在课堂上作文1

　　我们班课堂上发生的故事大多是幽默的。

　　英语课上，有的同学在认真听讲，有的同学在做小动作。某同学盯着窗外，像是在看什么，这举动恰好被英语老师看见了，老师让他***回答问题，他茫茫然，根本就什么也不会，老师急了：“我讲了半天，你却什么也没听进去，就算你不会，最起码，你也该发出一点声音啊，像木头人一样。”该同学听后随口“嗯”了一声，于是我们都大笑起来。

　　数学课上更是幽默。数学老师让一位同学回答问题，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊乱答一气，一向幽默的数学老师用表扬的口气说：“答得很好……”我们大吃一惊，明明答的是错的，可老师却……我们坐不住了，纷纷交头接耳。正当那位同学高兴之时，老师又加了一句：“可惜答错了。”老师的.幽默给我们增添了无穷的乐趣。随之，那位同学也不好意思地低下了头……

　　美术课上，有一回老师说漏了嘴。他在描述非洲狸猫时没人听讲，同学们有的东张西望，有的在偷偷画画，有的堵住耳朵。老师看见无人听讲，大怒道：“你们看我呀！不看怎么知道非洲狸猫长得什么样呢？”全班又是一阵大笑。或许这是美术老师故意带来的幽默吧！

　　同桌学英语单词也很逗，英语课，老师教着单词，他写着中文。香蕉banana，他就在单词上标注“不拿了”，连衣裙dress，他就标注“脚死”。

　　上社会课时，老师正介绍着祖国的壮丽山河。老师问哪座山最高，一个男生特无聊，随口说：“赵本山和孙中山！”老师哭笑不得，反驳：“最高的山是赵本山，那最大的鸡还是古巨基哩！”全班再次狂笑起来。

　　课堂上的幽默很多，老师的、同学的，我们班可算一颗巨大的开心果，只要一蹦出笑话，准会让你笑破肚皮！你要不信，不妨到我班来做客。

在课堂上作文2

　　前几天，在我们班里发生了一件有意义的事。

　　在上语文课不到半节课的时候，“哗”的一声，我转过头一看，原来有个同学可能身体不舒服，呕吐了，坐在座位上哭；而其他同学有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！

　　这时，老师严肃地说：“同学生病呕吐有什么好笑的，你们不帮助他，反而哈哈大笑。同学有困难时，一定要相互帮助，不能讥笑同学。”听了这番话，同学们就马上***，有的把地拖干净，有的桌子擦干净，有的同学扶着他去洗干净。然后我们继续上课。

　　反过来一想，老师批评我们的话很有道理。同学之间要互相帮助，当同学有困难时，我们就要伸出援助之手。假如这件事情发生在我身上，我相信同学们也会这样帮助我。

在课堂上作文3

　　我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工课上做小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船给摔坏了，在争执之中，陈明又将它给踩坏了。

　　我非常生气，一把夺过了他的小木船，也准备将它摔坏！哼，你把我心爱的小木船摔坏了，我也让你尝一尝失去自己心爱的东西的滋味。我高举起手，还没等我摔下去，陈明就一把夺过了小木船，还没等我反应过来，他早已离开教室了。

　　我趴在窗台上，一边想一边骂陈明：他算什么东西呀，不就是小木船做得漂亮一点，谁让他先把我费了好大的力气才做成的木船摔坏，原来道个歉也就算了，还踩坏我的小木船？？我越想越生气，决心从此以后再也不跟他交往。这件事以后，我们似乎被一堵厚墙给隔开了，见了面，谁也不去理睬谁。每次我都想去向陈明道歉，可是一想到小木船被摔坏的那一刻，我就又不想去原谅他。终于有一天，我早早地来到了学校，到座位上，便看到了一艘崭新的小木船。我惊讶极了，拿起来一看，不正是我的小木船吗？我把它拿起来，左摸摸，右瞧瞧，发现了一张小纸条，上面写着：“对不起，那一天是我的错，请你原谅我。”我十分得感动。上课时，我看看陈明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。从此以后，在校园里，你总是能看到两个形影不离的好朋友，一个是我，另一个不用说，你们肯定知道。他就是陈明。

　　我和陈明都决定将小木船好好保管，让它成为我们友谊的见证。

在课堂上作文4

　　让我们把所有精力凝聚于课堂，投入其中……

　　当我们把精力真正放在课堂上时，会收获什么？是一句夸奖，是同学们称赞的声音，是一阵掌声，还是……

　　当然，我们真正去学时，不仅仅只得到这些，更多的是掌声，是知识！这种知识有利于你的人生，会开启你的智慧之门——

　　首先，在课堂上认真听讲，不“沉默”会是一种怎样的生机？起码会让你在课堂上有所得。当你获得新知识时，同时也会巩固刷新旧知识，让你对学过的知识掌握升级。并且在学习的过程中你会获得一种不断超越自我的快乐。在学习的过程中会为得到一种不断发现自身潜能的快乐，而不懈努力！

　　其次，有很多人在演讲“如何提高学习成绩”时，常常提到—主抓课堂四十分钟才是最重要的！而在课堂上认真听讲又是重中之重。并且在课堂上沉默于大放豪词又是迥然不同的：这两种情况就像枯木与顽石——“沉默”一节，无所收获，就像枯木一样，愈来愈腐朽，愈发没有生机；而在课堂上认真听讲，积极参与，就像顽石一样愈来坚硬——古人云“金石之质，愈久愈坚”！所以，大可不必在课堂上不听讲，而在课下去补。那样既费时又费力，又有何乐而为呢？

　　因此，我们要在课堂上“生龙活虎”使之“豪气冲天”让自己“精神百倍”决不做“沉默者”！

　　不要在课堂上沉默！

在课堂上作文5

　　今天下午第三节课，孟老师公布了漂流日记的分数后，让同桌之间相互背诵昨晚的作业《天上的街市》。

　　孟老师等我们互相背完之后，又叫了李佩阳、程瑜、陈帅文等人上讲台来，被叫到名字的同学一脸茫然地走向讲台之后，孟老师说：“你们几个把《天上的街市》背一遍，其余的同学认真听他们背。”我心想：刚才同桌之间不是已经背过了吗？怎么又让他们再背一遍呢？开始背诵了，只见程瑜、孙语焓背得朗朗上口，但陈帅文却用手捂住脸，低着头，好像很害怕的样子。我把目光一转，看到李佩阳、王恒烨的嘴巴时而张开，时而紧闭。我想：他们是紧张？还是不会背呢？如果不会背，他们的同桌为什么不告诉老师呢？这时，诗歌已经背完了，孟老师问大家：“他们有谁不会背？”有人说李佩阳他们几个再背一遍，结果，只有李佩阳能勉强背下来……

　　通过此事，我知道了我们做什么事都必需脚踏实地，不能掩耳盗铃。

在课堂上作文6

　　“叮铃铃，叮铃铃，”上课铃响了。我们纷纷跑进教室，去上英语课了。张老师已经在教室里等我们了，可很多同学（包括我）都没做好课前准备，都往书包里拿本子。张老师很生气，说：“课前怎么不做好准备，现在才准备呢！”我们都低下了头不再说话。

　　课**一半，突然从窗户里飞进了一只大黄蜂，大约有半截食指这么大。我的同桌正好坐在窗子旁边，她尖叫了起来。随后，后面的女声也叫了起来。有的闭着眼，有的钻到了桌子底下，有的还逃开了坐位。这回，何韬可来劲了，他拿起扫把，上下挥舞。结果不仅没赶走黄蜂，还弄得到处是灰。黄蜂也吓的魂飞魄散，在教室里乱飞，女孩的尖叫声更大了。而我却若无其事，拿出手工修了起来。我想：“如果你不去惹它，它是不会来叮你的。”过了一会，黄蜂自己飞走了。

　　同学们陆续回到了坐位上，认真地听老师讲课。教室又恢复了往常的安静。

在课堂上作文7

　　“课堂上的笑声”大家疑惑了，课堂上怎么会有笑声呢？

　　就让我来跟你说吧！老师在，我们不敢说话，而老师不在，我们就像被禁止出家门几十年的小鸟，突然就不禁止出家门了。这个机会我们是不会不把握的，这时我们的搞笑大王熊恋、曹入……就为我们表演了孙悟空大闹天宫。那动作，表情真是好笑啊！他们的动作有金鸡**、猎人用绳子绑住小鹿。他们的表情有时候像窝瓜脸、瓜子脸、猴子脸、熊猫脸。这时老师突然进教室，其他的学生都跑下去了，就只有熊恋不下去，他可能还不知道老师就在他后面，我们一起用眼神示意他下去，而他不知道什么意思，他继续说：“怎么啦？你们被老孙的棒子吓回去了呀！”接着他回头一看，才发现老师在后面，继续说了：“俺老孙还是如来佛祖的五指山。”接着就回到位置上去，这时老师跟我们一起笑了，这时下课铃声响了。

　　这就是课堂上的笑声。

在课堂上作文8

　　“哈哈哈……”课堂里传出一阵阵笑声……

　　你看，我们三（7）班正在进行画鼻子比赛。只见老师请来王渝露同学，老师把王渝露的眼睛蒙了起来，她大摇大摆地走向黑板，拿起粉笔画了起来，可刚把手伸出去又缩了回来，觉得不对，在哪呢？时间快要到了，她匆匆忙忙地把鼻子画了上去，全班顿时哈哈大笑。她觉得不对劲，赶忙把眼罩拿下来，只见她把鼻子画在了嘴巴上，把小朋友的鼻子给画歪了，就连一向文静的杜月也被逗得捂着肚子笑弯了腰。

　　老师建议让班长曹天钰去试试看，只见他不慌不忙地走向黑板，我们都为他捏了一把汗，在大家的群策群力之下，她才把鼻子画到黑板上去，这次不再是哈哈大笑，而是热烈的掌声，原来她把鼻子画的正正好，黑板上的小朋友仿佛也笑了。同学们都夸奖我们的班长真能干！

　　下课铃响了，可是同学们还沉浸在有趣的画鼻子游戏的快乐之中。

在课堂上作文9

　　“铃铃铃……”上课了，我和同学们连忙跑进教室。数学老师来了，他轻轻地走向讲台，拿起粉笔在黑板上写下“160+345=”。

　　这时，一项回答问题很积极的孔令政想也没想，立马他从座位上***，把手举得高高的，大声地喊：“俺……俺……”他嘴里就像含着个核桃一样，我和同学们听了都哈哈大笑起来。老师看见了，拿起教杆走到孔令政面前，准备吓唬他一把。

　　孔令政见老师这架势，连忙抱起头，脸上一副十分害怕的样子，嘴里不停地说着“奥……奥……”他使劲地向同桌陈晓梦那边躲，差一点就爬陈晓梦身**。老师笑了笑，就回到了讲台上，叫了另外一名同学回答。孔令政看见老师没有叫他，马上撅起了嘴，还念叨着“不行……不行……”我和同学们又笑成了一片。

　　下课了，在去厕所的路上我心想，要是每一节课都有这样搞笑的一幕该多好呀！

在课堂上作文10

　　今天，老师突然对我们说：同学们，现在这时间给你们消遣一下，大家来玩纸飞机，我现在发纸。听到这个，同学们得有多开心啊！

　　大家接二连三的折完了纸飞机，大家你炫耀，我炫耀，那场面得多热闹呀！大家都跃跃欲试了，不过，卖关子的老师故意采访我们：现在，你们都折完飞机了，你们此时此刻有什么想法吗？同学们都不约而答得说开心呵呵。

　　好了，现在紧张时刻到来了哈！同学们都准备着，都往前面看去，好像他们已有目标似的，老师故意耍我们，12快到3了结果老师说了一句让人哭笑不得的话：放。个什么啊！我故意耍你们的。哎！真是的。

　　这次老师终于不耍我们了，老师说了一声放他此时此刻都不敢相信，我们瞄准的是他，他一看见你大群纸飞机过来躲闪不及，被我们的连环飞机功给打败了，这得让他情何以堪呀！

　　这次的课堂飞机很让我难忘哈！让我们感受到了不一样的学习方式。

在课堂上作文10篇扩展阅读

在课堂上作文10篇（扩展1）

——在课堂上作文10篇

在课堂上作文1

　　“哧”的一声“闷雷”响起，紧接着一股奇怪的臭味扑鼻而来。大家都向着发声点望去，只见同学小钢的脸红通通的，从耳根红到手脚，犹如刷了一层红漆。

　　同学们正准备放声大笑，突然，老师“唰”地抬起头来，锐如利剑的目光扫视了一下整个教室。大家只能把到了嘴边的笑咽了回去。特别是小军和小涛这对“活宝组合”，他俩的脸不断涨大，脸也在不断变红，老师又低下头去继续备课。可这样的安宁并没有持续多久，小军忍不住了，发出了气球爆炸，紧接着便是小军如雷鸣般的笑声。小军这样一开头，同学们就像玉米花爆开了一样，教室里顿时爆开了锅。一向严肃的中队长小嘉用手拼命捂住嘴，嘴巴就是不听小嘉使唤，一个劲儿地大笑。

　　活泼的小亮像打手鼓一样用力地拍着课桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼泪，她一边笑一边不停用手帕擦泪花。还有的手捂着肚子在笑，甚至还有人在地上滚。只有老师一直冷眼看着我们。笑声渐渐*息了。这时大家又发现小军在地上捂着肚子滚来滚去。老师一把把他拉起来问怎么了？小军上气不接下气：“我……肚子……疼!”老师紧张问道：“为什么呀？”小军：“笑的……”这时，全班再次哄堂大笑。老师背过身去，身子一抖一抖的，她应该也是忍不住了偷偷地笑吧!

在课堂上作文2

　　还记得上周一，语文月考的日子。考的第一门科目，谁也不想在第一门科目的考试就考得不好，这会让你一下子就知道与别人的差距，心情变得失落，会影响到后面的考试成绩。更何况，语文的开学成绩我们班排在倒数第一，对大家也有一定的刺激。

　　在第七节课，老师订正完两张卷子并说了一句：“月考的题为99%是这两张卷子上的。”就冲着这句话，大家就是死记硬背，也得背下来。

　　第八节课，是体育。大家都明白，是不会有机会让你复习语文，但有的同学祈祷着，让我们**活动吧，大多数同学不管有没有机会都把卷子带了下去，我也不例外。俗话说：“机会是自己给自己创造的，”还有“临阵磨枪，不快也光。”

　　我想，在那天，课间的十分钟，大家充分利用，下楼时，有一个人嘴里念念有词，或是两三个人互问互答。也不时掏出那两张大卷子。操场上，我们班的同学都在忙着背，恨不得自己是扫描仪。

　　打铃了，**了，老师把今天的安排说了说。先跑五圈，走一圈，再练习五套操。

　　许多同学都豁出去了，边跑边背，那天，班**在操场上**我们的纪律，大家都不敢惹祸。可忙坏了大家，接近老师时是绝不能出声的，两张卷子不可以让老师看到，远离老师大约三四米便又掏出卷子瞄一眼，再背。就这样循环着。大家觉得，只要背下来，跑得再累也值。

　　做操时，我原以为能一心二用，一边做操一边默背。但是呢，背也背不好，做操也是比别人慢了一点儿或者做错动作。没办法，只好认认真真地做操了。

　　这一节课，我想大家都过得很很充实吧！

　　大家如果像这样，有学习的精神劲，放在*时，老师留的作业上，大家这样一丝不苟，不断地把知识积累起来。到考试时也不用这样“忙碌”了。

在课堂上作文3

　　我们班课堂上发生的故事大多是幽默的。

　　英语课上，有的同学在认真听讲，有的同学在做小动作。某同学盯着窗外，像是在看什么，这举动恰好被英语老师看见了，老师让他***回答问题，他茫茫然，根本就什么也不会，老师急了：“我讲了半天，你却什么也没听进去，就算你不会，最起码，你也该发出一点声音啊，像木头人一样。”该同学听后随口“嗯”了一声，于是我们都大笑起来。

　　数学课上更是幽默。数学老师让一位同学回答问题，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊乱答一气，一向幽默的数学老师用表扬的口气说：“答得很好……”我们大吃一惊，明明答的是错的，可老师却……我们坐不住了，纷纷交头接耳。正当那位同学高兴之时，老师又加了一句：“可惜答错了。”老师的.幽默给我们增添了无穷的乐趣。随之，那位同学也不好意思地低下了头……

　　美术课上，有一回老师说漏了嘴。他在描述非洲狸猫时没人听讲，同学们有的东张西望，有的在偷偷画画，有的堵住耳朵。老师看见无人听讲，大怒道：“你们看我呀！不看怎么知道非洲狸猫长得什么样呢？”全班又是一阵大笑。或许这是美术老师故意带来的幽默吧！

　　同桌学英语单词也很逗，英语课，老师教着单词，他写着中文。香蕉banana，他就在单词上标注“不拿了”，连衣裙dress，他就标注“脚死”。

　　上社会课时，老师正介绍着祖国的壮丽山河。老师问哪座山最高，一个男生特无聊，随口说：“赵本山和孙中山！”老师哭笑不得，反驳：“最高的山是赵本山，那最大的鸡还是古巨基哩！”全班再次狂笑起来。

　　课堂上的幽默很多，老师的、同学的，我们班可算一颗巨大的开心果，只要一蹦出笑话，准会让你笑破肚皮！你要不信，不妨到我班来做客。

在课堂上作文4

　　每天，当我来到学校走进教室时，我总能看到我的班**陈老师已经在和学生一块打扫卫生，或者在指导学生测量体温了。我们和老师之间有很多故事发生。

　　我们都喜欢老师给我们上课，陈老师上语文，每次给我们指导写字。对学生容易出错，不容易记住的生字，老师都要用不同颜色旳粉笔提醒我们，并给我们一一指导，每一个笔画都不放过。更有趣的是，有些生字的笔顺老师也拿不准。瞧，今天的课堂上就发生了这么一件事。《夜莺的歌声》一课，老师给我们指导写“惯”字，老师写右部分的第一笔先写的“竖”，这时，李旭阳***说：“老师，错。第一笔应写竖折”。老师把笔停下来，就去看字帖，字帖上写的是竖折，老师还是不确定，又打开电脑查阅。老师说：“同学们，你们看看，老师写的‘惯’还是一直错写的，我想，今后这个‘惯’我们都不会写错了，是吗？”这就是我们的老师，课堂上就是这么认真。

　　师生之情是永远的，每天我们和老师之间都会发生一些故事。这些故事可能让我们哈哈大笑，也可能让我们沉思，还有可能让我们受到深刻教育。

在课堂上作文5

　　我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工课上做小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船给摔坏了，在争执之中，陈明又将它给踩坏了。

　　我非常生气，一把夺过了他的小木船，也准备将它摔坏！哼，你把我心爱的小木船摔坏了，我也让你尝一尝失去自己心爱的东西的滋味。我高举起手，还没等我摔下去，陈明就一把夺过了小木船，还没等我反应过来，他早已离开教室了。

　　我趴在窗台上，一边想一边骂陈明：他算什么东西呀，不就是小木船做得漂亮一点，谁让他先把我费了好大的力气才做成的木船摔坏，原来道个歉也就算了，还踩坏我的小木船？？我越想越生气，决心从此以后再也不跟他交往。这件事以后，我们似乎被一堵厚墙给隔开了，见了面，谁也不去理睬谁。每次我都想去向陈明道歉，可是一想到小木船被摔坏的那一刻，我就又不想去原谅他。终于有一天，我早早地来到了学校，到座位上，便看到了一艘崭新的小木船。我惊讶极了，拿起来一看，不正是我的小木船吗？我把它拿起来，左摸摸，右瞧瞧，发现了一张小纸条，上面写着：“对不起，那一天是我的错，请你原谅我。”我十分得感动。上课时，我看看陈明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。从此以后，在校园里，你总是能看到两个形影不离的好朋友，一个是我，另一个不用说，你们肯定知道。他就是陈明。

　　我和陈明都决定将小木船好好保管，让它成为我们友谊的见证。

在课堂上作文6

　　今天上午，何老师像往常一样在认真地授课，因为有外面的老师听课，所以我们听的格外认真。

　　突然，教室的中间位置传来了一声呕吐的声音，这时，听到有同学报告：“王思蕴吐了！”何老师立即放下语文书，指派王琛迪到楼下找点土端回来，由吕淑杰照顾王思蕴。只见王思蕴的同桌焦凤奕主动去安慰她。何老师和听课的老师一起把王思蕴的书桌搬了出去，把上面所有的污物都清理干净。这时教室里发出了很别扭的“嘻嘻”声，原来是个别同学幸灾乐祸。土端回来了，全班同学眼睁睁的看着何老师清理地面。这时我真想上前帮忙，可看着别的同学没动，我离那么远，最终也没上前帮忙，心里很矛盾。

　　这件事虽然过去了，我的心情久久不能*静。王思蕴从何老师、听课老师、吕淑杰、焦凤奕和王琛迪那里得到了温暖，而我们其他人却什么也没做。我想，当别人有困难时，一定要伸出自己的援手去帮助，不能无动于衷，更不能幸灾乐祸。

在课堂上作文7

　　我们班**一堂精彩的公开课，学的是11课——《在急流中》。我们今天显得格外精神，整整齐齐地穿着校服，端端正正地坐在座位上，等着上课铃的到来……

　　“上课！”“起立！”，接着是老师连珠炮似的问题——“这句话表现出了什么？”“这段话侧面烘托出了什么？”“还可以把小筏子比作什么？”……但这丝毫没有难倒我们，反而同学们是破天荒地，争先恐后地纷纷把手举得老高，就连*时课上沉默寡言的冯驰也微微颤抖地举起了手……

　　老师又叫我们用环境描写来侧面烘托出某人的心情或为下文作铺垫。很快，同学们接二连三地抬起头，举着手，想发表自己写的片段，可以说每个同学的屁股都离开座位了，恨不得直接站在老师的面前，把自己写得优美的句子骄傲地念给大家。

　　下课了，这次学到的收获可真不少，大家议论着课堂的内容，滔滔不绝……

在课堂上作文8

　　昨天，Mrs。Sharp老师带我们在课堂上做了几个翻盘子的游戏。

　　其中一个翻盘子游戏是这样的：老师拿出一大堆盘子，盘子正面有1——10个圆形的点。这些点有红和蓝两种颜色，分布在不同的地方。老师把盘子翻一周，让我们说出盘子上的点数，谁说的最快就可以获得这个盘子，最后看谁的盘子多。

　　一开始，我一直落后，人家都获得了两个盘子，我还一个盘子也没有。当时我心里非常慌，不知如何是好。后来我静下心来想：怎么才能获得盘子呢？我突然想到以前我学过的“一目三行”速读法，在这里估计能用上吧！我决定试一试。没想到这个办法还真有效，速读法让我的的盘子个数突飞猛进。不一会儿，我就超出其他同学十个盘子之多，最后，我以巨大的优势取得了胜利！

　　这个游戏练习了十以内的加法口算，同时还锻炼了记忆能力，真好玩啊！

在课堂上作文9

　　“课堂上的笑声”大家疑惑了，课堂上怎么会有笑声呢？

　　就让我来跟你说吧！老师在，我们不敢说话，而老师不在，我们就像被禁止出家门几十年的小鸟，突然就不禁止出家门了。这个机会我们是不会不把握的，这时我们的搞笑大王熊恋、曹入……就为我们表演了孙悟空大闹天宫。那动作，表情真是好笑啊！他们的动作有金鸡**、猎人用绳子绑住小鹿。他们的表情有时候像窝瓜脸、瓜子脸、猴子脸、熊猫脸。这时老师突然进教室，其他的学生都跑下去了，就只有熊恋不下去，他可能还不知道老师就在他后面，我们一起用眼神示意他下去，而他不知道什么意思，他继续说：“怎么啦？你们被老孙的棒子吓回去了呀！”接着他回头一看，才发现老师在后面，继续说了：“俺老孙还是如来佛祖的五指山。”接着就回到位置上去，这时老师跟我们一起笑了，这时下课铃声响了。

　　这就是课堂上的笑声。

在课堂上作文10

　　“哈哈哈……”课堂里传出一阵阵笑声……

　　你看，我们三（7）班正在进行画鼻子比赛。只见老师请来王渝露同学，老师把王渝露的眼睛蒙了起来，她大摇大摆地走向黑板，拿起粉笔画了起来，可刚把手伸出去又缩了回来，觉得不对，在哪呢？时间快要到了，她匆匆忙忙地把鼻子画了上去，全班顿时哈哈大笑。她觉得不对劲，赶忙把眼罩拿下来，只见她把鼻子画在了嘴巴上，把小朋友的鼻子给画歪了，就连一向文静的杜月也被逗得捂着肚子笑弯了腰。

　　老师建议让班长曹天钰去试试看，只见他不慌不忙地走向黑板，我们都为他捏了一把汗，在大家的群策群力之下，她才把鼻子画到黑板上去，这次不再是哈哈大笑，而是热烈的掌声，原来她把鼻子画的正正好，黑板上的小朋友仿佛也笑了。同学们都夸奖我们的班长真能干！

　　下课铃响了，可是同学们还沉浸在有趣的画鼻子游戏的快乐之中。

在课堂上作文10篇（扩展2）

——我在课堂上睡着了初一作文

我在课堂上睡着了初一作文1

　　今天，太阳公公早早地挂在了天上。下午天气非常的热，妈妈送我去了作文班，可让我没有想到的是“恶运”却降临到了我的头上。

　　到了作文班，我走进门一看已经来了好几个同学，便快步走到自己的座位上。过了一会儿，老师说：“因为有好几个同学都请假了，还有一些同学没有来，我们就先开始上课吧。”

　　老师开始讲课，“恶运之神”也开始实施它的计划。

　　听着听着，同学们也都不说话了，不知是天气太热了，还是因为我昨天晚上没有睡好的原因，感到丝丝困倦无情向我**。我困的已经无法自控和形容了，一开始我还努力支撑，不让打架的上下眼皮亲密接触。可渐渐地，我的思绪便糊涂了，直想趴下大睡一觉。想着想着，我便不知不觉地进入了甜美的梦乡。

　　“刘畅，你怎么睡着了？难道昨天晚上去偷白菜了？”突然，我隐约听到好像有人在叫我的.名字，还有同学们呵呵呵的笑声不断传来。于是猛然睁开眼睛，发现老师正严肃地看着我，自然也有同学们惊讶的眼神，我不好意思地低下了头。

　　下次，我一定不会在课堂上睡觉了。

在课堂上作文10篇（扩展3）

——我在课堂上睡着了作文

我在课堂上睡着了作文1

　　我在课堂上睡着了

　　“叮……”又是一声铃响，开始了语文课。“同学们，今天我们来复习文言文。”老师在讲台上神采奕奕地讲道……啊――又是一个哈欠，该死！从铃响到现在不过才两分钟，我却已接二连三地打了七八个哈欠了――睡眠开始向我宣战了！说来也是，昨晚看电视看到１１点钟。今天全神贯注地**５节课，刚刚还与作业“奋战”了一中午，何况恰是“春眠不觉晓”之时，哪能不困？

　　老师开始考查重点字词了，还好，是全班一起回答。我的睡意更浓了，根本没法驱走。思绪开始漫游，神智开始恍惚。忐忑不安抬头环视一周，发现老师还没注意到我，我长舒了一口气。哪知那瞌睡却缠住我不放，害我马上就回到半梦半醒的状态。

　　就这样昏昏沉沉着，不知过了多久，我抬起沉沉的`脑袋，听见老师还在孜孜不倦地讲着课。

　　啊呀！我睡着了！真是不得了，这是我第一次在课堂上睡着了！我居然会在语文老师的课上睡着了。据同桌精确的计算，我睡了９分４７秒！唉呀！真是不应该！这可是我有生以来第一次在课堂睡觉。

在课堂上作文10篇（扩展4）

——描写课堂上的笑声作文10篇

描写课堂上的笑声作文1

　　“哈哈哈……哈哈哈……”咦，这是哪里传来的笑声？哦，是五年级三班，原来我出丑了。

　　那天，大家正在教室里吵吵闹闹，大呼小叫，让人不得安生。其实我也早就适应了这种氛围，于是便拿出一本书来津津有味地看。

　　突然间，全场安静，仿佛万物**，只剩下风孤独地咆哮。我好奇地抬起头，冷笑了一声：怪不得呢，原来是科学老师来了。老师让简单地复习了一下课本，又做了几个题，老师便开始**，当时我心想：反正不会叫到我，我偷一下懒吧。想着想着，我便走神了。

　　估计当时我的样子就好像给老师发了信号，于是老师把我叫起来。还没等**，真不知道当时我是怎么想的，还是大脑想象力丰富，我就不假思索地说：“斜面。”大家先是愣了一下，然后哄堂大笑，连老师也无奈地笑了。我居然还摸不着头脑，心想：我不是回答对了吗？大家为什么笑？最后老师又问了我一个问题，我回答对了，才完事了。不，还没完，伺候我那烦人的同位还经常说：“隆志远是什么？斜面！”

　　我无奈地叹了口气，把这笑声藏在了心底。

描写课堂上的笑声作文2

　　在生活中，到处充满笑声，大家才会过得轻松，过得幸福，过得快乐，所以，笑声是生活中必不可少的。在家里，在学校……大家经常会听到人们的哈哈大笑声，那么，到底是因为什么事情呢？我也不知道……

　　星期五下午，从六（3）班里又传出了阵阵“哈哈哈……哈哈……”的笑声。噢！大家正在教室里开着班会呢，凌超凡和张枢衡的精彩表演又把大家惹笑起来了。

　　这次的班会和“文明”有关，需要同学们上来读一些关于文明的资料。张枢衡和凌超凡的表演最为精彩，赢得了大家经久不息的掌声。凌超凡表演得最有趣。他拿着“惊堂木”先一拍（惊堂木就是本班的黑板擦），接着开始读，他边读边做一些令人发笑的动作，全班同学都开怀大笑，就连老师也加入到了我们的行列中来。我笑得肚子都疼了。凌超凡还举了一些事例，不知是事实还是他胡编乱造的，同样把大家逗得“疯狂”起来……本次班会在一阵笑声中终于结束了，但是我们依然还沉浸在刚才那阵喜悦之中。

　　你看，笑声确实是不可缺少的吧？俗话说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。让我们多笑笑，让生活充满更多的快乐吧！

描写课堂上的笑声作文3

　　课堂上的笑声有大笑，有微笑，有欢笑，也有嘲笑，还有幸灾乐祸的笑……

　　有一次下午，上课铃响了，同学们整整齐齐地坐着等待老师的到来。教室里一点声音也没有，连一根钉子掉在地上也听得见，为什么今天大家这么听话呀？原来，这节课要举行“词语接龙”活动。

　　老师走进教室宣布活动正式开始，活动规则是：如果后一个同学接不上，那就要受罚——脸上贴张小纸条。顿时教室里像暴了锅一样。

　　活动开始了，小李开头，一声：“上学”。接着：“学生”。接着又是一声：“生气”、“气味”、“味精”、“精美”、“美丽”，轮到我了，我吱唔着：“丽、丽。”我被卡住了，只好走到讲台前，小明在我的下巴贴了一张白纸条，同学们爆发出一阵阵大笑。

　　有的同学说：“申嘉伟长白胡子了。”有的说：“申嘉伟长丝带了。”我也笑得合不拢嘴。第二轮又开始了，被卡住的同学叫王小刚，他走到讲台前，接受着贴纸条的惩罚。教室里不时地爆发出一阵阵欢笑声。

　　叮铃铃，下课了，同学们还沉浸在欢声笑语之中。

描写课堂上的笑声作文4

　　今天上午第二节是语文课，胡老师微笑着走进教室，说：“我们来玩‘贴鼻子’的游戏，好不好？”“好！”大家异口同声地回答。

　　老师在黑板上画了一个可爱的小男孩，可是少了一个鼻子。老师说：“上来贴鼻子的同学，先要把眼睛蒙上，然后再把鼻子贴上去。”老师说完，游戏便开始了。

　　第一个上去贴鼻子的是小冬，他自信地走上讲台，蒙上眼睛，拿起鼻子，开始贴了。老师连忙说：“底下同学可以提醒他往哪个方向贴。”顿时，教师里热闹起来了，“向左、向左……”“向右、向上……”“向下……”小冬不知如何是好，拿着鼻子晃来晃去，最后把鼻子贴在小男孩的眼睛**，逗得同学们哈哈大笑。

　　第二个上去贴的是小明，同学们又开始指挥了。只见小明扭过头来，对着大家“嘘”了一声，教室里立刻安静下来。他信心十足的将鼻子端端正正往上一贴。这时，大家笑得更欢了，因为鼻子跑到头**！就这样，大家一个一个往下轮……

　　游戏结束了，老师说：“同学们，这个游戏好玩吗？”“好玩！”“下面就拿起你的笔，把这个有趣的游戏写一写吧。”老师接着说。哦，原来，老师是别有用心的呀！

　　不过，我们都很快乐，因为这是一堂有趣的作文课。

描写课堂上的笑声作文5

　　看！学生们在那里指指点点干什么？我们在玩相反的游戏！为什么，我们班所有的学生都如此大胆，以至于他们甚至对老师说：“反对？”

　　什么是“对立”游戏？老师是这么说的，我们会做相反的动作，例如：当老师说立正时，我们会很放松.如果我们做错了什么，我们将被淘汰出比赛，我们也将不得不惩罚表演节目，这些节目可以被表演：背诵诗歌，跳舞，唱歌.这些活动令人兴奋吗？

　　比赛开始前，我们迎来了一场热身赛。学生的哥哥充满信心。起初，老师说左手碰到右脚，我的右手碰到左脚。我们班的梁不知所措。我们分不清左右。这样，我们可以定期被淘汰。事实证明，这个游戏并不简单。我们在比赛中有快速的反应和速度，我们不能忽视这一点。

　　正式比赛开始了，所有的学生都欢呼着，都很粗心。老师说，“向左走一步。”然后我们应该向右走一步，我们班的小花园在上下跳动。当然，老师发现他在唱海草！这让我们开心地笑了。随着海浪不停地前进，老师微笑着说“停下”。结果，全班都停止了。全班都被淘汰了。老师像狐狸一样狡猾，欺骗了我们所有人。我们都很懊恼，大汗淋漓。老师出乎意料地说：“再来。”我们再次微笑，比赛再次开始，每个人都非常紧张。老师说，“哭吧。”我们笑了。就这样，一个接一个被淘汰，最后，冠军诞生了，那就是我们班的————颜夕同学。

　　在笑声中结束了这个有趣的游戏。

描写课堂上的笑声作文6

　　课堂上的笑声有很多，但至今还让我记忆犹新的是一次班**上的一堂课了。“叮呤呤”上课了。班**老师迈着轻盈的步伐走进了教室，亮了亮嗓子，说道：“同学们，今天这一节课我们来上游戏课，游戏规则是：我在黑板上画一张脸，这张脸没有鼻子，需要大家闭着眼睛来画鼻子，谁先来？”老师的话音刚落，同学们就纷纷举起手来，老师让小明来画鼻子。小明来到讲台上，他用红领巾蒙住眼睛，拿起粉笔，在这张脸上左摸摸，右摸摸，最后在小女孩的眉毛上画了一个鼻子。“哈哈哈哈……”同学们都哈哈大笑起来，有的笑得合不拢嘴，有的笑得蹲在桌子下面，有的笑得在地上打滚……这时，小明取下红领巾一看，脸一下子红得像灯笼一样，赶快跑下讲台，躲在桌子下面，我也笑得前仰后合，肚子都笑疼了，趴在桌子上，一手握拳，不住地敲着桌子。不过，笑声很快就暂停了，随着老师一声：“一、二、三。”同学们都端端正正地坐好了。老师****地说：“同学们，都别笑了，我们在嘲笑别人的同时，也要想一想自己做这件事的时候能否比别人强！”同学们听了，有的颔首低眉，好像在反思，有的用目光注视着小明，仿佛在向他表示忠诚的歉意，有的用目光看着老师，似乎在告诉老师自己知道错了。

　　课堂上的笑声既让我开心，又让我回味无穷，还让我明白了道理，我期待着多有几节这样的课。

描写课堂上的笑声作文7

　　“铃铃铃铃铃……”随着一阵急促的铃声，英语课上课了。

　　只见英语老师提着录音机，面带微笑走上讲台亲切地说：“今天我们来做作业吧？请大家翻开自己的英语书！”大家高兴把英语书赶紧翻开。

　　听录音的时候，大家一个个睁大眼睛，仔细地听着，边听边写答案。我们听完录音后，老师叫我们互相交换，老师报答案，我们批改打分……老师审视了一下作业惊讶地说：“这次你们都是满分啊？”大家听了，不由得从心中笑出声来。

　　有一次，老师在黑板上抄了一些作业，由于我眼睛不好，看不清题目，胡乱做了一下，就交上去了。

　　第二天，老师把我叫到办公室问我是怎么回事，我都吓死了赶紧把自己眼睛不好的事情告诉了老师。鲍老师听了沉思了一下就把有题目的书交给了我，叫我回去重新做。

　　第二天早上，老师向大家说：“我要向朱建华同学道歉。因为他眼睛不好，题目看不清楚，我却经常批评他，使他受了很多委屈，真对不起！现在我让朱建华同学坐第一座，大家说好吗？”同学们都热烈地鼓起掌来，大声喊到：“我们都同意朱建华同学坐第一座。”我听了泪流满面，非常激动。大家也笑了起来。

　　课堂上的笑声体现了老师对同学的关爱之情，是我永生难忘的。我要永远感谢老师和同学对我的关爱。

描写课堂上的笑声作文8

　　课堂上的笑声，肯定有人会问：“课堂上也有笑声吗？”这件事说来也不奇怪，你听我一说就知道了。

　　那是一节室外活动课，可天空下起了倾盆大雨，我们都非常扫兴。老师看我们很扫兴的样子，就**我们在教室里玩‘画耳朵’的游戏。我们一听，脸上写满了高兴的表情。到了教室里，老师首先在黑板画了一个**的圆圈，再在里面画了眼睛、鼻子、嘴。这时同学们哄堂大笑。接着老师问：“这是一个人，可这少了些什么？”话音刚刚落下，只听同学们异口同声地说：“少耳朵。”“那么我们在加耳朵吧！”同学们纷纷点头。这时，一位同学大胆地走向讲台，简单的看了几眼，就用围巾遮**双眼，然后原地转了几圈，一直往前走，一摸到了黑板，试着画了两只耳朵，他的笔刚落，只见同学们有的张口大笑，有的捂着嘴笑的，有的笑滚到了地板上。因为这位同学把耳朵滑到嘴上去了。第二个同学恰好就是我上场了。我走到黑板前，用双手量了量大**置，就退回原位，用围巾遮住双眼，转了三圈，双手张开，慢慢地走向黑板。用双手量了量，有十足把握的时候，画**两耳朵。这时同学们都没有笑，而响起了掌声。有的同学说：“完全正确。”我解下了围巾，兴奋的回到了座位上。

　　通过这件事我知道了：做事要细心，要有十足的把握再去干这件事。

描写课堂上的笑声作文9

　　“哈哈哈……”从我们班不断传出阵阵笑声，我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！

　　规则是老师说“坐”我们要站，老师说，“站。”我们要坐。

　　开始游戏了，老师说：“坐。”我立马站了起来，教师说：“站。”我立马坐下。心想：就这么简单。“举手”我以迅雷不及掩耳之势把脚抬起来。“哭。”教室里笑声一片。“笑。”我立马大哭起来。最后老师用了杀手锏“左手摸右耳。”我傻乎乎地跟着做，结果被淘汰了。

　　老师又发冷：“哭笑笑哭。”同学们一会哭一会笑，表情都切换不过来了，被淘汰的同学看着他们一会哇哇大哭，一会哈哈大笑，年的同学笑得前仰后合。不过杨云舒根本没有失误过，我为他点了一个**的赞。

　　通过这个游戏，我懂了没有规矩，不成方圆，所以，在学校里一定要遵守纪律。听从老师的安排，这样我们的课堂才能井然有序。

描写课堂上的笑声作文10

　　“丁零零……”一阵悦耳的上课铃响了。语文老师笑**地走进教室说：“今天这节课，我们来讲笑话”。请同学们准备一下，过五分钟我们来讨论。”

　　五分钟不知不觉过去了。“好了，谁来讲？”小明先发制人。“好，小明，你来。“小明开始说了起来：“夏天，宝宝在熟睡着。可有只大蚊子叮到了宝宝的屁股上。爸爸马上把那只蚊子拍死了。说着，小明拍屁股，引得同学们哄堂大笑。爸爸在宝宝屁股上喷了些”六神花露水“。一会儿。宝宝醒了，摸摸屁股有些湿。说到这儿，小明换了一种口气，说：爸……爸，臭蚊子在偶（我）的屁股上撒……尿了。“哈哈哈哈……”同学们有的捂着肚子笑，有的捶着桌子笑，甚至还有人把头撞在墙上笑呢！

　　之后，小红、东东也大显身手，又有一阵阵笑声从教室里传了出去。

　　“丁零零……”下课铃响了，这堂快乐的语文课也结束了。看得出来，同学们都有些恋恋不舍呢！真希望这课堂上的笑声可以相伴永远啊！

在课堂上作文10篇（扩展5）

——课堂上的故事作文600字3篇

课堂上的故事作文600字1

　　课堂上时，同学们正在聚精会神地听讲。突然，韩慧同学“啊”地叫了一声，打乱了课堂的秩序。老师奇怪地问：“怎么回事？”韩慧气呼呼地说：“老师，您看！暖气片漏出的水把我的全身都弄湿了。”大家不由自主地转身向她坐的地方看去。哇！原来她坐的地方挨着一块暖气片，此时，那块暖气片已变成了一个大喷泉，正“哧哧”地往外喷水。老师着急地说：“快！先暂时想办法堵住，再赶快去总务处喊王**。”

　　这时，王思捷同学第一个冲了上去，用自己娇嫩的双手迅速堵住了暖气片喷出的温水，可他自己的外套却全给溅湿了。接着，我和朱政吉、李营等同学也连忙冲了上去，用一些废纸揉成团帮助王思捷堵住暖气片。在大家的共同努力下，暖气片总算暂时被堵住了。这时，丁波等几位同学拿来了教室的笤帚、拖把，将暖气片漏出的水一起打扫干净。

　　可是，暖气片漏出的水实在是太多了，不一会儿就将堵水的废纸全都泡湿了，接着又溅起了更高的水柱，喷的窗户、玻璃、天花板和地面上到处都是水，真是惨不忍睹。正在这时，去喊王**的同学回来了，说王**不在，学校的其他老师正在给他打电话联系。在这危急时刻，体育委员吴铮大声说道：“老师，用塑料袋堵吧！”老师同意了，可是试了几次之后，塑料袋怎么也堵不住，水的威力真是太猛了！

　　一个暖气片漏水，闹得人心惶惶。在这千钧一发之际，“救兵”终于出现了。王**带着一位工人叔叔来到了教室。看到他们来了，同学们都自觉地让出了路。只见那位工人叔叔出手非常利索，用塑料袋包了一只铅笔堵住了喷水的小孔，拿一些麻线缠住管丝，将螺丝迅速拧好，问题终于被解决了。

　　临走时，王**高兴地对我们说：“五（1）班的同学们真是好样的，能够想到这么多方法来解决问题。不过，因为今天刚刚通暖，水还不热，如果下次再漏水的话，大家千万不要自作主张，要及时疏散并向老师报告，由我们学校负责维修的老师来处理。”同学们都懂事地点了点头。

　　经过了这件事之后，我感到我们班的同学比以前更加团结了。

课堂上的故事作文600字2

　　昨晚，不知道为什么，蚊子特别多，无奈和蚊子奋斗了一晚上。早上，顶着两个**的黑眼圈往学校赶。整个人神魂颠倒，就像喝醉酒一样。

　　英语课上，老师铿锵有力的声音，并未把我从困意中拉出来。同学们跟着老师有节奏地朗诵着课文，我在我的城堡里昏昏欲睡，不知课桌外是何事。同学们的朗读声似一曲优美的安眠曲，唤醒着我脑袋里的瞌睡虫。

　　渐渐地，我感觉我的眼皮已经快合**，我的城堡快要垮掉了。为了赶走这烦人的瞌睡虫，我勇敢地打开了窗户。一阵寒风铺面**，冷得我不由自主地打了个喷嚏。可是，寒意开始渐渐褪去，两眼皮又开始打架了。最后，我实在困得不行了。我把书本全部摆起来，作为我战斗的堡垒，准备与周公幽会，谈谈人生理想。

　　因为实在太困了，一躺下就呼呼大睡。不知过了多久，被同桌给拍醒了。我睁开睡眼朦胧的眼睛，愤怒的看着同桌。还没当我说出责备同桌的话，有一个高大的身影出现在同桌的旁边。我慢慢抬起头，惊讶地看着英语老师。

　　“小华，你昨晚是不是打游戏不睡觉，眼睛这么黑，下课后到我办公室里。”英语老师同责备的语气跟我说，然后又继续上课了。

　　听到老师的话，我的睡意全无，一节课都在想着下课该怎么解释。

　　下课后，我走到老师的办公室，跟她讲清楚了事情的经过，老师也很宽容的原谅了我。

　　这件事虽然已经过去了很久，但我还是感觉历历在目。

课堂上的故事作文600字3

　　“叮零零”上课铃声响了，教室立刻安静下来，等老师上课。

　　老师告诉今天写作文，寂然无声，我的心慌了，因为我最害怕写作文。老师把本子发下来，先让我们写名字。我写好名字，听课。

　　没兴趣，开始画画，一看见本子封面上的空白处就画了起来。东画一点，西画一点。老师大声说：“思考好的举手”，刷，刷，刷，我们都举起了手。

　　老师告诉大家可以开始写了。我们纷纷拿起笔写起来，只有同桌急得像热锅上的**。我问他：“怎么了？”他不高兴地说：“我的本子不见了？”我一看自己桌子上正放着一本写着我的名字的本子，心一下子怦怦直跳，再看现在写的是同桌的本子，想：这下可糟糕了。同桌举手告诉老师我写了他的本子，还在封面画了图画。我的心就像是碎了似的。正在想怎么办的时候，老师瞪了我一眼，我又低下头，脸红得像老师穿着的那件咖啡色衣服。教室里的同学都看着我，似乎在说她怎么写到别人的本子上。

　　下课了，同学们跑出教室，而我正往门外跨的时候，被老师叫住了，我停下来，老师问我怎么回事，我把事情一五一十地告诉老师，老师问我：“现在你应该怎么做。”我对老师说：“把我写的名字擦掉，写上他的名字”。同桌刚好走过，他说：“那我的本子不是破本子了？”我说：“给你买本新的”。

　　啊，以后我不能再粗心大意了，粗心是惹祸的。

在课堂上作文10篇（扩展6）

——课堂上的自我介绍

课堂上的自我介绍

　　初到一个新的环境，常常需要我们进行自我介绍，通过自我介绍可以让他人了解我们。那么自我介绍有什么格式呢？下面是小编为大家整理的课堂上的自我介绍，希望能够帮助到大家。

课堂上的自我介绍1

　　我的名字叫xx，来自长沙。

　　我，爱笑，爱乐，爱简单，爱热闹，爱听音乐爱交朋友，***自在，爱与众同乐，爱hold不住的兴奋，也爱无厘头的搞笑，爱安安静静的自得其乐，也爱疯疯癫癫的热热闹闹，我就是这样，不管你欣赏不欣赏，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿态的走下去。

　　我的历史没有光彩夺目的修饰，只有一步一步努力证明自己的艰辛与坚定。做过团支书，知道团支书的不易与担当;做过学委员，不是想象中的闲职，是必须为大家的学负责;获得过“三好学生”，才懂得成功不是随随便便，轻而易举的眼高手低，而是实实在在，不懈努力的眼低手高;获得过“优秀班干”，终于尝到“在其位，谋其政”的甜头。过去了就让它过去吧，毕竟这已成为历史，现在我能做的就是——在大学生新的征途中抓住机遇，展现自己，与大家一起同享大学带来的`surprises。

　　在大学里，我想把最给力的自己展现给大家，与大家伙儿一起day day up(天天向上)!

课堂上的自我介绍2

　　大家好!我是来自xx班的，我是一个充满自信的阳光女孩。今天能站在这里参加“”的竞选，我感到很荣幸。

　　我的爱好十分广泛，我喜欢画画、写作、弹钢琴、做手工、跳舞等等。我的画曾获全国龙人杯银杯奖等，作文获《姑苏晚报当场作文》特等奖，全国《小学生语文报1+1》全能银奖等,《蒲公英当场作文》一等奖，江苏省《时代数学报》二等奖，我的作文还发表在《小主人报》、《蒲公英优秀作品选》上呢!

　　我性格开朗，活泼热情，现在担任班级的大队委，学校的副大队长和宣传委员，是老师的精灵小助手。同时，我积极参与各项活动。现在我是《小主人报》的小**和《小主人报》苏州编辑部“你说我说”栏目的小编辑。我的**能力很强，每次活动总会出现我的身影，在阳光雏鹰假日小队活动中，我们去寻找苏州古城墙、游览苏州园林;我们去光福舟山寻找核雕文化;我们去爬穹隆山,寻找写出“三十六计”的作者孙武的足迹……

　　上月26日我和我的小伙伴们，参加了学校举办的“童心巧手读沧浪，文化名片传苏城”的活动，我们这些小**们来到苏州网狮园，送出了一张张文化名片，向全世界发出了邀请：“请到苏州来作客!”这些活动既让我们了解了吴文化的历史，又让我们学到了知识。

　　在我心中，我们在座的每一位都是小能手,让我们从现在就开始努力吧!我的个人自我介绍完毕，谢谢大家

课堂上的自我介绍3

　　大家好!我叫刘希妍。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个___是我其中之一的梦想我有一个远大的理想，那就是我要当一名___，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它**着我要飞向天空。我身高___,是一个性格内向的人，所以我很喜欢读书，各种书都喜欢，当然啦，我最喜欢__，不知道大家是否看过另我喜欢不已的死神，动漫中经典中的经典啊!

　　我尽情遨游在书的海洋中，在这里也希望交到和我拥有同样爱好的你。

　　有广泛爱好的我最大的优点是乐于助人，我这个人就是典型的热肠子，以后你们如果谁有困难，只要我能帮到你们的，尽管说，我一定在所不辞!

　　古道热肠来称呼再合适不过了，我这个人很好相处，你们会慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜欢冬天，没有什么特别的原因吗，秋太过于伤感，夏太过于热情，而春天却太过于温和，冬再好不过了，介于四者之间，可以使人冷静，使人回味。我最喜欢冬天的傲梅，顽强不屈的品质是我学习的目标，我最喜欢雪花的坚持，为达目的地勇往直前。

　　对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。

　　这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明善良的我。

　　今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的几年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。

在课堂上作文10篇（扩展7）

——课堂上场面的作文 (菁选5篇)

课堂上场面的作文1

　　在课堂上，学生**把一只刚出生不久的小花狗带进了教师，小狗在课堂上汪汪大叫的声音，引起了老师的注意。

　　这时，有的人在尖叫，有的人在议论，有的女生甚至还跳**桌子。老师见这样一个情景，大声说：“别慌!大家别慌!”同学们听到老师的话声，本来喧闹的教室，转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上，看见**同学的神情很慌张，于是她走到**面前，说：“**，是你把小狗带进教室的吗?”*****，犹豫了一会儿，他心想：我到底是说，还是不说呢?说了的话，老师一定会把小狗赶出去的，我到底该怎么办，谁能告诉我?

　　经过了一番思想**后，**还是决定向老师坦白，她说：“老师，小狗是我带进来的，老师，请你不要赶它走好不好，它还那么小，如果我不管它的话，它就会死的!”**的话音刚落，*静的教室有变得喧闹起来，同学们都在议论着，有的人说：“这**真是太讨厌了，把小狗带进教室，咬到人怎么办?真是太不懂事了!”有的人说：“这**真有爱心啊!可是，不知道老师会不会和他一样有爱心?”老师听到了这些议论后，说：“**，你真的很有爱心，这也是人们必备的一种品质，但是，你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀，有些女生的胆子小，吓到她们怎么办?你这次的做法老师很不赞同!这样吧，如果这只小狗真的没有地方去的话，就先把它放到我这儿吧，等你给它找到了其他的住所，你再来把它领回去吧!就这样，老师把小狗带到了办公室，小狗狗可爱的样子，立刻吸引了老师们的眼球，他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗!

　　爱心，是人与人之间友谊的桥梁，是人们必备的一个条件，是一颗永不褪色的明珠!

课堂上场面的作文2

　　这一学期，我们班换了一为新的英语老师，他姓顾，名就免了。随着他的到来，我们班英语课的气氛一飞冲天呐!从原来的一片寂静变到了人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。

　　这不，顾老师又像往常一样笑容满面地走进了教室，一番师生问好后，他发话了：“请大家在最短的时间内把地九单元的单词背出来!”恩?背单词?同学们过了许久才反应过来，虽然都不知道老师葫芦里到底卖的什么药，但尔后就是一片嘈杂的背书声。

　　“时间到!”，随着老师的一声令下，教室里立即鸦雀无声。“请每组同学派一名**上来默写单词。”同学们这才恍然大悟，一番热闹地推举之后，四组都产生了最优秀的**，我很荣幸地被选**。我们站在黑板前，个个磨圈擦掌，心里还在不停地背干菜的单词。

　　“雨伞”顾老师开始了，可是这第一个我就给难住了，还好，一番心里默念之后，终于是想起来了。没当我在黑板上默写出一个单词，下面就响起一阵欢呼声。同学们都目不转睛地盯着黑板，黑板好像就是一块大磁铁，同学们都被吸住了。每个同学都全身心地投入在比赛中，时时都为上面的同学捏一把汗。

　　“最后一个，科学家!”呵呵，我暗暗自喜，因为这个单词很长，我读了几十遍，所以我一下字就默写出来了，我转身回到座位上，看见我组的同学个个微笑，我就猜到了几分，心里就像吃了蜜还甜，我笑得那么醇。那么快乐。

　　果出来了，我组与第三组并列第一，顾老师掏出手机一看“还有时间，快上来，加赛!“这下，教室里的空气一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔，这时，我的手湿漉漉的，很快，比赛结束。我在座位上祈祷，可我还是输了。

　　我虽然输了，但是我很快乐，我知道了我的英语还要加把劲，以后我要更加努力。

　　同学们，你们看，快乐就在课堂上，快乐就在你身边。赶快让自己快乐起来吧!

课堂上场面的作文3

　　我从小就是一个比较内向的男孩，不敢在别人面前表现自己，直到现在。

　　以前上一年级时我还会偶尔在老师提出问题后，举手回答。不知在什么时候，我就不再发言了。记得那一次，老师像*常一样，提出了一个问题，我想了想，举起右手，在小手如林中，老师一眼就相中了我，叫到我的名字，我有一点“受宠若惊”，犹豫了一下，站起身来，说出了我的答案，我还没说完，一个同学就“扑哧”一下笑出了声，我的脸一下变得火辣辣的，我低下了头，不敢再说下去，心想：早知道我就不举手了。老师随即也严厉地说：“你在回答什么?完全不着边际!坐下!”我像受了晴天霹雳一般，心里万分失落，恨不得马上找个地缝钻下去。从此我便不再举手回答问题了。

　　时令已是秋天了，天气渐渐转凉。这一天，我像*常一样坐在教师里听老师讲课，老师提出了一个问题，我在书上找啊找，找了半天，也不知道答案是什么，我急了，心想：老师不会是在捉弄我们吧!根本没有啊。又过了一会儿，老师雷达似的目光停在了我的身上，随即便叫出了我的名字，我一下惊住了，吓出了一身冷汗，我迟缓地***，眼睛直勾勾地盯住书本，心想：我可没举手啊!老师怎么一下就选中了我呢?时间仿佛停住了，周围鸦雀无声，老师见我没有动静，顿了顿，用期待地语气说到：“我相信你一定会找到答案。”我更加惊恐了，刚想说我不知道，话到嘴边又咽了回去。然后从嘴巴了挤出几个极小声的字眼，老师也不知是怎么了，稀里糊涂的说我回答的很好，可惜没有举手，鼓励我说我是不错的孩子，肯动脑筋。我听到这儿，眼睛一下子湿润了……

　　这件事已经过去几天了，我依然无法忘怀。妈妈曾经对我说过：如果你不展示自己，别人又怎么会了解你呢?以后，我一定要去克服这害羞的性格。

课堂上场面的作文4

　　教我们数学的闫老师，是一位年轻的男老师。每当上数学课时，闫老师总是早来几分钟，在黑板上写下要我们背的法则定义，上课时检查。

　　这天，闫老师走进教室，在黑板上写着：通分。同学们打开课本就背起来，我却盯着黑板寻思着：通分？不是早学了吗?下一单元都学了一部分了，再背通分的定义干什么？可是“师命不可违”，我岂敢“抗旨不尊”？只不过刚把课本打开，上课铃就响了。

　　“上课！”这是闫老师有力的声音。

　　“起立！”“老—师—好！”

　　闫老师像往常一样问了通分的定义。然后——

　　“同学们！”我立刻竖起耳朵，我倒要听听他葫芦里买的什么药。

　　“昨天，我们学习了同分母分数的加减法，老师要考考大家。”说着，闫老师在黑板上写着二分之一加二分之五。想考住我？！没门！想着，我就举起了手。同学们都高高地举起了手，性急得还叫着：“老师—老师！”老师随便点了个同学，那同学响亮地回答：“等于三！”老师转身写上三。又一连写了好几道，要我们做在练习本上，大家立即奋笔疾书，我也抓起笔埋头就写。老就下来“巡逻”。一道、两道、三道、四道……正当我为我的速度感到庆幸时，最后一道二分之一加三分之一把我给难住了，我们没学过异分母分数的加法呀，也许是老师出错了……我正思索着，只听见闫老师问：“没做完的同学举手。”我慢慢的把手举起，突然，看见全班同学都举着手，也就把手举高了。“看来，”闫老师说，“同学们都没做完。那么为什么呢？”“最后一道题！”大家异口同声地说。

　　“最后一道题，”闫老师说着，大步走上讲台，把二分之一加三分之一圈出来，画了线段图，为我们讲解，等大家都懂了，闫老师拿起粉笔在黑板上方写了八个大字“异分母分数加减法”，并让我们总结异分母分数加减法的法则，大家一个个发言精彩，总结得通俗易懂，简洁明快。

　　就这样，一堂生动精彩的数学课结束了。真是“温故而知新，可以为师矣”呀！

课堂上场面的作文5

　　我们组渐渐地收敛起了那魔性的笑声，可是那胜利在望的笑容，仍旧遮掩不住。对方的心在那一刻彻底地悬了起来。教室里的气氛突然冷了下来，像凝结的冰一样，安静得能听到针掉落的声音。我们屏住呼吸，在老师宣布我们获胜的一刹那，刹时又沸腾**。原来，我们在玩成语传画游戏。

　　游戏规则是这样的：每一组选出四位**，其中一位看图画猜成语。每人都拥有一分钟时间来完成，第一位负责画图的组员在计时开始的时候，在最后一张纸，画出所看到的成语；第二位看前面的画，根据自己的理解，再次画出；第三位以此类推。最后，让负责成语的同学看第三位同学所画的画，猜出这个成语即可，共三次机会。

　　游戏开始了，**我们组的四位同学气势磅礴地踏**战场：“我们先来！”猜图成语的同学转过身去，计时开始。第一位同学飞快地拿下黑板上的磁铁，撩开了盖着的白纸，飞快地瞄了一眼那需要绘画的成语，便胸有成竹地画了起来。她先画了两条波浪线，一头用半圆的曲线连接好，另外一头相交在一起。我想这个是什么？面条吗？感觉又不像。接着，她又画一双眼睛，和一条细长细长的舌头。这时，我仿佛拨开了云雾，被阳光照亮了。我想：这是一条蛇吧。果然不出我所料，她在长长的曲线旁边画了几只小脚。答案已经呼之欲出了，那就是——“画蛇添足”。紧接着第二位同学在第一位同学的基础上，把蛇画成盘绕的样子，第三位同学按照第二位的，照着差不多的样子也画了一遍。猜成语的同学默默地转身看了第三幅图，胸有成竹地报出了正确的成语，我们组过关了。剩下就看第二组的发挥了。

　　当第二组的**上场时，他们也是来势汹汹，貌似胜券在握。但是，每当他们画的时候，我们便发出魔性的笑声，他们渐渐地开始怀疑自己的正确性。一次比一次画得更糟糕。最后，猜成语的同学绞尽脑汁都没看出那图画到底表达的是哪个成语。他们落败了！

　　第二组的**在我们的干扰下，怀疑起了自己的判断，从而让我想起了一个故事。一个**要训练一只警犬，那原本是一只很优秀的警犬。有一次练习，为了锻炼它坚持不懈的毅力，他们在警犬做了正确的判断的时候，却对它摇了摇头，说他弄错了。警犬开始怀疑自己，越来越不自信，训练越来越差，最后被迫提早退伍了。要是它一直坚信自己，不怀疑自己的能力，那它就能成为一只优秀的警犬。

　　这些事充分表明一点，当我们做事明确了目标时，不要因为外界的干扰而徘徊犹豫。

在课堂上作文10篇（扩展8）

——课堂上的风景初三作文 (菁选2篇)

课堂上的风景初三作文1

　　随着铃声的响起，老师拿着课本缓缓走**讲台。“上课”老师提高了嗓子说。同学们伸直了懒腰，手按着书桌，站着。

　　接着，开始上课了，教室里，老师与同学们“同室异梦”；讲台上老师唾沫飞扬正说得精彩。同学们却开始偷偷地做起了别的事情。

　　甲同学的眼珠悄悄向讲台上的老师瞥了瞥，确定老师没有注意到自己后，视线就溜进书包里，手悄悄地伸进去，掏出一包零食，而他的脸就好像塑像一样，没有任何变化，头部随着老师的说话作出相应的点头或摇头，口中不时还跟老师应和着：“对呀！嗯！没错没错，就是这样……”当老师转身的时候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞进口中，手捂着嘴巴，慢慢嚼着。吃完后，立即用腕把嘴边的渣儿擦掉。接着又“聚精会神”地听课，而手又慢慢地探进了书包……

　　在教室里除了老师那抑扬顿挫的声音外，中间还夹着些“悉悉索索”的声音，侧耳细听，原来他们正在“拉家常”呢。甲说：“你家的电脑是windows98吗？”乙看了一眼老师，点了点头。甲与乙一问一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶尔也会因为老师的某种行动让他们不得不中断一下话题，装一下好学生。

　　又一会儿，又出现了新的玩意儿——写纸条。“喂，喂，把这纸条传给你前面的那位同学。”丙同学拍了拍丁同学的肩膀小声说。丁同学无奈地接过纸条，传递给了前面的同学。末了，前面的同学趁老师不注意，快速的把纸条准确地扔给丁同学，其命中率高达百分之百，看来，在篮球场上也应是一个“好手”吧。就这样，我传给你，你递给我。“飞鸽传书，不亦乐乎”！

　　铃声重新响起来了，老师拿了课本缓缓走出了教室，同学们则是一跃而起，鸟一般飞出了教室。

课堂上的风景初三作文2

　　课堂上同学们的表现可是千奇百怪啊，自然就成了一道道“风景线”。

　　你看，这不，才上第一节课，同学就昏昏欲睡。这是“老班”的课，自然不敢明目张胆地睡。我们班的陈同学练就了一个上课“好睡法。”他趁“老班”在讲台上忙得不亦乐乎，正唰唰地写粉笔字时，他以速雷不及掩耳之势把橡皮擦扔到地上，再让同学给他放哨，他就钻到桌子下面呼呼大睡。“老班”在讲台上忙完了，正要**巡视时，同学一拍他，他就假装把橡皮擦捡起来。正可谓：合作得天衣无缝啊!

　　第二节是数学课，数学课就很散漫了。数学老师的唾沫星子乱飞。借这个时机，我也偷个懒。假装俯身捡橡皮擦，来欣赏各位同学的坐姿。张同学很淑女，闭腿呈坐正姿势。张星和王鹏就坐不住了，在桌下“明争暗斗”，“你追我赶”地弄起了“脚战”。瑞同学则呈“八”字坐好。时机到了，我得起来了。数学老师**了，有的同学心虚地耷拉着头，有的同学若无其事地坐着，有的同学举高了双手。数学老师找准了那些躲在别人身后的的同学：“张星，你来回答。”“我……我……这个……”一张脸憋得通红。同样老师把躲在身后的同学叫上，一个也没回答到。同学们不不禁感叹老师“扫雷”技术真不是盖的!

　　上英语课，一只大蜜蜂飞了进来，正好落在我们班最胆小的'李同学书上，李同学尖叫起来，全班的目光都落在了她的身上，有的男生说，不就是一只蜜蜂吗？这时旁边的程同学挺身而出，来个“英雄救美”，把调皮的大蜜蜂赶走了一场战乱得以*息。哈哈，这风景我们看值了!

　　我们班的风景线还有很多呢!不信，你来看看。只要你细心观察，你们班上也会有风景线的，试试看。

在课堂上作文10篇（扩展9）

——课堂上的笑声作文400字 (菁选2篇)

课堂上的笑声作文400字1

　　前天上午，刘老师古里古怪的布置了一项有趣的作业--要求每个同学准备三条猜谜语。我当时心里欣喜若狂，兴高彩烈的跑回家。

　　第二天早上学，我们互相之间说：“我的谜语你们肯定猜不着。”说的同学好像别人的谜语没他的难度大，还挺威风似的。

　　开始上课了，一号选手是倪磊，他出的题很有兴趣：“公共厕所(打一国家首都城市)”，我们想了半天都答不出来，问倪磊为什么?倪磊把答案告诉我们了，是“伦敦”。他说：“厕所当然是一个人一个人的去蹲，难道还都挤进去啊。”说完，大家都哈哈大笑。

　　二号选手是我，我出的题是“什么豆长在别人身上不会痒”，他们想了一下，转了转眼珠说“我们不知道，”后来我把答案告诉他们：“应该是青春痘，好笑吧?”

　　三号选手是柯文惠，我们都*，因为他看书，我们没看书，他趁我们说话就读了几遍，我们刚说完，他就说：“背就背，谁怕谁”。她想了半天，还是不会，刘老师问柯文惠，说：“你会不会?”。柯文惠说：“不会。”刘老师就没让她参加比赛了。

　　四号选手是周静，她跟我们出了两个谜语，特有意思。第一个谜语是“1+2+3(打一成语)”。我们想了半天都答不上来，刘老师连忙说：“接二连三”，周静说：“对”;第二个谜语是“一个胖子和一个瘦子同时从一栋楼房一起往跳下去，谁先到达终点”，我们都鸦誉无声。周静忍不住说：“是观众。”我们哄堂大笑。

　　这堂课真吸引我们，有学有玩，还有作文写。

课堂上的笑声作文400字2

　　“哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑声响遍我们的教室。这是为什么呢?这里还有个小故事。

　　原来这是节口语课，是个外国老师在给我们上课。他瘦高个儿，短短的棕色的头发，有一双蓝色而有神的眼睛，高挺的鼻子显示了英国人特有的遗传基因。他上的课十分有趣，还能玩游戏呢!我们能不高兴吗?

　　那天，他给我们**一节说生活用品的口语课。老师看我们掌握了知识后就开始玩游戏了。他把各种生活用品发到每组的第一个同学那儿，然后跟我们讲游戏规则:老师说一个句子，句子中有一种日常生活用品。拿到这种生活用品的那位同学的全组同学就跟他(她)一起***做相同的动作。你看，第五组的`同学们拿着尺子在“剃胡子”。原来他们那组的第一个同学拿到的是一把剃须刀，后面的同学没有剃须刀急中生智拿尺子当剃须刀了。他们滑稽有趣的动作让其他的同学都捧腹大笑。第三组的同学更搞笑。他们组的第一个同学拿到的是洗发露，他们也许太投入了，竟把文具盒当洗发露拿来“洗头”了。这一举动害得凌家杰同学笑出了眼泪，卢国良同学抱着独自在地上打滚儿……第二组的同学拿到的是牙刷，不知道他们组的第一个同学是不是因为紧张，，叫到他们时，那个同学没拿牙刷反而拿了一只笔**嘴里，大家都笑疯了，一个个前俯后仰，笑声不断。

　　哈哈哈，这节课真有趣!“玩中学，学中玩”，真是其乐无穷!

在课堂上作文10篇（扩展10）

——幼儿课堂上怎样进行有效**

幼儿课堂上怎样进行有效**1

　　一.接点——在新旧知识衔接处

　　幼儿的认知以已有经验为基础，**能引发幼儿产生新旧知识之间的冲突，让幼儿通过学习探究实现自身的认知体系的不断拓展、丰富和完善。因此，在科学活动伊始的**要从幼儿的最近发展区出发，让幼儿产生预热，在幼儿已有的科学知识背景中找到新知识的生长点。

　　在一次科学活动《有趣的转动》中，教师核心目标定位为：探索使物体转动的多种方法。为了泛起幼儿对已有转动经验的**及帮助，教师首先引导幼儿玩《迷迷转》的游戏，感知肢体转动，接着提供装入杯子的水、椅子、手帕、茶叶罐、球，让幼儿进行第一次探索，“看看大家能不能让他们转起来?”接着抛出问题，“你用什么方法让物体转动起来呢?”出现新问题引发幼儿认知冲突，幼儿开始思考物体先前的运动状态，并收集到即时转动的方法，促进认知的进一步发展。

　　二.疑点——在幼儿遇到困惑处

　　在幼儿探究中，幼儿常会对所学的内容、对同伴所说的现象产生疑问。教师应捕捉住幼儿最感困惑的地方巧设问题引导幼儿积极思考，深入探究。

　　在大班《乌鸦喝水》研究活动中，教师在每张桌子上准备了两种高低不同水量的瓶子，一张记录表、一盘石子等工具。请三人一组合作实验，每组先共同商量选出一人做组长，专门负责记录，剩下两人分别往不同水量的瓶子中加入石子，看看水到底能不能升到瓶口来。当两人分别放入石子后，幼儿发现由于水量不同导致水位升高也不一样，高水量的瓶子很快达到了乌鸦喝水的水位，而低水量的瓶子无论投入多少的石子也无法达到水位线，面对幼儿产生的困惑，教师马上提出问题：“是不是有水的瓶子里，投入足够多的石子，乌鸦就能喝到水呢?”面对实验结果，幼儿据实马上做出否定的回答，教师因势利导，“有没有办法让低水量的瓶子水位线也升到瓶口呢?”教师提供了辅助材料细沙，让幼儿加入到瓶子里，看着慢慢升高的水位线，幼儿欢呼雀跃，乌鸦可以喝到水了!

　　三.盲点——在遭遇知识无知处

　　在科学活动中常有一些知识不易被幼儿所知，但会影响幼儿的思维和操作的结果，因此教师可以采用**的方式引导幼儿去正确认识这些知识。

　　在中班科学活动《纸片变变变》的探索过程中，教师问：“这张圆纸片你能让它变一变，变成什么?”幼儿说:“我一直剪一直剪就剪成了螺旋型的(幼儿知道怎么变但是不能用科学的语言表述出来)。”，教师继续追问“这些纸片变成立体的螺旋型有什么不一样?为什么用一样大的纸片剪出的螺旋型长短会不一样呢?”幼儿说：“因为我剪了很久很久(所以剪得很长)……幼儿出现盲点时，教师听出话外音，马上进行顺水推舟,“因为你剪得很细所以剪得很长”，该问题直接关键到幼儿的实践结果，也是此活动的问题关键点，因为“细”才有可能“长”。这是教师在教学活动事先想到幼儿可能出现的思考盲点，及时敏锐和捕捉到幼儿在思考过程中不确切不到位的地方，把幼儿零碎、不完整的知识进行提升和归纳，有效总结来自幼儿的学习经验，让其他幼儿分享与获得，并对幼儿进行一次“做事细致”的教育机会。

　　四.焦点——在核心目标达成处

　　根据探究科学活动的预定核心价值目标，在活动开展的过程中，教师要围绕教学目标设置问题展开一系列**，以促使幼儿多角度、全方位的思考问题，激发幼儿对所要掌握的知识的极大关注，实现预定的教学目标。

　　在一次科学活动《振动产生声音》中，教学目标为：通过动手操作，探索敲击产生声音的方法并寻找声源。教师围绕目标发出**：“你们用什么方法使小乐器发出声音?”目的让幼儿介绍在玩笑乐器的过程中制造声音的方法，并借此过渡到“鼓面振动试验”中，教师又通过：“如果我在鼓面上放一芭比娃娃，为什么芭比娃娃会跳?”“我用鼓槌敲了之后会怎样?”“你们发现了什么呢?”“为什么芭比娃娃会跳?”“有什么办法知道鼓面在振动”等问题让幼儿对振动产生声音形成初步的概念，接着，教师话锋一转，“上次玩了那么多乐器，为什么会发出声音?它们又是哪里在振动?用什么方法去感觉到它们的振动?”，问题始终围绕“物体振动产生声音与寻找声源“来展开，让幼儿用触觉去感知振动，用听觉去感觉声音。

　　五.难点——在梯度解决问题处

　　在科学活动中，教师可将活动的难点分解成一些不同梯度的小问题，让幼儿分步解决所有的小问题，最后难点也就不攻自破。

　　在大班的科学活动《墨汁在水中作画》的教学难点是观察墨汁遇水所发生的细微变化过程并用语言描述。在**活动时，教师将这一难点分解为若干个小问题逐个**解决：“棉球轻碰水面的时候你首先看到了什么?”“墨汁在水面上像什么呢?”“然后又看到了什么?”“最后墨汁怎么样了?”通过幼儿对每个小问题的解答，自然而然地归纳出了墨汁遇水后的变化，从而顺利地解决了活动的难点。

　　六. 纵点——在问题引入深处

　　在科学活动中，知识具有延续性、逻辑性，如果前面的知识没掌握好，将对后续的知识的学习产生影响，形成新旧知识的断链现象，幼儿在每一次科学活动后的习得都应成为下一次活动的经验准备和知识背景，这就需要教师紧紧把握住可把活动引向纵深发展的学习点，适时提出问题。

　　在一次大班的探究《哪个跑道更快》的探究摩擦力的活动中，教师提供硬纸板、砂纸、瓦楞纸让幼儿用小汽车在滑道上进行试验，让汽车在瓦楞纸上“搁浅”时，乐乐自言自语地说：“为什么这个下不去呢”，教师适时点拨，“想想看，为什么刚才小汽车能在硬纸板上开下去呢?”“哦，我知道了，因为硬纸板比较光滑，这个比较粗糙。”乐乐茅寨顿开，教师趁热打铁，问：“你知道哪个滑道摩擦力最小呢?”。在科学活动中，幼儿常常会因为各种因素的影响而停滞不前。教师的适时点拨与帮助，此问题把幼儿的思维引向深入，为幼儿巩固知识，持续地发展认知提供了契机。起到关键性的作用，这次的探究是为比较摩擦力大小而设置的，只有积累前面汽车跑的快慢，才能获取摩擦力大小的知识。

　　七、横点——在经验拓展延伸处

　　在**科学活动的过程中，教师可抓住横向扩展的学习点，以问题情境引导幼儿回归生活，加深幼儿多所学的知识的体验与感悟。

　　在中班科学活动《怎样使鸡蛋落下不破》中，老师给小朋友提供了鸡蛋若干、报纸、海绵、布、水桶、水、纸等，要求幼儿尝试运用材料试一试：“怎样才能使鸡蛋掉下来不碎?”然后进一步**：“你想到了什么办法?”“有没有不一样的办法?”请小朋友把实验的记过记录下来，并和同伴一起分享讲述。接着，观看奥运蹦床运动员比赛的视频，把学到的知识进行迁移，最后老师出示轻泡、软垫、棉被让幼儿分别体验高跳下，感受身体着落时的舒适感，并抛出问题“用什么方法保护自己，使自己落地时不受伤害?”从而使幼儿在自己的生活经验背景中进行了新的思考与探寻，增强高空运动的保护与安全意识，并把学到的知识延伸到运动与学习中去应用。