小学一年级语文教案(合集15篇)

小学一年级语文教案(合集15篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教案,欢迎大家分享。

小学一年级语文教案1

  教学目标

  1、学会6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。

  2、会认3个字。

  3、知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。

  4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1、学会6个生字,认识3个偏旁。

  2、能理解每句诗的意思。

  3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:理解诗句的意思  教学过程  一、谜语导入

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学生说,学生猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。

  二、看图。

  1、出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?

  持之以恒

  2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?

  三、初读课文,认识生字。

  1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

  2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

  3、同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。

  4、指名读课文,大家纠正读音。

  四、学习生字的字形结构及字义。

  1、先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。

  2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?

  3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

  人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。

  色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。

  无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。

  画:先认识“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。

  春:先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。

  听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。

  4、抽读生字和词语的卡片,巩固生字。

  五、正确书写生字。

  1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

  2、在书上描红。

  3、教师重点指导“画”和“春”两个字。

  4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

  5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

  六、学习诗句,理解意思。

  1、学习前两行诗句。

  (1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?

  (2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声

  (3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。

  “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

  (4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?

  眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)

  (5)指导朗读。

  教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。

  2、学习后两行诗句。

  (1)总体学法:

  ①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。

  ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

  ③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。

  (2)学生结合学习方法自学后两行的内容。

  (3)小组内互相说一说。

  (4)指名说说对后两行诗句的理解。

  (春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊

  (5)联系生活实际说说又是什么样的情况?

  (春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)

  (6)指导朗读。

  教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

  学生练习朗读,同桌互读,指名读。

  3、朗读全首诗。

  (1)在诗句中找出意思相反的词。

  远——近来——去有——无

  (2)找出相对应的词读一读。

  花——鸟山——水声——色

  4、结合板书练习背诵。

  (1)自己练习背诵。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背诵。

  板书设计:

  14、画远山近水去花来鸟

  有色无声还在不惊

小学一年级语文教案2

  教学目标:

  1.识字11个;辨别多音字“少”,同音字“南、男”。

  2.认识前后左右的位置。

  3.写字练习。

  教学重点:识字。

  教学难点:

  1.认识位置。

  2.比较同音字。

  教学准备:

  (一)教具

  1.课文图片。

  2.生字卡片;将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出,汉语拼音在汉字下面,比汉字稍微小一些。

  3.拼音图卡。

  投影片:东西南北

  (二)学具

  生字卡片。

  教学过程:

  一、引入

  教师出示课文插图:图上有什么人?

  这些人中,有男人、女人、老人很小孩,我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷,带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝,穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友,过来看放风筝,右边的两个小朋友都赶紧跑过来了,看他们玩得多开心呀!在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车,左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

  在庄严的城楼前还耸立两根汉白玉华表,x广场上有很多人,他们来自东西南北各个地方。

  教师板书课题。

  二、新授

  (一)利用汉语拼音试读

  1.同学们都知道了前后左右的方向了,这几个字你们认识了吗?不认识没关系,准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音,读准每一个字的声母和韵母,准确拼读音节,试着认字。如果遇到不认识的字,大家想一想,有什么好办法?(指名说一说:在不认识的字下面画一个小圆圈,反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……)大家比一比,赛一赛,谁认得又准确又迅速。

  2.学来读一读,看一看听一听,他和你读的一样吗?

  3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了,不按顺序你们还会吗?

  4.游戏帮助小鸡找家。

  准备16个小房子的拼音图卡,分别写上“东西南北……”的音节;制作16只小鸡,身上分别写上生字“东西南北……”

  (1)任意指一座房子,问:这是谁的房子?学生拼读音节,

  (2)依次选出几对男生女生,将写有字的小鸡和房子一一对应,看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。

  5.大家都很细心,如果老师搬走拼音房子,你还能认出这些字吗?(教师打乱顺序任意指字,指名读——齐读——开火车读)

  (二)记字

  1.教师出示生字卡片:“少”,提问:它有两个名字,哪位同学能读一读这个字?读sh4o时,可以组成哪些词语?读sh2o时又能组成哪些词语?

  2.教师出示:“南——男”,提问:你能分别组词吗?

  老师说一句话请你判断一下是哪个汉字:说话内容:

  (1)秋天来了,天气凉了,一群大雁飞到南方去了。

  (2)我们班的男同学特别爱劳动!

  1.在有几个字宝宝跑出来了,快认认他们。出示投影:

  东——车先用它们组组词

  西——两组个词区分一下

  石——右——左能不能用组词的方法

  提问:这些字有点像,你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗?自己想一想——小组同学讨论——指名回答。

  教师提示:左和右,两兄弟,比一比不同之处在哪里?(左下工,右下口。)

  2.你还有哪些字不认识?

  3.认识前后左右的位置,随之认识“前后左右”四个字。

  (三)说话:我们认识了课文中的生字,你能说说你的前后左右吗?如果你的位置变了,你的前后左右在哪边?

  1.能介绍一下你前后左右的同学吗?

  2.大家一起学习,让我们再一起做个游戏:左手摸右耳,右手摸左耳……

  三、练习:翻牌认字

  方法:学生拿出生字卡片,同桌合作学习。一人读字,一人找字,看谁找得准,收获多。全部认识,奖励同桌两朵小红花;认识大部分字,奖励同桌一朵小红花。

  四、写字

  你认为哪个字难写,需要老师帮忙?

  1.同学说一说字的笔顺笔画。(注意“女”字的最后一笔是横)书空。

  2.练习写字。

  左:横在上半格中间靠下一点,撇竖虚线右边一点起笔,往左到左下格中间出撇尖,短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔,竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂,最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。

  右:第一笔长横上半格下边起笔,撇和左的撇位置相同,口写在和左的工相同的位置上。

  男:上边的田写在上半格横虚线上边,力写在下半格横虚线下,横折钩的横稍宽一些,撇从竖虚线起笔,田的竖和力的撇是两笔。

  女:学习笔画撇点。学写女字,一笔撇点,二笔撇,三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜,到右下格中间收笔,最后写横,从横虚线起笔横虚线上一点收笔,把撇露出头来。注意女的笔顺。)

  五、小结

  中国的文字这么有趣,我们一定要把它学好。

  小学一年级语文《东西南北》优质教学反思

  《东西南北》这一课的教学目标是:使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。为达到上述这一教学目标,在教学过程中我注意了以下几点:

  1.重视学生的生活经验

  本节知识是与学生的生活紧密结合在一起的。学生只有在实际生活中才能体会到辨认方向的重要性,也只有在实际生活中才能学会辨认东、南、西、北,发展空间观念。因此,教学中我充分利用了学生已有的生活经验,如“早晨起来,面向太阳……”等儿歌,为达到教学目标起到的作用不小。

  2.以活动为课堂的基本组织形式,充分发挥学生自主学习的能力

  本节课我把学习的场地由室内转向室外,同学们热情高涨,积极地投入学习中,学生在独立观察、认真思考、小组合作等多种活动形式中学习,牢固掌握了本课所学知识,真正的成为了学习的主人。

  3、观察身边,课堂延伸

  学生在熟悉的学校环境及游戏中建立了一定的方向概念。在回到课堂中,学生的兴致仍然高昂。传授者通过让学生观察身边的事物,然后用东西南北四个方向口述四周的事物。这样,不仅巩固了学生原有的知识,同时,也使书本的知识升华到现实中来,让学生的个性得到充分地张扬。

  这一堂课,把主体地位还给了学生,充分地运用了身边的资源,让学生在快乐中学习,在游戏中学习,使数学教学真正的面向了全体学生。

小学一年级语文教案3

  教学要求:

  1、学会本课生字,两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3、了解夏季的特点,积累词语。

  教学时间:两课时。

  20xx年4月15日第九周星期二第一节

  教学过程:

  一、设情境,指导看图

  1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

  2、播放“台风”的录像资料(或看有关图片)说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

  3、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,观察说话,图上画了哪些人在干什么?你还看见了什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  1、自读词语,读准字音。

  2、四人小组读。

  3、教师出示词卡,检查正音。

  注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。

  “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声,不要读成第二声。

  “知了”的“了”是多音字,在这里读li?o,不要读成le。

  4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。

  三、诵读

  1、教师范读韵文。

  老师读得怎样?你们也能这样读吗?

  2、四人小组读。

  4、指名读。

  5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

  四、指导书写

  1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。

  2、请说说”夏、梅“的笔顺。

  3、说说你是怎样记住生字的。

  4、指导写字,重点指导”夏、瓜“。

  5、学生描红,完成《习字册》

  课外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。

  2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。

  3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。

  4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。

  二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

小学一年级语文教案4

  教学目的

  1。认识“古”、“诗”等13个字,会写“古”、“声”等6个字。

  2。正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

  教学重点

  认识13个生字,会写6个字;正确朗读背诵两首古诗。

  教学难点

  认识生字“醉”和书写“声、处”。

  教学方法

  以读代讲、读中感悟。

  教学用具

  课文插图,媒体资源:动画《春晓》。

  教学时间

  二课时

  教学过程  第一课时

  一、谈话导入

  1。学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?(指名说)

  2。古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。

  3。板书课题,学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

  4。下面我们学习第一首古诗,谁能读准?(板书:春晓,指导读准“春”的读音。)

  二、初读感知

  1。老师示范读(也可利用动画资源《春晓》中的示范读部分辅助教学)。

  2。学生自由读,要求读准字音,读通诗句。

  3分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。

  4。谁勇敢的站起来读给大家听一听?(多请几位学生读)

  三、再读感悟

  1。出示课文插图。

  你看到了什么?(指名说)诗中哪里说了鸟?读给大家听。(处处闻啼鸟)同学们,瞧,(引导学生看图,想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要求学生用自己的话说)哪里讲了花?(花落知多少)(引导学生回忆自己见到过的花落的过程。)

  学到这里,老师有一个疑问:花怎么顽皮地落到地上去了?请同学们读读整首诗,用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的原因。

  2。这么美的画面,大家一定很喜欢吧!那应该怎样读这首诗呢?

  3。指导朗读。

  4。以各种方式练习读。

  四、读诗想画面,指导背诵

  1。把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?(分小组说,指名说。)

  2。指导背诵。

  五、扩展活动

  拿出你们手中七彩的画笔,画出美丽的春天吧!

  第二课时

  一、猜谜激趣导入

  1。同学们,今天老师给大家带了一则谜语,请听:

  一只蝴蝶轻轻飘,

  顺着风儿上九宵。

  一心向着云外飘,

  可惜绳子栓着腰。

  2。这是指什么?(指名说)

  2。大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

  二、揭示课题

  1。出示课文插图:

  瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!

  2。诗人高鼎他们写进了一首诗中,大家想读读吗?(板书课题,指导读准平舌音“村”。)

  三、初读感知

  1。播放动画《村居》,

  2。自由读古诗,借助拼音读准字音。

  3。同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。

  4。指名读,齐读。

  四、图文对照,读中感悟

  1。看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎么写的?(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)

  2。全班齐读。

  3。看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

  4。诗中是怎样写的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。)

  5。小伙伴们在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧!

  五、读诗想画面,指导背诵

  1。师配乐朗读,学生闭上眼睛听,再说一说刚才仿佛看见了什么。

  2。看图背诵,全班齐背。

  六、扩展活动

  开展放风筝活动。

  七、作业设计

  1。说一说你放风筝的过程。

  2。写字练习。

  课堂记录:

  教学总结

小学一年级语文教案5

  教学目标:

  1.知道自己班级的名称、人数和环境。

  2.通过相互介绍认识班主任和同班同学。

  3.会使用教室里的设施,能为美化班级环境出一份力。

  教学重点:

  熟悉班级的师生与物品,喜爱自己的班级。

  教学过程:

  一.导入课题:

  1.同学们,你们现在是*学校*班级的学生?对,这就是我们的班级。

  2.出示课题《我们的班级》

  二、相互认识:

  1、班主任带头向同学介绍自己的名字。

  2、同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。

  3、做“猜猜他是谁”的游戏。

  三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐:

  1、多媒体出示班级生活场景。

  问:同学们都在干什么?他们快乐吗?

  出示:班级生活多愉快,同学个个乐开怀。

  2、看图讲故事

  说说图中的班主任在干什么?

  你还看到班主任为同学们做了些什么?

  四、我能行:

  1、认识教室里的物品。

  2、这些物品应该怎样正确地使用呢?

  3、你能为班级做些什么事情呢?选择岗位,为班级服务。

  (岗位预设:教师保洁、生物角管理、图书角管理......)小组自愿报名,民主选举,当选同学戴上标志,以增强集体荣誉感。

  出示:班级是我家,人人都爱他。

  五、联系实际,在活动中感受:

  1、制作班级小卡片

  填写内容:班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......

  2、小制作展示

  3、说说自己进入新班级的心情

  六、教师

小学一年级语文教案6

  第一课时  一、导入

  1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

  知道这首歌的名字吗?

  2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》

  板书北京齐读课题

  二、初读课文,学习生字

  1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。

  2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。

  3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。

  4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指课件下载[]导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。

  a、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)

  b、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。

  c、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

  5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

  离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。(a、阴前鼻韵母开火车读b、川分组读)

  这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读矗似厦

  6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?

  阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

  三、朗读课文

  生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。

  1、自由读第一自然段,你读懂了什么?

  指2人读。齐读。

  2、学习第二自然段

  我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1)

  a、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

  哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

  b、老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?

  同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

  指名上来摆

  他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

  同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

  c、读懂了课文,能把课文读好吗?

  自己练习读书,指名读

  c1:(重点指导第一句)

  指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)哪个小朋友愿意再来读一读。

  指名2、3人读。

  师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,课件下载[]天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。自己练习读一读

  一二组读,三四组读,一起读一读。

  c2:第2句指名读

  是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

  c3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

  纪念碑有知道的吗?对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)练习有感情地读读这句话。指名读。

  把第2自然段连起来读。

  读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

  第二课时  一、复习导入

  上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的`意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。

  一起背诵课文第四自然段。

  还想到北京的什么地方去看看,问几个孩子,这节课我们就继续学习课文,先到天安门去看看吧

  二、学习第二自然段

  (出示挂图1)

  1、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

  哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

  1。老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?

  同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

  指名上来摆

  他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

  同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

  2。读懂了课文,能把课文读好吗?

  自己练习读书,指名读

  c1:(重点指导第一句)

  指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)哪个小朋友愿意再来读一读。

  指名2、3人读。

  师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,范文网[]天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。自己练习读一读

  一二组读,三四组读,一起读一读。

  c2:第2句指名读

  是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

  c3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

  纪念碑有知道的吗?对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)练习有感情地读读这句话。指名读。

  把第2自然段连起来读。

  庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

  三、学习第四自然段

  1、谁来把课文读一读

  2、这几个词语还会读吗?

  绿树成阴鲜花盛开川流不息(注意阴和川的读音)

  这些词懂吗?懂,你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系,看能不能通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧,也可以跟小伙伴商量商量

  刚才我发现同学们很会学读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。(绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演)

  3、能用上这些词语说几句话吗?能用一个就用一个,用上几个就更好了。在四人小组说一说

  指名说。相机看图认识立交桥。

小学一年级语文教案7

  教学目标

  1、正确认读“离、荣、烧、尽”4个生字,会写“原、尽、吹”3个生字。

  2、背诵《离离原上草》这首古诗。

  3、了解诗的主要内容。

  4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。

  5、继续培养学生的自学能力、合作意识。

  教学重难点

  1、体会诗的意境和情感

  2、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。

  3、继续培养学生的自学能力、合作意识。

  教学过程  一、谈话导入。

  同学们咱们学过的古诗?你能背给大家听吗?这节课我们要学习一首新的诗,题目是“草”,(板书课题)这首诗是唐代大诗人白居易写的。

  二、初读课文,扫清障碍。

  1、借助拼音学生自读课文,要读准字音。

  2、认读生字卡片,扫清字音障碍。

  3、再读课文,质疑。

  三、学习古诗,理解意思。

  同学们在哪儿见到过草?(路旁、校园、公园、草原)小草不像花朵那样鲜艳多彩,它是极为平凡的,甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢?

  1、理解第一行诗句。

  (1)出示挂图。

  这幅图画的是什么地方?(草原)

  (2)你从哪句诗中知道的?(离离原上草)这里的“原”是平原。

  (3)草原上的草长得怎么样?引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。

  (4)谁能把这一句的意思连起来说一说。(草原上的草长得非常茂盛)

  2、理解第二行诗句。

  (1)“一岁一枯荣”,谁能用“岁”说一句话。

  (我今年七岁了。……)

  “七岁”,也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。

  (2)一年当中,草有哪些变化呢?引导学生说出:春天小草发芽了。夏天,小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。

  (3)谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说,通过比较确认谁说得好。(一年当中,草茂盛一次,干枯一次。)

  3、理解第三行诗句。

  (1)“野火烧不尽”的尽是什么意思?引导学生查字典,选择“完”的解释。

  (2)“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一烧,用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净,为什么说烧不尽呢?看书上插图,同桌讨论。得出:因为地下的草根没烧着。

  (3)请同学把这一句的意思连起来说一说,(野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶,草根埋在泥土里;是烧不到的。

  4、理解第四行诗句。

  (1)生是什么意思?(生长)

  (2)试说这一句的意思。

  (春风一吹,野草又会重新生长。)

  5、朗读全诗说诗的意思。

  四、小结

  1、从古诗中我们看到了,凶猛的野火把小草烧得干干净净,可到了春天,小草又铺满草原。你觉得小草怎么样?(引导说出小草生命力顽强)

  2、用赞美小草的语气背这首诗。

小学一年级语文教案8

  教学目标 :

  1、认识12个生字,能准确认读。

  2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,体会小松鼠的心情变化。

  3、在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的,激发学生观察植物的兴趣。

  4、大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。

  教学重点、难点:

  1、认识12个生字,能准确、流利、有感情地朗读课文,体会小松鼠的心情变化。

  2、知道花生在地下结果的生长特性。

  课前准备:

  老师:生字卡片,多媒体课件

  学生:小松鼠和小鼹鼠的头饰

  教学过程 :

  一、创设情景,激趣导入 。(约2分钟)

  1、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友,大家看看是谁啊?(多媒体课件出示:小松鼠)

  2、(多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,我今天要找一样东西,你们能帮我找吗?这件东西啊,它是红房子,麻帐子,里面有个白胖子。你知道是什么吗?

  3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板书:小松鼠找花生)

  二、初读课文,认读生字。(约15分钟)

  1、瞧,小路两旁长满了生字小花朵啊!你们想让它们露出笑脸吗?(多媒体课件出示:小路两旁长满花骨朵,花骨朵上带有12个带拼音生字)

  2、那请你打开书,放开声自己读一读课文,把生字在课文里用~~划出来。如果遇到不会的字,可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。

  3、在小组里互相交流,看看12个生字你都会读哪些?不会的请小组员帮助你,学会拼读。

  4、小朋友我们的小花正等着你呢,你愿意让它露出笑脸吗?(教师要相机指导难读的字音)

  5、这么美的小花,你愿意和它照一张照片带回家吗?看我们的小松鼠带着照相机来了。(多媒体课件演示,小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字,让学生认读)

  6、小花笑得多甜啊,快让我们开小火箭叫一叫它。

  7、小花最喜欢和聪明的小学生做朋友,它现在都跳进你们的课文里了。请你当一当“聪明的小耳朵”,听听你同桌读课文的时候把小花叫出来没有。老师还有个建议,要想小花和你交朋友,你在读课文的时候要注意做到:读准字音,不加字,不漏字,不改字,不回读。

  8、你同桌读得怎么样啊?

  三、熟读课文,读中感悟。

  (一)、图文结合,学习第一自然段。(约3分钟)

  1、小朋友,你们看大树旁边开满了什么?(多媒体课件出示)

  2、我们可以说……(多媒体课件出示)(相机知道朗读理解:金黄色,格外)

  (二)、分角色朗读,表演第二自然段。(约10分钟)

  1、这些金黄色的小花其实是什么花啊?让我们一起来看看动画。(动画演示第二自然段内容)

  2、小朋友,我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗?

  3、带上你做好的头饰,当一当小松鼠和小鼹鼠,找你的学习伙伴合作读一读课文吧。老师建议你们读的时候,还可以加上一些合适的动作来表演。

  4、哪只小松鼠准备好了,可以上台表演呢?

  (三)、读中感悟,体会小松鼠着急的心情

  1、小松鼠,我是森林晚报的记者。我想采访一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下来留着冬天吃以后,每天都做了什么啊?(老师扮演森林晚报记者)

  2、你当时的心情会是怎么样呢?

  3、可是你摘到花生了吗?

  4、等了多久啊?一天?两天?大家看看小松鼠等到什么时候了?(多媒体课件出示秋天的大树)

  5、小松鼠,等了这么久,从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢?(指导朗读,要读得慢一点)

  (四)、小组合作解决疑问

  1、等了这么久都没有看见一个花生,这时候小松鼠会怎么样呢?让我们来看看小松鼠做了什么?(动画演示)

  2、谁能再当当配音演员给动画配音?

  3、是谁摘走了小松鼠的花生啊?请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想,希望大家说的时候要注意说出你的理由。

  4、各小组说说自己小组的讨论结果。

  5、花生究竟都到哪里去了?还是让我们让小花生自己说说吧。(动画:花生自诉生长过程)

  四、拓展延伸

  1、花生找到以后还会发生什么故事呢?小朋友请你当一个小小故事家,把你故事讲完。

  2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

  五、课堂小结

  小朋友,今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花生,还知道了花生原来是地上开花,地下结果的。其实在我们平时吃的食物中,还有很多也是长在土里的。下课后,你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。

小学一年级语文教案9

  教材分析

  本文共有六段,主要写了达尔文小时候喜欢小动物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一动不动地站着,不伤害小松鼠。

  本课教学重点是学会生字新词,了解达尔文怎样喜欢小动物。

  教学建议  (一)课前准备

  教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料,以便深入浅出地给学生作些介绍,使学生对达尔文有初步了解。

  准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。

  (二)识字、写字教学  1.识字教学

  在自读课文时勾出生字,读准字音,教师广泛抽读,师生共同纠正错误读音。注意“住、穿”都是翘舌音。

  识记本课生字可以采用多种办法。

  “百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆,“百”是“一”加“白”。

  “物”可用部件组合的方法帮助记忆,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

  “穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。

  2.写字教学

  本课多数生字是左窄右宽的字,要指导学生注意字的各部分的比例,把字写匀称。

  “穿”的上部分“”要写得扁宽一点,下面的“牙”写得略微瘦长一些,总体形状是“”。

  “坏”左右两部分,左窄右宽,左高右低。

  (三)词句教学

  课文第四段的第一句是个比喻句,教学时不要跟学生讲修辞术语,但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话,然后通过看图、联系生活,认识到树干是棕色粗糙、一动不动的,从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词,如“跑、爬、蹲、看、翘”等,要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解,如换成“非常着急”“急得不得了”等,再通过练习朗读进一步体会。

  (四)朗读指导

  本课的朗读指导可结合重点句的理解进行,指导学生读好以下句子。

  1.“天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从来不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。”

  这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活,从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会,“天上、地上、水里”“从来”这些词要读重音,突出达尔文喜欢小动物的具体行动。

  2.“傻孩子,你看错了,那不是树,是人哪!他会伤害你的!”

  读这两个句子,要注意两个感叹号,读得稍快一些,把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。

  3.“达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢!”

  这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时,重音可放在“非常喜欢”“怎么会”等词语上,突出“不会伤害”的意思。

  (五)练习提示

  第三题,照样子写出恰当的词语,主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的恰当搭配。练习时,要鼓励学生打开思路,多搭配一些,能写的则写,不会写的说说也行。

  第四题,读句子,通过两个句子的比较,使学生体会到两个句子的意思是一样的,但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。

  (六)扩展活动

  让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自己的观察结果,然后开个交流会。

  (七)课时安排  教学本课可用2—3课时。  词语解释

  科学家:从事科学研究工作有一定成就的人。

  野外:指郊外,即城外比较安静、有花草树木的地方。

  观察:认真、仔细地看。

  粗糙:本文指衣服的质料不精细,不光滑。

  招呼:用语言或动作表示问候。

  伤害:使身体或思想感情受到损害。

  捉弄:对人开玩笑,使人为难。

  近、反义词

  近义词:野外——郊外喜欢——喜爱捉弄——玩弄伤害——危害

  近义词:粗糙——光滑喜欢——讨厌伤害——保护错——对

  句意推敲

  达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢!

  这句话是作者的联想,句子中的“非常”更加强调了达尔大对小动物喜欢的程度。“怎么会伤害小松鼠”用反问句肯定地指出达尔文是绝对不会伤害小松鼠的。

  剖析段篇章

  全文共有六个自然段。

  第一段:讲达尔文是英国的一位大科学家。

  第二段:讲达尔文从小喜欢各种小动物。

  第三段:讲达尔文在树林里仔细观察小鸟。

  第四段:讲小松鼠把达尔文当成树干。

  第五段:讲松鼠妈妈“急坏了”。

  第六段:讲达尔文不会伤害小松鼠。

  中心思想

  本文记叙了达尔文到树林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他当作树干的故事,生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然的热爱之情。

  课文题解

  达尔文,英国博物学家,进化论的奠基人。本课讲的是达尔文从小就喜欢小动物,并仔细观察它们是怎样生活的。

  各自然段内容分析

  《达尔文和小松鼠》这课书共有6个自然段,讲的是达尔文小时候喜欢小动物,不伤害小动物的故事。第一自然段主要讲达尔文是一百多年前英国的科学家。第二自然段主要讲达尔文小时候喜欢小动物,经常观察小动物是怎样生活的。“从来不捉弄小动物”是说达尔文一向喜欢小动物,不伤害小动物。第三自然段是写达尔文在树林里观察几只从来没见过的小鸟。因为小鸟在高高的树上,所以达尔文只好仰着头才能见到。课文中讲“从来没见过的”是说在这之前,达尔文没见过这种鸟,所以这几只小鸟深深地吸引了他。第四自然段主要写达尔文在观察小鸟时一只小松鼠爬到了他的身上。这是由于达尔文穿着不光滑、红褐色的外衣,又一动不动地站在那里,所以小松鼠把达尔文当成大树,才有可能爬到他的身上。这说明达尔文观察小动物非常专心,站在树林里一动也不动。可以让学生观察书中的插图去体会,达尔文是多么的喜爱小松鼠呀!第五自然段是写松鼠妈妈担心达尔文会伤害它的孩子。第六自然段是一句问句。这句话的意思是达尔文非常喜欢小动物,是不会伤害小松鼠的。

  点评事理

  小动物的确非常可爱,它们和人类和睦相处,我们也要像达尔文那样喜欢小动物,经常观察小动物,热爱大自然,做动物的好朋友。

  《达尔文和小松鼠》识字教学

  在本课的9个生字中要特别注意读准:“欢(hu1n)、住(zh))、穿(chu1n)、坏(hu4i)”的音。在识记本课生字时可以采取多种方法。

  (1)用顺口溜或猜字谜帮助记忆。“穿”:牙儿尖,牙儿硬,上边咬了一个洞。“住”:主人在这里呆下去。“爬”:爪子连尾巴,缓缓向前爬。

  (2)用熟字加一部分的方法记忆。“百”:“白”字加一横。“坏”:“不”字加提土旁。

  (3)用熟字换一部分帮助识记:“欢”字用“吹”来记,把“口字旁”换成“又字旁”就是“欢”字。“物”字用学生认识的“忽”来记,去掉“心字底”换成“牛字旁”就是“物”字。

  (4)用部件组合的方法识记。“喜”字是由这几个部件组成的“”。

  (5)用熟字去掉一部分的方法记忆。“科”:可以用学过的认读字“蝌”帮助记忆,除去“虫字旁”就是“蝌”字。

  写字教学

  在本课的9个生字中,左窄右宽的字有五个,分别是“科、欢、物、住、坏”;上下结构的字有2个,分别是“喜、穿”。有一个半包围的字是“爬”字。在本课的生字中,教师重点指导“喜、物、穿、爬”四个字。“喜”字,上面的“土”字,书写时注意上面的横长些,不要写成“土”字,中间的“口”字写在田字格的中心点上。下面的“点、撇”写在上面“口”的下面,字最宽的部分是“横”,最下面的“口”字比中间的“口”字书写时稍大些。“物”字的左边是“牛字旁”写时将“牛”的第二个“横”改写为“提”,注意第一个横写在横中线上,“勿”字的第一笔“撇”的起笔跟左边“竖”的起笔一样高,“横折钩”的“横”写在横中线上。下面是“两个撇”,第二个“撇”比第一个“撇”长一些。“穿”字上边是“穴宝盖”,第一笔“点”写在上半格竖中线中间写,“穴宝盖”的“撇、点”分别写在竖中线两侧,要写对称;“牙”写在下半格,第一笔“横”写短些,在横中线上写,下面的“竖折”“折”要长一点,“竖钩”写在竖中线上,书写“牙”时要注意写得略微瘦长一些。“爬”字的“爪”字第一笔在上半格竖中线中间起笔写,第四笔“捺”写得略长些,把“巴”字托住。对于其他几个字,教师可以让学生说说书写时应该注意什么?如“百”字第一笔写长一些。“欢”字的“又”字“捺”改写成“点”。“住”字的三横间的距离是等距的,“三个横”的长短有变化。“坏”字的最后一笔是“点”,写在横中线下边。“科”字注意将“禾”字旁最后一笔的“捺”改为“点”。

   词句教学及朗读指导

  1、课文的第二自然段的第二、三句话。

  “天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从来不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。”

  从第二句话可以看出无论是什么样的小动物,他都喜欢,他一次也没有捉弄过小动物。在朗读时,把“天上、地上、水里、从来不捉弄”这几个词语读得重些,突出达尔文喜欢小动物。

  2、课文中的第三自然段朗读时教师指导好“从来没见过、仔细观察”的朗读。

  3、课文第四段的第一句是一个比喻句,通过多次朗读和看图,使学生认识到达尔文穿着一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一动不动,就像一根树干一样。朗读时应突出“一动不动、像”这几个词语,表达了达尔文非常喜欢小动物、怕惊动小动物。第二、三句教师要引导学生读好小松鼠动作的词语。来体现小松鼠的活泼可爱。

  4、第五自然段共两句话,主要写松鼠妈妈着急和担心,松鼠妈妈共说了两句话,用了两个感叹号,朗读时,应稍快些,把松鼠妈妈急切的心情表达出来。

  5、第六自然写了一句话,“达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢!”这句话强调达尔文不会伤害小松鼠,在朗读时要突出“非常喜欢、怎么会”这2个词语。表达达尔文不会伤害小动物的意思。

小学一年级语文教案10

  复习汉语拼音

  复习目的:复习声母韵母和整体认读音节,区别形近、音近字母,能够默写并拼读。

  复习准备:字母卡片、小黑板。

  复习过程:

  复习声母

  齐读、开火车读、拐弯读、齐背(边背边书空)、指名比赛背

  出示卡片比较(说儿歌比较):

  b———dp———qt———fl———n———mz———zhc———chs———sh

  默写声母表

  复习韵母表

  齐读、指名开火车读、

  找出单韵母、复韵母和两个单韵母组成的复韵母

  找出鼻韵母中前后鼻韵母,特殊韵母

  出示卡片比较(说儿歌比较):

  ie———eiui———iuai———anao———ouun———ün———üe

  en———engin———ingan———ang

  齐背两遍、指名背

  默写韵母表

  复习四声及标调

  背四声儿歌

  认读:àiēnòngúniěíngèrǘn

  复习标调儿歌

  练习标调:

  ang(第二声)üe(第一声)ui(第二声)ou(第四声)eng(第三声)ei(第四声)

  ua(第二声)ao(第三声)iu(第一声)

  复习整体认读音节表

  齐读、抽读、指明读、背诵

  分类:

  加哑巴i的有:zhichishirizicisi

  声韵音同的有:yiwu

  小i改大y的有:ie———ye

  加写大y的有:yuyueyunyinying

  在前加yu:yuan

  默写整体认读音节表

  复习有关jqx的拼写规则

  出示(拼读):júzichéngqúnxuěhuāyuèer

  将júqúnxuěyuè这些音节分解声母、韵母和声调

  巩固练习

  (一)、分类:

  zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie

  单韵母:

  前鼻音韵母:

  后鼻音韵母:

  翘舌音声母:

  (二)、用“﹋”标出三拼音节

  wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu

  jiān,wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò,zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān。

  (三)、用“———”划出整体认读音节

  yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō

  yuèquānzixijiù

  复习教案(第一单元)

  复习内容:识字1——识字3、练习1

  复习目标:熟练掌握字词,并会适当在句子中运用。

  复习重点:笔画名称,正确书写字词。

  复习时间:1课时

  复习过程:

  一、《识字1》

  1我们学过一首数字小诗,里面藏着十个数字,还记么?

  齐诵“一去二三里,……”

  2请五位同学上台板书一到十,每个人两个。

  3别小看这些数字,它让我们学到了好多基本笔画。师一

  一指出,指名学生说。

  二、《识字2》

  1谈话。我们小朋友们每天要按时起床,做好上学的准备。哪篇识字告诉我们要养成良好的生活习惯?

  2分组读识字2,强调“脸、钟、做、操”等字的读音。

小学一年级语文教案11

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课的2个生字,学习由生字组成的词语。

  3、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

  教学过程:

  一、揭题

  1、通过上一节课的学习,我们认识了一位可爱的小女孩,还记得她喜欢什么吗?(生答)师根据回答板书:鲜花和星星

  2、读题

  A、指名读题(你读得真好,把后面一个“星”的轻声读出来了,你来当小老师领大家读读)

  B、齐读(待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。)

  二、复习生字词语

  上节课学过的生字宝宝还记得吗?下面老师来考考小朋友,让我们来开火车读读。

  1、抽读词语卡片(请这一列小火车)

  2、评价(表扬读的熟练的一列小火车,每人发朵花。)

  过渡:看来小朋友生字掌握得还真不错,学起课文来肯定得心应手了。

  三、细读第一段

  1、春姑娘的脚步走远了,夏天来了,天更蓝了。各种花儿都竞相开放,开满了原野,点缀了大地,我们来看——出示鲜花满地图。

  2、小朋友这幅画美吗?你看到了什么?生答(奖花)

  点拨:颜色、花多(草地上的鲜花有xxxx色的,有xxxx色的,还有xxxx色的)

  3、看到这么多这么美的花,老师想到了一个词,就是“五彩缤纷”,你们喜欢这些美丽的花儿吗?

  出示:我最喜欢

  夏天满地的鲜花:

  A、指名读。(读得真美,老师奖你一朵花)

  B、评价,结合理解“最”(老师听出来了,你是很喜欢很喜欢。送花)

  D、理解“满地”

  你们看,老师这里也有一片草地,你们觉得它少了点什么吗?老师来给它装饰一下,师贴:这里一朵,那里一朵,花儿们还是感到很孤单,下面的小朋友,你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗?那就上来吧!

  (学生贴花)师述:你想让你的花开在草地的哪个地方呢?真是个爱美的孩子

  D、哇!现在草地上好漂亮啊!让我们一起伸出手来数一数。

  师手指花引数:一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵,还有很多很多,都快把草地铺满了,这就叫作“满地”(生跟读)板书:满地

  4、鲜花满地,数得数都数不清了,多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了,让我们打开书本来读读。

  A、自由读。

  B、指名读。(你读得可真美,老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢!你读得真不错,老师还闻到花的香味了呢!)

  C、齐读(让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读)

  四、学习第二段

  过渡:到了晚上,花儿要睡觉了,星星出来了,繁星满天,(出示繁星满天图)听——

  1、听歌曲<<闪烁的小星>>

  师:哟,小朋友都会唱这首歌呀!这首歌好听吗?喜欢这样的夜晚吗?你看到了什么?

  2、出示星空图(生答)

  3、有了星星的夜晚是非常美的,让我们来读读课文吧。

  A、学生看课本自由读。

  通过刚才的朗读你读懂了什么啊?

  理解“满天”(出示星空图)

  让我们一起来数一数,这里一颗,那里一颗,一颗、

  两颗、三颗……呀实在是数不清了,太多了!(板书:满天)

  师:你能读好它吗?哪位小朋友来试试?

  B、指名读,(看课件读)

  C、男女生比读(我们男同学和女同学来比一比,看谁读的更好)

  D、比较:真比天上的星星还多(出示课件)

  真比地上的花儿还多

  学到这,小朋友有没有疑问?怎么一会说花儿比星星多,一会说星星比花儿多?他们到底谁多啊?(生答)其实它们都非常多。板书:多

  过渡:白天我们数着满地的鲜花,觉得鲜花比星星多,晚上,我们数着满天的星星,又觉得星星比花儿多,大自然真是太美了,让我们一起美美地来读读课文吧?

  五、齐读课文。

  六、背诵课文

  刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间把这首诗背下来,不就能表演了吗?有信心吗?

  1、生自由背,练习表演。(重视指导)

  2、指名表演背诵。

  3、全班表演。

  4、迁移创作。

  这首诗写得真是太美了,同学们,你们想不想也来当当小诗人,把我们学过的课文编成诗?(结合图片)

  出示:我最喜欢我最喜欢

  早春满山的梅花:草原上遍地的牛羊:

  这里——(一片)这里——(一头)(一群)

  那里——那里——

  真比——真比——

  A、自由编。

  B、指名说(你真是个不错的小诗人)

  C、齐读(让我们一起来当当小诗人)

  六、学习生字。

  过渡:今天,老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星,但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人,可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字,下面就让我们来认识下生字宝宝。

  出示生字“朵”“颗”

  1、指名领读(请一位小老师领大家读读)

  2、生字开花,给生字口头组词。

  3、生自学笔顺。

  4、师分析字形:

  “朵”:上下结构,几字头。木上几多花,象“几”没有钩,横画要长而平直。

  “颗”:左右结构页字旁,字的里面要谦让。

  5、师范写。

  6、生描红。(一笔描成,笔笔到位)

小学一年级语文教案12

  教学目标:

  1.按笔顺写字。

  2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

  3.读读背背:读背成语,读背古诗。

  4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

  5.口语交际:说说我的家

  教学时间:

  四课时。

  20xx年2月26日第二周星期三第一节

  教学过程:  第一课时  一、教学”认清笔顺“

  1.审题。

  (1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。

  (2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

  (3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

  2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

  (1)各自轻读,书空笔顺。

  (2)同桌交流说笔顺。

  3.指导。

  (1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

  (2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)

  (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

  (4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。

  (5)教师小结。

  4.练习。

  (1)强调保持正确的写字姿势。

  (2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

  5.反馈。

  展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

  二、教学”写好铅笔字“

  1.审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2.弄清笔顺,练习描红。

  (1)认读生字。

  (2)提名说笔顺,教师同步师范描红。

  (3)强调描红要求与写字姿势。

  (4)学生完成描红练习,师个别辅导。

  3.点拨笔顺规则,仿影体会。

  (1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

  (2)学生仿影体会。

  4.指导临写。

  (1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

  (2)教师在田字格中范写”干“。

  (3)学生练习写一个”干“。

  (4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。

  (5)反馈。

小学一年级语文教案13

  1、一去二三里

  第一课时

  指导思想:

  根据《语文新课程标准》的要求,围绕语文教学的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的基础语文素养得到全面提高。

  预设学习目标:

  1、自主学习,合作认识12个生字。

  2、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣,体会诗的意境,感受山村的宁静美丽。背诵全诗。

  教学重点难点:识字、感悟朗读。  课前准备:生字卡片、多媒体网络课件等  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,(出示多媒体画面)能猜出这是什么地方吗?

  2、(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?

  3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗。(出示古诗)

  二、借助拼音,初读古诗

  1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。(注意读准字音,读通诗句)

  2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。

  3、检查:

  (1)读卡片开火车。对数字。

  (2)朗读古诗。

  三、借助画面,诵读古诗。

  1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

  我也忍不住想念一念,你们说好吗?

  2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。

  3、谁能告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?(全班交流。)

  4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。

  5、指导朗读整首诗。

  四、小结,课后延伸。

  1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村,看到了许多美丽的景色,那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?

  2、布置作业:

  1、配合古诗画一幅美丽的插图。

  2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。

小学一年级语文教案14

  一、教学目标:

  1.通过学习课文,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。

  2.识字14个,渗透性识字。

  3.通过课文的认读与扩展练习,培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

  二、教学重点难点:

  1、识字14个,渗透性识字。

  2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”,在小熊家“使劲闹”。

  三、教学准备:

  闹钟、课件、歌曲、生字词卡

  四、教学过程:

  课前要求:

  认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写

  (一)激趣导入

  1、师:嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出:闹钟(板书)

  闹钟:大家好,很高兴又和大家见面了,上节课跟大家学得很开心,这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗?

  2、出示生字词认读

  3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗?

  4、有一个多音字,在不同的语句中读音也不同。(出示一段话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到路上有许多行人,银行门口有一行大字。

  (二)新授

  1、师:小闹钟发起的挑战是难不倒大家了,今天他起了个大早,你猜猜它想干什么?

  (小闹钟想为朋友们做点事)

  2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

  请小朋友们打开课本第78页,自己读课文,并用铅笔把你找到的画出来。

  3、交流汇报

  (1)猫头鹰,在它的家发现了什么?(日记)

  日记上写着:晚上我抓了三只老鼠,完成了任务。

  小闹钟看到它的日记说了什么

  (2)小兔子,在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表)

  小兔子需要他的帮助吗?

  (3)小熊,他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小朋友们读一读4-6自然段,想一想:小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯?

  (4)汇报交流,指导朗读。

  出示句子:“小闹钟就使劲闹起来:嘀铃铃,嘀铃铃,该起床了!”

  现在你就是小闹钟,你会怎样闹?(指名读)

  (5)你喜欢小熊吗?

  (6)同学们想一想,小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向,愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助,他不但改掉了睡懒觉的坏习惯,还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴!

  4、拓展延伸:

  (1)刚才,小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想,他还到谁家?

  (2)如果小闹钟早上6点半到你家,他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢?

  (同桌说一说,指名汇报)

  5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友?(播放背景音乐,学生小声自读课文。)

  6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来,有的像小兔子一样制定作息时间表,还有的像小熊一样上闹铃,提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间,小闹钟也和你们成为了朋友。

  (四)指导书写“已己”“经劲”。

  今天,我们又认识了一些字,有些字不但会认,还要会写。

  1、板书“已己”“经劲”

  2、说说这两组字应该怎样才能写好。

  3、学生练习写字。师巡视指导,提醒学生注意写字姿势。

  4、集体反馈,展评学生作业。

  总结:

  小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字,非常高兴,他有一份关于时间的礼物要送给我们——

  (课件出示:)“一年之计在于春,一日之计在于晨。”

  “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

  听配音朗读,师生齐读。

  师:你喜欢这个礼物吗?你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书:珍惜时间)说得好,让我们一起努力,好吗?

  猫头鹰

  小兔子

  小熊

  板书设计:

  小闹钟

  珍惜时间

小学一年级语文教案15

  一、平平的家乡

  a.谁来交流?你去了谁的家乡?请你先把他读一读b.哪些小朋友也喜欢的,站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢?学生交流(我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广-------书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽,你能不能读好他呢?随机指导读好第2句话(他画的平原那么平坦,那么宽广。)

  我知道了那个小女孩就是平平-----是呀,看平平怎样?(开心、高兴)a.你从哪里看出来的呀?学生说

  谁也能高兴的读读这句话)

  b.随机指导第3句(有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。)

  c.颜色真美呀!谁能美美的读一读

  二、青青的家乡

  京京的家乡其他小朋友你去了谁的家乡呢?知道了什么呢?快来说说吧!学生交流并读读有关句子

  1、城市哪些小朋友也喜欢,站起来读读吧!你们知道了什么呢?重点指导读好第2句话

  那么美宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。城市里也很美,京京也画不下,他也想请你来说说,还有哪些景色?随机出示图片让我们也一起美美的读一读。

  2、小朋友的收获可真不小。青青的家乡还没去呢,哪些小朋友去了呢?快说说你们知道了什么吧?重点指导读好第2句话

  一眼望不到边草长的又绿又密,羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美,青青画不下,她拍了几张照片,让彭老师带来了,随机出示蒙古包

  骆驼青青家乡美吗?请你自己喜欢的形式美美的读读吧![我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节,借助独立、积极、主动的个体活动,将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上,这样做有利于提高学生独立学习能力,课堂形成了自主参与的积极气氛,使教师的教转化为学生自主、有效的学,使学生实现从学会到会学的转变。]

  三、 齐读平平、青青、京京的家乡

  小伙伴的家乡多美呀!让我们用自己喜欢的方式读一读,再来体会一下。[这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利,在理解的基础上进行美读,在美读中进一步升华阅读情感。]

  四、指导背诵你最喜欢哪个小朋友的家乡,选择自己喜欢的自然段背一背指名背

  同桌互相背[在这个环节里,学生可以自由说话,自由读,尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情,同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。]

  五、拓展训练小朋友我们的祖国地大物博,不同的地方有不同的特点。

  涛涛 山山 平平青青京京这些小朋友通过画家乡,夸家乡,表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友,我们的家乡在哪儿呢?学生自由说

  (1)我们的家乡也很美,彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。

  (2)为了让同学们知道我们自己的家乡很美,我们来做一回导游,学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧!

  (3)学生自由介绍、指名上台说。

  (4)课文中小朋友的家乡很美,我们小朋友的家乡也很美,希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。

  (5)听歌曲[新课程,新理念一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养,因此,我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素,为学生提供想象的契机,让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识,以听说读写为手段,丰富课文内容,感受盎然的情趣,启动创造,促进儿童创造性地发展了语言表达能力。

  板书: 画家乡大山大海 平原城市 我的草原

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