议论文随机应变作文或素材1

　　晚上坐在沙发上手握遥控器百无聊赖的选着台，似乎真的没有什么节目好看。最后，我把目标锁在了**三套正在播放的节目上面。是***七天特有的节目，名字就叫“国庆七天乐”，是毕福剑毕老师主持的。

　　由于没有看过这个节目，不知道在演些什么，看了一会儿发现这是三个选手在比赛。一共有三关，其中第三关给我留下的印象非常深刻：三位主选手自己选择一个节目来主持，然后让下面的现场观众来为他们的主持打分。当然，毕老师为了考验选手们，也会在他们主持的过程中加一些“意外情况”。一号选手甘萍选择的节目是李永老师主持的《非常6＋1》；二号选手陈寒柏选择的是少儿频道的《大风车》；三号选手周炜选择的是每天晚上必拨的《天气预报》。

　　或许你会认为《天气预报》节目是最好主持的，因为只要熟悉了这几天的天气，再**成语言就会大功告成，那你就真的错了，大错特错了。就算真正的《天气预报》是那么好主持，那在本期的国庆七天乐里主持《天气预报》也不可能有那么简单。也就是这个《天气预报》给我留下的印象最深。如果你问为什么？那就听我慢慢道来……

　　三号选手周炜拿着一根指挥棒站在了舞台中间。“观众朋友们大家好，欢迎收看《天气预报》节目。”呵，还挺像那么回事儿！别看前几句进行的挺顺利，接下来就不行了。“下面来总结一下明天的天气情况。请看大屏幕——嗯？”大屏幕上出现的图案让周主持不由得愣在了那儿：是一副喜羊羊的图画！“导播……这…放……放错了吧……？”周主持在那半分钟的功夫站在哪儿不知所措。但当他明白这幅图片现在还是不能更改的时候，他便基本恢复了正常状态：“呃…大家可以看到，画面上呢，呃…是一副喜羊羊的图案，啊……喜羊羊笑的……很灿烂，他正和他的伙伴们…在……草地上玩耍，啊。所以这可以证明明天上午是个好天气，大家可以出去郊游啊、散步啊，或者出门旅行什么的。好，换屏幕！”通过摄像可以清楚的看到周主持人脸上尴尬的表情。也可以从他的声音中感受到他的紧张。

　　很快，大屏幕换了一个图案。但这幅图案却让我们的周主持更急了：屏幕上是两盘热腾腾的包子！周主持对着幕后观众看不到的工作台嘟哝着：“导播……放…放错了吧……？”又过了有一分钟的功夫，通过镜头可以看出周主持的头上已经冒汗了，他一定使出了浑身解数，拼命的在脑子里搜索怎样对付这两盘包子。最终，他南腔不对北调的说了一句：“这不是在CCTV三套主持节目，这是在安徽卫视主……持呢。啊……”又顿了两三秒，他憋着嗓子唱了起来：“竹板这么一打呀，咱别的先别……提……”他结结巴巴的唱着，惹来了观众们的阵阵笑声。“有事儿没事儿咱吃点儿狗不理热包子……”唱完了，他又补充道：“包子就**明天下午会是个好天气，吃了包子肯定高兴，对吧？呵……呵呵……嗯，换屏幕！”他还自嘲似的笑了几声，用指挥棒往后面挥了一挥。

　　接下来，又出现了让他尴尬不已的事情：第三幅图竟然是毕老师的一幅图像！毕老师两手摊开，嘴巴张着，应该是在说些什么。这幅图被周主持理解为傍晚的时候会有暴风雨来临，还提醒大家晚上不要出来玩了。第四幅图更让人惊讶，图上不但是一头不大的骆驼，后面是一大片沙漠，而且还传出了《动物世界》中解说员的声音：“骆驼是一种……”这下周主持可糗大了，他擦了擦头上的汗，但马上又想到了新的词儿：“这幅画告诉我们晚上的时候会有大风卷着小型沙尘暴来临，大家晚上睡觉的时候一定要把门窗关好……”好容易熬过了第四幅图，第五幅图却是一串武打电影节选的一部分！电影里几位壮汉正带着拳击手套呲着牙咧着嘴打的正欢。而这个令人哭笑不得的画面被周主持理解成了这样一同牛头不对马嘴的话：“大家……呃……经历了这一晚上……风暴的…**，可能心情会很烦躁，去跆拳道馆打打沙袋或者联系一下……散打，会放松放松自己的……心情。”

　　这些话让本来就哭笑不得的观众更加哭笑不得，但也的确不佩服周炜的想象能力。到了三位评委打分的时间，**哪一位就给哪一位加十分，不**的则减去十分。本来周炜的分数是三人中最高的，但是就因为最后一关他表现的在评委眼中不出色，反而成为了最后一名。节目看完了，我却在思考着，周炜做的难道真的不够好吗？不，他做的十分出色，出色到我们许多人都比不上，大家想一想，让你播天气预报，结果大屏幕上出现了一只嬉皮笑脸的喜羊羊，你会怎么办？不知所措、窘在那里、连声道歉然后放弃这期的天气预报？这一定是不现实的，而周炜只思考了一两分钟便得出了一个虽然令人可笑但是也的确合理的结论：喜羊羊在笑，说明天气一定很不错。能想到这一步，我真的十分佩服他。

　　这期的《天气预报》反应了一个需要我们每个人学习的道理：活着，就需要掌握随机应变的本能。在不同的、特殊的、和安排有所差距的场合下，能保证不会出差错，依然保持笑容。其实每个人都有这样的本领。既然我们有，那为什么不去做呢？

议论文随机应变作文或素材2

　　《游隼搏鸽和老兔蹬鹰》主要讲了：一只鸽子在广场上觅食，被游隼空中觅食的影子惊吓住了，没头没脑地飞了起来，结果被游隼抓住了。其实广场最为安全，由于游人在活动，游隼没有胆量下来。然而鸽子会飞，飞就是它的本能，是它的本能害了它。如果是小鸡那就不一样了。相反，空旷的原野一只老鹰向一只老兔俯冲下来，老兔后腿奋力一蹬，老鹰轻则惊吓而逃，重则把鹰蹬一个跟头坠地，重创难行，老兔的经验帮助了它。

　　如果你遇到狼要怎么办呢？有人说跑，有人叫打。如果你上前，就**积极性。我们不能逃避，因为跑得在快也没它跑得快，还是会被吃掉。

　　做人要懂得变通。遇到事不要盲目地逃。有时还会“塞翁失马，应祸得福。”孔子曾说“三思而后行。”我们要运用智慧，因地制宜，伺机而动，往往能够扭转局面。

议论文随机应变作文或素材3

　　礼拜二晚上，我们对口升学部执行承办的经典诗文诵读大赛举行了复赛。

　　复赛上，评委老师们点评独到有见解，选手中也不乏诵读技艺精湛的，但是纵观整场赛事不难发现，真正在聆听选手诵读的观众屈指可数。

　　活动为什么没有理想中的吸引人?我们必须从初赛时那种初见成功的幻觉中走出来，我们需要重新审视现在的局面。

　　——问题到底出在哪里?

　　当我们受邀参加旅游商务系承办的校园十佳歌手担任评委时，我们不是单纯的以一个评委出席活动，更像一个学徒，我们环视着周围的一切。这是他们十佳歌手的初赛，坦言没有什么特别的地方，但是我们不得不承认这个活动走了出来，气氛出来了。每每一个选手走上舞台，总会有观众在台下小声议论着什么、当选手开口歌唱总能获得此起彼伏的掌声，尽管当中某些掌声和笑声也不是那么的纯粹，但是活动该有的气氛着实是出了效果。特别是当现学生会联合基金会会长自己走上舞台放声歌唱时，我们彻底被折服了，并不是说他唱得有多好，只是那种气氛真的让同样在开展活动我们甚是羡慕。

　　在参加了十佳歌手后，我们不禁感慨，感慨我们承办活动的不公*，更是感慨社会的不公*。“经典诗文诵读”vs“十佳歌手大赛”，我想光看到题目大家就会有自己的选择，在一种叫做时代潮流的影响下，想必更多的人会选择去看一场歌唱比赛，当然这也是一种艺术形式的格局性，诵读的本身就注定了这是一个“小语种”行为，而不是像歌唱那样的大众行为。有的人可能会说这是我们在找借口，但是只要回想起今年夏天的电视荧幕大家就不会再唏嘘了，夏天总被冠名“音乐季节”，因为一到夏天各家卫视纷纷使出浑身解数、不惜砸锅卖铁举办音乐选秀，今年更是跑出十几家卫视争做歌唱选秀，但鲜有人知就是在这个时候**举办了首届朗诵艺术大赛。或许，你还是此时才知道今年夏天有这样一档节目吧。

　　后来从网上看了**朗诵大赛的视频，其实，节目很精彩，诵读很澎湃，引人入胜，但是真正懂得品味它的又有几人呢?舟中人两三粒而已吧。在收视率上，**斥巨资的.首届朗诵艺术大赛远远不及今年任何一档选秀节目，**也委婉表示“明年不会举办了”。

　　而我们的经典诗文诵读大赛呢?难道就此夭折?因为没有观众我们就止步不前?我想，一定不能这样。因为不被关注就中止活动，我们不甘心，因为我们并没有不用心，我们一心一意做的活动不能自己叫停，只要还有一个观众，我们就得用心做下去。一条路就得走到黑，尽管摔得浑身是伤，起码无愧于自己。

　　但是，一直耗着，不前进同样是逆水行舟。我们必须看清现状，创新思意，才能谋求发展。

　　其实，我们一直都是在制造噱头，为了吸引的观众，为了让活动像十佳歌手一样掀起一股热潮做着一个又一个的噱头。我们的症结就在于被“收视率”所困住了。我们一直都处在被经典诗文把玩的境地，我们为了经典诗文而经典诗文，我们一直在一个危险的被动地位，一直是经典诗文牵着我们鼻子走，它叫我们走东，我们就不敢走西。

　　经典诗文诵读的收视率**都拿不下，我们又何必强求呢。做不到受益观众，何不让选手受益呢?为什么我们不可以把想尽法子吸引观众的功夫下在如何打造选手实力上呢?让他们真正觉得这次比赛是个成长是个脱变何又不是另一种成功呢?国家都提倡不以收视率为衡量节目其优劣了，我们还死咬着不放干什么呢?

　　再或者，我们是否可以背道而驰，在众多活动办得人声鼎沸时，我们打造一台安安静静、只能用心灵感受得到声音的活动呢?做、一定得做下去，用心做下去，不论遇到什么困难。

　　做下去，哪怕失败我们也是一个开拓者、先行者。

　　现实摆在面前，经典诗文不是一个人人都会喜欢的东西，我们只有让喜欢它的人爱上它，爱它的人眷上它才是我们的唯一目的。

　　距离决赛还有一个礼拜时间，我们还能做些什么?

　　——相信我们终究会找到的。

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议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展1）

——随机应变高三议论作文700字 (菁选3篇)

随机应变高三议论作文700字1

　　什么是“应变”呢？它在《现代汉语词典》的意思就是：应付突然发生的情况。古往今来，善于应变的人有不少，我们真的应该向他们学习一下应变的本领，但随机应变并不等于见风使舵。

　　就拿用法来讲，“随机应变”与“见风使舵”，用于根据情况办事时，可以通用，但“见风使舵”有时指看人眼色行事，看风色办事，有投机取巧的意味，含有贬义。

　　晏子使楚的故事，相信大家都听说过吧！晏子就是靠“以其人之道还治其人之身”、“顺水推舟”和引出“水土问题”三次有力的反击，既维护了自己的人格和国家的尊严，又体现了他高超的辩才和过人的智慧，还有他那令人羡慕的应变能力。

　　1971年，当基辛格请求用月土来换取马王堆一号汉墓女尸周围的木炭时，周哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。”

　　基辛格一惊：“怎么？你们早有人**月球，什么时候？为什么不公布？”

　　周机智地回答博学多识的基辛格：“我们怎么没公布？早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞**月亮，在月亮上建起了广寒宫，不信，我们还要派人去看她呢！怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个‘*通’还不知道？”

　　周的回答多么巧妙，多么幽默啊！是他的回答，不仅维护国家的尊严，还让基辛格嚣张的气焰在无意中消失。

　　除了晏子、*，善于应变的人还有朱棣、纪晓岚、孙膑等。当然，他们是不能和见风使舵论为一谈的，因为见风使舵是比喻跟着情势转变方向。就拿一个寓言故事来说吧，蝙蝠长着翅膀又是哺乳动物，当鸟类和兽类开战时，它跟鸟类说自己是兽类，跟兽类说自己是鸟类，这是因为它不想付出劳作。但当它饥饿需要帮忙和救济时，又对鸟类说其实自己是鸟类，对兽类说其实自己是兽类。然而，换来的结果是谁也不相信它。

　　由此看来，随机应变不等于见风使舵说得一点也没错。也许它们同样可以使自己的智慧闪光，可应变可以换来尊严，可以换来成功，可以换来生命的救济粮。而见风使舵只会遭到别人的不信任和唾弃，让自己追悔莫及。

　　如果我们也想拥有过人的应变能力，那就需要付出努力，付出汗水。临乱世而不惊，处方舟而不躁，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。

随机应变高三议论作文700字2

　　人在世上难免会从实践中认识社会，学会做人等等很多复杂的事情。但每个人认识社会的方法不同，做人的行为不同，做事的`方法也截然不同，我们要学会随机应变。

　　当人生活在社会中时，想要找份工作很难，有些人却不招有文凭的，招随机应变，头脑灵活的人，因为当老板要你去应酬时，他们要是说到KTV去唱歌去，一个文化生当然手忙脚乱，什么都不会，但灵活的人就会有这才艺展示一手，老板看得开心自然而然马上签约，也就是说人要琴情书画样样精通，关于社会上所有的事都要略懂一点，灵机应变的应付每一件事，这样在社会中很容易立足。

　　人不需要专攻一门的把一件才艺学好，除非是老师，就可以只专攻一门，然后**淡淡的当一外专攻那一科的老师，但到社会上，这很难就业，人只有样样精通，多才多艺找工作就很容易，因为现在的社会和以前的社会不同，以前的社会只注重文凭和人际关系，高分的工作就越好，低分的工作都不能翻身。如今文凭生优异的数都数不清，如还按照以往的**，那么大学生都可能没工作，更别说那些连大学都没考起的人了。所以时代的不同导致人们的很多事都要随时代改变，所以说现在这个社会，不仅要文凭，还要多才多艺，什么事都要略懂一些，这样才能做有用的人，单凭一个优异的文化那还是远远不够的。

　　人在情感上也一样要学会随机应变，在别人家办丧事时，我们旁人不能在上此时大声笑，讽刺，要安慰或不表露任何喜悦的情感。但当别人家办婚事时，我们不能在此时把不好的情绪放入进去，影响她们幸福之时，而是真心祝福，所以说在不同的地点要表现出不同的情感，这样才深受人们的尊重和爱戴。

　　这些事启发人们要在不同的环境，学会不同的方式对待，也就是人们常说的要上得厨房，下得了厅堂，万事皆通，会随机应变，这是人生生活中必须做，只要做到这个，人生之路将是美好的。

随机应变高三议论作文700字3

　　世界上的人什么样的都有：勤劳朴素的、机智聪慧的、忠心报国的、卑鄙无耻的、老_巨猾的、随机应变的、不知变通的……

　　在一本杂志上讲的就是一个不知变通的人：山上有南北相对的两座寺院，由于见解不同，互不往来每天清晨，两个寺院都会派一个小和尚下山买菜，他们在市场山相遇，互不服气，经常较劲。这天，南寺小和尚问对方：“你到哪里去？”北寺小和尚答道：“脚到哪里，我就到哪里。”南寺小和尚不知如何回答，就向师傅请教，师傅说：“下次你还用同样的话问他，如果他还是那样回答，你就问，如果没有脚，能到哪里去？”于是，在第二天早上，南寺小和尚问了同样的问题。北寺小和尚却答道：“今天的白菜很新鲜。”南寺小和尚一时语塞，又向师傅请教，师傅说：“你怎么不反问，哪天的白菜不新鲜？”小和尚很是高兴，又遇到北寺小和尚时，就问，：“你到哪里去？”北寺小和尚问：“你又到哪里去？”南寺小和尚又说不出话来了，他很困惑，问师傅：“每次你指点得很对，为什么我总是落下风呢？”师傅一声感叹，说：“别人的东西再好，永远是别人的，只有自己的东西，才能信手拈来，随机应变！”

　　看完此故事，你是不是也有所感悟，一个人做事怎能像那小和尚一样呆头呆脑，那位师傅说得不错只有自己的东西，才能信手拈来，随机应变！就像一个游戏：麻将对对碰，这个游戏是将麻将排成一个长方形。推、移使两个相同的麻将凑在一起，我哥哥和我玩时，他因一步十分巧妙地移法从而吃到了五对，真是厉害。当时的我不免有些紧张，看到这样的情形，我随机应变，在哥哥的基础上移了一步，吃到的反而比哥哥多。

　　你或许不觉得这“随机应变”的好处有多么大，但当你进入社会，你会发现事事在变，你若不学会随机应变，就不能去应对所发生的一切。

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展2）

——随机应变作文 (菁选3篇)

随机应变作文1

　　什么是“应变”呢？它在《现代汉语词典》的意思就是：应付突然发生的情况。古往今来，善于应变的人有不少，我们真的应该向他们学习一下应变的本领，但随机应变并不等于见风使舵。就拿用法来讲，“随机应变”与“见风使舵”，用于根据情况办事时，可以通用，但“见风使舵”有时指看人眼色行事，看风色办事，有投机取巧的意味，含有贬义。晏子使楚的故事，相信大家都听说过吧！晏子就是靠“以其人之道还治其人之身”、“顺水推舟”和引出“水土问题”三次有力的反击，既维护了自己的人格和国家的尊严，又体现了他高超的辩才和过人的智慧，还有他那令人羡慕的应变能力。1971年，当基辛格请求用月土来换取马王堆一号汉墓女尸周围的木炭时，*哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。”基辛格一惊：“怎么？你们早有人**月球，什么时候？为什么不公布？”*机智地回答博学多识的基辛格：“我们怎么没公布？早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞**月亮，在月亮上建起了广寒宫，不信，我们还要派人去看她呢！怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个‘*通’还不知道？”*的回答多么巧妙，多么幽默啊！是他的回答，不仅维护国家的尊严，还让基辛格嚣张的气焰在无意中消失。除了晏子、**，善于应变的人还有朱棣、纪晓岚、孙膑等。

　　当然，他们是不能和见风使舵论为一谈的，因为见风使舵是比喻跟着情势转变方向。就拿一个寓言故事来说吧，蝙蝠长着翅膀又是哺乳动物，当鸟类和兽类开战时，它跟鸟类说自己是兽类，跟兽类说自己是鸟类，这是因为它不想付出劳作。但当它饥饿需要帮忙和救济时，又对鸟类说其实自己是鸟类，对兽类说其实自己是兽类。然而，换来的结果是谁也不相信它。由此看来，随机应变不等于见风使舵说得一点也没错。也许它们同样可以使自己的智慧闪光，可应变可以换来尊严，可以换来成功，可以换来生命的救济粮。而见风使舵只会遭到别人的不信任和唾弃，让自己追悔莫及。如果我们也想拥有过人的应变能力，那就需要付出努力，付出汗水。临乱世而不惊，处方舟而不躁，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。

随机应变作文2

　　人生漫漫长路，太多的岔路口，起点相同却前途迥异，生命在于运动，抑或静止？做事需专一，抑或不可执拗一处？我们夹在太多的矛盾之间，左右顾盼，难以抉择。

　　矛盾是必然存在的，我们不得不抉择。当前路分岔，何不随机应变，视境遇而定前路，然后大步向前！

　　随机应变是一种智慧，是以灵活的头脑应对大千世界的最佳方式。人生变幻，白云苍狗，世事无不处于变化之中，而矛盾就在这变化之中不觉发生。人说做事应当坚持，可遇到某些事时，坚持就是顽固不化，不如放弃而后重新启程。人说为人应当刚直，可遇到某些事时，刚直变成了冥顽不灵，不如变通而后重新处事……凡此种种，随着矛盾的不断出现，我们应当斟酌处境，随机应变。

　　随机应变，随的是不同时间的境遇，应的是不同情况的人事。人说现代人皆处于“马云与星云之间”，一边是追求高远目标成为人中龙凤的物质追求，一边是追求精神超脱的意识世界，我们像处在两个世界之间徘徊犹豫的人，其实矛盾有时可以被化解，物质是精神的基础，有了物质，才能够去追求精神层面的东西，而精神是物质的保障，有了精神，才不致一味的追求物质。因此随机应变之外，还可以转化消除矛盾。

　　任何矛盾都是辩证**的关于随机应变的作文5篇关于随机应变的作文5篇。高考过后，面对不理想的成绩，我陷入了矛盾，脑子里仿佛出现了两个小人，一个人说：“你甘心上三本吗？甘心以后过*凡的生活吗？”一个说：“你还有心力再来一年吗？如果明年还是这样的结果呢？”我徘徊犹豫了好久，最终选择了补习，再来一年，或许会累，会苦，但决不会后悔。

　　在随机应变中，要懂得统筹兼顾，衡量利弊。鲁迅面对残破的**大地，想要通过学医救人来挽救*，但随着时间的变幻，他认识到了*的问题不是身体，而是深深根植在人们心中的愚昧思想，在弃医从文前，他也犹豫过，但最终选择了用笔杆子改变*，这是衡量利弊的结果。爱因斯坦年少时曾痴迷音乐，在被告知没有音乐天赋后，选择了物理，最终成为一代大师；陶渊明面对官场的黑暗，反思后选择了归隐田园。他们都曾面对矛盾，也都正确处理了矛盾，才抵达了那片乐园。

　　面对矛盾，随机应变，化解矛盾，抵达成功。

随机应变作文3

　　一个红红的小苹果住在一棵大树上。一天一位农夫把小苹果和其它苹果摘下来拿到大街上卖，结果小苹果和另一个苹果卖到了一个小姑娘家。小苹果一被放进水果盘里就听到一阵叭的声音差点震聋了，他说：“吵死了”。在一旁的苹果听了就没有在提这个了。几天以后，小姑娘的学校要比谁家苹果红，小姑娘看见小苹果最红就拿去比赛了。小苹果又被放进了小姑娘的书包里，里面闷死了，小苹果大叫：“快把我放出去”。在旁边的文具盒说：“你好小苹果，我以前也觉得里面太热、太闷，可是慢慢的我就适应了，你也试试看”。小苹果觉得文具盒说的对，就决定了试试看，像不像文具盒说的那样，是的话小苹果还要去感谢它呢！到了学校小苹果告别文具盒去参加比赛了。结果小苹果得了奖被放进了展览馆里，这次他没有吵了，因为他知道要随机应变，他在那笑**的，大家都说这个苹果很可爱。

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展3）

——随机应变造句 (菁选3篇)

随机应变造句1

　　1、聪明人能随机应变，傻瓜是不会的。

　　2、当他们来到门前时，我的保姆有一套随机应变的话，把门关住不开。

　　3、因此你必须随机应变时刻准备应付各种不测。

　　4、我知道什么叫做随机应变。

　　5、他已表明在应付外国微妙的***势、随机应变方面具有非凡才能。

　　6、我到那时，就随机应变吧。

　　7、同那种人打交道得随机应变。

　　8、你必须随机应变。

　　9、我能随机应变解决问题。

　　10、他们不能随机应变。

　　11、他们都属于这类人：随机应变，欢欢喜喜，善于奉承。

　　12、他随机应变，渡过危机。

　　13、保养维护的策略?预先计划或随机应变？

　　14、今晚我会搞定的，随机应变吧。

　　15、如果没有提供低脂的主菜，随机应变。

　　16、她看上去很大胆，善于随机应变而且肆无忌惮，她正是这样一个人。

　　17、你怎么没等我的信号，我是随机应变。

　　18、内行的标志是在危急关头他善于随机应变。

　　19、能否把这个棘手的问题处理好，就看你随机应变的本事了。

　　20、他们都属于这类人：随机应变，欢欢喜喜，善于奉承。

　　21、他这种随机应变的态度使赛尔登感到愕然。

　　22、要随机应变就这么难？

　　23、面队敌人，他只有随机应变了。

　　24、他已表明在应付外国微妙的***势、随机应变方面具有非凡才能。

　　25、只要随机应变就是了。

　　26、他善于随机应变，总能摆脱追踪他的人。

　　27、他们很聪明，晓得如何随机应变。

　　28、聪明的人能随机应变。

　　29、在出外旅游前，最好购买旅游保险，并且认识一些急救常识，以便发生意外时，可以随机应变。

　　30、聪明人随机应变，愚蠢者固执己见。

　　31、应聘者需要对设计抱有极大的兴趣以及浓厚的热情，当遇到技术上的难题时要随机应变，灵活处理。

　　32、他善於随机应变,总能摆脱追踪他的人。

　　33、她看上去很大胆，善于随机应变而且肆无忌惮，她正是这样一个人。

　　34、当他们来到门前时，我的保姆有一套随机应变的话，把门关住不开。

随机应变造句2

　　一、【反义词】

　　生搬硬套

　　二、【词语注音】

　　suí jī yìng biàn

　　三、【基本词意】

　　随机应变是一个成语。指随着情况的变化灵活机动地应付。作谓语、宾语、状语。

　　四、【英文翻译】

　　1.play by ear

　　五、【详细解释】

　　三国时期，吴国大将鲁肃邀请庞统去见孙权。孙权看见庞统浓眉黑脸，心中不高兴，就问庞统有什么特长。庞统回答说：“何必拘泥于某一项本事，顺应时机的变化而灵活应付而已。”孙权没有看中他，让他退下回家。庞统仰天长叹而回

　　《旧唐书·郭孝恪传》：“世充日踧月迫，力尽计穷，悬首面缚，翘足可待。建德远来助虐，粮运阻绝，此是天丧之时。请固武牢，屯军氾水，随机应变，则易为克殄。”

　　隋末，群雄并起，逐鹿中原。唐灭刘武周后，李渊为**天下，命令秦王李世民率军东征占据洛阳的王世充。

　　当时，窦建德占据河北，唐还要防范北方的突厥。为了集中兵力拿下洛阳，李渊遣使与窦建德言和，争取使其中立，又派**李建成率军驻蒲坂(今山西永济西南)，以防突厥南犯。

　　窦建德当然明白唇亡齿寒的道理：唐灭掉王世充之后，下一个目标肯定是自己。于是，他决定联合王世充，对抗李渊。在李世民围困洛阳后，窦建德率军10余万西援洛阳。突厥颉利可汗为策应王世充，也率军南犯并州、石州(治今山西离石)等地。

　　面对这种危急情况，李世民召集众将商议对策。萧璃、屈突通、封德彝等多数人认为唐军长期作战，过于疲惫，一时难以攻下洛阳;而窦建德气势正盛，唐军将腹背受敌，主张退保新安，相机再战。

　　而郭孝恪则认为：王世充被我们围了很久，已经力尽计穷，他的失败，指日可待。而窦建德也有不利的条件：长途增援，粮道不通，这正是自取**!

　　郭孝恪建议李世民“围城打援”：一边继续围困王世充，一边带兵占据虎牢关，“随机应变”。记室薛收也分析说：王世充保据东都，府库充实，所带领的部队，是江、淮精锐，他最大的问题是被围缺粮。一旦缺粮，跟我们打，他打不赢;守，他守不牢。窦建德带兵来援，自然也带来了粮草。一旦王世充有了粮草，这一仗还不知道要打到什么时候呢!现在应当深沟高垒围住洛阳，不与之交战。而大王你亲自带上精锐，迎战窦建德，战胜窦建德之后，洛阳也就不攻自破了。

　　李世民采纳了二人的建议，命齐王李元吉等继续围困洛阳，亲率精兵步骑进驻虎牢关，不久，全歼窦建德军。李世民随即移师洛阳，内无粮草、外无援助的王世充只好投降。

　　洛阳、虎牢之战，是唐**战争中最关键之战，唐军取得“一举两克”的重大胜利，为唐朝**大业奠定了基础。郭孝恪也因出众的谋略为李世民所常识，在召开庆功会时，李世民对诸将说：“郭孝恪谋擒建德之策，出诸人之右也。”

　　而郭孝恪献策时所说的“随机应变”，也作为成语流传了下来。

　　六、【拓展延伸】

　　1. 有一种人极善蒹葭玉树,随机应变。

　　2. 打排球也要随机应变，运用多种战术，方能取得胜利。

　　3. 勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊**。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。罗贯中

　　4. 春秋战国时代的所谓‘纵横家’之流,往往随机应变,朝秦暮楚。

　　5. 在社会中谋生,如果能随机应变,就比别人有利得多了。

　　6. 小央的语言描绘十分恰当，无论在什么情况下都能随机应变。

　　7. 一个人动机纯正，完全为公，就是随机应变。一个人动机不纯，完全为己，就是投机取巧。

　　8. 她这个人真是八面玲珑,会随机应变。

　　9. 这个乒乓球运动员能针对对手的特点，随机应变，运用各种战术，来取得胜利。

　　10. 一个人在处理事情时，动机纯正就是随机应变，完全为了私利就是投机取巧。

　　11. 圆通就是随机应变，圆滑就是投机取巧。

　　12. 能否把这个棘手的问题处理好，就看你随机应变的本事了。

　　13. 他们很聪明，晓得如何随机应变。

随机应变造句3

　　1、勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊**。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。罗贯中

　　2、聪明人随机应变，愚蠢者固执己见。

　　3、一个人动机纯正，完全为公，就是随机应变。一个人动机不纯，完全为己，就是投机取巧。

　　4、看来今天下午的面试我只有随机应变了，因为我到现在什么都还没有准备。

　　5、只要你能够随机应变，他提出什么问题都不是问题。

　　6、做事要灵活，随机应变，不要死守旧规则。

　　7、这个时候就是体验你随机应变的时候。

　　8、在这个社会上随机应变的能力很重要。

　　9、我能随机应变解决问题。

　　10、能否把这个棘手的问题处理好，就看你随机应变的本事了。

　　11、随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。

　　12、这次夏令营中，小兵随机应变的做法得到了老师的肯定。

　　13、他随机应变，渡过危机。

　　14、有一种人极善蒹葭玉树,随机应变。

　　15、一个人在处理事情时，动机纯正就是随机应变，完全为了私利就是投机取巧。

　　16、圆通就是随机应变，圆滑就是投机取巧。

　　17、他们很聪明，晓得如何随机应变。

　　18、经过这次培训，你一定会对随机应变的人的变通能力感到惊奇！

　　19、小央的语言描绘十分恰当，无论在什么情况下都能随机应变。

　　20、他这种随机应变的态度使赛尔登感到愕然。

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展4）

——高考议论文素材5篇

高考议论文素材1

　　你也在井里吗

　　有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。

　　最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以**它的痛苦。

　　农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：

　　当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面!

　　就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了!

　　心语：人生必须渡过逆流才能走向更高的层次，最重要的是永远看得起自己。

　　就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!

　　事实上，我们在生活所遭遇的种种困难挫折就是加在我们身上的“泥沙”;然而，换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安然地月兑困。如果我们以肯定，沉着，稳重的态度面对困境，助力往往就潜在困境中。

高考议论文素材2

　　关于合作

　　希尔顿集团在当今世界旅店业中可称是扬名五洲，200多幢巍峨壮观的高楼大厦遍布世界各都市，希尔顿集团能在激烈的竞争中立于不败之地，其原因中最值得称道的是希尔顿集团上下团结一致，唐拉德?希尔顿曾这样说过：“我可能是得克萨斯州最幸运的，是福中之人，这种福来自于友谊，来自于志同道合的伙伴，我希望我的一生能永远与同僚相处愉快，合作无间，因为我的福来自于他们。”

　　关于心态

　　在许多国人眼里，海尔这个成功企业已经很强大、很了不起了。然而，一位跟踪报道海尔多年的**却说，在他接触到的诸多企业中，海尔的“忧患意识”是最强的。海尔集团首席执行官张瑞敏时常挂在嘴边的一句话是：“战战兢兢，如履薄冰。”一个16年*均年增长速度达81。6%、年销售收入已突破400亿元、不仅在**而且***都有较高知名度的企业能有这样的意识，很值得我们深思。按照张瑞敏的说法，他们进军*的战略非常简单：赢家通吃。他们的目标就是不给你留任何一点市场和地盘。毋庸讳言，我们的许多企业，不要说弱势企业，就是像海尔这样的佼佼者，与世界500强相比也还有一段差距，也不敢有丝毫放松和懈怠。实事求是地正视挑战的严峻性，充分估计到竞争对手的力量和困难的一面，向最坏处着想，向最好处努力，这样较为有益，而较少有害。

　　关于大爱

　　懂得关爱别人的人是受世人尊敬的。以前有个***科学家在做实验时，不小心使两块铀移动了，并且相互冲了过去。若这两块铀相接触，其威力不亚于一颗小***的爆炸。就在这危急的时刻，科学家用自己的双手，硬是把这两块铀掰开了。一次危机渡过了，可这位科学家也因受到太多辐射，而不幸以身殉职。*为了表彰其伟大的博爱精神，而授予了他“用手分开***的人”的称号。他用他伟大的爱，无私地关爱别人，关爱全人类，他赢得了人们对他永恒的敬佩和赞叹。

　　关于信念

　　尼可洛·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为“独弦琴上练出来的小提琴家”。他的艺术道路坎坷不*。他生于一小商人家庭，据说，曾因为****坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年如一日，终于在演奏技巧方面达到了出神入化的境地。他的创作和演奏，奔放不羁，富于激情，对同时代的浪漫派作曲家有较大的影响。

　　关于孝道

　　王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。

高考议论文素材3

　　苏联卫国战争期间，阿列克谢·梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜，最后回到自己的阵地。双腿截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。

　　他很重视人的体育积极性，这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。他从童年时代起就喜欢运动，喜欢划船，踢过足球，当过守门员。他停飞后每天早晨拼命锻炼，每天早晨洗冷水澡，以此预防感冒。

　　分析：对于一个双腿截肢后又重回驾驶室的人来说，那绝对是一个奇迹。奇迹的发生需要一个支撑点，那就是毅力。

　　话题：“真正的残废”“残而不废”“精神的力量”。

高考议论文素材4

　　有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了大名鼎鼎的音乐家贝多芬，就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了，可是，**诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点。他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身;我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个!”

　　分析：贝多芬的拒演，体现了一名*的民族气节以及个人的尊严。

　　话题：“人格的尊严”“自尊与他尊”

高考议论文素材5

　　东晋诗人陶渊明任彭泽县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地来迎接。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令五斗米的薪俸，就低声下气地向那些家伙献殷勤!”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，就辞官回家了。

　　分析：没有高尚的品德和气节就无法做出这样的举动。陶渊明“不为五斗米折腰”的故事世代相传，这正是人们对高尚品德和气节的追求与向往。

　　话题：“品德与气节”“人生的'追求”

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展5）

——浅谈教师随机应变能力在教学中的运用论文3篇

浅谈教师随机应变能力在教学中的运用论文1

　　随着计算机多**信息技术的不断发展，多**信息技术在生产生活中应用得越来越广泛，在教育教学领域，多**信息技术也成为了一个常态化的教学工具。多**信息技术能够全方位、多角度地向学生立体地呈现知识，使得教学内容更加生动形象，更具吸引力。因此，有了多**信息技术的参与，可以使教学活动得到进一步优化。地理学科是初中阶段一门综合性的学科，虽然在中学阶段，我们把地理学科归类到人文类学科的范畴，但是不可否认的是，地理学科也带有一定的理工类学科的特征。在地理学科中，有很多的知识往往表现得比较抽象化，这也给学生的学习带来了一定的困难，而多**信息技术一个最大的优势就是能够把抽象的问题直观化，因此，在地理教学中，适当引入多**技术，可以优化地理课堂教学，实现教学效率的提升。

　　一、多**技术为地理教学提供更丰富的教学资源

　　在以往的地理教学中，教师手中拥有的教学资源往往十分有限，除了教材、参考书和一些练习题，手上基本上没有太多的教学资源。这样就导致地理教学内容相对较为封闭，内容相对较为单一贫乏。而多**信息技术的引用，则可以有效地打破教学资源的封闭性。教师在开展教学活动时，除了挖掘手中的教材资源、参考书资源，还可以通过互联网来扩充教学资源。在上课之前，教师可以到互联网上下载一些优秀的教学课件、教案和习题等，这样，不仅**节省了教师的备课时间，同时，在参考其他教师的优秀成果的同时，教师还可以及时地发现自身存在的一些不足之处，并及时改正，从而迅速提升自己的教育教学技能。可以说，有了多**信息技术参与到地理教学中来，就等于整个互联网资源都成为了教师开展地理教学活动的资源库。这样，在庞大的资源库的**下，地理教学无论是在内容上，还是在质量上都会有一个显著的提升。

　　二、多**信息技术有效刺激学生的感官

　　在传统的地理课堂上，教师向学生呈现知识的方式基本上是以静态的文字化知识为主，最多再加上一些简单的挂图、模型等。这种静态化的知识往往具有理解难、记忆慢、忘记快的缺点。不仅如此，单纯地用静态的方式来呈现知识往往容易让学生产生疲劳感，从而降低学习的效果。( )因此，在地理课堂上，教师可以适当利用多**来丰富知识的呈现方式，加深对学生的感官刺激，从而有效激发学生的学习兴趣。例如，笔者在给学生讲到八年级下册的区域地理《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》时，就在上课之前给学生播放了一段西双版纳的旅游宣传片，在短短几分钟的宣传片中，西双版纳优美的南国风光和独特的'自然环境一下子把学生吸引住了。在这段视频中，学生不但感受到了西双版纳的自然风光，还领略了当地的风土人情，这样在多重感官的刺激之下，学生的学习兴趣完全被激发出来。这时候，教师再进行接下来的课堂教学活动，每个学生都显得兴致勃勃，从而使得这节课产生了非常好的教学效果。

　　三、多**技术把抽象的知识直观化

　　地理学科是一门综合性很强的学科，初中阶段的地理学科内容大致可以分为两个部分，一个部分是自然地理，另一个部分是人文地理。其中，自然地理中，有很多的知识都带有一定的抽象性，这些带有一定抽象性的知识在传统的教学工具下很难较好地呈现出来。例如，七年级地理教材开篇第一章的内容《地球与地图》，***很多的内容就带有很强的抽象性，像地球的运动，公转自转的地理特征及形成原因等知识，教师在常规的教学工具的帮助下，很难讲得清楚，并且，学生一进入地理学习的开篇第一章就设置这样抽象性较强的内容，会给学生的理解带来很大的困难。因此，在学这章的内容时，教师就可尝试着采用多**信息技术来辅助教学活动。例如，笔者在上地球的运动这一课时，先给学生播放了一段地球在茫茫宇宙中的运动状态的视频，绚丽的画面一下子就把学生的***给吸引了过来，接下来，我又利用多**动画形式分别给学生演示了地球的公转和自转的运动状态，以及公转和自转分别产生的四季更迭和昼夜交替的地理现象。这样，原本还比较抽象的知识在多**工具的帮助下立刻变得生动直观起来，学生理解起来就要轻松容易很多。

　　多**信息技术的引用给整个地理教学活动带来了**性的变化，可以说，多**信息技术的优势在教学活动中的优势是毋庸置疑的，正因为如此，一些教师也出现了“迷信”多**技术的现象。这些教师在看到了多**信息技术的强大功能以后，对多**工具产生了强烈的依赖性，无论教学内容合适与否，都要用多**工具进行教学。一旦多**工具遭到滥用，不但容易造成教学资源的浪费，同时，这种常态化的使用也使得学生对多**失去了新鲜感，从而降低了多**课堂对学生的吸引力。因此，作为教师，我们一定要明白过犹不及的道理，在地理教学中，对于多**信息技术的选用一定要慎重，这样才能够使得多**信息技术更好地发挥自身的优势。总之，多**信息技术作为一种新的教学技术，其本身并无优缺点之分，关键是看其使用者对它的把握。教师一定要加强自身素质，善用多**信息技术，使地理课堂教学在多**工具的辅助下变得更加精彩。

浅谈教师随机应变能力在教学中的运用论文2

　　在小学数学教学中，根据学生地方认知规律，充分利用多**技术对学生的导学功能、把准辅助时机，激发学生兴趣，从而促进学生主动学习、主动发展，建立学生的空间观念，发展空间想象能力。然而，在实际教学中，由于学生思维的具体形象与几何知识的抽象性之间的矛盾，学生往往不易掌握这部分知识。为了解决这一矛盾，我认为：多**是一种形象化的教学工具，它能真实的再现客观事物，能以形象的方式展现客观事物。即使非常抽象的内容，多**也可采用动画的形式，将图、文、声、像、影于一体的恰当应用于数学知识的教学中，将会收到良好的效果。

　　一、利用多**创设情境，激发学生学习兴趣

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强、求知欲旺，只要教师能结合教学内容和学生实际，合理利用多**的特点，创设出寓知识性、趣味性、直观性于一体的动画情境，学生将会带着兴趣主动学习。

　　如教学“圆的认识”一课时，首先利用多**设计出一个生动有趣的动画故事：先展示动物王国开运动会的热闹场面，其中的一幕是小兔、小狗、小猴分别骑着圆轮、方轮、椭圆轮的自行车，准备赛跑。比赛前，主持人山羊先生鼓励大家竟猜：谁能获得本次比赛的冠军？只听大家一声令下，三只可爱的小动物骑着各自的自行车向前冲去，小狗、小猴颠簸行进的情境深深地吸引着每位学生，待跑出一段后，老师故意暂停画，让学生猜猜：谁能获胜，为什么？制造悬念使学生积极主动的投身于新知的探索之中。总之，在教学中教师要充分运用多**创设情境，让学生不断在创设的情境中提出数学问题，并运用数数知识解决问题，获得数学的成功体验。

　　二、 利用多****合作学习

　　数学知识比较抽象、枯燥，有的知识在理解上存在一定的难度。运用多**技术，通过加工、处理成集声、形、画、情于一体的动感资料。在一节数学课中，合作学习并不是单独应用在整个教学系统中，而是与老师的讲解、示范、提炼或概括以及学生的**学习相结合，合作学习也不是作为课堂**形式的点缀而存在的。更不是不分青红皂白“随手拈来”、这样只会流于形式，学生的学习效率和**学习的能力会**降低。所以小组讨论、合作学习需要我们认真**、正确引导。在教学中，教师可以结合学生已有的知识，运用多**，提出问题、学生思考、讨论，得出结论。例如：我在教学用2-6的乘法口决求商时，利用多**呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情境图。把除法计算的教学置入具体生活的活动情境中。图下面呈现出第一个问题和除法算式，由 小精灵明明提出怎样的问题，明确探讨任务、**讨论，接着把学生探讨的不同方法用多**呈现出来，再**讨论。你喜欢哪一种方法？通过讨论，尝试不同的算法，体会到用乘法口决求商的方法比较好。在教学中有时可以在讨论前利用多**教材，**学生讨论，合作学习。有时可以在讨论之后利用多**教材对讨论结果进行验证。

　　三、 运用多**，化难为易，突破重难点，发展学生思维

　　多**教学的优势在于既能提供直观形象、生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象力，又能伴随着图像的变化、动听的声音，诱发学生愉悦的学生情绪，发展学生的思维。如教学长方形的周长计算时，学生在动手折一折、摆一摆的实践活动中，得出长方形的周长=长+长+宽+宽=长+宽+长+宽=长*2+ 宽*2，部分中等生、特别是差生对长方形的周长=（长+宽）*2这一结论难以抽象。教师则利用多**的优势进行突破：将标有长和宽的长方形展示在屏幕上，而后通过变色--两条长为红色、两条宽为蓝色；闪烁--相邻长和宽为一组，两组分别闪烁，并配有悦耳的声音；移动--将一组旋转180度后移到别一组上面，使之完全重合，让学生在美妙的音乐中体会到长方形的周长是由两个长和两个宽围成的图形。运用这种**刺激学生注意，引导学生在轻松的学习过程中掌握知识，形成抽象概念。

　　四、运用多**，培养创新能力

　　**心理学家吉尔神福特指出：人的创新能力必须要有敏锐的洞察力，要能够通过事物的表面现象把握其内在含义和本质属性。凸现对象的本质属性，把学生对事物的感性认识上升到理性认识、发展思维，培养他们的创新能力。

　　在教学几何形体中数学概念时，一般情况下，教者都出示一些教具，引导学生观察，再让学生指一指、摸一摸，从而引出几何形体的有关概念。如在教学梯形的面积时，学生运用以前的知识，推导出梯形的面积=（上底+下底）*高/2后，教师则运用多**向学生讲述小猴遇事肯动脑筋这一故事激发学生：还有其他方法吗？同学们在小组讨论时，气氛活跃，汇报时，由于口述者，不易表述清楚，加之空间因素学生又不便看清其演示过程，此时老师运用多**向学生展示各种思维过程，让学生在声情并茂的动感氛围中领悟每一种思维结果。

　　如：①两个完全一样的梯形拼成*行四边形

　　②把一个梯形拼成一个*行四边形

　　③把一个梯形剪拼成一个*行四边形

　　④把一个梯形剪拼成一个三角形

　　⑤把一个梯形剪拼成两个三角形。

　　然后教师运用多**技术将组拼成的实物图连续闪烁，并伴以声音，抽出梯形的本质定义加以验证。由此可见，利用多**进行几体初步知识教学，既能充分调动学生的学习积极性，发挥其主体作用，又能充分发掘学生的思维潜能，提高数学素质，真正起到现龙点睛的作用。

　　五、巧用多**，渗透数学美

　　多**教学与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对**特点的教学类型。运用多**的信息容量大，信息的检索、提取、显示及信息类型的转换方便快捷高效的优势，提高课堂效率，同时，运用多**的功能对学生的形象思维和逻辑思维进行整合，促使学生对所学知识产生内在的迁移，形成合理的知识体系，有助于促进数学与其他学科的整合。众所周知，多****直观新颖。利用多**，促进数学和其他学科之间的整合，能够营造轻松愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。只要我们善于观察，积极思考，就会发现数学就在我们身边。我精心设计了一组图画让学生欣赏，通过欣赏*的苏州园林、*的民间剪纸、风筝等，让学生充分感受对称美，使学生不仅掌握了知识，还受到了美的教育。让我们的数学课堂更加丰富，更加有趣，从而打破数学课堂的枯燥和沉闷，让我们的课堂更具生命力。

　　总之，多**形象生动、音形兼备，吸引学生具有独特的优势。但是，不要忘记它是教学的助手，必须服从于教学目标，应选择恰当的介入时机，实时使用，恰到好外，才能优化小学数学教学。它在教学过程中虽有许多优势，但不能完全代替传统教学**，更不能代替学生的**的思考。在教学中只有应用得当，才能发挥最佳效应，提高课堂教学效率。

浅谈教师随机应变能力在教学中的运用论文3

　　一、体态语在小学课堂教学中的重要作用

　　体态语是教师在教学过程中借助非有声语言来传递知识信息、情感信息的一种语言。言语行为是课堂教学的主导**，体态语言是言语行为的重要辅助**。只有将两者**地结合到课堂教学中，才能使课堂更具有活力。我的理解是，在课堂教学中运用体态语，就是教师放得开，大胆，落落大方。

　　（一）体态语言的正确运用可以丰富言语行为，更准确地表达教师情感 教师的体态语言，大部分是伴随着言语行为同时出现的。体态语的使用可以辅助或补充说明言语的确切含义，是语言表达更有说服力与感染力。特别在小学阶段，学生语言理解能力较差，认识事物需要具有一定的形象性，而体态语言所具有的形象性特点能使学生更容易接受新知识、新信息。因此，教师在课堂教学中应使用恰当的体态语辅助言语行为传递信息、表达情感，学会在情境中传授知识。如听过的一节语文课上，教师在讲述诗歌《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的诗句时，她结合意境，边描述边用动作渲染“举、低、望、思”四字的含义，配合眼神自然情感的流露，使学生融入其情景中，品味诗的意境，使得教学效果倍增。

　　（二）体态语言在部分情况下可以代替言语行为

　　小学阶段，学生无意注意占优势，***不稳定、不持久，容易被一些新异刺激所吸引，上课会出现分心或做小动作的情况。此时若使用生硬的言语行为进行制止，一方面会影响正常的教学秩序，另一方面会不同程度地伤害其自尊心。有经验的教师若用亲切的注视目光会让学生自觉收敛错误行为，可取得“无声胜有声”的效果。学生迟到，为不影响讲课，教师可一边讲课，一边用眼神或手势示意学生到座位上去。

　　体态语在小学中的重要作用，与小学阶段学生特定心理特征密切相关。小学阶段是儿童进入学校从事正规的有系统的学习的开始，是儿童身心发展的重大转折期。此阶段的儿童各方面发展还未成熟，特别是意志力和自我评价能力的发展。而且，此阶段的儿童对教师有一种特殊的信任和依恋，儿童关注着教师的一言一行，从教师那里获得的不仅仅是老师的言语所传授的信息，还从老师的体态语中获得了更丰富的知识和情感信息。另外，此时的儿童模仿力较强，对老师的模仿和学习将直接影响其身心发展及各种情感意志的培养。因此，教师体态语的运用是否得当，会给学生造成正面或负面影响。运用得体的体态语会给学生以美的感受，是课堂教学更富有艺术魅力。教师一个善意的微笑会给儿童带来心理上的愉悦，情绪的高涨；课堂上教师注视的目光会给予儿童莫大的鼓舞。反之，教师的一个消极的手势语，也可能会打击学生的学习积极性，造成心理上的压抑和苦闷。

　　二、小学课堂教学中的体态语运用策略

　　（一）手势语的运用策略

　　小学教学中的手势语主要包括指势语和手、臂结合语。

　　1． 充分发挥指势语的表意作用

　　指势语是指教师利用手指表达意图、传递信息的体态语。

　　在小学低年级课堂特别是一年级中，教师在教儿童识字、数数时可采用这种手势来表意数字。由于数字手势的形象性，儿童更容易理解，如教师在教儿童数“1”时，常用食指**“1”，用食指和中指组成“V”型时**“2 ”。但在教学中老师也应尽量避免使用带有轻蔑性的指势手势，如教师伸出小指对学生的行为表示轻蔑等。

　　2． 使用合适的抬手动作表“起立”

　　所谓手、臂结合语，即是利用手、臂结合来传递信息，如描摹复杂的事物状貌，传递丰富的内部情感信息，表达特定的涵义等。手、臂结合语在教学中经常使用的有抬手、招手、鼓掌、丁字手势及单双手下按等动作。

　　在实际教学中，有些教师常使用“单食指指点学生起立”，这样容易使学生产生命令、**之感，容易导致师生关系疏远。而使用单双手上抬表起立则更显示出教师对学生的充分尊重，从中让学生体会出教师的坦率与真诚，再加上亲切的微笑，会让学生对教师产生亲切感，更乐意接受教师的要求。因此教学中教师应多使用单、双手上抬来**“起立”。

　　3．恰当地运用“鼓掌”

　　鼓掌一般**着教师的赞许、欢迎之情，是课堂中学生有了出众的表现，教师给予学生的较高奖赏。在掌声中学生能充分感受到教师和同学的肯定与赞赏，能激发学生积极向上的学习动机。但对学生进行鼓掌次数不宜过频。过频使用会使学生产生轻易就能得到的感觉，而不利于学生付出更大的努力。教师在用掌声对学生表示赞扬、欢迎以外，还应注意另一种情况，即学生在付出很大努力后仍未取得满意的成绩时，特别是在课堂比赛中，教师可及时地使用掌声对学生的努力予以肯定，号召全班同学学习其努力精神，用掌声给他以动力，使他感到付出努力的价值，重塑信心。

　　教学中，教师还可以用手、臂结合描述物体，表示形状、大小等；将手放于嘴边示意“不要出声”；用手托下巴表示“思索回忆”；形象的“丁”字手势示意“请安静”等。

　　（二）面势语的运用策略

　　面势语能把各种复杂变化的情感信息最充分、最迅速、最敏捷地反映出来。罗曼罗兰说过：“面部的表情是多少世纪培养出的成功的语言，比嘴里讲的更复杂到千百倍的语言。”课堂上，学生听课时总是认真注视教师的面部，教师的面势语对学生直接获取教师的情感信息很重要。教师丰富的面部表情和运用得体的眼神，会使学生自觉地融入到教师的授课中。

　　小学教学中，面势语主要包括眼神、面部表情等。

　　1．发挥环视、注视等面势语在课堂教学中的作用，注重师生眼神交流 “眼睛是心灵的窗户”，不同的眼神也融入了老师不同的情感。教师在课堂教学中使用的眼神主要包括环视、注视、怒视等。

　　环视是指教师在较大范围内进行环状观察，主要起到集中学生***、**等作用。教师在教学中，维护课堂秩序，集中学生***，环视的作用不可忽视。小学阶段，特别是低年级，由于学生自控能力较差，上课后，学生一般不能立即进入课堂角色，使用命令语言可以使学生停止吵闹，初次使用命令语言会起到较好效果。但多次使用不仅达不到效果，而且会使学生心理上产生逆反情绪。此时若教师走上讲台使用环视目光，可使学生***迅速集中到教师身上，以便教师正常授课，也可避免使用命令语言。课堂中存在“罗森塔尔效应”，即教师对学生给予期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。因此，教师在提出问题时，也可以使用环视目光以鼓励、**学生认真思考。但使用时应注意避免小范围的环视，应尽量注意到每个学生，以激发每位学生思考问题的积极性，专心听讲。

　　另外，课堂教学中，老师在一定教学情境下直接亲切注视学生，可收到良好的效果。在学生回答问题时，亲切的目光注视会给予学生鼓励和自信；学生偶尔出现的分心现象和小动作，可以在教师无声的注视中停止。

　　教学中不恰当的眼神的使用，如瞪视、怒视等，会对学生造成不良影响，刺伤学生自尊心，不利于学生健康心理的形成。

　　2．用微笑走进学生，创造**课堂气氛

　　面部表情的正确运用，有利于建立教师与学生间的心灵默契，使学生进入丰富的情感世界，创造**课堂气氛。

　　面部表情使用最多的是微笑。教师的微笑可以开启学生的心扉，沟通师生的心灵，唤起学生对美的追求。“将微笑带入课堂”，使学生体会到老师的亲切感，学生喜爱的事血肉丰满、情趣盎然的老师，而不是表情呆滞、凶神恶煞的老师。一直紧皱眉头的老师，容易在儿童心目中形成威慑感。小学阶段的儿童活泼好动，好奇心强，威慑感的形成不利于儿童想象力和个性发展。教师应学会在微笑中表达自己满意、赞扬等情感。

　　3．不同情境下使用不同面部表情

　　人的面部表情是很丰富的。教师能通过面部表情的变化将对课文的美学价值的体会充分的表现出来，以弥补那些难以用语言来表达的微妙的思想感情，让学生在美的熏陶中接受知识和情感信息。

　　教学中，不同的情绪应使用不同的眼神和面部表情。满面春风显高兴，面若冰霜显冷傲，愁眉苦脸显烦恼，苦丧着脸显伤心，瞠目结舌显惊讶，双目圆瞪显生气。并且，教师面势语的使用应真正发自内心，让真挚的情感自然流入在脸上，使得学生能获得准确的信息。有血有肉有情趣的老师才会深得学生的爱戴。

　　（三）身势语的运用策略

　　身势语主要指头部、肢体以及躯干各个部位体态语的运用。

　　1．使用身势语配合对学生进行评价

　　教师可合理使用头部的体态语配合对学生的评价。如“点头”在课堂教学中运用较多，老师在对学生回答问题表示满意时会使用“点头”，课堂教学中尽量少用“摇头”，在学生回答错误时，应用微笑和适当的语言加以启示，引导学生的思维。

　　2.形成良好的教态

　　良好的教态是教师内在素质、高尚人格在课堂教学中的外部表现。教师应注重衣冠整洁，合理大方。在一笑一颦、一举一动中显现出为人师表的稳重与高雅，避免使用不良身势语，如背手、双臂交叉撑在讲桌上等动作。这些动作是教师的习惯性动作或不轻易动作。这些动作的使用，一方面影响教师形象，妨碍师生交流，另一方面不利于教师使用体态语言配合教学。如背手，常常显示出教师的威严，会给学生心理造成一定压力，不利于学生与教师接近。一些不经意的动作，如教师用手玩弄粉笔或黑板擦，表现出了教师的不稳重或无精打采，若弄出响声，更会破坏课堂气氛。总之，教师在教学中应站姿稳重而有力，形态端庄**，这样自然会增加教师讲课的吸引力，取得良好的课堂效果。

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展6）

——中考议论文写作素材 (菁选3篇)

中考议论文写作素材1

　　道理论据：

　　1、以诚人者，人亦以诚而应；以术驭人者，人亦术而待。——程颐

　　2、人与人之间的相互关系是对人生的幸福最重要的莫过于真实，诚意和廉洁。—富兰克林

　　3、自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最智慧的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实的和历史的考验。——***

　　4、海瑞为人民**。明朝的海瑞是为民**的著名人物。他部冒杀头之险，****，指斥**不理政事、放纵**污吏。他**前准备好后事，买了棺材，他诚实的一生因兴利除利弊而遭打击、坐牢、罢官，但从未屈服。他写过《严师教戒》一文，阐述处世做人的看法，他一生也是这样实践的，并受到后代的称颂。

　　5、***敢说真话。老一辈**家***为人刚正耿直，忠心耿耿。1959年，他因反对“***”的盲目冒进而遭到错误的批判。在蒙受不白之冤时，他仍坚持说真话。一次，他指着茄子秧对侄女说：“茄子不开虚花，小孩子不说假话。我这个老头子就像小孩子一样不说假话。”朴素的语言，诚实的心，令人仰慕。

中考议论文写作素材2

　　修养名人名言：

　　**美，不一毫虚美;过曰过，不一毫讳过。作者:(明)海瑞

　　修身不言命，谋道不择时。作者:无稹

　　礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。作者:孟德斯鸠

　　礼节要举动自然才显得高贵。假如表面上过于做作，那就丢失了应有的价值。作者:培根

　　修身洁行，言必由绳墨。作者:王安石

　　美德大都包含在良好的习惯之内。作者:帕利克

　　好的习惯愈多，则生活愈容易，抵抗引诱的力量也愈强。作者:詹姆斯

　　君子不可以不修身。作者:子思

　　生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。作者:佚名

　　只一自反，天下没有不可了之事。作者:(清)申居郧

　　所谓从礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式对待遇别人。作者:查理德菲尔

　　事实上教育便是一种早期的习惯。作者:林肯

　　有什么样的思想，就有什么样的.行为;有什么样的行为，就有什么样的习惯;有什么样的习惯于，就有什么样的性格;有什么样的性格，就有什么样的命运。作者:查·霍尔

　　处事须留余地;责善切戒尽言。作者:《格言联璧》

　　甘居下位不算美德;能往下降才是美德，承认低于我们的事物高于我们，也是一种美德。作者:歌德

　　以人之长补己短，以人之厚补己薄。作者:(汉)刘向

　　修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。作者:冰心

　　无论什么时候也不要以为自己已经知道了一切，不管人家对你评价多么高，你总要有勇气地对自己说：“我是个毫无所知的人”。作者:巴甫洛夫

　　居幽思远，居安思危。作者:书摘

　　心志要苦，意趣要乐;气度要宏，言动要谨。作者:报摘

　　所有的习惯以不可见的程度积聚起来，如百溪汇于川，百川流于海。作者:德莱敦

　　衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。作者:孟德斯鸠

　　习惯是一种最糟糕的痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的**。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦、孤独以及其他一切都逆来顺受。习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。作者:奥里亚娜·法拉奇

　　行一棋不足以见智。作者:(汉)刘安

中考议论文写作素材3

　　一、道理论据：

　　1、逆境是检验强者和弱者的试金石，也是造就英雄豪杰的先决条件。——箴言

　　2、逆境也有它的好处，就像丑陋而有毒的**，它的头上却顶着一颗珍贵的宝石。——沙士比亚

　　3、莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽**。大雪压青松，青松挺且直。——* 。

　　二、事实论据：

　　1、越王勾践卧薪尝胆。与命运抗争的张海迪。钢铁是怎样炼成的。

　　2、司马迁写《史记》，公元前110年，汉朝的史官司马谈在临终时交代自己的儿子司马迁：做史官时，不要忘记自己所要写的史书。司马迁哭着答应了父亲的请求。这就是要写作《史记》。可是，在他着手写《史记》不久，就被牵连进了李陵案件。因为李陵与匈奴打仗，战败后投降了匈奴，汉武帝大为生气，司马迁为安慰汉武帝，就说李陵可能是假设降，汉武帝认为李是替李陵说情，就把他设进**，并施以严酷的刑罚——腐刑。遭些打击，他曾萌发出**的念头，但他想到父亲的遗愿，他含垢忍辱，历经20年，终于完成了《史记》。

　　作文：感谢逆境

　　对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它;不敢坦然地接近它，注视它，面对它。

　　其实我们应该感谢逆境。山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔;人则感恩逆境，方成其大业。

　　古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路;司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》;李白遭到宫廷的排挤，**的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事**，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句……缺少逆境，*就无法出现像鲁迅那样的民族魂;缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜;缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论……

　　“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。

　　小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的`讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生;如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦;如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢?

　　躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心;跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的****;远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。

　　人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们**的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢?

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展7）

——对手作文素材议论文 (菁选3篇)

对手作文素材议论文1

　　**北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部**。奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。而其他几家捕捞鳗鱼的渔户，无论如何处置捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。由于鲜活的鳗鱼价格要比**的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年工夫，老渔民一家变成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。老渔民在临终之时，把秘诀传授给儿子。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出名的“对头”。几条势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱穿，这样一来，反倒把满满一仓死气沉沉的鳗鱼全部激活了。

　　通过上述的一个故事，我们可以发现，如果没有像狗与一样的.对手，鳗鱼怎么可能全部激活呢？

　　其实，做人也是如此，也需要对手。但现实中还有许多人把对手给消灭掉。其实，拥有对手也是一件可喜的事，对手即使我们的挑战者，也是我们的同行者，是对手唤起我们的斗志，是对手促使我们进取，是对手帮助我们完善自我。

　　我们每个人身边都有对手，他们妨碍你考试考第一，妨碍你跑步得胜，妨碍你比赛夺冠，妨碍你向目标一步步前进！

　　也许你会说，没有他们，没有对手，我就已经是个胜利者了。其实，你错了，正是因为他们的存在，才让你变得比过去强，为了超越他们，你付出了更多的努力与汗水，也许你不曾成功，但你已经更加完善自己，在要战胜对手的拼搏中，在战胜对手的信念下，你变得比过去更强。

　　在人生旅途中，每个人都会碰到对手，对手好比是盐，少了它，生活会淡而无味。

对手作文素材议论文2

　　开头：就是那一叶轻扬的小舟，因为千帆竞渡，才有了乘风破浪的无畏勇气；就是那一簇雍容的鲜花，因为群芳争春，才多了沁人心脾的一脉幽香；就是那一只振翅的雄鹰，因为百鸟翔空，才抱定划破苍穹的亘古信念万物，在竞争中迎来欣欣向荣的生命。

　　人，也只有在对手的陪伴下，才能闪现生命的光辉那么，让我们珍视自己的对手，因为他们是我们旅途中的宝贵财富，是我们渡向成功彼岸的舟楫。

　　对手是一种力量，激励我们走向精益求精的境界若没有对手的力量，西斯廷教堂的天顶画怎能如此熠熠生辉，闪耀千年？当达·芬奇与米开朗琪罗两位大师同时受雇于罗马教皇，为西斯廷教堂作画时，一场无声的较量就已展开面对达·芬奇这强大的对手，米开朗琪罗对自己本已精湛的画技更提高了要求他不忽视每一个细节，不放过每一缕线条，就连颜料的选用也是最上乘的在这场没有硝烟的战争中，米开朗琪罗以精益求精的追求，将名作《卡辛那之战》留给了世人可这厚重的壁画，又怎能离开达·芬奇这位对手的贡献？正是对手的激励，让米开朗琪罗获得了成功。

　　对手是一种信念的支柱，让我们面对困境时也不低下高昂的头若没有对手，《蓝色多瑙河》的清波如何能荡漾至今？面对儿子小施特劳斯的音乐天赋，老施特劳斯惊恐不已，他开始阻挠儿子的一切音乐活动于是，没有一家剧院愿意接受小施特劳斯但始终把“圆舞曲之王”的父亲作为对手的小施特劳斯一点儿也不气馁，要超过父亲的信念**着他不断努力最终一曲《蓝色多瑙河》成就了他这位“圆舞曲之父”的美名当这优美的旋律一次次回荡在维也纳的上空时，小施特劳斯一定会在心里深深感谢父亲这位昔日的对手吧。

　　“漫江碧透，百舸争流”，是对手给了我们前进的动力；“鹰击长空，鱼翔浅底”，是对手创造了这画面中勃勃生机漫漫人生路，请让对手与你相伴珍视对手，我们就会获得一股不衰的力量，拥有一种坚定信念，珍视对手，我们才能迎来生命的阳光

对手作文素材议论文3

　　每一个人在成长的路途中，都有一位人，让我们成长，激发出我们的潜能，这就叫做对手。

　　我的对手，他是我的同班同学，他也就是我的兄弟-（涛）！我把他当做我的对手，我觉得他很成熟，他不说话，很沉默，所以我要和他比。就这样，我们一天一天的，互相进步，互相学习。我们都互相的了解，他也把我当成他的对手。

　　我知道他，他讨厌上学，他很骄傲，最终他的骄傲让他们离开了我们，离开了我们班（⑦②）班，离开了这些同学，朋友、兄弟。因为他想要**，他觉得他天天让老师管着，很不**，就这样，离开了我们，这才知道，现在我赢了，但是我赢的却不高兴，而是伤心急了，难过急了，我赢的只是一个诺言，失去的却是一位我的好兄弟（涛）他真的好狠的心，为什么要离开我们，作文600字《对手！作文600字》。因为我们打了一个赌，说谁先坚持到最后，谁就赢~

　　在他走的前一个星期，我们班的都知道他要走了，都舍不得，都劝他，可是他不听话，还是要走，我们班**来了，看见我们哭了，就问我们怎么回事，我们把崔涛走的事情告诉班**了，我看见班**也很伤心，于是班**就说，不想让崔涛走的都去办公室，我们班的都去了，去的时候都苦苦的恳求他，我们都流泪了，哭的都很伤心，崔涛也哭了，他也哭的非常的伤心，到了最后，我们终于把他劝住了。

　　到了这个星期，崔涛没有来，这才知道，他永远都不可能来了，他远离我们了，他走了，不**，离开了我们这些同学，离开了（⑦②）班~

　　（涛）！请你记住你的兄弟们，朋友们，还有⑦②、兄弟，你走了，告诉你，你不管在哪里，我挺你！涛子！我视你如名！

　　人生须要强大的对手来激发我们的潜能，兄弟，我的对手！

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展8）

——随机应变的成语故事 (菁选3篇)

随机应变的成语故事1

　　【汉字书写】：随机应变

　　【汉语注音】：suí jī yìng biàn

　　【成语出处】：后晋.刘昫等《旧唐书.郭孝恪传》：“世充日踧月迫，力尽计穷，悬首面缚，翘足可待。建德远来助虐，粮运阻绝，此是天丧之时，请固武牢.屯军汜水，随机应变，则易为克殄。”

　　【成语语法】：连动式;作谓语、宾语、状语;指灵活处理;强调形容办事机智灵活。

　　【随机应变的意思】：机：时机，情势;根据形势的发展而相应地变化自已的行动。比喻能够掌握时机，灵活应付。

　　【随机应变的近义词】：见机行事、见风使舵、看风使舵、随风转舵、因地制宜、因时制宜、见机而作、相机行事;

　　【随机应变的反义词】：生搬硬套、固执己见、一成不变、照本宣科、墨守成规、刻舟求剑;

　　【随机应变的故事】

　　***当政时期，朝廷**沆瀣一气，**异常**，至使百姓们怨声载道，后来各地的农民都武装集结**。隋朝李渊在长安城**，唐朝便在此时建立了，后来李世民带着精兵强将去消灭各部的**。在李世民与郑王王世充的对战中，就在两军安营扎寨相互**的时侯，河北的窦建德率领援兵前来救助王世充，形势突然间对李世民不利，这时李世民跟将士们紧急商量对敌策略。宋州刺史郭孝恪向李世民提议道：“王世充的队其实早就精疲力竭了，只要我们再穷追猛打他马上就要束手就擒，窦建德的兵力虽然很强，但是他的部队刚刚经历长途跋涉，并且粮草供应不上，这是他最致命的地方，我们只要在汜水及虎牢附近占据险要的地势，随机应变就可以将这支队伍消灭掉。”李世民深思熟虑后觉得郭孝恪的策略可行，经过精心布局果然将王世充和窦建德的部队都打败了，取得了最后的胜利。

　　【随机应变例句】

　　清.李宝嘉《官场现形记》第四十五回：“总而言之，我们做官，总要随机应变，能屈能伸，才不会吃亏。”

　　茅盾《雨天杂写》之二：“黄冠缁衣大概只好各备一套，看‘早晚市价不同’随机应变了。”

　　老舍《四世同堂》三七：“他不晓得自己是时代的渣滓，而以为自己是最会随机应变抓住时机的人。”

　　【随机应变造句】

　　他的脑子很灵活，所以每次碰到突然发生的意外情况总是能够随机应变把事情弄得天衣无缝。

　　这份来之不易的工作得嗓子脆口齿伶俐咬字清楚，脑子快能随机应变，所以一定要胸有成竹有自信。

随机应变的成语故事2

　　【拼音】suí jī yìng biàn

　　【成语故事】三国时期，吴国大将鲁肃邀请庞统去见孙权。孙权看见庞统浓眉黑脸，心中不高兴，就问庞统有什么特长。庞统回答说：“何必拘泥于某一项本事，顺应时机的变化而灵活应付而已。”孙权没有看中他，让他退下回家。庞统仰天长叹而回。

　　【典故】世充日踧月迫，力尽计穷，悬首面缚，翘足可待。建德远来助虐，粮运阻绝，此是天丧之时。请固武牢，屯军氾水，随机应变，则易为克殄。

　　《旧唐书·郭孝恪传》

　　【释义】机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

　　【用法】作谓语、宾语、状语；指灵活处理

　　【近义词】见风使舵、见机行事

　　【反义词】一成不变、刻舟求剑

　　【谜语】躲；降落伞

　　【邂逅语】飞行员的降落伞

　　【英语】playbyear

　　【成语造句】

　　◎ 这就需要治理者有随机应变的能力和自*，根据不同情况，有所侧重地加强治理。

　　◎ 思维的灵活性就是善于随机应变，不固执成见，也不重蹈复辙。

　　◎ 但谈话时不能按一个格式，机械地进行，要依据谈话的对象和当时的情境随机应变。

　　◎ 在安东尼奥看来，成功不在于知识的博大精深，而在于能够随机应变、恰如其分地运用知识于创业实践之中。

　　◎ 他嗓音浑厚有力，思维敏捷，随机应变，恰到好处，给我们留下难忘的印象。

随机应变的成语故事3

　　随机应变

　　成语解释：

　　随着情况的变化灵活机动地应付。机：时机；情况；应：应付；变：变化。

　　成语出处：《旧唐书 郭孝恪传》：“建德远来助虐，粮运阻绝，此是天丧之时。请固武牢，屯军氾水，随机应变，则易为克殄。”

　　成语繁体：随機應變

　　成语简拼：SJYB

　　成语注音：ㄙㄨㄟˊ ㄐ一 一ㄥˋ ㄅ一ˋ

　　常用程度：常用成语

　　成语字数：四字成语

　　感**彩：中性成语

　　成语用法：随机应变连动式；作谓语、宾语、状语；含褒义。

　　成语结构：偏正式成语

　　成语年代：古代成语

　　成语正音：应，不能读作“yīnɡ”。

　　成语辨形：机，不能写作“急”。

　　成语辨析：随机应变与“见机行事”区别在于：随机应变偏重于“应变”；指随着时机而变化；多形容人的机灵善变；“见机行事”偏重于“行事”；指抓住时机做事；形容人能看准时机。

　　近义词：见风使舵、见机行事

　　反义词：一成不变、刻舟求剑

　　成语例子：总而言之，我们做官，总要随机应变，能屈能伸，才不会吃亏。（清 李宝嘉《官场现形记》第四十五回）

　　英语翻译：adjust to changing circumstances

　　日语翻译：臨機応変(りんきおうへん)

　　俄语翻译：применяться к остоятельствам

　　其他翻译：<德>sich nach den verǎnderten Umstǎnden richten<法>s'en tirer par la présence d'esprit

　　成语谜语：躲；降落伞

　　成语故事：

　　三国时期，吴国大将鲁肃邀请庞统去见孙权。孙权看见庞统浓眉黑脸，心中不高兴，就问庞统有什么特长。庞统回答说：“何必拘泥于某一项本事，顺应时机的变化而灵活应付而已。”孙权没有看中他，让他退下回家。庞统仰天长叹而回

议论文随机应变作文或素材 (菁选3篇)（扩展9）

——爱憎的议论文素材(论据)

爱憎的议论文素材(论据)1

　　爱憎

　　杜甫诗句：“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。”人间就是要有爱，也要有恨。爱真、善、美；恨假、恶、丑。若不如此，世上就不会有公理、正义和光明。