中小学生感恩教育范文第1篇

关键词：小学生 教育 感恩

中图分类号：C40文献标识码： A

感恩，作为一种传统美德，能够有效衡量一个人的道德品格，从古至今，中华民族一直以来崇尚和认同感恩观念，我国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“投我以木桃，报之以琼瑶”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训，学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，并以此教育和引导人们，促进社会的和谐发展。然而随着时代的发展和进步，作为基本品德要求的感恩，也不再仅仅是一种简单的回报需求，其内涵从古至今也在不断发展和变化，更加体现精神层面的追求。不管是落实在具体的行为实践中，还是注重内心的升华上，都将最终回归于心灵的感激以及行动的回报，是对外界环境恩惠的一种积极反馈。

落实到小学教育层面，结合目前小学的教学实践情况来看，很多学生的感恩意识正在模糊甚至消失，在他们中甚至存在一部分人在生活学习中往往只知索取，不会感动，不懂感恩，逐渐形成与主流价值观相悖的“忘恩”情绪，这也与小学德育工作中感恩教育的缺失密切相关。鉴于语文教育在学生思想形成中的重要作用，不难发现语文课程与感恩教育关系密切，因此有必要针对现有语文教育素材进行深度捕捉、挖掘、拓展，向学生展现一个真、善、美的世界，对其思想道德观念的形成加以积极的引导，不断帮助他们提升感恩意识[1]。培养小学生的感恩意识和良好习惯，重树传统美德，对增强学校德育工作的实效性和实现育人目标尤为重要，也很有必要。

感恩教育，首先要让学生明辨是非，知晓恩情，明白要感谁的恩，感什么恩。小学语文大多文质兼美，包含丰富的感恩因素。 只有读懂了这些文本，理解了文本的内容，学生才能从中知晓文本所要表达的恩情。 为此，教师要指导学生对文本认真仔细阅读，抓住重点，理清文本的思路，探索文章的中心思想，让学生明白是非善恶，知道父母、教师、大自然、社会等给予我们的恩情[2]。

感自然之恩——敬畏自然。壮丽的山河哺育了人类，自然环境是我们赖以生存的母体，我们的生存和自然生态系统息息相关，无论是一花一草，还是和风细雨，都是大自然赠给我们的礼物。在语文教学中，设计“自然对人类的影响”专题活动，增强学生的环保意识。《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈，了解黄河的胸怀、精神和气概，弘扬中华民族的伟大精神；《桂林山水》《西湖的“绿”》 给人以视觉的美的享受，能让我们心灵得到小憩。祖国是具体的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌，《赵州桥》能让我们感受到祖国的悠久历史的灿烂文化；《狼牙山五壮士》能让我们感知英烈坚强不屈的热爱祖国之心、崇高的民族大义，《我的伯父鲁迅先生》让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。

感老师之恩——尊敬师长。古人云：“一日为师，终身为父”。 我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《画杨桃》等课文感受老师启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。感受老师对同学们循循善诱的教育的师恩。

感父母之恩——尊老爱幼。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在教学过徎中，从课文《春蚕》引导学生了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，从中感受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。作为小学生，作为子女，更应知道感恩，就是关爱父母，善待父母，敬老孝亲。同时引导孩子懂得付出、懂得回报，他才会懂得珍惜、懂得体谅，尽量做一些自己力所能及事情。比如，一支笔掉到了桌子底下，聪明的母亲会告诉孩子“：妈妈今天腰很疼，不能弯腰，你能帮妈妈捡一下吗？”再如，父母生病了，你可以明确地对孩子说：“今天妈妈生病了，不能做饭了。你能不能帮帮妈妈？”请求孩子帮助自己，孩子才会体会到父母的不容易[3]。让学生从课文《她是我的朋友》感受朋友之间互相关心和帮助是多麽重要。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。感恩是一种生活态度，更是一种美德。对于青少年来说，感恩还不局限于回报父母的养育之恩，它还是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现[3]。感恩教育就像在孩子们幼小的心灵种花一样，是其身心健康成长不可或缺的一课，也是校园和谐、社会和谐的前奏，需要我们每个教育工作者长期探索。

参考文献

[1]陈晟,初中语文课程中的感恩教育[J],语言学刊,2023(4):129-130

中小学生感恩教育范文第2篇

班 吴羽淅

在一个阳光明媚的星期六早上，我准时收看了湖北体育生活频道于丹老师主讲的〈〈中小学生感恩教育〉，这个节目令我印象深刻。

你们知道于丹老师主要讲了什么内容吗？哈哈，不知道了吧！让我来告诉你们吧！于丹老师主要讲了如何培养孩子的孝心，爱心，自立，自强，自信心。现在我就带大家走进这个节目吧！

我们先来看第一讲如何培养孩子的孝心。我们要有孝心，我们要孝顺爸爸妈妈……因为他们为了下一代付出了很多，是他们给了我们今天美好的生活。

然后我们来看第二讲如何培养孩子的爱心，看了这一讲，我觉得无论在什么时候，只要别人有困难的时候，我们一定要伸出援手来帮助别人，这样当你遇到困难的时候别人也会帮助你。有句话说得好：我为人人，人人为我。

中小学生感恩教育范文第3篇

感恩教育是学校思想道德教育的重要组成部分，也是培养学生树立正确价值观的有效方法。但目前我小学生不仅存在情感冷漠、不懂感恩、以自我为中心的现象，还存在浪费粮食、不遵守公共秩序等问题。所以，学校教育管理者要加强对小学生的感恩教育，培养小学生的感恩意识。

一、我国小学生感恩教育的现状

1.学校感恩教育效果不佳

在我国的小学道德思想教育工作中，班主任承担了过多的德育责任，而普通的任课教师，尤其是负责思想道德教育的教师承担的责任较少。同时，教师在日常教学活动中，并不重视对学生进行感恩品质的培养。此外，小学感恩教育的方式比较形式化，大多数时候采用学生发言和讲故事的方式进行感恩教育，缺乏感恩实践活动，这导致我国小学的感恩教育效果并不理想。

2.感恩行为没有得到落实

虽然，很多小学生也存在一定的感恩意识，也从内心深处认同父母为自己的付出、老师对自己的关照和同学对自己的帮助。但在学习生活中，小学生的实际行动和感恩行为之间仍然存在一定差距。大多数学生是在学校规定的感恩活动中付出行动，但不能将感恩的行为落实到日常生活中，所以，学校的感恩教育并没有起到良好的作用。

二、造成小学生感恩教育面临当前现状的原因

1.社会大环境的影响

目前，在多元化的文化背景下，我国尚未形成科学系统化的道德价值规范体系，个人自私自利、社会极端个人主义的行为在一定程度上影响了学校感恩教育的推行。另外，社会上的负面事件也对感恩教育起到了负面影响。

2.家庭教育的影响

大部分的家庭在日常生活中，比较重视孩子的智力培养，忽视了对孩子的道德教育。而且，很多父母对孩子的溺爱，也会导致孩子不懂感恩和付出。另外，传统教育观念比较重视孩子的学习成绩，家长对孩子其他方面的培养和教育不够关注，也在一定程度上误导了孩子的感恩方式。

3.学校教育的影响

在学校日常的教育过程中，很少开展相关的感恩实践活动。同时，学校教育缺乏系统完善的感恩教育体系，导致教师的感恩教育目标不明确，没有充分整合感恩教育资源等，都导致了当前小学生的感恩教育效果不理想。

三、培养小学生感恩意识的相关建议

培养小学生的感恩意识，要从小学生日常的学习生活中着手。学校应多组织一些感恩实践活动，让小学生走出学校，走进社会，在社会实践中，体会到帮助他人、回报社会的快乐。

1.教师应加强自身感恩意识，为学生树立榜样

要培养学生的感恩意识，教师要将其内化为自己的教育信念。在实际的教育工作中，为学生树立感恩的道德榜样，整合感恩教育的资源，比如从课本中挖掘相关的感恩教育资源。教师也可以通过自身在教学活动中的表现，以身作则，让学生从生活和学习中学会感恩。

2.开展各类德育活动渗透感恩教育

（1）组织感恩教育“月主题系列活动”。我国的传统节日很多，不同的节日有不同的寓意。学校可以充分挖掘各个传统节日及纪念日本身所蕴涵的感恩教育元素，结合学校的实际情况及各年级学生的特点，以月为单位开展感恩教育系列活动，增强学生的感恩意识，让学生在教育活动中明确感恩教育的意义。

（2）创建以“感恩”为主题的快乐中队 。学校中队是小学生快乐、温暖的家，有着巨大的教育力量与凝聚力。因此，学校在进行感恩教育活动时，不可忽视中队的建设及中队教育的力量。学校在开展感恩教育活动时，可以以“感恩”为主题。创建班级快乐中队，结合各中队学生年龄特点和班级实际情况，开展各类感恩活动，以培养学生的感恩意识。

（3）成立雏鹰假日小队，开展感恩教育活动。小队在少先队组织里有着极为重要的基础地位，是学生能够充分发挥自主精神的场所。学校在开展感恩教育活动时，可以成立“雏鹰假日小队”活动，不仅能够充实学生的假日活动，还能使学生在实践活动中增强自身的感恩意识。

培养小学生的感恩意识不仅是学校思想道德教育的重点工作内容，也是我国实施素质教育的要求，更是培养学生责任感、提高学生综合素质的有效途径。因此，学校要对此引起重视，在日常的思想道德教育中，要以感恩教育为主，开展各项感恩活动，从而提升小学生的感恩意识。

参考文献：

[1]胡 信.论中小学生感恩意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2023（3）.

[2]李耀艳.浅议如何培养小学生感恩的意识[J].科学大众（科学教育），2023（11）.

中小学生感恩教育范文第4篇

【关键词】感恩教育；小学；思想品德；教育

小学思想品德教育是小学教育教学过程重要的组成部分，小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平，对有效培养我国社会主义事业接人起着重要作用。由于思想品德教育过程对于小学生形成道德品质有着十分重要的作用，因而小学思想品德课程已经成为小学阶段一门十分重要的课程。感恩教育是教育工作者通过运用一定的教育方法与手段，通过感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。在小学教育开展感恩教育对培养学生感恩意识，树立良好的思想品德，扩展积极的人生态度有着积极的意义。

1.小学生感恩教育的必要性

感恩教育就是以感性的方法，通过小学生的自身感受体会来自他人、社会和自然的“恩”，以理性的形式让小学生感知来自挫折、失败和痛苦等，并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。小学阶段的感恩教育通是指在小学时期，学校创造某种合适条件、环境与活动，让小学生与父母、同伴、集体、社会以及大自然等充分接触，启发学生体验、感悟父母、同学、集体、社会、自然环境等对自己的恩情，并自发的将内在感觉转化为实际行动，积极促进小学生的主观能动性，帮助小学生养成良好的感恩的心态，让感恩成为小学生自觉的行为习惯的一种教育活动。然而，现在的小学生，绝大多数都是独生子女，在家都是低位非常高，只懂得享受，不懂得付出，从小得到太多的宠爱，助长了以自我为中心的习气，对他人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。在日常生活中，小学生对父母的爱不领情，不道谢，对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点，因此帮助小学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高他们的思想道德素养是十分必要的。

2.感恩教育对小学思想品德建设的意义

思想道德品质教育在人生发展关键时期的小学教育阶段非常重要。近年来，随着素质教育的不断推进与落实，小学思想品德教育受到政府、社会、家庭的极大关注，它将影响小学生今后人生观、世界观、价值观的形成。“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”，小学感恩教育的实施是孩子成长的必须，要积极挖掘利用各种感恩教育资源，力求使感恩教育目标突显生活化，并切合各年龄层次小学生学生的特点，便于实际操作。作为思想道德教育重要组成部分的感恩教育，在小学阶段的实施有着极为重要的意义。

（1）促进学校建立感恩教育机制

感恩教育是一个周而复始、不断循环的动态过程.如果只求一阶段的热度，会大大影响感恩教育的实效。小学生思想品德习惯的塑造与培养是一个长期的、渐进和反复的过程。感恩意识、感恩心灵、感恩习惯的形成更不是一蹴而就的，它离不开系统的学校教育，离不开实实在在的生活实践，需要给予学生长期的熏陶、影响，允许学生反复磨合，慢慢积累，最终内化为小学生的一种道德品质。自然而然地外显于小学生的行为之中。小学感恩教育的实施有利于促进学校系统地开展感恩教育活动，从主题教育活动的设计、学科渗透经验的积累、校园文化的打造等方面，结合低中高年段学生的实际认知水平和不同的年龄特点。多管齐下，分层教育，形成一套完整的学校感恩教育体系，真正做到将感恩教育融入学生的学习和生活，将感恩思想根植于学生的心灵，为培养学生的感恩意识、感恩情怀、感恩行动打下扎实的基础。

（2）促进学生感恩素质发展

小学阶段是一个人道德情感发展的关键期。感恩意识、感恩情怀、感恩习惯的培养应该从娃娃抓起。扎实、良好的感恩教育能为一个人的道德发展奠定坚实的情感基础。培养学生的感恩情怀、感恩习惯，知恩、识恩是基础，小学感恩教育活动有意识地引导学生去留意、去发现，来自他人的关心与服务：如爸爸、妈妈工作的辛苦；爷爷奶奶、保姆阿姨的接送，老师每天的谆谆教导等等。感恩教育作为一种以情动情的情感教育，以德报德的道德教育和人性唤起人性的人性教育，对于提升人的境界和品位有着重要意义。学校经常性开展生动、有效的感恩教育活动，对培养学生的健康心态，形成健全高尚的人格有着积极的作用。

（3）有助于改善学生的言行举止

感恩教育是一种情感教育，它能够激发孩子们内心的仁爱之心，让他们由原先的“自我”变得学会关注身边的人和身边的事。小学感恩教育活动除了能给学生一双知恩识恩的智慧眼睛，更能给予小学生丰富的情感体验，让学生拥有一颗感动的心，引导学生学会为他人着想，如在春天的季节观察冒芽的绿叶，让小学生感受大自然给予人间的美丽与爱；观察清洁工人打扫走廊、厕所，体会劳动的艰辛等等，让小学生自己思考，激发学生自省、进行自我教育。小学生们只有当他学会仔细地研究周围世界，而且研究自己本身的时候，才能有精神力量使自己变得更好、更完善，才能成为一个真正的人。

3.感恩教育在小学思想品德建设中的方法

近年来，不少学校开展了各种形式、内容的感恩教育活动，如为父母洗脚活动等，这些活动的确增强了学生、家长、教师这方面的意识。然而，思想品德教育不是三分热血就立竿见形的，根植一种思想、情感、形成一种品格于孩子的心灵深处，远比传授知识来得困难。要在丰富、多变的生活中，用不同的方法来培育小学生思想情感，感知感恩过程。

（1）处理教材，用活教材

小学生新课程标准要求教师“根据学生的具体情况，对教材再加工。创造性地设计教学过程”。新课标提倡教师因地制宜、“因时制宜”，创造性地使用教材。因此教师要创造性地使用手中的课本，既善于利用课本，又要跳出课本。课堂既应包括课本内容，又应充满现实生活中的感恩内容，这样才会给学生亲近的感觉，才能将感恩教育根植于学生心中。不同地区的学生对思想品德教材内容的体会是不一样的，对农村小学生而言，难度过大，蕴含的思想内涵较深的、理论性较强的内容可适当删减，关爱农村留守儿童问题的内容可适当增加；对城市小学生来说，展现独生子女自私、狭隘、孤僻、脆弱等性格弱点以及纠正方法教学内容可适当增加等等。

（2）在生活中感知感恩

教学必须让学生用心经历，用心体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福，从而真正丰富内心世界，丰富情感世界，变得敏感、细腻。现在的小学生受到长辈太多的呵护，把长辈给予自己的关怀和疼爱看做是理所当然的，往往觉察不到长辈的辛苦和劳累。在感恩教学中，为使小学生有自己的真实感受，可以组织了他们参加一些力所能及的活动，比如让小学生代替父母安排家里一天的生活，洗洗碗筷，整理房间，然后课堂上，让学生相互交流彼此之间的感受，体验腰酸腿疼的真切感觉，从而让劳动的辛苦、父母的关爱深深地烙在学生的情感世界里。在此基础上，可以引导学生谈谈如何用实际行动表达对家人的关爱。通过心灵交流，让小学生幼小的心灵深深地感受到家人的爱是多么伟大，回报家人的真情也就油然而生。

（3）进行开放式的教学

教师在小学生思想品德教学过程中起着重要作用。教师是教学活动的组织者、参与者，在小学思想品德教学中，教师要转变观念，在思想品德教学过程中，要学会把时间交给学生，以学生以中心，关注学生的发展，搭建学生感恩教学交流平台，转变以前的单纯灌输说教式教学。在感恩思想品德教学中，教师可以在具体感恩活动之中来实现教学目标，进行开放式的感恩教学过程，比如将感恩情景剧、感恩小品表演、感恩辩论会等活动形式应用于课堂，来提高思想品德教学质量。另外在教学中还可以走出教室，走进社会中，调查社会中现象，观察和学会体验现实生活的感恩现象，以学生的直接参与学习实践代替教师单调乏味的空洞说教，在社会活动中形成道德观念，不断培养学生感恩的价值观。

【参考文献】

[1]何远兴.小学思想品德教学的有效方法与途径.读写算，2023（5）2：3-4

[2]杜海平.中小学感恩教育的缺失与重塑.绍兴文理学院学报，2009（29）12：108-111

[3]王律言.小学感恩教育实践研究.硕士学位论文

中小学生感恩教育范文第5篇

关键词： 感恩教育 语文教学 感恩素材

现在一些学生感恩意识淡薄，究其原因是独生子女居多，家长对孩子娇惯溺爱，助长他们的自私心理和自我意识，认为自己是“小皇帝”、“小公主”，眼中只有他们自己，只知道“自己该怎样”，从不知道“该自己怎样”，只知道“他要什么”，从不知道“要他什么”。宁波大学教授陶志琼博士说：“感恩教育是教师运用一定教育方法和手段，通过一定感恩教育对学生实施知恩、感恩和报恩的人文教育。”因此，一线教师应该在教学过程中抓住时机渗透感恩教育，别让孩子不懂感谢、不会感激、不懂感恩，下面是我在小学语文教学中的尝试，仅供大家参考。

一、深挖教材感恩素材

翻开人教版小学语文教材，很容易发现编者早就注意到了感恩这个问题，字里行间渗透着感恩思想，教材中的感恩文章包罗万象、丰富多彩，总体说来可分为五类：社会之恩、祖国之恩、自然之恩、父母之恩、亲朋好友之恩等，这些充满人性光芒的文章，深深触及学生的灵魂。学习人教版小学语文教材时，我采取这样的做法：1.深挖社会之恩。小学生是未来社会的接班人，是未来社会的建设者，我们不但要把他们培养成个性十足的人，更要把他们培养成爱社会、爱人民、有博怀的人，如学习《手术台就是阵地》、《我家跨上了信息高速路》等课时，我对学生进行社会感恩教育。2.深挖祖国之恩。祖国历史悠久、地大物博，如学习《参观人民大会堂》、《遨游太空的五星红旗》等课时，我对学生进行祖国感恩教育。3.深挖自然之恩。祖国山河壮丽、风景优美，学习《迷人的张家界》、《桂林山水》等课时，我对学生进行自然之恩教育。4.深挖父母之恩。父母恩情是一个人最基本的情感，因此，学习过程中，我总是让学生多层次、多角度地理解父母之恩，如学习《十六年前的回忆》、《地震中的父与子》等课时，我对学生进行父母之恩教育。5.深挖亲朋好友之恩。在学习《我的战友》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等课时，我对学生进行亲朋好友感恩教育。

二、做一名感恩的教师

教师对学生的影响很大，教师的性格、人格、道德修养、态度言行、学问知识都对学生成长起着潜移默化的作用，因此，在学生面前，我们应该说话算数、以身作则，想让学生成为一个懂得感恩的人，自己首先做一名感恩的教师。为此，我采取这样的做法：1.调整好自己的心态。工作中可能会遇到期望落空，付出没有回报，成绩得不到认可，甚至还被冤挨批评等问题，出现某些事情的时候，我从不气馁，而是努力调整心态，用积极的人生态度看待问题，心里就想开了，心胸也就豁达了，再干工作就会心情舒畅、信息十足。就能妥善对待、处理好这些事情，工作顺利、心情舒畅。2.用感恩之心对待学生。如果你会感恩，幸福就是满满的，教师在生活和工作中可能有很多不如意，如果我们怀着感恩之心对待这些，对待学生，就会发现学生是那样可爱，反之，总是指责、埋怨、敌视、不满，就不会体验到生活的幸福。因此，平时工作中，我总是常怀一颗感恩之心，面带笑容出现在学生面前，给予学生力量和信心。这样，自己开心，学生也会高兴，感恩工作、感恩学生，每天都开出一朵感恩之花，芬芳着学生，也芬芳着自己。

三、教育学生学会感恩

孩子的心田是奇异的，只要给他们播上思想的种子，就会有意想不到的收获，学会真诚感谢对人对己都是有利的。我们应该让孩子知道，并不是大恩大德才算报恩，给父母捶捶后背、揉揉肩，给老师拿回作业都是报恩的表现。因此，学习人教版小学语文教材时，我采取这样的做法：1.教育学生感恩父母。无产阶级导师马克思说：“没有比父母心中蕴藏的情感更神圣，父母的心是贴心的朋友、是仁慈的法官，它的火焰照向我们的心灵深处。”所以，平时教学中，我常常教育学生回家帮父母干一些力所能及的家务活，教育学生听父母的话，不让父母生气，等等。2.教育学生立志报国。儿童是未来社会的建设者，少年强则国强，因此，教学中，我常教育学生“为中华崛起读书”，“先天下之忧而忧”，让他们明白热爱祖国、报效国家是感恩祖国的表现。

为了让学生健康成长，为了让学生有一个美好未来，语文教师应借助教材资源对学生进行感恩教育，在学生心中播下感恩的种子，并让这颗种子生根发芽、枝繁叶茂。今后工作中，我将继续对学生实施感恩教育，让感恩之花在小学语文课堂上尽情绽放。

参考文献：

[1]光志金.新形势下感恩教育的思考.中国西部科技（学术），2007（14）.