《边区好地方》教案（精选3篇）

《边区好地方》教案 篇1

　　教材：九年义务教育六年制小学课本第六册

　　年级：小学三年级

　　课型：综合课（一课时）

　　教学内容：歌曲《边区好地方》(陝北民歌 贺敬之填词)

　　教学目标：1、学唱陕北民歌《边区好地方》，体会解放区人民热情向上的情绪，对学生进行革命传统教育2、在老师指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，来初步感受陕北民歌的风格。

　　教学用具：钢琴、实物投影仪、锣、鼓、碰铃等

　　教材分析：《边区好地方》这首歌曲反映的是解放战争期间，解放区的人民那种由衷的欢乐和幸福的感情以及对未来生活充满了信心和勇气的精神。歌曲采用陕北民歌的曲调，由著名的诗人贺敬之填词。歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。

　　教学重点：学唱歌曲《边区好地方》，作到有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：1、体会解放区人民由衷的欢乐和幸福的感情2、进行即兴创作

　　教学过程：

　　一、 组织教学，师生问好

　　二、 导入部分1、课前谈话：每当放了寒假，同学们都会盼着一个中国人最重视的节日春节的到来。春节是我国的传统节日，非常的热闹和喜庆。请问同学们春节到来时人们都用哪些形式来庆祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲锣打鼓放鞭炮、观看春节晚会、吃年夜饭）2、欣赏秧歌舞《拥军秧歌》 师：今天老师特别高兴，想给大家表演舞蹈，大家喜欢吗？（学生观看表演）谁知道刚才老师跳的是什么舞步？（秧歌步已学过）3、跳秧歌舞（1）教师示范秧歌步，学生模仿练习（2）全体随着《边区好地方》跳起秧歌舞将知识与教学活动融合在一起。

　　三、 学习歌曲

　　师：刚才同学们已初步感受到节日欢乐、热闹的气氛，接下来王老师要带同学们到边区延安城看一看，看看边区的人民用什么方式来庆祝自己的节日呢1、听赏歌曲《边区好地方》，学生感受旋律和节拍2、教师范唱歌曲，学生找出相同的乐句（一二乐句相同，三四乐句相同）3、学生随录音哼唱旋律（律动踏脚、拍手）4、学生按节奏读歌词（随音乐）5、难点突破：一字多音（声音要圆滑，老师范唱，学生模仿，重点练习） 1——4小节6、练唱形式（1）听琴慢唱歌曲（2）轻声齐唱（3）师生歌曲接龙（教师唱第一句，学生唱第二句）（4）领唱、齐唱（一二句领唱，三四句齐唱）（5）小组自学，练习巩固歌曲教师辅导7、歌曲处理 这首歌曲抒发了边区军民愉快欢乐的心情，是什么事情让他们这样高兴呢？（收成好，出英雄）那么，我们在唱这首歌时也要表现出愉快欢乐的心情（1）各组设计一下用什么样的方式表现这首歌曲呢？（教师准备好打击乐、彩绸、扇子、服装等）教师参与学生活动（2）小组汇报表演歌曲，师生给以评价8、集体展示 师：同学们，边区这么热闹，你们想不想去看一看呢，那么让我们扭起秧歌唱起歌赶快上路吧！（全体载歌载舞，有感情地演唱歌曲9、用打击乐器为歌曲伴奏（1）认识锣鼓 ： 师：这是什么乐器？你们想不想敲一敲（学生自由探索演奏方法，教师鼓励学生想出不同的方法演奏（2）模仿演奏：怎样才能演奏出动听的声音呢？仔细看看老师是怎样演奏的，听听老师演奏的声音和你们的有什么不同？你们在下面模仿，然后请几个学生上台演奏（3）探索演奏：师：能不能用你身边的东西模仿锣鼓的演奏。投影：

　　先学习节奏谱，分别练习模仿演奏，老师敲鼓控制节奏（4）为歌曲伴奏。一部分同学用锣、鼓、碰铃为歌曲伴奏，其他同学边模仿敲击边唱歌曲。

　　四、 创编歌词。启发学生创编歌词，培养创新能力。师：同学们，“六一”儿童节是少年儿童自己的节日，在那一天我们都非常高兴，感到无比幸福，你能用自己的歌声把这种感受表现出来吗？以“六一真快乐”为题，小组讨论，集体创编，模仿原歌词来创编新词，然后请同学们唱唱自己写的歌，老师用钢琴来伴奏。

　　五、 小节：这节课我们学习了陕北民歌《边区好地方》同学们感受到了边区人民热烈向上的情绪，以及对未来生活充满信心和勇气的精神面貌

　　六、 课外作业：课后查阅：（1）与陕北民歌有关的资料（2）收集地方民歌，下节课唱给大家听。

　　《边区好地方》设计思路：

　　《边区好地方》是一首带有鲜明地方色彩的陕北民歌，节奏欢快活泼，旋律优美，情绪热烈。为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成，自然而然。

　　一、 课前激趣

　　课前师生谈话，激起学生欢度春节时的热烈情感，教师表演的秧歌舞更使学生跃跃欲试，情绪高涨。

　　二、 基本部分

　　充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用，动手动脑的习惯。此环节共听了四遍歌曲，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，让学生循序渐进地掌握作品的主题

　　三、 结束部分

　　采用探究式教学，让学生与生活实际相联系，通过六一儿童节学生对自己的节日的亲身感受和体验，以“六一真快乐”为题创编歌词，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野，培养学生的创新能力，充分发挥学生的主动性。

《边区好地方》教案 篇2

　　教材：九年义务教育六年制小学课本第六册

　　年级：小学三年级

　　课型：综合课（一课时）

　　教学内容：歌曲《边区好地方》(陝北民歌 贺敬之填词)

　　教学目标：1、学唱陕北民歌《边区好地方》，体会解放区人民热情向上的情绪，对学生进行革命传统教育2、在老师指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，来初步感受陕北民歌的风格。

　　教学用具：钢琴、实物投影仪、锣、鼓、碰铃等

　　教材分析：《边区好地方》这首歌曲反映的是解放战争期间，解放区的人民那种由衷的欢乐和幸福的感情以及对未来生活充满了信心和勇气的精神。歌曲采用陕北民歌的曲调，由著名的诗人贺敬之填词。歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。

　　教学重点：学唱歌曲《边区好地方》，作到有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：1、体会解放区人民由衷的欢乐和幸福的感情2、进行即兴创作

　　教学过程：

　　一、 组织教学，师生问好

　　二、 导入部分1、课前谈话：每当放了寒假，同学们都会盼着一个中国人最重视的节日春节的到来。春节是我国的传统节日，非常的热闹和喜庆。请问同学们春节到来时人们都用哪些形式来庆祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲锣打鼓放鞭炮、观看春节晚会、吃年夜饭）2、欣赏秧歌舞《拥军秧歌》 师：今天老师特别高兴，想给大家表演舞蹈，大家喜欢吗？（学生观看表演）谁知道刚才老师跳的是什么舞步？（秧歌步已学过）3、跳秧歌舞（1）教师示范秧歌步，学生模仿练习（2）全体随着《边区好地方》跳起秧歌舞将知识与教学活动融合在一起。

　　三、 学习歌曲

　　师：刚才同学们已初步感受到节日欢乐、热闹的气氛，接下来王老师要带同学们到边区延安城看一看，看看边区的人民用什么方式来庆祝自己的节日呢1、听赏歌曲《边区好地方》，学生感受旋律和节拍2、教师范唱歌曲，学生找出相同的乐句（一二乐句相同，三四乐句相同）3、学生随录音哼唱旋律（律动踏脚、拍手）4、学生按节奏读歌词（随音乐）5、难点突破：一字多音（声音要圆滑，老师范唱，学生模仿，重点练习） 1——4小节6、练唱形式（1）听琴慢唱歌曲（2）轻声齐唱（3）师生歌曲接龙（教师唱第一句，学生唱第二句）（4）领唱、齐唱（一二句领唱，三四句齐唱）（5）小组自学，练习巩固歌曲教师辅导7、歌曲处理 这首歌曲抒发了边区军民愉快欢乐的心情，是什么事情让他们这样高兴呢？（收成好，出英雄）那么，我们在唱这首歌时也要表现出愉快欢乐的心情（1）各组设计一下用什么样的方式表现这首歌曲呢？（教师准备好打击乐、彩绸、扇子、服装等）教师参与学生活动（2）小组汇报表演歌曲，师生给以评价8、集体展示 师：同学们，边区这么热闹，你们想不想去看一看呢，那么让我们扭起秧歌唱起歌赶快上路吧！（全体载歌载舞，有感情地演唱歌曲9、用打击乐器为歌曲伴奏（1）认识锣鼓 ： 师：这是什么乐器？你们想不想敲一敲（学生自由探索演奏方法，教师鼓励学生想出不同的方法演奏（2）模仿演奏：怎样才能演奏出动听的声音呢？仔细看看老师是怎样演奏的，听听老师演奏的声音和你们的有什么不同？你们在下面模仿，然后请几个学生上台演奏（3）探索演奏：师：能不能用你身边的东西模仿锣鼓的演奏。投影：

　　先学习节奏谱，分别练习模仿演奏，老师敲鼓控制节奏（4）为歌曲伴奏。一部分同学用锣、鼓、碰铃为歌曲伴奏，其他同学边模仿敲击边唱歌曲。

　　四、 创编歌词。启发学生创编歌词，培养创新能力。师：同学们，“六一”儿童节是少年儿童自己的节日，在那一天我们都非常高兴，感到无比幸福，你能用自己的歌声把这种感受表现出来吗？以“六一真快乐”为题，小组讨论，集体创编，模仿原歌词来创编新词，然后请同学们唱唱自己写的歌，老师用钢琴来伴奏。

　　五、 小节：这节课我们学习了陕北民歌《边区好地方》同学们感受到了边区人民热烈向上的情绪，以及对未来生活充满信心和勇气的精神面貌

　　六、 课外作业：课后查阅：（1）与陕北民歌有关的资料（2）收集地方民歌，下节课唱给大家听。

　　《边区好地方》设计思路：

　　《边区好地方》是一首带有鲜明地方色彩的陕北民歌，节奏欢快活泼，旋律优美，情绪热烈。为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成，自然而然。

　　一、 课前激趣

　　课前师生谈话，激起学生欢度春节时的热烈情感，教师表演的秧歌舞更使学生跃跃欲试，情绪高涨。

　　二、 基本部分

　　充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用，动手动脑的习惯。此环节共听了四遍歌曲，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，让学生循序渐进地掌握作品的主题

　　三、 结束部分

　　采用探究式教学，让学生与生活实际相联系，通过六一儿童节学生对自己的节日的亲身感受和体验，以“六一真快乐”为题创编歌词，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野，培养学生的创新能力，充分发挥学生的主动性。

《边区好地方》教案 篇3

　　第三课：

　　共两课时

　　第一课时

　　授课时间： 月 日

　　教学内容：《边区好地方》

　　课 型：新授

　　教 法：听唱法

　　教学内容：

　　1、综合训练

　　2、初步学会歌曲教学目的：

　　3、学唱一个升号调的歌曲，继续熟悉该调号的音位。 4、初步认识乐段中前后两个乐句间，在节奏上的联系以及节奏组合的规律；听辩由和声音程的连接构成的音组，培养多声部听觉。

　　教学重点：歌曲学唱

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、师生问好歌。

　　二、发声练习

　　2/4 1=c—f

　　要求：声音连贯圆滑。

　　三、新歌

　　1、歌曲简介：此曲是一首带有鲜明地方色彩的陕北民歌，颂扬了当年老解放区，在中国共产党领导下所取得的成就，抒发了解放区人民的欢乐心情和强烈的自豪感。

　　2、教师范唱

　　3、此曲是以一个升号调记谱的，这一知识至今尚未涉及，因此要求学生用听唱法学习，但在学唱过程中，通过每行曲谱开始时所标的唱名提示以及对歌曲音调的熟悉，也应引导学生辩读部分或全部旋律中的唱名，既有利于学唱歌曲，也为今后视唱有升、降号的调的旋律打下基础。

　　4、在学唱过程中，多次提供学生聆听全曲的机会。

　　5、练唱歌曲

　　四、综合练习（一）

　　此练习是听辩由和声音程连接所构成的音组。（1）中三个音组的高声部都相同，只是低声部各不相同；（2）中三个音组恰好相反，低声部全部一样，高声部各有不同。练习中，只要求学生听出教师弹奏的顺序。

　　教后札记：

　　小结：

　　第二课时

　　授课时间： 月 日

　　教学内容：欣赏《浏阳河》；综合练习

　　课型：综合课

　　教学目的：通过欣赏民歌，感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚的感情。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、唱师生问好歌。

　　二、复习歌曲《边区好地方》

　　三、 综合练习（二）

　　此练习为节奏连接选择。本练习通过比较乐段中前后乐句在节奏上的几种连接方式，使学生进一步知道一个乐段的前后乐句旋律，常通过重复全部或某些节奏型以保持联系和统一。练习中的①、②、③三句就属这一类，①全部重复前句节奏，②后两小结重复前句节奏，③前两小结重复前句节奏。④⑤两句则除结束音外与前乐句均无相同之处，加上节奏松弛，和前句紧密的节奏反差太大。

　　四、欣赏

　　1、 简介：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌。表现了人们对领袖毛泽东的热爱。

　　2、 初听：

　　3、 分段赏析：歌曲为 调式，是由四个乐句组成的一段体结构。前三个乐句在旋律上逐句下降；造成了豁然开朗的感觉，突出了所赞颂的对象——毛主席，产生了强烈的艺术效果。

　　4、 复听

　　教后札记：

　　小结：