初一英语教案1

　　二、Teaching aims:

　　1.知识目标：

　　词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

　　短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

　　交际用语：

　　（1）What are you doing? --Im watching TV.

　　（2）Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

　　（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

　　（4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.

　　语法：现在进行时的用法。

　　2.英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

　　3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

　　三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。

　　教学难点："现在进行时"的应用。

　　四、Teaching course:

　　Step 1.预习导学自测：

　　根据句意补全已给出首字母的单词：

　　1、My little brother is w_____ a letter.

　　2、The students are c_____ the classroom.

　　3、The boy is taking a photo with a c______.

　　4、Are they w_____ for a bus over there?

　　5、Hes r_____ a newspaper.

　　小小翻译家：

　　1、talk about________ 2、a photo of________

　　3、wait for________ 4、in the first photo________

　　5、电话交谈________ 6、踢足球________

　　7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______

　　Step2情境导入

　　Look at the pictures in P25 1a and write sentences

　　Now its 6:00 pm. What are they doing?

　　In picture A. She is talking on the phone.

　　In picture B. ________________________

　　In picture C. ________________________

　　In picture D. ________________________

　　In picture E. ________________________

　　In picture F. ________________________

　　Step3自主探究

　　1.以上练习的句子是什么时态？_______________________________.

　　2.该时态的结构是_________________________________________.

　　3.现在分词的构成规则

　　A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ .

　　B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ .

　　C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

　　Step4合作交流

　　1.Make dialogues in pairs

　　---What are you doing？

　　---I am reading.

　　MORE DIALOGUES:

初一英语教案2

　　教学内容：

　　本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的**。能听懂并询问单复数物品。

　　教学目标：

　　1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…？Yes, I can、 No, I can’t的用法。

　　2、通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

　　3、能过学习踢足球这一语境，提高*的意识。

　　教学重点：

　　1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer.

　　2、句型：Can you play soccer？ Yes, I can.

　　教学难点：

　　1、单词soccer：soc-cer

　　2、单复数句型的区分与应用

　　教学准备：

　　课件、图片、人物头像

　　教学过程：

　　一、热身导入

　　1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。

　　2、利用歌曲，询问学生能做的`事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

　　二、新知呈现

　　初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do？”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

　　三、新知学练

　　1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

　　2、精听学说：带着问题“Does Robo know them？”精听课文。

　　（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

　　（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

　　（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

　　3、学练新单词：soccer

　　（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

　　（2）拼读规律：soc……，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

　　4、 chant小结

　　四、新知巩固

　　1、听音跟读，强化语音要点。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、分小组表演课文，并展示。

　　五、新知应用

　　1、巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

　　2、延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

　　六、总结作业

　　1、 总结：在众多运动图片中，学生**选择，并表达能做的运动。

　　2、作业：

　　听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

　　读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

　　写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师**：Can you…？

初一英语教案3

　　教学内容：

　　本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的**。能听懂并询问单复数物品。

　　教学目标：

　　1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的'准确读音，及框架句型Can you…？Yes, I can、 No, I can’t的用法。

　　2、通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

　　3、能过学习踢足球这一语境，提高*的意识。

　　教学重点：

　　1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer.

　　2、句型：Can you play soccer？ Yes, I can.

　　教学难点：

　　1、单词soccer：soc-cer

　　2、单复数句型的区分与应用

　　教学准备：

　　课件、图片、人物头像

　　教学过程：

　　一、热身导入

　　1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。

　　2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

　　二、新知呈现

　　初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do？”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

　　三、新知学练

　　1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

　　2、精听学说：带着问题“Does Robo know them？”精听课文。

　　（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

　　（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

　　（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

　　3、学练新单词：soccer

　　（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

　　（2）拼读规律：soc……，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

　　4、 chant小结

　　四、新知巩固

　　1、听音跟读，强化语音要点。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、分小组表演课文，并展示。

　　五、新知应用

　　1、巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

　　2、延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

　　六、总结作业

　　1、 总结：在众多运动图片中，学生**选择，并表达能做的运动。

　　2、作业：

　　听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

　　读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

　　写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师**：Can you…？

初一英语教案4

　　【课题】Unit1 My name’s Gina.

　　【学习目标】

　　知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.

　　2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

　　过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

　　情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

　　【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

　　一、自主预习

　　【预习任务】：

　　任务一：写出下列汉语的英语形式。

　　名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx 回答，答案 xxxxxx

　　第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx

　　任务二：写出下列单词的汉语意思。

　　1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx

　　5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx

　　10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx

　　【预习诊断】：

　　1. 选择题：

　　(1.)Kate has lost(丢失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.

　　A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

　　(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?

　　A. Five B. Six C. Eight D. Nine

　　(3)xxxxxx is her name ?

　　A. who B. what C where D. How

　　2. 写出下列英语形式。

　　(1):电话号码??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx

　　3. 写出下列词的英语意思：

　　1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).谢谢xxxxxxxxx

　　5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx

　　【预习反思】：你还有什么问题吗?(Do you have any problems?)

　　二、课中实施

　　Step1 交流展示

　　Step2 精讲点拨： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name ? (翻译) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

　　Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?

　　Student B: My name is Mary.

　　Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.

　　Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

　　Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

　　2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its

　　人称代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　物主代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　三、作业：

　　满分：10分 得分率：xxxxxx

　　(一)、单项选择;

　　1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you

　　2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be

　　3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good

　　A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your

　　4.下列有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.

　　A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg

　　5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx

　　A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you

　　(二)、补全对话。

　　1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B：Fine, thank you.

　　3. A: Good evening, Frank!

　　B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!

　　4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!

　　B: Good afternoon, Alice!

　　5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B: His name is Tom.

初一英语教案5

　　一、教学目标

　　1、语言知识目标

　　(1)能掌握以下单词

　　train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.

　　(2)能掌握以下句型：

　　① —How do you get to school? —I ride my bike.

　　② —How does Mary get to school? —She takes the subway.

　　2、Talk about how to get to places (谈论出行方式)

　　take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .

　　3、情感态度价值观目标

　　让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习知识，了解东**国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建**的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：乘坐交通工具的表示方法.

　　2、教学难点

　　—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…

　　—How does Mary get to school?—She takes the subway.

　　三、教学过程

　　(一)Warming-up and Lead in

　　学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountains

　　Ss : Good morning , teacher.

　　T: Good morning , class

　　T: Listen to the song and answer my questions.

　　Q1:How many kinds of transportation can you see?

　　Q2:What are they?

　　(二)Presentation

　　1、展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词。

　　bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.

　　2、 A guessing game.

　　Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.

　　(三)Free talk

　　How do you get to school?

　　Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi

　　I ride a bike / motorbike

　　T: Do you know any other way?

　　2、 Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.

　　Ask some questions about how you get to…?

　　(让学生积极主动的思考想象总结，多**增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)

　　3、Show a picture about Part 1, on the screen.

　　Point at girls or boys in the picture.

　　Ask students to answer and write in the blanks.

　　S1 : How does he / she go to school?

　　S2 : He / She … …

　　(四)Practice

　　通过图片解释交通方式的不同表达方法。

　　ride a bike by bike骑自行车

　　walks on foot走路、步行

　　take the subway by subway乘坐地铁

　　take the train by train乘坐火车

　　take a car by car乘坐小车

　　take the plane by plane乘***

　　take the bus by bus乘坐公车

　　take a boat by boat乘坐船

　　(五) 1a

　　T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.

　　(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)

　　(六)Listening

　　1、 Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.

　　2、 Read the names in the box.

　　3、Play the tape and check the answers.

　　(七)Pair work

　　Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.

　　Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.

　　(八)A survey

　　Make a survery:How do your classmates get to school?

　　Classmates(同学) How to get to school?

　　BobBy bus

　　(九) Consolidation

　　Let students do some exercise.

　　(十)Homework

　　Write an article about how your families(家人)go to work.

初一英语教案5篇扩展阅读

初一英语教案5篇（扩展1）

——仁爱版初一英语教案3篇

仁爱版初一英语教案1

　　一、教学目标

　　1、语言知识目标

　　(1)能掌握以下单词

　　train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.

　　(2)能掌握以下句型：

　　① —How do you get to school? —I ride my bike.

　　② —How does Mary get to school? —She takes the subway.

　　2、Talk about how to get to places (谈论出行方式)

　　take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .

　　3、情感态度价值观目标

　　让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习知识，了解东**国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建**的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：乘坐交通工具的表示方法.

　　2、教学难点

　　—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…

　　—How does Mary get to school?—She takes the subway.

　　三、教学过程

　　(一)Warming-up and Lead in

　　学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountains

　　Ss : Good morning , teacher.

　　T: Good morning , class

　　T: Listen to the song and answer my questions.

　　Q1:How many kinds of transportation can you see?

　　Q2:What are they?

　　(二)Presentation

　　1、展示一张含有各种交通工具的'图片，呈现有关交通工具的单词。

　　bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.

　　2、 A guessing game.

　　Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.

　　(三)Free talk

　　How do you get to school?

　　Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi

　　I ride a bike / motorbike

　　T: Do you know any other way?

　　2、 Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.

　　Ask some questions about how you get to…?

　　(让学生积极主动的思考想象总结，多**增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)

　　3、Show a picture about Part 1, on the screen.

　　Point at girls or boys in the picture.

　　Ask students to answer and write in the blanks.

　　S1 : How does he / she go to school?

　　S2 : He / She … …

　　(四)Practice

　　通过图片解释交通方式的不同表达方法。

　　ride a bike by bike骑自行车

　　walks on foot走路、步行

　　take the subway by subway乘坐地铁

　　take the train by train乘坐火车

　　take a car by car乘坐小车

　　take the plane by plane乘***

　　take the bus by bus乘坐公车

　　take a boat by boat乘坐船

　　(五) 1a

　　T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.

　　(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)

　　(六)Listening

　　1、 Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.

　　2、 Read the names in the box.

　　3、Play the tape and check the answers.

　　(七)Pair work

　　Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.

　　Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.

　　(八)A survey

　　Make a survery:How do your classmates get to school?

　　Classmates(同学) How to get to school?

　　BobBy bus

　　(九) Consolidation

　　Let students do some exercise.

　　(十)Homework

　　Write an article about how your families(家人)go to work.

仁爱版初一英语教案2

　　第1课时Unit3Th****mysister.

　　SectionA1a—2d

　　教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转

　　学习目标：1、掌握本节课的13个单词。

　　2、初步介绍一下复数的概念。

　　3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare

　　和询问人的句型Isthis/that...

　　学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法。

　　学习过程：

　　一、自主

　　学习任务一：熟练掌握本节课的词汇。

　　1、个人试读,组内相互纠正发音。

　　2、老师领读,学生自己纠正自己的发音。

　　3.自己读并记住汉语意思,组内检查。

　　4.小组竞赛,看谁记的多而快。

　　5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案。

　　6.听录音,完成1b,小组核对答案。

　　学习任务二：1、听录音,完成2a.2b,小组核对答案。

　　2、介绍家人,引入复数的概念。

　　Th****myf________,andth****mym________.Theyaremyp_________.

　　把下列单词变为复数形式.

　　mother—__________father—_________brother—_________sister—________

　　friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

　　总结名词变复数的规则:______________________________________

　　不规则变化this—__________that—_________is—__________

　　学习任务三：熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅

　　1、看图片1a,引入:Th****Dave.Th****hissister.

　　2、用Th****┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。

　　3、小组竞赛看谁介绍的最多。

　　二、合作共建

　　小组讨论:远处的人应如何介绍?

　　三、系统总结

　　总结如何介绍自己的家人

　　四、诊断评价

　　(一)英汉互译

　　hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

　　你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________

　　(二)选择

　　1、Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

　　2、This______ZhaoLin,MissBrown.

　　AisBareCamCyour

　　3.Th****_______apple.Thoseare___________.

　　Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

　　(三)用单词的适当形式填空.

　　1、Look,th****_________(I)mother.

　　2、Thesearehis________(parent).

　　3.Hisfather_____(be)ateacher.

　　4.Myfriends_____(be)students.

　　【中考连接】(四)据句意和汉语填空.

　　1、Myfatherandmymotheraremy_________.

　　2、Th****mysister.______nameisMary.

　　3.Whatarethese?Theyare________.(苹果)

　　4.Thosearemy_________(弟弟们).

　　5.Yourmother'smotherisyour__________.

　　(五)汉译英

　　1、这些是你的朋友吗?

　　Are________________________________?

　　2、那些是他们的尺子吗?不,不是.

　　__________________their__________?

　　No,_______________.

　　五、课后反思

　　通过本节课的学习后，我的收获是_________________________________.

　　感到自己有待加强的_____________________________________________.

仁爱版初一英语教案3

　　Teaching aims:

　　1、 Students can master the key words, spring, summer, winter and summer;

　　2、 Students can master the sentence structure ”Which season do you like best?”.

　　3、Students can use the words and sentence structures in their daily life.

　　4.、Students can have more interest in learning English.

　　Teaching key points and difficult points:

　　Teaching key points:

　　Words: spring summer autumn winter

　　sentence structure: Which season do you like best?

　　Teaching difficult points:

　　Students can use the words and sentence structures in daily life.

　　Teaching procedures:

　　Step1 Warming up

　　1、greet with the students.

　　2、 play and enjoy the "Four seasons" song and ask students what they hear and then lead in our topic "season".

　　Step 2 Presentation and practice

　　1、the learning of the wordsDraw the picture of "spring summer autumn winter” on the blackboard to help students understand the meaning of the words.

　　2、the learning of the sentence structureShow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and I like ice cream and then ask “which season do you like best”? to present the sentence structure.

　　3.the practice of the sentence structureWork in pairs to ask and answer.

　　4.Understanding the dialogue

　　1)show pictures of Mr. Jones, Mike and Wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer.

　　2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:What's the music?Which season does Mike like best and why?Which season does Wuyifan like best and why?

　　3) Listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation.

　　5.Practice the dialogueStep 3 Production

　　Four students in a group and ask students to do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. Then ask some representatives to report their survey.

　　Blackboard Design

初一英语教案5篇（扩展2）

——初一英语教案：What are you doing3篇

初一英语教案：What are you doing1

　　一、教学内容

　　继续学习现在进行时的用法。

　　二、教具

　　录音机。

　　三、教学内容设计

　　1．复习。重复上一课步骤1。然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学：

　　What is he/she doing? (表演内容参考第85、86两课插图)

　　2．打开书，学生看图。利用图片教本课生词。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。

　　3．看本书彩图插图第iii页。教师先向学生提出以下问题：

　　T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?

　　通过以上**，复习已学过的句型。

　　4．两人一组，用课本上提供的问题与答案，进行问答练习。

　　5．指导学生做练习册习题。

　　6．布置作业

　　1) 抄写生词；

　　2)完成练习册习题。

初一英语教案：What are you doing2

　　●教学目标

　　1．熟练运用现在进行时进行语言交流

　　2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。

　　●教学用具

　　录音机、投影仪、图片等。

　　●教学步骤

　　Step 1 Revision

　　复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。

　　Step 2 Presentation

　　教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

　　Step 3 Practice

　　＊ 打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的图片。

　　＊ 第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习

　　Step 4 Consolidation

　　句型转换：

　　1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)

　　We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

　　2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)

　　They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

　　3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)

　　______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

　　4. Speak in English. (画线部分改为否定句)

　　______ ______in English now. These old men don’t understand English.

　　5. The twins are singing in the room. (对画线部分**)

　　______are the twins ______in the room?

　　Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 83

　　You arent talking.

　　He/She isn’t writing.

　　Is he/she opening the door?

　　Yes, he/she is.

　　No, he/she isn’t.

初一英语教案5篇（扩展3）

——初一英语教案：What are you doing (菁选2篇)

初一英语教案：What are you doing1

　　一、教学内容

　　继续学习现在进行时的用法。

　　二、教具

　　录音机。

　　三、教学内容设计

　　1．复习。重复上一课步骤1。然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学：

　　What is he/she doing? (表演内容参考第85、86两课插图)

　　2．打开书，学生看图。利用图片教本课生词。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。

　　3．看本书彩图插图第iii页。教师先向学生提出以下问题：

　　T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?

　　通过以上**，复习已学过的句型。

　　4．两人一组，用课本上提供的问题与答案，进行问答练习。

　　5．指导学生做练习册习题。

　　6．布置作业

　　1) 抄写生词；

　　2)完成练习册习题。

初一英语教案：What are you doing2

　　●教学目标

　　1．熟练运用现在进行时进行语言交流

　　2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。

　　●教学用具

　　录音机、投影仪、图片等。

　　●教学步骤

　　Step 1 Revision

　　复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。

　　Step 2 Presentation

　　教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

　　Step 3 Practice

　　＊ 打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的图片。

　　＊ 第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习

　　Step 4 Consolidation

　　句型转换：

　　1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)

　　We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

　　2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)

　　They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

　　3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)

　　______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

　　4. Speak in English. (画线部分改为否定句)

　　______ ______in English now. These old men don’t understand English.

　　5. The twins are singing in the room. (对画线部分**)

　　______are the twins ______in the room?

　　Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 83

　　You arent talking.

　　He/She isn’t writing.

　　Is he/she opening the door?

　　Yes, he/she is.

　　No, he/she isn’t.

初一英语教案5篇（扩展4）

——初一英语学科教学计划5篇

初一英语学科教学计划1

　　本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

　　一、学生基本情况分析。

　　初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二、目的要求。

　　1.根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学**和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2.本学期要着重注意培养学生良好的学**惯(包括预、复**惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3.从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4.充分利用直观教具和现代化的教学**，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5.认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

　　1.在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2.引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

　　3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦**差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间**学生听磁带、读课文。

　　5.每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。

　　四、初一英语教学计划

　　1、学生整体情况分析及相关对策

　　我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

　　2、教材简析

　　初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的'教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教学。

　　初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

　　SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

　　Selfcheck:测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

初一英语学科教学计划2

　　本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

　　一、学生基本情况分析。

　　初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二、目的要求。

　　1.根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学**和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2.本学期要着重注意培养学生良好的学**惯(包括预、复**惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3.从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4.充分利用直观教具和现代化的教学**，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5.认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的.教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

　　1.在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2.引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

　　3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦**差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间**学生听磁带、读课文。

　　5.每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。

　　四、初一英语教学计划

　　1、学生整体情况分析及相关对策

　　我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

　　2、教材简析

　　初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教学。

　　初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

　　SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

　　Selfcheck:测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

初一英语学科教学计划3

　　本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

　　一、学生基本情况分析。

　　初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二、目的要求。

　　1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学**和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2、本学期要着重注意培养学生良好的学**惯(包括预、复**惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4、充分利用直观教具和现代化的教学**，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的`和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

　　1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

　　3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦**差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间**学生听磁带、读课文。

　　5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　初一上册英语分为starter unit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。

　　计划四：初一英语教学计划

　　1、学生整体情况分析及相关对策

　　我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

　　2、教材简析

　　初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教学。

　　初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有section A和section B以及self check三部分组成，以下对三部分简要分析：Section A:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，Grammar Focus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

　　Section B:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

　　Self check:测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

初一英语学科教学计划4

　　一、指导思想

　　根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂**，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学**惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种、种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学**惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学内容和教学要求

　　初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等**，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;

　　2、发挥学生主体和教师主导作用;

　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

　　5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6、加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

　　方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

　　1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科**主持听写、默书。

　　2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

　　3、句型过关**学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　教学工作及课时安排

　　第一周：Unit 1

　　第二周：Unit 2

　　第三周：Unit 3

　　第四周：复习月考

　　第五周：Unit 4

　　第六周：Unit 5

　　第七周：Unit 6

　　第八周：复习期中考试

　　第九周：Unit 7

　　第十周：Unit 8

　　第十一周：复习7、8单元

　　第十二周：Unit 9

　　第十三周：Unit 10

　　第十四周：复习9、10单元

　　第十五周：复习考试

初一英语学科教学计划5

　　一、指导思想

　　根据初中生的生理、心理和发展需求，英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信心；培养学生的语感、语音语调，使其形成运用英语进行日常交际的能力，从而为进一步学习打下基础。同时，以新课程标准的理念，结合新课程标准的精神，进行课堂**，实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力使用一套有效的课堂教学模式来提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一个学期的学习，大多数学生都有明确的学习目的和正确的态度，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好。但是仍然有少数学生没有明确的学习目的，缺乏积极性和主动性，自我意识差，没有相应的学**惯。主要原因是学生学习英语的兴趣没有得到激发，学生觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。学生的听力也需要提高，在这方面也有失分。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对各种问题，在这学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本功的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本功，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，我们应该采取各种措施培养学生对英语的兴趣。让学生掌握背单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的'学**惯、**探究和合作探究能力。

　　三，教学内容和教学要求

　　初一第二册10个单元，外加一个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查部分，供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识。它以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线。通过确定语言目标，运用听、说、读、写、自省等**，有效提高学习效率，体现以学生为中心的思想。

　　这学期主要是继续培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。同时，要求学生理解课堂语言，一些基本的对话和短文，能够看图说话，从而提高学生的听说读写能力，使学生初步获得使用英语的能力，实现语言使用能力的转移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

　　2、充分发挥学生和教师的主导作用；

　　3、用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；

　　4、引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；

　　5、鼓励学生自主探索，合作，共同提高。

　　6、加强听力

　　7、通过短语来总结所学的短语，方便学生记忆。用短语造句，从汉语到英语的训练。比赛在各个班级举行。

　　8、有空就**学生结对，营造学习氛围，加强写作练习，让学生熟能生巧。

　　9、通过测试后，将课文分段，以学习小组为单位，开展阅读竞赛，努力学**家都能背诵的课文。有些课文还要求学生默写。

　　教学工作和课时安排

　　第一周：第一单元

　　第二周：第二单元

　　第三周：第三单元

　　第四周：复习月考

　　第五周：第四单元

　　第六周：第五单元

　　第七周：第六单元

　　第八周：复习期中考试

　　第九周：第七单元

　　第10周：第8单元

　　第11周：复习第7单元和第8单元

　　第12周：第9单元

　　第13周：第10单元

　　第14周：复习第九单元和第十单元

　　第15周：复习考试

初一英语教案5篇（扩展5）

——初一英语经典美文3篇

初一英语经典美文1

　　A man of the state of Zheng wanted to buy a pair of shoes.

　　从前，郑国有个人想买双鞋。

　　He measured his foot and put the measurement on a chair.

　　他量好了自己脚的尺码，把它放在了椅子上。

　　When he set out for the market,he forgot to bring it along.

　　可当他赶往市集时，却忘了带量好的尺码。

　　It was after he had found the pair he wanted that this occurred to him.

　　他要买鞋时，才想了起来。

　　"I forgot the measurement", said he.

　　他说：“我忘带尺码了。”

　　He went home to get it. But when he returned, the market had closed and he did not get his shoes after all.

　　他回家去取量好的尺码。等他赶回来时，市集已经关了，他还是没能买到鞋。

　　"Why didn't you try on the shoes with your feet?" He was asked.

　　有人问：“为什么不用你自己的脚去试一试鞋子呢?”

　　"I'd rather trust the measurement than trust myself."

　　他说：“我宁愿相信尺码也不相信我自己的脚。”

初一英语经典美文2

　　If you wish good advice, consult an old man

　　In the Spring and Autumn Period, Duke Huan of Qi led an army to attack a small state in the north.

　　春秋时代，齐桓公出征攻打北方一个小国。

　　They went in spring when green grass covered the ground.

　　去的时候是春天，遍地绿草茵茵。

　　But when they came back it was winter.Everywhere was white with snow and the wind was howling.The troops lost their way.

　　回来的时候是冬天，白雪茫茫，狂风怒吼，于是齐桓公的队伍迷失了方向。

　　While everybody was worrying, Guan Zhong, the duke's chief minister, suggested: 'An old horse may know the way.'

　　找不到回去的路，大家都很着急。这时，齐桓公的`**管仲说：“可以利用老马的经验。”

　　So the duke ordered several old horse to be selected to lead the army. Finally, they found the way back home.

　　于是齐桓公派人挑选了几匹老马在前面引路，果然走出了迷谷，找到了回去的道路。

　　This idiom refers to the value of experience.

　　“老马识途”这个成语用来比喻有经验的人，熟悉情况，办事效果好。

初一英语教案5篇（扩展6）

——初一英语作文

初一英语作文

　　在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的初一英语作文，欢迎阅读与收藏。

初一英语作文1

　　一、写作技巧

　　（1）注重开头结尾的句型写作

　　一般都是主要看开头和结尾，如果开头结尾写得好，那么作文得分就不会很差。

　　（2）句型的使用

　　同学们需熟记各种不同类型的句型，运用于英语作文中，给作文增加得分点。

　　（3）使用名言警句

　　多使用名言警句，不仅会给作文带来加分项，而且也使文章显得更大气、有学问。

　　（4）谋篇布局

　　作文的结构是作文的灵魂所在，作文都讲求结构严谨、有条理、有思路的把事情叙述清楚，最后表达自己的看法和意见。

　　二、英语写作的重要性

　　首先，作文是加强同学们用词能力的一个基本功能。例如，为了写好一篇英语作文，同学们必须谨慎使用每一个词以保证文章的正确性。在这个过程中，不知不觉就加强了同学们的用词能力和写作技巧。从这一方面来看，写作是加强能力的一个好方法。

　　其次，写作是扩展同学们词汇量最有效的方法之一。不同作文需要不同的词汇，同学们写得越多，掌握的词汇就越多。

　　最后，写作对同学们的英语逻辑思维能力、表达能力和分析能力很有帮助。一方面，为了写好一篇作文，同学们必须系统地收集和整理写作材料以便能够掌握最全的信息去写作。在处理材料的过程中，同学们也学会分析和处理不同问题。另一方面，这也是一个锻炼同学们思考能力和形成不同思维的过程。通过处理各种各样的作文，不仅可以接触到多样的写作方式，而且还可以锻炼同学们的英语表达能力和英语思维模式。

初一英语作文2

　　I like to make friends and I have a lot of friends. We always play together and we make up the small group, so even though my parents are very busy, I am not feeling lonely. Besides my parents, friendship is the most precious thing for me. When I have annoyance, my friends will come to comfort me, we talk a lot and they always find a way to make me forget my sadness. I am so lucky to have those friends. We treat each other as brothers and sisters. No matter how far away I am, I will cherish our friendship. Time will not apart us if we keep in touch.

初一英语作文3

　　There is a new library in our school. It is a white tall building. It’s at the back of our school. There are a lot of green trees around it. It looks beautiful.

　　There are five reading rooms in the library. One room is for the teachers, and the other four are for the students. We can read newspapers and books there.

　　After school, I often go to the library to read. Only on Monday, we can borrow or return books there. Books are our good friends. We love books because they are very interesting. We love our school library.

初一英语作文4

　　Hi，boys and girls. I’m a Chinese girl. My Chinese name is Chen Jinrun. Chenis my first name. Jinrun is my last name. My English name is Helen. I’m 12 yearsold. My favorite color is black white and red. I like sports、com*r game andgo shopping. And I like French fries、ice cream and bananas. My QQ number is1047850027.

　　I have a friend. Her name is Song Yihan. Song is her first name. Yihan isher last name. She is 12 years old. She is very pretty. Her favorite color isblue. She is my good friend.

初一英语作文5

　　今年我刚刚上中学，刚开始我对中学中的生活是充满了幻想，充满了好奇。对中学中的英语是带着迷离的感觉。

　　当我走进我的教室时，再黑板上写着**的英文，经过老师的翻译，知道了这其中的意思是说：欢迎来到初一（５）班。原来我的英文老师是我们班的班**，他是一个年轻的小伙子。虽然看起来显得比较瘦小，但是更没想到的是他竟然是一个声音超大的。怎么说呢，其实这个跟他的教学方法有关哦！开学了，我小心翼翼的打开英语课本，因为我担心这其中的内容会是一个令人感到头昏脑胀。当我真正的`打开了这本写满了英语的课本，其中确实是写满了我看不懂的英文。看到这样的情景我感觉真的好迷茫，我真的是一个好渺小的一粒沙子。看到同学们的脸上显示出的那种轻松自在的表情我的心跳有加速了。自己为什么是一个啥都不懂的丫头呢？好迷茫的世界？

　　老师开始讲课了，那是一个既年轻有可爱的小老师吧！他的来临使我感到英语不可怕。他讲起课来雄壮威武，气势磅礴。他的声音是可以回荡整个学校的。原来他的教学方式是应用李阳的疯狂英语，上这种课，让我一下就爱**英语课。当初的一切心理便悄悄的离开了。我在英语世界中慢慢地适应了，我要好好努力，让我面对英语的表情是轻松自在的。

　　学英语不可怕，只要我们肯努力我相信学好英语不是一个很难的，令人头疼的科门。如果说使我不害怕英语的真正原因，那便是我的英语老师，他的疯狂英语真幽默。

初一英语作文6

　　Do you have any hobbies? If not ,what do you do in the holidays ? I have many hobbies .On weekdays ,when I study in school ,I play with my classmates .Sometimes I play volleyball with them,sometimes I play football with them .I think playing football is very interesting and exciting .But when I get home ,I like listening to music alone .Also I like reading story books.When I am not happy about something ,I usually draw some pictures though I am not good at drawing .On weekends ,there is no class ,I like shopping with my friends and my parents .

初一英语作文7

　　Yesterday, we had a discussion. the topic is. What is my dream? Every onehas his dream. Some want to be teachers,others want to be scientists. My dreamis to become a doctor.

　　My friends asked me why. I told them my story. When I was a small boy I wasvery weak. Once I was terribly iii. I had a high fever. My parents sent me tothe hospital but the doctors could do nothing for me. then my parents heardthere was a very good doctor in another town. they took me there. I wassaved.

　　A good doctor can save people's lives. From then on I decided to become adoctor. I know it is not easy to be a doctor.But I am determined to study hard.I am sure my dream will come true.

初一英语作文8

　　My hobby

　　Do you have any hobbies?If not ,what do you do in the holidays I have many hobbies .On weekdays ,when I study in school ,I play with my classmates .Sometimes I play volleyball with them,sometimes I play football with them .I think playing football is very interesting and exciting .But when I get home ,I like listening to music alone .Also I like reading story books.When I am not happy about something ,I usually draw some pictures though I am not good at drawing .On weekends ,there is no class ,I like shopping with my friends and my parents .Hobbies can make someone happy ,so I like them .And I have many hobbies.Do you agree with me?

初一英语作文9

　　Everybody is good, my name is called He xuan, my English name is calledAngle.

　　Everybody knew that Angle is the angel meaning, I hoped that I forever canlook like the angel equally happily, joyful, is carefree all day! I in the sixthgrade, faced with rose the middle school now, father and mother, grandfatherpaternal grandmother, teacher schoolmates place the very big expectation to me,I will certainly not disappoint their expectation, will study diligently, passesan examination junior middle school's key class!

　　In the future will become social a person of great ability and tremendouspotential, will make the contribution for the motherland!

初一英语作文10

Dear Dick,

　　I'm really busy this term.We have an art festival on September 3rd.We can show our pictures.Do you have a soccer ball?We have a soccer game.It is on Sept.15th.If you need books,you can come to our book sale.It is on Oct.10th.And we have an English Day on Oct.25th.On Nov.19th,we have a School Day,your parents can can come to our school.In winter,you can come to our school trip on Dec.2nd.

　　Come to our school!We have many interesting and fun things this term!

　　Yours,

　　Steven.

初一英语作文11

　　A Volunteer Labour

　　On April 28th, my classmates and I went to the park near my school where we took part in a volunteer labor.

　　We got there at nine o'clock. After pided into three groups, we began to work.

　　Each group had their own tasks. Group one planted trees and watered flowers. Group Two picked up litter left by tourists and cleaned the benches. My group wiped all the equipment in Children's Playground. Each of us worked hard.

　　At about half past eleven, we finished working. Though we were tired,we were happy. It was a meaningful day for us because we had done a good deed.

初一英语作文12

　　A guy from America made a small test in the street. He wanted to see how people reacted when they saw someone was bullied. The test showed that more than 90 percent of people would help the weak guy and criticized the one who bullied the others. I was so moved by the people who gave their hands. The weak guy pretended to be a nerd, and did something looking so stupid. But everyone argued for him that he was doing the great thing and looked so cool. We should not judge people because of their difference. Everyone is special and they can do anything if they haven't bothered others.

初一英语作文13

　　The joy of holiday fitness. In the summer vacation, I also don't forget toexercise. By the evening, I took with mom and dad go to tai lake squareskateboard; On hot days and a friend to the sports center to swim; Playbasketball, play badminton together with my cousin. Let me feeling most isskateboarding, don't play at the beginning, but I don't give up, notdiscouraged, practice, mastered the balance soon, learned skill, so the more Ithe lithe form of taihu square, quickly slide on a skateboard, let me have thefeeling of flying! Fitness not only bring me happy and gives me a strong healthybody.

初一英语作文14

　　Welcome to my room ,it is not very big but it is very nice and clean ,thereare many things in my room ,near the wall is my bed ,under the bed is mysoccer,my desk is beside the window ,there are many books and a tablelight onthe desk ,the chair is under the desk ,there are many pictures on the wall ,theyare all my favorite actors and movie stars,I like their movies ,there is a bookshelf in my room ,on the shelf are my favorite books ,i like them best ,Iusually read books when I am free,I like my room very much .