火车的儿童故事1

　　巨大的*原上伏卧着一个村庄，村子不大，房屋稀疏茅檐低小。秋风从远方刮过来，茅草枯黄，在风中抖擞摇摆。所有即将死去的植物都在向风和天地俯首贴近。一群孩子从村中的某条积满黄土的巷子里出来，穿着短小的单衣，裸露着被风吹干的皮肤，脖颈和脚踝很黑，他们好多天没能洗上热水澡了。他们又一次来到村边，这个时候火车总要如期而至，轰隆隆地从村边经过。他们就是来看火车从他们面前经过的，这是他们认识范围内的最为隆重的事情，晚饭也要等到火车过去后再吃。父母常常不准他们在晚饭时来到铁路边上，但是爷爷奶奶鼓励他们。老人们大多都是一辈子没出过村子的人，他们想让孩子到外面去看看。村庄与村庄之间相隔是如此遥远，他们用自己的双脚一辈子都没能到达另外一个地方。所以他们对吵着要看火车的孩子们说，去吧，去看火车吧。

　　孩子们在火车到来之前只能张望大野。辽阔啊辽阔，望不到尽头，只有低矮的树丛把村庄围成一圈。地球是圆的，这是真理，他们也看到了一个圆，而村庄正坐落在这个圆的**，他们站在了地球的中心位置上。在泥土上打一个舒展的滚是让人高兴的，但是天有些冷，泥土也僵硬，孩子们身体皱巴巴地缩起来，腿脚施展不开。所以他们只好两脚踩着明亮的铁轨，眼睛盯着远方，手里攥着几根金黄的草叶，偶尔低下头到铁轨中间寻找圆滑的石子，作为*的**来打鸟。

　　轰隆隆，嗡嗡嗡，铁轨在震颤发声，火车来了。火车来啦，火车来啦，他们叫喊起来。他们看到了远道的火车像一头方方正正的猛兽，迎着他们疾驰而来。他们从铁轨上跳下来，排成整齐的一条长队迎接火车的到来，在它将要从面前经过的时候拍起了巴掌，直到车尾也离开，直到他们拍红了手掌心。然后嗷嗷地叫起来，跟着火车奔跑。他们想追上它，因为有一扇窗户里的一个孩子的脸他们没看清楚，他们想弄明白是男孩还是女孩，从哪里来，要到哪里去。但是他们没追上，所以火车遗留下来的问题只好通过争论来解决。

　　年龄最大的孩子无疑是权威，他自信地说：“从**来。”孩子们又问：“那要到哪里去？”权威有些不自信了，但他还是公布了他的答案：“要到**去。”这个答案孩子们不能服气，从**来，又要到**去，这路该怎么走呀？权威犹豫了一会儿，说：“所以要坐火车呀。”他又说：“除了去**，谁需要坐火车呢？还有，如果不从**来，谁又能坐上火车呢？”孩子们不说话了。是啊，没错的，火车应该从**来，也应该到**去，除了**，它还能到哪儿去呢？他们不知道还有什么地方可以让最隆重的火车开进开出，他们也不知道**之外还有什么更大的地方。**显然是*最大的地方，**最大的门显然是*，因为他们从小就知道，*有个**，**有个*。他们相信了权威的答案，因为在此之前没有人告诉他们，*还有个其他的什么地方，那个地方还有个什么门。随后问题又出来了，年纪最小个头最矮的孩子无法看得更远，他看不到**在哪儿，于是他问权威：“**在哪里呀？”权威很自豪地说：“在火车要去的地方。”年幼的孩子**想了半天，终于明白了，对，**就在火车要去的地方，火车都有了，**还能没有吗？

　　争论终于结束了。巷子里响起父母呼唤他们吃晚饭的声音，他们决定回去，跟着权威排成队走回村子。他们要告诉爷爷奶奶爸爸妈妈一个秘密：那火车是从**来的，它还要到**去。

火车的儿童故事2

　　轰隆隆！轰隆隆！

　　“咦！小火车今年这么就开过来了？”

　　小企鹅墩墩正在呼噜呼噜睡大觉呢，他好像听见了小火车轰隆隆的声音，开心得立即翻了一个筋斗，才揉着眼睛东瞧瞧，西望望。

　　冰雪大地，一片寂静。

　　墩墩失望极了，他索性站起里，垫起脚尖，张开翅膀，引吭高歌：“小火车，快点开过来，小火车，快点开过来，我一定要拍到漂亮的小火车照片。”

　　轰隆隆！轰隆隆！

　　“咦，真的是小火车的声音呢！”墩墩好开心啊！他急忙把耳朵竖了起来。

　　“嗯，不错，不错，真的是小火车开过来了。”墩墩急忙拿出相机。

　　“快！快！小火车要到了。”轰隆隆的声音，越来越响，墩墩朝着小火车声音的方向边跑边调节焦距，边给自己加油。

　　“啪嗒！啪嗒！”墩墩的脚板，踏得雪地都抖了起来。

　　墩墩简直帅呆了。

　　“咔嚓！”墩墩终于抢到了一张小火车从它身边一飞而过的照片。

　　小火车闪过，一阵狂风哗啦啦地扑了过来，墩墩还沉浸在拍到照片的兴奋中，又蹦又跳，一个趔趄，被大风吹到了，手上的相机，被摔出了好远。

　　“我的小火车！”墩墩急忙扑过去抢相机，它实在太肥了，动作慢了半拍，相机摔倒地上，摔得稀巴烂。胶卷也滚了出来。

　　“呜呜——呜呜——”小企鹅墩墩伤心得坐到地上哭了起来。

　　“呜呜——呜呜——我在这里守了好多天，终于守到一辆小火车，该死的风，你不能晚一点跑出来玩啊？害得我的小火车照片没有了，呜呜——呜呜——。”

　　“嗨！小家伙，你干嘛呢？”

　　墩墩回头一看，顿时惊呆了。

　　“哇噻！好大一个火炬啊！红红的，简直要把雪地都融化了！”

　　墩墩忘了它的相机和照片，崇拜地望着面前的火炬说道，“大火炬，你能帮我教训刚朝前面跑去的风吗？它把我的相机摔坏了。”

　　“哈哈！小家伙，我不是火炬，我是从*来的医生。以后再追风去，我先帮你修修相机吧”

　　说着，*医生先捡起了摔倒地上的相机，接着他走近墩墩，蹲下身子，伸出手，摸了摸墩墩的额头。

　　“哎呀！不好了。你发烧了。”说着，*医生捡起墩墩的相机，抱起它，就朝停在不远处的一辆小火车跑去。

　　墩墩第一次坐进小火车，觉得一切都很好奇，这里摸摸，那里摸摸。小火车上还有几个*医生的朋友。

　　“小家伙，快过来，先吃点退烧药。然后，我们让你重新拍小火车照片。”

　　吃了退烧药，墩墩又在小火车里玩了一会儿。*医生说，“小家伙，我给你把相机改装了，现在不用胶卷，也可以拍照片了。”

　　“大火炬，你好厉害啊！给我弄成数码相机了？我做梦都想要个数码相机啊！”

　　“嘿嘿，今天是新年第一天，就送你一个数码相机当新年礼物吧。”说着，*医生把相机交给墩墩。

　　“我们要赶路，先让你拍几张小火车照片吧。”*医生让他的朋友，把小火车开得很慢，很慢，他自己跳下小火车，陪着墩墩拍了许多张小火车的照片。

　　墩墩高兴极了，小心翼翼地捧着拍了很多小火车照片的数码相机，高高兴兴地回家去了。

　　小火车加快了速度，墩墩急忙回过头，垫起脚尖，张开双臂，伸长脖子，大声喊着：“*朋友，我不叫小家伙，我叫墩墩。”

　　“墩墩，后会有期！”*医生和他的朋友都把手伸出小火车窗外，大声地给小企鹅墩墩说再见。

火车的儿童故事3

　　“哐当，哐当，哐当，”大森林里，跑来一列小火车，小火车的头上冒着阵阵白烟儿，正快乐地唱着歌。

　　小火车是个小小旅行家，他有一个美丽的愿望，要带森林里的`小动物一同旅行。

　　这天早晨，小火车唱着歌，早早地奔向森林里，他又要出发了。小兔和小鹿看见了，背着包向他招手：“小火车，带我们去旅行吧!”

　　“咔嚓，咔嚓，哐当!”小火车慢慢停下来，问：“好呀，你们想去哪儿呢?”

　　“我们想去高山上玩，去喝甜甜的山泉水!”小兔和小鹿一齐说。小火车点点头，打开车门让他们跳上来。

　　“哐当，哐当，哐当，”小火车唱起歌跑起来了。不久，他看见小刺猬和小松鼠站在不远处，正冲他摆手哩!

　　“小火车，带我们一起去旅行吧!”

　　“咔嚓，咔嚓，哐当!”小火车慢慢停下来，问：“好呀，你们想去哪儿呢?”

　　“我们想去森林里玩，去吃鲜美的野果子!” 小刺猬和小松鼠一齐说。小火车听了，打开车门，让他们跳上来。

　　“哐当，哐当，哐当，” 小火车唱起歌出发了。这一路上，小斑马、小猴、小熊也都跳上小火车，要去旅行了。

　　小火车里，小动物越聚越多，他们开了一场热闹的舞会。小火车跑着跑着，听见他的肚子里唱起来：“哐当，哐当，哐当，小火车，热心肠……”

　　小火车听着听着，咧开嘴儿笑了。他跑得更带劲了!

　　这一天，小火车把大家安全地送到了目的地，小动物们都高兴极了。他们一个个喊着：“小火车，谢谢你!”

　　“不客气!”小火车发出哐当哐当的声音。

　　不知不觉，天黑了，弯弯的月牙露出了头。虽然这时的候小火车很累，但他却很快乐。月牙爬呀爬，挂上树梢，小火车静静地躺在草地上，闭上眼睛，进入了甜美的梦乡。

火车的儿童故事4

　　一直以为，天下的车，都是有方向盘的，否则，怎么掌控方向呀？就算**的汽车和内地的不一样，也还是有方向盘的，只不过是居右而已。

　　那一年，我辞了教师一职，从县城跑来省城打拼人生。我在师大学的是中文，当了几年中学教师，仍念念不忘自己最初的梦想，做一名“铁肩担道义，妙手著华章”的**。

　　从一名见习**做起，我处处小心，时时在意，像刘姥姥进大观园似的，新鲜得不得了，又紧张得不行。论文笔，我不比别人差，写得一手让人艳羡的漂亮文章，发表作品的剪贴本足足三大本，是个小有成绩的作家！比人稍逊一筹的，只是采访，不过，我是个性格外向的人，善于交际，与人沟通起来相当活络。更何况我肯学，爱干，勤奋……按道理，我会一路顺风顺水，并很快转正。

　　但是，无论我怎么努力，我的报道总是很难见报。主编不是说我的文章文学味太浓了根本不像**，就是说我采访不深入，浮在浅层次，会让读者看得云里雾里。甚至，他逮着一个错别字，也会煞有介事地猛训我一顿。而对其他几位一同考进报社同一部门的新**，主编压根就不说什么。我觉得自己太委屈了，处处受到**的刁难，越做越没了信心。

　　其他见习**的稿子天天上报，而我，快满见习期，才发了几篇稿子，如期转正，变得悬而又悬。

　　怎么办？破釜沉舟从县城出来，难道就是这样的结局吗？自己的梦想，难道就要这样破灭吗？一切的一切，变得那么空茫，那么让人绝望。

　　见习期的最后一次编前会，我正处绝望当中，还没来得及找到一个合适的选题。主编问我：“准备做什么呢？”我只有摇头。这可能是我最后一次摇头了吧？每次编前会，开始都开得非常严肃，到后来，就变成轻松的闲聊了。体验版的选题没人报，主编点题，让大家踊跃思考。有说体验啤酒女孩，有说体验刚从**传来的大学女生的“援助的交际”……趣味品位无不低了点，主编没有认同。那时，全国上下学习**公交售票员李素丽，主编点将要求**去体验公交售票员或者司机。**们觉得这体验不出什么结果来，要体验就体验火车司机，读者肯定喜欢看！主编也觉着好，一槌定音。可是，没人愿意接，毕竟联系火车司机是个麻烦事，而报纸三天之后就要出来。

　　我手头没有选题，就认下了，单独去做。通过铁路上一位作家朋友帮忙，我很快就以私人身份**火车头。与司机副司机握手之后，我第一个问题就出来了：“怎么没有圆圆的方向盘呢？”

　　司机们笑了，说：“火车没有方向盘呀！”

　　我惊呆了：“那火车怎么**方向啊？”好像马上就要看到火车相撞似的，我紧张得手心直冒汗！

　　火车真是没有方向盘，掌控方向靠的是红绿灯、车载无线电台和铁道上的扳道工人的人工或智能操作。对于火车司机而言，只要提速、减速、停止，就行了，方向自有安排，有听命于人的意思。

　　体验完火车司机的生活，我写了最后一篇报道《走近火车司机》。见报的当天，报社公布了这批招聘**去留的文件，正式**名单里没有我的名字。我没能成功走过见习期，下岗了。

　　**梦，像阳光下漂亮的肥皂泡，彻底破灭了。

　　之后，我为了生计，去了一家广告公司当业务员，一路走来，我成了省城广告界大腕，拥有一间属于自己的大型广告公司。

　　选择有时极为痛苦，而一旦选择了，你还得为此付出更多的努力，品尝更多的苦痛。人生方向，有时，不是自己选择就算数的，就像没有方向盘的火车，全靠外界给定的方向。而这种类似无以选择的方向，有时，才是自己的唯一。当时，如果我不做广告业务员，也许就**了，而一做起来，这个命定的方向，居然被我走成****。

　　俗话说，“无心插柳柳成荫”，这比“有心栽花花不成”，不知好了多少倍。人不可没有理想，但当自己的理想走进了死胡同的时候，听命于外界的召唤，也许就是海阔天空一片***，任你施展拳脚，无穷无尽。

　　火车没有方向盘，可以稳健走远；人生没有方向，顺着自己的感觉，就着命运给定的坡儿下，照样也能踏出一行成功的足迹来！

火车的儿童故事5

　　辣椒火车

　　有一天，从一块蔬菜田里跑出来了一辆***辣椒火车。辣椒火车是由10个辣椒娃手拉着手做成的：1个辣椒娃做火车头，9个辣椒娃做车厢。

　　一开始，辣椒火车开起来歪歪扭扭的，总好像要倒下来的样子。那是因为10个辣椒娃训练得还不够好，步子迈得不一般大。

　　“一、二、一”，当他们一起喊着口令往前走的时候，火车就*稳多了。他们练啊练，到后来，不用喊口令也能使火车开起来又快又*稳了。

　　“呜呜呜——”，***辣椒火车在田野间的小路上**开去，遇到有乘客坐火车，火车就嘎的一声停下来，等乘客买了票，在火车上坐稳了，火车就继续往前开。

　　1个车厢坐一位乘客，1、2、3、4、5、6、7、8、9，现在火车上已经坐满了乘客。

　　毛毛虫要去树上的朋友家，“呜呜呜——”，辣椒火车沿着树干开到树上去了。

　　小豌豆要去城里玩，“呜呜呜——”，辣椒火车穿过山洞，驶过*原，不一会儿就到了城里。

　　小瓢虫要去河边喝水，“呜呜呜——”，辣椒火车一溜烟开到了河边。可是“扑通——”，辣椒火车来不及刹车，一开开进河里去了。幸好乘客们都会游泳，一起用力把辣椒火车拖**岸。

　　在暖暖的阳光下晒干了车身，辣椒火车又上路了。

　　“呜呜呜——”，这回辣椒火车开到哪里去了呢?开到黑黑的地下去了。因为住在地下的蚯蚓要赶着回家呢。

　　后来，关于辣椒火车神奇的传闻越来越多。据说有一次，辣椒火车沿着一根绿色的青藤一直往上开，开到了天上，把一颗掉到地球上的星星送回了家。

火车的儿童故事5篇扩展阅读

火车的儿童故事5篇（扩展1）

——火车的故事教案10篇

火车的故事教案1

　　【教学理念】

　　学生是学习的主人，课堂是师生*等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。

　　【学习目标】

　　１、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，倡导自主识字，提升**识字的能力。

　　２、会写书、发等６个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

　　３、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　４、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是*人而自豪。

　　【学习重点】

　　识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　【学习难点】

　　生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

　　【课前准备】

　　课件、生字卡片、投影。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　第一课时

　　学习目标

　　１、读通课文，初步感知课文。

　　２、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，能自主识字，提升自己**识字的能力。

　　３、会规范、认真地书写名等６个字。

　　学习重点

　　识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

　　学习难点

　　生字的识记，汉字地规范书写。

　　课前准备

　　生字卡片、投影、课件。

　　〖教学过程设计

　　一、看图说话，导入

　　１、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！

　　课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

　　２、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

　　板书出示课题：３３ 火车的故事。

　　你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

　　（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）

　　二、初读课文，初步整体感知

　　１、听课文录音。

　　（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）

　　２、你想读读这《火车的故事》吗？

　　那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

　　３、反馈：

　　⑴ 你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

　　⑵ 指名分自然段读。

　　⑶ 小组竞赛读。

　　（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）

　　三、自主学习生字

　　１、过渡：在这故事中有１４个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

　　课件出示本课的１４个生字。

　　２、同桌合作学习生字：

　　⑴ 在课文中圈出生字。

　　⑵ 读准字音。

　　⑶ 组组词或用别的办法记记生字。

　　（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）

　　三、反馈

　　１、指名读读，说说读音上的注意点──做小老师，带大家拼拼读读──开火车读。

　　２、交流识记生字的好办法。

　　３、认读词语：

　　郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车

　　修建 世界 创举 做梦 一名学生

　　４、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

　　认认读读小朋友组的词。

　　（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）

　　四、指导书写

　　１、出示要书写的６个汉字。认读要书写的字，并组组词。

　　２、怎样在田字格中写好这６个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

　　３、反馈，指导。

　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

　　注：⑴ 成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　⑵ 晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

　　４、描一描，写一写，完成书写作业。

　　５、优秀书写作业展示。

　　（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）

　　五、课堂小结

　　第二课时

　　学习目标

　　１、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　２、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是*人而自豪。

　　３、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。

　　学习重点

　　读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。

　　学习难点

　　学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。

　　课前准备

　　课件。

　　教学过程设计

　　一、复习巩固

　　１、卡片抽读生字。

　　２、认读我会读中的词语。

　　（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文

　　１、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？

　　２、学生各自放声读课文，思考。

　　注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。

　　３、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么？从哪里知道的？引导学生朗读好相关的段落或句子。

　　注：学生可能会读明白

　　⑴ 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快

　　⑵ 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的

　　⑶ 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

　　⑷ 我国正在修建世界最高的铁路

　　⑸ 小明梦见自己成了火车司机

　　４、质疑问难，探究感悟。

　　⑴ 引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　⑵ 针对质疑问难，**讨论、引导理解，感悟。

　　（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）

　　注：预设。

　　① 鼓励什么意思？

　　对策：a、请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

　　b、联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。

　　② 机车是什么？

　　对策：a、看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。

　　b、读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车──内燃机车──电力火车、磁悬浮火车。

　　c、观看录象，了解不同时期火车各自的特点。

　　（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）

　　③ 什么叫绿色环保型火车？

　　对策：a、读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。

　　b、讨论说。

　　c、指名还知道哪些事物也被加**绿色或环保或绿色环保的称号。

　　④ 什么叫夕发朝至？

　　对策：a、说说自己不同的见解。

　　b、读读、区分夕发朝至朝发夕至。

　　c、读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　d、自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。

　　e、齐声朗读。

　　⑤ 世界屋脊是什么？

　　对策：a、出示*顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。

　　b、你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？

　　c、看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。

　　⑥ 创举什么意思？

　　对策：a、结合世界屋脊的`理解、青藏铁路的了解理解词义。

　　b、你还知道哪些创举？

　　c、请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。

　　（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）

　　５、有感情地朗读课文。

　　三、课外拓展

　　１、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。

　　２、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

　　（设计意图：⑴是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；⑵是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；⑶发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。）

　　〖板书

　　火车的故事

　　机车： 蒸汽──内燃──电力、磁悬浮绿色环保型

　　夕发朝至： **──上海

　　创举： 青藏铁路 了不起

火车的故事教案2

　　《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：

　　一、以读为本，学生合作探究。

　　在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后**："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着**："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。

　　二、启发求异思维

　　《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

　　孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，*时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天**这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的.新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。

火车的故事教案3

　　教学目的：

　　1．正确流利地朗读课文。

　　2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　3．激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学准备：

　　1．教学课件——各种类型的火车动画。

　　2．师生均准备玩具火车。

　　教学过程：

　　一、出示玩具火车，谈话导入

　　1．大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？

　　2．现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

　　3．下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）

　　4．板书课题，学生齐读课题。

　　二、指导正确琉璃地朗读课文

　　1．学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

　　2．学生朗读课文，喜欢哪一自然段就***读哪一自然段，要求读准确、流利。

　　三、朗读感悟

　　（一）学习第一、二段。

　　1．小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。

　　2．思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。

　　3．指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

　　（二）学习第三段。

　　1．出示问题，引导小组合作学习。

　　（1）读了课文后，你知道了哪几种火车？

　　（2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？

　　2．各小组合作学习，动笔画出关键词语。

　　3．指导朗读第三段。

　　（三） **结合学习课文最后三个自然段。

　　4．各小组选出**汇报交流学习成果。

　　（1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。

　　（2）夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）

　　5．教师讲解：

　　（1）海拔：画图表示。

　　（2）“世界屋脊”：语言描述。

　　6．指导朗读，读出赞叹的语气。

　　（四）朗读全文。

火车的故事教案4

　　学习目标

　　1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.了解火车的发展，激发创造的欲望。课前准备挂图，多**课件，生字卡片。

　　第一课时

　　谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

　　初读课文，识记生字

　　1.借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

　　2.检查识字情况。齐读，分组读，抽读。

　　3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。结合插图，边读边想

　　4.自读第1、2自然段。指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。5.读第3自然段。

　　a.读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线提供能量）

　　b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在**、德国常见，我国上海也有）

　　c.朗读领会。

　　6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。

　　a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）

　　b.爸爸还说了什么？

　　c.引导理解不懂的地方。如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

　　d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。

　　4.读第6自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

　　第二课时

　　朗读课文复习巩固生字

　　1.学生读生字卡片。

　　2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

　　书写指导

　　1.观察字形结构，想想怎样写才好看。

　　2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。拓展练习以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。总结注意肯定学生的创新之处。

火车的故事教案5

　　【教学理念】

　　学生是学习的主人，课堂是师生*等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。

　　【学习目标】

　　１、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，倡导自主识字，提升**识字的能力。

　　２、会写书、发等６个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

　　３、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　４、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是*人而自豪。

　　【学习重点】

　　识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　【学习难点】

　　生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

　　【课前准备】

　　课件、生字卡片、投影。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　第一课时

　　学习目标

　　１、读通课文，初步感知课文。

　　２、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，能自主识字，提升自己**识字的能力。

　　３、会规范、认真地书写名等６个字。

　　学习重点

　　识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

　　学习难点

　　生字的识记，汉字地规范书写。

　　课前准备

　　生字卡片、投影、课件。

　　〖教学过程设计

　　一、看图说话，导入

　　１、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！

　　课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

　　２、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

　　板书出示课题：３３ 火车的故事。

　　你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

　　（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）

　　二、初读课文，初步整体感知

　　１、听课文录音。

　　（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）

　　２、你想读读这《火车的故事》吗？

　　那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

　　３、反馈：

　　⑴ 你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

　　⑵ 指名分自然段读。

　　⑶ 小组竞赛读。

　　（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）

　　三、自主学习生字

　　１、过渡：在这故事中有１４个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

　　课件出示本课的１４个生字。

　　２、同桌合作学习生字：

　　⑴ 在课文中圈出生字。

　　⑵ 读准字音。

　　⑶ 组组词或用别的办法记记生字。

　　（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）

　　三、反馈

　　１、指名读读，说说读音上的注意点──做小老师，带大家拼拼读读──开火车读。

　　２、交流识记生字的好办法。

　　３、认读词语：

　　郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车

　　修建 世界 创举 做梦 一名学生

　　４、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

　　认认读读小朋友组的词。

　　（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）

　　四、指导书写

　　１、出示要书写的６个汉字。认读要书写的字，并组组词。

　　２、怎样在田字格中写好这６个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

　　３、反馈，指导。

　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

　　注：⑴ 成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　⑵ 晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

　　４、描一描，写一写，完成书写作业。

　　５、优秀书写作业展示。

　　（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）

　　五、课堂小结

　　第二课时

　　学习目标

　　１、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　２、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是*人而自豪。

　　３、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。

　　学习重点

　　读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。

　　学习难点

　　学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。

　　课前准备

　　课件。

　　教学过程设计

　　一、复习巩固

　　１、卡片抽读生字。

　　２、认读我会读中的词语。

　　（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文

　　１、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？

　　２、学生各自放声读课文，思考。

　　注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。

　　３、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么？从哪里知道的？引导学生朗读好相关的段落或句子。

　　注：学生可能会读明白

　　⑴ 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快

　　⑵ 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的

　　⑶ 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

　　⑷ 我国正在修建世界最高的铁路

　　⑸ 小明梦见自己成了火车司机

　　４、质疑问难，探究感悟。

　　⑴ 引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　⑵ 针对质疑问难，**讨论、引导理解，感悟。

　　（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）

　　注：预设。

　　① 鼓励什么意思？

　　对策：a、请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

　　b、联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。

　　② 机车是什么？

　　对策：a、看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。

　　b、读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车──内燃机车──电力火车、磁悬浮火车。

　　c、观看录象，了解不同时期火车各自的特点。

　　（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）

　　③ 什么叫绿色环保型火车？

　　对策：a、读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。

　　b、讨论说。

　　c、指名还知道哪些事物也被加**绿色或环保或绿色环保的称号。

　　④ 什么叫夕发朝至？

　　对策：a、说说自己不同的见解。

　　b、读读、区分夕发朝至朝发夕至。

　　c、读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　d、自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。

　　e、齐声朗读。

　　⑤ 世界屋脊是什么？

　　对策：a、出示*顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。

　　b、你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？

　　c、看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。

　　⑥ 创举什么意思？

　　对策：a、结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。

　　b、你还知道哪些创举？

　　c、请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。

　　（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）

　　５、有感情地朗读课文。

　　三、课外拓展

　　１、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。

　　２、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

　　（设计意图：⑴是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；⑵是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；⑶发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。）

　　〖板书

　　火车的故事

　　机车： 蒸汽──内燃──电力、磁悬浮绿色环保型

　　夕发朝至： **──上海

　　创举： 青藏铁路 了不起

火车的故事教案6

　　一、教材简说

　　自1820xx年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

　　本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　二、学习目标

　　1.认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　三、教学建议

　　(一)识字写字

　　提醒学生注意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　认记字形举例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)。

　　本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　(二)朗读感悟

　　建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简单说明，不必要求学生掌握。

　　下列词语在教学中可引导学生简单理解：“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。

　　(三)实践活动

　　创造设计：新型的高速火车

　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。

　　四、教学设计举例

　　(一)谈话导入，初读课文

　　1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?

　　2.借助拼音读课文，画出生字。

　　3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

　　(二)联系插图，朗读感悟

　　1.学习第一、二段。

　　(1)指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“飞驰而过”的样子。

　　(2)指导朗读。

　　2.学习第三段。

　　(1)这段有几句话?

　　(2)第一句讲的是什么?(小明查了许多书)

　　(3)第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

　　(4)读读第三到第六句，从中你知道了什么?

　　蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)

　　内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。)

　　电力机车(教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。)

　　磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。)

　　(5)指导朗读，读出夸赞的语气。

　　3.学习第四段。

　　(1)指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。

　　(2)读课文，想一想：你从课文中知道了什么?

　　4.学习第五段。

　　(1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。

　　(2)“海拔”是什么意思?教师板画帮助理解。

　　(3)青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。

　　(4)指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。

　　5.学习第六段。

　　(1)**读第六段，说说小明做了一个什么梦。

　　(2)指导感情朗读。

　　(三)读全文，巩固练习

　　1.朗读课文。

　　2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。

　　3.指导书写：动、发、成。

　　(四)实践活动

　　你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

火车的故事教案7

　　《火车的故事》课文教案

　　学习目标

　　1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.了解火车的发展，激发创造的欲望。

　　课前准备

　　挂图，多**课件，生字卡片。

　　第一课时

　　谈话引入

　　同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）

　　今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

　　初读课文，识记生字

　　1.借助拼音读课文。

　　要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

　　2.检查识字情况。

　　齐读，分组读，抽读。

　　3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

　　结合插图，边读边想

　　4.自读第1、2自然段。

　　指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。

　　5.读第3自然段。

　　a.读了这个自然段，你了解到什么？

　　◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）

　　◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）

　　◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）

　　b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在**、德国常见，我国上海也有）

　　c.朗读领会。

　　6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。

　　a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）

　　b.爸爸还说了什么？

　　c.引导理解不懂的地方。

　　如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4

　　000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

　　d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。

　　4.读第6自然段。

　　你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

　　第二课时

　　朗读课文

　　复习巩固生字

　　1.学生读生字卡片。

　　2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

　　书写指导

　　1.观察字形结构，想想怎样写才好看。

　　2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

　　拓展练习

　　以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。

　　总结

　　注意肯定学生的创新之处。

火车的故事教案8

　　一、教材简析

　　 自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

　　本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　二、学习目标

　　1.认识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　三、教学用具

　　生字卡片

　　小黑板

　　四、教学时数

　　2课时

　　五、教学流程

　　第一课时

　　（一）谈话导入，初读课文

　　 揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

　　（二）自主学习课文

　　 1.用“六画读书法”借助拼音读课文。

　　2.小组互相检查学习情况，讨论解决疑难问题

　　（三）教师检查学习情况

　　 1.说说几个自然段

　　2．指名读生字，说说识字方法。

　　注意：

　　“弄、创、梦”三个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng；“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。学习“建之”时，注意和“走之”区分开。

　　认记字形举例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—梦”、“一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难（修）”。

　　3．说自己、小组解决了哪些疑难问题

　　4．说哪些问题不能解决，集体讨论解决。

　　5．说你最喜欢的地方

　　6．指名读课文思考：

　　看课文讲了火车的什么故事？

　　（四）指导写字

　　观察――教师范写，学生书空――描红――仿写。

　　注意：本课要求写的6个字中，有三个独体字（发、书、成），三个左右结构的字（动、晚、新）。建议把重点放在独体字的指导上。“发”字可借助“岁”的写法进行指导。“书”字要强调中间一竖要写在竖中线上，是悬针竖。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　第二课时

　　（一）复习

　　 1．检查识字情况

　　2．指名读课文思考：

　　看课文讲了火车的什么故事？

　　（二）联系插图，朗读感悟

　　1.学习第一、二段

　　（1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。

　　（2）指导朗读

　　2.学习第三段

　　（1）这段有几句话？

　　（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）出示生字卡片“书”，指导书写。

　　（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

　　（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

　　蒸汽机车（第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）

　　内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。）

　　电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线提供能量。）

　　磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在**、德国常见，我国在研究制造中。）

　　（5）指导朗读，读出夸赞的语气。

　　4.学习第四段

　　（1）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的

　　是早上，“至”是到。合起来就是——晚上出发，早上就到了。

　　（2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？

　　5.学习第五段

　　（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。

　　（2）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。

　　（3）青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那儿海拔特别高，*均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”

　　（4）“创举”：以前从来没有过的举动。

　　（5）指导朗读，读出赞叹佩服的语气。

　　6.学习第六段

　　（1）**读第六段，说说小明做了一个什么梦？

　　（2）指导感情朗读。

　　（三）读全文，巩固练习

　　 1.朗读课文。

　　2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。

　　3.指导书写形难字：动、发、成。

　　（四）实践活动

　　 创造设计：新型的高速火车

　　你想象中新型的高速火车是怎样？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，然后画下来，准备交流。

火车的故事教案9

　　教学内容

　　33、《火车的故事》第一、二课时

　　教学课时

　　第 2 课时

　　教学课型

　　阅读

　　是否集体备课

　　是

　　教材分析

　　本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学目标

　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是*人而自豪。

　　教学重点

　　1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　2.量词“列、节、辆”的正确运用。

　　教学难点

　　1.生字的识记，汉字的规范书写。

　　2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

　　3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。

　　教学准备

　　生字卡片、课件

　　预设过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）

　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。

　　二、初读课文，初步感知课文。

　　1.学生**朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。

　　2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音）

　　3.学习生字

　　师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）

　　①自己看着车厢里的词语读一读。

　　②请小老师领读。

　　③开小火车读一读。

　　④齐读。

　　（出示的词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车”） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮）

　　3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。

　　4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。

　　三、学习课文

　　孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。

　　预设：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过）……

　　2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的……

　　3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

　　4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊）

　　5.小明梦见自己成了火车司机……

　　这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。

　　四、指导书写：

　　1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

　　2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

　　3.反馈，指导：

　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

　　注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。

　　4.描一描，写一写，完成书写作业 。

　　5.优秀书写作业 展示。

　　第二课时

　　一、复习巩固：

　　（一）卡片抽读生字。

　　（二）认读课后“我会读”中的词语。

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

　　（一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？

　　（二）学生各自读课文，思考。

　　（三）反馈交流：

　　注：预设

　　“鼓励”什么意思？

　　①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生**读句子——指名读

　　②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？

　　③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

　　④孩子们，再*时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？

　　⑤让我们一起来读读这段话吧！

　　“机车”是什么？

　　①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮

　　③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。

　　（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮

　　A. 读括号里的词。

　　B. 说说有了这些词，你知道了什么？

　　C. 多**或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。

　　D. 现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？

　　什么叫“绿色环保型”火车？

　　①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。

　　②讨论说。

　　③指名还知道哪些事物也被加**‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

　　什么叫“夕发朝至”？

　　①给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？

　　②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。

　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　④指导朗读第四自然段。

　　⑤**读——指名读——齐声朗读。

　　“世界屋脊”是什么？

　　①出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。

　　②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。）

　　这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做——创举。（谁能读好这个词？指名读——齐读）

　　①这么了不起的工程，所以课文说——“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。

　　②你还知道哪些创举？

　　③现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？

　　④再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。

　　是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个*人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。

　　（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

　　三、作业

　　完成《课堂作业》练习题

　　板书设计

　　33、火车的故事

　　机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”

　　夕发朝至：**——上海

　　创举：青藏铁路 真是了不起

　　作业设计

火车的故事教案10

　　教学要求：

　　1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6

　　个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解火车的发展，激发创造的欲望

　　教学准备：

　　挂图，多**课件。

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）

　　今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、借助拼音读课文。

　　要求：读准字音，画出生字多读几遍

　　2、检查识字情况。

　　齐读，分组读，抽读。

　　3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事

　　三、结合插图，边读边想

　　1、自读第一、二自然段。

　　指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。

　　2、读第三自然段，

　　a读了这个自然段，你了解到什么呢

　　蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

　　电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线提供能量。）

　　磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在**、德国常见，我国正在研讨中。）

　　c．朗读领会。

　　自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

　　a．理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）

　　b爸爸还说了什么？

　　C引导理解不懂的地方。

　　如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。

　　d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”

　　读第六自然段。

　　你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

　　第二课时

　　一、朗读课文

　　二、复习巩固生字

　　1、学生读生字卡片。

　　2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片．再组词语。

　　三、书写指导

　　1、观察字形结构，想想怎样写才好看。

　　重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

　　2、拓展练习

　　以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。

　　三、总结

　　注意肯定学生的创新之处。

火车的儿童故事5篇（扩展2）

——《火车的故事》课件3篇

《火车的故事》课件1

　　（一）谈话导入，初读课文

　　1．揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

　　2．借助拼音读课文，画出生字。

　　3．听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

　　（二）联系插图，朗读感悟

　　1．学习第一、二段。

　　（1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。

　　（2）指导朗读。

　　2．学习第三段。

　　（1）这段有几句话？

　　（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）

　　（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

　　（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

　　蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）

　　内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。）

　　电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

　　磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在**、德国常见，我国正在研制中。）

　　（5）指导朗读，读出夸赞的语气。

　　3．学习第四段。

　　（1）指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。

　　（2）读课文，想一想：你从课文中知道了什么？

　　4．学习第五段。

　　（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。

　　（2）“海拔”是什么意思？教师板画帮助理解。

　　（3）青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

　　（4）指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。

　　5．学习第六段。

　　（1）**读第六段，说说小明做了一个什么梦。

　　（2）指导感情朗读。

　　（三）读全文，巩固练习

　　1．朗读课文。

　　2．教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。

　　3.指导书写：动、发、成。

　　（四）实践活动

　　你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

《火车的故事》课件2

　　一、朗读课文

　　上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?

　　我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?

　　二、复习生字词

　　1.我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

　　请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗?

　　“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?

　　2.老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?(多**出示)

　　三、书写指导

　　请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?

　　在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。

　　四、拓展练习

　　如果现在我们每一个人都是一位高级***，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。

　　学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。

　　请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。

　　请同学们评出创意奖、发明奖。

　　五、教师小结

《火车的故事》课件3

　　一、引入：

　　播放《火车开了》歌曲，学生跟唱

　　师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的知识。

　　二、初读课文

　　1、要求：读准字音，不会的字请拼音朋友帮帮忙。

　　2、检查识字情况。

　　3．再读课文 要求：读通顺读后标好自然段。

　　三、学习课文

　　（一）直接学习第三自然段

　　1 师：小明和爸爸去郊游看见一列火车飞驰而过，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓励下，他查了好几本书，终于找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了什么？

　　（学生自读课文）

　　2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）

　　读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？

　　原来一节一节的车厢是靠机车带动的。

　　3问：读了这个自然段你还知道什么了？

　　生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车

　　教师简单讲解

　　4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。

　　学生读

　　5问：这样的火车指的是哪样的火车？

　　再读句子。

　　师小结 火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。

　　（二）学习第四自然段

　　1读第四自然段，你知道什么了？

　　（火车的速度越来越快了？）

　　2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）

　　过度：我还听爸爸说什么了呢？

　　（三）读第五自然段

　　1边读边把不懂的问题画下来。

　　2学生提不懂的问题

　　3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。

　　过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段

　　师：你们想不想当***来设计一列火车？

　　作业：设计火车

火车的儿童故事5篇（扩展3）

——《火车的故事》教案 (菁选5篇)

《火车的故事》教案1

　　【教学目标】

　　１、认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　【教学重难点】

　　重点：认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。正确流利地朗读课文。

　　难点：简单了解课文介绍的`几种火车及它们的特点。

　　【教学具准备】

　　课件、生字卡片。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题）

　　（充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。）

　　二、初读课文、自主识字

　　１、借助拼音读课文，划出生字。

　　２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。

　　３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。

　　４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？

　　（学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。）

　　三、再读课文，感知内容

　　１、选择自己喜欢的部分练习朗读。

　　２、小组交流读。

　　３、比赛读。

　　（朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。）

　　四、指导写字

　　１、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。

　　２、观察，说说怎样写才好看。

　　３、教师范写，学生练习。

　　（让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）

　　第二课时

　　一、交流导入

　　上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？

　　二、精读课文、深入体会

　　１、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。

《火车的故事》教案2

　　《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的.课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：

　　一、以读为本，学生合作探究。

　　在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后**："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着**："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。

　　二、启发求异思维

　　《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

　　孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，*时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天**这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。

《火车的故事》教案3

　　教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生*等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。

　　学习目标：

　　1、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，倡导自主识字，提升**识字的能力。

　　2、会写书、发等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

　　3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是**人而自豪。

　　学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

　　学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

　　课前准备：课件、生字卡片、投影。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、读通课文，初步感知课文。

　　2、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己**识字的能力。

　　3、会规范、认真地书写名等6个字。

　　学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

　　学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。

　　课前准备：生字卡片、投影、课件。

　　教学过程设计：

　　一、看图说话，导入：

　　（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！

　　课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

　　（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

　　板书出示课题：33

　　火车的故事

　　你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

　　（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）

　　二、初读课文，初步整体感知：

　　（一）听课文录音。

　　（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）

　　（二）你想读读这《火车的故事》吗？

　　那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

　　（三）反馈：

　　1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

　　2、指名分自然段读。

　　3、小组竞赛读。

　　（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）

　　三、自主学习生字：

　　（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

　　课件出示本课的14个生字。

　　（二）同桌合作学习生字：

　　1、在课文中圈出生字。

　　2、读准字音。

　　3、组组词或用别的办法记记生字。

　　（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）

　　（三）反馈：

　　1、指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。

　　2、交流识记生字的好办法。

　　3、认读词语：

　　郊游弄明白查书提速不断一列火车

　　修建世界创举做梦一名学生

　　4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

　　认认读读小朋友组的词。

　　（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）

　　四、指导书写：

　　（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

　　（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

　　（三）反馈，指导：

　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

　　注：1、成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

　　2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

　　（四）描一描，写一写，完成书写作业。

　　（五）优秀书写作业展示。

　　（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）

　　五、课堂小结。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

　　2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是**人而自豪。

　　3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。

　　学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。

　　学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。

　　课前准备：课件。

　　教学过程设计：

　　一、复习巩固：

　　（一）卡片抽读生字。

　　（二）认读我会读中的词语。

　　（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）

　　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

　　（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？

　　（二）学生各自放声读课文，思考。

　　注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。

　　（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

　　注：学生可能会读明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快

　　2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的

　　3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

　　4、我国正在修建世界最高的铁路

　　5、小明梦见自己成了火车司机

　　（四）质疑问难，探究感悟：

　　1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、针对质疑问难，**讨论、引导理解，感悟。

　　（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）

　　注：预设

　　（1）鼓励什么意思？

　　对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

　　②联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。

　　（2）机车是什么？

　　对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。

　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。

　　③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。

　　（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）

　　（3）什么叫绿色环保型火车？

　　对策：①读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。

　　②讨论说。

　　③指名还知道哪些事物也被加**绿色或环保或绿色环保的称号。

　　（4）什么叫夕发朝至？

　　对策：①说说自己不同的见解。

　　②读读、区分夕发朝至朝发夕至。

　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

　　④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。

　　⑤齐声朗读。

　　（5）世界屋脊是什么？

　　对策：①出示*顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。

　　②你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？

　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。

　　（6）创举什么意思？

　　对策：①结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。

　　②你还知道哪些创举？

　　③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。

　　（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗读课文。

　　三、课外拓展：

　　（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。

　　（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

　　（设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。

　　板书：

　　33

　　火车的故事

　　机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型

　　夕发朝至：**上海

　　创举：青藏铁路

　　了不起

《火车的故事》教案4

　　[教学目标]

　　1、指导学生认识郊、列等14生字，会写名、发等6个字。

　　2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　3、指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。

　　[重点难点]

　　1、教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

　　2、教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　[课时安排]2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、看图说话，导入

　　1、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧！

　　课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

　　2、他们要给我们讲述一个有趣的故事。

　　板书课题：33火车的故事。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、借助拼音读课文。

　　要求：读准字音，画出生字多读几遍。

　　2、检查识字情况。

　　齐读，分组读，抽读。

　　3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、听课文录音。

　　2、借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

　　3、反馈：

　　（1）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话？学生自我推荐读课文。

　　（2）指名分自然段读课文。

　　（3）小组竞赛读课文。

　　四、细读课文，读中感悟

　　1、鼓励学生再读课文。

　　2、小组交流讨论，教师巡视指导。

　　3、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答引导理解重点词语飞驰而过夕发朝至世界屋脊创举等）。

　　4、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生理解。）

　　五、指导书写生字

　　1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组词。

　　2、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位置、书写要求。

　　3、反馈，指导。

　　六、布置作业

　　同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

　　第二课时

　　一、朗读课文

　　上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读？

　　仔细听读，看看他读的怎么样？

　　二、复习生字词

　　我们上节课学会了许多的生字，哪位同学愿意给大家读一读？你能用它们来组词吗？

　　三、结合插图，边读边想

　　1、学习第一、二自然段。

　　指名读第一自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示飞驰而过的样子，集体做动作感受。

　　2、读第三自然段。

　　（1）读了这个自然段，你了解了什么呢？

　　蒸汽机车（课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）

　　内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

　　电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

　　磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在**、德国很常见，我国正在研制中。）

　　3、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

　　（1）理解夕发朝至：夕是晚上；发是出发；朝指的早上；至是到来。谁能把词的意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）

　　（2）爸爸还说了什么？

　　（3）引导理解不懂的地方。

　　如：教师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到**高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。

　　（4）指导朗读，重点读好长句子：我国正在修建世界上海拔最高的铁路？青藏铁路。

　　4、朗读第六自然段。

　　你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

　　四、拓展练习

　　如果现在我们每一个人都是一位高级***，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样的？把你上节课设计的火车拿上来展示展示！看谁的设计最有创意。

　　五、布置作业

　　你想做一个小发明家吗？用你灵巧的小手创造一个小发明，研制一个小作品好吗？

《火车的故事》教案5

　　学习目标

　　1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.了解火车的发展，激发创造的欲望。课前准备挂图，多**课件，生字卡片。

　　第一课时

　　谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

　　初读课文，识记生字

　　1.借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

　　2.检查识字情况。齐读，分组读，抽读。

　　3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。结合插图，边读边想

　　4.自读第1、2自然段。指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。5.读第3自然段。

　　a.读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线提供能量）

　　b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在**、德国常见，我国上海也有）

　　c.朗读领会。

　　6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。

　　a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）

　　b.爸爸还说了什么？

　　c.引导理解不懂的地方。如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到**高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

　　d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。

　　4.读第6自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

　　第二课时

　　朗读课文复习巩固生字

　　1.学生读生字卡片。

　　2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

　　书写指导

　　1.观察字形结构，想想怎样写才好看。

　　2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。拓展练习以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。总结注意肯定学生的创新之处。

火车的儿童故事5篇（扩展4）

——树的儿童故事5篇

树的儿童故事1

　　一棵红杉树的种子对妈妈说：“妈妈，我已经成熟了，让风伯伯带我到远方去扎根吧。”

　　“不，孩子，你离开妈**照顾，离开周围叔叔伯伯们的保护，是长不好的，还是留在我身边吧。”

　　这颗红杉树种子拗不过妈妈，只好扎进妈妈脚下的泥土里。这颗种子的兄弟姐妹都随风伯伯到远处的开阔地扎根落土了。

　　春天到了，这颗种子从泥土里钻出来，看看妈妈高大的身躯，再看周围叔叔伯伯们巨大的枝干，油然而生一种安全感。

　　大风刮来，呼呼作响，有叔叔伯伯们的包围，他小红杉树安然无恙；暴雨如注，有妈妈做伞，小红杉树如在温室。

　　小红杉树心想，幸亏我没随风伯伯到远处去落土，不然我该怎样抵挡风雨啊！

　　可是，当小红杉树要吸吮土壤中养分的时候，营养已被叔叔伯伯们吸走；他要迎接阳光雨露，却被妈**高大身躯遮住。

　　这样，一年又一年地过去了，小红杉树还是那么小，他成了病弱极小长不大的小不点啦。

　　当他听风伯伯说，那些在远方扎根的兄弟姐妹，都长成参天大树的时候，便深有感触地说：“整天躺在妈**怀里，是长不大的。”

　　小朋友，这个故事告诉我们：我们要长大，就必须勇敢地自己面对生活，经历风雨。否则，整日躺在妈**怀里，就会像小红杉树一样，成为一棵长不大的小树。

树的儿童故事2

　　春天里，大熊的好朋友兔子扛（kánɡ）来一棵小树，说：“我要去南方了，这棵树送给你吧！它会开***花呢！”

　　“太好了，我喜欢红色。”

　　大熊把这棵树种在院子**，天天给这棵树浇水。看着满树的绿叶子，他觉得很开心：“有一棵会开花的树，多好！”

　　春天过去了，这棵小树没有开花。大熊想：“也许它在夏天开花吧！”他仍旧天天浇水，细心照料这棵小树。他常常想象这棵树开满了红花的模样。

　　可是夏天到了，这棵小树仍然没有开花。“不过，秋天也有很多花儿开放呢。”大熊想，“也许我能在冬眠之前看到这棵树开花吧！”

　　很快，秋天也过去了，小树的叶子纷纷变黄，随风飘落下来。大熊叹着气说：“兔子一定是跟我开玩笑的，这棵树不会开花呀！”

　　冬天到来的时候，大熊给小树缠上草绳，然后钻进屋子开始冬眠了。

　　他睡了整整一个冬天，做了无数个梦。在梦里，他看见那棵小树开了一树***花，非常漂亮，喷香喷香！大熊的梦也变得香甜起来。

　　春天来了，大熊醒来了。他从窗户里一眼就看到了院子中的小树。小树仍然是原来的样子，只不过，它开始抽出了绿色的嫩芽。“看来，它就是一棵不会开花的树！”大熊说着打开门。他低头发现门下摆着一封信，拿起来一看，信是兔子寄来的，上面写道：“对不起，大熊！我忘了，你在冬天要冬眠，所以就看不见这棵树开花了。因为这是一棵梅花树，它只在冬天开花！”

　　大熊笑了。他看着小树，说：“我在梦里已经闻到了你的花香，就算看不见你开花，那又有什么关系呢？”

树的儿童故事3

　　圣诞前夜，森林里的一颗小松树说，我多么想做一颗圣诞树啊！

　　小兔子说,等你长大一些，你会成为一颗可爱的圣诞树的。小松树悲哀的说，现在我已经足够大了，但是我的树干是弯曲的，没有一个人愿意挑选我当圣诞树。

　　小兔子把小松树的烦恼告诉了森林里的朋友们，那天晚上天黑以后，朋友们都爬**小松树，先是小兔子把美丽的黄叶挂在了树最低的枝条上，然后小松鼠把***草莓点缀在树枝之间，森林中的每只鸟都从自已身上拔下一根彩色的羽毛挂在树上。最后鹿妈妈把闪闪发光的冰球放在了树顶上。

　　圣诞节的早上，小鸟和小动物聚集在小松树的周围，高声喊到，祝我们自己的圣诞树节日快乐，小松树高兴地叫了起来，你们把我打扮的多美呀，我愿意永远做你们的圣诞树。

树的儿童故事4

　　非洲****沙漠的南部，几乎永远不下雨，并且酷热难耐。干旱、酷热的环境，让生命望而却步。这里几乎成了生命的禁区，很多植物无法生存。但是，这里却生长着一种被当地人称为箭袋树的植物。

　　水是生命之源。在终年干旱、酷热的沙漠里，箭袋树几乎得不到水分的补充，要生存，就要用许多办法来贮存水分，尽量减少水分的蒸发。它们把水分涵养在肥厚的叶片里，潜藏在膨大的枝芽里。它们的叶片上覆盖着一层厚厚的外皮，而且皮孔的数目极少，以将水分蒸发减到最少。同时，它们又在树枝上覆盖了一层明亮的白色粉末，用来反射阳光。但是，这些办法还是远远不够的。箭袋树要生存，就得呼吸，呼吸就不可避免产生水蒸气。水分一旦蒸发，它们必然会干枯而死。

　　水分的蒸发量大于补给量，箭袋树必死无疑，但沙漠中却仍可看到箭袋树坚强挺立的身影。人们对这个有悖生存常理的结果惊叹不已，并终于发现了它们死中求活的秘诀——截肢。每到干渴欲枯、生死攸关之际，箭袋树就会突然自断肢体，无数正在生长的枝叶，纷纷断离树干。这些伤口立刻会被牢牢封闭，只留下刀削般*滑的疤痕。

　　在绝境中顽强生存，有壮士断腕的勇气，选择勇敢地舍弃生命中的多余部分，是箭袋树的生存秘诀。

　　面临绝境，人应该像箭袋树一样，不抛弃，不放弃，勇敢、乐观地活下去。

树的儿童故事5

　　在一片宽广的原野上，长着三棵树。

　　左面一棵最高，是树爸爸。

　　右面一棵不高不矮，是树妈妈。

　　中间一棵小小的树，是树孩子。

　　树的一家，非常神气地站立着，看见远远的公路上汽车开过，旅游的人群走过，自己的周围却一直静悄悄。

　　一天，有只小麻雀飞了长路，停到树爸爸的身上休息。

　　树孩子看见有朋友来心里很高兴，可他故意生气地说：“喂，你停在我爸爸的身上，他很累的。”

　　“是的。不过你的爸爸这么健康又结实，他也许欢迎我停一会儿的。”听了小麻雀赞扬的话，树爸爸不好意思。一声不响。

　　“给我们讲讲你去过的那些地方的新鲜事，算是对我们的谢意呀。”因为树孩子天天站着不能活动，所以他特别羡慕有翅膀的小麻雀能飞翔。

　　这倒也是。小麻雀飞下来，想啊想，可他什么都想不起来，着急得拍着翅膀。一上一下，一上一下。

　　“你在干吗?”树孩子问。

　　“我，我在做操。”小麻雀慌忙说，“你们跟我一起做操吧，运动运动，对身体有好处。”

　　三棵树跟着小麻雀第一次学做操，晃动起叶子来。他们很开心。

　　当小麻雀收拢翅膀的时候，三棵树也学着紧紧地收拢树枝，结果变成了圆圆的绿色棒棒糖站在原野上。

　　以后，小麻雀常常把旅游的人带来，大家在原野的棒棒糖树面前拍照，这儿成了风景。

火车的儿童故事5篇（扩展5）

——短篇儿童睡前故事5篇

短篇儿童睡前故事1

　　（一）彩虹蛋糕

　　妈咪的生日了到，小猴子想给妈咪一个惊喜。

　　她想来想去还是决定自己做个蛋糕送给妈咪。

　　小猴量了面粉打好蛋还加了妈咪最喜欢的草莓酱，然后放入大烤箱。

　　甜甜糯糯的香味飘出好远好远，引来了小老虎，小猫，小兔子，小笨熊，小鸭子好多好多小动物。大家都好想吃哦。

　　不一会儿，小猴子就端出了一个**的红红的草莓蛋糕；小老虎忍不住咬了一小口。“太好吃了。”小动物们都忍不住偷偷的吃起来。很快厚厚的蛋糕只剩薄薄的一层了。

　　小猴子急哭了，“我拿什么送给妈咪。妈咪就快下班了。”

　　“对不起了，都怪我们太贪吃了。现在我们都来帮忙。”大家七手八脚的忙乎起来。

　　小老虎爱吃肉，它做了层黄黄的肉松蛋糕；小猫做的蛋糕加满了金灿灿的鱼籽。小兔做的蛋糕加了**的青菜汁；小笨能的蛋糕加了蓝蓝的蓝莓酱；小鸭子的蛋糕加了好多紫色的葡萄汁，大家一层层叠在小猴子的红蛋糕下，呀，成了一个好漂亮的彩虹蛋糕了。

　　妈咪回来了，惊呆了，她抱起小猴子亲了又亲：“多美的彩虹蛋糕啊！谢谢你，小宝贝。”

　　小猴子不好意思的说：“是大家的功劳哦。”

　　小动物们也笑了。大家高兴的一起吃蛋糕了，啊，彩虹蛋糕真是太好吃了！

　　（二）大灰狼的隐形帽

　　大灰狼妈咪有三个儿子。

　　当大哥的小灰狼，长了个**的黑鼻子，模样有点儿丑。

　　当二哥的小灰狼，长了一对小小的小耳朵，模样也有点儿丑。

　　做弟弟的小灰狼，长了一对小小的小眼睛，模样也有点儿丑。

　　三只小灰狼模样都有点儿丑，他们很伤心。

　　大灰狼妈咪说：“儿子们，别怕，妈咪给你们戴上隐身帽，那样谁都看不见你们啦！”

　　三个儿子都有了隐身帽，他们去做什么呢？

　　当大哥的小灰狼，来到了儿童食品店。啊，油饼好香啊，巧克力好甜呀！反正谁也看不见我，不拿白不拿！他就拿了四块油饼和八块巧克力。

　　当二哥的小灰狼，戴**隐身帽，来到了小河边。啊，独木桥坏了，不结实。可是一位背柴火的老爷爷走过来了。“我下水托着桥吧，可别让老爷爷跌倒了！”当二哥的小灰狼不怕水凉，下水托着桥，老爷爷稳稳当当地过了河。

　　做弟弟的小灰狼，戴**隐身帽来到了农田里。农家叔叔扶犁，婶婶拉犁，好吃力呀。婶婶快拉不动了。做弟弟的小灰狼想，我帮婶婶拉犁吧！

　　有看不见的小灰狼帮着，婶婶就好像增加了许多力气，耕田快似一阵风。

　　傍晚，三个儿子回到了家里见妈咪。

　　当大哥的灰狼，带来了油饼和巧克力。当二哥的小灰狼，两手空空，还弄湿了裤脚。做弟弟的小灰狼，两手空空，还磨破了肩膀。三个儿子都说隐身帽真好。

　　可是妈咪说，有一顶隐身帽我要收回来了。小朋友你说，大灰狼妈咪要收回哪一顶隐身帽呢？

　　（三）砖头房子和木头房子

　　甜橙小镇上的房子都是用木头盖的。只有刚搬来的零钱豹例外。零钱豹家可有钱啦，他口袋里总有用不完的零用钱。所以，他家是用砖头盖的，很气派。

　　“哈哈，你们家都不如我家！”零钱豹总是这样对同学们说。

　　玉米狐不服气，他问爸爸：“为什么我们家不用砖头盖房子？”

　　狐爸爸放下报纸说：“住在木头房子里不好吗？”

　　“也不是不好，但是，不够气派嘛。”

　　狐爸爸笑了：“那，你喜欢我们家现在的位置吗？”玉米狐的家在超市旁边，买东西很方便。玉米狐当然喜欢。

　　“那么，你还喜欢哪个同学家的位置？”

　　“西米鹿家。他家在公园旁，推开窗户，就能闻到一阵阵花香。”

　　以不过，小鳄鱼家也不错。他家旁边是电影院，可以经常看电影。”

　　“但是，”玉米狐不懂，“这些跟用不用砖头盖房子，有什么关系？”

　　狐爸爸说：“很快你就会懂啦。”

　　这个夏天，雨下得大极了，甜橙小镇上闹起了水灾！当水位一点一点上升，木房子们一座座地浮了起来。看着房子像船一样在水面上自在地漂着，玉米狐兴奋极了！

　　“爸爸，我明白为什么要用木头来盖房子啦！”

　　狐爸爸笑着说：“等到洪水退了，你才会完全明白呢。”

　　不久，洪水就退了。一座座木房子们“停泊”了下来。只是这时，它们的位置全都不一样了：玉米狐家紧挨着公园;西米鹿家紧挨着电影院;小鳄鱼家紧挨着超市……

　　一场洪水，把甜橙小**了个样儿!唯一没变的只有零钱豹的家，因为砖头房子是不会浮起来的呀。

　　“爸爸，我完全明白为什么要用木头盖房子啦！”玉米狐兴奋地叫着，跑出了门。

　　搬了新家的西米鹿、小鳄鱼、眼镜猴……早就凑在一起，兴奋地交流起全新的居住环境啦。只有零钱豹呆在人群外面，郁闷地想：唉，我们家如果也是木头盖的，多好！

　　（四）小白兔看书的坏习惯

　　从前，在一个茂密的森林里，住着一只非常好学又非常活泼开朗的小白兔。

　　有一次，它躺在绿油油的草地上专心的看起了书。这时山羊伯伯走了过来说：“小白兔，看书可不能躺着看哦!这样对视力会不好的。”于是小白兔就乖乖地坐了起来继续看起了书。

　　小白兔看着看着，就投入到书中的.情景当中，根本就没注意小鹿来到它的身边，小鹿见小白兔看书看的这么近，就提醒小白兔说：“小白兔，你看书看的太近啦!”

　　小白兔看的太投入没听见，小鹿又提醒了一次，可小白兔还是没听见，小鹿想：“小白兔一定是看书看的入了神，我还是不要打扰它吧!”

　　就这样，过了几个月，小白兔的视力越来越差，最后它变近视啦!原因就是小白兔没有养成看书要保持一定距离的好习惯。

　　从此以后，小白兔只能戴着眼镜按照要求看书了。

　　故事点评：其实不管是爸爸妈咪还是学校的老师，都有教过我们看书时要保持一定的距离，因为隔得太近，是会伤害到眼睛的。一旦近视，就得戴着厚重的眼镜啦！所以小朋友们，一定要养成良好的习惯哦~

短篇儿童睡前故事2

　　长安城里有一位人人皆知的药商，叫宋清。宋清待人仁厚，药的质量也好，所以远近闻名。

　　宋清收集药材很严格。凡是到他这里来卖药材的都知道宋清的人品好，价格合理，而且对送药材的人十分客气，热情地款待他们，请他们吃饭，远道来的还安排在自己家里休息过夜。所以，采药人都争先恐后到他那里卖药。

　　宋清的药好，来他这儿买药的人自然就很多，他配的药又从没有出过一点儿差错，人们都很信任他。加上宋清卖药，如果对方一时无钱付账，可以欠账，宋清总是说：

　　“治病救人要紧。钱什么时候有，再送来就是了。”

　　人们因此十分赞赏他的人品。有的人家药费拖了一年，仍无钱付账，宋清也从不上门讨账，每到年底，宋清总要烧掉一些还不起钱的欠条。

　　有人对此颇不理解，说：

　　“宋清这人一定是脑袋有问题，否则，怎么会办那样的傻事？”

　　宋清却说：

　　“我并不觉得自己傻，我卖药挣钱不过是为了供养家人的生活所需，我现在生活得很好不就行了。

　　卖药40多年，我总共烧掉别人的欠据数不清了，这些人并非是为了赖账，有的人后来当了官，发了财，没有欠据，他照样不忘当初，会加倍地**来还我的，真正不能还的毕竟是少数。

　　如果像有些商人，对欠账的人不依不饶，怎么会有这么多的买主上门救药？人品是最好的宣传，人们对你信任，才会有事来找你，而不找别人，这是多少钱都买不来的友情。”

　　宋清的确就是以德取信于民，赢得了众人的敬重，他的生意也就随之越做越大，成了有名的富商。

　　对此，社会上议论颇多。

　　有人再说：

　　“无商不奸，无商不黑。”

　　人们就用宋清来反驳这个论点。

　　柳宗元就说过这样的话：

　　“如今的朝廷、政界充满了唯利是图的市侩风气，而商人中却有宋清这样的正直人，这真是一个很大的讽刺啊！”

短篇儿童睡前故事3

　　有一天，小鹿一个人独自出去玩，临走前，妈妈告诉它，要根据老祖宗的经验，一遇到什么危险就要赶紧逃跑。小鹿点了点头，说：“我知道了！”

　　小鹿跑到大森林外，看见了几棵参天大树，太阳光从茂密的树枝中穿过，像无数颗星星在调皮地眨眼。旁边有一条小河，清澈见底，还有几条小鱼不时跃出水面。小鹿就在那条小河旁吃草、喝水、散步。

　　突然，一只老虎蹿了出来，大声吼道：“我要吃了你！”小鹿看见了老虎，想起了妈妈说的话，赶紧逃跑。老虎向小鹿扑去，小鹿漂亮地闪开了。老虎扑了个空，火冒三丈，在小鹿后面穷追不舍。

　　跑了好长时间，小鹿已经非常累了，而且老虎马上要抓住它了，此时小鹿灵机一动，捂着肚子，大叫：“哎哟！哎哟！痛死我了！”老虎停住了，吃了一惊，问它：“你怎么了？”小鹿说：“我也不知道怎么了，就是肚子痛。可能是刚才我吃的草有毒，或者是我喝的水有毒，现在中毒了，所以才会肚子痛。”老虎听了，心想：它中毒了，如果我吃了它，那我不也中毒了吗？不行不行，我可不愿意为了填饱肚子而丧失生命。可是，老虎还是有一点不相信，于是，小鹿咬破了自己的舌头，在地上打滚。老虎看见小鹿嘴里流出了血，这下相信了，一溜烟地跑了。

　　等老虎走远后，小鹿赶紧跑回家，对妈妈说：“老祖宗传下来的办法不一定每次都有效，有时候还要动动脑子！”

短篇儿童睡前故事4

　　豆孩子是一个身体像蚕豆那么小的孩子，他的名字叫豆约翰。他呀，是由一对老婆婆和老公公的蚕豆变来的。

　　老婆婆和老公公都一百多岁了，可他们连一个孩子也没有。没有孩子围着他们欢笑和歌唱；没有孩子爬到他们的腿上，一边叫着爸爸、妈妈，一边和他们拥抱；也没有孩子来帮他们干活。

　　一个冬天的傍晚，老婆婆和老公公围着火炉剥蚕豆，准备明天的饭食。他俩在桌子两边面对面地坐着，剥着豆荚，然后把剥好的蚕豆投进一只盆子里。

　　老婆婆看着盆子里的蚕豆，叹了口气说："唉！如果这些蚕豆都是孩子，那该多好啊！"谁知，她的话音刚落，所有的蚕豆都变成了小孩子。

　　白蚕豆变成了小男孩，彩色的蚕豆变成了小女孩。

　　这些蚕豆孩子跳出了盆子，有的走到桌子上，翻筋斗、做游戏；有的沿着桌子的腿滑下来，在地上奔跑。于是，四面八方都能听见他们的叫喊声："妈妈，我饿了，给我一片果酱面包。""爸爸，我渴了，给我一杯果汁饮料。"

　　他们一会儿要这个，一会儿要那个，吵成了一锅粥。老婆婆和老公公被吵得耳朵都快聋了。

　　"这么多孩子我们怎么应付呀？如果他们能重新变成蚕豆该有多好。"他们有点犯愁了。

　　话音刚落，那些在桌子上的孩子都跳进盆子，变回了蚕豆。那些在地上的孩子却爬不上桌子，但都被老公公和老婆婆捡起来，扔进盆子里，重新变成了蚕豆。

　　老婆婆看着盆子里的蚕豆，叹了口气说："唉，我们剥得真慢。刚才如果我们留下一个孩子，帮我们剥蚕豆该有多好！"

　　这时，他们听到一个小小的声音在说："妈妈，您别担忧，还有我呢！"说着，他就从躲藏的地方跑出来，出现在老公公和老婆婆面前。他是一个小男孩。两个老人高兴极了，便把他放在两人中间。这孩子很会剥蚕豆，一眨眼的工夫，便把蚕豆全剥完了。

　　老公公和老婆婆有了这样一个孩子，很是高兴。他们就给他取名叫豆约翰。

　　豆约翰整天活动，不是游玩，就是做事。他还帮老公公和老婆婆操持家务，锯木柴、生火、烧菜、照看母牛，什么都会。

　　一次，豆约翰帮两个老人去买东西。他把钱递给掌柜说："掌柜，请您给我三个圆形的大面包。"

　　"我明明听见一个声音，明明看见钱在摆动，怎么看不见人呢？"女掌柜感到很奇怪。

　　她看了半天，终于发现了豆约翰，便把面包给了他。在回家的路上，豆约翰把面包当做游戏用的木环，一个接一个地滚着。

　　村里的人见到了，都惊奇地问道："这些面包怎么会自己滚到老人家里去呀？"

　　一个晴朗的日子，老公公要去耕田。豆约翰很想到田里替老人家干活，可老公公不放心，说什么也不让他去。当老婆婆准备给老公公送午饭时，他坚决地要代她去送。

　　豆约翰在牧童的帮助下渡过了小溪，来到田边，喊他的爸爸吃饭。他说："您吃饭的时候，我来替您耕田。您把我放在马的耳朵里，把马鞭子放在我手里就行。"

　　老公公把豆约翰放到马耳朵里，于是他开始叫喊："吁——驾——驾——"把马鞭子抽得很响。

　　几个小偷路过这里，看见这匹马独自在耕地，鞭子则随着吆喝声在挥动。

　　他们说："啊，这真是一匹好马。我们把马带走吧。"他们想牵走马。可豆约翰对他们高声喊道："不要走过来，要不然我就用鞭子抽你们。"

　　他又喊着老公公："爸爸！爸爸！快，小偷来了！"

　　老公公赶到了。小偷感到很惊奇，问他是谁在说话。于是老公公把豆约翰介绍给了他们。

　　小偷说："请你把他借给我们几天，让他帮我们做些事情。"

　　豆约翰想捉弄一下他们，于是向老公公说："让我跟他们去吧。"

　　晚上，小偷们带着豆约翰到富裕的田庄主家里去偷东西。他们让豆约翰从锁眼里钻进去，让他挑最值钱的东西，从窗子里扔给他们。

　　豆约翰到了屋里，把一扇窗子轻轻地拉开，然后向小偷们高声叫着："这里有金子、银子、珠宝。小偷们，告诉我，你们要些什么东西？"

　　小偷们忙说："别喊！别这样大声叫喊！你再喊我们就被人家抓住了。"

　　可豆约翰叫得更响了，他的喊声把田庄里的人都吵醒了。大家赶来把小偷们赶跑了。豆约翰怕人们把他当小偷抓了去，便躲藏在一束稻草里。他忙了一天，很累，不一会儿便在稻草里睡着了。

　　早晨，田庄里的小姑娘来给母牛喂食。她把藏着豆约翰的那束稻草放在了食槽里，母牛把稻草和豆约翰一同吞了下去。

　　豆约翰在牛肚子里醒来的时候，想："如果再给牛喂草，我就要被闷死；如果再给牛喝水，我就要被淹死。"于是，他高声喊道："不要给我稻草吃了，我不饿；不要给我水喝，我不渴！"

　　小姑娘吓了一跳，"母牛怎么会说话啦？"她连忙跑去向庄主报告。

　　庄主赶到仓库，拿起稻草给母牛吃。这时，他也听见了："不要给我稻草了，我不饿。"

　　庄主惊讶地说："牛一定是着了魔。我们把牛杀死吧！"

　　他们当天就把母牛杀了，把藏着豆约翰的肚肠丢了。谁知，母牛的肚肠被一只正在田庄四周寻食的饿狼吞了下去，连豆约翰也被狼吞进了肚子里。

　　"如果狼再吃东西，我会被闷死的。"于是，当那只狼每次溜到羊群旁边，准备去吃小羊的时候，豆约翰就高声大叫："牧童，牧童，把你的狗放过来。大灰狼来了，大灰狼来了。"

　　牧童们马上把狗放出来，狼只好逃走了。

　　那只狼因为什么东西都吃不到，便一天天瘦了下去。狼向他的好朋友狐狸请教。狐狸让狼来到一棵枝丫交叉的树木前，把身体顶在**的枝丫间，用力挤。就这样，豆约翰便被挤了出来。他来到一个小潭里，去洗脏兮兮的身子。忽然，他听见有脚步声，连忙躲在一束细树枝下面。

　　一个老太婆挽着一个篮子走了过来，她拾起藏着豆约翰的细树枝放在篮子里，要拿回去当烧火用的木柴。

　　老太婆拾好木柴往家走。豆约翰从篮子的`缝隙里看见了那个老太婆正从他家门口走过，就大声叫喊起来："老婆婆，你的篮子里有一个**。"

　　老太婆吓得把篮子丢在地上，急急忙忙地跑掉了。

　　豆约翰就这样高高兴兴地走出篮子，回到老公公和老婆婆那里。他们看见豆约翰又回来了，非常高兴。豆约翰和老公公、老婆婆幸福地生活在一起，一直到两位老人离开人世。

短篇儿童睡前故事5

　　小猴和小兔在森林里玩游戏。只见一只小松鼠急急忙忙地跑来，气喘吁吁地说：“不.....不好了，森林那边着火了！”小松鼠边说，边指着着火的地方。

　　小兔和小猴向小松鼠手指的地方望去，只见那里火光冲天。小兔见状，连忙去找其它的小动物们来灭火。这时，小猴隐隐约约地听见：“救命啊！救命啊！”的声音。原来小猫被大火困在了树上，下不来了。

　　小猴子急得团团转，却不知怎么才能救下小猫。忽然，小猴子看到树上挂着很多藤条。于是，小猴子有了主意，它灵巧的爬到树上，把一根又软又长的藤条一端紧紧地拴在树枝上，另一端绑在自己的身上，“飕飕”的荡了过去，把小猫背起来又荡了回去。小猫因为害怕晕了过去。

　　小猫醒来时，大家已经扑灭了大火。小猫连声说道：“谢谢！谢谢！”大家说：“这次是小猴救了你，我们都要向它学习。”

　　从此，大家有什么事情或困难都互相帮助。森林里处处充满了爱的气息。

火车的儿童故事5篇（扩展6）

——给儿童讲的童话故事5篇

给儿童讲的童话故事1

　　小熊和大熊

　　小熊和大熊是好朋友。

　　一天，小熊把一粒糖果放在了桌子上，准备第二天吃。

　　可是第二天，小熊却发现，糖果不见了。

　　它生气的'想：“只有我和大熊住在这里，一定是大熊偷吃了！可恶！”

　　小熊找到了大熊，问：“大熊，是不是你贪吃，吃掉了我的糖果？！”

　　大熊一脸无辜：“没有呀！我的牙齿疼，不能吃糖果了呀！”

　　可小熊就认定是大熊吃的，大熊被误会，很伤心的哭了起来。

　　就在这时候，小熊发现一群**正堆积成小山丘，躲在角落里，不知道在干什么。

　　它一走过去，**们就立刻四处逃窜。

　　等没有**了，小熊看见了自己的糖果，原来……“原来是我误会你了……对不起对不起！”

　　小熊的脸，一直红到了脖子根儿。

给儿童讲的童话故事2

　　小狮子买面包

　　一大早，面包狼的店门口就排满了来买面包的人，面包狼做的面包非常美味，只要是吃过的动物，一定会再来买的，这是森林里公认的'。

　　一打早大家就排着队，有顺序的一个个买着面包，只有小狮子大摇大摆的不排队，插到第一个位置，后面的小猴生气的说：“你凭什么不排队？”

　　小狮子看了看说：“因为我爸爸是森林，我未来可是要继承王位**你们的，哪有那么多的时间排队。”

　　动物们都对小狮子提出了意见，面包狼对小狮子说：“不管你是谁，买我的面包，就要遵守纪律到后面去给我排队。”

　　小狮子看着大家对自己的指责，认识到了自己的错误，走到了最后面，排起了队，大家都夸小狮子知错就改，是个好孩子。

给儿童讲的童话故事3

　　动物的指责

　　由于人们不断地砍伐树木，毁坏森林，破坏了动物的生活，滥杀动物，使动物忧心忡忡，敢怒不敢言。

　　有一次，一个猎人再次潜入森林，**动物。动物们慌张起来，老虎倒很镇静，老虎把大家召集在一个山洞里，开了一个会议。猎人端着猎 枪在外面巡视，动物们商量出办法，于是制 服了猎人，对这个猎人进行斥责。老虎指着猎人的鼻子大声斥责道：“就是你！就是你们人类，害我们无家可归，流离失所。今天，我们要以其人之道，还治其人之身，我们要讨回血债！”猎人双腿不停地抖着，高昂的头低下了，心中忐忑不安，眼泪像雨一般落了下来。鸡大发雷霆，护着孩子痛心地对猎人喊：“我们与你们无冤无仇，你们为何残杀我们？我们不是你们的食物，而是你们的朋友！”动物们把猎人打了一顿，他一瘸一拐地走了，从此再也没有来过。

　　动物们不再遭人滥杀了，他们过**幸福的生活。

给儿童讲的童话故事4

　　小狮子买面包

　　一大早，面包狼的店门口就排满了来买面包的人，面包狼做的面包非常美味，只要是吃过的动物，一定会再来买的，这是森林里公认的。

　　一打早大家就排着队，有顺序的一个个买着面包，只有小狮子大摇大摆的不排队，插到第一个位置，后面的小猴生气的说：“你凭什么不排队？”

　　小狮子看了看说：“因为我爸爸是森林，我未来可是要继承王位**你们的，哪有那么多的时间排队。”

　　动物们都对小狮子提出了意见，面包狼对小狮子说：“不管你是谁，买我的面包，就要遵守纪律到后面去给我排队。”

　　小狮子看着大家对自己的指责，认识到了自己的错误，走到了最后面，排起了队，大家都夸小狮子知错就改，是个好孩子。

给儿童讲的童话故事5

　　勇敢的小宝儿

　　果冻大树上不知道何时长出了一枚糖果果，它椭圆椭圆的，散发出诱人的香味。小宝儿特别想吃糖果果，可糖果果让小宝儿留在森林里陪伴她，然后才允许他舔一口。

　　小宝儿人小鬼大，他一口答应了，心想着先舔一口尝尝再说。

　　小洛尔连忙抓住了他的胳膊小声说：“别去，树上出现的果子很奇怪，万一有危险怎么办？”

　　小宝儿知道洛尔说得对，可是他又实在想吃糖果果，最后他想到扔硬币的好办法，如果是正面，他就爬上树，如果是背面，他就回家去。

　　硬币在空中转了一个美丽的弧度然后落在了草丛中，小宝儿趴过去瞧了一眼，兴奋地大叫“是正面，你瞧！老天都让我去吃糖果果。”说完小宝儿几步爬**树，大树很高，不好爬，小宝儿爬得很吃力。就在他的手指尖碰到糖果果的时候，糖果果轱辘一下滚了下去。

　　随着小宝儿的一声惊叫，糖果果落地，变成了糖皮狼，他凶狠狠地冲着洛尔扑了过去。

　　小宝儿被吓坏了，他秃噜一下滑下了树，挡在了洛尔的`面前，糖皮狼最害怕的就是人，特别是小孩子，因为小孩子看见他就想添它身上的糖。

　　糖皮狼本来想**小宝儿爬**树，然后它跳下来吃掉洛尔和它手上的花，可它没想到，小宝儿竟然不顾危险跳下树来救洛尔，他只能失败地逃跑了，跑得飞快。

　　小宝儿虽然没吃到糖果果，可他一点也不后悔，因为他用他的勇敢保护了自己的朋友。