高中体育教学总结范文第1篇

1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。

2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。

3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。

4、认真带好学校的三支训练队――田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。

5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。

高中体育教学总结范文第2篇

一、高等院校教育教学能力构成要素

1.指导教师进行学习

学习是开展科研活动的基础。没有理论的学习，实践活动必然是无目的、无方向的；没有方法的学习，实践活动就无法顺利开展。组织教师参与课题研究，首先应指导教师进行学习。我们组织大家学习主体教育理论，学习教育科研方法，明确研究的目的任务、实施要求和基本方法，然后指导其选择实践探索的角度，制订实施方案，保证实践探索能取得预期的效果。

2.指导教师实践探索

实践探索是科研活动的具体实施，应该既有清晰的目标、明确的内容，又有具体的操作设计。教师必须根据操作设计，按步实施，而不能随心所欲，任意改变。在培养小学生主体发展能力的过程中，我们从两方面指导教师进行实践探索。

(1)课前教学准备。要求教师严格按照小学生主体发展能力培养的目标，结合各自任教学科和学生的特点，设计教案，进行说课。备课中要求教师充分发掘教材中主体发展教育的因素，将教学目标与学生主体发展的目标紧密联系，并选择恰当的教学方法，在实现学科教学目标的同时达到学生主体发展的目标，把学科教学与主体发展教育结合起来。说课时除了要求讲清以上内容外，还要求讲清教学设计的理论依据，要求教师不但能讲清“怎样教”，还要讲清“为什么这样教”。通过交流、分析、讨论，提高教师按照课题研究目标设计教案的能力。

(2)课堂教学研究。教师课前的教案设计是否科学、合理，还必须经过课堂教学实践的检验。因此，教师完成教案设计、进行说课后，就要进行课堂教学实践。课题组的每位教师都必须展示课堂教学实践课，其他成员则参加听课。课后，课题组对实践课进行评课，主要评研究目标是否达到、教学方法是否恰当、学生主体的积极性是否被调动起来、主体的能力是否得到提高。通过讨论、分析、研究，帮助教师掌握课堂教学中对学生进行主体发展教育的基本方法。

3，指导教师总结反思

指导教师学会对自己的研究行动进行总结反思，提高教师的科研素质。我们从以下三个方面指导教师进行总结反思。

(1)教案反思。这是要求教师通过上课、评课，对自己的教案进行反思，主要考虑以下几个问题：对课题研究的认识和理解程度、研究目标的明确性，教学和研究的吻合程度、所用教学方法的适切性等。然后修改、整理自己的教案。对教案修改较大的教师，允许修改后另选一个班级再上一次教学实践课，然后对两堂课的教学实践进行比较性反思，以提高教师根据课题研究目的设计教案的能力。

(2)实践总结。这是要求教师在对教案进行反思的基础上，对这堂课的教学实践进行总结反思。如果说教案反思是静态总结的话，那么实践总结就是动态总结。要求教师不仅要总结出教师课堂教学实践的规律，还要从学生的反应中总结出培养学生主体发展能力的规律，积累学生主体发展教育的经验。这两种总结反思，我们也称之为“写课”。

(3)专题总结。这是要求教师在实践总结的基础上，对自己这门学科一个阶段的课堂实践进行整理、提炼、概括。这是一种较全面的总结，要求教师在课题研究的总框架下，选择一个角度，总结自己培养学生主体发展能力的规律。这样的训练，能够大幅度提高教师总结经验的水平和撰写论文的能力。

二、高等院校教育教学能力的培养途径

(一)教育教学基本理论培训

高校教师既是学术方面的专家，又是培育人才的行家，应当具备从事教育教学工作所必需的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教和科学教育的观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。而目前许多新教师虽然具有较高的学历，但没有经过教育教学等相应课程的专门学习，故“补修”这些课程对于从事高校教师工作十分重要和必要。这一环节的培训内容主要是由省高校师资培训中心统一组织开展的高等教育学、高等教育心理学、教师伦理学和高等教育法规等四门课程。

(二)教育教学技能培训

教育教学技能培训应从两个层面实施，一是现代教育技术培训，由学校网络教育中心或电教中心对新教师进行基本操作培训，使新教师对学校的多媒体和网络教育的基本情况和环境有所了解，对开展多媒体或网络教育的基本要求有所认识，并掌握基本的操作和使用方法，以利于在实际教学活动中加以运用。二是由各院、系或教学部组织实施的结合学科、专业、课程的教育教学技能培训，这一环节是新教师上岗前最后的练兵，也是最贴近新学期教学内容、教学环境和教学要求的实战性演练，是新教师把专业知识和教学内容相结合，把教育教学理论与教学实践相结合的过程，对新教师业务素质的提高有十分重要的作用。这一环节开展的形式主要有结合本教学单位实际的教学规范学习、优秀教学文档展示(包括教学大纲、教学日历、教案等)听示范课、试讲及评议等等。

(三)实行导师制

教学骨干尤其是优秀中老年教师具有丰富的高校教育教学经验，实行导师制能充分发挥他们的优势和作用，帮助新教师解决教育教学过程中的实际问题，避免走不必要的弯路，有效提高他们的教育教学能力。实行导师制必须有一套科学的具有可操作性的政策作为基本依据，明确培养任务和培养目标，明确导师的责、权、利，同时应制定可量化的考核指标体系，对导师的工作进行量化考核，并根据实绩进行奖惩。

(四)建立教学课程组

教学课程组是跨基本教学单位的担任同一门课程教师的新组合，其功能是对课程教学内容、教学方法、教学手段进行研究，对本课程新任教师进行培养。新任教师通过参加教学课程组开展的有组织、有计划的相互听课、集体备课、教学研讨等活动，能更深入地剖析课程的教学内容，更好地把握要点、重点和难点，汲取教学经验，促进教育教学能力的提高。同时，通过教学课程组的活动，能加强教师之间的交流，相互启发，取长补短，教教相长，共同提高。此外，还能培养新教师的协作意识和协作精神。

高中体育教学总结范文第3篇

摘 要 体育已成为了高校在教学中最受重视的项目之一。为了体育课程在教学中的实效性，本文从体育教学的特点出发，浅析体育游戏在教学中的必要性。

关键词 体育 游戏 特点 教学 应用

如今，越来越多的人把体育运动作为增强身心健康的方式之一，尤其是高校的学生。因此，体育教学的地位越来越重要。为了让学生们更好地掌握体育运动，以及摆脱传统的教学方式，体育游戏成为了体育教学中的主要方式之一。

一、体育的特点

体育运动，有着较严格的规则，同时，要求运动员具有熟练的技巧。在一场体育比赛中，将二者发挥得淋漓尽致，是取得突破的必要条件。将二者融合，需要不断地在体育运动中摸索与总结。

二、体育游戏在教学中应用的必要性

体育运动突出的特点之一是严格。这不仅表现在严格的规则上，在运动员的技巧方面同样如此。这在无形中增加了体育运动在体育教学中的难度，同时，大大降低了学生们对于体育运动的兴趣。如今的高校学生，朝气蓬勃，积极向上。然而，却普遍存在着“遇到困难就退缩”的问题。这在高校的体育教学中也有所体现。为了解决学生们的这一大问题，更顺利地进行体育教学课程，笔者迎合了高校学生的特点，将体育游戏纳入教学方式中，成为了体育教学中的主要内容之一。

（一）体育游戏教学方法能更好地提高体育教学的质量。高校学生对于“游戏”一词，仍然有着足够的兴趣。将体育运动与游戏结合在一起的方法，能够将大大激发学生们的乐趣，让学生们在无意中掌握了原本很难接受的体育教学知识，这样可以充分地使学生们将“玩”与“学”相结合。如此一举两得的方法，不仅可以让体育教学顺利进行，还能通过学生们的兴趣来保证对体育知识的掌握。

（二）体育游戏教学方法能有效地提高学生的身体素质。学生们在进行体育游戏的教学过程中，对体育的各项知识有了一定的了解并实践后，对体育运动会更加感兴趣。因此，在课余时间，会逐渐地将体育作为他们重视的内容之一。这不仅能够大大地提高学生们的体育运动水平，同时，也可以有效地提高学生们的身体健康水平。

三、体育游戏在教学中的应用

体育游戏教学方法，通过提升学生们对于体育运动的兴趣，带动了学生们在教学中的主动性、积极性。同时，在一定程度上保证了学生们的课余运动量，从而提高学生的身体素质。为了保证体育游戏教学方法的顺利实施，指导教师应结合学生们的特点，在各方面做好充足准备，以保证教学质量。

（一）指导教师应做充分的备课准备

备课准备，在整个教学过程中起到主导作用。充分的备课准备，可以使教学顺利进行。如果备课准备不充分，不仅会使教学不顺利，还会让学生们对于教学内容难以消化。因此，在体育游戏教学方法的应用上，指导教师也应该在备课方面做到“充分”二字。

（二）指导教师在体育游戏的选择上，应考虑周全

为了体育游戏方法在教学中更好地运用，在体育游戏的选择上，指导教师应从学生的角度出发，从多方面进行考虑。首先，由于如今大部分高校的学生，对于新鲜的、灵活性较高的游戏尤为感兴趣，因此，指导教师应选择该类游戏。其次，游戏的难度应适中。学生们在感觉到游戏过难不易玩时，便会犯老毛病——打退堂鼓；如果过于简单，又会让学生们将学生们的兴趣减半。因此，选择游戏时应选择难度适中的体育游戏。第三，保证学生兴趣的同时，一定要将所选择的篮球游戏与课堂内容相结合。

（三）在实施体育游戏方法时，指导教师应让学生成为主体

体育游戏教学方法，摆脱了以往传统的教学模式。不再只是一味地让指导教师讲授，而是在指导教师说明体育游戏的规则后，让学生们自己进行游戏。此时，指导教师的作用在于，当学生们在体育游戏中，触犯了体育教学内容的规则时，指导教师应进行说明并指导。

（四）教学结束后，指导教师应及时对教学内容进行总结

体育游戏教学方法的最终目的，是让学生更容易地掌握篮球运动知识。因此，在教学结束后，指导教师应及时对本堂课的教学内容进行总结。总结的方式，可选择由指导教师来总结，也可选择用提问的方式让学生来总结。笔者认为，由指导教师来总结的方式，过于死板，不易激起学生们的兴趣。而用提问的方式让学生来总结，则是让学生通过本节课所进行的体育游戏中进行总结，这样更促进学生们对于新知识的巩固。

四、总结

随着就业压力越来越大，学生们的身心健康也逐渐引起了各个高校领导及教师的关注。将体育游戏引入体育教学中，是势在必得的。同时，体育游戏教学方法，促进了体育教学的进行。它大大地减少了学生们在体育运动中“遇到困扰就退缩”的情况，激起学生们对体育运动的兴趣，逐步将体育运动融入课余生活中，以此来提高身体健康水平，为今后承受巨大的就业压力做好基础。综上所述，体育游戏在教学中的应用，必不可少。

参考文献：

[1] 龚正伟.体育教学论[M].北京:北京体育大学出版社.2004.

高中体育教学总结范文第4篇

坚持“一个确保”，是指各学校认真落实课时、订购教材、安排教师授课，确保民族团结教育进课堂。在课时安排上，保证义务教育阶段每学年教学10课时，普通高中每学年8课时，职业高中每学年12课时；在教材选择上，小学三、四年级使用《中华大家庭》，五、六年级使用《民族常识》，初中使用《民族政策常识》，高中学生使用《民族理论常识》；在教师安排上，民族团结教育课主要由品德学科教师承担。

做到“两个结合”。一是各学科教育紧密结合。将民族团结教育贯穿于学科教学中，在语文、科学、思想品德等学科中加强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂等方面的教育；利用美术课学习少数民族手工制作方式，观摩少数民族工艺品等；在体育课上，让学生直接参与一些具有少数民族特色的传统体育运动，增强民族自豪感；在音乐课上让学生学习少数民族歌舞，从中体验民族歌舞的魅力。二是课内外教育紧密结合。把民族团结教育教学活动与课外活动结合起来，将民族歌舞、民俗文化纳入课外兴趣小组活动内容中。

开展好3项活动。一是开展好宣传教育活动。充分利用黑板报、宣传栏、校园网站、红领巾广播站等宣传渠道，大力宣传民族团结教育的相关内容，使民族团结工作深入人心。二是开展好主题实践活动。以爱国、团结、奉献为主题，开展好“56个民族是一家”国旗下讲话，召开“民族团结大家庭”主题班会，开展“我爱家乡”民族团结教育社会实践活动；利用国庆节、六一节组织学生举办手抄报、红歌大赛、演讲比赛、民族歌舞竞赛等活动，丰富民族团结教育的形式，营造各族师生团结友爱的氛围。三是开展关爱民族学生活动。尊重少数民族习俗，关心爱护少数民族学生，住校生补助、困难学生补助优先照顾少数民族困难学生，帮助他们顺利完成学业，让学生感受党和政府对他们的关爱。

绿春投资近2亿元调整 优化城区教育资源布局

本刊讯 （通讯员 石 荣） 绿春县深入实施教育事业振兴金秋计划，强化落实教育脱贫责任，把城区教育资源布局调整优化建设工程作为“发展教育一批”的重要举措，不断扩大教育资源总量，着力推动边境教育大发展。目前，县委、县政府已无偿划拨学校建设用地262.7亩，预计总投资1.96亿元，新建3所学校。

新建1所高级中学，促进普通高中规模化。为加快推进高中教育扩规提质，弥补当前普通高中与初中合署办学的管理短板。该县预计投资1亿元新建1所高级中学，规划校园占地面积163亩，总建筑面积37 417平方米。目前，共整合资金3 676万元，教学综合楼已进入二层主体施工。建成后，该县将实现普通高中独立办学的目标，可同时容纳64个教学班3 200名学生。

高中体育教学总结范文第5篇

参考文献：

[1]李木洲.元教育学若干基本问题研究综述[J].福建师范大学学报哲学社会科学版，2023，（5）.

[2]刘光艳.我国新时期教育学教材建设的回顾与反思[D].山西大学，2007.