或不如意的事时，你会更加情不自禁地琢磨这个问题，并不断地在脑海深处反反复复地责问自己。有的人把追求物质生活当成生活的目标，把内心的需求都外化为物质，以为拥有了各种的物质就满足了内心，没有精神和信仰。有的人则片面地追求精神生活，满足于自娱自乐式的娱乐和消遣。我想活着就是要有质量的生存、不可推卸的责任、追求希望的快乐和永不停止、回首时可以见证记忆的奋斗。就像奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中对保尔的描述：“当你回首往事的时候，你不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻”。

　　当前，交通运输事业正处于大投入、大建设、大发展、大跨越的关键时期，作为交通战线的一分子，就应当认真履行好自己应尽的义务和责任，竭尽全力地完成**交办的各项任务，本着强烈的事业心和工作责任感，克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，聚精会神干工作，一心一意谋发展，以忘我专注、精益求精的态度对待工作，尽自己所能把各项工作完成到尽善尽美。我相信，只要我们交通运输队伍心往一处想，劲往一处使，兴化交通运输事业的“通天塔”就一定能够青云直上，获得圆满成功。