中班音乐游戏教案（精选21篇）

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的中班音乐游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　中班音乐游戏教案 篇1

　　设计思路：

　　为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。

　　活动目标：

　　1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

　　2、能边唱歌边表演。

　　3、掌握音乐游戏规则及玩法。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。

　　活动过程：

　　1、律动：小鸟飞。

　　2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

　　3、游戏：小鸟和汽车。

　　教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。

　　4、结束活动：

　　小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

　　活动反思：

　　活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

　　中班音乐游戏教案 篇2

　　教学目标：

　　1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

　　2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　小、小熊、玩具或图片各一

　　教学过程：

　　一、引起兴趣

　　1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼儿扮走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

　　2.小很高兴，又要走楼梯了

　　(1)请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?

　　(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)

　　三、刮奏

　　1.请幼儿想想小发生什么事情了?(摔跤)

　　2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

　　3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏

　　(集体走这两种方法)

　　四、小动物也来了：小走楼梯发出的声音，引来了小熊和。

　　1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

　　2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯

　　3.请幼儿学，走全音符节奏。

　　教学反思：

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

　　中班音乐游戏教案 篇3

　　教材分析：

　　《拍手舞》是一首节奏欢快的乐曲，旋律轻快，歌词通俗易记，很适合中班幼儿学习。本次活动创设”乘坐火车去旅行”的戏情境，将小跑步、点步等动作的练习含在游戏之中，激发幼儿学习基本动作的兴趣，引导幼儿与同伴有节奏地拍手、变换队形，使幼儿表达自己欢快的情结，体验合作表演、其同游戏的乐，培养幼儿的艺术表现能力。

　　活动目标：

　　1．熟悉乐曲旋律，学习踵趾小跑步、踏点步和同伴对拍右手的动作。

　　2．能合拍地和同件配合舞蹈，掌握队形的变化

　　3．体验与同伴一起玩游戏的乐趣活动准备：

　　（幼儿素质发展课程·音乐）CD

　　活动建议：

　　1．创设情境，鼓励幼儿练习踵趾小跑步，激发幼儿活动兴趣。

　　（1）创设“乘坐火车＂”的情境。教师哼唱歌曲，幼儿围成圈，练习踵趾小跑步。引导幼儿观察老师是怎样开火车的：脚跟、脚尖跑跑跑。

　　（2）邀请“火车”开得好的幼儿进行示范。

　　（3）带领幼儿随音乐现固踵趾小跑步动作。

　　2．引导幼儿熟悉乐曲旋律，学习踏点步和拍手动作。

　　（1）创设“到处逛”的情境，指导幼儿学习踏点步。动作：幼儿手拉手向左侧走两步， 左脚点地，右腿曲膝，然后站直。

　　（2）教师讲解动作要领并示范。

　　（3）请幼儿随音乐和同伴一起练习两个方向的踏点步。

　　（4）指导幼几按单双数结伴，随音乐进行拍手练习，掌握队形的变化。

　　3．请幼儿和同伴配合舞蹈，体验与同伴一起玩游戏的乐趣。

　　共同舞蹈，随音乐集体练习 1－2 遍，尝试按单数、双数变换队形。

　　动作建议：

　　幼儿围成 1 个圆圈，1、2 报数，然后面向逆时针方向，两手搭在前面幼儿肩上第 1 遍音乐

　　第 1－2 小节：左脚开始做理趾小跑步 1 次。第 3－4 小节：右脚开始做避趾小跑步 1 次。第 5－8 小节：动作同 1－4 小节。

　　第 9 小节：第 1 拍拍手，第 2 拍并脚一跳转向圆心，同时两臂向两侧打开。

　　第 2 遍音乐

　　第 1 小节：手拉手向左侧走两步。

　　第 2 小节：左脚做踏点步 1 次。第 3－4 小节：动作同 1－2 小节

　　第 5 小节：12 数的幼儿面对面，第 1 拍自己拍手，第 2 拍两人对拍右手。

　　第 6 小节：动作同 5 小节，方向相反。

　　第 7－8 小节：1、2 数的幼儿各自拍手 1 次，然后两手排腰，用小跑步交换位置。

　　第 9 小节：第 1 拍拍手，第 2 拍并脚跳 1 次（2 幼儿原地跳，1 幼儿向后转），面句逆时针方向，双手搭在前面幼儿肩上。

　　中班音乐游戏教案 篇4

　　活动目标：

　　1.通过感受和表现音乐的美感，激发幼儿对亲人的关爱。

　　2.感应歌曲速度的快慢，初步认识新节奏。

　　3.通过创意肢体造型，培养幼儿相互间的合作能力。

　　活动准备：

　　甜甜圈、软垫、碰钟、圆舞板、录音带。

　　活动流程：

　　复习律动——感受歌曲旋律——乐器伴奏——音乐游戏

　　一、复习歌曲律动《我爱妈咪》，在妈妈与宝宝分享母亲节礼物的同时，激发幼儿对亲人的关爱。

　　妈妈：宝宝们，今天妈妈真开心。因为我收到宝宝们送的母亲节礼物。有卡片、鲜花。有糖果、图书、玩具……，但我最喜欢的这件礼物是用钱也买不到的，最珍贵的，它就是你们对妈妈的爱。

　　1.放歌曲《我爱妈咪》妈妈和宝宝们听音乐唱歌做律动。

　　二、故事引导：《送礼游戏》，感受歌曲旋律

　　1.礼物狂想。

　　妈妈：母亲节也是外婆、奶奶的节日，我们要送什么礼物好呢？幼儿自由回答

　　宝宝和妈妈听第一遍音乐。（要求：妈妈和宝宝安静的听，用手轻轻拍节奏。）

　　妈妈：宝宝你们送的礼物是什么形状的，怎么拿？

　　幼儿用语言和动作表现。

　　妈妈和宝宝听第二遍音乐（要求：用拿礼物不同的动作表现音乐速度的快慢）

　　妈妈：刚才的音乐里出现了一个新节奏，我们叫它ti ri ti ri。

　　2.幼儿认识新节奏。

　　三、乐器伴奏——感受音色特质。

　　妈妈：妈妈这里有两种乐器，一种是铜碰钟，一种是圆舞板。你们听听他们的声音。

　　1.幼儿听两种乐器的声音，分辨长音和短音。

　　2.乐器伴奏。

　　a段：铜碰钟演奏。

　　间奏：轻哼旋律。

　　b段：圆舞板演奏。

　　四、音乐游戏《送礼给外婆》。幼儿分组创作交通工具造型，感应歌曲速度的快慢。

　　1.送礼之旅

　　妈妈：我们为外婆、奶奶买好礼物，现在我们一起送礼去。

　　a段音乐：妈妈和宝宝拿礼物（抱、拎、提、扛）

　　间奏：变换各种交通工具。

　　b段音乐：妈妈和宝宝搭乘交通工具（火车、汽车、飞机、船）

　　2.幼儿分组创作交通工具造型。

　　妈妈：刚才宝宝和妈妈一起坐了许多的交通工具。现在妈妈请宝宝分成几组，你们搭出交通工具的造型，一会我们要乘坐你们自己造的交通工具给外婆送礼去。

　　幼儿分组创作交通工具造型。

　　3.听音乐，幼儿做造型动作。

　　活动反思：

　　歌曲游戏《送礼给外婆》，它的曲式是AB形式的，仅有4句乐句，简单有趣、符合中班幼儿年龄特点，不管是唱还是念都能朗朗上口。

　　本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现己的感受，我也给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出活动中的亲情氛围，在活动中，当起17位孩子的“妈妈”，还大胆运用夸张、丰富的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学得轻松、有趣。

　　中班音乐游戏教案 篇5

　　教学目标

　　感受音乐的渐强与减弱，大胆创编动作，自由表达，能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　大巨人与小矮人的音乐

　　渐强与渐弱的符号

　　小矮人图谱

　　活动过程

　　故事导入

　　师：小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌出发了。

　　教师示范唱：（啦···）教师：小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢？（声音逐渐变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦···）教师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢？（声音逐渐变弱）

　　3、师小结：像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁愿意尝试唱一唱？（师幼尝试表演）

　　欣赏音乐，感知渐强与渐弱

　　师：小矮人打完猎下了山，高兴地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚······”声音越来越强，谁来了呀？（出示大巨人）。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会害怕呀？小矮人有魔法呢，他没有害怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的？

　　教师播放音乐的第一句“我变变···变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿讲述。师：那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语。此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片。

　　师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚···”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。

　　教师播放：“我变变····变成小矮人”。

　　教师：小矮人这次的咒语又是怎么说的？师：咒语的声音呢、怎样变化的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片。

　　师：小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧。

　　教师完整播放《大巨人与小矮人》，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的？我变···变成大巨人，我变···变成小矮人。然后呢？变大，变小，变大，变小。变到不见了。（教师变唱边出示图谱）

　　师：小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好？（此环节播放音乐表演2~3遍）

　　师：小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱。我们先来试一下。

　　教师边说边带领幼儿表演。

　　师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演2~3遍）

　　中班音乐游戏教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。

　　2、能根据音乐的变化表现出小和啤酒桶的角色及游戏情境。

　　3、通过分角色扮演小和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动过程：

　　1、导入活动

　　师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?

　　师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。

　　2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。

　　师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象)

　　师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)

　　师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。

　　师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小一起跳舞，谁原意来演小，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)

　　师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小会变成什么样呢?想一想小喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)

　　3、游戏表演

　　师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。)

　　互换角色再进行表演。

　　4、结束活动

　　师：小和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。

　　三、活动反思：

　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

　　中班音乐游戏教案 篇7

　　教学目标：

　　1、通过活动，使幼儿能感受音乐的“韵律”。

　　2、通过活动，培养幼儿的按韵律表演的能力。

　　活动准备：

　　播放器、“库企企”音乐、图片若干

　　活动过程：

　　1、引入。

　　师：“今天，我们来上一节有趣的音乐课，但是在上课之前呢，老师要来讲一个故事，请你们仔细听，等一下来告诉我们，你听到了些什么？”

　　故事：从前，有一个叫“库企企”的小精灵，它有一个很大很大的宝藏。为了宝藏不被别人偷了去，小精灵“库企企”把它藏在了一个大树的树洞里，而且只有念对了密码才能把宝箱打开。有一天，有一个王子救了一只小兔子，小兔子对王子说：“王子王子，我知道“库企企”小精灵把宝藏藏在哪里，但是离埋宝藏的地方离这里很远很远。你要骑着马走很远很远的路，而且还要翻过很高很高的山，你才会看见一棵大树，当你念对了密码，树洞里面的宝藏就是你的了。但是你在找宝藏的时候，会发现很多棵大树，但是只有一棵大树里藏着宝藏。”

　　师：“小朋友们，你们听见了什么？”

　　2、出示故事图片，再次复述。

　　师：“请你们看着图片，再听一次，看看是不是这个样子。”

　　二、音乐游戏

　　师：“现在老师要跟着王子一起去找库企企的宝藏了，请小朋友们听一听王子的密码是什么？他一共说了几次密码？”

　　师：“我们先一起来说一下密码好不好？那谁还记得爬山是怎么样的动作我现在再来爬一次山，小朋友看一看，我爬了几下，才爬了一座山，好不好？”

　　1、练习爬山及说密码。

　　师：“现在我请一个小朋友上来和王子一起去找宝藏，其他的小朋友仔细的看，他做的对不对。”

　　师：“刚才王子跟我说，他觉得xxx其他都做的很好，就是在骑马的时候骑得不好。因为他骑马一会快一会慢，很难看。现在老师敲一下骑马的音乐，小朋友们说说怎样骑马才最好看。我们一起来试试看。”

　　2、练习骑马。

　　师：“现在我们一起来和王子来找宝藏。前两棵树我和你们一起找，后两棵树，你们自己找。记住要注意节奏。”

　　中班音乐游戏教案 篇8

　　主要涉及领域：

　　艺术

　　设计意图：

　　《36岁儿童学习与发展指南》指出发展和提高幼儿艺术能力应使幼儿在感受与欣赏的基础上进行表现和创造。中班幼儿想象力、创造力和表现力较中班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我设计本节课旨在引导幼儿感受和表现基本节奏型、通过参与音乐游戏，用体态律动、敲敲打打常见物品来表现音乐基本元素，鼓励幼儿自发胆的进行艺术表现和创造，同时也启发幼儿利用身边物品抒发内心情感。

　　活动目标：

　　1.感受固定节奏型XXX，听辨节奏型和乐句。

　　2.能用拍手、踏脚等身体动作表现基本节奏型，尝试用自制乐器敲击基本节奏型。

　　3.喜欢参与打节奏的活动，体验活动带来的快乐。

　　活动重点：

　　感受和听辨基本节奏型XXx，用身体动作表现基本节奏型。

　　活动难点：

　　用身体律动和自制乐器表现基本节奏型为音乐旋律伴奏。

　　活动准备：

　　CD播放器，矿泉水瓶若干，玩具筐l一2个。

　　活动过程：

　　1.节奏模仿游戏，引发幼儿对节奏的关注和兴趣。

　　师：小朋友们好，今天李老师来和小朋友们一起做游戏。首先我们要来玩一个“我来做，你来学”的游戏。老师做动作，你们来模仿。小朋友们要认真看呦。

　　①XX

　　②XXx

　　③XXx

　　教师总结：小朋友们真棒，观察的很认真。刚才我们用手拍出的是不同的节奏型。

　　2.节奏型XXx的感受和体验。

　　(1)播放音乐，幼儿发现并感受节奏型XXx。

　　师：今天李老师给小朋友们带来了一段音乐，请小朋友们认真听，找一找音乐中的节奏是怎样的。

　　(2)再次播放音乐，师生共同感受和体验节奏型XXx。

　　师：小朋友们都很认真的听音乐，已经发现了音乐中的节奏，下面请小朋友们和老师一起跟着音乐拍出节奏，李老师看看哪位小朋友听音乐最认真，拍节奏最准确。

　　(3)教师总结：小朋友们找的真准，这段音乐的节奏是什么样的啊

　　我们一起来拍，XXx。

　　3.通过身体动作表现音乐中的节奏型XXx。

　　(1)启发幼儿通过身体动作表现音乐中的节奏型XXx。

　　师：小朋友们节奏拍的又准确又整齐，老师真喜欢你们。刚才我们用拍手的方式表现了音乐中的节奏型，李老师想请小朋友们想一想我们可不可以用身体的其他部位做动作或者发出声音来表现XXx这个节奏型呢

　　(2)幼儿尝试，教师指导。启发幼儿按自己的意愿用身体动作表现节奏型。(肌肉群动作)

　　师：你想用身体的哪个部位表现节奏请你来试一试。(个别指导)

　　师：我们可不可以用手拍拍身体的其他部位来表现节奏呢

　　师：小朋友们想一想我们的身体除了手还有哪些部位呢用脚可以怎样表现节奏

　　(3)播放音乐，幼儿用动作表现节奏。

　　师：小朋友们真聪明，能够用身体的不同部位来表现音乐的节奏，接下来我们跟着音乐用身体动作来表现节奏吧。

　　观察幼儿，请幼儿示范。教师随机指导。

　　师：我们班这位小朋友做的非常棒，他的动作很有创意，表现节奏也很准确，李老师想请他来给家做个示范。

　　(4)再次播放音乐，幼儿用动作表现节奏。

　　若第一遍效果好，师：小朋友们都用身体动作很准确的表现了音乐的节奏，你们真捧!我们刚刚想到了那么多的动作来表现节奏，请小朋友们换一种动作再来一遍，跟着音乐表现节奏好吗

　　若第一遍效果不好，师：李老师发现，有的小朋友在音乐开始的时候还没有想好做什么动作，所以没有跟上音乐的节奏，那我们再来一遍，请你一定要认真仔细的听音乐，用动作准确的表现音乐的节奏。

　　(5)进一步启发幼儿利用小肌肉群的动作来表现节奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

　　师：这一次小朋友们表现的可真好(更棒了)，都能用身体动作准确的表现出音乐的节奏，李老师想请小朋友们再想一想，除了我们之前的动作，我们还可以用哪些身体部位来表现节奏啊

　　我们可不可以用手指来表现这个节奏可不可以用嘴巴来表现这个节奏

　　(6)再次播放音乐，引导幼儿随音乐用自己喜欢的动作表现节奏型XXX。

　　师：小朋友们可真有创意，想到了这么多表现音乐节奏的动作，你们最喜欢用身体的哪个部位来表现节奏呢下面我们跟着音乐，用自己最喜欢的动作来表现节奏好不好

　　(7)教师总结。小朋友们，刚才我们用不同的身体部位表现出了音乐的节奏，其实我们还可以利用身边的很多物品来表现音乐节奏。比如说敲击小盘子、小杯子、小瓶子都能表现出音乐的节奏。

　　4.用生活中的常见物品表现固定节奏型。

　　(1)出示塑料瓶。师：你们看，今天李老师给小朋友带来了什么(塑料瓶)李老师给每位小朋友带来了2个塑料瓶，一会儿我们就把塑料瓶当做小乐器来演奏。

　　(2)请小朋友们取塑料瓶。

　　(3)鼓励幼儿尝试用塑料瓶敲击节奏型XXx。

　　师：现在小朋友们都拿到塑料瓶了，请你用塑料瓶敲出我们今天学习的节奏型吧。教师观察幼儿的表现，找幼儿做示范。

　　(4)播放音乐，幼儿用塑料瓶敲击XXX为音乐伴奏。

　　师：看来小朋友们都能用塑料瓶敲出这个节奏型了，下面我们就敲击塑料瓶给音乐伴奏吧。

　　5.教师总结。

　　“小朋友们，今天我们真快乐啊，不仅发现了音乐里面的节奏，还学会了用身体表现这个节奏型，也能用塑料瓶敲出这个节奏型，李老师希望小朋友们以后听音乐的时候都能认真仔细的听，发现音乐中的节奏，我们可以用身体做动作来表现节奏，也可以敲击身边常见的物品来表现节奏，表达我们内心的快乐。最后，我们一起跟着音乐节奏敲击塑料瓶，走出教室吧。”(教师带领幼儿随音乐敲击塑料瓶，边打节奏边走出活动室。)

　　中班音乐游戏教案 篇9

　　一、设计意图

　　现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

　　1、当别人在发言时会尊重他人。

　　2、会遵守游戏规则。

　　3、凡事能踊跃参与。

　　二、活动过程：

　　团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

　　主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

　　（1）老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

　　（2）静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

　　（3）2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

　　综合活动：律动—全身运动（健康歌）

　　（1）播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

　　（2）随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。

　　（3）接着变化玩法，当歌词唱到"左三圈"时，"三圈"不唱出歌词改换成拍手，"右三圈"的"三圈"改成拍手。脖子扭扭，"扭扭"改成不动渐进，变化玩法规则。

　　三、活动延伸

　　1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩"看镜子走迷宫"的游戏。

　　2、"健康歌"录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

　　教学反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

　　中班音乐游戏教案 篇10

　　游戏目标：

　　1.体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。

　　2.能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

　　3.能遵守游戏规则，提高合作能力。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　游戏材料：

　　小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。

　　小动物找伙伴

　　游戏过程：

　　1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。

　　2.幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。

　　3.教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。

　　4.违反游戏规则停玩一次。

　　动物找家

　　游戏过程

　　1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。

　　2.说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。

　　3.游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。

　　4.引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　本文扩展阅读：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

　　中班音乐游戏教案 篇11

　　活动目标：

　　1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。

　　1．学习有节奏地打电话。

　　师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？

　　幼：小老鼠来打电话。

　　师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？

　　幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

　　师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？

　　幼：喂，你好！你是小羊吗？

　　师：真有礼貌，还有不同的问法吗？

　　幼：请你到我们家来玩好吗？……

　　师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

　　师：小老鼠打电话的声音是怎样的？

　　幼：细细的、轻轻的、柔柔的……

　　师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

　　2．学习有节奏地接电话。

　　师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？

　　幼：好的。

　　幼：谢谢。

　　幼：我一会儿就来……

　　师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。

　　师：小动物回答的声音是怎样的？

　　幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……

　　师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

　　3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

　　师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？

　　师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

　　幼：好，好，知道了，马上就到你的家。

　　4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。

　　设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

　　二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。

　　1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。

　　师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？

　　幼：玩娃娃家。

　　师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

　　师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？

　　幼：54，32，678。

　　师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）

　　师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？

　　幼：电话本。

　　师：电话本是用来干什么的？

　　幼：写电话号码的。

　　师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

　　设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

　　2．了解歌曲的间奏部分。

　　师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。

　　师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？

　　幼：点头。

　　师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？

　　幼：表示停下来。

　　师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。

　　设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

　　3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

　　4．学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

　　师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？

　　幼：老虎。

　　师：为什么觉得是老虎呢？

　　幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

　　师：还可能是谁呢？

　　幼：狮子、老猫、野狼……

　　师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？

　　幼：猫。

　　师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？

　　幼：很害怕、着急、紧张……

　　师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

　　师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？

　　幼：小老鼠打错电话了。

　　师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

　　设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。

　　5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。

　　三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？

　　幼：想。

　　师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

　　设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

　　中班音乐游戏教案 篇12

　　“小熊和小鸟”选自《贝贝舞曲》其节奏鲜明，为了让幼儿更好地理解音乐内涵，我选折择了用小熊笨重和小鸟轻巧的形象来表现，并利用三段课件以故事的形式贯穿于活动，激发了孩子们的创编欲望，使他们体验用肢体语言表现两种小动物的愉悦情趣和音乐的表现手法，让孩子们在愉快、轻松的氛围中感受乐曲，让孩子们动起来、乐起来、玩起来，做到乐在其中、乐在趣中、乐在玩中，乐在舞中。

　　1、初步熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并用熊走鸟飞来表现。

　　2、迁移日常生活经验，创编不同动作。

　　3、培养幼儿与同伴合作分角色表演的兴趣。

　　录音机、磁带、课件、花园背景、铃鼓若干。

　　流程图：

　　游戏导入

　　课件欣赏一：小熊音乐片段

　　课件欣赏二：小鸟音乐片段

　　课件欣赏三：小熊和小鸟舞蹈音乐片段

　　完整分角色表演

　　互换角色表演

　　预设过程：

　　一、音乐游戏“谁是小熊”导入活动。

　　二、欣赏课件“小熊和小鸟”，迁移生活经验，激发幼儿创编欲望。

　　1、欣赏课件一：小熊的音乐片段，引导幼儿创编熊走动作，教师提升动作强调重点掌握熊走路的要点，集体练习。

　　2、欣赏课件二：小鸟的音乐片段，激发幼儿创编鸟飞动作，教师提升，强调重点鸟飞时踮步走，集体练习。

　　3、欣赏课件三：小熊和小鸟它们在一起舞蹈的片段，引导幼儿创编小熊和小鸟跳舞及告别动作，并随乐曲欢快舞蹈。

　　三、完整听音乐，教师带领幼儿一起分角色游戏并交换角色。

　　四、随着音乐集体表演。

　　中班音乐游戏教案 篇13

　　一、活动目标

　　1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

　　2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

　　3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

　　4、通过音乐游戏激发学习音乐的乐趣。

　　二、活动准备

　　表情图：高兴、生气、难过;PPT课件

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　1、学习歌曲

　　(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

　　(2)老师示范演唱歌曲。

　　(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

　　2、学习领唱和齐唱

　　(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

　　(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、创编歌词

　　(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

　　(2)全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

　　活动延伸：

　　在美工活动中画“表情”。

　　附儿歌歌词：

　　表情歌

　　我高兴，我高兴，我就拍拍手，xxx我就拍拍手，看大家一起拍拍手。我生气，我生气，我就噘噘嘴，xxx我就噘噘嘴xxx，看大家一起噘噘嘴xxx。

　　我着急，我着急，我就剁剁脚xxx，我就剁剁脚，看大家一起剁剁脚。

　　中班音乐游戏教案 篇14

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能表现出歌曲幽默、诙谐的情绪。

　　2.学习根据歌词内容自由编动作。

　　3.感受歌曲与合作表演的快乐。

　　活动准备：

　　1.图谱。

　　2.在自由活动，饭前等时间让幼儿熟悉童谣《小狗抬花轿》。

　　活动过程：

　　一、复习童谣。

　　1.念童谣。

　　师：小朋友还记得，我们上次念的小狗抬花轿吗?让我们一起来念一遍吧。

　　二、学唱歌曲《小狗抬花轿》。

　　师：其实它还是一首有趣的歌曲，让我们一起来听一听。

　　1.范唱。

　　师：我们第一次听到这首歌，你们的心里感觉怎么样?

　　幼：有趣，开心等。

　　2.出示图谱。

　　师：这里面的歌词，你们听到了哪句特别有趣?可以用怎么样的动作来表示?

　　3.齐唱。

　　师：请小朋友，跟老师一起来唱一唱这首有趣的歌曲。

　　4.表情。

　　5.动作加表情。

　　师：让我们用刚才自己编的动作，和表情一起来唱一遍。

　　三、歌曲表演。

　　1.师幼共同表演。

　　师：现在我们分开表演，老师来当小狗，再请一个小朋友来当老虎，记得刚才老虎是怎么样的动作和表情。

　　2.幼儿找好朋友，合作表演。

　　师：现在请每个小朋友找到一个好朋友，一起来表演一下。

　　四、结束。

　　师：今天，我们学了这首歌曲心里感觉怎么样?请小朋友回家的时候，也来教教爸爸妈妈，这首有趣的歌曲吧。

　　活动反思与建议

　　在活动的第一环节詹思思老师使用了形象鲜明、生动的教学图片，让幼儿了解了故事的大致内容，然后引导幼儿逐步仔细观察图片，鼓励幼儿用富有韵律的儿歌语言描述图片的内容。通过这一环节的反复讨论，孩子们对童谣的内容已经比较熟悉。但活动过程组织缺乏紧凑性，时间没有把握好。在教学活动中，太受教案的限制，前面理解故事内容用去的时间太长的关系，在最后表演环节，比较仓促，只是让少数几个孩子参与，没有关注到全体。

　　中班音乐游戏教案 篇15

　　设计构思：

　　1、教材来源：

　　乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。

　　由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。

　　2、活动重难点：

　　重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。

　　3、设计理念：

　　音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。

　　4、活动流程：

　　感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束，对乐器进行整理。

　　活动目标：

　　1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。

　　3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　1、乐曲。

　　2、每段乐曲相应的多媒体课件。

　　3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。

　　活动过程：

　　（一）感受说唱的节奏

　　1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。

　　大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！

　　2、提问：你听到了什么？（幼儿讲述后，集体练习）

　　（环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此基础上，根据教师的提问，大胆说出说唱的内容。）

　　（二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。

　　1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。

　　（1）教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。”

　　（2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。

　　（3）提问：谁来说说修鞋匠在干什么？

　　（4）幼儿讲述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。

　　2、突然，修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢？

　　幼儿讲述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。

　　3、鞋子总算修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情？

　　幼儿讲述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。

　　4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。

　　（环节自评：这是活动重点环节，在教师表演引出故事情节，接着再根据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步经验，找最后让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐游戏的乐趣。）

　　（三）尝试用打击乐器进行伴奏。

　　1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。

　　今天我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适？

　　2、幼儿进行伴奏练习。

　　（1）看图谱逐个练习。

　　（2）跟随音乐连起来练习。

　　（3）加上教师说唱完整练习。

　　（4）隐藏图谱，跟随音乐完整练习。

　　（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知经验，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提升内化后，我又分为四个层次进行练习，由浅入深，由少到多的学习过程，最后幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进行伴奏。）

　　（四）活动结束，对乐器进行整理。

　　小朋友都已经把修鞋的本领都学会了，你们真棒。接下来，我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。

　　（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的.价值取向，此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性，促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。）

　　活动反思：

　　1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。

　　3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。师生互动，生生互动恰当有效。

　　小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

　　中班音乐游戏教案 篇16

　　“猫捉老鼠”是幼儿百玩不厌的游戏形式，幼儿的活动也是以游戏为主展开。故此次将游戏与教学结合，在音乐游戏活动中，先以故事作为导入，渗透语言教育，然后伴随着音乐，让幼儿自主创编动作，从而使"猫捉老鼠"的游戏玩出新花样，使幼儿体验过程中的快乐。

　　一、活动目标：

　　1、 看懂图谱，能根据图谱唱《小老鼠》，并能用创编的动作恰当地表现出来。

　　2、 能耐心地倾听老师的故事，并且能用自己的语言加以复述。

　　3、 乐意与同伴一起参加游戏，了解游戏的规则，能进行分角色扮演进行游戏，并能在游戏中体验老鼠偷吃时的忐忑和将要被猫捉时的恐慌，最后侥幸逃脱的情绪情感体验。

　　二、活动准备：

　　物质准备

　　1 《小老鼠》故事课件制作

　　2小老鼠、猫咪的手偶若干个。-全班一人一个

　　3歌曲的图谱

　　4座位围成双层半圆式

　　5《小老鼠》儿歌的视频

　　知识准备：明白“猫捉老鼠”的基本常识

　　活动过程：

　　三、活动过程

　　（一） 导入环节：以猜谜语（“两撇小胡子油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃”、

　　“八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒”。）的形式引出“小老鼠宝宝”和“小猫贝贝”的角色。

　　（二） 幼儿听“猫捉老鼠”的故事，理解故事内容

　　1、 伴随着PPT的播放，教师完整地讲解故事内容

　　2、 幼幼或是师幼之间围绕故事展开谈话。

　　提问

　　1、故事中出现了哪些角色

　　2、 故事讲了一个什么事情

　　（三） 幼儿倾听教师完整的范唱，初步熟悉歌曲的旋律和内容

　　1幼儿根据图谱跟着教师一起齐唱两遍。

　　2教师提问歌曲里都讲了什么内容，幼儿能用歌词、最好是伴随歌曲的旋律回答

　　3先听“小老鼠”儿歌的视频，然后一起唱。

　　（四） 在理解歌词和旋律的基础上，进行角色扮演游戏，并能进行相应的动作创编

　　1、 让幼儿自主选择角色进行扮演，并将“老鼠”和“猫”的角色分组

　　2、 以接唱的形式，让小老鼠组唱小老鼠那部分的内容（即歌曲的前半段），

　　小猫组唱小猫的部分（即歌曲的后半段）

　　3、 在理解歌曲感情色彩的前提下，让幼儿自主创编动作

　　教师提醒：

　　（1）小老鼠（猫）都有什么特征？

　　（2）小老鼠在偷吃的时候脚步是怎样的？那猫在捉老鼠的时候的脚步又是怎样的？

　　（3）小老鼠滚下来又是上面样子的？

　　4、伴随着教师的弹唱，幼儿做出相应的动作

　　5、幼儿边唱遍做出相应的动作

　　（五）在明确游戏规则的前提下进行“猫捉老鼠”的游戏

　　1、游戏规则：小老鼠组可以在音乐前半段出来活动，伴随着“喵喵喵、猫来了”，小猫组出动，这时小老鼠组应快速回到自己的座位，否则就会成为猫的盘中餐。

　　2、先教师师范，后师幼一起进行游戏

　　（六）活动结束并进行评价、并可以适当的歌词创编作为活动的延伸。

　　中班音乐游戏教案 篇17

　　活动目标

　　1、感受音乐旋律，了解歌曲的内容，产生学唱歌的兴趣。

　　2、体验集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、图片：两只小手、两只小脚、笑脸。

　　2、歌曲录音磁带。

　　活动过程

　　1、游戏《看谁藏得快》，感受歌曲的旋律和内容。

　　“今天我们来做一个游戏，名字叫“看谁藏得快”，老师闭上眼睛，请你们把自己的小手、小脚和小脸藏起来，看谁藏得最快？”

　　教师边唱歌曲边与幼儿游戏：当唱到1—8小节后问：“你们的小手在哪里？”幼儿伸出手后，再唱9—16节。用同样的方法，幼儿藏起（伸出）脚、脸。

　　2、完整感受，学唱歌曲。

　　“刚才老师先让你们藏什么？再让你们藏什么？最后让你们藏什么？”根据幼儿回答，出示相应图片。

　　老师边唱边表演，幼儿跟着做动作。

　　讨论：手、脚、脸的用途。

　　幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。

　　3、学做游戏：启发幼儿用不同的方法藏手、脚、脸。

　　幼儿完整地边唱边做游戏，鼓励幼儿用不同的方法藏手、脚、脸。

　　中班音乐游戏教案 篇18

　　活动目标：

　　1、学做简单的音乐游戏，体验游戏带来的愉快情绪。

　　2、初步学习为歌曲改编新词。

　　活动准备：

　　1、果树若干。

　　2、菠萝、芒果、香蕉等海南热带水果头饰若干（总数与幼儿人数相等）。

　　活动过程：

　　一、谈话导题。

　　二、学唱歌曲。

　　1、完整学唱。

　　2、采用多种形式练习歌曲：教师问、幼儿答；一名幼儿问，全体答或全班分成两组，一组问、一组答，再进行互换。

　　三、讲解玩法：幼儿分别扮演菠萝、芒果、香蕉等水果，躲在果树后面。教师唱歌曲的1—4小节，幼儿唱5—9小节。当唱到“菠萝菠萝，你在哪里？”时，扮演菠萝的幼儿边唱“我在这里，我在这里，哈哈哈。”边开心地从树后跑出来，以此类推。

　　四、幼儿互换角色玩游戏2—3遍。

　　五、简单讲评。

　　延伸活动：

　　尝试改编歌词后进行游戏，如可把西瓜、橙子等水果编到歌曲里。

　　附歌曲：

　　水果在哪里

　　1=C 2/4

　　5 | 5 | i | 5 —|

　　菠 萝 菠萝 你 在哪里？

　　芒 果 芒果 你 在哪里？

　　香 蕉 香蕉 你 在哪里？

　　3 1 —||

　　我 在 这 里 ，我 在 这 里 ，哈 哈 哈。

　　我 在 这 里 ，我 在 这 里 ，哈 哈 哈。

　　我 在 这 里 ，我 在 这 里 ，哈 哈 哈。

　　中班音乐游戏教案 篇19

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为特征创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备：

　　1、课件梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片

　　2、水果卡片（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程：

　　（一）、师幼共同玩手指游戏，导入活动。

　　（二）、出示课件，引导幼儿《看水果，说颜色》

　　1、教师设置情景《颜色娃娃找朋友》

　　2、出示水果图片，引导幼儿说说水果的颜色

　　3、请幼儿点击出示彩色水果

　　4、教师出示幻灯引导幼儿按颜色给水果分类

　　（三）、展示图卡，编《水果歌》

　　1、教师创设情境《请娃娃做客》

　　2、教师示范根据水果颜色特征编儿歌。

　　3、引导幼儿仿编儿歌

　　4、师幼共同将仿编的儿歌念一遍

　　（四）、师幼共同游戏，多形式朗读儿歌

　　1、游戏《击水果》

　　教师介绍玩法，部分幼儿上台游戏，练习儿歌

　　2、听音乐《数鸭子》，师幼共同朗诵儿歌

　　边听音乐边创编简单的水果歌

　　（五）、教师小结

　　活动延伸：

　　1、鼓励回家或把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　2、在语言区放置其他水果图片。引导幼儿为他们编《水果歌》。

　　3、与家长沟通带幼儿认识更多的水果，了解其他颜色，并将其编进儿歌，体验成功的乐趣。

　　中班音乐游戏教案 篇20

　　1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。

　　2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

　　3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

　　1、故事导入

　　师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

　　2、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞

　　(1)学习基本动作，用动作感知音乐。

　　①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）

　　②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）

　　③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。

　　④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

　　(2)学习圆圈舞

　　①教师邀请一位“王子”进行示范表演。

　　②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。

　　③请-xt“王子和公主”尝试示范表演。（教师可用语言提示）

　　④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）

　　⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。

　　⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

　　3、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏。

　　(1)大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？”引出巫婆这一角色。

　　(2)第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）

　　(3)第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在“木头人’之间躲避等）

　　(4)第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

　　4、解救公主（王子），结束活动

　　师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？

　　激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，“武装”自己，去解救公主，离开教室。

　　中班音乐游戏教案 篇21

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。