舞动青春教案范文第1篇

大家好！

非常高兴有这样一次与在座的女同胞学习交流的机会。今天我演讲的题目是——《舞动青春，为生命喝彩》。

几年中，万载的教育以"严明的作风"、"一家亲的理念"、"争第一的干劲"奏响了一曲曲气势磅礴的交响乐。朴实无华、睿智进取的教师们用自己的实际行动向人们诠释了"教育一家亲"的和谐理念和"争第一，做最好"的教育精神。

作为教育战线的一名普普通通的女教师，我为自己是万载教育系统的一员感到无比自豪，更深感自己肩负责任的重大。历史的车轮把我们载向新的世纪，在万载教育快速发展，捷报频传，全系统上下收获喜悦的今天，站在新的起点，面对新的形势，年轻的我们又该做些什么？写下的是真理，放飞的是希望，为了祖国的未来，为了教育的发展，我们甘愿坚守讲台，舞动青春，为生命喝彩！

舞动青春，我们不懈追求！去年，由《中国教师报》和《中国青年报》联合举办的"选出你认为作为一名教师最重要的品质"的问卷调查中，"学识渊博、专业能力强"一项在14个候选品质中名列第一。是啊，教师走多远，学生就能走多远。教师的学识不仅决定了课堂上每一句话的分量，也决定了学生每一个脚印的深浅。

因此，繁忙的工作之余，一卷在手的日子最让我感到充实和愉悦。品读着唐诗宋词，一位位大师沿着字里行间向我走来：闲静淡远的王维，豪放飘逸的李白，凄婉优柔的李煜……研读着专业技术读本，一项项专业技能透过字符图形印入脑海：新课程标准的教学理念，联系生活实际的教学案例，方正奥思、powerpoint多媒体课件的制作……课余时间的广采博览，让我的心灵在专业知识的润泽中舒枝展叶、翠绿葱茏、自信祥和，使我在钻研教材时能够在一英寸的宽度内挖掘出一英里的深度；让我在课堂上挥洒自如，引领着学生进行"思接千载，视通万里"的精神漫游。

舞动青春，我们勤于思考！一名真正优秀的教师，不仅应该乐于读书，还要善于思考，努力从教育表象中挖掘教育的本质。而思考的最好方式就是写作，因为写作能使人静下心来，化模糊为清晰、化破碎为完整、化零乱为明了。从教十三年，我撰写了近十万字的教育教学反思录：有课堂教学中的收获与不足，有教育学生的成功与失败，有对教育现象的思考与剖析，有教师生活中点点滴滴的感情与幸福。在反思中不断提升自我，在反思中逐渐成长成熟。人生如戏，每天都在现场直播，思考可以减少遗憾，增添亮点，让我们把明天的直播做得更好！

舞动青春，我们不断创新。我曾在报纸上看到过这样一个报道：有人将这样一个问题夹杂在数学题中对学生进行测试：一条在大海中航行的船上载了75头牛，32只羊，问船长有几岁？法国学生抽样调查结果有4%的答案是：用75减去32得出船长有43岁。而结果回答"43岁"的中国学生的比例远多于法国学生。

舞动青春教案范文第2篇

女：女士们、先生们

合：大家晚上好！

男：金鸡报晓迎新年

女：辞旧迎新贺新春

男：欢迎大家参加由中国人寿保险公司某某支公司和某某市人民检察院联合举办的“把法制带到您的身边，把爱心送给每一个人”20*年辞旧迎新春节联欢晚会。

女：下面介绍出席今天晚会的领导和嘉宾

男：出席20*年辞旧迎新春节联欢晚会的领导和嘉宾有

女：…………

男：…………

女：让我们再次以热烈的掌声向亲临现场的各位领导和嘉宾表示热烈欢迎！

男：新元复始，万象更新，我们送走了满载辉煌的20*年。

女：灵猴欲退，金鸡唱晓，我们迎来了充满希望的20*年。

男：我们欢聚在福瑞“鸡年”的前夕，闪烁的霓虹告诉我们：神州大地处处都在洋溢着青春的喜气。

女：灿烂的笑脸告诉我们：“聚精会神搞建设”“一心一意谋发展”已成为人们心中不灭的真理

男：今天，我们相约这里，共同欢庆新春佳节的到来；

女：今天，我们相约这里，享受缘分带给我们的欢乐；

男：今天，我们相约这里，一起用心来感受真诚；

女：今天，我们相约这里，敞开你的心扉，释放你的激情！

合：20*年辞旧迎新春节联欢晚会现在开始

女：首先有请姚建峰检察长致新年贺词

领导致辞

男：谢谢姚检的新年祝福。我们相信在院领导的带领下，通过我们大家勤奋拼搏、艰苦奋斗，一定能圆满完成20*年工作任务，使我院的检察业绩上一个新的台阶。

女：几十年风风雨雨，

男：几十年大浪淘沙。

女：你们在风雨中证明了自己对祖国对人民的忠诚，

男：你们在历练中显示了金子般的品格。

女：下面请欣赏歌曲“为了谁”，演唱者吴晓敏、夏晓虹。

歌曲“为了谁”

男：寒暑交迭，万象更新。新的一年已曼舞而至。

女：金猴欲退，金鸡唱晓。新的一年已踏歌而来。

男：让我们用燃烧的激情，舞出青春的旋律

女：接下来请欣赏青春动感舞蹈《眉飞色舞》，演出者夏晓虹、陈慧、张丽君、林丽美、林少翠

青春动感晨操：《眉飞色舞》

男：《眉飞色舞》，让我们感受到活力四射

女：《眉飞色舞》，让我们感受到自然律动

男：感叹艺术的魅力，可以通过身、形、神将意念表达得淋漓尽致。

女：下面请欣赏蔡锦伟为我们带来的歌曲《母亲》

唱歌：《母亲》蔡锦伟

男：谢谢蔡锦伟，同时在这里我们祝愿天下的母亲身体健康、新年快乐。

女：今天的节目都十分精彩，现场气氛也十分热闹，歌声悠悠，拉近了我们的距离，好玩的游戏使我们大家更加尽兴。

男：下面我们轻松一下，做一个互动游戏。规则是……………………

趣味游戏

女：歌声袅袅辞旧岁，舞姿翩翩贺新年。接下来请欣赏江国华和林丽美为我们带来的恰恰

恰恰舞：江国华林丽美

男：谢谢两位精彩的舞蹈，确实是十分的专业。

女：是啊，其实我很羡慕舞跳的好的人，那些人不但身体好，而且气质也特别好。

男：嗯，我也是，不过可惜我从小就没有舞蹈细胞，改天一定请这两位老师好好教教我。

女：总之，十分感谢两位带来的精彩的节目，祝愿

我们大家永远都像刚才的舞蹈一样充满激情和活力。

男：国寿人用团结谱写了清欠凯歌

女：国寿人用无畏铸就了清欠英雄。下面请欣赏由王海燕、徐艳珍、季少芝、方小玲为我们带来的《三句半》。

三句半：王海燕、徐艳珍、季少芝、方小玲

女：谢谢四位。接下来请欣赏小品《包公审现代案》。表演者赵洁宇、徐君强、范红森、余海敏

小品：《包公审现代案》赵洁宇、徐君强、范红森、余海敏

女：谢谢你们带来的精彩小品。接下来又到了我们第二轮的互动游戏环节。

趣味游戏

男：当我们沐浴着改革开放的春风，滋润着温情的阳光雨露，享受着幸福生活的时候，是否感受到大地的忌妒！

女：让我们用欢乐的舞蹈抚慰在印度洋海啸中不幸罹难的十多万灵魂，祈祷人类安宁，幸福安康！

男：接下来请欣赏由江国华、尹龙龙为我们带来一段充满异国风情的桑巴舞

桑巴舞：江国华、尹龙龙

女：不知是谁发明了音乐，从此世界变得多采。不知是谁第一个拿起吉他，唱起了歌谣。

男：美妙的音乐，悠扬的旋律，嘹亮的歌声，满腔的热情，醉得生活丰富多彩。

女：希望下面这一个由蓝李峰、李晶带来的《青苹果乐园》能给予我们精彩的完美的诠释。

男生二重唱：《青苹果乐园》蓝李峰、李晶

男：谢谢两位精彩的表演。歌声悠悠，舞姿翩翩。

女：精彩不断，欢乐不断。接下来请欣赏由周建英、吴剑萍为我们带来的舞蹈《功夫扇》

舞蹈：《功夫扇》周建英、吴剑萍

女：果然是巾帼不让须眉啊，谢谢两位精彩的表演。下面有请张建强为我们带来一首《高原红》

唱歌：《高原红》张建强

结束语

男：难忘今宵，不论天涯与海角

女：告别今宵，不论故友与新交

男：让我们用歌声，笑声，等待你我精彩的人生！

女：朋友们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧

男：明年再相会，青山在人未老

女：让我们共同祈祷，共同祝愿

舞动青春教案范文第3篇

作为兵团成立60周年精心创作的献礼剧目，《戈壁青春》历经数次修改后又申获成为国家艺术基金2023年度传播交流推广资助项目，将于明年春季开始在全国巡演。

《戈壁青春》也得到了兵团领导的高度重视。7月底，兵团党委常委、副政委阿布力孜?尼牙孜，兵团党委常委、宣传部部长郭永辉共同来到兵团歌舞剧团排练厅观看排练，并和剧组人员亲切交流，查找不足。8月初，郭永辉又来到新疆大剧院观看演出。8月21日，《戈壁青春》在北京天桥剧场上演后，阿布力孜?尼牙孜和郭永辉又亲临现场观看。

作为第五届全国少数民族文艺会演参演剧目，《戈壁青春》在北京天桥剧场上演，场场爆满，观众无不被兵团人无私奉献的崇高精神感动。

总政歌剧团原团长、文职将军，国家一级作曲家王祖皆在观看演出后评价说：“这是非常接地气的一部舞剧。舞剧选择了兵团独有的屯垦戍边题材，剧中的舞段、人物故事和命运都是从生活中提炼而来，舞蹈语汇既符合那个年代的时代和人物特点，又具有较好的审美支撑，很流畅也充满新意，给人以艺术的美感。”

“舞剧很有生活气息，我是流着泪看完了第四幕的。”整场演出让71岁的权美丽老人频频落泪。老人告诉记者，当年她曾在内蒙古自治区插队，剧中打镰、打夯、拾麦子的劳动场景她都经历过。“舞剧反映了我们国家当初创业的艰难不易，将这样的题材搬上舞台很有必要，希望更多的年轻人走进剧场观看这部舞剧，让老一辈人的精神代代相传。”权美丽说。

《戈壁青春》这样一部舞剧不仅勾起了老一辈人的青春记忆，引起他们的情感共鸣，同样也感动了年轻的一代，带给他们强烈的震撼。

“90后”观众黄玉洋被剧中兵团精神感动着：“当年父辈响应祖国的号召到国家最需要的地方，扎根开疆拓土，过程不易，我们应该将兵团精神、戈壁精神继续传承、发扬下去。”

“荒芜的戈壁，激扬的青春。身处北京这座大城市，有时难免迷茫，没有存在感，时常会考虑人生到底该如何过。在《戈壁青春》里，我找到了答案。”在北京打拼多年的高阳毫不掩饰对这部舞剧的喜爱，虽然从昌平区到西城区天桥剧场，来回要5个多小时，但高阳觉得值。

舞动青春教案范文第4篇

青春的快乐在这里发芽

——《快乐走过青春期》

作者：李少聪

出版社：第四军医大学出版社

定价：15.60元

在青春期这个阶段，可能会有无数个“为什么”在你的脑海里迸溅，你渴盼知道答案。但或许问题太敏感了，你一次次地将嘴边的疑惑咽回了肚子。你不敢向父母、老师请教，也羞于和同学、朋友交流，只能在黑暗中自己摸索，这让你觉得既苦闷又无奈。本书根据青春期少年成长的规律，针对许许多多困惑青少年身心健康成长的问题，深入地剖析产生的原因，循循善诱，通过具体事例提出了一系列实用有效的、能够帮助你解除困惑的方法。

青春的梦想从这里出发

——《歌舞青春》

导演：肯尼·奥特加

主演：扎克·埃夫隆

凡妮莎·哈金斯

阿什丽·提斯代尔

《歌舞青春》是美国迪士尼公司奉献给大家的一部精彩的青春偶像歌舞剧。它讲述了一群美国年轻人在校园里追逐梦想的故事。他们的梦想遭到了同学、师长的反对，但他们勇敢地面对，在用歌与舞寻找梦想的过程中发现了自己身上隐藏的才华，也收获了美好的感情，堪称一部激动人心的制作。

青春的印记从这里采摘

——名人回忆与青春有关的日子

每个人都曾经历过叛逆期，名人们也不例外。叛逆期的那些“轰轰烈烈”的“壮举”也许会让你吃惊或哭笑不得，但于他们，都是一种成长的回忆，是青春的印记。

我好像一直都有一种方向感，在作重要决定的时候，这种直觉很清晰，很坚定，别人会把这种表现定为叛逆，包括我的父母。我想说，不清楚方向的叛逆没意义也没力量。

——歌手 王 菲

做一个叛逆的人很容易，但顺从世俗更难。

——作家 莫 言

我曾是一个叛逆十足的人。我打过架、逃过学、酗过酒，但那都是过去式了，我早已不再放纵。

——美国总统 奥巴马

青春不是用来浪费和叛逆的，而是用来拼搏奋斗的。

——导演 赵宝刚

年轻时，我在想：现在的我要对十年后的自己投一张信任票，不要成为我不想成为的那种大人。

——导演 九把刀

我从无满脸骄气，却总有一身傲骨。

——作家 李 敖

舞动青春教案范文第5篇

一、对联系生活实际的理解

在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，开发和利用生活中的课程资源，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的丰富性和复杂性的认识，开拓学生丰富而独特的精神世界，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、思想品德课教学联系生活实际的途径

陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”思想品德教学必须密切联系学生的生活世界，以学生的真实生活为基础，并与他们的现实生活贯通，无论是教学内容、教学方法和教学过程，都应体现生活性的特点。

1.教学内容生活化

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”教学内容主要是教材，但教材只是可供凭借的材料和工具，不是教学内容的全部。所以，我们要以教材知识为切入点，回归生活世界。

案例“才艺大舞台”：“提升情趣，陶冶情操”是人教版七年级上册第七课《品味生活》中的第二框“追寻高雅生活”的最后一目，如果从书本到书本进行教学，只要15分钟就可以把书本内容讲完。而张老师对教学内容进行了处理，开辟了一个“才艺大舞台”，让学生尽情地展示才艺。教学内容为：

（1）才艺大舞台

①让学生展示自己的才艺。②叙述自己的或欣赏到的生活情趣。

（2）经验分享

①对同学表现的才艺或生活情趣，让学生自己自由发言点评。②在学习、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？

（3）学会欣赏

①让才艺表演的同学介绍欣赏某类艺术的要点，如书法作品欣赏要点、音乐欣赏要点等。②结合实际指出在欣赏中要注意的礼节等内容。

2.教学方法生活化

美国教育家布朗认为：“学习的环境应该放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。”审视传统的思想政治课教学，不难发现：传统的思想政治课堂因过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，忽视了学生自由自觉的活动，也疏离了学生所处的现实生活。

案例“难报三春晖”：在讲授“难报三春晖”一课时，结合当前社会生活中存在的感恩情感缺失现象，针对学生存在的实际问题，在课堂上，我先发给学生一张卡片，请每位同学把自己父母的年龄和生日写在卡片上，并出示给同学看。这时，我发现多数学生面露难色、抓耳挠腮，被这道“易”题难住了！当我让他们出示卡片时，他们都显得很不好意思，只有少数同学知道父母的年龄。我因势利导地教育他们：“父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。”

3.教学过程生活化

思想品德的教学过程是教师根据教学目标，通过教学手段，使学生掌握知识，培养能力，形成情感、态度、价值观的过程。罗曼?罗兰曾经说过：“唯有健康快乐的生灵才是真正的生灵。”教学的过程，应是适宜生命成长、生态和谐地育人的过程。要使教学过程生活化，应在以下三个环节中均有所体现。

（1）课前导入生活化

学生已有的生活经验是基础性资源，是师生课堂交互作用的起点，教学在课首一环就应走进学生的生活世界。要注重呈现相关的生活事实，激活学生已有的生活经验，让他们从中孕育相应的课题意识。

案例“男生女生”：讲《男生？女生》一课，我让学生打开课本，看看题目。同学们看到题目后，意料中地有些噪动。我接着说：“今天，我们要学的是……”“男生？女生……”从同学们的声音中我更是听出了他们的好奇。于是，我巧用课本中的活动题目接着说：“男生、女生，对我们来说是很熟悉的字眼，但你们想过自己心目中的男（女）生是什么样的吗？”同学们的情绪很快被调动起来。

（2）课中展开生活化

课中展开一方面要特别关注学生的活动，使其在活动中发生感悟；另一方面要注重实现师生、生生之间的互动以及师生的共进共长。教学的展开应以活动为载体，让学生真正以主人翁的身份参与到课堂生活中来，让学习过程真正“活”起来，让学生在课堂中真正动起来。在活动中，学生既用脑子想，也用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，用心灵感受。总之，学生通过全身心地参与，从中获得了真切的体验与感悟。

案例“青春畅想曲”：我校的武老师在“青春调色板”和“青春进行时”这两个板块的基础上，进行了“青春畅想曲”这一板块的教学。“同学们，让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的青春，每组用各种不同的形式（包括诗词、漫画、歌曲、文字等）来描绘青春，进行交流。”学生潜在的创作欲望被激发了，热情被点燃了，他们想方设法为自己的小组出谋划策：“这里用红色，象征青春的朝气”“这句话不好，重新想一句”“别画错了，慢慢来……”这一刻学习真正成了一种快乐。

（3）课后延伸生活化

学生思想品德的形成是现实生活中自主建构形成的。所以，一节课的课尾不能突然停止，应富有创意地向生活实践中延伸。

案例“制作青少年救护、自护卡”：学习了《善用法律保护自己》后，胡老师让学生回去制作“青少年救护、自护卡”。要求：作品应便于携带，上面印有匪警、火警电话和当地派出所、医院、消防队的救助方式与电话号码等。胡老师还布置了一个课后作业：周末收看CCTV1的《今日说法》并要求写出观后感。这个案例，注重与生活实践的联系，为学生行为提供了生机勃勃的表现平台，既复习了知识，又培养了能力，也养成了学生良好的学习态度。